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工商管理類專業(yè)實踐教學目標體系的構(gòu)建

在整個實踐教學體系中，目標體系是核心，起引導驅(qū)動作用。根據(jù)人才培養(yǎng)目標的要求，結(jié)合專業(yè)特點，分析社會發(fā)展對專業(yè)的現(xiàn)實需求，確定工商管理類專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的總體目標，再將總體目標層層分解，最終才能完成專業(yè)實踐教學培養(yǎng)目標體系的構(gòu)建。(一)總體目標教育不能急功盡力，應重視內(nèi)涵式發(fā)展。實踐教學應本著不僅授之以“魚”，更要授之以“漁”的理念，培養(yǎng)目標不僅是使學生掌握管理基本理論知識，適應實踐工作，且能及時吸收和消化本領(lǐng)域最新管理方法與手段，完成自我后續(xù)知識的更新，最終還希望學生能形成開放的思維方式和具備勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的精神。(二)工商管理類專業(yè)實踐教學目標的基本框架實踐教學目標體系應按基本技能、專業(yè)技能和綜合技能三個層次構(gòu)建子目標群，并實現(xiàn)知識運用、知識更新、知識創(chuàng)造三個層次:1．專業(yè)理論知識在實踐中自由運用的目標。通過實踐教學環(huán)節(jié)，加深學生對專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的理解，并與客觀實際進行結(jié)合，突破模型、方法的適用或假設(shè)條件，獨立分析問題和處理問題，完成綜合駕馭相關(guān)專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)。2．專業(yè)知識自我更新，增強適應能力的目標。通過實踐教學的設(shè)置，加強前沿管理理論與方法引導，使學生對外在管理環(huán)境的變化有敏銳的洞察能力，適時運用新的理論與方法指導自己實踐，完成知識的自我更新，增強適應社會發(fā)展的能力。3．專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標。教育并不是讓學生學會被動地接受理論與方法，更應激發(fā)其開放的思維方式和培養(yǎng)其勇于探索、敢于挑戰(zhàn)的精神。通過實踐教學的設(shè)置，引導學生獨立思考，創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實問題，從而增強可持續(xù)發(fā)展的能力。

構(gòu)建工商管理類專業(yè)實踐教學體系

(一)設(shè)計工商管理類專業(yè)實踐教學體系的原則工商管理類專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建是實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標的有效途徑，按照實踐教學目標體系的要求，充分借鑒國內(nèi)外關(guān)于工商管理類專業(yè)教育的先進做法，結(jié)合經(jīng)濟和社會發(fā)展趨勢，遵守專業(yè)教育規(guī)律，設(shè)計能強化基礎(chǔ)、突出能力、強調(diào)創(chuàng)新、兼顧個性發(fā)展的實踐教學體系。1．以“學生為本”原則。學生進入大學，接受高等教育，目的是畢業(yè)后掌握某種知識與技能去參加不同種類、不同層次且不斷變化的社會實踐。高等教育就應考慮學生與家長們的需求，在培養(yǎng)目標指引下，在實踐教學環(huán)節(jié)的安排上、在實踐教學內(nèi)容的設(shè)計上，綜合考慮市場實際需求、技術(shù)拓展趨勢、學生職業(yè)預期，設(shè)置出支持針對性、強調(diào)先進性、凸顯創(chuàng)新性且角度多變的實踐教學內(nèi)容，使學生自覺形成知識和技能差異化。2．系統(tǒng)性原則。即強調(diào)整體優(yōu)化。一方面要注重實踐教學與理論教學之間、實踐教學體系中各教學環(huán)節(jié)之間的銜接性;另一方面要將培養(yǎng)計劃、教學大綱、教學執(zhí)行程序、教學管理手段、指導教師的崗位職責和學生的反應納入設(shè)計之中，突出計劃與執(zhí)行的配套性。(1)在實踐教學安排上，推進實踐教學的全程化。大一是公共基礎(chǔ)實驗實踐訓練階段、大二是專業(yè)基礎(chǔ)實驗實踐訓練階段、大三是綜合能力訓練階段、大四是專題設(shè)計性、綜合性實踐訓練階段。(2)在實踐教學內(nèi)容上，確保實踐教學的層次化。從基礎(chǔ)技能訓練到專業(yè)素質(zhì)訓練，在此基礎(chǔ)上再進行綜合能力訓練，最后進行研究能力訓練。(3)在實踐教學形式上，體現(xiàn)實踐教學的能力化。做到從模擬型向?qū)崙?zhàn)型轉(zhuǎn)變、從限制型向自主型轉(zhuǎn)變、從驗證型向設(shè)計型轉(zhuǎn)變、從單一型向綜合型轉(zhuǎn)變。3．開放性原則。積極采取“走出去、請進來”的方式，加強理論聯(lián)系實際，將教學、科學研究與社會實踐的有機結(jié)合，豐富實踐教學內(nèi)容、方式和途徑，使課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育活動形成一個有機的整體。需要學校與工商企業(yè)建立密切的、廣泛的、多層次的長期合作，為學生校外實習提供支持條件。(二)實踐教學體系設(shè)計工商管理類實踐教學體系設(shè)計時可以分為校內(nèi)、校外兩部分，校內(nèi)以課程實習和交叉課程為主，校外實習以見習和頂崗專業(yè)實習為主，學業(yè)內(nèi)與畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)是實踐教學的提升部分。

