導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生命生命，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

蒼鷹展翅在斷崖邊

那是生命的一種體現(xiàn)

樹苗屹立在風(fēng)雨中

那是生命的一種體現(xiàn)

小魚游動在逆流中

那是生命的一種體現(xiàn)

你我奮斗在困境中

那也是生命的一種體現(xiàn)

二

路上

陌生的面容

散發(fā)冰冷的溫度

天上

凄美的羞月

詮釋著人生

太多太多的問題等著我們

篇2

生命課堂，改變了普通教師的教育觀念和教育行為

什么是生命課堂？“生命課堂的本質(zhì)是一種以人為本的教育，是希望通過師生之間有效的、充滿生命活力的交流活動，讓每名學(xué)生都自由而充分地、最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的生命價值，從而使學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得全面發(fā)展。”鶴壁市教育局局長王朝莊如是說。他告訴記者，他在鶴壁師院工作時就對生命教育這個命題很感興趣，認(rèn)為學(xué)生出現(xiàn)的各種問題多多少少都是由于心理原因造成的。到教育局任職以來，他一直在思考：既然課堂是課改的主陣地，就可以將生命教育這個理念引入進(jìn)來，通過生命課堂的打造，讓課堂真正成為以生為本、師生共享的幸福課堂。經(jīng)過充分的調(diào)研分析后，構(gòu)建生命課堂這一活動在鶴壁市展開了。

教師是課改的排頭兵。只有教師轉(zhuǎn)變觀念，具備較高的教育素養(yǎng)和教學(xué)技能，才能使課堂變得豐富多彩而又充滿活力，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂，自己也享受教學(xué)的樂趣，得到實(shí)現(xiàn)生命價值的滿足感。為了提高教師參與生命課堂構(gòu)建的積極性，鶴壁市開展了專家報告、名師講壇、說教材、 教改研討課、課例分析等多種培訓(xùn)和活動。這有效提高了教師對生命課堂的認(rèn)識，也在潛移默化中改變著教師的課堂行為。

在鶴壁市淇濱小學(xué)，記者觀摩了這樣一節(jié)課。一陣急促的警笛聲拉開了該校六（1）班數(shù)學(xué)課的序幕。“同學(xué)們，剛才旅店里住進(jìn)了一位犯罪嫌疑人，今天我們要來幫警察叔叔抓罪犯。”數(shù)學(xué)老師程鳳琴一邊說一邊在多媒體屏幕上亮出了犯罪嫌疑人的信息：男，姓李，外號“李太”，37歲，鶴壁市山城區(qū)人。“現(xiàn)在酒店的工作人員提供了客人的姓名、房間號、身份證號碼，我們看看誰能通過這些信息找到嫌疑犯。”懸疑偵探式的開場白一下子抓住了所有學(xué)生和聽課者的心，學(xué)生隨著老師設(shè)置的情境直接進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。隨后，程老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身份證號碼的編碼原理分析酒店客人信息，最后順利地找到了嫌疑犯。在學(xué)生享受破案成功的喜悅時，程老師又不失時機(jī)地將數(shù)字與生活聯(lián)系起來，告誡學(xué)生“身份證隱藏著重要的個人信息，一定要保管好，防范壞人盜用自己的信息”。之后，程老師讓學(xué)生利用剛剛學(xué)到的數(shù)的用法，為自己編一個獨(dú)一無二的號碼。此時，課堂氣氛達(dá)到了，只見學(xué)生們一個個把小手舉得高高的，躍躍欲試。下課鈴聲響起時，學(xué)生們還在熱烈地討論著剛才的問題。鶴壁市教育局教研員孫永生告訴記者，在鶴壁，像這樣師生共同陶醉在課堂的情景非常常見。他說：“我們有時候聽著聽著就入迷了，下課時還回不過來神兒。”

提及生命課堂，程鳳琴老師感受頗深：“生命課堂讓每個學(xué)生都動了起來，學(xué)生們變得會提問題了，愛提問題了。我與學(xué)生之間的教學(xué)互動也更加有效了。”

