導語：如何才能寫好一篇珠海大學，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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2、中山大學珠海校區

3、北京理工大學珠海學院

4、北京師范大學珠海分校

5、吉林大學珠海學院

6、北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院

7、遵義醫學院珠海校區

8、珠海城市職業技術學校

9、珠海藝術學院

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吉林大學珠海學院2015年專升本考試科目

普通高校本科插班生的招生考試科目為五門，其中省統一考試三門，高校自主考試兩門。

考試各科滿分為100分，五科總分為500分。每科考試時間為120分鐘。

省統考科目的考試大綱和考試范圍由省教育考試院根據教育部專科升本科同一層次的要求編寫確定，并于報名前向社會公布。

準考證由考生在廣東省教育考試院網站上自行打印，請留意相關網站通知，我院不負責打印準考證。

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2.不經歷風雨，怎能見彩虹。

3.聰明出于勤奮，天才在于積累。

4.努力就能成功，堅持確保勝利。

5.擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個夢。

6.你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學會吃得起苦。

7.哪怕是最沒有希望的事情，只要有一個勇敢者去堅持做，到最后就會擁有希望。

8.艱難困苦是幸福的源泉，安逸享受是苦難的開始。

9.好學而不勤問非真好學者。

10.貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。

11.努力造就實力，態度決定高度。

12.我自信，故我成功、我行，我一定能行。

13.我心飛翔，路在腳下。

14.為了不讓生活留下遺憾和后悔，我們應該盡可能抓住一切改變生活的機會。

15.天才就是無止境刻苦勤奮的能力。

16.讓我們全心全意地收獲生活的每一天，在平凡的日子里感受生命的美好，在耕耘里感受勞動的快樂和收獲的期待。

17.天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

18.太陽每天都是新的，你是否每天都在努力。

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2.把窗戶打開，放徐徐清風進來；把嘴角上揚，放我的快樂進來；把手機打開，放我的祝福進來：愿你在大學校園里，才德兼備，蓋世無雙，才過屈宋，出類拔萃，學業巨成！

3.你理想中的那所大學給你發了錄取通知書，真誠地祝賀你！最終實現了你的奮斗目標。在接下來這段日子里，讓自己徹底放開心、輕松一下吧！

4.恭喜恭喜！真是功夫不負有心人啊，你的努力使你考入了自己理想學校，這是一件多么值得驕傲的事情，特借手機短信向你表示熱烈的祝賀！

5.鯉魚不躍，豈可成龍？大鵬駐足，焉能騰空？十年磨刀霍霍，只為今朝一搏。人生能有幾回搏，又是一年高考時，此時不搏何時搏？

6.喜鵲枝頭叫喳喳，高考喜報到你家。開心快樂不言說，夢想彼岸將到達。斟酌輕重志愿報，專業名校志向大。只愿心想事成萬事順，父母親人笑開花！

7.天道酬勤。人世間沒有不經過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！

8.春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！

9.你就要高考了，我在百度搜出千百條祝福語，在搜狗找到無數句吉祥話，但我覺得都太俗。我只想真誠地對你說：得心應手高考順利，十年努力今日成功！

10.十年苦讀為今朝，迎考心態很重要。不能臨時抱佛腳，越看越想心越慌。考前定要休息好，從從容容發揮高。祝你高考順利，金榜題名！

11.以前，你徹夜未眠，埋頭如山的試卷；昨日，你如愿以償，金榜題名填報志愿；這天，你要踏上征程，沐浴大學的藍天；從此，人生路上將充滿激情喜悅，大學的生活會將更加光輝燦爛。

12.悲觀點看待成功，樂觀點看待失敗。簡單點看待自我，寬容點看待別人。理智點看待問題，純真點看待人生。

13.十年寒窗苦種種，只為一朝化作龍，今日得遂凌云志，青云路上九霄沖，知你高考得成功，誠心祝福在心中，愿你的人生一路順風。

14.祝學哥學姐一帆風順，二龍戲珠，三陽開泰，四季發財，五福臨門，六六大順，七星捧月，八面春風！

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[摘要]：本文就在幼兒園的CAI教育教學中，如何不局限于傳統的教學方法，發揮其潛在的教育功能，為幼兒搭建主動學習的平臺進行了闡述。文章主要從三個方法加以論述：1、從優化教師“教”到優化孩子“學”的學習過程。強調讓孩子在活動中唱“主角”，充分發揮孩子學習主動性、創造性，體驗主動學習帶來的成功和喜悅。 2、從“先教后學”到“先學后教”的學習模式。采用“先學后教”的模式,先由孩子自己先行探索，當碰到困難時，再由幼兒互相討論解決方式或由教師進行適時指導，創設出"探索反饋學習再探索成功"的自主的學習過程中，使孩子變被動為主動，成為學習的主人。3、從“單一化”到“個性化”的學習內容。教師設計的CAI要允許每個孩子根據自己的能力、興趣愛好，選擇難易不同的學習內容，通過逐步練習，在不知不覺中促進自身在原有水平上得到提高。

[關鍵詞]：CAI 學習過程 學習模式 學習內容

在計算機技術迅猛發展和日益普及的今天，計算機輔助教學在幼兒園的教育教學中已得到了較為廣泛的應用，CAI以其艷麗的色彩、形象生動的畫面、言簡意賅、富有童趣的解說、悅耳動聽的音樂、親切柔和的贊揚等特點，增添了教學的魅力，受到了孩子們的喜愛。然而，隨著教育觀念的更新，人們逐漸從關注教師怎樣“認真教”，到更為重視如何讓幼兒“主動學”。讓孩子學得快樂、學得主動，成為教師們追求的目標。為此，我們幼教工作者的目光不應僅僅停留在CAI傳統的傳遞式的教學方法中，而是要拓展CAI潛在的教育功能，將新的教育觀轉化為實實在在的教育行為，為孩子搭建主動學習的平臺。

