導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇上海高中學(xué)校，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、初中學(xué)校根據(jù)本校的“提前招生錄取”操作辦法，組織推薦工作。獲得推薦生資格的考生名單應(yīng)在校內(nèi)張榜公示5個(gè)工作日，由區(qū)招考機(jī)構(gòu)上報(bào)市教育考試院提前招生錄取資格庫(kù)后，學(xué)生方可填報(bào)推薦生志愿。符合本市中招報(bào)名條件但未獲得推薦生資格的應(yīng)屆初中畢業(yè)生（含返滬應(yīng)屆生）可根據(jù)招生學(xué)校的要求填報(bào)自薦志愿。

二、考生可在5月11日（星期六）10:00至5月13日（星期一）10:00登錄上海市教育考試院“上海招考熱線”（shmeea.edu.cn）網(wǎng)站，進(jìn)入2019年上海市高中提前批（推薦生、自薦生）網(wǎng)上志愿填報(bào)系統(tǒng)，進(jìn)行志愿填報(bào)。首次登錄時(shí)可憑中招網(wǎng)上報(bào)名時(shí)所使用的考生報(bào)名號(hào)或本人證件號(hào)碼（即網(wǎng)上報(bào)名時(shí)的身份證或其他證件）和密碼進(jìn)入系統(tǒng)。考生如忘記密碼，本市應(yīng)屆初三學(xué)生請(qǐng)與就讀學(xué)校聯(lián)系，應(yīng)屆返滬考生可通過(guò)系統(tǒng)“找回密碼”或與報(bào)考區(qū)招考機(jī)構(gòu)聯(lián)系。進(jìn)入系統(tǒng)后，請(qǐng)首先修改個(gè)人密碼，并將密碼保存至6月3日（星期一）提前批預(yù)錄取結(jié)束。密碼必須由本人保管，不得告訴他人，否則造成的后果由考生本人負(fù)責(zé)。

三、考生應(yīng)在仔細(xì)閱讀本說(shuō)明和各校提前招生錄取的招生計(jì)劃、招生方案后，進(jìn)行網(wǎng)上志愿填報(bào)。在完成志愿填報(bào)的正確操作后，點(diǎn)擊“保存志愿”，頁(yè)面會(huì)顯示學(xué)生所填報(bào)的志愿學(xué)校，同時(shí)會(huì)顯示“志愿流水號(hào)”，說(shuō)明本次志愿填報(bào)成功。推薦生和自薦生均可選擇填報(bào)兩個(gè)志愿。考生須牢記流水號(hào)，志愿填報(bào)界面可保存打印。如要修改志愿，可點(diǎn)擊“返回繼續(xù)填報(bào)”即可。

四、“提前招生錄取”考生志愿填報(bào)成功后，可以在填報(bào)志愿時(shí)間內(nèi)按自己的意愿，選擇修改所填報(bào)的志愿。如若修改，系統(tǒng)以在規(guī)定期限內(nèi)最后一次修改的志愿為準(zhǔn)。5月13日（星期一）10:00以后，任何人不得以任何理由更改或補(bǔ)報(bào)志愿。

五、考生還須在5月13日（星期一）14:00至5月14日（星期二）16:00對(duì)網(wǎng)上填報(bào)的志愿進(jìn)行書面確認(rèn)，只有經(jīng)書面志愿確認(rèn)后才能參加投檔錄取。本市應(yīng)屆初三學(xué)生書面志愿確認(rèn)在就讀初中學(xué)校進(jìn)行，應(yīng)屆返滬考生到報(bào)考區(qū)招考機(jī)構(gòu)進(jìn)行書面志愿確認(rèn)。書面志愿確認(rèn)只核對(duì)志愿信息，不得更改或補(bǔ)報(bào)志愿；未在規(guī)定時(shí)間進(jìn)行書面志愿確認(rèn)的考生，視作自動(dòng)放棄本市高中提前招生錄取。

六、推薦生選擇填報(bào)的兩個(gè)志愿按第一、第二志愿的先后順序進(jìn)行投檔。推薦生可于5月25日（星期六）10:00至5月26日（星期日）12:00，在“上海招考熱線”網(wǎng)站上查詢第一、第二志愿的預(yù)錄取結(jié)果，也可通過(guò)就讀學(xué)校或區(qū)招考機(jī)構(gòu)查詢。未被預(yù)錄取的推薦生可于5月28日（星期二）10:00至5月29日（星期三）12:00上網(wǎng)填報(bào)征求志愿（具體填報(bào)方式同上），如果考生在5月29日（星期三）12：00前不填報(bào)征求志愿，則視為自動(dòng)放棄。

七、自薦生選擇填報(bào)的兩個(gè)志愿不分先后，同時(shí)投檔，由招生學(xué)校根據(jù)填報(bào)志愿情況自主確定面試及預(yù)錄取名單。預(yù)錄取考生必須在5月25日（星期六）12:00至5月28日（星期二）12:00與1所招生學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行網(wǎng)上簽約（具體簽約時(shí)間以學(xué)校通知為準(zhǔn)）。簽約時(shí)，由考生本人和家長(zhǎng)到招生學(xué)校，輸入填報(bào)志愿的密碼，并在網(wǎng)上簽約確認(rèn)書上簽字確認(rèn)，即表示自薦生預(yù)錄取成功。

八、6月3日（星期一），市教育考試院將在“上海招考熱線”網(wǎng)站公示高中學(xué)校“提前招生錄取”預(yù)錄取考生名單。

篇2

復(fù)旦大學(xué)：985院校，綜合實(shí)力強(qiáng)大，江南第一學(xué)府，文理科實(shí)力強(qiáng)勁，是除北大、清華之外的中國(guó)最頂級(jí)學(xué)府，綜合實(shí)力大陸第三；

上海交大：985院校，綜合實(shí)力強(qiáng)大，就業(yè)率全國(guó)第一，力壓北大、清華，工科實(shí)力全國(guó)前三；

華東師范大學(xué)：985院校，綜合實(shí)力強(qiáng)大，在師范大學(xué)領(lǐng)域和北師大稱雄南北，文理科實(shí)力強(qiáng)，中文系享譽(yù)國(guó)內(nèi)外，校友人才濟(jì)濟(jì)；

同濟(jì)大學(xué)：985院校，綜合實(shí)力強(qiáng)大，土木工程全國(guó)第一。

篇3

關(guān)鍵詞： 高校體育課堂教學(xué) 運(yùn)動(dòng)損傷 教學(xué)事故 身體傷害

一、高校體育課中遇到運(yùn)動(dòng)損傷的原因（教師，學(xué)生，器械場(chǎng)地，其他方面）。

1.教師方面

在課堂上，教師是一堂課的組織者也是主要責(zé)任人，怎么將一堂課上好是其基本，同時(shí)避免學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷事故也是課前準(zhǔn)備的重要內(nèi)容。如果教師管理粗枝大葉，放棄教學(xué)指導(dǎo)管理，偷懶取巧會(huì)導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生教學(xué)事故。其中包括：在最初開(kāi)始本學(xué)期課程前沒(méi)有詢問(wèn)過(guò)學(xué)生身體情況，有無(wú)學(xué)生自身有疾病不適宜參加劇烈運(yùn)動(dòng)如跑、跳、投；對(duì)學(xué)生上課著裝的要求；對(duì)學(xué)生上課的安全隱患強(qiáng)調(diào)不夠全面；上課時(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)不充分或課堂結(jié)束匆忙等帶來(lái)學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的身體嚴(yán)重傷害；在教學(xué)過(guò)程中教師沒(méi)有認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，從而導(dǎo)致學(xué)生在自行開(kāi)始練習(xí)時(shí)發(fā)生的身體損傷或者是間接地使其他學(xué)生受到損傷；教師在課堂上體罰學(xué)生導(dǎo)致的身體傷害，等等。還有些無(wú)法預(yù)見(jiàn)性原因所造成的運(yùn)動(dòng)身體損傷事故，如：學(xué)生在奔跑中動(dòng)作方向或路線的改變?cè)斐蓻_撞等出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)身體損傷事故；在教學(xué)中由于主客觀原因考慮不周，或因?yàn)槟承┙虒W(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的缺陷而造成的運(yùn)動(dòng)傷害事故，這些都是教師在課前需要考慮到也是需要做好準(zhǔn)備的。

