導(dǎo)語：如何才能寫好一篇贊美父親的句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

父親節(jié)簡短祝福句子

1.有個人平時愛得深卻不常表露，有個人平時再難再累也堅強(qiáng)，有個人平時有苦有委屈也深藏，這個人就是父親。祝您的父親節(jié)日快樂，你也記得把祝福送上哦!

2.有時愛是深埋，默默關(guān)懷超越一切表白;有時愛是期待，深深支持飽含所有信賴;有時愛是責(zé)怪，諄諄教誨育我早日成才;有時愛是忍耐，真真情意永遠(yuǎn)不被打敗。爸爸節(jié)里，祝老爸身體健康，萬事順心。

3.有一個名字，沉甸甸，有一份感情，重千斤，有一個人，一直在，有一句話，對你說：爸爸，父親節(jié)快樂!

4.有一種愛，叫父愛如山;有一顆心，叫父子連心;有一份情，叫情深似海。有一個節(jié)日，叫父親節(jié)。在這個感恩的日子里，祝天下所有的父親：節(jié)日快樂!

5.有一種愛，在嚴(yán)厲的呵斥里;有一種愛，在堅強(qiáng)的臂膀里;有一種愛，在汗珠的總結(jié)里;有一種愛，你說謝謝他會生氣。這就是父愛!父親節(jié)，道聲節(jié)日快樂!

6.有一種愛高度大過山，有一種愛深度大于海，有一種愛寬闊賽過天，有一種愛份量重于金，這種愛叫父愛，父親節(jié)到了，愿天下所有的父親節(jié)日快樂，健康永相伴，幸福長相依。

7.有一種溫暖叫太陽，有一種明亮叫星光，有一種遼闊叫海洋，有一種圣潔叫白云，有一種偉大叫父親。父親節(jié)來臨之際，子女們衷心的祝愿您：福如東海闊，壽比南山高，夕陽無限好，晚霞更輝煌。

8.原來，對父親的嚴(yán)厲有些叛逆和無奈。后來，漸漸長大才明白，那就是父親最真摯的愛。現(xiàn)在，父親兩鬢已經(jīng)斑白，我要用行動去回報父親的愛。祝您節(jié)日愉快，微笑常在。

9.緣分，讓我遇見你;開心，讓我認(rèn)識你;牽掛，讓我想起你;友誼，讓我們在一起;信息，讓我不得不發(fā)給你;祝愿你一切都如意，父親節(jié)快樂。

10.愿你擁有：春天的歌歡快，夏天的心火熱，秋天的意深厚，冬天的情純真。在未來的人生旅途中，永遠(yuǎn)保持你自己。愿你每一個今天都過得幸福美滿，愿你每一個明天都比今天快樂，祝父親節(jié)快樂!

11.愿你在生活中：十分熱情，九分優(yōu)雅，八分聰慧，七分敏銳，六分風(fēng)趣，五分溫柔，四個密友，三分豪放，二分含蓄，一分浪漫，祝父親節(jié)快樂。

12.愿天下所有的父親都能夠真正的珍愛天下所有的母親，成為她們相互支撐的一個臂膀。

13.愿我最虔誠的祝福，帶給你無盡的喜悅。祝你每一個今天都過得幸福美滿，愿你每一個明天都比今天快樂，祝父親節(jié)快樂。

14.月滄桑了您的容顏，時間改變了您的身姿，白發(fā)占領(lǐng)了您的鬢角，皺紋爬上了您的額頭。親愛的父親，今天是父親節(jié)，愿您保重身體，健康快樂!

15.再好的禮物也不如我叫你一聲“爸爸”，你雖然不說，在你眼中也可以看出你對我的關(guān)心和牽掛，你對我的嚴(yán)厲是對我的愛的特殊表達(dá)，爸爸，我愛你!

16.每天最早出門的，您第一;每天最晚回家的，您第一;每天最忙碌辛苦的，您第一。父親節(jié)到了，孩兒希望收到短信最早的，還是您第一。父親節(jié)快樂!

17.老爸辛苦了!感謝你一直為我們這個家的付出，現(xiàn)在女兒懂事了，會讓你過讓上幸福的每一天，祝你天天快樂，健康平安!我愛你!

18.勞累了一年的您該歇歇了，今天是父親節(jié)，我作為您的孩子，已經(jīng)成長為一個大人了，不會再讓您為我如此操心了，祝愿您節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)快樂。

19.走過山山水水，腳下高高低低;經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，還要尋尋覓覓;生活忙忙碌碌，獲得多多少少，失去點點滴滴，重要的是開開心心!祝父親節(jié)快樂!

20.父親是山，高峻巍峨;父親是松，昂揚挺拔;父親是鷹，翱翔騰飛;父親是柱，撐起整個家庭。值此父親節(jié)來臨之際，祝您節(jié)日愉快，永遠(yuǎn)健康!

父親節(jié)簡短祝福句子

1.父之美德，兒之財產(chǎn);父情似水，父愛如山;遮風(fēng)避雨，父愛如傘;一代一代，父愛無邊。祝每一位老爸節(jié)日快樂!

2.是您的鼓勵讓我敢于大膽無畏的夢想，是您的催促給了我勇敢飛翔的力量，讓我穿越夢想，一路順暢;親愛的爸爸，今天是您的節(jié)日，祝您節(jié)日快樂!

3.父親去世成了我心中永遠(yuǎn)的痛，每次去祭奠父親，我都在想父親在我身邊。我體會到了生死離別撕心裂肺的人生滋味，如果有天堂我相信父親在天堂的某個角落，微笑的看著我，父親您永遠(yuǎn)活在我心中。

4.他是雄鷹，你是小鳥;他是大樹，你是小草;在他眼里，你永遠(yuǎn)是長不大的孩子，今天是父親節(jié)，不要忘了發(fā)短信給他啊!告訴他：他是你永遠(yuǎn)的驕傲!

5.其實，每一個父親也都是天使，只是他們摘下了光環(huán)，藏起了翅膀，收斂了微笑，隱蔽了力量。每當(dāng)你需要的時候，他們都會及時出現(xiàn)在你身邊。父親節(jié)快樂!

6.春花秋月何時了，父愛知多少。小屋昨夜又東風(fēng)，故園回首不堪月明中。健康快樂應(yīng)猶在，只是朱顏改，問君孝心幾多有，恰似一江春水流個夠。節(jié)日快樂!

7.讓美酒傳去我的心意，希望您天天開心;讓毛衣寄去我的牽掛，提醒您注意身體;讓短信帶去我的祝福，祝愿您快樂相伴。父親節(jié)快樂!

8.您的胸懷，是包容的海洋;您的臂彎，是溫暖的港灣;您的付出，是大愛的奉獻(xiàn);您的慈愛，是幸福的源泉，爸爸節(jié)，讓我大聲說：爸爸，我愛您!

9.上廳堂，下廚房，三更半夜也起床;又沖奶，又加糖，是冷是熱先來嘗;放好哨，站好崗，娃一召喚上戰(zhàn)場。您的節(jié)日，哥們兒，向你致敬!

10.飯你端，衣你換，我睡搖籃你扇扇;心你操，活你干，我騎大馬你流汗;家你撐，錢你賺，我發(fā)脾氣你習(xí)慣;報你恩，成你盼，寫條短信給你看!

11.父親是那拉車的牛，父親是那沉默的山，父親是有愛說不出口的羞澀，父親是紅了眼圈也不落淚的堅強(qiáng)，父親節(jié)之際，愿天下所有的父親健康快樂。

12.舔犢之情父愛情深，都爬滿了你滿手的碎紋;牽掛之暖鼓勵之心，都灌滿了你深邃的眼神;簡短的叮囑成長的隱忍，都滲透在你呼喚的鄉(xiāng)音。父親節(jié)快樂，祝福送給最愛的老父親。

13.只一句父親節(jié)快樂當(dāng)然算不了什么，但是在喜慶吉日里對您格外親切的祝福，包含多少溫馨的情義都出自我的內(nèi)心深處。愿您節(jié)日快樂，事事順心!

14.有一種快樂漂漂灑灑，有一種自在平平淡淡，有一種安安靜靜，有一種擁有實實在在，有一種友誼長長久久，有一個你，我天天祝福，祝父親節(jié)快樂!

15.人說遺傳基因很重要，我要特別謝謝你爸把你生得如此好，人說后天培養(yǎng)是再生力量，我要特別謝謝你爸爸的好家教!父親節(jié)，祝你的父親節(jié)日快樂!

16.我不能常常和您在一起，但是我的愛如影相隨，派遣了健康給您當(dāng)保鏢，快樂給您當(dāng)丫鬟，平安給您當(dāng)司機(jī)，幸福陪您到永遠(yuǎn)。爸爸，父親節(jié)快樂!

17.這一刻，就讓這條短信捎去我真心的祝福，點綴你那甜蜜的夢，籠罩在你的身邊，愿你的生活多姿多彩，幸福快樂一輩子，祝父親節(jié)快樂!

18.剪一縷秋風(fēng)，摘一籃秋實，采一滴秋露，掬一汪秋水，逢立秋之際，送給爸爸，祝愿爸爸節(jié)日的快樂，兒女的祝愿，秋的收獲，一一笑納!

