導語：如何才能寫好一篇幼兒安全教育教研，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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幼兒不安全事故頻發背后的原因

現在的大多數年輕家長，忙于工作，無暇顧及孩子，把照顧和教育孩子的任務交給父母，老人們溺愛小生命，他們安全意識不強，安全知識又很缺乏。他們通常情況下只是將存在安全隱患的東起來，而不教幼兒認識這些東西，更無從談起幼兒安全教育。而幼兒天生就是探險家，他們對周遭的事物充滿好奇，喜歡感知、喜歡動手，成年人稍不留意，危險就會發生。

有些人雖然是自己帶孩子，但他們大部分也不知如何教授孩子安全教育知識，很少和孩子交流有關安全方面的問題，以防患于未然。近年來幼兒校車接送蔚然成風，但缺乏相應的管理制度與機制。令人擔心的是幼兒園在幼兒安全教育方面是否達到了一定的水平，是否教了幼兒什么樣的事物是危險的，是否教了幼兒在面對危險時如何尋求幫助。而最不可思議的是教師在清點孩子的時候有孩子會被“遺忘”，而且可以遺忘了孩子六個小時，九個小時!這段時間老師呢?怎么會讓短短的幾個小時就把幼小的生命吞噬了?!試問一下這種人怎么能夠有資格去做我們的幼師!怎么有能力保護祖國的花朵!他們缺乏作為老師的基本的責任心，責任感!孩子找不到可以安心的離開，不去理會，任由一個生命消失!悲劇的發生，這一點是不可否認的!應當引起重視。

面對多起幼兒傷亡事故的發生，家長總認為是幼兒園的責任，是幼兒園對幼兒安全教育的缺失。這一觀點是比較偏頗的。我國著名的教育家陳鶴琴先生說過:“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能達到充分的功效。”當幼兒發生不安全的隱患時，家長埋怨是幼兒園安全教育的缺失，其實幼兒不安全事故同樣也會發生在家庭。幼兒安全教育需要家長和幼兒園的合作，同樣需要政府的大力支持，社會的關注。因此，導致幼兒不安全隱患發生的原因有二:其一是家長不夠重視幼兒自護能力的培養和教育，只知道愛，不知道護;其二是家長缺少對幼兒安全知識和技能的引導。

多方位、多措施提高幼兒安全教育的水平

在幼兒安全教育中，幼兒園承擔了重要的角色，但只靠教師和保教人員是遠遠不夠的，安全教育貫穿于幼兒園日常教學的始終，在幼兒的一日生活中教師要抓住每個教育契機進行隨機教育。比如，做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全教育的時機。幼兒平時與玩具打交道最多，不同的玩具有不同的安全要求，當幼兒在玩玩具時，我們要告知其該注意的事項。如玩大型玩具滑梯時，要教育幼兒不要擁擠，等前面的幼兒滑下去并離開了，后面的孩子才能往下滑;玩中型玩具時，不要拿玩具打其他幼兒，玩小型玩具時，不要將玩具塞入口、耳、鼻中以免造成傷害。幼兒安全教育工作迫切需要家園的密切配合，以幼兒園為平臺，不定期地向家長進行安全知識和幼兒自我保護能力知識的專題講座，與家長共同探討、交流安全自護的知識。同時，幼兒園成立了家長學校專兼職授課教師隊伍，定時定量堅持向家長授課，每次開課前，充分了解家長的需求和困惑，使授課內容更具有時代性、針對性和指導性。除此以外，幼兒園還可以通過演練的方式對幼兒進行安全教育，有針對性的設計出相關的安全自護知識教育活動，比如:游泳安全、放風箏、燃放煙花爆竹等。以活動的形式向幼兒講解，幼兒通過觀察圖片、集體討論等，學會一些安全自救的技能。針對消防安全知識、120急救知識、交通安全知識我們以專題的形式進行，必要時幼兒園應聘請專業人員進行講解和演示。

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關鍵詞：生態學；幼兒園；安全教育；安全知識；安全技能

幼兒的安全問題關乎著幼兒的生命，對于家庭和社會都有著重要的影響。幼兒在幼兒園的生活屬于集體生活，幼兒的安全教育問題需要引起高度重視。對幼兒進行安全教育能夠使幼兒了解和掌握最基本的安全知識和安全技能，實現自我保護。本文從生態學的視角對幼兒園安全教育進行探索和分析，期望能夠避免安全事故的發生，有利于幼兒園的發展。

一、強化多方面的聯系，促進幼兒全面發展

生態學視角下的幼兒園安全教育重視的是整體的聯系性，是把幼兒各個方面的發展當成一個整體，從而促進幼兒的全面和諧發展。因此，在幼兒園的教學中，教師的教學設計和實施應當從整體角度出發，全面看待幼兒的安全教育，從而促進幼兒在知識、情感以及技能等方面的全面發展。教師要對教學目標、教學內容以及教學環節進行正確把握，強化各方面聯系，共同促進幼兒安全教育的有效開展。家庭和幼兒園是幼兒接觸最為直接的小的生態系統，對幼兒各方面的發展起著重要的作用，幼兒園和家庭之間的相互作用能夠對幼兒的發展產生一定的影響。因此，在幼兒園安全教育的過程中，教師要通過多樣化的方式，促進幼兒園和家庭之間的聯系，豐富家長的安全知識，促進家長安全意識的提高，鼓勵和引導家長參與到安全教育的過程中來，確保幼兒園安全教育的全面開展。例如，有的幼兒喜歡將尖銳的物品帶在身上，教師應當及時告訴家長，要對幼兒的口袋進行隨時檢查。還有一些幼兒的鞋子或衣服上的掛飾會帶來一些隱性的安全隱患，教師應當告訴家長進行及時的更換或者處理。此外，幼兒園應當加強與社會各部門的聯系，形成密切的合作關系，使幼兒園的安全教育不斷完善，形成幼兒園、家庭、社會一體化的安全教育模式，促進幼兒園安全教育的進一步發展。

二、培養幼兒教師的反思能力，促進幼兒園安全教育的生態平衡

在幼兒園安全教育的生態平衡中，需要教師、幼兒以及環境等各個因素之間，形成一個相對平衡的狀態。但是，教師教育觀念的轉變、社會各方面的合作還不能夠促進幼兒園安全教育的完善和發展，不能夠建立起幼兒園安全教育的生態系統。生態學視角下的幼兒園安全教育，還需要教師在教學過程中不斷地進行反思，以促進教師、幼兒、環境以及各個因素之間關系的生態平衡。在教學過程中，幼兒教師要不斷地進行反思，及時發現問題、分析問題和解決問題，在教育實踐中逐漸形成具有特色的幼兒園安全教育生態系統。例如，教師在進行幼兒安全教育的過程中，應當細心觀察生活細節，并引導幼兒共同發現身邊的危險，告訴幼兒在面臨危險時應當如何去做，教育幼兒學會時刻保護自己。教師要和幼兒一起對安全常識進行搜集，告知幼兒絕對不能夠去觸碰的東西有電、火、開水、消毒劑、滅蟲藥物、利器等。在安全教育的過程中，教師應當對教學方式進行不斷的反思，結合學生的特點進行教育。例如，在遇到幼兒流鼻血的情況時，教師要在幼兒面前冷靜地進行處理，讓幼兒靜臥，使用毛巾或者紙巾進行止血，再使用冷毛巾敷頭等。

三、建設多元化的教育方式，促進安全教育的發展

在幼兒園安全教育的過程中，開展多元化的教育，應當結合幼兒的身心特點對教學內容進行選擇，要符合本土的特色和季節的特點；教學活動的方式應當靈活多變，注重調動學生的積極性和主動性；對教學資源要進行充分的開發和利用，為幼兒營造良好的活動環境，從而促進幼兒園安全教育的有效開展。教師在實際的安全教育活動中，可以利用和生態學有關的群體動力關系、教育節律、花盆效應等進行分析，對幼兒園安全教育進行探索，使幼兒園的安全教育能夠貼近幼兒的現實生活和需求，構建符合生態學的安全教育。例如，使用教育節律原理對幼兒園安全教育活動進行探索和安排，促進教育節律和幼兒的生物節律相互融合，提高教育和教學的質量，促進幼兒的全面發展。結合花盆效應的原理，促進幼兒園安全教育和生活的相互結合，營造貼近生活、貼近自然的幼兒園環境，培養幼兒的適應能力。在幼兒園安全教育的過程中，應當讓幼兒熟記常用的求救電話：110匪警、119火警、120急救等，還要讓幼兒牢記家里的電話和父母的手機號。另外，要向幼兒講解一些安全的標志，比如紅色標志是禁止、黃色標志是警告、藍色標志是指令等。同時，針對生活中的一些小常識，教師也要對幼兒進行適時的引導和教育。

四、結束語

綜上所述，在幼兒園教育的過程中，重視幼兒的安全教育能夠增強幼兒的自我防范能力和安全意識，促進幼兒園各項安全管理工作的順利進行。幼兒不可能一直生活在家庭和老師的保護當中，在對幼兒進行安全教育的過程中，要結合幼兒特點，讓幼兒對生活環境中的危險具有一定的預見性和防范能力，減少安全事故的發生，促進幼兒園安全教育的生態化發展。

參考文獻：

[1]張建麗.幼兒安全教育淺議[J].西北成人教育學報,2012(02).

