導語：如何才能寫好一篇消防職業道德教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：微電影；職業道德教育；高職院校

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）06-0107-02

隨著教育體制改革的深入和辦學理念的轉變，職業道德教育的獨特作用越來越受到人們的重視，作為高等教育半壁江山的高職院校，無論是遵循教育規律，還是考慮院校以及行業自身特點，都要注重職業道德教育，對職業道德教育方式有所創新。根據現在的時代特點和學生的需求，微電影這種傳播方式逐步被應用到職業道德教育中。本文在微電影融入職業道德教育教學理論基礎上，旨在對微電影作為職業道德教育的創新方式進行可行性分析。

一、微電影教學的理論基礎

（一）嵌入性認知理論

按照學科劃分，職業道德教育本質上屬于認知學科，所以，探索職業道德教育的創新方式離不開“認知”二字。微電影作為職業道德教育的創新方式，就是從認知開始，從學生角度出發，把從業后具有影響力和貼近性的職業道德為內容的典型職場案例進行剪輯，加入了行業、職場、員工的元素，通過一個個生動的場景，將職業道德教育教學由課堂說教變得生動、具體，加深課本和職業道德教育在學生們生活中的影響，力求做到潤物無聲，以電影鏡頭產生情感共鳴，最終實現潛移默化的教育效果。

（二）建構主義理論

建構主義學習理論認為，學習過程不是學習者被動地接受知識，而是積極地建構知識的過程。微電影教學是一種以現實中的、學生在以后的工作中可能會遇到的職業道德內容為素材的教學方法，它將學生置身于一個映射真實情境的結構情景之中，預設職業道德沖突，讓受教育者通過微電影演繹的每個情節，體會到某些角色的社會地位、作用、知識要點，利用自己所學的職業道德教育基本理論對情節進行思考、分析和辯論，提出自己的見解和對策，從而增強對實際問題的預測與處理能力，提高自身職業道德素養。

（三）理解性輸入學說

職業德育教育作為教育的一部分，一直以來認為只要把職業道德觀念和職業道德價值概念講給學生，學生就能獲得相應的職業道德素養。實際上，職業道德素養的形成是一個長期復雜的過程，必須伴隨受教育者的主體性認可，身體力行，進而形成職業道德行為，職業道德素質才會養成。而電影則是時代文化價值的塑造者，作為對職業道德教育的一次重大探索，微電影有連續的情節，發展的故事主線，注重教學內容與行業、崗位的具體情境的渲染，讓學生在富于趣味性的情節變化中掌握理論授課內容，通過視覺輔助，讓學生眼見為實，將抽象理論形象化、簡單化，增加學生對職業道德的感性認識，提高學生職業道德操作水平，提高學生核心競爭力。

二、微電影作為職業道德教育教學手段的可行性分析

（一）借助影像，創設直觀情節，以網絡為平臺

當代高職院校的學生大都是90后，是伴隨網絡成長起來的一代，對網絡有很大的依賴，學生的思維正處于由形象思維向抽象思維過渡的時期，直觀形象思維能力較強。職業道德教育教師可以根據教學內容適時地創設情節，有意識地把繁雜的知識變得具體直觀，同時，以形成職業道德為主線，把零碎的職場知識串聯起來，通過直觀影像的再現，使抽象的知識具體化、形象化，有助于學生產生感性認識的共鳴，并促進理性認識的發展。

（二）短片制作和教學利于學生專業實踐能力培養

一方面，微時長、低成本、短周期的制作特點，利于配合課堂教學需要，在以往短片制作的基礎上進一步放寬界限，把豐富靈活的拍攝、剪輯模式引入教學。這意味著可以充分嘗試微劇本征集、微電影拍攝比賽等豐富多元的教學活動，提高教學質量，豐富教學內容。另一方面，傳統影視短片教學由于傳播平臺的限制，基本難以進入市場流通，而微電影的跨平臺傳播徹底改變了這種現象，一些制作精良、創意新穎的作品上傳網絡后迅速獲得大眾關注，這不僅能夠提升專業學生的學習熱情，還能為其從事相關職業工作打下良好基礎。

（三）主題明確，內容貼近職場生活

微電影教學，是一種與創新教育相適應的教學模式。這種教學模式可以通過教師明確主題任務，創設與教材內容相符合的教學情境，通過生動的情節演繹，激發學生的學習情趣和求知的欲望。它在內容編排上，緊密貼合職業道德的基本規范，反映職場的工作環境、人際關系，學生觀賞時，會主動去接受視頻中的信息，引起情感上的共鳴，有所感悟，使外在的職業道德要求與學生內部的思想、情感發生相互作用，內化為他們自己的需要和行為動機。這樣，職業道德教育才真正走進學生的內心精神世界，實現其精神構建。

（四）教、學、做、樂一體，學生綜合能力得到提升

微電影作為職業道德教學手段，從學生的認知心理出發，用圖、文、聲并茂的三維方式呈現教學內容，激發學生的情感和思維想象力。在制作過程中，都是以學生為主體，教師加以引導。在選材、劇本編輯、視頻拍攝、剪輯等方面都是學生全程參與，這就需要學生花時間搜集資料、整合素材、研究討論等等。整個微電影的編制過程，就是學生學習的過程，在深化了職業道德知識的同時，也鍛煉了學生邏輯思維能力、創新能力、團結合作能力、語言表達能力，表演能力，學生的綜合能力得到全面提升。

三、微電影教學的制作原則

微電影作為職業道德教育的載體，把影視和網絡平臺以及其他社會、行業、職場資源真正對接，讓師生的創意和能力凝聚出具體的影像作品，吸引廣大師生。這既強化了師生的動手意識和對職業道德素質的把握能力，也避免了職業道德教育課堂教學的僵化呆板。為了更好地制作微電影，為職業道德教育服務，必須遵循以下原則。

（一）思想性原則

微電影作為一種傳播手段，以其制作門檻低、監管力度不大，被廣大民眾所接受，作品層出不窮，但反映主流價值觀的作品不多，很多微電影在制作過程中過于渲染功利主義、極端個人主義、拜金主義，還有一些微電影作品為了追求“眼球”效應，傳遞負面道德觀，使得學生在觀看后容易受影響和掌控，對世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟的高職學生有很大的傷害，有可能形成錯誤的“三觀”，給高職院校職業道德教育工作也帶來很大的沖擊。所以，微電影作為高職院校職業道德教育的創新方式，在制作過程中，要遵循思想性原則，尋找好職業道德教育和微電影的契合點，把社會主義核心價值觀、職業道德基本規范變得感性化、具象化、故事化，促進高職學生職業道德習慣養成。

（二）倡導性原則

職業道德教育在開展過程中，圍繞著既定主題來編寫故事，創作者很自然地會將敘事的重心置于其所宣傳的職業道德行為本身的價值上，這也就決定了職業道德教育在實行上，難以完全擺脫“說教”意味。但是，這并不意味著說教“意味”的實現就一定要采用說教的“方式”，職業道德教育采用微電影為載體，就是方式上的一種創新。利用微電影直觀、形象、聲情并茂的特點進行傳播，向學生推銷的是一種行為準則，傳受雙方是平等的交流，在制作過程中，有明確的主題，應以倡導方式進行，把職業道德標準隱形于情節中，潛移默化地對學生良善道德的確立施以影響，指引和誘導高職學生向著有利于社會需求和社會利益的方向健康發展。

（三）情感性原則

一部好的微電影，作為職業道德教育的創新方式，無論是以校園生活還是職場生活為素材，最終的目的都是要學生了解職業道德的基本規范，為學生職業素養的形成服務。在制作過程中，要遵循情感性原則，有限的鏡頭需要靠情感來渲染，所塑造的形象或者軟性的感染力是情節持續發展的關鍵要素，故事化的情節發展，跌宕起伏的感情脈絡鋪設，都要以情動人，符合受教育者的意愿。以此來引發受教育者進行情感體驗，在一種輕松愉悅的氛圍中接受微電影的訴求，精神上和情感上獲得滿足。

（四）創意性原則

現在社會是新媒體社會，個人電腦、智能手機、平板電腦等一個個小屏分割著我們的視覺和注意力，使得我們處于注意力稀缺時代。高職院校以微電影為載體進行職業道德教育，創作過程中，就要遵循創意原則。從受教育者的關注點切入，將關愛他人、誠信友善、道德規范等主題融入生動感人的故事和鏡頭之中，同時還不露聲色地將職業道德基本規范融入其中，讓觀眾深受感染，這才是微電影創意的根本所在。創作人在拍攝前需要對職業道德主題有深刻而到位的認識，對受眾的接受心理有比較準確的把握，選取合適的題材，藝術化地展開情節，巧妙、合理布局情節進展，提煉出創意點，通過創意的裂變來表達，引導學生用數字影像的形式反映職業道德內容。

總之， 高職院校職業道德教育以微電影為平臺是可行的，使受教育者不斷把職業道德觀念內化為自身修養，把職業道德要求轉化為自覺行動，在職業道德實踐中不斷效仿職業道德模范，做文明風尚的倡導者、傳播者和踐行者。

參考文獻：

[1]廖善康.高職院校加強學生職業道德教育的必要性和途徑探究[J].思想教育，2009，（7）.

