導語：如何才能寫好一篇求職翻譯，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

期望從事職業：- 翻譯(英語翻譯)、廣交會外語翻譯、專職外語翻譯

期望月薪：3500元

工作經歷

2012年1-3月，在廣州冰福生物科技有限公司當外籍經理助理，主要協助外籍經理處理工作，及負責產品銷售推廣工作;

2011年7-8月，在云浮青少年宮暑假培訓班當輔導老師，主要負責一年級到高一年級學生英語、數學等科目的學習;

2010年7-8月，在云浮市旭升國際貨運有限公司當文員，主要負責溝通客戶、校對跟單以及相關文件的翻譯工作等;

業余時間進行禮儀小姐、街舞商業演出以及貿易相關郵件的中英文互譯等兼職。

教育經歷

畢業院校：2008年9月-2012年6月，就讀廣州外語外貿大學，外語系，高級翻譯專業。

主修課程：高級日常英語，高級休閑英語，高級職業英語，高級時事英語，高級英語寫作，跨文化交際，變化中的英語文學閱讀與欣賞，英語綜合實踐，英美國家概況，英語報刊選讀，翻譯理論與實踐(口語)，高級綜合英語 外語水平：CET-4計算機水平：硬件維修技師其它培訓情況：

個人優點

適應能力強、勤奮好學、認真負責、吃苦耐勞、勇于接受新的挑戰。重視誠信，講原則，說到做到，絕不推卸責任;有自制力，做事始終堅持有始有終，決不半途而廢;有問題不逃避，愿意虛心向別人學習;自信但不自負，不以自我為中心;愿意用謙虛態度接納優越者、權威者;會用100%的熱情已精力投入到工作中;平易近人，腳踏實地、有較強的團隊精神，工作積極進取，態度認真。有較強的組織能力，樂于助人，誠實守時。

自我鑒定

篇2

尊敬的先生/小姐：

您好!本人欲申請貴公司在報紙上刊登征求醫藥代表的職位。我自信符合貴公司的要求。

今年7月，我將從北京醫學高等專科學校畢業。所學專業為臨床醫學。通過3年的在校學習，掌握了基本的醫學知識，并多次參加學校組織的各種實習活動。

我是個勤奮好學的人，在大學期間，曾多次獲得各項獎學金，我還擔任過宣傳委員，具有很強的組織和協調能力。我是個開朗、熱心的人，有較強溝通能力。我堅信：事業心和責任感使我能夠面隊任何困難和挑戰。

如今的醫療行業正在蓬勃發展，我愿加入其中，為中國醫療事業和貴公司的發展做出自己的貢獻。

篇3

基本情況

姓 名：張林

性 別：女

年 齡：22

學 歷：大專

體 重：48

身高：159

畢業院校：河南省平頂山市衛生學校

畢業時間：2005年7月

所學專業：護理學

個人簡歷：

2005年8月至今，在河南省魯山縣人民醫院擔任護士工作.

2002年9月至2005年7月，在河南省平頂山市衛生學校學習;

2004年7月至2005年9月，在河南省魯山縣人民醫院進行臨床護理實習;

自我評價: 我是一個特別有責任心的人，我認為從事醫學工作不能有絲毫馬虎，大意，所以，自從我進入這個行業以來，我一直以應有的，合理的職業謹慎態度，把自己的豐富的理論知識應用到實踐中去，得到了單位領導和病人的一致好評！我自從畢業以來，已經工作二年了，我認為我對醫學這個行業已經有了充分的了解，我會以極大的熱情投入到這個行業中去，發揮自己最大的能力，爭取把工作做到最好！

自我鑒定：

本人性格開朗，活潑熱情，待人謙虛，工作踏實，有較強的敬業精神和責任心，視病人如親人，熱愛護理工作。本人具備較強的護理經驗和應變能力，業務精湛，服務周到，因此經常受到單位領導及患者、家屬的表揚，多次受到單位嘉獎。同時，本人待人熱情，樂于助人，尊敬領導，團結同事，人緣極好，有良好的團隊精神和適應能力，能迅速融入新環境，承擔新工作，兢兢業業地為用人單位服好務。

