導語：如何才能寫好一篇飛翔的翅膀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1889年5月25日，一位叫西科斯基的男嬰在俄國基輔降生。西科斯基的出生給父母原本貧困的家庭有加重了負擔。 西科斯基的父親不得不再兼一份工作，身兼三職的便意味著幾乎沒有時間陪伴孩子，每天天未亮便出門，晚上很晚才能回家。西科斯基長到6歲的時候好認不出父親的模樣。西科斯基的母親在帶孩子的同時，還要幫助別人家洗衣服來貼補家用。

在一個寒冷的冬天，西科斯基的母親外出攬活去了，年僅4歲的西科斯基一個人在火爐邊玩，一不小心，便把爐火上滾燙的開水壺碰到，致使他的雙手掌卻變了形，那一雙向一邊傾斜的手掌，從此成了西科斯基羞于見人的傷疤。

西科斯基從一個開朗頑皮的孩子，變成了一個自卑而脆弱的孩子，每天放學回家都雙目無神地望著天空中飛過的鳥兒發呆，也許只有天上的飛鳥可以成為他傾訴的對象。母親看在眼里、疼在心上，怎樣才能讓西科斯基變得快樂起來呢？一天，西科斯基的母親從一個攤販那里買了一個來自中國的玩具——竹蜻蜓，母親希望這只竹蜻蜓能夠給西科斯基帶來一些快樂。西科斯基拿著竹蜻蜓，雙手用力一搓竹蜻蜓的尾巴，竹蜻蜓的翅膀便飛速旋轉起來，竹蜻蜓得起來了，西科斯基終于笑了。

母親趁機鼓勵西科斯基，你看，這只竹蜻蜓的翅膀多像你的雙手啊，也一樣是向一邊傾斜的，但它也飛不起來了嗎？西科斯基將竹蜻蜓拿在手上仔細地對比，他驚訝地發現，竹蜻蜓能夠用傾斜的翅膀飛翔，他為什么不能用那雙傾斜的手來讓自己的理想飛翔呢？

從此，西科斯基真的迷上了飛翔事業。1908年，威爾伯·萊特架機在巴黎做飛行表演，西科斯基有幸目睹了前輩們的英姿后，更加堅定可自己動手制作這種“會飛的機器”的決心。1909年，他開始研制直升機。

1939年9月14日，被兒時的夢想支撐了30年的西科斯基，身穿黑色西服、頭帶鴨舌帽，爬進座艙，輕松地把一架直升機升到了空中。在高約二三米的地方，平穩地懸停了10秒鐘之久，才輕巧地降落到地面，這在航空史上是嶄新的一頁，西科斯基成功地讓世界上第一架真正的直升機升空了。經反復試飛，該飛機具有良好的操縱性能，具備了現代直升機的基本特點。

篇2

剛接手三年級這個班時，我擔任本班的語文課，一次上語文課堂活動課，要求孩子們說說你認識的風是什么樣子的。絞盡腦汁地備好教案后，我忐忑不安地走進教室，但面對孩子們的時候，我覺著有些局措，不知該如何讓孩子們準確地認識風。忽然，有一孩子大喊：“看，燕子！燕子！春天來了!”小家伙們頓時個個都豎起腦袋朝窗外望去，個個小臉都洋溢著快樂與興奮的氣息。“在哪兒呢？在哪兒呢？”“在那，我看到了！就在那兒，看呢！”

看到活躍的孩子們，我頓時感悟到：春天來了。我透過窗戶放眼望去，是啊，春天來了，看，學校操場后面的桃花開了，粉紅粉紅的，遠望就像一片美麗的云彩。再看校園中的樹木，都綠了，我怎么就沒覺察到呢？春天是多么美的季節啊。何不讓孩子們出去，感受一下春天的氣息，換一種教學方式呢？想到就做。于是我放下精心所備的課對孩子們說：“同學們，你們喜歡春天嗎？”“喜歡、喜歡！”“那我們今天就到外面去找找春天，看看春天是什么顏色的，怎么樣？”孩子們一蹦三尺高，沖出了教室，跑向校園的每個角落。原來，他們是這么地渴望外面的世界。

天藍藍，和煦的春風帶來一種活力，孩子們一下子就散開找春天去了。自由觀察后，孩子們將我一下子圍住，爭著告訴我，他們心中的春天，而他們明亮的眼睛，活躍的思維給我帶來了一次次不小的驚喜。