[2]詹文華.淺談幼兒安全教育培養的誤區及對策[J].南昌高專學報,2012(03).

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一、安全工作實行班主任負責制。班級制定責任人，責任人必須把班級安全工作放到班級工作的重中之重的位置來對待，采取積極有效的措施，堅決杜絕不安全事故的發生。經常對幼兒進行安全教育。

對幼兒的交通安全教育是由幼兒階段的心理特點決定的。幼兒指3-6歲這一年齡段的孩子，這些孩子年齡小，又活潑好動，是最宜發生交通事故的群體。因此，選編適合幼兒年齡特點的教育內容，采取適合幼兒的教育方法，“先入為主”，使他們從小就具有交通安全意識，養成遵守交通規則的良好習慣。

二、建立班級安全制度。各個班級要根據本班幼兒年齡特點，掌握班級的安全工作重點，制定出適合本班的安全工作措施，天天講，經常講，緊繃安全弦。

三、定期對班級設施進行安全工作檢查。班級的活動室、寢室、洗室等設備設施要經常進行安全檢查，檢查要深入細致，發現隱患及時上報、清除。防止發生失火、觸電、砸傷等事故的發生。

四、切實做好班級日常活動、飲食、衛生安全工作。班級的日常活動、飲食、衛生管理是班級安全工作的重要環節，必須予以高度重視。尤其要加強對熱水、熱飯的安全管理措施。日常工作中應努力加強幼兒的安全教育，增強幼兒的安全意識，防止碰傷、抓傷、燙傷、吞食異物或幼兒將異物放入眼、耳、鼻、口內等事故發生。

加強幼兒在園服用藥品管理，根據家長的服用要求，要確保服藥及時、準確、嚴禁錯服、漏服現象的發生。

幼兒的玩教具應該符合安全衛生要求，嚴禁使用有害、有毒物質制作教具、玩具。而且要嚴格玩、教具的衛生消毒制度，根據本園消毒衛生要求，及時對玩、教具進行清洗、消毒。

五、加強班級人員的職業道德教育。要尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰、變相體罰、偏愛、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。

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調查一：幼兒著裝安全情況

著裝安全情況：1.您的孩子平時穿著方便活動嗎？“常年是”：大中小年級比例分別是49%、53%、56%。2．您的孩子喜歡穿什么樣子的服飾？“便于運動的”：大中小年級比例分別是52%、50%、53%。3.您為孩子選擇衣物時主要的考慮因素是什么？“舒適為主”：大中小年級比例分別是82%、84%、86%。結果分析：從家長為幼兒選擇的服裝來看，大部分家長都以幼兒的舒適和方便活動為第一選擇。幼兒對世界充滿了好奇，他們有無窮的探索欲望，感官直覺思維是小中班幼兒的主要方式，而大班幼兒對事物的探索欲望更加強烈，所以衣著的舒適和方便也是適合幼兒發展的物質基礎條件。家長的做法適合幼兒生長發展的規律。

調查二：幼兒交通安全知識認知水平

交通安全知識：1.您的孩子了解簡單的交通安全知識嗎“?了解”：大中小年級比例分別是60%、59%、48%。2.您的孩子認識紅綠燈并有遵守交通規則行走的意識嗎？“有”：大中小年級比例分別是89%、90%、79%。3.您的孩子闖過紅燈嗎？“沒有”：大中小年級比例分別是75.8%、81%、83%。4.您的孩子會安全上下車嗎？“會”：大中小年級比例分別是78%、79%、65%。結果分析：隨著生活水平的提高，越來越多的家庭擁有了汽車，而句容市區的交通管線已明顯不能滿足城市發展的需要。我園地處市中心，因三所學校在同一條干道，所以車流人流更顯擁擠。對幼兒進行交通安全教育非常必要。從上表中看出，家長對幼兒的交通教育很重視，能有意識地培養幼兒的安全意識，交給交通安全知識，但是還有15%~20%的幼兒會闖紅燈，說明部分幼兒的交通意識和交通常規缺乏，存在隱性的安全隱患，需要加強教育。

調查三：幼兒飲食安全知識認知情況

飲食安全知識：1.您的孩子有否養成了良好的飲食習慣？“有”：大中小年級比例分別是53%、43%、34%。2.您的孩子會吃陌生人的東西嗎？“不會”：大中小年級比例分別是80%、78%、65%。3.您的孩子吃飯時喜歡說笑打鬧嗎？“偶爾會”：大中小年級比例分別是56%、61%、66%。4.您的孩子喜歡吃路邊的食品嗎？”偶爾吃”：大中小年級比例分別是59%、51%、43%。結果分析：從上表中看出，幼兒的飲食習慣養成教育需要加強，良好飲食習慣尚未形成。從健康的角度看，吃飯時不說話是為了防嗆噎，是保護身體健康的一種方式。而在吃飯時只有15%左右的孩子不說笑打鬧。偶爾會吃陌生人東西的比例中，大班均達到了20%左右，小班幼兒高達32%，這說明幼兒自我控制能力還比較差。在吃路邊食品的問題上只有20%~30%的孩子能拒絕路邊攤點的誘惑，大部分幼兒都難以控制。從調查中看出家長在這個問題上對幼兒的態度也是比較放縱的，沒有從衛生和安全的角度去影響和教育孩子。

調查四：幼兒用水、電、煤氣安全認知情況

用電、水、煤氣安全知識：1.您的孩子知道水、電、煤氣的危險性嗎？“知道”：大中小年級比例分別是68%、66%、60%。2.您的孩子有沒有用手或其他物品接觸過電源插座等？“從沒有”：大中小年級比例分別是62%、63%、58%。結果分析：從表中數據可知，幼兒對水電煤氣危險性的了解，不知道的占極少數，說明幼兒對水電煤氣的危害性已有初步了解。但是幼兒曾經有過一次用手觸摸電器的比例占到了30%~40%，比例偏高。現代家庭中的電器擁有率和使用率很高，引發觸電危險的幾率也相應提高，由觸電引發的火災也層出不窮。所以安全用電教育內容不可忽視。

調查五：幼兒用藥安全知識的認知情況

用藥安全知識：1.您的孩子誤食過家里的藥品嗎？“從沒有”：大中小年級比例分別是97%、91%、95%。2.您的孩子會在您的正確的指導下服用藥品嗎？“會”：大中小年級比例分別是97%、96%、85%。3.您的孩子服藥時會哭鬧嗎？“不會”：大中小年級比例分別是84%、73%、63%。結果分析：從幼兒誤食藥品情況一樣看出，家長的防范意識較好，基本沒有讓幼兒接觸到藥品。正確服藥的情況也較好，中大班只有3%~4%的幼兒不會和不太會，小班稍多，家長的正確指導做得好。但是幼兒在服藥時的哭鬧現象稍多，將近達到20%左右。說明幼兒在生病時情緒不穩，需要家長格外地細心照顧。同時在日常教育中也要讓幼兒認識到生病服藥是有利于身體康復的事情，不要有抵觸情緒。家長和教師應了解孩子的心理，用安撫的態度對待幼兒，教育幼兒安靜服藥，促進恢復。

