導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)習(xí)方法的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

2、游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。——約·貝勒斯

3、知識是智慧的火炬，勤奮是智慧的鑰匙，智慧是思考的火花，創(chuàng)新是智慧的結(jié)晶。

4、求學(xué)無笨者，努力就成功;讀書沒捷徑，盡力能高分。

5、讀書有三到，謂心到，眼到，口到。

6、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。

7、讀書長知，思考長智，虛心長識，應(yīng)用長技。

8、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

9、寫作要多讀、多看;做題要多練、多思;鞏固要多記、多用;運(yùn)用要多想、多試。

10、舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。

11、以能問于不能，以多問于寡；有若無，實(shí)若虛，犯而不校。

12、君子不隱其短，不知則問，不能則學(xué)。

13、勤奮是探求知識的舟楫，思維是探索知識的方法，請教是學(xué)習(xí)知識的妙招，練習(xí)是鞏固知識的途徑。

14、知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改寫人生，教育改善人格，反思啟迪智慧。

15、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

16、不要等待運(yùn)氣降臨，應(yīng)該去努力掌握知識。

17、閱讀使人充實(shí)，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。

18、勤奮出聰明，博學(xué)出智慧，多練出技巧，巧思出碩果。

19、人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己。——歌德

20、如果說學(xué)習(xí)有捷徑可走，那么它就是勤奮;如果說知識就是力量，那么它就是實(shí)踐。

21、提出問題，敢于提問，善于提問，害怕提問者牢記。

22、學(xué)習(xí)前要帶上幾個問題，學(xué)習(xí)中要思考幾個問題，學(xué)習(xí)后要能提出幾個問題，這樣才能學(xué)有所得。

23、倘不學(xué)習(xí)，再美好的理想也會化成泡影;倘不勤奮，再美妙的也會付之東流;倘不實(shí)踐，再廣博的知識也會束之高閣。

24、求學(xué)的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。——加菲勞

25、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

26、學(xué)習(xí)中要蕩起“樂學(xué)”和“巧思”的雙槳，倡導(dǎo)“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，這樣才能學(xué)得生動活潑、融會貫通。

27、為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也。

28、強(qiáng)學(xué)博覽，足以通古今。

29、有教無類。

30、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基

31、讀書百遍，其義自現(xiàn)。

32、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

33、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。

34、人而無恒，不可以作巫醫(yī)。

35、求學(xué)的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。

36、讀書如蜜蜂采花，思考如蜜蜂釀蜜，只有既采又釀，才能得到香甜的“知識蜂蜜”。

37、學(xué)生聽老師的話并非有錯，但是不能盲從，否則，不但會去去主見，還會失去創(chuàng)新能力。

38、必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。

39、知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。

40、提出正確的問題，往往等于解決了問題的大半。

41、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學(xué)習(xí)!學(xué)習(xí)!——高爾基

42、學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。

43、知識需要反復(fù)探索，土地需要辛勤耕耘。

44、聰明的秘訣在于勤奮好學(xué)，博學(xué)的秘訣在于博覽群書，巧學(xué)的秘訣在于舉一反三，成功的秘訣在于推陳出新。

45、工欲善其事，必先利其器。

46、蓋有不知而作者，我無是也。多聞，擇其善者而從之；多見而識之。

47、不學(xué)詩，無以言。詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。

48、學(xué)問靠點(diǎn)滴積累，聰明靠思考練就;博學(xué)靠學(xué)習(xí)成就，創(chuàng)造靠實(shí)踐成功。

49、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格

50、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。——狄慈根

51、學(xué)習(xí)靠積累，記憶靠理解，經(jīng)驗(yàn)靠反思，熟練靠練習(xí)。

52、讀書不思考，等于吃飯而不消化。

53、成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。

54、經(jīng)驗(yàn)是最好的教師。

55、學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

56、把學(xué)問過于用作裝飾是虛假;完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。——培根

57、人天天都學(xué)到一點(diǎn)東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯的。——b.v

58、好問的人，只做了五分種的愚人;恥于發(fā)問的人，終身為愚人。——佚名

59、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克

60、沒有永遠(yuǎn)的博學(xué)，只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí);沒有永遠(yuǎn)的聰明，只有永遠(yuǎn)的思考;沒有永遠(yuǎn)的智者，只有永遠(yuǎn)的學(xué)者。