篇2

一、閱讀體驗，在效“導(dǎo)”中升華

1. 搭建階梯，導(dǎo)出層次感。教師在學(xué)生感受泛、空、淺時卻不加引導(dǎo)，是導(dǎo)致課堂低效的一個主要原因。要讓學(xué)生深入體會、領(lǐng)悟課文內(nèi)涵，教師需要靈活點撥，順勢引領(lǐng)，在富有層次的引導(dǎo)中實現(xiàn)學(xué)生體驗的升華，并習(xí)得能力。著名特級教師吉春亞老師教學(xué)《生命 生命》一文，引導(dǎo)學(xué)生理解文章末段含義時讓學(xué)生朗讀并提出疑難，教師順勢而導(dǎo)：怎樣解答疑難句子呢？還是走進(jìn)作者的生活實際（出示杏林子生平與病魔抗?fàn)幉⑷〉幂x煌成績的文字材料），聯(lián)系作者的生活實際，我們讀通了杏林子的心聲。如果聯(lián)系我們的生活實際，你又是如何理解這段話呢？學(xué)生舉例說明哪些人價值無限、光彩有力。教師有梯度的巧妙引導(dǎo)，為學(xué)生搭建了思維的階梯，讓學(xué)生在聯(lián)系作者生活實際的基礎(chǔ)上更聯(lián)系自己的生活實際理解句子含義，在解疑中獲得了理解句子深刻含義的方法。這種“導(dǎo)”指向性明確，富有層次感，學(xué)生的閱讀體驗由淺至深，達(dá)到了學(xué)生與文本、與作者、與教師四者共融的效果。

2. 適時點撥，導(dǎo)價值取向。語文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生對語文材料的感受往往是多元的。因此，教師應(yīng)重視學(xué)生獨特感受和體驗，但不能毫無準(zhǔn)則地認(rèn)同，應(yīng)適時引導(dǎo)學(xué)生注意文本的價值取向，學(xué)生在擷取文化精髓的同時，獲得正確的價值觀念。如《落花生》對于有的學(xué)生要做一個蘋果石榴那樣的人，有的要做花生那樣的人，教師不必二選一，可適時引導(dǎo)：作者的父親為什么不希望孩子做蘋果、石榴那樣的人，而希望孩子做花生那樣的人呢？可出示當(dāng)時的國情資料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的情況，再回過頭來理解父親的用意，這樣做既幫助學(xué)生更進(jìn)一步理解文本內(nèi)涵，同時也讓學(xué)生明白到講體面也好，不講體面也好，做一個有用的人在任何時代都不過時。

3. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)情感體驗。學(xué)生的情感體驗往往建立在對文字的深入理解上，但由于學(xué)生的年齡特點，許多情感體驗未能達(dá)到一定的程度，此時，教師應(yīng)充分發(fā)揮情感體驗活動引導(dǎo)者的作用，通過移情、換位、想象、拓展等手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境去進(jìn)行語言訓(xùn)練，去感悟、體驗，達(dá)到情智共生。

二、閱讀能力，在效“導(dǎo)”中拔節(jié)

1. 以想象導(dǎo)說。一位老師教學(xué)《女媧補(bǔ)天》女媧找石部分，采取了如下步驟訓(xùn)練學(xué)生說話。（1）抓住“找啊找啊”一詞引導(dǎo)學(xué)生品出女媧找石時間長、遇到很多困難。（2）抓句子“女媧可能來到……遇到……”引導(dǎo)學(xué)生想象。（3）讓學(xué)生根據(jù)板書的詞語提示，練習(xí)用自己的話說女媧找石的過程，要求用上剛才想象的句子，用得越多，說明想象力越豐富。學(xué)生在老師的步步引領(lǐng)下，充分發(fā)揮了想象力，并用自己的語言復(fù)述了故事，說的能力得到最大限度的提高。

2. 以扶手導(dǎo)悟。吉老師在執(zhí)教《為中華崛起而讀書》一文時，引導(dǎo)學(xué)生體會“中華不振”的地方，學(xué)生匯報時只會讀句子，不會談自己的感受，她便調(diào)整了課堂教學(xué)計劃，進(jìn)行如下的引導(dǎo)。師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，都能找到相關(guān)的句子。（板書：找相關(guān)的句子）這些句子和“中華不振”到底有什么關(guān)系呢？一個很好的讀書方法就是抓住其中的關(guān)鍵詞去細(xì)細(xì)的品味，把這些詞讀到心里去。比如說，我們從和伯父的對話中感受到“中華不振”――（出示：“沒事可不要到那個地方玩啊！”……沒有再說下去。）師：看哪位聰明的孩子能抓住關(guān)鍵詞說一說中華怎么不振的？（學(xué)生抓住關(guān)鍵詞談感受很到位。）深奧之處，學(xué)生未能領(lǐng)悟時，教師就要適當(dāng)穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞這個扶手自悟自得，使學(xué)生由不會到會，由淺悟到深悟，對文本的理解更上一層樓。

3. 以賞析導(dǎo)讀。周老師引導(dǎo)學(xué)生品悟朗讀《梅花魂》中外祖父贊美梅花的話時緊抓住四個“愈”字和四個“最”字進(jìn)行賞析導(dǎo)讀。

師：老師剛才聽你們讀這四個“愈”字，感覺差不多，其實這四個“愈”字可以分成兩組，怎么分？為什么？

生：前兩個是寫環(huán)境惡劣的，后兩個是寫外祖父的贊美。

師：既然如此，朗讀時，你怎么讀出環(huán)境的惡劣？（學(xué)生讀）

師：又怎么讀出深情的贊美？（學(xué)生讀）

師：請看后面的三個“最”字，也能像“愈”字那樣分開嗎？

生：不能，因為它們都是在贊美梅花。

師：都是贊美，那能用一樣的感情讀嗎？（不行）

師：怎樣讀更能體現(xiàn)外祖父的贊美之情？

生：一個比一個強(qiáng)，一個比一個激動。

師：誰來讀讀這三個“最”？（課件句子中的三個“最”字放大）

師：老師讀一句，大家讀一句，請跟我讀！（帶讀：從“旁的花”到“最有骨氣的”。）

4. 以真情導(dǎo)寫。吉老師執(zhí)教《詹天佑》，當(dāng)學(xué)生對詹天佑的愛國精神和杰出才干由衷敬佩之時，老師出示自己對詹天佑贊嘆的排比句，然后引導(dǎo)：這是我的感情萌發(fā)，你又如何謳歌詹天佑呢？寫的時候可以借鑒書本上的一些詞語（出示系列詞語）。學(xué)生動筆練寫，真情話語噴薄而出。

篇3

20xx父親節(jié)祝福句子

1.每當(dāng)想起你我就無比的自豪，是你時刻在激勵我不斷奮進(jìn)。在這個特殊的節(jié)日里我祝福你!

2.誰言寸草心，報得三春暉!爸爸，您的養(yǎng)育之恩，我一輩子也報答不完。祝您父親節(jié)快樂!

3.捧著一顆心來，不帶半根草去，爸爸，您的無私付出，兒女們銘記在心，我們會孝順您老的。祝您父親節(jié)快樂!

4.您就象一棵大樹，我是樹底下的幼草，風(fēng)來了，您為我擋著，雨來了，您為我遮著，爸爸，您是我永遠(yuǎn)的依靠。

5.沒有天哪有地，沒有地哪有家，沒有他哪有你，沒有你哪有我。父親節(jié)到了，老爸：快買禮物送給爺爺吧!

6.成了家的，沒成家的，都會有個家;當(dāng)了爸的，沒當(dāng)爸的，都會有個爸;父親節(jié)快到了，有事的，沒事的，都要打個電話;回家的，沒回的，都要記得問候他!

7.撐一片藍(lán)天，不驕不傲;養(yǎng)一個稚子，不求回報;造一片樂土，不辭辛勞;保一生平安，不眠不休。這是我們父親，周日父親節(jié)，多忙都要問候父親表孝心哦。

8.父親節(jié)到了。祝父親晚年沒有憂和煩，平平安安度時光;晚年沒有病和痛，健健康康多吉祥;晚年夫妻喜相伴，愉愉快快享凊閑;晚年兒孫膝前繞，快快樂樂慶團(tuán)圓。

9.謹(jǐn)以此聯(lián)獻(xiàn)給天下最偉大的父親：上聯(lián)：父操勞半世辛酸傾注一心只為兒女幸福下聯(lián)：兒居外臨節(jié)難歸唯書一聯(lián)恭祝父親平安橫批：父親，節(jié)日快樂

10.夏至，父親節(jié)同一天，在祝福老爸的同時，也溫馨提醒下老爸：天氣炎熱，保重身體，別太辛勞，吃好喝好睡好，祝愿老爸天天心情都好，父親節(jié)快樂!

11.父親教育兒子要視錢財如糞土，兒子就此認(rèn)為糞土就是錢，一天兒子去買東西，當(dāng)老板向他要錢時，他就脫下褲子說：老板您等等吧，快出來啦!

12.我想把牽掛倒進(jìn)您的酒杯，記得每天讓自己開心;我想把叮嚀放進(jìn)您的外衣，記得時刻保重身體;我把祝福裝進(jìn)手機(jī)，我的心時刻陪伴著您，老爸，節(jié)日快樂!

13.爸爸，在這特殊的日子里，所有的祝福都帶著我們的愛，擠在您的酒杯里，紅紅深深的，直到心底。父親節(jié)快樂!

14.爸爸，坦白講你有時非常狡猾，有時又非常滑稽可笑，但我更想說：最令我引以為榮的正是你的幽默風(fēng)趣!祝父親節(jié)快樂!

15.爸，別讓我媽給你拔白頭發(fā)了，快成葛優(yōu)啦!你的白頭發(fā)，留著，我對他們負(fù)責(zé)!老爸，父親節(jié)快樂!

20xx父親節(jié)祝福句子

1.為表達(dá)對父親的尊愛，我們天下的兒女，把所有的祝福用微信送給我們父愛如山的父親吧，送上我們做兒女的一份真摯的祝福!讓他享受一份兒女的天倫之樂和親情的溫馨!親愛的朋友，你今天做了嗎?

2.父親是雨傘，為我們遮擋風(fēng)雨雷電;父親是課本，讓我們懂得人性尊嚴(yán)。后來，父親壓彎了腰，弓著的脊背，還想馱起明天!父親節(jié)，祝天下父親一生平安!

3.送你一條快樂魚，好好養(yǎng)在手機(jī)里。它會帶給你好運，幸福快樂和歡愉，祝父親節(jié)萬事如意!

4.父親的愛像一塊夾心糖，外表是硬的，心卻是軟的;父親的愛像一本書，表面平淡無奇，書里卻充滿知識。父親節(jié)到了，向愛我的父親道一句：父親，我愛你。

5.記得很小很小的時候，就牽著您寬厚溫暖的手掌，到處瞎逛。如今我長大了，工作在外，不在您身旁，讓明月帶去我對您的思念，讓清風(fēng)捎去安康。父親節(jié)快樂，爸爸!

6.天氣變得真快，氣溫變得真壞，出門外套要帶，睡覺被子要蓋，多吃水果青菜，好好保持心態(tài)!老爸節(jié)日快樂!