一、從優化教師“教”到優化孩子“學”的學習過程

多媒體課件CAI具有畫面鮮艷、形象直觀、富有動感的特點，可以突破一些傳統教學活動中難以突破的難點，起到優化教學的作用，克服了以往教學中存在的"教師手忙操作、嘴忙講解，幼兒機械記憶、注意力不集中"的現象。如在科學活動"認識時鐘"的教學中，過去教師往往采用手撥模型鐘這一傳統操作規程方式，既不易掌握速度，而且精確性較差，幼兒也不便觀察。而利用CAI，只需輕擊鍵盤，屏幕便會清楚準確地呈現出分針勻速轉一圈、時針走一格的運轉情況，使教學兼直觀性和科學性為一體，為優化教師的“教”起到了重要的作用。但隨著教改的深入，僅僅把CAI停留在優化“教”上是遠遠不夠的。只有擴展到優化孩子“學”的過程上，才能促進幼兒主動學習。

在CAI的運用中，教師應有讓孩子唱“主角”的意識，使孩子充分地發揮學習主動性。如，在我園開展的國家級課題IBM《小小探索者》項目活動中，教師引導幼兒使用移動光標、敲擊鍵盤進行輸入、選擇等基本的電腦操作技能、使用電腦創作美術、音樂作品等，讓孩子們充分體驗主動學習的快樂和成功的愉悅。

如，在“三八”節到來時，老師指導幼兒用《小小探索者》中的美術教育軟件繪制卡片，作為送給媽媽的禮物，要求孩子們運用鼠標恰當選擇顏色、圖形，通過移動大小不同的物體，進行畫面布局等，當一張張富有個性，小巧精致的卡片在打印機里吐出來時，孩子們興奮地傳閱著：“我畫的禮物是帆船，我要帶媽媽去遠航。”“我畫的卡片跟買的一樣漂亮。”孩子們在活動中積極專注，興趣昂然，用電腦畫筆充分展示自己的想象力和創造力。

孩子們還利用《小小探索者》中的音樂教育軟件，自由地創編音樂節奏、音樂旋律。雖然孩子們的作品非常稚嫩，但卻以強烈的真實感和直觀表現，引起了他們的興趣和注意的持續，激發了孩子們的主觀能動向創造意識轉變，給孩子們帶來了成功的喜悅。

二、創設從“先教后學”到“先學后教”的學習模式

建構主義理論認為，學習是在教師指導下的以學生為中心的學習，它既強調了學生的認知主體的作用，又重視教師的主導作用。教師是意義建構的幫助者、促進者，而不僅是知識的傳播者與灌輸者，學生是信息加工的主體，是意義的主動建構者，而不僅是外部刺激的被動接受者和被灌輸的對象。

而傳統的教育模式是接受性學習，使孩子習慣了接受現成的知識，不善于主動思考、主動學習。為此，在使用計算機課件時，教師要樹立新的教育理念，不要急于讓孩子在老師的講解下一步一步地操作，可以采用“先學后教”的模式,，先由孩子自己先行探索，當碰到困難時，再由幼兒互相討論解決方式或由教師進行適時指導。

如：在我園開展的《小小探索者》實驗中，讓幼兒利用教育軟件，通過自己的探索及計算機的語言提示，尋找游戲的方法、了解各種按鈕的用途。孩子們不是為了學計算機而學習，而是為了玩而利用計算機。隨著活動的開展，孩子們“老師，我不會！”的聲音聽不見了，取而代之的是孩子們得意的喊聲：“老師快看！我發現了這個按鈕的作用”“我知道這個游戲是怎樣玩的了”。學習方式的轉變，使孩子們變被動的接受者為積極的思考者、探索者。通過探索中的學習，孩子們不僅逐漸學會了自己解決問題，而且培養了他們的合作交流能力。

交互是CAI的一大重要功能，沒有交互功能的電腦，對于幼兒來說僅僅是一個放動畫片的顯示屏。為此，在實踐中，教師要運用電腦媒體的交互功能，使教學活動過程變單向灌輸為雙向交流，讓幼兒通過操作電腦實現人機對話、教學互動，為幼兒提供充分的"嘗試學習"、"嘗試成功"的機會，創設出"探索反饋學習再探索成功"的自主的學習過程中，使孩子變被動為主動，成為學習的主人。

從字面上看，“先學后教”與“先教后學”雖然只有先后順序的變化，但卻體現了兩種截然相反的教育理念。“先學后教”是充分尊重孩子學習主體地位的教學方式，為孩子的主動發展提供了更加廣闊的空間。

三、從“單一化”到“個性化”的學習內容

現代的教育理念，是確立“以幼兒為主體”的教育思想，為幼兒提供自主學習的條件，讓孩子有選擇的機會、表現的機會、成功的機會。允許孩子以適合自己的方式、速度進行學習，體驗成功。而單一化的學習內容，會產生能力強的孩子“吃不飽”，能力弱的孩子“吃不了”的弊端。為此，教師設計的CAI要允許每個孩子根據自己的能力、興趣愛好，選擇難易不同的學習內容，通過逐步練習，在不知不覺中促進自身在原有水平上得到提高。

如：在語言綜合活動《冬天》中，教師把課件設計成冬天里的植物、冬天里的動物、冬天里的人們三個界面，讓孩子們自己去點擊，自己去學習。能力強的孩子通過自主學習，了解了三個方面的內容，能力弱的也能了解一個方面的內容。對動物感興趣的孩子能通過形象生動的畫面，了解動物過冬的知識，而對植物感興趣的孩子則更熱衷于了解冬天里植物的變化。這次活動不僅使不同能力、不同興趣的孩子都能通過自主的學習認識世界，更重要的是，使孩子們懂得知識并不一定要從老師那里獲得，通過自己的努力同樣能獲取知識，從而形成幼兒自主學習的好習慣。