61、有教養(yǎng)的頭腦的第一個標(biāo)志就是善于提問。——普列漢諾夫

62、思則睿，睿則圣。

63、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。

64、智者問得巧，愚者問得笨。

65、說明學(xué)習(xí)要善于思考。

66、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。

67、學(xué)好靠信心，求教靠虛心，探求靠專心，長進(jìn)靠恒心。

68、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？

69、藏書再多，倘不閱讀，就是一堆廢紙;讀書再多，倘不應(yīng)用，就是一朵不結(jié)果實(shí)的花蕾。

70、當(dāng)你還不能對自己說今天學(xué)到了什么東西時，你就不要去睡覺。——利希頓堡

71、人生中三種東西最寶貴信心、健康和知識;學(xué)習(xí)中三種品質(zhì)最可貴好學(xué)、好問和好思。

72、積累知識，勝過積蓄金銀。

73、學(xué)習(xí)要有三心，一信心，二決心，三恒心。

74、治學(xué)有三大原則：廣見聞，多閱讀，勤實(shí)驗(yàn)。

75、死記硬背得不到真知識，投機(jī)取巧學(xué)不到真本領(lǐng);紙上談兵學(xué)不到真本事，閉門造車結(jié)不出好碩果。

76、學(xué)習(xí)中的大忌是囫圇吞棗;讀書中的是走馬觀花。

77、約束不了自己是自己無能的一種表現(xiàn)。自己都管不住自己，難免要滑入深淵。

78、學(xué)習(xí)既要有鐵棒磨成針的精神，又要有舉一反三的;讀書既要有勇于攀登的志氣，又要有樂于思考的精神。

79、知識如金礦，挖之愈深，得之愈多;知識如登山，攀之愈高，望之愈遠(yuǎn)。

80、多見者博，多聞?wù)咧牵苤G者塞，專己者孤。

81、學(xué)如不及，猶恐失之。

82、日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學(xué)也矣。

83、溫故而知新，可以為師矣。

84、巧思妙想出靈感，實(shí)踐探索出成果。

85、學(xué)習(xí)不能好高騖遠(yuǎn)，須一步一個腳印;進(jìn)步不能一步登天，須一步一級臺階。

86、邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識于鳥獸草木之名。

87、假設(shè)始終先于知識。

88、懷疑是知識之鑰。

89、敏而好學(xué)，不恥下問。

90、圣則吾不能，我學(xué)不厭而教不倦也。

91、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。

92、知之為知之，不知為不知，是知也。

93、興于詩，立于禮。成于樂。

94、勤奮是開啟知識大門的鑰匙，思考是理解知識的利器，讀書是掌握知識的捷徑，練習(xí)是鞏固知識的方法，討論是理解知識的妙招，探求是創(chuàng)新知識的途徑。

95、多詐的人藐視學(xué)問，愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問，聰明的人運(yùn)用學(xué)問。

96、學(xué)問學(xué)問，又學(xué)又問;學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，又學(xué)又習(xí)。

97、行動是通往知識的唯一道路。

98、善學(xué)者，假人之長以補(bǔ)其短。

99、不憤不啟，不悱不發(fā)。

篇2

五

?教學(xué)目標(biāo)

1.交流自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.借助文言文中學(xué)過的生字，推想相關(guān)詞語的意思。

3.體會引用名人名言的好處。

4.從整體布局、運(yùn)筆風(fēng)格、結(jié)構(gòu)安排等方面欣賞書法家趙孟的楷書作品。

5.積累有關(guān)革新、發(fā)展的古語名言，大致了解這些古語名言的意思。

?教學(xué)重難點(diǎn)

1.交流學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.借助文言文推想成語的意思。

?教學(xué)策略

1.交流平臺

圍繞“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這個話題，以孔子的名言談話導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)要在平時的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并運(yùn)用這些好習(xí)慣來提高學(xué)習(xí)效率。

2.詞句段運(yùn)用

引導(dǎo)學(xué)生借助文言文中學(xué)過的生字，推想相關(guān)詞語的意思，學(xué)會舉一反三遷移運(yùn)用已學(xué)過的知識。以談話引入的方式引導(dǎo)學(xué)生說一說他們知道的名人名言，讓學(xué)生通過比較引用名人名言的句子和去掉名人名言的句子在表達(dá)效果上的差異，再聯(lián)系課文內(nèi)容和例句深入體會引用的好處。

3.書寫提示

通過展示書法作品，讓學(xué)生拓展交流他們所了解的其他有名的書法家，引入書寫提示。引導(dǎo)學(xué)生從整體布局、運(yùn)筆風(fēng)格、結(jié)構(gòu)安排等方面來欣賞趙孟的楷書作品，并談?wù)剬ψ约航窈髮懽值膯l(fā)，達(dá)到提高學(xué)生的書法鑒賞能力和指導(dǎo)學(xué)生寫字實(shí)踐的目的。

4.日積月累

課件出示“日積月累”中的古語名言，通過自由朗讀、練讀、分組讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生初步理解古語名言的意思。學(xué)生交流自己對名言的理解，教師引導(dǎo)總結(jié)四句話的相通之處，學(xué)生嘗試在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，最后拓展交流這四句名言對自己的啟示。

?教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

?教學(xué)課時

2課時

第1課時

?教學(xué)目標(biāo)

1.交流自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.借助文言文中學(xué)過的生字，推想相關(guān)詞語的意思。

3.體會引用名人名言的好處。

?教學(xué)過程

一、

交流平臺

1.談話，導(dǎo)入“交流平臺”。

課件出示：

孔子曰：“少成若天性，習(xí)貫如自然。”

——《漢書·賈誼傳》

談話：孔子說的這句話是什么意思呢？（小時候形成的良好行為習(xí)慣和天生的一樣牢固）今天我們來圍繞“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這個話題進(jìn)行交流。（板書：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

2.讀一讀，結(jié)合實(shí)際交流。

（1）啟發(fā)引導(dǎo)：同學(xué)們，如果在學(xué)習(xí)中遇到問題，你們會怎么辦？

預(yù)設(shè)：遇到問題，隨時向人請教，或者讀書、查資料，琢磨解決問題的辦法。

小結(jié)：對啊，勤問勤查是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它能讓我們學(xué)到不少知識，也能讓我們獲得好的學(xué)習(xí)方法。（板書：勤問勤查的習(xí)慣）

