導語：如何才能寫好一篇化工生產概念，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：化工 安全管理 創新

一、前言

目前，從企業事故的統計分析管理來看，在化工企業中，因為不安全的人為或設備等因素造成的事故占大多數，比如化工生產中的不嚴格按照規則制定操作，沒有及時處理異常設備，工作中不仔細認真，大聲喧嘩吵鬧等。這些都是化工安全管理不夠引起的，對員工和企業的發展都極其不利。特別是在化工生產中，有許多需要用到的易燃易爆的物品等，如果 不認真合理的操作，極易發生安全事故，造成人員傷亡，企業財產損失。另外，在一些化工企業中，管理人員缺乏相應的安全管理知識缺，或者進行違章的安全指揮，甚至要求員工進行冒險作業這些都是潛在的化工安全管理問題，同時，由于管理不當，各部門之間不能及時準確的反映情況、不能全面地提供生產過程中的相關信息資料等。

隨著產品結構的不斷更新換代，許多化工企業原有的設備設施都不能夠滿足或適應現代產品生產的需要。很多化工企業由于供需關系不協調，資金短缺等因素的影響，不能及時合理的配置相應的現代化的設施設備，也沒能將化工產品中的危險物品的相關生產由傳統的手工化向自動化和現代化的方向轉變，這樣是造成化工安全事故的一個重要原因，同時也制約著化工企業的發展和進步。

二、化工安全管理創新概述

1.創新安全管理的概念

目前，國內許多化工企業的安全管理思想還只是具有初期的安全意識和安全教育的思想，處于認識安全問題卻不重視安全問題的 觀念當中。安全工作的管理概念還大多數停留在絕形式主義中，盡管有關形式方面的管理思想較多，但具體有效的卻很少。這樣的只注重形式而缺乏實質的管理觀念不僅耗費企業管理者不必要的精力.而且能夠潛在的麻痹企業化工人員的危險意識，對工作人員在化工產品生產中起到消極的引導作用，這些都對安全管理工作是極其不利的。創新安全管理觀念，是要求化工企業管理者從實際的安全生產角度出發，制度和完善相關的安全管理措施，最大限度的保障企業化工產品的安全生產和員工的生命安全等，而不是在管理的過程中靠運氣去控制安全工作中的風險，創新安全管理就是要做到安全生產的最大概率，在現有的安全技術水平下，實現科學的安全生產和管理。

2.創新安全管理的重要性

在我國，化工是國民經濟的支柱產業，化工安全管理是促進化工企業向前發展的重要基礎。由于化工產品在生產的過程中具有易燃易爆、高壓和高溫、有毒有害等特點，這就要求在生產中，不能出現設備隱患，操作人員的馬虎或管理者的不合理干涉等，否則都容易發生安全事故，造成人員財產損失。事實上，化工企業在生產產品的過程中，許多環境包括產品的安裝，產品的生產環境，員工的職業素質等這些跟企業的盈利息息相關，但也是造成安全事故中的潛在隱患。環境不佳，員工素質低下等極容易引發安全生產問題。這就要求有一個合理健全的安全管理制度來配合和指導化工產品的安全生產，創新安全管理，對企業的發展有著深遠的意義。

通過加強對安全管理的創新，企業的相關安全生產條件以及安全生產環境都可以得到明顯改善和提高，在事故防范和相關控制能力方面，特別是企業生產安全級別方面都能夠顯著的提升。加強安全管理創新，安全生產事故可以有效的下降、經濟財產損失和相關的人員損失等會顯著的減少。安全管理創新可以使得企業一直處于良好的安全受控運行狀態。

三、化工安全管理創新的方法

1.安全管理觀念創新

安全管理的觀念創新是加強管理創新的第一步，化工企業的相關管理人員需要建立安全就是企業的經濟發展的前提下極大限度的保障員工的生命財產安全，讓員工能夠在文明科學的安全理念指導下，合理的完成化工產品的安全生產，創造安全的生產環境。同時在不斷滲透和加強安全管理創新理念，有效的改變員工的行為，使員工能夠時刻保持“安全為天，生命至上”的安全理念。許多化工企業的安全管理思想還只是具有初期的安全意識和安全教育的思想，對安全問題不重視，這就要求加強安全管理觀念的創新，強調生命高于一切的安全概念。在化工企業的產品生產過程中，決不允許以生命為代價來贏得企業的利益。通過觀念創新，要求管理者認識到忽視安全生產的行為是極其嚴重不負責任的性，充分發揮人作為管理核心作用，充分調動重要資源的積極性和創造性。安全管理觀念創新是實現安全生產的基礎，是落實本質安全的必要保障。

2.安全管理具體方法創新

在安全管理創新的方法上，要求化工生產安全管理必須是全過程、全方位，全員管理的生產過程，在管理上做到橫向到邊，縱向到底，同時管理的高度統一，制度與執行的上高度一致。建立合理的化工安全管理原則因即：防范為主，注重結果。建立和實施化工企業安全管理體系，既是實現系統化、規范化的安全管理的過程。也是企業所有從業人員建立“以人為本”的理念、貫徹“安全第一、預防為主”方針的過程。同時對有關人員實行定期教育制度.要求員工對氨、甲醇、硫化氫等有毒物質的理化性質、危險性、毒性、化學反應性、侵入途徑有一個清醒的認識。掌握自身防護和急救常識。學會應急處理方法.提高自我防范意識和處理突發事故的應變能力。即無論從完善對人員、設備、措施等必備條件的管理，還是全面推行高科技、新技術都以防范為主要目標，追求加大安。

四、總結

化工安全管理是促進化工企業向前發展的重要基礎，它職工的生活安康等關系密切，保障職工的安全才是化工企業首要的追求利益的前提。創新安全管理，對企業的發展有著深遠的意義。所以，需要重視和加強化工企業的安全管理，特別是做到管理方面的創新。本文首先通過簡單介紹化工安全管理的現狀，然后具體闡述了化工安全管理創新的概念，最后提出了安全管理創新的方法，旨在對促進化工企業的發展有一定的幫助。

參考文獻

[1]馮彥芳.淺談化工企業安全管理[J].山西科技，2011，（02）.

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關鍵詞：化工產品　生命周期　環境

化工工業是伴隨著第一二次工業革命的興起而產生和發展的。在工業革命以前，農業社會時期的人類生產生活，基本依賴對天然物質的使用，頂多是對其進行簡單的加工，而當人類逐漸不再滿足與對天然物質的使用，嫌其結構過于簡單粗糙，開始有意識的在天然物質的基礎上進行技術加工制造使其變成有多種性質的新物質，初期人類還只是在小規模的、個人的、作坊式的生產加工，這種生產的化工產品并不普及以至于深刻改變人類的生產和生活，但是當人類意識到這種產品的優勢時，不可避免的人們逐漸的把它付諸于規模化的生產，使得產品滿足于更多人的需求。

一、化工產品的生命周期

任何工業產品都有其生命周期，永恒不變事物基本是不存在的。化工產品的生命周期基本可分為四個階段：原材料的獲取、加工制造、市場銷售并使用、廢棄并退出市場。20世紀60年代，美國經濟學家K?波爾丁提出了循環經濟的概念，垃圾就是放錯了地方的資源。循環經濟倡導的是模式是：資源—產品—廢棄物—再生資源。通過對廢棄物的分類回收，重新加工創造，使之再次成為工業產品，這樣物質的不斷循環利用使得整個經濟體系很少產生或者基本不產生廢棄物，整個過程只消耗人力資源和和最初的天然原材料，當然其中必然會材料在加工中會產生消耗這是不可避免的。

二、化工產品的生命周期評價

1.產品的生命周期評價（簡稱LCA，以下用LCA代替），LCA指的是評估產品在生產、使用過程中對環境產生的影響

在產品生產以前，獲取工業原材料對環境造成的影響，產品在工廠生產制造是產生的污染排放物、以及在推廣市場使用時會產生什么污染或引發公共健康等問題。如造紙廠：生產的原材料主要是：樹。因此在評估造紙廠在獲取原材料的過程中所產生的環境問題主要是：某地水土流失問題、滑坡泥石流的問題、氣候失調、和生態平衡被破壞等問題；而在生產時產生的如：污水的排放，而導致的工廠附近的河流魚蝦大面積的死亡破壞生態平衡、或是河流域附近的農作物因灌溉污染的水源而大面積的死亡，這些都是應在評估范圍之內；而使用過程中又會產生垃圾，雖然紙張的易于溶解，但溶解周期內又會引發怎樣的環境問題呢?

