導語：如何才能寫好一篇中學師德師風考核方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

校在完成了第一階段集中教育活動和認真抓好落實第二階段的討論查擺、剖析原因的各項工作的基礎上，根據《市中學師德師風集中教育活動實施方案》有關要求。對擺查出的問題進行梳理。現已進入整改提高階段，本階段將通過學習了有關文件，讓教師明確了師德師風集中教育第三階段工作的重要性，緊迫性；還要繼續學習《教師法》未成年人保護法》教師職業道德規范》海南省中小學教師日常行為守則》中華人民共和國教師法》市教師行為十不準》以及《師德師風教育學習資料匯編》等資料，以增強教職工的法制觀念，道德觀念，紀律觀念，榜樣觀念，進一步凈化教職工心靈，增強為人師表意識。

一、存在問題

根據分析，我校師德師風中暴露出了以下問題：

1、有個別教師上課有接手機現象。

2、教育學生時有時有過激的言語。

3、敬業精神不夠，教學上沒有積極地想盡辦法，把工作業績達到最大化。

4、有輕微的違紀現象。

5、個別教師上課有遲到現象。

二、整改措施

根據以上問題特提出以下整頓措施：

1、把師德師風建設作為一項長期的重要工作堅持下去，學校和教職工堅持月月集中學習和自學，讓上級文件，法律法規在頭腦中長期儲存。

2、認真制定整改措施。

3、完善師德師風各項制度

⑴師德師風建設分工負責制

⑵師德師風學習制度

⑶未成年人保護、教育和管理制度

⑷師德師風監督制度⑸師德師風考核制度

⑹師德師風集中整頓制度

⑺師德師風問題處理報告制度

⑻預防和杜絕教師犯罪制度

⑼教職工宣誓制度

⑽師德師風優秀教師表彰制度

⑾師德師風責任追究制度和連帶責任追究制度

4、按《市中小學教師職業道德考評實施方案》加強師德師風考核。

5、堅持師德師風監督制度，通過領導、教職工、學生、社會的相互監督，隨時了解原有的師德師風問題是否得到了糾正，是否有新的問題出現。

篇2

本階段，除了學習以外，還要求教職工結合自查剖析材料制定教師個人整改措施，使師德師風集中教育整頓收到實效。

一、存在問題

根據分析，我校師德師風中暴露出了以下問題：

1、有個別教師上課有接手機現象。

2、教育學生時有時有過激的言語。

3、敬業精神不夠，教學上沒有積極地想盡辦法，把工作業績達到最大化。

4、有輕微的違紀現象。

5、個別教師上課有遲到現象。

二、整改措施

根據以上問題特提出以下整頓措施：

1、把師德師風建設作為一項長期的重要工作堅持下去，學校和教職工堅持月月集中學習和自學，讓上級文件，法律法規在頭腦中長期儲存。

2、認真制定整改措施。

3、完善師德師風各項制度

⑴師德師風建設分工負責制

⑵師德師風學習制度

⑶未成年人保護、教育和管理制度

⑷師德師風監督制度

⑸師德師風考核制度

⑹師德師風集中整頓制度

⑺師德師風問題處理報告制度

⑻預防和杜絕教師犯罪制度

⑼教職工宣誓制度

⑽師德師風優秀教師表彰制度

⑾師德師風責任追究制度和連帶責任追究制度

4、按《鳳凰三中教師職業道德考評實施方案》加強師德師風考核。

5、堅持師德師風監督制度，通過領導、教職工、學生、社會的相互監督，隨時了解原有的師德師風問題是否得到了糾正，是否有新的問題出現。

篇3

活動實施方案

為深入學習、貫徹落實區教育局關于學習“最美教師”活動精神，弘揚中國最美教師張麗莉在危難時刻挺身而出救出兩名學生的義舉，深入開展

“創先爭優”活動，不斷加強教師職業道德建設，全面提高教師的師德修養，弘揚高尚的師德風范，樹立教師的崇高形象，我園決定開展學習“最美教師”主題教育活動。現制定方案如下：

一、指導思想

堅持科學發展觀為指導，以學習“最美教師”為主題，以辦人民滿意的教育為目標，大力弘揚師德師風，樹立為人師表、愛崗敬業、教書育人的職業道德觀念，促進教師自身健康發展，打造一支師德高尚、業務精湛、開拓進取、積極向上的教師隊伍。扎實有效的開展創先爭優活動，以良好的精神狀態，開創我園教育工作新局面，推進教育質量再提升，培養更多的優質人才。

二、目標任務

學習“最美教師”主題教育活動參與對象為我園全體教師。活動堅持從我園實際出發，建立長效機制，統籌推進師德建設各項工作，促進我園教育又好又快發展。重點做好以下幾項工作。

1、爭創和諧領導班子，增進領導班子團結，強化理論學習和工作創新。通過活動的開展，不斷加強自身職業道德建設和思想修養，堅持做到師德優秀、素質優良、業務精湛、工作創新、

以人為本，創建

溫馨的人文環境，積極營造和諧的人際關系，為孩子發展個性、陶冶身心、發展特長、鍛煉品格提供優越的環境，使我園成為教師、學生生活和發展的樂園。

2、要堅持“面向全員，重在教育，著眼提升”的原則，以深入學習張麗感人事跡為主線，著力解決當前師德師風存在的突出問題，建立健全師德師風建設的長效機制，從而達到教師出成績，社會更滿意的

效果。

三、活動安排

活動共分四個階段進行：

第一階段：宣傳發動

l、召開動員大會。要針對我園全體教師召開師德師風建設主題教育活動動員大會，學習《方案》，統一思想，提高認識，明確目標、任務和具體方法步驟。

2.