（2）自讀交流。

①同學(xué)們默讀“交流平臺”的內(nèi)容，教師提出自讀要求：

課件出示：

l

一邊讀一邊思考:除了“勤問勤查”，還提到了哪些學(xué)習(xí)方法？

l

重點(diǎn)的句子做標(biāo)記。

②學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法，讀出相關(guān)的句子。

課件出示：

l

勤問勤查的習(xí)慣

l

邊讀書邊思考的習(xí)慣

l

堅(jiān)持課外閱讀的習(xí)慣

l

修改自己習(xí)作的習(xí)慣

3.聯(lián)系實(shí)際，拓展交流。

（1）引導(dǎo)交流：在學(xué)習(xí)中，除了上面提到的四種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你們還有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？請大家聯(lián)系自己的實(shí)際情況，談一談。

（2）學(xué)生自由發(fā)言。教師相機(jī)點(diǎn)撥。

預(yù)設(shè)：課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、舉手發(fā)言的習(xí)慣、寫日記的習(xí)慣、按時完成作業(yè)的習(xí)慣等。

（3）小結(jié)：同學(xué)們，希望大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)習(xí)效率。

【設(shè)計(jì)意圖】葉圣陶先生告訴我們：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。”的確，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生終身受益。怎樣通過“交流平臺”的教學(xué)，讓學(xué)生在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有更深的認(rèn)識呢？首先，談話導(dǎo)入，引入交流主題；接著，在老師的啟發(fā)與引導(dǎo)下，談到勤問勤查的習(xí)慣，以及其他三種學(xué)習(xí)習(xí)慣；最后，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際交流自己的好習(xí)慣。

二、

詞句段運(yùn)用

1.推想詞語的意思。

（1）設(shè)問引入。

師：同學(xué)們，成語是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來運(yùn)用的。理解成語意思的方法有哪些呢？

預(yù)設(shè)：聯(lián)系上下文、查工具書、聯(lián)系生活實(shí)際、抓重點(diǎn)字等方法。

引導(dǎo)：今天我們來學(xué)習(xí)聯(lián)系文言文中學(xué)過的生字推想成語意思的方法。

（2）舉例說明。

①出示成語：赴湯蹈火。

②引導(dǎo)：請聯(lián)系文言文學(xué)過的生字，說說成語“赴湯蹈火”的意思。（指名說）

③回顧：《兩小兒辯日》中“及其日中如探湯”的“湯”是什么意思呢？（熱水）

④學(xué)生試著解釋成語。

⑤教師小結(jié)：跳進(jìn)熱水之中，踏著烈火，比喻不避艱險，奮不顧身。

（3）完成練習(xí)。

①學(xué)生根據(jù)剛才的方法，借助文言文中學(xué)過的生字，推想成語的意思，完成課本第91頁的第一題。

課件出示：

你能借助文言文中學(xué)過的生字，推想下面成語的意思嗎？

走馬觀花

自愧弗如

聲淚俱下

不以為然

過猶不及

②學(xué)生交流。可以運(yùn)用泡泡提示語中的句式交流。

走馬觀花：走，奔跑。騎在奔跑的馬上看花。比喻粗略地觀察事物。

自愧弗如：弗，不。自感不如別人而內(nèi)心慚愧。

聲淚俱下：俱，一起。邊訴說，邊哭泣，形容極其悲慟。

不以為然：然，對。不認(rèn)為是對的，表示不同意（多含輕視意）。

過猶不及：及，達(dá)到。事情辦得過火，就跟做得不夠一樣，都是不好的。

2.引用名人名言。

（1）談話引入：請說一說你們知道的名人名言。（可指名回答，也可小組內(nèi)互相交流）

過渡：同學(xué)們知道的名人名言真不少。在文章中引用名人名言，往往能收到很好的表達(dá)效果。

（2）體會引用名人名言的好處。

①讀下面的語段，體會引用的好處。

可以用以下兩種方法體會引用名人名言的好處：一是聯(lián)系上下文，二是比較引用名人名言和去掉名人名言的句子的表達(dá)效果。

課件出示：

l

正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。

l

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。

②教師歸納總結(jié)。

開頭引用名人名言具有提綱挈領(lǐng)、總領(lǐng)全篇、引人入勝、為整篇文章奠定基調(diào)等作用。文中引用名人名言可以在說明問題、闡明觀點(diǎn)時增強(qiáng)說服力，具有突出中心、富有啟發(fā)性、使語言精練等作用。而在文章末尾引用名人名言則可以起到畫龍點(diǎn)睛、啟迪讀者的作用。

（3）聯(lián)系實(shí)際談體會。

教師提問：你在習(xí)作中引用過名人名言嗎？通過學(xué)習(xí)，你有什么體會？

學(xué)生舉例說明，談體會。教師予以肯定和鼓勵，并提出要求。

【設(shè)計(jì)意圖】如何讓學(xué)生體會引用名人名言的好處呢？一是聯(lián)系上下文，二是作比較。不僅要讓學(xué)生體會到引用名人名言的好處，更重要的是，讓學(xué)生在習(xí)作中恰當(dāng)?shù)匾妹嗣浴Ｒ虼耍O(shè)計(jì)了“聯(lián)系實(shí)際談體會”的教學(xué)環(huán)節(jié)。

第2課時

?教學(xué)目標(biāo)