求職意向：

工作崗位：護士

J聯系方式：

電子信箱：hnwx1987@vool.cn

J自薦信：

您好！非常感謝您能在百忙之中惠覽此信，謝謝您給予一名積極進取的年輕人一個展示自己的機會！

我叫王鑫，畢業于河南省平頂山市衛生學校，我的知識來自三個地方，一是校園；二是醫院；三是社會。在學校的三年期間，我從各個方面嚴格要求自己。深知：知識就是未來。作為21世紀的學生，我沒有只滿足于校內理論的學習，經常走向社會理論聯系實際，從親身實踐中提高自己的綜合能力，我相信我自己能夠適應當今社會激烈的競爭環境。尤其是實習于河南省魯山縣人民醫院，讓我的知識和操作轉到了臨床中,對各種病種的了解和護理有了較深刻的認識,對專業的知識和專業技術操作則更為熟練、靈活。在這里，讓我收獲頗多，讓我從生命里愛上“白衣天使”這一神圣的使命。這三年的學習和鍛煉，我不但學到了專業知識，提高了綜合素質，更重要的是教會了我怎么做人，培養了我嚴謹務實、求索創新的個人素養，在努力學習本專業知識的同時，我不斷充實自己，使自己努力成為當今社會所需的復合型人才?，F在，萬事俱備,只欠東風,,就像遠航的船，要借您的東風。我熱愛“白衣天使”這一神圣的事業，看到病人在我們悉心的照顧下減輕痛苦、快樂地康復，心，莫名地幸福。他們充滿欣慰而溫暖的笑容是我最大的幸福，殷切地期望在您的領導下，為這一光榮的事業奉獻我的一份真情，并在實踐中不斷學習進步。水流湍急，人才濟濟?，F實社會競爭激烈，人才也不例外。古有毛遂自薦，今有伯樂點將，愿借您的伯樂慧眼，開始我的千里之行。盡管在眾多應聘者中，我不一定是最優秀的，但我仍然很自信。因為我將以實力說話加上我的真心，為貴單位，為病人鞠躬盡瘁！謝謝。靜候佳音。

此 致

篇4

曉迎秋露一枝新，不占園中最上春。

桃李無言又何在，向風偏笑艷陽人。

【翻譯】

傍晚的秋露洗凈了花枝，爛漫的花朵占盡了天時；春風桃李繁華早就不再，艷陽伴我從暮春到秋日。

篇5

您好！

非常感謝您能夠呈閱我的求職信。我是一名xx醫學院xx屆學生，馬上就要面臨畢業，即將走上工作崗位，這將關系到我的前途，所以我做了一次慎重的選擇，貴醫院一直是我的第一就業目標，因此我決定遞交這封自薦信，真誠的象醫院領導表明自己的決心！

醫學是一門神圣的科學，它的價值在于挽救和呵護人的生命。四年的理論學習和一年多的臨床實踐，我養成了嚴謹的學習與工作態度，縝密的思維方式和堅韌的性格。對待患者我有顆友愛關懷的心，我熱愛護理事業。四年的醫學熏陶圓了我的醫學夢，讓我的羽翼更加豐裕，我要在實際的臨床中繼續深造。

在校期間，我抓緊每一天的時間進行專業知識的積累和基本功的培養，不斷充實自己的頭腦。作為護理學生，我在思想上積極要求進步，樂觀向上，對大是大非保持清醒認識，不畏難繁，有信心、有責任感。在能力培養上，校內積極參加各項活動，校外廣泛嘗試，多次進行實踐活動，既實踐了所學，又鍛煉了能力。大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。貴院科學的管理體制和明達的擇人理念；使我堅信到貴院工作是我的明智選擇。

作為21世紀的大學生，我未滿足于校內理論知識的學習，經常走向社會進行社會實踐，讓在學校學到的理論聯系道社會上的實際問題，從親身實踐中提高自己的綜合能力。我相信我自己能夠適應今天社會激烈的競爭環境。

毛遂自薦，伯樂識馬！ 希望您可以透過這份自薦信看到一個充滿活力，熱情好學的未來白衣天使！

篇6

在校學習的這1年時間里，我對生活有了不一樣的看法：一些細小的事物上也讓我覺得到做人要踏實進取，勇敢堅強。

****年*月，我懷著喜悅的心情踏入了大學的校門，開始了我的大學生涯。我一直以為，大學的學習會壓的我喘不過氣來。但我卻發現，它并不像我想象的那樣。真正的大學生活，其實很輕松，很快樂。輕松的讓人無法想象，快樂的讓人羨慕之極?？梢哉f1年的大學生涯是我人生的一個轉折點。在1年的校園生活中，我不斷的挑戰自我，充實自己，為實現自己的夢想打下了堅實的基礎。我一直都認為“人應該活到老學到老”，為此我也在不斷的努力著，只因我對知識的渴望之心。應此，在****年時學校也給予了我肯定，獲得過*等獎的獎學金。