2.產品生命周期評價是有其局限性的

從國際環境組織引入LCA的概念以來，主要目的是為了環境服務的，LCA所考慮到的只是產品對生態環境、人體健康、資源消耗等方面的影響，然而在對于推進社會經濟發展、改善人們生活、推動技術的進步等方面卻很少考慮進去。環境是經濟發展的瓶頸，任何國家在經濟發展的同時不可避免的會帶來環境的污染，人類經過幾百年的工業文明的經驗得出，經濟發展和環境保護這兩條線是既平行又相交的，在某一區間內，可以做到兩條線的平行，但是有時必會在某點相交，這是不可避免的。但如果因此而一棍子打死所有可能會產生污染的企業，這是不科學的。

3.評價方法

通常產品周期評價的基本步驟是：分類、計算和賦值。通常事先進行對環境損害的分類，如：生態平衡方面、水土流失、CO2的排放問題、大氣污染等等分類；分類后就是進行各方面數據的計算，通過對產品的各項參數輸入軟件，國際上一般采用PE公司開發的GABI的處理軟件，通過輸入生產廠商提供的產品的材料來源、生產時的能源消耗、市場使用等方面的具體參數，最后進行定量匯總，這個定量化過程是認為規定的；賦值就是專家在環境損害度方面的給予的參數數值，與前面得到的環境損害大小求和，從而得出最終的數據。這樣就為企業制定生產策略提供了決策依據，以制定最為環保的生產銷售方案[1]。

三、化工產品生命周期成本

化工產品生命周期成本就是化工產品在整個生命周期里所有的費用支出總和。產品生命周期成本并不是一個新概念，這個概念最早在60年代由美國軍方提出的，當時主要用于軍事物資的研發和采購。到了80年代生命周期成本已經成為企業管理的一項重要內容了【2】，通過分析產品生命周期四個階段的費用，來尋找削減成本開支的方法。與此同時，人類經過了三次工業革命的洗禮，地球環境污染問題日益嚴重，全球環境問題引起了人們的廣泛關注，人們開始關注化工產品生命周期內對環境的影響，提出環境成本的概念，并且進行了貨幣化的換算，就是因工業生產、產品的使用給環境帶來了的污染所引起的環境治理費用。

生命周期各個階段的成本分析。以造紙廠為例，造紙廠的主要原料為樹加工成的原生紙漿。成本就是，砍伐的樹木，據環境評估，如過度砍伐某一地區的森林，會造成水土流失和山地滑坡等環境問題，因此在砍伐的過程中必須兼顧造林。并且要保持地面的綠化，防止泥土在雨水的沖刷下流失或是風沙化；生產過程中，人力成本、機械成本、所需要的燃料消耗成本，以及排污成本，排污包括大氣污染和水體污染，還得考慮工廠附近排放的污水不達標而導致河流魚蝦大面積的死亡破壞生態平衡、或是河流域附近的農作物因灌溉污染的水源而大面積的死亡，這一些列都屬于生產階段成本，當然像上述的屬于突發事故的類型只是在考慮范圍之內，只要是排污按環保部門的標準來實行的，就應該不會出現上述的突發事故；廢棄回收階段，這一階段主要的就是廢紙的回收再利用，主要是回收的費用。

四、產品周期的設計

基于上述，我們對化工產品的周期設計主要圍繞如何生產更為生態的、環保的、經濟的產品來進行產品周期設計。

1.原料選取方面

在原料的選取上我們爭取選擇更為經濟和對環境更為有利的原材料作為工業原料，能用替代品的盡量用替代品來。同時在根據循環經濟概念的模式下，我們爭取最大限度的利用之前產品的廢棄物，這樣不但節省了購買原材料的費用，更為重要的是能消滅大量的產品廢棄物所帶來的環境污染，因為許多的化工產品廢棄物在大量的堆積是會散發出各種有毒的氣味，不但影響空氣的質量，嚴重的還會對人體造成危害，引發公共安全事故。所以在選材方面盡量遵循以下幾點：盡量做到廢棄物的再利用；盡量選用可再生的材料；盡量選用低消耗，污染少的材料；避免選用有毒的或輻射過高的材料；盡量選用可降解性強的材料。

2.生產方面

隨著人類對環境問題的重視，綠色生產和綠色化工越來越成為人們的共識。在兼顧經濟性的基礎上，盡量的做到無污染生產，綠色生產。因為化工生產在生產過程中也會對工人早成很大的傷害，所以在生產方面能用機械化進行的堅決不用人工執行。并且利用最新的科研成果，爭取做到最低消耗生產[3]。

3.重視回收利用環節

這是一項艱巨而繁瑣的任務，但是確實能為子孫后代造福的一項工作。發展循環經濟，促進可持續發展。

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關鍵詞：《化工設備基礎》；多媒體；課程設計；實踐教學；課堂教學

中圖分類號：G642.0 一、《化工設備基礎》課程發展的歷史沿革

《化工設備基礎》課程是為化學工程與工藝專業本科生及應用化工技術專科生開設的一門專業基礎課。該課程的目的是強化化工類專業學生的機械知識和設計能力。

早在上世紀70年代末，有院校就開設了《化工設備基礎》課程。當時化工部教育司曾組織大專院校、設計與產業部門進行討論，認定化工工程與工藝專業學生應具有化工制圖基礎、材料力學、機械傳動、化工設備材料、化工設備設計及典型化工機械介紹等基礎理論知識。因此《化工設備基礎》課程包含了化工制圖基礎、材料力學、機械傳動、化工設備材料、化工設備設計及典型化工機械介紹等諸多內容。

到了80年代中期，隨著我國高等教育的發展，以及各專業分類步入正規，有些院校將《化工設備基礎》課程中的部分內容，如化工制圖基礎、材料力學、機械傳動歸納到基礎課中，并單獨設課，因此原來《化工設備基礎》課程的內容、教學體系已經不能適應教學需要。為此對原教學大綱進行了修改，《化工設備基礎》課程重點講授化工材料與設備設計內容，并可配合相應的課程設計。同時，組織編寫了與修改后教學大綱相適應的教材，為化學工程與工藝專業人才的培養奠定了基礎。

到90年代后期，隨著科學技術的發展及專業的調整以及教學體系的改革，化學工程與工藝專業修訂了教學計劃，將以往的《工程力學》和《化工設備基礎》的內容進行了整合，刪除了重疊的部分，增加了化工用非金屬材料和化工設備防腐的內容，并加強了容器設計基礎部分。落實了加強基礎知識教育，擴大了學生知識面的教學方案。但此時，多數學校一直將此課程作為選修課。

到本世紀初，面對21世紀的社會發展，各個專業領域不斷拓寬，學科間相互滲透，對本科生及專科生的要求越來越高。根據原國家教委《高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃》中的《化工類專業人才培養方案及教學內容體系改革的研究與實踐》項目成果，在“厚基礎，寬專業”的教學指導方針下，明確了《化工設備基礎》課程作為化工類本科生和專科生必修課的地位。《化工設備基礎》為了適應培養跨世紀高級化工專業人才的需要，以“面向21世紀的教學內容和課程體系改革”為主導思想，以“面向21世紀對化工類專門人才的知識、能力、綜合素質培養目標”為宗旨，貫徹“加強基礎，拓寬專業知識，聯系實際，提高能力，便于自學”的原則，將授課內容定位于以傳授基礎理論和基本分析方法為重點。課程內容既要注重體現化工設備基礎的理論性和系統性，又要結合本科生和專科生的實際水平和應達到的知識層次。基礎理論要限定在工程力學和容器設計的主干上，即對工程力學和容器設計要做全面細致地介紹，具有代表性的容器設計過程可選取設備。該課程的目的是使學生具備基本工程力學的知識，了解化工設備的選材要求及常用材料的特性，了解和掌握化工設備的設計計算方法和過程及典型設備的結構設計與計算，強化化工類專業本科生和專科生對化工設備的機械知識和設計能力。