廣泛宣傳動員。要采取“辟櫥窗、出專欄、辦簡報、懸掛標語”等多種形式加強宣傳，營造良好的師德主題教育活動氛圍。

第二階段:組織實施

1、抓學習，強素質。要堅持集中學習與分散學習相結合，加強教育政策法規學習，不斷提高依法治教和以德立教水平。

2、組織學習、討論，互動交流，增強全體教師的學習興趣，以達到互相學習，共同提高的目的。每位教師要有學習筆記，要撰寫l—2篇心得體會。

3、深入學習《方案》及中國最美教師張麗莉的典型事跡。嚴格考核工作，要強化考核，以考促學。

第三階段：反思評議階段

1、反思自查。在認真學習基礎上，結合我園教育教學工作中的師德表現，對照《方案》的要求，教師要進行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報告。實行師德師風一票否決制。要在教職工深入學習的基礎上，全面總結，寫出自查報告。

2、民主評議。以“五比五看”為主要內容，開展民主評議。

(l)

比愛崗敬業，看工作責任感和管理、教學的實績。(2)

比關愛學生，看理解學生的態度和關心學生的行動。(3)比教書育人，看教書育人的思想觀念、實際水平和業績成果。(4)

比為人師表，看文明守紀，無私奉獻。(5)

比終身學習，看自學和教學研究的行為和實效。要把“五比五看”落實到民主評議的全過程。

3、師德承諾。要在反思評議基礎上，實行師德承諾制度，教師向學校簽訂承諾書。

4、健全規章制度。通過師德主題教育活動，在整改的基礎上，學校要結合實際建立健全師德建設的長效機制。建立師德建設目標管理責任制，健全師德建設工作監督制約機制，師德考評獎勵制度等。

四、活動要求

1、切實提高對主題教育活動重要性和必要性的認識。做到思想上重視，認識上提高，行動上落實。采取有效措施，大力強化教師的職業道德建設，建立教師師德師風建設長效機制，把師德師風建設納入教師考核方案，作為教師評先評優、晉升職稱的重要依據之一。

篇4

假期重點整治有償家教

據了解,在此次師德師風建設專項整治活動中,除了開展典型引領、集中培訓、“教師形象”大討論、師德師風演講比賽、宣傳推廣師德師風典型等5項師德師風教育活動外,還將在寒暑假期間長期重點開展有償家教專項整治活動.假前學校要與每名教師簽訂承諾書,要成立專項整治監管小組,加強監督和查處.要暢通投訴舉報渠道,發揮社會監督力量,提倡舉報注重影像證據,加大查處力度,舉報一件查處一件,對經查屬實的有償家教行為嚴格按照有關規定進行處理.堅持全年開展教師謀取私利專項整治活動.公開監督舉報電話、郵箱,隨時接受學生、家長和社會群眾的監督,及時處理群眾舉報.對經教育仍不思悔改的教師,按照《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等規定進行處理.

嚴禁教職工侵害、體罰學生

與此同時,萊西市還將在學生在校期間重點開展教職工侵害學生和體罰學生專項整治活動.不僅要組織教師認真學習教師法、教育法、省規40條等法律法規,明確相關的規定和要求,通過會議、座談、個別談話等多種形式,與教師進行溝通,引導教師端正心態,做到依法依規組織教育教學.而且要加強學生生命健康教育,提高學生自我保護意識.

同時加大監管力度,比如監管男性教師做到“四不”:不單獨在教室、辦公室或宿舍輔導女生或與女生談話；不把女生請到家里輔導功課或談話；不在女生父母不在家的情況下登門輔導；不單獨約女生外出談話.

此外,加強排查預防.各學校做好具有侵害學生、體罰學生傾向的教職工的摸底排查工作,嚴處瞞報漏報,杜絕侵害學生、體罰學生事件的發生.一旦發生相關事件,將按照《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等規定,嚴肅追究單位主要領導、分管領導和當事人的責任,情節嚴重的移交司法機關處理.

