導語：如何才能寫好一篇化工工藝基礎知識篇，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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    1.1應用型本科人才要求

    根據現代化學工業的特征及社會對化工人才需求的趨勢,應用型高校化學工程與工藝專業的目標是培養化學化工理論基礎扎實,實踐動手能力、自主學習能力、創新能力及外語與計算機應用能力較強,適應化工、冶金、能源、輕工、醫藥、環保等部門從事工程設計、技術開發、生產技術管理等方面工作的應用型高級工程技術人才[2]。為了實現上述目標,化學工程與工藝專業應用型本科人才應具備的基本素質與專業能力包括7個方面:①樹立正確的世界觀,具有良好的人文精神、科學素養,能處理好人與環境、人與社會的關系;②掌握化學工程與工藝的基本理論和基本知識;③掌握化學裝置工藝與設備設計方法,掌握化工過程模擬優化方法;④具有對新工藝、新產品、新技術和新設備進行研究、開發和設計的初步能力;⑤了解化學工程的理論前沿,了解新工藝、新技術與新設備的發展動態;⑥掌握文獻檢索的基本方法,具有一定的科學研究和實際工作能力;⑦具有創新意識和獨立獲取新知識的能力[2]。因此,根據現代科技和生產的發展需要,以服務地方經濟社會發展為目標,把握高等教育規律和化學工程與工藝專業特征,制定化學工程與工藝專業應用型人才培養方案。在人才培養方案制定的過程中,合肥學院借鑒德國應用科學大學培養應用型人才成功經驗,非常重視企業的作用,將企業要求與學生的培養相結合,構建理論教學與實踐教學相學體系,確定了以“面向企業、立足崗位、注重素質、強化應用、突出能力”為指導思想的“應用型”人才培養模式。理論教學體系體現“三個服務”原則:基礎理論教學要為專業技術課教學服務,理論教學為提高學生綜合素質服務,把素質教育貫穿于教學全程,為培養學生具有獨立分析和解決實際問題的能力服務,注重培養學生對技術成果的吸納和綜合應用能力。建立與培養目標相適應的實踐教學體系,形成基礎實訓、專業實訓及校內、外實訓教學相結合的綜合實訓教學一體化,完成實訓教學。促進學生掌握專業技能,實施“四年九學期制”,提高學生就業競爭能力。

    1.2化學工程與工藝專業人才要求

    化學工程與工藝專業是為了適應新世紀化學工業的發展而設置的,是由原來的化學工程、有機化工、無機化工、高分子化工、精細化工、煤化工、工業催化等專業合并而成的寬口徑專業,覆蓋面寬、涉及領域廣[3]。該專業具有兩大特色:一是覆蓋面廣。研究領域涉及無機化工、有機化工、精細化工、材料化工、能源化工、生物化工、醫藥化工、微電子化工等諸多領域;二是工程特色顯著。該專業以化學工程與化學工藝為兩大支撐點,化學工程主要研究化工過程及設備的開發、設計、優化和管理。化學工藝則研究以石油、煤、天然氣、礦物、動植物等自然資源為原料,通過化學反應和分離加工技術制取各種化工產品。化學工程與工藝專業涉及的工程放大技術、系統優化技術和產品開發技術,不僅在化工領域,而且在醫藥、材料、食品、生工等眾多相關領域均大有用武之地。因此,化學工程與工藝專業培養的學生應有較強的工程能力和工作適應性,需掌握化工生產技術的基本原理、專業技能與研究方法,具有從事化工生產控制、化工產品和過程的研究開發、化工裝置設計與放大的初步能力[4]。

    1.3應用型化工人才實踐教學體系構建

    高等工程教育強調綜合素質的基礎作用和工程素質的定型作用。培養應用型化工特色人才,核心就是培養實踐能力強的應用型人才。以培養應用型人才為目標,以科學發展觀為指導,遵循教育教學基本規律,堅持育人為本,教學為綱,根據學生需要,圍繞學生能力拓展和知識結構構建實踐教學體系。該體系由基本技能、專業能力、綜合能力三層次訓練組成,將課外創新活動和社會實踐有機融合。借鑒德國成功的經驗,培養學生工程設計能力、項目實現能力及創新能力。實踐教學根據能力要求可分為3個層次:基礎實踐層、專業實踐層、綜合和創新實踐層。基礎實踐層以強化“三基”,培養基礎能力為目的,將基礎化學實驗分為3個層次和5個模塊,構成一個彼此相連,逐層提高的體系[5]。通過化學專題研究訓練,強化了知識和技能的綜合性;認知實習在實踐教學體系中處于承上啟下階段。學生在與自己相近或相關的崗位上經過認知實習,了解專業所需要的專業知識、能力、素質,有利于他們結合自己的興趣,規劃未來發展,在專業方向的選擇、課程模塊的選擇上會更加理性。2周金工實習和1周電工電子實習,實現基礎能力培養目標;專業實踐層是在理論教學和基礎能力培養的基礎上,通過專業基礎實驗、課程設計、工程實訓等實踐教學的環節實現專業能力培養;綜合和創新能力是對技術基礎知識、運用專業知識解決實際問題能力和知識遷移能力的綜合體現,反映學生整體素質。通過畢業實習、畢業設計(論文)等實踐教學環節,配合第二課堂科技活動,達到培養專業技術應用能力的目的。總之,各層實踐教學活動層層遞進、相互滲透,達到培養目標規定的專業技術應用能力的要求。

    2圍繞工程能力培養,實施實踐教學改革

    2.1突出強化實踐鍛煉,提高教師實踐教學水平

    教師是實踐教學體系的主導者,也是實踐教學體系的實踐者。要培養高質量應用型人才,必須要有高水平的教師隊伍。按照這一思路,為所有的實驗室配備了具有碩士學位的專職實驗教師,采取走出去、請進來的辦法培養教師的實踐能力,派合肥學院高學位高職稱的教師到企業去鍛煉6~12個月,增加教師的工程意識和實踐能力。根據學院要求成立了實驗技術教研室,這不僅是名稱和內涵的改變,更重要的是教育理念的轉變,建立實驗技術教研室,由教授、博士擔任主任,具有研究生學歷的教師為成員,研究實踐教學內容、方法和手段,進行實驗教學、實驗課程內容和方法改革等工作。目前,和化學工程與工藝專業實驗實踐教學有關的合肥學院院級教研立項6項,安徽省教育廳立項3項,獲得教學成果獎合肥學院二等獎一項、三等獎一項;安徽省三等獎一項。聘請企業和設計院等單位人員擔任教師,讓學生參與解決實際工作問題,提高實踐能力。

    2.2加強實踐教學條件建設,提供實踐教學載體

    實驗室和實習基地是完成實踐教學內容所必需的保障平臺。在實驗室建設方面,加強以無機化學、有機化學、物理化學、分析化學課程為支撐的基礎化學實驗室建設,和以化工原理為支撐的化工基礎實驗室。專業實驗作為一門最能反映專業特色,與專業科學技術發展關系最為密切的實踐性課程,必須跳出原有的框架,重新構建一個能夠全面反映化學工程學科發展方向、適合按專業大類組織實驗教學、有利于培養學生工程實踐能力和創新能力的新框架。根據化學工程與工藝核心課程化工熱力學、傳遞過程原理、化學反應工程、分離工程和技術化工工藝學作為構架,遵循以下原則:緊扣化工過程研究與開發的方法論;充分考慮工程學與工藝學實驗的適當平衡;具有典型性、力求先進性、增加綜合性;實驗內容既符合化學工程與工藝學科發展規律,又具有鮮明的先進性和特色,建立了化工熱力學實驗室等專業實驗室。根據專業和學生發展需要,在專業方向上設立分離工程和精細化工2個化工專業方向,并建立精細化工和分離技術2個實驗室,建立膜材料和膜過程院級重點實驗室1個。校外實習是強化專業知識、增加學生的感性認識和創新能力的重要綜合性教學環節,校外實習基地是培養學生實踐能力和創新精神的重要場所,是學生接觸社會、了解社會的紐帶[6]。以校企互利雙贏為機制,開展產學合作,和中鹽四方集團等14家企業建立良好的合作關系,與企業合作共建實驗室2個。每年由校內和企業教師共同指導學生進行實習,并在畢業論文(設計)環節,由企業提出課題,真題真做,學生將所學知識和生產實際相結合,取得在書本上得不到的收獲。中鹽四方集團、東華集團工程技術人員指導學生設計多次獲合肥學院優秀畢業設計(論文)獎。

    2.3第一課堂與第二課堂相結合,著力培養學生創新能力

    為了達到實驗課培養學生應用所學知識解決問題的更高目標,以培養學生實踐創新能力為出發點,以學生個性化能力培養為重點,學院制定了《合肥學院學生第二課堂活動學分管理暫行辦法》,將第一課堂與第二課堂結合起來,收到明顯的效果。化學工程與工藝專業,以化學工程師之家和學生參與教師科研為主要內容開展第二課堂科技活動。化工工程師之家于2007年11月建成運行。以培養“未來的工程師”為目標、以工程設計為核心、以模型制作為基礎,通過形式多樣的活動培養學生的工程意識;通過加強合作促進團隊精神;通過模型制作提高工程應用能力;通過工程設計提高工程素養;通過企業化運作模式培養學生效率意識、責任意識和管理能力。作為第二課堂的重要平臺,重點培養學生的工程設計能力、管理能力、協調組織的領導能力和團隊精神。通過借鑒企業化管理模式,營造企業氛圍,培養學生效率意識、責任意識和管理能力,增強學生對社會的適應能力,提高學生的綜合素質。目前,累計培訓學生500人以上。化學工程與工藝學生在各種全國性競賽中取得了一系列好成績。2010年,在科技部等單位舉辦的青年科技創新競賽獲得二等獎,“三井化學”杯第四屆大學生化工設計競賽二等獎和華南地區第四屆大學生化工設計創業大賽二等獎。近3年來,學生34篇,其中被SCI、EI收錄的9篇。

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東北石油大學于2010年成功申請了能源化學工程專業——國家戰略性新興產業相關本科專業。如何在深化教育改革，全面推進素質教育的過程中，突出本專業學生創新素質的培養，積極探索培養高素質創新型工科人才的途徑和方法，是培養我國能源化工人才和教育改革發展的主題。人才質量的高低在很大程度上取決于其創新意識和創新能力的高低，而這正是目前高等教育的薄弱環節。“授人以魚，不如授人以漁”，就是對培養和鍛煉學生創新意識和創新能力重要性的最好詮釋。

一、優化課程結本文由收集整理構

創新能力來源于寬厚的基礎知識和良好的素質，僅僅掌握單一的專業知識是很難做到的。因此，加強學生專業基礎教育的內涵更新和外延拓展及構建合理的課程體系非常重要。首先要優化課程結構，按照“少而精”的原則設置必修課，增加選修課比重，允許學生跨系跨專業選修課程。還要提高學生獲得信息的手段，使學生有機會接觸各學科發展前沿，了解科技發展的趨勢，掌握未來變化的規律。

二、優化課堂教學形式

課堂教學是教學的基本組成形式，學生的創新精神和創新能力的培養也必須滲透到各科教學過程中。教師既是知識的傳授者，也是創新教育的實施者。要結合學生的認知水平和生活體驗，創設新的教學情景導入新課，營造一個鼓勵學生創新的課堂氛圍。采用多樣的課堂教學形式，鼓勵學生提出不同的見解。加強各學科的相互滲透和交叉綜合，有利于學生整體素質的提高；注意融合學科前沿知識和高新科技，激發學生的創新精神。

三、探索開放式實驗教學體系

充分利用我院省級化學工程實驗教學示范中心的儀器設備和師資力量，探索和完善實施開放式實驗教學的方法及其在課堂教學、實驗技能競賽、創新實驗設計競賽、新能源設計競賽、數學建模競賽、本科生畢業設計（論文）中的應用，改革和完善實驗課程成績的科學評價體系，改革實驗室管理運行機制，探索開放實驗室的管理方式和體制，探索保障實驗儀器設備不斷更新以跟上學科發展的途徑，完善實驗儀器設備、實驗經費和實驗耗材的實驗室管理體制。

四、完善學生科技創新體系，建立校內外創新實踐基地

實行學生研究訓練計劃，引導學生在教師的指導下進行科研訓練；鼓勵學生參加教師的科研課題，與教師合作進行科學研究；實行學生科研立項制度，從政策和經費上鼓勵學生進行科技創新；聘請國內外著名專家學者為學生作學術報告等形式，使學生了解能源化工專業發展的學術前沿；鼓勵學生申報國家創新實驗項目，省、校級挑戰杯項目等，提高學生的科學素質，培養學生的科學精神。發揮區域經濟優勢，簽約合作企業，并對創新設計實驗室進行重點投入建設，本專業已建成國家級石油化工工程實踐教育中心和大慶煉化公司的創新實踐基地，為學生創新實踐提供了保障。

