導語：如何才能寫好一篇建筑工程技術專業認識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】課改；認識實習；教學質量

在《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》中指出堅持內涵式發展，牢固確立人才培養的中心地位，樹立科學的高等教育發展觀，堅持穩定規模、優化結構、強化特色、注重創新，走以質量提升為核心的內涵式發展道路；文中指出強化實踐育人環節，制定加強高校實踐育人工作的辦法，加強實驗室、實習實訓基地、實踐教學共享平臺建設[1]。建筑工程技術專業是我院建設的主要專業，課程建設也取得了顯著成績。認識實習是為增強學生感性認識，盡快了解專業方面的有關情況，安排一周時間的有針對性的實踐性教學環節。

隨著課程教學不斷向縱深發展，發現認識實習存在一些問題，因學生對專業實習的認識不夠，不珍惜來之不易的參觀學習機會，存在著一系列的問題， 出現走馬觀花、走過場的現象；在實習結束時，出現很多學生抄襲實習報告的現象。針對現狀，本著體現“五個對接”為指導的“校企合作共建”、體現服務專業、服務提高學生職業能力綜合素質的原則，體現以教師主導，學生主體教學模式的原則，我們計劃從實習教育專業教育、施工現場參觀、加強與企業的溝通和實習日記及實習報告等過程進行改革，并提出了相應的改革方案，著重引導學生增加對認識實習的興趣，督促學生認真對待認識實習，并改革考核模式，做好實習評價工作。

1.轉變學生思想認識，明確學習目標

高職教育的崗位針對性很強，學校的專業設置會隨著社會的需求進行調整。學生離開學校進入企業就能上崗，這是高職教育的特色。認識實習就是要讓學生認識到未來崗位的基本情況，知道崗位對知識結構、實踐技能的要求，發揮個人主觀能動性，加強學習的針對性，讓學生們真正理解認識實習的意義，激發其學習興趣，并注意在整個教學過程中保持其興趣，提高學習質量。

2.細化實習任務

2.1為實習做好知識準備

在實習之前，組織學生觀看反映各種施工技術、施工組織、建筑施工圖、結構施工圖、設備圖的識讀等新技術的科教片，并請有關教師和專家分別介紹與實習有關的基礎知識， 邀請專家來校給學生作專題報告，可以幫助學生增強對生產實際工作的認識，培養良好的工作方法和工作作風。在去參觀現場工地之前，讓學生們進行一定的讀圖識圖訓練，準備磚混結構、框架結構和剪力墻結構圖紙各一套。問題的準備，問題是學生進行思考的體現，也是學習的動力，我們在實習之前將實習內容設計為幾十個相關的問題，并提前發學生[2]。

2.2細化實習活動的任務布置

實習任務細化到以半天為單位，具體任務見下表：

單元一和五時間固定，單元二、三和四可隨聯系的實習工地做適當調整。每日以小組為單位了解建筑公司的業務運作程序；了解測量員、施工員、預算員、施工管理員及資料員的工作實情和應具備的專業素質能力，建筑工程現場識圖，并將與實際實際工程相結合，了解建筑施工幾大分部工程的施工過程：如土方工程、基礎工程、砌筑、混凝土工程和防水工程等。每天明確要求學生自帶日記本，或者相機，把所見所聞所想都要及時記錄。記錄要有條理，重點突出，有正規的圖或示意圖，不得抄襲。

2.3實習指導與要求

采用實習指導教師與外聘現場專業技術人員相結合的組合指導模式，以現場工程技術人員為主、以指導教師為輔，請熟悉工廠生產情況的技術人員配合現場介紹， 現場技術人員講解施工組織、施工管理、施工技術、施工工藝、工藝流程、安全措施、工程概況、工程預期效果等。通過指導教師和實習單位技術人員相互配合，豐富多彩的教學方法，使學生對施工工藝、各種設備選用、工藝流程及施工參數的控制、施工質量要求及檢驗方法等有了初步感性知識，對建筑企業生產現狀有了概略的了解，增強了建筑工程技術專業學習的信心，學生們普遍感到很有收獲。

3.選擇實習單位

實習單位的選擇是很重要的一項工作，選擇建筑工程規模較大、技術水平高、代表性強、設備較先進的的企業，為學生創造良好的學習條件[3]。工地的類型應盡量多樣化，如車站、辦公樓、商住樓、學校、賓館等，讓學生對各類建筑有初步的了解。由于建筑企業施工的特點，學生到一處工地只能看到一部分施工過程，不可能在一個工程看到所有的項目，那么一周的認識實習時間，學校可以選定多家認識實習建筑企業，而且施工階段也不同。

認識實習單位的選擇應與學生就業去向相結合[4]。近幾年，建筑工程技術專業學生的就業率比較高，就業的去向主要集中在建設單位、施工單位、市政單位、設計單位、監理單位等行業。因此，在選擇認識實習單位時，選擇與就業去向相同或相近的單位，學生能夠提高學習的積極性，及早為以后就業奠定基礎。

4.做好實習評價工作

認識實習只有短短的一周，做好實習成績的評定也是完成認識實習的最后一個環節。

（1）實習紀律考核，是對學生實習期間的實習表現、遵守紀律情況、出勤率、實習態度、與實習單位人員相處情況及工作的責任心等的考核，是進行素質教育的組成部分。該成績占總成績的10%。

（2）檢查聽報告筆記。在校內，結合基本知識的實習教學，為實習預備了相關專家講座和施工視頻，這是實習安排的一項內容和要求。也是學生從理性認識到感性認識，最后通過實習，又從感性認識升華到理性認識的一個重要步驟。該成績占總成績的20%。

（3）檢查每天實習記錄。要求學生實習當天完成此項總結，并由指導老師次日做好檢查，并記錄學生的完成情況。實習記錄占總成績的30%。

（4）檢查實結報告。實結更是一次較為全面的綜合素質培養的機會。為杜絕學生抄襲實習報告，要求學生在教室指定時間完成，并在給定的專用實習報告紙上完成，在寫報告時，可以參考自己在認識實習期間所做的每天記錄、筆記等，要求學生獨立完成。實習報告成績占總成績的40%。

結語

專業認識實習是培養學生專業知識水平和綜合素質的重要環節，是我們必須要把課程改革、課程建設做實、做細。雖然專業認識實習教學環節的時間只有一周，但它的作用是顯而易見的，既可以強化學生學習的針對性，又有助于形成學生的職業生崖觀，對培養學生理論聯系實際的優良學風和創新能力、增強實踐知識和實踐能力、全面提高學生的綜合素質和實習教學質量、增強人才競爭能力有重要的實際意義。

參考文獻

[1]教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見（教高〔2012〕4 號）[z].2012.03.16.

[2]林日億，黃善波.熱能與動力工程專業認識實習的探索與實踐[J].內蒙古石油化工，2007，（7）：35-37.

[3]白潤波，劉福勝，朱坤.大學生認識實習體制改革探究[J].高教論壇，2011，（9）：82-85.

[4]王召鵬，徐通泉.高職院校實訓基地內涵建設的探索[J].實驗技術與管理，2010，（8）：174-176.

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關鍵詞：建筑裝飾專業 認識實習 對策

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.172

認識實習是建筑裝飾工程技術專業的一門必修課程，是學生實踐教學的一個重要方面。其目的是通過學生的認識實習，讓學生對建筑裝飾材料、裝飾構造、裝飾施工組織與管理、施工工藝、裝飾設計等概念有一個感性認識，對今后的專業學習打下基礎。

1 建筑裝飾工程技術專業認識實習存在的問題

建筑裝飾工程技術專業的認識實習課程，一般安排在第1學年。學生對認識實習課程興趣高，但實習效果一般，認識實習面臨以下幾個方面的問題。

1.1 建筑裝飾施工單位方面

第一，建筑裝飾工程現場環境較差，建筑裝飾施工單位現場負責人擔心學生的安全，不太愿意接受學生到施工現場實習。

第二，建筑裝飾施工項目工期緊、任務重，現場負責人既要負責裝飾施工組織，又要把握施工質量，有的甚至同時負責2個以上裝修工地。因此，認識實習聘請的校外指導教師指導較少。

1.2 學校方面

第一，學校非常重視學生的實習實訓，也與實習單位簽訂了學院校外實習實訓基地。但學校對實習單位的技術和管理支持小，資金投入不大，造成企業對學校校外實習實訓基地工作支持力度小。

第二，在高職院校中，建筑裝飾工程技術專業的學生相對較少，學校對建筑裝飾工程技術專業的重視程度不夠。

1.3 教師方面

對于學生的認識實習，指導教師是積極主動和負責任的。但教師也面臨一些問題：一是辦理實習經費程序復雜；二是申請校車程序復雜；三是擔心學生實習安全；四是如何與實習單位指導教師建立和保持良好的感情。