違反規定將嚴肅處理

為了將師德師風建設和專項整治活動落到實處,萊西市教體局已在今年4月至5月期間進行了動員學習,與各單位、鎮辦中心中學黨總支與所屬學校簽訂《師德師風建設責任書》,每名教職工在《師德師風承諾書》上簽字備案,就相關事項進行了約束.自6月以后至7月,將進入查擺剖析階段,主要抓好教師自查對照、征求意見、學校自查三個環節.8月至11月為整改落實階段,主要抓好整改方案制定、強化落實兩個環節.針對征求意見、自我剖析中查擺出的問題,教師個人和學校要分別制定切實可行的師德師風建設整改方案,突出整改重點,確定整改時限,明確整改責任.

各學校則成立師德師風監督委員會,聘請一定數量的學生、家長、社會人士擔任“師德師風監督員”,對學校師德師風建設情況尤其是整改落實情況進行監督.學校要將制定的整改措施和方案提交師德監督委員會,并在全體教師會上通報,充分聽取意見,主動接受群眾監督.教師個人的整改措施要在一定范圍內通報.

篇5

在學校“共施和諧教育，共筑和諧校園”的辦學目標指引下，為使我校教師隊伍與時俱進，不斷適應學校教育的新要求、新發展，努力打造新時代教師隊伍，結合上級師德建設要求，結合學校教師情況，制定本計劃。

以教師職業道德規范為準繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，以“敬業愛生、教書育人”為核心，以做學生滿意的教師為目標，進一步深化師德建設，強化師德素質，努力打造一支師德高尚、業務精湛、為人師表、與現代化教育相適應的高素質教師隊伍。

二、師德建設目標：

堅持把教師師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，大力加強師德師風建設，在教師中大力弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻精神，數典型、立標桿，以點帶面。同時抓住活動主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規范轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。

三、具體措施：

(一)加強領導，強化師德建設觀念。

1、建立師德建設領導小組，實行校長負責制工程，分管領導牽頭，把學校師德建設工作擺上重要議事日程，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。

2、注重師德建設工作的過程性管理。在學校常規工作的檢查中，把師德建設工作放在首位，并與年級組的各項評比和教師的晉職評優掛鉤。

3、做到師德教育經常化、制度化。集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，榜樣學習和滲透學習相結合，堅持依法執教和依德執教相結合。

4、注重師德建設工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學校師德建設工作健康穩步發展。

推廣和深化激情做教師，和諧師生情活動。

(二)加強學習，提高職業道德素養。

1、深入開展學習實踐科學發展觀活動。積極開展講學習、講師德、樹形象的宣傳教育活動。

2、認真組織學習《中小學教師職業道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容。做到：即與學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》等法律法規和文件相結合。結合學習內容，每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。

3、引導全體教師強化終身學習意識，活到老學到老，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加進修深造，結合繼續教育學習，拓寬教師視野，更新教育理念，從而在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。

(三)樹立師德標兵，發揮師范引領作用。

為進一步弘揚“愛崗敬業，教書育人”高尚師德，堅持開展師德之星的評選活動，樹立個人先進典型，讓身邊的典型發揮正確的引領示范和輻射作用，使全校形成團結、進取、拼搏的師德師風。

(四)服務全體學生，樹立全新教師形象

1、開展“送溫暖”活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長，工會通過多種途徑積極幫助解決教師存在的實際困難，讓她們感受到學校的溫暖，提高職業幸福感，穩定教師隊伍。繼續關注教師的心理健康，保證教師以良好的心態投入學校工作。

2、繼續開展結對子幫扶活動。在黨員教師中繼續開展以“共學共育、一幫一助”為主題的“兩個一”(即聯系好一名積極分子、綁好好一名學困生)活動。

3、開展豐富多彩的教科研活動，引導教師向科研型教師轉型，以教師綜合素質地提高帶動教育教學質量地提高。

(五)完善教師職業道德考核評價制度，確保師德建設健康發展。

篇6

 

責任部門

內　容

檢查時間

 

 

 

 

 

辦公室

規劃、目標、制度及執行情況等

 

 

 

 

 

政教室

政治學習計劃，師生評優評獎方法、過程、結果，師德師風考核

 

 

 

 

 

教務室

教學大綱、計劃，獎懲方案，聘任方法，常規管理辦法

 

 

 

 

 

總務室

校產管理，基建管理，食堂管理

 

 

 

 

 

綜治辦

制度、責任人、績效考核評比

 

 

 

 

 

文體衛

平面管理績效，師生獲獎情況

 

 

 

 

 

財會室

收費標準

 

 

 

 

 

年終預決算

 

 

 

 

 

廉政建設

對領導的評議

 

 

 

 

 

 

篇7

一、指導思想

按照省、市、縣關于開展“干部作風建設年”活動的目標要求，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞改革、發展、穩定大局，堅決糾正損害群眾利益的不正之風，切實加強機關作風建設，規范學校辦學行為，加強民主管理和師德師風建設，辦好人民滿意的教育。