五、完善評價體系，建立創新激勵機制

評價是教育管理中實施控制的特殊手段，是教育管理的重要環節。傳統培養體系不利于培養創新人才的弊病反映在評價體系上采用簡單劃一的方式，未能反映出學生的真實全面的水平和能力。對學生的評價不僅要重視知識的全面性考查，更要重視創新能力的考查。考試方式多樣化，考試時間自主化。同時建立對學生的創新意識、創新能力、創新成果積極的激勵機制，即對學生的各種創新行為和成果給予正面的激勵和獎勵。建立專門制度，從政策導向上鼓勵和支持教師在傳授知識過程中，積極探索創新思維能力培養的方法并付諸實踐。

六、實踐成果

1.豐富和完善了教育教學研究的改革和實踐。項目在能源化工專業2009級中進行了三年的應用，收到了良好效果，極大地推動了其他化工專業類拔尖人才和創新人才的培養和實踐，對促進石油化工類拔尖創新本科人才培養質量的提高發揮了積極的作用。2010年以來，石油化工類專業承擔省級教改項目3項。發表教學研究論文9篇，主編教材3部；完成了《分離工程》等省級精品課程的建設，《化工熱力學》、《化學反應工程》、《工業催化》3門重點課程建設。

2.促進了石油化工專學科建設。石油化工創新拔尖人才培養的改革促進了以化學工程與工藝為主的石油化工類學科建設。目前在學科建設方面已有1個國家級特色專業—化學工藝，1個國家級戰略性新興產業相關專業—能源化學工程，1個省重點（特色）專業—化學工程。已有1個國家級實踐教育平臺—國家級石油化工工程實踐教育中心，1個輕烴加工與利用部級重點實驗室，1個石油與天然氣化工省重點實驗室和1個省級石油化工技術研發中心，已成為黑龍江省石油化工工程技術人才培養和培訓基地。

3.學生創新實驗與競賽獲獎。通過創新培養體系的實施，能源化工09-2班25名學生，8名學生參加國家級大學生創新實驗計劃，10余名學生參加國校級大學生創新實驗，公開7篇，申請專利2項。英語四級一次性通過率100%，六級一次性通過率80%；國家二級計算機考試一次性通過率100%，并有40%的學生自愿考試通過國家三級計算機考試。同時該專業學生積極參加各種競賽活動，3名同學獲全國大學生化工設計競賽1等獎，5名同學獲得全國化工設計競賽二等獎，2人獲得全國英語競賽三等獎。1人獲得2011年“國信藍點杯”全國軟件人才設計與開發大賽黑龍江賽區c語言程序設計三等獎，1人獲得2011年高教杯全國大學生數學建模競賽二等獎。校級英語競賽、物理競賽，軟件設計大賽和挑戰杯等獲獎30余項。經過系統化、有針對性的培養和嚴格的考核，學生的綜合素質得到了極大的提高，班級大多數學生獲得了“三好學生”、“優秀學生干部”、“優秀團干部”等榮譽稱號。在此基礎上班級的學風日益濃厚，多次獲得校級榮譽。

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關鍵詞：材料科學與工程專業；設置；專業方向；學生就業

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）06-0180-02

貴州省是航天航空產品生產研發基地集中地區。近年來，隨著先進制造業引進涌入，對材料學科專業相關從業人員的需求量大為增加。然而，貴州大學材料科學與工程專業的設置是以傳統金屬材料方向為主，與高新制造業對材料壓力加工、材料質量檢測方面的人才需求有些錯位。單一專業方向培養模式，與社會需求和行業發展分工明確細化顯得不適應、脫節。學生不能根據自己的興趣、個性、就業愿望選擇專業方向，制約了學生的多樣化、個性化發展及創新能力的培養[1-4]。此外，貴州師范大學、貴州理工學院等區域高校也相繼開設材料類學科專業，使得本地區材料學科畢業生數猛增，就業壓力增加，就業渠道必須拓展。

為了解決材料科學與工程專業人才培養模式不能完全滿足市場對人才個性化、多樣化的需求問題。依據貴州省材料產品制造業的發展現狀和趨勢，以及材料科學與工程專業學生就業市場現狀。材料科學與工程專業以專業特征為基準，面向就業市場，以學生為本，靈活設計金屬材料、壓力加工以及材料檢測及表征三個專業特色培養方向。通過構建方向課程體系，教學內容，教學方法、手段改革，加強師資隊伍建設，堅持知識、能力及素質協調發展，有針對性地著重培養學生創新能力和創新精神，強化學生多樣化、個性化發展，拓寬就業渠道。

一、特色專業方向課程設置

廣泛進行調研，重點了解金屬制造行業對人才知識、素質、能力的要求。我們按“通識公共基礎+夯實大材料學科基礎+明確專業專長方向”的方式實施材料科學與工程人才的培養，確定了具備相同口徑的通用基礎知識課程群和材料科學與工程專業核心課程群，為專業方向課程的學習奠定基礎。學生根據社會需求和個性特長，自主選擇專業方向，以滿足學多樣化、個性化發展需求。

通用基礎知識課程群主要包括公共基礎與人文素養等課程，重點培養學生文化素質、身體素質、思想品德素質。專業基礎課是課程體系的中心組成部分，緊密圍繞材料學科專業共性特征和人才培養目標設置，是三個專業方向共同開設的課程。避免課程間內容重疊，整合《固態箱變》、《金屬熱處理》、《熱處理新技術》三門課程課程為一門核心課程――《熱處理原理及工藝》，構建以《材料科學基礎》、《材料力學性能》、《材料分析方法》等課程組成的專業核心課程群[5]。便于學生掌握有關材料制備合成、組織結構、性能和使用效能等四要素構成的材料學科共性基礎知識規律。

專業方向課程群體與社會需求密切聯系，有不同特色的專業方向實用性課程群。金屬材料專業方向有《金屬材料學》、《鋼鐵冶金概論》、《有色金屬合金》、《復合材料》、《高溫合金》、《航天材料》、《模具材料》等課程。壓力加工方向有《材料成型工藝》、《軋制工藝學》、《擠壓與拉拔》、《塑性成形數值模擬技術》、《鍛壓設備與工藝》、《快速成形技術》等課程。材料檢測及表征方向有《材料性能測試技術》、《材料工業分析》、《無損探測》、《超聲檢查》、《渦流檢測》、《常用檢測設備與維修》等課程。

二、專業方向實踐教學設置

材料科學與工程實踐教學踐行“理論教學與實踐教學并重，更加注重實踐教學，偏重專業方向”理念。改革傳統實習教學模式，認識實習圍繞實習基地的制備（壓力加工）-檢測-裝配流程組織展開，學生初步掌握材料制備-組織結構-性能-使用效能為主線的科學研究方法。生產實習則各自偏重金屬材料、壓力加工、檢測與表征專業方向，身臨其境，與社會溝通，培養學生綜合應用專業知識解決相應的專業方向領域中的生產實際問題。近年來，本專業實驗室采購了透射電子顯微鏡、掃描電子顯微鏡、X射線衍射儀等大型精密儀器和實用設備，構建冶金制備、壓力加工和測試與表征實驗平臺，為培養不同專業方向學生的創新意識和實踐能力奠定了堅實基礎。按照自編的《材料科學與工程專業實驗教程》指導教材，以“課程綜合性實驗、專業方向綜合性實驗、專業綜合性實驗和創新創業實踐應用開放性實驗”分層次逐步深入展開。畢業論文環節實行導師制，采取自主挑選導師、過程互動的方式，激發學生研究創新的興趣，理論聯系實踐，培養學生的實踐認知和創新能力，保證高質量的畢業論文。近幾年共有10余篇本專業學生畢業論文獲學校優秀論文獎勵。

激勵學生參加著名專家和企業家講授高水平專業講座，讓學生了解專業方向前沿發展動態，新成果、新理論、新技術、新產品和新理念，拓寬學生的專業視野。鼓勵學生自由選題，

自主設計方案，申報大學生創新實驗項目。在導師指導下，獨立完成制備（加工）、檢測、表征、分析實驗過程。推薦優秀學生參加全國金相、節能技能大賽，提高學生主動學習興趣，并充分展示學生創新意識和創新能力。近年來獲國家級、省級、校級大學生創新實驗項目及SRT項目10余項，國家級節能大賽獲獎3項。

三、教學方法、手段改革

課堂教學中重視以學生為主體的教學原則，采用多媒體、科研成果案例、小組討論、精品課程交流平臺網絡等方法，將繁雜的概念、原理，產品制備過程，微觀組織結構以及性能檢測過程、檢測設備操作和維護過程等以形象化、動態化、具體化的形式，逐步深入，側重向各專業方向學生講授，利于提高學生學習的主動性和興趣，以及培養學生創新和批判性思維能力。《材料科學導論》實行雙語教學，學生閱讀翻譯外文文獻的能力明顯提高，有利于了解全球材料學科的前沿科研狀態和知識。在實踐教學改革中，材料科學與工程專業各方向充分發揮學院與企業的科研實踐優勢，拓寬就業渠道。從時間、教學內容以及管理措施上保證“以科研促進教學，更好地培養學生的創新能力和工程實踐能力”[6]。我院于2011年開始與臺灣義守大學合作辦學，材料科學與工程專業各方向選派1～2名優秀學生到該校學習，這將進一步探索出國際國內合作辦學之路，給本專業更多優秀學生優化知識結構、開闊學科視野提供跨校學習平臺。

四、加強師資隊伍建設

貴州大學材料科學與工業專業經過60多年的專業建設，儲備了大批的材料學科專家學者和寬厚的工程學術文化底蘊。近幾年，經過貴州大學品牌專業、省級示范性專業、國家一類特色專業，以及重點學科、碩士點、博士點授予專業建設，采用傳幫帶培養、引進、進修提高等方式，建立了一支教學、科研兼容，結構合理，愛崗敬業，勇于創新的專業方向教師隊伍。目前本專業共有教師15人，其中教授6人，副教授6人；博士5人，碩士5人。35歲以下教師全部在讀博士。本專業青年教師全部到省級材料結構與強度重點實驗室兼職，掌握大型檢測與表征儀器的操作和維護，為師生展開科研教學提供了技術便利。與貴州南方匯通、安大集團公司等校外實習基地建立了長期師資培養機制，以解決不同性質的企業生產問題為契機，與培養學生并舉，為各專業方向師生提供了科學研究和工程實踐的條件，目前有三位教師在這些企業攻讀博士后。加強教師隊伍團隊合作，鼓勵教師教學與科研并重。目前，本專業教師發表相關教研論文30余篇，出版教材《材料科學基礎》、《金屬材料學》、《材料科學》、《材料科學與工程專業實驗教程》等4部教材。《材料科學基礎》獲評省級精品課程，《材料力學性能》獲評校級精品課程，帶動了本專業方向課程的建設。

五、結論

與時俱進，貴州大學材料科學與工程專業緊跟材料制造業發展趨勢和用人市場需求，及時調整專業特色培養方向，不斷深化構建特色培養方向課程體系，改革教學方法、手段，加強師資隊伍建設等措施，逐步實現了專業“寬專業、厚基礎、高素質、重實踐、強能力”與培養方向專長化的有機統一，不僅彌補了現有專業培養模式的不足，而且也滿足了學生多樣化、個性化發展的需求，提升了學生就業市場競爭力。最近幾年，材料科學與工程專業學生就業率一直名列貴州大學前茅，獲得2011―2013年全校就業率一等獎，已呈現出學生就業自信、社會歡迎的良好互動局面。

參考文獻：

[1]徐德龍，許啟明，肖國先，等.關于材料類本科專業設置演化的思考[J].西安建筑科技大學學報：社會科學版，2003，22（1）：5-8.

[2]李瑜煜.復合型材料電子技術人才知識結構及課程設置的研究與實踐[J].理工高教研究，2005，24（6）：105-106.

[3]張海燕，黃貴秋，石海信，等.化工專業柔性專業方向建設的探討[J].欽州學院學報，2012，27（7）：41-44.

[4]黃貞益，鄧小民，李勝祗，等.材料成型及控制工程專業建設探討[J].安徽工業大學學報：社會科學版，2005，22（1）：107-108.