2.學(xué)生方面

高校體育課程不再是單一的跑、跳、投，還涉及現(xiàn)在比較流行的運(yùn)動(dòng)課程，如：體育舞蹈、健美操、羽毛球、網(wǎng)球、太極、跆拳道、散打等，這些課程在練習(xí)時(shí)都帶有隱性的運(yùn)動(dòng)損傷。如：跑跳時(shí)的扭傷、挫傷、拉傷，高處跳下時(shí)不會(huì)屈膝緩沖、跌倒時(shí)不會(huì)做滾翻等；球類運(yùn)動(dòng)的撞傷，挫傷；隔網(wǎng)球類運(yùn)動(dòng)的膝關(guān)節(jié)損傷、大腿拉傷、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)的網(wǎng)球肘；在健美操、體育舞蹈項(xiàng)目教學(xué)中沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)教師講解如何保護(hù)、幫助，在練習(xí)過(guò)程中由于同伴的保護(hù)幫助時(shí)站位的時(shí)機(jī)、方法不正確，很容易出現(xiàn)身體損傷；近身搏擊運(yùn)動(dòng)的韌帶損傷、腰部拉傷等。這些都是需要學(xué)生在練習(xí)前、練習(xí)中注意認(rèn)真聽(tīng)從教師講解，充分做好自我保護(hù)的各方面事項(xiàng)，但是學(xué)生會(huì)出現(xiàn)某些非主觀因素的身體運(yùn)動(dòng)性損傷。大一新生在第一次上課時(shí)，教師已經(jīng)詢問(wèn)過(guò)本班有無(wú)自身不適宜運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，全班沒(méi)有學(xué)生回答，下課后也無(wú)學(xué)生告訴教師自身不適宜上體育課，第二節(jié)課教師在課前讓學(xué)生做一個(gè)準(zhǔn)備性游戲，游戲并無(wú)過(guò)大的劇烈跑動(dòng)，游戲開(kāi)始幾分鐘后突然有一個(gè)學(xué)生暈倒昏迷，此時(shí)有學(xué)生對(duì)教師說(shuō)該生有先天性心臟疾病，經(jīng)過(guò)及時(shí)送往醫(yī)院學(xué)生得到救治，事后教師詢問(wèn)過(guò)該生為何在之前不向教師說(shuō)明原因，學(xué)生說(shuō)因?yàn)橛X(jué)得自己不想跟別的同學(xué)不一樣，讓其他學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生異樣的想法，覺(jué)得只要不參加劇烈運(yùn)動(dòng)就沒(méi)有嚴(yán)重情況發(fā)生，因此沒(méi)有向教師告知實(shí)情，導(dǎo)致該起課堂意外事故的發(fā)生。

二、如何防范體育課中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷。

1.教師做好準(zhǔn)備

首先還是從一堂課的準(zhǔn)備組織者開(kāi)始談起，體育教師除了要抓好教學(xué)外還要做好課堂安全的準(zhǔn)備工作。從第一節(jié)課就要提醒學(xué)生上課時(shí)需注意的安全事項(xiàng)。從最基本的運(yùn)動(dòng)服著裝開(kāi)始，它是保證學(xué)生在上課時(shí)能否安全完成一個(gè)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性；學(xué)生自身身體健康狀況的收集和了解，掌握每個(gè)學(xué)生的身體狀況，是教師自身在安排全班學(xué)生如何安全完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)性；在開(kāi)始上課時(shí)，準(zhǔn)備活動(dòng)這塊要告知學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性，教師的示范動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)、到位，準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，讓學(xué)生知道準(zhǔn)備活動(dòng)也是預(yù)防發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的重要因素之一，同時(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)也包括準(zhǔn)備游戲，教師可以臨時(shí)根據(jù)學(xué)生當(dāng)節(jié)課的總體情況判斷本節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)如何安排，是以慢跑、準(zhǔn)備操開(kāi)始還是以準(zhǔn)備游戲提高學(xué)生的積極性開(kāi)始；課堂內(nèi)容上，教師在備課時(shí)除了要將教學(xué)的內(nèi)容組織好外，還要做到心里有數(shù)教學(xué)內(nèi)容的安全性，在教學(xué)的同時(shí)也要告知學(xué)生應(yīng)注意防范的安全措施，周密地組織好學(xué)生的站位、實(shí)施學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確步驟，指導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生的正確動(dòng)作和技術(shù)要領(lǐng)；課后的放松也是比較重要的，消除運(yùn)動(dòng)時(shí)的疲勞、自我或相互的按摩，這樣有利于促進(jìn)身體的恢復(fù)，進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)生活中。

2.學(xué)生需要注意掌握

學(xué)生要放松心態(tài)，不能因?yàn)楦鞣N原因而引起自身產(chǎn)生應(yīng)付、消極的狀態(tài)去上體育課，那么這樣在課堂中很容易出現(xiàn)一些身體傷害運(yùn)動(dòng)損傷事故的發(fā)生。例如：某學(xué)生因?yàn)橄朐u(píng)三好生，學(xué)校規(guī)定所有科目考試必須在80分以上，該生一直很積極在上課時(shí)都認(rèn)真練習(xí)，考試時(shí)因?yàn)槟承┳陨淼脑蚧@球的投籃考試一直未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，此時(shí)也有些學(xué)生在一邊小聲言論，使得該生態(tài)度很消極，在最后一次考試投籃中還是未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，下一個(gè)考試內(nèi)容為長(zhǎng)跑，因?yàn)楫?dāng)天該生午飯未吃但該生都以消極心態(tài)應(yīng)對(duì)，沒(méi)有跟教師溝通繼續(xù)參加，跑步途中該生突然暈倒，并將面部、肘關(guān)節(jié)嚴(yán)重擦傷。類似的事例更是時(shí)有發(fā)生。學(xué)生需要有自我安全意識(shí)，在帶有器械的體育課程，學(xué)生必須聽(tīng)從教師的安排，否則很容易發(fā)生更為嚴(yán)重的身體傷害，比如武術(shù)的刀、棍、槍；球類的籃球、足球、排球；隔網(wǎng)的羽毛球、網(wǎng)球；田勁的跨欄、跳高、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍等。

體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)損傷事故是每個(gè)學(xué)校都要重視的一個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)，做好體育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)階段的安全預(yù)防工作是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容。把“安全第一”放在首位，保證教學(xué)安全順利進(jìn)行是每教學(xué)工作者的教學(xué)目的之一。在現(xiàn)今的新的時(shí)代，高校體育課應(yīng)該給大學(xué)生一個(gè)健康的環(huán)境、安全的場(chǎng)館，讓他們放心地學(xué)與練，健康地玩與樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李彩娥.淺談體育教學(xué)中的安全預(yù)防工作.

