導語：如何才能寫好一篇學校家庭教育工作制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

陽春市圭崗學校

為密切家、校關系，進一步加強家庭教育與學校教育的聯系，激發廣大家長參與學校工作的積極性，共同辦好圭崗學校，在家長自愿、教師推薦的基礎上，學校成立班級。校級兩級家長委員會，為了更好地開展工作，特制定本工作制度。

1、家長委員會是有學校德育處牽頭，全校學生家長代表參加的，發揮社會、家庭、學校三結合教育功能的組織。

2、家長委員會的宗旨是：堅持全面發展的教育方針，加強家庭與學校之間的聯系，優化家庭教育環境，努力實現學校、社會、家庭教育一體化，促進少年兒童素質全面和諧發展。

3、家長委員會的成立應成為學校與學生、家長相互聯系的紐帶和橋梁。熱心參與學校的教育、教學改革，協助學校做好相關的工作，可代表學生家長向學校提出意見和要求。

4、每個班可設3-5名家長委員會成員，并設一名家長委員會組長。年級組在家長委員會組長中再推選一名校級家長委員。

5、家長委員會活動的次數根據每學期不同的內容而定。

6.家長委員會活動的內容：

（1）、學習教育心理理論。

（2）、聽取學校有關部門的工匯報。

（3）、定期聽取學校工作的介紹，發揮對學校工作的檢查、督促和協調作用，協助學校全面貫徹教育發展，促進辦學質量的全面提高。

（4）、商討家庭、學校教育工作的配合、協調。

（5）、反映家長的意見、建議等，加強家庭與學校教育的同步發展，為建設好學校出謀劃策。

（6）、積極參與班級、校級的各項家校互動活動。

（7）、每學期制定好家委會活動計劃和小結，家委會活動的開展要有記錄。

（8）、家委會原則上一學年一調整。家委會委員可連任，學生畢業離校后自動卸任。

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一是加強教育培訓。圍繞宣傳貫徹中國婦女“十大”精神，通過專家授課、參觀學習、座談討論等形式，引導廣大婦女干部認清自己的特殊身份，提高廣大婦女的政治理論素質；要通過法律法規、業務技能、客觀實踐等培訓，進一步增強各級婦聯干部服務基層、服務婦女群眾的能力與本領。

二是著力培育和開發女性人才。全面實施《區2010—2013培養選拔女干部、發展女黨員工作規劃》，大力培育女領導干部、女性經營管理者和女專業技術人員三支隊伍；配合組織部門不斷推進培養選拔女干部、發展女黨員工作，努力適應競爭上崗、公推公選等干部人事制度改革，推動更多的女性走上領導崗位。

三是加強失業婦女的創業就業技能培訓。結合社會需求和她們的實際需要，重點進行家政、插花等技能培訓，幫助她們實現就業，解決自身及家庭生活問題。

四是抓好家庭教育工作。以社區德育中心、家長學校、小公民道德實踐基地等為平臺深入開展形式多樣活動，著力引導全區廣大家庭崇尚文明、健康、和諧的生活方式；一是完善家庭教育工作長效機制建設。指導各社區家長學校以全國未成年人思想道德建設工作測評實地考察要求，開展家長學校工作；全面開展家長學校檢測、評估工作；招募一批經驗豐富、熱心家庭教育工作的志愿者，定期開展活動；推動家庭教育課程進入中小學班主任培訓內容，舉辦“家庭教育培訓者培訓”。二是繼續配合市婦聯實施“家庭教育百千萬”工程”（百場公益講座、千次家教活動、萬戶家庭受益）。組織家庭教育專家，深入社區家庭，廣泛宣傳家庭教育新思路，幫助家長樹立正確的家教觀念；針對兒童心理發展特點，邀請專家深入學校，以家長會的形式舉辦“開心一課，健康成長”專題講座；繼續開展家庭教育實踐月活動，充分利用各種資源、進行多渠道、多樣化的宣傳，提高家庭教育知識普及率，營造良好的家庭教育社會氛圍。三是促進家庭教育研究成果轉化工作。開展家庭教育課題研究、實踐活動，探索家庭教育新規律、新機制、新形式、新途徑，提升家庭教育工作整體水平。跟蹤、督促承擔市家庭教育研究會的家庭教育課題按時完成。組織專家，深入街道社區開展中華民族優秀傳統文化家庭教育活動，向廣大家長宣傳正確家庭教育理念和科學教子方法，營造促進未成年人健康成長的環境；進行家長學校師資培訓，提升廣大家長教育子女的水平；舉辦寓教于樂，豐富多彩的暑期夏令營、未成年人思想道德建設征文活動，年底對家長學校進行評估考核。

五是加強信息調研。重點圍繞婦女群眾關心的熱點、難點問題，如：婦女干部隊伍建設、外來務工婦女生存與發展、婚姻家庭新問題、家庭教育等進行信息調研。通過走訪慰問、專題研討等活動，組織力量深入街道和社區，現場實地了解婦女兒童生存狀況和利益訴求，進一步找準各類問題切入點，提高工作實效性和針對性。

二、以服務群眾為主題，進一步引領婦女廣泛參與經濟建設

一是實施“115”巾幗創業發展行動。加大工作協調力度，整合有效資源，努力創建“巾幗創業示范基地”2-3個、樹立“巾幗黨員示范崗”2-3個、表彰“巾幗創業明星”10位、發放創業發展獎勵資金2萬元。

二是開展“崗上建功”活動。完善表彰激勵機制，結合相關工作活動，評選表彰“巾幗文明崗”20個、“巾幗崗位明星”10位；

三是開展“崗下創業”活動。開展“三八架金橋?春風送崗位”系列活動，積極拓展婦女就業渠道。開展巾幗牽手SYB（創辦你的企業）導師行動，與企業家聯合開辦提高女性創業能力（GET Ahead）培訓班，增強婦女應對社會生活的能力。