二、高職院校《化工設備基礎》的教學現狀及存在的問題

很多高職化工專業開設了《化工設備基礎》一課，由于高職教育要求培養技術型人才，所以學校加大了實訓課程的力度，而理論課程的學時數逐步被壓縮，從而多次修訂教學大綱，雖然在實踐教學效果方面取得了較大進步，但是仍存在一些問題。

1.理論課時少，與關聯課程脫節。近幾年，在《化工設備基礎》一課上給予的理論課時數為30～40課時，選擇的是由高安全主編的高職高專“十二五”規劃教材。由于已經考慮到高職學生重在應用的培養，所以教材已經在很大程度上刪減了力學方面的眾多知識點。基本上包括三大部分：化工材料、容器設計、化工設備。但是因為理論課時數較少，一般情況只能停留在前兩部分的介紹，對于化工設備一塊往往就是基礎認識，而與原本的設備設計有所違背。與先開設的《化工原理》、《化學反應過程》等課程完全脫節，沒有形成一個完整的課程群。

2.學生的感性認識少，工程概念難建立。學生對化工產品的認知較容易，而對化工廠的認知就比較難了。一般化工廠都會遠離市中心，遠離普通人的視野。所以對于學習化工的學生來說，提起化工廠中的種種危險，大家只能從化學品本身的理論危害性去理解，因為他們很少見過工廠里面化學品是如何運用的，因此對于一臺設備的認識就更困難了，單純在理論知識中對于設備的形容，很難在學生腦子中形成完整的概念。

3.高職院校中《化工設備基礎》缺乏課程設計的要求。在很多的本科院校，一般在學期末或者畢業時都會加入課程設計一塊內容，目的是給學生搭起“學”與“用”之間的橋梁。雖然學生在課堂上系統學習了有關化工設備的理論知識，但是在工程設計時卻不知如何應用。而課程設計是一個復雜的學用結合的過程，他可以讓學生體會到通過多門課程的學習，然后去解決一個工程問題的樂趣，而且也會讓部分同學對書本知識無用的看法有所改觀，反而認為自己學得太少、太膚淺。但在大多高職院校中對于《化工設備基礎》的課程設計還是很少的。

三、《化工設備基礎》的教學改革措施

1.精心組織課堂教學，采用多媒體教學手段，提高教學效果。目前使用的教材中包括的三部分內容彼此相對獨立，內容較多，因此在組織課堂教學時應該注重知識的橫向聯系，以化工工程實例為背景，提出工程概念。比如在講解“化工材料”時，可以結合實際應用中化工廠材料的選擇講解。在講解“化工設備設計”的時候，應該從容器筒體、封頭講到法蘭、支座、人孔、手孔等零部件的選擇及設計，突出化工設備整體的設計。由于《化工設備基礎》課程有大量的數據圖表和結構示意圖，利用多媒體教學可以直觀的為學生分析講授，節約時間，提高教學效率。例如在講解“化工設備”時，由于學生沒有見過工廠中的設備，為了可以使學生形成基本的設備概念，我們可以通過工廠實際設備的照片以及形象的三維動畫多方面展示化工設備，并且通過設備素材庫的應用，讓學生很好地掌握化工設備基本工作原理和作用。

2.明確認識實習和生產實習的作用，將理論教學和實踐教學緊密聯系起來。《化工設備基礎》課程中涉及的很多設備，由于學生沒有實踐經驗，所以對于設備的結構情況很難理解。而學生的認識實習和生產實習是有機會接觸工廠中設備的一個重要環節。傳統的教學模式是將教學和實習分別獨立進行的，理論教學之后很長時間才會進行實習，所以使得學生所學的理論知識在短時間內沒有被應用，當再接觸時或許早已忘記理論教學中的內容，還得花時間和精力重新學習。這種時間上的錯位，導致理論教學和實踐教學的效果都下降。因此，我們應該將認識實習安排在學期初，在學習《化工設備基礎》一課之前，由教師將課程中的典型化工設備結構、性質進行講解，使得學生對于典型的化工設備有個基本的認識，做好上課前的準備。生產實習應該穿插于課程理論教學當中，安排在學期中，將理論教學和實踐教學真正聯系起來，加深學生對于化工設備的理解，培養他們的學習興趣，提高教學效率。

3.嘗試開設《化工設備基礎》的課程設計，加強課課間的聯系。課程設計是工科教學中的重要部分，它可以使學生將所學知識融會貫通，培養學生綜合分析問題和解決問題的能力。《化工原理》、《化工制圖》都是在學習《化工設備基礎》之前單獨開出的課程，所以有必要在學習完《化工設備基礎》課程之后，留出一周的時間做一個課程設計，運用以上三門課程所學內容，先根據實際生產需要，設計生產工藝參數，包括溫度、壓力、時間等。然后再進一步確定生產設備的材料、容積大小、內部結構及相關零部件。最后通過化工制圖完成一個設備的設計。這樣既可以提高學生主動解決問題的積極性，而且也讓他們體會到所學知識的連貫性，還培養了他們的工程概念，為以后走入工作崗位奠定基礎，樹立自信。

四、結語

綜上所述，《化工設備基礎》是一門化工專業學生必學的專業課。在有限的理論教學過程中，加強多媒體教學可以形象生動的為學生展示沒有見過的化工設備，使課堂教學效率提高；推進實踐教學的開展，徹底剔除傳統的理論教學與實踐教學的時間錯位現象，將理論與實踐緊密結合起來；通過課程設計可以培養學生的獨立運用所學知識解決生產實際問題的能力，培養學生的工程素質。

參考文獻：

[1]董大勤.化工設備機械基礎[M].北京：中央廣播電視大學出版社，1997.

[2]刁玉瑋，王立業.化工設備機械基礎[M].第三版.大連：大連理工大學出版社，1997.

[3]丁玉興，溫守東.抓好六個環節提高化工原理課程設計質量[J].承德石油高等專科學校學報，2000，2（2）：52-54.

[4]徐想娥.化工設備機械基礎教學改革的探索[J].襄樊學院學報，2007，28（8）：83-85.

[5]張允，路有昌，趙凌.《化工設備機械基礎》課程教學改革的探索[J].廣州化工，2012，40（4）：122-123.

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關鍵詞：基本概念；化工項目；環境影響；評價

1 化工項目環境影響評價的基本概念

在現代社會中，人類與化工的關系十分密切，在現代生活中，幾乎隨時隨地都離不開化工產品，從衣、食、住、行等物質生活，到文化藝術、娛樂等精神生活，都需要化工產品為之服務。有些化工產品在人類發展歷史中，起著劃時代的重要作用。它們的生產和應用，甚至代表著人類文明的一定歷史階段。

環境影響評價的英文是Environmental impact assessment，它是指依據國家有關環境保護的法律、法規和標準，對擬建工程項目在建設中投產后排出的廢棄、廢水、灰渣、噪聲及排水對環境的影響，以及需要采取的措施進行預測和評估，并提出書面報告。環境影響評價的總體意義是對規劃和建設項目實施后可能造成的環境影響進行分析、評估、預測，提出預防或者是減輕不良環境影響的對策和措施，進行跟蹤監測的方法與制度。

環境影響評價的根本目的是鼓勵在規劃和決策中考慮環境因素，最終達到更具環境相容性的人類活動。環境影響評價分為：環境影響預測與評價、環境質量評價、環境影響后評價。環境影響評價的過程包括一系列的步驟，這些步驟按順序進行。在實際工作中，環境影響評價的工作過程可以不同，而且各步驟的順序也可以變化。要想做到理想的環境影響評價，那么必須做到以下幾點：（1）基本適應所有可能對環境造成的顯著影響的項目，并能夠對所有可能的顯著影響做出識別和評估；（2）包括廣泛的公眾參與和嚴格的行政審查程序；（3）對各種替代方案（包括項目不建設或地區不開發的情況）、減緩措施、管理技術進行比較；（4）及時的、清晰的結論，以便為決策提供信息；（5）生產清楚的環境影響報告書（EIS），以使專家和非專家都能了解可能影響的特征以及其重要性。

2 化工項目環境影響評價的思考

2.1 化工項目環境影響評價的污染防止思考

化工項目的主要環境污染是廢氣、廢料、廢液，針對這“三廢”需要以科學的、合理的方式對其進行環境影響評價，以下是化工項目“三廢”的處理方法。

2.1.1 關于化工項目的廢氣處理。化工項目的廢氣一般都是屬于有毒氣體，那么這些有毒氣體的處理應該在通風的地方進行，裝置一些具有吸收廢氣、排放廢氣、處理廢氣的裝置。