有著廣泛興趣愛好的我在美術與主持方面特別擅長，曾在校外的公共活動中充分展現過自我。這雖然與我的專業不對口，可從中依然讓我受益良多。

身為學生的我，在修好學業的同時，也很注重于對社會的實踐。平時的空閑時間里也會偶爾出去打打臨工體驗一下生活的艱辛。在這樣的過程中讓我學會了：待人要真誠，可親；做事要認真，踏實。本著學以致用的原則，在暑假里，我也在一家小型物流公司里實習了一段時間，掌握了基本的操作流程。

本人注重團隊合作精神和集體理念，具有積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作認真負責，有較強的組織宣傳能力，具有一定的藝術細胞和創意。

篇7

在上海高院公布的8個典型案例中，利用網絡載體，成為犯罪活動案件的新特點。顯然互聯網在加速創業者獲得成功和巨額財富時速的同時，也為犯罪提供了快速致富的手段。

聯合國和犯罪問題辦事處負責人尤里·費多托夫4月23日在聯合國預防犯罪和刑事司法委員會為期一周會議的開幕式上說，估計犯罪在全球產生的年收益約為2.1萬億美元，即占世界GDP的3.6%，而且這個問題可能變得越來越嚴重，“這使犯罪成為世界上最大規模的經濟體之一”。

路透社援引費多托夫的話說：“這一數字是由聯合國和犯罪問題辦事處，以及世界銀行在不久前首次算出來的。它依據的是2009年的數據，尚沒有其他可供比較的數字。”

費多托夫稱，在發展中國家，腐敗每年造成高達400億美元的損失，販賣人口的非法收入每年達到320億美元。他列舉了其他一些收益頗豐的犯罪行為，包括有組織的犯罪、走私、暴力和腐敗等。

技術被用于邪途

在各種各樣的犯罪中，日新月異的技術手段得到了充分的應用。從諸如“我受困倫敦，請匯錢來”這種小打小鬧郵件詐騙，到大規模的信用卡數據盜用，全球犯罪和恐怖組織正在變得越發復雜，社會公眾和公司企業需要應對各種結果。

發生在2008年11月的武裝襲擊，成為歷史上最有組織性、技術手段最先進的恐怖襲擊。這天，十名武裝人員襲擊了印度孟買的泰姬陵酒店。發動襲擊前，武裝人員利用“Google地球”制作了襲擊目標的三維模型，設計了最佳的進出路徑、防守位置以及安全崗位。在與印度軍警的混戰之中，武裝人員采用了BlackBerrys服務、衛星電話、GSM手機，來與設在巴基斯坦的控制中心溝通協調，該控制中心監控著有關的新聞報道和互連網絡，以提供實時信息和戰術方針。印度突擊隊員乘直升機用繩索滑降到酒店一所建筑的屋頂上，當時有位路人拍了照片，發到了微博上，控制中心注意到該微博，隨即警告武裝人員，在樓梯井內設了埋伏。印度當局用了三天時間擊斃了其中九人，逮捕了剩余的一人，據其供述，當局得以了解更多的細節。此次襲擊，共造成163人遇害，數百人受傷。

此次暴行雖屬極端事例，但其中的事實卻是技術手段正日益被用于邪惡之途。有一些犯罪，比如哥倫比亞的販毒卡特爾，自《邁阿密風云》系列劇播出時，便已然完成了技術升級。不過，最近的諸多國際犯罪組織，包括俄羅斯商業網絡、南美的Superzonda、全球范圍的Shadow-Crew等，已特別善于盜用合法企業所運用的管理方法來建立高效率的全球犯罪團伙，并在適應性策略、供應鏈管理、激勵、全球合作等方面建立了新的最佳實踐。

跨國界犯罪伺機而動

犯罪團伙非常擅長搜尋環境，發現機會，并迅速利用技術從中漁利。比如，2010年海地地震后幾小時內，騙子們就群發電子郵件，敦促人們通過西聯國際匯款公司把善款轉給英國紅十字會。該動議聽上去很高尚，但是，英國紅十字會并未通過西聯匯款接受捐贈。海地地震后，與時俱進的騙子們還同時創造了“發送此號碼，捐款十美元”的行騙活動。