在孩子們的成長變化中，教師們逐漸領(lǐng)略到了生命課堂的真諦，主動要求搞科研的多了起來。鶴壁市外語中學(xué)校長石來根告訴記者：“以往，老師們不太愿意參加培訓(xùn)，更不愿讓別人聽自己的課，現(xiàn)在都爭先恐后踴躍報名，參加培訓(xùn)及參與課改的積極性也進(jìn)一步提高。”淇濱一中的張志遠(yuǎn)老師說：“生命課堂的構(gòu)建，在為學(xué)生的生命成長打上亮麗底色的同時，也讓我覺得自己的生命存在更有價值。”

生命課堂，正在改變著鶴壁市教師群體的精神面貌，激發(fā)他們對教師這份職業(yè)的熱愛。

生命課堂，讓科研方式與時俱進(jìn)

教研方式只有與時俱進(jìn)，才能順應(yīng)課改的要求，真正發(fā)揮教學(xué)研究的作用。2011年《鶴壁市中小學(xué)構(gòu)建生命課堂的實(shí)驗(yàn)研究》被確立為河南省教育科學(xué)“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃課題。為了進(jìn)一步將該研究引向深入，使其為激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性注入源源不斷的力量，鶴壁市按照“堅(jiān)持抓教改，重教研，努力推進(jìn)各級各類教育內(nèi)涵發(fā)展”的總體要求，在全市開展了“教改大課堂”暨“生命課堂”展評活動。

據(jù)了解，教改大課堂就是以交流教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)為手段，以促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展、探討高效的課堂教學(xué)模式為目的的教改活動。這項(xiàng)活動得到了全市各個學(xué)校的積極響應(yīng)。

2012年秋季開始，淇濱小學(xué)嘗試推行“周末綜合作業(yè)本”，力求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生快樂度過周末。該作業(yè)本封面設(shè)計(jì)新穎有趣，以“我的成長記錄”為題，作業(yè)本每周只有一頁，包括30個規(guī)范字書寫（田字格內(nèi)）、我的語文課堂收獲、我的數(shù)學(xué)課堂收獲、我的英語課堂收獲、我的其他收獲（思想?yún)R報或體育藝術(shù)特長進(jìn)步或課外閱讀收獲等）等五項(xiàng)主要內(nèi)容。同時，還附有鼓勵自己的話、家長寄語、同學(xué)評價、老師等級評價或寄語等幾項(xiàng)內(nèi)容。在作業(yè)本的最后一頁，附有期末綜合素質(zhì)報告，該評價由學(xué)生本人、老師、同學(xué)、家長共同完成。此項(xiàng)活動的開展受到了教師、家長及學(xué)生的好評。該校五（2）班學(xué)生董浩然的家長說：“每周看孩子的周末作業(yè)，給孩子寫評語，不僅拉近了我與孩子的距離，還使我能更多地了解孩子的情緒變化。這樣的作業(yè)真好。”

淇濱小學(xué)“周末綜合作業(yè)本”只是鶴壁市積極開展“教改大課堂”暨“生命課堂”理論與實(shí)踐研究的一個縮影。在鶴壁市，各縣區(qū)、市直中小學(xué)充分結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極開展教科研活動已經(jīng)蔚然成風(fēng)――

浚縣努力深化特色教育，不斷加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)；淇縣積極抓好各學(xué)科專題講座活動、基層學(xué)校的常態(tài)活動、縣級賽課活動等三種形式的活動，切實(shí)推進(jìn)教改大課堂活動的開展；淇濱區(qū)大力實(shí)施“教科研強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，積極完善教科研創(chuàng)新機(jī)制，營造了濃厚的教科研氛圍，提高了教師參與教研的積極性；鶴山區(qū)不斷強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，深入開展校本教研活動，促進(jìn)教師提高教研能力和教學(xué)水平。

