導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇搞笑名字，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、%奇葩奇葩蹦擦擦

3、褲襠里有妖氣

4、巴拉拉能量

5、我要與書同滅

6、胸大遮百丑

7、今兒晚上太陽(yáng)不錯(cuò)

8、復(fù)習(xí)者聯(lián)盟

9、青春期躁動(dòng)癥

10、屁股大坐天下

11、別人家的孩子

12、我是大明湖畔的野孩子

13、孟婆，來(lái)一杯優(yōu)樂(lè)美

14、花碎大石

15、不賤不開心

16、走路太妖會(huì)摔跤

篇2

2、忘了分隔的日子、錯(cuò)位式、優(yōu)雅、半島彌音、眼淚美得很和諧、貧僧又想師太了

3、勿忘心安、繁花飄落誰(shuí)去留、風(fēng)吹裙子屁屁涼、現(xiàn)實(shí)了過(guò)去留下個(gè)回憶

4、平平淡淡的美好、街角い撿美好、夢(mèng)嶼千尋、朕、非常完美、

篇3

1、如果你得罪了老板，失去的只是一份工作；如果你得罪了客戶，失去的不過(guò)是一份訂單；是的，世上只有一個(gè)人可以得罪：你給她臉色看，你沖她發(fā)牢騷，你大聲頂撞她，甚至當(dāng)著她的面摔碗，她都不會(huì)記恨你，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗悄愕哪赣H。

2、有位非常漂亮的女同事，有天起晚了沒(méi)有時(shí)間化妝便急忙沖到公司。結(jié)果那天她被記曠工了。

3、悟空和唐僧一起上某衛(wèi)視非誠(chéng)勿擾，悟空上臺(tái)，24盞燈全滅。理由：（1）沒(méi)房沒(méi)車只有一根破棍。（2）保鏢職業(yè)危險(xiǎn)。（3）動(dòng)不動(dòng)打妖精，對(duì)女生不溫柔。（4）坐過(guò)牢，曾被壓五指山下500年。唐僧上臺(tái)，嘩！燈全亮。理由：（1）公務(wù)員；（2）皇上兄弟，后臺(tái)最硬；（3）精通梵文等外語(yǔ)；（4）長(zhǎng)得帥；（5）最關(guān)鍵一點(diǎn)：有寶馬！

4、記者：說(shuō)真的，你真的會(huì)給給孩子換尿布嗎？姚明：要不你躺下，我給你換一個(gè)！實(shí)話告訴你，我用一只腳就能給孩子換尿布，喂奶啥的，都行。記者：我不信！姚明：真的，連燈都不用開。記者：不可能！你說(shuō)怎么換？姚明：一只腳把媳婦揣醒就得。

5、你病，或者不病倒，老板就在那里，不悲不喜；你休，或者不休假，工作就在那里，不來(lái)不去；你拼，或者不拼命，工資就在那里，不增不減；你辭，或者不辭職，地球還是會(huì)轉(zhuǎn)，不歇不停；讓我中500萬(wàn)，或者讓我傍個(gè)大款，扯淡，蛋疼，淡定，悲催！！！

6、瘦，那叫美得有骨感；胖，那叫美得有質(zhì)感！高叫高挑，矮叫秀氣，不高不矮那叫中性美！不愛(ài)言語(yǔ)那叫沉默是金，害羞那叫有羞恥心，傻笑那叫知足常樂(lè)！

7、吃中午飯的時(shí)候，我的一個(gè)女同事關(guān)切地對(duì)我說(shuō)：你要多注意身體。我說(shuō)：怎么突然這么說(shuō)？她說(shuō)：因?yàn)槟愫人佟Ｎ覇?wèn)你怎么知道我喝水少？她說(shuō)：因?yàn)槟阋簧衔缍紱](méi)去洗手間。我奇怪地問(wèn)：你怎么知道的？她一本正經(jīng)地說(shuō)：因?yàn)閺脑缟弦姷侥愕浆F(xiàn)在，你的拉鏈一直沒(méi)拉上。

8、在按摩室拔罐，一個(gè)個(gè)的罐子吸在身上，疼得我直叫喚。師傅停下來(lái)問(wèn)我：“八路軍在哪兒？”“啥？那我哪兒知道？”“看來(lái)你還是不疼！”說(shuō)著師傅又在我身上放了兩個(gè)罐子。

9、大學(xué)畢業(yè)寢室老四去面試……面試官：“你簡(jiǎn)歷上寫著說(shuō)你心算速度很快，那我問(wèn)問(wèn)你，13乘以19是多少？”老四脫口而出：“45！”面試官：“這也差太遠(yuǎn)了吧。”老四王之蔑視：“你就說(shuō)快不快吧！”

10、有一天師兄去相親，約了妹子6點(diǎn)見面。師兄出發(fā)之前安排我6點(diǎn)10分給他打電話，如果妹子好看他就直接掛掉，如果妹子不好看，他就會(huì)接我電話，然后告訴妹子導(dǎo)師找他有急事，然后回學(xué)校。當(dāng)我6點(diǎn)10分準(zhǔn)時(shí)給師兄打電話，師兄接了電話然后說(shuō)：你打晚了，5分鐘前妹子接了個(gè)電話，說(shuō)是導(dǎo)師找她有急事然后妹子就走了…

11、一個(gè)姑娘上了高鐵，見自己的座位上坐著一男士。她核對(duì)自己的票，客氣地說(shuō)：“先生，您坐錯(cuò)位置了吧？”男士拿出票嚷嚷著：“看清楚點(diǎn)，這是我的座，你瞎了？”女孩仔細(xì)看了他的票，不再做聲，默默的站在他的身旁。一會(huì)兒高鐵起程了，女孩低頭輕松對(duì)男士說(shuō)：“先生，您沒(méi)坐錯(cuò)位，您坐錯(cuò)車了！”

有一種忍讓，叫做讓你后悔都來(lái)不及，如果嚎叫能解決問(wèn)題，驢早就統(tǒng)治了世界！

篇4

一、開展師德教育，全面提升教師形象

1、加強(qiáng)教育學(xué)習(xí)，提高師德素養(yǎng)。組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《學(xué)校安全事故處理辦法》、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》等法律法規(guī)，不斷提高教師的法律意識(shí)，牢固樹立“依法治校、依法施教”的思想。正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前教育的形勢(shì)和任務(wù)，明確教育工作者的責(zé)任，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為全面實(shí)施素質(zhì)教育、辦好讓人民滿意的教育，奠定良好的政治理論基礎(chǔ)。

2 、加強(qiáng)班主任、輔導(dǎo)員工作的管理和指導(dǎo)。我們采用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、外出培訓(xùn)和自學(xué)等不同學(xué)習(xí)形式，不斷提高班主任、輔導(dǎo)員的素質(zhì)水平。定期開好班主任、輔導(dǎo)員例會(huì)，健全和完善班主任輔導(dǎo)員工作手冊(cè)和考核機(jī)制，堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任、輔導(dǎo)員工作。