本文作者：張春穎喬梅黃曉紅工作單位：長春大學

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關(guān)鍵詞：林業(yè)院校 工商管理專業(yè) 就業(yè)

充分就業(yè)是國家貨幣政策的四大目標之一，是英國經(jīng)濟學家J.M.凱恩斯在《就業(yè)、利息和貨幣通論》一書中提出的，是指在某一工資水平之下，所有愿意接受工作的人，都獲得了就業(yè)機會。充分就業(yè)并不等于全部就業(yè)或者完全就業(yè)，而是仍然存在一定的失業(yè)。但所有的失業(yè)均屬于摩擦性的和季節(jié)性的。

隨著我國高等教育大眾化的推行，大學生就業(yè)日趨成為社會各方關(guān)注的焦點。人社部統(tǒng)計“十二五”期間應屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達到近700萬人，將成為城市新增就業(yè)人口的主力軍，就業(yè)的總量壓力依舊很大[1]。高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題變得更加突出。據(jù)麥可思公司《2010年度大學就業(yè)能力排行榜》調(diào)查顯示，工商管理專業(yè)是連續(xù)三屆失業(yè)人數(shù)最多的本科專業(yè)之一，2010屆本科專業(yè)失業(yè)量前十位的專業(yè)中，工商管理專業(yè)排名第六位[2]。作為全國高校中開設(shè)最普遍專業(yè)之一的工商管理專業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)狀況不容樂觀。

一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

自1996-1998年有關(guān)大學生就業(yè)方面的學術(shù)研究基本上很少。1999年我國高校開始擴大招生規(guī)模。從整體上來說，這一時期，我國勞動力整體素質(zhì)并不高，社會對大學生還有很大的吸納空間，高校畢業(yè)生就業(yè)問題還不是很嚴峻。2000年以后開始有了對大學生就業(yè)工作的研究，隨著就業(yè)形勢日益嚴峻，國內(nèi)學者對大學生就業(yè)問題的關(guān)注升溫。主要圍繞就業(yè)服務體系的構(gòu)建以及就業(yè)政策的扶持來進行。