市第四中學(xué)開設(shè)了學(xué)校“名師講壇”，讓富有經(jīng)驗(yàn)的老教師介紹教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面貫徹生命課堂理念，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體發(fā)展和專業(yè)化發(fā)展；市第七中學(xué)根據(jù)學(xué)校生源質(zhì)量差、教師隊(duì)伍不均衡的實(shí)際，大力開展校本教研，建立了校本教研評估系統(tǒng)，倡導(dǎo)圖示結(jié)構(gòu)教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快；湘江小學(xué)強(qiáng)化了教學(xué)過程管理，倡導(dǎo)教師在假期備課中，整理出新學(xué)期教材中“學(xué)生的知識學(xué)習(xí)目標(biāo)”，認(rèn)真排好版，配上插圖做成畫冊分發(fā)給學(xué)生，提高了教學(xué)的針對性和實(shí)效性……

2012年下半年，鶴壁市各縣區(qū)教育局、市直各中小學(xué)在開展教改大課堂活動的基礎(chǔ)上，推薦了100多節(jié)課參加了“教改大課堂”暨“生命課堂”展評活動。鶴壁市教育局副局長王荔告訴記者：“教改大課堂活動的開展進(jìn)一步濃厚了教改氛圍，激發(fā)了廣大教師參與教學(xué)改革的積極性，激活了課堂，激勵了學(xué)生。”

生命課堂，改變的不僅僅是課堂

教育的最終目的是為了學(xué)生發(fā)展。王朝莊局長認(rèn)為，生命課堂的內(nèi)涵應(yīng)該是多元化的，除讓課堂煥發(fā)生命活力、提升師生的生命價值外，還要通過學(xué)校生命教育的開展，營造幸福校園。為了全面提升學(xué)生的生命活力，鶴壁市堅(jiān)持一切面向?qū)W生未來，開展豐富多彩的課外活動，爭取讓每個孩子都得到發(fā)展、收獲快樂。生命課堂改變的不只是課堂。如今，在鶴壁市，“以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格形成，尊重成長，贊賞生命”的理念已經(jīng)深入每位教師心中，體現(xiàn)在每次活動之中。

淇濱小學(xué)每年都要組織讀書節(jié)，倡議全體師生：愛讀書、會讀書、讀好書，積極參與讀書節(jié)的各項(xiàng)活動，共享讀書的美好時光。學(xué)校先后開展了故事大王比賽、背誦課文比賽、班級讀書交流、每周一詩、經(jīng)典誦讀比賽、課本劇展演、詩集評選等活動。這些活動，如陣陣春風(fēng)拂動校園，撒播著知識的種子，滋養(yǎng)著孩子的心靈。該校校長田根寶說：“我們就是希望教學(xué)生6年，為學(xué)生的60年著想，為學(xué)生一生的幸福奠基。”

福田小學(xué)則在師生中深入開展了“讀童謠，寫童謠，唱童謠”系列活動，并開展《借助童謠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣》課題研究，這已成為該校的一大亮點(diǎn)。每天晨讀都能聽到師生們嘹亮的童謠誦讀聲，師生創(chuàng)作的童謠精品――《草珠集》兩集6本已付印刷。

第二課堂是提高學(xué)生素質(zhì)的主要渠道。山城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)本著對學(xué)生成長負(fù)責(zé)的態(tài)度，提出“有興趣的一定保護(hù)好，有天賦的一定培養(yǎng)好，有潛力的一定挖掘好，有特長的一定發(fā)展好”，積極組織學(xué)生參加各種活動。該校第二課堂以藝術(shù)、體育等學(xué)科活動為主要內(nèi)容，以體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、圖書節(jié)為平臺，致力構(gòu)建課外活動框架，引導(dǎo)學(xué)生展示能力、拓展知識、均衡發(fā)展、和諧成才。

生命課堂的構(gòu)建不僅改變著教師教的方式、學(xué)生學(xué)的方式，也使教師的教科研能力、學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了顯著提升。2012年，鶴壁市共報送申請國家級立項(xiàng)課題20項(xiàng)，申請省級立項(xiàng)課題53項(xiàng)、省級結(jié)項(xiàng)課題26項(xiàng)。在報考人數(shù)減少的情況下，全市高考本科上線人數(shù)繼續(xù)保持增長態(tài)勢，達(dá)到5293人。