四是開展走訪活動。六一期間開展“情系單親母親，關愛特困女童”活動，走訪慰問35戶特困家庭和百名品學兼優的春蕾女童。同時，“三八”期間，開展“送保險、送體檢、送智慧”活動，并慰問百名特困單親母親。

五是繼續實施“家庭文明”工程。評選表彰“五好文明家庭” 15000戶、“和諧家庭”標兵戶100戶、“文明（樓）院” 30個、“好鄰里”11位。深入社區指導“星級文明和諧社區”創建工作。

六是組織慶“三八”文藝演出活動。舉辦“巾幗和諧花盛開——鼓樓區‘慶三八婦女節?迎國慶60周年’大型文藝匯演”； 六是認真做好來訪接待工作。認真接待并處理好來信來訪，為廣大婦女提供法律咨詢、糾紛調解、法律援助等服務，力爭結案率達100%。

三、以普法維權為重點，進一步優化婦女發展良好社會環境

一是開展維權普法宣傳活動。啟動“三八”婦女維權周、禁毒宣傳等活動。以貫徹《勞動法》、《婦女權益保障法》和新頒布的省實施辦法為重點，充分利用板報、宣傳欄、懸掛橫幅、發放讀本、以及廣場咨詢等多種形式，全面開展宣傳新頒布的《江蘇省實施<中華人民共各國婦女權益保障法>辦法》、男女平等基本國策等法律法規，推動男女兩性協調發展，促進社會和諧進步；協調司法局深入街道社區，以“婦女法制宣傳教育與依法維護婦女權益”為主題，開展政策宣傳、法律服務、司法援助等活動，切實維護婦女的合法權益。在6.26來臨之際舉辦國際禁毒日活動——組織婦女維權志愿者進戒毒所開展幫教活動，恢復和增強失足婦女生活信心。進一步加大宣傳《江蘇省實施〈婦女權益保障法〉辦法》的力度，組織街道、婦委會開展《江蘇省實施〈婦女權益保障法〉辦法》知識競賽，使廣大婦女了解把握婦女權益保障法的重點內容和修改要旨，使有關部門和社會各界了解自己保障婦女權益的職責，努力營造婦女權益保障法實施的社會環境。二是加強“兩個規劃”實施力度，促進婦女兒童事業新發展利用婦兒工委辦公室設在婦聯的有利條件，結合“兩個規劃”中期評估的結果，協調推動“兩個規劃”的實施。同時加強男女平等基本國策的宣傳，加強婦兒工委辦公室的協調服務職能，完善婦兒工委各項工作制度，協調、指導各成員單位整合資源，團結協作，推動“兩個規劃”各項任務指標圓滿地完成。 共2頁,當前第1頁1

二是組織開展監測評估工作，通過監測評估，了解全區實施婦女兒童發展規劃的進展狀況，并做好規劃的監測評估工作；

三是健全維權網絡。“一手抓發展，一手抓維權”是婦聯工作的原動力，更是常抓常新的永恒主題。在建立巾幗維權志愿者隊伍基礎上，完善街道和社區維權站工作機構，進一步規范婦女維權工作新機制；充分發揮人民陪審員、婚姻家庭糾紛特邀調解員、“鼓樓區法律援助服務團”的作用，指派有婦女兒童維權經驗的專長律師，認真辦理援助特殊困難婦女案件，做到亮牌服務，優先接待；與勞動部門聯手，加強侵害婦女勞動權益案件查處力度，形成婦女勞動權益的保護網絡。以解決婦女最關心、最直接、最現實的利益問題解決為突破口，推動婦女各項權益得到有效落實。

四、以增強素質為目標，進一步加強婦聯組織自身建設

一是加強基層婦女組織建設。按照“黨建帶婦建，婦建服務黨建”的原則，努力加強基層婦女組織規范化建設。發揮好婦聯常委、執委、團體會員和婦女代表的表率作用，認真執行常委會、執委會工作制度；積極構建多元化、開放式婦女組織網絡，完善與團體會員的工作聯系制度，結合社區建設的發展，鞏固街、居婦女組織，進行省基層組織示范點推進會，深入推進基層組織建設示范點和婦女工作示范社區創建，進一步夯實基層組織，形成適應新形勢需要的婦女工作格局。爭取在一家兩新組織建立婦女組織.根據省市婦聯部署，在執委和女企聯開展婦女工作熱點問題調研社區婦聯換屆工作

二是是加強工作聯絡。按照“培育、發展、指導、服務”的思路，完善與團體會員的聯席會議制度和活動合作制度；努力探索各種婦女組織和婦女工作的模式，積極建立各行業、各界別女性群體聯誼組織，大力推進機關事業單位組建婦委會，充分發揮女干部聯誼會、女企業家協會等組織的作用，不斷延伸婦女工作觸角。計劃三月舉辦女干部及婦聯退休老干部三八聯聯誼活動、進行女干聯、女企聯體檢

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為進一步強化**中學家長委員會的管理與監督職能，規范學校辦學行為、提高辦學水平與透明度，充分發揮家長委員會廣大家長委員的教育智慧，增進社會、家長對學校工作的理解與支持，確保辦學質量，幫助開展家庭教育工作。積極向家長和社會宣傳解釋學校工作制度和工作措施，協助學校開展家庭教育工作；做好家長思想工作，動員所有家長，積極學習教育知識；動員和組織家長參與學校活動和家長培訓，增進家長對學校工作的理解和支持，促進家庭教育與學校教育協調一致。為學校發展創設有利環境。切實幫助學校解決辦學中遇到的實際問題和困難，為學校的發展創造良好的外部環境。堅持家校溝通與合作，讓家長充分參與學校管理，有效體現家長對學校教育教學工作的知情權、評議權、參與權和監督權；完善學校、家庭、社會三位一體的教育體系，營造良好的教育環境；深入推進素質教育，促進學生的全面發展。