二、抓常規(guī)興教研，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、抓好常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象，因此，我們把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校中心工作抓實(shí)抓好。工作中，我們實(shí)事求是、一絲不茍，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)監(jiān)控，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。學(xué)校根據(jù)《蕉三小小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，建立完善的教學(xué)常規(guī)檢查制度，落實(shí)好“三查”工作：校長(zhǎng)隨堂聽課，隨機(jī)抽查;分管教學(xué)副校長(zhǎng)定期檢查;教導(dǎo)處、教研室成員每天訪查，對(duì)檢查結(jié)果隨時(shí)記錄，及時(shí)反饋。每學(xué)期半期和期末，教導(dǎo)處都將組織有關(guān)人員對(duì)教師教案的編寫、作業(yè)的批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記的記錄情況做一個(gè)全面、細(xì)致的檢查，推廣好的做法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,不斷規(guī)范了學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2、抓課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。課堂是教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)效益是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，教導(dǎo)處、教研室結(jié)合校本課題“充分開發(fā)和利用課程資源，進(jìn)行有效教學(xué)”的深入開展，以隨堂聽課為切入點(diǎn)，積極做好課堂教學(xué)的改革，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性.教務(wù)處鼓勵(lì)教師積極參加國(guó)家、省、市、區(qū)教研部門開展的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來(lái)后上好匯報(bào)課并做好講座，談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。

3、積極開展學(xué)校各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。通過(guò)競(jìng)賽有利于提升一所學(xué)校的辦學(xué)層次，從側(cè)面可以看出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。本學(xué)期我校舉行各種競(jìng)賽活動(dòng)有①三、四年級(jí)數(shù)學(xué)口算比賽;②五、六年段數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽;③一年級(jí)拼音檢測(cè)活動(dòng);④一、二年級(jí)數(shù)學(xué)口算比賽;⑤三、四年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽;⑥二——六年級(jí)的“少年兒童書信文化活動(dòng)”比賽;⑦二——六年級(jí)的“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)比賽;⑧三——六年段“綜合實(shí)踐”活動(dòng)等，為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我們還對(duì)一——六年段半期質(zhì)量抽測(cè);平時(shí)還加強(qiáng)對(duì)其他年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽查。通過(guò)以上一系列競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)了一批具有一定特長(zhǎng)的教師和學(xué)生，為今后參加高一層次的競(jìng)賽活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

三、面向全體學(xué)生，創(chuàng)建特色學(xué)校。

我校在實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格+特長(zhǎng)的學(xué)生的辦學(xué)目標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，利用每周三下午第三節(jié)課后開設(shè)晨曦文學(xué)社、聲樂(lè)、美術(shù)、鼓號(hào)、田徑、乒乓球等特長(zhǎng)班。各小組活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)活潑，真正以發(fā)展為主，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快的自主合作的氛圍中開展活動(dòng)，獲取知識(shí)和技能。兩年來(lái)，學(xué)生阮云玉、朱君基、陳煜晨等參加蕉城區(qū)教育局、三都澳畫院舉辦的書畫展，獲區(qū)二等獎(jiǎng)1人，區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)3人;劉容玎、陳芳芳等參加蕉城區(qū)工會(huì)委員會(huì)舉辦的“師生書畫作品展”中，獲二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)2人，區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)8人，“古詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)開展四年來(lái)一直作為我校一個(gè)特色品牌，在堅(jiān)持滿足學(xué)生發(fā)展的興趣與需求的同時(shí)，我校不斷完善校本課程，2015學(xué)年開始我校還在四、五、六年級(jí)開《小學(xué)生學(xué)古詩(shī)九講》校本課程，并開展精典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，繼續(xù)升華特色活動(dòng)的開展。我校晨曦文學(xué)社繼續(xù)和蕉城區(qū)詩(shī)詞協(xié)會(huì)開展手拉手共建校園文化活動(dòng)，在老師與詩(shī)詞協(xié)會(huì)的老師們的精心指導(dǎo)，同學(xué)們都能創(chuàng)作出一首首精彩的古詩(shī)，讓大家刮目相看，我校堅(jiān)持以自己民族文化的魅力來(lái)吸引熏陶學(xué)生，與蕉城詩(shī)詞協(xié)會(huì)開展了“中華詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)——讓詩(shī)詞走進(jìn)校園，以詩(shī)育人，以詩(shī)感人，營(yíng)造高雅的校園文化陣地。令人可喜的是，我校本學(xué)期在蕉城詩(shī)協(xié)的協(xié)助下，通過(guò)了《中華詩(shī)詞進(jìn)校園》全國(guó)先進(jìn)單位的驗(yàn)收，xxxx年11月16日，中華詩(shī)詞協(xié)會(huì)到我校進(jìn)行隆重的掛牌儀式。

篇5

——秦兆陽(yáng)

獨(dú)有慧心分品格，不隨俗眼看文章。

數(shù)不清的顯赫的爵位和嚇人的官職，都與時(shí)光俱逝，早為世人忘卻，而編輯的勞動(dòng)成果世代相傳，默默地為人們所葆愛(ài)著。

——戴文葆

中國(guó)編輯，是我們的名字，我們的崗位，我們的榮譽(yù)，我們的責(zé)任。

出版?zhèn)魇乐魇俏覀兊淖罡咦非蟆?/p>

什么是傳世之作？我們做圖書編輯工作的人常講，無(wú)論如何，總要出幾本書能夠立得起來(lái)，傳得下去。否則，多少年過(guò)去了，留下什么呢？煙消云散，什么也沒(méi)有。這個(gè)傳下去，可能傳十年、五十年，也可能傳一百年、五百年。傳世之作當(dāng)然是高質(zhì)量的，是精品，是精品之中的精品。傳世之作是高峰：思想理論的高峰，科學(xué)技術(shù)的高峰，文學(xué)藝術(shù)的高峰。

——?jiǎng)㈥?/p>

是編輯工作使我終身熱愛(ài)學(xué)習(xí)，視野比較廣闊，關(guān)注各種信息，對(duì)各種知識(shí)懷有強(qiáng)烈的興趣。

——張守仁

編輯事業(yè)是立言、存史、資政、育人的事業(yè)。

——楊牧之

作為編輯，躲到鮮花的后面去，躲到掌聲的后面去，躲到一切浮華與喧囂的后面去，是這個(gè)職業(yè)與生俱來(lái)的宿命，在他們?cè)缫咽撬究找姂T的處境了。他們樸素的文字（指《老編輯文叢》）與他們平凡的人生相呼應(yīng)，一并成了默默的耕耘者的寫照。

——?jiǎng)⒑?/p>

編輯思想的深度和價(jià)值追求決定了圖書影響的廣度和高度。

編輯工作的價(jià)值與編者的價(jià)值追求成正比。

孔子：“人能弘道。”真正的編輯就是這樣踐行和追求編輯工作的價(jià)值和意義的。

后世的編輯工作，就其影響而言，固然無(wú)法望孔子編審“六經(jīng)”之項(xiàng)背，然優(yōu)秀的編輯，莫不是能體會(huì)理解“述”的價(jià)值和意義，并在編輯工作中寄寓價(jià)值追求、以補(bǔ)時(shí)弊，以這種方式影響和推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

——湯文輝

一代有一代之學(xué)術(shù)，一代有一代之學(xué)人。學(xué)術(shù)所依托者，學(xué)人也。學(xué)人須由學(xué)殖養(yǎng)成，非純由天資鑄就。學(xué)殖者漸，天資者頓，而學(xué)術(shù)的規(guī)律是“漸”的。基于這個(gè)“漸”的規(guī)律，出版人便有義務(wù)在當(dāng)代學(xué)術(shù)的積累與整理上做一份工作，以助學(xué)術(shù)之進(jìn)步。

——龍子仲

“真正有益于中國(guó)人的精神的成長(zhǎng)”，一直是他做出版工作的核心價(jià)值觀。

編輯的本質(zhì)是選擇，出版的本質(zhì)是傳承，從事編輯出版工作，實(shí)際上就是在為文化傳承做去粗取精的工作，浮華和躁動(dòng)會(huì)改變編輯出版一時(shí)的方向，卻改變不了編輯出版的本質(zhì)。