二、評議對象

校區各處室、中學、完小。

三、評議內容

（一）中學及各完小評議內容

1、辦學行為。義務教育階段公辦學校要嚴格執行免試招生、就近入學的招生政策，不違反規定亂招生，不進行入學考試，不分設重點班和非重點班，不違反規定亂補課。

2、教育收費。嚴格執行國家教育收費政策，不擅自立項收費，不超標準收費。

3、民主管理。認真推行校務公開和學校辦事公開制度，對涉及師生切身利益的管理事項和人民群眾普遍關心的招生、收費等公共服務事項，實行民主決策，全面公開，做到制度健全、運轉規范、公開透明。

4、師德師風。教師平等對待學生，尊重學生人格，不歧視學生，不對學生實施體罰、變相體罰或者侮辱學生人格尊嚴，不侵犯學生合法權益。愛崗敬業，為人師表，教書育人，嚴謹治學，品行端正。

（二）各處室評議內容

1、執行政策情況。是否認真貫徹執行黨的路線、方針、政策及上級決策部署，做到令行禁止，服從大局。

2、工作效率情況。是否在規定和承諾時限內完成相關工作任務；各項服務措施是否公開、規范；對特殊事項在政策范圍內是否做到急事急辦、特事特辦。是否存在推諉扯皮、效率低下等行為。

3、服務態度情況，工作態度是否熱情，是否主動開展活動，為服務對象提供幫助。是否存在“冷、橫、硬”和門難進、臉難看、事難辦等行為。

4、解決問題情況。對本處室存在的主要問題是否主動進行了認真查擺，制定整改措施；對群眾反映強烈的熱點、難點問題是否及時解決。是否存在敷衍塞責、推卸責任、欺騙群眾等行為。

5、廉潔行政情況。工作人員是否做到清正廉潔、依法行政。是否存在吃、拿、卡、要或亂攤派、亂收費等行為。

四、評議辦法

（一）中學、各完小評議辦法

校區負責組織實施。民主評議以問卷評議為主，結合檢查評議、考核評議、評議等多種方式進行。

1、問卷評議。主要面向學校服務范圍內家長及學生問卷測評。

2、檢查評議。結合春、秋兩季開學后的教育收費專項檢查進行。

3、考核評議。考核組深入學校，根據評議內容對學校工作情況進行考核評議。

4、評議。此項評議為扣分項目。由縣有關部門督辦的件，每查實一件，扣3分；由市有關部門督辦的件，每查實一件，扣5分；由省有關部門督辦的件，每查實一件，扣8分；由國家有關部門督辦的件或新聞媒體曝光的事件，每查實一件，扣10分；造成重大影響的，一票否決。

5、計分辦法。民主評議學校采取百分制計分方法。問卷評議、檢查評議、考核評議三項評議分值原則上分別占評議結果的60%、20%、20%。評議結果分為“民主評議滿意學校”和“民主評議不滿意學校”兩個檔次。

（二）校區處室評議辦法

分為工作考核和集中測評兩部分。工作考核占總分5%，集中測評占總分的95%。

1、工作考核。考核內容主要包括在日常工作中執行政策、工作效率、服務態度、解決問題、廉潔行政等五個方面進行考核。參照《**縣教育局機關工作人員年度考評暫行辦法》（教字【2010】14號）文件規定，處室主要負責人的考評分數作為本項基礎分。

2、集中測評。測評時要對參評處室進行聽證質詢，被評處室主要負責人向測評代表述職述廉，測評代表進行不記名集中投票，測評代表包括中學、各完全小學、學生家長和社會各界代表。

3、結果統計。評議檔次為滿意、較滿意、一般、不滿意四檔，分別為100、80、60、20分。各處室得分為（滿意票數×100＋較滿意票數×80＋一般票數×60＋不滿意票數×20）÷有效票數，總得分為：工作考核分數×5%＋測評得分×95%。評議結果分為優秀處室、達標處室和不達標處室三個檔次。

五、活動步驟

評議活動從5月中旬開始，12月底結束，共分為五個階段進行。

第一階段：宣傳發動（5月中旬）

召開民主評議工作會議，全面部署年度民主評議工作，校區各處室、各完全小學要深入學習、廣泛動員，把工作落實到位、責任到人。

第二階段：征求意見（6月）

校區評議辦聘請社會各界人員擔任評議員，組織召開座談會，廣泛聽取基層單位、學生家長、社會各界的意見和建議；向社會公布評議熱線電話，設立專門人員及時受理、解答群眾提出的問題；通過發放征求意見表，上門走訪等形式，問政于民，督促處室、學校接收群眾監督。各參評對象也要采取相應形式，向服務對象、社會各界征求意見，并對群眾反映的熱點問題及意見歸納整理，于6月底前報校區評議辦。

第三階段：整改提高（7——10月）

認真解決群眾投訴，做到“事事有著落、件件有回音”。針對征求到意見和建議，特別是教育收費、考試招生、教材教輔、經費管理使用、職稱評定、政務公開、師德師風等關系到群眾利益的熱點問題，要認真梳理、逐條整改。能立即整改的要立即整改，一時難以整改的作出說明，制定整改計劃，限時整改，切實解決本處室、學校存在的突出問題。在征求意見和整改過程中，可邀請縣民主評議代表參加，幫助整改。各參評單位要于10月底前將整改情況、整改措施報校區評議辦。