竊賊們也在試圖利用長期技術發展趨勢。各類公司都在力圖從其社會媒體的受眾中獲益，但犯罪者卻更迅速地發現微博和Facebook是籌劃入室盜竊的利器，社會新聞數據則有助于個人身份盜竊。其教益是：關注新聞頭條，快速行動，跟上發展趨勢，力圖站在前沿。

而新技術也幫助現代犯罪組織拋棄了傳統犯罪團伙復雜的組織構成?，F代犯罪團伙，與和其他恐怖組織相同，都屬于松散聯合的犯罪網絡，既雇用著暴徒和打手，又有網絡設計師和黑客。犯罪組織會定期從專業市場上搜尋專門人員，并會不斷地運用網絡化模式，利用他們所需的專業技能，集合開發其犯罪資源，這很像好萊塢的工作室，尋找特定的業內專家拍攝特定的電影。

比如，個人身份盜竊專家知道到哪里可以找到會復制身份證和信用卡上的全息圖的人才。犯罪組織通常會利用設在俄羅斯的呼叫中心，雇用能說多國語言的人員，全天24小時，每周七天，假冒各類人物，包括富有的意大利主婦，巴西的醫生等，不間斷地給各家銀行打電話，實施電話詐騙犯罪活動。其教益是，外部的專業網絡安全人員可以提供你所需要的特定技能。

篇8

三年以上工作經驗|男|33歲（1983年1月22日）

居住地：廣州

電　話：183******（手機）

E-mail：

最近工作[2年10個月]

公　司：XX有限公司

行　業：醫療/衛生事業

職　位：項目工程師

最高學歷

學　歷：?？?/p>

專　業：藥學

學　校：北京醫科專修學院

自我評價

從事新藥研發中質量標準的研究建立及申報資料編寫,主要做中藥,西藥和中西藥復方制劑的改劑,仿制和六類Ⅱ的新藥,包括全套申報資料編寫和原始資料編寫以及質量研究實驗部分工作（包括6個中藥品種，3個中西復方制劑品種及1個西藥品種）。熟練操作電腦，紫外分光度計，高效液相等儀器，可以獨立摸索液相條件，熟練操作薄層鑒別，微生物實驗等。

求職意向

到崗時間：一個月之內

工作性質：全職

希望行業：生物化工/制藥工程

目標地點：廣州

期望月薪：面議/月

目標職能：醫藥技術科研人員

工作經驗

2006/9—2009/7：XX有限公司[2年10個月]

所屬行業： 醫療/衛生事業

項目部部 項目工程師

1. 主要負責保健品、消毒產品、進口藥品申報工作，熟悉保健食品及相關產品申報的流程【從組方到拿批文】，能獨立完成項目，現已有申報下多個品種批件。

2. 參與過多個GMP，尤其對GMP中的生產工藝、批記錄、檢驗文件最為熟悉。

3. 同時還兼顧醫藥質量管理協會保健品工作委員會的工作，組織培訓和相關活動。

2004/5—2006/7：XX有限公司[2年2個個月]

所屬行業： 化學化工/生物制品

研發部 科研人員

1. 從事新藥研發工作，主要做中藥，西藥和中西復方制劑的改劑、仿制和六類新藥，包括全套新藥申報資料編寫，原始資料編寫及獨立完成質量研究實驗。

2. 熟練操作電腦、紫外、高效液相等儀器，可以獨立完成薄層色譜和微生物等實驗。

教育經歷

2001/9—2004/6 北京醫科專修學院 藥學 專科

證書

2002/12 大學英語四級

篇9

新人教版五年級下冊教科書第50頁例3和練習十二第5～6題。

教學目的：

1、讓學生經歷解決“求一個數是另一個數的幾分之幾”實際問題的解題過程，使學生進一步掌握分數與除法的關系，能用此關系正確解答求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題。