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[關鍵詞]農業工程 學科建設 教育教學

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）01-0089-02

學科一般是指在整個科學體系中學術相對獨立，理論相對完整的科學分支，它既是學術分類的名稱，又是教學科目設置的基礎。學科作為知識體系的科目和分支，它與專業的區別在于它偏就知識體系，而專業偏指社會職業的領域。學科是高等學校的基礎，不僅代表學校的辦學水平，更決定著學校的發展特點和優勢。[1] [2] [3]只有充分認識學科建設的意義，正確處理好學科建設與本科教育教學的辯證關系，把握學科建設的內涵與要求，把學科建設搞好，才能在根本上提高高等學校的教學質量和學術水平。[4]通過農業工程學科建設，山東農業大學機械與電子工程學院進一步健全了博士、碩士研究生教育和本科生教育多層次辦學層次，師資隊伍建設、科學研究和本科教育教學水平顯著提高，招生就業工作成績突出。

一、農業工程學科與本科教育教學的關系

農業工程是為農業生產和農村生活服務的綜合性工程技術及其原理。它以土壤、肥料、農業氣象、育種、栽培、飼養、農業經濟等學科為依據，綜合應用各種工程技術，為農業生產提供各種工具、設施和能源，以求創造最適于農業生產的環境，改善農業勞動者的工作、生活條件。[5]其特點是工程技術新成就的廣泛應用，其結果是農業工程向大型化、密集化、自動化和電子化方向發展;工程科學與農業生物科學的更緊密結合和相互滲透;各種工程技術的綜合利用，促使農業生產的全面發展。動植物生產的環境以及飼養、栽培、采收、加工、貯藏、運輸、銷售和管理等工藝都要綜合應用建筑、機械、水利、電氣、電子、化工等科學技術。農業工程學科建設包括農業工程一級學科博士、碩士兩級教育在內的研究生學科建設，本科教育是專業建設，是本、碩、博三級教育體系的基礎階段。本科教育教學質量最終要落實到人才質量上，只有培養出高質量人才的教學，才是真正高質量的教學。因此，高水平學科建設是高質量本科教育的重要基礎和重要途徑，高等學校本科教育教學及人才培養質量，在很大程度上取決于學校的學科建設水平。

二、農業工程學科建設促進了本科教育專業建設

山東農業大學1959年創建農業機械化工程學科，1990年設立農業機械化工程碩士學位授權點，現為山東省重點學科。經過學科建設，目前設有農業工程博士后科研流動站，農業工程一級學科博士學位授權點，農業機械化工程二級學科博士學位授權點，農業工程和機械工程2個一級學科碩士學位授權點以及農業機械化工程、農業生物環境與能源工程、農業電氣化與自動化、機械設計及理論等4個二級學科碩士學位授權點，并設有農業工程、機械工程2個一級學科專業碩士學位授權點點和農業機械化工程專業碩士學位授權點，山東省園藝機械與裝備重點實驗室。學科建設水平的不斷提升，帶動了辦學條件、師資隊伍、學術水平的提高。尤其是“十一五”以來，學科門類得到拓寬，學科結構進一步優化，形成了博士后科研流動站、一級學科博士點、碩士點多層次研究生教育辦學規模，承擔包括國家支撐計劃子課題、863項目、948項目、國家煙草專賣局、山東省科技攻關計劃項目等在內的80多項科研課題，發表科研論文300余篇，其中80余篇被SCI、EI、ISTP等收錄，科研經費大幅提升，實驗室面積和儀器設備總值翻番，有力地促進了本科教育專業的發展。學科建設初期，學院只有一個農業機械化本科專業，經過近幾年的建設已發展為包括農業機械化及其自動化、電氣工程及其自動化、交通運輸、自動化、機械電子工程、車輛工程、能源與環境系統工程等7個本科專業，學院已發展成為我校辦學規模較大的工科學院。

三、農業工程學科建設改善了本科教育教學條件

科學研究離不開創新平臺，條件建設是學科建設的基礎，實驗室建設和師資隊伍建設是高等學校學科建設的核心。近年來，在滿足本科專業實踐教學實驗室的基礎上，利用國家“十一五”支撐計劃、863項目、948項目、國家煙草專賣局、山東省科技攻關計劃項目等專項研究經費1000多萬元，以及中央與地方共建高校特色優勢學科實驗室建設項目和山東省骨干學科實驗室建設項目等共計投入600余萬元完成了“現代農業裝備綜合實驗室”“機電一體化實驗室”“精密儀器與精密測量實驗室”“現代制造與特種加工實驗室”“農副產品加工實驗室”的重新規劃與整合任務，新增“能源與環境系統工程綜合實驗室”“機電產品創新設計實驗室”。實驗室、研究室面積約7000平方米，儀器設備總值近3000萬元，不僅大幅度提升了科技創新能力及學術水平，也為本科教育改善了實踐教學條件，使大學生開展科技創新活動有了更多的場所。學科建設加大了科研梯隊建設力度，教學科研人員的學院結構、學歷結構、職稱結構、年齡結構趨于合理，具有研究生學歷的教師已占教師總數的84%，為全面提高本科教育教學質量創造了條件。

四、農業工程學科建設推動了本科教育教學改革

學科建設水平在很大程度上反映的是學位點建設、研究生教育和學術水平。研究生是科學研究的主力軍，研究生教育的水平主要取決于學位點建設水平、導師隊伍、學術水平和研究生生源質量，抓好研究生生源質量的關鍵是如何提高本科生教育教學質量。[5] 近年來，農業工程學科通過開展社會需求、企業實踐、畢業生跟蹤等多形式調研活動，了解到大學生實踐動手能力決定著創新能力培養質量，研究生科研能力的高低主要取決于本科教育過程中的基礎知識和實踐技能訓練，這不僅是社會發展與進步對本科生培養質量的要求，也是提高研究生生源質量的要求。為此，先后對現行的人才培養方案進行了多次修訂，構建科學的課程體系，改革課程內容的學科系統性，教學內容的設置從實踐出發，以傳統的經典理論為基礎，引入新方法、新技術、新知識和新材料，做到以教與學經典內容為基礎和核心，以“四新”內容為拓展，將教學內容模塊化，分為基礎模塊、核心模塊、綜合模塊和提高模塊，使課程內容緊貼時代前沿。以學生為中心，創新教學方法與教學手段，建立專業主干課課程教學網站，有1門課被評為國家級精品課程，1門國家級精品資源共享課程，6門課被評為省級精品課程，兩項國家質量工程項目“現代農業工程類專業創業型人才培養模式創新實驗區”和“農業機械化及其自動化國家級實驗教學示范中心”順利通過教育部驗收，有兩位教師分別獲得山東省青年教師課件比賽一、二等獎。通過組織并考察大學生參加各級各類競賽活動的情況，從中優選部分成績突出的學生作為免考推薦研究生，提高了學科科技創新實力。

五、農業工程學科建設提高了大學生創新能力

農業工程學科建設在不斷提高學術水平的同時，注重每一項科研項目與相關課程的教學工作相融合，使教學與科研相互促進，將科研成果快速轉化成為本科教學的內容，將科研中相關方面遇到的問題、解決的思路等研究方法和工作經驗、科研心得等穿插到傳統的教學內容中，使學生不僅學到了知識，也開拓了思維，激發了學生學習和探索的熱情。[6]注重用科研項目培養學生的創新精神和實踐能力，堅持通過科研工作為學生創造實踐條件，鼓勵教師吸收高年級本科生參加課題研究，使學生不僅深刻領會專業知識，也開拓了思維，激發了學習熱情。安排有科研潛質的學生直接參與教師的相關科研工作以及學校實驗開發基金項目，以培養學生實際分析問題、解決問題的能力，促進良好學風的形成。組織并指導學生參加全國及省級大學生機電產品創新設計大賽和大學生電子設計競賽，近年來共獲得包括全國大學生機械創新設計競賽一等獎、全國大學生電子專業人才設計與技能大賽一等獎在內的各項課外創新競賽獎勵50余項。

六、結束語

學科建設不僅為本科生提供了一流的師資，還提供了一個優越的環境，讓本科生參加一些科研項目，對他們進行早期科研訓練，充分利用實驗室、實驗中心，讓學生通過綜合性、設計性實驗進行創造性地探索，培養學生的探索興趣、創新能力，培養他們養成研討式學習的好習慣，使他們具備本專業必需的基礎知識和研究能力，提高了本科教育教學水平。

[ 注 釋 ]

[1] 陳金香.淺談高校青年教師如何協調教學與科研的關系[J].高教論壇，2009（1）：111-112，123.

[2] 汪珩，舒紅霞.非優勢學科現狀及形成原因分析[J].中國農業教育，2009（2）：17-18.

[3] 馬建.關于學科建設的幾個問題[J].中國高教研究，2001（7）：20-21.

[4] 耿令新，張利娟，貌建華，李玉柱，高吭，賀志濤.論農業工程學科教學與科研的關系[J].科技信息，2010（18）：98-99.

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關鍵詞：制藥工程；應用型人才；培養模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）20-0208-02

醫藥產業是一項高新技術密集的朝陽產業，它的發展將帶來極為巨大的經濟效益。隨著全世界的經濟發展和社會進步，人類對醫療、保健的要求越來越高，醫藥產業將會有更大的發展前景。可以預見，我國現代醫藥產業在整個國民經濟中所占的比重將會越來越高，現代醫藥產業將成為我國21世紀的支柱產業和新的經濟增長點之一[1]。

21世紀以來，全國高等藥學教育的發展進入“快車道”，近年統計數字表明，全國設置有制藥工程類的本科院校從1999年84所增至目前的近300所。但是，數量的增加并不意味著質量的提高和對需求的滿足。隨著醫藥產業國際化步伐的不斷加快，只懂得藥物生產工藝知識的藥學類人才已不能適應現代醫藥生產企業發展的要求，醫藥事業迫切需要既懂得藥物合成、生產工藝、質量控制知識，又要懂得機械設備原理，化工原理、車間技術改造等工程技術知識的應用型人才。在此背景下，不斷探討新的教學方法和教學理念，對原有的課程體系進行改革和創新，即是大勢所趨，也是勢在必行[2，3]。筆者從我國藥學教育的現狀分析出發，就制藥工程專業應用型人才培養模式人才培養體系、改革思路、具體措施、組織管理等方面介紹了沈陽藥科大學在充分發揮制藥工程專業人才培養的特點，依托制藥工程國家特色專業建設點，結合藥物化學省級重點學科與優質教學資源的優勢，積極推進制藥工程人才培養模式改革和工程類課程教學改革，加快制藥精英人才的培育方面的改革與實踐。

一、制藥工程專業應用型人才培養模式改革的必要性

當前，化學藥品仍是我國乃至全世界藥品的主體，占藥品生產和消費的50%以上，化學藥品的創新性研究和新產品開發，一直是藥物研究領域的重大課題，化學藥品研究的創新研究，需要大量制藥工程專業應用型人才，而這樣的人才是在長期的創新思維培養、專業訓練和生產實踐中培養出來的[4]。

我們只有及時調整現行的課程體系和教學計劃，更加注重知識、能力、素質綜合協調發展，才能更好地實施人才培養各項措施，建立充分體現現代化教育觀念的教學體系，才能使得我們的人才培養目標定位科學、準確，措施得力有效，才能主動適應區域經濟發展和社會需求的制藥工程專業應用型人才培養目標定位。

二、改革的總體思路與主要內容

以培養“面向基層、基礎扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質高、具有創新精神的制藥工程專業應用型人才”為改革目標，堅持“知識傳授、能力培養、素質提高與人格塑造有機結合”的改革思路，實施理論教學、實踐教學、科學研究合而為一、三元并重的教學模式，以綜合能力培養為主線，重點做好基礎知識傳授和學習應用能力訓練，著力培養學生的工程觀念和實踐創新能力。形成以課程改革為龍頭，實踐教學基地建設為重點，師資隊伍建設為載體，教學條件改善為根本，科學管理為保障的工作格局，著力培養學生的應用能力、實踐能力、創新精神；抓住素質教育這個核心，促進學生知識、能力、素質協調發展和綜合提高；構建適應應用型人才培養新的人才培養體系，培養具有較強應用能力的創新性、高素質的制藥工程專業應用型人才。改革過程中努力解決如下關鍵問題。

1.教育理念的秉承與更新。必須重新樹立“以人文本，以學生為主體，以教師為主導、以就業為導向、以能力培養為主線，以素質教育為根本”的教育理念。

2.培養模式的創新性與可行性。實施過程中必須堅持知識、能力、素質協調發展和綜合提高的原則；理論和實際相結合的原則；課內教學與課外指導相結合的原則；統一性與多樣性有機結合的原則；因材施教，促進學生個性發展的原則。

3.學生成績、能力的評價體系的建立。以培養學生綜合素質為指導思想，實施“全面考核”，全面科學地評價學生的學習成績、綜合素質，引導學生全面發展。

4.教師參與度與改革積極性的調動。學校相關教學管理部門應積極制定相應政策，調動廣大任課教師參與改革的積極性，特別是引導教師積極開展創新性、應用性教學改革，同時充分發揮學生的學習積極性，使學生的個性能得到充分發展。

三、改革的具體實施計劃與方案

項目實施以制藥工程專業的學生為對象，在其完素質教育課程、專業基礎課程學習，具有一定的專業知識、能力、素質的基礎上，根據學生的學習情況和興趣愛好、發展潛力等遴選一批政治思想好、業務基礎實、有強烈求知欲望和創新思維的學生，組建“實驗班”，每5～7名學生配備一名導師，專門制定個別學習計劃，指導（或允許他們）自主選課、自主聽課、自主進入實驗室，從三年級第二學期開始進入到各位導師的專業實驗室，自由選題開展科研工作。在四年級時，進行二次分流，根據學生的專業知識、專業技能，進行研究生推薦，符合要求者進入碩士階段以產學研為主進入校外實踐基地進行應用型、開發型課題的研究，不符合要求者授予本科學位。項目實施取得一定經驗和達到預期效果后，逐步向其他專業推廣。具體實施計劃如下。