調查六：幼兒自護、自救安全知識掌握情況

自護、自救安全知識：1.您的孩子在受傷或身體不適時會及時告訴家長嗎？“會”：大中小年級比例分別是90%、89%、93%。2.您的孩子喜歡把異物塞進口、鼻、耳腔內？“不喜歡”：大中小年級比例分別是73%、69%、68%。3.您的孩子知道“110、120、119”等特殊電話號碼嗎？“知道”：大中小年級比例分別是58%、46%、38%。4.您的孩子能說出自己父母的姓名、聯系電話及家庭住址嗎？“能”：大中小年級比例分別是83%、61%、56%。結果分析：從上表中看出，幼兒在遇到身體傷害時能主動告知父母，主動地和父母溝通。小、中、大班有60%~70%的孩子知道異物不能塞進口、鼻、耳中，喜歡塞和偶爾塞的幼兒也呈下降趨勢。大部分的幼兒知道特殊的求救電話號碼，所有的孩子知道或者部分了解自己的家庭狀況，知曉率呈上升比例。從調查情況看出，教師和家長對幼兒自護能力的培養是不斷加強的。

二、調查形成的結論

1.幼兒的交通安全教育還需進一步加強

從交通安全情況的調查中我們發現，孩子中依然存在缺乏交通意識或交通意識淡薄的現象，甚至有闖紅燈的現象出現。這說明教師和家長對幼兒交通知識的教育還不夠深入具體，不夠細化，導致幼兒沒有正確的交通行為，容易引發事故。汽車的日益增加同時帶來的是安全乘車問題，我們通過對家長的訪談，發現家長在教育幼兒乘車安全上面不夠到位，也不夠全面。僅僅是在車內做到了看護好幼兒，不讓其將頭、手伸出窗外，而系保險帶、不亂摸車內的設施、上下車開門要觀察、下車最好從右門走等常識都沒有很好地進行教育。所以超過20%的孩子不太會上下車。這既給自己帶來了不安全，也給他人造成了安全隱患。

2.飲食安全教育應作為重點內容

從幼兒的飲食習慣和飲食衛生安全情況看，家長和教師們的教育仍需要加強。中大班皆有20%左右的孩子會吃陌生人的東西。還不能分辨好人和壞人的幼兒的這種行為就很容易上當受騙。在正確用餐的問題上幼兒的表現也不盡如人意。從小、中、大班調查的情況看，喜歡吃飯時說笑打鬧的孩子在遞增，不打鬧的孩子卻在遞減。說明隨著幼兒在用餐時速度的增加和技巧的熟練，教師和家長放松了對良好習慣的養成，沒有堅持好習慣的培養，忽視了幼兒在用餐時說話會產生潛在的危險這個問題。在幼兒吃路邊攤販食品的問題上也要引起足夠的重視。食品衛生問題是現在比較熱門的話題，路邊的攤販食品的衛生和安全是最沒有保障的。教師的教育需要家長的配合，所以控制幼兒不吃攤販食品要靠家長的大力配合和教育。

3.自我保護的意識和技巧要著力培養

從幼兒有關用水用電及煤氣安全的調查看出，孩子們對生活中積累的常識在逐步提高，說明家長也比較注重此類安全知識的教育。孩子對父母情況的了解比較好，不了解的比例是0，這在孩子走失時能起到提供關鍵線索的作用。在幼兒塞異物在體內這點上，從中班到大班的比例下降了，說明幼兒對自身的身體狀況的了解逐步加深，不再那么好奇。幼兒對急救號碼的熟知不夠，教師和家長要讓幼兒知道求救是一種好的自我保護方式，在遇見突發事故的時候是需要專業人員來解救的。

三、安全教育方案調整的建議

根據本次調查的結果和反饋，當下在幼兒園的安全教育方向和內容應當做一些必要的調整，這樣才能在更大程度上將安全教育與幼兒生活實際狀況結合，才能切實地提高幼兒的安全意識和自護能力。

1.將安全教育置于活生生的生活情境之中

教師在對幼兒進行安全教育時應多結合生活實際，用身邊的事、人和實物做事例，這樣才能更深刻地教育幼兒。幼兒的思維屬于直觀形象思維，具體抽象思維到了大班才剛剛開始，所以具體的實例更能觸動幼兒，比如車禍現場、火災視頻等。這樣才能真正警示幼兒做到遵守交通規則、不玩火玩電等。

2.加強幼兒園的戶外游戲安全教育

很多家長對幼兒在戶外鍛煉活動時的安全有所擔心，總是怕孩子在活動時會受到傷害。針對這個問題，筆者覺得首先園方要做的是做好園內設施的安全保障工作，如定期檢查器械、鋪設防滑墊等，其次應該做好幼兒戶外活動時的安全自護教育。知道在發生危險時首先要保護好自己身體的重要部位，如頭、心臟、臉部等，還要教育幼兒文明地游戲、安全地游戲。

3.重視與陌生人交往的常識教育

調查結果顯示部分幼兒吃陌生人的東西，家長的反饋中也提到要加強此方面的教育。美食對幼兒是有強大的吸引力，面對美食，弱小的幼兒們難以控制也在情理之中，尤其是小班幼兒。但是利用美食誘拐幼兒的事情也時有發生。家長的擔心不無道理。幼兒園應當在小班幼兒與陌生人交往的教育上加大比例，用動畫、表演等方式直觀地進行防走失教育。

4.加強飲食安全教育，保護生命健康

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找出當前家庭中幼兒安全教育存在的問題，對存在問題進行原因分析，并從已有參考文獻的研究建議、對策出發，結合幼兒家庭的實際情況，通過探究多種形式的安全教育方式，改善家庭中幼兒安全教育。

 

一、調查對象及調查方法

 

(一)調查對象

 

1.家長安全教育能力及幼兒自救自護能力。 家庭中幼兒安全教育的目的可分為幼兒和家長兩方面。對于幼兒，家庭安全教育是為了增強幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護能力，避免幼兒發生意外傷害;對于家長來說，家庭安全教育應提高父母自身的安全防范意識、和安全教育技能，消除家庭環境中的安全隱患，為幼兒營造一個安全、健康、舒適的環境。

 

2.幼兒家庭安全教育的主要類型。 幼兒家庭安全教育的內容分為物質安全教育、環境安全教育、心理安全教育和生命安全教育。物質安全是指幼兒在平時生活、衣食住行中直接接觸到的物質是否安全;環境安全是指幼兒生活環境的安全，包括設施安全和自然環境安全;心理安全是指在與家人和他人交往過程中體驗到安全感，具有較強的自我認同和自尊心理體驗，敢于表達自己的見解和感受。

 

(二)調查方法

 

1.問卷調查法。為了解D市幼兒家庭安全教育的現狀，筆者采用了問卷調查法，所涉及問卷共分為四個維度：幼兒的家庭安全環境及幼兒一年內發生的意外傷害事故、家長的安全教育觀念及行為、家長自身對安全知識的掌握、幼兒的日常安全行為。研究樣本為D市三所幼兒園小班至大班的幼兒及其家長。

 

2.訪談法。針對本研究的實際需要，通過訪談來了解家庭安全教育存在問題的原因。就研究的具體問題，對30名幼兒家長進行訪談，了解家庭安全教育存在問題的原因等方面問題，訪談內容大體圍繞家長對幼兒安全教育的認識和幼兒與家長的互動等方面。

 

二、調查結果與分析

 

(一)幼兒家庭安全教育現狀

 

1.幼兒家庭安全環境隱患。結果表明，26%的家長沒有給家中住宅窗戶加保護欄，這會加大幼兒墜樓的隱患。60%的家庭住宅周邊有公路、馬路且車輛來往頻繁。56%的幼兒家庭住宅周圍有可以游泳的河流，新聞中經常報道幼兒因玩耍而溺水的悲劇，家長應提高警惕。

 

2.幼兒家庭意外傷害事故。此項調查通過家長回憶一年內孩子在幼兒園外發生的安全事故，調查3～6歲兒童發生最多的意外傷害事故，發生意外傷害事故的地點，發生意外傷害事故時幼兒所處情景。幼兒在家庭中發生的意外傷害事故最多的是燒傷燙傷(52%)，其次是被刀、剪、尖物等物割傷(32%)。發生幼兒意外傷害事故最多的地點是家庭附近(78%)，其次是發生在家庭室內(14%)，最后是公共場所(4%)。

 