二、工作任務

1、選派家長委員列席學校校務、教務等會議，與學校一起組織家長聽課、家長接待日，參與對學生和教師的評價，幫助學校改進和完善教育教學工作。

2、尊重教師勞動，在精神上關心、鼓勵、支持教師依法履行教育管理職責，大力宣傳教師教書育人的先進事跡，宣傳學生家長尊師重教典型事例，宣傳品學兼優的學生和先進班集體。

3、積極協調家長之間、社會部門與學校班級之間的關系，加強家庭與學校的聯系，做好九月份改、增、選家長委員會的各項工作。

4、不斷學習和掌握教育子女的科學知識及方法，針對子女的年齡特征、個性特點實施教育。

5、本學期家委會將積極扶持貧困學生救濟貧困家庭，獎勵先進家長與優秀教師、優秀學生，也希望大家能行善舉慷慨解囊捐資助學，扶持貧困、獎勵優秀；成立“**中學家長委員會扶貧基金會”選派得力代表委員管理資金的使用。

三、活動安排

（一）常態化管理項目

常駐學校委員代表輪流值班每天2人，具體工作活動事項：

1、繼續協同教師維持校門口早晚入出校學生的秩序與安全，活動期間委員代表統一佩戴胸章，認真填寫當日活動記錄，作為考勤檔案。

2、參與正常教育教學活動的聽評課、看閱作業、教師備課、觀察課間操與課外文體活動。

3、進入伙房監督飯菜質量與制作過程，維護衛生安全。（值班人員與教師一同就餐）

4.參與組織對家長的定期培訓、社區教育培訓與各項活動。

（二）時令性管理項目（指惡劣天氣代表委員上崗值班）

1、校車山區集結點六條線路，12個集結點對應20個社區，設20名安全護衛員（家長自愿報名給班主任，每個集結點對應每個社區設一名護衛員值班，雨雪霧天氣接送學生）

2、校車平原邊遠區域兩條線路，4個集結點對應6個社區，設六名聯絡員，雨雪霧天氣接送學生。

（三）家校互動合作項目

1、家長委會委員代表“訪校日”——學校“開放日”每學期三天，四月中旬（1天/級部），提前通知家長報名，級部統計人數、統一安排。

開放日開放項目：

（1）進教室：聽課評課、看午休。

（2）進辦公室：閱覽作業批改、教師的備課、班主任手冊、教師的輔導學生記錄。

2、四-五月份家委會統一組織學生參加社會實踐活動

（1）初一級部學生徒步到**基地學習實踐草莓的栽培管理、收摘技術等。

（2）組織部分優秀學生參觀**大學校園，圖書館、文化廳室等。

（3）組織部分優秀班干部參觀**展館感受勵志教育、理想信念教育，陶冶學生情操。

3、協助家長學校對社區家庭教育狀況進行問卷調查、征詢家長需求、辦學意見與建議反饋等。

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1、圍繞鄉風文明建設，開展以“除陋習、樹文明”為主題的家庭美德建設活動，并做好“鄉風文明新農家”的篩選工作，各村評選表彰農家戶數15%。

2、圍繞男女平等基本國策和婦女保障法等，組織規模較大的宣傳活動不少于2次。

3、利用多種形式宣傳婦女典型，全年挖掘優秀婦女或優秀婦女典型5個以上。

4、“三·八”婦女節期間，舉辦系列紀念活動。

二、組織工作

1、強化和完善婦聯組織規范化管理，堅持每月村婦聯干部例會制度，以會代訓，進行培訓。

2、加強基層組織建設和陣地建設，規范管理并使用好“四簿一冊”。

三、婦女就業發展工作

1、大規模地組織婦女參加引導性培訓和就業技能培訓，培訓人數不少于230人。

2、結合歐里鎮實際情況，積極尋找企業、家政等用工崗位，切實幫助失地婦女實現就業和再就業。

3、結合“惠民行動”開展貧困母親扶貧助困活動，結對幫扶貧困母親5名，并建立檔案。

4、每季度匯總全鎮女性人力資源的情況，切實做到“三清”。

5、聯合鎮勞動保障所等部門抓好“女性就業援助”活動。

6、開展農業新技術，勞動就業技能等知識培訓。

7、廣泛宣傳農村致富女標兵、女能手，讓其帶動周圍婦女共同致富。

8、動員職業女性參與創建活動，積極在衛生院、學校、社區中創建“巾幗文明崗”，建立社區女性就業服務機制。

四、維權工作

1、圍繞“三·八”節、“11·25”消除針對婦女的暴力日、“12·1”國際艾滋病日、“12·4”全國法制宣傳日等深入社區鄉村開展普法宣傳教育活動。以村委為重點繼續開展“不讓進我家”活動。

2、認真做好“平安家庭”的創建工作，使農村家庭創建率達30%。

3、建立健全工作制度，推動重大典型案件的查處，全年超級上訪不超過1件，針對群眾反映的問題，認真、即時處理。

五、兒童工作

1、積極配合市、縣婦聯開展“春蕾計劃”貧困兒童登記工作，并建立資料庫，切實幫助農村困難家庭子女完成學業。

2、積極配合縣委組織部、縣婦聯開展的愛心結對幫扶活動。

3、認真做好農村留守兒童的普查工作，同時加強對留守兒童的管理、教育和社會化服務。

4、繼續實施小公民道德建設計劃，積極創建小公民道德建設實踐基地和示范基地。

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一、更新觀念，家校合作的前提

樹立大教育觀是家校合作的前提。家校合作中家長和老師的有效溝通合作極其重要。有種說法是“5+2=0”，說的是如果老師在學校的教育和家長在家里的教育不一致，再好的學校教育都起不到效果。家長在對孩子的教育上與學校達成一致，才能形成合力，收到良好的教育效果，做得好的話是完全可以達到“5+2≥7”的功效。