2.1.2 關于化工項目的廢料處理。化工項目的廢料又可以分為：不溶于水的廢料、能夠自然的廢料、銳利的廢料（例如：碎玻璃等）。其中不溶于水的廢料需要集中到焚化爐中焚燒，或者使用科學的化學方式進行處理。而能夠自然的廢料則需要集中在一起，使用深埋法進行處理。最后銳利的廢料，如碎玻璃等，有棱角的、銳利的廢料，需要集中放在特殊的廢品箱內處理。

2.2 化工項目環境影響評價的清潔生產

隨著我國市場經濟的不斷發展，化工行業也在不斷的發展著，現如今，有關于化工行業的種類和產品也是與日俱增，同時，也增大了環境清潔的基本要求。清潔生產逐漸成為了化工企業需要實現可持續發展的重要指標。清潔生產的英文名是Clearer production，它是指將綜合預防的環境保護策略持續應用于生產過程和產品中，以期減少對人類和環境風險。從清潔生產的本質上來說，清潔生產就是對生產過程和產品采取整體預防的環境策略，減少或者消除它們對人類及環境的可能危害，同時充分滿足人類需要，使社會經濟效益最大化的一種生產模式。清潔生產是一種新的創造性的思想，該思想將整體預防的環境戰略持續應用于生產過程、產品和服務中，以增加生態效率和減少人類及環境的風險。但是，目前我國的化工企業還有很多都存在著沒有頒布清潔生產評價標準，因此，這類化工企業應該按照化工行業清潔生產審核的要求，努力做到和其它化工企業的一樣的清潔生產，并寫好清潔生產評價的報告。

2.3 化工項目環境影響評價的風險評價

風險評價的英文名是Risk assessment，它是指對包括生態環境系統中污染物的暴露劑量和效應進行整體危害評估。環境的風險評價，英文簡稱是ERA，是對建設項目在建設和運行期間發生的可預測突發性事件或事故（一般不包括人為破壞及自然災害）引起有毒有害、易燃易爆等物質泄漏，或突發事件產生的新的有毒有害物質，所造成的對人身安全與環境的影響好損害，進行評估，提出應急、防范、減緩的措施。首先，進行環境風險的識別分析。把會影響化工項目的環境影響評價的有關的事物進行全面的了解，后作出科學的、合理的評價。尤其是那些易燃易爆、有毒等事物，進行有效的風險識別分析，分析它們的危險程度，然后作出科學的、合理的、有效的環境影響評價的報告。其次，對事故進行風險評價。以國家政府風險評價的標準為根據，選擇科學的、合理的、有效的方法對化工項目進行事故風險的評價。

參考文獻

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一、重視案例教學,增強學生對制藥工藝綠色化的感性認識

采用綠色工藝、實行清潔生產是制藥工業的發展趨勢和必然選擇。為增強學生的感性認識,授課中可以適時引入幾個經典案例配合理論方面的講解,以期達到事半功倍的效果。美國女生物學家RachelCarson1962年出版了題為SilentSpring的專著。她告誡人們,DDT等農藥的使用導致鳥類數量急劇下降,使萬物復蘇的春天居然聽不到鳥鳴,成為“寂靜的春天”。該書揭示了環境問題的嚴重性,吹響了環境保護的號角。為了從化學和化工的源頭防止污染,以原子經濟反應為核心的綠色化學應運而生。本案例可以讓學生體會傳統制藥業忽視污染控制、破壞生態環境,竟成了催生綠色化學、綠色過程工程的重要因素;綠色化學是化學發展的必由之路,綠色過程工程是過程工業發展的必由之路,從而產生學習綠色過程工程原理與技術的自覺性。1984年12月3日凌晨,作為農藥生產原料的光氣溢出到印度博帕爾市(Bhopal)的人口密集地區,導致32萬人中毒、2500人直接死亡的嚴重后果,業界由此得到一個減免使用劇毒原料的警示信號。調查顯示在事故發生時,冷卻系統、溫度指示器、燃燒塔都不能起作用,這表明事故還與設計錯誤、疏于管理等有關。此案例讓學生體會到要提高工業過程的綠色度,一方面要采用無毒、無公害的合成或天然原料,從源頭上盡量減少甚至杜絕污染和危害;另一方面,必須從工藝和設備兩方面著手,大力研究和開發從整個工程鏈中消減污染的綠色工程技術,并強化生產系統的優化管理,提升員工素質。20世紀50年代,沙利度胺曾作為鎮靜劑用于緩解孕婦妊娠反應。1961年發現服用外消旋的沙利度胺(反應停)的孕婦產下了四肢呈海豹狀的畸形兒,累計致畸案例多達17000例,成為20世紀醫藥界最大的藥害事件。后來的研究表明,沙利度胺的致畸性是由(S)-異構體引起的。此案例能讓學生體會產品的綠色化是綠色過程工程的重要指標,綠色化工產品應對人類和環境無毒無害;若對映體具有不同的藥理活性,開發單一旋光異構體藥物符合綠色過程工程原理。

二、用綠色過程工程原理引導學生改變傳統的工程觀念,培養學生的“當代工程觀”

工程觀念的強弱和趨向直接決定著研究和工程技術人員的實踐能力,教學中應加強學生的工程觀教育,培養學生的責任意識和工程思維。工程觀是人們關于工程活動的基本理念,是認識和進行工程活動的指南。在當代學科交叉滲透的趨勢下形成的當代工程觀是對傳統工程觀的揚棄和超越。[4]傳統工程觀以科學理性和技術理性為主導,而對人文理性和生態優化較為忽視。當代工程觀把工程理解為生態循環系統中的生態社會現象,視生態環境為工程活動的內生因素,工程活動不但受生態環境的制約,而且應按照生態規律重塑生態活動的方式。[4]這與綠色過程工程的內涵一致,強化綠色過程工程教學,有利于貫徹當代工程觀教育,有助于培養對可持續發展具有強烈責任意識并具有良好創新素質的未來建設者和管理者。化學制藥工藝學是研究、優選符合大規模藥物生產的工藝路線和工藝條件,從而以最安全、最經濟、最切實可行的方式完成藥物制備的一門學科。生產工藝研究按研究階段可分為實驗室工藝研究、中試放大研究和工業生產工藝研究。該課程與生產實際緊密相關,適宜強化工程觀念教學。朱宏吉、元英進等指出,[5]制藥工藝學可指導學生完成制藥工程課程設計最基本、最核心的內容,即工藝計算和工藝流程的組織,使學生將符合GMP要求的制藥車間工程設計基本原則、制藥設備選型與設備結構的設計結合起來。筆者認為,通過本課程的學習,學生還應該學會按當代工程觀的要求,根據經濟合理、技術可行、環境友好的原則,選擇、優化藥物及中間體的制備工藝。實踐表明,強化綠色過程工程教育,對學生在制藥工程課程設計、畢業設計、畢業論文中選擇、設計綠色工藝具有非常突出的指導作用。據眾多學習過本課程的畢業生的反饋信息,不論他們是否從事制藥業,都能自覺運用綠色過程工程的觀念開展工程項目的開發、評價和實施,學生畢業后體會到了學習綠色過程工程原理的更大收獲。