1.重新設置科學合理的課程體系。在課程設置上打破原有的分段式教學模式，實現課程計劃內在的融通及立體化教學；增加交叉融合課程學時比例，體現醫、藥、理、工、文、管等多學科交叉滲透，實現知識的整合。

2.強化實踐教學，搭建創新能力培養平臺，主要內容包括以下幾方面。①開展研究式教學培養學生專業興趣。充分利用學科內的教育部重點實驗室和創新團隊等學術資源，引導學生參與指導教師的科學研究項目或自主選題開展探索性的研究工作等，與研究生一起進行科研工作，參加課題組的學術研討會，培養學生獨立工作能力和初步科研素質。通過研究式教學培養學生的專業興趣和動手能力，逐步提高學生的科學素養。②以綜合性、設計性實驗培養學生的創新意識和創新能力。在專業基礎和專業核心課程中，不斷優化實驗教學內容，及時將教師的科研成果引入教學，開發、增設綜合性、設計性實驗，在實驗過程中，鼓勵學生充分發揮想象力和創造力；鼓勵獨創性實驗，支持以問題為中心的團隊探究性實驗。提供部分實驗內容，允許學生在老師指導下，獨立查閱文獻，提出實驗方案，然后獨立完成實驗。通過開設綜合性、設計性實驗使學生對開展科學研究的全過程有了理性認識和理解，從中培養和鍛煉了學生的創新意識和創新能力。③強化實習基地教學，培養學生的實際應用能力。利用現有的生產實習基地的實踐教學資源，學校和企業分別指派具有豐富經驗的教師和高級工程師作為科研導師，共同制定教學、科研和生產學習計劃，安排有經驗的工程技術人員為學生講解GMP、企業研發重點、QA與QC和產品生產流程等，學生通過切身體驗，深入學習化學制藥企業的藥品生產過程、生產工藝、生產設備、生產管理和環境保護措施等方面的知識，提高學生實際解決問題的能力。④開設假期短期培訓班拓展學生的學習空間為了使學生有更多的時間與空間自主學習，拓寬知識面，培養學生的創新能力，適度在假期增設短期培訓班，利用4～5周時間，開設形式多樣、內容豐富、具有創新色彩的新課、講座、實驗、科學研究、工程實訓和實踐活動。學生根據自己的愛好、特長，集中時間選修自己感興趣的活動，促進學生的個性發展和創新能力的提高，并給予足夠的學分。

3.開展以學生為主體的教育教學改革與創新，改革的側重點包括以下幾方面。①積極探索新的教學模式。努力改變“以系統知識傳授為核心”的傳統教學模式和“填鴨式”的教學方法，大力提倡和推廣“參與式”、“啟發式”、“討論式”等教學模式；鼓勵案例教學法、實地考察法以及實施雙語教學等，研究基于應用的教學和以探索為本的學習，使學生變被動學習為主動學習。②突出以學生為主體的個性化教學，推行以全面選課制為核心的學分制。在專業方向確定、課程層次選擇、學習進度掌握等方面，突出以學生為主體的個性化教學，給學生學習提供更多的選擇余地，指導（或允許學生）自我設計專業方向和跨專業、跨院系選課，促進學生知識結構的文理滲透、理工結合、多學科交叉復合。③建構第二課堂與第一課堂有機結合的教育教學模式。將第二課堂納入學分制管理，以第二課堂激發學生學習積極性，以第二課堂的實踐性、創新性教育強化第一課堂教學內容。如學生創新實習基地，以實踐設計項目吸引學生，培養學生，促進學生學好基礎理論課。④探索考試改革，建立更加合理的學生綜合素質的評價體系。改變過去一卷定終身的傳統考試模式，實行筆試與口試相結合、閉卷與開卷相結合及期末考試與平時測評相結合等多種考核方式，并合理利用小論文、分組討論、課題設計、項目教學、小組作業、辯論等多種考試形式，逐步建立一套科學、合理、客觀的學生綜合素質的評價體系。⑤以強化雙語示范課程建設為著力點，培養學生外交流能力。在藥物化學國家級雙語示范課程基礎上，鼓勵多門課程采用雙語教學，加大力度進行教師外語水平的培訓，并通過派出國外進修、出國訪問學者等方式，促進教師外語水平的提高。引進國外原版教材教學，提高學生專業英語水平，為對外交流奠定基礎。

4.打造精英師資，培育優秀教學團隊。高素質人才培養離不開優秀教學團隊，采取引進、聘請、培養等多種措施打造高水平教師隊伍，注重教師國際交流的背景和研究能力，充分發揮教師教學改革和學術研究的熱情，不斷提高教學效果。同時，聘請行業內優秀企業家、科研工作者、杰出校友做兼職導師，為高素質制藥人才的培養奠定了扎實的基礎。

四、結語

制藥工程專業應用型人才培養模式的改革將為培養符合經濟、社會發展需要的應用型、創新型藥學人才，培養具有優秀的思想品德、良好的心理素質，掌握藥物化學、藥物合成和制藥工程等學科的基本理論、基本知識和基本技能，能夠在藥物研究與開發單位、化學制藥企業、醫藥院校、醫藥流通和藥政管理等部門從事化學藥物的尋找、研制、開發、生產、工藝改進、藥物設計和質量控制的制藥工程專業應用型人才探索出一條切實可行的教育模式與培養體系。所形成的研究成果將在一定程度上對我國高等藥學教育的教育理念和培養模式的改革起到促進和輻射作用。

這一改革措施經過近3年的實施，其成果在沈陽藥科大學已經初見成效，約有40～50名制藥工程專業的學生將從中受益，經驗推廣后將會有更多的制藥工程專業的學生以及藥學其他專業的學生受益。成果具體體現在：國家英語四級通過率、計算機二級通過率、考研錄取率等各項指標均名列前茅，畢業生平均就業率均在97%以上。學生能力與素質受到用人單位普遍好評，認為學生素質優秀，所學的知識與實際結合緊密，創新性較強，有想法，有主見，能對本部門的業務發展提出有效的意見。制藥工程專業的學生參加2013年全國制藥工程設計競賽全國總決賽，獲得制藥工程設計三等獎和最佳壁報獎。2013年ISPE（國際制藥工程協會）學生學術壁報全球總決賽于11月5日在美國華盛頓萬豪酒店隆重舉行，作為中國區選送的唯一學生代表，我校制藥工程學院學生黎秋媛參加了決賽，其作品Study on the optimize of the Jet Milling Micronization Technique in Pharmaceutical Industry獲得評委好評。

參考文獻：

[1]姜大鵬，顧新.我國戰略性新興產業的現狀分析[J].科技進步與對策，2010，27（17）：65-70.

[2]徐曉媛，吳曉明.中國高等藥學教育模式的改革與展望[J].中國大學教學，2008，（1）：24-26.

[3]李學明，王永祿.徐元龍等以培養卓越工程師為目標構建應用型藥學本科人才培養體系[J].藥學教育，2010，26（5）：11-14.

[4]元英進，尤啟冬，于奕峰，等.制藥工程本科專業建設研究[J].藥學教育，2006，22（1）：15-16.

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傳統的采礦工程專業人才主要具備兩大特點：

（1）知識結構全面。采礦工程專業被譽為煤礦企業“總工程師的搖籃”，國內絕大多數煤炭企業的總工程師畢業于本專業。作為煤炭企業生產技術和技術管理的總負責人，總工程師除了要具備本專業采、掘、支護方面的專門知識外，還需要掌握地質測量、機電運輸、一通三防、開采沉陷、技術管理等專業知識。因此，必須設置相關的課程。

（2）實踐能力突出。采礦工程專業是一門應用性極強的學科，要求學生能夠盡快將所學知識轉化為綜合能力，并應用于生產實踐和科研工作；要求學生具有較好的方案設計、圖紙操作、實驗設計和實施、數據分析與總結等實踐能力。

隨著國際采礦技術的進步和國民經濟的發展，采礦工程面臨的已經不僅僅只是開采問題，而是如何“科學、合理”的對礦產資源進行安全、環保、有序和高效的綜合利用，因此，對采礦工程專業人才培養提出了新的要求：

（1）由單一的煤礦開采轉變為煤與伴生資源的共采，如煤與瓦斯共采、煤伴生油母頁巖開采等，這體現了科學采礦和不可再生資源充分開發的理念。

（2）對采礦方法的安全高效要求更加突出，體現安全發展的理念。隨著科技的發展和先進裝備的推廣應用，高產高效采礦技術、高資源回收率采礦技術、高可靠性采礦裝備和安全技術成為采礦工程專業培養人才必須掌握的重要知識內容。

（3）掌握與環境友好的采礦技術，體現環境保護和可持續發展的理念。

（4）國際化采礦人才培養，響應我國“礦產資源開發走出去”的戰略方針。因此，為適應采礦技術發展和煤炭行業所需人才培養的新變化，課程體系需要進行新的變革。

一、強化工學基礎，拓寬知識視野

本專業新的課程體系中，課堂授課由原來的基礎課、專業基礎課、專業課劃分方式轉變為通識教育課、學科基礎課、大類基礎課、專業課（含核心課、限選課和選修課）。

通識教育課是大學的基礎教育課程，包含數學、外語、計算機、固體力學基礎等，是后續課程的基礎，該類課程學時達到總課堂學時的43%。考慮到煤礦的開采涉及到工程力學領域，為了強化學生的學科基礎和未來發展，在學科基礎課中，重點加強了力學、工程制圖能力培養，以夯實工科基礎；除了保留基礎的工程力學、材料力學和彈塑性力學基礎等課程外，補充了巖土力學以增強力學領域的知識背景；保留了畫法幾何、工程制圖課程，使學科基礎課程達到總課堂學時的15%以上。考慮到煤礦開采全面型人才的培養，地質、測量知識必不可少，因此在大類基礎課中開設了相應課程；同時，為適應采礦技術的機械化、機電一體化、數字化，必須強化機電知識的學習，在大類基礎課中安排了礦山電工、礦山機械、流體力學與流體機械、運輸與提升等4門課程，使大類基礎課時占到總課時的9%；通過上述課程的調整，使本專業學生的基礎知識更加全面扎實，并將人才培養進一步拓展到交通、港口、其他礦山和城市建設等基礎設施建設領域。

此外，新的課程體系中補充了管理、資源與經濟、環保等課程作為選修課程，使人才培養適應國家產業政策的調整和行業健康持續發展，并為今后成為煤炭行業高端技術人才和管理人才打下堅實的基礎。

二、保持專業特色，夯實業務基礎

課程的設置應首先保障人才培養的基本目標，即成為合格的采礦工程技術人才。因此，在專業核心課程的設置中，確保了采掘工藝、礦壓、通風與安全等課程及課時，保障了專業知識的全面深入，保持采、掘、支護、一通三防等采礦知識的全面性和特色。同時，為了保證專業核心課程的教學質量，每門課程均組建了3人以上的課程教師團隊，由具有博士學位的正教授擔任主講教師，配備教師擔任實驗指導任務和課程設計任務。

為了適應礦山設計的數字化，在工程制圖課程的基礎上，在專業限選課程中增加了采礦CAD的課程，并在畢業設計中專門安排了計算機圖紙繪制和手工圖紙繪制的內容，以確保學生既擁有手工制圖能力，又具有數字化設計的基礎和能力。

為培養學生適應科研工作能力，掌握一定的工程數值模擬方法，增加了數值計算方法課程，培養學生利用FLAC、UDEC等通用軟件解決工程問題的能力。

三、突出實踐培養，提高綜合素質

實踐能力的培養是通過課程實驗教學和課外實踐教學共同完成的。

在課程設置時專門加強了實驗教學環節。在所有專業核心課程中，均配套建設了至少一周的課程設計教學環節，并配備了專門的指導教師（取代實驗員）；增加設計類、綜合類實驗環節，減少演示類實驗學時，課堂教學配套的的演示類實驗只有24學時（折合1.5學分，占總學分的1.6%），上機和其他操作類達到160學時（折合10學分，占總學分的5.1%）。為保障實驗教學的順利進行，并結合安全開采、與環境友好開采、可持續開采的特色要求，我系陸續建立了充填開采實驗室、水患威脅煤層開采試驗系統、煤與瓦斯共采實驗平臺等。

課外實踐教學環節達到了43周，包括認識實習、生產實習、畢業實習和畢業設計等，其學分占總學分的比例達到22%。為此，我系與國有大型企業密切協作，先后建立了1個北京市校外人才培養基地和31個本科教學實習基地。在實習教學過程中，采用2～3人的小組制取代班級制，保障現場實踐教學環節的順利實施和教學質量。