篇3

我，小時候也是個貪玩的孩子，喜歡捉弄一些個頭小的昆蟲，每當(dāng)我弄死一只小昆蟲后，我都會很興奮，可我全然不知，這些可愛的小生命，就這樣的斷送在我的魔掌之下，沒有留下一丁點(diǎn)的掙扎，那時的我，多么殘忍！

可是，我一直也沒有為我的無知而付出代價，直到有一天，一只比平常昆蟲都小的家伙，用它的行動，讓我讀懂了生命的可貴，知道了，生命的重要。

記得那天，我獨(dú)自在我家樓下，先得沒事，便又開始了我的屠殺，我手里拿著一根小木棒，好似昆蟲懼怕的死神手中拿著沾滿血液的鐮刀，正沖著昆蟲們狂妄的大笑，我順手抓起一只螞蚱，一下子刺下去，這可憐的小東西，一下子就一命嗚呼了。我看著這可憐的小蟲子，無奈的搖了搖頭，就這么死了，一點(diǎn)激情也沒有。我又抓起了一只小螞蟻，舉到高處，一下子把它扔了下去，一點(diǎn)也不留情，只見他無情的摔在堅(jiān)硬的水泥地上，似乎要粉身碎骨了。我以為它被我這“如來神掌”打得肝腸寸斷，正得意時，卻發(fā)現(xiàn)，他竟然，竟然堅(jiān)強(qiáng)的爬了起來，仍然“安逸”爬著，我氣得夠嗆，拿起“鐮刀”又戳到了螞蟻身上，它的兩只前腿被無情的割下，可這時，奇跡又出現(xiàn)了，它竟又艱難的爬了起來，我拿起身旁的水桶，澆到了螞蟻身上，可螞蟻，竟仍然趴在地上，我嚇了一跳，突然間，我明白了，這就是生命，一只小螞蟻，為了生命，艱難的在危險中堅(jiān)強(qiáng)。

我想起了那些死在我手下的小蟲，身上有了中推托不掉的犯罪感，生命，一個難以懂得的東西，一個人活在這個世界上的資本，不，是一個生物，我得謝謝那只小螞蟻，是它讓我懂得了生命誠可貴，應(yīng)該去珍惜。

篇4

那天上午，年輕軍官孟祥斌正陪著來探親的妻子和女兒在城南橋散步。就在這時，孟祥斌聽到有人呼叫：“有人跳江了，有人跳江了！”于是，他丟下妻子和女兒飛跑起來，邊跑邊脫衣服。有人提醒孟祥斌橋面太高，讓他繞到堤上下水，他只應(yīng)了一句“時間來不及了”便飛身入了水。在冰冷刺骨的江水中，他使盡最后的力氣把女孩托出水面，對另一名前來救援的武警戰(zhàn)士說：“我不行了，趕快叫人把她救上岸去……”話剛說完，水面上便再也見不到他的人影。抱著孩子趕過來的妻子在江面上沒有看到丈夫，撕心裂肺地哭喊著，她懷里的女兒也跟著哭得很傷心，不停喊：“爸爸，爸爸……”

遠(yuǎn)處一艘快艇看到有兩個人在水里撲騰著，飛馳過來把跳水女孩和武警戰(zhàn)士救上了船。岸上的人著急地叫道：“還有一個人在那個位置沉下去了……”很快，110、120、119都趕來了，十幾條船、幾百人加入了搜救隊(duì)伍。但因?yàn)闆]專業(yè)的潛水員和打撈工具，當(dāng)人們在五六米深的江水里找到年輕軍官時，距他跳下去救人已經(jīng)過去了兩個多小時，孟祥斌再也沒有睜開眼晴……剛剛一家人還幸福地走在一起，轉(zhuǎn)眼間丈夫就與家人陰陽永隔，妻子撲過去見丈夫最后一面時，她聲嘶力竭地一遍遍問丈夫 ：“為什么丟下我和女兒不管？你答應(yīng)過我要永遠(yuǎn)在一起，讓我們過上好日子的……”