1.4 學生方面

第一，出現不按時、不統一坐校車的現象。

第二，極少數學生穿拖鞋上工地。

第三，不習慣戴安全帽。

第四，不認真完成實習報告。

1.5 社會方面

第一，部分建筑裝飾材料銷售店不支持學生熟悉材料。在認識實習過程中，安排學生到建材市場了解材料和價格，店主不歡迎學生，甚至不允許學生在商店“閑逛”。

第二，在參觀住宅小區內的室內裝修中，由于學生人數多，小區物業管理常常以小區安全為由，不準或者嚴格控制學生進入小區內裝修現場參觀實習。

第三，部分正在裝修的業主或店鋪商以安全為由，拒絕學生到工地現場實習。

2 改進建筑裝飾工程技術專業認識實習的建議

鑒于建筑裝飾工程技術專業在認識實習中遇到的問題，筆者認為可以從以下幾個方面進行改進。

2.1 學校方面

第一，加大對校內實習實訓室的構建。在校內進一步完善建筑裝飾材料實訓室，把新裝飾材料及時補充到實訓室中。進一步完善建筑裝飾施工實訓室，把水、電、油漆、木、泥等工種施工工藝直觀地展示出來，與課堂理論知識有機結合。第二，進一步加強校外實習實訓基地的建設。從數量上看，學校已與多家裝飾公司簽訂了校外實習實訓基地協議。但從質量上看，需進一步加強與裝飾專業校外實習實訓基地的交流，增強校外實習實訓基地的實效性，與校外實習實訓基地形成一種共贏的局面。例如：請裝飾公司的設計師、施工現場的監理工程師到學院開展講座。安排學院教師為裝飾公司的員工進行培訓，到裝飾公司掛職或指導。第三，購買介紹裝飾材料、施工工藝、裝飾設計等視頻光盤，形象生動地向學生傳授專業知識，對認識實習進行有效補充。第四，在學生外出認識實習課程的時間安排上，盡量不要安排在上半年的期末和下半年的期末。因為外出認識實習，天氣太熱或者太冷不利于學生的外出學習，影響學習效果。第五，在學生外出認識實習的車輛安排和經費開支上面，在符合學校政策的基礎上，系部及相關職能部門要積極支持，為學生的實踐教學創造良好條件。第六，學院要重視建筑裝飾工程技術專業的改革與發展。在課題申報、教學計劃的調研與修訂、骨干教師的培養、實習實訓經費的投入等方面需重視和關心。通過整個建筑裝飾專業的發展，來促進認識實習課程的教學效果。

2.2 教師方面

指導教師是學生認識實習的管理者和指導者，在認識實習過程中處于主導地位。教師可從以下幾個方面做好工作。

第一，在學生實習之初，對實習的目的、內容、地點、要求以及乘車的安排要向學生交代清楚。

第二，特別重視認識實習的安全。教師在布置實習任務時，要求學生統一乘車前往實習地點，統一時間回校。不能擅自騎車前往，不能穿拖鞋。實習前，統一發放安全帽，進入施工場地必須佩戴安全帽。給學生介紹本次認識實習的注意事項，提高學生處理突發事件的能力。如果遇到突發事件，教師首先應關心學生的生命財產安全，果斷處理問題，及時向系領導報告情況。

第三，在施工現場，盡量邀請校外指導教師講解專業知識。如果有困難，校內指導教師一定要進行現場講解和答疑。因為學生接觸專業時間不長，教師通過現場講解，對于學生理解專業理論知識將起到事半功倍的效果。

第四，在施工現場，教師要盡量拍攝施工圖片和視頻。通過積累大量的素材，教師可以運用豐富的直觀材料對學生的認識實習進行有效的補充。

第五，專業教師在不斷提高專業能力的同時，更要提高自身的綜合素質。多與裝飾公司接觸，多與裝修工地接觸，為實習實訓積累資源。

參考文獻：

[1]龔懿.水利水電工程施工實習的改革與實踐探索[J].中國電力教育：中，2013，（3）：106-107.

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由于建筑行業的迅猛發展，建筑企業的人才需求量往往供不應求，建筑工程這項課程也成為眾多高職院校的核心課程。為了能夠培養出適應社會需要、符合企業要求的高素質人才。許多高職院校紛紛開始創新教學模式，對傳統的人才培養模式進行優化改革。其中尤以項目主導的實訓培養體系最為突出，強調對于學生職業技能的培訓，提高學生的就業能力，使學生在畢業時既具備建筑工程企業所需要的工作能力。

 

1.實行項目主導的人才培養體系必要性

 

隨著科學技術的不斷發展，當今建筑行業對于建筑方面人才的要求不斷提高，許多用人企業對于高職院校的畢業生要求較高，應屆生必須具備快速適應施工環境并且能熟練操作相應設備的能力，做到一入職便可上崗，企業不需要再投人人力、物力、財力來培養新員工。然而傳統的人才培養模式更加注重學生理論知識的掌握，對于實際工程的實踐操作與應用缺乏足夠的重視，學生的工程設計能力與施工能力不足，導致學生綜合素質不能達到用人企業的要求。

 

為了能夠滿足現代用人企業的要求，必須對傳統的教育模式進行改革，推出新型的人才培養模式。通過對人才市場以及建筑行業的需求進行調查，并結合諸多用人企業對于高職院校畢業學生的相關意見和建議，傳統的教育模式已經無法滿足用人單位的需求，高等職業技術學院必須轉變人才培養方式，以社會需求與企業要求為培養重點，推出新型人才培養體系。

 

為了能夠擺脫傳統教育模式的束縛，提高人才培養的質量，以項目為主導的新型實訓人才培養體系逐步為各大高職院校所采納。新型的人才培養模式強調提高學生的職業技術能力，通過對工程項目的具體學習，建立完整的知識學習體系，培養學生對施工現場的環境判斷能力，對于施工中遇到的實際問題能夠出色解決的事件處理能力。通過項目主導的人才培養模式，可以使學生在畢業時既具備上嵐工作的能力，又可以更好地滿足用人企業對于人才的要求，既能提高高職院校學生的就業率，也可以更好的滿足企業對于人才的需求。

 

2.項目主導的實訓培養體系概述

 

2.1項目主導的培養體系教學規劃

 

由于高職建筑工程技術專業其目的在于培養建筑施工的一線人才，同時用人企業對于人才的要求是具備一定的動手操作能力、合作能力以及較強的溝通能力，因此項目主導的人才培養體系的教學內容主要以實際的工程項目為主，將所學的建筑理論知識與實際的施工項目相結合。在前期的教學工作中，老師主要負責傳授學生相關的理論知識，在學生對理論知識掌握到一定程度時，老師這應該主動引導學生參與后期的教學實踐，讓理論在實踐中得以有效運用，并且幫助學生陜速適應施工現場的環境。

 

2.2項目主導的培養體系教學項目

 

在項目主導的培養體系教學中，學生作為培養對象、教學工作的主體，教師更多的是起引導和輔助的作用。教師指導學生完成相應的理論課程，并引導學生主動參與后期的工程項目實踐活動，幫助學生運用相關的理論知識解決工程項目中的常見問題，積極完成工程任務。要盡量避免與學生所學的理論知識脫軌，使學生能夠充分的將所學知識運用的工程項目的實踐中去，從而使學生能夠真正掌握理論知識與實踐能力。

 

2.3項目主導的培養體系教學實施

 

依據項目教學的規劃，安排具有針對性的教學任務，并根據具體任務的不同，安排學生進行分組學習。在這一過程中，教師應當根據學生平時的表現以及對學生了解。制定科學合理的分組計劃以及小組學習目標，盡量保證小組的平衡性，加強學生的溝通能力以及團隊合作能力。同時教師應當做好督導工作，對于小組項目中所遇到的施工問題以及小組成員實踐操作等做好詳細的記錄，在實踐項目完成后，對各個小組所遇到的施工問題以及各小組所采取的處理措施做出總結。對于施工過程中常見的錯誤以及操作失誤應當及時指正。避免類似情況的發生，對于措施處理妥當的小組則應給予肯定。在總體教學結束后，教師們應集中討論教學中常見問題，并針對這些問題做出相應的調整，使項目教學體系更加完善。

 

2.4項目主導的培養體系教學考評

 