7.爸爸不論何時你都是我的拐杖，給我支持，給我方向，給我力量，讓我可以走好今后的每一段路。也許有一天，你老到無法再給我支持，但在我心里那份濃濃的父愛仍然會幫助我直到永遠(yuǎn)!

8.父愛在嚴(yán)肅的面孔里，一笑一顰都體現(xiàn)出規(guī)矩;父愛在勤勞的奔波里，一言一行都凝聚著責(zé)任;父愛在短短的問候里，字字句句都寫滿情意。父親節(jié)，祝父親健康快樂!

9.你像一棵大樹為了這個家遮擋風(fēng)沙，你像一頭黃牛為了這個家耕耘勞苦;你臉上的皺紋鐫刻著歲月的滄桑，你雙手的老繭讓兒女難以忘記，你有一個偉大又平凡的名字叫父親，祝天下的父親們父親節(jié)快樂，健康平安萬壽無疆。

10.丈夫、父親的天職在于能夠保衛(wèi)并保護(hù)孩子和妻子。老爸，父親節(jié)快到了，我特為你準(zhǔn)備了一份禮物，但你先給我報銷報銷費用吧。

11.人不可能一直堅強(qiáng)，也有脆弱的時候;一個人不可能一直滿足，也有失落的時候。今天父親節(jié)，多點關(guān)懷多點愛，愿你的父親最幸福!父親節(jié)快樂!

12.您用慈愛，溫暖我們的心靈;您用身軀，撐起家庭的天空;您用智慧，開啟明天的美好;您用雙手，搭建幸福的天枰。節(jié)日快樂，讓我大聲對您說：親愛的父親，您辛苦了!我們永遠(yuǎn)愛您!

13.父親給了我一片藍(lán)天，給了我一方沃土，父親是我生命里永遠(yuǎn)的太陽，祝父親快樂!

篇4

一、認(rèn)真研究教材，分析文中美的形象

初中學(xué)生經(jīng)歷了小學(xué)六年閱讀學(xué)習(xí)階段，初步具備了一些閱讀能力，但由于他們的閱讀和認(rèn)知水平都淺顯，審美能力受到限制，有的甚至受到負(fù)面因素的干擾，審美偏離方向，因而讀書時會出現(xiàn)見美而不知美的現(xiàn)象。所以教學(xué)時，教師須指導(dǎo)學(xué)生去挖掘文中的典型形象，按文章思路引領(lǐng)學(xué)生走近作者描繪的藝術(shù)形象。如在教讀小說類的文章時，我要求學(xué)生找出文中的人物，尤其是主要人物，然后再找出與人物有關(guān)的描寫，根據(jù)描寫內(nèi)容，分析其形象特征。像《社戲》中的“雙喜”和《最后一課》中的小弗郎士，作者魯迅通過對人物的形象刻畫，贊美了一個聰明機(jī)智、善解人意、考慮周全且具有領(lǐng)導(dǎo)能力的農(nóng)村少年；而作者都德則通過人物心理，神態(tài)等描寫，逼真地再現(xiàn)了一位調(diào)皮貪玩，但勇于自責(zé)，有約束力的愛國少年。學(xué)生在閱讀中通過對這兩位少年形象的分析，教學(xué)時應(yīng)立即抓住審美契機(jī)啟發(fā)學(xué)生：對一個孩子的評價是多方面的，在當(dāng)下偏重學(xué)習(xí)成績的現(xiàn)狀下，不要只以成績認(rèn)“英雄”，做人比做學(xué)問更為重要，教育家葉圣陶先生說：“學(xué)百業(yè)先學(xué)做人”，學(xué)生在專心讀書的同時，也要注重個人的品德修養(yǎng)，學(xué)會辨別人性的美。這樣可以拓寬學(xué)生的審美角度，提升審美能力。

二、憑借文中的意境美，激發(fā)學(xué)生美的想象力

想象力的豐富以否，取決于學(xué)生形象思維能力，馬克思說：“想象力比知識更重要”。因此，語文教學(xué)必須積極開啟學(xué)生的審美想象，通過想象去拓展文章的意境美。散文詩歌類體裁的課文，就適合運作這種模式教學(xué)，在教讀朱自清的《春》時，課前教師要讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，依據(jù)內(nèi)容展開想象，繪制一幅“春景圖”，然后在課堂展出，學(xué)生互評，通過評論，激發(fā)學(xué)生的興趣，接著聽課文配音朗誦，邊聽邊啟發(fā)想象：花草的絢爛，春風(fēng)的柔和，陽光的溫暖，鳥聲的和鳴，將課文描繪的意境美通過學(xué)生的想象展開，使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，從而認(rèn)識到大自然就是一幅色彩絢麗的美術(shù)畫，教育學(xué)生熱愛自然，走近自然，保護(hù)自然，這樣既領(lǐng)會了作者的寫作的意圖，又陶冶了情操，更賦予學(xué)生時代的責(zé)任，學(xué)生的審美能力也就得到了提高。

三、品味語言美，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)美的能力

篇5

書在人的生命中如，一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個優(yōu)婉的安慰者。下面給大家分享一些關(guān)于父親的鞋子閱讀答案參考，希望對大家有所幫助。

父親的鞋子李漢榮

那年，記得是深秋，父親搭車進(jìn)城來看我們，帶來了田里新收的大米和一袋面條。沒上農(nóng)藥化肥，專門留了二分地給自己種的，只用農(nóng)家肥，無污染，保證綠色環(huán)保有機(jī)，讓孫女吃些，好長身體。父親放下糧袋，笑著說。我掂量了一下，大米有五十來斤，面條有三十多斤。鼓鼓囊囊兩大麻袋，不知他老人家一路怎么顛簸過來的。老家到這個城市有近一百華里路，父親也是快八十歲的老人了。看著父親一頭的白發(fā)和駝下去的脊背，我沒有說什么，心里一陣陣溫?zé)岷退岢?/p>

父親看著我們剛剛?cè)胱〉男路浚瑝Ρ谘┌祝匕骞鉂崳f，這輩子當(dāng)你的爹，我不及格，沒有為你們墊個家底，你們家里，連一片磚我都沒有為你們添過，也沒有操一點心，也沒幫過一文錢，我真的不好意思。只要你們安然、安分，我就心寬了。我不住地說，爹你老人家還說這話，我們長這么大就是你的恩情，你身體不錯好好活著就是我們的福分，別的，你就別想多了。

父親忽然記起了什么，說，嘿，你看，人老了忘心大，鞋子里有東西老是硌腳。昨天黃昏在后山坡地里搬包谷，又到林子里為你受涼的老娘扯了一把柴胡和麥冬，樹葉啦，沙土啦，鞋子都快給灌滿了，當(dāng)時沒抖干凈，衣服上頭發(fā)上粘了些野絮草籽，也沒來得及理個發(fā)，換身像樣的衣服，就這么急慌慌來了。走，孫女兒，帶我下樓抖抖鞋子，幫我拍拍衣服上的塵土。我說，就在屋里抖一下，怕啥，何必下樓。父親執(zhí)意下樓，說新屋子要愛惜，不要弄臟了。

樓下靠墻的地方，有一小片長方形空地，還沒有被水泥封死。父親就在空地邊，坐在我從樓上拿下來的小凳子上，脫了鞋子仔細(xì)抖，又低下身子讓孫女兒拍了衣服，清理了頭發(fā)。上樓來，我?guī)透赣H用梳子梳了頭發(fā)，這是我唯一的一次為他梳頭。我看清了這滿頭的白發(fā)，真有點觸目驚心，但我又怎能看清，白發(fā)后面積壓了多少歲月的風(fēng)霜?

第二年春天，樓下那片空地上，長出了院子里往年沒有見過的東西，車前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、燈芯草、野蕨秧、野刺玫，在樓房轉(zhuǎn)角的西側(cè)，還長出一苗野百合。大家都感到驚奇，有個上中學(xué)的孩子開玩笑說，這不就是個百草園嗎?地球生命起源于太陽系外?閱讀答案質(zhì)樸 閱讀答案秋云無影樹無聲(節(jié)選)閱讀答案二維條形碼 閱讀答案盲人與小偷 閱讀答案底線 閱讀答案舍身救列車 閱讀答案我長大了 閱讀答案登采石磯 閱讀答案附賞析送魏萬之京 閱讀答案附賞析送何遁山人歸蜀 閱讀答案附賞析訪隱者 閱讀答案附賞析夜游宮·記夢寄師伯渾 閱讀答案附賞析明史·徐達(dá)傳 閱讀答案附翻譯宋史·謝靈運傳 閱讀答案附翻譯答李生第一書 閱讀答案附翻譯新唐書·杜如晦傳 閱讀答案附翻譯杜甫，字子美，京兆人(唐才子傳)閱讀答案附翻譯李材，字孟誠，豐城人(明史)閱讀答案附翻譯杜僧明，字弘照，廣陵臨澤人也(陳書) 閱讀答案附翻譯蜃說(林景熙)閱讀答案附翻譯梁書·韋粲傳 閱讀答案附翻譯劉孝廉，能記前身事(聊齋志異) 閱讀答案附翻譯開在記憶深處的花 閱讀答案給抗生素“把把脈”閱讀答案憶讀書 閱讀答案感謝貧窮 閱讀答案斜塔上的實驗 閱讀答案我生命中的那簇野 閱讀答案光明的新曲 閱讀答案

大家都說，新鮮，真新鮮。也有人說這個院子向陽，有空地就不愁不長苗苗草草。議論一陣也就不再管這事了。

只有我明白這些花草的來歷。它們來自父親，來自父親的頭發(fā)、衣服和鞋子，來自父親的山野。

是的，父親也許沒有帶給我們什么財富、權(quán)力和任何世俗的尊榮，清貧的父親唯一擁有的就是他的清貧，清貧，這是父親的命運也是他的美德。

但是，比起他的沒有留下什么，父親更沒有帶走什么，連一片草葉、一片云絮都沒有帶走。

他沒有帶走的一切，就是他留下的。

連我對他的感念和心疼，他也沒有帶走，全都留在了我的心里。這么說來，我的所謂的感念和心疼，說到底還是我從父親那里收獲的一份感情，直到他不在了，我仍然在他那里持續(xù)收獲著這種感情。而他依然一無所有地在另一個世界孤獨遠(yuǎn)行。