3.家長對幼兒安全教育認識。調查顯示，12%的家長贊成“只要少讓孩子參加戶外活動，就能減少幼兒的安全隱患”。家長的外在保護只能在一定程度上避免幼兒受到傷害，形成幼兒安全自護能力是避免安全事故的根本措施。23%的家長基本贊同“在家里對孩子的約束越多，孩子就越安全”的觀點。32%的家長認為，孩子還不懂事，所以不會有嚴重的心理問題。如果幼兒的心理問題不能得到及時地治療，隨著幼兒年齡的增長，心理問題或將加重。

 

4.家長對幼兒進行安全教育的現狀。調查結果發現，家長利用各種方式對幼兒進行安全教育，使用最多的方法是在孩子進行一些有危險性的活動前，提醒他注意相關的安全隱患;在孩子做出危險舉動后立即給予教育。其次是通過圖畫書、講故事或電視節目等方式讓孩子掌握安全常識。最后是利用身邊某個情景向孩子說明該情景中的安全隱患和應對措施;可以看出家長最常用的安全教育方法是在孩子做出危險舉動后再給予安全教育，這樣做比較被動。在生活中隨機對孩子進行安全教育較少。

 

(二)家庭安全教育存在問題及原因分析

 

1.幼兒家庭安全隱患分析。隨著各類家用電器的普及，幼兒家庭內的安全隱患也隨之增加。家長的安全意識與家庭中的安全隱患成負相關，而家庭中的安全隱患與幼兒意外傷害事故的發生成正相關。有些家長由于疏忽和經驗不足等原因，沒有及時發現和消除家庭室內的安全隱患是造成室內安全事故的主要原因。家庭室外環境受多方面因素影響不易改變，因此家長只有通過安全教育，使幼兒增強安全意識，培養幼兒的安全規則，才能避免此類意外傷害的發生。

 

2.家長對家庭安全教育的認識存在問題。通過調查數據可以看到，家長 “保護”意識很強。現在幼兒大多是獨生子女，家長都十分關心孩子的安全問題，家長會通過各種安全保護措施來保護幼兒不受到傷害。

 

然而，這種保護對幼兒來說是外在的、依賴的、被動的，這種在過度保護下成長的孩子，會失去很多實踐的機會，各種能力得不到提升。通過訪談30位家長，僅有6位家長表示經常帶幼兒參加戶外活動。其余有24位家長不能做到經常帶孩子到戶外游戲，他們給出的理由是“工作較忙”“沒有時間”及“外面不安全”。有一位家長在訪談中明確表示“孩子在家里最安全，到外面玩車較多，人很雜，不放心”。

 

3.幼兒家長安全教育方式單一。 通過調查發現，隨著幼兒年齡逐漸增大，家長的 “無縫看護”已經不能滿足幼兒日益增長的活動需求。隨之而來的安全問題逐漸被家長重視，多數家長只有在孩子出現安全問題時才進行教育。對于幼兒來說，最好的保護是自我保護。若家長只在發生危險后才提醒幼兒，不僅沒有起到保護孩子的作用，對幼兒自我保護能力的增強也是無效的。

 

三、幼兒家庭安全教育優化對策與建議

 

(一)轉變家長安全教育觀念，提高家長安全教育意識

 

家長應改變安全教育觀念，提高安全教育意識;既要加強自己的安全意識，給幼兒創造一個安全的環境，也要轉變自己的安全教育觀念，提高幼兒的自我保護能力。行為是在觀念的指導下進行的，家長首先應改變自己的安全教育觀念。家長安全教育觀念存在問題的主要原因是家長缺乏正確的安全教育觀念和不了解兒童身心發展的特點。首先，家長應確立正確的安全教育觀念，即安全保護和安全教育并重。家長要提高自己的安全意識，重視幼兒安全意識和自護能力的培養，多給幼兒創造實踐鍛煉自護技能的親身體驗機會。其次，家長要做到全面了解幼兒的身心發展特點，根據幼兒具體年齡階段特征，對幼兒進行有針對性的安全防護，選擇兒童易于掌握的安全教育方式。

 

(二)采取切實措施，幫助家長提高安全教育技能

 

家長的安全教育技能主要包括排除家庭環境的安全隱患、意外傷害急救技能和安全教育方式等。一方面，家長要排除安全隱患，為幼兒創設安全的生活環境。家長要做到安全放置生活用品， 妥善安置危險物品。另一方面，家長要提高自身的安全防護和自救技能，掌握豐富的安全知識，學習常見意外事故的急救措施。最后，在安全教育方式方面，家長要注重培養幼兒的常規，使幼兒有良好的行為習慣;在日常生活中多向孩子講解安全知識和自救的方法，根據孩子年齡的特點，選擇合適的安全教育方式;多給孩子鍛煉運動，安全防護自救技能的機會，只有幼兒自身的能力提高了，才能在危險情景中真正做到自我保護和自我救助。

 

(三)重視家園合作，發揮幼兒園主導教育作用

 

為提高幼兒的自護自救能力，幼兒園與家庭的配合十分重要。針對幼兒家長安全教育意識和安全教育觀念中存在的問題，幼兒園可以開展家園座談會和家訪多種方式，與家長共同交流幼兒的安全教育，幫助家長解決家庭安全教育存在的問題。在對家園合作的形式上避免只采用口頭說明的形式，創造實踐機會，提升家長安全教育技能。可采取多種多樣的活動，如邀請家長觀摩班級半日活動、親子安全隱患大排查等，在活動中使家長和幼兒都得到提升。

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一、指導思想

以市教育局教育教學工作會議為指導，進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童發展指南》精神，繼續抓好各項常規工作，加強教職工隊伍建設，努力營造具有本園特色的、優良的教育品質，全面提高辦學水平，辦人民滿意的教育。

二、幼兒園保教現狀分析

我園教師隊伍整體素質比較好，年輕教師和中老年教師相對平衡，大多數教師都是幼教專業并從事幼教工作多年，積累了豐富的幼教經驗，從小學轉崗過來的教師也有了一些幼教工作經驗，通過傳幫帶、培訓及自身的學習與實踐，基本具備了幼教工作的理論及經驗。但是，隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園的保教工作跟不上形勢的發展，新的幼教理念、教學方法還沒有充分滲透到一日活動中去，各種規章制度也在逐漸完善，今年著重在評優評先考核細則上下功夫，讓教師們自己擬定制度，我園領導及時抓住“申示”機遇，解決困惑，使全園保教質量越來越高。

三、本期幼兒園保教主要目標

規范一日保教活動；制定符合本園實際的保教常規檢查制度，落實保教常規管理、檢查；拓展教研工作思路，達到以研促教的目的；提高教師綜合能力，培養一專多能的教師；培養幼兒富有個性的發展。

四、主要工作任務與措施

（一）保育工作：

1、加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導，并通過專業培訓和業務學習等形式組織保教人員學習保育業務知識、衛生保健常識，提高教師、保育員、食堂人員的保育知識。同時還定期召開保育員工作例會，反饋工作情況，指出存在問題，總結經驗，提出更高要求，從而進一步規范保育員的工作行為，提高后勤人員的業務素質及安全和服務意識。

2、努力做好保中有教、教中有保、保教結合，加強對幼兒生活各環節的管理，培養幼兒良好的生活、衛生習慣。

（1）各班根據幼兒的實際情況制定出幼兒生活衛生常規，開展自理能力訓練活動，同時注意培養幼兒學習自我服務技能的興趣。

（2）開展保健自助競賽活動和防火、防震疏散演習等等，提高幼兒自我防護意識。

（3）鼓勵幼兒積極參加戶外體育鍛煉，增強幼兒機體抗病力，定期對幼兒進行身心健康檢查，并對幼兒進行心理健康教育

3、堅持做好晨檢及全日健康觀察工作，積極預防常見病、多發病，對傳染病做到早發現、早隔離、早治療。做好護齒、護眼、驅蟲等衛生保健工作。對體弱幼兒及心理行為異常的幼兒建立觀察記錄檔案，并與家長密切配合，共同探討教育方法，讓幼兒身心得到健康發展。

4、科學合理的安排好幼兒在園一日生活，仔細的做好各個環節中的保育工作。根據天氣變化及時地向家長宣傳科普保健小常識，進一步抓好衛生保健常規工作，堅持預防為主的方針。