CAI只是一種現代化的教育手段，在實際的教與學時，需要教師端正教育思想，把現代教育思想融于現代教育手段中，使CAI真正在教育中發揮其應有的作用和潛在的教育功能。

參考書目：

《現代信息技術在幼兒素質能力培養中的應用研究》李紅云

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隱珠中學是一座濱臨大海的農村學校，學校恪守“為人生奠基，讓生命精彩”的辦學理念，依托課題研究，推進素質教育，用心打造海洋教育特色。學校按照“學科引領，校本深化，活動助推，文化升華”的思路，努力構建海洋課題研究、學科教學滲透、海洋知識普及、海上帆船活動為一體的海洋教育體系，引發全校學生認識海洋的興趣、熱愛海洋的情感、建設海洋的意識。

學校自2005年涉足海洋教育，2007年被評為“青島市帆船運動進校園活動先進集體”，2010年首批被命名為“青島市海洋教育實驗學校”、“青島市帆船運動俱樂部學校”、“青島市帆船運動特色學校”， 2011年立項申報青島市教育科學“十二五”規劃課題《藍色海洋教育實驗研究》，學校以“面對真問題、開展真研究、獲得真發展”為科研宗旨，以課堂為現場、以教學為中心、以學生為主體、以活動為載體，從實際出發積極開展小課題研究，歷經三年，學校校園環境、海洋教育教學、學生海洋意識培養、教師科研氛圍等多方面都取得了可喜成績。

二、課題研究方法

在課題研究與實踐中，我們以建構主義學習理論為指導，以主體教育理論為思想基礎，采取了實踐研究法和反思性教學相結合的研究方法，在海洋教育實踐過程中進行研究工作，邊實踐邊反思邊總結，不斷改進和完善我們的教學實踐和課題研究。

1.研究手段：實踐活動、現代教育技術、學科教學滲透

2.研究對象：全體學生（受益者）、全體教師（應用者）

3.研究時間：本課題于2011年5月立項申報青島市教育科學“十二五”規劃課題，經過了三個階段的研究：

第一階段：2011年6月-2012年6月，準備階段與初步實施階段。

第二階段：2012年7月-2013年12月，全面實施階段。

第三階段：2014年1月-2014年9月，應用成果及總結階段。

4.研究組織：成立了課題組，對研究人員進行明確分工。

三、課題研究解決的問題

1.塑造海洋特色環境，創建海洋育人氛圍

雖然我校地處海濱，南依風景秀麗的黃島區城市陽臺、海水浴場，但近年來，隨著市場經濟的發展，沿海孩子的生活越來越城市化，海洋意識越來越淡漠。學校自2010年申報青島市海洋教育實驗學校以來，在教學樓開辟藍色海洋教育特色文化長廊，做到讓每一面墻壁都說海，每一個邊角都講海，使校園充滿了海洋氣息和濃郁的海洋文化氛圍。

通過宣傳櫥窗、校園廣播、校園網、班團會、國旗下講話等途徑，為師生系統地講解海洋文化知識，使認識海洋、探究海洋的意識深入到每位師生心中。

2.依托海洋教育資源，發揮海洋地域優勢，建立海洋教育基地

建成海洋教育實驗室、海洋科普圖書室和海洋圖書閱覽室，建成由海洋動植物標本展覽、船模陳列、學生海洋作品展覽幾個版塊組成的校內海洋文化陳列室，供師生隨時參觀閱讀觀察研究，為學生提供最直接的感官體驗，為學生了解海洋、走近海洋提供物質保障。已招投標購置海水淡化機、海浪發電實驗模型等實驗設備。

依托帆船運動，拉動海洋教育發展。作為青島市帆船運動俱樂部學校，學校積極支持學生參加帆船運動，每年暑假組織學生參加青島市國際帆船運動訓練營活動，多次在青島市中小學帆船運動中獲獎。學生在帆船運動中，激發了了解、熱愛、探究大海的熱情。

3.積極拓展海洋知識教育活動載體

如結合世界環境日、世界水日、世界海洋日等重大節日，在學生中組織《藍色的家園》讀書心得、小論文征集等評選活動。組織開展海洋剪紙、海洋繪畫、海洋書法藝術作品、海洋貝殼作品創作比賽、海洋風景攝影等融知識性、趣味性于一體的活動，延伸與拓展學科教學。組織或鼓勵學生與家長共同參與靈山灣拉網節、金沙灘文化節，讓學生置身于海洋文化氣息中更深地了解海洋、熱愛海洋。通過開展以海洋文化為載體的實踐活動，更好地落實素質教育，培養學生的實踐能力與創新能力。寒暑假中，各年級各學科結合藍色海洋教育，組織開展以“海洋科技、海洋文化”為主題的研究性學習和綜合實踐活動。鼓勵學生在假期中開展實踐性、探究性學習，撰寫海洋知識小論文、考察報告等，保證了海洋教育的連續性。

4.開發以海洋文化為主題的校本課程

在開設地方課程《藍色的家園》的基礎上，大力倡導學科教學滲透海洋教育，將學科知識與海洋有機結合，將海洋教育課程與課時整合，從海洋生物、海洋地理、海洋環保、海洋文學、海洋開發、漁業生產、海洋體育、海洋維權、海洋戰爭等方面進行教育，使海洋教育系統、規范地進入到每一個班級。遵循“發現問題――生成主題――實踐探究――開發課程――課程實施”的校本課程開發程序，逐步編輯形成《讓海洋浸潤課堂――海洋知識篇》、《讓海洋浸潤課堂――海洋維權篇》、《讓海洋浸潤課堂――海洋戰爭篇》三本海洋教育系列校本課程。

5.整合課程與課時，開展海洋教育小課題研究

注重研究的實效性，將課題研究與學校的教育教學和課堂教學改革密切結合，寧少勿多，寧精勿雜。加強各學科之間的橫向聯系，使現代海洋教育涉及各個年級、輻射各門學科，要求各學科教師根據本學科特點開展海洋教育。如美術學科的海邊寫生、海洋手工品制作，信息技術課教師指導下的學生進行電腦制圖描繪開發未來海洋的藍圖。每個教師學期初制定學科滲透海洋教育計劃，撰寫學科教學滲透海洋教育教案，以課堂為陣地，找準教材與“海洋”結合點，針對性地對學生進行海洋文化教育。各科立足學科實際積極開展小課題研究，積極開展讓海洋浸潤課堂實踐探究活動。

