導語：如何才能寫好一篇新生入學教育意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：獨立學院；藝術生；入學教育

獨立學院藝術生區別于其他專業學生，是大學生群體中具有鮮明性格特點的一部分，入學教育是大學新生的第一課，能夠對藝術生普遍存在的學習態度不認真、自我認知不足起到很重要的教育作用。本文針對獨立學院藝術生特點探索出符合藝術生行之有效的入學教育模式。

一、獨立學院藝術生基本特點

1.藝術生創新能力強，敢于競爭

藝術生通過專業學習，在藝術創作上有很大的想象空間，在作品創作上充分發揮自己的想象力和實踐動手能力，積極與老師和同學進行討論和研究，善于發現問題，其次積極參加專業方面的競賽，勇于面對挑戰，不怕失敗，敢于為了自己的專業理想而奮斗。

2.藝術生偏重于專業學習，忽視基礎理論知識學習

由于藝術生在中學期間花費很多時間學習專業知識，對基礎理論知識的學習和研究相對較少，另外部分藝術生對基礎理論知識的認識不足，認為學好專業知識就萬事大吉。這些因素導致大部分藝術生不能與其他專業學生一樣，扎實的，全面的學習基礎理論知識。在大學期間藝術生這種不良因素一直存在。

3.藝術生自我約束能力不強，學習紀律松弛

獨立學院藝術生的自我約束能力和紀律性普遍不高，他們崇尚藝術生專有的“個性”，以個人為中心，往往忽視學院的規章制度，常有違規違紀現象發生。

4.藝術生思想政治意識相對淡薄，自我認知不足

藝術生在專業上有遠大的理想和抱負，但很少關心時事政治，在入黨方面積極性不高，缺乏為人民服務的價值觀。其次由于藝術特長的優勢，感覺自己對別人更加優秀，看不到自己的缺點，對自我認識不足。

二、獨立學院藝術生入學教育存在的普遍問題

1.學院全盤兼顧，缺乏“以系為主，專業為主”的原則

目前獨立學院辦藝術類專業較多，有些獨立學院在制定入學教育總方案過于詳細，沒有充分的考慮專業的特殊性，給予系里自主安排的權限較少，不能充分調動系里工作自主性，不利于系里制定集中教育與長期教育相結合、全面教育與重點教育相結合的具體入學教育計劃。

2.入學教育內容單一，時間短

據調查，目前國內獨立學院由于起步較晚，新生入學教育雖然都在開展，但普遍時間短，內容單一，效果不盡人意。獨立學院入學教育不能走形式，應該保證充足的時間，在入學教育內容上要采取多種形式開展，以專題報告、素質擴展、系列講座、交流分享等形式相結合。

3.過于重視教師講授，缺乏互動

藝術生思維活躍，富有活力和創造性，他們渴望一個富有活力，朝氣蓬勃的課堂，如果教師一味用固有的講授模式，不能很好的調動課堂的氣氛，會從一定的程度上制約了藝術生學習的積極性，因此必須要了解藝術生的個性特點，制定行之有效的課堂教學計劃。

三、獨立學院藝術生入學教育新模式探析

1.以多種途徑、多種形式開展藝術生入學教育

入學教育不能僅僅只集中在固定的時間進行，要采取多種途徑，多種形式調動藝術生參與的積極性，除了設計出講授、討論交流、市場調研、演講等形式，還可以根據藝術生的特點設計出優秀作品參觀、作品競賽等多個方式，要做到精心設計和選擇教育形式相結合。

2.根據藝術生的特點，入學教育內容要體現三個方面

（1）以理想信念教育、愛國愛校教育、誠實守信教育、集體觀念教育和“我的中國夢”主題教育等為主要內容的思想政治教育，提高藝術生的認知能力，幫助藝術生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（2）以校紀校規教育、安全教育、心理健康教育、文明禮儀教育為主的日常生活學習習慣養成教育，幫助藝術生盡快適應大學生活。

（3）以專業思想教育、職業生涯規劃教育、學業發展規劃教育為主的發展規劃教育，幫助新生樹立科學的發展觀和成才觀，使藝術生從入學始就能步入科學的發展軌道。

3.打造獨立學院藝術生入學教育保障體系

首先，藝術生入學教育應該全員參與。從院系領導、教研室、專業老師、心理咨詢師、輔導員、班主任以及高年級優秀學生代表共同參與進來，分工明確，責任到人，從不同的方面對藝術生進行正確引導。還要邀請教授、專家以及企業人士參與入學教育。讓藝術生了解方方面面的知識。

其次，入學教育不能走形式，要保證充分的時間。建議至少安排兩周的時間進行集中教育。后期通過主題班會、作品展覽、市場調查、分享交流等形式對入學教育進行延伸。

4.系網站要開辟入學教育專題網，提煉特色做法，展現學子風采

入學教育專題網的建設不僅是學院對入學教育方面的充分重視，也是對入學教育的內容進行總結提煉和宣傳，其次學生家長可以通過專題網站及時了解入學教育的全部內容，也可以對入學教育內容提出一些改進意見。

總之，入學教育要與學生專業相結合，要突出藝術生的專業特點，體現“素質教育”的要求，體現“以學生發展為中心”的教育觀。強調創新精神、能力培養，造就德、智、體、美全面發展的，有適應能力、協作精神、高尚情操、積極進取意識的新型人才。

參考文獻：

[1]徐璐.獨立學院新生入學適應的困境及其教育對策研究.時代教育，2013

[2]陳翔磊.獨立學院新生入學教育系統化構建的思考.科技信息，2012

[3]唐元.高校藝術生管理探索.民辦高等教育研究，2010

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關鍵詞：高校 藝術修養 舞蹈教育 創新 實踐

在現今高校中，我們經常會談到提高大學生的藝術修養，并且，在我國多數的高校也已經普及藝術類通識課程的設立。而在眾多的藝術類課程中，舞蹈教育的開展卻存在于一個尷尬的地位，之所以說它尷尬，是因為這項藝術教育開展是所有藝術門類中最具有廣泛的群眾基礎，但它卻很難以課堂教學的形式完成專業性的教學活動。并且，由于舞蹈種類的繁多，學生的需求也不盡相同，在課堂中完成專業性的專業訓練是非常困難的。基于這種前提之下，我們要尋找一種新的高校舞蹈教育的模式，并將其實踐于教學與生活中，讓高校中的大學生們真正從舞蹈藝術中感受到美的享受。

一、高校舞蹈教育的創新

在孩子很小的時候，當聽到音樂的時候就會手舞足蹈起來，沒有人會教他手應該怎樣放，腳應該怎樣擺，他們會按著自己對音樂和節奏的理解翩翩起舞，這就是人類最初對舞蹈藝術的創新。人從出生之日起就有著對藝術的追求和創造，而身體對情感的表達更是一種最直接的表現，例如當自己喜悅到極致時，人是無法用語言來表達出來，而會出現又蹦又跳的現象，這就是身體對事物最直接的表現。隨著人的自我意識的加強和生活壓力的不斷增加，使得我們很多的學生已經忘記了人類最初的藝術感受，而對舞蹈教育的學習可以豐富大學生們的現實生活與精神世界。

在這里，我們所說的舞蹈教育是指非專業性的舞蹈教育，所以此類的舞蹈教育活動的內容非常的廣泛，這就需要我們在舞蹈教育過程中要更多的注意到多樣性與廣泛性，還要結合著學生的特點制定出具體的目標。

首先，目的要明確。在我們進行舞蹈教育活動的過程中，要了解和掌握學生的學習特點和需求，根據需要來制定舞蹈教育內容的方向，先讓學生對舞蹈產生渾厚的興趣，通過興趣再達到了解一些舞蹈基礎知識，再到舞蹈的本質以及舞蹈更深層次的鑒賞活動。通過這一系列的教育活動，提升學生們的舞蹈審美能力，陶冶學生們的情操，表現其對美好生活的熱愛。

其次，表現的多樣性。多樣性不僅體現在教師教的過程當中教學方法的多樣性，還體現在教學內容的多樣性。第一，教學方法的多樣性，通過多媒體、DVD等教學設施提高學生們的舞蹈素養，可以讓學生們從多種渠道了解舞蹈，喜歡舞蹈，表演舞蹈。第二，在學習和表演中，還可以變化成多種舞蹈表演形式，如雙人舞、群舞等，讓他們在學習舞蹈的過程中，感受到集體的榮譽感。第三，還可以在學習的過程中，讓學生自己感受到音樂所要表達的意境，根據自己的想法自行創編舞蹈，這一種方法還可以激起學生們的藝術創作能力，讓自己切身感受到人與藝術相融合的感覺，從而會更加熱愛舞蹈表演。第四，舞蹈形式的多樣性。在高校的舞蹈教育活動中，不僅僅要教授一些傳統的舞蹈形式，還要海納百川的教授和學習我國各民族的舞蹈以及外國一些具有典型代表的舞蹈形式，例如我國的古典舞、民族民間舞等等，西方國家的民族舞、現代舞以及非常流行的街舞等舞蹈形式，讓學生們通過這種舞蹈形式的了解和學習，豐富他們的知識，感知到不同舞種背后的故事，提升了學生們的綜合知識水平。

二、高校舞蹈教育的實踐

在我國高校中開展舞蹈教育是一種普及美育教育的一種表現，不僅增長了大學生們對舞蹈藝術的感知，了解了舞蹈藝術的基礎知識，還對舞蹈的鑒賞與創作有了一種實質性的技能提高，培養了大學生們的審美能力，同時也讓他們有了一種對舞蹈藝術的美的表現力與創造力，從而培養出具有較高水準的、全面發展的素質型人才。但同時我們也不難發現在高校中開展舞蹈藝術教育存在著非常多的困難，我們針對這些困難制定了一系列的舞蹈教育實踐活動：