是的，他沒有帶走的一切，就是他留下的。我看著大地上的一切，全是一代代清貧的父親們留給我們的啊。

何況，我的父親，曾經(jīng)，他把他的山野、他的草木、他的氣息都留給我們。

他清貧的生命，又是那般豐盛和富有，超過一切帝王和富翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里抖一下，就抖出一片春天。

父親越去越遠(yuǎn)，越去越遠(yuǎn)，他留下的草木，永世芳香。(選自《散文》2012年第6期)

1.這篇散文以父親的鞋子為題，用意何在?(4分)

2.根據(jù)文章前三段文字，簡析父親的形象特征。

(3分)

3.畫線的句子好在哪里?請賞析。

(4分)

4.作者在文末說父親越去越遠(yuǎn)，越去越遠(yuǎn)，他留下的草木，永世芳香，聯(lián)系全文談?wù)勀銓@句話的理解。

(4分)

5.那么，我們這些自以為是地活著的人們，又能給世界留下什么呢?我們敢于踐踏一切的鞋子里，除了欲望的釘子和冷酷的鐵掌，還有別的可以發(fā)芽開花的種子嗎?這段文字原是全文倒數(shù)第二節(jié)文字(省略號部分)，有人認(rèn)為可以刪去，有人認(rèn)為不可刪去，你以為呢?請說明理由。

(5分)

閱讀答案：

1.①父親的鞋子既是文中的重要物象，又是行文的線索，串起了全文的敘事、議論和抒情。

②以小見大，尋常的物象背后寄寓了深刻的人生意蘊。(意思對即可，答對一點給2分，答對兩點給4分。)

2.①深愛孩子，不管路途遙遠(yuǎn)和自己年邁，進(jìn)城給兒子送大米和面條;

②樸實善良，為沒給兒子買房出過力而感到內(nèi)疚，連撣身上的塵土也要到樓下去。(言之成理即可，答對一點給2分，答對二點給3分)

3.運用對比、比喻(說粘連也行)的手法，贊美父親的生命盡管清貧卻意義豐盛，給我們留下豐厚的人生啟示，語言精練，韻味悠長。

(手法2分，只要說出一種即可，內(nèi)容2分，從句子含義和句子美感兩方面評，擇一即可)

4.①父親也許沒有帶給我們什么財富、權(quán)力和任何世俗的尊榮，卻給我們留下了美德和深厚的感情;

②父親雖然遠(yuǎn)去，卻永遠(yuǎn)活在我們的心中，讓我們一生緬懷不盡;③以草木作比，喻父親美德永世芳香，形象生動;④呼應(yīng)前文關(guān)于春天院子里長出花草的描寫和議論，深化題旨。(一點2分，答對二點即可)

5.示例一：不可刪去。

①以父親的人生態(tài)度來反觀我們自身，用對比的方式深化文章對于人生價值意義的思考;②緊扣鞋子這個物象，用形象的筆觸批判現(xiàn)代人正在喪失自己純樸的本性，使得文章更具思想的力量。

篇6

但英語教學(xué)中，我們教師往往培養(yǎng)了學(xué)生造出合乎語法規(guī)則的句子，而忽視了語言的社會環(huán)境，特別是語言的文化差異，使學(xué)生很難說出符合場合的句子，從而使他們的交際能力得不到提高。因此，中西文化的差異在英語教學(xué)中起著很重要的作用，在平時的教學(xué)中要有意識地進(jìn)行比較教學(xué)。

一、風(fēng)俗習(xí)慣的不同

風(fēng)俗習(xí)慣，是一個民族在長期歲月中逐漸形成的文化意識的反映和表現(xiàn)。民族風(fēng)俗是豐富多彩的，是習(xí)語賴以滋生并獲得頑強(qiáng)生命力的深厚土壤，許多習(xí)語就是出自民俗。 漢語習(xí)語“小菜一碟”和英語習(xí)語“a piece of cake”（一塊蛋糕）都表示一件很容易的事情。在這種意義中，漢語的“小菜”與英語的“蛋糕”都含有“容易(或輕松愉快)的事情”之意。但在習(xí)語中，兩個民族對同一思想的表達(dá)采用的形式完全不同，這與兩國的飲食習(xí)慣有關(guān)系。蛋糕是英國飲食文化中非常常見的一種食品，英國人在日常生活中經(jīng)常食用，所以他們就用“a piece of cake”表示一件容易做的事情。在中國，蛋糕是近百年才出現(xiàn)在中國人的生活中的，是一種比較高檔的食品，一般只有在特殊情況下才能吃到。而小菜一直在中國人的生活中具有重要地位，吃一碟小菜對中國人來說易如反掌，因此我們常用“小菜一碟”來形容一件很容易的事情。

二、中西稱謂差異

學(xué)英語時，我們發(fā)現(xiàn)英語中稱謂名稱比漢語中少得多，英語的親屬以家庭為中心，一代認(rèn)為一個稱謂板塊，只區(qū)別男性、女性，卻忽視了配偶雙方因性別不同而出現(xiàn)的稱謂差異，顯得男女平等。

比如英語中的“grandparents”、“grandfather”、“grandmother”，不論父或母的父親共用一詞“grandfather”，而“grandmother”既指奶奶又指外婆，簡單又籠統(tǒng)。中文中“祖輩、爺爺、奶奶、外公、外婆”卻將父或母的雙方分得很清楚。

三、習(xí)慣表達(dá)和觀念的不同

1.稱呼語

比如曾出現(xiàn)過“I’m sorry to trouble you，comrade．”的道歉語。“comrade”是社會主義國家所特有的稱呼，在說英語的國家稱呼不知其名的陌生人時常用sir和madam。如果我們和英語國家的人以comrade相稱，他們就會感到莫名其妙。

2.感謝和答謝

通常，在家庭成員之間中國人很少用“謝謝”，否則，不但聽起來會別扭，而且相互關(guān)系上好像有了距離。而在英語國家，“謝謝”幾乎用于一切場合、所有人之間，即使父母與子女、兄弟姐妹之間也不例外。送上一瓶飲料，或為對方準(zhǔn)備什么等，他們都會說一聲“Thank you”；在公共場合，不管別人幫你什么忙，你都要道一聲“Thank you”，這是最起碼的禮節(jié)。現(xiàn)在這種習(xí)慣正被越來越多的人認(rèn)同和接受。

3.夸贊及答復(fù)

“贊美” 在英語中也常用來作為交談的引子。贊美的內(nèi)容主要有個人的外貌、新買的東西、個人財物、個人在某方面的出色表現(xiàn)等。對別人的贊美，最普通的回答是：“Thank you．”如：A：You look beautiful.B：Thank you．而我們對于別人的贊美往往謙虛地說：“沒有，沒有。”“哪里，哪里。”不敢喜形于色，以防被人說驕傲。

4.個人隱私

中國人初次見面關(guān)心的問題是年齡、婚姻、收入等，而英語國家人卻對此比較反感，他們認(rèn)為這些都是涉及個人隱私的。特別是問年齡，因為英語國家人都希望自己在對方眼中顯得精力充沛、青春永駐，對自己的實際年齡秘而不宣，婦女更是如此。

5.介紹語

英語國家的人在談話時一般先介紹自己的名字，如“I am…”，對方自然會即刻說出自己的姓名。即使在填寫表格、面談等場合需要問及姓名時，一般也只說“Your name，please？”或“May I know your name？”如果使用“what’s your name?”他們就會覺得有一種被審問的感覺。

6.家庭觀念的不同

篇7

一、在心理揣摩中感受青年對音樂的喜愛

父親和妹妹的嘲笑雖然使“我”十分沮喪，但“我”沒有知難而退，而是迎難而上。可見，對音樂的愛，是“我”成功的條件之一。為此，可借助文本語言向形象畫面的轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生具體而真切地感受“我”對音樂的摯愛。

1？郾在“沮喪”中感受不舍。父親和妹妹對“我”的評價，可謂實話實說，卻給了“我”打擊，“使我感到十分沮喪”，“不敢在家里練琴”。這種沮喪，恰恰反映了“我”對小提琴的愛，否則，“我”便會無動于衷，毫不在意。而“我”一方面十分沮喪，一方面則另想辦法，足見“我”對小提琴的喜愛。為感受這一點，可引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文第1自然段，讀中想象，讀中思考：①父親和妹妹的評價，是真是假，從何處可見？這告訴我們什么？——抓住簡直、、數(shù)次折磨、就像鋸床腿等詞語，感受“我”拉小提琴的笨拙，感受“我”音樂天賦的缺乏。②面對這樣的評價，一般人會選擇放棄，而“我”沒有如此，“我”心里會想些什么？你從中感受到什么？——根據(jù)選擇，外化心理，感受“我”沮喪中的執(zhí)著。

2？郾在“轉(zhuǎn)移”中感受摯愛。為避免對家人的干擾，“我”轉(zhuǎn)移到森林里，足見“我”對小提琴的喜愛。這一點，第2自然段作了詳細(xì)敘述。為此，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、討論：①如果是你，從家人語言中感受到自己音樂天賦的缺乏，會有怎樣的選擇？為什么？——設(shè)身處地，自由表述，讓學(xué)生明白：面對挫析，知難而退是一種選擇，這是無奈的回避；知難而進(jìn)是一種選擇，這是積極的進(jìn)取。②文中的“我”知難而進(jìn)，請你讀讀有關(guān)句子，邊讀邊想：由句子你看到了怎樣的畫面，畫面中的“我”會想些什么？你從中感受到了什么？——走進(jìn)語境，想象畫面，具體感受：由“躡手躡腳”感受“我”小心翼翼，提心吊膽，不想驚動家人。“我”可能在想：既然嫌我拉得不好，我不妨礙你們，我去森林里。由神圣感、仿佛、站好、莊重、隆重等詞感受“我”選擇的慎重和神圣，內(nèi)心的激動和神秘；感受“我”對音樂的癡迷和執(zhí)著：這是何等神圣的時刻，何等隆重的場面。

二、在人物親近中感受老人對青年的呵護(hù)

