導語：如何才能寫好一篇日常學習制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】血管性癡呆；鹽酸多奈哌齊；認知功能；日常生活能力

血管性癡呆是由于腦血管因素所致癡呆的統稱, 在老年人中發病率較高［1］, 患者主要有記憶力衰退、認知功能障礙、日常行為能力受限及情緒失調等表現［2］。為探討中輕度血管性癡呆有效治療措施, 作者選取94例患者隨機分組后分別給予血塞通治療與予鹽酸多奈哌齊治療, 結果鹽酸多奈哌齊治療效果顯著, 現報告如下。

1資料與方法

1. 1一般資料選取本院在2012年2月~2013年12月收治中輕度血管性癡呆患者94例, 所有患者均根據中華醫學會神經學分會所制《血管性癡呆診斷標準草案》中判斷標準確診；其中男54例, 女40例, 年齡44~81歲, 平均年齡(67.2±3.5)歲；病程為3個月~4年, 平均病程為(2.3±0.5)年；將所有患者隨機分為對照組與觀察組各47例, 兩組患者年齡、性別及病情等基本資料差異無統計學意義(P>0.05)。

1. 2方法兩組患者在入院之后均給予常規治療, 主要為降脂、控制血糖、控制血壓、改善腦部循環等。在此基礎上對照組給予血塞通治療, 1次/d, 2片/次。觀察組在常規治療基礎上給予鹽酸多奈哌齊治療, 1次/d, 5 mg/次。兩組患者均連續治療3個月, 對治療效果進行分析。

1. 3療效判定在治療前和完成治療后, 根據日常生活能力量表(ADL)、簡易精神狀態檢查(MMSE)及長谷川癡呆量表(HDS)對患者日常生活能力與認知功能進行評價, 其中ADL評分

1. 4統計學方法采用SPSS16.0統計學軟件對所有數據展開分析, 計量資料以均數±標準差( x-±s)表示, 采用t檢驗, 計數資料采用χ2檢驗, P

2結果

2. 1兩組患者臨床療效與不良反應發生情況對比對照組顯效20例, 有效12例, 無效15例, 治療總有效率為68.1%；觀察組顯效24例, 有效16例, 無效7例, 治療總有效率為85.1%；觀察組治療總有效率顯著高于對照組, 差異有統計學意義(P0.05)。

2. 2兩組患者治療前后認知功能與日常生活能力對比治療前兩組患者MMSE、ADL、HDS評分差異無統計學意義(P>0.05), 治療后兩組MMSE、HDS顯著升高, ADL顯著降低, 且觀察組者MMSE、HDS評分顯著高于對照組, ADL評分顯著低于對照組, 說明觀察組認知功能及日常生活能力改善情況均顯著優于對照組, 差異具有統計學意義(P

3討論

血管性癡呆是老年人中發病率僅次于阿爾茨海默病［3］, 對老年人健康及生活質量有嚴重影響的常見疾病, 具有較高致殘率且病程較長, 常會給患者及其家庭造成巨大的心理壓力與經濟壓力。血管性癡呆發病機制為腦動脈硬化, 是在患者體內出現脂質代謝紊亂后, 大量脂肪在血管壁上堆積導致血管管腔變窄且彈性降低, 發生血管阻塞引發腦組織供血不足, 造成腦組織軟化、腦細胞壞死, 導致腦組織出現梗死或軟化灶［4］。如果患者腦梗死造成皮質大面積梗死, 可導致患者出現癡呆、認知功能障礙等, 對患者日常生活能力造成嚴重影響。

血塞通是現階段血管性癡呆常用治療藥物, 可對患者外周血管及冠狀動脈予以有效擴張, 促使外周阻力降低, 降低、減少心肌耗氧量, 促使腦血流量、心肌灌注量增加, 從而有改善患者腦缺血及心肌缺血癥狀, 然而部分患者在利用血塞通治療后認知功能及日常生活能力并未得到理想改善。已有臨床研究揭示, 血管性癡呆患者認知功能及記憶力下降、行為與精神發生變化的重要原因即是膽堿能神經元發生進行性退變, 且這一理論已經過臨床組織學相應研究得以證實。鹽酸多奈哌齊是第二代膽堿酯酶抑制劑, 可對胰腺膽堿酯酶介導的胰腺膽堿水解反應予以可逆性抑制, 促使人體內胰腺膽堿水平提高, 強化膽堿神經能的相應功能, 從而促使患者日常生活能力、認知能力、記憶力與精神均得到有效恢復與提高。本次研究通過對94例患者隨機分組, 對照組應用血塞通治療, 觀察組應用鹽酸多奈哌齊治療, 經3個月治療后患者治療總有效率顯著高于對照組, 這證實鹽酸多奈哌齊對中輕度血管性癡呆患者的治療效果更為確切。同時, 兩組患者治療后MMSE、HDS顯著升高, ADL顯著降低, 且觀察組患者MMSE、HDS評分顯著高于對照組, ADL評分顯著低于對照組, 這一結果說明經3個月治療后觀察組患者認知功能、日常生活能力均獲取了顯著改善, 且其改善程度遠高于對照組。對兩組患者不良反應發生情況進行觀察, 對照組不良反應發生率為4.3%, 觀察組不良反應發生率為8.5%, 兩組不良反應均十分輕微, 且發生率間差異無統計學意義, 由此可見鹽酸多奈哌齊對中輕度血管性癡呆患者治療時具有較高安全性。

綜上所述, 鹽酸多奈哌齊對中輕度血管性癡呆患者有顯著治療效果, 可促使患者認知功能與日常生活能力有效恢復并得到提升, 安全性較高, 值得在臨床中推廣。

參考文獻

［1］ 邵小鵬.丁苯酞治療老年血管性癡呆的臨床療效及對精神心理量表的影響.中國老年學雜志, 2013, 33(22):5601.