首先，非專業性的大學生們不具備舞蹈基礎，而舞蹈基礎又是舞蹈表現能力好壞的重要條件，只寄希望于基本的課堂教學中完成是很困難的，而且效果也不會很好。為了解決這一問題，讓學習舞蹈的學生們自發的組成社團，加大他們的訓練時間，并且適當的時候讓他們去參演一些校內或社會的演出，提高他們學習的動力，彌補他們基本功較差這一難題。

其次，由于接觸舞蹈藝術的時間較短，特別是完成或欣賞的舞蹈作品較少，對舞蹈創編的認識還不夠，所以，即使學生們能夠很用心的在舞蹈基礎上下很大的功夫，一但需要參演一些活動，這種舞蹈創編的實踐活動就顯得很欠缺了。出現這一問題時，有些同學會“很聰明”的想到“看別人怎么跳，我們就怎么跳吧”的這種想法，但這卻失去了我們對舞蹈教育的最開始的初衷，就是培養大學生們的審美能力，提高大學生們的藝術創造能力。為了更好的解決這一問題，我會讓學生們更多的鑒賞一些優秀的舞蹈作品，并讓他們在觀看的同時，發表自己的看法，了解不同舞蹈的內涵，真正做到提高大學生們的舞蹈實踐能力。

最后，由于我國很多高校沒有設立藝術類院系，或舞蹈專業，就會造成專業的舞蹈教師的師資力量的欠缺，這也決定了舞蹈藝術教育質量的高低。為了解決這一問題，除了高校要聘請一些具有專業技能的教師之外，還可以聘請一些社會中的舞蹈專業教師，例如歌舞團的教師等，都會提升高校的舞蹈教育活動的質量，提高大學生們的舞蹈水準和對舞蹈美的認知。

三、高校舞蹈教育的作用

首先，舞蹈具有強身健體的作用。從古代的“五禽戲”再到現代的健美操、廣場舞，我們都從舞蹈藝術中體會到它強身的作用，特別是在當今的大學校園里，舞蹈僅是健身的一種非常好的方式，它還具有塑造優美形體的功能，非常受到廣大的女同學的青睞，通過舞蹈藝術的學習和訓練，可以讓提升學生的氣質和形象，還能夠調整不良的生活習慣，促進大學生們的肌肉、骨骼以及呼吸等循環系統的發育，由于舞蹈的韻律感還可以大大的提高同學們的記憶能力和反應能力，通過舞蹈的創編，提升學生們的藝術創造能力等功能。

其次，舞蹈的學習可以鍛煉學生們的意志。舞蹈基本功的訓練，特別是對基礎薄弱的非專業大學生們來說，基本功的訓練是需要反反復復的練習中進行的，它需要學生們付出艱苦的韌性才能夠達到，并且在練習的過程中還需要全身心的投入其中，這就需要舞者要具備很強的身體素質以及意志力才能完成，當自己站在舞臺或廣場中為別人表演和交流時，這份付出會得到很好的回報，這些都是用我們堅持不懈的努力換來的甜蜜果實。

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針對獨立學院學生的特點，組織好新生入學教育，充分發揮出入學教育的作用，可以幫助學生順利完成從高中到大學的角色轉換，也有利于新生在大學期間的成長以及將來順利走向社會。

1.入學教育是大學新生適應角色變化的需要。大學的學生來自全國各地，人才薈萃，獨立學院也不例外。他們中有些學生在高中時是學校或班里的骨干力量，受到老師、同學的關注與喜愛。但到了大學，他們可能會由高中的出人頭地轉變為默默無聞；另外，大學生大都跨入了成年人的行列，學校也應幫助大學新生完成這一人生轉換，這些問題都需要入學教育來解決。

2.入學教育是大學新生適應生活變化的需要。高中時期，學生大都住在家里，除了學習，任何事都由父母包辦，與同學的交往也集中在學校上學期間。到了大學要過集體生活，與來自不同地區的舍友、同學共同生活，面對彼此不同的生活習慣，難免會出現心理上的不適應。有些學生甚至不能適應學校的食宿條件。入學教育可以給予新生生活、人際交往方面的指導，幫助他們盡快適應大學生活。

3.入學教育是大學新生適應學習變化的需要。進入了大學，學習任務、內容以及學習方式較之高中都有了很大變化，大學學習科目多、難度大，老師的教學多以啟發為主，對學生的自學能力要求高。獨立院校學生高考成績較之普通本科學生有差距，學習基礎相對較差，因此，入學教育在使他們了解自己所學專業、給予他們學習方法上的指導方面會起到很大作用。

4.入學教育是大學新生適應管理變化的需要。中學的學生管理主要由老師集中、直接管理，幾乎每班都有一位班主任老師負責專門管理，而大學更多強調的是自我管理，因為輔導員大都不會只負責一兩個班的管理，所以許多活動都會交給學生來組織。獨立學院學生較普通本科學生自我約束、管理能力差，但思維活躍。因此，如果入學教育給予正確鼓勵、引導，可以幫助學生加強自我管理，學生干部也可以更好協助老師開展各項工作。

二、當前獨立學院新生入學教育存在的問題

近些年來，獨立學院越來越重視新生的入學教育，在教育形式和內容方面不斷完善，取得了一些成績，但也存在一些問題。

1.入學教育方式方法單一。當前獨立學院在新生入學教育的方式方法上多采用“灌輸式”方法，重視理論而輕視實踐，入學教育多以領導、老師用講座形式開展，學生感覺死板而枯燥，不愛聽也不愿聽，效果自然大打折扣。

2.時間安排不合理，缺乏針對性。目前，多數獨立學院入學教育都采用集中模式，時間集中于新生入學一周之內，有些院校也會與軍訓穿插來進行，時間緊、內容多，大學新生剛從高中緊張的學習中擺脫出來，對大學生活充滿了新鮮感，在軍訓期間又很疲勞，加之集中講座缺乏針對性，無法“對癥下藥”，很容易引起學生反感，從而影響入學教育效果。

3.缺少對入學教育效果的評估。由于新生剛入學，領導和老師都有許多日常工作要處理。因此，在入學教育結束后，領導、老師會馬上投入到其他工作中去，很少去做入學教育結束后的效果評估與意見反饋，無法及時掌握學生對入學教育的接受程度以及意見，導致來年入學教育不會有針對性地進行改進與創新。

三、獨立學院新生入學教育的實踐與創新

1.前置新生入學教育。理工學院在給新生寄送錄取通知書時，都會附上一份新生需要在開學前完成的“暑期調研報告”，具體要求是讓新生在暑假期間通過走訪與實地調查來完成一份關于自己所學專業或當地大學生就業情況的調研報告，從而使他們更深入了解所學專業和大學生就業現狀，入學后能更有針對性學習，同時也鍛煉了新生的調查能力。

2.強調新生親自參與。在開學前，理工學院會提前聯系到一些新生組成志愿者，在開學前統一進行培訓，熟悉校園以及新生報到流程，再將迎新工作交給新生。這種新生接新生的模式得到了家長以及社會各界的一致好評，使新生之間提前熟悉起來，學會合作。同時培養了他們吃苦耐勞的精神。

3.方式方法靈活多樣。除了傳統的講座形式，理工學院還使用了許多“90后”喜聞樂見的方式來對他們進行入學教育。利用視頻展現理工風采，通過QQ、微信、微博來傳播校園文化，與新生交流。為了更好地指導他們學習，學院請來優秀學長教他們學習方法，通過優秀畢業生講解大學期間奮斗歷程來提升他們的自信心，通過集體游戲來彼此熟悉，學會配合，通過班級間的對抗來增強他們的集體榮譽感與班級凝聚力。

4.有針對性進行入學教育。為了使輔導員老師可以更好了解自己的學生，開展今后工作，學院安排老師在軍訓期間利用學生休息時，深入學生宿舍來與新生交流。除了學院統一安排的入學教育，還讓學生以班級為單位組織活動，并邀請輔導員老師參加，拉近了老師與學生的距離，使老師可以通過活動觀察學生，了解學生性格特點，發現學生長處和不足，在今后工作中“對癥下藥”。

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近日，收到有關我省初中學業水平考試實施辦法的意見建議，現就初中學考科目、實施時間和文件形成的程序和辦法等意見建議，進行回復。

一、關于考試科目

初中學業水平考試全科開考是教育部的規定和要求。目的是引導學生認真學習國家規定的每門課程，避免發生嚴重偏科，克服“不考不教、不考不學”的傾向，引導學生打好共同基礎，全面發展，確保初中教育的基本質量，同時也為高中階段學校和高校科學選拔人才創造條件。初中學業水平考試科目，均是國家規定的應教、應學的課程，與現行大部分市的中考相比，僅增加了音樂、美術、信息技術科目和理化生實驗操作，都是為了促進學生的全面發展。為防止不適當地增加學生課業負擔，這次改革作了頂層設計、綜合考慮，希望通過考試科目的優化、考試內容的有增有減、試題難度的控制、考試形式的多樣化及考試組織方式的改變，引導學校課程安排與教學實施的相應改革，從源頭上切實減輕學生的過重的學業負擔和壓力。

一是在考試內容和難度上，初中學業水平考試實行的是課程標準參照的“水平考試”，嚴格按照國家《義務教育課程標準》命題，衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考的是初中學生應知、應會的內容，在命題上減少單純記憶、機械訓練性質的內容；控制試題試卷的整體難度，注重對能力的考查，杜絕偏題、怪題，比過去的側重選拔的初中學業考試難度有所下降。