在就業(yè)服務體系研究方面，國內(nèi)最早文獻是1993年發(fā)表在《南方經(jīng)濟》第四期的《淺析市場經(jīng)濟條件下發(fā)展和完善就業(yè)服務體系問題》，文章主要對在建立社會主義市場經(jīng)濟體制的新形勢下，如何完善和發(fā)展勞動就業(yè)服務體系，使它更適應社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要發(fā)表了一些看法。而最早研究“大學生就業(yè)服務體系”的文獻是2001年劉和忠的《德國大學生就業(yè)服務體系及啟示》。[3]從2005年開始出現(xiàn)有關(guān)“大學生就業(yè)服務體系”碩士論文形式的研究文獻 [4][5]。

在大學生就業(yè)政策方面的研究，我國學者普遍認為政府在促進大學生就業(yè)政策的制定和執(zhí)行上還存在問題和影響。張秋瑩從政策設(shè)計和執(zhí)行方面談論了我國大學生就業(yè)政策低效的原因[6]。楊偉國基于“就業(yè)政策矩陣模型”，從就業(yè)政策發(fā)揮的功能的角度，分別討論了中國促進就業(yè)政策的三大支柱：戰(zhàn)略性就業(yè)政策、市場性就業(yè)政策和保護性就業(yè)政策[7]。楊歌舞認為在政府就業(yè)政策影響上，就業(yè)政策影響大學生就業(yè)行為的選擇和就業(yè)能力。需求促進政策、供給促進政策、供求匹配促進政策均會影響大學生就業(yè)能力和就業(yè)機會[8]。劉克鵬認為目前大學生就業(yè)政策存在不完善之處，如政策規(guī)劃缺乏統(tǒng)一性，可行性不強、評估和監(jiān)督機制不健全等[9]。陳海林從公共政策供給視角探討了大學生就業(yè)政策。張凌云認為需要在規(guī)范各行動者的行為和加強就業(yè)政策與社會保障政策的統(tǒng)一性上進行制度創(chuàng)新[10]。徐燕認為我國大學生就業(yè)政策存在短期性和有限性，執(zhí)行力度不夠的問題，并從調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高學生就業(yè)能力、規(guī)范就業(yè)市場、健全就業(yè)信息體系方面構(gòu)建了長效機制[11]。

現(xiàn)階段關(guān)于大學生就業(yè)的研究文獻大多基于宏觀層面進行研究，從學生層面、高校類別、具體專業(yè)等研究視角的成果鮮有。本文以西南林業(yè)大學工商管理專業(yè)為例，探討林業(yè)院校工商管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及對策。

二、西南林業(yè)大學工商管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

西南林業(yè)大學（以下簡稱西林）工商管理專業(yè)1999年開始招生，屬于二本招生。在林業(yè)院校大背景下，培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律及企業(yè)管理方面的知識和能力，畢業(yè)后能在工商企業(yè)、各級政府、金融機構(gòu)等單位從事市場營銷，財務管理，人力資源管理，生產(chǎn)組織管理等方面的各類人才。以下對2009-2012年該校的就業(yè)情況進行分析。

西林2009-2012年向社會輸送了262名工商管理專業(yè)畢業(yè)生。近四年該專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)出現(xiàn)了下降趨勢，2012年有小幅增加。

圖1 西林工商管理專業(yè)09-12年初次就業(yè)率和年終就業(yè)率

注：數(shù)據(jù)來源于云南省教育廳

從上圖可以看出西林工商管理專業(yè)09-12年初次就業(yè)率的一個變動趨勢，年終就業(yè)率呈現(xiàn)出先下降后逐年上升的趨勢，初次就業(yè)率和年終就業(yè)率在2010年為近四年最低。這主要是由經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)市場大環(huán)境因素導致。

為便于分析林業(yè)院校就業(yè)現(xiàn)狀，本文選擇云南大學（一本院校）及云南師范大學商學院（三本院校）作為參照進行對比分析（數(shù)據(jù)來源于云南省教育廳）。