——余佐贊

二

加工之事，良非易為，必反復(fù)諷誦，熟諳作者之思路，深味作者之意旨，然后能辨所長(zhǎng)所短，然后能就其所長(zhǎng)所短加工焉。

——葉圣陶

我“青睞”那些讓我覺(jué)得沒(méi)有把握的作品，不熟悉、不習(xí)慣，使我的經(jīng)驗(yàn)和趣味經(jīng)受挑戰(zhàn)，我猜測(cè)，某些新的、創(chuàng)造性的因素可能就包含在里頭。我知道很多人只喜歡他們一向熟悉的那類作品，作為一般的讀者那當(dāng)然沒(méi)有問(wèn)題，但無(wú)論是作為編輯還是作為評(píng)論家，都有必要保持謙遜和警覺(jué)，向著藝術(shù)創(chuàng)造的無(wú)限可能開放。

——李敬澤

要做好整個(gè)編輯工作，應(yīng)該朝什么目標(biāo)努力、怎樣努力呢？我歸納為五句話：有識(shí)有度，不亢不卑，能入能出，又博又專，邊干邊學(xué)。

——?jiǎng)⒃獜?/p>

編者應(yīng)該發(fā)揮多方面的作用，因?yàn)槊刻幚硪徊啃碌奈母澹蜁?huì)遇到一系列新的思想，遇到新的個(gè)性的產(chǎn)物，他就必須使自己適應(yīng)一種新的形式。因此，他的頭腦要靈活，一時(shí)一刻都不能忘記，他所處理的每一本新書都是一個(gè)嶄新的實(shí)體。

——薩克斯·康明斯（系蘭登書屋責(zé)編）

（編輯改稿）要尊重作者，除了硬傷，可不改的不改。——不要拘泥于文字表達(dá)的規(guī)范，或者說(shuō)真正的好書需要超越細(xì)枝末節(jié)的“規(guī)范”，“不改”有時(shí)比“改”更見編輯基本功。

一本書出版后，得了什么獎(jiǎng)，是一種評(píng)價(jià)；而真正開啟并引領(lǐng)了一種思潮，才是最高的評(píng)價(jià)。一個(gè)出版人，要想體味到出版的最高境界，必須有后一種經(jīng)歷。我所感興趣的，就只是我編的書能夠在社會(huì)上形成發(fā)人深省的話題，這些話題、現(xiàn)象被人們強(qiáng)烈關(guān)注、追逐。

——龍子仲

子仲讀書讀到的境界，使他能夠達(dá)到在多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域貫通。他不僅僅能夠和作者交流，還能引領(lǐng)作者思考。對(duì)圖書，他的見解往往能切中肯綮，引導(dǎo)作者深入探究。

他對(duì)書稿思想境界的提升顯示了圖書編輯的眼光以及編輯的文化價(jià)值——這種文化價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在編輯技術(shù)方面，更體現(xiàn)了編輯對(duì)文化傳播、創(chuàng)造、傳承所需的文化底蘊(yùn)。

——沈偉東

選題，是當(dāng)編輯的一項(xiàng)基本功。怎樣練這個(gè)基本功，我的體會(huì)是八個(gè)字：多讀多聽多走多寫。

——鄧蜀生

做好書緣于一份堅(jiān)持。無(wú)論是初入行時(shí)的默默耕耘、不怕磨練，還是入行后的堅(jiān)守信念、持之以恒，抑或被拒絕之后的再接再厲，沒(méi)有一份恒心，好的選題不可能從天上掉下來(lái)。編輯這個(gè)職業(yè)，沒(méi)有運(yùn)氣，只有堅(jiān)守之后的收獲。

——孫東育

編輯的工作，從提高素質(zhì)開始，又以展示素質(zhì)告終。

——佚名

做編輯需要慎之又慎的態(tài)度，更需要細(xì)察明辨的學(xué)養(yǎng)，這自然不是一件容易的事。

——蕭瑜

三

我們選擇編輯，并不看重學(xué)歷，甚至也不看重專業(yè)；經(jīng)驗(yàn)證明，良好的整體素質(zhì)和敏銳的判斷力是必不可少的。

——美國(guó)出版家約翰·布萊克

編輯人首先必須有旺盛的好奇心。

編輯人沒(méi)有所謂的專精領(lǐng)域。

需要勤快。

以人和為貴，常常需要道歉。

懷抱夢(mèng)想。

關(guān)心社會(huì)、時(shí)代和文化的動(dòng)向。

會(huì)喝酒要比不喝酒來(lái)得好。

健談比沉默寡言好。

——鷲尾賢

見城徹的名作《編輯這種病》告訴我們，編輯是種“病”，而作者則是滿懷傷痛需要宣泄的人。編輯與作者，真是“有病相憐”、相互攙護(hù)的精神伴侶。

——姜革文

你我終不是那種宦海奔波的人，處世還須以看家的本領(lǐng)來(lái)安身立命。當(dāng)然不能活成一個(gè)書呆子，而必須活成一個(gè)文字上的通人，讓人遇事時(shí)必須求著你，覺(jué)得某事非你不足以擔(dān)當(dāng)。這才是最好的。

——龍子仲對(duì)同窗謝敏說(shuō)

高明的編輯有很多長(zhǎng)處，但絕對(duì)不包括把爛稿子改到好。事實(shí)上高明的編輯看到爛稿的合理反應(yīng)就是拒絕接受。而最高明的編輯是根本不讓爛稿子有機(jī)會(huì)發(fā)生。

應(yīng)該放在事前”時(shí)說(shuō)

網(wǎng)絡(luò)是新工具，新工具創(chuàng)造新契機(jī)，新的契機(jī)塑造新的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。編輯人要學(xué)習(xí)的是如何馴化、控御網(wǎng)絡(luò)，從中脫穎而出，并告訴大家：編輯不死，編輯仍在，他們不會(huì)消失，只是有了新的視野和新的工作方法。

——周浩正

子仲所做，已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的編輯功夫，而是研究，所以我常把他的工作說(shuō)是“研編”，這詞雖屬生造，用在他身上卻是恰如其分。

——鄒湘僑

不論是對(duì)革命，還是對(duì)文化，還是對(duì)國(guó)家民族之命運(yùn)，他（指龍子仲）有一種大視野、大格局，他做出版、做學(xué)問(wèn)，也是從這樣一種大格局、大視野出發(fā)。

——楚人

他（指龍子仲）跟我們說(shuō)，編文場(chǎng)（文場(chǎng)專著《山水清音·詞韻》的簡(jiǎn)稱）這本書，是他繼中醫(yī)那本書后，又一次找到了當(dāng)導(dǎo)演的快樂(lè)感覺(jué)：所有的素材供他策劃、設(shè)計(jì)、調(diào)度，讓他充分施展與實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意。這樣的編輯者與書之間的相得和際會(huì)，有生之中難遇幾回。

他做什么事情都要追求極致，做出版尤其追求完美，從不滿足于皮毛所得或道聽途說(shuō)。年前編文場(chǎng)這本書也是這樣玩命，拔了電話線，熬更打夜地做。

——李曦

篇6

關(guān)鍵詞 高校學(xué)生社團(tuán) 文化 社團(tuán)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

College Student Association's Cultural Consciousness and Cultural Mission

LI Bing， SONG Wei

（Shandong Agricultural University， Taian， Shandong 271018）

Abstract Review of the historical role of college student associations， analysis the students cultural consciousness and cultural attributes， discussed the trend of the development of the society， from the Angle of culture， puts forward some ideas of the cultural construction of college student associations， seize the good opportunities for development， give full play to student's moral education function， take the initiative to take serving the university cultural construction mission， set up a bridge of university and social interaction.