四、課題研究成果

1.依托海洋教育，提升海洋意識

通過《藍色海洋教育實驗研究》課題研究逐步推進，以課堂為現場、以教學為中心、以教育教學中的問題為切入點的研究氛圍日漸濃厚，教師根據自身實際、個人興趣和對教學實踐中發現的問題進行立項研究的積極性逐步提高，教師的海洋教育意識和課程開發能力顯著提升。學校的海洋教育氛圍日漸濃厚，學科教學滲透海洋教育的結合點逐漸增多，初步開發實施《讓海洋浸潤課堂》系列校本課程，開展了豐富多彩的主題實踐活動，推進“海洋知識進課堂”，學生形成了正確的海洋價值觀、可持續發展觀，逐步引導學生認識海洋、了解海洋、重視海洋，提高海洋意識，普及海洋知識，樹立正確的現代海洋觀念。進一步激發了學生熱愛海洋、保護海洋、探索海洋奧秘的責任感和使命感。藍色海洋教育正成為學校顯著的辦學特色。

2.學校海洋教育工作經驗不斷推廣

課題組成員劉相華、薛少臣合作撰寫的論文《特色強校，打造海洋教育特色品牌學校》發表于《中小學校長》2013年第八期;《用心打造海洋教育科普教育特色》經驗介紹刊登在《教育文摘》2014年第六期。

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提問：goodmami

回答：朱虹（華東師范大學心理咨詢中心心理學碩士）

goodmami：寶寶9個月了，可是他好象什么也不愛學，比如說拍手歡迎等，我應該訓練他學這些嗎？(15:41:37)

朱虹：應該訓練，但訓練需要有個循序漸進的過程，父母不能心太急。(15:43:51)

goodmami：訓練這些的意義何在？如果他不愿學，是不是可以放任？(15:44:38)

朱虹：其實孩子的成長過程就是一個學習的過程，家長的訓練可以幫助孩子來學習，這就是訓練的意義。他不愿意學多半是他對所學的沒有興趣，比如家長教的方法，他不喜歡。(15:46:32)

goodmami：那么，這么大的孩子應該學會些什么呢？(15:47:29)

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2009年3月,湖南永州姑娘李霞帶著一家人的希望來到廣東東莞娜蕊塑身美顏機構擔任文員。李霞一家六口人,母親和哥哥在2005年和2007年先后被查出患有癌癥,為了給母親和哥哥治病,家里先后花去了15萬元。經濟負擔如同一塊巨石壓在李霞一家人的身上,為了早日治好母親和哥哥的病,還清貸款,23歲的李霞走上了工作崗位。

娜蕊塑身美顏機構在廣東有多家店面,算得上是一個大型的美容機構。如果能在這里留下來,就意味著自己在相當長的一段時間里收入穩定,李霞明白這份工作對自己意味著什么。

第一天到東莞娜蕊塑身美顏機構上班,公司負責人就告訴李霞:“公司規定新入職員工試用期一年,試用期間不辦理社會保險。這樣做是為了保持公司人員的穩定。如果你有什么問題可以和所在部門的領導溝通,沒有什么疑問你現在就可以去行政部工作了。”負責人一副嚴厲的口氣,話剛說完就請李霞離開了辦公室。

剛到公司上班的李霞有很多不明白的地方,但是她知道只有自己在工作中迅速上手才能留在娜蕊,母親和哥哥的病才有希望治愈,家里的債務才能早日還清。每天李霞總是早早地來到公司,掃地、整理辦公桌……把她所能做到的一切都努力地做好,只是為了能留下來。

李霞每天省吃儉用,到發工資的時候,除了留一點自己日常使用,剩下的錢她全部攢起來寄回老家。那點工資對于龐大的債務來說雖然只是杯水車薪,但是她相信只要自己這么一直干下去,總有一天她能治好母親和哥哥的病,還清所有的外債。

一天工作結束,李霞拖著疲憊的身軀回到租住屋里,看著一家人的照片放在床頭,總是忍不住流淚。她知道自己的工資并不高,自己所能做的就是養活自己,再省下錢貼補家用。可是靠著那么一點的工資,什么時候才能還清那么多的外債啊!每每想到此,她就越發地傷感,感覺生活似乎就是一出悲劇,而自己和自己的家庭就是這出悲劇的主演。

屋漏又逢連陰雨

李霞努力工作得到了娜蕊塑身美顏機構領導的一致贊許,行政部經理多次點名表揚李霞工作努力。就在李霞工作順風順水的時候,不幸卻又一次來到李霞的身邊。

2009年6月初,李霞感覺自己胸口連續好幾天疼得厲害,可是自己沒磕沒碰怎么會出現這種癥狀呢?她認為可能是因為工作太辛苦,自己身體出現的普通不適反應,也沒有太在意。同事經常看到李霞工作的時候捂著自己的胸口,看起來很痛苦的樣子,公司幾個年長的同事,都勸李霞去醫院看看,是不是心臟出了什么問題。李霞很坦然地一笑:“怎么會?我這么年輕,心臟棒得很,不會有什么問題的,可能是最近太累了吧?”