小學家校合作主要是以促進小學生的發展為目的，聯合家庭和學校兩種力量的一種教育互動活動。家校合作不僅有利于提高教師的教學有效性，也有利于提高家長參與孩子培養熱情，有利于促進學生的健康成長，共同推進素質教育的發展。

二、全納孩子，家校合作的關鍵

好關系就是好老師。愛學生是師德的核心，師愛就是師魂，對老師來說，愛心最重要。愛是教師教育學生、與家長有效溝通的感情基礎，學生、家長一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

1. 關注全部學生，了解個體差異。生態教育即是用發展的眼光欣賞學生的成長，讓每一生命的天性都得以舒展。愛學生就要關注每一位孩子，他們都是鮮活的生命個體，在世界上都是唯一的，不但興趣愛好和性格不同，能力也有差異。每個孩子每一個孩子都有自己的特點，擁有不同的才能，任何一種才能都重要，不分主次、貴賤。教育的目的就是讓孩子認識到自己與眾不同的地方，并且用這些與眾不同的地方服務社會、服務人類。

2. 全納每一位，接受不完美。愛學生就要全納孩子，不但要接受全部的孩子，還要接受孩子的全部，包括他們的缺點，促進他們的健康發展。每個孩子都不是完美的，各個領域需要的才能和智慧也是不一樣的。也許有的孩子調皮好動，沒有紀律觀念，但是他喜歡勞動，樂于助人；有的孩子學習成績并不突出，但是他喜歡畫畫，而且作品充滿想象力；有的見人羞澀，說話不流利，但是他熱愛讀書，比同齡的孩子知識面廣……特別是要厚愛后進生，真心地營造班級人際氛圍，帶動同學們寬容地接納他們、真誠地幫助他們，時時激發后進生有努力就有進步的自信心。教師對后進生的呵護不但會讓他們的家長發自內心地感激不盡，還會令所有其他家長為之動容，肅然起敬。

三、形式多樣，家校合作的根本

有效溝通是實現學校教育和家庭教育和諧發展的紐帶和橋梁。

1. 溝通形式多樣化。溝通的形式可以多種多樣，除了用傳統的家訪，家長會的形式之外，現在最普遍的電話、校訊通更直接、及時。在信息時代的當下，通過網絡建立博客、班級網頁、QQ群、飛信群、微信群等形式全方位的促進家長和教師的溝通，共同探討學生成長中的問題，建立良好的家校合作關系。

2. 家校合作制度化。成立學校和各班家長委員會，制訂家長委員會章程和相關工作制度，真正發揮家委會參與學校管理的作用，家委會的作用發揮得好不好直接影響家校溝通與合作。“家長委員會”是很多學校都有的家校合作的組織機構，其成員也多是當地一些有影響力（相對自由、胸懷大愛、能力強）的家長，他們的主要職責就是為學校發展獻計出力，協調家校關系，促進家校間的相互了解和交流，促進學校工作的順利進行。

3. 家校合作活動化。學校作為從事教育的專門機構，奠定了家校合作中的主導地位。學校努力辦好家長學校，把講座授課與其他活動結合起來，家長學校既以授課為主，又開展多種形式的活動讓家長參與到學校的教育活動中來，在活動中和孩子們共同成長，在活動中落實家校的有效溝通。

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1.對中學德育教育認知程度不夠

隨著改革開放進程的加速發展和社會市場經濟的高速發展，中學生的德育教育工作出現了與社會進度不同程度的偏差。中學生德育教育的不足之處有：

（1）學校的德育工作只停留于形式，對德育教育不夠重視。學校只注重形式主義，沒有實效性，德育教育的空間逐漸縮小，大部分空間都用于其他教育。用于德育教育方面的經費也少得可憐，德育工作缺少相應的量化考核標準。

（2）學生的重視度不高，興趣偏低。大部分學生認為德育教育課程可有可無，都是在被動地去學習，思想上并沒有意識到這門課程對以后的人生觀、價值觀會產生怎樣的影響，學生對學習德育教育的興趣不濃。

2.中學德育教育的內容體系不夠完整

隨著改革開放的深入與市場經濟的不斷完善，各種新鮮的事物與科技產品出現在中學生的生活之中，伴隨著社會問題的復雜化，勢必會影響到中學生的習慣與行為。在面對這些社會問題的時候，作為大部分都是獨生子女的中學生，缺乏對這些問題的認識能力與處理能力。學校應當充分發揮教育作用，正確引導學生的思想意識不受當前社會現象所帶來的影響，拋棄陳舊的思想，主動提高教學理論與實踐能力已經是當前中學教師的首要任務。教師應通過新的教學方式來應對目前所出現的越來越復雜的問題。教師的行為藝術在德育教育工作中應發揮積極的作用，以讓德育的教育體系顯得更為合理。

二、中學德育教育的對策探究

1.美化學校育人環境

學校環境是學生成長的重要場所之一，除了家庭教育，學生思想道德的認知、意志的磨練、情感的陶冶及行為的塑造很大程度上都是在學校環境中獲得與體現。充分發揮學校的育人作用，美化校園環境建設是教育工作者的重要任務，好的學校環境可使構成具體環境的物質形態與學校主流意識形態有機結合起來，對教育中學生能發揮潛移默化的影響。干凈、美麗、整潔的校園環境可讓學生的心靈得以美化，給學生美的向往、美的熏陶，從而培養學生良好的意識形態，使學生心靈上得到升華。

2.提高師德修養，抓好德育工作

作為人類靈魂的工程師，教師要為人師表，確立教師的主導作用，強化科學的育人能力。學校要提高教師的思想境界與德育教育工作水平，通過培訓與學習，選擇政治覺悟高、業務能力強的優秀教師充實到德育教育隊伍中。特別是對班主任和輔導員更應加強培訓工作。教師要以身作則，尊重學生、愛護學生，對新時期中學德育工作的特點和規律進行認真、積極的探索，幫助學生樹立正確的世界觀與人生觀。學校要健全德育工作制度，開展德育教育理論學習與研究討活動，相互交流，取長補短，全面提高師生的道德意識。