1.從整體布局、運(yùn)筆風(fēng)格、結(jié)構(gòu)安排等方面欣賞書法家趙孟的楷書作品。

2.積累有關(guān)革新、發(fā)展的古語名言，大致了解這些古語名言的意思。

?教學(xué)過程

一、

書法欣賞

1.圖片導(dǎo)入。

課件出示：

師：這是誰的作品？你還知道哪些有名的書法家？

學(xué)生：這是王羲之的《蘭亭集序》，還知道歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、蘇軾、米芾、黃庭堅(jiān)等書法家。

師：書法史上的“楷書四大家”是指唐代歐陽詢（歐體）、唐代顏真卿（顏體）、唐代柳公權(quán)（柳體）、元代趙孟（趙體）。今天我們就來欣賞元代書法家趙孟的書法作品。

2.書法欣賞。

（1）指導(dǎo)欣賞的方法。

可以從運(yùn)筆特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、整體感覺等方面欣賞書法作品。

（2）欣賞元代書法家趙孟的楷書作品《三門記》。

①課件出示作品：

課件出示：

②學(xué)生說自己的感受。

教師提示：運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤多姿，具有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方。

③師：欣賞完《三門記》，你對今后的寫字有什么想法？

學(xué)生談自己的想法。

【設(shè)計(jì)意圖】由“楷書四大家”引入，不僅讓學(xué)生了解到更多的文化常識，還對書法家趙孟的成就心生敬佩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎樣提高學(xué)生的書法鑒賞能力？關(guān)鍵是要讓學(xué)生掌握書法欣賞的方法，而本環(huán)節(jié)突出了方法指導(dǎo)。最后，引導(dǎo)學(xué)生從書法欣賞中受到啟發(fā)，指導(dǎo)自己的寫字實(shí)踐。

二、

積累古語名言

1.讀一讀，了解大意。

（1）考考大家：比喻學(xué)生的成就超過老師或后人勝過前人，可以用哪一句古語名言來形容？（青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)）

（2）讀一讀下面的古語名言。

課件出示：

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窮則變，變則通，通則久。

——《周易》

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茍日新，日日新，又日新。

——《禮記》

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青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。

——《荀子》

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茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。

——《淮南子》

自由朗讀，教師教讀，練讀，指名讀，分組讀，齊讀。

（3）試著說一說每句話的大致意思。

①窮則變，變則通，通則久。

事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就會發(fā)生變化，只有發(fā)生變化，事物的發(fā)展才不受阻礙，事物才能不斷地發(fā)展。

說明在面臨不斷發(fā)展的局面時，必須要改變現(xiàn)狀，進(jìn)行變革。

②茍日新，日日新，又日新。

如果能每天除舊更新，就要持之以恒，不停地革新。這句話從勤于省身和動態(tài)的角度來強(qiáng)調(diào)要及時反省和不斷革新，激勵人們自強(qiáng)不息，創(chuàng)新不已。

③青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。

靛青是從蓼藍(lán)里提煉出來的，但是顏色比蓼藍(lán)更深。常用以比喻學(xué)生的成就超過老師或后人勝過前人。

④茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。

如果對人民有好處，

就不必效法古人的制度；

如果有助于事情的成功，就不必沿襲舊的規(guī)矩。

（4）這四句話的共同意思是什么呢？（改革創(chuàng)新，發(fā)展超越）

2.背一背，暢談體會。

（1）引導(dǎo)背誦。

（2）拓展說話：學(xué)習(xí)了以上四句古語名言之后，你受到了什么啟發(fā)？

【設(shè)計(jì)意圖】對于這四句名言，重點(diǎn)是讓學(xué)生讀讀背背，了解大意。這四句名言都是文言古語，有些拗口。老師要教讀幾遍，讓學(xué)生以多種形式朗讀。讀熟了，“其義自見”。學(xué)生說一說每句話的大概意思，老師只適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)。最后，力爭讓絕大部分同學(xué)把這四句古語名言背下來。

?教學(xué)反思

語文園地是教材的重要組成部分，體現(xiàn)了語文的核心素養(yǎng)。本次語文園地教學(xué)，注意到了以下三個方面：

1.巧妙導(dǎo)入。

成功的課堂導(dǎo)入，會使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和欲望，起到事半功倍的效果。本次“語文園地”設(shè)計(jì)了設(shè)問導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入等，效果不錯。

2.方法指導(dǎo)。

千金在手不如掌握“點(diǎn)金之術(shù)”。例如，不是直接告訴學(xué)生詞語中加點(diǎn)字的意思，而是以此為例教給學(xué)生一種理解詞語的方法，即借助文言文中學(xué)過的生字，理解詞語中加點(diǎn)字的意思，并解釋成語。后面的“書法欣賞”也是從鑒賞方法的角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的。

篇3

六年來，我在家長和老師的關(guān)懷培養(yǎng)和精心教育下，我學(xué)會了如何做人、學(xué)會了尊敬長輩、懂禮貌……同時也掌握了一些學(xué)習(xí)方法。其中，我最大的收獲就是學(xué)會了語文學(xué)習(xí)方法，對于其它學(xué)習(xí)科學(xué)和理解起著很大的做用。從中我知道了方法的重要性，因?yàn)橛芯涿哉f到：“不求方法，事倍功半；講求方法，事半功倍。