［2］ 郭明冬.參芎補腎膠囊對輕度血管性癡呆患者的療效及對腦神經遞質的影響.中醫雜志, 2012, 53(2):126.

［3］ 賈建平.阿米三嗪-蘿巴新治療輕度血管性癡呆的療效和安全性.中華神經科雜志, 2007, 40(3):203.

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編輯部是報紙采編工作中的一個重要組成部門，負責都市報稿件的組稿、審稿、發稿、審讀校樣、簽發付印樣、結算稿費等等事務。

筆者擔任安徽一家都市報的編輯部主任，積累了一些管理經驗，現就編輯部的管理工作，談一下自己的看法。

不以規矩，不成方圓。筆者覺得編輯部的管理，一是要靠編輯自覺，更重要的還是要靠制度，以制度來管理人。制定一套切合實際，行之有效的管理制度，會收到良好的效果。編輯部的管理工作，分為兩部分：一個是業務上的管理，一個是日常工作上的管理。在業務的管理上，我們制訂了每日評報制度、編輯文風制度、每周評優（差）制度、每周理論學習制度等，確保報紙的質量與品位；在日常工作的管理上，我們制訂了考勤簽到制度、衛生值日制度等，以保證編輯部工作的正常運轉，并有一個良好的工作環境。

先談談業務工作上的管理：

1、每日評報制度

為了提高報紙質量，讓大家互相督促，取長補短，互相學習，共同進步，我們制度了每日評報制度，并形成書面意見予以公開張貼，接受報社各個單位、部門的監督。我們把評報當作一件日常工作來抓，編輯部的成員每人一天輪流循環評報，評報人當天有事必須請假，并需要自己找別人代評；輪值評報人應提前到崗，充分閱讀本報、同城其他都市報及當日記者評報；評報時間控制在30分鐘以內，由評報人主評，其他同志予以補充，并由評報人書寫評報意見；評報內容切忌空泛，著重找出當日報紙亮點及不足之處。這樣，我們通過對比，知道當天本報和同城媒體中，哪些比別家做得好，哪些做得還有不足，需要下一步改正、提高。

大家普遍認為，記者寫稿需要講究文風，形成報紙的獨特風格。其實，編輯也應有文風。作為一家都市報，我們專門制定了編輯文風制度。都市報具有更多的自主發揮空間和靈活創新優勢。編輯在處理稿件和版面時，應突出圖文并重，盡可能多用圖片、組照表現新聞；對枯燥乏味的行業新聞、數據新聞盡可能用圖表；對內容復雜的社會新聞盡可能配漫畫；對警示性的案件新聞多用示意圖。通過靈活使用圖表，來實現文風表現形式上的創新，讓讀者一目了然，讀之即懂，輕松閱讀。

具體來說，在實際工作中，編輯除了要修改錯別字及病句外，如果對新聞背景不了解時與記者及時溝通，對記者敘述不清之處予以核實，并完善稿件內容；挖掘稿件中的新聞點，尤其在相似的新聞中做出新意；擬出恰當、生動的標題吸引讀者；對記者在稿件中的偏激、主觀語句予以修正；在政治框架和新聞性中尋找平衡，在規避風險的同時盡可能披露更多的新聞事實；好的編輯是能指揮記者發揮作用的編輯，要積極主動介入記者的采寫，提出建設性的意見。編輯要將獨立立場、客觀、公正、正面、深入的基本標準貫穿其中，鼓勵多種編輯手段的創新和運用。

3、每周評優（差）制度

為了提高報紙質量，獎優罰劣，提高大家競爭意識，編輯部實行每周評優（差）制度，每周五綜合點評一次，大家共同推薦最佳版面、標題，最差版面、標題，并由采編人員共同投票決定。

版面評比的內容是：從版式設計到稿件編排，到圖文搭配、視覺沖擊、顏色設置、線條運用、空間留白等，以簡潔、美觀、雅致、大方為妙。

標題的評比標準主要指準確、新穎、生動、傳神等幾個方面，擬定讓讀者耳目一新的標題為佳。評出結果后，“最佳”給予物質獎勵，“最差”給予經濟處罰。通過評比，大家的積極性明顯提高，版面和標題質量明顯上升，大家力爭上最佳“紅榜”，避免上最差“黑榜”。

4、每周理論學習制度

同時，為了提高編輯理論水平和實際操作能力，編輯部每周還推出理論學習制度，主要從網絡上，學習其他家報紙的優質版面、精美標題，并吸收過來，學以致用。現在已是網絡時代，國內主流媒體均推出電子版，查閱非常方便。每周，編輯部都會從國內主流媒體的電子版上，截取好版面、好標題，供編輯學習、借鑒。

通過學習，大家的業務水平明顯得到了提高，增強了實際動手能力。

下面再談一下日常工作上的管理：

1、考勤簽到制度

準時到崗，這是任何一個單位員工必須保證做到的最基本的要求。只有準時上班，保證充足的工作時間，才可以保持一個良好的工作狀態。為了讓各位編輯準時上班，編輯部嚴格執行考勤簽到制度，并且和經濟利益掛鉤，凡遲到者均處以一定的罰款，并扣發當月全勤獎。如果有編輯請病假、事假，我們也有一套嚴格的手續。請假一天，向部門主任申請，請假超過一天，分管老總批準，請假3天以上，必須書面申請，并且交總編辦備案，假期過后，主動銷假。