3.開展各類德育教育活動，寓教于樂

學校德育教育應主動適應當前的社會形勢，積極開展有益于學生健康成長的文藝、科技和體育等校園文化體育活動。加強多樣化與新鮮感，充實和完善課堂教學內容與課后活動內容，改變學生認為德育教育乏味的意識，讓學生真正走進課堂、走出校園，迎接社會，回歸自然本質。創造條件，充分發揚教師的表率作用，運用現代教學手段，開展生動活潑的德育教育教學活動，寓德育于教育活動之中。

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如何抓住教育的源頭，幫助家長認識家庭教育的重要意義，學習家庭教育常識，掌握教育、培養子女的方法，建立學校、家庭、社區的合作紐帶，形成教育的合力一直是我們苦苦思考，然而又不容易破解的難題。以前雖然也辦過家長學校，但由于場地限制，家長不積極，效果一直不夠理想。本學期隨著學校綜合樓報告廳的投入使用，學校把家長學校正式納入了議事日程，進行了認真策劃和周密部署，并正式啟動了家長學校，于2010年11月17日晚，舉行了家長學校開學典禮暨第一講，收到了意想不到的好效果，受到社會各界的廣泛關注與好評。

就如何辦好家長學校，我們做了一些思考和探索。

一、辦學要有思路，管理要有班子，落實要有制度

家長學校是指導家庭教育的重要陣地。廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力，是我們家長學校的追求。因此，家長學校成立之初，學校領導班子就確立了“為家長服務，做家長朋友，與家長攜手育人”的辦學宗旨，我們的工作思路是：以家長委員會為龍頭，以教師隊伍的教研為根本，以每學期兩次授課為依托，以家長學校制度建設為保障，建設書香校園，培養校園文化人。為此，我們建立健全了學校組織機構，做到了“四有”：一有組織機構。建立了由校領導、社區負責人、教師、家長等參加的家長學校領導小組，組建了家長委員會，健全了學校組織機構。二有工作制度。我們依托家長委員會，制定了一系列制度，如，《家長學校章程》《家長學校學員學習制度》《家長學校優秀學員評比制度》《家長學校學員守則》等各項規章制度，并把學員學籍登記表、國家教育部與全國婦聯聯合頒布的《家長教育行為規范》與各項規章制度匯編成《家長學校學員手冊》，在第一期家長學校開學典禮上發到學員手中，讓學員注冊登記，同時知制度、守制度、自覺維護制度，確保學校有章可循，有法可依。三有物質保證。每年家長學校申請一定專項經費，分期添置必要的學習資料和設施，發放專家講課費。編印《家長學校讀本》。四有教師隊伍。我們聘請知名專家和骨干教師等為家長學校教師，建立一支有一定專業知識和教學水平的相對穩定的教師隊伍。使家長學校建設不斷走向規范化、系統化，使家庭教育工作得到有力保障。

二、培訓重過程，工作講實效

過程管理的好壞是家長學校培訓效果好壞的關鍵，為此，我們在工作中狠抓“三率”。

1.抓活動開展率。為使活動成為培訓的有效載體，我校開展了豐富多彩的家校聯系活動。每學期對問題學生進行一次家訪，今年我們全體教師分組家訪了近200個學生。對其他學生采用多種形式的情況報告，如，約談、打電話或短信溝通等；學校重大活動向家長開放，本學期初，我們初一新生的軍訓成果匯報就邀請了100多位家長代表參加，反響很好；每學期非畢業班召開一次家長會，畢業班召開兩次家長會，每次家長會學校精心制作課件介紹和宣傳學校的辦學情況、師資隊伍、特色活動和辦學業績，全校統一播放。

2.抓學員到課率。一方面，我校在提高家長學校授課質量上做文章；另一方面，我校用制度要求家長參加學習，不無故缺席，如果有的家長因故缺席，班主任采取電話詢問或請家長另行安排時間來校為其補課。

3.抓聽課反饋率。每次家長學校授課以后，學校都給家長發放《聽課意見反饋表》，要求家長或對教師的講座和教學提出建議，或談自己的感想。每次授課以后，我們要求反饋表要當堂上交。

三、教學內容設計要切合實際

教學如何切中要害，幫助家長釋疑解惑，幫助家長學習不同階段的教育規律、全面掌握教育方法是辦好家長學校關鍵之一。

我們設計了14個方面的主題內容，根據實際需要靈活安排。具體內容是：

（1）幫助孩子邁好初中第一步；（2）青春期教育；（3）教育法規、政策解讀；（4）《中學生守則》《中學生日常行為規范》與品德教育；（5）法制教育與失足預防；（6）自我保護教育；（7）初中生心理障礙矯治與預防；（8）優良家庭環境的營造；（9）初中生的認知規律與學習方法指導；（10）初中生學習習慣的培養；（11）艱苦奮斗、熱愛勞動與合理消費教育；（12）初中生家長的自身修養；（13）初中生不良習慣的矯正；（14）初中畢業生升學與擇業指導。

開學第一講我們邀請了中國社會科學院社會學研究所研究員、我國著名戀愛婚姻家庭專家，青少年心理教育專家陳一筠教授主講了“解讀青春期密碼”。陳教授以大量的事例和數據揭示了初中生青春期的生理特點和心理特點，旁征博引，風趣生動，深刻透徹，使出席的家長深受啟迪。

下面挑選三個家長的反饋意見，了解一下家長的心聲：

1.初一（3）班一位家長寫道：這次講座使我能夠充分了解到孩子青春期的問題、產生的原因，以及應對的方法。因此，這次講座使我受益匪淺，對孩子青春期的了解得到進一步加強。