Key words college student community； culture； association construction

高校學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生為了共同的興趣愛(ài)好和共同的價(jià)值追求而自發(fā)組織起來(lái)的群體組織，是現(xiàn)代大學(xué)不可或缺的文化資源，是學(xué)校進(jìn)行校園文化建設(shè)的重要載體和有效途徑。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的今天，研究和掌握學(xué)生社團(tuán)和文化建設(shè)的關(guān)系，以先進(jìn)文化引領(lǐng)社團(tuán)建設(shè)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)和人才培養(yǎng)，具有十分重要的意義。

1 高校學(xué)生社團(tuán)的歷史作用

從西方大學(xué)史來(lái)看，大學(xué)生社團(tuán)伴隨著大學(xué)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，伴隨著大學(xué)的發(fā)展而發(fā)展，并在不斷前行中承載和創(chuàng)造著大學(xué)的歷史，推動(dòng)著大學(xué)的人格獨(dú)立和精神自由。從我國(guó)百余年的高等教育發(fā)展歷史來(lái)看，學(xué)生社團(tuán)始終是思想碰撞的峰口、人才培養(yǎng)的陣地、社會(huì)變革的窗口和科技創(chuàng)新的搖籃，在不同的歷史時(shí)期發(fā)揮了不同的教育功能。比如時(shí)代的進(jìn)德會(huì)、少年中國(guó)學(xué)會(huì)，五四時(shí)代的新潮社、研究會(huì)，就是當(dāng)時(shí)引領(lǐng)潮流、獨(dú)樹一幟的時(shí)代精神倡言人。現(xiàn)代大學(xué)自由的學(xué)術(shù)氛圍已為大學(xué)生社團(tuán)飛速發(fā)展滋養(yǎng)了肥沃的土壤，高校學(xué)生社團(tuán)也必將為現(xiàn)代大學(xué)承擔(dān)起人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新等職能。

2 高校學(xué)生社團(tuán)的文化自覺(jué)與文化屬性

2.1 文化是高校學(xué)生社團(tuán)的存在之基

大學(xué)生社團(tuán)從締結(jié)之初就立下了開啟民智、傳播先進(jìn)文化思想之宗旨，當(dāng)代大學(xué)生社團(tuán)的本質(zhì)是求索知識(shí)、開展研究、融合文化。社團(tuán)特有的組織形式?jīng)Q定了它的發(fā)展路徑是自下而上，共同的文化需求、共同的興趣愛(ài)好作為一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，使不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生走到一起，自發(fā)組織起不同類型的社團(tuán)。所以，社團(tuán)的結(jié)成一般要基于兩方面需要，一是社會(huì)發(fā)展的客觀需要，二是青年自我實(shí)現(xiàn)和自我滿足的主觀需要。總而言之，是為了滿足不同層次文化的需求。因此，文化的需求是大學(xué)生社團(tuán)存在的基礎(chǔ)。

2.2 文化是高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展之源

學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展要通過(guò)社團(tuán)組織和社團(tuán)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，并且通過(guò)長(zhǎng)期的社團(tuán)活動(dòng)逐步積淀而成社團(tuán)特有的文化和精神。而這種文化和精神恰恰是社團(tuán)凝聚力和吸引力的根本，它滲透在社團(tuán)工作和社團(tuán)活動(dòng)的方方面面，潛移默化的影響著社團(tuán)的每一個(gè)成員。社團(tuán)建設(shè)本質(zhì)上應(yīng)該是一種文化建設(shè)，是一種文化氛圍和文化育人環(huán)境的營(yíng)造活動(dòng)。所以，文化是社團(tuán)發(fā)展的活水源頭。

2.3 文化是高校學(xué)生社團(tuán)前行之舵

先生說(shuō)過(guò)：“大學(xué)者，‘囊括大典，網(wǎng)羅眾家’之學(xué)府也”。高校一直是各種文化沖突、碰撞、交融、共生的集散地，而高校學(xué)生社團(tuán)則是各種社會(huì)文化的晴雨表。從社團(tuán)的名稱、主旨、活動(dòng)內(nèi)容，到社團(tuán)的組織結(jié)構(gòu)、宣傳手段乃至社團(tuán)成員的互動(dòng)方式上，無(wú)不體現(xiàn)著時(shí)代的特點(diǎn)。作為人際關(guān)系結(jié)合的實(shí)體，學(xué)生社團(tuán)運(yùn)行于高校和社會(huì)的文化網(wǎng)絡(luò)之中，高校和社會(huì)文化網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)性決定了學(xué)生社團(tuán)的動(dòng)態(tài)性。一旦客觀環(huán)境發(fā)生變化，學(xué)生社團(tuán)的社會(huì)功能和文化價(jià)值取向必將發(fā)生變化。把握好社團(tuán)文化發(fā)展方向才能掌握好社團(tuán)前行的航向。

3 高校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展趨勢(shì)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、信息時(shí)代和全球化時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷變化，學(xué)生社團(tuán)作為高校人才培養(yǎng)的有效載體，也將呈現(xiàn)出以下幾方面的發(fā)展趨勢(shì)。

3.1 社團(tuán)種類進(jìn)一步豐富

高等教育的改革發(fā)展、學(xué)生的規(guī)模的穩(wěn)步增長(zhǎng)、以生為本的教育理念的深入人心，給學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展提供了良好的外部環(huán)境。嚴(yán)峻的就業(yè)壓力、激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)價(jià)值取向的影響、學(xué)生自主意識(shí)的增強(qiáng)，為學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展增長(zhǎng)了旺盛的內(nèi)在需求。當(dāng)前，眾多新興的學(xué)生社團(tuán)在高校應(yīng)運(yùn)而生，這些社團(tuán)或?qū)W科覆蓋面廣、或?qū)I(yè)程度高、或社會(huì)服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，將逐步呈現(xiàn)出個(gè)性化、多元化、專業(yè)化、市場(chǎng)化、娛樂(lè)化、網(wǎng)絡(luò)化等趨向。

3.2 學(xué)生自主性將進(jìn)一步提高

高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生“三自” 教育的天然基地，是學(xué)生發(fā)揮的積極性和創(chuàng)造性的良好平臺(tái)，是大學(xué)生主人翁精神、公民意識(shí)得以充分發(fā)揮的廣闊舞臺(tái)。學(xué)生社團(tuán)打破院系、專業(yè)、年級(jí)的限制，不同層次的學(xué)生融為一體，自籌經(jīng)費(fèi)，開展多層面、廣范圍的溝通交流活動(dòng)，具有很大的靈活性和可塑性。學(xué)生與社團(tuán)協(xié)調(diào)發(fā)展，將形成自主的價(jià)值觀念。大學(xué)生社團(tuán)只有朝著有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的方向發(fā)展，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體的積極性，而這又會(huì)反過(guò)來(lái)推動(dòng)社團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展，提升社團(tuán)的影響力，形成大學(xué)生社團(tuán)成員與社團(tuán)發(fā)展的雙贏格局。高校學(xué)生社團(tuán)工作也必將由單純管理向管理、服務(wù)、引導(dǎo)三者并重模式轉(zhuǎn)變，注重加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、成績(jī)考核、淘汰機(jī)制以及社團(tuán)骨干培訓(xùn)等，以科學(xué)規(guī)范的管理制度和成熟的運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)管理體制從統(tǒng)管型向民主型的轉(zhuǎn)變。