2、衛生值日制度

人人都需要一個良好的工作環境，這個環境自然包括衛生環境。為了編輯部的衛生環境，我們推出了衛生值日制度。編輯部的每一位成員，都參與輪流值日，我為人人，人人為我。每人輪流值日一周，每周至少拖地一次，大家互相監督、提醒。

通過以上制度的制定和實施，編輯部在業務上不斷學習，不斷進步，不斷提高水平；在日常工作上，大家積極向上，營造了良好的工作環境。

篇3

根據我校開展“提高標準、提升能力、爭創一流”專項活動實施方案的要求，本月12日，教研室組織黨員教師認真學習方案精神，統一思想，拓展思路。會上，教師代表分別結合我校最近四次黨代會提出的“十三五規劃”和個人實際工作情況，自覺主動地查問題、找差距，制定各自的改進目標和措施，現就大家形成的統一方案總結如下：

整改問題一：改進工作方法，強化黨員表率作用

1、樹立規范的教研室管理制度，嚴格約束教師工作行為2、把每學期的聽課制度，不要流于形式，要把同行教師的聽課活動真正搞起來，真正起到互相學習，一聽促教的作用。3、多深入到教學一線，具體解決老師們在教學中遇到的問題。4、堅決杜絕從網上下載的現象，在撰寫各種計劃和總結過程中，要嚴格要求自己，內容的制定一定要根據本校和本人的實際情況，實事求是的完成編寫。

整改問題二：加強教師業務學習，規范學習制度

1、制定教研室業務學習制度，由教研室主任組織一些業務學習方面的活動，規范老師們的業務學習行為。2、組織教師對專業學生開展專業學習和學術講座。3、舉辦一些業務競賽，教學基本功競賽，提升教師的專業素質和教學技能。

整改問題三：抓好教學常規工作，提升科研學術水平

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二、加強執法制度建設，全面推行執法責任制度體系。我分局全面推行行政執法和依法辦事、依規辦事責任制，全面落實過錯責任追究制，按照公安部《關于解決執法突出問題推進公安執法制度建設的工作計劃》的要求，繼續抓好執法制度建設，以市局制定的執法責任體系制度為基礎，認真貫徹執行《XX公安機關執法質量考核評議實施辦法》，促使全體民警恪盡職守、依法行政，確保政令暢通，提高行政效率，規范執法行為，防止和減少行政過錯，真正做到運轉協調、公正透明、廉潔高效。明確分局及民警的執法責任，完善執法程序，規范執法檢查行為，確保執法的合法性、公正性、科學性、有效性，使全分局的執法工作制度化、規范化、法制化。并進一步建立健全內部監督機制，制定完善的規章制度，定期進行監督檢查，杜絕行政“不作為”和“亂作為”現象。

三、實行目標管理考核和民警績效考核制度。為了進一步建立健全公安機關隊伍管理的長效機制和競爭激勵機制，努力建設一支“政治堅定、業務精通、作風優良、執法公正”的治安隊伍，保證各項治安工作的順利完成，科學、公正地評價民警的德才表現和工作實績考核體系，努力推動公安工作和公安隊伍綜合管理長效機制建設的落實。分局根據《人民警察法》、《國家公務員法》、《公安機關人民警察內務條例》、《公安機關人民警察獎懲條例》和《公安機關人民警察訓練條令》等規定，結合實際，研究制定了《XX公安局XX分局目標管理考核評分細則》和《XX公安局XX分局民警績效考核實施細則》。對各科所隊和民警的具體工作目標從共同目標、執法質量、業務工作目標三個方面進行考核。將年度工作任務分解量化到個人，確定每個民警必須完成的基本工作量，并按設定項目和分值進行考核評分。對民警目標管理的績效考核實行逐月考核、逐月通報、逐月排名的辦法進行，考核結果作為年終評優評先、晉職晉升、公務員考核和計發考核工資及年終目標考核獎的主要依據。

四、制定分局學習制度和開展法制教育的規定。在分局建立學習制度，以集中學習和自學相結合，對民警每月完成學習任務進行量化，定期檢查。通過加強學習，特別是對程序法的學習，改變了“重實體、輕程序”的觀念。制定開展法制教育的制度，要求各科所隊深入基層選定一批學校、企事業單位、非公經濟企業作為工作聯系點，每月定期上門講法制課，進行法律咨詢。

五、建立案卷管理、檢查制度。在民警中強化制作法律文書的規范意識，將填寫法律文書、案件裝訂是否規范納入考核內容，保證案卷不漏項，不錯項。加強案卷的歸檔、檢查工作，使案卷的管理經常化，從而促進這項工作不斷提高。

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一、準備動員和學習培訓

成立了以中心主任、總編輯、支委和有關部門負責人組成的教育宣傳中心深入學習實踐科學發展觀活動六人領導小組，以中心主任為第一責任人。于10月13日下午正式啟動教育宣傳中心深入學習實踐科學發展觀活動。

確定并圍繞組織開展深入學習實踐科學發展觀活動和委廳深入學習實踐科學發展觀活動輿論宣傳這兩個方面，制定了6個整體性方案：教育宣傳中心學習實踐活動實施方案、學習調研階段方案、宣傳方案、調研蹲點調研方案、為民辦實事方案和《安徽教育》宣傳報道方案；建立了4項學習制度：中心領導小組學習制度、黨支部集體學習制度、黨小組學習制度、集中與分散相結合學習制度。