第四階段：集中評議（11月底）

校區接受教育局、鄉評議辦組織的評議。同時校區評議辦根據實施方案制定出切實可行的評議細則，分步驟對中學、各完小、處室進行測評。評議結果分別報縣教育局評議辦和鄉評議辦。

第五階段：總結表彰（12月底）

參評對象按總評滿意度排序，處室、完小前二名定為“干部作風建設年優秀單位（處室）”，予以表彰，對年度內發生重大案件，出現惡劣社會影響問題的參評對象，不得評為優秀單位。對于60分以下的不合格處室和學校通報批評，取消主要負責人的評先評優資格，連續兩年被評為不合格的，對領導班子（負責人）進行調整。

六、組織領導

篇8

根據新的形勢與要求，對廣大教師不斷加強師德教育已是一項深入持久的重要任務，近幾年來，我們袁花鎮中心小學在堅持完善教師暑期師德培訓方面做了大量的工作，并收到了明顯的效果。為了繼續提高教師的教學水平和師德教育的成果，今年暑期，在國家教育部文件《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和嘉興市教育局文件《關于進一步加強師德師風教育的通知》精神的指導下，我校組織全體101 名教師參加了為期二天的暑期師德專題培訓。與往年相比，此次師德培訓結合實際、因地制宜、求真務實。現將這次暑期師德專題培訓的情況總結如下：

一、過程落實，成效顯著。

1 、形式多樣，過程落實。 這次師德培訓，我校堅持重點突出、務求實效、不走過場。培訓采取了大會學習（包括集中學習文件，觀看錄像片等）和小組座談討論相結合的形式進行學習。為人師表、愛生如子的優良師德；愛崗敬業、追求卓越的園丁品質；淡泊名利、勇于獻身的高尚情操；在平凡的工作崗位上，實現最偉大的人生價值。對學業有困難、行為有偏差學生的轉化工作，老師們討論認為：作為教師要做到有愛心、有耐心、有細心、有恒心。對有償家教、體罰和變相體罰學生以及教師參與賭博等的看法是要極力遏止，要率先垂范，落實在自己的行動上等等。老師們推心置腹坦誠交流個人的實踐經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了教師加強思想、道德、作風建設的自覺性，明確努力方向，開展自我教育、自我改進、自我提高。在集中學習和討論的基礎上，我鎮 101 名教師都撰寫了學習體會文章。教師把此次學習同自己的實際工作聯系起來，老師們表示：要全心全意投入教書育人的事業，做為人民服務，讓人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育

2、嚴格考勤，強調會風。 在本次培訓過程中，我們嚴格考勤，采取了點到簽名的方式，如沒有參加學習必須出示相關的證明。兩天的培訓，老師們都能準時參加學習。這二天正值高溫天氣。在培訓期間，雖然老師們大汗淋漓，但都能堅持學習，認真聽取，是本次培訓在會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。

3、注重評價，落實行動。 在培訓的實施過程中，我校采取了過程評價與終端評價相結合。并把這次培訓例如教師的繼續教育和年度考核中。確實，在這2天中，老師們認真學習，認真總結經驗，查找自身不足，不斷改進工作措施，創新工作方法，使這次師德培訓取得了良好的效果。  

二、統一部署，精心組織。

1、成立師德領導小組。 為了提高我鎮教師隊伍的整體素質，切實加強對師德建設工作的領導，我校成立了以支部書記孫明祥校長為組長、由支部委員崔新江、顧峰、教導主任陸國良、人事干部張志琴為組員的“師德領導小組”。并多次召開培訓工作會議，制定計劃，研究方案，從而切實把教師職業道德建設納入重要議事日程，同時將職業道德建設與加強教師隊伍建設統一規劃、統一部署，做到制度落實、組織落實、內容落實，從而確保此次培訓順利開展，各項活動落到實處。

2、制訂培訓計劃。 為制定出一份切實可行的計劃，小組成員學習了有關“師德”培訓的具體文件精神，經過反復研究與修改，并緊密結合本校教師實際需要，精心策劃，認真組織，突出培訓的實效性，制定了本鎮小學教師暑期師德專題培訓工作的計劃。在計劃中，對培訓目標、培訓方式及考核評價進行了明確的規定，在組織管理中明確各級職責，在培訓過程中做到分工明確、責任到位，使整個培訓過程做到可操作性強，以確保培訓質量。

三、內容豐富，注重實效。

1 、學習文件，明確目的。 學習教育活動在學校的統一安排下，首先孫明祥校長作了動員宣傳，隨后組織老師們集中學習了《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見（教師〔XX〕1號）》和嘉興市《關于進一步加強師德師風教育的通知》兩個文件，同時每位教師人手一冊《XX年嘉興市中小學教師全員培訓輔導材料匯編》。通過學習，使全體教師統一思想，充分認識進一步加強師德師風教育的必要性和緊迫性，明確了 加強和改進師德建設的總體要求和主要任務和加強和改進師德建設的主要措施。