沒有人敢把噩耗告訴孟祥斌患有心臟病的年邁父母，直到英雄的骨灰要運(yùn)回老家的前一天，大家才告訴兩位老人。兩位老人聽說兒子沒了，當(dāng)即痛不欲生地哭昏了過去，于是，醫(yī)生又展開了一場急救……英雄的妻子終日以淚洗面。才3歲的小女孩一邊拿紙巾給媽媽擦眼淚，一邊叫：“媽媽不哭，媽媽不哭……”她用稚嫩的聲音告訴身邊的人說：“爸爸跳下去救人了，爸爸沒出來，在里面睡覺……”看到爸爸的遺像，她一次次湊近去叫：“爸爸，爸爸……”

鑄下大錯后，被救女孩在救命恩人的妻子面前長跪不起，說：“嫂子，對不起……”但令在場所有人感動的是，恩人的妻子并沒有去責(zé)怪和埋怨女孩，而是強(qiáng)忍悲痛勸道：“只要你以后能珍惜自己的生命，就是對我丈夫最好的回報。你知道嗎？你的一次犯傻，可能會讓別人為你丟掉生命……”

恩人妻子的善良讓被救女孩更覺得自己行為的愚蠢。她原想用放棄自己生命的方式來懲罰薄情不義的男人，但自始至終，讓她為他去尋死的男人一直沒有出現(xiàn)。她沒有想到，真正為她心痛、為她付出代價和生命的，只會是在乎她、關(guān)心她、愛她的親人和那些并不相識的好心人!

篇5

在春枝頭的第一縷新芽，路旁的青草芬芳，小鳥鳴叫，小蟲出土。生命無處不在。

前不久，臺灣題名時歲男童在游樂園中被無故割喉。那個罪犯卻無一點(diǎn)悔改之意。十歲的孩子，十歲的生命，他只有十歲，他本應(yīng)享有美好的童年，他本應(yīng)該享受父母親人的愛，他本應(yīng)享受未來的生活。就這樣的一刀，剝奪了一個孩子的生命就這樣的一刀，劃走了一對父母的希望。

走在路上，經(jīng)常會看到被車扎死的老鼠。也許是司機(jī)沒有看到它，也許是來不及剎車，也許是司機(jī)認(rèn)為哪一個小小的生命根本不值得他剎車。我總是祈禱，祈禱，祈禱，祈禱著在天的那邊小老鼠能快樂，祈禱著那個司機(jī)能少一點(diǎn)報應(yīng)。

世界因生命而精彩，一只螞蟻，一只老鼠，一條小魚，一棵草，一朵花。

篇6

一只小小的飛蛾為了保住生命，竟和比自己大幾倍的“巨人”掙扎，它是多么珍惜生命。

磚縫中求生的小瓜苗，在沒有陽光，沒有泥土的環(huán)境下，不屈向上，茁壯生長，它是多么珍惜生命呀！

作者用醫(yī)生的聽診器，靜聽心跳，心跳聲給了作者極大的震撼，讓他明白要珍惜生命。

雖然生命是短暫的，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，我們要珍惜生命。對于生活中一些不好好學(xué)習(xí)的同學(xué)就是不珍惜生命，社會上的違法分子也是不珍惜生命。生命是短暫的，是寶貴的，我們一定要珍惜生命。

篇7

我出世以來，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。

如果說生命是一本書，那么時間則是一支筆，書寫著人生……

如果說生命是一條漫長的河，那么時間則是涌動的波濤，推動著人生……

如果說生命是一部機(jī)器，那么時間則是組成機(jī)器的零件，支撐著人生……

如果說生命是那廣袤的田野，那么時間則是耕耘的犁耙，創(chuàng)作著人生……

如果說生命是一張什么都沒有的白紙，那么時間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著人生……

“生命”，是一個不可思議，更是令人難以捉摸的詞：生命的決定，更是令人出乎意料……

篇8

其實(shí)，領(lǐng)悟生命的意義并不難，難的是如何用一顆平靜的心去對待它。正因?yàn)槿绱耍嬲蒙挠钟袔兹四?