以往的教育模式對于學生的考評多來源于理論課程考試，這樣的考核體系無法對學生的整體素質做出科學合理的評價，考評過于片面化。為了滿足建筑施工用人企業對于人才高素質、高能力、高規格的要求，項目教學體系也采用相應的考評方式。由教師負責制定實踐項目以及考評標準，通過對學生的日常表現以及項目實踐表現進行詳細考核。考核應從日常的教學工作開始，包括理論知識的學習、小組分工、項目實施以及最終結果等多方面作為參考要素，教師依據學生表現進行公平公正的考評，同時對于權重的分配，應以實踐為主，理論為輔，充分提高學生的綜合能力。

 

3.結束語

 

高職院校應當將人才培養作為教學任務的重點工作，充分了解社會和用人企業對人才的要求，不斷完善和發展項目主導的實訓培養體系人才培養模式，全面提高學生的綜合能力，為企業和社會培養符合要求的高素質人才。

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對高職建筑工程技術專業的教學模式和教學理念進行改革已經成為其刻不容緩的問題，高校的人才供應與市場上的人才需求脫節的情況才能得到根本上的改善。本文從其教學模式如今存在的問題入手，對其未來教學改革的發展方向進行了探討，提出了可實施性的意見與建議。

關鍵詞：

高等職業教育；建筑工程技術；教學改革

1引言

隨著城市現代化進程的加快，對于城市建筑的規劃與設計有了新的要求，以往傳統的建筑工程設計已經無法滿足人們日新月異的精神需要了。但我國現有的建筑設計行業的教學模式依舊處于傳統教學模式，教學水準和學生素質已經不能滿足社會對于此方面人才的要求。高職類建筑工程技術專業的教學應體現以培養學生的建筑技術應用能力和基本素質為主線的高職教育特色，根據“夠用為度，注重實用”的原則，整合專業課教材和課程設置。

2高職建筑工程技術專業教學的現狀分析

2.1重理論教育，輕實踐技能培養

現行的高職建筑工程技術專業的教學模式，往往基于課堂教學的培養模式，教師主要通過室內理論教學來達成學生對于專業水平的提高。高職建筑工程技術專業是一門實踐性極強的學科，其實際面臨的問題往往不是課本和書面材料可以解決的，需要學生實際上手操作，才能對問題與知識進行更為深刻的認識和了解。嚴重缺乏實踐環節，成為了限制高職建筑工程技術專業學生進行自我突破的瓶頸，導致許多學生需要在正式進入崗位后還要進行二次學習，限制了學生的發展。

2.2傳統觀念濃厚，教學創新緩慢

我國現行的教育模式采取中西結合的手法，對西方的教學經驗和傳統教學理論相結合，但是依舊存在傳統落后，以往固有的教學模式，注重學生的理論經驗掌握，以及其專業理論框架的構建。且傳統教育模式對于知識系統的講授，缺乏系統邏輯的教學系統。使得在學生教育的最終結構上面，缺乏統一性，學生對知識的理解與掌握參差不齊，無法滿足其日后進行深度學習，且缺乏實踐和創新，教學模式陳舊。

2.3實踐性教育基地，實踐設備和設施不足

許多學校在建筑工程技術專業的教學上，已經發現其缺乏實踐無法滿足市場對專業人才的需求，但是受觀念、資金等問題的影響，造成了其硬件設施不夠健全，如實踐基地不確定、實驗室建設滯后、實驗設備嚴重不足，現有實驗設備利用率不高等問題。嚴重阻礙了高校推進建筑工程技術專業教學改革的推進。

3提高高職建筑工程技術專業教學質量的對策與措施

3.1突出高職建筑工程技術專業的教學特色

高職建筑工程專業的教學特色主要體現在其實踐性上面，高校在推進此專業的教學改革過程中，應該突出此特色，將學生的實踐能力和專業素質的培養作為重點，使學生更加符合社會對此專業學生人才實踐性的要求。

3.2加強高職建筑工程技術專業實踐教學體系的構建

為了保證學生對于理論基礎框架的構建，給學生進行深入的的學習提供幫助，校方應該為學生設計理論與實踐相結合的課程安排。在總結國內課程和國外經驗的基礎上。

3.3引進教學設施和高層次人才

為了保證高職工程專業的實踐性，需要從引進專業性的硬件設施，從而為學生提供其實踐的場所和場地，幫助學生將所學知識進行鞏固，幫助其更好地將知識進行實踐。同時，為了保證學生的專業素質，學校應該按照需求，按批次的因此此方面的高層次技術型人才，提高整個教師團隊的整體水平。才能引進先進的教學方法，幫助學生樹立符合社會需求的專業理念和前沿的理論知識，以此來提高學生的綜合素質，提高其在專業市場上的競爭力。

作者：田春雨 單位：包頭鐵道職業技術學院

參考文獻：

[1]劉陳平,付慧娟.淺談高校院校建筑工程技術專業教學改革[J].新西部（理論版）,2013,11(30).

[2]薛寶恒.高職建筑工程技術專業教學改革的探索——以甘肅工業職業技術學院建筑學院建設工程技術專業為例[J].甘肅科技,2015,1(15).

[3]鄒偉峰.淺談高職建筑工程技術專業基于頂崗實習過程的畢業設計改革[J].太原城市職業技術學院學報,2012,8(28).

[4]黃學慧.高職建筑裝飾工程技術專業教學模式構建研究——以柳州城市職業學院為例[J].廣西教育,2012,9(20).

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【關鍵詞】特色專業建設 建筑工程技術專業 實踐教學體系 改革

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12C-0073-02

在素質教育背景下，建筑工程技術專業實踐教學的重要性日漸顯現，專業實踐教學體系改革已成為一種必然趨勢。在建筑工程技術專業教學計劃中，實踐教學已成為不可或缺的關鍵性組成要素，是專業教學中不可或缺的關鍵性環節，有利于提高專業人才培養整體質量。因此，本文試針對建筑工程技術專業實踐教學存在的問題，多層次探討基于特色專業建設的建筑工程技術專業實踐教學體系改革途徑。

一、建筑工程技術專業實踐教學中存在的問題

（一）缺乏完善的實踐教學體系

在建筑工程技術專業實踐教學過程中，部分職業院校沒有與時俱進，準確認識職業教育理念、專業人才培養目標等，導致構建的實踐教學體系不科學、不合理，實踐教學內容安排不合理，實踐課程教學課時較少，不利于實踐教學目標的順利實現。在課堂教學中，教師仍然采用滿堂灌教學模式，過分注重專業理論知識教學，一次性向學生灌輸大量的課程知識，師生、生生間的互動極少，課堂氛圍沉悶，課堂教學效率低下，不利于職業教育的長遠發展，影響學生綜合實踐能力的提高。

（二）實訓基地建設力度不夠

在建筑工程技術專業實踐教學中，某些學校并沒有意識到實踐教學的重要性，已構建的實訓基地流于形式，該專業實踐教學效率低下。學校沒有加大在實訓教學技術設備方面的投入力度，實訓設備設施不完善，無法有效滿足專業學生在實踐教學方面的客觀要求，智能化儀器使用較少，實訓基地設備設施利用率低下不注重實踐設備設施的維護保養，頻繁出現故障問題，縮短了其使用壽命，不利于實踐教學質量的提高。

二、基于特色專業建設的建筑工程技術專業實踐教學體系改革途徑

（一）完善人才培養計劃，注重專業課程改革和人才培養效果

在開設建筑工程技術專業之前，學校要全方位分析社會企業客觀需求，多聽取他們的意見、建議，跟蹤調查應往屆畢業生就業情況，根據各方面就業情況，制訂科學、合理的人才培養計劃，優化完善專業課程標準，注重專業人才培養模式的探討，結合自身各方面情況如特色專業建設情況，采用適宜的人才培養模式如工學結合的人才培養模式，以培養學生職業能力為中心，進一步提高他們的職業技能，確保人才培養計劃的順利實現。

在深化改革建筑工程技術專業實踐教學體系中，學校要優化調整已設置的專業課程，客觀分析當下建筑行業各方面情況，優化調整該專業職業基礎課程，開設具有針對性的課程，以建筑制圖與識圖、房屋構造、建筑材料等課程為主；優化調整職業崗位課程，以基礎工程施工、鋼筋混凝土工程施工、建筑施工技術等為主；職業拓展課程要以施工M織組織、建筑工程質量與安全管理、建筑法規、工程招投標與合同管理等課程為主。應根據當下建筑行業相關崗位客觀要求，深化改革課程內容，促使專業實踐教學內容更具針對性，提高專業學生實踐技能和設計能力。在此基礎上，教師要采用多樣的教學形式，比如，現場教學法、“教、學、做”一體化教學方法、圖片教學法，以建筑施工現場具體情況為切入點，進行針對性地演練，逐漸提高學生實踐操作能力，積累豐富的建筑工程施工經驗，為提高專業人才培養效果做好鋪墊。