（二）教育教學：

積極創設與幼兒發展相適應的教育環境，做好教育延伸工作，創造良好的教育氛圍。

1、要求各班要根據幼兒年齡特點和教育目標，為幼兒創設一個豐富、愉快、安全的教育環境，并充分發揮環境的教育作用。

2、鼓勵教師多觀察、多傾聽、多交流、做孩子的伙伴，善于觀察幼兒的內心世界，及時滿足幼兒的求知欲望，支持幼兒的興趣，促進幼兒心靈健康成長。

3、各班有計劃地開展、舞蹈、繪畫、講故事等主題活動，讓幼兒有充分表現自我的機會。

五、強化教科研工作。

（1）成立教研組機構：

教育教學分管領導：園長

保教處工作人員：

年級組長：小班 中班 大班

教研組長：小班 中班 大班

成 員：各班配班教師。

（2）組織教師進一步學習領會《規程》精神，學習領會《3—6歲兒童發展指南》，學習幼教新信息，不斷更新教育教學觀念。

（3）為了讓教師們不斷吸取新知識、新觀點，我園規定每月集中教師進行一次業務學習，以集中學習理論、相互觀摩交流等形式來進行。

（4）加強教師基本功訓練，每位教師每月必須聽兩節課，及時評議，形成互相學習取長不短的好風氣。

（5）積極組織開展各種形式的教研活動，促進教師主動參與并在以提高本班教育成效為中心的前提下不斷總結，大膽創新，形成自己的教育風格。

六、注重家長工作。

1、召開新學期全園家長會。

2、加強家園聯系工作，通過家訪、家長會、離園接待、家教咨詢等活動形式，了解幼兒的家庭教育環境，并使家長能及時了解幼兒在園情況，同時圍繞教育目

標及幼兒發展需要與家長共同商討符合幼兒發展的教育方法，共同完成教育任務。

3、出版好班上的“家教園地”向家長傳授科學育兒的方法，并請各班收集家教文章。

七、月份工作安排

九月份

1、 制定各類計劃。

2、 組織教師進行政治、業務學習。

3、 完善幼兒園開學資料，迎接局開學檢查。

4、 組織教師參加備課的培訓，保育員的培訓。

5、 開展“教師節”的慶祝活動。

6、 各班召開家長會，做好新生入園家訪工作。

7、 制定新學期評優評先考核細則。

8、 各班、公共區角的環境創設。

9、 各年級組組織開展好教研活動。

10、各班開展安全教育宣傳周活動。

11、接待幫扶園參觀學習。

12、各班開展《全國愛牙日活動》。

13、組織教師學習《幼兒教師專業標準》。

14、召開新學期全園家長會。

十月份

1、 各班組織開展《國慶節》主題慶祝活動。

2、 檢查各班區域、環境創設。

3、 各班常規家訪。

4、 加強日常工作檢查。

5、 各年級組組織開展教研活動。

6、 準備復評工作。

7、 組織教師學習《綱要》。

8、 接待幫扶園參觀學習。

9、 組織開展食品安全教育活動。

10、組織教師參加市級教師演講比賽。

11、組織教師學習《教育法》。

十一月份

1、 各班常規家訪。

2、 加強日常工作檢查。

3、 各年級組組織開展教研活動。

4、 開展全園半日開放活動。

7、 組織教師學習《3—6歲兒童發展指南》。

8、 進入鄉鎮幼兒園指導工作。

9、 迎接復評小組檢查工作。

10、組織開展消防安全教育活動。

11、各班組織開展《國際兒童日》活動。

12、組織教師學習《未成年人保護法》。

十二月份

1、各班常規家訪。

2、組織全園教師學習《規程》。

3、進入鄉鎮幼兒園指導工作。

4、各年級組組織開展好教研活動。

5、組織開展交通安全教育活動。

6、組織教師學習《中小學幼兒園安全管理辦法》。

一月份

1、年終考核。

2、先進教師評選。

3、幼兒發展評價。

篇7

一、教育教學常規工作方面：

本期我組教師將在繼續深入學習《綱要》的基礎上，努力將《綱要》有關精神運用到日常生活的各環節;組織帶領本組的教師狠抓一日活動環節和常規教育工作,做好中班幼兒的入園工作。

二、具體安排如下：

1、九月利用業務學習時間，組織本組教師就對中班的幼兒年齡、身心的發展特點，以及各班的具體情況制定教研組計劃和各班班務計劃;確定本期“綠色環保”“德育主題活動”“我愛家鄉”“交通安全”“樓道消防安全”“大中型玩具安全”“健康教育”主題計劃。

2、加強各班對“種養區”的妥善管理。根據中班幼兒的特點，從常規工作入手，保教配合，保證一日各環節活動的工作質量。

3、定期將“每月生日寶寶”、月教育活動內容交給電教老師。 堅持積極使用電教多媒體進行教學。

4、 及時更換“家長園地”、“教學活動公開欄”的內容。

5、加強德育和安全教育，保證“主題活動”“德育工作”的順利開展。

6、編排一套中班新早操，做到動靜交替，運動適度;保證每天兩小時的戶外活動時間;認真做好常規，消毒衛生和疾病防治工作。

7、 在秋冬兩季加強戶外體育活動保證每天兩小時的戶外活動時間。 積極組織幼兒參加冬季運動會。

三、教研工作方面：

充分發揮集體教研活動的優勢，利用教研活動時間，充分調動本組教師參與教研活動的積極性、主動性和自覺性。組織好班組教育、教研工作，以《綱要》精神為指導，針對中班組教育教學中存在的問題開展討論，找到突破口。結合本班實際情況開展小型課題，結合各主題教育活動及科研課題的發展，及時提取反饋信息，調整本組教育教學進度，積累優秀的教育教學方法，確保教育教學及課題研究的順利開展。

(一)具體內容、措施如下：

1、本期開展集體教研活動時間為每周三下午進行。每周一次碰頭會，每月一次集體備課活動，教研要結合《綱要》精神，著力于某個問題、某個領域、某個方面進行討論。開展小型課題，在課題活動開展中組織討論課題過程中存在的問題，共同尋找解決辦法，改進教學教育方法。

2、本期我組集體備課的重點存在于“討論每日教學活動、德育活動、環保教育主題，交通、樓道消防、大中型玩具安全教育目的及具體措施”。

3、 本期我組教師將積極參加上級各相關部門和園內組織的各項教學活動、學習參觀活動;教學中積極使用多媒體教學;

4、培養輔導青年教師(易 張)。

四、課題研究工作方面：

協助各課題組完成各階段研究工作。作好課題資料的收集、整理工作。積極支持課題組主研老師的每月研討活動，認真分析，總結經驗，并形成文字。

五、家長工作方面：

1、好家教園地的宣傳工作，保證園地內容和網上資料的及時更新，以及宣傳欄目的多樣性;

2、分利用家訪、早操及戶外活動、環境布置等活動，讓家長了解幼兒園，了解幼兒園教育的目的，爭取家長支持、配合。

3、充分利用家長資源，達到家園共建的目的。

六、本期我組每月開展的主要工作

1、九月：本組根據幼兒年齡特點及《綱要》精神集體創編了一套新早操，召開了新學期家長會。主題活動：(安全、健康、教師節、飲食食品衛生、愛國主義)等活動的教育。

2、十月：組織本組教師認真開展“德育主題活動”“環保主題”教育。

3、十一月：開展“交通安全主題活動”“樓道消防安全”“大中型玩具安全”教育效果好。

4、十二月：組織開展幼兒參加“冬季親子運動會”

篇8

本學年我園保教工作將堅持以《幼兒園工作規程》和《綱要》為指導，學《綱要》，用《綱要》，根據市、鎮關于幼兒教育工作的意見，結合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教隊伍煥發新的活力，有效地促進兒童富有個性的發展。

二、主要目標：

1、扎實的落實保教常規制度，注重考核的量化。

2、規范一日保教活動，堅持保教并重。

3、圍繞保教常規、教學專題、實際問題開展教研，加強教研工作的引領性。

4、密切家園聯系，共育幼兒，加大對外宣傳力度。

7、加大教師的培訓力度，培養幼兒富有個性的發展，穩定教師隊伍。

三、具體目標與措施：

(一)落實保教常規制度，促進保教規范發展。

1、良好的制度是保證一切工作有序高效進行的保障。本學期我們將更加完善保教常規制度，進一步落實和促進幼兒園保教工作，認真監督教師的保教工作，做到有檢查，有考核，有獎懲。力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環節、集中教育活動、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規方面。通過這種常規制度的導向引導大家注重落實一日保教規范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。要求所有教職工認真自覺學習《幼兒園一日保教工作規范》，明確工作職責，堅持保教并重。