1.初次就業(yè)率處于云南省中間水平

圖2 西林、云大、師大學商學院工商管理專業(yè)09-12年初次就業(yè)率對比

注：此數(shù)據(jù)來源于云南省教育廳學生工作處

從整體情況看，西林工商管理專業(yè)近四年的初次就業(yè)基本處于中間水平，穩(wěn)中有升，而一本院校的該專業(yè)初次就業(yè)率有下降趨勢，三本院校則穩(wěn)步上升。

2.以云南為主要就業(yè)區(qū)域

經(jīng)整理近四年的年終就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，按生源地情況（省內(nèi)外）分別統(tǒng)計了就業(yè)地區(qū)，得到如下數(shù)據(jù)。

表1 畢業(yè)生生源地與就業(yè)地

從上表數(shù)據(jù)看，整體而言，該校工商管理專業(yè)畢業(yè)生四年來74.78%的畢業(yè)生在云南就業(yè)，超過云南籍生源的占比約10個百分點。進一步結(jié)合生源地情況分析，云南籍畢業(yè)生到省外就業(yè)的人數(shù)非常少，四年僅有10人離開云南就業(yè)。而省外生源四年共有35人留在云南就業(yè)，由于云南經(jīng)濟不夠發(fā)達就業(yè)崗位有限，外省學生擠占了云南就業(yè)市場，導致就業(yè)壓力加劇。

3.以大中城市為主要就業(yè)地

圖3 西林工商管理專業(yè)09-12年畢業(yè)生就業(yè)地

根據(jù)09-12年畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)分析匯總，該校工商管理專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)領(lǐng)域是大中城市。總體比例在70%以上，但出現(xiàn)了逐年下降的趨勢，而中小城市的就業(yè)人數(shù)逐年呈現(xiàn)增長，說明大學生就業(yè)開始趨于理性。

4. 以私企為主的就業(yè)結(jié)構(gòu)

由下圖可以看出，我校工商管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)主要以私營企業(yè)為主。09-11年人數(shù)比例均在一半以上，11年達到最高值62.5%。12年呈現(xiàn)大幅下降。以私營企業(yè)為主的就業(yè)方向開始分散，就業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸向多元化發(fā)展。

圖4 西林工商管理專業(yè)以私企為主的人數(shù)比例

5.自主創(chuàng)業(yè)及考研人數(shù)較少

自主創(chuàng)業(yè)是大學生就業(yè)的重要途徑，國家出臺了許多優(yōu)惠政策促進大學生自主創(chuàng)業(yè)，從而掀起了我國第四次自創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的。近四年西南林業(yè)大學工商管理專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)極少。平均每年1人創(chuàng)業(yè)成功。

該專業(yè)考研升學比例也較低，09年3人，2010-2012年都為2人。

三、西南林業(yè)大學工商管理專業(yè)就業(yè)存在的問題

為探尋該校工商管理專業(yè)就業(yè)存在的問題，筆者就就業(yè)期望、就業(yè)管理等問題在該專業(yè)應屆畢業(yè)生中進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷50份問卷，有效回收48份，問卷整理出如下存在問題。

1.學生缺乏獲取就業(yè)信息的主動性

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對就業(yè)信息很了解的僅4 %；41.6%的畢業(yè)生對就業(yè)信息了解；超過一半的學生對就業(yè)信息不太了解或不了解。學生主動尋求就業(yè)信息的意識淡薄，甚至出現(xiàn)“上頭熱，下頭冷”的現(xiàn)象，學校對就業(yè)信息的頻繁性與學生對信息獲取的麻木性形成鮮明的對比。

2.學生就業(yè)目標不明確

工商管理專業(yè)培養(yǎng)從事市場營銷，財務管理，人力資源管理，生產(chǎn)組織管理等方面的各類人才，但現(xiàn)實經(jīng)濟社會中，企業(yè)的財務崗人員需要財會專業(yè)畢業(yè)生；人力資源崗位需要人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生，行政管理需公共事業(yè)管理或文秘等專業(yè)畢業(yè)生，因此，大部分學生只能在市場營銷崗位尋求就業(yè)。通過對西南林業(yè)大學應屆畢業(yè)生的調(diào)查，在未找到工作的畢業(yè)生中，尚有47.6%沒有明確的就業(yè)目標。