通過課內和課外的實踐教學課程，使用于實踐能力培養的課時達到總課時的29%，有力地保障了實踐能力培養。

此外，為了提高學生綜合素質，加速知識向能力轉化的進程，采用多種手段，在正常教學秩序中融入研究型教學內容。其中，主要的研究型教學活動是大學生創新性實驗計劃和科研試驗訓練。我系全面推進大學生創新性實驗計劃，并優先結合國家縱向科研課題展開。從2009年開始，參與“大學生創新性實驗計劃”的學生達到全體學生的80%，并正在擴展到所有學生。從2009年2011年，本科生結合大學生創新性實驗計劃，發表了學術論文22篇，其中EI檢索9篇。從2011學年開始，我系教師科研試驗活動向采礦工程專業所有本科學生開放，鼓勵參與，并建立了獎勵學分機制。

四、結語

通過優化課程體系，保持基礎知識、專業知識和實踐教學的合理課時分配，建立了適應科學采礦人才培養的模式，本科生培養質量良好，畢業生就業率始終保持100%，保持全校領先地位。

隨著現代采礦工業的飛速發展，各類工程技術人才的需求愈發迫切。本文探討了我校采礦工程特色專業建設面臨的問題和解決途徑。今后將繼續遵循科學發展的原則，遵循科學采礦的原理，努力完成合格人才培養的任務。

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2、自動化控制中心應用組（集體）。現有職工12人，按照"從一開始所有業務就在信息化系統上運行"的要求，以建設"智能制造的夢工廠"為目標，開拓創新、精準工作、改善服務，認真完成承擔的信息化建設工作及在線系統的維護任務。各項工作均取得創新性成果。由該集體主要承擔的"管理流程創造暨信息化頂層設計"咨詢服務項目成功實施，為公司確定了科學的管理流程，構建了"扁平、簡約、智能、高效"的管理平臺。該集體承擔了ERP、MES等核心系統的組織實施工作，努力推進智能制造在日照公司的落地。該團隊既承擔項目建設又有在線系統維護工作，首創"一站式"、"問題不過夜"等服務模式，確保信息系統運行穩定、可靠。

3、楊x，女，財務部。該同志主動學習稅務相關法律法規，研究新出臺的營業稅改征增值稅政策，做好應對措施的落實工作，為公司爭取進項稅抵扣，降低了成本。針對公司第一筆設備進口業務、首批技術進口業務，加強協調，做好增值稅、企業所得稅的代扣代繳、對外支付稅務備案等工作，為公司降低成本。制作系統自動導入模板，進行年度個人所得稅申報，減少人工錄入環節。結合公司實際情況，創新性的進行稅收籌劃，降低個人所得稅、土地使用稅等稅費。

4、陳xx，男，能源環保中心。在技術創新方面，創新采用"極限回收、全部并網、科學分配、合理利用"分析方法，對煤氣和余熱等系統，從發生轉換、輸送分配、最終使用等環節進行分析，提出了建設燃煤氣機組、建設區域性蒸汽管網、余熱冬暖夏涼利用的建議，建議已被公司采納，提高了能效。在管理創新方面，充分學習與借鑒浦項、寶鋼等領先企業的管理經驗，形成適合于日照公司"一個目標、三大支撐、兩大平臺"的管理路線。創新能源管理體系，支撐能源系統的高效運行。

5、張x，男，熱連軋項目部。圍繞鋼卷運輸系統、磨輥間技術方案研究和項目推動等開展工作。其中，鋼卷運輸系統首次采用國際先進的超級電容為動力，相比雙排式托盤運輸系統降低大量一次性投資，而且不易被競爭對手模仿，降低后期運營成本；磨輥間輔助設備通過優化軋輥冷卻、拆卸、磨削、裝配流程，降低了投資；軋輥工藝件通過裝機件、周轉件分批招標，降低公司資金占用，并且優選國內熱軋工具鋼、高速鋼等材質替代進口，降低了巨大投資費用。

6、郭x，男，爐卷項目部。在爐卷工程項目中，主持參與了多項技術創新，包括爐卷軋機配置彎竄輥技術、設計安裝預矯直機、快速冷卻設備增設DQ功能、熱矯直機采用雙輥盒等技術，都具有國際領先水平。為了大家共同提前業務能力，為大家編制了招標評標文件模板；制定了技術交流、方案優化、設備選型等工作流程；晚上還常常輔導大家一些專業基礎知識，讓大家交叉學習、共同提高。

7、段xx，男，裝備材料部。該同志主要負責精品基地所有業主管理項目甲供材供應管理工作。簽訂了采購山鋼自產鋼材合作協議，解決了主要鋼材采購供應問題，鎖定了山鋼資源，質量得以保證。改變招標模式，過去要耗費30天的招標現在最多7天可以完成。簡化計劃審批流程，縮短了10天左右；簡化了定標報告審批路徑、甲供材合同審批流程，減少人為因素，減少了十幾個審批環節。建立采購"綠色通道",應對突發事件。建立了供應商、施工單位、項目部、裝備材料部等四方信息溝通平臺。緊跟工程建設的節奏，在合規框架下，大膽創新，解決供應時間上的"瓶頸",保證了物資的及時供應。

8、侯xx，女，科技質量中心。2012年7月博士畢業，現在科技質量中心從事冷軋產品研發，承擔DP鋼、BH鋼產品研發的相關工作。以第一發明人授權汽車鋼相關發明專利6項；并作為第一作者在金屬學報、材料熱處理學報等國家重點核心期刊發表先進汽車鋼學術論文3篇。她把汽車鋼相關入門知識進行詳細整理，開展"汽車用高強鋼概要及發展趨勢"、"汽車鋼組織性能檢測方法"等方面的內部講座學習，使每位成員熟悉掌握汽車鋼領域研發產品特點，凝聚團隊力量。

篇8

關鍵詞：學習領域 學習情境 導演型 校企合作

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）08C-0089-02

近幾年來，中職教育開設的專業種類越來越多越來越細，但對專業建設的質量仍重視不夠，致使個別專業學生報考率、就業率低。要改變這一現狀，必須按照產業對中等人才的需求，打造品牌專業，以此推動中職教育的良性發展。品牌專業是形成中職教育辦學特色的基礎，在辦學過程中必須圍繞市場需求，不斷探索、大膽創新，只有服務于地方經濟建設，才能形成自己的辦學特色。在品牌專業建設上我們主要從五個方面進行了一些探索與實踐。

一、依據產業需求，劃分農藝專業學習領域。

現代農藝專業是在對已有的或即將產生的相關職業進行職業分析基礎上，歸并和分類后形成的。可見，現代農藝專業不等于社會職業，也不是勞動崗位。是對涉農職業“崗位群”所需的技能、知識和態度進行分析歸納后，設置的基于現實職業發展趨勢的教學專業。同一個職業有多個不同的崗位，在工作內容、工作方法和工作情境等方面都存在著較大的差異，要開發出具有一定普適性的學習領域，必須針對本專業主要職業工作崗位進行企業調研，并與現場專家共同研討分析職業崗位的典型意義及具有完整結構的工作過程，才能確定專業教學的典型工作任務。只有對典型工作任務的工作過程進行系統化分析，才能劃分出本專業的學習領域。

課題組依據這一理論基礎，首先，對縣域農業產業的主要職業工作崗位進行分類調查，篩選確定了我縣農藝工的六大典型工作任務，即柑橘生態栽培、高山蔬菜種植、核桃高效栽培、茶樹種植與綠茶加工、花卉組培育苗和烤煙種植與烘烤等。接著逐個分析典型工作任務的工作過程后，制定出側重于種植的農藝專業的學習領域。具體如下：

基礎學習領域：由“說寫”基礎、“數理化”基礎、“信息”基礎和職業生涯規劃四大模塊構成，以培養學生的基本素質為重點。“說寫”基礎模塊――開發《說寫基礎知識》校本教材，突出應用文寫作、演講、解說等“說寫”基本技能。如，我縣地處三峽庫區有豐富的旅游資源，英語課的教學形式是開展 “用英語話家鄉” 主體活動，介紹當地旅游資源，培養學生的口頭表達能力。“數理化”基礎模塊――主要突出“數理化”的基本常識，根據現代農業產業的需要編寫數理化基本常識校本教材，如重點選擇與使用農業機械相關聯的物理常識，與使用化工產品有關的化學常識和與成本核算相關的數學知識。“信息”基礎模塊――主要內容是網絡的使用、信息收集與處理等基本知識，以學習電腦的操作技能為主。

專業學習領域：由專業核心學習領域、專業方向學習領域兩大模塊構成。專業核心課是學習專業方向課程的工具，為專業技能的形成提供理論指導。這類課的開發要充分體現“基礎”的特性，“舍去”中專統編教材中較深奧的理論知識，選編出緊密結合本地區產業實際的校本教材。如結合本縣的農業資源整合土壤肥料、農業氣象和農業產業規劃等相關知識，編寫《興山縣農業生產與環境》校本課程;又如針對本縣六大農業產業，編寫《興山縣主要經濟植物病蟲害的預防》課程，介紹柑橘、茶樹、蔬菜、花卉、煙葉和核桃等病蟲害的發生規律及預防措施。專業方向課程是以服務產業項目為目標，堅持教學活動就是生產活動的原則，做到每一項專業知識至少要指導一項農藝產品的生產，刪除與應用技術聯系不緊密的內容，開發服務于農業產業的農藝專業方向教材。圍繞本縣六大農業產業開發《核桃高效優質栽培》《茶樹栽培與綠茶加工》《臍橙栽培技術》《香菇生產技術》《花卉組織培養》《高山蔬菜栽培》《優質烤煙生產》和《山羊養殖》等校本教材，每門專業課都有具體的生產工藝流程和產品，提高專業教學的針對性和實效性。

拓展學習領域：目的是拓寬中職學生在農業經營管理和家庭園藝兩方面的專業能力，有利于拓寬學生的就業面。主要領域包括農業經濟管理、經紀人實務、特種動物養殖、食用菌生產和盆景與插花。

二、分析工作過程，開發行動導向學習情境。

在德國行動導向的情境性課程原則指導下，開發的基于工作過程的行動導向學習情境是為實現一定的教學目標，對學生的學習目標、學習內容和學習方式的規定，是為學生提供的學習方案。可見，學習情境是以工作任務及其工作過程為背景，將學習領域中的能力目標和學習內容進行教學化處理后形成的一種學習性工作任務。這種課程的設計是以學習性工作任務為載體，以體驗工作情境為出發點，針對現實工作技能的重點和難點來設計教學環節，并通過舉一反三完成學習性工作任務來實現教學目標的。

課題組依據這一理論，以分析典型工作任務的工作過程為前提，堅持學習行動即工作行動的學習情境設計總要求。制定了以學習性工作任務為載體來整合相應的知識、技能和態度，實現理論與實踐的統一;以典型的農藝產品的生產過程為體例設計教學活動;以學生“跳起來夠得著”為設計尺度的三項學習情境開發原則。期望讓學生在學習行動過程中充分體驗工作情境，快樂地掌握實踐操作技能，不斷提高職業綜合能力。遵照情境開發的三項原則，我們嘗試研發了兩冊適用于我縣農藝專業的行動導向學習情境。如在編寫《核桃高效優質栽培》校本學習情境時，首先，對核桃高效栽培的工作過程進行系統化分析。然后篩選確定了認識核桃樹、嫁接育苗、規劃與施工、土壤管理、整形修剪、病蟲害預防、采收處理、低產園改造等工作任務，這八個任務是核桃生產者或技術員必定會遇到的工作內容。最后，按照八項工作任務的內在關系，編排成核桃栽培園藝工的學習情境，每個學習情境又按照咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評估技能六步完整的學習行動來安排學習任務，并編制出學習性工作任務單。同時，應用行動導向教學理念為師生提供了教學指導參考。

三、針對農事季節，創新人才培養管理模式。

中職教育人才培養模式應具有市場導向、能力本位、學練并重、工學結合等特征，其構建原則應該是以人才培養目標為前提、要求中職校準確定位、素質教育與實際教育相結合、樹立現代教育觀念。

據此，課題組構建了農藝專業“季節性工學交替”的校企合作人才培養模式和“實驗基礎訓練、項目整合實訓、生產綜合訓練”三步技能實訓法。這種人才培養模式是以農藝產品生產的季節為序，合理安排教學計劃，靈活組織教學。農閑時在校內集中學習專業理論和基本技能，農忙時在企業里進行生產的各個環節的實踐訓練，工學交替從而實現“理實一體化”。通過近幾年的實踐，其主要的合作模式有三種：學校+公司+農戶、學校+公司+員工、學校+農戶+學生。為了確保模式的順利實施，首先學校必須爭取縣農業局、畜牧局、林業局和教育局等主管部門的支持。然后，通過各職能局的介紹和溝通，與龍頭企業的法人聯合成立校企合作辦學協調機構。共同制定農藝專業的人才培養目標、專業教學計劃、課程教學內容、實訓基地建設規劃，確保專業教學的針對性、實用性。經教學實踐驗證成效顯著，先后有三名同學獲得全國技能大賽二、三等獎，學生制作的龍洞春茗榮獲湖北省名優綠茶評比特等獎、國家二等獎，田水濤、程子義等同學回鄉后成立了農業合作社，帶領廣大農民走上富裕之路。