2、加強一日常規培養。在做好保育的前提下提高教育能力才能促進幼兒的全面發展。因此，老師們要結合自己所任教領域，自覺主動找時間加強學習，樹立和落實正確的教育觀、兒童觀、發展觀，不斷反思，這樣才能從根本上保證教育教學能力的提高，培養好幼兒，建立科學的一日活動常規，細化每一環節的管理。關注幼兒生活的每一個環節，從入園、晨間活動、集體教學、游戲活動、餐點、午睡、起身、離園，按照每個環節的具體要求，形成規章制度，并要求老師嚴格的遵守制度，把制度作為一切工作的前提。加強培養幼兒生活、學習、戶外活動好常規，根據常規目標研討常規訓練的措施與方法。班級開展常規競賽評比。

3、有效組織自由活動環節。各班圍繞“小環節也有大智慧”主題開展自由活動的有效組織。一日生活中孩子喜歡的自主時間,也是一日活動中容易忽視的“小”環節。但環節雖小，卻是教師教育理念、教育行為、班級常規管理的折射途徑之一。為了有效開展每日的自由活動，本學年開展自由活動組織情況主題調研，發現自由活動組織中存在的問題，進行調整和改進。

4、鼓勵教師自主學習。讓老師根據自己的需要自主學習，多讀書，讀好書，并互相交流學習心得，做好讀書筆記。行政人員要結合保教一線的具體問題，經常深入一線，觀摩活動，及時有效地實施保教管理，注重互幫、互學與引導、支持并重，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考并提出適宜的意見與建議。通過“聽課-評課-議課”的活動形式，促進教師的自我反思。

(二)圍繞實際問題開展教研。

1、開展扎實有效的教研活動。組織教師認真研討教材，解讀分析教材，根據幼兒實際，合理運用教材，設計符合幼兒發展的活動方案，使每位幼兒在原有基礎上得到提高。在教學中努力做到“眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育”。

2、結合日常實際問題進行教研。繼續圍繞保教人員在保教工作中遇到的一些實際問題開展教研，通過示范、引領、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。我們期望通過教研既能培養一專多能的教師，培養新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質量，并能通過研究來提高教育教學的質量，達到以研促教的目的。

3、開展創造性游戲聽評課教研活動。三大游戲是呈現幼兒生活經驗、體現幼兒發展水平的載體。為了提高幼兒游戲的興趣，把游戲還給幼兒，表現出幼兒的真實水平，本學年將把三大游戲的開展作為教研重點，讓教師們在互相觀摩、交流與分享的過程中，認識開展創造性游戲對孩子所具有的重要教育價值。

4、開展美術活動專題研究：提高美術教學水平，促進教師的專業發展，全面提升美術教育教學質量。

(三)密切家園聯系，共育幼兒

1、《綱要》總則里指出，“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”家園合作已經成為關系教育成敗的重要因素，因此，要讓幼兒受到良好教育，必然要注重引導家長樹立正確的教育觀、兒童觀。本學年的家園聯系工作，教師要主動宣傳我們所做的一切，要讓家長深入了解我們的工作。

2、以“第二屆小小運動會暨家園同樂活動”為契機，把家長請進幼兒園，在歡樂的活動中促進家長與家長、家長與老師、家長與孩子融洽關系。并在家長會、家長開放日、宣傳欄等活動中結合實例宣傳正確的兒童觀，引導家長樹立正確的育兒觀。

四、月份安排：

八月份：

1、做好新生的報名工作，和新生的分班工作。

2、班級保教人員安排。

3、做好舊生的報名工作和家長工作。

4、開展新保教人員崗前培訓活動。

5、根據教育目標、主題目標進行環境創設、區角材料投放。

九月份

1、制定本學年的各項保教計劃，調整保教常規制度。

2、開展全園性的慶中秋“博餅”活動。

2、本年段編排早操，組織幼兒學習新操。

3、在教師中進行敬業愛崗活動“師德朗誦比賽。

4、繼續創設環境，重點圍繞主題活動創設有效主題環境。

5、制定聽評課活動方案，按計劃實施活動。

6、做好期初各項保教工作資料的整理、上繳工作。

十月份：

1、結合國慶節對幼兒進行愛國、愛家鄉教育。舉行第二屆“愛祖國”詩歌朗誦比賽。

2、圍繞社會主義價值觀開展幼兒故事大王比賽。

3、組織好園本培訓和教研活動。

4、開展創造性游戲聽評課活動。

5、檢查各班保教工作常規。

6、開展重陽節主題教育活動。

十一月：

1、開展“小環節也有大智慧”班級經驗觀摩交流。

2、教師讀書沙龍活動。

3、進行自制玩具比賽。

4、各年段進行早操匯演。

5、結合安海鎮“家長開放月”要求開展活動。

6、開展自由活動的組織指導觀摩活動。

7、開展11.9消防日安全教育活動。

8、做好保教常規工作，迎接安海鎮幼兒園點園互檢。

十二月：

1、各班開展“迎新春慶元旦”主題活動。

2、開展教育教學培訓活動。

4、做好“第二屆小小運動會暨家園同樂活動”相關工作。

5、圍繞本月國際志愿者日、愛國學生運動、晉江慈善日開展主題教育活動。

6、舉行保育員技能比賽，選派優秀選手參加鎮級比賽。

7、圍繞交通安全、應急演練周等開展安全專項教育活動。

201x年元月份：

1、慶祝“元旦”活動，舉行第二屆小小運動會暨家園同樂活動。

2、做好本學期幼兒發展情況的測試和評價。

3、保教人員工作考核

4、做好學期結束工作，進行保教工作總結

5、各班進行家訪。

6、召開學期閉學式，做好綜合表彰。

7、做好幼兒評選工作及幼兒各種獎項的評選。

8、開張寒假安全、常規、春節禮儀教育活動。

二月份：

1、進行招生報名工作。

4、保教工作進行計劃補充。

三月份：

1、開展迎“三八”婦女節宣傳教育主題活動。

2、開展幼兒卡拉OK比賽活動。

3、開展安全教育周系列活動。

4、進行環境區角創設檢查。

四月份：

1、組織幼兒春游活動。

2、教師園內公開課活動觀摩。

3、組織教師進行教育教學培訓。

五月份：

1、進行節日教育并開展相關的慶祝活動。

2、各班編排節目參加迎“六一”文藝匯演。

3、舉行家長開放日。

4、大段開展幼小銜接系列活動。

六月份：

1、結合夏季特征，加強安全教育和飲食衛生教育。

2、開展慶“六一”系列活動。

3、舉行大班幼兒畢業典禮。

4、各班幼兒發展水平評價。

5、做好學年保教工作總結。

七月份：

1、整理保教工作文字資料，做好文件歸檔工作。

篇9

本班幼兒30人，男生14人，女生16人。幼兒都是剛入園的新生，剛剛離開家庭，未能很好地適應幼兒園的集體生活。通過幾天的觀察了解，本班大部分幼兒較喜歡上幼兒園，但由于年齡關系，幼兒生活自理能力較差，有的不能獨立進餐，有的沒養成午睡習慣，有的起床后整理儀表、擺放拖鞋等問題必須在老師的幫助下完成。有部分幼兒講普通話，有部分講家鄉話，語言交流方面存在地區限制，形成了語言溝通障礙。幼兒班級常規的養成還有待加強，各種良好的習慣還需培養。根據本班幼兒的實際情況，以《綱要》精神為指導，結合本園、本段的保教工作重點制定本學年工作計劃，從而促進幼兒情感、態度、能力、知識技能等和諧發展。

二、主要工作重點及措施

（一）保教工作

1、做好安全、衛生工作

安全是幼兒園工作的重中之重，衛生問題直接關系到幼兒的安全。小班幼兒年齡小，在家養成受保護的習慣，自我保護意識差。所以我們會將安全、衛生工作放在首位，將安全、衛生貫穿到幼兒一日生活的各環節中，開展各種安全教育，對幼兒安全、衛生進行引導，提高幼兒自我保護意識，養成良好的生活習慣，確保幼兒的安全；開展各種戶外體育活動，確保幼兒一日戶外活動的時間，使幼兒身心健康成長。