每個新學(xué)期開始，我都會為自己制訂一個奮斗目標(biāo)。因?yàn)椋繕?biāo)就是方向和動力，朝著自己制定的目標(biāo)向前奮斗、努力。每次上新課前，我都要認(rèn)認(rèn)真真的預(yù)習(xí)課文。查字典，把不明白的問題都記錄下來，等到第二天上課時帶著問題，再不明白來請教老師或與同學(xué)交流。可能有些同學(xué)害怕，但是孔子都“不恥下問”，更何況我們是“上問”。如果連這點(diǎn)勇氣都沒有，那就不配做小學(xué)生！

例如，我在預(yù)習(xí)《索橋的故事》這課時，“索橋還有什么值得學(xué)習(xí)的故事嗎？”這個問題我總是想不通。所以我把它記錄下來，準(zhǔn)備明天老師上課時間問她，在上課時，我總是不認(rèn)真聽講，現(xiàn)在上課，我不做小動作、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，課后認(rèn)真填寫好大小練習(xí)冊。

現(xiàn)在，我的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大，字也寫的很工整，我還是要繼續(xù)努力學(xué)好語文和其他功課。學(xué)習(xí)方法固然重要，上課認(rèn)真聽講完成作業(yè)也很重要。同學(xué)們，讓我們一起加油努力，采用正確方法，解決生活中的各種難題。

河南周口西華縣后朱小學(xué)六年級:趙子琰

篇4

現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生，成績常常不理想，經(jīng)常讓家長和老師頭疼，不知怎們辦才好。我認(rèn)為，學(xué)生的成績不理想，是應(yīng)為學(xué)習(xí)方法不對頭，總是弄巧成拙，到頭來不僅知識不好消化，反而使你的學(xué)習(xí)消化功能降低。根據(jù)這四年我對學(xué)習(xí)的了解，我覺得，要有制定好的學(xué)習(xí)方法，下面，我把我的幾條學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和大家分享，希望能對你們學(xué)習(xí)有所幫助、提高。

1用一本本子作為讀書筆記，把聽過的或看過的好詞佳句、名言警句抄寫在小本子上，等到寫作文時找不到好詞語時，就翻開這本小本子，找找有沒有合適的詞語。等時間一長，寫作文用詞語就能新手?桌矗??幣材芴岣咦約旱撓镅閱芰Α

2作文也是學(xué)習(xí)的一類，但想寫出好作文并不是一件容易的事，要先學(xué)會寫日記。每天堅(jiān)持寫日記，把看到的聽到的有意義的事記錄下來。持之以恒，就筆下生輝。

3我們應(yīng)該預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課。把當(dāng)天上完的課，

篇5

我們經(jīng)常所說的后進(jìn)生，并不都是智商低下，學(xué)習(xí)能力差，之所以成績一直不夠理想，究其原因有多種：一是課堂的紀(jì)律觀念較差，上課不能夠?qū)Ｐ穆犞v，對學(xué)習(xí)也就缺乏興趣；二是不夠認(rèn)真，粗枝大葉，馬馬虎虎，只是滿足于一知半解，不能夠進(jìn)行深入鉆研；三是缺少正確的學(xué)習(xí)方法；四是理解能力不強(qiáng)，這種學(xué)生往往自卑心理較強(qiáng)，喪失學(xué)習(xí)信心；五是來自家庭原因或外界多方面的干擾，心靈受到刺激或打擊，從而造成學(xué)習(xí)成績偏下。

孔老夫子有句經(jīng)典名言，叫做“因材施教”。針對以上產(chǎn)生后進(jìn)生的種種原因，在教學(xué)中我主要采取以下措施：（1）對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，重點(diǎn)以鼓勵為主，尊重后進(jìn)生的自尊心，關(guān)心、留意并善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，適時進(jìn)行當(dāng)眾表揚(yáng)，樹立后進(jìn)生的自信和威信。注意：此時教師一定要做到不諷刺，不挖苦。每次測試和作業(yè)對后進(jìn)生都要指出錯誤的原因及知識的欠缺，并及時幫助他們查漏補(bǔ)缺；（2）對上課違反紀(jì)律的同學(xué)最好以眼神暗示，讓學(xué)生知道自己違反了紀(jì)律就可以了，要盡量保護(hù)后進(jìn)生的自尊心不受到傷害，使學(xué)生感到老師對自己非常關(guān)心；（3）最關(guān)鍵的是平時對后進(jìn)生要做到三多，即多提問，多指導(dǎo)，多板演。作業(yè)做到面批面改，不放過每一個難點(diǎn)，使學(xué)生對教師產(chǎn)生“親其師，信其道。”的良好情感，從而達(dá)到因親近老師而渴望求知的效果；（4）作為教師，要利用課外時間加強(qiáng)對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，只有對于那些理解能力較差的同學(xué)及時進(jìn)行課外輔導(dǎo)，使他們把課堂上不能理解的知識及時消化、鞏固，才能使他們不至于掉隊(duì)；（5）幫助后進(jìn)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。有些后進(jìn)生不是不努力，不用功，也不是不刻苦，但成績總是上不來，其主要原因是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)造成的。因此，老師要向?qū)W生介紹適合于他本人的、有效的學(xué)習(xí)方法；（6）對學(xué)生出現(xiàn)的反復(fù)，教師的思想工作要及時跟上才行，學(xué)習(xí)本來就是件比較艱苦乏味的腦力勞動，對后進(jìn)生而言，要想趕上同學(xué)們，就要付出比別人更多的艱辛和努力，因此，后進(jìn)生經(jīng)過一段努力之后，取得了一些成績就不愿再努力，而是滿足于現(xiàn)狀，止步不前。此時教師如果能及時進(jìn)行思想教育，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，這樣，才會使后進(jìn)生不斷進(jìn)步。