三、強化綠色過程工程教育的教學設計

經過多年的摸索,緒論部分教學中引入生命周期評價(LCA)、[6]原子經濟性(AE)、[7,8]環境因子(EFactor)、[8-10]環境商(EQ)四個概念是必要的和可行的。[8-10]生命周期評價(LCA)是一種評價產品、工藝或活動,從原材料采集,到產品生產、運輸、銷售、使用、回用、維護和最終處置整個生命周期階段環境負荷的過程,是從“搖籃”到“墳墓”的過程。它首先辨識整個生命周期階段中能量、物質的消耗以及環境釋放,然后評價這些消耗和釋放對環境的影響,最后辨識和評價減少這些影響的機會。生命周期評價是實施綠色過程工程的重要工具。掌握生命周期評價的概念有助于學生從產品整個生命周期綜合思考新產品設計、新工藝開發和舊工藝改造,生命周期評價的概念為在授課過程中灌輸、剖析綠色過程工程原理提供了線索。傳統化學采用收率作為評價某化學反應過程或某一產品合成工藝優劣的標準,這種做法已沿用了上百年。只注重收率往往會忽略合成中使用或產生的不必要的化學品,收率指標難以反映廢物產生數量的多少,不足以完全反映原料的綜合利用效率。欲充分利用資源和消減廢棄物排放,只有使反應物分子中的原子盡可能多的進入目標產物中。B.M.Trost于1991年提出了原子經濟性(AE)概念,[7]為評價化工過程提供了強有力的工具。原子經濟反應處于綠色過程的核心地位。R.A.Sheldon提出了E因子和環境商(EQ)兩個概念分別用于快速評價反應過程中廢物產生的數量和廢物對環境產生的潛在影響。[9]R.A.Sheldon給出了傳統制藥業的E因子范圍常在25~100kg/kg,[8]遠高于煉油和大宗商品生產行業,這說明制藥業實施綠色過程工程技術任重道遠且正當其時,強化綠色過程工程教育是制藥業人才培養的內在要求。緒論部分在介紹綠色過程工程內涵的基礎上,著重辨析上述四個概念,生命周期評價為綠色過程工程教學提供了線索,其余概念則可直接服務于每一部分教學。依據制藥工藝學主要講授內容,總體教學設計如圖1所示,綠色過程工程教育是一個線索分明、重點突出的有機的整體。期望學生能夠學會科學的研究方法。例如,熱力學以經驗概況的熱力學第一、第二定律為基礎,經過嚴密的邏輯推理,建立了幾個熱力學函數,通過“狀態函數法”,即在相同的始終態間,能動地設計可計算的過程,解決了化學反應的方向和限度問題。理想氣體、理想溶液是實際氣體、實際溶液的理想化模型,實際氣體通過逸度、實際溶液通過活度進行相應校正,可以簡單地解決熱力學、動力學問題。

(一)通過公式的推導過程,培養學生嚴謹的邏輯思維物理化學課程公式繁多。對于有代表性的公式,授課中用板書逐步推導,一方面有利于學生理解和記憶,另一方面能教會學生處理問題的方法,培養嚴謹的邏輯思維能力。例如,在化學熱力學公式的推導過程中,每一步都可能引入限制條件,這種條件也是該公式的適用條件,使用過程中必須注意。在授課過程中,我強調它們之間的邏輯關系,注重學生思維的梳理。

篇6

去年表現搶眼的稀土永磁板塊本輪反彈中不但表現強勁，而且本周暴跌的過程中，相對跌幅也較小。周一，科力遠（600478）以漲停收盤，廣晟有色（600259）漲幅接近7%，發展（000752）、中色股份（000758）的漲幅也超過了4%。周三，在大盤猝不及防的暴跌背景下，橫店東磁（002056）牢牢封住漲停，北礦磁材（600980）漲幅達8.46%。

有關全國稀土企業將整合組建為2-3家大型企業的消息，比此前市場預期的4-6家的整合目標更為強烈。同時，針對美國、歐盟和日本向世界貿易組織（WTO）提訟，指稱中國限制稀土出口，中方表示積極準備。美日訴訟將強化中國稀土整合決心，政府將加快通過行業整合來控制稀土的生產，從而達到控制和理順稀土的定價機制。重點關注包鋼稀土（600111）、廣晟有色（600259），目前這丙只個股都分別站上了年線，走勢上呈震蕩盤升格局，可在其調整回踩年線時適當關注。

上游稀土生產廠商有重組預期的影響，而下游的稀土永磁板塊崛起受益于稀土價格的持續回落。經過大半年的連續下跌，目前稀土代表品種氧化鐠釹含稅價格僅為2011年7月高峰時期的四分之一。這意味著經過了一年的暴漲暴跌，稀土價格被徹底“打回原形”，跌至下游廠商明確表示可以接受的范圍。近日，包括中科三環（000970）等大型稀土磁性材料生產企業已經開始逐步補充原材料庫存，以為今后生產做足準備。而從目前的市場成交看，部分品種開始企穩，低迷已久的稀土行業景氣度有望觸底回升。

本周化工股走勢可圈可點。周一澄星股份（600078）放量漲停，全周最大漲幅19.4%。帶動相關的磷化工概念股六國化工（600470）、興發集團（600141）、湖北宜化（000422）上漲。磷礦石稀缺度逐漸增強和集中度進一步提高將促進磷礦石資源價值長期上漲，在未來的周期波動中，磷礦石的價格低點將不斷上升。受益于氟化工行業十二五規劃的，三愛富（600636）持續第二周上漲，全周最大漲幅11.99%。氟化工概念股是2011年上半年的強勢品種，今年能否再提當年勇，可拭目以待。

篇7

【關鍵詞】換熱器 熱效率 計算 清洗

理論上計算換熱器的熱效能，通常采用如下的公式，即輸出熱量與輸入熱量之比：

但該公式表達的僅僅是換熱器的熱效率的基本概念，是一個理論概念，僅僅反應出該換熱器外殼絕熱性能的優劣，而不能反應換熱器結構本身的特點，也不能反應出介質之間傳熱效率的高低。實際上，不同的換熱設備都具有自身的傳熱性能特點，因為不同的換熱器結構不同，流體流向、流體類型也都有差別，這將直接導致換熱效率也各不相同。所以我們需要綜合換熱器的各種結構特點，尋找出最合適的傳熱效率表達式，以準確表達換熱器換熱性能的好壞，才能對換熱器做出準確客觀的評價。

換熱器有一個最大可傳遞熱量的概念，這樣的換熱器實際上是一個理想換熱器。下面以“液-液”式換熱器為例進行說明。“液-液”換熱器的換熱基本方程式為：

式中：G1、G2：加熱介質、被加熱介質的流量；

T1、T2：加熱介質進出換熱器的溫度；t1、t2：被加熱介質進出換熱器的溫度；

C：水的比熱；

K、F：換熱器的傳熱系數和傳熱面積；

Δtp：加熱與被加熱介質之間的對數平均溫度差。

根據上述理想換熱器的定義，要使加熱介質的熱量最大限度地或者說100%地傳給被加熱介質，那么此時Δtx0，即t2=T1。即換熱器完成熱傳遞后的一端的溫度差為零。這種換熱器傳遞熱量為最大，稱為理想換熱器，它實際上并不存在（因為Δtx=0，Δtd0，則需KF∞）。由此，換熱器的熱效率表達式應為：

由式（2）知，理想換熱器最大可傳遞熱量：

QLx=G2C（T1-t1） （式5）

被加熱介質的吸收的真實熱量：

Q2=G2C（t2-t1） （式6）

將式（5）（6）代入式（4）得：

實際上，上式就是換熱器介質之間傳熱效率公式。式中溫度符號意義同前。

舉例：某浮頭式“液-液”式換熱器，加熱水流量90 t/h，被加熱水流量54 t/h，加熱水進出口水溫：T1=100 ℃，T2=70 ℃，被加熱水進出口溫：t1=20℃，t2=60 ℃。計算該換熱器的熱效率和介質之間的傳熱效率。

（1）利用式（1）基本概念的熱效率公式計算出換熱器熱效率：

（2）利用式（7）計算出換熱器內部介質之間的傳熱效率：

以上分析和計算結果分別表示：

（1）采用基本概念的熱效率公式，計算得到換熱器熱效率都為80 %。這個數據只能反映出換熱器外表面絕熱性能的好壞和熱量損失的高低，而不能反映換熱器內部結構對介質之間換熱性能的影響。

（2） 采用熱效率表達式（7）所得的結果，才能真實體現實際的換熱器內部介質之間傳熱效率的高低，也能實時反應出換熱器內部結垢的嚴重程度，為何時需要清洗換熱器提供理論依據。

根據以上的計算結果，再對比生產的工藝數據，依此評判換熱器是否運行正常，是否內部發生了結垢，是否需要停車維護清洗，這種評估方法簡單易行。

以上討論的有關換熱器換熱效能和內部介質之間熱傳遞效率的計算方法，這是一種監測評估方法，通過這種方法來評估確認換熱器換熱能力是否滿足工況要求，評判生產正常運行過程的換熱器是否需要維護清洗，那是一個簡單有效的評估方法，希望能對大家在換熱器維護管理方面有所幫助。

參考文獻

[1] 陳敏恒，等. 化工原理[ 第二版 ]. 化學工業出版社， 1999

[2] 丁伯民，等. 化工設備設計. 化學工業出版社，2002.12

篇8

關鍵詞：綠色化工；環境保護；可持續發展；措施

Abstract: green chemical chemical industry the management of environmental pollution from pollution management, to eradicate the environment pollution from the source, is to control the chemical pollution is the most effective means, is the objective requirement of the sustainable development of human and inevitable choice. This paper expounds the concept of green chemistry and advantages, and discusses the development of our country's green chemical measures.