[2]彭雪.微電影的崛起對高校思想政治教育的影響[J].理論觀察，2013，（6）.

[3]張海輝.現代化視域下的當代中國職業道德研究[D].上海：華東師范大學，2010.

[4]劉奇菲.“微電影”在圖書館“微教育”中的作用初探[J].科技情報開發與經濟，2013，（17）.

篇2

【關鍵詞】 高校教師 職業道德 修養

進入21世紀后，世界各國之間日益激烈的經濟、科技競爭最后都歸結于人才、教育的競爭。“國家的希望在教育，教育的希望在教師”，高校教師的專業化發展，無論在理論上還是實踐上都成為世界關注的焦點。高校教師要勝任當代社會教育工作，不僅要有精深的科學文化知識和精湛的教育教學能力，更應具備良好的職業道德。面對新時期的新形勢、新任務，要正確認識高校教師的作用，加強教師的職業道德修養。

1. 教師的作用與教師職業道德

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”從古代起，人們就已經認識到教師的雙重職責：學高為師，身正為范，既要傳授知識，又要教學生怎樣做人。

教師道德修養，是教師在教育教學過程中，按照教師職業道德原則和規范的要求，所進行的職業道德行為和職業道德品質方面的自我鍛煉和自我完善過程。教師職業道德原則和規范是教師在教育活動中必須遵循的行為準則，它只有教師在教育教學實踐中將其轉化為內在的道德意識時，才能起經常的積極作用。

2. 提高我國高校教師職業道德修養的途徑和方法

2.1積極參與教育教學實踐

提高教師的職業道德修養離不開實踐，實踐是高校教師職業道德修養的根本途徑。在教師職業道德修養的過程中，從教師道德認識、道德情感、道德意志、道德信念到教師的道德行為和習慣，自始至終都是在社會實踐中和教育教學實踐中完成的。教師只有在教育教學實踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長及教師與社會其他成員之間的關系中，才能認識自己行為的是與非，才能辨別善與惡，才能培養自己良好的教師道德品質。教師必須積極投身教育實踐，在實踐中逐步提高道德認識，積累情感體驗，磨煉道德意志，堅定道德信仰。

2.2不斷學習，保持進取心

學習不僅是人們獲得知識和技能、提高智力和能力的重要途徑，而且也是加強師德品質修養的重要途徑。高校教師要形成良好的道德品質，就必須不斷學習和掌握教師職業道德知識，深刻理解教師職業道德原則和規范，把外在的道德規范內化成為教師從事教學工作的行為準則。只有這樣，才能使教師明辨職業活動中的是非善惡，從而增強履行教師職業道德義務的自覺性。

2l世紀教育的重要特點之一就是“終生學習”，面對社會的紛繁復雜和人類精神、物質生活的迅速變化，面對新事物、新問題的曾出不窮，面對個人和社會發展的多元化，只有加強高校教師的業務和專業學習，才能更好適應上作的要求，才能提升自己的職業道德修養。加強教師的業務和專業學習是提升職業道德修養的重要途徑，通過業務能力進而內化為職業道德修養。加強業務學習包括思想政治領域的學習和專業知識的更新，用專業知識的深入研習來提升思想政治學習、用思想政治學習來引領專業知識學習，最后將知識和能力內化為職業道德實踐。

2.3撒播愛心，承擔責任，增強使命感

教師要以身立教，為人師表，用心靈塑造心靈.以人格造就人格。“愛心、責任心、事業心”必須同舉并重。因為教師是學生的楷模，學習的榜樣。愛心，是每個教師必備的教育素養之一，是教育索養中起決定性作用的一種品質。教師以培養人為職業，必須熱愛學生。一切最好的教育藝術，一切最好的教育方法，都產生于教師對學生無比的熱愛。“感人心者，莫先乎情”， “親其師，信其道”，無邊的師愛能夠轉化為學生人生旅途中堅韌跋涉的源源不斷的動力，可以極大地促進學生主體性的發揮，使學生在愛的感受中以極大的努力向著教師所希望的方向前進，從而得到全面和諧的發展。可以說，師愛是人類所有情感當中最偉大、最高尚的愛，師愛也是教師職業道德的精髓。

責任，更是一種使命，責任心，是一種使命感，是自覺地把份內的事做好的一種心態。教師和家長應承擔的義務和應盡的責任是個人對他人和集體、社會應負的職責和義務在職業道德實踐過程中逐步形成的。這種責任心是教師在完全沒有外部壓力和監督情況下，自覺地去完成的，憑這種責任心實現社會和學校對教師提出的要求。

2.4防微杜漸，積小善成大德

古人云：“為人師行可無慎耶？”首先，要注意把師德規范內化為教師的內心信念，化作內存的品質，并且以此來支配自己的行動。即使在獨處和無人監督之時，也能依然按照師德規范行事。其次，要在“隱”和“微”處著手。別人看不見、聽不到的地方，是我們鍛煉自己師德品格的重要場所，是自我道德修養的“根據地”。只有在別人看不見、聽不到的地方自覺進行修養，才能成為品行高尚的人。優秀的師德品行，常常足從小事上開始培養起來的。教師要注意從細微小事上鍛煉自己廉沽的師德，設起“人格防線”。要重視在無人監督時，自覺履行師德規范，養成良好的師德行為習慣。

2.5積極與他人交往

交往是指在學校教育過程中，高校教師之間、教師和學生之間的交往。教師工作的一大特點就是成果集體性，教師所有的努力都是為了教好學生，而一個德、智、體全面發展的學生必然是全體教師工作的結果，因此，教育工作的本質決定了教師之間必須是合作的關系，教師集體的成功是教師個人成功的條件。任何一個教師如果脫離其他教師的努力和配合，都不可能帶好一個班，也不可能培養出一個好學生。另外，教師的工作是與人打交道，而且工作對象是“正在形成中的個性最細膩的精神生活領域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識。”這些領域也只能用同樣的東西，即智慧、感情、意志、信念、自我意識去施加影響。所以教師的情緒，人格，甚至一言一行，一笑一顰都會影響著學生的成長。與其他教師和學生良好交往有利于教師獲得良好的師德情感體驗，從而促進師德情感和道德意志的發展。

2.6加強法律意識

教育法律意識作為一種自覺的精神力量，貫穿于教師的教育教學活動中。教育法律意識中起主導作用的教育法律思想體系是不會自發形成的，必須進行有意識的培養。作為教師，要認真學習相關的法律、法規和教師職業道德要求，尊重學生的人格、人權，杜絕惡語傷害學生和采取多種形式體罰或懲罰學生。教師在課堂上不搞負面宣傳，要管住自己的嘴。教師學術態度要嚴謹，不剽竊、偷盜學生得學術成果。

總之，教師是人類文化的積極傳播者，對人類社會的延續和發展貢獻巨大。教師的道德修養問題是提高知識分子政治思想素質的大事。教師的一言一行和一舉一動直接影響學生的行為和態度，必須在工作中通過多種途徑和方法加強當代高校教師職業道德修養。要想真正勝任教師這一職業并不容易，非是一朝一夕所能達到的，需要日積月累，長期堅持不懈。

參考文獻：

[1] 黃開亮.高校教師職業道德建設的思考[J].湖北水利水電職業技術學院學報，2010，7.

[2] 羅自學.新時期高校教師職業道德修養淺析[J].科技資訊，2012，19.