二是改革考試形式。以筆試為主，積極探索面試、口試、實踐考察、實驗操作和技能測試等多種方式。道德與法治、歷史科目允許市選擇實行開卷、閉卷或開卷與閉卷相結合的考試方式，減少單純記憶。

三是要求“學完即考”、“門門清”，以分散集中考試的壓力。

四是改變考試成績的呈現方式。語文、數學、外語、體育與健康科目一般以分數形式呈現，其他科目可以分數或等級呈現。鼓勵僅以“等級”呈現考試成績，避免學生分分計較、過度競爭。

五是沒有把所有的考試科目都納入錄取計分總成績。在中考招生中，允許各地在語文、數學、外語3科以及體育與健康科目之外，按文理兼顧、負擔適度等原則，選擇其他科目作為“錄取計分科目”。沒有納入招生錄取計分的科目，學生只要達到國家規定的基本教學要求、考核成績合格即可。

六是擴大和拓寬中高職貫通的通道，增加初中畢業生直接升入高職院校的比例，減少了中考的競爭壓力。

因此，推行初中學考，更主要的目的在于為學生個性化發展提供空間，引導學生培養興趣，發現和發展特長，讓學生更加全面發展，為高中階段學習發展打牢基礎，也為未來人生成長做更扎實的準備。

隨著初中學考的逐步推進，改革措施逐步到位，相信會對初中學校發展和學生學習產生根本性的影響。將進一步糾正“不考不教”“不考不學”的不良傾向，堅持“全面開課”、“均衡教學”；將進一步深化人才培養模式改革，將關注重點從“分數至上”轉向“全面育人”，從追求“學科成績”到促進“學生全面成長”。

二、關于實施時間

根據教育部的要求和我省的實際，我省中考改革實行分步推進的辦法。按照教育部的總體部署，初中學業水平考試必須從2017年入學的初中一年級新生開始實施，目的是盡早改變過去的常模參照的選拔性考試，實行真正的標準參照的水平性考試，降低考試難度，減輕學生過重的課業負擔。不過初中學業水平考試的全面落實時間，即初中學業水平考試所有科目開考時間及采用依據初中學業水平考試成績、結合學生綜合素質評價的高中階段學校招生模式和機制（以下簡稱“新的招生模式和機制”）時間各市是不同的。我省采用的是試點先行的辦法：

2017年試點的市即汕頭、韶關兩市，從2017年入學的初中一年級新生開始全面實施初中學業水平考試，2020年形成新的招生模式和機制。

2018年啟動試點的市即廣州、深圳、佛山、中山、東莞、湛江等市，從2018年入學的初中一年級新生開始全面實施初中學業水平考試，到2021年形成新的招生模式和機制。

其他市從2020年入學的初中一年級新生開始全面實施初中學業水平考試，2023年形成新的招生模式和機制。

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成教函〔2016〕18號

各區（市）縣教育局，成都高新區、天府新區成都片區社會事業局：

根據《教育部辦公廳關于做好2016年城市義務教育招生入學工作的通知》（教基一廳〔2016〕1號）及《成都市義務教育階段學生按戶籍所在地就近入學的實施意見》（成教〔2011〕4號）有關規定，現就2016年全市小學一年級新生入學相關工作通知如下：

一、總體要求

（一）合理規劃入學學位。區（市）縣教育行政部門要充分運用成都市人口信息管理系統數據，做好轄區內生源摸底預測工作，按照公辦學校免試就近入學原則和本地區的實際情況規劃入學學位和制定實施辦法。

（二）科學制定劃片范圍。區（市）縣教育行政部門要完善各利益相關方參與的劃片和片區調整工作機制，強化劃片工作程序和內容的公開、公平、公正，提升劃片結果的公信力。依據適齡兒童人數、學校分布情況，結合新建小區、街道和人口變動等因素，客觀公正地劃定各校入學范圍，熱點學校的劃片范圍要根據情況逐步擴大，確保符合規定的適齡兒童都享有相應的學位。片區確定后，應在一段時期內保持相對穩定，確需調整的，應進行充分調研論證，提前廣泛告知。

（三）嚴格規范入學行為。公辦小學應嚴格執行義務教育階段學生按戶籍所在地就近入學的有關規定，妥善安排好本校劃片范圍內每一個符合條件的適齡兒童入學。任何學校不得對小學新生入學進行任何形式的考試、測查，不得以任何名目設立重點班、實驗班、創新班等，不得拒絕接收具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童隨班就讀。從2017年起，民辦小學的招生時間不得早于春季開學前。

（四）堅持做好信息公開。區（市）縣教育行政部門要利用報紙、電視、網絡等多種方式積極向社會解讀和宣傳成都市小學入學相關政策，主動接受社會監督。在小學新生入學登記工作啟動前，區（市）縣教育行政部門應將區域入學登記公告、學校辦學條件、學校新生入學計劃等向社會公布；登記工作結束后，要向社會公布所屬各小學劃片范圍及入學名單。學校也要在校園網上主動公開相關重要信息。

二、日程安排

適齡兒童法定監護人在規定時間內，持戶籍證件及實際居住地相關證明材料（法定監護人實名所屬房產證明、政府公租房協議、政府廉租房協議等），到戶籍所在地教育行政部門指定的登記點進行公辦小學入學登記。

小一入學

時 間（工作日）

內 容

6月1—3日

區（市）縣教育行政部門入學登記公告，并公布學校新生入學計劃

6月6—13日

適齡兒童法定監護人按要求到指定的登記點報名登記

6月17日

區（市）縣教育行政部門公布入學登記名單

6月22日

區（市）縣教育行政部門公布所屬各小學劃片范圍

6月24日

區（市）縣教育行政部門公布所屬各小學入學名單

8月30日前

適齡兒童家長辦理入學報到手續

三、其他

（一）按照《中華人民共和國義務教育法》規定，“縣級人民政府教育行政部門和鄉鎮人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學，幫助解決適齡兒童、少年接受義務教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學。”

自愿放棄服務區學校而選擇就讀本區（市）縣以外學校或民辦學校的適齡兒童，其實際就讀學校所屬區（市）縣教育行政部門和街道辦事處、鄉鎮人民政府應督促其監護人將學生自愿放棄服務區學校并已在異地入學的《就讀證明》送交服務區學校。如此類已就讀學生要求回戶籍所在地接受義務教育的，由區（市）縣教育行政部門根據《就讀證明》或原就讀學校開具的學籍證明，根據區域內學位狀況，統籌安排入學。

因身體或其它原因需延緩一年接受義務教育的適齡兒童，需由其監護人向適齡兒童戶籍所在地教育行政部門提交緩入學申請并附相關印證材料。

（二）按照“戶籍地與居住地一致優先”的原則先安排戶籍地與實際居住地一致的適齡兒童就近入學，再根據登記入學人數和學校資源分布情況，在區域內統籌安排家庭實際居住地與戶籍所在地不相符的適齡兒童。

（三）登記工作結束后，戶籍從外地遷入或因其他各種原因未登記的適齡兒童，由戶籍所在地教育行政部門根據學位余缺統籌安排入學。

（四）進城務工人員隨遷子女入學，按照《關于印發<關于做好2016年進城務工人員隨遷子女接受義務教育工作的指導意見>的通知》（成教發﹝2015﹞7號）文件相關規定執行。

（五）區（市）縣教育行政部門要認真貫徹落實《四川省教育廳關于加快解決中小學大班額問題的通知》（川教〔2011〕152號）精神，小學起始年級班額人數控制在45人以內。

（六）區（市）縣教育行政部門要制定區域內小學一年級入學方案，并于6月3日前報市教育局備案。同時，要積極協調政府相關部門，針對往年易發問題，制訂招生入學工作預案，加強會商協調，穩妥處置相關問題。

特此通知。

附件：成都市本地學生已在異地入學就讀證明

成都市教育局

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根據《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》、《**市未成年人保護條例》和《**市教育委員會關于招生入學工作的實施意見》等法律法規，為促進依法辦學，規范義務教育階段招生入學工作，現就本區20**年義務教育階段招生入學工作提出以下意見：

一、指導思想

以國家和**市的有關法律法規為依據，以推進義務教育均衡發展，立足辦好每一所學校為目標，構建面向每一位適齡兒童、少年的教育服務體系，切實維護中小學生的合法權益，規范學校辦學行為，依法實施義務教育階段招生入學工作。

二、基本原則

公辦學校“免試就近入學”原則。區教育局在區人民政府的領導下，對本地區教育事業發展作出整體規劃并組織實施，加強對本區內生源的摸底調研，并根據公辦學校“免試就近入學”原則和本地區的實際情況，落實制訂招生計劃和相關政策、確定各校對口招生入學范圍等工作，確保轄區內符合規定的適齡學生都有相應的學位。

民辦學校“公開、公平、公正原則。區教育局及時向社會公布義務教育階段招生入學工作的相關政策和信息，加強教育部門、中小學校和家庭、社會的相互溝通與理解，公開、公平、公正地做好義務教育階段招生入學工作。

三、工作要求

（一）公辦學校招生入學

1、適齡兒童、少年根據《**區中小學學籍管理辦法》規定的入學條件，實行與公辦學校“免試就近入學”原則。首先滿足區域內有戶籍兒童、少年的入學需求，在此基礎上，統籌安排按居住地（以房產證或公房租住證為準）地址入學的本市戶籍兒童、少年入學。戶籍與房產證的統計基準日均為20**年**月31日，持統計基準日后辦理的戶籍與房產證入學的兒童、少年，由區教育考試中心按照教育局的有關要求統籌安排入學。