篇4

在迎接世博會(huì)的日子里，我們學(xué)校舉行了許多的活動(dòng)，我也參與了一些活動(dòng)。下面讓我來(lái)一一訴說(shuō)吧！

我參加的第一個(gè)項(xiàng)目應(yīng)該是制作文明卡。在制作文明卡上我可是花了不少的精力。當(dāng)老師對(duì)我們說(shuō)這件事時(shí)，我就開(kāi)始在我自己的心中細(xì)細(xì)地思考我的這張別致精美的文明卡。放學(xué)回到家，我做完作業(yè)，拿出了老師發(fā)的紙，動(dòng)起手來(lái)。我先在一張紙上大致地描繪出了文明卡的基本框架。然后拿出彩色鉛筆在老紙上開(kāi)始慢慢地描。前期情況還算順利，可是到了畫圖的時(shí)候，自己一不留神，結(jié)果就讓色彩偷偷地跑出了邊界線，到其他地方去了。我頓時(shí)傻了眼，因?yàn)檫@張紙就只有一張，沒(méi)有其他的備份紙了。然后我的心里似乎充滿了“完蛋了”三個(gè)字。就在我懊惱不已時(shí)，心中突然想一件事：在一次美術(shù)課上我不小心把墨水滴到了一張畫上，我一下子呆住了，我向老師道歉時(shí)，老師卻拿起一直筆把那一滴墨水奇跡般的變成了一頭牛，這件事我記憶猶新。想到這，我就思索如何改變它。我想了一會(huì)兒，突然覺(jué)得畫只兔子不錯(cuò)，我就大顯身手，把一滴顏料變成了一直可愛(ài)的兔子。畫完整個(gè)框架，然后我開(kāi)始劃線，緊接著就是把字寫上去就大功告成了。我拿起一只筆，把老師說(shuō)的幾大必備要素分成幾塊寫在卡上，我看了一下那張五顏六色的卡片，心里自豪極了。

我參加的另一個(gè)項(xiàng)目就是迎世博的演講比賽。那時(shí)候老師對(duì)我們說(shuō)這件事時(shí)應(yīng)該已經(jīng)是比賽快要開(kāi)始的時(shí)候了。由于我們那時(shí)候已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間再寫稿子并修改了，所以為了顧全大局，老師就從網(wǎng)上找了一些演講材料，讓我們好好讀，要讀出感情。我拿到了稿子，就跑到一邊，自己開(kāi)始讀了起來(lái)。比賽的日子終于來(lái)臨了，我信心十足地走進(jìn)比賽場(chǎng)地。可就當(dāng)我看到比賽場(chǎng)地的一剎那，我突然感覺(jué)我自己的自信心一下子消失了。我膽怯地進(jìn)入比賽場(chǎng)地。走到自己的座位那，開(kāi)始一言不發(fā)。我在我心中不斷得鼓勵(lì)自己，讓自己不要害怕，鎮(zhèn)定下來(lái)，就跟平常一樣讀就可以了。但我的自信心似乎沒(méi)有戰(zhàn)勝我的恐懼心理，反而變得更加厲害。我的兩只腳不約而同地互相抽搐著，像著了魔似的。這時(shí)候我突然覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快，一下子就到我了。我膽怯地走上了演講臺(tái)，我的心狂跳著，似乎就快跳出來(lái)了。當(dāng)我念第一個(gè)字的時(shí)候，我就覺(jué)得自己的自信心稍微回來(lái)了些，當(dāng)我繼續(xù)念下去的時(shí)候，我的自信心都跑回了我身上，我頓時(shí)感到信心十足。

參與每一項(xiàng)迎世博的活動(dòng)，都是我成長(zhǎng)中的一筆財(cái)富！

篇5

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 科創(chuàng)競(jìng)賽 創(chuàng)新 人才培養(yǎng) 途徑

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的核心。高校在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面起著至關(guān)重要的作用。近年來(lái),各種形式的大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽在全國(guó)高校中蓬勃發(fā)展,已經(jīng)成為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新途徑。上海市大學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷策劃大賽(前身上海金融學(xué)院大學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷策劃大賽)是由上海團(tuán)市委、市學(xué)聯(lián)共同主辦和上海金融學(xué)院承辦的一項(xiàng)面向上海輻射長(zhǎng)三角的大型校園科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng),經(jīng)過(guò)五年五屆的不斷發(fā)展壯大,已經(jīng)逐漸成為上海市大學(xué)生創(chuàng)新教育的一個(gè)重要載體。大賽以“參與、實(shí)踐、創(chuàng)新、成長(zhǎng)”為主題,旨在激發(fā)大學(xué)生探索型學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極向上的內(nèi)在動(dòng)力,促進(jìn)第一課堂理論教學(xué)和第二課堂素質(zhì)拓展相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。本文擬從組織、參與上海市大學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷策劃大賽的具體實(shí)際出發(fā),對(duì)高校科創(chuàng)競(jìng)賽在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中所發(fā)揮的有效作用進(jìn)行論證以及對(duì)競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)途徑中存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、大學(xué)生科創(chuàng)競(jìng)賽是高校創(chuàng)新教育體系中最為活躍最為積極的動(dòng)力因素

何謂創(chuàng)新人才?1996年世界21世紀(jì)教育委員會(huì)提出了創(chuàng)新型人才的七條標(biāo)準(zhǔn),簡(jiǎn)而概之,創(chuàng)新人才包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力 。高校要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,則更要為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境。大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽在以上幾方面有效的推動(dòng)了高校對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng),成為高校創(chuàng)新教育體系中最活躍最積極的動(dòng)力因素。

1.競(jìng)賽有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)系統(tǒng)中的新動(dòng)力

根據(jù)激勵(lì)理論的目標(biāo)引導(dǎo)原理,當(dāng)一個(gè)人面對(duì)一個(gè)伸一伸手再努力跳一跳就可能摘取的目標(biāo)物時(shí),他就會(huì)受到正面的激勵(lì)并努力為這個(gè)目標(biāo)而努力。大學(xué)生科創(chuàng)競(jìng)賽活動(dòng)為學(xué)生提供了這樣一個(gè)可激勵(lì)的目標(biāo),激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和對(duì)提高自身創(chuàng)新能力的渴望。于是,大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽成為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的有效新動(dòng)力。首先,通過(guò)競(jìng)賽學(xué)生們感到自己受到關(guān)注,自身的創(chuàng)新潛質(zhì)被激發(fā),自信心增強(qiáng)。上海市市場(chǎng)營(yíng)銷大賽先后有近400支小組約2千多名同學(xué)參賽。參賽學(xué)生的整體表現(xiàn)和素質(zhì)獲得了專家評(píng)審團(tuán)和各高校以及媒體的高度贊賞和好評(píng)。其次,通過(guò)競(jìng)賽學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神得到加強(qiáng),團(tuán)隊(duì)的凝聚力成為參賽項(xiàng)目成功的重要因素。團(tuán)隊(duì)精神是創(chuàng)新精神的重要組成部分,是一個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的靈魂。上海市大學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷策劃大賽要求參賽項(xiàng)目以團(tuán)隊(duì)為單位開(kāi)展競(jìng)賽,要求學(xué)生至少5人組成一個(gè)競(jìng)賽小組,開(kāi)展至少為期一年的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐項(xiàng)目。從尋找項(xiàng)目到開(kāi)展實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃,項(xiàng)目組成員共同參與,密切合作。沒(méi)有集體合作和良好的團(tuán)隊(duì)精神,參賽項(xiàng)目就無(wú)法開(kāi)展,更無(wú)法走向競(jìng)賽的舞臺(tái)。