篇3

行業特點專業方向興趣程度

三百六十行，行行需營銷。這句俗語把營銷的內涵作用表現的全面具體。說明市場營銷專業在整個國民經濟領域有著不可替代的作用。這也是最近二十年內，市場營銷專業人才在就業排行榜上，穩居就業前7位。但是這樣的人才需求，對于營銷專業學生來講卻是巨大的挑戰與危機。

市場營銷是企業管理的一種手段，可以使資源合理調配與充分運用到效用最大化，是企業本身的附屬手段與資源合理配置的最佳方式。這就要求，市場營銷的策略與方法必須要服務于企業的發展，服從于行業的特性。這服務與服從的前提，是必須要了解行業特點，了解企業特性。這種行業與企業的差異性在營銷中的具體體現則是十分巨大的。

這就需要市場營銷專業的教學中盡早樹立學生選擇行業觀念，樹立就業方向的重要理念。這樣的理念樹立，在學生學習中會產生良好的驅動力與方向指引作用，而且對于樹立學習興趣，體驗職業身份，檢驗所學知識，都是具有良好的驗證途徑。具體實施過程如下。

筆者多年的一線教學經驗：首先，將社會目前需要營銷工作崗位的行業分為若干：快速消費品行業：化妝品、食品飲料、部分服裝穿戴、藥品、部分電子產品；耐用消費品：住房、交通工具、體育健身器材，裝飾穿戴設備；還有就是服務產品：影視娛樂，旅游音像，醫療保健，教育心理，金融保險等。

教師作為教學中第一責任人，應該明確作出引薦與區分行業之間的不同與特點，并發掘學生的潛力與興趣點，進行差異引導。其次，學生提交自己的職業規劃預測書。職業規劃預測書中詳盡提出如下內容：學生本人的興趣與愛好，專長與自身優勢，家庭情況與親屬關系，關注方向與性格分析。老師，最好是所有專業任課教師進行認真研討，然后講初稿意見給學生反饋并且對學生提交的職業規劃預測書進行評價分析，并且將分析意見反饋給學生。然后，學生根據指導意見并且加之家長的反饋意見得出再稿的提交。教師專家組結合學生的職業規劃預測書與家長反饋意見，得出較之前面較為成熟的意見書，最后交付給學生，僅供學生參考。這樣的工作無形中提高了教師的工作量，但是卻為學生做出了很大方向性的指引與趨勢方向的把握，對于學生的職業選擇積極作用是顯著的。就業的提升，學校的美譽度的提升都是起到積極作用。

由各科教師在所授課班級中摸清大致就業方向，大致每行業就業學生數量，工作地理位置去向等條件進行綜合分析后，形成在授課中的備課重點。

并在案例引入、重點知識講授中要融入理論知識與實踐知識的側重。授課老師要及時建立多渠道的溝通方式，對于學生的新動向，新思路要充分了解與支持，并且進行積極引導。對于大部分學生選擇行業的新動向，要有及時的跟蹤，并且引入該行業的標志性企業進入課堂，以講座方式進行職業化的引導與交流。盡早樹立學生的基本行業從業理念與職業規范。對于行業新動向，要積極主動適應與學習。并把新知識，新動向引入授課體系中，進行完善與補充，進行梳理與規范，進行修改與增加。因為市場營銷專業的學科特性，說明學科本身需要進行不斷改革與增加，推陳出新這個過程是由經濟社會本身發展所決定。在教學過程中要牢牢把握住這一主導思想。任何不以學生學習興趣、就業導向為主要的教學注定必然失敗的；任何不以學科變化發展、知識更新為主要的教學也注定必然失敗的。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者！在教學過程中的興趣引導不僅僅是學習興趣的建立與知識重點的把握，更多的是對學生就業一種未雨綢繆，防患未然的預判把握。這樣的專業導入就業機制，在每屆新生入學教育中就要確定為重點引導方向與把握。形成一種制度文化，導向機制。使學校制定制度中有尺度，教師教學中有重點，學生學校中有方向。避免陷入一個假設的情景環境中，脫離社會發展對于營銷設計，營銷教學都是大錯特錯。

市場營銷作為一門與社會實踐極強的學科，他的發展性，他的前沿性是其他社會學科所不能比擬的。只有牢牢掌握住營銷發展的新動態，學生就業的新常態，教學教法的新業態；才可以將所授，所教，所用三位一體，避免“學了正確的，教了理論的，用了沒用”的脫離營銷崗位需求實踐的營銷新情況出現。

篇4

關鍵詞：能力本位；能力；職業生涯指導教育；房地產市場營銷專業

一、“能力本位”的概念厘定

(一）“能力本位”的基本理念

能力本位，顧名思義，是指將重心放在能力上。能力本位教育也就是以能力為基礎的教育。它主張重視提高受教育者的從業能力，其核心是如何使受教育者具備從事某一職業所必需的實際能力。國外將其翻譯成competence based education，簡稱CBE。它是近年來國際上流行的一種職業教育思想，也是目前國際職業教育改革發展的方向。

毫無疑問，高職教育是服務于經濟和社會發展需要的產物。就我國高職教育發展現狀來看，隨著社會進步和經濟發展，特別是全球經濟一體化和高新技術的迅猛發展，市場對高等技術應用性人才的需求更趨多元化，社會不僅需要傳統意義上的學術型、工程型人才，同樣需要技術型、技能型人才。因此，將“技術應用性人才”作為高職院校的辦學目標定位，并倡導以“能力本位”為核心的培養模式，是高職教育發展的必然規律，也是高職教育對現代經濟生活的一種對接與呼應，是高職教育本質的必然選擇。

（二）高職教育的“能力”釋義

能力是一個使用范圍極廣泛的概念。在這里需要指出的是，這篇文章所探討的“能力”是從職業所需角度來論述的，并非心理學上所指的能力概念。準確地說，這里的能力是職業能力。所謂職業能力，就是個體能勝任其未來所從事的職業所需必備知識、技能和態度的整合。因此，它強調的是綜合的職業能力，主要由四種能力構成。一是完成職業任務所必需的基本技能或動手能力。如知識運用能力、技術應用能力；二是職業崗位變動的適應能力和就業彈性。適應能力是一種既能從事現有工作的能力，又能適應未來工作的能力。技術的迅猛發展，使社會職業崗位的內涵與外延，處于不斷變動中，職業崗位變動的速度與力度在現代社會更為顯著。

除了這四種能力外，能力本位也體現了以人格為本的思想。高職教育中，人格最關鍵就是個體職業道德和敬業精神。它也是個體能否勝任某一行業的最基本的素質。優秀的職業道德和敬業精神是職業教育核心競爭力的保障。綜上所述，以能力為本位的高職教育特征表現在綜合素質高、職業技術能力強，并體現了職業能力的可持續發展。

（三）高職院校房地產市場營銷專業學生所應具備的能力內涵

房地產專業是一個介于建筑環境、土木工程與工商管理的交叉學科。主要培養擁有較強的綜合素質和崗位素質，具有良好的現代服務意識，高素質應用型人才。

我院的房地產市場營銷專業則以“房地產營銷策劃方向”為重點，培養品格優秀、知識豐富、技能過硬、素質全面的房地產營銷專業實用新型人才。從市場需求和發展趨勢來看，高職院校的房地產管理人才更能適應社會需要。現代房地產開發和管理企業所需要的人才應該是復合型人才，既有扎實的房地產基礎理論，又需要懂得一定的管理實務，具備創新能力和良好的團隊合作能力、溝通能力等相關綜合能力的人才。

二、高職院校房地產專業新生職業規劃現狀

（一）職業生涯指導教育與能力本位教育的關系

要搞清楚職業生涯指導與能力本位教育的關系，首先應該清楚職業生涯指導的概念。就職業生涯指導這個概念來說，目前對其并沒有一個確切的定義。但經過學者們多方研究，普遍 認為職業生涯指導是有目的、有計劃、有組織的培養個體規劃自我職業生涯的意識與技能，發展個體綜合職業能力，促進個體職業生涯發展的活動。[2]高職生職業生涯指導就是有目的、有計劃地指導高職生如何結合個人自身情況以及眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業目標，選擇職業道路，培養未來的職業技能，發展職業能力的活動。可見，職業生涯指導的基礎和保障就是培養綜合職業能力。這和能力本位教育的主旨一致，都是為培養學生職業能力的。當然職業生涯指導更重于在客觀評價自己前提的基礎上去培養未來所從事職業的綜合職業能力。對房地產市場營銷專業的學生來說，就是對其培養符合房地產市場營銷專業崗位所具備的能力。

（二）房地產市場營銷專業學生職業生涯規劃現狀

筆者通過訪談法和讓新生撰寫職業生涯規劃報告的方法對市場營銷專業新生進行了調查。結果顯示，超過三分之二以上的學生在職業生涯規劃上都存在問題。主要體現為兩大問題。

問題一：職業相關知識貧乏，職業生涯規劃意識模糊。

通過對學生的訪談（集體訪談和個人訪談）可看出他們對職業生活顯示出較強的偏好，卻缺少理性的思考與規劃。雖然大家在志愿選擇上大多都填寫了市場營銷專業，但是在問到思考過將來從事的職業時，一半的學生回答思考過，一半的學生的答案模凌兩可，在問到是否了解職業生涯規劃的相關理論和方法時，超過三分之二的學生回答不了解，還有學生回答沒有聽過。可見，大多數學生都缺乏進行職業生涯規劃的意識，職業相關知識貧乏。而且許多學生尚未清醒認識到職業生涯規劃對他們的重要性，這必將影響到他們對將來職業的選擇和未來人生發展的定位。

問題二：缺乏清晰的自我認知，不能準確定位，好高騖遠、。有效的職業生涯規劃由審視自我、確立目標、生涯策略、生涯評估四個環節組成。在自我分析這一環節中，必須問問有什么技能專長，自身的優勢弱點。機會、威脅有哪些，即要充分而且正確地認識自身的條件與相關環境，避免在對自己認識不清的情況下做出錯誤的選擇。對自己需要有一個客觀、全面、深入的了解和認識。但從學生提交的職業生涯規劃報告中可以看出，大多學生都沒能對自己進行客觀的評價，在近期目標中就定出考六級等與他自身條件不相符的目標，在五年的遠期目標中董事長、做第二個馬云之類的好高騖遠的目標。