2 、聽取報告，感人肺腑。 兩天來，全體教師聽取了三位優秀教師的典型報告，分別是 重慶開縣優秀教師群體事跡報告會專輯—— 《 一切為了學生》、鄭琦同志事跡介紹——《向山區孩子播灑陽光》、殷雪梅同志事跡介紹——《舍身救學生，梅馨映師德》。老師們被三位老師的的感人故事深深地打動了。其中有在突如其來的井噴事故和洪災考驗面前，重慶開縣優秀教師群體把學生的安危放在首位，臨危不懼，舍生忘死，團結協作，無私奉獻，搶險救災，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌的感人事跡，再現了他們保護學生、無私奉獻、危難關頭舍己救人的英雄壯舉。他們的事跡感人肺腑，動人心弦，許多老師都禁不住流下了眼淚。 

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通過這次培訓，使我鎮全體教師對師德的建設有了更深刻的認識。我們深知，師德建設是一個永恒的主題，它任重而道遠。在當前落實科教興國和人才強國的戰略中，全面實施素質教育，推進課程改革，全社會加強公民道德建設，大力弘揚和培育民族精神，加強和改進未成年人思想道德建設的新形式下，教師職業道德建設要常抓不懈，以教師隊伍的職業道德的全面提升，為教育的改革與發展保駕護航。

篇9

一、跟班時間及人數

跟班分上下兩學期進行，共194人：

第一學期：2013年8月—2014年元月，97人

第二學期：2014年2月—2014年7月，97人。

二、跟班地點及人數

跟班教師分別安排在縣城各小學進行，一小20人，二小、三小、各19人，六小、初中各10人。中學個別學科在縣城跟班學習一年。

三、跟班年級

各學校將跟班教師全部集中安排在小學1—3年級。

四、跟班學習內容

學習小學語數新課標（其中音、體、美、英、信息技術等學科加本專業新課標）、小學教學常規、三字一畫，課件制作，小學班主任工作。

五、跟班要求

（一）承辦跟班學校工作職責

1、制定本校新教師跟班工作計劃，確定跟班指導教師，安排跟班學習內容。要求本校教職工積極參與、支持新教師跟班工作。

2、指定分管教學的副校長負責新教師的管理工作，并做好新教師的日常管理工作，執行學校教師管理有關制度，加強對跟班教師的管理和教育；幫助跟班教師克服各種困難、提高思想認識，完成跟班任務。

3、為跟班教師提供辦公條件和基本的食宿條件，并給予跟班教師適當的生活補助。

4、做好跟班教師的跟班安排，為跟班教師安排課務和班主任工作，跟班教師的工作量與本校教師的工作量基本一致。

5、選派優秀教師指導跟班教師的教學和班主任工作。每名指導教師帶跟班教師1—2名。制定指導教師工作考核標準，督促指導教師履行指導職責，開展指導教師指導工作考核，學校給予指導教師適當超工作量補助。

6、跟班教師要與本校教師享有同等福利待遇。

7、向跟班教師和指導教師提供所需的教材、教學資源、圖書資源和歷年任課教師教案等，為跟班教師和指導教師開展工作盡可能提供方便。

8、安排并督促做好跟班教師成績考核評定工作。

9、妥善安排跟班教師與學校的工作交接。

（二）新教師工作職責

1、堅持聽課、評課和授課。跟班期間，每位跟班新教師聽課40節以上，認真做好筆記，寫好課后分析評議、交換意見。

2、承擔好學校安排的教育教學工作任務。跟班期間，承擔一個班的語文或數學課，并兼任音、體、美等其中一門課程教學，同時做好班主任工作。每位跟班教師至少上好3節課（即見面課、匯報課、觀摩課）。