正式召開了7次領導班子和支委會議；以領學主講制組織了6次集體學習，普通黨員集中學習達22學時。

二、深入調研和為民辦實事

由中心主任作為責任人，圍繞“教育宣傳如何更好地為推進教育科學發展加速安徽奮力崛起服務”的主課題，以全省各市、縣（區）為普遍調研對象，以六安市及所轄縣區為蹲點調研對象，采取蹲點調研與專題調研、集中調研與分散調研相結合的方式，通過召開座談會、問卷調查、實地考察、跟蹤調查、個別訪談等形式，廣泛、深入、扎實地開展調研活動。向全省各市縣區和調研、蹲點調研對象發放調查問卷325份，回收151份；集中調研17次，其中蹲點調研4次。

11月20日—22日赴松潘，深入到我省支教老師所在的每一所學校，采訪慰問了所有支教老師，并集中召開了座談會。

本著“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”的原則，充分發揮教育宣傳中心對于精神文明建設、校園文化建設、學生素質教育等方面的引領作用、培育作用、激勵作用、推動作用，確定并開展了為民辦實事項目：單位為有關農村地區奮發向上的薄弱學校捐贈“愛心書屋”和職工捐資獎助品學兼優貧困學子，活動時間初步定為1年。第一批選擇六安市裕安區華祖初中作為定點捐助對象，精選了語言工具書、中國古典名著、世界文學名著、新課程教與學輔導、科普佳作等各類圖書700多冊（套），價值15556.90元；15名黨員、2名預備黨員等38名全體職工個人捐款總計15600元；12月2日正式實施了捐贈活動。該項目待取得成功經驗后再逐步適當在全省選點推開。

通過調研和為民辦實事的實踐，形成推進教育宣傳改革創新科學發展的機制制度思路舉措與調研報告。

三、精心組織解放思想大討論

11月27日—12月4日，集中開展了深入學習實踐科學發展觀解放思想大討論活動，取得了扎實成效。

其特點：一是較早啟動，周密安排，在時間上保證大討論的成效。其間召開領導小組會議2次，學習討論2次，所有人員還都認真進行了自學、個別討論和精心準備討論發言稿。二是精心組織，突出主題，在內容上保證了大討論的成效。以科學發展觀為指導，緊密聯系委廳及本單位的工作實際、黨員干部的思想實際，緊扣“用敢為人先的精氣神、創科學發展新業績”的主題，圍繞“轉什么觀念、破什么束縛、創什么機制、立什么舉措、辦什么實事”，結合紀念改革開放30周年，結合20*年工作和今后工作思路、工作安排，就教育科學發展、教育新聞宣傳、教育期刊工作和切實轉變轉念、找準發展難題、理清發展思路等，認真思考，深刻剖析，建言獻策。三是全面動員，全員參與，在人員上保證了大討論的成效。整個討論活動參與人員不僅是全體黨員，而且還擴大到全體職工，尤其是中心和各部門有關負責人。四是對接媒介，搭建平臺，在宣傳上保證了大討論的成效。實時瀏覽追蹤人民網、中安在線、《安徽日報》以及安徽教育網、委廳《簡報》、論壇等各種媒介，密切與學習實踐活動辦公室、安徽教育網、委廳《簡報》等方面的聯系，加強安徽教育宣傳網、《安徽教育》的相關工作，及時登載傳達學習貫徹落實中央、省委、第十指導檢查組和委廳有關精神，做好信息報送與宣傳報道工作。

大討論涉及以下內容和課題：一是用科學的態度、歷史的眼光、理性的思維探尋和剖析教育的過程、現象和問題，廣開言路，深刻思考，深入討論；二是以科學的態度、創新的精神、務實的作風將教育宣傳工作全面推進到科學發展的新階段。三是本著建言獻策的目的，以開誠布公的態度，探究了對委廳進一步推進教育宣傳事業發展和教育宣傳中心建設的有關建議。

四、大力做好輿論宣傳和信息工作

把輿論宣傳和信息工作本身視作為教育宣傳中心的學習實踐，充分運用自身宣傳媒體，對接中央、省以及委廳各種媒介，切實搞好委廳及本中心學習實踐活動的輿論宣傳，努力營造良好的輿論宣傳氛圍。

《安徽教育》開辟了“深入學習實踐科學發展觀”專欄，自11月號開始重點報道；安徽教育宣傳網與委廳活動同步，開辟了《深入學習實踐科學發展觀活動》專欄，并在《教育要聞》、《特別報道》、《工作動態》等板塊，分中央精神和中央大型主流媒體的有關宣傳報道、省委精神和省大型主流媒體的有關宣傳報道、委廳精神和安徽教育網的有關宣傳報道等幾方面，組織了100多篇宣傳報道。

向委廳上報了20多份文件和宣傳信息材料，6篇（次）被安徽教育網及其深入學習實踐科學發展觀活動專題、委廳《簡報》刊發。

《安徽教育》還將根據委廳的安排，有選擇性地發表處級干部心得體會與交流討論文章，并將組織編輯出版委廳（含委廳領導、各支部、有關處室等）深入學習實踐科學發展觀活動特輯。

