導語：如何才能寫好一篇班干部，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

可誰又知道班干部也有許多煩惱。首先，班干部要比同學們成績好，處處要想到自己的職位，考試時要想到怎樣超過同學；上課時，要想到老師提出的問題應該爭著回答；同時班干部還肩負著管人的重擔，管還是不管，怎么管？唉！

班干部可能隨時都被同學們的火眼金睛給盯著。有一次，上音樂課，值日生一直盯著我這里，我只是找旁邊的人借東西，并沒有講話，借完我也沒有再看，就收回抽屜里。可值日生還是把我記下了。下了課我去找值日生，他說：“你是大隊委，更應該對自己嚴格一些，如果是其他同學也就沒什么，可你不行！”聽過之后，我覺得自己好像犯了什么大錯似的。

整頓紀律也是讓我煩惱的事。我每次喊“一、二！”同學們都聽而不聞。我怎么點名，同學們都不聽，整個教室就像被捅破的馬蜂窩。我只有拿出殺手锏??記名字，留下來。剛記了幾個同學，教室頓時安靜下來，可沒過多久，教室又鬧起來了，怎么也停不下來。真是“老師不在校，學生亂了套”。同學們又會說我不公平，包庇朋友。每次都讓我左右為難。

篇2

老師的話音未落，教室像炸開了鍋，七嘴八舌地議論開了。

誰不想當班干部呀！

說心里話，我連做夢都在想。我馬上把身子坐得直直的，眼睛不時地偷偷看著同學們，他們是不是注意我了？我恨不得把同學們的注意力全都吸引到我身上來。

篇3

給你們講一個故事。我以前和妹妹開玩笑說：“你信嗎?我想開一個舞會。”“我相信!”妹妹堅定地說。這話真是出乎我的意料。這句話在別人聽來，可能是假的，可是，在我聽來，卻是一個承諾。當時，我很受感動。

在10月17日這一天，我對正在做作業的妹妹說：“我要競選班干部了，可是我當什么好呢?”她說：“文藝委員!”好!就當文藝委員!我在心里說道。

請把你手中寶貴的一票投給我吧!我一定會做好它的。

請讓我的夢想變成現實吧!

老師好、同學好：

我叫張舒展。這次班干部競選，我非常愿意參加，因為我原來就是班干部，所以，我想把這個職務擔當下去 。

我責任心很強，學習也不錯，對同學也很團結，有愛心;也經常幫老師的忙，是老師的小助手。

我當這個班干部，并不是為了爭名次，而是為了治理好這個班級，為班級爭光!

如果讓我當上班干部，我會幫助學習差的同學提高學習成績，向有困難的同學伸出援助之手，盡全力做出當班干部的責任。

篇4

第三節班隊課到了，競選開始。首先競選的當然是班里最大的“官”——班長了。但結果沒想到一點都不“刺激”，等了老半天，就站起來李尚一個人。不要說別人了，就是原來的班長也棄權了。毫無懸念，李尚順理成章當上班長。看來，主動去參加“競選”，很多同學還不適應啊。

正當我感到有些失望時，精彩的一幕出現了。競選數學課代表的時候，我的兩個好朋友趙紫晗和周美琪同時站了起來。啊呀，這可是兩個強有力的對手啊。待一會投票的時候，我該把那珍貴的一票投給誰呢？這時周美琪發表競爭宣言了，但誰知她才開口說了一句話，就緊張得說不下去，哭了。王老師讓周美琪放輕松一點，可結果周美琪并沒有停止哭泣，反而哭得更厲害了，同學們都善意地笑了起來。

王老師走到周美琪身邊，幫她擦干眼淚，給了她一個愛的擁抱，又悄悄在她耳邊低語了幾句，周美琪終于平靜了下來，開始陳述她競選的理由：“我競選數學課代表不是因為我的數學成績好，恰恰相反，我的數學成績很不理想。可是，當我遇到問題時，王老師總是耐心地幫助我。看到王老師那么忙，我很想幫幫王老師……”她的演講很棒，大家熱烈地鼓起掌來。

可能是受到了感染，趙紫晗上臺沒講幾句也哭了。同學們又笑了，在一旁的老師也笑了。我沒有笑，而是在下面使勁鼓掌給她加油。

她們兩個演講結束就開始投票了。王老師讓她們兩人轉過身去，背對我們，我們才開始投票。我權衡再三，把票投給了周美琪，因為周美琪上學期各方面表現都很出色。唱票結果，趙紫晗以兩票之差落選了。但最終的結果是兩全其美：周美琪當上了紀律委員，趙紫晗當選數學課代表。

呵，我的兩個好朋友都比我勇敢，下次再有這樣的機會，我一定也要勇敢地走上臺去競爭！

指導老師 王君琴

篇5

大家好!