2.競(jìng)賽有利于塑造學(xué)生的創(chuàng)新人格,是助推教育體制改革的引擎

長(zhǎng)期以來(lái),我們的教育實(shí)際上是以知識(shí)傳授為主體,過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)和學(xué)生人格的自我塑造,培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)畢業(yè)生缺乏創(chuàng)新意識(shí),理論上皓首窮經(jīng),實(shí)踐上循規(guī)蹈矩,只能從業(yè),不能創(chuàng)業(yè);只會(huì)模仿,不會(huì)創(chuàng)新。正像徐匡迪院士指出的那樣:“我們現(xiàn)在是讀書、做題目、考試。這種辦法注重的是繼承,缺少創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。” 大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽填補(bǔ)了這部分空白,為學(xué)生創(chuàng)新人格的自我塑造提供了有利機(jī)會(huì)。一方面,學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽磨煉了意志,增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),明白了面對(duì)困難要堅(jiān)持不放棄,而這些正是創(chuàng)新人格中重要的內(nèi)涵。2008年,上海市市場(chǎng)營(yíng)銷策劃大賽特等獎(jiǎng)“甘肅苦水玫瑰”的項(xiàng)目組成員曾經(jīng)利用寒暑假在甘肅省苦水鎮(zhèn)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,歷時(shí)兩年在長(zhǎng)江三角洲一帶積極營(yíng)銷推廣甘肅苦水玫瑰,并為苦水鎮(zhèn)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民帶來(lái)了的經(jīng)濟(jì)收入。項(xiàng)目組成員普遍認(rèn)為通過(guò)競(jìng)賽自己的意志堅(jiān)強(qiáng)了,戰(zhàn)勝困難的信心也增強(qiáng)了。另一方面,高校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體制因競(jìng)賽逐漸改革。長(zhǎng)久以來(lái),高校學(xué)生工作部門以“德、智、體”評(píng)定學(xué)生的在校表現(xiàn)。如今,學(xué)生科技競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)也得到大部分高校的認(rèn)可,將其作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的一項(xiàng)考察要素。當(dāng)然,目前學(xué)生的科技創(chuàng)新素質(zhì)缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)、規(guī)劃和培養(yǎng),除獲得競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)以外,學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)很難被量化進(jìn)行評(píng)定。

3.競(jìng)賽有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是理論和實(shí)踐結(jié)合的助燃器

擁有創(chuàng)新能力是創(chuàng)新型人才的一個(gè)關(guān)鍵要素,舉辦競(jìng)賽就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂理論知識(shí)的興趣和運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì),從而不斷完善創(chuàng)新能力。上世紀(jì)90年代以來(lái),為培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力,美國(guó)大學(xué)不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新,把大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容納入整個(gè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系之中,美國(guó)大學(xué)的研究證據(jù)表明“所有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的重要的具體事件,有五分之四發(fā)生在課堂外”。 首先,競(jìng)賽增強(qiáng)了學(xué)生們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。而上海市市場(chǎng)營(yíng)銷大賽要求學(xué)生以專業(yè)理論為基礎(chǔ),以解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo),撰寫和陳述市場(chǎng)營(yíng)銷策劃方案,注重考查學(xué)生在課外所作的調(diào)查研究,提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,正如新聞晚報(bào)的評(píng)論所說(shuō),通過(guò)參加市場(chǎng)營(yíng)銷大賽,參賽的學(xué)生更加注重實(shí)際問(wèn)題。其次,競(jìng)賽培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通合作的能力。從畢業(yè)學(xué)生的信息反饋來(lái)看,那些在校園里接受過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷大賽鍛煉的同學(xué),普遍受到用人單位的歡迎,他們?cè)诠ぷ髦斜憩F(xiàn)出良好的溝通、合作和工作能力;2009年,上海金融學(xué)院的兩名畢業(yè)生成功地開(kāi)辦了兩個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力正是在參加市場(chǎng)營(yíng)銷策劃大賽中得到培養(yǎng)和鍛煉的。

4.競(jìng)賽有利于在校園內(nèi)營(yíng)造創(chuàng)新的環(huán)境,是第一課堂與第二課堂互動(dòng)的催化劑

創(chuàng)造性是由主體生活在其中的那種“社會(huì)氣氛”即“創(chuàng)造性環(huán)境”培養(yǎng)出來(lái)的,創(chuàng)造性人才的培養(yǎng),必須在一個(gè)良好的環(huán)境下進(jìn)行。因?yàn)槊總€(gè)人都具有創(chuàng)造性的潛能,當(dāng)其對(duì)知識(shí)的掌握達(dá)到一定程度后,往往就需要一個(gè)激發(fā)潛能形成創(chuàng)造力的環(huán)境。腦科學(xué)研究表明,人類對(duì)大腦功能的開(kāi)發(fā)是很不夠的,尤其右腦的開(kāi)發(fā)幾乎沒(méi)有進(jìn)行。因此,通過(guò)第一課堂和第二課堂的互動(dòng),在校園中營(yíng)造創(chuàng)新氛圍和創(chuàng)新環(huán)境,對(duì)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)產(chǎn)生著重要的影響。一方面,參賽學(xué)生將第一課堂的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于第二課堂,形成了理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新氛圍;另一方面,參賽學(xué)生總結(jié)參賽項(xiàng)目在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,帶著問(wèn)題回到第一課堂學(xué)習(xí),加深自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握并不斷創(chuàng)新。從而激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣,帶動(dòng)了整個(gè)第一課堂的創(chuàng)新氛圍。

二、完善大學(xué)生科創(chuàng)競(jìng)賽,引擎高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑探討

大學(xué)生科技創(chuàng)競(jìng)賽在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用已經(jīng)受到社會(huì)各界的認(rèn)同和重視,其有效性也在國(guó)內(nèi)外教育實(shí)踐中得到驗(yàn)證,許多高校尤其是理工類和經(jīng)濟(jì)管理類院校都將組織學(xué)生參賽和舉辦校園競(jìng)賽活動(dòng)作為激勵(lì)創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的一個(gè)新途徑。但由于各種限制因素,這種作用和效用還沒(méi)有最大限度地發(fā)揮出來(lái)。第一,數(shù)量有限的競(jìng)賽活動(dòng)無(wú)法全部覆蓋到全體大多數(shù)學(xué)生,競(jìng)賽的受益面還偏小。經(jīng)調(diào)查,上海金融學(xué)院5.8%的學(xué)生曾經(jīng)參加過(guò)各類科技創(chuàng)新競(jìng)賽。學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性和主動(dòng)性仍有待提高。第二,隨著科技創(chuàng)新競(jìng)賽的不斷增加和拓展,越來(lái)越多的學(xué)生參加到競(jìng)賽中來(lái),教師資源越發(fā)不足,難以滿足學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)老師數(shù)量和質(zhì)量的需求。第三,各高校的教師激勵(lì)機(jī)制還沒(méi)有健全,缺乏針對(duì)教師自身創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)制,從長(zhǎng)期來(lái)看會(huì)抑制教師的熱情和自身創(chuàng)新能力的提高;第四,物質(zhì)保障條件的不到位,在很大程度上制約了學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽層次與質(zhì)量的同步提高,是限制大學(xué)生科創(chuàng)競(jìng)賽的重要物質(zhì)因素。當(dāng)前,學(xué)生科技競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要依靠學(xué)校行政撥款和企業(yè)贊助。高校在這方面的投入相對(duì)其他方面的投入是極其有限的,有的高校甚至是空白。第五,各個(gè)學(xué)校由于歷史、專業(yè)地位和行業(yè)背景等原因,擁有的企業(yè)資源差異很大,對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)尤其需要借助更多企業(yè)的力量。就上海市市場(chǎng)營(yíng)銷大賽而言,大賽可依靠的企業(yè)資源相對(duì)有限。隨著大賽的發(fā)展不斷壯大,競(jìng)賽宣傳不斷擴(kuò)大,將吸引更多的企業(yè)資源。第六,參與競(jìng)賽的部分學(xué)生抱著一種急功近利的心理,沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)性的長(zhǎng)期項(xiàng)目研究,稍有階段性成果就匆匆報(bào)名參賽,這些短期行為既難以保證科技創(chuàng)新競(jìng)賽的突破性成果的產(chǎn)生,也在一定程度上增長(zhǎng)了大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新競(jìng)賽的功利性追求。