話雖這么說,但是李霞發現自己的身體似乎出現了越來越多的問題,她越發地感覺到困惑,但是李霞也沒有深究,仗著自己年輕也沒有去醫院的想法,直到有一天她洗澡時發現,自己的胳臂和腿上都有莫名其妙的淤青。過了幾天那些淤青沒有消退,反而有增多和擴大的趨勢,她才感覺到不對勁。

那天晚上她一夜未眠,她害怕自己生病,家里早已不堪重負,如果自己也病了,那么多的欠款,不知道什么時候才能還完。如果自己生了大病,家里已經不可能拿出錢為自己治病了,自己余下的所有錢都貼補給了家里,李霞自己已經身無分文了。自己的生命難道就這樣終止了嗎?即使治了,家里的債務可能又會增加,還債的日子又要延長。整整一夜李霞都在胡亂地想著,從好的想到壞的,再由壞的變成好的。窗外微明,李霞也裹著一身的疲憊昏昏沉沉地睡去。

第二天一早,李霞來到公司和領導請了假,就匆匆趕到了廣東省第二人民醫院。李霞把病情簡單地描述了幾句,醫生就告訴她:“檢查很復雜,建議你現在先做一下常規檢查,然后由家屬或者朋友陪同做進一步的檢查。”醫生的話讓李霞心里頓時涼了一大截,她害怕自己的預感會變成現實。其實,醫生在聽完李霞的描述之后,就大致判斷出李霞可能患上了急性白血病,為了穩定李霞的情緒才編出了這個善意的謊言。

第二次來到醫院,李霞就被安排住進了醫院的血液科,她被確診患上了“急性淋巴細胞白血病” 。噩運一次又一次地摧殘著這個脆弱的家庭,一家六口人,三個人不幸患上癌癥,整個家庭已經到了崩潰的邊緣。

善意的謊言還是沒能瞞住李霞。李霞在接受治療沒多久,就知道了自己不幸患上白血病。躺在床上,李霞又一次地思考著人生。她很清楚患上白血病意味著什么,大筆的治療費用,大筆的康復費用,生命只有通過干細胞移植才能延續。但合適的配型哪里找?找到之后干細胞移植的費用又要從哪籌集?現實問題擺在了李霞面前,家里已經負債累累,錢從哪來?白血病、生命、錢,這三個詞在李霞的腦海里不停地浮現,她感覺自己已經要抓狂了。

蒙著自己的臉,李霞偷偷地哭了。命運是如此地不公,本來已經搖搖欲墜的家,現在卻在經歷著另一場狂風驟雨。她不想拖累家人,她在那個夜里甚至想到要結束自己的生命,減輕家里的負擔。一夜之后,李霞憔悴了許多,她經過整夜的思考才想明白,只有自己勇敢地活下去,才能減輕家人的痛苦。如果能痊愈,她還年輕,還可以掙錢,養活這個家,治好同樣患癌的母親和哥哥,供還在上學的妹妹讀書。

活下去,是李霞唯一的希望。但是高昂的治療費用從哪里來?李霞又一次發愁了。在這個城市,她舉目無親,一個重病打工妹在這個繁華的城市就如同一片枯葉在枝頭,即使枯黃落下,也不會引起路人的半點注意。

李霞想到了娜蕊塑身美顏機構,她想向公司求助。希望公司能給予她一些支持,無論多少對于一個曾在那兒工作,如今身患重病的員工來說都是一份真摯的情誼,一份溫暖,一份鼓勵。她知道作為公司的領導一定會給予自己一些幫助,哪怕只是一點小的幫助對于自己來說都是雪中送炭。想到此李霞便鋪開了紙,向公司寫了一封求助信。在信中李霞向公司領導細數了自己工作期間的表現,并陳述了自己家庭現在所面臨的窘境,希望能夠得到公司的幫助。滿懷著希望,李霞將求助信發了出去。

等待總是漫長的,但是李霞始終堅信,公司在員工處于困境的時候,一定會伸出熱情的手,幫助她和她的家庭渡過難關。雖然李霞自己都不知道她的信心從何而來,但是她始終覺得即使是出于人道主義,公司也會幫助她。

可是這只是李霞一廂情愿的想法,她等來的卻是公司和她解除勞動合同的律師函。當李霞接過同事帶來的律師函,感覺一陣眩暈。人生難道就是這樣?她的命運為什么如此悲慘?本應是身體最好的時候,她卻患上了絕癥,在最需要幫助的時候,公司無情地拋棄了她。一連串的打擊猶如一場暴風驟雨,澆得她身心俱涼。

家人和同事看到李霞臉色死灰,一句話不說只是一個勁地流淚,趕忙安慰她:“不要多想了,我們去和你的公司協商,一定讓他們給我們一個滿意的答復。他們不能過河拆橋,就這么一腳把我們踢開。你畢竟還是公司的員工。”李霞努力讓自己平靜了下來,她決定和家人一同找公司領導,她一定要努力去爭取。

翌日,李霞和家人來到公司,和公司領導協商有關辭退的事。公司領導的話有如連珠炮一般:“第一、你惡意隱瞞病情入職,所以公司決定和你解除勞動合同。第二、你不是公司的正式員工,目前還處在試用期,公司也沒有義務為試用期員工購買保險,社保不會承擔你的醫療費用,公司也不會給你報銷醫療費的。但是出于人道主義以及對你工作的認可,公司經過慎重考慮決定我們雙方通過友好協商共同解決這個問題。”

說著,公司領導就拿出了一份協議書。協議書上寫著:“李霞主動要求一次性補償四千元人民幣,今后李霞所發生的一切均與公司無關。”李霞無論如何也接受不了這份協議,雖然她一再辯解,自己的病確實是才發現的,而且這種病不可能隱瞞的,但是公司領導還是堅持要與李霞解除勞動合同。

人間自有真情在

和公司的協商最終以失敗告終,李霞申請了當地的司法援助。可是這件事對于她的打擊特別大,難道人與人之間就沒有一絲的真情了嗎?社會難道變成了如今這副模樣了嗎?

就在她傷感的時候,她接到遠在家鄉妹妹的電話。電話里妹妹告訴她,自己已經不上學了,不久就會趕到廣東去照顧她。聽說妹妹退學,李霞頓時又內疚又生氣,可是她又能如何呢?她安慰妹妹,讓她好好上學,自己在這里可以照顧自己的,她好好讀書就可以了。但是妹妹無論如何還是堅持要來廣東,因為她要為姐姐捐獻干細胞!