2、凡年滿六周歲的兒童（20**年8月31日前出生），不分性別、民族、種族，都應當入學，接受規定年限的義務教育。任何學校不得擅自招收20**年9月1日后（含9月1日）出生的小年齡兒童入學。

因身體原因申請緩學或免學的兒童，應當由其父母或監護人向學校提出書面申請，并提供區級以上醫療機構的證明，經對口學校初審并簽署意見后，報區教育考試中心審核。經批準緩學的學齡兒童緩學期滿后仍不能就學的，應當重新提出緩學申請。

盲、聾、弱智等殘疾兒童的入學年齡一般為七周歲（即20**年8月31日前出生）。有本市戶籍的適齡中、重度智障兒童（家長有接送條件的）可申請到致立學校就讀，中、重度聽障、視障兒童需到其他特殊教育學校就讀的，可咨詢區教育考試中心，其余具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童、少年可去對口公辦學校隨班就讀。

**、各小學在所在地鎮人民政府統一劃定的招生范圍內對口招生（原惠南鎮、周浦鎮區域小學由區教育局統一劃塊、集中招生）；初中的招生范圍由區教育局統一劃塊，一般以一個鎮為一塊，合并鎮的學校原則上按合并前招生區域招生。相鄰交界地段的招生應在尊重傳統的前提下，相互協商解決，確保所有符合入學條件的適齡兒童、少年入學。九年一貫制學校小學畢業生原則上直接升入原就讀學校初中部。

4、在本區就讀的本市外區縣戶籍小學五年級學生，應在原就讀學校參加小學畢業考試，并在規定的時間內決定升學去向。如回戶籍所在區縣就讀初中的，需填寫《本市外區（縣）戶籍學生回戶籍所在地就讀申請表》，本區不再安排其初中入學；如繼續在本區就讀初中的，需填寫《本市外區（縣）戶籍學生跨區（縣）就讀申請表》，并提供父母在本區工作、居住的有關證明，由區教育考試中心按照教育局的有關要求統籌安排入學。

在外區縣就讀的本區戶籍小學五年級學生，如選擇回本區就讀初中，應向原就讀區縣教育行政部門提出回戶籍所在地就讀申請，并在規定時間內到本區教育考試中心驗證相關材料，由教育考試中心根據戶籍地址就近安排入學。逾期辦理者，由區教育考試中心按照教育局的有關要求統籌安排入學。

5、在本區就讀的本市戶籍少數民族學生，如選擇就讀回民中學，須在4月**0日前提出申請，并填寫《就讀回民中學初中預備班申請表》，由區教育考試中心統一辦理相關手續。

（二）民辦學校招生入學

1、民辦學校的自主招生辦法、招生廣告及招生簡章須向區教育局（基教科）申報備案，由區教育局審核后向社會公布并實施。對民辦學校上報備案的自主招生辦法、招生廣告和招生簡章存在違規條款的，由區教育局責令學校及時糾正。

2、各民辦學校向區教育局提出招生計劃、招生范圍的申請，區教育局根據義務教育均衡發展的要求和各民辦學校的辦學條件、辦學情況等，核準民辦學校招生計劃和招生范圍。各民辦學校要嚴格按照區教育局確定的招生計劃、招生范圍組織招生。

**、民辦學校的招生不得進行與入學掛鉤的測試和面試。民辦初中招生應以學生綜合素質評價（《學生成長記錄冊》）作為錄取的依據，不得進行考試、測試和面試，不得要求報名學生提供其他學科類競賽、等級考試證書。民辦小學的招生不得對幼兒進行學科性質的測試和面試，不得要求報名者提供其在幼兒園或參加社會辦班取得的學科考試與測試成績或競賽證書，不得要求幼兒園推薦“學科學習特長生”。

4、民辦學校舉行招生咨詢、報名、錄取的時間要符合區教育局的統一規定，不得擅自提前招生。未經區教育局（基教科）批準，民辦學校不得擅自進入公辦小學、幼兒園進行招生宣傳。

5、民辦學校要嚴格執行本市規范教育收費的各項規定，禁止收取與入學掛鉤的贊助費、建校費。

6、外區縣民辦學校在我區招生，須經區教育局（基教科）核準，并在市教委統一規定的時間、地點辦理民辦學校跨區縣招生材料集中交換，逾期不再辦理。

（三）非本市戶籍新生入學借讀

1、堅持“兩個為主”的原則，挖掘義務教育階段公辦學校潛力，進一步擴大公辦學校招收轄區內符合條件的農民工適齡同住子女接受義務教育的比例。

2、原在本區借讀的非本市戶籍小學畢業生，如初中階段繼續在本區借讀的，須在規定時間內填寫《**區20**年義務教育階段新生入學借讀信息采集表》，經驗證相關材料后，原則上由區教育考試中心統籌安排入學，學生持考試中心統一下發的入學《告知書》在規定時間到相應學校辦理借讀手續，逾期不再受理。小學階段不在本區借讀的非本市戶籍學生，需入本區初中學校借讀的，可到相關學校提出借讀申請，由學校視招生班額情況確定是否接收。

對農民工同住子女及在本市借讀的其他非本市戶籍學生家長，學校還應書面告知學生完成義務教育后報考高中階段學校等的相關政策和規定。

原在本區借讀的非本市戶籍小學畢業生，如回原籍就讀初中的，須填寫《非本市戶籍學生回戶籍所在地求學申請表》，本區不再安排其借讀。

**、非本市戶籍小學一年級新生入學，須由家長填寫《20**年義務教育階段新生入學借讀信息采集表》，由區教育考試中心或學校視招生班額情況按入學條件分類依次統籌安排。

4、非本市戶籍的義務教育階段新生，也可到經有關部門備案登記的農民工子女學校申請就讀。

（四）信息公開

區教育局和學校通過本單位網站和其他形式主動向社會公開義務教育階段學校招生入學工作信息。

區教育局負責向社會公布如下信息：

1、本區義務教育階段招生入學工作的實施意見及配套政策。

2、本區義務教育階段學校招生信息，包括學校對口招生的區域范圍、當年招生計劃（班級和人數）、招生結果。

**、各類學校的辦學規模與設施等基本情況，包括在校學生人數、學校占地面積、校舍建筑面積和專用教室數量、運動場地面積和設施設備、閱覽室和電子閱覽室數量和面積、圖書館生均藏書量、實驗室及其數量等內容。寄宿制學校須公布其寄宿設施情況和收費標準。

4、各類學校教職工人數、專職教師人數和師生比、中高級職稱教師數量和比例、教師學歷結構和達標比例。民辦學校還須公布學校教師隊伍中退休返聘教師的人數和比例。

5、民辦學校的收費標準。

6、區教育行政部門義務教育階段招生入學工作咨詢、監督舉報電話、接待部門地址。

學校應通過本單位網站的“信息公開”專欄，及時公開招生的相關信息。

區教育局通過發放新生《入學須知》和《告知書》等形式，向轄區內適齡兒童家長告知招生工作政策、報名時間、地點，以及報名時所需攜帶的各種證件。

（五）其他要求

1、公辦學校應按照區教育局確定的就近入學招生范圍和招生計劃安排適齡兒童、少年入學，不得拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀。

2、新生入學班額原則上控制在40人以內。經教育局批準的小班化教育試點學校，班學額控制在28人以內。因特殊情況確需突破班額的，須向區教育局（基教科）提出申請，經批準后施行。各類初中學校不得招收無小學學籍材料的學生。

**、為促進學生全面發展，引導義務教育階段學校均衡發展，本區義務教育階段公辦學校不得擅自借體育、藝術特長生的名義招收擇校生。

4、義務教育階段學校在招生過程中，不得以創辦特色學校為名舉辦重點校，不得以開展實驗研究、辦特色班為名舉辦重點班，不得以任何形式測試選拔學生。不得將開展學校教育實驗研究、創建學校特色與招生入學工作掛鉤。

四、組織與管理

1、區教育局進一步加強招生工作領導和監督，成立區招生工作領導小組和監督小組，健全工作制度，明確工作責任，依法規范本區義務教育階段招生入學工作。

2、區教育行政監察部門要進一步完善招生工作監察機制，督促招生入學有關政策和工作要求的貫徹落實，妥善解決本地區中小學招生入學工作中發生的問題，依法處理與查處各類學校招生入學工作過程中的來信來訪和違紀違規事件，確保義務教育階段招生入學工作規范有序進行。區教育督導部門要加強對本區義務教育階段學校招生入學工作的專項督導。

3、公辦學校在招生過程中，凡以創辦特色學校為名舉辦重點學校，以開展教育實驗研究為名舉辦重點班，或拒絕接受本學區內具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童少年入學的，根據《中華人民共和國義務教育法》第五十七條規定，由區教育局責令限期改正，情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。

4、凡以考試、測試或面試方式選拔錄取學生、擅自提前招生、招收無小學學籍材料學生、利用招生入學違規收費或存在其他違規招生行為的，對其中的公辦學校由區教育局根據《**市未成年人保護條例》第四十四條規定，對校長等有關責任人員給予行政降級、降職直至撤職處分；對其中的民辦學校由區教育局責令及時糾正，拒不改正的核減該校下一年度100%招生計劃數，情節嚴重、造成重大負面社會影響的，停止其下一年度招生。新晨