3.學生就業(yè)期望值高

影響工資水平的因素很多，如人力資源的供求關(guān)系、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展程度等。由網(wǎng)上薪酬數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，北京、上海、廣州、深圳等一線城市在2011年的平均起薪點是2900元左右。云南等二線城市的勞動力市場薪資狀況，剛進入企業(yè)的薪資一般在1500-2000元[13]。而筆者的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（見下圖），73.8%的畢業(yè)生對第一份工作的薪酬期望是2000-3000元。被調(diào)查人群中超過半數(shù)對薪酬的心理預期偏高，這必然導致一定程度的自愿性失業(yè)，或者產(chǎn)生更多的摩擦失業(yè)。

4.學校就業(yè)指導工作不完善

該校在就業(yè)工作中采取措施，加大就業(yè)指導和服務力度，設(shè)立就業(yè)指導與服務中心，建立西南林業(yè)大學就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓基地、贏在協(xié)誠大學生創(chuàng)業(yè)文化交流中心、昆明創(chuàng)業(yè)青年俱樂部為學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)搭建服務平臺，全面做好就業(yè)服務工作。但通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生們對學校的就業(yè)指導看法不一。9.6%的同學認為學校的就業(yè)指導非常實用，能對自己求職成功起重要作用。65.4%的同學認為學校的就業(yè)指導一般、有一定作用。21.3%的同學認為學校的就業(yè)指導沒有太大作用。3.7%的同學對學校的就業(yè)指導作用說不清楚。從這個數(shù)據(jù)顯示結(jié)果來看，學校的就業(yè)指導是有一定作用的，但是部分同學仍對學校的就業(yè)指導存在一些看法。由此看來，學校的就業(yè)指導工作仍存在改進的空間。

四、建議

就業(yè)是民生之本，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容。基于當前的社會形勢、專業(yè)特點，林業(yè)院校的工商管理專業(yè)就業(yè)前景不容樂觀，在構(gòu)建國家、學校、社會全方位的就業(yè)扶持體系的前提下，林業(yè)高等學校應該從教學培養(yǎng)目標、人才定位方面尋求自己的特色，并從以上基于學生視角的就業(yè)調(diào)查中得到啟示，進一步做好就業(yè)服務工作，為學生畢業(yè)就業(yè)提供更多的機會。

1.就業(yè)指導應貫穿大學教育始終

目前大部分高校的就業(yè)指導和服務大多是在高年級中進行，但就業(yè)理念應該從低年級開始抓起，從學生入校的專業(yè)教育開始就應該具有就業(yè)引導的意識，從培養(yǎng)方案的制定、動手能力的培養(yǎng)、綜合能力的提升等方面加大就業(yè)指導的力度，一方面可以通過盡早開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，幫助學生探索自我，分析專業(yè)出路，了解職業(yè)空間，另一方面將職業(yè)指導滲透入各門專業(yè)課程中，任課老師結(jié)合專業(yè)課程教學，做好職業(yè)規(guī)劃指導。

2.培養(yǎng)學生主動尋求就業(yè)信息的意識

目前許多高校都是通過網(wǎng)絡、飛信或qq進行就業(yè)需求信息的，而如前分析，目前的現(xiàn)狀是學校信息密集而學生視而不見，信息越密集，學生越過濾各種有用信息，因此，應該加大學生對就業(yè)信息獲取的主動性教育，變被動接納信息為主動尋求信息。當然，意識培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，其教育應滲透到各項學習和生活當中。