五、一手抓學習實踐，一手抓日常工作

把學習實踐活動融入到各項工作中去，把各項工作結合到學習實踐活動中來，做到學習實踐與日常工作兩手抓、兩不誤、兩促進。

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關鍵詞：大學；導參式；班級管理模式；制度體系

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

大學“導參式”班級管理模式的順利開展需要一系列的班級制度作保障。制度具有學生行為約束、價值導向和行動說明的功能。班級管理制度健全了，班級學生干部就能依律開展工作，班級學生就能依規章制度自我管理。班級管理制度應落實到位，不應說一套，做一套，要做到“有制可依、有制必依，執制必嚴，違制必究”。需要明確的是，班級管理制度的根本價值追求是發展，即制度存在不是為了管理控制，而是通過教育手段和途徑，將制度訴求和價值導向內化，將外在約束轉化為內在自覺，促進班級成員成長發展。在制度實施過程中應體現“以人為本”，注重發揮學生的積極性和主動性，要做到公正客觀、獎懲分明。整個過程應融入素質導師的教育和引導；班干部要以身作則，率先垂范；班級學生要自覺落實、相互監督。

班級管理制度主要包括兩方面，一是元制度即國家、學校、學院規定的班級行為規范、紀律、規章條例等，元制度為班級的建設和發展指明了方向，是班級管理的根本制度，決定了具體班級管理制度制定的方向和實施的基本要求；二是班級自己制定的制度條文，即組織制度、班務制度、學習制度、宿舍管理制度和測評制度，班級具體制度規定了班級管理的具體落實和操作規范。這里主要討論后者即班級自身的制度建設。

一、元制度

班級管理的元制度主要是指國家、學校、學院規定的班級行為規范、紀律、規章條例等，元制度是班級管理制度制定和實施的依據。我國大學學生管理一般是由學校—學院—班級—學生的管理體系組成。大學“導參式”班級管理模式是一種開放型管理模式，是學校管理、學院管理、班級管理之間保持良好交流關系的班級管理，管理中的各個環節緊密相聯，既相互銜接，又各具特色。具體來說，學校統一對學院班級管理工作進行總體部署和安排；學院統一對班級管理進行統籌指導和考核。大學“導參式”班級管理模式的元制度體系內涵豐富，涉及面廣，其流程圖見圖1：

學院對班級指導、考核和管理主要有兩個層面，一是學院通過設立子中心來開展（可稱為中心管理模式，見圖2），具體包括黨務中心、團學中心、非專業素質測評中心、心理輔導中心、成功校友中心、創新創業中心。中心管理模式有利于各班級接受學院全方位的管理、監督和多方面規范化的指導，中心管理模式要求各子中心在學院書記的統一總攬下責任明晰、分工明確、協調一致，形成學院各中心對班級管理的合力，提高全院班級管理工作的針對性和實效性。二是學院通過管理素質導師來開展，學院書記對素質導師管理要從傳統的遙控監管轉為總攬引領，要加強對素質導師工作理念上的引導，工作困境上的的疏導，工作方法上的指導，要對素質導師班級管理工作要制定整體性、方向性、指導性意見，同時要充分發揮素質導師主動性、積極性和創造性。

二、組織制度

大學“導參式”班級管理模式的班級組織體系（見圖3）以素質導師為綱要，以班干部為骨干，以班級同學為主體。素質導師并不直接參與班級具體事務管理，主要通過對班干部的管理，再由班干部帶領全班同學具體參與班級管理，并且由班干部將學校、學院、素質導師的管理意圖滲透到學生中去。在這種組織結構中，素質導師工作重點在于引導，素質導師要加強對班干部的培養，把班干部用好、用活，引導班干部自覺主動服務全班同學；同時根據實際需要和班級同學的個性特長、目標要求，在班級有針對性地建立若干項目組，包括考研、考公、考級、考證、文藝、體育、活動、競賽等項目組，并且實施項目責任制，每個項目組設立組長一名，成員若干名，共同負責該項目的具體落實，素質導師引導班級學生自覺加入一項或幾項項目組來充分管理自我、展現自我、鍛煉自我、提升自我，進而調動班級全體學生的積極性，使他們由被動接受管教變成主動參與管理。

大學“導參式”班級管理模式主要特點是管理結構層次分明、程序清晰，有利于發揮學生的主體作用，鍛煉學生的綜合能力，使學生逐步提高自我教育、自我服務、自我管理的能力。這種組織結構是一種動態的整體，在這個組織體系里每個學生的位置、角色在不斷變化著，有利于發揮班級每個學生的主動性和潛能，有利于培養學生的集體意識和自主性，使大多數學生的個性在集體互動中得到充分的體現。

三、班務制度

班務制度是確保班級日常事務正常處理和順利開展的保障。大學“導參式”班級管理模式的班務制度主要包括以下制度：

（1）民主決議制，班級管理要充分發揚民主，尊重班級同學在班級管理中的主體地位和自我管理的權利，充分發揮班級同學的積極性、主動性和創造性特別是對于班級重大事務要在班級公開投票決議。民主決議制有利于培育和發揚班級同學平等意識和民主精神。

（2）班干部競聘制，是指將競爭機制引入班干部的選拔和管理，競選時在全班公開選拔，對競聘上的班干部實施崗位責任制。由學生開展競選演講，全班同學投票產生班干部，只有獲得全班半數同學的支持，才能正式成為班委。實行班干部競聘制，是班集體中擴大民主、平等參與、開拓創新的一個好渠道，有利于增強班委的凝聚力和向心力，有利于發揮班委的創造力和執行力，有利于調動班級同學的支持力和參與力。