五、工作日程

1、區教育局在全市統一的義務教育階段學校招生對象統計時間內，根據本區的實際適齡兒童、少年人數做好資源配置、招生計劃編制以及招生范圍確定等各項準備工作，在市教委規定的時間內完成本區義務教育階段學校招生入學信息公開和上網公布工作，并按時向轄區內接受義務教育的適齡兒童、少年的父母或監護人送達《告知書》。

2、20**年5月24、25日為小學接受適齡兒童報名時間。

篇7

根據《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》、《上海市未成年人保護條例》、《上海市政府信息公開規定》以及《上海市教育委員會關于2016年本市義務教育階段學校招生入學工作的實施意見》（滬教委基〔2016〕5號）等精神，現就本區2016年義務教育階段學校招生入學工作提出以下意見：

一、指導思想

以“辦普陀人民滿意的教育”為宗旨，以國家和上海市的有關法律法規為依據，以推進義務教育均衡發展，立足辦好每一所學校為目標，以構建面向每一位適齡兒童、少年的教育服務體系，切實維護中小學生的合法權益，規范辦學行為為原則，依法實施義務教育階段學校招生入學工作。

二、基本原則

1、堅持“依法招生”的原則，規范辦學行為，依法實施義務教育階段學校招生入學工作。

2、堅持義務教育階段公辦學校招生“免試就近入學”的原則。

3、堅持義務教育均衡發展，辦好每一所學校，滿足每一位適齡學生的入學需要，切實維護少年兒童的合法權益。

4、堅持公開、公平、公正原則，及時向社會公布義務教育階段學校招生入學工作的相關信息，加強教育部門、中小學校和家庭、社會之間的相互溝通與理解。

三、招生辦法

2016年小學招生入學對象為：2009年9月1日-2010年8月31日出生，年滿6周歲的兒童，殘疾兒童可適當推遲一年入學。

2月25日前，家長須對幼兒在讀幼兒園提供的相關人口信息、靈活就業信息進行比對確認，如與實際情況不符，應到有關部門補辦或更正信息。符合入學條件的非本市戶籍適齡兒童所持的《上海市臨時居住證》上的實際居住地址，應與父母所持居住證（或臨時居住證）上的實際居住地址相一致。

4月9日-4月23日，在園適齡兒童家長可在幼兒園登錄“上海市義務教育入學報名系統”（shrxbm.cn）登記孩子入學信息，獲取小學入學信息登記表；未入園適齡兒童家長可在區教育行政部門指定地點登記孩子入學信息，獲取小學入學信息登記表。本市戶籍人戶分離的適齡兒童在進行入學信息登記時，家長應明確作出在戶籍地就讀或居住地就讀的選擇結果。

（一）公辦學校

1、公辦小學按照教育行政部門確定的招生范圍和招生計劃，以“戶籍地與居住地一致優先”和“統籌安排”相結合為原則，免試就近招收學生。本市戶籍適齡兒童入小學報名時，家長須帶領適齡兒童，攜帶戶口簿、《房地產權證》、《入學信息登記表》、預防接種證，本市戶籍在居住地登記就讀的，還需攜帶《本市戶籍人戶分離人員居住地登記申請回執》或廉租房相關材料證明等。2016年5月21-5月22日為全市公辦小學統一報名驗證日期。

2、根據《上海市人民政府關于印發〈上海市戶籍人戶分離人員居住登記辦法（試行）〉的通知》（滬府發〔2011〕74號）、《上海市教育委員會關于2016年本市義務教育階段學校招生入學工作的實施意見》（滬教委基〔2016〕5號）等精神，2016年本區將繼續做好本市戶籍人戶分離適齡兒童居住地登記入學工作。具有本市戶籍的適齡兒童確有困難不能在戶籍地入學的，可憑街鎮社區事務受理服務中心出具的《本市戶籍人戶分離人員居住登記申請回執》（截止日為2016年4月23日），申請居住地登記入學。區縣教育行政部門結合本地區實際制定實施細則，以“戶籍與居住地一致優先”和“統籌安排”相結合為原則，先安排戶籍地與實際居住地一致的適齡兒童就近入學，再根據登記入學人數和學校資源分布情況在區域內統籌安排“人戶分離”適齡兒童入學。并根據《2016年普陀區試行本市戶籍人戶分離適齡兒童居住地登記入學實施方案》的規定執行。

3、公辦初中實行小學對口招生。本市戶籍確有困難需回戶籍（居住）地入學的學生，應向就讀小學提出申請，由學校告知審核證件、網上申請、統籌安排等事項，家長在網上填報《本市戶籍學生回戶籍（居住）地就讀申請表》，經審核符合條件的，由戶籍（居住）地區縣教育行政部門以“相對就近”為原則，統籌安排進入公辦初中學校就讀。辦理申請回戶籍（居住）地就讀手續的截止日期為2016年4月23日。在外省（自治區、直轄市）就讀五年級的本區戶籍、非本區戶籍（含港澳臺）學生，如需在本區就讀六年級的，須攜帶相關證件到戶籍（居住）所在地區教育行政部門指定點辦理入學信息登記手續（截止日期為2016年6月30日），由區教育行政部門統籌安排入學。

4、本市集體戶籍適齡兒童在實際居住地就讀，其操作方法參照人戶分離適齡兒童回居住地就讀辦法。

5、凡居住廉租房的本市戶籍的適齡兒童,可憑戶口簿及相關居住證明到居住地對口學校辦理登記手續，如居住地所屬學校無法接納，則以相對就近為原則，安排至其他公辦學校就讀。

6、根據《上海市居住證管理辦法》（市政府令2013年第2號）《關于對“醫院外來護工”等四類來滬從業人員實行開展靈活就業登記的通知》（滬人社就發〔2013〕13號）、《上海市人民政府辦公廳轉發市教委等四部門關于來滬人員隨遷子女就讀本市各級各類學校實施意見的通知》（滬府辦發〔2013〕73號）要求，2016年，進城務工人員適齡隨遷子女需在本區接受義務教育的，適齡兒童須持有效期內《上海市臨時居住證》，父母一方須持有效期內《上海市居住證》；或者父母一方持有效期內《上海市臨時居住證》滿3年（從首次發證日起至2016年6月30日），且連續3年（從首次登記日起至2016年6月30日）在街鎮社區事務受理服務中心辦妥靈活就業登記。由父母帶領適齡兒童，攜帶上述有效證件、《入學信息登記表》、戶口簿、《房地產權證》、預防接種證等證件，到教育行政部門指定的驗證點進行驗證，并根據《普陀區來滬人員隨遷子女的入學條件及程序》的規定執行。

7、招收體育、藝術特長生的相關學校，應通過學校網站公布招生簡章，明確招收項目、計劃、招生辦法等。擬錄取的體育、藝術特長生名單須在就讀小學張榜公示，同時送區教育行政部門審核。體育、藝術特長生測試時間為5月21日-5月22日，特長生招生工作于5月30日完成。

8、公辦寄宿制學校或寄宿班按照規定的招生范圍招收本地區新生，報名的學生人數少于學校招生計劃數時，學校應如數錄取，報名的學生人數超過學校招生計劃數時，學校可采用“電腦派位”等方式錄取學生。

（二）民辦學校

1、民辦學校必須按照教育行政部門確定的招生計劃和招生范圍招生。有寄宿條件的民辦學校以及招收寄宿生人數經區教育行政部門審核并報市教委備案后，方可跨區縣招生。相關信息在“上海市義務教育入學報名系統”以及區教育網站上公布。

2、民辦學校須根據區教育行政部門的政策要求制定招生辦法、招生廣告、招生簡章，并向區教育行政部門申報備案，由區教育行政部門審核，對民辦學校上報備案的招生辦法、招生廣告和招生簡章存在違規條款的，教育行政部門要求學校及時糾正，審核通過后向社會公布。民辦學校招生簡章公開內容應包括學校辦學情況、招生計劃、招生程序、面談范圍、收費標準、“三個承諾”（不提前開展報名和面談等工作、招生不收取各種特制的學生個人簡歷及各類獲獎證書、招生錄取不與社會任何教育培訓機構掛鉤）等。

3、本區民辦中小學校實行網上報名和招生錄取工作。4月24日-4月27日，報名就讀民辦小學的學生須在“上海市義務教育入學報名系統”填報志愿，每個適齡兒童限填報2所民辦小學。4月28日-4月30日，報名就讀民辦初中的學生（含民辦九年一貫制學校的小學畢業生）須在“上海市義務教育入學報名系統”填報志愿，每個學生限填報3所民辦初中。

各民辦學校報名時一律拒收學生提供的奧數成績、英語星級考等各類競賽獲獎證書、各類等級考試證書，拒收各種特制的學生個人簡歷。

4、民辦學校要規范招生程序和辦法。學校面談應結合本校辦學理念與辦學特點，通過活動考察、面談交流等，從行為習慣、學習習慣、團隊合作、實踐能力、身心素質、興趣愛好、家庭教育等方面，選擇符合條件的學生。嚴禁學校利用面談進行任何形式的學科知識考試和測試。學校不得向學生收取報名費和面談費。面談過程向市區教育行政、督導、監察部門以及學校家委會代表公開，自覺接受社會監督。

5、參加民辦學校面談的學生憑面談通知，攜帶戶口簿、父母一方有效的《上海市居住證》或《上海市臨時居住證》和《就業失業登記證》、《本市戶籍人戶分離人員居住登記申請回執》等證件；參加初中面談的學生還須攜帶《上海市中小學生成長記錄手冊》。民辦小學面談時間為2016年5月7日，民辦初中面談時間為2016年5月7-5月8日。