“老師，瞧，小草綠了，是春姑娘將他們染綠的吧？那春天就應該是綠色的！”一位扎著兩小辮的小姑娘天真地望著我，略帶自豪地說。

“不，小草的顏色不都是綠的，瞧，那邊的小草，綠中還帶有黃呢！”一小男孩伸手指向遠處小坡上的草地說。

“哦！是嗎？那你是發現了一種新的顏色啊，那你認為這應該是什么顏色呢？”我啟發道。“它應該也是一種綠，嫩嫩的，略帶黃，應該是嫩綠？”他略有遲疑的告訴我，我微笑著點點頭，表示認同。他興奮地跳著去告訴伙伴：“我發現了嫩綠色！我發現了嫩綠色！”

“老師，我發現你的頭發變成金色的了！”

“真的嗎？”我不禁摸摸自己的黑色長發。

“真的！真的！”小家伙們都不約而同地點頭表示肯定。

“咦，老師的頭發成金色的了，怎么會這樣呢？”“瞧，你的頭發也成金色的了！”“看，你的不也是嘛！”孩子們七嘴八舌地議論開了。

“那你們知道到底是什么原因嗎？”我順勢問下去。

“老師，我知道！一定是太陽光將黑黑的頭發染黃了！那光一定是金色的！所以照在大家的頭上都會變黃了。”

“那也就是說春天的陽光是金色的咯！”一位戴眼鏡的小女孩歪著腦袋說，“春天是金色的！老師，我知道了，春天是金色的！”小女孩高興地抱著身邊的小伙伴又蹦又跳。

“有道理！”我豎起大拇指，微笑著表示認同。

“老師，老師，我覺著春天是粉紅色的！”一個心思細膩的丫頭小聲地說。

“那你能告訴我，為什么嗎？”我摸摸她的頭發，低下身輕輕地問。

“老師，你瞧！”她手指遠處一片桃園，滿園的桃樹開著粉紅的桃花，煞是美麗。“老師，桃樹在春天開花，開的是粉紅色的花，那一定是春姑娘的帶來的粉色，所以我說春天是粉紅色！”她一本正經地跟我解釋道。

我震撼了，多么敏銳的感覺，多么奇特天真的想象啊。不就是要培養學生這種超凡的審美觀察力嗎？

當孩子們沉醉于大自然那美麗風光之中時，那風，那云，那草，那涓涓的河水，那踏上了腳印的泥土，那嬉戲的小鴨子……甚至環繞身邊的空氣不都盡顯生命的本色、生命的多彩嗎？這不也是我們所要賦予孩子的嗎？

半小時很快就過去了，我正準備整隊回教室時，孩子堆里又發出了爭執聲：“春天不一定是粉紅的！”幾個孩子嘟著嘴很不服氣地對質著。

“你們又想到了什么？”

“瞧，那里有棵梨樹，開著滿樹雪白的梨花，梨花是白色的，所以，那春天就是白色的！”

“不對，瞧，泥土是黑色的，陽光是金色的，桃花是粉紅色的，我手中這小花卻是紫色的，我想春天應該是彩色的！對，就是彩色的！”

“那我們可以用五顏六色、五光十色這些詞語來形容哦。”

“對，對！春天的色彩是豐富多彩的。”又是一陣歡呼。

……

篇3

因為年輕，曾試想登高臨遠，指點天下；曾試想，精諳世道，明察秋毫：曾試想科峰探險，為“主星“增輝：曾試想商海一游，榮歸故里：曾迎風而唱，“先天下之憂而憂，后天下之樂而“；曾激昂陳詞，我不吃苦誰吃苦；曾豪情萬丈，揮毫疾書，潑墨如云；曾壯志凌云，金戈鐵馬只身遠行......

年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀好想飛，即使被生活的風霜雨雪剝蝕得遍體鱗傷，甚至撕扯得支離破碎，也不改美好的初衷，也不改年輕的勇銳，更不辱年輕的使命。年輕的翅膀承付一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有在飛翔中尋求平衡的支撐.不飛翅膀就會退化，不飛生命就會枯萎，新世紀的曙光已劃破長空，炎黃子孫，此時不飛，更待何時？

年輕的心比天高，氣沖斗牛；不經風雨哪里見彩虹，不經過飛翔翅膀哪會硬？此去可能受傷，甚至會有斷翅的不測，但生命只要擁有，哪怕是一瞬的美麗就遠勝于平庸的一生。

年輕可以從身心的敲打到靈魂的拷問，從思想境界的上升的生命的自由飛翔，顯示出獨特的魅力。經歷血淚交加的洗禮，你才會領略痛苦的真正涵義，年輕的心就在血淋淋的穿刺中逐漸豐滿起來。或許在猛一剎那，在你舉手投足之間，就會感到從來沒有過的力量徒然滲透全身。

翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，生命永遠年輕美麗。

篇4

前幾天，我有幸觀看了《沒有翅膀的飛翔》，我感動了。這個故事的主人公雷慶瑤的不幸遭遇真令人同情！

雷慶瑤13歲時，一次觸電，使她的胳膊廢掉，失去雙臂。這對一個13歲的清純女孩來說是多么殘酷呀！她不能上學，但她一點也不失望。她和同齡人一樣上學，她沒有手，不能寫字，她就練習用腳寫字。冬天，腳凍裂了，她一樣不放棄，堅持不懈。現在她已經能寫出漂亮的字。父母不能照顧她一輩子，當她看到同齡人騎自行車上學時，她又要學騎自行車。但是父母卻反對的說：“ 孩子，你不用學你學不了”可她卻瞞著父母偷偷的學車。用胸脯穩住車架，用蹬車，經歷了失敗終于嘗到成功的喜悅。她拍過一電影《隱形的翅膀》。學過游泳，曾經在殘疾人游泳比賽中獲得第四名。想想這對義個殘疾女孩來說是多么來之不易呀！

雷慶瑤是個從小失去雙臂的女孩，可她卻不想命運屈服，勇敢頑強的與命運抗爭。使她不幸的心靈開出燦爛的花朵。她這種不屈不撓的頑強精神久久在我的心海回蕩……

篇5

生日時，爸爸送我起重機

威爾森出生于美國一個普通的工人家庭里。父親肯尼斯是可口可樂工廠的裝瓶工，母親是家庭主婦。肯尼斯雖然對科學一無所知，但是，他卻十分注意培養孩子對科學的興趣，對兒子那可是有求必應。

5歲生日時，父親想送給威爾森一件生日禮物。威爾森提出要一臺起重機。當肯尼斯拉著兒子去玩具店時，威爾森卻跺著腳生氣地嚷道：“我不要這個，我要真的！”面對孩子這個看似無理取鬧的“荒唐”要求，這個時候，也許很多父母都會將孩子嚴厲地訓斥一番。但肯尼斯卻沒有，他覺得保護孩子對事物的好奇心比什么都重要。于是，肯尼斯想方設法聯系了一位建筑商朋友，并出高價錢邀請他來參加兒子的生日派對，條件是將一臺重達6噸的起重機開到派對現場。威爾森生日那天，當肯尼斯的朋友把那臺6噸重的起重機停在他家門口時，威爾森竟然在大人們詫異的目光中，興沖沖地爬上去，坐在駕駛員的腿上，學習操縱這個龐然大物。

苦悶時，爸爸給我力量

接觸起重機后，威爾森開始對科學產生了濃厚的興趣。在他能閱讀一般的書籍后，肯尼斯又節衣縮食，拿出大量的錢來，為其購買了各種各樣的科學類知識讀物。如《火箭的原理》《核電站的奧秘》等。威爾森從此開始沉迷在科學的海洋里，一發不可收拾。

但很快，威爾森又不滿足于簡單的看書了，他要動手親自做實驗來驗證書上知識的真偽。更為“可怕”的是，他此時已開始迷上了核反應堆。

由于放射性物質對人的身體傷害極大，稍有不慎，就會帶來很嚴重的后果。因此，做這種實驗所需要的實驗設備非常昂貴，而且，對實驗室位置及裝修的要求也極高。最為困難的是，實驗所需的具有放射性質的材料（如鈾礦石等）也不易找到。對于一個工薪家庭來說，構建一個這樣的實驗室，簡直是不可想象的。因此，威爾森心中不由得打起了退堂鼓，心情十分苦悶。所謂“知子莫若父”，肯尼斯深知兒子在這方面的興趣十分濃厚。于是，他對兒子說：“成功者總有千方百計，失敗者總有千萬個理由。要知道，辦法總比問題多，何況，還有老爸的全力支持呢？”聽了父親的鼓勵，威爾森的自信心又重新回來了。經過努力，他們克服了重重困難，最終，以自家車庫改裝而成的核實驗室順利建成了。