“耳聾”老人對“我”的引領(lǐng)，是“我”戰(zhàn)勝困難、得以成功的另一個重要條件。老人對“我”的引領(lǐng)，主要表現(xiàn)在她慈祥的面容、善意的謊言和真誠的贊美上，可引導(dǎo)學(xué)生親近人物，觸摸人物的心靈語言，感受老人對青年真誠的關(guān)愛和無私的幫助。

1.由外貌感受慈祥。文中對老人的外貌描寫可謂畫龍點睛，要引導(dǎo)學(xué)生閱讀揣摩，先讓學(xué)生找出外貌描寫的句子：

“我感覺背后有人，轉(zhuǎn)過身時，嚇了一跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。”“一束陽光透過葉縫照在她的銀絲上……”“她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……”

讓學(xué)生邊讀邊思：①如果是你，本想在靜靜的林子中練琴，猛然發(fā)現(xiàn)了這位老人，會想些什么？文中的“我”有怎樣的表現(xiàn)，會想些什么？——感受“我”的不安和歉意。②如果是你，細(xì)心打量這位老人，心中除了不安還有什么？為什么？——感受老人的和藹和慈祥：從“靜靜地坐”“平靜地望著”等，感受老人的慈祥和可親，她旨在“告訴”青年人：你的琴聲沒有引起我的注意，沒有給我?guī)聿豢欤惴判陌伞＂郛?dāng)我們了解了他們的故事后，知道老人看到了眼前的青年人如此拉琴，會想些什么？——外化心靈語言，感受真誠呵護(hù)：老人從青年人的舉動看出了他對小提琴的喜愛，看出他的歉意和不安，決定不動聲色，讓他放心大膽地在這里練琴，并給予他必要的鼓勵。

2.由謊言感受智慧。在“我”不安和尷尬時，老人對“我”說：“是我打擾你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”老人如此說，不僅要打消“我”的顧慮，讓我無須害怕；而且要留下拉琴，讓我無可推脫。否則，就是“我”介意了。這話語，是老人真情和智慧的融合，要細(xì)讀品味，具體感受。

可這樣引導(dǎo)：從老人的話語，你能讀懂她的內(nèi)心嗎？引導(dǎo)學(xué)生自由表述，敘談感受，感受語言豐富而深刻的內(nèi)涵：“是我打擾你嗎？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”——主動表示歉意，真是善解人意，讓“我”消除尷尬：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”既要打消顧慮，又要切斷退路，讓“我”必須留下。“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的忠實聽眾嗎，每天早晨？”——看似征求意見，實際語言干脆，讓“我”無法拒絕。這樣，就能具體感受老人智慧中的真情，真情中的智慧。

3.由夸獎感受呵護(hù)。老人對“我”的夸獎，沒有一點勉強(qiáng)，總是那么真誠：“我停下來時，她總不忘說上一句：‘真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。’”這給了“我”自信和勇氣，讓“我心里洋溢著一種從未有過的感覺。”對此可這樣引導(dǎo)：①老人分明聽到了“我”的琴聲，而她卻總以聾子的身份出現(xiàn)，并真誠地對“我”夸贊一番，如果你是老人會怎么想？——用真誠的贊美喚起青年的自信，用真切的情感鼓起青年的勇氣。②如果你就是文中的青年人，每次停下來時總能聽到老人的贊揚，心里有怎樣的感覺？想對老人說什么嗎？——感受內(nèi)心的激動和自信，感受真誠的感謝和祝福。

三、在標(biāo)點挖掘中升華老人與青年的情感

青年與老人相遇相處，是偶然也是必然，青年的執(zhí)著感動了老人，老人的真情感動了青年，他們像母子，也像朋友。從課文字里行間，都能感受到老人對青年的關(guān)愛之情、青年對老人的感激之情，而文中的三處省略號，則是這種情感的集中體現(xiàn)，它們都具有極其豐富的內(nèi)涵，是作者的潛心之筆，須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語境，認(rèn)真品讀，細(xì)心揣摩，讓老人關(guān)愛青年、青年感激老人的情感得以升華。

1？郾從“眼神”中感受。“我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏，她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”這句話可這樣引導(dǎo)：①走近這位慈祥的老人，你從她如深深的潭水般的眼神中，感受到了什么？——（感受老人的慈祥和慈愛，贊許和鼓勵，期望和等待，感受青年的溫暖和幸福，平靜和快樂，激動和感激。）

2？郾于“想象”中感受。得知所謂“聾子”“是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手”后的情景，文章做了省略，可這樣引導(dǎo)：聽了妹妹的介紹，知道了事情原委，“我”心情怎樣？老人就在12號樓，“我”會怎樣急切地去見她，此情此景你能想象描述嗎？——（引導(dǎo)學(xué)生想象“我”帶著禮品，拜見老人，向她表示感謝，與老人暢談、老人敘說秘密的情景，借助形象展示老人對青年的真誠關(guān)心，“我”對老人的衷心感謝。）

3？郾在“補(bǔ)充”中感受。課文結(jié)尾寫道：“在各種文藝晚會上，我有機(jī)會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時，我總是不由得想起那位‘耳聾’的老人，那清晨里我唯一的聽眾……”這句話的空間開闊，可引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充：此時此刻，如果你就是文中的“我”，面對臺下的觀眾，面對手中的小提琴，有什么話要對老人敘說？——（引導(dǎo)合理想象，自由表述，抒發(fā)對老人的感激，講述其中的原因：她給了“我”關(guān)愛和呵護(hù)，信心和力量，期盼和引領(lǐng)……）

篇8

1、根據(jù)提示填寫詩(文)句。(15分)

⑴、《龜雖壽》中傳頌千古的名句是：_______________，志在千里。烈士暮年，_______________。

⑵、《過故人莊》中描繪優(yōu)美田園風(fēng)光的詩句是：_______________，_______________。

⑶、_______________，禪房花木深。(《題破山寺后禪院》常建)

⑷、李白托明月向王昌齡寄相思之情的詩句是：_______________，_______________。

⑸、《論語》中論述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的兩句話是：_______________，_______________。

⑹、寫出《論語》中談學(xué)習(xí)方法的兩個句子：_______________，_______________。

⑺、寫出《論語》中談學(xué)習(xí)態(tài)度的兩個句子：_______________，_______________。

⑻、《論語》中所倡導(dǎo)的儒家待人處世之道是：_______________，_______________。

2、選出注音全部正確的一項( )(2分)

A癡(chī)想 隱(yǐng)秘 凝(níng)成 瞬(shùn)間

B訓(xùn)誡(jiàn) 聳(sǒng)立 嶙(lín)峋(xún) 啜(chuò)泣

C收斂(liǎn) 響徹(chè) 寬恕(shù) 痕(hén)跡

D迸(bèng)濺 沉淀(dìng) 佇(chù)立 盤虬(qiú)臥龍

3、選出朗讀停頓不正確的一項( )(2分)

A今天啊，/我/竟沒有想到 B一顆/從小飄來的/種子

C是的，/我曾一次/又一次地/失望過 D卻/在我心中/扎下了深根

4、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空( )(2分)

_____我很 希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，_____自我出世以后，八年來我一直有病，_____我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓(xùn)誡。

A即使 那么 但是 B因為 可是 而且

C雖然 但是 而且 D雖然 但是 因此

5、選擇詞語解釋有錯的一項( )

A隱秘：隱蔽，不外露。 一瞬間：一眨眼之間。 一絲不茍：形容辦事認(rèn)真。

B訓(xùn)誡：告誡，教導(dǎo)。 嶙峋：形容人瘦削。 卑微：卑賤微小。

C眩：眼睛昏花。 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 忍俊不禁：忍住，禁止笑。

D納罕：驚奇，詫異。 翼翼：謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅。 收斂：合攏。 寬恕：寬容饒恕。

6、辨析下列句子使用的修辭手法。(2分)

A、紫色的 大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。( )

B、才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光相互。( )

C、以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑。( )

D、山那邊是什么呢?媽媽給我說過：海。( )

7、仿照例句，發(fā)揮想象補(bǔ)寫句子。(2分)

例句：選擇了高山，你也就選擇了坎坷;選擇了寧靜，你也就選擇了孤單。

仿寫：________________________________________________________________

8、我們的校園綠樹成蔭，雀鳥和鳴，雅靜別致。然而，卻有些不更事的小子只顧自己玩樂的愜意，肆意踐踏草坪，攀枝摘花。為了我們校園的美麗，請你擬一則溫馨的廣告語予以警醒、提示。(3分)

_____________________________________________________________________

二、現(xiàn)代文、文言文閱讀(40分)

(一)

時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。

暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我。“下來吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了。”

“我下不去!”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的!”

“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”

我慢慢地把身體移過去。“看見了。”我說。

“好，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話。”

這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時有了信心。“很好，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動右腳，把它移到右邊稍低一點的地方，那里有另外一個落腳點。”我又照著做了。我的信心大增。“我能辦得到的。”我想。

我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。

9、請用10個字左右概括選文敘述的事件。(2分)

_________________________________________

10、當(dāng)“我”邁第一步時，那種恐懼心理克服沒有?請找出三個詞語來分析證明自己的看法。(2分)

11、從最后兩段中找出“我”心理狀態(tài)變化的詞語，并分析導(dǎo)致“我”心理變化的原因。(2分)

12、文中的父親是值得贊賞的，你認(rèn)為他哪點值得贊賞?請說明理由。(2分)

13、聯(lián)系全文，從孩子的角度談一談你從這則故事從得到的啟示。(4分)

(二)

在中國的大西北流傳著一句話，叫做“胡楊3000年”：生而不死1000年，死而不倒l000年，倒而不朽1000年。

在大西北那些環(huán)境最惡劣的地方，生長著虬曲蒼勁的胡楊樹。放眼望去，有的似駱駝負(fù)重;有的如龍蛇蜷地;有的似獅虎雄踞;有的如駿馬嘶鳴。有的雖然肢斷骨折，匍匐在地，卻依然掙扎著，試圖挺起不屈的脊梁。站在它的面前，你的心靈會接受莊嚴(yán)與神圣的鍛打，你會忽然悟徹生命的壯麗與永恒其實是無聲的——無聲無息地成長，無聲無息地壯大，無聲無息地輝煌……