有人說，生命短暫，何不趁著青春年少，盡情玩耍?于是天天貪圖玩耍，不問學(xué)習(xí)。

也有人說，生命易逝，怎能蹉跎歲月，白白地將生命作踐?于是少年壯志不言愁，哪管茶涼室陋。

前一種人他忘記了，生命的真諦不是享受，待他滿頭白發(fā)時，也許會明白，自己釀造的原是手中的苦酒。

如果我們是學(xué)生，更應(yīng)該按后者所說的去做。趁著年紀(jì)還小，正是學(xué)習(xí)的好時光，要不斷提高自己，永遠(yuǎn)也不要滿足于自己的已有知識。因?yàn)閷W(xué)無止境，我們應(yīng)多讀課外書，不要認(rèn)為僅學(xué)課本上的知識就夠了。我們可以在生活中尋找知識，為將來建“高樓大廈”打好基礎(chǔ)，不要浪費(fèi)時間，要學(xué)會利用時間。懂得把握時間的人才是聰明的人，將來才會有成就。

有人說，活著何必太苦，安于現(xiàn)狀豈不舒服?于是他逃離了奮斗的艱苦，放慢了拼搏的腳步。

也有人說，生活本來就很殘酷，你懈怠了，而它就會來報復(fù)，于是他情愿走一條旁人不愿走的路，跌倒了也不哭。

前一種人他忽視了，生命的意境應(yīng)該是海，不是湖，等別人獲得了應(yīng)得的財(cái)富，你又怎么好意思嫉妒呢?

有人說，生命害怕孤單，需要旁人喝彩，于是，他在旁人的議論中猶豫又猶豫，徘徊復(fù)徘徊。

也有人說，生命的路要自己走，怎能為別人隨意更改?于是，他邁著堅(jiān)定的腳步走了，也許開始會走得歪歪扭扭。

前一種人他怎么會明白，那獨(dú)行的滋味除了苦澀，還應(yīng)有豪邁，那些膽小怯懦的人有誰敢一劍驚天，獨(dú)往獨(dú)來?

一個人沒有主見，就會事事處于被動，等待他的將是失敗。沒錯，我們有些時候是應(yīng)該聽取一下別人的意見，但不能沒有自己的主見。很多人完全采納別人的建議，而自己的主見卻沒有了。

有人說，人生苦短，自己吃虧的事情絕不干。想收獲卻不肯流汗，讓他幫忙比摘星還難。

也有人說，他人有難，我怎能袖手旁觀?于是他甘愿將別人的苦難一肩承擔(dān)，再苦再累從不抱怨。

前一種人他不明白，生命的目的不在索求而在奉獻(xiàn)，其實(shí)有時候幫助別人很簡單，但在這平凡中，生命便得到升華。

我認(rèn)為，生命是一種創(chuàng)造奇跡的神奇力量，是一條小河，不怕巖石的阻擋。我們應(yīng)該珍惜生命，用正確的眼光去看待生命。或許，生命不可能輕易被解讀，也許會需要很久的時間，甚至是一生。這需要我們?nèi)ヂw會，有些人也許一輩子也沒能知道生命的意義。

生命是父母給的，而它需要我們時常澆灌它，不然它就會枯萎，沒有一點(diǎn)光彩。所以，我們要珍惜生命，不能輕易地放棄。世上沒有不能解決的問題，要用一顆抱有希望的心去對待問題，因?yàn)橐粫r想不開而放棄自己珍貴而年輕的生命是愚蠢的。

珍惜生命是我們每一個人的責(zé)任，我們要對自己負(fù)責(zé)，對父母負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，不要輕易放棄自己的生命。世界是多么美好，生活是多么有趣。活著多好啊，因?yàn)檫€有很多東西我們沒有看呢!只要我們努力向上，任何問題都能迎刃而解，會活得更精彩!