為了使大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮更加積極有效的作用,使競(jìng)賽進(jìn)入到良性發(fā)展,筆者針對(duì)目前競(jìng)賽中的限制因素提出幾方面完善建議。

首先,多途徑提高競(jìng)賽參與率,擴(kuò)大競(jìng)賽受益面。如學(xué)校依托某個(gè)職能部門負(fù)責(zé)組織大型綜合性的校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng),各院系根據(jù)自身學(xué)科、專業(yè)和辦學(xué)特色及自身?xiàng)l件,創(chuàng)辦適合本院系學(xué)生特點(diǎn)的競(jìng)賽活動(dòng),或組織學(xué)生參加校內(nèi)外相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。只有競(jìng)賽項(xiàng)目的多樣化,更多數(shù)量的競(jìng)賽平臺(tái),獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的增加,學(xué)生才會(huì)有參與競(jìng)賽的積極性和熱情,競(jìng)賽活動(dòng)的覆蓋率和收益率才會(huì)提高,科創(chuàng)競(jìng)賽才會(huì)有價(jià)值。另外,組織一些輔助競(jìng)賽的科創(chuàng)活動(dòng),使學(xué)生們更加了解科創(chuàng)競(jìng)賽,提高競(jìng)賽在學(xué)生中的知曉率,例如以輔導(dǎo)競(jìng)賽項(xiàng)目為內(nèi)容的講座,參賽項(xiàng)目交流會(huì),得獎(jiǎng)項(xiàng)目總結(jié)宣傳會(huì)等。

其次,制定有效的激勵(lì)機(jī)制,保護(hù)輔導(dǎo)教師的積極性。一方面,學(xué)校可以給予教師一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);另一方面,學(xué)校還可以以提供教師培訓(xùn)和去企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會(huì)作為激勵(lì)的手段,學(xué)校應(yīng)該設(shè)法為教師培養(yǎng)和到企業(yè)掛職鍛煉提供必要的資金、條件和機(jī)會(huì)。教師的知識(shí)儲(chǔ)備不是取之不竭用之不盡的,而是需要不斷更新和補(bǔ)充,只有這樣,才能勝任培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重任。

再次,提供物質(zhì)保障,維持競(jìng)賽的良性發(fā)展。必要的資金、場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)踐基地等是開(kāi)展學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽的重要物質(zhì)保障。在學(xué)校加大對(duì)學(xué)生科創(chuàng)競(jìng)賽資金投入的同時(shí),學(xué)校更應(yīng)該拓寬對(duì)外交流的渠道,開(kāi)展校企聯(lián)合、校校合作,更多的整合社會(huì)資源,為創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)提供充實(shí)的物質(zhì)資源保障。

最后,注重競(jìng)賽項(xiàng)目的實(shí)踐過(guò)程,重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,而非獲獎(jiǎng)的能力,盡量減少比賽的功利性。競(jìng)賽除了規(guī)定參賽項(xiàng)目前期開(kāi)展的時(shí)間(一般應(yīng)至少一年),還應(yīng)該重視參賽團(tuán)隊(duì)開(kāi)展社會(huì)調(diào)研的過(guò)程和質(zhì)量。一屆競(jìng)賽的結(jié)束并不表示參賽項(xiàng)目的終結(jié),一個(gè)科創(chuàng)項(xiàng)目一般在兩三年后才能發(fā)展成熟,顯現(xiàn)它的實(shí)際效益。因此,競(jìng)賽更應(yīng)該關(guān)注參賽項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展,培育出能夠產(chǎn)生具體社會(huì)效益的科創(chuàng)項(xiàng)目實(shí)體,而不是僅僅以評(píng)比出獲獎(jiǎng)項(xiàng)目為結(jié)果。

參考文獻(xiàn):

[1]余國(guó)良:創(chuàng)新教育理念中的心理健康教育.教育科學(xué)研究,2002,4

篇6

近年來(lái)，一些地方的城區(qū)學(xué)生擇校現(xiàn)象愈演愈烈，與之相應(yīng)的各種競(jìng)賽、特長(zhǎng)培訓(xùn)也如火如荼地開(kāi)展，家長(zhǎng)樂(lè)此不疲，學(xué)生苦不堪言。小學(xué)畢業(yè)生擠破頭皮要進(jìn)名校，不少初中畢業(yè)生更是非省示范性高中不讀，不少家長(zhǎng)甚至不惜重金也要“拉關(guān)系、走后門”擠進(jìn)名校，那些實(shí)在擠不進(jìn)的，也要想方設(shè)法擠進(jìn)縣區(qū)的省示范性高中，或遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)寄讀。而城區(qū)中其他非省示范性普通高中學(xué)校幾乎難以招到基礎(chǔ)稍好一點(diǎn)的學(xué)生，最終只得大量招收那些分?jǐn)?shù)線以下的學(xué)生，有的學(xué)校還得提前花錢購(gòu)買一些線下學(xué)生，否則就會(huì)完不成招生任務(wù)。

“擇校熱”這一現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因有：（1）學(xué)生和家長(zhǎng)享受優(yōu)質(zhì)教育資源的愿望十分強(qiáng)烈。（2）優(yōu)質(zhì)教育資源數(shù)量相當(dāng)有限，教育發(fā)展極不均衡。教育發(fā)展的不均衡極大地“刺激”著“擇校熱”，而“擇校熱”又進(jìn)一步加大了教育發(fā)展的不均衡。因此，要想打破這一惡性循環(huán)，唯一的辦法就是提供更多、更優(yōu)質(zhì)的教育資源，也就是為學(xué)生和家長(zhǎng)提供更多、更優(yōu)質(zhì)的初中、高中學(xué)校。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要把所有的公辦初中、高中學(xué)校都辦好，提高辦學(xué)質(zhì)量，使全城區(qū)內(nèi)的所有學(xué)校盡可能均衡發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)全城區(qū)公平普惠、優(yōu)質(zhì)均衡的教育布局。

那么，如何全面提高這么多學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)全城區(qū)教育均衡發(fā)展呢？本人愚見(jiàn)，推行“辦學(xué)聯(lián)合體”模式不失為一種行之有效的舉措。

二 “辦學(xué)聯(lián)合體”模式簡(jiǎn)介和異地成功經(jīng)驗(yàn)

1.“聯(lián)合體”及借用

“聯(lián)合體”本是計(jì)算機(jī)編程用的C語(yǔ)言中的結(jié)構(gòu)名稱，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是內(nèi)含多個(gè)元素。后來(lái)“聯(lián)合體”這一名詞被廣泛借用，如逐漸出現(xiàn)了“企業(yè)聯(lián)合體”、“醫(yī)療聯(lián)合體”等。

2.“辦學(xué)聯(lián)合體”的出現(xiàn)