從問題中我們可以看出，高職生的職業生涯指導教育刻不容緩，并且需要從新的視野來完善。

三、基于能力本位視野下的市場營銷專業新生的職業生涯指導措施的建議

由于高職生處于職業生涯的探索階段，一方面他們的職業價值觀、職業興趣、職業決策能力還不成熟，社會閱歷少，實際工作經驗不足，對自己認識不夠清晰客觀，需要老師的指導幫助；另一方面他們可塑性強，發展潛力大，有效的指導對他們以后的發展產生深遠的影響。加之對于新生來說，剛從高中階段過渡到大學階段，角色剛轉換，對于大學的學習還不是十分清晰時，就更加需要良好的職業生涯指導。這會對他們今后的發展產生事半功倍的效果。

（一）充分重視職業生涯指導，使學生樹立科學的職業生涯規劃理念

通過職業生涯指導，讓他們了解大學與中學的差異，明確上大學的目的，幫助學生快速從高中的學習模式向大學學習模式轉變。要通過教育使學生認識到職業生涯規劃的重要性，初步了解職業內容，有計劃地培養高職生的職業意識，幫助他們正確地認識自我，盡快找到正確的人生定位和奮斗方向。建議學生試探性地進行職業生涯設計，剖析對個人能力、未來職業等方面的認識和體會。在指導途徑上可以采取聽取專家的講座的形式，也可以將其指導滲透到學生的活動、學生所加入的三委會部門等，也可以在高年級學生在學習和就業方面作個交流，指導方式可以靈活多樣。

（二）著眼于高職生職業能力的培養

開展職業生涯指導，幫助高職生學會職業生涯規劃，著眼于學生一生發展的教育，促進其全面、自由、充分的發展，體現了人的發展的終極關懷。高職生的職業生涯指導是以人的發展為本，全面關注人的成長。尤其是在綜合職業能力的培養上要遵循使學生學會做事與做人念的理念，把教育和人的成長、價值實現聯系起來，尊重人的個性發展，滿足人的潛能開發的需要。

培養學生職業抉擇能力是職業能力中很關鍵的一個能力。職業抉擇是職業生涯教育的重要組成部分，在整個職業生涯規劃中，起到了承上啟下的作用；對職業世界的認識教育和職業素質與適應力的培養，要通過提供大量的感性與理性的材料，幫助高職生盡可能全面深入地了解當前的社會環境與職業世界，熟悉職業發展環境；培養學生就業環境分析能力，在知己知彼的基礎上,進行職業生涯規劃,增強其規劃實現的有效性。培養良好的職業道德和職業素質是作為從事任何一個職業都需具備的條件。作為以后從事房地產營銷策劃的學生來講，誠信敬業，有較強的責任感和團隊精神，處事公正公平，正確的價值觀來說首先是房地產企業最看重的先決條件。

（三）有層次的開展貫穿高職教育的職業生涯指導,做好及時的評估與反饋工作

由于職業生涯指導的階段性，因此需要在不同階段制定相應的目標，并選擇恰當的培養方式和途徑，使其與學生的職業發展愿望相結合，與學校的培養目標相結合，與市場的需求相結合,以增強學生正確規劃人生的能力。在大一階段的指導中，需要把握幾個關鍵的階段，第一個階段是新生入學階段，學生剛進校對職業懵懂所以需要進行職業生涯規劃理念、方法的指導。但并不是在這個階段的指導后學生就能對職業生涯規劃有個清晰地認識了，它會隨著學生在具體的學習中產生高原現象，因此要在不同的階段進行不同內容的指導，做好及時的評估與反饋工作。除了新生入學是一個關鍵期外，期中也是一個關鍵期，對于目前的學習會產生職業與目前學習沒有直接聯系的迷茫，因此在這個時期內需要灌輸目前課堂學習的重要性，并強調它對于職業學習的一個必要聯系。期末也是一個關鍵期，學生忙于準備考試，在考試前就職業發展和考試的關系作個簡要的說明，讓學生更加清楚地認識到大學學習不是為了考試，而是為了使自己具備綜合職業能力，從而更順利地走上職業生涯之路。

參考文獻：

篇5

[關鍵詞]中職教育；教育管理；全面質量管理；九全九美

[中圖分類號]G717[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3712（2014）04-0063-03

[作者簡介]劉良軍（1967―），男，河南通許人，碩士，廣西理工職業技術學校副校長，高級講師。

職業教育目前恰逢春天，國家政策好，支持力度大，職業教育的成效與作用日益得到社會認可。但是中等職業教育學校仍存在“三難”問題：教學難教、學生難管、教育難行，其中以中職學校學生難管最為突出。廣西理工職業技術學校耕耘職教天地，2006年在校生突破萬人，成為廣西最大的國辦萬人中專。如何管理好“萬人大校”、管理好萬名學生，使中職教育“航母”乘風破浪前進？學校秉承“人人有才，人人成才”的辦學理念，經過不懈探索，實施“九全九美”學生新型管理模式，走出了一條學生管理特色育人之路，取得了良好成效。現就“九全九美”學生管理育人工作模式請教方家。

“九全”是我們管理的方法、手段和措施，“九美”是我們管理追求的目的和要實現的目標。

一、“九全九美”學生管理模式形成發展

準確把握職教形勢，2004年，我校果斷地提出了“五三二二”的發展戰略目標，即五年做大（2004―2008年）、三年做強（2009―2011年）、兩年做優（2012―2013年）、兩年做精（2014―2015年），進一步明確了我校未來的發展方向。經過三年的努力，2006年，我校當年招生數達到了6800多人，在校生人數突破了萬人大關，提前完成了“五年做大”的遠景目標。為了提升管理質量，2008年，學校領導在“三個育人”“三個強化”的基礎上提出了“三全”管理模式，即全員教學、全員管理、全員服務。2009年，隨著學校監控體系的完善，我校又提出了“九全”管理模式。2011年，學校全面啟動國家級示范校建設，把“九全九美”管理模式正式列入國家級示范校校園職業文化建設中。這種管理模式依據學生全面發展理論，借鑒了現代企業主流的管理理念――全面質量管理（TQM）、全面生產管理（TPM），既能有效實施管理，又與企業文化實現無縫對接。2009年以來，我校不斷豐富和完善“九全九美”學生管理模式的基本內涵。

二、“九全九美”學生管理模式內涵

（一）“九全”管理方法

1.“全動員”：面對萬人的學生規模，我校必須動員全體教職工進行管理。只要是學校教職工，均需認識到肩負“教書育人、管理育人、服務育人”的責任；只要是學生，均需認識到“自我管理、自我教育、自我提高”的必要性和重要性。動員全體教職工參與學生管理，動員全體學生參與自我管理。

2.“全參與”：為讓全體教職工認識到自身的職責，我校制定了廣西理工職業技術學校《關于全員參與學生教育與管理工作的規定》。每位教職工，從教學人員到管理人員，再到后勤人員，每月必須對2名以上的學生進行教育，以提升學生思想素質，減少違紀事件發生。與此同時，擴大學生干部隊伍，使學生廣泛參與自我管理；發展學生社團隊伍，積極提升學生自我素質。

3.“全過程”：管理要出成效，必須重視管理過程。過程管理主要有學生生活過程管理、學習過程管理、宿舍休息就寢過程和講究禮貌管理等。我校制定有《學生日常行為規范》《學生一日生活制度》《廣西理工職業技術學校學生禮儀規范（試行）》，使學生管理過程和學生行為養成有據可依。事實證明，這一舉措取得了良好成效。

4.“全監控”：校園電子監控系統24小時全覆蓋、動態實時監控校園的每一個重點區域和關鍵地點，以保證校園安全。

5.“全跟蹤”：監控到位，跟蹤到底。也就是跟蹤教育、跟蹤管理、跟蹤解決問題、跟蹤反饋結果。通過跟蹤，把事情做好，徹底解決問題。

6.“全天候”：對學生的管理要從早上催促起床開始，到晚上進每間宿舍查學生就寢結束。若是學生不在床位休息，班主任或值班教師還要找人或與學生家長聯系。學校中層以上領導干部與班主任保持24小時手機暢通。

7.“全方位”：為了學生的健康成長，我校從德、智、體、美、勞、技、心等七個方面實施管理。從新生入學教育到畢業生職業生涯規劃，從課程改革到第二課堂活動開展，從做政治思想工作到舉辦技能比賽，我們從培養學生“成為一個完整的人”的角度出發，時刻關心學生成長。我們注重板報、廣播、網絡等，特別是主題班會的思想政治教育管理。我們注重學生心理健康的教育管理。我校心理教育進課堂，心理輔導教師在心理咨詢室貼心為學生服務，學生反映良好。我們注重第二課堂活動管理，成立了電器協會、武術協會等近20個學生社團，提高了學生的素質和能力，極大豐富了校園文化生活。