（二）注重實訓基地建設和完善，加大實訓基地管理力度，健全實踐教學管理制度

1.注重實訓基地建設以及完善

在建筑工程技術專業教學中，學校必須意識到實踐教學的重要性，加大在實訓基地建設，即校內實訓中心、校外實訓基地，比如，校內實習工廠、實訓中心、校外實習基地。以建筑工程技術專業實驗中心為例，學校要進一步細化該類實訓中心，比如，建筑施工仿真實訓室、建筑模型實訓室，工程測量實訓室。在開展專業實踐教學活動中，校內實訓基地占據核心位置，而校外實訓基地在一定程度上延伸并完善了校內專業教學。學校要進一步拓展融資渠道，加大在實訓基地建設與完善方面的投入力度，構建多樣化的實訓基地，比如，建筑工程設備實訓中心、綜合實訓中心，定期維護保養設備設施，延長其使用壽命，確保一系列實踐教學活動順利開展。

2.加大實訓基地管理力度

學校要安排專業人員有效管理實訓基地，優化完善已有的管理模式，將實訓管理體系、實踐教學體系、實訓監控體系等相融合，使其處于統一的網絡結構體系中，構建全新的實訓基地管理體系，促使實訓基地與專業群，實訓項目與具體專業課程相融合。實訓室要實現內外共享，具有其開放性，更好地發揮其多樣化作用，促使實訓基地設備設施“建設、管理、使用”各環節有機融合，緊密相連，采用多樣化的管理方法，提高實訓基地利用率，使其更好地服務于專業學生實踐學習。以此，有效改革專業實踐教學體系，進一步提高專業人才培養整體質量。

3.健全實踐教學管理制度

學校要根據專業實驗室、實習基地各個方面情況，完善已有的管理制度，加強實踐教學管理，順利實現各方面資源共享，借助開放管理的運行機制，完善實踐教學環境。專業學生可以采用申請、網絡預約的形式，不受時間、地點限制，順利進入實訓基地、實驗室等，完成教師布置的實訓任務，進一步提高實驗室、實訓基地等利用率。學校要采用先進的技術，借助信息化手段，動態監控實訓基地等，在校園網中開展具體特色的建筑工程技術課程，構建多樣化的專業實踐教學網站，學生可以借助網絡，隨時下載實驗作業、遞交實驗報告等，可以將編制好的實驗項目、專業課程設計項目等以多媒體課件形式呈現在校園網中，為學生提供更多進行專業實踐學習的機會，而教師可以借助網絡，批閱學生實驗報告等，便于更好地了解班級學生專業學習情況，優化課堂教學方法。

（三）構建專業教學資源庫，注重實踐教學團隊建設

在實踐教學過程中，學校要網絡教育技術標準為基點，充分利用校園網平臺，構建“科學、合理”的專業教學資源庫，客觀展現建筑工程技術專業建設成果，提高各方面資源利用率，比如，教學和培訓、行業企業標準，優化完善專業教學資源具體內容，采用多樣的教學形式，采用具體特色的專業人才培養模式，還能在一定程度上影響相關專業實踐教學體系的優化完善。在建筑工程技g專業教學中，教師要采用多樣化的實踐教學形式，注重專業課外活動，積極引導學生參與到實踐教學活動中，逐漸提高他們的建筑工程實踐能力、創新能力等。

在專業實踐教學中，學校要注重實踐教學團隊建設，要多鼓勵專業教師深入企業內部進行實踐學習，更好地了解建筑企業在專業人才方面的客觀要求，積累豐富的實踐經驗，逐漸提高自身綜合水平，成為新時期社會市場所需的“雙師型”專業人才，進一步提高實踐教學水平，要多讓建筑企業優秀員工到學校中講課，并擔任實訓教師，進一步完善專業實踐教學團隊，優化調整教師整體結構，確保實踐教學活動順利開展。在此基礎上，學校要完善相關的管理制度，科學管理專業教師團隊，對其進行針對性指導，為提高建筑工程技術專業實踐教學整體質量奠定堅實的基礎。

總而言之，在建筑工程技術專業教學中，學校要從不同角度入手深化改革實踐教學體系，加大實訓基地建設力度，完善相關的實訓設施設備，為學生營造良好的實訓環境，借助信息化手段，構建相關的資源庫，構建實踐教學與自主學習平臺。教師要根據學生各方面情況，優化調整課程教學內容，采用多樣化的教學方法，優化完善專業課程體系，增加課堂教學趣味性，提高課堂教學有效性。以此，在提高學生綜合素養的基礎上，改變建筑工程技術專業實踐課堂教學現狀，順利建設特色專業，不斷增強院校核心競爭力，走上長遠發展道路。

【參考文獻】

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【基金項目】高職建筑工程技術專業實踐教學體系的改革研究與實踐（GXGZJG2016A012）

篇6

現代社會中對人才的需要已經不僅僅局限于專業能力上，同時還需要在素質上得到一定的提升，從而滿足社會的發展。但對于技術性比較強的工作來說專業技術仍然是最為重要的部分。我國很多的建筑工程在人才培養上采取了理論知識培養方式導致從業人員的實踐能力比較差，很難在實踐工作當中快速的找到技巧并投入當中去。本文主要對建筑工程技術專業人才培養模式進行了分析，希望為我國的建筑工程專業人才的培養提供有益幫助。

關鍵詞:

建筑工程；技術；專業人才；培養

建筑工程的技術專業人才培養主要的目的是豐富專業人員的技術能力，以便于他們在日后的工作當中能更加適應社會的變化，滿足于市場的需求。在現代社會的發展中擁有一支高素質、高技術能力的專業建筑團隊是施工單位的重點發展內容，對此還需要不斷的進行深入研究，并積極的探尋新的培養方式，從而促使專業人才得以提升。下面將對建筑工程技術專業人才的培養模式進行詳細討論。

1建筑工程專業人才培養的社會需求

隨著我國今年來在經濟上的快速發展，建筑行業也得到了空前的進步，并逐漸的與世界接軌。當前建筑行業已經采取投標制的方式來進行招工，并且有專門的監理人員和項目經理進行項目的負責，使得建筑市場已經逐漸向規范化方向發展。在競爭激烈的市場環境當中，人才建設對于企業方面的發展要求也越來越高，要求每一個崗位都能盡快地適應，并且在組織管理以及信息管理等方面都需要有專業性的人才。因此，現階段的在進行建筑工程技術人員的專業教育中應當積極的將理論知識教學轉換成為實際的操作，從而幫助從業人員能在實際的工作單重快速的適應社會需求，并且成為一名專業性強的實用技術人員。

2專業定位及培養目標

現代社會中建筑工程已經成為了社會經濟發展中的支柱產業，對建筑工程的技術人才要求也越來越高。作為一名建筑工程的技術性員工，只有達到了專業性和技術性才能真正的為工程質量提供保障。現代建筑工程技術專業教育當中主要突出的就是技能方面的教育，在課程的設置上卻缺少關于專業技能上的培養。應根據從業人員的實際發展情況以及知識能力結構等來進行課程設計，形成統一化的素質教育課程。同時應根據能力要求來進行知識結構的分析，并最終找到科學的方式來進行教學實踐。在進行建筑工程技術專業人才培養的過程中應當認識到培養的目標一定要以先進的知識水平和專業能力以及社會實際需求作為主要的目標，并且從全面發展的角度來進行人才培養從而建立起良好的職業道德，以此作為人才培養的目標。

3建筑工程技術專業人才培養模式

3．1課程設計

在課程體系的設計過程中，首先應當以培養崗位能力作為主要線路，進一步的加大日常教育證的實踐性課程比重。雖然短期的技術專業培訓主旨在于提升工作人員的專業能力，但同時也應當適當的融入文化課元素，構成以文化課為基礎，以專業知識為主要的特色性教學課程體系，從而促使從業人員能在未來投入工作崗位時得到實踐性的應用。同時，需要對當前市場環境和社會的需求進行分析，對各個崗位中對人才的實際需要進行了解，并根據敢為需求來進行專業性、針對性的教育。

3．2加強專業性特點

建筑工程技術在現代社會當中已經成為了市場不可獲取的重要技術組成部分，擁有技術管理是從事建筑工程專業人員的實際工作能力和素質為主線的相關工作要求［2］。在實際的教育中應當重視起從業人員的實踐能力培養和操作性知識的培養，要求始終將實踐放在首要位置上，并充分的利用短期教育時間來進行基本的技能培訓。在實際的教學中應當對施工工藝、操作流程以及質量檢驗等部分進行重點教育，并且將工程的施工技術以及安全教育等列入到教育行列當中去。很多的從業人員在接受教育之前已經有了一定的專業能力，但在他們的操作中卻也存在著明顯的不規范問題，對此，還需要在教育中重視起規范性教育，明確的將操作規范傳授給從業人員，促使他們在未來工作中能規范性操作，促使專業能力更加強。