3.建立校企合作的新機制，將選拔與培養(yǎng)相互滲透

用人單位如果僅通過面試和簡歷選拔人才，可能導致對招聘人才的不滿意，從而導致學生暫時性失業(yè)，而學生僅通過招聘宣講了解企業(yè)，也可能導致后期人才流動的普遍性，繼而產(chǎn)生較多的摩擦失業(yè)。因此，如果建立校企合作的新機制，將企業(yè)盡早引入學校，通過實踐活動、競賽活動、論文指導、獎學金設(shè)立等多種形式使企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的全過程中，同時，邀請用人單位進行求職前的模擬面試，既可以使企業(yè)做到早選苗、早培養(yǎng)，對學生有更多的了解，又可以使學生了解更多的企業(yè)信息和企業(yè)文化，提高對企業(yè)的認可度，提高初次就業(yè)的比例，更減少后期的摩擦失業(yè)。

4.加強心理輔導，幫助學生調(diào)整就業(yè)心態(tài)

就業(yè)過程是從職業(yè)理想走向社會現(xiàn)實的轉(zhuǎn)變過程，但面對嚴峻的就業(yè)形勢，不少學生難免出現(xiàn)患得患失、急躁焦慮、自卑自棄等異常的求職心理，從而影響畢業(yè)生順利就業(yè)。因此，學校可以通過心理輔導，幫助學生合理調(diào)整就業(yè)期望值，制定一個相對明確、合理的求職方向和目標。

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2013年12月，重慶啤酒（600132.SH）公告稱，全球第四大啤酒集團丹麥啤酒生產(chǎn)商嘉士伯已經(jīng)完成按每股20元的價格要約收購重慶啤酒30.29%的股份。加上之前其擁有的29.71%的股份，嘉士伯合計控制重慶啤酒60%的股份。

之前，嘉士伯已經(jīng)是重慶啤酒的最終控制人，為何其依然斥資29億元增持股份？嘉士伯以每股20元的價格發(fā)出要約收購，這次收購的溢價程度如何？又傳遞了怎樣的信號？

嘉士伯曲折入主

2003年12月12日，重啤集團（重慶啤酒的母公司）同當時世界第六大啤酒釀造和經(jīng)銷商蘇格蘭紐卡斯爾（下稱“蘇紐公司”）簽訂股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議，蘇紐公司以每股10.5元的價格受讓重啤集團所持有的國有股5000萬股（占總股本19.51%）。在歷經(jīng)近一年的多道審批（包括重慶市政府、國資委、商務部）通過后，2004年11月辦理股權(quán)過戶，蘇紐公司成為重慶啤酒第二大股東。2006年，因股權(quán)分置改革向流通股股東轉(zhuǎn)增股本，蘇紐公司持股比例降為17.46%。

2008年12月，嘉士伯聯(lián)合喜力全資收購蘇紐公司，2009年2月，蘇紐公司更名為嘉士伯重慶有限公司，嘉士伯開始進入重慶啤酒。

2010年4月，重啤集團將持有的重慶啤酒12.25%國有股權(quán)掛牌出售，引起百威英博、華潤雪花以及嘉士伯3家啤酒公司競購。最后，嘉士伯香港以每股40.22元的價格成功受讓，收購金額高達23.84億元。2010年7月過戶之后，嘉士伯重慶持有重慶啤酒17.46%的股份，嘉士伯香港持有12.25%的股份，分列第二、三大股東。由于兩者為一致行動人（最終控制人均為嘉士伯基金會），因此，嘉士伯合計持有重慶啤酒29.71%的股份，成為實際控制人。

此次股權(quán)轉(zhuǎn)讓后，重啤集團的持股比例下降為20%。

但不到三年時間，2013年3月，重慶啤酒公告稱，嘉士伯擬向重啤全體流通股東發(fā)出部分要約收購公告，擬以20元/股的價格要約收購1.4658億股，占公司總股本的30.29%。2013年12月要約收購結(jié)束后，嘉士伯持股比例達到60%，由此成為重慶啤酒的絕對控股股東。