教育界出現(xiàn)“聯(lián)合體”首先是在高校，中國(guó)最早的高校聯(lián)合體是1994年8月上海西南片14所高校成立的“上海西南片高校聯(lián)合體”，隨后，1999年北京海淀區(qū)學(xué)院路13所高校成立“教學(xué)共同體”，2001年北京中關(guān)村周邊12所高校組成了“中關(guān)村高校聯(lián)合體”，2005年4月10所農(nóng)特類職業(yè)院校達(dá)成共識(shí)，正式發(fā)起成立“中國(guó)農(nóng)民職業(yè)教育聯(lián)合體”，而后各種類型的高校聯(lián)合體層出不窮。基礎(chǔ)教育階段最先出現(xiàn)的“辦學(xué)聯(lián)合體”是2003年湖北省成立的“湖北省示范性高中9+4聯(lián)合體”。隨后，2007年由上海市向明中學(xué)、向明初級(jí)中學(xué)、清華中學(xué)、向明世博中學(xué)、三好中學(xué)組織成立了“向明教育聯(lián)合體”。上述的“辦學(xué)聯(lián)合體”均是自發(fā)自愿組織成立的，帶有民間性質(zhì)。由教育行政部門有組織、有計(jì)劃強(qiáng)制推行“辦學(xué)聯(lián)合體”模式是在近幾年才出現(xiàn)的。2010年，上海市浦東新區(qū)為加強(qiáng)合作辦學(xué)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，指定27所學(xué)校組建首批“辦學(xué)聯(lián)合體”，新疆烏魯木齊市沙區(qū)為改變學(xué)校發(fā)展極不均衡的現(xiàn)狀強(qiáng)力打造“辦學(xué)聯(lián)合體”。2011年甘肅的蘭州市、2012年河北的晉州市和廣東的茂名市、2013年福建的泉州市等相繼在全范圍內(nèi)推行“辦學(xué)聯(lián)合體”模式。其中，上海浦東新區(qū)推行的“辦學(xué)聯(lián)合體”模式已取得了階段性成效，據(jù)了解，該區(qū)無(wú)論是高中、初中、還是小學(xué)均已基本消除了所謂的薄弱學(xué)校。《中國(guó)教育報(bào)》2013年6月27日第四版報(bào)道：廣東茂名“片區(qū)辦學(xué)聯(lián)合體”促進(jìn)了中小學(xué)有效銜接，也足見(jiàn)其已收到很好的效果。

三 “辦學(xué)聯(lián)合體”的組建

基礎(chǔ)教育階段的“辦學(xué)聯(lián)合體”的組建形式可分為兩種類型：即同學(xué)段的學(xué)校組成的“辦學(xué)聯(lián)合體”和異學(xué)段的學(xué)校組成的“辦學(xué)聯(lián)合體”。

根據(jù)城區(qū)教育失衡的現(xiàn)狀，建議取異學(xué)段的學(xué)校組成“辦學(xué)聯(lián)合體”的形式。就是將全市區(qū)所有局直初、高中學(xué)校搭配組建成若干個(gè)“辦學(xué)聯(lián)合體”。即由一所高中學(xué)校領(lǐng)銜，將兩所以上初中學(xué)校，也可以加入一所薄弱的高中學(xué)校共同組成一個(gè)辦學(xué)整體，強(qiáng)弱結(jié)合，以強(qiáng)補(bǔ)弱、促弱，責(zé)任一體，同獎(jiǎng)同罰，在領(lǐng)銜學(xué)校帶領(lǐng)下進(jìn)行校際間交流合作，共謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育水平全面提升。每個(gè)聯(lián)合體3年或6年為一個(gè)周期，期滿后可重新捆綁組合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校多次輻射。“辦學(xué)聯(lián)合體”各成員學(xué)校保留獨(dú)立法人資格，名稱不變，獨(dú)立財(cái)務(wù)管理，建制不變，隸屬關(guān)系不變，但必須成立“聯(lián)合體”管理領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)銜學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，其他成員學(xué)校校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，共同管理“聯(lián)合體”。成員學(xué)校的行政管理人員和教師，可實(shí)行統(tǒng)一配備或定期交流，并通過(guò)送教、跨校兼課、集體備課（同學(xué)段學(xué)校）、共同承擔(dān)課題、統(tǒng)一組織技能競(jìng)賽等方式，創(chuàng)設(shè)互幫互學(xué)、共同提高的教師專業(yè)發(fā)展環(huán)境。

“辦學(xué)聯(lián)合體”內(nèi)各成員學(xué)校通過(guò)共同目標(biāo)和共同利害關(guān)系的確定，促進(jìn)各成員學(xué)校打破原有的界限和隔閡，縮小校際之間的差距、共同提高。“辦學(xué)聯(lián)合體”內(nèi)各成員學(xué)校也要重視內(nèi)涵發(fā)展，注重特色發(fā)展，防止機(jī)械照搬、“千校一面”，實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。

四 推行“辦學(xué)聯(lián)合體”的益處

推行“辦學(xué)聯(lián)合體”模式，許多難題將會(huì)迎刃而解。（1）“辦學(xué)聯(lián)合體”內(nèi)部，通過(guò)高學(xué)段學(xué)校的帶動(dòng)及與優(yōu)秀同學(xué)段學(xué)校的交流，薄弱的初中學(xué)校將很快發(fā)展，從而縮小與同類學(xué)校的差距，切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。（2）“辦學(xué)聯(lián)合體”內(nèi)部，由于既有領(lǐng)銜學(xué)校的引領(lǐng)，又有低學(xué)段學(xué)校的大力支持，尤其是低學(xué)段學(xué)校（初中學(xué)校）提供大量的優(yōu)質(zhì)生源，高學(xué)段學(xué)校（高中學(xué)校）將步入良性循環(huán)，薄弱的普通高中學(xué)校將得到飛速發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)改良普通高中薄弱學(xué)校的目的。（3）“辦學(xué)聯(lián)合體”內(nèi)部，由于“榮辱與共”，低學(xué)段學(xué)校（初中學(xué)校）的畢業(yè)生普、職分流的指標(biāo)必定到校到班到人，班主任將失去“賣”學(xué)生的機(jī)會(huì)，從而從根本上杜絕買賣生源的陋習(xí)。（4）推行“辦學(xué)聯(lián)合體”模式一二個(gè)周期后，一大批學(xué)校的質(zhì)量、聲譽(yù)將全面提升，全市區(qū)教育格局將發(fā)生根本性變化，可能會(huì)產(chǎn)生幾所能與現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)學(xué)校相抗衡的學(xué)校。擇校也不會(huì)像今天這樣困難。這就是優(yōu)質(zhì)均衡的教育所要求的結(jié)果。

五 推行“辦學(xué)聯(lián)合體”的阻力

1.來(lái)自優(yōu)質(zhì)學(xué)校的阻力

如果推行“辦學(xué)聯(lián)合體”，教育行政部門就不能再替省示范性高中在各初級(jí)中學(xué)定保送指標(biāo)、推薦指標(biāo)了，也不允許為了優(yōu)秀初中畢業(yè)生跑到兄弟聯(lián)合體成員學(xué)校去簽約，優(yōu)質(zhì)學(xué)校只能靠自身挖潛，在“辦學(xué)聯(lián)合體”內(nèi)部挖潛，以求更大的發(fā)展。

2.來(lái)自非領(lǐng)銜學(xué)校的阻力

“辦學(xué)聯(lián)合體”內(nèi)部的非領(lǐng)銜學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，尤其是校長(zhǎng)必須具有足夠的大局意識(shí)和虛懷若谷的胸心，才有可能帶領(lǐng)其團(tuán)隊(duì)真正融入到“聯(lián)合體”中去，才有可能與其他成員學(xué)校共同發(fā)展。

篇7

【報(bào)名與報(bào)考組織】

報(bào)名方式

各區(qū)、后方基地考試招生機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱“區(qū)招考機(jī)構(gòu)”）通過(guò)登錄上海市高中學(xué)業(yè)水平考試信息管理系統(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱“考試管理系統(tǒng)”），組織本區(qū)普通高中在籍學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱“在校生”）、首次參加考試的其他考生（包括高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生，年滿18周歲的社會(huì)人員，取得初中畢業(yè)或結(jié)業(yè)證書的社會(huì)人員，下同）的報(bào)名和報(bào)考工作。

（1）在校生報(bào)名報(bào)考

在校生均須參加各科目合格性考試。學(xué)生在休學(xué)期間不得參加相應(yīng)科目的報(bào)考。具有本市普通高中學(xué)籍的外籍學(xué)生可自愿參加。