2、滲透事物之間在一定條件下可以相互轉化的辯證唯物主義思想。

教學重難點：

理解和掌握求“一個數是另一個數的幾分之幾”的方法。

教具準備：

教學ppt。

教學過程：

一、復習檢查，導入新課。

1、涂色部分占（ ），空白部分占（ ）。

2、填空。

8÷15=（ ）/（ ）

3/7=（ ）÷（ ）

（ ）÷9=7/9 6÷（ ）=6/21

提問：你怎么這么快就填完了，你是怎么想的？

師：上一節課我們學習了份數與除法的關系，今天我們來學習運用分數與除法的關系解決生活中的實際問題。

二、探究新知

出示例3

小新家養鵝7只，養鴨10只，養雞20只。鵝的只數是鴨的幾分之幾？雞的只數是鴨的多少倍？

1、閱讀和理解

學生讀題后提問：你知道了什么？要解決什么問題？

學生答完后再問：“鵝的只數是鴨的幾分之幾是什么意思？

2、分析與解答

理解題意后借助學具操作探究問題，指名演示并說是怎樣想的。

（1）引導學生從分數的意義來理解

求鵝的只數是鴨的幾分之幾，可以把的只數看成一個整體，平均分成份，每份就是1只，1只就是整體的，7只就是整體的。用課件演示學生反饋的過程。將10只鴨1只1只地擺成一橫排，表示平均分成了10份，每份1只）。鵝有7只，就相當于10份中的7份。（教師將集合圈內的7只鵝1只1只地移至鴨的上面排成一排，并與鴨一一對應。如下圖：在鵝與鴨中間畫一條橫線，表示鵝的只數是鴨的7/10）。

鵝

鴨

（2）利用除法和分數的關系來理解

先讓同桌討論交流，再反饋。學生反饋大致如下：因為7只是10只的十分之七，根據分數與除法的關系，求7只是10只的幾分之幾，可以用算式7÷10表示。

提問：7除以10得多少？誰能根據分數與除法的關系說一說怎樣表示7÷10的商呢？學生回答后在算式后寫出得數7/10，再寫出答：養鵝的只數是鴨的7/10。

學生獨立完成雞的只數是鴨的多少倍？

（3）回顧與反思上面兩個問題有什么關系？

歸納：求一個數是另一個數的幾倍與求一個數是另一個數的幾分之幾都用除法計算。得到的商都表示兩個數之間的關系，都不能寫單位名稱。

提問：你還能提出什么數學問題？

三、鞏固練習

1、50頁做一做

先讓學生在練習本上獨立解答，訂正時著重提問：把什么看作一個整體。

2、教材第51頁，第5、6題。

先讓學生讀懂圖意，再讓學生解決問題并組織交流。

3、鞏固提升

我們五（2）班有男生25人，比女生多4人。男生占全班人數的幾分之幾？女生占全班人數的幾分之幾？女生人數是男生人數的幾分之幾？

學生獨立完成后組織學生全班交流。

篇10

關鍵詞：運動心理學；選擇性注意；返回抑制容量；同時線索化；籃球運動員

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7116(2010)08-0079-06

返回抑制(inhibition of return，IOR)是指當注意返回到先前注意過的位置或客體時人們的反應會變慢的一種抑制現象。它使人的注意離開已經被注意過的位置，迅速地朝向新的位置，以利于快速的搜索活動，對于提高人類視覺搜索效率及擴大視野范圍起到了重要的調節作用。返回抑制容量是返回抑制的機能特性之一，探討抑制效應最多可以發生在多少個先前注意過的空間位置上，是個體對注意資源分配與轉移能力的綜合體現，反映出人類注意的靈活性和生存的適應性。對返回抑制容量的研究分為序列線索化和同時線索化兩種范式。序列線索化是指依次線索化多個空間位置，然后呈現靶子；同時線索化是指同時對多個空間位置進行線索化，然后呈現靶子。Prat和Abram最早開始系統地探討了返回抑制的容量問題，此后，不同的研究者所采用的實驗范式、線索化次數和時間以及線索化位置關系都相差迥異，而這些因素在很大程度上影響了研究最后得到的返回抑制容量的個數。在Wright和Richard實驗中，對成圓周形排列的位置進行同時線索化，結果發現4個線索化位置出現了返回抑制。1996年Abram和Pratt提出被試者可能會將視野中的所有位置進行空間分割，從而使刺激畫面分為線索化區域和非線索化區域，而這種主觀分割可能會導致不同的實驗結果。為了分離被試者對刺激畫面進行主觀分割的混淆因素，研究者對線索化位置區分為相鄰和間隔兩種情況分別進行了探討。周建中和王(更生)將線索化位置劃分為相鄰和間隔兩種情況考察了同時線索化條件下的返回抑制容量，結果發現，當線索化位置相鄰時，返回抑制的容量可以達到3個，而當線索化位置間隔時，返回抑制的容量只有1個。他們的研究結果與Abram和Prat將返回抑制劃分為彌散型和集中型的觀點相吻合。2004年，衣琳琳等對同時線索化條件下10歲和8歲兒童兩種任務形式(覺察任務和辨別任務)的返回抑制容量進行研究，結果表明，年齡差異與任務形式對返回抑制的容量產生了影響。