8.“全滲透”：通過整治環境衛生、美化環境、注重形象、講究禮儀，通過有震撼力的大型軍訓匯操、文藝匯演、專家報告會，通過為困難學生捐款、參加社會公益活動，等等，我們用環境陶冶人，用活動感染人，用行動塑造人，由外在的行為向心靈滲透，達到“育人樹精神”的目的。

9.“全落實”：為把學生管理工作落到實處，我校實行“工作首問責任制”和“工作責任追究制”。學校200多位班主任分別簽訂了班級《綜治責任書》《消防責任書》。班主任工作實行量化考核，獎懲有據。全落實的管理模式保證了工作的效果和效率。

“九全”模式在三個層面實施建設：（1）班主任層面，做好“三個三”。即做好三件事：發放好資助金、管理好學生人身、開展好班級活動；杜絕三件事：打罵侮辱學生、不負責任出事故、班級費用理不清；聯系好三種人：聯系學生本人、聯系學生家長、聯系任課教師。（2）學校教職工層面。全員管理每月2個指標；參與班級主題教育活動；黨員與中層干部“一對一”結對子幫扶工作。（3）學生層面。學生干部的自我教育與管理，學生社團的自我教育與管理，班級學生的自我教育與管理。

（二）“九美”的管理目標

“九美”的管理目標是：一愛黨愛國為美，二愛崗敬業為美，三品德高尚為美，四遵紀守法為美，五團結互助為美，六立志成才為美，七勤奮學習為美，八技能精湛為美，九強健體魄為美。其中，除了強調職業技能和強健體魄，把品行、情操、職業道德放到了突出位置，這對糾正職業教育辦學中的“唯技能”偏向有重大意義。

三、“九全九美”學生管理模式實施特色載體

（一）“天天練”素質養成活動

“天天練”活動是我校學生素質養成的特有渠道載體。它利用每天早讀和晚讀時間、課余時間，通過講精彩故事、唱動聽歌曲、誦經典詩文、寫規范漢字、做興趣活動等方式，對學生進行訓練和教育。班級天天練，書聲瑯瑯、歌聲嘹亮，書寫華章；社團天天練，跆拳道風、街舞社狂，青春奔放；系部天天練，或教室、或操場，比學趕幫；學校天天練，一道風景、一種氣象，令人激昂！通過每學期的“講、唱、誦、寫、做”天天練活動，鍛煉學生的膽識和能力，培養了學生的興趣和情操，形成了良好習慣和堅毅品格。

（二）踐行“萬人千崗”禮儀訓練活動

“萬人千崗”活動是我校對全體學生進行文明禮貌、禮儀禮節、行為規范教育、訓練的載體，教師率先垂范。在工作崗位（教學崗、辦公崗、服務崗），全校五百余名教職員工統一著裝，使用文明語言，樹立“統一、整潔、職業、規范”的理工人形象。

“萬人千崗”禮儀活動是由學生科組織指導、學生會各部門及全校100多個班級開展的學生禮儀養成活動項目。“萬人千崗”禮儀活動發揮校園文明崗作用，在設定的文明崗位問候敬禮、指示引導、保潔糾偏等。在活動過程中，勞動實踐周班級的學生通過在校門口向教職工行禮問好，對校園的文明、禮儀、紀律、衛生等進行監督檢查，進一步規范學生日常文明禮儀行為。

我校學生會工作人員已達2200人，從最初的6個部門到如今的13個部門，每一個部門都有一個主管教師。主管教師指導學生會工作人員積極參與到“萬人千崗”校園文明崗的活動中，樹立個人和部門的良好禮儀形象，切實為我校的國家示范校建設貢獻自己一份力量。該項活動的開展，為培養學生的文明素質和自我管理能力，營造校園和諧文明的氛圍，起到了良好的推動作用。在文明崗的影響下，校園內出現了一派新氣象。

（三）發揮“門亭樓橋”職業道德教育陣地作用

職業道德教育陣地建設是校園文化基地建設的重要內容。學校建設8個職業道德教育陣地，其中以“門亭樓橋”職業道德教育陣地最為著名。恒心門、明陽亭和今朝亭、文金橋、健身樓等職業道德教育陣地，一處建筑一處景，一段故事一個人，蘊含成功校友在學校刻苦學習、苦練本領的過往歲月，蘊含成功校友在社會打拼創業、艱辛又輝煌的奮斗歷程，蘊含成功校友知恩圖報、奉獻社會的高尚情操。

四、實施“九全九美”學生管理模式取得的成效

“九全九美”管理模式是我校針對萬人大校學生管理而探索的行之有效的管理模式。在班級管理、學校活動及每一天的學生教育中均貫穿“九全九美”的模式和理念。經過“九全”活動的實施，實現了“九美”的愿景目標。

通過“九全九美”模式的實施，我校在其他中職學校招生狀況堪憂的情況下，年年超額完成招生任務，招生總數在5500人以上，招生量排名全區第一；通過“九全九美”模式的實施，我校連續三年獲得全區技能大賽金牌總數和獎牌總數“雙第一”；通過“九全九美”模式的實施，教師全員的學生管理參與度得到提高，涌現出一批優秀的班主任和先進德育工作者；通過“九全九美”模式的實施，我校學生素質普遍得到提高，學校歷年來無重大責任事故發生，是安定的校園、和諧的校園；通過“九全九美”模式的實施，我們打造出了一支作風好、能力強的學生干部隊伍；通過“九全九美”模式的實施，我校近三年涌現了校級德智體美勞全面發展的“三好”“優干”學生3663人，榮獲自治區政府獎學金697人，獲得區級“三好”“優干”54名。

“九全九美”，使教師員工育人出彩！“九全九美”，使學生成長成才出彩！“九全九美”，使學校發展出彩！

參考文獻：

[1]馬樹超，范唯，郭揚.構建現代職業教育體系的若干政策思考[J].教育發展研究，2011（21）.

[2]李春梅，馮文全.教育改革中的奇葩――全員管理制[J].新課程：教師，2008（6）.

[3]蔣關軍，袁金祥.班級管理的境界變遷：從矛盾他律走向和諧自律[J].廣西師范大學學報：哲學社會科學版，2009（5）.

篇6

一、當前消防部隊財務隊伍存在的問題

（一）觀念落后，工作重心有待轉移

在消防部隊經濟行為相對單一的過去。消防部隊財務人員的主要工作就是編制預算、收支核算，然后向上級部門編報報表。只要會算賬、能報賬，財務人員就可以開展工作。隨著建設和諧社會的不斷深入開展和市場經濟的不斷發展，會計業務領域不斷擴大，消防保衛任務日趨繁重，對于消防部隊的財務管理從以前單純的記賬、算賬到現在參與經濟管理，不僅要發揮會計核算職能，更要發揮其管理職能，從昔日的事后記錄反映到今日的事中事前監督、預測、決策上來。

（二）知識陳舊，業務技能一般

財務工作是一項政策性和專業性較強的工作，要將其真正做好并不容易。由于受歷史原因和現實條件的影響，消防部隊先期的財務人員普遍學歷偏低，許多財務人員還用傳統、習慣的經驗型方式處理業務，出現知識結構的狹窄、知識水平的偏低的問題。

（三）安于現狀，創新意識有待激發

消防部隊財務人員的崗位相對固定，基本上是終身制，缺乏崗位的競爭性和流動性。在職稱的晉升上，往往以考代評，財務人員僅僅為了通過考試而學習，并且所考內容是地方的財務管理和會計核算等內容。這就影響了財務人員進一步提高自身素質的自覺性，容易滋生一勞永逸的消極思想。

（四）財務人員管理和聘用制度不健全

一方面，財務選拔、任用規范性不強，沒有統一的招聘和考試。另一方面，監督管理乏力，沒有配套的專用的適用性強的考核管理制度和監督約束機制，對財務人員缺乏行之有效的管理和監督。

從以上現狀來看，消防部隊的財務隊伍建設還存在著一定的問題，財務隊伍建設較為滯后，與我們消防事業總體工作的要求顯得不相適應。

二、新時期對消防部隊財務隊伍建設的新要求

隨著消防部隊財務改革的不斷深化，財務工作任務越來越重，管理和保障難度越來越大，這對于提高軍隊財務人員的整體素質有了更高的要求。

（一）加強思想政治建設

社會主義市場經濟的建立，既給消防財務人員發揮自己的聰明才智提供了廣闊的天地，但一也提出了嚴峻挑戰，面對來自各方面的誘惑，會影響消防部隊財務人員隊伍的思想穩定。對此，必須加強財務人員的思想政治教育，提高財務人員的思想覺悟、政策觀念與水平。