3.3 社團(tuán)功能進(jìn)一步擴(kuò)展

隨著社會(huì)對(duì)大學(xué)生的多樣化素質(zhì)要求不斷提高，學(xué)生社團(tuán)不僅能彌補(bǔ)第一課堂的不足，而且成為培養(yǎng)大學(xué)生滿足社會(huì)需求的各種實(shí)際素質(zhì)、能力的基地。尤其是高校班級(jí)功能的日漸弱化，大學(xué)生社團(tuán)教育功能的重要性也就越發(fā)地顯現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生社團(tuán)作為素質(zhì)教育的主陣地，必將在校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)的舞臺(tái)上發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。今后，學(xué)生社團(tuán)不僅要承擔(dān)豐富校園文化生活、促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的職能，承擔(dān)加強(qiáng)思政教育、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的功能，還將承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神，承擔(dān)引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、培養(yǎng)學(xué)生公民意識(shí)等職能。現(xiàn)代社會(huì)在為大學(xué)生社團(tuán)提供發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也要求大學(xué)生社團(tuán)適應(yīng)新環(huán)境，發(fā)揮出應(yīng)有的功能。

4 加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)，建立社團(tuán)良性發(fā)展機(jī)制

文化是社團(tuán)的靈魂，是社團(tuán)凝聚力的基礎(chǔ)。高校學(xué)生社團(tuán)要站在先進(jìn)文化的高度來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的引導(dǎo)，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展變革的形勢(shì)，積極培育高校學(xué)生社團(tuán)的文化氛圍，發(fā)展校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，全面提高青年學(xué)生的文化素質(zhì)和思想政治覺(jué)悟。

4.1 精心培育社團(tuán)文化氛圍

適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展、教育改革及學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，圍繞大學(xué)文化發(fā)展方向思考社團(tuán)文化的整體構(gòu)建，努力營(yíng)造學(xué)生社團(tuán)的生存發(fā)展的良好政策環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)三者共同受益的良好局面；在繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的大學(xué)文化傳統(tǒng)的同時(shí)，開放包容、兼容并蓄、創(chuàng)新發(fā)展，積極培育引領(lǐng)時(shí)代的先進(jìn)社團(tuán)文化。社團(tuán)也要以高度的自覺(jué)精神主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起大學(xué)文化建設(shè)的時(shí)代責(zé)任，牢牢堅(jiān)守思想文化陣地，高揚(yáng)民族文化和民族精神的旗幟，不斷加強(qiáng)科學(xué)與人文的培養(yǎng)與引領(lǐng)，唱響主旋律，弘揚(yáng)正能量，創(chuàng)建先進(jìn)文化的示范園區(qū)。

4.2 用心打造社團(tuán)文化骨架

從高校專業(yè)特色和大學(xué)生成長(zhǎng)成才需要的實(shí)際出發(fā)，制定目標(biāo)，加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展進(jìn)行合理的規(guī)劃。要加強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)，建立健全社團(tuán)管理制度與科學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制，積極探索學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展的評(píng)價(jià)、激勵(lì)、創(chuàng)新的良性機(jī)制，建立高效管理體系。注重共性與個(gè)性相結(jié)合，根據(jù)社團(tuán)性質(zhì)不同和文化需求不同，形成各具特色的社團(tuán)運(yùn)行機(jī)制和管理模式；對(duì)學(xué)生社團(tuán)及其活動(dòng)進(jìn)行量化分級(jí)管理，促進(jìn)著校園文化向著深層次、高質(zhì)量的方向發(fā)展，形成濃郁的學(xué)術(shù)氛圍、多層次的社會(huì)服務(wù)體系和活潑健康的文化氣息等不同特色的社團(tuán)文化方向。處理好社團(tuán)文化各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，深入挖掘社團(tuán)內(nèi)在潛力，提高學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的品位，發(fā)揮學(xué)生主體管理地位，秉承“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的原則，向“精品化”趨勢(shì)發(fā)展，真正做到深入學(xué)生，促進(jìn)校園文化的健康發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

4.3 全面提升社團(tuán)文化內(nèi)涵

高校學(xué)生社團(tuán)要積極擔(dān)當(dāng)起象牙塔內(nèi)外各行各業(yè)、各組織機(jī)構(gòu)溝通交流的使者，搭建起高校與社會(huì)溝通交流的平臺(tái)，繼續(xù)擴(kuò)大社會(huì)交流，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，不斷加強(qiáng)社會(huì)縱向聯(lián)系和社團(tuán)橫向聯(lián)合，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相互融合；要將服務(wù)社會(huì)視為履行社團(tuán)本身的社會(huì)責(zé)任，將社團(tuán)作為整個(gè)社會(huì)組織的一部分，積極在代表學(xué)生利益、維護(hù)權(quán)益和建設(shè)社會(huì)等方面發(fā)揮應(yīng)有功能；要依托自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，更加注重理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，更加注重活動(dòng)指導(dǎo)意義和社會(huì)意義，從學(xué)生群體中、從社會(huì)上挖掘自身發(fā)展的資源，積極在服務(wù)于同學(xué)、學(xué)校、社會(huì)中尋找平衡點(diǎn)，創(chuàng)新思路，完善機(jī)制，使學(xué)生社團(tuán)逐漸向規(guī)范化、系統(tǒng)化、社會(huì)化方向發(fā)展。

當(dāng)前我國(guó)高等教育蓬勃發(fā)展，給高校學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)創(chuàng)造了更多的發(fā)展條件與機(jī)遇，同時(shí)也提出了新的要求和期望，這要求我們必須充分認(rèn)識(shí)和掌握高校學(xué)生社團(tuán)的文化自覺(jué)和文化使命，為建設(shè)優(yōu)秀社團(tuán)、提高大學(xué)文化品位，推進(jìn)文化大發(fā)展大繁榮發(fā)揮更多的作用。

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篇7

關(guān)鍵詞:校園網(wǎng);流量透明化;流量統(tǒng)計(jì);IPFIX

1 引言

隨著校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和運(yùn)營(yíng)的逐步深入,接入高校校園網(wǎng)的用戶數(shù)量飛速增長(zhǎng),業(yè)務(wù)種類也越來(lái)越豐富,作為網(wǎng)絡(luò)管理者來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)的被動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和維護(hù)方式已經(jīng)無(wú)法滿足要求,校園網(wǎng)的管理人員希望能夠找到更合適的分析工具來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的監(jiān)控分析,并能夠找出對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能影響最大的因素以及用戶和業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)規(guī)律,在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障或者即將出現(xiàn)瓶頸之前給出科學(xué)的預(yù)測(cè),及時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行優(yōu)化、升級(jí)和改造,以滿足不斷增長(zhǎng)的用戶和業(yè)務(wù)需求。

流量統(tǒng)計(jì)和分析是網(wǎng)絡(luò)管理中的一個(gè)重要內(nèi)容,它不但可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)流量的過(guò)載,攻擊等異常情況,還可以對(duì)正常流量進(jìn)行分析,幫助網(wǎng)絡(luò)管理者了解各種級(jí)別的用戶對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用情況,為采用合適的商業(yè)模式提供決策依據(jù)。但是龐大的流量數(shù)據(jù)信息和高實(shí)時(shí)性的采集要求給流量分析工作造成了很大的困難。

2 流量透明化的現(xiàn)狀分析

2.1 問(wèn)題的提出

隨著校園網(wǎng)的規(guī)模越來(lái)越大,IT服務(wù)的完善,網(wǎng)絡(luò)管理者也會(huì)提出以下問(wèn)題:

(1)當(dāng)前的上網(wǎng)流量占用多大帶寬?這些帶寬主要誰(shuí)在占用?這些占用是允許的嗎?在WWW訪問(wèn)之外,是不是有大量的FTP等下載?是允許的嗎?