2、創設良好的生活環境

本班幼兒均是剛入園的新生，從家長的懷抱中一下進入陌生的環境，他們會產生恐懼，進而害怕幼兒園、不愿入園。為了緩解幼兒的這些不良情緒，我們為幼兒創造良好的生活環境，布置以水果蔬菜及數碼寶貝的卡通形象為主的環境，讓幼兒在熟悉的環境中逐漸喜歡班級、喜歡幼兒園，使幼兒在寬松、和諧、自然的環境中健康成長。

3、提高自我服務的能力

小班幼兒自理能力一般都很差，本班幼兒也不例外。幾天的觀察發現幼兒吃飯、穿衣、入廁、洗手等都還要別人幫忙，有的幼兒拿湯匙舀是直直的插下去再拔起來；有的幼兒不會脫褲子；有的幼兒不會開水龍頭等等。這些使我們在期初就必需將提高幼兒自立能力列入重點，利用一日生活各環節來培養，舉行各種自立能力競賽，使幼兒的自理能力的到提高，進而提高幼兒的自我服務能力。

4、創設良好的語言活動氛圍

本班幼兒有本地有外地，呈現了閩南方言及普通話混合的局面。為了提高幼兒的語言能力，我們決定創設良好的語言環境，老師、保育員以身作則，在幼兒面前使用普通話交談，必要時用閩南話翻譯；讓外地幼兒帶動本地幼兒，使本班幼兒養成使用普通話的習慣；開展各種生動有趣的語言活動、利用幼兒喜歡的動畫片等使幼兒語言方面得到提高。

5、開展做人教育

幼兒來自不一樣的環境、不一樣的家庭，進入幼兒園這一大集體是他們進入社會的第一步，今后他們如何融入社會、適應社會這段時間是非常關鍵的。幼兒園是養成教育，今年是本班幼兒的關鍵時期，為了增進對社會的認識、激發社會情感、培養社會行為，我們將開展做人教育活動，將活動生活化、游戲化，使幼兒受到潛移默化的影響。

6、科學活動游戲化、生活化

對小班幼兒開展科學活動并非一蹴而就，我們將注重從幼兒身邊的事物、現象取材，活動密切聯系生活，尊重幼兒的差異性和獨特性，突出游戲性、重復操作性和感知體驗，通過投放事物或材料、創設問題情景等，引導和支持幼兒運用多種感官、多種方式探究問題，在做做玩完中嘗試運用基本的科學方法進行探索，使幼兒初步感受科學、數學與日常生活的密切聯系和重要性。

7、通過“觀察—體驗—發現—想象—表現—創造”來開展藝術教育

本班幼兒對“藝術”的接觸尚屬開始階段，應通過讓幼兒觀察、游戲、表演、創作等活動來進行，使活動游戲化、使游戲生活化，讓幼兒對音樂活動、美術活動感，在興趣的驅使下愉快的參與，展示出天真稚拙的美、大膽的創造，受到潛移默化的影響，情操得到陶冶，增強興趣和自信心。

（二）教科研工作

1、參加學園及年段教研活動，結合本班實際情況，重點對幼兒“語言表達能力”方面進行探索，創設良好的語言環境，養成說普通話的習慣，發展幼兒的口語表達能力。

2、根據本園的教研課題，，本班結合幼兒的實際情況開展課題《幼兒線描寫生畫的探究》，使幼兒對線描寫生畫感興趣，提高幼兒運用線描寫生的能力。

（三）家長、社區工作

1、本學年我們在“家園溝通橋”里設置“你說、我說、大家說”、“亮點聚焦”、“友情提醒”等欄目，讓家長及時了解幼兒在園的生活、學習內容等情況，宣傳家教知識及衛生保健常識，提高家長的科學育兒水平。

2、與家長溝通、交流、聯系，利用家長來園接送幼兒與家長面談，及時了解、反饋幼兒的情況，必要時與家長電話聯系，增進家園的溝通與理解，對幼兒進行及時教育，使家園教育一致性。

3、定期開展家長會、家長學校講座，讓家長了解新的教育理念和現有的課改動態。

4、通過“家長開放日”，讓家長親身感受幼兒園的保教工作，了解幼兒在集體中的表現，提高家庭教育的科學性，促進幼兒身心健康和諧發展。

三、月工作重點安排及主要工作內容

八—九月份

1、創設美化、生活化的環境

2、教師與保育員共同討論制定工作計劃、常規、班級課題計劃。

3、根據本班幼兒的特點開展系列活動《我上幼兒園》。

4、參觀學園環境，進行安全教育及自理能力的培養。

5、幫幼兒學習早操。

6、參加園、年段教研。

7、召開期初班級家長會。

8、作好迎“泉州市優質幼兒園”的初評工作。

十月份

1、環境創設：《蔬果舞會》。

2、開展主題為《蔬果舞會》之（蔬菜大會串）的系列活動。

3、開展“幼兒穿衣”競賽。

4、組織幼兒秋游。

5、組織幼兒欣賞大班幼兒線描畫作品。

6、參加園、年段教研。

7、開展親子活動。

十一月份

1、開展主題為《蔬果舞會》之（形形的水果）的系列活動。

2、參加園、年段教研。

3、配合幼兒園開展“每師一課”活動。

4、開展“幼兒線描寫生：《脆黃瓜》比賽”。

5、組織家長參加學園開展的講座活動。

6、開展親子活動。

十二月份

1、開展主題為《蔬果舞會》之（好吃的蔬果）的系列活動。

2、做好“慶元旦”的準備工作。

3、參加園、年段教研。

4、開展親子活動：“線描畫寫生《家長幼兒互畫像》

5、鼓勵家長撰寫育兒心得體會，為本園第六期園報投稿。

元月至二月

1、開展“慶元旦，迎新年”活動。

2、開展主題為《蔬果舞會》之（蔬果創意游戲）的系列活動。

3、組織幼兒參觀中班幼兒線描寫生畫作品。

4、教師與保育員填寫“幼兒發展評估表”。

5、分析整理各種資料，撰寫各種小結。

6、配合醫生做好

，小班班級工作計劃范文

幼兒體檢工作。

7、召開班級期末家長會。

8、進行全面家訪。

三月份

1、 幼兒參與環境創設。

2、針對上學期的不足，補充班級工作計劃、班級常規、課題教研計劃意見。

3、做好幼兒一日活動常規的管理，提高幼兒自我保護意識。

4、 參加園、年段教研。

5、 開展親子活動。

6、組織家長參加學園開展的慶祝“三八”活動。

7、召開班級期初家長會。

四月份

1、組織幼兒春游。

2、開展“幼兒疊被子”競賽。

3、配合幼兒園開展“每師一課”活動（結合線描寫生畫課題研究）。

4、參加園、年段教研。

5、開展親子活動。

五月份

1、根據本班幼兒的特點開展“我們真能干”系列活動。

2、做好“慶六一”準備工作，創設節日環境。

3、參加園、年段教研。

4、開展“幼兒線描寫生畫《好玩的玩具》

5、開展親子活動。

六至七月份

1、開展“慶六一”系列活動。

2、布置幼兒線描寫生畫作品展。

3、配合醫生做好幼兒體檢工作。

4、對課題研究結果進行統計、分析、處理，撰寫專題總結并進行交流。

5、填寫“幼兒發展評估表”。

6、召開班級期末家長會。

篇10

以轉變觀念、外樹形象、內抓質量為重點;以貫徹落實兩個《綱要》為核心，加強幼兒園管理，以“幼兒園養成教育”幼兒全面發展”為主線，著力提高幼教管理水平及教科研隊伍建設，繼續加強“培養藝術興趣、促智慧發展特色教育，把我各園建設成為精品幼兒園。