Keywords: green chemical; Environment protection; Sustainable development; measures

中圖分類號：S73文獻標識碼：A文章編號：

近年來，由于工業化進程的加快，大量排放的工業污染物，使人們面臨著日益嚴重的環境資源危機。化學工業在促進人類進步的同時，客觀上也加劇了環境污染和溫室效應等負面效應。環境污染多與化學工業有關，例如臭氧層空洞、酸雨、水體富營養化、白色污染等。由于環境污染和資源匱乏等問題日趨嚴重，可持續發展已成為21世紀經濟和社會發展的重要戰略，由此也催生和促進了綠色化工的快速發展。

一、綠色化工的概念

綠色化工又稱為可持續發展化工，是指在化工產品生產過程中，從工藝源頭上運用環保理念，推行源頭消減，進行生產過程的優化集成、廢物再利用與資源化，從而降低了成本，減少廢棄物的排放，降低產品全生命周期對環境的不良影響。綠色化工使化學工業環境污染的治理，從先污染后治理，轉向從源頭上根治環境污染。

綠色化工利用各種高新技術，用無毒、無公害的合成或天然原料，或者以可再生資源為原料，實現原料的綠色化；以綠色化的原料在綠色化的高效催化劑、 溶劑、 助劑等作用下進行原子經濟反應，實現化學反應綠色化；采用綠色化的原料，在綠色化的催化劑、綠色化的溶劑和綠色化的助劑作用下，進行最優化的反應，獲得環境友好或環境無毒無害的綠色化工產品；使原料分子中的原子百分之百地轉變成所需要的綠色化工產品，不產生廢水、廢氣和廢渣，從而實現廢物的零排放，避免污染環境。

二、綠色化工的優點

綠色化工是降低化工污染的最有效手段，它轉變經濟增長方式，保障經濟與環境保護協調發展。綠色化工通過技術革新的手段，使物料得到有效利用，將污染物消滅在生產過程中，從源頭上使廢物不再產生，從而消除污染，徹底改變以前先污染后治理的局面，使化工污染控制過程，實現由末端控制向生產全過程控制轉變。綠色化工不但環境效益高，而且能產生很高的經濟效益，實現環境效益與經濟效益的同步增長。綠色化工可以在環境資金投入不多的情況下，在較短時間內顯著地削減污染物，使化工行業經濟發展與環境保護之間的矛盾得到徹底緩解，有效的控制化工污染。

綠色化工可轉變經濟增長方式，有效促進化工行業從粗放型向集約型轉變。綠色化工通過改進工藝技術和設備，能夠最大限度地提高資源和能源的利用率，合理利用資源，降低物耗，提高經濟效益，并把它們與環境保護有機地結合起來，有利于化工挖掘環保潛力，提高化工企業的管理水平和技術水平，有效實現節能降耗、減少污染物的產生量和排放量的目標，從而實現經濟增長與環境保護的協調發展。

三、我國發展綠色化工的措施

(1)政府要完善制度支持綠色化工。政府部門要及時調整產業結構，用長遠的眼光發展經濟，正確認識投入和產出問題，對于污染嚴重的傳統化學工業，要逐步放棄支持它們，要扶持對傳統化學工業的綠色化改造，支持綠色科技領域的研究與技術開發，鼓勵開發清潔工藝技術以減少污染源。完善各項環境經濟政策，實施污染物總量排放控制與收費制度，鼓勵化工企業在中間生產環節減少污染物的產生量，全面推進綠色化工生產。對綠色化工生產，實行稅收優惠政策；對綠色化工生產的投資和信貸，實施優惠和傾斜的政策。從制度上對綠色化工的發展提供支持，逐步完成傳統化工向綠色化工的過渡。

(2) 實行全過程的環境影響評價制度。目前的環境影響評價制度，在新建項目的可行性研究階段進行，評價的基礎是污染物末端治理設施是否達標，重點在污染物治理設施的規模、資金、性能方面。這種環境評價制度，不但忽視了主體生產工程本身的環保措施，而且無視生產過程中少排污染物的潛力，不能滿足綠色化工的要求。因此環境評價應從化工項目的立項，擴大到項目實施的整個過程，對原材料選用、工藝、技術選擇、能源消耗等，實行全過程的環境影響評價制度，并提出相應的綠色化工發展建議。

(3)選擇重點領域進行綠色化工技術的開發。化工行業的科技工作者，要以人類的進步和發展為出發點，及時調整研究領域和方向，踐行可持續發展戰略。綜合利用現代生物技術和化學化工技術，大力開發綠色生化工程，如生物煤炭脫硫技術，大力發展潔凈煤技術開發，改善我國環境污染現狀。開發新生物質能源，將生物物質用作化學原料和能源。加大對生物降解塑料催化劑的研究，解決日趨嚴峻的“白色污染”問題；大力研制開發生態肥料，提高肥效，以改良土壤，減少農業污染；加大對低毒、低成本、無公害、生物活性高的農藥的研發，促進農業綠色產業化，實現農業的可持續發展。

(4) 改革傳統化工產品體系。地球上，淀粉和木質纖維素是最多的可再生生物資源，它們都含有糖類聚合物，用這些生物質作破碎成單體后最為化工原料，在一定的條件下，通過細菌發酵，或者生物酶的催化作用，可生產出無污染、可生物降解的綠色化工產品。這樣，既可以保護資源，有可以保護環境，是實現化工行業可持續發展的重要途徑。

(5) 廣泛開展綠色化工的宣傳和人才培養。目前，我國社會大眾對綠色化工的認識，都還比較膚淺，因此，要廣泛開展綠色化工的宣傳，提高對人們傳統化工產品及工藝對環境污染的認識。加大媒體力量的宣傳，加強對綠色化工的信息交流和宣傳教育工作。尤其是高等院校，為培養國家未來高級建設和管理人才，要在化學化工教材里融入綠色化工的內容，培養學生的綠色化工意識，培養專業的綠色化工技術人才。

總之，由于我國資源和能源消耗呈持續增長趨勢，我們面臨的環保壓力日益增大。在傳統化工面臨資源匱乏、能源耗竭、污染環境和生態失衡的嚴峻形勢下，大力發展綠色化工，降低污染，節約能源，是人類實現可持續發展的必然選擇。

參考文獻：

[1]中國的綠色化工[ J].廣州化工, 2000年04期

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關鍵詞：化工工藝；設計分類；優化策略；節能降耗

中圖分類號：TE08 文獻標識碼：A

引言

隨著社會的發展和科學的進步，人們對于生活質量的追求逐步上升。而承載人民生活質量提高的一個主要方面就是對新材料的不斷應用，從而真正實現“科技改變生活”這一理念的形成。研發出來的新材料往往是結合在舊材料的基礎上對于性能的一種改良，因此通過對于化工工藝的研究可以推動化工產業的整體進步，這樣也更有利于向使用者提供更優質的產品使用體驗。

一、化工工藝設計的分類

1、概念設計

概念設計也就是平常所說的假象設計,它是根據擬建規模工業生產裝置開展的,在中試前就需要進行概念設計,主要是為了檢查生產路線是否合理以及工藝條件是否達標,確定小試的補充內容和小試的目的以及小試規模。

2、中試設計

檢驗小試確定的工藝條件以及路線是中試的主要任務和內容；通過考驗工藝系統的連續運轉是否可靠來確定試制產品的使用性能；取得設計工藝中所需的工程數據以及工藝設計;將檢驗校正的放大模型以及放大致應進行考核；考核雜質積累是否會對最終產品以及工藝過程產生影響。所有以上的業務和內容可以全部檢驗或者部分檢驗,具體情況具體分析。