2.初一（8）班的一位家長寫道：我認為今晚這一課是我一生的榮幸。陳教授的講座讓我茅塞頓開，同時最感謝能有這樣一所好學校，能請來這么好的教授來提醒我們做父母的如何理解、如何教導、如何相信孩子，讓孩子成為一個健康的人。謝謝田東的老師，辛苦你們了！

3.受益匪淺。講得非常好。通過這次講座，我認識到以前對孩子的教育方式是多么不明智，以后改進自己對孩子的教育方法。謝謝！

四、今后逐步完善的工作

1.采取多樣方法授課。根據家庭教育現狀和學生身心發展特點，家長學校要在辦學形式和教學方式上進行有益的探索。

（1）三級授課。爭取實行家長學校“三級授課”制度，即全校性專家授課、年級組專題講座、班級咨詢研討。此外，在辦好家長學校的同時，為促進家校溝通與交流，建立課堂教學開放日，讓家長參與聽課，改進課堂教學。通過建立特殊學生學校家庭聯系本制度和教師定期家訪制度，加強家校聯系和溝通。

（2）分層教學。通過問卷調查、家長座談、班主任了解等形式，收集和發現家庭教育存在的主要問題，了解家長最為關心和感到棘手的問題，確定家長學校教育的重點和方向。采取分層教學，連續指導，使教學內容系列化。

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關鍵詞：中職學校；心理健康；心育網絡

長治市第二職業高級中學是一所以工科為主的職業中學，學校面向全市招生，學生一般中考分數較低，不能進入普通高中就讀，還有部分沒有參加中考甚至初中輟學在社會上的學生。學生特點是男生多，女生少；住校生多，非住校生少。面對生源質量差、教學難度大、管理不易的困境，學校在實際工作中，逐步確立了以心理健康教育為重點突破口的辦學新思路，以強化組織管理，完善工作機制；實施師資培訓，打造專業隊伍；健全心育制度，推進科學咨詢；堅持縱橫結合，構筑心育網絡；搭建活動平臺，優化心育環境。在全校范圍內廣泛開展心育活動，取得了良好的教育效果。經過幾年的實踐，學校的辦學質量不斷提高。

一、強化組織管理，完善工作機制

學校確定將心理健康教育工作列為學校德育工作的中心內容，從2004年根據教育部職成司關于印發《中等職業學校學生心理健康教育指導綱要》通知中的要求，詳細地制訂了《長治市第二職業高中心理健康教育工作實施方案》，并成立了校長牽頭的首屆心理健康教育領導小組。2006年9月，為進一步加大心理健康教育工作力度，該校率先在全市職業學校中專門設置了心理輔導中心，并通過該中心有針對性地為全校師生提供個體或團體業務咨詢服務以及承擔校級心理輔導教師和班級心理委員的培訓任務，建立起了心理健康教育教研團隊，堅持以課堂教學和德育活動為

有效載體，積極組織廣大師生有目標、有步驟、有秩序地開展一系列的教研工作。

二、實施師資培訓，打造專業隊伍

擁有一支綜合素質高、業務能力強、科研水平高的心理健康教育專業師資隊伍，是一個學校能否有效開展心理健康教育活動的

關鍵所在。學校針對當前校內學困生、貧困生、心困生等“三困生”數量多的特點，在管理工作中確立了“全員培訓、全員參與、全員負責”的教育方針，將心理健康教育業務培訓列入了教師的專業培訓工作計劃，要求每位教師都必須按時參加學校組織的心理健康教育培訓，每位教師都必須積極投身參與到學校的心理健康教育工作中去，每位教師都必須選擇若干名“三困生”進行定點輔導和結對幫扶，并對其在校期間的學習生活全程跟蹤負責。學校利用

寒、暑假的校本培訓時間，采取“請進來、走出去”的辦法，外聘蔣乃平、緱國禧、黃云漢、李玉清等多名優秀教育專家學者來校講學，派遣教學骨干遠赴河北衡水、江蘇洋思、山西平遙、太谷等省內外學校學習經驗，切實提高了本校教師的心理健康教育水平和專業業

務技能。在對專職教師和班主任的培訓上，學校持續加大專項資金投入力度，為學校圖書館和心理輔導中心購置了大量的心理健康教育專業書籍、光盤，訂閱了多種相關報紙、雜志，并有計劃、有組織地安排相關教師通過實地和網絡兩種方式進行業務知識的有效補充和業務技能的錘煉升級。對在心理健康教育工作中業績突出、表現優異的心理教師和班主任，該校除重點獎勵外，還優先解決他們的職稱、評優問題。通過實施專業師資培訓計劃，該校目前已初步形成了一支以專兼職教師和班主任為主導，廣大任課教師為輔的具有較強心理健康教育業務能力的專業師資隊伍，這為不斷提高該校的心理健康教育質量和促進學校全面發展奠定了良好的基礎。

三、健全心育制度，推進科學咨詢

為將心理健康教育工作切實落到實處，學校先后制訂了《心理咨詢中心工作制度》《校內心理咨詢師工作守則》《校內心理咨詢工作流程》《校內心理咨詢保密制度》《學生心理檔案收集辦法》《學校團體咨詢活動規程》《心理健康教育宣傳制度》《班級心理委員培訓制度》等一系列的規章制度，使心理健康教育工作真正做到了有章可循，逐步駛入了目標化、常態化的良性發展軌道。作為該校德育工作的一項中心內容，心理健康教育領導組每年都會制訂詳細而

周密的年度和學期工作計劃，按照相關規定有條件、有選擇、有步驟地開展一些針對性很強的專題心理健康教育活動。領導組還定期召開心理工作例會，總結前階段的工作情況，部署下一階段的具體工作任務。在日常教育工作中，學校開辟了專門的心理活動區和心理訪談區，而且提供了強有力的軟硬件支持，建立健全了學生電子心理檔案，購置了專業的心理測評系統軟件。學校長期堅持實行了團體輔導和個別咨詢制度，引導一批又一批“三困生”逐步走出了心理泥潭，步入新的生活。通過每月一期的心理論壇和每周一次的心育科研活動，給專兼職心理教師和班主任提供了相互學習交流和進行業務探討的機會，通過持久有效的雙向溝通，最