3．3基礎教育與素質教育相結合

在建筑工程技術專業培訓過程中，專業素質的培養固然重要，但在教育過程中也不能忽視了對他們的綜合素質培養以及道德素質方面的培養。對此，在教育當中應當通過、法律法規以及道德基礎等課程來強化學生的思想道德觀念，幫助他們形成正確的價值觀，從而為日后工作奠定基礎。同時，應當在授課的過程更正對從業人員適當的進行職業道德教育，保證他們在有限的學習時間內能不斷的接觸到這樣的知識，從而強化他們內心對于職業道德的認識，這樣對他們未來的職業素養提升起到重要的作用，并且是促進他們在社會立足的重要內容。

3．4強化認證教育

所謂認證教育中要求從業人員需要有專業的職業資格證書，能夠在工作當中做到持證上崗。對此，在進行建筑工程技術人員的專業培訓過程中應當安排他們在合理的時間內參與到從業資格證考試當中去，雖然一本證書并不代表著一個人的真實能力，但卻能給予一個人專業性的肯定。

3．5課程體系建設

課程體系與教學內容的合理設置，在當前是實現人才培養目標的重要環節。在現代教育當中要想促使工程技術人員的專業技能得到全面性的提升，那么一定要重視起課程體系的重新構建［3］。對此，可以讓一些高校內的專業理論課教師參與到建筑工程的技術專業人員培訓教育的當中去，以他們專業的理論知識來強化技術人員對于工程建設的從新認識。其次，應當根據課程的設置情況來合理的安排教學實踐課程，并且需要適當的要請一些專業性比較強的工作人員來進行實踐指導，為學生的實踐性技術能力提升提供保障。

3．6加強雙師型教師團隊建設

高素質、高能力的教師團隊是保證教學實施的重要部分。對此學校可以適當的安排專業教師參與到工程的實踐當中去，強化他們對市場的把握能力以及對先進的技術掌握能力［4］。同時可以聘請專家或者專業技術人員來進行教學實踐講座，從而滿足工程建設的技術人員在專業知識方面的需求。作為專業指導教師，首先應當有較強的組織能力和業務能力，同時還要對內部和外部的環境有充分的把握，這樣才能實現專業技術人才的培養教育。

4結語

隨著建筑行業的快速發展，當前市場中對人才的需求越來越大。對此，在進行建筑工程技術專業人才培養的過程中，一定要重視起建筑工程從業人員的專業技能和素質提升。以知識性教育為教學基礎，以實踐性教育為主要，并且在當中適當的融入一些職業道德和素質教育內容，從而促使這部分工作人員能在未來發展中得到進步，并且更加適應社會的實際需求。

作者：藍英 單位：江西省宜春市城鄉規劃建設教育管理辦公室

參考文獻

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［2］張義先，李一平．高等職業教育建筑人才培養模式的探索和實踐［J］．中國職業技術教育，2012(05):42－46．

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關鍵詞：建筑工程；資料管理；問題與措施

Abstract: the author introduced by detailed technical information construction project based on the important role, deeply discuss the construction engineering technical data several problems existing in the management and puts forward the corresponding countermeasures and measures. For your reference.

Keywords: building engineering; Material management; Problems and measures

中圖分類號：K826.16文獻標識碼：A 文章編號：

1 建筑工程技術資料的重要作用

1.1 工程技術資料是城市建設及管理的重要依據之一

建筑工程由于其自身的特性，程序復雜、經歷時間長。在建筑工程竣工驗收后，由于施工原因、人為原因或者自然因素，很可能出現各種各樣問題。當出現問題時，就必須要查閱該工程的技術資料檔案，以便根據實際情況、采取恰當的措施，確保問題順利解決。

1.2 工程技術資料是建筑工程質量評定和竣工驗收的重要依據之一

質量是建筑工程的首要問題。建筑的每一個排水管、墻體都有其所需的功能和使用價值，都應符合設計規定和標準，在其施工的過程中就是技術文件材料形成的過程，它是與建筑工程整體重要的一部分，它是具體、詳細記載工程過程的重要文件和直接成果之一。同時，也是應對質量評定驗收的重要依據和材料。

1.3 工程技術資料是建筑企業管理水平的重要體現

施工技術資料是建筑施工企業施工過程中形成的，不僅展現著企業的施工技術水平還代表著企業的管理能力、管理水平和管理的標準化、正規化。一個無法完整、科學管理的施工技術材料的企業，在其施工技術上也很難有出色的水平。

2 建筑工程技術資料管理存在的主要問題

2.1 取樣缺乏代表性，閉門造車“做資料”

真實性是工程技術資料的最基本的要求，是工程技術資料的靈魂。不科學、虛假的工程技術資料，不僅沒有任何價值，還會帶來很大的麻煩。雖然在我國對建筑原材料的試驗的取樣、取樣方法、取樣代表數量、取樣頻率等均有明確、科學、嚴格的規定。但是我國建筑工程的試驗人員很多是缺乏專業培訓，水平參差不齊，造成取樣缺乏全面性和科學性。甚至有的是完全閉門造車做資料，在迎檢前或者交工前完全復制、編造，沒有真實性，完全失去對工程質量控制的作用和作為工程技術資料的意義，對將來的工程擴建、補修造成極大的隱患。

2.2 竣工圖不符合規范要求

由于在建筑設計初考慮的不夠周全或者是施工過程的意外因素等原因。在建筑施工過程中很可能對圖紙設計進行一些變更，有的建筑項目竣工后很可能與選設計圖紙很有很大差別，因此如實科學準確提交竣工圖是至關重要的。但是在實際建筑工程技術管理中，由于思想重視不夠、資金制約、人員素質等原因，往往是蓋章了事，缺乏嚴肅性、科學性，造成竣工圖非常不規范、不科學，不該存檔的竣工圖存檔了，對工程后來的修繕造成極大的安全隱患和困難。

2.3 不歸檔不規范，資料不完整

建筑工程技術資料管理我國有著明確具體的要求和規范，但是我國很多建筑工程單位并沒有按照規范進行編制，采用復寫材料、非耐久性書寫等現象非常普遍。究其原因是建筑工程企業重視不夠、資料管理人員不嚴謹、專業化水平差、科學態度弱。同時，工程技術資料不完整，片面性太大，導致以偏概全。比如采用高分子防水卷材的地下防水工程，不僅要做防水卷材的試驗與隱檢，還要做基層隱檢；與此同時，隱檢的內容也要全面。但是在實際工程施工中，可能會因某種原因造成局部沒有及時施工，有些單位為保持資料在時間、部位上的延續與資料的整潔，就不進行資料編制，或將此部分資料抽出，這也會造成資料漏項，致使無法全面反映工程的質量和技術狀況。

2.4 工程技術資料管理人員與工程其他人員交流、協調少

工程技術資料管理需要管理與技術融合，是執行和踐行的統一體，是一項綜合性很強的工作。工程技術資料的編制和管理需要編制人員與工程師、技術員、質檢員、試驗員、項目經理等人員相互配合、相互溝通、相互協作。但是在實際的工程技術資料管理中，往往是一個人負責一部分，或者是技術資料管理人員憑感覺編制，缺乏交流，不能與現場施工進度同步編制，工程資料的縱向、橫向不能吻合，缺乏系統性、統一性。

2.5 工程技術資料簽字不嚴肅，代簽現象嚴重

對工程技術資料簽字是一個十分嚴肅、認真的問題，代表著責任。但是在實際中，本應該分別進行簽名的，卻往往由一個進行簽字；有的圖省事，直接模仿筆跡進行簽字。甚至有的是監理單位人員不愿意簽字的，為了迎接質量評定驗收或者交工，資料管理員進行代簽。

2.6 建筑工程技術資料的利用率不高

我國的建筑工程技術資料的利用率比較低，很多需要資料的不去查閱，而是千方百計找當時的工程師、施工人員，使資料成為一種擺設，不能發揮其價值。主要原因有兩方面：一是資料本身繁瑣，系統性差，甚至存在錯誤和不實，寧可相信施工技術人員憑記憶的回想，也不愿意相信技術資料的記載；二是一些人圖省事，缺乏科學嚴謹的態度。