四、校企互惠合作，共建行動教學實訓基地。

依托本地的農業企業科學合理地組建技能實訓平臺，有助于中職學生的技能養成，也有利于解決農業職業教育經費短缺等問題。經調查獲悉，縣內的絕大多數農業企業存在人才結構不夠合理、工人缺乏必要的專業理論素養、成果轉化能力差等問題。而擁有一批懂理論、能實踐的專業教師隊伍是我校的優勢。學校領導在分析企校各自優劣勢的基礎上，及時提出了“互利互惠，共同發展”的企校合作原則。

在這一原則的指導下，學校充分發揮專業教師的技術優勢，積極參與農業產業建設，先后承擔了多個農業科研項目，并把科研成果應用到生產中去并取得了良好的經濟效益。大大增強了校企合作辦學的內在動力。我校先后與富源核桃合作社、綠緣果業合作社、金豐園開發公司、蕭氏茶葉公司、煙草公司等企業聯合組建了六大校外實訓基地。企業不僅為學生提供了實踐學習場所，而且能隨時為學校反饋信息，便于學校掌握農業科技的發展動態及時調整教學計劃。在校內建成了1300多畝的實訓基地，成功培育了果樹新品種―鄂獼4號，繁育苗木100多萬株，示范推廣面積達20000余畝。我校現已建成“兩室兩地”系統化的行動教學實訓平臺，確保了“實驗基礎訓練、項目整合實訓、生產綜合訓練”三步技能實訓法的順利實施。

五、突出角色轉變，培養“導演型”師資隊伍。

行動導向的教學過程是由咨詢、計劃、決策、實施、檢查和評估六步構成的一個完整的行動模式。讓學生在完整、綜合性的行動中進行思考和學習，達到學會學習、學會工作、培養方法能力的目的。而傳統教學法只注重信息獲得和實施，忽視“計劃―決策”和“檢查―評估”四個關鍵環節，造成了人才培養的結構性缺陷，缺乏計劃和評估等能力的養成，恰恰這些能力是形成創新能力的基礎。行動導向教學是通過教師創設學習情境，激勵和引導學生自主地采取具體的行動完成學習性工作任務，來實現學生綜合能力的養成。可見，教師從知識的傳授者轉變成學習活動的主持人和引導者，是學生學習活動的導演。

為了更好更快地適應這種轉變，學校積極規劃了校本培訓、名師培訓和企業培訓三項教師綜合質素提高計劃。具體做法是：骨干教師每學期舉辦1-2次專業技能講座和示范教學，與青年教師結成對子開展課題研究，了解科技發展動向和掌握新技術、新工藝;節假日聘請高校的名師來校培訓和選送骨干教師參加國家級培訓，學習先進的教育教學理念;選派專業教師參與企業的生產管理及技術改造，培養教師解決問題的能力。通過三項培訓計劃的實施，培養了一支“導演型”師資隊伍。11位農藝專業教師，其中有6名成為雙師型教師，承擔了2個科技部和6個縣農業科研項目，同時，還承擔了省、市級教改課題各3個，研究成果獲得國家成果登記和縣級科技進步獎，公開20余篇。

參考文獻：

[1]姜大源.當代德國職業教育主流教學思想研究：理論、實踐、創新[M].北京：清華大學出版社.2007，（4）.

[2]姜大源.職業學校專業設置的理論、策略與方法[M].北京：高等教育出版社，2002.

[3].吳全全.學習領域：職教課程內容重組的新嘗試[J].職教論壇，2004，（6）.

篇9

大家好!

下面，我就本人履職情況向在座的各位領導作一一匯報，請予評議。

我叫課堂作文網，現年43歲，大專學歷，****黨員，系演禮鄉佛沙村人。高中畢業后懷著對煤礦企業的熱愛，參加北任煤礦井下工作，先后任瓦斯員、測繪員、技術科長、生產部主任等職;XX年6月因工作需要，調往演禮鄉安監站任安監員職務;XX年清池煤業改擴建已到攻堅階段，鄉黨委又將我調往清池煤業任安全副礦長，20xx年2月25日，市公司以晉市煤銷人字[20xx]91號文聘任為山西煤銷集團陽城演禮煤業有限公司安全副礦長至今。

一、履行現職的工作實績

我礦屬停工停產礦井，為確保我礦在整合期間的安全工作，我首先對全礦井安全工作作了總體布署，對各個重要場所、各職能部門進行了安全值班安排，從領導干部盯崗值班做起，做到瓦斯檢查不松懈，專項整治不放松，隱患排查治理制度不改變。各種安全報表按時上報并嚴格審批，始終將安全工作放在首位。現就我一年來的工作情況匯報如下：

1、在礦長的領導下，負責安全生產工作，對礦長負責，對分管業務范圍的安全生產負有直接責任，緊密配合礦長工作，組織貫徹執行國家和上級關于安全生產方面的文件、指令、條例、規程指揮生產，解決安全生產工作中存在問題，做到安全第一。

2、加強現場管理，認真落實各項規章制度 ：

深入開展隱患排查和自查自糾工作，堅持每周一次隱患排查和安全例會制度。檢查中發現問題，及時下達安全隱患整改通知書，按“五定”(定整改時間、定負責人、定整改內容、定整改措施、定整改標準)原則，由礦調度室、安監科負責監督整改、驗收。全面落實自查自改工作，由礦安委會組織召開月、季、年安全辦公會議，落實和部署各項安全工作;科隊每月進行自查自糾總結會議，今年共排查隱患46條，現全部落實整改，整改率100%，并進行歸檔，發現“三違”及時嚴厲查處，不拖延不手軟。

2、認真貫徹上級文件及有關指令、精神，共貫徹上級文件100條份。

3、安全管理：堅持開展“安全生產月”和“3?18”警示日活動，通過張貼安全標語、懸掛橫幅、板報、發放安全知識宣傳資料、觀看警示教育片等多種形式，共張貼標語100條，橫幅3條，板報更換10余次，營造了良好的安全氛圍，廣大職工的安全生產意識進一步提高。

4、我公司今年的中心工作為辦理《開工報告》手續，在梁礦長的領導下，我積極配合總工，先后完成了初設、安全專篇、防突設計、錨桿設計、水紋地質類型劃分報告、環評報告、換發采礦許可證、后續五項工作，現已完成風井及井底車場的施工招標，中標單位為四川煤礦基本建設工程公司，資質等級為礦建一級，施工隊備案已完成，監理單位為山西煤炭建設監理有限公司，資質等級為甲級，已完成備案，《開工報告》已拿到。

5 、制定了全年的安全目標：

(1)堅決杜絕重特大事故;

(2)杜絕死亡事故;

(3)減少重、輕傷事故，全年重輕傷事故不超過2人。

(4)職工培訓合格率100%，持證上崗率100%。

6、堅持制定每月安全無事故實施方案，經匯審簽字后，按時上報公司，并組織職工學習并按實施方案嚴格執行。

7、強化安全目標整治，年初各級管理人員層層簽定“安全目標責任書”員工寫出了“安全生產保證書”，從年初開始開展以個人保班組，班組保科隊，科隊保礦的安全生產責任體系，共簽訂安全目標責任感書60份，共簽訂保證書60份。

8、年初及時編制礦井災害預防處理計劃，審批備案后，組織全體職工學習，同時做好應急預案的演練工作，驗證了預案的可行性。

9、組織有關科室和人員制定了關于恢復井下供電、排水、排瓦斯的安全技術措施，并匯審、簽字。

10、11、冬季三防工作：制定了冬季三防的安全措施，每周組織科隊以上人員對各重要場所和鍋爐房進行一次安全檢查。做好記錄，確保冬季三防工作順利進行。

11、安全生產專項整治方面。嚴格制定了安全生產專項整治方案，成立了以礦長為組長的安全生產專項整治領導組，明確了工作重點，強化了工作措施，層層落實了責任，深入安全生產檢查，嚴格落實各項管理制度，對存在的問題和不安全隱患都進行解決和排除。通過安全生產專項整治，安全生產工作得到進一步提高，安全制度更加完善，有力的推動了我礦的安全生產，同時也為今后的安全生產工作打下了堅實的基礎。

12、加強班組建設工作，大力推行白國周班組管理辦法的學習以實現班組保科隊、科隊保煤礦的安全職保制度。

13、加強學習：緊跟安全形勢，對“一通三防”的管理，有空閑的時候查資料、學規程、訂措施增進知識，對自己搞好煤礦工作起到了關鍵的指航作用。

14、安全培訓：共培訓安全管理人員14人次，培訓消防員30人次，特種作業人員34人次。完成了勞動合同的簽訂(未備案)。

15、紀律作風整頓：嚴格按照上級有關文件精神，組織全礦黨員干部及科、隊以上人員認真開展了思想紀律作風大整頓，深入學習貫徹了曹明輝經理等領導的重要講話精神，大力開展紀律作風整頓工作，每周定時召開一次紀律作風整頓會議，通過“三項整頓”，廣大干部職工的紀律作風進一步嚴明，思想行為進一步規范，對安全工作起到了促進作用。

16、六大系統的建設：與主體工程同時設計，同時施工，同時投入使用。

17、堅持開好調度會、碰頭會，對檢查出的不安全隱患，大家一起探討研究，選擇合理的建議。制定切實可行的措施，對安全工作起到了指揮引導作用。

18、按時開好每十天一次的促進會會議，總結好的經驗，有不足的地方，大家共同努力，搞好安全工作。

二、廉潔方面

1、思想上引起高度重視，深刻認識到開展紀律作風集中教育整頓活動的重要性和必要性，把整頓活動作為提高自己、樹立形象、促進工作的重要手段，自覺參與到活動中，切實把思想和行動統一到企業轉型發展的要求上來。

2、行動上從嚴落實，在工作紀律、工作作風、廉潔自律、維護群眾利益及員工儀表形象、優質服務、工作效率、和諧包容等八個方面嚴格要求自己，以身作則，嚴格要求，上班時間不遲到、不早退、不履行請假手續堅決不擅自離崗。

3、提高做人做事的標準，愛崗敬業，把努力工作作為一種快樂、享受工作的成果，積極主動提升自身素質境界，樹立幫助別人就是快樂自己的理念，積極主動工作，上班時間不喝酒、不玩電腦游戲，不去茶館、歌廳等娛樂場所，不參加賭博，不吃拿卡要。

4、實行干部職工聯動管理，相互監督，將紀律作風整頓活動滲透到常項工作中，作風建設常態化，充實企業文化的長效機制。加強對違規行為的懲處力度，一經發現，決不姑息遷就，利用周例會之時，堅持每周不厭其煩的重復灌輸思想紀律作風整頓精神，做到警鐘長鳴、思想緊繃、率先重范、帶好隊伍、重塑形象。

5、加強自身的學習，增強自身的耐力。要會學習，學習專業基礎知識，改變學習觀念和思想，提高工作能力，領導全體職工營造風清、氣正的環境，創造四個發展，以轉型之風強化紀律的新成效，推進各項工作再出佳績。

三、對明年工作的認識、思路及建議

1、指導思想

以兩級公司安全工作會議精神為方針，以“健全機構、整章建制、完善標準、落實責任，從嚴規范安全管理行為、業務保安行為、員工操作行為”為抓手，以安全質量標準化建設和“一通三防”、裝備水平和員工素質;強化預防預控，加快推進現代化本質安全型高效礦井建設，努力打造標準化礦井。

2、工作思路

全年的總體安全思路是：堅持一個理念，夯實兩項基礎，突出兩個落實。

“一個理念”：牢固樹立安全第一思想理念，切實做到不安全不生產，安全不到位不生產。

”兩項基礎“：力爭礦井安全質量標準化達到二級，始終保持;安全培訓教育制度化、規范化、實效化。

“兩個落實”：認真貫徹落實國家、省、市、縣主管部門以及省、市、縣公司關于加強安全生產工作會議精神、工作要求部署和礦各項規章制度的落實。

3、工作建議

(1)強化現場安全生產管理

按規定配備現場管理人員和班組長，負責監督生產現場安全。安全管理人員必須同職工同上同下，嚴格履行現場交接班制，堅決做到開工時無隱患，生產過程中檢查、發現、排除隱患，交接班時不留隱患。

(2)加強技術管理。

充分調動工程技術人員科技創新的積極性和主動性。加強規程、措施管理、強化現場技術交底，嚴格規程、措施審批程序，避免規程、措施照抄照搬，生搬硬套等做法，提高規程、措施的針對性和可操作性。切實加強采掘工藝改革過程中各環節的安全技術管理，促進安全生產。

(3)抓好職工安全教育和培訓，實現職工作業規范化。

嚴格執行有關安全教育和培訓的規定，堅持特種作業人員先取證后上崗，新工人、調換工種人員先培訓合格后上崗的制度，堅持年度對職工普遍輪訓的制度，采取多種形式加強行業規程、作業規程、操作規程的培訓工作，切實提高職工的操作技能和安全技術素質。