以往的研究多以普通人群為研究對象，那么，這些結論是否同樣適應于運動員群體呢?或者運動員與普通人之間是否會存在明顯差異呢?許多研究表明，某些運動項目運動員的認知特征與普通人具有明顯差異，這種差異的方向和程度往往與項目特征密切相關，廣闊一外部注意型運動員的注意分配能力和轉移能力比常人更具有優勢。廖彥罡從時間維度探討了環境主導注意型運動員的返回抑制特征，認為環境主導注意型運動員比普通人有更強的返回抑制的能力，能在較短SOA里較快出現返回抑制，抑制效應非常顯著。既然返回抑制容量是注意分配與轉移能力的綜合表現，體現了個體注意的靈活性，那么，這類運動員的注意抑制功能優勢是否也會在數量維度體現出來呢?綜合以往的研究，我們設想那些典型的廣闊一外部注意型運動員的返回抑制容量可能會比普通人更大，但是，還需要通過實驗來驗證。在本實驗設計中，將靶子可能出現的位置增加至12個，線索化位置增加至5個，并將線索化位置關系區分為相鄰和間隔兩種條件，以普通大學生為對照組，考察同時線索化條件下籃球運動員的返回抑制容量。研究假設認為，與普通大學生相比，在同時線索化條件下籃球運動員會在更多的線索化位置上出現返回抑制。

1 研究對象和方法

1.1　研究對象

籃球運動員和普通大學生各16名(男女各8名，年齡18―22歲，籃球運動員水平在二級以上)?；@球運動員由實驗者從高校高水平運動隊招募而來，從事籃球專業訓練時間均在8年以上，普通大學生來自大學二年級中文系學生。所有被試者視力正常，逐個完成實驗，實驗后獲得報酬。

1.2　實驗設計

實驗采用“2×5×2×2”混合設計，被試者間變量為組間設計，組別有兩個水平：籃球運動員和普通大學生。其余3因素為組內設計，其中組內設計的因素1為同時線索化位置數目，有5個水平：1、2、3、4和5；組內設計的因素2為同時線索化位置關系，有2個水平：線索化位置是相鄰的(線索化時方框是連在一起的)和線索化位置是間隔的(線索化時中間隔了一個沒有線索化的方框)，組內設計的因素3為靶子位置，有2個水平：靶子出現在線索化位置和出現在非線索化位置。因變量為被試者的反應時和反應錯誤率。

1.3　儀器和材料

實驗在方正計算機上進行，顯示器12.1英時。畫面背景為灰色，刺激畫面包括按照圓形排列的12個大小相同的小方框，為黑色，中心有大小顏色相同的小方框，內有一白色“+”號做為注視點，“+”號注視點寬為0.6 cm，高為0.6cm，視角為0.6°×0.6°。每個小方框長1 am，高1 cm，視角為1°×1°。從注視點中心到任一小框中心的距離為5 cm，視角為5。，相鄰的2個小方框中心之間的距離為2.5 am。以外側方框迅速變亮為線索化，以呈現在某個外側方框中的“*”為靶子，其大小接近小方框的內接圓。

1.4　實驗程序

被試者逐個完成實驗。開始實驗之前，實驗者先進行操作示范，并口頭介紹操作的流程和要求，然后被試者坐于計算機前，眼睛距離屏幕約60 cm。實驗指導語通過顯示器呈現，被試者閱讀完指導語后，由實驗者回答被試者提出的疑問。一旦確定被試者無疑問之后，被試者就開始實驗操作。實驗開始前的屏幕背景顏色為灰色，每次實驗開始時，屏幕上同時出現按照圓形排列的12個小方框和注視點，持續500ms，要求被試者在一次試驗中盯住注視點。接著外側1個或多個小方框同時線索化(當多個小方框同時線索化時，小方框的位置關系分為相鄰和間隔2種)，時間為100ms，間隔150ms后，中間小方框線索化，時間也是100 ms，間隔350 ms后靶子隨機地出現在外側12個方框中某一方框(sOA為700 ms)，被試者看到靶子就迅速按空格鍵反應，每一次試驗結束后間隔1500ms進行下一次試驗。