學(xué)生通過(guò)其學(xué)籍所在學(xué)校集體報(bào)名報(bào)考，其基本信息由本市普通高中學(xué)籍管理系統(tǒng)提供。2019年上海普陀普通高中學(xué)業(yè)水考試報(bào)名報(bào)考和相關(guān)信息確認(rèn)時(shí)間：2019年3月21日至3月28日。各學(xué)校根據(jù)所在區(qū)安排的時(shí)間組織本校學(xué)生對(duì)報(bào)名信息進(jìn)行確認(rèn)。若學(xué)生基本信息有誤，可向其學(xué)籍所在學(xué)校提出更改申請(qǐng)，按上海市中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)修改要求進(jìn)行更正。

（2）其他考生報(bào)名報(bào)考

其他考生由本人通過(guò)網(wǎng)上報(bào)名和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)的方式完成報(bào)名報(bào)考。

2019年上海普陀普通高中學(xué)業(yè)水考試網(wǎng)上報(bào)名：考生可于3月21日10:00至3月23日15:00登錄“上海招考熱線”首頁(yè)（網(wǎng)址：shmeea.edu.cn）的“考試報(bào)名”欄目進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名報(bào)考。

首次報(bào)名參加本市高中學(xué)業(yè)水平考試的考生須先進(jìn)行網(wǎng)上注冊(cè)，準(zhǔn)確填寫考生個(gè)人基本信息和報(bào)考科目信息，并在線上傳本人照片，確認(rèn)提交后不得更改。

已參加過(guò)本市高中學(xué)業(yè)水平考試的考生可憑當(dāng)年注冊(cè)時(shí)填寫的有效證件號(hào)或已獲得的學(xué)業(yè)考報(bào)名號(hào)登錄，登錄密碼為證件號(hào)中不含字母的后6位數(shù)字。

現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)：考生完成網(wǎng)上報(bào)名報(bào)考后，須進(jìn)行報(bào)名報(bào)考信息的現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。若未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成確認(rèn)，視為本次報(bào)名報(bào)考無(wú)效。2019年上海普陀普通高中學(xué)業(yè)水考試現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間為3月27日至3月28日（9:00至11:00，13:00至16:00），請(qǐng)考生與家長(zhǎng)持網(wǎng)上報(bào)名所用的有效證件和初中畢（結(jié)）業(yè)證書[年滿18周歲的考生可不提供初中畢（結(jié)）業(yè)證書]到報(bào)名的區(qū)招考機(jī)構(gòu)辦理現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)手續(xù)，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)地點(diǎn)詳見(jiàn)附件1。考生和家長(zhǎng)應(yīng)仔細(xì)核對(duì)報(bào)名報(bào)考信息確認(rèn)表上的信息，并簽字確認(rèn)。

篇8

【報(bào)名與報(bào)考組織】

報(bào)名方式

各區(qū)、后方基地考試招生機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱“區(qū)招考機(jī)構(gòu)”）通過(guò)登錄上海市高中學(xué)業(yè)水平考試信息管理系統(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱“考試管理系統(tǒng)”），組織本區(qū)普通高中在籍學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱“在校生”）、首次參加考試的其他考生（包括高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生，年滿18周歲的社會(huì)人員，取得初中畢業(yè)或結(jié)業(yè)證書的社會(huì)人員，下同）的報(bào)名和報(bào)考工作。

（1）在校生報(bào)名報(bào)考

在校生均須參加各科目合格性考試。學(xué)生在休學(xué)期間不得參加相應(yīng)科目的報(bào)考。具有本市普通高中學(xué)籍的外籍學(xué)生可自愿參加。

學(xué)生通過(guò)其學(xué)籍所在學(xué)校集體報(bào)名報(bào)考，其基本信息由本市普通高中學(xué)籍管理系統(tǒng)提供。2019年上海青浦普通高中學(xué)業(yè)水考試報(bào)名報(bào)考和相關(guān)信息確認(rèn)時(shí)間：2019年3月21日至3月28日。各學(xué)校根據(jù)所在區(qū)安排的時(shí)間組織本校學(xué)生對(duì)報(bào)名信息進(jìn)行確認(rèn)。若學(xué)生基本信息有誤，可向其學(xué)籍所在學(xué)校提出更改申請(qǐng)，按上海市中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)修改要求進(jìn)行更正。

（2）其他考生報(bào)名報(bào)考

其他考生由本人通過(guò)網(wǎng)上報(bào)名和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)的方式完成報(bào)名報(bào)考。

2019年上海青浦普通高中學(xué)業(yè)水考試網(wǎng)上報(bào)名：考生可于3月21日10:00至3月23日15:00登錄“上海招考熱線”首頁(yè)（網(wǎng)址：shmeea.edu.cn）的“考試報(bào)名”欄目進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名報(bào)考。

首次報(bào)名參加本市高中學(xué)業(yè)水平考試的考生須先進(jìn)行網(wǎng)上注冊(cè)，準(zhǔn)確填寫考生個(gè)人基本信息和報(bào)考科目信息，并在線上傳本人照片，確認(rèn)提交后不得更改。

已參加過(guò)本市高中學(xué)業(yè)水平考試的考生可憑當(dāng)年注冊(cè)時(shí)填寫的有效證件號(hào)或已獲得的學(xué)業(yè)考報(bào)名號(hào)登錄，登錄密碼為證件號(hào)中不含字母的后6位數(shù)字。

現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)：考生完成網(wǎng)上報(bào)名報(bào)考后，須進(jìn)行報(bào)名報(bào)考信息的現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。若未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成確認(rèn)，視為本次報(bào)名報(bào)考無(wú)效。2019年上海青浦普通高中學(xué)業(yè)水考試現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間為3月27日至3月28日（9:00至11:00，13:00至16:00），請(qǐng)考生與家長(zhǎng)持網(wǎng)上報(bào)名所用的有效證件和初中畢（結(jié)）業(yè)證書[年滿18周歲的考生可不提供初中畢（結(jié)）業(yè)證書]到報(bào)名的區(qū)招考機(jī)構(gòu)辦理現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)手續(xù)，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)地點(diǎn)詳見(jiàn)附件1。考生和家長(zhǎng)應(yīng)仔細(xì)核對(duì)報(bào)名報(bào)考信息確認(rèn)表上的信息，并簽字確認(rèn)。

篇9

寶山會(huì)考報(bào)名

各區(qū)、后方基地考試招生機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱“區(qū)招考機(jī)構(gòu)”）通過(guò)登錄上海市高中學(xué)業(yè)水平考試信息管理系統(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱“考試管理系統(tǒng)”），組織本區(qū)普通高中在籍學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱“在校生”）、首次參加考試的其他考生（包括高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生，年滿18周歲的社會(huì)人員，取得初中畢業(yè)或結(jié)業(yè)證書的社會(huì)人員，下同）的報(bào)名和報(bào)考工作。

所有考生完成報(bào)名報(bào)考后，學(xué)校、區(qū)須統(tǒng)一打印報(bào)名報(bào)考信息確認(rèn)表，由學(xué)生本人和家長(zhǎng)核對(duì)簽字確認(rèn)，信息一經(jīng)確認(rèn)不得修改。考生簽字后的報(bào)名報(bào)考確認(rèn)表由學(xué)校、區(qū)保管備查，保存期三年。區(qū)招考機(jī)構(gòu)通過(guò)考試管理系統(tǒng)，統(tǒng)計(jì)本區(qū)報(bào)名、報(bào)考情況，打印報(bào)名、報(bào)考匯總表并加蓋公章后于12月7日?qǐng)?bào)市教育考試院中招辦。

（1）在校生報(bào)名報(bào)考

在校生均須參加各科目合格性考試。學(xué)生在休學(xué)期間不得參加相應(yīng)科目的報(bào)考。具有本市普通高中學(xué)籍的外籍學(xué)生可自愿參加。