(2)DMZ區(qū)的服務(wù)器有多少是內(nèi)網(wǎng)用戶在訪問(wèn),有多少是外網(wǎng)用戶在訪問(wèn)?如果是內(nèi)網(wǎng)用戶訪問(wèn)多(比如DNS),是不是考慮將其遷移到服務(wù)器區(qū)?外網(wǎng)用戶的訪問(wèn)有時(shí)間規(guī)律嗎?

(3)外聯(lián)的服務(wù)器是提供特定用戶訪問(wèn)嗎?哪個(gè)訪問(wèn)流量最大?最大流量占用的用戶是合法的嗎?服務(wù)器是不是該擴(kuò)容了?有非法用戶訪問(wèn)這些服務(wù)器嗎?

(4)這些關(guān)鍵的業(yè)務(wù)服務(wù)器的帶寬夠用嗎?是不是考慮一臺(tái)服務(wù)器提供多個(gè)業(yè)務(wù)服務(wù)或者多臺(tái)服務(wù)器提供一個(gè)業(yè)務(wù)服務(wù)?除了生產(chǎn)業(yè)務(wù)外,這些服務(wù)器是不是還提供其他無(wú)關(guān)的業(yè)務(wù),導(dǎo)致影響性能?誰(shuí)訪問(wèn)這些服務(wù)器更多一些?這些服務(wù)器在哪個(gè)時(shí)間段最繁忙?

(5)教職工和學(xué)生用戶用于的流量分別有多大?用于上網(wǎng)的流量有多大?誰(shuí)更多地使用互聯(lián)網(wǎng)?是必要的嗎?誰(shuí)占用的網(wǎng)絡(luò)帶寬最大?這些占用是必要的嗎?哪個(gè)用戶在非法掃描網(wǎng)絡(luò)?是否有用戶提供非法的下載(WWW/FTP)服務(wù)?

2.2 問(wèn)題的解決

要解決這些流量問(wèn)題,不是一件容易的事情,常規(guī)的方法有幾種:

網(wǎng)管方式

網(wǎng)管方式通過(guò)啟動(dòng)SNMP,來(lái)獲取流量信息。但是,SNMP只能獲取流量的字節(jié)數(shù),無(wú)法獲取字節(jié)的構(gòu)成,更無(wú)法獲取流量的發(fā)起方。該方法可以解決流量的分布問(wèn)題,無(wú)法解決流量的構(gòu)成問(wèn)題。該方式主要用于設(shè)備的管理,而不適用于精細(xì)的流量分析。

數(shù)據(jù)包監(jiān)聽方式

該方法是將關(guān)注的流量串聯(lián)到或者鏡像到分析儀器(包括軟件分析,比如sniffer),通過(guò)分析儀器來(lái)獲取流量的構(gòu)成和細(xì)節(jié)。該方法可以做到流量的精細(xì)化分析,做到2~7層的流量分析,但是,缺點(diǎn)也很明顯,只有在部署分析儀器的地方進(jìn)行流量分析,如果做到全網(wǎng)多節(jié)點(diǎn)流量監(jiān)控,必須部署多個(gè)分析儀器,導(dǎo)致部署成本急劇上升。該方式可以很好解決流量的構(gòu)成問(wèn)題,但幾乎無(wú)法解決流量的分布問(wèn)題。該方式適用于對(duì)少量關(guān)鍵點(diǎn)的監(jiān)控,常用于專業(yè)工程師的故障診斷,不適合大規(guī)模日常使用。

基于流(Flow)技術(shù)的方式

該方式是讓網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)流量的同時(shí),生成特定的流量信息,然后將流量信息發(fā)送到特定的分析模塊,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)流量的分析。該方式的優(yōu)勢(shì)是明顯的,理想情況下,如果讓網(wǎng)絡(luò)中的每臺(tái)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備均發(fā)出流量信息,那么就可以輕松解決流量的分布問(wèn)題,同時(shí)解決流量的構(gòu)成問(wèn)題。缺點(diǎn)是各廠商提供的流分析技術(shù)都是私有技術(shù)無(wú)法通用。

2.3 解決方法評(píng)估

網(wǎng)管方式無(wú)法進(jìn)行流量構(gòu)成分析,不再討論。對(duì)于數(shù)據(jù)包監(jiān)聽方式和流(Flow)技術(shù)的方式:由于分析儀器的昂貴,監(jiān)聽方式不適用于大規(guī)模部署,而且分析到7層應(yīng)用后,容易使用戶隱私受到侵犯。而流(Flow)技術(shù)的分析方式功能均衡而強(qiáng)大,對(duì)流量的分析只到業(yè)務(wù)字節(jié),不涉及應(yīng)用級(jí),無(wú)隱私顧慮。如果以監(jiān)控20個(gè)物理端口為例進(jìn)行投資估算,監(jiān)聽方式在幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)人民幣數(shù)量級(jí),基于流(Flow)技術(shù)的流量分析方式成本大大降低。因此,流(Flow)技術(shù)方式更適合網(wǎng)絡(luò)流量分析。

3 校園網(wǎng)流量透明化管理

我院(內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院)在進(jìn)行流量透明化管理之前,整個(gè)網(wǎng)絡(luò)接入用戶的類型比較復(fù)雜,學(xué)校教職工、學(xué)校各單位、學(xué)生和外來(lái)人員對(duì)校內(nèi)和互聯(lián)網(wǎng)資源的訪問(wèn)將本來(lái)就不富裕的網(wǎng)絡(luò)流量消耗殆盡。在經(jīng)過(guò)幾次互聯(lián)網(wǎng)出口和校園網(wǎng)骨干帶寬進(jìn)行擴(kuò)容后,情況仍然得不到解決,為了搞清楚這些流量都被哪些用戶和哪些應(yīng)用占用了,我們通過(guò)深入和廣泛的調(diào)研,最后引進(jìn)了全新的校園網(wǎng)解決方案,根據(jù)國(guó)際化流量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)IPFIX來(lái)對(duì)校園網(wǎng)的流量使用情況進(jìn)行審計(jì)和評(píng)估。在這次改造之后,網(wǎng)絡(luò)中心能夠?qū)π@網(wǎng)內(nèi)的各種流量進(jìn)行清晰和細(xì)致的管理,為網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)和擴(kuò)容提供了數(shù)字依據(jù)。

3.1 解決方案組成

網(wǎng)絡(luò)透明化解決方案包括:流量采樣設(shè)備(Exporter)、流量采集設(shè)備(Collector)、數(shù)據(jù)分析處理設(shè)備(Analyser),三個(gè)設(shè)備之間的關(guān)系如圖1所示:

Export設(shè)備對(duì)網(wǎng)絡(luò)流進(jìn)行分析處理,提取符合條件的流統(tǒng)計(jì)信息,并將統(tǒng)計(jì)信息輸出給Collector設(shè)備。

Collector設(shè)備負(fù)責(zé)解析Export的數(shù)據(jù)報(bào)文,把統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)收集到數(shù)據(jù)庫(kù)中,可供Analyser進(jìn)行解析。

Analyser設(shè)備從Collector中提取統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),進(jìn)行后續(xù)處理,為各種業(yè)務(wù)提供依據(jù),以圖形界面的形式顯示出來(lái)。

3.2 組網(wǎng)模式

利用IPFIX日志,網(wǎng)絡(luò)透明化解決方案提供了一種網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)、分析的方式,直接從支持IPFIX功能的路由器和交換機(jī)中收集流量信息,可以靈活啟動(dòng)不同層面(接入層、匯聚層、核心層)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行IPFIX流量日志收集,并將收集的內(nèi)容以IPFIX格式的日志輸出給Collerctor設(shè)備進(jìn)行分析。管理員使用Analyser的分析功能,可以做網(wǎng)絡(luò)使用狀況監(jiān)控、用戶行為追蹤、異常流量檢測(cè)等,同時(shí)基于功能豐富的報(bào)表,我們可以做網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方面的決策。