（二）增強學習能力

為適應現代消防部隊財務工作的需要，消防部隊財務人員必須提高學習的能力，變被動學習為主動學習，善于學習和接受新的知識，并運用于實踐；改變單一的知識結構，努力成為復合型人才。必須通過不斷的學習來提高自身的業務素質和工作能力。

（三）提升綜合素質

消防部隊財務人員除應具有扎實的業務能力外，還應具有綜合的管理組織能力、發現問題和研究問題的能力、提供決策意見的能力、思維及表達能力、自我控制能力、預測判斷能力。

三、加強消防部隊財務隊伍建設的措施

（一）提高認識，加強領導

財務管理歷來是消防部隊全隊上下都較關心的問題，消防部隊各級領導應把加強財務管理、加強財務人員隊伍建設擺上重要的議事日程，定期聽取工作匯報，研究解決消防部隊財務管理上存在的問題，制定完善對策，檢查督促財務人員嚴格按章辦事，確保各項制度的貫徹落實。消防部隊財務的上級主管部門，更要提高認識，加強財務管理，定期對消防人員進行思想政治教育和業務培訓。

（二）切實加強思想政治工作

我國正處在改革的攻堅階段和發展的關鍵時期，社會情況發生了復雜而深刻的變化，人們的思想觀念和行為方式呈現著多樣化的發展態勢。因此，切實加強思想政治工作，是一項重大而緊迫的任務。消防部隊要切實增強對財務人員的思想政治工作的針對性和預見性。

（三）加強職業道德教育和法制教育

財務人員職業道德是財務人員在辦理業務中遵循的基本道德意識和行為規范。合格的財務人員應具有遵紀守法、廉潔自律、愛崗敬業、責任心強等基本素質。財務人員在工作中要以國家財經法律為準繩．以消防部隊財務制度為依據，以規范消防部隊經濟秩序為目的。

（四）組織業務培訓，提高培訓質量

專業知識是會計人員素質的特質，是職業判斷能力的潛在表現，也是會計人員應具備的最起碼的從業知識。隨著市場經濟的飛速發展，財經法規不斷完善，財會人員必須及時更新知識才能適應形勢的發展。因此消防部隊要樹立長期培訓思路加強會計人員的業務知識及職業技能的培訓。

消防部隊各級領導要對財務人員的培訓工作充分重視，并給予時間和經費上的大力支持，確保財務人員能按規定完成各項培訓任務。

（五）加快財會隊伍改革

由于財務專業具有流動性較差的特殊性，造成很多財務人員“鐵飯碗”意識較濃，缺乏憂患意識。為此，消防部隊要盡快建立起一套競爭與激勵機制，堅持公平、競爭、擇優的用人導向，進一步加強各財務崗位的業績考核，及時對表現優秀的財務人員進行肯定和表彰，并對落后者采取適當的手段加以懲戒并限期整改。

（六）進一步加強財務監督

目前我國已基本形成了包括財務法律、財務行政法規、財務規章和財務規范性文件組成的財務法規體系。消防部隊財務工作是否依法進行，強化財務監督是關鍵。各級消防部隊特別是計財、監察審計部門應充分發揮內部監督的作用，對財務人員從業資格、繼續教育、職業道德、業務技能、職業水平等情況進行監督檢查，加強和規范消防部隊財務基礎工作，遏止財務造假，維護財務秩序的目的。

四、結語

事業越發展，財務越重要。只有加強消防部隊財務隊伍建設，才能充分地發揮財務管理作用，從財務角度更好地為消防部隊領導的決策、分析服務。為消防部隊又好又快地發展服務。

參考文獻：

[1]劉穎霞. 淺談如何加強消防部隊的財務管理[J]. 財經界, 2010(5)

[2]左濤. 論基層消防部隊財務管理[J]. 現代商貿工業, 2009,21(9)

篇7

關鍵詞：高職院校;職業認同;教育;路徑

一、殯儀專業學生思想狀況的共同特征

總體而言，殯儀專業的學生在思想上有以下共同特征：

（一）專業認同不足

殯儀專業剛開設時，報考該專業的學生數量少，有相當一部分學生由其他專業調配而來。學生對該專業認同度低，不清楚自己以后工作的意義，認為殯儀專業干的是陰暗、見不得人的工作，在社會上被別人所瞧不起。

（二）專業學習態度不端正

在專業學習上，殯儀專業學生學習態度不夠端正，學習積極性不高，主要原因在于該專業的學生認為殯儀專業工作簡單、枯燥，沒有什么難度，也沒有東西可學，自己來學校就是“混”文憑的，反正一畢業了就去殯儀館和陵園工作。由此導致相關專業班級存在著課堂出勤率低、上課紀律差、考試不及格率偏高等諸多問題。

（三）專業自信心、自豪感缺乏

學生對專業自信心和自豪感的缺乏主要表現為學生對就業前景普遍感到擔憂，不愿意對口就業到相關殯葬企業，不愿意跟別人提及自己的專業。殯儀專業學生中普遍存在以下三個方面的擔憂：（1）擔憂在殯葬企業中由于剛參加工作，不是正式職工，待遇低，怕吃苦;（2）擔憂從事殯葬行業以后，轉行困難，一旦有不如意的地方，很難通過跳槽等方式加以改變，一些學生在應聘非殯葬企業時，一提及自己的專業，當即遭到拒絕，給學生的自尊心和自信心造成很大打擊;（3）擔憂由于世俗的偏見和人們的不理解甚至恐懼，造成以后婚戀難。

（四）感恩意識淡漠

殯儀專業的學生在思想意識上還存在著感恩意識淡漠的問題。學生感恩意識淡漠表現為兩個方面：（1）對父母的關心心不在焉，與父母關系緊張，覺得父母出錢供自己讀書是理所應當的，甚至覺得自己讀殯儀專業是父母的錯，覺得父母為自己選擇這樣的專業是對自己不負責任;（2）對學校、老師、同學感情冷漠。殯儀專業在校期間存在著“難管”“不服管”的問題，對學校、對老師不信任，出校門之后對學校也無留念之情，覺得自己找工作是靠自己的本事，與學校無關。甚至有的學生就業后一味指責學校的種種不是，向周圍的人大肆宣揚自己在學校的“遭遇”。

（五）用人單位評價不高

重慶城市管理職業學院殯儀專業早期畢業生在就業單位普遍存在工作責任意識的問題，表現在工作上不細心、服務態度不積極、面對客戶不禮貌等方面，工作效益差，待遇低;不肯虛心向老員工學習，業務水平提高很慢，與其他同事關系緊張，甚至還屢次出現拉錯人、搞錯悼念廳等嚴重事故。

二、改變殯儀專業學生思想狀況的措施

只有不好的教育，沒有不好的學生。殯儀專業學生思想上的種種問題，尤其是對自己專業和職業的不認同，是和學校對學生思想政治教育，尤其是職業認同教育的消極和忽視分不開的，所以要改變這種狀況，就必須在學生思想政治教育的理念上，變消極被動為積極主動，拋棄過去那種對學生管理僅限于出事以后再去補救的“消防隊員”式管理，要積極樹立社會主義職業教育觀，充分挖掘行業和職業本身的價值和魅力對學生進行理想信念教育。重慶城市管理職業學院在對殯儀專業學生進行職業認同教育采取了以下措施：

（一）深入挖掘為人民服務的職業精神內涵，培養學生的服務

意識

重慶城市管理職業學院在組織殯儀專業學生進行深入學習的基礎上，在學生中針對“以為人民服務為榮”的內涵通過主題班會和團日活動等教育形式進行了大討論。通過大討論，學生認識到殯葬服務是服務行業中的一種，和其他的服務行業在本質上是一樣的。在這個基礎上，學院通過邀請殯葬企業管理人員、工作業績出色的一線職工和該專業的優秀畢業生來校舉行講座，從他們日常的工作和服務中提升出服務細節，將服務意識轉化為實實在在的工作要求，同時組織好學生的實習交流會和總結會，總結、交流各自在專業實習中在殯葬服務第一線的心得體會，從而獲得對這個職業的認同感和榮耀感。

（二）深入挖掘殯葬事業的行業文化內涵，培養學生的責任意識

在以往殯葬文化等課程的基礎之上，學院注重對殯葬事業的文化內涵，尤其注重通過對“殯”字的內涵挖掘而促使學生了解殯葬事業的價值追求。“人的尊嚴”是殯葬行業最高價值準則，全部殯葬活動都是按照生者的生活模式而設計，講究像對待生者一樣地對待死者。為幫助學生樹立這樣的責任意識，學院首先從中華民族的傳統美德教育入手，開展給爸爸媽媽寫一封家書、為爸爸媽媽做一天家務等親情活動，讓學生在溫馨的家庭生活環境中體會人生的可貴，使學生更加懂得珍惜自己的人生，從而深切體會到往生者家屬的悲痛，增加自己的責任感和使命感。