聽說干細胞移植,李霞知道這是她活下去唯一的希望,可是家里已經不可能拿出這么多錢了。對著電話,她無奈地嘆了一口氣:“移植的事再說吧。你還是好好學習就好了,只有好好學習,以后才能掙到更多的錢孝敬爸媽,你懂嗎?”李霞對著電話囑咐了妹妹一大堆的事,似乎要把她所有的話一次全部倒完似的。

妹妹突然打斷了她的話:“姐,你是不是擔心我怕疼啊?不會的,為了姐姐我什么都不怕,而且治療的費用你也不要擔心啊。家里向縣里反映了我們家的情況,縣里的領導親自到我們家關心了我們家的情況,還特地問了你的情況,讓你安心養病呢!”聽妹妹這么說,李霞連忙追問了起來。

原來,李霞遠在湖南省永州市藍山縣的家人面對如此局面,只得求助當地政府。縣領導得知李霞家的情況后,立刻安排有關部門在全縣范圍內為李霞進行愛心募捐,前后共募得愛心善款17萬元。縣委主要領導還專程到李霞家進行了慰問。李霞一家的命運牽動了藍山縣全縣人民的心。愛心不止于此,愛心還在李霞的同事中傳遞。

李霞的同事也積極為李霞進行了愛心募捐。不僅僅是如今在一起共事的同事,那些曾經的同事雖然如今已經天各一方,但是聽說了李霞不幸的遭遇之后,仍然自發地聚集到了一起,為李霞開展了愛心募捐。她們把自己并不多的收入很大一部分都捐給了李霞。其中的很多人甚至發動了身邊的親戚朋友一起為李霞進行愛心募捐。

在當地媒體將李霞一家的遭遇報道出來之后,很多市民都輾轉找到李霞所在的醫院看望她,鼓勵她,同時為她獻上自己的一片愛心。雖然愛心捐款不斷地涌來,但是距離李霞的治療費用還有很大的差距,可此時李霞已經看到了活下去的希望。

篇9

【摘要】 目的觀察豬腦提取物對癡呆大鼠學習記憶的影響，并探討其作用機制。方法海馬CA1區微量注射喹啉酸造成Alzheimer病(AD)大鼠。將大鼠隨機分成假損傷組、對照組、豬腦提取物組、豬腦提取物預防給藥組及陽性藥腦活素組。肌肉注射給藥，連續給藥30 d。采用Y-迷宮和被動回避性跳臺法測定大鼠的學習記憶水平;分光光度法測定大腦皮質MDA的含量，及海馬的NO的含量和NOS的活性。結果與對照組大鼠相比，給予豬腦提取物第10，20，30天后，大鼠迷宮、跳臺的錯誤次數明顯減少;給藥30 d后，大鼠大腦皮質MDA，海馬NO含量和NOS活性明顯降低。結論豬腦提取物可提高癡呆大鼠學習記憶能力，其作用機制與其降低大鼠腦內的MDA、NO、NOS有關。

【關鍵詞】 豬腦提取物; 阿爾茨海默病; 學習記憶

阿爾茨海默病(Alzheimer's Disease，AD)是一種與年齡高度相關的，以進行性學習記憶、認知功能減退為主要臨床癥狀，以老年斑、神經元纖維纏結、神經元丟失為主要病理改變的中樞神經系統退行性疾病，其發病機制目前尚不清楚[1]。在發達國家AD已成為繼心臟病、癌癥、中風之后人類疾病第4位的死因，因此積極開展對AD的研究具有重要意義。

動物腦提取物含有小分子肽、神經生長因子等多種活性成分，可用于治療AD等一些腦功能性疾病[2～4]，目前已有眾多的腦提取物產品進入臨床，國外生產的腦活素已被廣泛應用于阿爾茨海默病、腦中風、腦震蕩、腦損傷的治療，取得了一定的療效。我們利用新生豬腦制備豬腦提取物，并對其進行藥效和機制的初步探討。

1 材料與儀器

1.1 動物雄性Wistar大鼠，體質量(280±25)g，由江蘇大學實驗動物中心提供。

1.2 試劑喹啉酸(quinolinic acid，QA)系Sigma化學公司產品;腦活素由南京金康制藥有限公司提供(批號：000110);丙二醛(MDA)、一氧化氮(NO)、一氧化氮合酶(NOS)測定試劑盒為南京建成生物工程研究所產品;其余為國產分析純。

1.3 儀器江灣Ⅰ型C腦立體定位儀，為第二軍醫大學產品;MG-2迷宮刺激器，江蘇省張家港市生物醫學儀器廠產品;大鼠跳臺由中國醫學科學院藥物研究所研制;721分光光度計，上海第三分析儀器廠產品。Super T21型高速冷凍離心機，美國杜邦公司產品。

2 方法

2.1 豬腦提取物制備稱取一定量新生豬腦組織，去脂肪以1∶2比例加入去離子水，勻漿打碎，反復凍融3～4次使細胞破碎，4℃ 8 000 r/min離心15 min，取上清用截至分子量1萬的超濾膜超濾，獲得分子量1萬以下的組份，凍干濃縮，即為有活性的豬腦提取物[4]。

2.2 分組與給藥將大鼠隨機分成假損傷組、模型對照組、豬腦提取物組、豬腦提取物預防給藥組(0.15 mg·kg-1)及陽性藥腦活素組(4 mg·kg-1)。其中按豬腦提取物劑量分成高(0.75 mg·kg-1)、中(0.15 mg·kg-1)、低(0.03 mg·kg-1)劑量組。共7組，每組13只，肌肉注射給藥，連續給藥30 d;假損傷組及模型對照組給生理鹽水，其中預防給藥組術前給藥7 d。

2.3 損毀海馬Glu神經元的AD動物模型制備依據文獻方法[5，6]，對雙側海馬CA1區立體定位后，將用0.01 mol·L-1 PBS緩沖液溶解的QA 2 μl(含150 nmol)緩慢注入海馬CA1區，假損傷組注入同等體積PBS。每側注入時間為5 min，留針5 min，起針局部消毒后縫合皮膚。術后連續3 d肌注青霉素防止感染。