我再一次站在這個講臺上參加競選，是需要很大的勇氣的。在這里我要感謝那些給我勇氣和力量的好朋友們，沒有你們的支持，也就沒有撲今天站在講臺上的我。

我再次來競選班主任助理這個職務仍舊很激動，也很緊張。班主任助理一職是十分重能力的，需要一個有能力，有責任心，有集體榮譽感的人來擔任，我相信自己有這個能力。

我曾經擔任過這個職位，雖然我在有些方面做得不盡如人意，但我認為人都在鍛煉中一次次地完善自己，所以我希望大家能夠再給我一次機會，讓我在我的初中生涯留下為班級服務的美好回憶吧!

我開朗活潑，擁有愛心，不歧視弱勢群體。但人非圣賢，孰能無過!我也還存在一些缺點，對人不夠寬容。在未來的日子里，我將會改掉這些缺點，我也希望同學們能當面指出我的錯誤或缺點，讓我不斷完善自己。

假如我成功當選，我將會用旺盛的精力和清醒的頭腦來做好這項工作，我將會和其他的班干部一起在班隊課上舉行一些有益于學習而有趣的活動來豐富大家的校園生活。我想我們大家都應該當個實干家，不需要那些華麗的詞匯來修飾。

篇6

班干部，一個在班級里多少人夢寐以求的職位。我曾經也對這個職務十分的期盼，可是當上班干部以后才知道這個職位不是那么好當的。

首先，班干部每天早上都要犧牲自己睡覺的時間，早早起來管理班級。早讀時還必須帶領大家一起讀課文。這樣一個早上下來，讀得口干舌燥、疲憊不堪。不僅如此，我們班干部還必須保持全班同學不能說閑話，做小動作，一旦被老師發現了，第一個被批評教育的還不是他，而是我們這些班干部。“罪名”是監管不力。一到下午的時間，我們還必須老老實實地站在講臺上管理班級，眼巴巴地看著那些在座位上津津有味地看著課外書，還不能有半點松懈。為了做同學們的榜樣，我只好遵照老師的要求，每天兢兢業業。同學們的成績只要合格就行，而我的成績必須打到優秀才可以。

更讓我苦惱的是，我們這個班級的紀律是在是太差了。在下午的時候，班級里簡直就是個菜市場。同學們跑座位的跑座位，講話的講話，簡直是無視我的存在。更可氣的是，即使我把聲音喊得震天響，也是光打雷不下雨。下面該跑座位的還跑座位，該講話的還講話，甚至還有幾個同學怪腔怪調地模仿這我的話。此時我真有種撞墻的欲望。要是老師看到這幅情景，不把我狠狠地罵一頓是不會罷休的。

唉，班干部呀班干部，想要當好你真是難呀。唉，只好以后慢慢努力了。

篇7

今天我認識到了這個錯誤，以后我會努力改正。從今天起，我會嚴格要求自己，不敢說一定，但我一定會盡全力為班級付出，在班級起到帶頭作用。以下是為大家整理的班干部自檢反省資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

班干部自檢反省一

在071班里我擔任班長和團支書記，從有071班起，我就一直擔任這個職位。我知道身為班干部就應該以身作則，起帶頭作用，嚴格要求自己，幫助老師把班級治理的更加完美。

從這學期開始到現在，我們班一次紅旗也沒得過，雖然我知道得流動紅旗是靠大家努力才能得到的，但我想，也有很多原因是因為班干部管理不完善，沒能是班級成為最強的班級。

在班級管理方面，我有很多失職，總是管不住自己的嘴，上課不經考慮就擅自說話，不能起到良好的帶頭作用。這點是我的小毛病，幾乎每個老師都說我上課愛說話，都是因為上課說話而找家長，雖然從小學也是班長但始終沒有改變這個毛病，但是從今開始，我會慢慢改變自己。我不會說請老師相信我，因為我會用實際證明我會做到。

今天我認識到了這個錯誤，以后我會努力改正。從今天起，我會嚴格要求自己，不敢說一定，但我一定會盡全力為班級付出，在班級起到帶頭作用!