實(shí)踐證明，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是大面積提高教學(xué)相量的一個重要環(huán)節(jié)，是每一名從事義務(wù)教育的教師的神圣職責(zé)，要高度重視，認(rèn)真落實(shí)。

篇6

我的座右銘“至誠則金石為開”出自于西漢末年著名的大學(xué)者揚(yáng)雄之口，意思是說做事要有恒心，不怕困難。它時時激勵著我奮發(fā)圖強(qiáng)，克服困難。在我自己的親身經(jīng)歷中，我對這句名言有了更深刻的理解。

有一次，我在電視上看到了菲爾普斯在泳池中的英姿，一時心血來潮，便向爸爸提出要學(xué)游泳的要求。爸爸經(jīng)不住我“狂轟濫炸”，只好勉強(qiáng)同意了。

我們來到了花力會的游泳池。我先去買了一個游泳圈套在身上，“隨波逐流”似的在水上漂來漂去，這種狀態(tài)持續(xù)了好幾天。后來，爸爸說，這樣是學(xué)不會的，讓我把游泳圈摘掉試試。可是，由于我心里比較慌張，只“撲騰”了幾下就已經(jīng)嗆了好幾口水，真是出師不利。后來，我學(xué)著別人的動作，憋足氣、手劃水、腳蹬水，但最多只能游兩三米。堅(jiān)持訓(xùn)練兩三周以后，我仍然在原地踏步，沒有任何長進(jìn)。于是，便產(chǎn)生了放棄的念頭。但是，我一想到“至誠則金石為開”這句名言，便馬上打消了這個念頭，繼續(xù)堅(jiān)持訓(xùn)練。

篇7

他在溫州工作時，因把衣服的袖子截短了，導(dǎo)致老板損失慘重，老板要他賠。他于是將錯就錯，將袖子接上別的布料，結(jié)果被銷售一空。

經(jīng)歷了一番苦難，1994年，他成了美特斯公司。之后短短五年，他使用“借雞生蛋、借網(wǎng)捕魚”的虛擬經(jīng)營方法，用外力彌補(bǔ)資金不足，從而資產(chǎn)從百萬增長至億。

如今，周成建及家族以26億美元資產(chǎn)在《福布斯》中國富豪榜中排第三位。

篇8

一、引導(dǎo)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)工作

有句名言說：“有一千個讀者就會有一千個哈姆雷特。”這句話印證了閱讀是學(xué)生自我建構(gòu)意義的過程，“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。那么從這個角度來看，老師就可以放手不管了，不是這樣的。我們在尊重學(xué)生的個性化行為時，還要指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀完成《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定閱讀教學(xué)該完成的目標(biāo)：“培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”要在有限的課堂教學(xué)中完成閱讀教學(xué)目標(biāo)，首先我們就要引導(dǎo)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)中既允許學(xué)生對文本有不同的理解，又要引導(dǎo)學(xué)生有目的地去學(xué)，這樣才能做到有的放矢，從而為課堂教學(xué)提高效率做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)中可根據(jù)課型的不同和學(xué)生的不同布置不同的任務(wù)。比如我在教學(xué)文言文《楊氏之子》一文前，布置了這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）把課文讀正確、通順。（2）大概了解課文的意思。（3）標(biāo)注疑點(diǎn)。由于任務(wù)的指向性明確，具有一定的開放性，學(xué)生完成得好，為課堂教學(xué)取得好的效果奠定了基礎(chǔ)。

二、靈活多樣的學(xué)習(xí)方法為課堂保駕護(hù)航

在現(xiàn)代教學(xué)理念中，學(xué)習(xí)方式的變革是一大亮點(diǎn)。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式逐漸呈現(xiàn)在課堂中。那么老師如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法讓課堂高效起來呢？現(xiàn)在以文言文《楊氏之子》一課的教學(xué)為例，談?wù)効捶ā?/p>

文言文這種體裁對于五年級的學(xué)生來說是初次接觸。學(xué)好它的最好方法之一就是讀，“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。在學(xué)習(xí)中我引導(dǎo)學(xué)生采用自讀、互讀、展示讀、指導(dǎo)讀、賽讀等方式好好地把文章讀了幾個來回。充分地讀為學(xué)生解讀課文的意思做好了鋪墊。在理解課文的意思時我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩的方法：結(jié)合課文中的注釋和插圖，聯(lián)系上下文，恰當(dāng)補(bǔ)充成分等幫助學(xué)生完成了對課文意思的理解。在此基礎(chǔ)上再通過分角色的朗讀，至此，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解可以說是水到渠成。這也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)文言文提供了學(xué)習(xí)方法。

在引導(dǎo)學(xué)生體會楊氏子應(yīng)答語言的巧妙之處這一難點(diǎn)時，我采用了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系孔君平的語言和比較“孔雀是夫子家禽”和“未聞孔雀是夫子家禽”這兩句的異同，幫助學(xué)生體會到孩子的應(yīng)答妙在：（1）孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章。（2）孩子采用否定的方式委婉地回答了孔君平“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。孩子的妙答充分得以體現(xiàn)，學(xué)生也理解到了。