（三）深入挖掘殯葬服務的科學內涵，培養學生的科學意識

殯葬行業是一個文化產業，同時也是一門綜合性的實踐科學。為幫助學生樹立意識，糾正人們心目當中的落后觀念和偏見，學院通過介紹該行業優秀工作者的先進經驗和事跡，將殯葬所涉及的多個學科一一分解出來，根據各個學生興趣、愛好和專長專門為其制訂專業學習計劃和學科學習目標，使學生進一步明確自己今后在行業中的工種定位，增強學生就業的自信心。

三、殯儀專業學生職業認同教育的工作成效及啟示

（一）工作成效

1.根本上扭轉了該專業學生的思想狀況，使之愛學樂業，樹立了該專業的自信心和自豪感。通過加強和改進殯儀專業學生的思想政治教育工作，該專業學生改變了過去覺得自己“低人一等”的觀念，幫助他們樹立了對該專業和以后即將從事的殯葬行業的信心和自豪感。學生普遍“以專業為榮，以職業為榮，以能用自己的真誠和愛意悉心地送好所服務的人走完人生中的最后一程而感到由衷地驕傲”。在學院相關部門所作的調查中顯示，在殯儀專業2012級105名新生中，86.67%的學生對自己的專業有信心，并喜愛自己的專業;在2011級115名學生中，89.56%的學生將從事殯儀行業的工作作為自己的首選;在2010級已就業的89名學生中，對口就業的有87人，對口就業率達到97.75%。

2.該專業學生職業道德觀念顯著增強，服務意識普遍提高，就業質量普遍提升。通過一系列的專業職業道德觀念教育，學院豐富了殯儀專業職業道德的內涵，使其由抽象的理念變成了實實在在的學習要求和規范，使該專業學生普遍樹立了“為人民服務”的宗旨意識，努力追求“人的尊嚴”這個行業最高價值，對服務對象態度顯著改善，贏得了社會和用人單位的普遍贊譽。在此基礎上該專業畢業生就業質量也得到了大幅提升。僅重慶市江南殯儀館一家單位，即有2012年畢業的三名學生被破格提拔為業務主管和分公司副總經理，去年6月畢業的同學中有四人成為業務骨干，平均月收入在5000元以上。

3.在該專業畢業生中涌現出了一大批殯儀行業的先進工作者和優秀事跡。在學院的教育和培養下殯儀專業涌現出了一大批該行業的先進工作者和優秀事跡，取得了良好的社會效應，給學院帶來了良好聲譽。張××的事跡為當地《新疆日報》所報道，而由彭××、陶×等同學組成的重慶市石橋鋪殯儀館女子火化隊的事跡也為《重慶日報》所報道。重慶電視臺《重慶發現》欄目還專門針對她們制作了一期名為《送別天使》的特別節目。彭××事跡還單獨為《當代黨員》所報道。舒×同學根據自己親身經歷所撰寫的演講稿《值守生命最后一站――一個送別天使的榮辱觀》獲得重慶市“知榮明恥”演講比賽一等獎，其本人被重慶市推選到北京參加全國大賽，獲得一等獎。

（二）啟示

1.根據高等職業教育人才培養工作的特點，將社會主義核心價值體系教育與職業道德教育結合起來，培養政治覺悟高、業務水平過硬的高素質人才，使殯儀專業學生思想政治教育工作與職業教育緊密結合，并在這種結合中獲得新的成長動力和生命力。

2.充分挖掘中華民族傳統美德新的內涵，在燦爛的中華文明中尋找開展殯儀專業學生職業道德教育的新途徑、新方法，善于利用學生周邊的實例和他們自己的切身感受來引導和教育學生，力求做到高職院校思政教育言而有物，言而有理。

3.高度重視殯儀專業學生思想政治工作在職業認同教育中的作用，善于通過改變學生職業道德觀念來改善相關專業的社會認可度，善于通過多種學生喜聞樂見的方式，如，QQ空間、微博、微信等現代媒體手段對殯儀學生進行職業認同教育，善于讓學生通過自身努力認同殯葬行業的職業文化和職業價值。

篇8

一、強化管理，提升技能，團結協作，成績突出。

20__年初，班組在總結去年經驗的基礎上，進一步加強人員培訓、設備管理、班組建設。從班長至每位班員，職責明確，分工到人。定期開展技術學習、安全教育、民主生活會、班組例會、消防器材及各種事故演練；為弘揚企業文化，讓每位員工感受到集體的溫暖與關懷，班組制定員工生日薄，在員工生日的這個特別的日子里，班組精心為員工舉辦生日聚會，對員工長期以來的辛勤工作給予了肯定和感謝，也表達班組對員工的點滴關懷；為豐富員工業余生活，班組舉行踏青、野營、爬山等多種多樣的活動，不斷熏陶員工的工作精神及個人情操，營造輕松和諧的工作環境與人際關系，進一步增強員工的集體榮譽感、責任感和使命感，培養員工坦誠友好團結的工作態度和工作作風；為強化班組建設，樹立班組形象，班組三月份在電脫鹽區馬路旁建立了班組園地牌，改變了以往信息封閉，關門造車的弊病，成為班組管理的宣傳窗口，較好的提高班組整體形象；為實現創建“省級先進班組”這一目標，再結合廠工會班組建設的要求，不斷改進班組管理制度、培訓制度、三檢制、tnpm、6s及五型班組等管理方案。在職工培訓方面大膽創新出適合班組在時間緊、任務重、人員少及流動大等情況下的培訓模式，即“車輪式培訓模式”，試用這種模式培養出幾位多能人才，現以調配在其他班組任職主要崗位。這些事實證明了b常壓四班全體成員能立足崗位、克服困難、勇于創新，堅決地完成了年初班組與車間簽署的責任目標各項指標，并在班組建設上不斷創新。

二、安全工作與政治學習方面

重視安全教育，強化安全生產意識，將安全工作做為每天工作前的必修課程，提前組織學習常壓裝置八月份大修方案和檢修工作中能遇的各種事故預案，每項工作都有安全要求和安全記錄，并按照先進班組的安全標準，堅持每周進行1次安全學習，以提高班組全體成員安全意識，加深了班員對事故原因的理解。班組還建立了班組安全員安全監督崗，杜絕了各類不安全現象的發生，確保了生命財產和生產設備的安全。

另外，班組每月還進行一次思想政治學習活動，貫徹黨的路線、方針、政策以及我廠“十一五”規劃和企業文化的具體措施，加強班員職業道德教育，貫徹“人民點業為人民”的宗旨，從而在班員中形成良好的職業道德風范，加強班員的愛崗敬業精神，促進了班組的精神文明建設，提高班組軟實力。

篇9

在本學期，我們會繼續以“為幼兒服務、為家長服務、為保教服務”的三為宗旨，認真貫徹《幼兒園規程》，以專業化、現代化、技術化、制度化為科學的管理模式，深入、扎實地開展各項工作，進一步提高后勤工作質量，保障保教工作的順利開展。

一、指導思想：

本學期我園的后勤工作，堅持以“三個代表”重要思想為指導，繼續認真貫徹《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》及《幼兒園教育指導綱要》的精神，以改革創新，大膽實踐為動力，以教科研為先導，以全面提高園所保教質量為根本，以促進幼兒富有個性健康發展為最終目標，扎實而有效地開展各項工作。

二、注重思想政治工作，提高后勤人員服務育人的意識。

1、堅持每周對園內各項后勤工作的檢查，做到安全第一，讓家長放心。

樹立后勤人員“愛崗敬業”的思想和“園興我榮、園衰我恥”的主人翁意識，狠抓后勤人員的思想，職業道德教育。并加大對后勤工作的檢查力度，購放心物品，保證幼兒園的各種設施設備安全。

2、立完善各后勤制度，并組織學習，嚴格實施加強檢查督促。讓各位后勤工作人員充分的了解我園的各種后勤制度，在組織后勤人員學習的基礎上，嚴格實施后勤制度，做到檢查嚴格，檢查過程有記錄。