學(xué)生通過(guò)其學(xué)籍所在學(xué)校集體報(bào)名報(bào)考，其基本信息由本市普通高中學(xué)籍管理系統(tǒng)提供。2019年1月上海寶山會(huì)考報(bào)名報(bào)考和相關(guān)信息確認(rèn)時(shí)間：2018年12月4日至12月6日。各學(xué)校根據(jù)所在區(qū)安排的時(shí)間組織本校學(xué)生對(duì)報(bào)名信息進(jìn)行確認(rèn)。若學(xué)生基本信息有誤，可向其學(xué)籍所在學(xué)校提出更改申請(qǐng)，按上海市中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)修改要求進(jìn)行更正。

（2）其他考生報(bào)名報(bào)考

其他考生（包括高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生，年滿18周歲的社會(huì)人員，取得初中畢業(yè)或結(jié)業(yè)證書的社會(huì)人員，下同）由本人通過(guò)網(wǎng)上報(bào)名和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)的方式完成報(bào)名報(bào)考。

網(wǎng)上報(bào)名：2019年1月上海寶山會(huì)考其他考生可于2018年12月4日10:00至12月5日15:00登錄上海市教育考試院主辦的“上海招考熱線”網(wǎng)站（網(wǎng)址：shmeea.edu.cn）首頁(yè)的“考試報(bào)名”欄目進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名報(bào)考。

首次報(bào)名參加本市高中學(xué)業(yè)水平考試的考生須先進(jìn)行網(wǎng)上注冊(cè)，準(zhǔn)確填寫考生個(gè)人基本信息和報(bào)考科目信息，并在線上傳本人照片，確認(rèn)提交后不得更改。

已參加過(guò)本市高中學(xué)業(yè)水平考試的考生可憑當(dāng)年注冊(cè)時(shí)填寫的有效證件號(hào)或已獲得的學(xué)業(yè)考報(bào)名號(hào)登錄，登錄密碼為證件號(hào)中不含字母的后6位數(shù)字。

現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)：考生完成網(wǎng)上報(bào)名報(bào)考后，須進(jìn)行報(bào)名報(bào)考信息的現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。若未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成確認(rèn)，視為本次報(bào)名報(bào)考無(wú)效。2019年1月上海寶山會(huì)考現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間為2018年12月6日至12月7日（9:00至11:00，13:00至16:00），請(qǐng)考生與家長(zhǎng)持網(wǎng)上報(bào)名所用的有效證件和初中畢（結(jié)）業(yè)證書[滿18周歲的考生可不提供初中畢（結(jié)）業(yè)證書]報(bào)名的區(qū)招考機(jī)構(gòu)辦理現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)手續(xù)，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)地點(diǎn)詳見(jiàn)附件1。考生和家長(zhǎng)應(yīng)仔細(xì)核對(duì)報(bào)名報(bào)考信息確認(rèn)表上的信息，并簽字確認(rèn)。

已參加過(guò)高中學(xué)業(yè)水平考試的其他考生如需更改系統(tǒng)內(nèi)的姓名和證件號(hào)碼，需向區(qū)招考機(jī)構(gòu)提供變更申請(qǐng)書和公安機(jī)關(guān)出具的變更證明原件及復(fù)印件。

篇10

嘉定會(huì)考報(bào)名

各區(qū)、后方基地考試招生機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱“區(qū)招考機(jī)構(gòu)”）通過(guò)登錄上海市高中學(xué)業(yè)水平考試信息管理系統(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱“考試管理系統(tǒng)”），組織本區(qū)普通高中在籍學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱“在校生”）、首次參加考試的其他考生（包括高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生，年滿18周歲的社會(huì)人員，取得初中畢業(yè)或結(jié)業(yè)證書的社會(huì)人員，下同）的報(bào)名和報(bào)考工作。

所有考生完成報(bào)名報(bào)考后，學(xué)校、區(qū)須統(tǒng)一打印報(bào)名報(bào)考信息確認(rèn)表，由學(xué)生本人和家長(zhǎng)核對(duì)簽字確認(rèn)，信息一經(jīng)確認(rèn)不得修改。考生簽字后的報(bào)名報(bào)考確認(rèn)表由學(xué)校、區(qū)保管備查，保存期三年。區(qū)招考機(jī)構(gòu)通過(guò)考試管理系統(tǒng)，統(tǒng)計(jì)本區(qū)報(bào)名、報(bào)考情況，打印報(bào)名、報(bào)考匯總表并加蓋公章后于12月7日?qǐng)?bào)市教育考試院中招辦。

（1）在校生報(bào)名報(bào)考

在校生均須參加各科目合格性考試。學(xué)生在休學(xué)期間不得參加相應(yīng)科目的報(bào)考。具有本市普通高中學(xué)籍的外籍學(xué)生可自愿參加。

學(xué)生通過(guò)其學(xué)籍所在學(xué)校集體報(bào)名報(bào)考，其基本信息由本市普通高中學(xué)籍管理系統(tǒng)提供。2019年1月上海嘉定會(huì)考報(bào)名報(bào)考和相關(guān)信息確認(rèn)時(shí)間：2018年12月4日至12月6日。各學(xué)校根據(jù)所在區(qū)安排的時(shí)間組織本校學(xué)生對(duì)報(bào)名信息進(jìn)行確認(rèn)。若學(xué)生基本信息有誤，可向其學(xué)籍所在學(xué)校提出更改申請(qǐng)，按上海市中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)修改要求進(jìn)行更正。

（2）其他考生報(bào)名報(bào)考

其他考生（包括高中階段其他學(xué)校在校學(xué)生，年滿18周歲的社會(huì)人員，取得初中畢業(yè)或結(jié)業(yè)證書的社會(huì)人員，下同）由本人通過(guò)網(wǎng)上報(bào)名和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)的方式完成報(bào)名報(bào)考。

網(wǎng)上報(bào)名：2019年1月上海嘉定會(huì)考其他考生可于2018年12月4日10:00至12月5日15:00登錄上海市教育考試院主辦的“上海招考熱線”網(wǎng)站（網(wǎng)址：shmeea.edu.cn）首頁(yè)的“考試報(bào)名”欄目進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名報(bào)考。

首次報(bào)名參加本市高中學(xué)業(yè)水平考試的考生須先進(jìn)行網(wǎng)上注冊(cè)，準(zhǔn)確填寫考生個(gè)人基本信息和報(bào)考科目信息，并在線上傳本人照片，確認(rèn)提交后不得更改。

已參加過(guò)本市高中學(xué)業(yè)水平考試的考生可憑當(dāng)年注冊(cè)時(shí)填寫的有效證件號(hào)或已獲得的學(xué)業(yè)考報(bào)名號(hào)登錄，登錄密碼為證件號(hào)中不含字母的后6位數(shù)字。

現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)：考生完成網(wǎng)上報(bào)名報(bào)考后，須進(jìn)行報(bào)名報(bào)考信息的現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。若未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成確認(rèn)，視為本次報(bào)名報(bào)考無(wú)效。2019年1月上海嘉定會(huì)考現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)間為2018年12月6日至12月7日（9:00至11:00，13:00至16:00），請(qǐng)考生與家長(zhǎng)持網(wǎng)上報(bào)名所用的有效證件和初中畢（結(jié)）業(yè)證書[滿18周歲的考生可不提供初中畢（結(jié)）業(yè)證書]報(bào)名的區(qū)招考機(jī)構(gòu)辦理現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)手續(xù)，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)地點(diǎn)詳見(jiàn)附件1。考生和家長(zhǎng)應(yīng)仔細(xì)核對(duì)報(bào)名報(bào)考信息確認(rèn)表上的信息，并簽字確認(rèn)。

已參加過(guò)高中學(xué)業(yè)水平考試的其他考生如需更改系統(tǒng)內(nèi)的姓名和證件號(hào)碼，需向區(qū)招考機(jī)構(gòu)提供變更申請(qǐng)書和公安機(jī)關(guān)出具的變更證明原件及復(fù)印件。