3、基礎設計

整個化工工藝設計開發階段其最終的研究結果是基礎設計,目的在于給建設生產的裝置提供所有技術要點。

4、初步設計

精細化的化工工藝設計其第一階段是初步設計,總概算書以及初步的設計說明書就是初步設計的成果,依據基礎設計中的廠址選擇報告以及設計任務書,對工程在經濟以及技術上的總體計算和研究提供具體的設計方案。初步的設計結果需要滿足施工推算以及項目審核,項目招標以及設備訂貨還有材料的要求,為建廠提供投資依據。

5、施工圖設計

根據上級對于第一次設計的意見把初步設定時確定的設計方案以及設計原則作為施工圖設計,依據非標準設備以及建筑的制作要求,將設計中的文字和圖樣按照各個組成部分的比例來布置和實施施工方案,把方案明確化、具體化,并且將初步設計中的各項待定問題解決。

二、化工工藝優化策略

對于化工工藝而言，優化的一個關鍵要素之一就是保障工藝設計的安全性。安全問題對于化工設計而言，是其中存在的最主要也是最常見的問題。因此，如果要實現化工工藝的優化，必須要從安全性入手分析。只有工作人員擁有了安全隱患意識，才可以保證在化工工藝的整個系統環節中，有條不紊的進行。

1、加強對于工作人員的思想和專業培訓

由于化工材料屬于一些新研發的物質，對其物理特性和化學特性都沒有一個明確的認識，知識研究人員通過反復的實驗以及相關的專業知識進行判定的。因此，一定要加強對于工作人員安全意識的培養，他們是保證化工工藝順利進行的實踐者和創造者。同時，提高他們嚴謹的工作態度和專業知識，這樣也可以根據實驗的實際情況作出相應的調整，一旦發現問題，及時解決，提高化工工藝的質量和效率。加強對他們專業技能的培養也有助于增強他們對于實驗發展的預見性，同時也可以增強他們對于化學物質的認識性。

2、加強對于管道方面的重視，做好定期防護工作

通常情況下，管道輸送的物料一般都屬于易燃、易爆甚至腐蝕性與毒性較強的物品，若是管道出現泄漏，各種毒害物質漏出，極易對環境造成污染，并且造成生產過程中的安全隱患。因此，在管道的設計中，要對于管道的材質選擇、應力分析以及布置方式等容易引發管道泄漏的因素進行從分的考慮，尤其是注意管道連接處和拐彎處彎頭的材料和管徑選擇，同時室內或者室外，管道都必須盡量靠地連接。而且也要加強日常對于管道也進行定期的檢查和保養工作。管道相當于化工工藝的大動脈，一旦出現問題，對于工作的進行造成巨大的影響。而且，管道的修復工作也極為困難，做好定期檢查和防護工作可以提高效率降低成本。它在化工工藝的結構優化中，是不可忽視的重要環節。

3、反應裝置方面的安全問題

化工反應是生產的核心，在化工反映的過程中也存在著很多與安全性相關的問題，有些問題甚至會造成生產事故，因此，在反應裝置的設計與選用的過程中，要具備充分的科學性與合理性，并且應該經過嚴密的計算。由于化學反應的種類繁多，所以在安全控制方面也存在著較大難度。在工藝設計中采用減少進料量、控制加熱速度、加大冷卻能力的方法或者采用多級反應等相關措施。反應器在運行的過程中，可能會由于容器的超壓而出現損壞或者變形，因此，必須在容器上安裝壓力釋放裝置。

三、化工工藝中常見的節能降耗技術

1、改善化工工藝條件,合理控制生產綜合能耗

在化工工藝中,可以通過改善化工反應工藝的條件,實現合理控制生產工藝綜合能耗的目的。主要可以從以下三個方面著手:(l)實現化工生產反應外部壓力的降低。通過科學計算的方式,明確化工生產反應的壓力所在,不但能夠為化學反應的高效穩定運行提供保障,同時,還能夠有效地降低在輸送反應物時,電機拖動系統所產生的綜合能耗,特別是氣態反應物的壓縮功耗,從而實現節能降耗,促進生產的最終目的。(2)在化學反應物能否正常反應環境條件得到確定后,可以對吸熱反應溫度進行優化控制,降低吸熱反應溫度。從而降低化工工藝的整體供熱量,提高電機拖動系統等的熱能利用率。(3)進一步提高化學反應的轉化效率,可以對反應過程中所產生的副反應作用進行有效抑制,從而在很大程度上將反應過程的能耗及產品分離能耗降到最低。

2、加強新工藝、新技術與新設備的使用

新時期化工工藝的發展,離不開新工藝、新技術與新設備的支持。通過使用國內、外先進的化工工藝、生產技術以及節能型設備,能夠讓化工企業在生產過程中,投人更小的能源損耗,帶來更高的經濟收益。化工企業可以結合化學反應的相關特性,采用結晶分離新技術、短程蒸餾技術等先進技術,促使化工工藝的總用能得到有效的控制。同時,優先采用節能連續型、操作便捷、能量轉換效率高的各種化工生產工藝,并通過相關的化工技術的升級改造,共同提高化工產品的綜合效益。此外,可以優先采用高效分餾塔、換熱器、空冷器、電機拖動系統以及加熱爐等節能型電氣設備,實現機械設備在運行時所產生的綜合能耗降到最低。

3、采用阻垢劑實現節能降耗

在化工企業的加熱鍋爐等機電設備使用一段時間后,會出現不同程度上的結垢或是銹蝕,致使這些設備的傳熱系數受到嚴重影響,設備的換熱效果也達不到理想,從而造成了大量的化工能源的浪費。為此,可以通過采用阻垢劑定期護理反應設備,為化工生產提供節能安全的保障。

4、提高化學反應催化劑的綜合活性

除了阻垢劑之外,化學反應催化劑的推廣使用,對于化工工藝的節能損耗同樣起到了不容忽視的作用。通過催化劑的合理使用,能夠減少在生產過程中產生各類副產物,提高化工原料的綜合利用。

5、重視化工生產管理的加強

在化工工藝的生產過程中,通過建立健全節能生產管理制度和崗位責任制,將責任落實到個人,一方面,能夠提高化工企業人員的積極性,提高化工生產的管理水平。另一方面,加強化工企業的生產管理,對于實現節能降耗也起到了重要的促進作用。

結束語

化工工藝中常見的優化措施的落實和推廣,能夠提高化工企業的經濟可持續發展能力,為化工企業帶來更高的經濟效益。需要國家及相關部門、化工企業加大重視力度。

參考文獻

[1]承奇,郭燕秋,張禮敬,陶剛,曾曉.石化企業危險化工工藝優化等級評估指標體系研究[J].中國安全生產科學技術.2011(10)

篇10

關鍵詞：化工專業 職業體能 設想

中圖分類號：　G642 文獻標識碼：　A 文章編號：1672-1578（2012）08-0051-02

1 前言

教育部在《關于全面提高高等職業教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）文件中明確指出“課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。高等職業院校要積極與行業企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容。建立突出職業能力培養的課程標準，規范課程教學的基本要求，提高課程教學質量。”根據16號文件的精神，高職體育教學改革應與學生未來的職業相結合，發展學生的職業體能。

職業體能是指與職業（勞動）有關的身體素質和心理素質以及在不良勞動環境條件的耐受力和適應能力。分為兩類：與職業有關的身體素質和心理素質。

我院是以化工工藝為龍頭，以化工機械、化工安全與環保、化工自動控制專業為支撐的化工類高職。我院的畢業生，就業去向大多是化工企業，化工企業的污染嚴重，工作環境危險，對人體的危害較大，這導致學生職業體能的要求相應更高。

因此，如何在高職體育教學的基礎上構建化工專業職業體能教學，使學生在身體、心理上勝任化工行業的需要，是目前化工類高職體育教學改革所要面臨的重要問題。希望通過對化工專業職業體能教學改革的設想，為高職體育教學改革提供一些新的思路。