3 提高我國建筑工程技術資料管理對策與措施

3.1 加強建筑工程技術資料管理重要性、必要性的認識

各級建筑部門要采取多項措施，提高建筑工程單位、監理單位及相關人員的教育，使其認識到工程技術資料管理的必要性和重要性。首先，要加強企業負責人的責任意識，加大對技術資料管理的重視，增加人員、經費、設備，確保工程技術資料管理的基本條件到位充足。二是對工程師、施工技術人員、試驗員等有關人員開展技術資料管理培訓，掌握工程技術資料填寫的要領、格式及驗收流程等。第三，提高專職技術資料管理員的業務水平和認識水平。

3.2 建立健全施工資料管理部門和各級崗位責任制

制度是科學管理工程技術資料的保障。因此，在工程技術資料控制的等級方面可以簽訂目標責任制度：項目經理向公司分管生產的經理簽訂責任制，工地的技術員向項目經理簽訂責任制，工地的資料員向技術員簽訂責任制，工程的其他有關部門也要簽訂責任制。施工單位的項目經理要向公司分管生產的經理簽訂的責任制，工地上的技術員要向項目經理簽訂的責任制，工地的資料員要向技術員簽訂的責任制。與此同時，各個相關的部門和人員也要進行簽字。例如材料員每次購買材料之前要通知資料員，而資料員做好批量的取樣、送檢，否則材料不能被工程使用；質檢員對每個工序的檢查結果，要如實告訴資料員，以做好記錄填寫；技術員在測量放線、工程圖紙變更等環節，要及時通知資料員，做好記錄等。

3.3 工程技術資料管理人員要深入施工一線

工程技術資料管理是一項要求技術與管理很強的綜合性工作。工程技術資料源于工程，因此資料管理人員要想做好技術資料管理必須要深入施工現場，熟悉圖紙內容，熟知工程施工進展，參與工程施工的各個工序、各批材料的檢驗，工程的驗收等各個環節，這樣不僅可以保證資料的真實性，還可以保證資料的完整性、科學性。對工程材料的購置、檢驗等要有準確的紀律，確保可查可究，一旦發現問題，可以把責任落實到人。工程完工后，工程技術資料管理人員要按照合同和歸檔規范進行處理，及時、科學把有關資料整理好。

3.4 加強監督，強化簽字嚴肅性

業主、監理單位及質量監督單位要切實加強對工程項目的監督檢查，不僅要檢查質量、安全，同時要加大對工程技術資料管理的力度，按照有關標準在工程竣工前進行工程技術資料的預驗收。在進行歸檔驗收時，要實行代簽否決制，已經發現有代簽的發生，直接拒絕接受，重新整理，確保資料的真實性和嚴謹性。

3.5 充分利用建筑工程技術資料的使用價值

要充分發揮建筑工程技術資料的使用價值。在建筑的工程維修與改造，必須要以工程技術資料為指導，否則就會給工程的維修與改造帶來極大的困難。有關人員一定要提升對工程技術資料管理的重視，促進企業工程技術資料的管理工作。

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關鍵詞：建筑工程；技術資料；歸檔管理

中圖分類號： TU198 文獻標識碼： A 文章編號：

0 引言

現在我國的基礎工程建設大規模的開展，工程中不管是技術還是安全等，都需要進行資料歸檔管理，這就要求相關的管理者對資料歸檔管理進行充分的認識。工程技術資料室工程施工過程中最為原始的資料記錄，也是工程質量的憑證，因此加強對工程技術資料的歸檔管理師很有必要的。

1、建筑工程技術資料管理歸檔的重要性

1.1、工程技術資料管理歸檔是施工單位綜合管理水平的體現

工程的技術資料，反映的是整個工程施工過程中的技術材料，客觀反映了施工的具體過程，是施工單位取得的直接成果，它和工程主體的完成一樣重要，對于工程的整體構建和完成及最后工程質量的評定有著重要作用，集中反映了施工單位的管理水平。

1.2、工程技術資料管理歸檔是工程建設過程的真實記錄

施工的技術資料包括了在施工過程中測量和收集到的各類信息。有文字、圖紙、聲音圖像等，這些歷史記錄，真實反映了工程建設的全部過程。對于工程的基礎、質量和驗收等方面都有直接的作用，是工程實施的最原始、最基礎的資料。

1.3、工程技術資料管理歸檔是工程后續管理的依據

工程在完成之后還有一系列的后續管理工作。由于環境變化或者人們使用的原因，工程可能會出現一些設計和施工的質量問題，由此就需要對工程進行管理和修繕等。而建筑工程的技術資料就是進行這些后續工作的總的依據，根據技術資料才能弄清工程的整體構建和當初具體的施工方案，才能為后續的管理和修繕工作提供幫助，否則可能會引發更嚴重的工程質量問題。

1.4、工程技術資料管理歸檔是建筑企業的內部財富

建筑工程的技術資料是一個建筑工程從開始設計到竣工交付及評定內容等全部的資料。可以集中反映出一個建筑企業的管理、技術和水平，能為員工提供工程技術和經驗上的交流和參考，對其他的建筑工程起到借鑒和指導的作用，是企業內部的寶貴財富。如果能形成系統全面的資料庫，那將會給建筑企業的發展帶來很大的幫助。

2、目前在我國建筑工程技術管理過程中存在的問題

近年來，隨著社會經濟的飛速發展，我國建筑工程技術管理水平取得了很大的進步，但也存在著一些問題。總而言之，主要表現在以下幾個方面：

2.1、市場經濟體制下需要重新組配施工作業層，無形中加大了建筑工程技術管理的難度。在傳統的計劃經濟體制下，很多建筑工程項目的建設活動都是在某個實力較強的企業領導下進行，各個成員企業各管一段，從而形成了集團企業、成員企業和施工隊等三級管理模式。由于這種管理模式中所存在的管理人員比較多，各種施工設備不能有效地得到調配，因此對建筑施工企業造成了嚴重的影響。近年來，隨著社會經濟的不斷發展和經濟體制改革的不斷深入，原有的施工隊伍建制逐漸被打破，新的市場經濟體制為建筑企業的隊級建制提出了更為嚴峻的挑戰。在這樣的建筑市場環境下，建筑工程技術管理工作可謂履步維艱。

2.2、建筑工程技術管理措施的落實不到位，從目前建筑工程技術管理的實際情況來看，很多施工單位和工作人員一味地追究工程的進度，而沒有認真按照技術方案的要求進行施工，這會導致工程質量的嚴重下降；同時，很多的工程技術資料和項目內部技術管理資料都不按照相關規定的要求進行記錄和管理，不能保證工程技術資料與工程實體進度的同步性，因此給整個工程技術的管理帶來了很大的不便。

2.3、技術管理工作人員的經驗不足，技術水平有待進一步的提高。隨著市場經濟的快速發展和城市化建設進程的不斷加快，建筑工程項目的數量也在迅速增加。一些新成立的建筑公司迫切需要引進一些有經驗的工程技術管理人員，這就使這個領域變得魚龍混雜。為了滿足當前的需要，一些急需工程技術管理人員的建筑企業就會降低用人標準，使一部分專業技能較差的人員進入到企業中，并擔任著企業的工程技術管理人員；同時，一些工程技術管理水平較高的工作人員會同時擔任幾個工程項目或企業的技術管理職位。在這樣的人力資源條件下，很難實現建筑工程技術管理水平的提高。

3、改善建筑工程技術資料管理的方法

3.1、增強工程技術資料的管理意識

對于建筑工程技術資料的管理首先要在意識上引起人們足夠的重視。技術資料的管理關系到施工單位、負責管理的工作人員、業主單位和監督管理等部門，所以對于技術資料的管理意識，也要從這些方面加強。施工單位要做好技術資料管理的制度完善等工作，高度重視技術資料管理，為有效管理創造條件；工作人員要提高專業素質和富有責任心，把技術資料的管理做到全面科學的管理；業主單位和監督管理部門要加強對技術資料管理工作的參與和監督，積極配合施工單位完成對技術資料的整理和完成。

3.2、完善工程技術資料管理的制度

對施工過程的各個環節都有明確的技術資料管理要求，對相關工作人員的職責也做出明確的規定。對于資料管理的流程、資料內容、存檔辦法和依據內容等都全面的規定并執行。相關監督管理單位也要執行相應的制度，對技術資料的管理工作定期檢查，及時歸檔，并派專門專業的人員負責技術資料的整編，確保技術資料管理的安全性和全面性。

3.3、確保工程技術資料的真實性和及時性

真實性是技術資料的基本要求，缺乏真實性的技術資料會把人引入誤區，給建筑工程帶來質量安全上的問題。所以在技術資料的管理上一定要做到及時記錄，不能對工程的原始記錄造假。技術資料的記錄一定要和工程的實際進度相一致，對工程的進程狀態進行全面的收集和整理。工程所用到材料和配件由于經過不同廠家的生產銷售的一個很復雜的過程，所以在做資料記錄的時候要有更深入的了解和調查，在材料和配件的質量和運送過程都要做到真實、及時地記錄，確保資料整理的全面性和連貫性。