2.4 Y-迷宮分辨學習能力檢測依據文獻方法[5，6]，將大鼠置于迷路箱的任一支臂中，適應5 min，在燈亮5 s時，給于電刺激(70 V、延遲5 s)直至大鼠最終逃避到安全區后10 s，作為1次測驗。凡大鼠受電擊能從起步區逃至有燈光信號的安全區為正確反應，否則為錯誤反應。每次訓練后休息30 s，每天訓練10次，記錄錯誤次數A/10，作為學習成績。24 h后重復以上試驗，記錄上述指標，作為記憶成績。分別于術前、術后10，20，30 d進行測試，均于下午14:00～17:00進行。

2.5 被動回避性跳臺試驗各組動物給藥后1 h進行被動回避性跳臺試驗[7]。將大鼠放入實驗箱內，適應5 min后，通以36 V交流電以大鼠從臺上跳下雙足接觸電珊遭到電擊為錯誤反應，記錄3 min內出現錯誤的次數，訓練后24 h進行測驗，記錄3 min內出現錯誤的次數作為記憶成績。分別于術前、術后10，20，30 d進行測試，均于上午8:00～11:00進行。

2.6 生化指標MDA、NO、NOS的檢測快速斷頭取海馬組織及大腦皮質，稱重，按1∶10(W/V)加入預冷的勻漿介質(0.01 mol·L-1蔗糖，0.01 mol·L-1 Tris-HCl，0.000 1 mol·L-1EDTA-2Na溶液，pH7.4)，冰浴勻漿5 min;以2 000 r/min離心10 min，取上清4°C 13 000 r/min離心18 min，取海馬上清液檢測NO含量和NOS活性;取大腦皮質上清液檢測MDA的含量。MDA，NO，NOS的測定方法按其各自分析試劑盒操作要求進行。樣品蛋白定量采用改良Lowry法測定。

2.7 統計分析實驗數據采用統計軟件SPSS11.0進行單因素方差分析，實驗結果采用±s表示，P

3 結果

3.1 Y-迷宮分辨學習能力檢測實驗各組手術前和手術后不同階段迷宮試驗學習記憶成績見表1~2。對照組與假損傷組相比，其訓練及測驗的錯誤的次數明顯高于假損傷組，學習記憶成績差異顯著(P

3.2 被動回避性跳臺試驗各組大鼠手術前和手術后被動回避性跳臺實驗結果見表3～4。術后對照組大鼠與假損傷組大鼠相比，其訓練及測驗的錯誤的次數明顯高于假損傷組(P

3.3 生化指標MDA、NO、NOS的檢測各組大鼠大腦皮質MDA，海馬的NO、NOS的測定結果見表5。對照組大鼠與假損傷組大鼠相比，MDA、NO、NOS顯著增高(P

4 討論

國內外大量文獻報道了有關神經生長因子、腦源性神經生長因子、神經營養因子等神經營養素家族能促進中樞和外周神經細胞的存活、生長和分化，在神經系統發育和正常生理功能的維持及恢復神經損傷中起著重要的作用[2～4]。目前，臨床治療腦卒中后遺癥、腦外傷、老年性癡呆癥等的腦功能退化性疾病多使用奧地利產腦活素[3]。由于進口腦活素需花費大量外匯，國內售價昂貴，加重了患者的經濟負擔。本文實驗結果提示，豬腦提取物的制備方法簡便，易于開發生產。

在癡呆大鼠模型選擇上，選用了大鼠雙側海馬CA1區注射喹啉酸(QA)造成AD大鼠模型。QA注入海馬后，本身不被代謝，作為興奮性毒素緩慢蓄積，通過快速興奮性毒性和與鈣超負荷有關的延遲作用，導致局部細胞急性壞死，進而引起神經元慢性潰變。由于海馬CA1區大量的錐體細胞變性壞死，NMDA受體遭到破壞，LTP不能形成，最終導致學習記憶功能障礙[8]。我們用QA損毀大鼠雙側海馬CA1區造成癡呆模型的實驗結果與文獻報道一致。

為了觀察肌肉注射豬腦提取物對喹啉酸所致AD大鼠的影響，采用Y-迷宮、大鼠跳臺兩種方法，進行為期30 d的動態觀察。結果顯示，術后用藥10 d，大鼠學習記憶水平就有改善，術前預給藥7 d的大鼠學習記憶水平顯著改善，與模型對照組相比差異明顯。給藥20 d后各組大鼠的學習記憶水平均有改善，尤以中劑量及預防組療效為佳。提示豬腦提取物對AD大鼠有一定的療效。

為進一步探討豬腦提取物抗癡呆大鼠的作用機制，我們觀察了其對MDA、NO、NOS的影響。MDA是反映自由基的一個指標，研究提示自由基生成過多是形成AD的一個重要因素，興奮性氨基酸釋放和自由基生成又有內在因果關系[9]。本實驗發現，模型組大鼠記憶能力下降，且大腦豬腦提取物含量增加，自由基水平升高，而豬腦提取物可降低大鼠MDA含量，說明豬腦提取物提高AD大鼠學習記憶能力與其降低腦自由基水平有關。

NO是近年發現的一種新信使物質，也是一種自由基。在中樞神經系統中，它介導了興奮性神經傳導，對海馬、小腦等神經元上突觸可塑性和神經網絡的構建產生重要影響，與學習記憶關系密切。現已肯定，谷氨酸從突觸前膜釋放，作用于興奮性氨基酸受體NMDA受體，NMDA受體被過度激活后，使Ca2+內流增多，胞內Ca2+超載，可激活NOS，NO生成增多，導致神經細胞損傷，抑制與學習記憶有關的長時程突觸增強(LTP)的形成[9]。本實驗中對照組大鼠海馬NO、NOS明顯高于假損傷組，而豬腦提取物劑量依賴性地降低癡呆大鼠的NO、NOS，與模型對照組相比差異顯著(P

綜上所述，豬腦提取物可改善喹啉酸所致AD大鼠學習記憶能力，其作用機制與其降低大鼠大腦MDA、NO含量和NOS活性有關。本研究為抗癡呆藥物開發和臨床應用的奠定了一定基礎。

參考文獻

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[2] 蘇 心，張文治，王 新，等. 腦源性神經營養因子對β淀粉樣蛋白誘導神經干細胞損傷的保護作用[J]. 中華老年心腦血管病雜志，2006，8(7):488.