班干部自檢反省二

尊敬的_____學院分團委領導：

對于這次我的失職，我感到十分的羞愧，作為一個在學生會當了近兩年學生干部的人來說，這種失職是絕對不應該的，而我，身為體育部部長，更是在自己分內的工作中，犯下了如此重大的錯誤，對此，我報以十萬分的抱歉。

通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發生的事情，但同時也是長期以來對自己放松要求，工作作風渙散的必然結果。經過幾天的反思，我對自己這半年的工作成長經歷進行了詳細回憶和分析。記得剛上任的時候，我對自己的要求還是比較高的，時時處處也都能遵守相關規定，從而努力完成各項工作。

但近期來，由于工作逐漸走上了軌道，而自己對部門的一切也比較熟悉了，尤其是領導對我的關懷和幫助在使我感到溫暖的同時，也慢慢開始放松了對自己的要求，反而認為自己已經做得很好了。因此，這次發生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領導對我的信任，愧對領導的關心。

同時，在這件事中，我還感到，自己在工作責任心上仍就非常欠缺，對于體育活動，院里一向是很重視的，可是我卻犯下了如此重大的錯誤，導致院里直接失去了參賽的資格，我一個人的失職，卻讓眾多運動員們失去機會，而且更重要的是給院里抹黑了，為此，我感到十分的羞愧。

現在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其重要的苗頭，如果不是領導及時發現，并要求自己深刻反省，而放任自己繼續放縱和發展，那么，后果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關鍵的轉折。所以，在此，我在向領導做出檢討的同時，也向你們表示發自內心的感謝。

此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在各項活動中，大家都像我一樣粗心大意，對自己分內的事不細心，玩忽職守，那工作效率如何才能提高，學生會的.工作怎樣還能正常進行，因此，這件事的后果是嚴重的，影響是惡劣的。

對于這次的嚴重失職，是由于我的疏忽大意，看錯了比賽的時間，導致我院參賽隊伍直接被取消比賽資格。歸根究底，是由于我的以下幾點原因造成的：

責任心不強，沒有身為學生干部的意識。作為一個學生干部，一個部門的部長，我本應該勤勤懇懇的工作，做的一絲不茍，做好每一件領導安排的事，盡到一個學生干部應盡的職責。可是我由于責任心不強，沒有仔細查看比賽的詳情，導致我院失去了參賽的資格。

疏忽大意，粗心。在工作之中，我只是簡單的觀看了一下比賽的流程，并沒有仔細看過，所以會對比賽的時間不熟悉，導致記錯了比賽開始的時間，從而導致了如此嚴重的后果。

通過這件事情，我感到自己責任心不強，但同時也是長期以來對自己放松要求，工作作風渙散的必然結果。自己身學生干部，應該嚴以律已，對自己嚴格要求!然而自己卻不能好好的約束自己，由于自己的失職，給院里帶來了極壞的影響。這也說明，我對自己的工作沒有足夠的責任心，也沒有把自己的工作更加做好，更加走上新臺階的思想動力。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應付思想。現在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其重要的苗頭。

因此，這次發生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領導對我的信任，愧對領導的關心。

檢討人：__

時間：

班干部自檢反省三

尊敬的老師：

您好!

今天我懷著愧疚和懊惱給您寫下這份檢討書一向你表示我對逃課這種行為的深刻認識以及我再也不逃課的決心。

早在我進入大學之初，我就決定好好學習，努力成才的決心，但是我卻辜負了老師，家長以及同學的心，我逃課了。作為一名學生干部本應該起領導帶頭作用，但我卻帶頭逃課，我深感愧疚。我后悔當時沒有向老師請假就直接走了，這是對老師的不尊重，對對知識的無視，對老師認真備課的無視，我深感后悔，這是我人生中的損失。