二、工作目標

1)加強教師培訓及基本功比賽，促進專業成長。

2)認真抓好常規管理，提高保教質量。

3)開展多樣教研活動，促進教科研工作

4)有效開展主題活動，促進師生能力發展

5)安全工作常抓不懈，確保幼兒健康成長6)開展家園合作工作，提高教師形象。

三、具體措施

(一)加強教師培訓及基本功比賽，促進專業成長。

1、扎實進行教師培訓

(1)分級培訓：骨干、青年、新教師、保育員配教。進行每周二次的集體學習與交流。規范教師職工言行、儀容、儀表，與家長建立友好的服務關系，與幼兒建立平等的同伴關系，與領導和同事建立合作伙伴關系，營造積極健康、親切和諧的育人環境。

(2)分內容培訓：主要包括計算機、《指南》、《教師職業道德》、教學技能(講課、說課、基本功)、基本功(書寫規范字、繪畫、彈唱、舞蹈)等，要求教師認真按照各項培訓內容，結合自身實際制定個人學習提高計劃，認真做好培訓記錄，利用課余時間進行實踐提高，教學過程中盡量采用多種教學手段，并滲透游戲活動，同時堅持保教并重原則，做到班級人員互相配合，促進班級各項工作順利開展。

(3)分特長培訓：確定有一技之長的骨干教師，定期對全園教師進行特場培訓。

2、積極組織教師各項比賽

(1)基本功比賽：講課、說課、書寫規范字、繪畫、彈唱、舞蹈

(2)繼續開展教師技能考核工作，保證教師熟悉教材內容，除此之外，要求教師在每周五上交計劃記錄，確保日常教學工作的正常開展。

(3)開展角色區域設計大賽，每班按幼兒年齡特點設計一個角色區域，可供幼兒輪流游戲。

(4)制作課件大賽：擬定一個主題，全園教師進行同課題課件制作大賽。

(5)優質課比賽：開展美術課、體育課(戶外活動)、示范課、隨堂課等各項活動。提高教師教學技能，促進幼兒全面發展。

(二)、認真抓好常規管理，提高保教質量。

1、以考核細則規范教師教育教學慣例，本學期將狠抓教育教學常規的管理，組織教師學習細則，并以此為準繩指導規范教學工作秩序，培養良好的教育行為，重視檢查督促工作，并進行一月一次的考核評分，期末作為教師評優的依據。

2、加強日常活動管理，進一步優化幼兒一日活動內容，注重活動的整體性和系統性。加強備課管理，針對教師的實際教學水平，對備課方式作出要求，因人而宜、因材施教，教學準備要在課前一天完成。繼續規范班級計劃、周計劃的制訂，并檢查計劃在實施過程中的落實情況，使一日活動有序、有效。在保教結合原則的基礎上，提升保育員的保育水平，協助教師做好一日生活管理。

3、環境創設要與主題教學相符合，特別是各班的區域活動，按幼兒發展的需要，有計劃、有目的、有層次地投放材料。不僅能體現區域與主題活動的結合性，主題教育的延用性，而且能體現出教師利用廢舊材料制作教玩具能力及教師在區域活動的引導能力。

4、抓好班級管理，規范一日活動。加強對班級常規，教師常規的檢查工作。各班要根據本班幼兒的實際情況，制訂出切實可行的班級計劃，做到有計劃，有步驟地開展各項活動，把培養幼兒良好的行為習慣和一日管理作為教師經常性的工作，杜絕各種安全事故的發生，做到耐心細致，常抓不懈，形成良好的班風和園風。

(三)、開展多樣教研活動，促進教科研工作

(1)現場會、研討：針對一日環節中優秀管理方法及出現的問題及時進行現場研討，進行反思與總結。

(2)開發玩教具的多種玩法：以某一種物品為主題，組織教師開發不同玩法。

(3)確定教研時間，每天上午不帶課教師進行一小時教研活動。

(4)教師之間要互相學習，共同提高，每學期聽課不少于16節。

(5)每次公開課要求規范化。即有教案、聽課記錄、評議記錄、教學反思，并要求有說課稿，做到“人人會說課，課課有人說”。

(6)根據教師在教學活動中所遇到問題作為教研組討論的專題，并能運用集體的智慧解決問題，共同商討。本期我園教研活動以《幼兒園建構式課程》為主題，并結合幼兒園的實際又加入了特色文明禮儀課程。以《幼兒園建構式課程》為研討主題，文明禮儀課程為輔。各組教師要提前選好在教研會上研討的課程，并認真備課、制定適合本班幼兒年齡特點的目標，集中在每周四和周五早上分組進行課題教研活動。各組教師應做好聽課筆記和要發言的內容，及時的給執教教師提出合理的意見或建議。針對執教老師在授課過程中存在的問題，表達自己的想法和看法，開展實際性的課堂聽評課研討活動，從而共同尋求解決的方法和策略，共同商討適合的課堂模式和學習方法。課后執教老師要及時反思課堂過程中的不足，反思自己的課堂成功之舉、課堂敗筆之處，發現問題、總結經驗，上交教研課教案和課后反思資料。

(四)、有效開展主題活動，促進師生能力發展。

1、充分挖掘教育資源，豐富幼兒主題活動，扎實開展幼兒一日活動，結合主題、周計劃組織實施一日活動。

2、利用主題活動，促進家園聯系，讓家長參與的教育幼兒的工作中來。共同培養幼兒的各種能力。

3、做好主題活動的材料整理與匯總，主題活動與區域游戲有效結合，充分利用主題墻飾，進行玩教具收集，及時投放到各個區域。

(五)、安全工作常抓不懈，確保幼兒健康成長。

1、全園人人講安全，人人懂安全，把安全工作落實到實處。成立安全工作領導小組，定期召開會議，發現安全隱患及時消除和報告，定期檢查、維護各種家電用具和運動器械，排除一切不安全的因素。針對教師、幼兒、家長，加強不同年齡段的宣傳教育工作，提高幼兒自我保護能力，避免意外事故的發生，促進幼兒健康成長。

2、堅持在幼兒一日生活管理中體現健康安全教育，提高幼兒自我保護意識。堅持做好幼兒每日戶外兩小時活動的充足時間。每月對教師進行安全工作考核，使幼兒園形成良好的安全工作局面。

3、加強安全教育，積極向幼兒、教師、家長宣傳安全常識。

(六)、開展家園合作工作，提高教師形象。

1、認真做好家長工作，本著合作互助的原則，做好家園合作工作，提升家長的教養觀念，促進幼兒發展。

2、重視個別幼兒的輔導，密切家園聯系，本學期召開家長會、家長助教活動，聽取家長的各種意見，及時了解家長對幼兒園教育教學活動的意見和建議。

3、認真做好《家園聯系欄》，讓家長了解幼兒在園的學習內容及一些科學。

4、積極做好家長工作，充分利用家長資源，開展親子活動、實踐活動、家長當教師的活動。

四、月工作安排

八月份：

1.落實分班工作，穩定幼兒情緒，培養班級常規

2.各班開展“我升班了”主題活動

3.各班班級主題環境、區角環境、游戲環境創設

4.學習幼兒園各項規章制度

5.進行課程教材(文明禮儀、幼兒園建構式課程)的培訓九月份：

1.召開各班幼兒家長會

2.檢查各班常規工作、教學活動的開展情況

3.開展園本各組教研活動

4.各班開展喜迎“教師節”活動

5.各年級組教師制定各類計劃

6.教師、幼兒練習新操展示比賽

7.教師基本功比賽(舞蹈)

8.月末工作總結(填寫家園聯系冊)、收集各種資料

十月份：

1.各班開展“我愛我的祖國”主題活動

2.各年級教師半日活動領導跟蹤活動

3.開展各組園本教研活動

5.對幼兒、教師各項課程學習及文明禮儀情況進行抽查

6.教師基本功比賽(彈唱)

7.月末工作總結(填寫家園聯系冊)、收集資料

8、幼兒生活技能比賽

十一月份：

1、組織教師進行優質課聽評課活動

2.各班開展“美麗的秋天”主題活動

3、各班元旦節目的選材工作

4.教師基本功比賽活動(課件制作)

5.家長半日開放活動

6.組織各班幼兒戶外游戲比賽(拍球)

7.月末工作總結(填寫家園聯系冊)、收集各種資料

十二月份：

1.各組開展園本教研活動

2.各班準備“慶元旦”節目排練

3.各班對幼兒進行學期綜合知識測試

4.月末工作總結(填寫家園聯系冊)、收集各種資料

一月份：

1.班級完成各種總結材料

2.各班做好班級財務清理工作

3.各班對幼兒假期生活進行安全教育