3、遵守所在學校規章制度，認真做好各項工作。

（三）派出學校職責

1、為新教師辦理相關人事手續，保障新教師工資等待遇。

2、分批安排新教師跟班學習人員，確保學校工作正常開展。

3、跟蹤學校派出的新教師跟班學習工作情況，有針對性的加強管理。

4、籌措好經費，專門用于培訓管理及培訓教師等費用。

（四）教育局職責

1、制定新教師跟班培訓實施方案。

2、負責安排跟班的新教師到各承辦學校。

3、協調、督促各校落實新教師跟班培訓相關待遇。

4、對跟班期滿的跟班教師及指導教師進行綜合考核，并落實考核結果使用。

5、指導檢查新教和指導教師工作情況，了解學生及其家長對新教師的評價。

（五）新教師考核

1、實行平時考核和綜合考核相結合，總分100分，其中學校負責平時考核占50分，教育局負責綜合考核占50分。

2、學校平時考核主要考核新教師師德師風情況、執行學校考勤制度情況、完成學校工作任務情況及教學成績情況。

3、教育局綜合考核主要考核新教師素質（包括教案、班主任工作、教學水平、三字一畫、課件制作）、所在學校教師、學生及家長對新教師認同度。

篇10

一、以德立身，強師之本

19世紀俄國教育家康斯坦丁·德米特里耶維奇·烏申斯基（1824—1871）曾說：“如果我們把我們的健康信托給醫學家，那么我們就要把我們的子女的道德和心智信托給教育者，把子女的靈魂，同時也把我們祖國的未來信托給他們。”可見教師在教育過程中承擔的不僅僅是知識的傳授，更重要的是對于孩子們靈魂的塑造，即烏申斯基之所謂“道德和心智”，而且教師對于孩子靈魂塑造的成敗，直接關系到“祖國的未來”。既如此，教師本身的道德修養水平就必定對他們的工作成效產生決定性的作用。很難想象，一個本身道德不夠完美的人能夠培養出道德完美的學生。陶行知就說過：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你（教師）有一些學問和本領，也無甚用處。沒有道德，學問本領愈大，為非作歹愈大。”可見，從教育培養“人”的角度去看，建設一支師德高尚、作風優良的師資隊伍是辦好教育的最重要的基礎。

何謂師德？簡言之，就是為師之德，是教育工作者必須遵循的行為準則，是其對教育理念的理解在本職崗位上自覺的行為選擇，以及在此基礎上形成的一種良好的育人環境和氛圍。師德的核心是教師的人格魅力與道德修養，包括教師豐富淵博的學識、平和寬容的心境、誠實守信的品格、遵紀守法的公民素養和堅守社會公德的自覺意識。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我們必須在正確理解師德的內涵和師德教育的目標基礎上，結合教師工作的實踐，不斷促進教師人格魅力和道德修養水平的提升，從而打造出一支具有示范意義的教師隊伍，使其不僅在學校里對學生有榜樣作用，而且對整個社會同樣具有榜樣示范的意義。唯有真正理解了師德的內涵，我們才能開展真正意義上的師德教育，才能理解和認同社會對教師的高要求。

二、正視現狀，任重道遠

隨著教育改革的不斷推進，我國的教育事業取得了長足進步，社會美譽度和群眾認可度有了明顯提升，也涌現出了一批師德高尚的典型，這與廣大教師的辛勤勞動和敬業奉獻是分不開的。但是在新的社會形勢下，師德建設也面臨著許多新情況、新問題和新挑戰。這主要表現為兩個方面：一是師德師風現狀存在種種令人遺憾之處；二是師德建設中存在諸多誤區。

前不久網上爆出的浙江溫嶺市幼兒園教師虐童事件是當前師德師風尚存缺陷的一個顯證。當然，這僅僅是個例，但這一事件折射出來的背后的師德缺陷則是顯而易見的。當前，師德問題主要表現為以下幾種情況。一是部分教師愛崗敬業精神不夠，使命感、責任感淡薄。由此導致他們事業心不強，對教學工作缺少熱情，上課也缺乏激情，更奢談開拓和創新精神。二是部分教師缺乏愛心，育人意識淡薄。片面追求個人教學成績而忽視學生身心健康，甚至出現體罰或者變相體罰的行為。三是部分教師自身素質不高，給學生造成了不良影響。有的教師沉迷于賭博；有的教師在課堂上發表不負責任的言論；有的行為散漫，酒后進課堂，或者在課堂上打電話；等等。這些現象雖然只是少數，但會嚴重損害教師的群體形象，嚴重影響教師在群眾心目中的地位。教育管理部門必須正視這種現實，及時解決問題，維護教育工作的正常開展。

同時，在師德教育的過程中也存在著諸多問題。其中突出的是師德教育存在著方向性的誤區。在以往的師德教育中，我們往往把它簡單地等同于思想政治教育、遵紀守法教育，或者把師德教育的重點定位在轉變教師的教育觀念等。這些都是片面的，必須予以糾正。在具體的師德教育方法上，我們往往以政治學習代替師德教育，以訓誡教師來代替師德教育，或者以少數簡單的師德教育活動來代替完整、系統的師德教育。在師德考核中，也往往以教學實績來考核教師的師德水平。這些做法都是因為我們對師德的內涵理解不夠準確全面，或者是對師德教育本身的重視程度不夠所導致的。十報告中提出：“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”這就要求我們不斷深入思考開展師德教育的有效方法，摸索師德師風建設的有效途徑，建設一支高素質的教師隊伍，為教育事業取得更大輝煌用心用力。