但錯誤已經發生，我卻不知道該如何挽回，只好告誡自己要努力的把唔好今后的每一分鐘，時時刻刻銘記老師的教導，努力地聽取老師為我們精心準備的無比生動的課，努力學習，爭創輝煌。老師在電話里的教導猶在我耳，我深深為之感動，老師的言語雖然嚴厲可處處流露對我的關心也使我深刻的認識到事情的嚴重性。

在我返校的途中，我一直深深的期待您能來班里查課，看看我在課堂上的表現，以減輕我心中的負罪感。也許我現在向你說“我錯了”，對你來說未免顯得太蒼白無力了，“我下次不敢了”，似乎也不能打動你的心，但這真的是我想表達的意思。但我真心的希望你能從我的字里行間中體會我的悔意和我要疼改前非的決心。

如今大錯已成，我深深懊悔不已，深深檢討。我認為我自己學習是想不端正，思想覺悟不高，跟沒有更好的掌握自己的情緒反而讓情緒掌握了自己。老師我的言語不多，但是字里行間中以真實的表達了我的悔意。

老師我真的錯了，我保證下次再也不敢了。也不會再有下次了。我保證!我會在疑惑的學習中用事實向你保證，您會看到一個全新的我。我會用事實證明!我不會再犯這種錯誤了!

檢討人：___

20__年_月_日

班干部自檢反省四

尊敬的老師：

您好!

經過一天的思索，我懷著一種愧疚以及懊悔寫下這份檢討書，以表示我對逃課這種行為的認識。作為一名學生，保證每堂課按時上課，不早退，不逃課是一項最基本的責任，也是最基本的義務。而我同時是一名學生干部，本應該起帶頭作用，我不但沒有，反而帶頭不去上課，還有可能造成其他同學的效仿，影響班級的紀律，對此我深深感到歉意。

剛剛上大學，還沒有完全適應這種離家的感覺，幾個星期都沒有回去，太想家了。我知道這不是我不請假而不去上課的理由。逃課這種屬于無組織紀律，個人英雄作風的表現。我深刻認識到課程再無聊，我也不能逃課，因為這樣是對老師的不尊重，就像老師上課接電話一樣是不允許的。

我原來一直在安慰自己說我逃的課是對自己沒有多大作用的，如今，我發現我犯了一個嚴重的錯誤。我是學生，本職工作沒做好怎么能去提高自己呢?這顯然是不對的。對于學校開設的每一門課程都有學校的理由，我們作為學生就更應該去認真學習。在這個美好的大學環境中，雖然提倡自由，但這世上本沒有完全自由的存在，任何事情都得遵從該事情所處環境中的準則，在大學我們就得遵從大學的規矩。

逃課事小，但其折射的現狀事大，我知道逃課是學生自身素質的問題，缺乏自律性、自主性，不能掌握好自己，放縱了自己的惰性。現在我明白，逃課看似就如同釘子這么一件小事，但在生活中一些細小的問題，如果不能及時發現，及時糾正，就會像滾雪球一樣越滾越大，最后變成了大問題、大事故。正如古人所云“千里之堤，潰于蟻穴”。

讀書十二載，幸運地通過了高考的獨木橋，踏入寧靜的大學校園，我知道從此再也沒有人像高中老師那樣來督促自己的學習。有時認為一些課就算不聽都無所謂，只要在考試前打一下突擊戰便可。以一種“六十分萬歲，多一分浪費”的心理，我知道這種想法是錯誤的，是消極的。

與此同時，我覺得逃課就是一種浪費時間的表現，在有效的時間內沒有學到有用東西。魯迅先生說過：時間就是生命，某某人也說過：時間是知識增長的道路。看來我沒有看清楚腳下的路。我只有認真反思，尋找錯誤后面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。

古往今來，多少有識之士無不以追求時間而名滿天下，“見不賢則內自省”、“吾日三省吾身”。這些古之賢哲的自我批評是這樣的高尚，他們的內省是他們修身養性的功課。而我卻把時間浪費了，和古人相比簡直無地自容。

現在我已經清楚的認識到：逃課決不是一件可忽略的小事。只要我還有可以走到教室上課，就沒有任何借口，任何理由可以開脫。我只有認認真真思考人生有那么多事要做，那么多擔子要挑，就沒有理由去浪費遵守時間了。

以上是我對于這次逃課的認識，懇請老師原諒我的這次逃課!