2 研究對象與方法

2.1研究對象

本文以化工類高職院校體育教學改革為研究對象，以南京化工職業技術學院體育教學內容和化工系與應用化學系化工專業的老師、學生和已就業的畢業生為調查對象。

2.2研究方法

文獻資料法：通過中國期刊全文數據庫，查閱了高職體育教學研究的文章近百篇，了解了高職體育教學改革的近期方向。

訪談法：就化工專業的行業特點訪談我院化工專業的教師；并到生產一線體驗工作環境，訪談不同崗位的工人和我院的畢業生，探討化工生產各崗位對學生的體質要求、需要用到哪些體育技能、目前的崗位容易得哪些職業病。

問卷調查法：根據本研究的目的和內容，設計了調查問卷。問卷采用函調及當面發放當面回收兩種形式。發放教師問卷85份，回收79份，回收率為92.98%，其中有效問卷75份，有效率為88.24%；學生問卷1138份，回收1096份，回收率為96.31%，有效問卷1007份，有效率為88.49%。

數據統計法：通過調查、訪談收集的第一手數據，運用　EXCEL和SPSS12.0　軟件對數據進行統計、分析處理。

3 研究結果與分析

3.1南京化工職業技術學院體育教學現狀

我院根據教育部2002年頒布的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的精神積極開展體育教學改革，確立了“健康第一，重在參與”的指導思想。學院一、二年級學生開設了體育課程（四個學期共計128學時）。

對一年級學生開設了特色體育項目教學，第一學期的教學內容是24式太極拳、身體素質練習；第二學期的教學內容是體育舞蹈和身體素質練習。對二年級學生創設了課內外一體化的“體育俱樂部”的教學模式，開發體育課程資源，開設了籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、輪滑、武術、定向越野、瑜珈、體育舞蹈、太極柔力球、跆拳道、形體訓練、康樂保健等近15個運動項目。

3.2化工專業生產特點分析

3.2.1化工行業特點分析

化工生產是一個復雜的過程，無論從生產環境、原材料、生產過程都存在危險。因而化工生產較其他工業部門有更大的危險性。

生產環境：化工生產使用的原材料和生產過程中會產生難聞刺鼻的化工廢氣、這些氣體有毒、腐蝕性，有對人體的器官及皮膚有一定的傷害。

化工生產使用的原料、半成品和成品種多，絕大部分是易燃、易爆、的化學危險品。

化工生產要求工藝條件苛刻。有的化學反應需要高溫、高壓，有的要求低溫、高真空度。

化工生產方式逐漸變為高度自動化，連續化生產；生產設備由敞開式變為密閉式；控制方式由分散控制變為集中控制；生產操作由人工手動操作變為儀表自動操作。

3.2.2化工行業所需要的職業體能

高職類化工專業的畢業生一般都是一線的操作工，分為主操和副操兩個工種。主操在室內，通過計算機等設備控制整個生產過程；副操確認設備的正常運轉。另外還有質檢、技術開發研究等一些工作崗位。根據工作環境的具體情況與工作崗位的需要，化工專業的“準職業”人需要這樣的業體能。見表1、表2

3.3化工專業職業體能教學模式的設想

如何構建化工專業職業體能教學模式呢？首先要以化工職業體能為導向，以學生未來的職業需求和工作環境為基礎，設置相應的實踐課教學內容，強化職業體能教育；其次要確立以常規體育教學為基礎，發展學生的一般素質；再次改革理論教學內容，從思想上引導學生，明確職業體能的重要性。

3.3.1體育課程目標

高職體育兼有高等體育教育和職業教育的雙重屬性，既要體現“以健康第一”、“以人為本”的指導思想；又要體現職業教育的特色。參照《指導綱要》對目標領域的劃分，化工專業職業體能教學目標分為以下幾個方面：

運動參與目標：理解體育文化與化工職業素質提升的關系，制定相應的體育鍛煉方案，積極參與有利于化工職業技能發展和職業體能提高的相關運動技能的學習和鍛煉；。

運動技能目標：掌握化工專業崗位群所需的體育體能與技能。

身體健康目標：能正確理解化工崗位群身體機能要求，明確利于身體形態與機能發展的科學的體育手段；了解本專業崗位群職業病類型和特征，學會利用體育鍛煉來預防與矯正職業性疾病的方法。

心理健康目標：明確化工專業崗位群的心理素質要求，積極地通過體育手段改變自身的心理狀態和發展心理素質以適應未來崗位工作的需要。

社會適應目標：積極通過體育手段提升職業素養，勝任本職崗位工作，提高個人生活品質。

3.3.2體育課程模式

我院目前體育課程模式是“2+2”模式，即第一學年特色項目教學，第二學年“體育俱樂部”的教學模式。這種“2+2”模式的缺憾是忽略了學生身體素質的訓練，而身體素質恰恰是掌握其他運動技能的基礎。

正是源于“2+2”體育課程模式的缺憾，所以根據體育課程的功能特點、化工行業的職業特點，提出了與職業體能相結合的體育課程模式，即構建“1+2+1”模式，即第一學期體育基礎課+第二、三學期職業體能課+第四學期體育選項課的的體育課程模式。

這種“1+2+1”的體育課程模式，在教學環節的安排上是獨立的，但在教學內容上，基礎課、選項課、職業體能課所要這三者是相輔相成、相互促進的，發展身體素質是提高職業體能的基礎，身體素質的練習可以遷移到職業體能訓練上，如運動中的快速反應能力、耐力、力量、協調性、注意力等等，都是許多專業技術和職業勞動必不可少的條件。其次，通過體育選修課，培養學生的運動興趣，激發學生的學習熱情，為職業體能教學和養成經常參加體育鍛煉的習慣奠定了基礎。

3.3.3體育課程內容

教學內容是實現教學目標的重要保證，與化工職業體能相結合的體育課程的內容的選擇一定要兼顧正常教學、未來的職業要求、生活、發展等因素，因此化工類專業的體育課程內容的選擇主要是圍繞基本體能、化工專業核心素質和終身體育行為而設置的。

3.3.3.1理論課的內容

（1）大學體育的目的與任務、體育與健康的概念、內容；運動處方和運動衛生保健知識；簡單實用的健身養生方法。（2）職業體能概念內涵；工廠操作姿態類職業體能的鍛煉方法；工廠操作姿態類職業性疾病的預防與運動療法；職業工作中常用的身體保健與按摩技術等。（3）滅火的方法及滅火器的選擇與使用；面對化學爆炸性與火災的逃生技巧。

3.3.3.2豐富與化工專業有關的實踐課鍛煉

職業體能訓練的手段，主要采用一般體育運動和競技運動中的各種各樣的身體練習動作，以及根據化工行業的職業特點進行改造和專門設計的練習。具體內容：

（1）消防訓練：正確掌握使用各種滅火器、水槍。（2）逃生訓練：火災逃生的技巧（毛巾、手帕捂鼻護嘴法；遮蓋護身法；封隔法；多層樓著火逃生法等等）。（3）籃　球：發展力量、彈跳力，增強快速反應能力和團結協作的能力。（4）乒乓球：鍛煉人的快速反應能力和鍛煉人的眼睛。（5）足　球：發展下肢力量和奔跑能力，增強心肺功能和呼吸系統機能。（6）羽毛球：重點發展腰、背肌肉力量和一般耐力素質。（7）身體素質練習：發展耐久力，鍛煉心肺功能、發展速度素質、力量素質及快速反應能力。（8）太極拳：發展呼吸肌，增強肺活量，促進血液循環，消除神經疲勞，鍛煉全身關節、韌帶，增強身體控制力。（9）拓展訓練：培養團隊協作意識，良好的溝通和社交能力，培養創新以及解決問題的能力。

3.3.4課程評價

根據13號文件的精神和我院提出“使學生在原來的基礎上有所發展”的教學理念建立化工專業職業體能體育教學評價。課程評價采取“過程+結果”的評價方法，更注重對學生學習過程的評價，同時運動技能考核評價方式由原來教師評價改為學生自評、互評和教師評價相結合，評價方法更加科學化、人性化。

4 建議

我院今后體育教學改革應與化工生產職業特點相結合，為將來的“準職業人”提供職業體能儲備。

建議加強師資隊伍的建設。一方面要引進專業人才，壯大師資隊伍；另一方面要加強對在職教師的培訓，拓寬教師的知識結構，提高業務水平。產學研相結合，體育教師也應到工廠去體驗，只有這樣才能針對職業特點，把職業體能與體育教學更好地結合在一起。

參考文獻：

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