三、精謀良策，確保長效

有問題不可怕，我們需要的是直面問題的勇氣和解決問題的良策。針對當前師德師風方面的種種問題，筆者以為應該從以下幾個方面著手。

（一）把握好一個核心

所謂把握好一個核心就是全面把握師德建設的時代內涵。在不同的時代背景下，師德內涵的側重會有所不同。韓愈有言：“師者，所以傳道授業解惑也。”在他那個時代，師德的核心就是傳道，即傳播儒家之道。在當今這個偉大變革的時代里，師德的內涵除了中國傳統文化的精髓之外，更重要的是要做到“為人師表”，高舉起奉獻的旗幟，以自身豐富淵博的學識、平和寬容的心境、誠實守信的品格、遵紀守法的公民素養和堅守社會公德的自覺意識來給學生做出表率，給全體公民做出榜樣。陶行知之所謂“（教師）一舉一動、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步”，“日三省吾身”，以達到心靈深處的高尚，就是今天師德的時代內涵。這種內涵表現出來的就是教師的愛與責任，是教師的學識魅力和人格魅力。只有準確把握了教師的時代內涵，我們的師德建設才會有明確的方向。

（二）大力倡導兩種精神

我們應倡導奉獻精神和創新精神。教育是事業，其要義在于奉獻；教育是藝術，其生命在于創新。教育是要講奉獻的，因為這是一項塑造靈魂的工作，這項工作很難量化，它的業績很難用報酬的多少來衡量。當然，單一地以教學成績來衡量教師的教育水平那也是極端錯誤的。因為教師身上承擔著培育下一代的責任，這就要求教師必須為之付出自己的全部心血，要防止任何形式和數量的誤人子弟的情況出現。我們不能把教師完全當作一種職業，而應該在職業的基礎上有所拔高，自覺地為下一代的茁壯成長而奉獻自己的全部熱情。在教育工作中，我們的對象是人，人是世界上最復雜的動物，這就決定了教育工作的復雜性，這也就要求教師在開展教育工作的過程中不斷開動腦筋，以最合理的方式開展工作。面對不同的情況，我們總要找到最合適的方法，這個過程就是創新的過程。教育工作尤其需要創新精神，特別是當前知識爆炸，社會情況復雜多變，學生接受的信息龐雜而良莠不齊，在這樣的背景下更需要教師充分發揮創造力，以最佳的教育方法去教育各種不同的學生。必須強調的是，教育的創新并非在課堂上想一個新點子那么簡單，它必須是一個綜合考量種種社會因素的復雜的工程。它以教師的奉獻精神為基礎，只有愛之深，才能拿出最好的教育辦法。同樣，教師只要誠心誠意地想要教好學生，是一定可以找出適合的教育方法的。

（三）要樹立三個理念

一是要樹立依法執教的理念。依法執教，弘揚師德，兩者相互配合才能相得益彰。依法執教是師德的底線。二是要樹立以德為本的理念。在師德建設的過程中，我們必須牢牢抓住道德教育這個根本。中華民族的傳統道德是師德教育的重要內容。孔子所提出的“溫、良、恭、儉、讓”在新時代里仍然有著重要的意義，教師首先必須是道德的典范。我們應該以教師良好的道德規范來營造良好的學校氛圍，并以此感染學生，從而推動整個校園文化建設。教師唯有以德修身，才能以德育人。三是要樹立以人為本的理念。以人為本可以從兩個層面來理解。一是師德建設的目標是促使所有的教師在教育過程中始終以學生為上，本著為學生的發展用心、用情地工作；二是要始終本著尊重教師的原則，既要有總體要求，又要尊重個人喜好。陶行知先生說：“把自己的私德健全起來，建筑起‘人格長城’來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益。”教育管理部門應該追求百花齊放的局面，只要人人都做到了個人修養的提高，則隊伍的整體素質必定會得到很好的發展。

（四）堅持四個原則

一是要堅持以正面教育、自我教育為主的原則。師德建設是一項思想工程，關鍵在于個體的自覺和內化。因此，在創設師德建設良好氛圍的同時，更要注重團隊目標的設定，堅持用先進的理論武裝人、用先進的制度引導人、用先進典型激勵人、用先進事跡感召人，啟發廣大教師的自覺性，促使他們不斷進行自我改進、自我提高，把法規、準則內化為自覺行動。二是要堅持批評和自我批評相結合的原則。以學習十精神為契機，在黨員教師中召開民主生活會，或召開全體教師會議，開展批評和自我批評，正視存在的問題和不足。三是要堅持關注民生、多辦實事的原則。一方面是學校要在力所能及的范圍內，積極幫助廣大教師解決實際困難，切實解決教師的后顧之憂，為教師全身心投入教育教學工作創造良好條件。另一方面是要積極動員和鼓勵教師多辦善事，真心實意地幫扶一些家庭困難、學習困難的學生，以愛心和責任心來感染學生，影響和帶動整個社會風氣的好轉。四是要堅持治標與治本相結合的原則。解決師德問題，不但要治標，更要治本。當前有些師德問題已經成為社會關注的熱點問題，我們要敢于承認，引起足夠的重視，如有償家教、體罰或變相體罰學生等問題。我們必須深入研究造成這些現象的深層次原因，看準病因，對癥下藥。只有這樣，我們才能藥到病除，重建教師的社會威望。

（五）要落實五項工作措施