（3）班干部輪換制，破除了班干部“終身制”，實行每學年在班級公開重新選舉班委，且所有班干部連任不得超過兩屆的制度。班干部輪換制使班級大部分學生都有機會當班干部，都有鍛煉的平臺。有利于減輕少數同學長期擔任班干部的工作壓力和精神壓力；有利于班干部常換常新，各顯神通，使班上不斷出現新事物，新變化，充滿朝氣；有利于充分調動班級同學的積極性，充分發揮了他們的才干，培養了主人翁責任感和提升工作能力；有利于提升班級學生自我管理，自我教育，自我服務的能力。

（4）項目責任制，是指根據實際需要和班級同學的個性特長、目標要求，在班級有針對性的建立若干項目組，包括考研、考公、考級、考證、文藝、體育、活動、競賽等項目組，項目組設立組長一名，成員若干共同負責項目的具體實施。班級同學可以根據自己的興趣自愿加入項目組，相互監督、互相促進、共同進步。

（5）行為表現記載制，是班級學生依照規則自主對班級同學的日常行為表現進行記載的制度，是班級學生一日生活學習情況的信息庫，是素質導師了解學生的一扇窗口，也是班級學生自我監督、自我管理的有效平臺。

（6）班務公開制，班務公開是提高班級管理工作透明度、加強監督、激勵先進、鞭策后進的有效辦法。充分利用班會實施“每周一星”表揚制度。班務公開的內容：主要推行“四公開”制：一是評優評先公開；二是表彰獎勵公開；三是違紀處罰公開；四是行為表現公開。

除此以外，班務制度還包括評優評先制；獎助評選制；請假銷假制；班費管理制；勞動衛生制；班級活動制；考勤管理制

四、學習制度

大學“導參式”班級管理模式的學習制度包括：

（1）課堂學習制，上課應該遵守的一系列制度，確保班級學生上課的自主性和實效性。

（2）早晚自習制，在大一年級實施早晚自習制度，培養班級學生自主學習的習慣和能力，形成人人愛學習的良好學風。

（3）學習精英小組制，在班上挑選出學習成績好的同學建立學習精英小組，目的是對學習成績不好的同學進行幫扶，學習成績好的同學要樂于幫助學習成績差的同學，學習成績差的同學必須虛心學習精英小組成員學習，進而提高全班同學的學習積極性和主動性，形成全班人人要學習，人人會學習的良好學習氛圍。

（4）宿舍三比制，以班級成員各宿舍為單位，形成宿舍間比拼趕的良好學習氛圍，三比主要指比宿舍成員學習積極性、比宿舍考級考證，比宿舍期末成績，對在三比中好與差的宿舍進行相應的獎懲。

（5）戰斗學習小組制，根據班上同學的職業生涯規劃和未來發展方向的不同，在班級成立戰斗學習小組（分為考研、考公、留學、創業和就業五個小組），素質導師可以針對五個學習小組的不同特點對班級學生進行分類引導；班級成員可以分組學習和交流，各組同學可以相互監督、相互學習、相互幫助、相互促進。

五、宿舍管理制度

大學“導參式”班級管理模式強調宿舍管理是班級管理的重要組成部分，同時擔負著育人的重要任務，宿舍管理不僅可以為學生創造良好的學習環境，更可以培養學生良好的世界觀、價值觀和生活習慣，從而培養具有全面素質的人才。

（1）嚴格落實宿舍管理制度。“無規矩不成方圓”，宿舍住著性格特點、生活習慣等各不相同的同學，這更需要嚴格落實包括安全、紀律、衛生、文明、公德等在內宿舍管理制度，才能維護宿舍的正常秩序，才能確保宿舍成員和諧相處，才能營造一個寧靜舒適而又文明融洽的生活環境。

（2）發揮班干部帶頭作用。在宿舍管理中，必須充分發揮班干部的帶頭作用，素質導師要定期召開班干部和舍長會議，交任務，給辦法，培養工作能力，了解宿舍情況。對班干部和舍長的寢室要更加嚴格，納入任期考核，使班委宿舍真正起到示范效應。

（3）分類引導宿舍成員。素質導師必須深入宿舍了解宿舍成員的實際情況，對宿舍成員進行分類引導和教育，做到因人而異，因材施教。只有這樣才能將宿舍問題及矛盾消除在萌芽狀態，才能創造出良好的宿舍環境。

（4）形成宿舍比拼趕氛圍。宿舍管理必須充分調動學生的積極性和主動性，素質導師可以在班級宿舍間建立和形成比拼趕制度，并且做好相應的獎懲工作。比拼趕會激發學生把宿舍當家庭，形成“宿舍的工作人人做，集體的事情大家管”，“月月都是文明宿舍，力爭評為標兵宿舍”良好氛圍。

六、測評制度

大學“導參式”班級管理模式要求班級測評應堅持形成性評價與終結性評價相結合；定性評價與定量評價相結合；靜態評價與動態評價相結合的原則。班級成員要充分參與班級測評，特別是對于行為表現學分和特長創新學分。班干部必須帶領班級同學做好平時相關記載工作，為期末班級測評奠定詳實的材料基礎。在進行班級測評時，必須成立由班干部和班級學生代表成立班級測評小組具體具體開展。班級測評主要考核班級學生的綜合測評成績（綜合測評成績=期末課程加權平均成績+行為表現學分+特長創新學分）。