檢討人：___

篇8

一、選好班干部

班干部是班主任的得力助手，班主任要班干部在班級管理中充分發揮作用，選好班干部是關鍵。選好班干部，必須把握好以下兩個環節。

1.摸清情況，做到心中有數。在選用班干部之前，我首先通過以前的班主任和班級學生，全面了解備選班干的過去任職情況、學習思想情況、行為表現，盡量做到心中有數。在選用班干部時，要避免以學生的成績作為學生當班干部的唯一標準。不可否認，學習成績好的學生對班集體形成良好的學習風氣有一定的促進作用，但是過分注重學生的成績，會把一些有組織管理能力、熱心為集體服務的學生忽略了，也容易在學生心目中產生不公平的印象，影響了班主任在班集體中的公信力和威信。事實上，有的學生成績雖然不拔尖，但具有較強的管理能力。

2.寬進寬出，實行輪崗試用制。對班干部的任免，我采用的方式是“寬進寬出”。每一位學生，只要是本班的學生，只要有當班干部的意愿，通過毛遂自薦或同學推薦的形式，都可以成為班干部。但所有人都是先試用，擔任臨時干部，并且在擔任臨時班干部之前要簽一份協議——達不到崗位要求就要參加培訓，作為后備班干部，以準備下次任用。這樣做的目的，一是避免有的學生因為被撤換下來覺得沒面子而失去信心，產生自暴自棄的心理；二是有了這些后備班干部，可增強班干部之間的競爭，讓他們有危機感，促使他們盡職盡責地做好工作。

試用期分為四個階段：

第一階段為能力測試階段，大約一周。班干部們可以按照自己的想法去管理班級，一周后匯報工作情況。在此期間，班主任通過觀察和聽取匯報做出決定。適合的，轉為班干部候選人；有潛力的，繼續試用，直到合格轉為班干部候選人；不太合適的，調整下來，接受班干部培訓。

第二階段為能力提升階段，大約一周，在這階段，班主任要向班干部提出有一定難度的任務，班干部按要求管理班級。例如對紀律委員，要求全班同學上課不能有同學違紀；對清潔組長要求，本組負責清潔和保潔時，清潔不能被扣分；由于要求較嚴。因此一般情況下學生很難百分百完成任務。而考察的目的不是看他能否完成任務。而是著重看他的心態如何——是想方設法繼續努力，還是放手不管。然后從中選取責任心強、工作中肯多想辦法的作為正式班干部候選人。缺乏責任心、不肯動腦筋的則也調整下來，接受班干部培訓。

第三階段為民主任命階段，經過兩個階段的考察，班干部的正式候選人基本確定下來。接著用公平競選、民主投票的形式產生班干部隊伍。這樣的形式形成的班干部隊伍有公信力，同學一般都比較信服，加上他們已經接受了兩個階段的磨煉，能力得到了相應提高，較多的班干部已適應了班干部的角色。

第四階段為輪崗階段，班干部任用的關鍵是“用人之長”。必要時對個別班干部進行輪崗。我一般在正式選出班干部五周后，對不適合現崗位的班干部進行一次輪崗，直至所有的班干部都能做好本職工作為止。如我們班的伍恩生同學，由于在前兩階段的觀察中表現出色，被同學選做值日班長，但當上了正式班干部后，有的同學反映他工作太過火，經常動不動就罵同學。我就以他工作壓力太大為由，將他調整做組長。但是干了不到幾天工作后，同學又反映他在同學交作業時又不見了蹤影。經過了解，原來他每天都是回校才吃早餐，同學交作業的時候正是他吃早餐的時間。于是，我就將他調整為紀律委員，負責管理同學的紀律、儀表和佩戴胸卡。由于他平時對同學們都比較嚴厲，同學們都比較怕他，因此他的工作收到了較理想的效果。

二、抓好班干部的培訓工作，做好班干部的思想教育工作

班干部經過四個階段的試用篩選后，基本能適應班級的日常管理工作，但要班干部能迅速成為自己的得力助手，還應進行適當的培訓。我會以專題講座的形式對班干部開展定期的“崗位培訓”，以引導班干部在不斷的學習與實踐中明確：