(4)抓好礦井安全質量標準化工作，提升礦井本質安全水平。

安全質量標準化工作是煤礦安全工作的基礎，努力提高質量標準化工作水平，大力消除作業現場不安全隱患，扎實做好安全質量標準化建設工作，保證以“一通三防”為重點的采、掘、機、運、通等專業安全質量標準全部達到規定要求。

四、安全工作需抓重點

(一)、狠抓礦井系統管理工作，杜絕重大事故發生

1、加強礦井通風管理工作：樹立以礦總工程師為核心、礦長助理兼通風科長具體負責的“一通三防”管理機構;

2、加強瓦斯管理：抓好瓦斯抽放工作，優化瓦斯管路系統，合理利用調配風量;

3、做好礦井綜合防塵工作：認真落實礦井粉塵、防塵管理，杜絕煤塵事故發生，并做好防塵設施的管理工作;

4、抓好防治水工作：堅持預測預報、有掘必探、有采必探、先探后掘、先探后采的探放水原則，做好礦井防治水工作;

5、做好防滅火工作：認真落實綜合防滅火措施及防滅火檢查工作，加強防爆工作的管理，杜絕失爆，嚴防失爆事故發生;

6、加強頂板管理，防止片幫冒頂事故的發生，嚴格執行敲邦問頂制度;

(二)堅持抓好關鍵環節的安全預防工作

1、加強火工品的管理工作;

2、加強井下放炮管理工作;

3、加強機械傷害的預防工作;

4、加強鍋爐的安全管理工作;

5、年初必須及時編制“礦井災害預防處理計劃;

6、礦井三線(壓風管路、通訊線路、防塵、供水管路)必須跟到工作面。

7、抓好道路交通的安全管理;

8、抓好地面基建工程、井下重點工程及關鍵環節的施工安全;

9、堅持事故查處“四不放過”的原則，制定切實可行的防范措施，并加以落實，防止類似事故發生。

(三)、抓好健時期的安全管理工作

每逢兩會、兩節期間、特殊時期的前5天，要結合本礦實際情況制定相應的切合實際的安全措施，礦領導將組織有關科室進行定期和不定期檢查。對在檢查中發現的問題，及時下達整改意見書，按“五定”原則進行整改。

回顧半年來，盡管我礦在資源整合中做了大量工作，但距離公司的目標和要求還有一定差距。在明年的工作中，我們將在集團公司，市、縣公司的堅強領導下，認真貫徹落實公司各項會議精神和工作部署，站在講政治，求發展、保安全的高度，以求真務實、排除萬難、奮力趕超的精神姿態，確保早日開工建設，為把我礦早日建設成為現代化本質安全型礦井，為保障集團公司經濟轉型跨越發展的順利實施作出應有的貢獻。

下半年工作思路：

1、繼續加強排水，維護巷道的安全管理工作，從小事抓起，從日常管理，人本管理、制度管理抓起，確保排水，維護巷道工作安全順利進行，后半年計劃完成維護巷道600米。

篇10

總結主要寫一下重點的工作內容，取得的成績，以及不足得出結論，以此改正缺點及吸取經驗教訓，以便更好地做好今后的工作。下面就讓小編帶你去看看工地年終工作總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!

工地年終總結報告1自20____年__月來到____分公司____部參加工作，這一年來，一直在項目部擔任技術員一職，先后參與建設了____工程、____工程，通過這兩個工程現場實踐工作的鍛煉，得益于項目部領導的關心培養和同事們的熱心幫助、諄諄教導，讓我的工作有了快速的提升，我已逐步成長為一名合格的技術員。

在此感謝公司對我的信任及同事們的支持，通過團隊的共同努力，摸索出了一定的工作經驗，在此對一年情況進行個人工作總結，請給位領導指導與糾正：

一、主要職責

1、負責鋼筋材料計劃的編制及進場鋼筋的質量數量驗收。

2、負責鋼筋的放樣，鋼筋工作交底以及鋼筋工程的檢查及驗收。

3、負責天氣情況記錄、鋼筋工程隱蔽時間及混凝土澆筑記錄。

4、負責四川維尼綸廠綜合管理中心的鋼筋結算工作。

5、參與現場鋼筋勞務隊伍管理，以及領導安排的其它工作。

二、工作心得

1、會干工作、干好工作是出色完成工作的前提條件，這就要求我們要有扎實的專業功底。

2、一個項目的成敗取決于團隊合作，干一項工程需要多個部門的密切配合，只有整個團隊克服眼前的一切困難，形成合力，才會有強大的戰斗力，才能在激烈的市場競爭中取得一個又一個的勝利!

3、工作中要勤奮，工作態度認真，主動溝通，避免信息滯后。

4、技術、管理兩個方面，兩手都要抓、兩手都要狠!

三、不足之處

1、由于工作經驗不足，工程管理方面有些不能做到事前控制。

2、在鋼筋工程結算方面，廣聯達運用不熟練，需要不斷的加強學習。

3、施工方案的編制不太熟悉，需要不斷的加強專業知識的學習。

4、做事容易沖動。

四、今后的打算

1、逐步掌握施工方案的編制。

2、爭取20____年考上二級建造師，然后再考一級建造師。

3、在工程管理方面多下功夫，加強目標控制和管理協調的能力。

總體說來，對于領導交給的各項任務都已比較順利、較好的完成了。一年來的從事工程施工工作，在不斷的取得進步，自己的專業知識得到了長進和加深，工作能力，包括組織協作能力、管理能力和應變能力都得到了很大的提高，更重要的是獲得了寶貴的工作經驗的積累。

一年來的工作表現也得到了項目部領導和同事們的認可，展望20____年，工作中將會有更多的新的挑戰，我一定會竭盡全力更加積極的工作，在今后的工作中，我將以百倍的熱情迎接新的挑戰，在學習中進步和成熟起來，為公司的發展貢獻自己的力量!

工地年終總結報告2小區是公司20____年重點建設項目，我作為項目經理被公司批準后，立即開始了項目部的組建工作。首先根據濱河灣的工作要求，從公司抽調了工作人員，建立了質量管理體系、項目管理目標和管理人員崗位責任制。濱河灣小區的質量目標為創建“無質量通病小區”，為此公司下發了許多預防措施和實施辦法。為保證整個目標的實現，我組織項目部管理人員根據自己的實踐經驗，結合工程的特點，編制了項目部質量預防措施。

工程開工以后，我們嚴格控制施工質量，從基礎開始，一步一個腳印的進行。模板工程重點控制結構尺寸和支撐牢固性，確保設計尺寸的準確和觀感的質量。鋼筋工程重點控制綁扎質量，尤其是鋼筋實物的間距和位置。在施工過程中，我要求堅決落實公司預防措施內容，并且堅持進行樣板引路，同時組織管理人員對其他項目部在建工程進行參觀學習，作到揚長避短，提高了項目?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇鬧柿空紉饈丁m毆こ討氐憧刂屏隧諾慕階⒑脫すぷ鰲9娣督階ⅰ⒓笆毖な潛Vろ胖柿康母就揪丁T謖鮒魈迨┕て詡洌頤僑險辛寺涫怠F裎梗捶⑾豬帕遜煜窒蟆U鮒魈騫こ痰氖┕ぃ钅康娜險嬋刂疲渴┕つ諶莘仙杓埔螅魈逯柿拷蝦茫艿攪私鷂蕕夭慕崩锏攪嗽て詰鬧柿磕勘輟?/p>一、工程生產及進度控制

濱河灣小區開工以后，我按照公司要求工期，組織制定了施工進度網絡計劃以及勞動力計劃。并且根據施工進度要求，與各個施工班組簽定了質量、進度、安全控制協議書。對其具體進度、生產內容提出了具體要求。在生產過程中，我根據實際情況，通過制定月計劃和周計劃，對整個工程生產進行了控制管理。施工初期，因為項目開工較晚，勞動力出現不足。對此，項目部多方召集人員，經過努力，基本上保證了施工的要求。在施工過程中，考慮到砼澆筑數量較大，我采取了現場澆注和使用商品砼的方法，提高了施工進度。

在分包隊伍進場施工后，根據金屋地產的要求，及時調整了施工部署，為分包方施工創造了施工條件。到20____年終，整個工程完成了主體工程，外裝修工程完成40%，內裝修工程完成30%。從整個工程進度來看，與原計劃工期相比有滯后。為此，我在場區冬季回填土、項目停工的一段時間內，抓緊時間組織進行了下房砌體和回填土等的施工。為2008年春季施工減輕了工作量，確保了整個工程的順利交付。

二、安全、設備管理

施工進場的準備期間，我組織項目部按照省級文明工地的目標對全場的施工作業區進行了規劃布置。根據項目工程特點，制定了設備需用計劃，并組織了布置和安裝。施工中，我堅持將安全管理作為日常管理的重點，將確保職工的生命安全作為自己的第一要務。框架工程，支撐體系和臨邊防護是安全管理的重點，為此，我從以下幾個方面加強了管理工作：

①加強安全技術交底工作。通過進場時的三級安全教育、上崗時的專項安全交底來加強職工的安全意識。

②加強安全檢查和巡視，及時發現問題，及時整改，杜絕安全隱患。

加強建筑物臨邊的安全防護。同時，對現場的全部設備實行了專人專機管理。設備進場時項目部統一進行檢查，合格后進行接受。施工中，定期進行設備的維修、保養和檢查，及時發現安全隱患，及時進行修理更換。整個施工期間。未發生重大安全事故，一般安全事故控制在了15%以內，保證了廣大職工的生命安全，達到預期安全生產目標的要求。

三、材料、降本和人工費的管理

材料管理中，我根據施工預算，組織制定了施工材料需用計劃。同時針對本工程外租賃材料數量較大的實際情況。我組織各個班組制定了材料使用計劃和返還計劃。整個施工期間，項目及時返還了各種材料和器具，沒有發生積壓現象。材料使用中，我要求大家堅持限額領料制度，根據施工預算，安排項目管理人員及時統計各個班組的施工內容和數量，并且及時與預算量進行對比分析，控制各個分項工程的材料使用以及人工費的發放。各個班組使用的機具和材料，均要求由各個班組集中領用，耗損材料按照預算量進行考核，每層進行統計，發現浪費時及時糾正整改。周轉材料使用完畢后由各個班組統一返還，數量不足則由各班組負責賠償。

四、全年工作存在的不足

①工程質量：主體施工期間，工程質量控制較嚴，工程質量比較好。但是在填充墻施工中，由于思想上有所放松，構造柱砼澆注不理想，跑、漏較多。這對我來說是一個教訓，提醒自己對后期的質量管理需要進一步加強。

②施工進度：從總體來講，進度基本上達到了金屋的要求。但是與其他項目部進行對比，進度較慢。還需要自己進一步加強進度管理、總結不足，加強人力組織，彌補前期施工的不足。

五、年工作計劃

在新的一年中，我將從以下幾點作出努力、作好工作。

1、抓好濱河灣項目管理工作：濱河灣工程在20____年的工作為內外裝修工程和室外工程等，時間緊、任務重。

考慮到項目總工期要求，我將繼續抓好施工生產進度控制，積極組織好人力投入，確保工程按照預期要求全部完成，保證整個小區的如期交付使用。

2、業務知識學習，繼續提高管理水平：隨著時代新技術的運用，必須進行專業技術知識的再教育。

所以，在新的一年中，我打算首先加強學習專業知識。盡管基礎薄弱，學習很吃力，但是我相信只要努力，就會有結果。另一方面，積極學習他人的先進之處，作到揚長避短，進一步提高思想認識，開拓視野。

3、步作好施工管理工作

20____年工作中，我負責的工程盡管有一定的成績，但是仍然存在很多不足，需要繼續總結和完善。只有很好的總結過去，才能更好的服務未來。新的一年中，我要進一步重點作好3個方面的管理：

一是人的管理。人是管理的組織者和執行者，項目管理人員不能松懈，只有全體管理人員密切配合，各負其責，才能作到施工各個環節環環相扣，整體工作才能井然有序。

二是物的管理。也就是材料的管理。20____年我將繼續在項目管理中作好限額領料制度，并且進一步細化，定期與工程預算量進行對比分析，找出不足，制定對策。

三是法的管理。也就是施工方法的研究和管理。在公司各項預防措施的基礎上，結合工程實際特點，進行優化和改進，形成一套行之有效的施工方法，以便于指導施工和工人操作。

總之，在新的一年中，我將進一步提高自己，研究和改進項目管理辦法，為公司的發展作出貢獻。

工地年終總結報告320____年是本公司辛苦耕耘的一年，是公司協調運轉、有效制衡走上良性發展道路的一年，也是本公司健康快速發展、企業素質全面提升的一年，更是為公司逐漸發展為具備強大實力的建筑企業打下堅實基礎的一年。經過近兩年的磨練，建筑工程公司鍛煉出了一支能打硬仗的隊伍，公司的建筑資質也由原來的暫三級升到了三級，同時增項了裝飾資質和建筑智能化。在工作各方面取得了顯著的成績，主要總結如下：