6、民辦學校招生實施按志愿分批次錄取辦法。5月9日-5月10日進行第一志愿錄取，5月12日-5月13日進行第二志愿錄取，5月15日-5月16日進行第三志愿錄取。學生家長應在規定的時間內，通過短信或“上海市義務教育入學報名系統”完成確認工作。民辦學校招生工作于5月16日完成，學校將錄取名單上報區教育行政部門。

四、工作要求

1、學校要認真學習《上海市居住證管理辦法》（市政府令2013年第2號）、《上海市人民政府辦公廳轉發市教委等四部門關于來滬人員隨遷子女就讀本市各級各類學校實施意見的通知》（滬府辦發〔2013〕73號）、《上海市教育委員會關于2016年本市義務教育階段學校招生入學工作的實施意見》（滬教委基〔2016〕5號）、《2016年普陀區義務教育階段學校招生入學工作的實施意見》和其它相關的法律法規，明確招生工作的重要性和意義，了解招生工作的相關政策，制定本校的招生入學實施方案并公示，確保2016年義務教育階段學校招生工作規范有序進行。

2、學校要建立2016年招生工作領導小組，具體負責招生工作，并制定本校招生工作方案。校長是招生工作的第一責任人，黨支部要發揮核心、保障、監督作用。

3、進一步規范義務教育招生入學工作管理，強化服務意識，改革招生入學方法。繼續應用“上海市義務教育入學報名系統”，利用現代信息技術實施招生入學工作管理，切實貫徹就近入學原則，嚴禁義務教育階段學校在招生計劃之外自行招收學生，嚴禁擅自跨區域招生。

4、各學校、各幼兒園要根據今年義務教育招生入學工作要求，做好人員培訓、相關設施設備的配備和網絡暢通等保障工作，合理安排相應的工作人員，確保適齡兒童入學信息登記工作順利進行。

5、教育行政部門和學校應通過本部門和學校網站以及其他形式主動向社會公開義務教育階段學校招生入學工作信息。在社區張貼《招生告示》，向轄區內適齡兒童家長告知招生工作政策、入學信息登記時間、地點，以及入學驗證時間、地點及攜帶所需審核的各種證件。按時向幼兒園升入小學的適齡幼兒發放入學信息登記表，向小學升入初中的學生發放入學告知書，作為入學的憑證。

6、公辦學校須按照區教育行政部門確定的就近入學招生范圍和計劃安排適齡兒童入學。不得拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童隨班就讀。確保轄區內符合規定的適齡學生都有相應的學位。不具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童到普陀區康復指導中心報名，由教育行政部門安排進入相應的特殊教育學校就讀。

7、根據“上海市義務教育入學報名系統”提供的本區域入學適齡兒童數據，均衡配置教育資源，合理確定義務教育階段學校班級規模，安排適齡兒童入學，小學班額為40人、初中班額為45人，接納進城務工人員隨遷子女的學校，可適當放寬班額。有條件的地區，小學班額可以安排30人左右，初中班額可安排35人左右。

8、各驗證點對已填寫入學信息登記的適齡兒童以及家長的證件進行現場核對。要對登記就讀一年級新生的隨遷子女學生及父母的有關證件進行核對，要通過居住證讀卡機對其本人及父母居住證件和證件有效期限進行核對；要通過信息系統對隨遷子女父母靈活就業登記證明進行信息比對。各校要按照有關規定，妥善安排好本轄區內符合條件的持有上海市居住證人員子女入學。初中學校應書面告知學生及家長完成義務教育后報考高中階段學校等的相關政策和規定。

9、建立與完善義務教育階段學生學年注冊制度。2016學年，繼續實施義務教育階段學生學年注冊制度，注冊對象為小學一、二年級學生。由區教育行政部門和學校向學生家長發放學年注冊告知書，明確注冊對相關證件核對的要求。隨遷子女及其家長要關注持有證件的有效期，及時到相關部門續簽或補證。對不能提供有效證件的，暫不予以學籍注冊。學校應向家長告知不能注冊學籍所產生的后果。家長須向學校承諾及時前往有關部門辦理相關證件，確保所持證件的有效性。

10、教育行政部門根據體育傳統特色項目學校和藝術教育特色學校建設的相關規定制定本區體育、藝術類特長生招生辦法，建立健全特長生資格確認制度。通過“上海市義務教育入學報名系統”公開體育傳統特色項目學校、藝術教育特色學校招生計劃。初中體育、藝術特長生招收數應嚴格控制在本年級學生總數的5%以內。

11、各學校招生過程中，一律拒收學生所提供的奧數成績、英語星級考等各類競賽獲獎證書、各類等級考試證書，拒收各種特制的學生個人簡歷等材料；不得將招生入學工作與學生奧數成績、英語星級考等各類學科競賽、等級考證書掛鉤，以競賽、等級考證書為依據選拔和錄取學生。各學校在招生過程中，不得以創辦特色為名舉辦重點班、實驗班；不得以任何形式進行文化測試選拔學生并按照測試成績分班；各類初中學校不得招收無小學學籍材料的學生。

12、各學校應按市教委、區教育行政部門規定的時間節點開展義務教育階段學校招生入學工作。各類學校應在2016年8月15日前向新生發放入學通知書，8月25日前將學生入學信息對接到“上海市基礎教育學生信息管理系統”。

五、監察要求

1、區教育局將進一步加強對招生工作的領導和監察。在招生期間認真執行人民督察員專項督察制度，進行檢查和督察。同時，設立招生監督電話（52564588-7563，7670），接受社會對招生工作的監督和舉報，監督招生入學有關政策和工作要求的貫徹落實，依法依紀查處招生入學工作過程中的違紀違規事件，協助解決招生入學工作中出現的突出問題，確保義務教育階段招生入學工作規范有序進行。

2、區教育督導部門區縣教育督導部門要充分發揮責任督學對學校經常性督導的優勢，對均衡配置教育資源、保障適齡兒童義務教育權利、義務教育階段學校規范招生等方面進行過程性監控。

3、公辦學校在招生過程中，凡以創辦特色為名舉辦重點班、實驗班，報名錄取學生時以學生奧數成績、英語星級考等各類競賽獲獎證書、各類等級考試證書為依據的，或拒絕接受本學區內具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童入學的，根據《中華人民共和國義務教育法》等有關規定，由所在區教育行政部門責令限期改正，情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。

民辦學校在招生錄取過程中未兌現“三個承諾”的，或以考試（測試）方式選拔錄取學生的，或錄取學生時以學生奧數成績、英語星級考等各類競賽獲獎證書、各類等級考試證書為依據的，或招收無學籍材料學生，或利用招生入學違規收費，或擅自在學校招生計劃外招收學生等違規招生行為的，由所在區縣教育行政部門根據《中華人民共和國民辦教育促進法》等有關規定，責令校長或有關責任人員及時糾正；拒不糾正的，實施“雙減”措施，即核減該校第二年30%的招生計劃數，取消當年政府專項扶持資金。

六、日程安排

2月25日前

適齡兒童家長對小學入學相關信息比對確認，到有關部門補辦（更正）。

2月29日

公布普陀區2016年義務教育階段學校招生入學工作的實施方案。

3月7日

對各中小學校開展“上海市義務教育入學報名系統”使用培訓。

3月31日前

公布普陀區2016年義務教育階段學校招生入學工作具體事項，以及按規定須向社會公布的其他有關招生入學信息。

4月9日—23日

1.在幼兒園就讀的適齡兒童在就讀幼兒園進行小學入學信息登記。

2.不在幼兒園就讀的適齡兒童，到指定地點進行入學信息登記。（地點另行通知）

4月23日

1.全市小學入學信息登記截止日。

2.跨區縣就讀的本市戶籍小學五年級學生，辦理申請回戶籍（居住）地就讀手續的截止日。

4月24日—27日

民辦小學網上報名。

4月28日—30日

民辦初中網上報名。

5月7日

全市民辦小學進行學生面談

5月7—8日

全市民辦初中學校進行學生面談

5月9日—10日

民辦學校第一志愿錄取。

5月12日—13日

民辦學校第二志愿錄取。

5月15日—16日

民辦學校（限初中）第三志愿錄取。

5月21—22日

1.全市公辦小學報名驗證。

2.初中體育、藝術特長生測試。

5月30日

完成初中體育、藝術特長生招生工作。

6月30日

1.全市公辦小學、初中受理就近入學學生辦理入學手續截止日。

2.受理隨遷子女辦理入學手續截止日。

8月15日前

各小學、初中完成向小學一年級新生、初中六年級新生發放入學通知書工作。

咨詢電話：52564588-7139，7140，7670

監督電話：52564588-7563，7670

篇8

一、迎新內容安排

    （1）新生報到

時間：2005年9月8日至10日（三天）

地點：新圖書館一樓大廳（西邊院系報到點、東邊職能部門）

   （2）新生軍訓

    按《國防教育法》的有關要求和我校新生入學教育安排，2005級新生集中進行軍事訓練，訓練時間為9月12日—24日（共13天）。9月12日上午8：00在學校田徑場召開開學典禮及軍訓動員大會。

   （3）新生入學教育

2005級新生入學教育采取全校集中教育和院系分散教育相結合的方式進行，時間為9月25日—26日兩天。教育內容包括愛國愛校教育、校情教育、教學制度教育、校紀校規教育、圖書資料借閱及利用教育、專業學習和學習方法教育、安全教育、國防教育以及評建相關知識等。

二、各單位迎新工作任務及其職責

1、院辦

（1）組織召開迎新協調會

時間：8月31日14：30

地點：綜合樓會議室

參會單位及人員：院辦、紀委、宣傳部、學工部、團委、招生就業工作處、教務處、財務處、總務處、保衛處、現代教育技術中心、后勤集團（宿舍中心、食堂）及各教學院系負責人。