三、加強后勤隊伍的建設，提高服務質量。

1、定期組織后勤人員進行業務學習和相互觀摩，積極鼓勵后勤人員進行業余學習。

2、幼兒園后勤人員評價，帶入到后勤工作中去。

3、加強員工的理論水平，提高工作總結的能力。

四、把好“管理關”“指導關”為保教質量的提高打下堅實的基礎。

1、加強膳食管理，充分發揮膳食小組的力量，提高膳食質量，增強幼兒體質。

2、加強幼兒體格檢查和常規衛生、保健工作的開展，重視安全工作，加大檢查力度，做到防患于未然。

3、把好財物關，做到財產分門別類，帳物相符，克服浪費現象，

節約經費開支，保證幼兒園各項活動的正常進行。

4、引用現代化管理手段，改進保健、財務的工作效率。

五、具體安排：

2、3月份

1、學習本學期衛生保健工作計劃，完善各種職責和制度。

2、配備本學期衛生、保健、教學等用品，并發放到各班各部門。

3、改善消防設施和廚房設備，完善消防制度。

4、重新種植草地，美化園舍環境，加強花卉管理。

5、對全園幼兒進行身高、體重的檢查

6、做好各部門的財產登記工作。

7、全面對園舍設備進行檢修，并組織教工學習消防知識、演習救火。

4月份

1、做好春季流行病的預防工作，對各活動室進行消毒及加強晨檢噴液工作。

2、協助衛生部門做好幼兒的驅蟲工作。

3、進行一次全園的衛生大檢查。

5月份

1、配合做好家長開放日工作，開展多種的用餐形式。

2、進行幼兒膳食調查，并進行科學合理的分析評價。

篇10

原標題：大數據時代對稅務會計工作的挑戰與對策淺述

摘要：隨著當今科技的迅猛發展，我國迅速進入大數據時代。隨著大數據時代的來臨，社會的大變革時代來臨，這場社會變革對企業的生存模式、管理模式和發展方向都造成了巨大的沖擊。大數據時代下的稅務會計工作也與以往有所不同，大數據時代下的稅務工作具有科學優化稅負量度、高效普及稅法知識、加快信息管稅進程、提高稅收稽查效率的優勢，但同樣也面臨著涉稅安全性、納稅申報難、人員素質低的問題，必須要采取積極有效的措施來保證稅務會計工作面臨的挑戰。本文對大數據時代稅務會計面臨的挑戰與對策進行了分析探討。

關鍵詞：大數據時代；稅務會計；挑戰；對策

隨著我國市場經濟的不斷發展，政府對經濟的宏觀調控也發揮著越來越重要的作用。在此背景下，越來越凸顯出稅收和會計的重要性，目前在我國社會主義市場經濟的的發展下，稅務會計在摸索中前進，目前已經形成了初步完整的理論框架，雖然如此，但其中仍存在著一些問題，與發達國家相比，我國的稅務會計體系還有待進一步完善。

一、大數據時代概述

大數據是巨量資料的意思，由于各行業內涉及的數據資料規模巨大，以人腦的力量無法進行整理分類，大數據可以在較短的時間內從眾多資料中選取、處理出對企業有利的信息。大數據可以應用在任何的行業，對人們收集的大量數據進行整理分類，以實現信息資料的高效利用。“大數據”時代最早是由麥肯錫提出的，在現代的生活中“大數據”也已經涉及物理學、生物學、生態環境學和軍事、金融等領域，并對這些領域內工作的進行和開展起到了巨大的幫助作用。但由于網絡和社交輔助軟件的發展，大數據在互聯網和信息行業的重要性得到了巨大的提升，大數據對信息行業的影響也越來越大。

二、簡介稅務會計

（一）稅務會計的含義

作為一種會計系統，稅務會計主要包括籌劃稅務、核算稅金和納稅申報，在稅收法規日益復雜的情況下，人們把稅務會計當做財務會計和管理會計的自然延伸，致使許多企業的稅務會計并沒有真正地從財務會計和管理會計中分離出來，形成一個獨立的會計系統。稅務會計是一門交叉學科，它以稅法法律法規為準繩，用貨幣計量，采用會計學的原理和方法，反映和監督納稅人應納稅款的形成、申報、繳納的一種管理活動。

（二）稅務會計的主要特征

反映和監督納稅人應納稅款的形成、申報、繳納是稅務會計的基本職能，它需要詳細認真地記錄、計算和匯總納稅人的納稅義務以及其繳納情況。稅務會計具有廣泛性、法律性、統一性和獨立性的特點，確定明確的目標，主要任務是用稅法規范納稅人的義務，維護納稅人的合法利益，實行稅務會計可以增加財政收入，促進資源的合理優化配置，維護納稅人的合法權益；稅務會計的核算對象包括營業收入、營業利潤、經營成本費用、所得稅等，要堅持依法進行的原則。

三、大數據時代稅務會計工作面臨的挑戰

（一）涉稅信息安全性的挑戰

涉稅信息指的是與納稅人的納稅義務相關的各類數據和事務的總和。涉稅信息的安全包括很多方面，如制度、計算、存儲和傳輸等。可造成內部威脅和外部威脅兩方面，內部威脅主要是指由于稅務工作人員由于操作上的失誤和無意識的泄露，造成的信息數據方面的機密信息的失真或泄露；外部威脅主要指的是外部的攻擊造成的威脅，如黑客攻擊、間諜活動造成的稅務數據的攻擊，造成的數據泄露、損毀的情況。

（二）對納稅申報的挑戰

由于財稅分離制度的逐步實現，在對納稅申報表進行填制的時候，需要對暫時性和永久性差異進行計算，對會計收入和會計利潤進行合理的計算，計算出相應的應納稅所得額，這樣的工作在很大程度上加大了稅務跨幾信息條薄的難度，而且由于調整的項目比較多，計算程序復雜，在填報的成后容易出現填報錯誤，也會對稅務機關的稽查工作造成一定的影響。

（三）對會計人員職業道德方面的挑戰

大數據時代不僅要求的是在業務方面提高稅務會計的素質，還要求稅務會計人員具有較強的政策觀念和道德修養，會計人員是參與企業經營預測與決策，是企業經營者的助手，其職業道德水平將會對會計信息的質量產生非常直接的影響，影響著國家、投資者、債權人及社會公眾的利益，因此稅務會計工作人員必須要樹立強烈的職業道德觀念，保證企業稅務工作的順利有效的進行。

（四）對會計電算化的重視程度不夠

隨著時代的飛速發展，各種科技手段不斷成熟，會計電算化在現代企業中顯得尤為重要。而不重視會計電算化會導致公司處理業務效率低下，企業發展速度不能得到較好的適應。然而有些企業沒有進行過多的監督和管理，認為只要能夠滿足正常的工作開展，計算機管理就沒太大必要了。另外一些企業的經營者比較重視市場運作，把精力主要放在生產和銷售環節，廣告投入花費了其不少的人力、物力，希望有所效果，不過卻沒有重視較長的“會計”投資。

四、稅務會計面臨的挑戰的對策

（一）實現會計數據信息安全管理

在會計的制度建設方面，必須要制定嚴格的規章制度，對不同的會計實行崗位責任制，對不同的會計人員進行不同的對會計信息的查看、傳輸與分析的的權限；在技術層面上，要加強對全方位的生物信息識別技術和信息加密解密技術的開發和應用，要不定期的對密碼進行更換，實行24小時監控等方式來保證信息的安全性；在網絡安全監管層面上采用內外網互相聯合的方式，對于比較關鍵的硬件設備要采用云存儲和硬盤備份的方式，制定出合理的系統安全的預警方案；在軟件方面，要采用信譽度和知名度比較好的會計軟件和系統產品，聘用網絡安全的公司實施全方位的監督。

（二）稅務會計報表的電算化實現設想

目前，企事業單位的納稅申報主要采用網上納稅申報的方式，推行稅務會計報表體系，應當先從變革官網上的納稅申報入手，設計出合適的納稅申報管理體系。但是如果采取這種工方式，可能會造成稅務會計人員對報稅的不清楚、不熟悉，增加了稅務會計的工作難度。所以建議增設方便稅務會計數據填制的“涉稅事項基礎數據表”,為稅務會計信息項目的填列做好數據和計算的準備，與直接填制稅務報表相比，不但降低了了難度，還可以提供清晰明了的會計信息。

（三）強化會計人員職業道德教育

在大數據時代環境下，要使稅務會計人員具備政治、誠實的品質，以不犧牲國家利益來保存自己的利益，是一件不太容易的事情，因此在對會計人員進行教育的時候除了要進行必要的道德教育外，還應特別注意市場經濟的一般規則與法律規范。通過加強對會計人員的職業道德教育和監督，使會計人員逐漸增強自己工作的責任心、社會責任感，真正做到“愛崗敬業、依法辦事、遵守準則、不做假賬”.

（四）臺賬的建立

建立臺賬將會計與稅務差異反映在表格中，就能對稅基進行確定。例如：房產稅臺賬，將房產的種類分自用、出租，將房產原傎列出，再將有些如消防、排水、中央空調等記入房產原值，進而確定了計稅原值；企業所得稅管理臺賬的建立，通過對憑證號、業務事項、涉稅金額等信息的描述，便于年終匯算時不被漏掉，造成不必的風險；各月明細賬、財務報表、增值稅納稅申報表數據核查對比表。將收入、銷項稅額、進項稅額、進項稅額轉出、上期留底稅額等與明細賬、財務所報表、申報表進行核對，看是否一致。最終對增值稅負率進行比較，對增值稅稅負率比較，看其波動是否正常，給企業提出預警值；印花稅信息臺賬，將涉及到的各項合同分類匯總，記錄合同事項、訂立時間、標的金額、稅率、應納稅額等，這樣就能很清晰完整的表現出來。總之，做好臺賬，便于數據信息的收集，能知曉企業涉稅風險，做到降低納稅風險及納稅成本。