當線索化數目為1個時，不存在相鄰與間隔情況，

則線索化次數為40次，靶子出現在線索化位置上與非線索化位置上的次數各20次。在其余每種同時線索化數目條件下(2、3、4或5個)，線索化位置相鄰與間隔情況各40次，靶子出現在線索化位置上與非線索化位置上的次數各40次。在整個實驗中，對線索化數目和位置關系的呈現順序隨機化。另外有40次捕捉試驗(中間方框線索化之后，靶子不出現，等待800 ms后，整個畫面自動消失，如果被試者按鍵反應，則微機發出聲音警告，1 500 ms后下一次試驗開始)隨機分布在整個實驗過程中。當線索化位置是間隔的時候，非線索化位置條件下的靶子不出現在兩個線索化位置中間的那個小方框與線索化位置相鄰的兩個小方框。整個正式實驗分為5組，每組’80次試驗，總共400次試驗，被試者每做完一組后休息約2 min。在正式實驗之前有30次練習，整個實驗大約40min。

2　結果與分析

對被試者的反應錯誤率和反應時分別進行統計。每一個被試者的平均錯誤率低于2％，因此不對錯誤率進行分析。剔除平均值±3個標準差以外的反應時數據，求出在不同實驗條件下的反應時，并分別對相鄰條件和間隔條件下的反應時數據進行分析。

2.1　反應時方差分析

1)相鄰條件。

在相鄰條件下對籃球運動員和普通大學生的反應時進行方差分析，組別主效應顯著，F(1，30)=13.21，P=0.002，普通大學生的反應時(367 ms)長于籃球運動員的反應時(318 ms)；線索化位置數目主效應不顯著，F(4，120)=2.71，P=0.601，靶子位置主效應顯著；F(1，30)=6.42，P=0.024，線索化位置的反應時(348 msl長于非線索化位置的反應時(338 ms)。組別與線索化位置數目交互作用不顯著F(4，120)=0.91，P=0.714；組別與靶子位置交互作用不顯著，F(1，30)=2.87，P=0.423；線索化位置數目與靶子位置交互作用不顯著，　F(4，120)=2.75，P=0.573；組別×線索化位置×靶子位置交互作用顯著，F(4，120)=4，23，P=0.035。

對組別×線索化位置×靶子位置交互作用進一步分析，普通大學生在為1～3個時，線索化靶子位置的反應時均長于非線索化靶子位置上的反應時，出現返回抑制，其它線索化位置數目沒有出現返回抑制；籃球運動員在同時線索化位置為1～5個時，線索化靶子位置的反應時均長于非線索化靶子位置上的反應時，出現返回抑制。

2)間隔條件。

在間隔條件下對籃球運動員和普通大學生的反應時進行方差分析，組別主效應非常顯著，F(1，30)=9.84，P=0.007，普通大學生的反應時(36l ms)長于籃球運動員的反應時(320 ms)；線索化位置數目主效應不顯著，F(4，120)=3.14，P=0.527，靶子位置主效應顯著；F(1，30)=5.35，P=0.038，線索化位置的反應時(344 ms)長于非線索化位置的反應時(334 ms)。組別與線索化位置數目交互作用不顯著F(4，120)=1.26，P=0.738；組別與靶子位置交互作用不顯著，F(1，30)=2.63，P=0.535；線索化位置數目與靶子位置交互作用不顯著，F(4，120)=2.37，P=0.655；組別x線索化位置×靶子位置交互作用顯著，F(4，120)=4.51，P=0.028。

對組別×線索化位置×靶子位置交互作用進一步分析，普通大學生在線索化位置數目為1個時，線索化靶子位置的反應時長于非線索化靶子位置上的反應時，出現返回抑制，其它線索化位置數目沒有出現返回抑制；籃球運動員在線索化位置為1～3個時，線索化靶子位置的反應時均長于非線索化靶子位置上的反應時，出現返回抑制，其它線索化位置數目沒有出現返回抑制。

以上方差分析表明，與普通大學生相比，無論是相鄰還是間隔條件下，籃球運動員能在更多線索化位置上出現返回抑制。

2.2　抑制效應強度比較

為了考察兩組被試者所產生的抑制效應強度的大小，對相鄰和間隔條件下兩組被試者在各種線索化位置數目上的抑制效應強度值進行比較。抑制效應強度值(y)的計算公式如下：r=100％×2(x1--x2)／(x1-x2)表示每種線索化位置數目條件下靶子出現在線索化位置的反應時，x2表示每種線索化位置數目條件下靶子出現在非線索化位置的反應時)。計算數據顯示，無論相鄰還是間隔條件，在每種線索化位置數目條件下籃球運動員的抑制效應強度值均大于普通大學生。表明即使在相同抑制效應廣度的條件下，籃球運動員形成的抑制效應均比普通大學生更加明顯、強烈。