（1）期末課程加權平均成績，計算方式主要是把上一學年的所有課程成績（以學校教務系統導出的為準）乘以各課程的學分，然后相加除以課程總數；

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深入貫徹省局“跨越年”的各項文件精神，進一步規范教育工作流程。彌補過去浮在表層、側重典型，而在帶動全面改善方面做得很不夠的缺欠，繼續深入分解省局2009年各項考核指標，對各基層單位進行重點跟蹤督導、檢查并及時通報。努力把工作做深、做細、做及時。充分發揮基層單位的主觀能動性，以點帶面，輻射到全市國稅系統的各個單位。在細化管理過程中發揚全系統“一盤棋”的精神，努力謀求市局機關各相關科室的協調配合。

二、全面開展“一優三手”和“納稅服務明星”評比活動

要從政治業務學習、崗位技術能手、納稅服務明星等不同方面，選拔樹立起一批過得硬、叫得響的先進典型給予通報表彰。充分發揮先進典型的示范引導作用，使稅務干部職工趕有目標，學有榜樣。

三、保持精神文明創建和“三杯”競賽優勢

密切聯系和溝通，積極主動匯報工作，把開展精神文明創建活動的各項工作全面、如實地反映、宣傳出去，營造良好的外部環境，力爭在各類評比中取得好成績。年初仍編發全系統“精神文明建設及教育工作指導意見”，進一步嚴格對基層單位按月的日常考核通報，把“精神文明建設指導意見”落到實處。推出一些創新舉措，進一步規范12366服務熱線，加強稅務網站建設，拓展網上服務業務范圍。完善“全程服務”制度，落實文明辦稅“八公開”，推行“陽光作業”，自覺接受納稅人和社會各界監督。搭建通過新聞媒體溝通社會各界的平臺，進一步加大宣傳力度。在稅務干部個人的誠實守信、遵紀守法、業務熟練、言行文明、服務規范方面上檔次；在基層征收單位履約踐諾、方便快捷、廉明公正、管理規范方面上檔次。

四、打造區域特色的思想文化建設

每個縣區局都有自己的發光點和優勢項目，各有看點和主攻課題，爭取省局的專項建設資金。

加強思想文化建設，積極組織全系統的文藝匯演和體育比賽、書畫攝影比賽。通過文藝匯演和體育比賽、書畫攝影比賽，增強團隊精神，豐富業余生活。此外，在現有基礎上最大限度開發利用網絡園地認真開展稅務文化建設，以加強稅務文化建設作為創新的催化劑。

五、健全學習制度，加強不同層次、類型的素質教育

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 1  適應范圍

1.1 本標準規定了本公司黨委辦公室主任崗位的責任與權限、任職條件、工作內容與要求、檢查與考核。

1.2 本標準適用于本公司黨委辦公室主任崗位。

2 任職條件

2.1 熟悉黨的方針、政策和國家的法律、法規，熟悉黨務工作、思想政治工作的原則、制度、方法。

2.2 掌握黨的組織工作、思想政治工作業務知識及工作程序、方法，并具有較強的實際工作經驗。

2.3 有一定的藥品企業管理水平和經驗。

2.4 具有專兼職黨務工作三年以上。 

 3工作內容與職責

3.1主持黨委辦公室全面工作和日常工作。

3.2起草公司黨委年度工作計劃、總結。

3.3起草公司領導班子民主生活會方案、做好生活會記錄、起草匯報材料，并上報上級黨委。

3.4具體組織起草黨委換屆的系列材料，如會議籌備情況報告、議程表、會議決議、會務材料、會議主持人用語等。

3.5為公司黨委中心組學習做好計劃和搞好服務。

3.6全面抓好公司組織工作。具體抓好黨支部建設、黨員管理、組織發展和參與中層干部考核工作。

3.7全面抓好公司學習制度落實。具體抓好黨支部的政治學習，制定相關制度和

 

措施，改進學習方式，提高學習效果。 

3.8統籌協調公司思想政治工作，協調組織有關各部門開展有針對性的思想政治

工作。

3.9主持起草文明單位建設規劃、計劃、總結、專題材料；協調組織成員單位開展經常的群眾性的文明單位創建活動。

3.10主持起草依法治理與普法教育工作、計劃、總結、專題材料；協調組織開展依法經營與普法教育活動。

3.11協同紀檢部門抓好黨風廉政建設工作。

3.12做好與上級黨委的聯系工作。

3.13完成上級黨委和組織布置的其它工作。

3.14參與起草中層干部年度考核方案，參與日常工作考核。 

3.15完成公司黨委及主管領導交辦的其他工作。

4 檢查與考核

4.1 按本標準進行檢查與考核。

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在任職的年當中，自己能認真按照平時所學的業務知識帶領身邊的職工加強車輛設備的養護與維修，不斷的改造和提高車輛設備質量，在全路跨越式發展和大力建設和諧鐵路的理念精神感召下，自己更是牢固樹立勤檢勤修理念和標準作業的習慣。嚴格卡控作業質量，以新標準嚴要求，新理念嚴控制，使管轄的包乘組職工在業務學習、班組建設、檢修意識等方面均有顯著提高。現就主要工作匯報如下：

一、繼續不斷努力學習新經驗、新方法并積極運用到實際工作當中。在車輛的日常維修當中，除了所要求必要的標準外，工作的“巧”可使質量與效率成倍的增長。在我所包乘的滬薩車檢修工作中，發現多處車輛上部易損部件，這些易損部件頻繁損壞。我在更換和修復這些部件中仔細研究頻繁損壞的原因，歸結出幾類：1緣于配件材質的問題，2乘務員或旅客使用不當，3設計結構的不合理。我將總結出來的經驗及時向車間反映，并在及時修復與更換的前提下提出改進意見，并與客運段聯系，指導乘務員正確使用車輛設備，并請客運向旅客加強宣傳如何正確使用車輛設施。經過這些措施的實行，車輛上部設備有了明顯的好轉，損壞的頻率也明顯減低。