篇9

【關(guān)鍵詞】初中語文復(fù)習(xí)策略基礎(chǔ)知識感悟能力

每當(dāng)考試來臨之時，如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)成績能夠更上一個臺階就成了學(xué)生、老師以及家長特別關(guān)心但是又比較憂慮的一個話題。

目前教師和學(xué)生在復(fù)習(xí)課中普遍存在著這樣一些問題：學(xué)生認(rèn)為語文課的知識點(diǎn)繁多，考試時又重在考察學(xué)生課外遷移的能力，所以部分學(xué)生將精力都放在一些可以速成的題目上，對課本內(nèi)容復(fù)習(xí)的很少；還有部分老師與學(xué)生認(rèn)為文言文是考試中的重頭，所以干脆將大部分的復(fù)習(xí)時間都用來梳理文言文；也有部分老師認(rèn)為作文課的復(fù)習(xí)沒有效果于是直接放棄…

針對以上一些問題，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗鯓又笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文復(fù)習(xí)，以期對各位同行有所幫助。

1 注重課本的復(fù)習(xí)，梳理并落實(shí)基礎(chǔ)知識

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提煉學(xué)習(xí)方法的源泉。在復(fù)習(xí)的時候，教師首先要讓學(xué)生翻看平時摘錄的筆記，讓學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固課本中的知識點(diǎn)。然后要指導(dǎo)學(xué)生梳理知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理清知識點(diǎn)的主次然后各個擊破。例如，可以幫助學(xué)生列出字、詞、句訓(xùn)練中的重點(diǎn)，一旦學(xué)生有了復(fù)習(xí)方向，就能夠在復(fù)習(xí)時有的放矢，在這個過程中，學(xué)生通過對重點(diǎn)字詞的理解可以對文章又有新的感悟，這樣一來，學(xué)生不僅鞏固了字詞又有了新收獲[1]。

一般語文試卷中的積累部分都涉及到課本內(nèi)容，學(xué)生要將課本中的名言警句背熟，還要知道作者和出處。具體說來，課本中的重點(diǎn)包括字詞、文言文和現(xiàn)代文中的名句以及名篇名章的背誦理解。學(xué)生在這個過程中應(yīng)當(dāng)勤動手，在讀背寫的過程中加深記憶，使名句成為學(xué)生自己的知識，在閱讀與作文中都能靈活運(yùn)用。為了加強(qiáng)記憶效果，就要求老師在平時的教學(xué)中敦促學(xué)生完成名言佳句的背誦，并以課堂背誦、默寫的方式進(jìn)行檢查，輔導(dǎo)學(xué)生及時改正背誦默寫中出現(xiàn)的錯誤，讓學(xué)生真正掌握名言佳句，從而豐富自己的語言。

2 注重學(xué)生的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的感悟能力

學(xué)生好的閱讀能力不是一蹴而就的，語文的學(xué)習(xí)過程實(shí)際上是一個知識積累的過程。教師要敦促學(xué)生廣泛地進(jìn)行閱讀和感悟，培養(yǎng)語感，在考試的時候?qū)W生才更加得心應(yīng)手。這一過程由于考試之前的復(fù)習(xí)時間有限，也應(yīng)當(dāng)安排在平時的語文教學(xué)中完成。比如，在七年級上冊的《金色年華》這一單元后面安排有名著推薦與閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，教師安排學(xué)生在課余時間閱讀后，安排一次讀后感的交流會，這樣一方面擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀，還鍛煉了學(xué)生的思維能力與口頭表達(dá)能力。

此外，考前教師還可以選取一些較短的中外作家名篇指導(dǎo)學(xué)生閱讀，優(yōu)秀考場作文也可以作為考前復(fù)習(xí)的閱讀題材用以豐富學(xué)生的作文素材，拓寬學(xué)生的視野。

3 適量做題，舉一反三，提高綜合能力

在具備良好的基礎(chǔ)知識與語感后，在考試前適量做題有助于學(xué)生閱讀能力進(jìn)一步的提高。這個過程講究的是做題的質(zhì)量，要通過做題歸納出一套明確的解題方法。比如，什么樣的題目從什么樣的角度去考慮和解答，是什么樣的評分標(biāo)準(zhǔn)。

做的題目達(dá)到一定數(shù)量后，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些規(guī)律的總結(jié)，比如仿造句子的題目要從句子的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面去思考，不然可能被扣掉一半的分?jǐn)?shù)。又如，對閱讀中詞語指代意義的理解，一般要聯(lián)系上下文來找答案，并且還要將答案帶入文中讀一遍，意思不變才說明是正確的。

通過對這種解題規(guī)律的總結(jié)，可以起到舉一反三的作用，而且也節(jié)省了學(xué)生采用題海戰(zhàn)術(shù)的不少時間，可用來進(jìn)行其他項(xiàng)目的復(fù)習(xí)。

4 注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重點(diǎn)彌補(bǔ)作文的不足

語文教學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生學(xué)以致用，但是靈活運(yùn)用的前提就是具備運(yùn)用知識的方法。只有對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生在考試時才有法可依。而作文作為試卷中的重頭，地位是絕對不可以等閑視之的。接下來筆者就來談?wù)勛魑姆椒ǖ闹笇?dǎo)。