1.班干部的定位：班干部是集體的一分子，是為班集體和同學服務的公仆，不是管理別人的“官”。

2.當班干部的目的：建設好班集體，做班級的領頭羊，班干部的作用首先是榜樣作用，其次才是監督作用。

3.班干部的基本要求：責任心強、以身作則、公平公正。

4.班干部之間的關系：團結協作，共同奮斗，互相促進。

這些觀念的學習，不僅對班干部的班級管理意識與能力是一個提升，對他們將來進入社會參與管理工作也是一筆財富。經過培訓的班干部，思想認識水平與管理水平得到了很大提高，他們都能在班級的日常管理中充分發揮骨干作用，而在班級的學風建設中發揮積極的帶頭作用。

三、多點鼓勵，增強班干部的自信心

班干部經過試用培訓之后，一般能充分發揮他們的積極性，投入班級建設中去。但由于他們年紀比較小，工作時，由于未能充分理解班主任的管理思維，而做工作難免有點畏首畏尾。這時班主任給予的評價會很大程度地影響他們的信心。因此，班主任要在各種場合，通過各種方式幫助班干部樹立信心。如表揚班干部“這件事你處理得很好”，“我覺得你在管理班級方面腦子特別靈”，“有你的幫助，我就放心了”，等等，讓班干部在不知不覺中樹立自信心。

四、實行層級責任制，做好班干部的分工

有好的班干部，還需要有好的制度讓他們充分發揮作用。一般的農村中學由于生源的素質比較差，學生的自覺性比較弱。要調動班干部的積極性，就必須實行責任制。責任制實施的關鍵是：堅持“分工為輔，合作為主”的原則。執行過程中，落實層級責任制：班長（總指揮）—生活委員（監督人員）—組長（層級監督人）—組員（具體責任人）。并且規定每一個人的工作職責和評價辦法，從而使班內事事有人管，人人有事做，培養班內每位同學的管理能力。而且班干部之間還能形成競爭，促進班級管理的內部良性互動。

總之，班干部的培養是關系班級良好風氣建設的一項人才培養工作，它決定著班主任工作的成敗。班主任要從班干部培養方面開展班級管理工作，也只有這樣，班主任才能既把班風搞上去，又減輕繁重的工作任務。

篇9

    人人體驗,層層篩選

    接手新班后,我會讓學生就近組成幾個小組,然后由組內成員經過討論、分工,分別擔任班內的各項職務,管理兩周的班級事務。經過一個循環,評比出優秀管理小組和優秀管理個人。在這個基礎上,組成新一輪的班干部隊伍。這樣,每個學生都有機會參與班級管理,體會這項工作的難度,為班干部工作的開展打好基礎。

    在這個過程中,班主任要沉住氣,不能奢望學生把所有事情都一下處理好,要大膽地使問題盡可能暴露,為今后班級工作的開展找到一個適合的路子。

    先扶后放,鼓勵創新

    確立班委隊伍后,班主任還不能放手不管。要先與學生干部一起磨合工作,進行必要的指導。同時,要多聽取學生的好點子、好想法,這樣有利于班級特色的形成。

    例如,新學期一開始,我安排學習委員負責要到圖書館領新書一事。需要幾個人去完成這件事?要是領回的書不夠怎么辦?如果在發書過程中,同學們發亂了怎么辦……提前設計一些問題,培養班干部在處理班級事務時,多問幾個為什么、怎么辦的好習慣,避免班級管理出現混亂。

    明確獎懲,保持干勁

    通過多種形式激勵學生干部的發展,保持他們的工作熱情,是培養學生干部的一個關鍵。

篇10

此次班干部的競選我學習了陸曉鳳的招，讓他們自己寫申請，然后由我統籌安排，已經在班內鼓掌通過。

為了激勵班干部的工作熱情，讓他們更主動地參與班級管理，我安排班干部們進行了就職演講。班長華的沉穩順利拉開了演講序幕；榮一反常態，支支吾吾不知所云，我希望他調整心態，因為在與李澤輝的較量中，目前的失利并不代表最終的落后；余則信心百倍，精彩的說辭博得了滿堂彩，我的點評是：“說得漂亮沒有用，我們期待你的行動”；周是學習委員，雖如她所愿職位降了，但我希望班干部們時時處處身先士卒，在完成了本職工作之余，主動參與班級管理~~~~~~

總的來說，今天的演講非常成功，我非常欣賞他們的才華，相信我們的集體會更優秀！