受阻時，爸爸給我支持

實驗室建成后，肯尼斯家的后院就開始時不時地響起各種千奇百怪的爆炸聲。一次，威爾森將家人召集到后院看實驗。只見他將一個裝有糖和硝酸鉀混合物的瓶子倒放在地上，然后點燃了瓶底的導火線。可接下來出現的并非大家預料的“砰”的一聲鞭炮響，而是天崩地裂般的爆炸聲。驚慌失措的鄰居們嚇得紛紛跑出家門，驚魂未定的他們竟發現一團小蘑菇云從肯尼斯家的后院升起。為此，鄰居們一致要求肯尼斯禁止其兒子這種極度恐怖的“危險”行為，否則就要將他們一家告上法庭。到那時，肯尼斯可是要坐牢的。可是，威爾森太喜歡搗鼓這種東西了，如今，研究受到來自鄰居的阻力，他很是郁悶。

看到兒子如此郁悶，肯尼斯看在眼里，急在心上。于是，他語重心長地對兒子說：“兒子呀！老爸知道你非常喜歡研究核反應堆這種玩藝兒，這很好，也非常有前途。但這種東西，畢竟是個危險品，你這次弄出這么大的動靜，鄰居出來反對阻止，也是情有可原的。不過，老爸會永遠全力支持你的，我會努力去做鄰居們的工作，但也請你答應老爸，以后在擺弄這些東西時，一定要小心謹慎，安全第一，以不發生安全事故為前提，可以嗎？”“嗯！謝謝爸爸！我會牢牢記住的！”威爾森說完，一頭撲進父親的懷里，淚水，早已不聽話地從臉上流了下來。

沮喪時，爸爸給我自信

有了父親的全力支持，威爾森開始雄心勃勃地打造他的核反應堆。一個偶然的機會，他遇到了著名的物理學家法諾夫教授。剛一見面，威爾森便大言不慚地對教授說：“我準備造一個核反應堆。”聽說他想要造一個核反應堆，這位以脾氣暴躁出名的教授，當即就跳起來對他厲聲吼道：“你知道你在說什么嗎？你這個乳臭未干的狂妄的家伙，你現在才13歲，以你現在的知識，和你家里那些簡陋的實驗設備，你以為這樣就能玩得了那些上千萬伏的能量，搞得定那些要人命的射線嗎？別再異想天開，癡人說夢話了，還是先學好你的微積分再說吧！”

沒想到一見面就被教授當頭潑了一盆冷水。威爾森一臉沮喪地回到家，一言不發地坐在沙發上。這當然也逃不過細心的肯尼斯，在了解了事情的原委后，他就問威爾森：“你聽說過好萊塢巨星史泰龍的故事嗎？”威爾森搖了搖頭。“史泰龍成名之前，由于他天生相貌丑陋，再加上又是個歪嘴巴，所以，在他拍出第一部震驚世界的電影《洛奇》前，沒有人認為他能取得成功。結果，功夫不負有心人，由于他的自信和執著，終于在后來一舉成名。這說明了什么呢？”父親又繼續說道。

“世上無事不可為。不要迷信權威，要相信自己，勇敢地追隨自己興趣的腳步。爸爸，我知道該怎么做了！”威爾森一下子又重新振作起來了。知識不足，他就發憤自學，進行惡補。經過一段時間的埋頭刻苦鉆研，很快，他掌握了等離子物理、輻射計算量和電氣工程等20多個領域的科學知識。而且，威爾森通過多方努力，最終取得了華達州立大學雷諾分校的大力支持，獲得了研究所需的儀器和實驗室。

篇6

從幼兒園大班那年，媽媽就帶著我去學鋼琴。那時，我就有了一個夢想——成為一名鋼琴家。

每天晚上，我都會練半個小時琴。在練習的過程中，我有過快樂，也有過悲傷，但幸運的是，一直都有媽媽的愛陪伴著我。

一天晚上，我照常練習彈琴。練了一會兒，我碰到了“攔路虎”。媽媽見我彈得一直卡殼，便對我說：“停下來，就練這一段！”我聽了媽媽對我鼓勵的話語，充滿了信心，使勁彈了起來。就這樣，一遍又一遍，我越彈越流暢，很快，就把“攔路虎”拿下了。站在一旁的媽媽也笑著點了點頭，在媽媽的鼓勵下，我彈得越發流暢，越發動聽了。

第二天，我去鋼琴老師那兒學琴。我給鋼琴老師彈了昨天練的那首曲子。鋼琴老師越聽越入迷，仿佛沉睡在了音樂的夢鄉之中。過了一會兒，我彈完了，琴聲戛然而止，鋼琴老師也才從音樂的夢鄉中醒了過來。她高興得拍起了手，直夸我能將這么難的曲目彈得如此流暢實屬難得。