3.3 實(shí)現(xiàn)的功能

網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化

可以使網(wǎng)絡(luò)管理員及時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)負(fù)載狀況,網(wǎng)內(nèi)應(yīng)用資源使用情況,對(duì)核心網(wǎng)絡(luò)的重點(diǎn)鏈路進(jìn)行統(tǒng)計(jì),各類TOP應(yīng)用百分比,使用各類應(yīng)用的網(wǎng)內(nèi)用戶、服務(wù)器的流量趨勢(shì)及統(tǒng)計(jì)值,迅速發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)前的使用狀況和不同鏈路的使用率變化趨勢(shì),盡早發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的不合理,或是網(wǎng)絡(luò)性能瓶頸,盡快作出網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方面的決斷,最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化使用,為校園網(wǎng)用戶提供高品質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù),并且避免了網(wǎng)絡(luò)帶寬和服務(wù)器瓶頸問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃參考

利用IPFIX流日志以及網(wǎng)絡(luò)透明化長(zhǎng)期監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)帶寬而形成的各類趨勢(shì)報(bào)表,如基于設(shè)備接口的長(zhǎng)期流量入出趨勢(shì),長(zhǎng)期流量入出趨勢(shì)分析,各類應(yīng)用百分比,有助于網(wǎng)絡(luò)管理員跟蹤和預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)鏈路流量的增長(zhǎng),從而能有效地規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)升級(jí)(例如,增加路由服務(wù)、端口或使用更高帶寬的接口)。

網(wǎng)絡(luò)流量異常監(jiān)測(cè)

我們都希望在網(wǎng)絡(luò)性能突然下降的時(shí)候找到問(wèn)題所在,并迅速解決問(wèn)題。利用網(wǎng)絡(luò)透明化解決方案提供的某段時(shí)間內(nèi)的流量、應(yīng)用趨勢(shì)分析,可非常直觀地看到網(wǎng)絡(luò)流量是否有突然增長(zhǎng)或突然下降的現(xiàn)象,并進(jìn)一步分析出是哪些用戶產(chǎn)生了最多的流量、使用了哪些應(yīng)用以至于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)轉(zhuǎn)出現(xiàn)性能問(wèn)題。根據(jù)最終分析結(jié)果,可快速解決網(wǎng)絡(luò)異常問(wèn)題,保證網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行。

廣域網(wǎng)流量監(jiān)測(cè)

對(duì)于我院來(lái)說(shuō),WAN帶寬是非常有限的,如果WAN鏈路流量增大,通常我們的做法就是進(jìn)行投資以升級(jí)WAN鏈路,但是如果我們能掌握WAN流量的特征,制定相應(yīng)的策略(比如QoS和針對(duì)源或目的IP地址作流限制),就能使WAN帶寬得到最合理最充分的使用,避免進(jìn)行不必要的升級(jí)投資。網(wǎng)絡(luò)透明化解決方案所提供的分析結(jié)果能夠使網(wǎng)絡(luò)管理員洞察WAN鏈路的流量特征、承載的應(yīng)用、用戶使用狀況,從而針對(duì)是否應(yīng)投資升級(jí)帶寬作出快速響應(yīng)。

4 結(jié)束語(yǔ)

“無(wú)法被量化的將無(wú)法改進(jìn)”,管理和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)首先要進(jìn)行測(cè)量。對(duì)于投資成本相對(duì)不那么富裕的高校校園網(wǎng)建設(shè),保護(hù)現(xiàn)有投資并且精細(xì)化評(píng)估未來(lái)升級(jí)是我們現(xiàn)階段越來(lái)越關(guān)注的問(wèn)題,隨著IPFIX的標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程逐步推進(jìn),流量透明化管理的應(yīng)用將在高校校園網(wǎng)中日益廣泛。

參考文獻(xiàn)

篇8

小心開水和電器，消防設(shè)施要愛(ài)惜。

室內(nèi)易燃物品多，校內(nèi)嚴(yán)禁玩煙火。

貴重物品不要帶，以免丟失和損壞。

別人東西不要拿，潔身自愛(ài)人人夸。

亂扔垃圾不衛(wèi)生，隨地吐痰不文明。

遇事鎮(zhèn)定不要慌，自我保護(hù)要增強(qiáng)。

同學(xué)處處守紀(jì)律，文明之星屬于你。

這首歌謠真好啊！

是啊！這首歌謠能夠幫助我們時(shí)刻牢記注意安全。

時(shí)間過(guò)的真快啊。在這里，我們?cè)僖淮翁嵝讶w同學(xué)一定要注意校園安全。不在走廊上追逐打鬧；不做危險(xiǎn)的游戲；遵守活動(dòng)要求；上下樓梯輕聲慢走。

我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻注意安全，同學(xué)之間注意禮讓，讓新湖小學(xué)成為一個(gè)安全、文明的學(xué)習(xí)樂(lè)園，讓每一位新湖小學(xué)的學(xué)生天天都能高高興興上學(xué)、平平安安回家。

最后，讓我們來(lái)聽一首歌曲，輕松一下吧！

篇9

上海(9所)：復(fù)旦大學(xué)(含復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院)、上海交通大學(xué)(含上海交大醫(yī)學(xué)院)、華東理工大學(xué)、東華大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海大學(xué)(僅本市)

江蘇(11所)：南京大學(xué)、東南大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、河海大學(xué)、江南大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國(guó)藥科大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京師范大學(xué)(僅限本省)

湖北(7所)：武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)、武漢理工大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中師范大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)

四川(5所)：四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)(含電子科技大學(xué)沙河校區(qū)) 、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)(僅限本省)

陜西(7所)：西安交通大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西北大學(xué)(僅限本省)

山東(3所)：山東大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)(華東)

湖南(3所)：湖南大學(xué)、中南大學(xué)、湖南師范大學(xué)(僅限本省)

廣東(2所)：中山大學(xué)、華南理工大學(xué)

重慶(3所)：重慶大學(xué)、西南大學(xué)、西南政法大學(xué)(僅限本省)

天津(2所)：南開大學(xué)、天津大學(xué)

遼寧(3所)：大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、大連海事大學(xué)

吉林(2所)：吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)

浙江(1所)：浙江大學(xué)

安徽(2所)：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)(含合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū))

福建(2所)：廈門大學(xué)、福州大學(xué)(僅限本省)

甘肅(1所)：蘭州大學(xué)

黑龍江(4所)：哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)(16年不招生)、黑龍江大學(xué)(僅限本省)

河南(1所)：鄭州大學(xué)(僅限本省)

廣西(1所)：廣西大學(xué)(僅限本省)

篇10

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生道德素質(zhì)；自習(xí)室；不文明現(xiàn)象

一、高等院校自習(xí)室存在的不良現(xiàn)象分析

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這種現(xiàn)象看似小事，卻在一方面反映出部分大學(xué)生自身的基本道德素養(yǎng)、社會(huì)公德意識(shí)的薄弱，另一方面則反映出當(dāng)代高等學(xué)府在道德教育環(huán)境建設(shè)方面存在的問(wèn)題。

本文采取隨機(jī)抽樣基礎(chǔ)上的問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)地觀測(cè)的方法，以中央財(cái)經(jīng)大學(xué)沙河校區(qū)為調(diào)查地點(diǎn)，通過(guò)調(diào)查自習(xí)室存在的不文明現(xiàn)象，具體表現(xiàn)有：