一、完善了一系列規章管理制度，并檢查落實

為進一步完善各種規章管理制度，根據我公司的.實際情況，制定完善了一套適合我公司長遠發展的管理制度，如《公司運行手冊》、《公司財務管理制度》、《公司行政管理制度》、《公司人力資源管理制度》和《公司員工培訓管理制度》以及根據各部門工作職能制定的一系列規章制度。同時又嚴格按照《安全生產法》的相關規定，制定了一套切實可行的《質量保證體系》、《安全生產保證體系》、《文明施工管理規定》和《施工現場安全教育》及內部運行管理制度，在安全生產和質量管理上實行責任制，按“誰主管、誰負責”的原則，從管理層到施工現場層層落實，公司領導定期或不定期到現場檢查、監督，發現問題當即處理。

二、工程完成情況

20____年度通過對各項管理規章制度的建立和完善以及組織結構的調整，明確了崗位，明確了責任，優化了企業的資源配置，強化了職工遵章守紀的自覺性和工作責任心。近兩年來，我們把經營方向主要放在及，基礎設施的建造、維護和維修工程上，充分利用各種資源，不斷開拓市場，擴大經營范圍，并成立了2個工程處，先后承接了裝飾、樓、車間、綜合用房、改造、安裝、工程、綜合業務樓等余項工程項目。目前在建工程為工程，已順利完成的土建工程，并已封頂斷水，正在進行室外道路、綠化工程施工。截止至20____年12月底，我公司已完成稅前利潤萬元，超額完成了年初董事會下達的萬的目標。在施工過程中從未有過任何安全事故發生，也從未拖欠任何一個民工的工資，并為社會解決了一部分就業的壓力。

三、優化企業項目管理體系，完善企業內部機制

1、提高資產整體運行質量、為運輸提供后勤保障是公司領導班子堅定不移的經營宗旨。

根據20____年度各工程項目時間、規模、專業及進度要求等情況，針對工程項目點多、面廣、距離遠等特點，公司領導班子對工程人員進行專業化、區域化項目組的組建，以此可裁短管理鏈條、縮減管理層次，對各的工程可做到項目組靈活調配、專業人員穩定，以確保工程成本控制及質量保證，同時做強維修、維護及的專業骨干力量;

2、除各工程外，酒店為公司重點項目工程，工程總建筑面積平米，由公司領導統一部署，組織精干的施工隊伍組建項目經理部，采用科學的管理思想、組織、方法和手段，進行生產各環節及各階段的優化配置和動態管理，有效地指揮、計劃、協調、監督施工生產，應用項目經理部組織機構實施本工程質量、安全、進度等管理目標的控制，確保工程質量達到優質，工期符合建設單位要求，實現工程建設的經濟效益、社會效益和環境效益。

3、根據工程規模和特點，公司組建成立“觀光酒店建設工程”施工項目部，實行項目法施工，做到管理層次功能清晰、系統健全、組織制度及運行機制嚴謹有序，提高了工作效率，為確保工程進度和質量的順利進行創造了良好的組織條件和管理環境。

通過以上項目管理的優化，克服了工程項目現場管理的困難，在20____年度降低施工成本、節約國家投資和企業資金、提高勞動生產率和企業效益等方面效果顯著。

四、拓展市場、提供多元化服務

20____年公司主要從事維護、及房屋維修業務，20____年公司通過工程總承包、通道裝修及強震觀測網等工程的建設，打破了20____年度業務面窄，服務功能單一的局面，且20____年度成功取得裝飾裝修及智能工程的施工資質，加快了本公司向工程建設全過程、多功能方向發展的速度，增強了本公司市場應變能力和綜合服務能力。

五、加強學習，不斷提高整體素質，建設具有建筑工程公司特色企業文化

1、公司總經理副總經理在平時的經營管理中，注重“以人為本”的理念，重視職工的思想觀念、職業道德、工作態度，為了充分發揮員工的主觀能動性，將職工的素質教育放在企業管理中的重要環節。

按照省建設廳20____年資質年檢要求，我公司先后組織余名員工參加了“安全檢查員、質量檢查員及項目經理”的培訓，今年月份順利通過省建筑業企業資質年檢及安全資格年檢。12月份，針對公司內各部門人員對建筑知識了解參差不齊的情況，專門聘請了省建的老師向公司全體員工講授建筑基礎知識;

2、為增進公司凝聚力，組織了到的休閑莊豐富多彩的郊游活動。

公司總經理還向全體職工推薦了《沒有任何借口》一書，并分發到了每一位員工手上;

3、為使公司的管理工作真正做到扎實有效，使各項工作按照科學化、規范化、制度化的管理軌道高效運轉，我公司全體員工將進一步加強團結、努力學習和實踐，為提高公司的整體素質及知名度、美譽度而努力。

六、重視精神文明建設

積極開展對員工的思想教育和法制教育，注重培養“四有”員工隊伍，努力實現治安綜合治理的各項管理目標。領導班子堅強團結、步調一致、勤政實干是企業發展的關鍵所在。公司領導始終堅持以生產經營為中心、發展提高為方向，走企業可持續發展的穩定路線，20____年的工作中，以銳意改革、奮發進取的堅定信念、求真務實的工作作風，帶領全公司員工圓滿實現了20____年預期目標。

在20____年里，我公司在綜治工作中，堅持“安全第一、預防為主”的方針，及時分析、研究處理工作中出現的新情況、新問題，確保了空防、施工、治安工作的穩定性，為推動社會治安綜合治理各項工作措施的落實，確保“一方的平安”，促進社會治安綜合治理工作穩步向前發展貢獻了微薄的力量。在今后的工作中，我公司將在董事會的正確領導下，繼續發揚成績，不斷虛心學習，總結經驗，克服不足，為創建一個安全、文明、高效的而努力奮斗。

工地年終總結報告4一年就這樣過去了，我在今年的工作中擔任公司項目經理。20____年月畢業于大學建筑系，工民建專業，同年參加工作。經過一年多的努力，使自己在企業管理和工程項目管理方面取得了一些成績和管理經驗，其中主要業績如下：

一、優化組織施工方案，提高科學管理水平

20____年以來，自已在施工管理中，始終把科學管理，優化方案放在工程管理的首位，經常不斷地在研究和探討適合工程管理，且可操作性強的施工方案，來不斷滿足工程需要和甲方需求。在每次施工方案的制定中，我都是不斷根據工程的特點、難點，進行多次論證，并運用科學的態度，加大組織方案的科技含量。不斷延伸方案中的科學管理渠道。

1、如：住宅樓工程，建筑面積24022㎡，總高度5725m，地下一層，地上十八層，鋼筋砼剪力墻結構。

質量目標為創市優工程和質量無通病示范工程，

為了保工期，針對現場狹窄，周圍居民樓住戶多的特點，將原方案設計的基坑支護灌注樁止水帷幕，12m一根共250根，支出費用萬元。改為圓型平面布置的密排水泥攪拌樁，即達到了支護樁又起了止水作用。縮短工期天，節省投資近萬余元。深得甲方滿意，在粗鋼筋連接上，我采用了CABR變形鋼筋套管冷擠壓連接技術，比壓弧焊連接法提高工效三倍。

在模板支撐工藝上，原方案采用剪力墻支模穿墻鏍栓的支桿為塑料管不能拔出，這樣浪費太大，經研究我們把穿墻鏍栓的塑料管自行加熱，制成大小頭能拔出的塑料管，減去剔鑿設計破損率30，還節省費用15萬元。

2、原模板采用小鋼模支護體系，但在開發的清水砼施工技術工程上，宜采用大模板鋼木組拼體系支護，減少模板之間的縫隙，施工縫無明顯痕跡，從而取消抹灰層，經涂料裝飾后，達到高級抹灰數據標準及使用功能要求，節省抹灰材料及人工，并減輕建筑本身的自重，減少模板費用的投入，避免因質量通病造成的大量修理費用發生。

在架子搭設上，原方案采用雙排落地式外架子，大型工具使用數量太多，占用時間較長，而且租費成本高，為降低成本根據建筑物特點我采用工具式掛架子，即安全，又輕便，又節省大量資金。

二、嚴格質量管理，爭創名牌工程

“質量第一”是企業永恒的主題，更是自己追求的目標。我在多年施工中，能自始至終把質量放在首位，堅持了用質量來贏得企業信譽，來滿足業主需求，來擴大企業建筑市場，為美化市容多創精品。20____年以來，我所堅持的措施有：

1、落實質保措施，提高監控到位。

我堅持在項目上嚴細質保職能，分工明確。堅持做好各項質量文字交底和質量交接記錄。確保每項質量施工都有文字交底。以便更好地指導生產人員按標準、按要求去操作。項目上的專職質量員，我主動給其一定的相應權力，讓其主動牽好質量創優質，使他們進一步做好了質量監控預案，并協助整體基礎上搞好了本工程質量管理的分工，確保質量監控無空白點。

2、重點部位，重點監控。

對于工程易出現質量事故的施工部位，我堅持設專人把關，并做好監控管理，發現問題及時解決。

3、嚴格規范，提高作業水平。

在質量管理中動員大家要嚴格按規范去驗收，把住每一道工序，要把市優的標準落實到操作面，使參建人員都知道，干出什么樣產品為市優標準，使產品一次成優，杜絕二次維修。

4、層層管理，人人把關。

我始終堅持在項目上形成人人把關的質量管理氛圍。質量管理不單質量員一人的工作，其它項目管理人員也要有質量指標。也要對質量創優負責。要在層層管理上形成操作人員對自已施工面負責，分包隊要對承包區域負責。項目管理人員要對各自工程創優指標負責，項目經理要對全工程創優達標負責，從而使工程質量管理嚴格處于受控狀態下。

通過自己在質量管理方面的摸索，個人掌握了一些質量管理上的招法。為自己駕馭項目上的質量管理工作充實了力量。同時也使自己在歷年施工中創出了一些名優工程。如：為保證理工學院教工住宅樓創優工程的實現，我從源頭抓起，嚴把了材料的進場關，對現場所進各種材料，我協同器材管理人員，從材料目測、復試開始，加強材料的驗收，不合格的堅決退場，為工程順利創優把住了材料關，落實了創優措施，使該項目獲得了市優。

以上就是作為項目經理的我對一年來的工作進行總結，在今后的工作中，我會更加努力地工作!

工地年終總結報告520____年的腳步聲在逐漸走近，回首難忘的20____，我們____建筑工程部的安全工作也將圓滿的畫上一個句號，給項目部和集團公司交上一份滿意的答卷。在過去的一年中，我們建筑工程部在項目部領導的關懷下、在項目部安保部的帶領下、在各位現場安全員和管理人員的共同努力下，我們部門做到了在自己管轄的范圍內“零安全事故，無重復違章，安全促生產”的目標。現在就將我部門在20____年的安全工作總結如下：

一、領導的大力支持，是我們安心工作的堅強后盾

安全重于泰山，安全與質量同行。每個工號開工前必須先對工人進行安全交底，這是項目領導要求堅決執行的“鐵的紀律”。由于現場施工作業比較繁忙而且相對集中，各個專業還要交叉甚至同時進行工作，這個時候遇到工程進度和施工環境的沖突是難免的。每當遇到這個問題，領導們都會把各個專業的相關人員集合到一塊兒進行協調，這個時候的前提條件就是“安全第一”。

二、賞罰分明、違章必糾、立竿見影

防隱患從小處著手;多看一眼，安全保險;多防一步，少出事故;安全無小事。現場施工過程中難免由于工人們的麻痹大意而出現各種違章行為，像登高作業不正確使用安全帶、進入現場衣冠不整、高空作業或在基坑內進行地下作業時周圍沒有采取有效的防護措施、施工用電沒有按要求有效接地或由專人操作等等，這樣的違章事件我們現場的安全員和管理人員發現一起處理教育一起，始終讓人們心中“安全”這根弦緊繃。施工過程中我們工程部要求各施工隊伍不斷的進行自糾自查，壞的習慣立馬進行改正，好的行為我們工程部還會向項目部申請給予相關人員一定的物質和精神上的獎勵。

三、各工區分工明確，同心協力抓好現場的安全管理

大家在平時的工作中各司其職、各盡所能地竭盡全力去搞好自己管理范圍內的安全文明施工工作，人人為己、我為人人，只有各掃門前雪我們才能在冬日里漫天飄雪時不至于被雪堵住去路影響出行。現場施工過程中我們遇到了太多存在安全隱患的工作，像主廠房基礎的大體積混凝土澆筑、取水口復雜的地下環境、循環水泵房大跨度高落差超厚度的板墻澆筑、1465米煙囪的外筒施工、150米煙囪鋼內筒的頂升、兩個放空水后分別有530t重消防水罐的支護等等，但我們都一一的順順利利的完成了，并且我們還要求現場的文明施工天天保持，做到“工完料凈場地清”。

四、安全問題和普及安全知識、提高大家的安全意識