終達到了吸取教訓、總結經驗、共同提高的目的。

四、堅持縱橫結合，構筑心育網絡

在開展心理健康教育工作的實踐中，該校經過長期的深入探

究，逐漸摸索出了一條“縱橫結合、三位一體”的教育新路子，在全校范圍內構筑起了一張融學校、家庭和社會為一體，實行多邊響

應、多級聯動的心理健康教育網絡。所謂“縱”，指的是在學校內部形成了“心理健康教育領導組―心理輔導中心―學生心理互助協

會―班級心理委員會―心理委員―學生個體”的垂直教育管理模

式。心理健康教育領導組負責制訂全校心理健康教育工作的總體規劃和年度計劃，為心理咨詢提供必要的硬軟件教育設施設備，并針對心理健康教育具體內容提出指導性意見或建議。心理輔導中心則充分依托心理輔導室和心理教研組，針對學生不同時期的心

理狀況，開展個別心理咨詢、班級心理輔導和團體咨詢活動等。學生心理互助協會是在心理輔導中心指導下成立的學生社團組織，是由一群喜歡心理學、關注自身心理健康、有博愛心的學生心理愛好者組成的，他們通過觀看心理電影、同做心理游戲、舉辦心理沙龍、閱讀心理資料、接受心理培訓等各種靈活多樣的形式來進行自我心理調節和朋輩心理輔導。首先，從學校教育來看，通過校內心理健康教育網絡，在加大對心理健康知識宣傳的同時，充分利用現有心理健康教育條件對學生心理狀況及異常變動進行有效的干預，使學生在校期間能始終保持一種較為積極、健康、平和的心態。其次，從家庭教育來看，該校不斷加強與學生家庭的溝通，通過設置校園開放日、開通家校熱線等多種方式建立起與家長的經常性

聯系，并對廣大學生家長進行必要的心理健康教育知識專題培訓，提高家長對孩子心理狀況的關注度，使家庭教育順延學校教育的步伐，幫助學生提高個人心理素質。在必要的情況下，學校會征得學生同意采取班主任或心理教師專題回訪學生家庭的常規教育模式，以增進對“三困生”的教育效果。

五、搭建活動平臺，優化心育環境

面對中職學生管理不易的困境，學校本著“先成人再成才”的教育原則，主動搭建活動平臺，努力暢通各類教育渠道，為優化教育教學環境、促進學生成才奠定了堅實的基礎。（1）堅持將課堂教學作為學生心理健康教育的主渠道，將心理健康教育課納入了學

校的整體教學計劃。在日常教學管理中，要求心理健康教育要在各學科課堂教學中滲透，科任教師要根據各自學科的特點加入相應

的心育內容。（2）堅持心理輔導室定時開放和心理教研活動定期舉辦的原則，確保心理健康教育主陣地不丟失。每周一下午的三點至五點是學校的心理咨詢時間，學生和教師可在前一個工作日進行提前預約，心理咨詢教師將針對個體的不同心理狀況進行一對一的當面輔導，幫助廣大師生解決學習、生活和工作中的情感困惑。每周三下午兩節課后是學校心理教研組的集體活動時間，該校通

過舉辦心理沙龍的形式為心理教師和班主任搭建起相互溝通和交流的平臺。（3）該校堅持借助學生社團開展心理健康教育宣傳的主導方針，通過生幫生、生帶生，使學生在建立良好協作關系的基礎上共同進步。學校成立的學生心理互助協會充分依靠各班級心理委員會廣泛開展心理健康教育宣傳活動，開辦專門的心理小報，定期舉辦專題心理講座，為促進學生和諧相處發揮了積極作用。（4）堅持以課余活動為載體，時時、事事滲透心理健康教育內容。利用校園廣播、校園網絡、黑板報、宣傳櫥窗等媒介，本著“讓每一塊墻壁都說話、讓每一寸土地都育人”的精神，大力普及心理健康常識，強化學生心理健康意識，提高學生的心理健康水平。

通過不斷加強心理健康教育工作，促進了學生的成長、成才，促進了師生關系的和諧，使學校的教育教學工作逐步駛入了科學

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一、變弱為強，加強德育工作機構和教師的隊伍建設

我校德育工作建立了“三條線”，德育實施靠這三條渠道。一是學校管理渠道，成立了學校德育工作領導小組和指導小組；二是建立學校與班級道德教育實施渠道，學校有德育教育的總體目標，班級都有周、月的德育教育具體目標；三是社會教育和家庭教育協調渠道，成立了家長學校，建立了“家長委員會”，聘請了校外輔導員。每學期研究“共建”計劃，做到四定：定目標、定任務、定要求、定措施，使“共建、共育”落到實處。

二、“虛”功實做，促進學校德育工作制度化、規范化、品德教育的序列化

第一，建立并完善德育工作的常規管理制度。

制定了《皇華鎮楊家莊子小學學生德育工作基本要求》、《行為規范示范班級標準》等，教室的后黑板設專門德育教育的欄目，名字叫“德育警示園”。將不文明的行為及現象及時通報，并將涌現出的好人好事及時登出。

第二，充分發揮了課堂教學主渠道的育人功能。

把思想教育滲透到各科教學的之中。思想政治課課前五分鐘的新聞介紹堅持不懈，使學生既積累了多的時政知識，又增強了對當前形勢的理解與辨別能力；語文課堅持“文道統一”的原則，注重通過教材的內容，使學生潛移默化地受到了教育；史地、外語、數理化、體育等，也都根據各自的特點，向學生進行愛國主義教育、紀律教育和審美教育。