[3] 張文治，蘇 心，秦進喜，等. 乳豬腦活性多肽的制備，成分分析及實驗動物抗腦老化研究[J]. 天津醫藥，2001，29(5):293.

[4] 楊衛國，陳 昉，張太平，等. 豬腦類神經肽抑制因子的分離純化和抗小鼠癲癇作用[J]. 天然產物研究與開發，2007，19(6):969.

[5] 李永金，顧振綸，梁中琴，等. 阿斯匹林對Alzheimer病大鼠學習記憶影響及其分子機制[J].中國藥理學通報，2000，16(5):570.

[6] 李永金，顧振綸，陳月芳，等. 槲皮素對阿爾茨海默病大鼠學習記憶影響及與海馬細胞凋亡關系的研究[J] . 中草藥，2003，34(7):632.

[7] 姜紅柳，楊 振，孟 勤，等. 人參皂苷Re對小鼠學習記憶障礙的作用[J]. 中國藥理學通報，2008，24(10):1399.

篇10

文中涉及到的中國商人輿情指數是中國企業輿情研究院華聲IM輿情監測系統，參考包括中國商人雜志在內的紙媒、廣播、電視等傳統媒體報道量，網絡媒體新聞轉載、量總和加權得出。本期輿情監測時間為12月1日到12月25日。

中國商人輿情關注榜第一名：馬云

中國商人輿情指數：94分

角色：阿里巴巴集團董事會主席

語錄：我們企業家不能聽經濟學家預測的未來，企業家最能夠感到時代的變化、經濟的變化，如果你這個時候還去聽經濟學家的預測，你的災難就大了。經濟學家是對昨天總結，找出商業模式，然后去預判未來;企業家是對未來市場的判斷，對機遇的把握。

中國商人輿情關注榜第二名：雷軍

中國商人輿情指數：92分

角色：小米科技創始人

語錄：我學習阿里巴巴的歷史時學到了三點：第一，創業背景一定是巨大的市場需求，否則想把公司做成是不可能的。第二，要找一群超級靠譜的人。第三，相對同行，要有一筆永遠花不完的錢。為什么？有時候錢就是人的膽。當你有了足夠的錢時，對于你所看到的東西，你能有勇氣去做。

中國商人輿情關注榜第三名：柳傳志

企業家輿情指數：90分

角色：聯想控股董事長

語錄：離龍卷風中心近的行業，企業家可以酷，要敢酷、要敢冒風險。離年輕人偏遠的行業，又是重資產的規模性的行業，動輒幾千人、幾萬人，上百億的資產規模，“酷”以前還是想明白點兒，目標是什么、分幾步走等。

中國商人輿情關注榜第四名：劉強東

中國商人輿情指數：88分

角色：京東商城董事會主席

語錄：像BAT這樣的大公司，創始人在公司上市的時候差不多有超過20%的股權，經過后面稀釋不到20%。馬云有很多股東，但這并不影響他成為首富，騰訊也是一樣。所以，股權比例不是最重要的，最重要的是控制權，你要學會控制你的企業。

中國商人輿情關注榜第五名：侯為貴

中國商人輿情指數：87分

角色：中興通訊董事長

語錄：各大企業界限非常模糊，甚至不復存在。未來必須將過去的事業擴展到MICT視野。我們要順應新的世界的潮流，要在重塑新的價值鏈上找出自己方向還有位置，找到新的增長點和盈利點，這也是我們的MICT戰略。

中國商人輿情關注榜第六名：馮侖

中國商人輿情指數：85分

角色：萬通控股董事長

語錄：“小姐心態”就是服務至上。客人來了好好服務，不要選擇客人什么態度、什么姿勢;所謂“寡婦待遇”就是沒人疼、沒人愛，上邊沒人;“婦聯追求”就是積極要求進步，勇當三八紅旗手，承擔環保責任、做企業公民。

中國商人輿情關注榜第七名：董明珠

中國商人輿情指數：83分

角色：格力電器董事長兼總裁

語錄：誰都知道錢是好東西，我董明珠也不傻，也認為錢也是好東西，但是我覺得如果企業垮掉了，我還能干銷售嗎？所以我告別一線走上領導崗位。一個企業只要有活力，只要堅持誠信共贏的企業文化，兩千億、三千億、一萬億都是有可能的。

中國商人輿情關注榜第八名：黃怒波

中國商人輿情指數：82分

角色：中坤投資集團有限公司董事長

語錄：硅谷創新者都是企業家，誰拿錢？資本家拿錢，風投拿錢，天使基金拿錢。所以，企業家是不承擔失敗的責任的，他就是創新。當企業家一旦不創新的時候，像我們這樣的人守成的時候就不再是企業家了，你就是商人，因為你不再創新了。所以，在這個意義上，對企業家的區別程度很高。

中國商人輿情關注榜第九名：汪華

中國商人輿情指數：80分

角色：創新工場聯合創始人

語錄：所有的投資歸總到最后本質上只投兩件事情：第一件是物理世界的效率不斷提高，無論是電子商務還是O2O、谷歌、百度都是這樣。第二件是大量的人將會生產和消費虛擬世界里面的精神產品，這也是互聯網的本質。只有互聯網是人類歷史上第一個發明，把人的頭腦互相連接起來，讓人的腦力得到無限的延伸。

中國商人輿情關注榜第十名：王石

中國商人輿情指數：78分

角色：萬科董事會主席