而這一切，不全得歸功于媽媽的鼓勵嗎？時光飛逝，伴隨著媽媽的鼓勵，我現在已經彈到了鋼琴六級。

篇7

我好想得到一雙飛翔的翅膀。有一天，也許桌上重重的作業堆不見了，也許阻礙前行的桌子也不見了，我可以帶著這雙翅膀，在無盡的天空中-飛翔？我熱愛大自然的美麗，那藍天，那白云，看上去，只需一眼，我便覺心靈得到凈化，浮躁的心慢慢沉淀，得到一片難得的安寧。

我好想得到一雙飛翔的翅膀，有一天，也許父母不再阻擋，看著我在廣闊的藍天下自由的飛翔，不再擔心我會迷失方向，讓我飛向更廣闊的天空，我會帶父母的希望。

我好想得到一雙飛翔的翅膀。在這里，望著高高的樓，遠看天空的一角，我卻無法觸到，因為窗子的阻擋，我的翅膀無法飛翔。環顧四周，面前桌子，如山的作業還在身旁，父母的擔心猶在。不，不要飛翔，自由不是絕對的，在諾大的空間里，我的翅膀，無法飛翔，雖然它承載著夢想。

我好想得到一雙飛翔的翅膀，雖然它現在無法飛翔，但是我深信，總有一天，它會滿載著偉大的夢想，和父母熱切的希望，在藍天中飛翔。我的翅膀無法阻擋，它會在深愛的藍天下，白云中，作為大自然的女兒，自由自在的——飛翔！

篇8

她是一名六年級的女孩，不漂亮，但很有才華，能自己寫歌。可她的小學六年，卻不是那么好過……

第一節：

剛剛入學，每個人就都對她指指點點，她很胖，一個女孩子，胖是很難看，很難堪的。可她不在乎，她有一種超乎凡人的樂觀。上了學，她的成績讓全班不再針對她，都崇拜她的學習。她很是自豪。可班里偏偏出現了反面人物，每次考試前，總是利用各種方法使她答不完卷紙，可老師對她特殊偏愛，每次都是等她答完，才把卷交到學校，她也真沒辜負老師，每次的成績都沒下過第二名！偏偏三年級，從農村轉來一名女孩，她像一個天使，一個天真單純的天使，不懂得防備。她和“反面人物”們走到一起，勢力越來越大，最后竟成了社會上的人物，她并不恨她們，只是為她們感到惋惜，成績很好、很漂亮的一群女孩子，竟成了這樣。她不能改變事實，接著忙學習，而這時，她再想跟上，已經是不大可能了。她的成績迅速下滑，下滑到前十名，這對她來說是最差的，她努力的學習，卻總是被打擾……

四年級，她跟上來點，就越發的努力。這時的她們，已經不被老師所注意，只有她能繼續安安靜靜的學習。有一天，她是值周生，值周中，反面人物們來找她，說她要打她們，她是冤枉的，不過她沒想到，更殘酷的現實還在等著她。

篇9

項思萌是浙江寧波市北侖區實驗小學四年級的學生，她記得自己的第一堂兒童詩課。

“郁老師的開場白很特別。他說，詩歌會讓人在平淡的生活中發現不同尋常的光。不等話說完，他突然拉開教室的窗簾，那天的窗外，陽光好像有一層薄霧，有點像戚風蛋糕上鋪了一層棉花糖。”

那節課后，項思萌寫了一首《貪玩的陽光》。

早上，貪玩的陽光從東方跳出來，

和小鳥一起說話。

說累了，

他又在草坪上睡覺。

一覺醒來，

他又在屋檐上溜冰。

不知不覺，

他從東溜到了西。

突然，

陽光不見了。

他要快快回家，

免得月亮媽媽找來，

打他的屁股。

在北侖區實驗小學，三年級以上的小學生，都可以在校本選修課中選校長郁旭峰的“兒童詩”。

郁老師的第一堂課，往往是答“記者”問。

“你寫過多少首詩？”

“300～400首吧。”

“最喜歡哪首？”

“《雨點兒寫字》。你們有沒有聽過雨滴落在屋檐的聲音？在我的筆下，雨點不僅是雨點，還是一個好學卻又天資不高的孩子，仿佛有自己的影子。”

“老師，您小時候是不是一個調皮的孩子呀？”