任何生命要生存、要延續(xù)、要繁衍，都會受到來自各個方面和各種各樣的威脅。惟獨胡楊林遇到的威脅是最殘酷無情的。干旱的荒漠，含鹽量高達(dá)百分之十的鹽堿地帶，就是它生長的地方，就是它的“家”。它必須在夏季酷熱、冬季嚴(yán)寒、年降水量只有十幾毫米的惡劣環(huán)境下，一天天長大。荒原漫漫，朔風(fēng)浩浩，戈壁瀚海滿目蕭瑟。一片一片飽經(jīng)風(fēng)霜、斜插橫臥的胡楊林，凄涼中含有悲壯，孤寂中注滿宏闊。

在這樣的環(huán)境中成長起來的胡楊，它的樹干是優(yōu)良的建材;它的枝葉營養(yǎng)豐富，是牛羊的佳肴;甚至它的流出的“淚”，叫做“胡楊堿”的，也可以食用、洗衣、制肥皂;已瀕臨滅絕的野駱駝、黑鸛，世界上罕見的蜂鳥、珍稀名貴的新疆大頭魚全賴胡楊林的庇護(hù)而生存……千百年來，它置身荒野，迎戰(zhàn)風(fēng)沙，堅定地守護(hù)著腳下的土地，只知道默默奉獻(xiàn)，從來沒有索取。

面對胡楊林，使人想起艱辛的玄奘、驍勇的霍去病、剛正的林則徐，也使人想起那些正在大西北同惡劣環(huán)境抗?fàn)幍慕ㄔO(shè)者……一股干云豪氣洋溢胸腔：環(huán)境的惡劣不算什么，命定的一切也是可以抵抗的，憑著大的忍耐力、最頑強(qiáng)的生命力，就可以成就千年不死、千年不倒、千年不朽的偉業(yè)。

14、閱讀選文②③④段，然后填空。(4分)

文段②寫胡楊樹的外形 ，展現(xiàn)了_______________的特征;文段③寫胡楊樹的 ____________，點明了_______________的特點;文段④寫胡楊樹的 ____________，突出了默默奉獻(xiàn)的精神。

15、從文段②中找出最能體現(xiàn)文中胡楊樹外形及精神的一句話，寫在下面。 (2分)

__________________________________________________________________

16、解釋下列詞語在句子中的意思。(2分)

文段①中“倒而不朽l(xiāng)000年”：_________________________

文段⑤中“千年不朽的偉業(yè)”：__________________________

17、選文贊美了胡楊樹，更贊美了具有胡楊樹精神的人，這種寫作手法叫作____________。(1分)

(三)

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

余常于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊;定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蚊為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

18、解釋下面加點詞的意思。(4分)

⑴項為之強(qiáng)( )⑵方出神( )

⑶徐噴以煙( )⑷怡然自得( )

19、選擇加點字意思相同的一項( )(2分)

A、⑴蹲其身，使與臺齊 ⑵神游其中，怡然自得

B、⑴舌一吐而二蟲盡為所吞 ⑵以土礫凸者為丘

C、⑴徐噴以煙 ⑵以叢草為林

D、⑴使之沖煙飛鳴 ⑵昂首觀之

20、翻譯下面的語句。(8分)

⑴、見藐小微物，必細(xì)察其紋理_______________________________________

⑵、果如鶴唳云端，怡然稱快。________________________________________

⑶、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省____________________________________

⑷、歲寒，然后知松柏之后凋也。______________________________________

21、文章生動敘述了作者幼年生活中的那些趣事?(3分)

22、作者幼年“時有物外之趣”的原因是什么?(2分)

篇9

每一個人活著，本來都是一首歌，這需要我們在成長的過程中去完成對它的創(chuàng)作。其實，在我們的生命中有許多值得感謝的人，我們可以用歌聲來表達(dá)對他們的感激之情。你可以唱一首歌給你的家人聽，因為他們很疼愛你，照顧你；你可以唱一首歌給你的老師聽，因為他們很關(guān)心你，鼓勵你；你也可以唱一首歌給你的同學(xué)聽，因為他們很支持你，幫助你……“感恩的心，感謝命運，陪我一生，讓我有勇氣做我自己。”歌聲就像語言一樣在我們的生活中無處不在，歌曲本身也許不足為奇，然而卻被我們賦予了重大意義。我們的歌聲就是我們的話語,就是從我們心底流露出來的最真摯的情感。在生活中，我們可以用歌聲來表達(dá)心中的理想與追求，也可以用歌聲來表達(dá)心中的喜怒與哀樂。我們的歌如同滔滔的長河，綿延不絕。今天讓我們乘著歌聲的翅膀，伴著或舒緩或激揚的旋律，去沐浴溫柔與安詳，去憧憬幸福與夢想！

【一號美文廳】

唱給父親的歌

張洪才

第一次聽鄉(xiāng)村歌手唱《父親》，我就被深深地打動。歌詞很陌生，又沒有字幕，但那凄婉深情的句子還是極為清晰地鉆入耳鼓撼人心魄――

父親是兒那登天的梯/父親是那拉車的牛/都說養(yǎng)兒能防老/男兒只有清歌一曲……

歌手的嗓音聽來有些沙啞，但用來歌唱父親卻恰到好處，配上這些很有洞穿力很有震撼力的語言，一下子就把人擊中。一曲未了，許多人早已淚光盈盈。

打小就知道羊羔跪乳、烏鴉反哺一類的故事。但這些故事都是感念母恩的。有一句歌謠很明白地道出個中原委：爹的恩情還好報，娘的恩情報不完。也許因為父愛是另一種形式，含蓄，深沉，有時不露聲色，了無痕跡，所以常常因我們的熟視無睹而被忽略。多少年來，我習(xí)慣了聽母親嘮叨，聽母親傾訴，卻極少與父親交流。我不是不愛父親，只是羞于表達(dá)。這恐怕是男人普遍的風(fēng)格。

在我的記憶里，父親其實什么都比我強(qiáng)，莊稼活犁耬鋤耙沒有能瞞他的，而我卻什么都不會。父親不讓我學(xué)，只讓我讀書。直到如今，父親依然不讓我沾農(nóng)活。一個父親不讓兒子學(xué)農(nóng)活，除了深愛還能作何解釋？這樣一個簡單問題，我卻是20年以后才真正弄明白。對于父親的苦心和全部的愛，我一直不懂，有時還跟父親賭氣，現(xiàn)在想來，真是不孝之子啊!

父親今年七十有四，身體一直很好。可現(xiàn)在已大不如從前，住過一次醫(yī)院，明顯見老。春節(jié)后回家，看見他蒼老的面容和灰白的頭發(fā)我的心就開始隱隱作痛。父親的煙癮大，咳得厲害，給他買條好煙，他舍不得抽，拿到小商店一比幾以優(yōu)換劣。父親養(yǎng)了幾十只羊，每日里便輪流與我七十有六的老母親趕羊上山。山上風(fēng)大石頭多，我一次次勸他別養(yǎng)羊了，他怎么也不聽，就為了每年多收入兩千塊錢。我陪著他喝酒，想想我們兄弟姐妹都不在他跟前，寂寞的日子該有多長，心里不免歉疚。我想告訴他，二老雙親的健康長壽才是兒女最大的幸福，可我依然什么都沒說。離開的時候，他站在老屋前送我，一臉慈祥和不舍，我說：“爸，我走了。”父親就擺擺手，我的眼淚不自覺就流了出來。

讓我用什么作為報答，我的父親？都說養(yǎng)兒能防老，我卻連清歌一曲都沒有啊!

回到單位，心里總是沒有著落，四處找《父親》的歌詞，終于在網(wǎng)上找到。打開音響，整個房間就充溢了歌唱父親的聲音，我靜靜地聽著，心靈感受到一種從來未有的凈化和升華。

(選自《揚子晚報》，有刪改)

閱讀思考

1.文章第三段中“一下子就把人擊中”的意思是什么？

2.文章第四段中說“也許因為父愛是另一種形式”，那么父愛的形式是什么？

3.文章第五段中父親不讓我學(xué)農(nóng)活，只讓我讀書的原因是什么？我為什么覺得自己是“不孝之子”？

4.文中運用微小的一些生活片段來表現(xiàn)父親的性格特征，將這些生活片段用簡潔的語言概括一下。

5.文章第六段末“父親就擺擺手，我的眼淚不自覺就流了出來。”“我”為什么會流淚？其中包含了“我”怎樣的感情？

6.引用歌曲《父親》有哪些作用？試從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。

【二號美文廳】

青春余夢

孫 犁

我住的大雜院里，有一棵大楊樹，樹齡至少有七十年了。它有兩圍粗，枝葉茂密。經(jīng)過動亂、地震，院里的花草樹木，都破壞了，唯獨它仍然矗立著。這樣高大的樹木，在這個繁華的大城市，確實少見了。

我幼年時，我們家的北邊，也有一棵這樣大的楊樹。我的童年，有很多時光是在它的下面、它的周圍度過的。我不只在秋風(fēng)起后，在那里撿過楊葉，用長長的柳枝穿起來，像一條條的大蜈蚣；在春天度荒年的時候，我還吃過楊樹飄落的花，那可以說是最苦最難以下咽的野菜了。

現(xiàn)在我已經(jīng)老了，蟄居在這個大院里，不能再向遠(yuǎn)的地方走去，高的地方飛去。每年冬季，我要生火爐，劈柴是寶貴的，這棵大楊樹幫了我不少忙。霜凍以后，它要脫落很多干枝，這種干枝，稍稍曬干，就可以生火，很有油性，很容易點著。每聽到風(fēng)聲，我就到它下面去撿拾這種干枝，堆在門外，然后把它們折斷曬干。

在這些干枝的表皮上，還留著綠的顏色，在表皮下面，還有水分。我想：它也是有過青春的呀！正像我也有過青春一樣。然而它現(xiàn)在干枯了，脫落了，它不是還可以幫助別人生火爐取暖嗎？