此時，距蘇紐公司的入股正好整整十年。

國內(nèi)啤酒市場競爭激烈，嘉士伯在2010年之所以增持，成為重慶啤酒第一大股東，目的在于借助后者在西部的影響力，進一步鞏固了其在中國西部市場的地位。

然而，一個企業(yè)的管理戰(zhàn)略、經(jīng)營財務等方面的決策話語權(quán)，或曰控制權(quán)，不能只考慮股權(quán)比例，還需要考慮諸如董事會、經(jīng)理層等企業(yè)的日常權(quán)力管理機構(gòu)。如果大股東在董事會沒有席位或席位較少，又未派人占據(jù)關(guān)鍵的管理崗位，則大股東在企業(yè)中話語權(quán)可能大為削弱。

從歷年重慶啤酒董事和總經(jīng)理構(gòu)成情況看（見表1），盡管自2010年之后嘉士伯是重慶啤酒的第一大股東，但其在董事會的席位只有2-3席，而重啤集團卻占有3-4席。更關(guān)鍵的是，重慶啤酒歷年的董事長和總經(jīng)理均來自重啤集團。另外，嘉士伯和重啤集團的持股比例在2010年之后只相差9.71%，從投票權(quán)角度看，嘉士伯也沒有壓倒性優(yōu)勢。2010年以來，第二大股東重啤集團依然保持了對重慶啤酒的控制權(quán)。

嘉士伯面對這種有“第一大股東之名卻無第一大股東之實”的局面，只有三種出路：

一是作為單純的財務投資者，不試圖參與公司決策，只分享重慶啤酒股價收益。

大多數(shù)機構(gòu)投資者在上市公司中便是扮演這一角色，但很少有非金融（實業(yè)）公司在上市公司持有大額股份卻甘于僅僅充當財務投資者，特別是對于與重慶啤酒同處一個行業(yè)的嘉士伯而言。

另外，從嘉士伯持股歷程來看，即使由于乙肝疫苗題材，重慶啤酒股價在2011年11月高達80元/股時，嘉士伯也從未發(fā)生過任何減持行為。

因此，財務投資者角色并不是嘉士伯所愿意扮演的。

第二種出路是設(shè)法增強在上市公司中的話語權(quán)。對于嘉士伯而言，股權(quán)增持是一種最為可行的途徑。

2010-2012年間，重慶啤酒存在兩個股權(quán)比例相當?shù)拇蠊蓶|，盡管有研究表明，股權(quán)制衡在一定程度上有利于監(jiān)督控股股東侵占上市公司的行為，但持股比例相近的多個股東的存在可能會導致公司治理出現(xiàn)爭奪控制權(quán)的局面，難以成為一種穩(wěn)定的均衡。之前宏智科技的雙股東大會事件以及國美電器控制權(quán)之爭的邏輯便在于此。

對于嘉士伯而言，通過要約收購增持股份，實現(xiàn)從相對控股到絕對控股，進而實現(xiàn)對重慶啤酒的掌控，應該是必要而可行的方案。在2013年12月要約收購結(jié)束后，重啤集團持股比例下降為4.95%，同時來自重啤集團的董事和經(jīng)理相繼離職，嘉士伯無論從股權(quán)結(jié)構(gòu)還是從高管結(jié)構(gòu)已經(jīng)實現(xiàn)了對重慶啤酒的全盤控制。

為佐證這一推論，可以簡單考察嘉士伯對旗下另一家上市公司啤酒花（600090.SH）的控制權(quán)情況。2010年，嘉士伯成為啤酒花的實際控制人，持股比例雖然只有29.99%，但啤酒花不存在其他持股比例超過1%的大股東，因此嘉士伯可謂一股獨大。從高管結(jié)構(gòu)看，2010-2012年間，啤酒花的6席董事（不含獨立董事）中有5席來自嘉士伯，且董事長和總經(jīng)理也均來自嘉士伯。在已經(jīng)能對啤酒花實施緊密控制的條件下，嘉士伯在可預見的未來并不會再實施增持。