“確實，回想自己小時候，真有點不好意思。我做過砸破大缸、跳窗逃學等一大堆調皮的事情。可當我真正喜歡上讀書，喜歡上書中的精彩故事時，就開始成為老師和同學眼中的好學生了。可見，書里有魔法。”

沒寫詩之前，郁老師是體育教師。開始上“兒童詩”后，郁老師的課，仍以天空為屋頂。

五年級的王夢童，剛剛上過的一堂課，是以尋找春天為主題的，小姑娘很興奮，“我找到的春天，是剛剛鉆出土地的新芽。”

金色的秋天到了，教學到《楓葉》這一課，郁老師就帶著孩子們觀察楓葉的形狀。他指著葉片的脈絡，快樂地和孩子們一起念：“楓葉跳出了拉丁舞，拍紅了手掌。”暖洋洋的陽光下，教學到《路》一課時，郁老師和孩子們一起去觀察了普通公路、高速公路、鐵路、鄉間泥濘機耕路……他讓大家先說說自己的感想，再創作成詩。孩子們寫出了許多關于“路”的優秀詩作。李雪霞寫道：“路是大地媽媽織成的網/網住了金燦燦的稻谷/網住了紅彤彤的柿子/也網住了人們的歡笑。”王芳寫道：“鞋子在路面上走著/‘嚓嚓’地響/這是它和路在交談/鞋子說：我要把你踏平/路回答/我要把你磨破……”

等學期末，換成郁老師提問，孩子們回答。

“你們是怎么理解兒童詩的？說說看。”

同學們的回答七嘴八舌：“要富有想象力。”“不能急功近利。”“不能有嫉妒心。”“充滿童趣。”“沒有呆板。”……

項思萌說：“寫詩，教會我用另一種目光看待生活，比如一陣風吹過，有時很輕柔，像是媽媽的吻；有時是咆哮，像怒吼的獅子。”

看看陽光

項思萌是浙江寧波市北侖區實驗小學四年級的學生，她記得自己的第一堂兒童詩課。

“郁老師的開場白很特別。他說，詩歌會讓人在平淡的生活中發現不同尋常的光。不等話說完，他突然拉開教室的窗簾，那天的窗外，陽光好像有一層薄霧，有點像戚風蛋糕上鋪了一層棉花糖。”

那節課后，項思萌寫了一首《貪玩的陽光》。

早上，貪玩的陽光從東方跳出來，

和小鳥一起說話。

說累了，

他又在草坪上睡覺。

一覺醒來，

他又在屋檐上溜冰。

不知不覺，

他從東溜到了西。

突然，

陽光不見了。

他要快快回家，

免得月亮媽媽找來，

打他的屁股。

在北侖區實驗小學，三年級以上的小學生，都可以在校本選修課中選校長郁旭峰的“兒童詩”。

郁老師的第一堂課，往往是答“記者”問。

“你寫過多少首詩？”

“300～400首吧。”

“最喜歡哪首？”

“《雨點兒寫字》。你們有沒有聽過雨滴落在屋檐的聲音？在我的筆下，雨點不僅是雨點，還是一個好學卻又天資不高的孩子，仿佛有自己的影子。”

“老師，您小時候是不是一個調皮的孩子呀？”

“確實，回想自己小時候，真有點不好意思。我做過砸破大缸、跳窗逃學等一大堆調皮的事情。可當我真正喜歡上讀書，喜歡上書中的精彩故事時，就開始成為老師和同學眼中的好學生了。可見，書里有魔法。”

沒寫詩之前，郁老師是體育教師。開始上“兒童詩”后，郁老師的課，仍以天空為屋頂。

五年級的王夢童，剛上過的一堂課，是以尋找春天為主題的，小姑娘很興奮，“我找到的春天，是剛剛鉆出土地的新芽。”

金色的秋天到了，教學到《楓葉》這一課，郁老師就帶著孩子們觀察楓葉的形狀。他指著葉片的脈絡，快樂地和孩子們一起念：“楓葉跳出了拉丁舞，拍紅了手掌。”暖洋洋的陽光下，教學到《路》一課時，郁老師和孩子們一起去觀察了普通公路、高速公路、鐵路、鄉間泥濘機耕路……他讓大家先說說自己的感想，再創作成詩。孩子們寫出了許多關于“路”的優秀詩作。李雪霞寫道：“路是大地媽媽織成的網/網住了金燦燦的稻谷/網住了紅彤彤的柿子/也網住了人們的歡笑。”王芳寫道：“鞋子在路面上走著/‘嚓嚓’地響/這是它和路在交談/鞋子說：我要把你踏平/路回答/我要把你磨破……”