（2）抽調機關干部（3人）參與火車站、汽車站迎新點的協調組織工作。

（3）新生報到現場總協調工作，解決迎新中出現的各種問題。

（4）負責新生開學典禮會務籌備工作。①布置會場；②制定大會議程（邀請與會領導、起草領導講話稿、確定教師代表和學生代表發言人選）。

（5）組織檢查迎新各事項的準備工作。

2、宣傳部   

（1）根據實際需要制作學校簡介宣傳牌、歡迎詞宣傳牌、歡迎橫幅、歡迎標語牌。

（2）充分利用校內外媒體做好新生報到期間和軍訓等活動的宣傳報道工作。

3、紀委（審計處）

負責處理迎新過程中的亂收費及學生家長反映的其他違規情況。

4、學工部、團委

（1）負責制定迎新工作方案，組織協調迎新工作。

（2）制作火車站、汽車站迎新牌，安排迎新站值班學生。聯系迎新車輛（大交通兩輛）。

（3）設立學工部、團委現場報到咨詢點，為新生報到提供咨詢服務，協調迎新現場各單位迎新點的有關工作。

（4）團委收取團組織關系。

（5）新生開學典禮現場組織（各院系場地劃分、學生入場），升旗儀仗隊訓練準備工作。

（6）制定新生入學教育方案、新生入學指南，指導入學教育工作。

（7）開通新生入學“綠色通道”。

（8）協助安排學生住宿，指導三里公寓住宿安排。

（9）指導新生家長的住宿。

（10）協調學生購買軍訓服裝。

（11）組織新生軍訓工作。

（12）制作各單位迎新場地分布圖。

5、招生就業處

（1）設現場報到點，審核新生入學資格。

（2）編制2005年新生錄取（報到）名冊，分發到各單位。

（3）現場統計新生報到情況。

（4）為新生報到提供咨詢服務。

6、財務處

（1）辦理新生報到繳費工作。

（2）與銀行聯系新生貸款事宜。

7、教務處

（1）參加新生入學教育方案的制定和培訓指導，提供新生教育的有關資料，安排入學教育活動場地。

（2）根據軍訓安排制定新生上課安排和調整。

（3）負責新生錄取專業調整工作。

8、保衛處

    （1）負責校園安全。A、維護各迎新報到點的秩序。B、做好重點地段的安全保衛工作（財務處、學生宿舍）。C、收齊各院系學生戶口及辦理身份證有關工作。D、加強夜間巡邏，加強對外來人員的糾察。

（2）迎新期間，對在校園內違規設點、兜售物品等無序現象進行糾察。

（3）負責新生報到期間外來車輛的指揮調度。

9、現教中心

（1）保障迎新現場網線的暢通使用。

（2）提供安排新生入學教育活動場地（學術報告廳、多媒體教室），配合做好相關工作。

（3）開學典禮現場音響設備準備，會場錄像、照相。

10、總務處

    （1）制作擺放新的校園平面示意圖。

（2）協調做好迎新點的布置工作。

（3）協調新生住宿的有關事宜。

（4）校園各重要位置指示路牌。

（5）9月6日前做好迎新現場清理工作。

11、后勤集團

    （1）負責同大園區迎新環境的布置，做好迎接新生入住的各項準備工作。

    （2）制定新生住宿卡，辦理新生入住手續。

（3）凈化、美化校園環境，開放校園霓虹燈及噴泉。

（4）迎新現場辦理金龍卡。

（5）迎新現場供水供電及新生全天膳食供應。

（6）新生報到前組織人員對商業服務網點、餐廳、食品環境進行一次全面的檢查，確保安全衛生。

（7）做好軍訓教官的住宿、生活接待以及指派醫務人員到軍訓現場負責學生救治工作。

（8）負責新生體檢，提前將學生體檢表下發到各院系。集中四天體檢，8：00—18：00隨到隨查。

12、新技術學院

（1）全面負責本院新生報到工作。

（2）按照學校的統一安排，做好軍訓準備。

13、各教學院系

（1）按照學校的統一要求，設置本單位迎新點，迎新點盡可能體現學校特色和專業特色。

（2）制定迎新方案，發放新生報到程序表、體檢表、住宿卡，指導幫助新生辦理報到手續。

（3）協助做好學生購買軍訓服裝費、保險費和教材的有關工作。

（4）現場收取新生檔案、戶口、黨團組織關系，做好與有關部門的交接工作。

   （5）安排值班人員接待值班時間外到校的新生。

   （6）做好新生編班，選派班主任工作。

   （7）組織新生參加開學典禮、軍訓和入學教育活動。

新生開學典禮升旗儀式由校國旗護衛隊擔任；汽車站、火車站迎新工作由土木系派20名學生參加（時間三天）；開學典禮的會務工作和學工部迎新點的布置由物理系派20名學生參加。

（8）指導學生軍訓工作。

三、迎新工作要求

一年一度的迎新是我校的一項重要工作，各單位要站在學校教育事業的發展和關心學生的高度，切實做好迎新工作，向新生、新生家長和社會充分展示我校教育工作的成就，展現全體師生員工的良好精神風貌，用周到細致的工作，熱情耐心的態度迎接來自全國各地的新生。為此，特提出如下工作要求：

1、加強領導。各職能部門、各院系都要高度重視本次迎新工作，做到領導掛帥，安排專班，責任落實，提前準備，周密部署，熱情接待，方便學生，主動服務。

    2、各單位要在新生入學前對在校學生和全體教職工進行一次動員，各院系需召開新生班主任迎新專題會議，按照學校的總體部署，認真做好今年的迎新工作安排。

    3、新生入學前，各院系要組織輔導員、班主任進行培訓，提高政策水平，熟悉工作程序，掌握新生思想動態，及時為新生排憂解難。

4、迎新工作人員要恪盡職守，主動熱情為新生及新生家長服務。

5、迎新期間，各院系在統籌安排好日常工作的同時，要有一主要負責人在迎新現場，負責處理有關迎新事宜。

                                     學生工作部

篇9

2018年寧夏石嘴山成人高考評卷和成績查詢時間11月下旬

2018年寧夏石嘴山成人高考考生可登錄寧夏教育考試院網站(nxjyks.cn)查詢本次考試成績。

2018年寧夏石嘴山成人高等學校招生全國統一考試網上評卷工作由寧夏教育考試院組織進行。

注意：2018年寧夏石嘴山成人高考考生成績通知本人，不向社會公布，不對考生查卷。

2018年寧夏成人高考成績查詢網址：nxks.nx.edu.cn/adult/Regist.do

錄取

2018年寧夏成人高等學校招生錄取工作由寧夏教育考試院統一負責組織實施。

（一）錄取原則

成人高校招生錄取工作須堅持按需培養、德智體全面衡量、確保質量、擇優錄取的原則；實行“學校負責、考試院監督”的錄取體制。即在符合報名條件、考試成績達到投檔分數線的考生中，從高分到低分投檔，由招生學校決定考生錄取與否和錄取的專業，同時負責處理本校錄取過程中的遺留問題。寧夏教育考試院在錄取時根據國家招生政策對招生學校錄取名單進行審核，對其錄取工作予以監督，對不符合招生政策的情況予以糾正。

（二）錄取分數線的確定

錄取最低控制分數線按統一考試的科目劃定。寧夏教育考試院根據國家有關規定精神和成人招生計劃編制改革后的招生計劃和考生的考試情況提出我區成人高校最低控制分數線方案，由自治區教育廳審定并報教育部備案后執行。

（三）錄取工作要求和時間

1.我區各類成人高等學校招生全部實行遠程網上錄取。各招生院校、函授站（點）錄取工作一律在本學校或本單位網上進行；錄取期間，各招生院校、函授站（點）可向錄取點派駐聯絡員，辦理相關事宜。

2.成人高校招生計劃調整工作在錄取前進行。考試成績統計結束后，寧夏教育考試院向各招生院校通知上線生源情況。上線生源數大于原招生計劃數的院校應盡早向計劃管理部門申請調整招生計劃，所有成人高校必須統一在教育部的“生源與計劃系統”網上進行招生計劃的調整。

因考生較少及學校招生計劃不足開班名額而調整專業的上線考生，由招生院校征求考生本人意見，經考生本人書面同意后可調整到同類別中其它相同或相近的專業錄取。

3.依據學校上線人數和招生計劃，將考生檔案按考生第一志愿一次性投放給招生學校，由招生學校在規定時間內審查并提交錄取新生名單，由寧夏教育考試院審批通過；招生學校按審批后的錄取名單簽發錄取通知書。

4.為確保錄取工作的順利進行，各成人招生院校、函授站（點）要及時與寧夏教育考試院聯系，查詢本校生源情況，調整錄取計劃，制定錄取方案；錄取工作開始后，及時下載考生投檔信息，按時上傳錄取信息。

5.錄取工作將于12月進行（具體時間另行通知）。

2018年寧夏成人高校招生錄取工作實行集中錄取的辦法進行。

6.考生可于2019年1月下旬登錄寧夏教育考試院網站（nxjyks.cn）查詢本人錄取情況。

（四）免試及照顧錄取政策

1.獲得“全國勞動模范”、“全國先進工作者”稱號，“全國‘五一’勞動獎章”獲得者，經本人申請并出具相關證書或證明，本人所在單位和招生學校簽署意見，縣（市、區）教育考試中心審核，報寧夏教育考試院備案，并在寧夏教育考試院網站公示后，可免試錄取入學。