對于持有上市公司大額股份的股東而言，如果不滿足財務投資者角色，又無法尋求到第二條出路，則最后的一個選擇是擇機賣出，拿錢走人。然而，受困于歐洲疲軟的銷售狀況，嘉士伯同其他國際啤酒集團一樣，相當依賴于包括中國在內(nèi)的新興市場的銷售增長。

根據(jù)歐睿信息咨詢公司的調(diào)查，2012年嘉士伯是中國第六大啤酒企業(yè)，當年市占率為2.6%，重慶啤酒的市占率為2.3%。嘉士伯在中國市場需要同青島、華潤雪花、燕京、百威等本土和國際品牌展開激烈競爭。

另外，從重慶啤酒與同行業(yè)的財務指標的比較看，盡管重啤作為區(qū)域性啤酒公司，同青島、燕京等全國性啤酒公司在銷售收入方面存在較大差距，但其銷售收入一直維持穩(wěn)定而快速的增長（見圖1），公司會計業(yè)績（扣除非經(jīng)常性損益后的凈資產(chǎn)回報率）也在同行中處于較好水平（見圖2），公司成長性指標市凈率也處于行業(yè)領(lǐng)先地位（即使在乙肝疫苗事件后也依然如此）（見圖3），總體而言，重慶啤酒可以說是一家基本面優(yōu)良，未來具有較大增長潛力的上市公司。為鞏固其西部市場，退出重慶啤酒是嘉士伯無法接受的，由此，通過增持進而控制重慶啤酒，是嘉士伯合符邏輯甚至是唯一的選擇。

股權(quán)轉(zhuǎn)讓溢價

在這十年期間，外資收購重慶啤酒共發(fā)生過三次交易（見表2）。

從世界范圍內(nèi)的大宗股權(quán)交易價格的研究文獻看，在絕大多數(shù)情況下，大宗股權(quán)收購價格一般要高于股票市場價格，即存在股權(quán)收購溢價現(xiàn)象。學界普遍將這種收購溢價的原因解釋為控制權(quán)私利（Private Benefits of Control）。大股東除了同其他小股東所共享的現(xiàn)金流權(quán)收益之外，還存在著額外私下享有的收益。

比如，大股東通過收購可能有助于彌補自身經(jīng)營的不足，或者通過控制產(chǎn)生的個體滿足感。控制權(quán)私利既可能是貨幣性的，也可能是非貨幣性，既可能是正當?shù)模部赡苁遣徽數(shù)模ㄈ缋每刂茩?quán)通過關(guān)聯(lián)交易等手段侵占小投資者利益）。美國著名金融學教授戴克和津加萊斯在一份針對全球范圍內(nèi)大宗股權(quán)收購的研究論文中，發(fā)現(xiàn)平均而言大宗股權(quán)轉(zhuǎn)讓溢價為14%。

相對而言，嘉士伯（蘇紐）三次收購重慶啤酒的溢價程度不算高（分別是-4.76%、1.30%和0.28%），同發(fā)生在英美國家和中國香港、臺灣地區(qū)的股權(quán)收購溢價相當。

有趣的是，不少媒體稱，蘇紐的收購為“天價”，但這種“天價”是基于每股賬面凈資產(chǎn)而言的，其實以每股賬面凈資產(chǎn)直接計算溢價程度沒有理論依據(jù)，而交易首次公告之時重慶啤酒的股價將近14元，應該屬于折價收購。即使考慮當時蘇紐收購的5000萬股屬于非流通股，因此需要考慮折價，但如果考慮三年后股改支付對價條件（重慶啤酒股改對價是流通股股東每10股獲得非流通股股東支付2.4股的對價），依然屬于折價收購。