等學期末，換成郁老師提問，孩子們回答。

“你們是怎么理解兒童詩的？說說看。”

同學們的回答七嘴八舌：“要富有想象力。”“不能急功近利。”“不能有嫉妒心。”“充滿童趣。”“沒有呆板。”……

項思萌說：“寫詩，教會我用另一種目光看待生活，比如一陣風吹過，有時很輕柔，像是媽媽的吻；有r是咆哮，像怒吼的獅子。”

吟唱、誦讀、舉辦詩詞大賽……浙江衢州市柯城區尼山小學珊塘校區是一所只有79名學生的農村小學，無論是課堂內外，還是田間地頭，從二年級開始，同學們就和家人一起以古詩詞為伴。 因為詩詞，他們彼此更加親近；因為親情，他們更愛詩詞。

春姑娘悄悄地回到了大地，鄭園潔、江乞兒、謝羽希這幾個六年級的小伙伴蹦蹦跳跳地走在從校園回家的小路上。小溪歡快地唱著歌，五顏六色的小野花和嫩綠的小草一起向孩子們打著招呼。“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。” 鄭梓琳打了個頭，大家你一句我一句，一首接一首地吟唱著關于春天的古詩詞，稚嫩的聲音讓小鳥也嘰嘰喳喳地加入了進來。

“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”轉眼就走到了江乞兒的家門口，小姑娘話音剛落，“夜來風雨聲，花落知多少。”正巧走出家門的媽媽立刻把后兩句詩接了上來，跟在后面的小妹妹做了個花瓣紛紛揚揚飄落下來的動作。原來，江乞兒這個小古詩詞迷，一回到家里就是吟詩誦詞，媽媽、還在念一年級的妹妹和上幼兒園的小弟弟都按捺不住，也跟著念起了古詩詞。江乞兒和媽媽曾多次登上學校詩詞朗誦舞臺表演，甚至還在當地府山街道組織的詩詞朗誦比賽中獲得過二等獎，是對厲害的“母子檔”。“其實我媽媽吟唱古詩也很厲害呢！”謝羽希有點不服氣。

每個學期，老師都要給同學們布置“大手拉小手”，和家人一起學古詩詞的任務。“這任務根本就不用布置，爸爸媽媽、爺爺奶奶們看見我們在學古詩詞，早就悄悄學上啦！而且學得比我們還好還快呢！” 六年級男生江俊杰說，“我們這學期學習元曲，媽媽可喜歡了！她在石梁鎮東方超市上班，一邊整理貨物一邊就背起了元曲，其他阿姨也跟著背誦，還加上了自編的表演動作。看來我這個小‘老師’不能掉以輕心了。”

“可不就是唄，班里高華雄的外公雖然不會講普通話，可他卻學會用當地方言背誦宋詞、元曲。鄭園潔的爸爸為了不落在女兒后頭，趁著孩子睡著的時候捧著古詩詞讀本不放下，就為了多記幾首詩詞和自己女兒比個高下。大家一起誦詩詞、談詩詞、賽詩詞，孩子們的家庭增添了多少歡聲笑語啊！”一旁的楊慧峰校長笑著補充道。

“古詩詞讓我爺爺戰勝了病魔！”三年級同學江毅晨永遠不會忘記，去年爺爺身體不好住院了，本來到爸爸那里背誦宋詞的江毅晨特意帶上《經典誦讀本》到醫院背給爺爺聽。爺爺的文化程度不高，孫子背到一半就說聽不懂，懂事的江毅晨就一句一句不厭其煩地解釋給爺爺聽。爺爺聽得哈哈大笑，病情也好轉得很快。

誦詩待花開

“從工號退到名字/從衰老退到年少……故鄉依然很遠/是一只走失的草鞋/再從年少繼續后退、退，繼續退/退，繼續退、退到母親的身體里……”窗外，木蘭花正舒展著潔白的花苞，陽光從窗格斜打進書吧，杭州市大關小學申花校區505班同學陳F晟和爸爸，正朗誦著工人詩人唐以洪的作品――《退著回到故鄉》。溫暖的聲音給微寒的初春平添了些許暖意。