中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了在作文的基礎(chǔ)得分上可以加書寫分，扣錯別字分。所以教師在平時的教學(xué)中，首先，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。其次，教師要限定時間（50分鐘左右）有針對性地進(jìn)行作文的實(shí)戰(zhàn)演練。學(xué)生按照作文審題立意、謀篇布局直至成文的順序嚴(yán)格按照時間認(rèn)真寫作，之后教師對作文中的難點(diǎn)有針對性的講解，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的問題，不斷改進(jìn)。

在考試中，學(xué)生要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇寫作角度和文體，這樣可以讓學(xué)生盡可能的多得分。

此外，在平時的學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生注意作文素材和語言的積累，作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)與語文知識同步，約每兩周要進(jìn)行一次。

篇10

俗話說“興趣是最好的老師”，這是說不管做什么事情，興趣是至關(guān)重要的，學(xué)習(xí)英語也是這樣。在中學(xué)英語教學(xué)中，教師可以從以下三個方面來提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣：

（一）建立良好的師生關(guān)系。有句古話“親其師而信其道”，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在很大程度上與任課的教師有關(guān)，如果任課老師讓學(xué)生佩服，就會喜歡上他所教的課，就會對英語學(xué)習(xí)感興趣。因此，初中英語教師應(yīng)尊重每個學(xué)生，平等對待學(xué)生，要關(guān)心和鼓勵英語學(xué)習(xí)較差和性格內(nèi)向的學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。教師應(yīng)建立起良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對自己的親近感，讓學(xué)生逐漸由喜歡老師到愛上英語這門課。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛。由于初中學(xué)生的自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)，教師應(yīng)利用此特點(diǎn)來調(diào)動他們英語學(xué)習(xí)的積極性，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一種能自由用英語進(jìn)行對話的氣氛和環(huán)境，讓學(xué)生解除說英語的懼怕心理。師生之間在課外也可用英語進(jìn)行一些簡單會話，例如，“Good morning！”見面時的常用語，和分手時的“Good bye”教師通過英語交流可以關(guān)心和了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，如“How are you getting along with your studies？”“How many people are there in your family？"努力營造一個和諧與寬松的教學(xué)氛圍。

二、幫助學(xué)生樹立信心、培養(yǎng)興趣是發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要前提

學(xué)習(xí)任何知識和技能都需要有積極性，而積極性總是同興趣密切相連的。當(dāng)一個學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)有興趣時，他就會感到快樂，就會積極主動地刻苦學(xué)習(xí)，而不會覺得是一種負(fù)擔(dān)。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲是重要的。

（一）抓住初學(xué)英語的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的新奇感。學(xué)生剛進(jìn)中學(xué)，對英語都有新鮮感，好奇心。教師就要抓住學(xué)生的這個積極性，上課多說英語，說簡單的，甚至可用英語講最簡單的小故事輔以動作手勢。當(dāng)老師的要保護(hù)好學(xué)生的這種興趣。

（二）要鞏固和發(fā)展學(xué)生的興趣，就要用具體生動的方法進(jìn)行教學(xué)，把知識性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來，教學(xué)中，要多用實(shí)物、掛圖、圖片、錄音機(jī)、表演、做游戲等方法，不斷變化教學(xué)方法，這樣可以使他們在興趣中高度集中精力，輕松愉快地學(xué)好知識。

三、用事例感受身邊的英語

進(jìn)行單詞、句型教學(xué)時通過多舉學(xué)生們在生活中經(jīng)常遇到的事例，最好是他們身邊最容易接觸的東西。比如：在講到as…as（跟…一樣）的用法時，看到教室里衛(wèi)生不怎么好，我就問了當(dāng)天值日的同學(xué)：“Is our classroom as clean as usual？”（我們的教室跟平常一樣干凈嗎？）那位同學(xué)感覺到自己失職后不好意思地回答：“No，it isn't，l'sorry，l forget I'm on duty today”（不，沒有平時那樣干凈，對不起，我忘了今天是我值日。）然后我將相關(guān)的例句寫在黑板上給學(xué)生看，用學(xué)生身邊的事例作為講課題材進(jìn)行教學(xué)，不但使學(xué)生感受到了as…as的用法，也培養(yǎng)學(xué)生將英語知識聯(lián)系到實(shí)際生活中的思維能力，這樣學(xué)起來效率高、收益大。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

音標(biāo)提前教學(xué)，交給學(xué)生正確拼讀單詞的鑰匙，最終的目的就是使學(xué)生盡早能借助詞典閱讀大量課外讀物。為了幫助學(xué)生吸收相當(dāng)數(shù)量的語言材料，從初一下半學(xué)期開始，我就指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《新概念英語》。學(xué)生借助詞典和參考書，把它作為聽讀材料自學(xué)。至今，有的學(xué)生已自學(xué)到第二冊，這些學(xué)生的聽說讀寫能力得到明顯的提高。教師在平時要讓學(xué)生消除過于焦慮的緊張情緒，要注意感情投入，真心真意的關(guān)心學(xué)生，鼓勵他們，耐心細(xì)致的對待他們的錯誤。教師在英語課堂上，要多贊美，少批評，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣。對一些所謂的“后進(jìn)生”要經(jīng)常給予激勵性的話語。針對他們的水平給予相關(guān)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓他們體驗(yàn)成功；針對他們的學(xué)習(xí)方法給予指導(dǎo)，讓他們效率提高，減少畏難情緒，從而使他們獲得較多的成功機(jī)會，樹立信心。