二、鼓勵與帶動身邊職工奮發好學，爭當優秀職工。我在日常的工作管理中，時常鼓勵身邊職工奮發好學，自己與包乘組組員一起制定與完善了班組學習制度，規定在乘務途中，利用交接班空隙時間半小時共同學習交流車輛檢修業務知識與新方法，并形成制度。自己在學習中既當學員又當教員，通過一年多的有效學習與管理，目前班組學習蔚然成風。組員學到了知識，嘗到了甜頭，在今年的技師報考中，全部參加了技師報考，大大提高了我所在包乘組的應急處理能力與檢修技術業務水平。

三、在各次車輛設備鑒定中積極為車間在技術上、管理上獻計獻策。今年是全路開展安全“大檢查、大反思”的重要一年，也是車輛設備鑒定較多的一年，我在每次鑒定開始前便主動申請要求積極參加在車輛整修中對所包乘的車輛反復檢查，對疑難故障做到徹底處理、徹底修復。并在人員緊缺的情況下，不怕苦，不怕累，主動幫助其他包乘組共同做好整修工作。得到了同事的認可與好評，同時也為我段在各次車輛鑒定評比中取得好名次作出了自己的一份貢獻。

當然，我也認識到了自己的許多缺點和不足之處，對于自己更要不斷創新理念，提高認識，在學習技術業務上狠下工夫，今后需要走的路也還很長，不但要提高自身的業務水平與素質，更要帶動周圍的職工共同學習，共同奮進，才不辜負領導和同志們對我的殷切期望。以上是我任工人技師以來主要的工作回顧與簡要陳述，不妥之處懇請領導批評指正。

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一、加強網點業務知識和技能學習，使我分理處內勤的業務知識和技能水平得到提高。

xx年我根據支行要求制定落實了各項內勤學習例會制度，組織全體內勤職工及時對于上級行下發的文件和辦法及時學習討論，通過采取互通形式的方法，使業務學習取得了良好的效果，通過堅持開展內勤業務學習制度使我分理處柜員牢固的掌握了各項業務知識。雖然我分理處今年的業務量有了大幅增加，同時今年總行各類業務新品種也層出不窮的推出，但我分理處員工通過業務學習制度，提高了自身的業務知識和技能，在面對對各類業務時都能熟練的應對。

二、認真貫徹和執行各項會計、出納制度及操作規程，發現問題，及時整改，促進會計出納工作基礎規范化水平的提高

1、在工作中，我始終堅持以提高柜面服務質量為目標，從工作制度、員工素質入手，高標準，嚴要求，苦練業務技能，強化管理考核。一年來，我認真貫徹和執行總行各項會計、出納制度及操作規程，發現問題，及時整改。比如：對掛失業務、全國支票、匯兌業務等關鍵業務進行了規范，改變了以往登記簿登記不規范、資料不全的問題，對于發生的交換差錯事故及時整改，制定出相應的交換崗位職責，防止了各類差錯隱患的再次發生。

2、在工作中，我正確處理兩個關系，加強內控管理，一是正確處理制度的建立與貫徹落實的關系。各項會計出納制度是內勤員工做好本職工作的基本依據和行為準則。在完善制度和貫徹落實上，我注重雙管齊下、標本兼治。充分發揮內控的監督和規范作用，使我分理處內控工作制度化、規范化。二是正確處理好臨柜監督與事后監督的關系。首先按照我行各類文件的相關規定，對臨柜會計出納業務進行即時、每日、定期的監督和審核，其次做好和事后監督中心的溝通工作，正確處理好事后監督中心發現的相關差錯，及時做好事后監督差錯的分析反饋工作。從各個環節加強對柜面業務的管理，提高了我分理處的內控機制。

三、加大力度強化管理，全面推進內勤整體工作的開展，確保各項內控工作上臺階。

今年以來我分理處業務大幅度提高，但我分理處內勤人員少，業務量大，各項內控工作又點多面廣，所以我分理處內控工作壓力巨大。但我和我分理處的內勤員工們克服種種困難，大膽管理，努力推動我分理處的各項內控工作，在原來的基礎上有了新的提升。

1、今年事后監督上線以后對柜員各項業務的操作提出了更高的要求，因此需要每個柜員都具有較高的業務知識和業務技能，在工作要嚴格按照相關規定進行業務操作，對于事后監督過程中發現的問題必須及時進行整改。所以我在日常工作中我加強了臨柜業務的監督，要求柜員必須規范操作每一筆業務，每一個細節都必須按總行相關文件的規定操作，對于操作過程中碰到的各類問題必須及時提出，不得對業務隨意操作。更不得為了逃避事后監督而變造各類會計憑證。對于事后監督過程中發現的相關差錯及時組織柜員學習，并及時整改。從事后監督上線以來的差錯率情況來說，我分理處一直保持著較低的水平。

使各柜員在較短的時間內全面掌握了各類業務，并通過合理的業務分工，緩解了我分理處的柜面壓力。提升了我分理處柜員的業務技能，推動了柜面服務質量的全面提高。我分理處今年以來無一起由于柜面操作而引起的客戶投訴事件。