3.4、提高工程技術資料管理人員的業務素質，增強職業道德

加強對技術資料管理人員的培訓，提高他們的業務素質。通過組織學習，加強工作人員的基礎理論知識和技術管理水平，形成一支技術資料管理的專業隊伍，提高技術資料管理的水平。另外，增強工作人員的職業道德，使他們在工作中能夠盡心盡力，負責認真，并嚴格遵守和執行國家關于建筑工程技術資料管理的規范和制度。

3.5、加強各方的聯系和溝通

這里主要說的是要加強同業主和監督管理等單位的聯系和溝通。在建筑工程的施工過程中，有很多資料都需要業主或是監理單位進行驗收和簽字，所以施工單位和業主及監理單位必須進行有效的聯系和溝通。對于各種表格的填寫，各方要經過溝通確定后正確地填寫，避免因為缺乏溝通導致資料填寫和記錄的不正確而出現返工；對于資料的具體內容，各方也應該通過溝通和研討，讓工程技術資料得以用最好的形式記錄和保存。

4 結語

綜上所述，能夠看出建筑工程技術資料對于工程的重要性，對于工程施工過程和竣工后的一系列工作具有重要的意義，因此企業對建筑工程技術資料進行歸檔管理應當重視。

參考文獻

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關鍵詞：建筑工程；技術管理；注意問題

中圖分類號：TU198 文獻標識碼： A

引言

建筑技術在建筑施工企業生產經營中占有重要的地位，它決定著企業經濟的盈虧和工程成本的高低。因此，必須將建筑技術管理與項目管理中的資金管理、合同管理等其他方面同等重視起來，相互協調，相互配合，最終實現優化項目管理過程的目標。

1.建筑工程技術管理的概念

建筑工程技術管理是整個建筑工程的核心，合理的管理手段和專業的建筑方法共同構成了建筑工程技術管理。建筑工程技術管理在整個建筑工程中扮演著重要的角色，起著引導性作用。建筑工程技術管理包括對工程工作人員的管理、工作責任的管理、日常施工的管理、材料購買的管理等各個方面，涉及到建筑施工的整個過程。同時，管理的各個方面存在著比較復雜的銜接，任務煩瑣、責任重大。在整個管理中，建筑工程的總承包者要與分包者進行充分的溝通，以便相互協作、相互管理，使建筑施工保質保量、安全、按期地完成。對于工作中的各個環節及時予以指導和登記，以實現建筑企業利益的最大化和建筑質量的最優化。

2.技術管理的具體內容

2.1完善技術管理工作標準制度

施工技術管理工作標準制度的制定，是保證建筑工程項目的施工質量和施工安全的基本要求，在建筑工程領域起到技術法規的作用，在施工過程中要認真貫徹執行。技術管理工作標準制度的主要內容包括以下七方面：（1）施工人員在施工前要對施工圖紙進行熟悉、復核；（2）根據工程實際情況編制施工組織設計與施工技術方案；（3）召開施工技術交底會議，施工圖設計交底會；（4）施工質量管理制度；（5）隱蔽工程的檢查和驗收制度；（6）工程質量檢驗與評定制度；（7）工程結構檢查、驗收與竣工驗收制度。

2.2現場施工人員綜合素質培訓

施工技術管理的根源在于對人的管理，由于現場施工人員的文化程度、專業素養、工作能力等各不相同，針對不同施工人員的綜合素質應該采取因人而用，首先，加強對施工管理人員管理水平和綜合素質的不斷提高；其次，定期對基層施工人員進行技術技能培訓，樹立敬業愛崗、精細施工的施工精神。施工管理人員應明確自身職責，杜絕現象發生，對于施工環節的質量驗收要承擔責任，直至工程整體驗收合格；最后，施工技術管理工作強調對新技術、新工藝的應用，施工單位需不間斷地對施工人員進行專業技能培訓與新施工技術的掌握運用能力的培訓。只有科學合理的施工技術管理，才能實現施工現場的資源優化配置，同時以先進的管理方法為指導，進而達到提高工作效率、降低工程成本、加快工程進度、提高工程質量的目的。

2.3設計圖紙會審

施工圖紙作為整個工程的施工依據，施工技術人員在進行施工前要熟悉施工圖紙，明確設計師的設計意圖以及工程關鍵部分施工的質量要求，與建設單位委托的監理單位、設計單位，三方一起對圖紙進行會審。對自審、互審中提出的圖紙中存在的問題和有待解決的技術性難題，通過設計部門、建設單位、監理單位等協商溝通，在不改變建筑產品使用功能并保證工程實體質量的前提下，制定出合理可行的解決方法，并寫出會審紀要。在圖紙審查的過程中要結合施工現場實際情況，對設計的合理性提出有突破性的建議，盡可能降低工程施工難度，加快工程進度。

2.4施工圖二次設計詳圖的繪制

建筑工程在施工過程中通常需要使用鋼結構，但是設計部門所提供的圖紙往往是技術階段的設計圖紙，由于鋼結構同種編號的多種構件的長度與構造都不同，一個構件的制作可能需要幾張設計圖紙才能確定其具體長度與內部構造，可能導致構建在制作過程中參數出現誤差、對構件的具體標識無法確定、構件安裝難度增加等問題。所以為了方便后期施工，有必要把設計圖紙轉換成施工圖紙，轉換圖紙可能會增加繪圖的工作量，但是技術管理人員可以通過施工圖紙的繪制對設計圖紙進一步熟悉，還能對施工難點以及技術要點有進一步了解。

3.當前建筑工程技術管理的不足

3.1施工方面的不足

專業的建筑施工是保證建筑工程質量的基礎，要重視施工過程的專業操作問題、質量選材問題和建筑質量問題等。建筑工程的施工人員大多是進城務工的農民工，他們的建筑專業技術水平較低，建筑工程安全意識不高，這也會對建筑企業自身的發展造成影響。

3.2技術管理人員工作經驗和技術管理水平不足

目前建筑行業正呈高速發展態勢，但與之相對應的建筑行業技術管理人才卻很短缺。又由于人才的短缺，建筑行業新吸納的技術管理人員在工作經驗和技術管理水平上具有明顯的不足，這導致建筑企業的工程技術管理整體水平無法提升。

3.3建筑工程技術資料管理不到位

建筑工程是一項持續的工作，在施工期間會產生各種資料和記錄，這些資料不僅是工程進展的記錄，也是施工中非常重要的憑據，對后期的工程開展具有借鑒和指導作用，要重視資料的整理及保存，避免出現無法對比數據、進行分析的事件。

4.提高建筑工程施工技術管理的措施

4.1完善施工技術管理機制

在建筑工程施工過程中，建筑施工企業若想提升施工技術管理水平，需要完善工程施工管理體系，健全施工技術管理機制，從而提升項目施工管理水平。因此施工企業應該根據自身實際發展的特點，制定出嚴格的適合企業實情的規章制度，使各項工程施工實現有章可循，確保施工過程正常進行，增強企業發展的實力。其次應該全面落實各施工階段技術管理方案，根據合同約定嚴格施工，確保每個階段工程施工能遵循相應的技術規范要求。另外需要對工程施工質量與施工進度進行嚴格的監管，對影響施工過程的各項因素進行控制并采取積極的對應措施，協調施工過程中各項施工的交叉過程，確保工程按時按質保量完成。施工竣工交付前，需要對工程進行質量審查，確保其是否符合國家相關標準，只有檢測合格后才能投入使用。當然不合格的工程立即進行返工，并責任落實到個人，全面確保工程質量。

4.2加強技術人才管理人才的選用與管理

人才決定建筑企業技術管理水平的高低，所以建筑企業必須加對強技術人才的聘用與培訓。首先，企業應該建立嚴格的招聘制度，把好人才入口關，盡量避免技術管理人員經驗能力不足的情況出現。其次，建立人才儲備庫，從高校吸納優秀人才。再次，對于已經聘用的技術人員要加強培訓，不斷提升企業技術人員的職業道德和專業素質。使其能夠及時掌握隨著科技的進步不斷出現的新工藝、新技術、新材料的知識，并將它們及時應用到工程建設上。

4.3強化工程技術資料管理

無論是哪項工作，資料檔案都具有重要的借鑒和指導作用，因此，資料的管理必須得到重視，對于技術資料也是一樣。對于施工企業來說一要做好資料的收集工作，避免資料的流失。二是要做好資料的分類管理，一項工程會產生多種資料，只有做好分類，才能使資料得到更好的利用。三是加大宣傳，使員工認識到資料收集的重要性，自覺做好資料的保存。

結束語

建筑工程技術管理在整個建筑工程中有著至關重要的作用，企業要想在競爭中脫穎而出，就要不斷加強技術管理工作，對各個施工環節進行嚴格把控，落實每一步的施工技術，從而促進建筑工程的建設和發展。

參考文獻：

[1]焦憲軍.提高建筑工程技術管理水平的探討[J].科技致富向導，2014，09：42.