3　討論

研究假設認為，與普通大學生相比，在同時線索化條件下籃球運動員會在更多的線索化位置上出現返回抑制。本實驗結果發現，無論是相鄰還是間隔條件下，籃球運動員出現返回抑制的數量均多于普通大學生，實驗結果與研究假設一致。實驗中普通大學生的實驗數據與周建中等結果相吻合，表明在普通人當中，抑制效應廣度的相對穩定性，兩組被試者的實驗結果也支持了Abrams和Prattt的觀點。有研究表明，年齡因素會直接影響返回抑制量和容量。而本實驗平衡了兩組被試在年齡和性別上的差異，消除了這兩個額外變量所造成的變異性，從而保證兩組被試者實驗結果的可比性。

返回抑制的機能特性是人類在進化過程中對生存環境的適應性表現，在現實生活中，人們在搜索目標物時，往往需要將注意指向多個空間位置，既然返回抑制有助于人們在復雜環境中的視覺搜索，那么在已經搜索過的多個位置上應該存在抑制效應。同時，由于搜索過的位置過多，個體無法將所有注意過的信息同時存儲在工作記憶中，因此抑制勢必還有一定的限度。本研究兩組被試者的實驗結果證實了這種猜想，兩者都能夠對多個注意過的目標位置形成抑制效應，同時也表明個體抑制效應廣度的有限性和群體的差異性。個體所產生的抑制效應廣度會因人而異，無論線索化位置是相鄰條件還是間隔條件，籃球運動員產生抑制效應的能力均比普通大學生略勝一籌。即使普通大學生也能夠將注意資源同時投入到多個的位置目標，然而，隨著注意目標位置的增加，普通大學生從先前注意過的目標位置迅速而有效轉移注意力的能力亦隨之降低，相對于普通大學生來說，籃球運動員這種分配和轉移注意的綜合能力則更具優勢和靈活性。其在搜索目標的過程中，視覺系統能夠對更多先前注意過的位置或客體貼上抑制標簽，使注意力暫時不再滯留于原目標位置上，而能夠將其迅速從中脫離出來，再次投入新的目標位置，有效地實施新注意，因而籃球運動員在產生抑制效應的廣度上具有較為明顯的優勢，表現出其廣闊的視野和更高效率的視覺搜索能力。然而，在對相同線索化位置數目都能產生抑制效應的

情形下，兩者抑制效應的強度是否具有差異呢?在各種線索化位置數目條件下，無論檢測目標出現在線索化位置還是非線索化位置，籃球運動員均比普通大學生表現出更快的反應速度趨勢，通過方差分析表明，相鄰條件和間隔條件下組別的主效應差異都具有高度顯著性(P

籃球運動員在線索化位置上產生抑制效應的廣度和強度上的優勢表明籃球運動員的注意抑制機制比普通人更具有靈活性和更高效的空間搜索能力。由于注意資源的有限性，個體會忽略與任務無關的目標，將注意力盡可能地聚焦在更多的有效目標上，然而，現實情境中有時需要個體既要盡可能多的同時注意不同的目標，而且還要能夠不斷地迅速轉移注意力，以捕捉到各種各樣的有效信息。如果將這種注意抑制現象與真實的運動情境聯系起來，我們就會知道，在籃球運動訓練和比賽中，對手、同伴和球隨時可能會出現在場上的各個位置，運動員需要盡可能地擴大視野，做到眼觀六路，將注意資源投向不同的目標，不斷地搜索對手、同伴和球等各種信息，進行組織加工，隨時根據運動場上的各種變化迅速判斷和抉擇，形成快速而有效的反應。由于個體注意資源的有限性和運動場上情況的多變性，因而要求運動員必須能夠對先前搜索過的多個目標位置形成有效抑制，擺脫先前搜索過的位置注意投入影響，迅速切換注意焦點，將注意力集中到新目標上，實施新一輪注意。對于長期處在這種復雜多變的環境中訓練的籃球運動員來說，他們自然會表現出與眾不同的注意能力，這種注意抑制功能的優越性的確有利于運動員在瞬息萬變的運動情境中提高視覺搜索效率。