2016年歲末，朋友圈里一條觀影活動的訊息，讓505班班主任沈波老師關注到一部紀錄片――《我的詩篇》。這部電影講述了6名漂泊于故鄉與城市之間，飽經人間冷暖的打工者故事。沈老師被深深打動了，就在杭州市和家鄉浙江平湖市各發起一場眾籌觀影活動。懷著對那些平凡詩人和動人詩歌的敬意，沈老師讓全班同學和家長一起舉辦了一場以詩歌朗誦為主題的班會。

同學們選詩，選背景音樂；找場地，設計活動方案；邀請嘉賓，制作展板；確定同學中的催場調控、PPT播放、攝影人員。

22位同學輪流上臺朗誦了《我的詩篇》中6名詩人的詩歌，4位家長和2位教師也站在了孩子的身邊，朗誦著那些雖未廣為流傳卻打動心靈的詩篇。小小的書吧內，童稚、清亮、低沉、沙啞等不同音色交織，感染著現場聆聽的每一個人。

“看完《我的詩篇》，媽媽問我是否看得懂。其實，我還有好多不懂，但制衣工詩人鄔霞的話讓我記憶深刻。她說，‘我一定會昂起我的腦袋，向著陽光生長’，‘生活有多艱難，就有多珍貴’。我想，她一定是個熱愛生活、積極樂觀的人。”回憶起影片，白一杭覺得，雖然自己是樂天派，可是碰到困難時容易退縮，再看看鄔霞和幾位詩人的堅強，他覺得慚愧。這次詩會上，白一杭、陳俊朗誦起叉車工詩人烏鳥鳥的《大雪壓境狂想曲》：“天上的造雪工廠/機械的流水線天使/晝夜站在噪音和白熾燈光中/麻木地制造著美麗的雪花……天地間，唯民工白茫茫的腦袋/斜露于風雪外。”詩情，似乎就這樣隨著清亮的嗓音慢慢走進了他們的心中。

徐暢延說：“我們很幸運，沈老師和我們舉辦了這場詩會，讓我們能更加用心地去感受詩歌，感受詩歌主人的情感。我們應該更加珍惜眼前的生活，盡自己所能去幫助需要幫助的人。”

篇10

小學的操場的邊沿是幾棵大樹，很喜歡入秋時紛紛凋落的樣子，風夾帶著葉子，在空中漫舞，時高時低，然后又平靜地躺在地上……

體育老師經常會給我們每節課留點時間自由活動，男生們都去打籃球了，女生們都喜歡坐在單、雙杠上聊天。而我和憶則喜歡坐在大樹下的石凳上，我們都是酷愛音樂的孩子，所以，我們經常在一起唱歌，經常討論哪首歌好聽，下次一起去學。一起看著瓦藍的天空唱歌；一起聽著樹葉搖晃發出的“沙拉沙拉”的聲音；一起感受風吹拂臉龐的感覺；一起享受屬于我們的角落我們的天堂，這種感覺，好愜意，讓我至今都好懷念。

進入了小學的后階段，面臨我們的是進初中，我們還想繼續被發恩在同一個班，于是我們約定：一起考上永興。

我不知道是什么原因，她后來考上了杭外，也就意味著我們要分開了，她違背了承諾。

又一次站在大樹下，我咬咬嘴唇，問她：“你為什么要違背承諾，我們不是說要要一起去永興的嗎？”

“我……”她沒有說下去。

我不敢看她的眼睛，我怕她的眼神會告訴我失望的答案。

她為什么不說下去？我理解不了，我不明白！一氣之下，我便仍下她，跑回了教室。

以后的日子似乎有一堵不可穿越的墻，橫在我們中間，我們的溝通也少了，不再在體育課上一起坐在大樹下了。

幾個月過去了，我們即將畢業。那天畢業典禮結束，她對我說：“我們再去一次大樹下吧。”我沒說什么，只是點點頭。

風刮著，任憑把頭發吹起來，她撿起飄落在地上的兩片葉子，一片遞給我，她說：“葉子雖然是不會飛翔的翅膀，但即使離開大樹，它們也會飄落在一起。我也不想去杭外，但我也沒有辦法……”

我忍著眼淚，上前擁抱她，吐出幾個字：“記得要給我寫信。”她也哽咽著：“會的，我會的。”

“我們這連片葉子要永遠在一起哦……”

“恩……”

我們兩片葉子是不會飛，當我們離開了大樹，離開了小學，我們的心仍然會飄在一起。

時間沖淡了我們的往事，卻沖不淡我們的友誼；阻礙了我們的聯系，卻擋不住我們的思念。