篇10

關鍵詞：建筑工程技術專業；畢業設計；教學現狀；內容構成；改革方案

高職高專建筑工程技術專業的畢業設計是建筑工程技術專業一個極其重要的實踐環節，是對各門課程理論學習與實踐的全面總結，是學生從單一課程的學習到解決整個工程問題的升華，是學生對已學知識融會貫通的教學環節，對學生獨立創新能力、協調工作能力和思想品德、工作態度、工作作風以及事業心和責任感等方面素質的提高也有很大的幫助。

畢業設計的過程也是對學生綜合素質的訓練過程。通過畢業設計實踐環節的教學，可以增強學生的動手能力和綜合分析與解決問題的能力。切實做好該教學環節對于學生畢業后從事施工、監理或設計、造價等方面的工作都具有很重要的現實意義。因此，如何適應高職教學的特性和高職高專建筑工程技術專業的培養目標，做好畢業設計實踐環節的教學，值得深入探討與思考。

本文結合教學實踐，試對建筑工程技術專業畢業設計的教學現狀和內容進行分析，并提出畢業設計教學改革的方案。

畢業設計的教學現狀和內容構成的分析

（一）畢業設計教學的現狀分析

目前，高職高專建筑工程技術專業畢業設計的教學環節基本上沿用傳統的做法，即在最后一個學期集中8～10周的時間進行。其內容是要求學生在該時間段內完成某一多層民用（公共）建筑的施工圖設計。在實際實施過程中，最后所取得的畢業設計成果往往只能達到以下層次：（1）建筑部分僅僅達到方案與擴初之間。（2）結構部分只能完成某一局部樓層的梁板設計或某一框架的設計。（3）結構計算采用手算。（4）施工圖表達不完整。

這樣的教學成果與實際工程的施工圖設計存在很大的差距，學生只能初步地了解整個建筑物設計過程的皮毛，效果不甚理想。很多學生畢業時，對施工圖特別是結構圖的識讀能力很差，遠遠達不到高職教育的培養目標。

（二）畢業設計內容的構成分析

從以往的畢業設計內容構成來看，整個畢業設計的內容可分為以下幾個部分：

建筑部分要求學生對某一多層民用（公共）建筑進行建筑設計。內容包括方案設計、構造設計等。與之相關的課程有《房屋建筑學》、《計算機輔助設計》等。

結構部分要求學生運用所學知識對其設計的建筑方案進行相應的結構設計。內容包括上部結構設計和基礎設計。與之相關的課程有《鋼筋混凝土結構》、《砌體結構》、《地基基礎》、《結構抗震》、《計算機輔助設計》以及必要的建筑力學知識等。

施工圖繪制要求學生按照規范要求把建筑、結構設計成果用施工圖的形式表達出來。與之相關的課程有《制圖》、《CAD》、《計算機輔助設計》等。

從畢業設計內容構成和教學環節的分析可以看出，整個畢業設計的教學過程實際上是本科教育方式的一個壓縮版。

畢業設計教學的改革方案

隨著社會的發展和專業的細分，高職高專建筑工程技術專業面向的將是多樣的建筑工程工種。這就要求學生在學習階段對整個建筑工程的構成有比較全面的了解，才能在畢業以后很快地適應所面臨的不同工種的需要，以實現“零距離上崗”的培養目標。因此，有必要把畢業設計做得更深、更細，使學生能夠把握建筑工程的整局，提高識讀施工圖的能力，使掌握的知識能夠直接指導具體的實際工作。

對于學制三年的高職高專建筑工程技術專業的學生來說，要在比較緊張的時間內完成比較深入的畢業設計內容，按照傳統的做法的確存在一定的困難。但是，通過對畢業設計內容的分析，按照理論“必需、夠用”的原則，在教學中采取一些必要的措施和手段，對課程設置和課程教學要求等進行一系列的改革，就可以突破傳統的“本科壓縮型”的畢業設計教學方式，收到更好的教學效果。

在傳統的教學方法中，各門課程之間相互獨立，每門課程、課程設計的目的僅僅是為滿足本課程的學習要求和學習目的，很少考慮到與其他課程之間的連續性、互補性。局部獨立性較強，整體性較差，學生在學習中得不到良好的連續性、系統性和整體意識的訓練，工程整體觀念模糊。

筆者根據高職高專建筑工程技術專業學制中的課程特點，剖析課程設置和課程的教學內容，結合教學體會，對畢業設計教學和相關課程提出“分解融合”、“整合提高”、“匯總完善”的教學改革方案，以期達到更好的畢業設計教學效果。

（一）分解融合

該階段是把畢業設計的相關內容有意識地提前分解到各個相關課程中，消化解決畢業設計的部分內容，即畢業設計向前延伸。同時也讓學生在各個課程的學習中具有明確的目的性，從而使各個課程的教學環節形成連續性和系統性，即以畢業設計的內容為基線貫穿整個學制中各專業課程的學習，使學生在局部學習中逐步建立和培養全局觀念。具體做法如下：（1）在《制圖》課程中著重培養學生建筑和結構圖的表達方式。可以通過抄繪、測繪、閱讀等方式加強學生的感性認識和動手能力，為施工圖繪制打下基礎。（2）在《房屋建筑學》課程中把畢業設計項目作為課程設計題目布置給學生，讓學生在課程學習和課程設計中，在教師指導下完成建筑方案的設計內容。在課程學習中著重掌握建筑構造和各種細部構造，同時在教學中讓學生識讀實際工程的施工圖，對建筑施工圖的表達初具概念。（3）在《鋼筋混凝土結構》、《砌體結構》及《結構抗震》等課程中，讓學生帶著建筑方案進入結構課程的學習，在課程設計中解決結構的布置，掌握結構概念設計以及結構設計的基本原理和構造要求，掌握最新結構施工圖的表達方式和識讀能力，為最后的結構設計打下基礎。（4）在《地基基礎》課程中有針對性地解決項目中的地基基礎問題，掌握常見的基礎設計方法。（5）在《計算機輔助設計》課程中，主要解決有關建筑和結構設計軟件應用的問題以及繪制施工圖的方法。

在各個相關的課程中，教師可以通過讓學生較多地閱讀與實際工程相應的施工圖來培養學生的感性認識。要做好這一階段的教學工作，還必須做好同各學科教師的溝通工作，在課程設計中加強輔導師資力量，才能為后續工作打下良好的基礎。

（二）整合提高

在所有課程結束后，同樣集中8～10周左右的時間對學生所做的項目進行建筑、結構設計的整合，并從施工圖設計的角度對項目進行提高。（1）用2周左右的時間對建筑方案進行細化加深，使之達到介于擴初和施工圖的水平。其中包括方案的細化、構造的明確以及裝修材質的確定等相關內容。（2）在建筑部分基本完善的基礎上，指導教師從全局的觀念對學生進行輔導，深入講解軟件的使用方法和注意事項。學生用2周左右的時間，采用電算的方法解決結構計算問題，同時整理必要的電算資料。

（三）匯總完善

在前述基礎上，利用3～4周左右的時間匯總建筑、結構的設計成果，進行建筑、結構的施工圖繪制。該過程可以讓學生重新閱讀同類工程實際的施工圖，有比對性地繪制施工圖，從而使畢業設計的成果進一步完善。

當然，要切實保證做好畢業設計工作，實現教學改革目標，必須具備一定的教學軟硬件條件：（1）有一支具有實踐經驗的師資隊伍。（2）有建筑CAD輔助設計軟件，結構CAD輔助設計軟件。（3）有可供學生上機的電腦機房。（4）有國家頒布的與現行建筑工程相關的《規范》和《規程》以及國家和地方的標準圖集等相應的技術資料。

綜上所述，高職高專類的建筑工程技術專業的畢業設計教學環節可以采用項目目標化管理方法，只要安排合理，措施到位，完全可以將畢業設計做得更加完善，從質量上有較大的提高，從而使培養出來的學生對建筑結構有比較完整的概念，具有較強的識圖讀圖能力，能夠更快地適應將要面臨的建筑工程各個工種的需要，實現教育與崗位的“零距離”對接，體現高職高專教育的特色。

參考文獻