2.奧運會、世界杯賽和世界錦標賽的奧運會項目前八名獲得者、非奧運會項目前六名獲得者；亞運會、亞洲杯賽和亞洲錦標賽的奧運會項目前六名獲得者、非奧運會項目前三名獲得者；全運會、全國錦標賽和全國冠軍賽的奧運會項目前三名獲得者、非奧運會項目冠軍獲得者。上述運動員經本人申請并出具省級體育行政部門審核的《優秀運動員申請免試進入成人高等學校學習推薦表》（國家體育總局監制），招生學校簽署意見，縣（市、區）教育考試中心審核，報寧夏教育考試院備案，并在寧夏教育考試院網站公示后，可免試錄取入學。

3.參加“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶”(支教、支農、支醫和扶貧)、“大學生志愿服務西部計劃”、“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”等項目服務期滿并考核合格、以及應征入伍服義務兵役退役的普通高職（專科）畢業生，憑身份證、普通高職（專科）畢業證、士兵退役證或相關項目考核合格證，可向招收成人本科學歷教育的高校提出書面申請，由招生院校進行資格審查并簽署意見，縣（市、區）教育考試中心審核，報寧夏教育考試院審查備案，并在寧夏教育考試院網站公示后，可免試錄取入學。

4.運動健將和武術項目武英級運動員稱號獲得者（須經省級體育行政部門審核并出具運動成績證明），可增加50分投檔（一級運動員稱號獲得者為30分），是否錄取由招生學校確定。

5.符合下列條件之一的考生，可在考生考試成績基礎上增加20分投檔，是否錄取由招生學校確定。

（1）獲得地級以上（含地級）人民政府，國務院各部委及各省（區、市）廳、局系統，國家特大型企業授予的勞動模范、先進生產（工作）者及科技進步（成果）獎獲得者；

（2）獲得省級工、青、婦等組織授予“五一勞動獎章”、“新突擊手”、“三八紅旗手”稱號者；

（3）解放軍、武警部隊、公安干警榮立個人三等功以上者；

（4）歸僑、歸僑子女、華僑子女、臺灣省籍考生；

（5）烈士子女、烈士配偶；

（6）少數民族考生、國防科技工業三線企業單位（地處地級以上人民政府所在地的除外）獲得企業表彰的先進生產（工作）者；

（7）年滿25周歲以上人員（1993年1月1日前出生）。

6.符合以下條件的考生，可以在考生考試成績基礎上增加10分投檔，是否錄取由招生學校確定。

（1）自謀職業的退役士兵（憑省級民政部門頒發的《自謀職業證》）；

（2）具有殘疾人證明證書的考生。

符合4、5、6條照顧政策的考生（除少數民族考生和年滿25周歲考生）必須于報名時交驗和提交相應的原始證件與復印件。各縣（市、區）教育考試中心對享受照顧政策的考生進行資格審核，并將審核后的考生（除少數民族考生和年滿25周歲考生）名冊與有關證件復印件上報寧夏教育考試院，以便提供享受照顧政策的依據

符合以上兩項照顧政策的考生，其照顧分數不得累計，取一項加分作為附加分。

篇10

關鍵詞：“90后”大學新生 入學適應問題 問題淺析

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（b）-0210-01

在新生入學后，他們要重新面對的是新的學習、生活和人際環境，沒有父母羽翼的呵護，他們要試著自己去飛翔，但是很大一部分新生并沒有離開父母獨立生活過在進入大學之前。很多新生會因為不會照顧自己、不懂為人處世而在入學后苦惱、焦慮，很明顯是自理能力不足，因此，大學生入學后適應新環境、新生活的問題很突出，高校應該高度關注，所以對這一問題的分析、探討就更具有積極的現實意義。

1 “90后”大學新生的特點

如今的大學生大多出生在90年以后，這個時代是一個科技突飛猛進的時代，科技與他們的生活惺惺相惜，他們接受新生事物快；有很強的求知欲，但是經受挫折的能力弱；思維較為活躍，個性張揚；有著開放的思想，豐富的情感；追求時尚，追求另類[1]。“90后”大學生對傳統文化缺少熱情和理性思考，面對復雜的社會現象時會比較主觀、片面、固執，容易迷失自我。“90后”的大學生普遍缺乏遠大的人生理想和信念，缺乏信仰，沒有明確的人生目標，用他們自己的話來講就是站在煩惱中仰望幸福[2]。

2 “90后”大學新生入學適應問題的現狀及其產生的原因

2.1 學習目標模糊

經過了高考，一部分學生卸下了沉重的負擔，認為考上了大學就高枕無憂，再加上大學的授課方式、課程設置和學習方式與高中相比截然不同。新生缺乏自主的學習能力，學習目標不明確，自我約束力不強，此時，如果學生不能尋找新的學習方法來適應新的學習環境，就必然會產生不能適應大學學習的情況。

2.2 生活自理能力差

“90后”的大學生多為獨生子女，多數都是在父母家人的關愛甚至是溺愛中長大，缺乏鍛煉，更談不上獨立去面對生活。許多學生從小到大習慣了父母的照顧，只會一門心思地學習，缺乏生活自理能力，一旦進入大學校門脫離父母的呵護，那么自己就無法安排與照顧自己的日常生活，從而引起了入學后的不適應現象。

2.3 人際交往缺乏藝術

“90后”大學生較為“自我”，缺乏集體主義意識、團隊合作精神，不懂得如何關愛他人，在新的環境下，不能與新同學建立良好的同學關系，不適應寢室的集體生活，不能結交新朋友以及與老師進行積極交流等。諸如林林種種的關系如果不能做到很好協調、適應，更不能及時的從自身方面做出相應的調整，就會產生一些適應方面的問題。

2.4 其他方面

部分大學生的高考志愿與理想專業不符，這樣一來他們會對本專業毫無興趣，無法安心學習，甚至消極和抵觸；有的學生家境貧寒，高昂的學習和生活費用對于他們也是一種沉重的負擔；高校的入學教育主要還是開學典禮、軍訓、安全紀律教育、專業介紹、校史校情教育等幾個方面，模式單一，內容陳舊。

3 解決“90后”大學新生入學適應問題的對策

3.1 因材施教，以人為本

根據“90后”大學生的特點，改變傳統的家長式、強硬式、說教式教育為“以生為本”的民主、平等、關愛、寬容、激勵等多種教育手段并存的教育模式，真正走進他們的內心世界，了解他們所想，傾聽他們所言，關心他們所愛，與他們成為朋友，尊重他們，循序漸進的引導他們實現自我管理，這樣才能使他們成為全面發展、自由成長的新一代大學生。

3.2 發揮每個學生的主觀能動性

大學是專業知識與能力并存、共同提高的特殊時期，通過大學的學習這樣才能在激烈的社會競爭中立于不敗之地。實踐證明，高校開展豐富多彩的校園文化活動，提供社會實踐鍛煉的平臺，讓學生擔任學生干部等方式對于促進學生的社會化有著積極的作用。因此，每項活動，每次教育不拘泥于傳統形式，充分調動每個人的積極性，使每個學生都能動起來，做到人人參與其中。

3.3 開展網絡教育新陣地

要做到對學生思想動態的及時了解和掌握，就要保持信息渠道暢通，積極開展建立網絡教育新陣地，利用QQ、MSN、人人網、貼吧、微博、微信等學生樂于交流的渠道，及時捕捉他們關注的社會熱點問題及其思想動態并加以正確引導，這樣就保證了思想政治工作開展的實時性、有效性和針對性，從而把問題化解在萌芽狀態之中。

3.4 充分發揮輔導員育人作用

在高校迎新時，開展一次問卷調查，充分掌握學生的真實想法，明確學習目標，合理規劃四年的大學生涯，規劃人生發展之路。高校的輔導員是學生靈魂的工程師，思想的締造者，就應與學生進行多形式、多渠道的一對一的交流，這樣能讓學生得到最直接的教育和幫助，讓他們從內心里感覺到自己是受到關愛的，師生間的信任度將得以加深。筆者所在高校，輔導員的辦公室設立在每棟學生公寓內，充分發揮了時時育人、處處育人、全天候育人的作用。

3.5 入學教育存在問題的解決路徑

入學教育應該具有實時性，應根據“90后”大學生的特點更新入學教育內容。如今是網絡時代，入學教育應該把網絡教育列入其中。缺乏感恩之心在部分“90后”大學生中有所體現，對“90后”大學生進行感恩教育勢在必行。此外，入學教育除了進行傳統的安全教育、法規教育、誠信教育外，還要進行心理健康教育、職業生涯規劃教育等。

入學教育的形式要注重課堂教育與文體活動和實踐活動相結合；充分利用網絡平臺、圖書館、教室等校園媒介引導學生適應新的教育和成長環境，培養自主的、開拓性的學習能力。在教育模式方面，要注重傾聽學生的意見，了解學生的訴求，充分利用現代科學技術積極構建網絡教育新陣地，與學生形成多角度、多元化互動，增進了解，在潛移默化中開展入學教育。同時，要適當延長入學教育時間，要將階段性教育與連續性教育有機結合。

大學時期是人生當中的黃金時期，那么“90后”大學生在大學之初的入學適應問題對大學生身心健康有著不可低估的影響，對日后的發展也具有深遠影響，有關“90后”大學生的入學適應問題應該引起社會各個方面的高度重視，采取行之有效的積極措施，為“90后”大學新生全面發展打下堅實基礎[3]。

參考文獻

[1] 張秀萍，劉時方.“90后”大學新生適應教育探析[J].揚州大學學報，2011（4）：76-78.