（一）用書本占座，人卻長(zhǎng)時(shí)間不見蹤影，這種現(xiàn)十分普遍，不僅導(dǎo)致資源浪費(fèi)，還加劇了同學(xué)間的矛盾。自習(xí)室資源有限，尤其在期末復(fù)習(xí)階段教室資源更為緊張，書本占座，人卻不到，想自習(xí)的同學(xué)沒(méi)有座位，被占的座位卻無(wú)人利用，這就造成了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。

（二）不關(guān)閉手機(jī)鈴聲，甚至在教室內(nèi)接打電話，或者是在自習(xí)室中討論問(wèn)題聲音過(guò)大。這一情況屬于個(gè)別現(xiàn)象，并不普遍，但影響非常惡劣。自習(xí)室作為學(xué)習(xí)場(chǎng)所，保持自習(xí)室的安靜是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，這些不和諧的聲音嚴(yán)重干擾了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

（三）邊自習(xí)邊吃零食。這一現(xiàn)象較為普遍，有些同學(xué)自習(xí)的同時(shí)，隨身帶了很多零食，以薯片、餅干、水果等居多。一方面是為了充饑，另一方面是打發(fā)無(wú)聊的時(shí)光。吃零食的細(xì)小聲音不僅使人產(chǎn)生煩躁感，還會(huì)飄出氣味，將自習(xí)室變成“食堂”。

（四）不注意保護(hù)公共物品，在課桌上亂刻、亂寫、亂畫；或隨意丟棄垃圾，垃圾不帶走，使自習(xí)室變成“垃圾場(chǎng)”，這種現(xiàn)象非常普遍。筆者隨機(jī)找到一位保潔阿姨訪談，阿姨對(duì)此也很無(wú)奈。阿姨說(shuō)，她們每天工作量非常大，由于工作時(shí)間有限，必須在課間或午休時(shí)間將自己負(fù)責(zé)的教室打掃干凈，每間教室都能掃除很多垃圾。

二、不良現(xiàn)象產(chǎn)生的原因分析

（一）當(dāng)代青年大學(xué)生中獨(dú)生子女的比重越來(lái)越大，缺少與人相處的機(jī)會(huì)， 缺少與人交流、與人分享的情感體驗(yàn)，加上家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)，使許多大學(xué)生形成了以自我為中心，缺少站在他人立場(chǎng)考慮問(wèn)題的品質(zhì)，缺少在公共場(chǎng)合對(duì)尊重他人、體諒他人、互相關(guān)愛(ài)的基本美德。

（二）基礎(chǔ)教育階段道德素質(zhì)教育缺位。從我國(guó)目前的國(guó)情來(lái)看，高等教育資源相對(duì)于龐大的人口規(guī)模依然稀缺，因此長(zhǎng)期以來(lái)，素質(zhì)教育始終難以貫徹，升學(xué)率和考試分?jǐn)?shù)依然是衡量學(xué)校質(zhì)量和學(xué)生成敗的最主要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生從小沒(méi)能接受系統(tǒng)全面地基本文明素質(zhì)教育，卻被充塞了許多抽象、盡善盡美的道德條文，文明教育未能結(jié)合現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需要注入新的內(nèi)容，重說(shuō)理、輕實(shí)踐，要求高但可操作性差，在一定程度上失去了對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的文明行為引導(dǎo)和約束的意義。

（三）缺乏強(qiáng)有力的約束機(jī)制。道德素質(zhì)的培養(yǎng)除了自身的修煉外，還需要外在環(huán)境的制約。在文明的養(yǎng)成過(guò)程中，制度的制約是必不可少的，必要的懲罰是一種外在的保證。但在我們的實(shí)際生活中，要么是沒(méi)有制度約束，要么是有了制度但實(shí)際卻形同虛設(shè)。道德素質(zhì)的提高是一種自我修養(yǎng)和外在制度共同作用的過(guò)程，高等院校缺乏對(duì)自習(xí)室標(biāo)準(zhǔn)的硬性規(guī)定，對(duì)不良行為除了道德的譴責(zé)以外，這就在無(wú)形中助長(zhǎng)了不良風(fēng)氣。

（四）自習(xí)室資源稀缺。近些年來(lái)，伴隨著大學(xué)擴(kuò)招，越來(lái)越多的高中生順利升入大學(xué)。在增加了學(xué)生升學(xué)的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也帶來(lái)了高校建設(shè)的壓力。大量新校區(qū)拔地而起，基礎(chǔ)設(shè)施不完善也成為了很多大學(xué)必須面對(duì)的現(xiàn)狀。學(xué)校對(duì)圖書館、自習(xí)室建設(shè)的投入不足，成為不良行為出現(xiàn)不可回避的客觀條件。

三、建議與措施

（一）以先進(jìn)的校園輿論指引素質(zhì)培養(yǎng)。輿論對(duì)是非曲折的評(píng)價(jià)可以形成廣泛的社會(huì)心理壓力，從而達(dá)到約束人們的言論和行為的目的。校園輿論是校園中大多數(shù)人對(duì)校園中人或事較為一致的看法，代表校園里的主流評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向。學(xué)校應(yīng)利用輿論來(lái)約束、監(jiān)督和修正學(xué)生的不文明行為，發(fā)揮宣傳輿論陣地在校園文化建設(shè)中的作用，善于利用不同的宣傳媒介，如校報(bào)、校刊、宣傳櫥窗、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)等，用實(shí)際案例引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值取向。

（二）建立嚴(yán)格的管理制度和可行的執(zhí)行措施。好的制度產(chǎn)生好的秩序，好的秩序養(yǎng)成好的習(xí)慣，好的習(xí)慣塑造好的人格。學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國(guó)舉材的重任，不但要教授學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)該普及社會(huì)倫理。通過(guò)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。注重在結(jié)合實(shí)際的前提下，細(xì)化、量化各項(xiàng)制度和獎(jiǎng)懲措施，使其易于操作。通過(guò)規(guī)范的制度、條例對(duì)文明行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)和宣傳，對(duì)不文明行為進(jìn)行批評(píng)和處罰，使大學(xué)生在制度的嚴(yán)格要求下，能夠自我約束。懲罰不是目的，懲罰措施的制定是為了更好地構(gòu)建學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

（三）營(yíng)造良好社會(huì)風(fēng)尚，引領(lǐng)文明社會(huì)潮流。政府應(yīng)該凈化社會(huì)風(fēng)氣，使得當(dāng)代大學(xué)生能夠生長(zhǎng)在良好的社會(huì)環(huán)境中，自覺(jué)在融入社會(huì)的過(guò)程中提高素質(zhì)。創(chuàng)建文明社會(huì)，需要不同主體、不同部門共同努力。政府要通過(guò)不同渠道向公民宣傳文明道德和禮儀風(fēng)尚，樹立以德為先的社會(huì)評(píng)價(jià)與激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)全民投身于社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建；而對(duì)于那些嚴(yán)重違法亂紀(jì)和不文明的人和事，不僅要及時(shí)曝光，更要呼吁人們引以為戒，堅(jiān)決杜絕類似事情再次發(fā)生。

四、結(jié)語(yǔ)

一個(gè)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)高度發(fā)達(dá)，而道德文明缺失的社會(huì)，永遠(yuǎn)不會(huì)有持續(xù)而光明的發(fā)展前景；同樣，一個(gè)知識(shí)豐富、能力出眾的當(dāng)代青年，若缺少基本的道德文明素質(zhì)，也永遠(yuǎn)不會(huì)有長(zhǎng)久而廣闊的發(fā)展前途。良好的道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)期反復(fù)過(guò)程。大學(xué)生正處在心理的波動(dòng)期和人生觀的形成期，思想問(wèn)題的解決和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并不是一朝一夕的事情，需要社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生自身三方共同的努力。

參考文獻(xiàn)