第三，建立德育展室，優化育人環境。

開辟了宣傳欄，閱讀欄，量化考評公布欄和廣播室等陣地。在教室的墻壁上貼名人畫，書寫名人警句，在草皮地上豎起有關宣傳牌。使“每一堵墻都會說話，每一片綠地都生情。”這些措施強化了育人氛圍，豐富了學生的校園文化生活，讓學生時時處處都能受到教育與熏陶。

第四，把思想政治教育同學校管理結合了起來。

我們開展了“三整頓，三加強”活動。即整頓環境秩序，加強校園管理；整頓宿舍秩序，加強衛生管理；整頓上課、兩操秩序，加強校規校紀的管理。取得了明顯的效果，使學校“嚴謹求實，團結勤奮，尊師愛生，創新奉獻”的校風得到最充分的體現。

第五，注重了學校教育同家庭、社會教育的結合。

學校或班級定期召開學生家長座談會，要求班主任有計劃的進行家訪；請英雄模范先進人物來作報告，進行革命傳統教育；請政法部門的領導來作報告，進行法制紀律教育等。采用這些“請進來走出去”的多種形式思想教育。提高了思想品德教育的實效性。

三、突出重點，加強對學生行為教育的規范化

其一，我們依據《小學生守則》、《小學生日常行為規范》結合我們學校的具體情況，制定了《皇華鎮楊家莊子小學學生德行考核標準》，使每個學生的行為有了規范。德行標準分為100分。表現好的加分，表現差的，有違反校規校紀的減分，達不到80分要補分。學校的要求變成了學生的自覺行動。

其二，班級目標實行量化。將每個班級的全部工作分為學習、紀律、文體、生活、勞動、衛生、公物、好人好事等若干項目，學期結束，每個班級所得成績作為評定先進班級，模范班主任的主要依據。

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一、健全組織機構，完善制度建設

（1）要結合本社區實際，成立以社區主任楊玉景為組長、福大校辦主任何建設為副組長、轄區各單位領導為成員的怡山社區學習型社區工作領導小組機構；（2）成立以社區主任楊玉景為組長，福大老年大學李松華為副組長，洪山小學總輔導員李小蘋、華南幼兒園園長余關琴、社區副主任王獻萍、社區勞動站林清愛、福大學生干部（社區主任助理）、社區副主任陳曉云為成員的教育工作領導小組機構，負責協調指導學習型社區建設工作，委員會下設辦公室，負責日常工作，同時要制定各委員會成員職責，明確分工；（3）要建立健全學習型社區工作制度、學習制度和管理制度，進一步規范運作。

二、落實學習陣地，建立社區兼職教育隊伍

要充分發揮社區優勢，利用福州大學師資力量雄厚、轄區單位科研人員眾多、居民思想文化素質較高、學習氛圍濃厚等優越的人文環境來推動社區開展學習型社區的建設步伐。（1）充分發揮轄區單位的資源優勢，落實學習陣地。社區黨支部要與轄區單位黨支部簽訂了共建協議書，由省物構所無償提供單位工會樓三層近300平方給社區做為老人活動中心和社區學校，同時還依托福大老年大學、軍休所、中檢所、地堪院等單位的活動場所作為學習教育活動陣地。（2）充分發揮社區力量，配齊教學設備，配強師資隊伍。今年擬聘請5名兼職教師充實社區學校教師隊伍（其中福建老年大學福州大學分校教師李松華、黃鴻生2名教師為民族舞蹈班、太極拳班授課老師；福州綠鋒中老年健康培訓中心巫瑞曉教師為老年健康知識培訓授課教師；洪山小學總輔導員李小蘋為暑期青少年教育授課教師；華南幼兒園園長余美琴為幼兒教育教師）。要分層次組織開展“學習型社區”的讀書、學習活動，做到教學有計劃、培訓有教材、社區學習蔚然成風。

三、利用轄區教育資源，認真開展各項宣傳教育活動

1、要通過召開聯席會，邀請福州大學、省物構所、省中檢所、省地勘院、洪山小學、洪山干休所等轄區單位的有關負責人參加，協調好轄區單位向社區居民無償開放活動場所和教育資源、向社區撥付一定資金支持社區建設等項事宜；要積極開展各項宣傳服務活動，通過制做固定標語牌、建設文化長廊，開展新春老人書法、圖畫展、社區運動會等活動，豐富了社區群眾的文化體育活動，增進了社區與單位的友誼。

2、要依托福建老年大學福州大學分校、社區學校等，定期開展老年知識、健康保健講座，滿足廣大老年人“老有所為、老有所樂”的愿望，豐富老年人晚年生活、提高自身修養、陶冶情操，促進身心健康。

3、要開展好青少年教育活動，實現學校教育、家庭教育、社會教育的良好結合。（1）與福大會計系學生黨支部共建開展學習型社區活動，通過簽訂共建協議，社區聘福大會計系2名學生為社區主任助理，協助組織日常共建活動安排，做到學習有計劃、工作有安排、活動有記錄；要充分調動大學生參與社區建設的積極性，組織福大學生參加社區青年志愿者隊伍，擬與今年6月份開展為社區文化活動站捐書活動；（2）積極開展暑期青少年教育活動，擬于今年7月舉辦暑期英語夏令營活動，與洪山小學落實學生假日社區服務制度，為青少年健康成長營造良好的社會環境，進一步完善了“三結合”教育網絡，切實加強家庭與學校、學校與社區的聯系。

4、以“構建終身教育體系、創建學習型社區、弘揚婚育新風、提高居民素質”為宗旨，加強對計劃生育、生殖保健等宣傳教育活動，要根據群眾需要有針對性的安排課程，做到有學習、有考試，今年擬依托社區內幼兒園開展0-3歲學前教育活動，同時還要通過發放計生宣傳單、制作固定的人口文化宣傳欄、進行入戶隨訪、為已婚育齡婦女、下崗失業育婦免費婦檢達等活動，使社區學校成為傳播婚育新風、科學知識、普及人口計生法律法規政策等公共服務的窗口。