是為序。

我的青春的最早階段，是在保定育德中學(xué)度過的。保定是一座古老的城市，荒涼的城市，但也是很便于讀書的城市。在這個城市，我待了六年的時間。在課堂上，我念英語，演算術(shù)。在課外，我在學(xué)校的圖書館，領(lǐng)了一個小木牌，把要借的書名寫在上面，交給在小窗口等待的管理員，就可以拿到要看的書。圖書管理員都是博學(xué)之士。星期天，我到天華市場去看書，那里有一家賣文具的小鋪子，代賣各種新書。我可以站在那里翻看整整半天，主人不會干涉我。我在他那里看過很多種新書，只買過一本。這本書，我現(xiàn)在還保存著。我不大到商務(wù)印書館去，它的門半掩著，柜臺很高，望不見它擺的書籍。

讀書的興趣是多變的，忽然想看古書了；又忽然想看外國文學(xué)了；又忽然想研究社會科學(xué)了。這都沒有關(guān)系，盡量去看吧，每一種學(xué)科，都多讀幾本吧。

后來，我又流浪到北平去了。除了買書看書，我還好看電影，好聽京戲，迷戀著一些電影明星，一些科班名角。我住在東單牌樓，晚上，一個人走著到西單牌樓去看電影，到鮮魚口去聽京戲。那時長安大街多么荒涼、多么安靜啊！一路上，很少遇到行人。

各種藝術(shù)都要去接觸。饑餓了，就掏出剩下的幾個銅板，坐在露天的小飯攤兒上，吃碗適口的雜菜燴餅吧。

有一陣子，我還好歌曲，因為民族的苦難太深重了，我們要呼喊。

無論保定和北平，都曾使我失望過，痛苦過，但也都給過我安慰和鼓舞，留下的印象是深刻的。我在那里得到過朋友們的幫助，也愛過人，同情過人。寫過詩，寫過小說，都沒有成功。我又回到農(nóng)村來了，又聽到楊樹葉子，“嘩嘩”地響著。

后來，我參加了，關(guān)于這，我寫得已經(jīng)很多了。戰(zhàn)爭，充實了我的青春，也結(jié)束了我的青春。

我的青春，價值何在？是歡樂多，還是痛苦多？是安逸享受多，還是顛沛流離多？是虛度，還是有所作為？都不必去總結(jié)了。時代有總的結(jié)論，總的評價。個人是一滴水，如果滴落在江河，流向大海，大海是不會枯竭的。正像楊樹雖有脫落的枝葉，它的本身是長存的。我祝愿它長存。

(選自《孫犁散文》)

閱讀思考

1.作者自己住的大雜院里的老楊樹的最主要的特點是什么？

2.寫老楊樹對全文有什么作用？

3.老楊樹與作者本人有什么相似之處呢？

4.作者認(rèn)為人生的青春如何才會有價值？

5.這篇文章在結(jié)構(gòu)形式上有什么特色？

【三號美文廳】

感知母愛

譯／鄧 笛

我對于她的第一感知就是那雙手。我不記得那時我?guī)讱q，但我知道我的身體和靈魂與她的雙手緊緊地聯(lián)系在一起。那雙手是我母親的，她是一個盲人。

我記得，有一回，我在餐桌上畫一幅畫。“媽媽，看，我的畫。”我畫完后歡叫道。“喔，太好了。”媽媽答道繼續(xù)忙她手上的活兒。“不，我要你用手‘看’我的畫嘛。”我固執(zhí)地說。她走到我身邊，我拉著她的手觸摸畫的每一部分。她贊美畫時發(fā)出的驚呼至今還在我耳邊回響。

她不是用眼睛看，而是用手摸我的臉，然后摸我想讓她看的東西。我從來沒有覺得這有什么奇怪的，雖然我知道沒有人用手“看”東西。

我記得她給我梳頭的方式。她先用左手的拇指按在我的眉心上，用食指搭住我的頭頂，然后用右手握住梳子梳我的頭發(fā)。她總是把我的頭發(fā)梳得很整齊。我嬉戲時，跌了跟頭，弄破了膝蓋，哭著跑回家。她用雙手輕柔地洗凈我的傷口，然后靈巧地進(jìn)行包扎。

我曾經(jīng)低估過她的能力。一天，我看到餐桌上有一盤剛出爐的甜餅，我偷偷地拿起一個。我，只要不用手摸，她是不會知道我在干什么的。可是，我沒有意識到，她可以聽到我嚼甜餅的聲音。當(dāng)我從她身邊走過時，她拽住了我的胳膊。“下次，想吃就跟我說，”她說，“你可以吃掉所有的甜餅，但要跟我說一聲。”

我有一個哥哥、一個姐姐和一個弟弟。但是，我們都不知道，母親是如何掌握我們的一舉一動的。一天，哥哥帶回一條流浪狗，悄悄地把它弄到了樓上的臥室里。不一會兒，母親就上了樓，走進(jìn)臥室說，狗窩可以安在院子里，但絕不能安在臥室里。我們面面相覷，不知道她是怎么發(fā)覺的。

還有一回。我一個人在起居室一面做作業(yè)一面看電視，她走進(jìn)來問我：“凱麗，不要邊看電視邊做作業(yè)！”我趕緊關(guān)掉電視，繼續(xù)做作業(yè)。我始終搞不明白，她怎么知道看電視的是我，而不是我的哥哥、姐姐或弟弟。后來，我問她這個問題，“孩子，”她撫摸著我的頭說，“即使你不說話，你還要呼吸呀，我聽出來的。”

那年，我17歲了。我站在鏡子前一面打扮，一面問母親：“媽媽，你知道我是什么樣子嗎？”母親答道：“我當(dāng)然知道。從你出生后護(hù)士將你放在我懷里的那一天起，我就知道了你的模樣。我撫摸了你細(xì)柔的頭發(fā)，撫摸了你身體的每一個部分。我知道你很善良，因為你愛你的父母；我知道你很有愛心，因為你從來沒有為有我這樣一個盲人母親而流露出自卑。所以，孩子，我知道你是什么樣子的人。在我看來，你非常漂亮。”

十年過去了，我也成了一個母親。當(dāng)護(hù)士將我的兒子放在我懷里時，我和我的母親當(dāng)年一樣能夠看到自己的孩子。不同的是，我用我的眼睛。我急切地要求關(guān)掉所有的燈，用我的手觸摸孩子，用我的嗅覺和聽覺來感知他，或者說――感知母愛。

（選自《環(huán)球時報》，有改動）

閱讀思考

1.“我”對于母親的第一感知就是那雙手，為什么？

2．文中的母親總是能掌握“我們”的一舉一動，主要體現(xiàn)在哪三件事上？

3．下列句子中黑體詞語說明了什么？請結(jié)合語境回答。

①她贊美畫時發(fā)出的驚呼至今還在我耳邊回響。

②她用雙手輕柔地洗凈我的傷口，然后靈巧地進(jìn)行包扎。

4．請你談?wù)剬ξ哪┊嬀€句子的理解。

參考答案

《我們的歌》

一號美文廳：

1.一下就把人深深吸引了。2.父愛含蓄，深沉，有時不露聲色，了無痕跡，所以常常因我們的熟視無睹而被忽略。3.父親愛兒子，希望兒子多讀書；我和父親賭氣，而且直到20年后才明白他的用心。4.①不讓我學(xué)農(nóng)活，只讓我讀書②香煙以優(yōu)換劣③養(yǎng)羊放羊④屋前送別。5.自己深深地理解了父親的愛，而自己卻不能在父親身邊盡孝。父親年紀(jì)大了,身體已大不如前,仍在為生活勞累,我為此傷感流淚。“ 我”的感情是十分復(fù)雜的，有對父愛的感動，有自己的愧疚與自責(zé)。6.內(nèi)容上：增強(qiáng)文章的抒情性，升華文章主旨。表現(xiàn)父親的辛勞和無私奉獻(xiàn)的精神。結(jié)構(gòu)上：借歌詞結(jié)構(gòu)全文，使前后照應(yīng)。

二號美文廳：

1.老楊樹雖經(jīng)地震但仍堅強(qiáng)矗立，老得脫落了干枝，仍可作為生火爐的燃料，貢獻(xiàn)自己的價值。2.由老楊樹也有過枝繁葉茂的年齡，聯(lián)想到作者的青春年華，以此作者轉(zhuǎn)入了對青春的回憶。3.老楊樹具有頑強(qiáng)的生命力，歷經(jīng)災(zāi)難而不折；作者的青春也經(jīng)歷了很多的苦難，他把青春歲月獻(xiàn)給了革命事業(yè)。4.只有把自己融入到社會中去，貢獻(xiàn)出自己的力量，青春才會有價值，人生才會有意義。5.文章分為序文和本文兩部分，文章的序文部分寫的是楊樹，本文部分寫我的青春。

篇10

書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多;但當(dāng)你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。下面給大家分享一些關(guān)于天目山閱讀題答案，希望對大家有所幫助。

天目山①去天目山，是心里積存已久的一個念想，不是為觀光，是為了那些大樹。幾十年里，只要說到樹，天目山就從父親的眼神里巍然升起，他一遍遍說，假如你沒去過天目山，根本不明白什么叫樹。其實不全是為了樹，我知道，是為了一個人。幾十年來，若是提起他的名字，母親的眼神就會倏然暗淡下去，她的雙眼仿佛是海潮淹沒的沙灘。她喃喃說，我要和你一起去。

②去天目山，于是變成一種夙愿和儀式，無論是為了樹，還是為了人。

③只是，我沒有想到，登天目山那一日，會遇上那樣一場彌天大霧。像一場突如其來的暴風(fēng)雪呼嘯而過，遠(yuǎn)山近樹忽而不見了。山中古老的禪源寺，隱匿在蒼白的霧氣里。下車尋路，林間的青石板小徑如雨潑過似的，濕漉漉地膩滑，只幾步便消失在濃煙樣的水霧中。

④母親默默地走在前面。白色的紗幕被她的腳步豁開一個缺口，影子穿過去，紗簾瞬間又閉合了。山路通往林深處，在那深不可測的綠巷中，我隱約看見了一排排樹，昂然立于路旁。它們竟是那樣的高大，濃密的云霧遮去了樹梢，樹尖伸到望不見盡頭的天上去了;最令人驚嘆的是樹干之直，刀削般筆挺，像一根根氣度軒昂的羅馬石柱，支撐著綠屋的穹頂。褐色的樹皮一片片如鱷魚的鱗甲，已被千年的風(fēng)霜錘磨成堅韌的巖石。