篇9

我常常想，生命是什么呢？

去年冬天，我國南方遭遇了百年罕見的雪災(zāi)。那時候，鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天上飄落下來，我的家鄉(xiāng)變成了一片白雪的世界，連堅(jiān)強(qiáng)的竹子和四季常青的雪松也經(jīng)受不住嚴(yán)寒的考驗(yàn)，被壓彎了腰。更別說是別的小植物了，折的折，焉的焉，全都一副無精打采的樣子，全都向風(fēng)雪折腰了。咦！那里的紅點(diǎn)點(diǎn)是什么呢？好奇心驅(qū)使著我，我深一腳淺一腳地下樓向那里走去。哦！原來是一株已經(jīng)開放的紅梅。它在風(fēng)雪中傲然挺立，不畏嚴(yán)寒，樹上的梅花也開了，在白雪的映襯下，像一團(tuán)火，那么的美麗，那么的鮮艷。看著這些，我不禁想起了古人的一首詩：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)幾番寒徹骨，哪得清香撲鼻來？”看見這一株紅梅，誰能不被它吸引，誰能不被它傾倒？

狂風(fēng)呼嘯，風(fēng)雨怒吼，小草在風(fēng)雨中搖晃不定。不一會兒，小草便被折磨得奄奄一息，有的被吹彎了腰，有的被吹得貼在了地面上。我想：“小草應(yīng)該不會死吧？”風(fēng)雨過后，小草又慢慢的挺直了腰，盡管臉上還掛著晶瑩的淚珠。小草沒有鮮花那樣鮮艷美麗，也沒有大樹那樣高大挺拔，但是小草那頑強(qiáng)的生命力讓我感觸很深，真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。

記得有一次，媽媽不知道從什么地方弄來半截仙人掌，插在了花壇中。我看見了便抱怨它占了地方，想伸手把仙人掌伸手拔了。可是媽媽阻止了我，之后，媽媽回屋忙去了。我趁這個好機(jī)會，便把仙人掌拔了，仍在花壇的角落里，然后在原來的地方種上了月季。后來，我照常來給花壇里的花兒澆水，無意中發(fā)現(xiàn)了被我拔了的半截仙人掌。我驚呆了，這仙人掌比我種下的月季還有精神。它已在泥土中生根發(fā)芽，而且還長出了幾棵綠油油的小仙人掌。這是真正的“落地生根”哪！它頑強(qiáng)的生命力，有誰比得上呢？

生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。生命既是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的；生命既是短暫的，也是永恒的。讓我們都好好珍惜生命的價值，熱愛并且發(fā)展我們獨(dú)特的生命，用愛與堅(jiān)強(qiáng)譜寫一曲生命的贊歌。

篇10

生命生命

我常常想，生命是什么呢？

有一次，我和媽媽在門前的菜地里拔草。當(dāng)我用手拔那根面黃肌瘦的小草時，我感到不可思議。它好像在和我比賽，我把它往外拉，它往里縮，最終，它打動了我，我放棄結(jié)束它的生命了。“生命中最重要的是勇敢的面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就回有希望。”在這個陽光明媚的下午，小草告訴我這個道理。

在一個清香裊裊的早晨，我到小區(qū)的花園里的小徑上跑步，跑了一會，我停了下來坐在涼亭里歇息。我看到了一只小蒼蠅正自由自在地飛來飛去，一不小心被蜘蛛的“ 天羅地網(wǎng)”粘住了。它拼命地掙扎著，使用全身的力量與“ 天羅地網(wǎng)”對抗，正在小蒼蠅精疲力盡的時候，蜘蛛來準(zhǔn)備吃早餐了。說時遲，那時快，一瞬間，精疲力盡的小蒼蠅又一使勁，戰(zhàn)勝了蜘蛛的“ 天羅地網(wǎng)，”從新獲得了自由。我從蒼蠅的身上悟出了這樣一個道理；在困難面前，要勇敢的去戰(zhàn)勝它，通過自己堅(jiān)持不懈的努力和不屈不撓的精神去化解它，消滅它，勇往直前，無堅(jiān)不摧。

我從它們的身上明白了生命的意味是什么，是——勇氣。