⑤他究竟倒在哪一棵樹下了呢?鮮血從他年輕的胸膛里流淌下來的時候，他或許就靠在了那棵大樹的樹干上。他依托了大樹，所以犧牲的那一刻仍像樹一樣站立。龍爪般的樹根至今還留著他的血跡，只是被蒙蒙的霧氣暫時稀釋了。

⑥那個無風(fēng)無雨的春日，那些被父親無數(shù)次贊頌和崇仰的天目山大樹，就這樣從漫山飄忽的濃霧中，和那個叫蕭洪明的故人一起，若隱若現(xiàn)地走來。我看不清他的面孔，只聽見他腳上沉重的鐵鏈，一聲聲從森林盡頭傳來。我不知道他在匆匆離去前，是否還有心情觀賞這些天目山的稀世大樹。57年前的樹葉早已零落成泥，但我清晰地看見他灼熱的目光仍在枝條上纏繞。

⑦半個世紀(jì)過去了，如今我所見的，是被他熟讀過的那些樹。陡峭的石階兩旁，柳杉武士樣雄偉，順坡排列，陣勢逼人。再抬眼，金錢松破霧而出，穿云摩天，傲氣十足。若不是彌天大霧遮擋了視線，就可望見懸崖峭壁的林莽中那幾百棵千年銀杏。等到秋天，山谷里定是黃葉燦爛，一片金光四射。

⑧幾十里山路，不是在走，是在仰望，瞻仰那些永遠(yuǎn)的樹。當(dāng)那一排槍聲在冰冷的山谷里響起來的時候，惟有這些樹，是沉默的目擊者。后來那些離亂夢魘的歲月，仍是這些樹，在荒野莽叢中陪伴他。他年輕的生命終止在27歲那個年紀(jì)，大樹卻已千年。

⑨母親依然走在前面。從上山那一刻起，她的雙目就被山巒霧氣染得濕潤。樹林深處鳥鳴啁啾，聲聲如歌，讓人想起遙遠(yuǎn)的青春季節(jié)：一群女生歡笑著從禪源寺的臨時課堂上跑出來，手拉手圍著寺前的老銀杏樹，雄壯的抗日軍歌驚飛了樹上的小鳥……待她幾年后重回天目山，卻是被押解著，一步步踩著前頭他沉穩(wěn)的腳印。直到今日，她一抬眼仍能看見他坦然的目光，如陽光下流淌的山澗小溪，從石縫里透出烏亮的光澤。

⑩母親站住了，站在一棵柳杉樹下。樹身奇粗，三人合抱僅圍大半圈，瘢痕累累，深藏的皺褶中寫滿滄桑。枝條上沒有一片綠葉，惟有軀干依然屹立，像一尊古老的石像。在我的驚嘆中，母親說，這就是真正的大樹王，現(xiàn)在它死了。五十多年前，我曾見過它活著的樣子，樹冠就像一把巨大的傘，整個開山老殿都被它遮住了。一陣山風(fēng)襲來，霧氣旋轉(zhuǎn)著，雪花般從它粗糙的枯枝中穿過。剎那間，油綠的樹葉似一樹繁花，綴滿了它堅韌的枝干，青枝搖曳，生機(jī)盎然，滿山坡都是杉葉林濤的嘩響。大樹王在我的想象中復(fù)活，抑或說它從未死去。

⑾霧越發(fā)濃了，洇濕了母親的頭發(fā)。父親說，他們已是第三次到天目山了，但沒有人知道那個57年前被槍殺的革命者，究竟葬在哪里。我說，你找不到他，因為他已經(jīng)變成了一棵樹。

⑿世遷，惟有天目山的樹，是永遠(yuǎn)的。為著他們那一代人的理想，半個世紀(jì)之后我們依舊對他們深懷敬意。然而，在縹緲的霧中我們似乎模糊了他們理想的內(nèi)容。山民說，天目山東西兩峰之巔，各有一池，池水清冽，冬夏不涸，頗似雙目仰望蒼穹，故得名“天目山”。我想象那清澈的池水，像是他在詰問蒼穹。

⒀山林寂靜，水氣迷茫。霧中影影綽綽的大樹無言，沒有回聲。

1.第①段中畫線句運用比喻的表達(dá)效果是。

(2分)

答案：形象地寫出了母親眼眶里飽含著淚水，表達(dá)了母親的悲傷之情。

解析：這個比喻形神兼?zhèn)洌紫仁切嗡疲煤Ｋ疇顫M含的淚水，其次是寫出了內(nèi)心的巨大起伏，結(jié)合前面“母親的眼神就會倏然暗淡下去”及后文對故事原委的敘述，可知，內(nèi)心翻動的是極度的悲痛之情。比喻的效果是：形象。

2.第②段這句話的含義是。

(2分)

答案：去天目山，不僅是為了看樹，更是為了緬懷先烈，這是積久的愿望和莊重的活動。

解析：這個句子倒裝，調(diào)整過來是：無論是為了樹，還是為了人，去天目山，(于是)變成一種夙愿和儀式。“夙愿”，又作宿愿，意為一向懷著的愿望，久已有的愿望;“儀式”，指典禮的秩序形式。從第一段來看，作者雖然說“無論是為了樹，還是為了人”，但實際上不僅為了樹，更是為了人。這個人是革命先烈，犧牲于此，因某種原因作者及其家人一直沒有去探望、緬懷，所以，成為夙愿，而“去天目山”的行為便也具有了某種“儀式感”。解答文學(xué)作品詞句的含義，不僅需要把握該詞句概括的生活內(nèi)容，更重要的是要從中剖析出作者的情感傾向。

3.從表現(xiàn)手法上，選擇一個角度對第⑨段作賞析。

(3分)

答案：虛實結(jié)合，將現(xiàn)實場景與歷史回憶交織起來(由林中景色聯(lián)想到戰(zhàn)爭歲月;歡快的場景與悲壯的場面形成對比)，突出了蕭洪明堅毅不屈的形象，表達(dá)了母親對青春歲月的追念。

解析：散文的表現(xiàn)手法，常用的有：聯(lián)想想象、比喻象征、對比襯托、欲揚先抑、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、托物言志、借景抒情、以小見大、鋪墊照應(yīng)、制造懸念、言猶未盡等。這段文字最突出的當(dāng)然是：虛實結(jié)合、聯(lián)想想象。比喻、對比、借景抒情等也有使用。解答的時候，先要概括作者使用的手法，再具體分析其是如何使用的，以及表達(dá)效果是什么。該段文字主要是表現(xiàn)母親對青春歲月的追念，這從“聲聲如歌，讓人想起遙遠(yuǎn)的青春季節(jié)”等描寫中可以看出。而在母親的追念中，突出了烈士的堅毅，文中寫他的腳印“沉穩(wěn)”，他的目光“坦然”——“他沉穩(wěn)的腳印……坦然的目光，如陽光下流淌的山澗小溪，從石縫里透出烏亮的光澤”。

4.根據(jù)文中的內(nèi)容，介紹蕭洪明其人。

(不超過60字)(3分)

答案：革命志士，母親的戰(zhàn)友;57年前被槍殺于天目山的大樹下;犧牲時年僅27歲。

解析：學(xué)生可能會忽略“介紹”二字。它是說明的意思，從文中篩選相關(guān)信息(如：身份、年齡、經(jīng)歷等)，再分條羅列即可。但估計會有考生描寫、評價，甚至謳歌、贊美。注意字?jǐn)?shù)要求。

5.對文中寫“樹”分析正確的兩項是(6分)

A.描寫霧氣越來越濃厚，烘托了天目山大樹悠久的歷史滄桑感。

B.第④⑦段寫樹形神兼?zhèn)洌x予了樹軒昂、雄健、不屈的氣質(zhì)。

C.描寫“大樹王”死而復(fù)生的情景，突出了它頑強(qiáng)的生命活力。

D.濃墨描寫大樹，層層鋪敘，為篇末揭示贊美先烈的主旨服務(wù)。

E.本文以登山行蹤為順序，始終貫穿對大樹的描述，脈絡(luò)清晰。

F.天目山的樹在父母眼里是一種植物，在作者眼里是人的象征。

答案：BE

解析：從2010春考開始，現(xiàn)代文閱讀二的選擇題的分析對象集中在文本的一個點上，這是一種變化。本題集中在全文突出的藝術(shù)形象——“樹”上，從表現(xiàn)手法、作用、情感等方面做深入的鑒賞。A項錯在對霧的作用的分析上——“烘托了天目山大樹悠久的歷史滄桑感”。這里的霧應(yīng)屬于“歷史迷霧”的象征，即遮蔽了英烈形象的時間等歷史因素;即使看不出來這一點，至少可以看出這里肯定不是要表現(xiàn)“大樹悠久的歷史滄桑感”，大樹在文中被突出的形象是偉岸、堅毅等英雄形象。B項正確。C項錯在對描寫“大樹王”死而復(fù)生情景作用的分析，此處應(yīng)為一種崇高精神的復(fù)活。D項錯在對篇末揭示的主旨的分析，篇末應(yīng)是對當(dāng)今“模糊”英烈的理想的憂思。E項正確。F項錯在“天目山的樹在父母眼里是一種植物”，在父母的眼中，這些大樹也是一種象征。

6.第⑿段中寫天目山得名的原因，其意圖是。

(4分)

答案：表達(dá)對遺忘先烈、淡忘歷史的現(xiàn)象的責(zé)問與擔(dān)憂，以及對理想、信念的堅守。

解析：這道題目觸及到本文的主旨。雖然看起來是考查幾個句子的作用，但是這幾個句子位于句末，意義非常。作者表面在談?wù)摗疤炷可降妹脑颉保瑢嶋H的用途卻是由情及理，將全文的思考引向深入：將烈士為理想而犧牲這一事件放到57年后現(xiàn)實背景下思考，反思當(dāng)下，并表明自己的態(tài)度。現(xiàn)實是“我們似乎模糊了他們理想的內(nèi)容”，這讓烈士“詰問”，實際上是自己對這種“模糊”(遺忘先烈、淡忘歷史)的責(zé)問與擔(dān)憂。作者這種深刻的反思，又體現(xiàn)出對理想、信仰的堅守。