導語：如何才能寫好一篇走自己的路讓別人說去吧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

走自己的路，讓別人說去吧——要有自信心。曾擔任過德國市長的格里克，1654年，他聽到托里拆利的事，聽說還有許多人不相信有大氣壓，知道還有人在嘲笑托里拆利，再聽說雙方爭論得很激烈，互不相讓，針鋒相對。因此，格里克雖在遠離意大利的德國，但對此也很抱打不平，于是他決定要證明事實上確實有大氣壓存在，而在此之前，很多人都勸他不要白費心機了，也有人預言實驗會以失敗告終，但他還是沒有放棄，照樣朝著自己心中的那條路去走，于是他成功地做了一次大型實驗，人們也終于相信真的有大氣壓的存在了。所以，想走自己的路，就讓別人說去吧。

走自己的路，讓別人說去吧——要有堅定的信念。婦孺皆知的《西游記》故事，書中講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔經歷了九九八十一難取得了真經的故事，他們最后能成功取得真經，正因為他們身上有著執著、不畏艱險、鍥而不舍的精神，他們不受周圍妖魔鬼怪的影響，在取經的道路上，盡管困難重重，坎坷不平，他們仍不動搖心中的信念。也許有很多人起初都不認同他們這種做法，也在嘲笑他們太不自量力，但他們還是憑著頑強的毅力與堅持的恒心，最終修成了正果。所以，想要走自己的路，就讓別人說去吧。

走自己的路，讓別人說去吧——要有社會責任感。魯迅先生本來是學醫的，但在仙臺學醫這期間，他觀看了一部侵華日軍殘害中國人的電影，而在旁圍觀的也是一群中國人，他們不僅沒有絲毫懊惱反而以此為樂，這樣的場景讓魯迅先生格外痛心，他認為治人心比治人身更為重要。于是他決定棄醫從文，走自己的路，用文字喚醒中國人麻木的心，來醫治病態的人性，讓手中的筆成為與敵人對抗的“槍”。本來，走自己的路就不好走，但要走一條將個人道路與國家命運結合起來的路就更不好走，而魯迅先生選擇了這條路，他朝著那個步滿荊棘的方向毅然走下去了，這是值得我們去欽佩的。所以，想走自己的路，就讓別人說去吧。

篇2

是的，愛因斯坦3歲才學會說話，7歲才會認字。老師給他的評語是：“反應遲鈍，不合群，滿腦子不現實的幻想。“甚至曾遭到退學的命運。

達爾文當年決定放棄行醫時，遭到父親的責罵：“你放著正經事不干，整天只管打獵，捉狗捉耗子。“另外，達爾文在自傳中透露：“小時候，所有的老師和長輩都認為他資質平庸，他于聰明是沾不上邊的。

貝多芬拉小提琴時技術并不高明，他寧可拉自己曲子，也不肯做技巧上的改善，于是老師說她不是一個當作曲家的料。

篇3

記得那一次，六一兒童節要來臨了，班級里排演楊紅櫻的童話—《尋找快活林》。劇中其他角色都有同學搶著演唯有“狐貍太太”這個角色無人問津，這是一個反派角色，大家怕扮演他遭別人恥笑。這可把導演給急壞了，眼看節目要取消，我鼓足勇氣，向導演推薦我自己，導演欣然答應。

一回家，我就忙活了起來。那密密麻麻的臺詞背的我頭昏眼花，那些大幅度的動作更是讓我手腳酸痛，可我還是堅持了下來。我可是主角呀，主角倒了，豈不“樹倒猢猻散”！我要堅持、堅持，再堅持，爭取在六一兒童節為大家獻上精彩的表演?？晌业呐Σ]有得到大家的認可，麻煩接二連三的向我襲來。

第二天早上，我剛一進班，不知誰油腔滑調的說：“呦！愛占便宜的狐貍太太來了?！卑嗌弦魂嚧笮Γ沂蛛y堪。 下課了，我向導演請教動作，一個同學在旁邊陰陽怪氣地說：“狐貍太太，你干嗎呢？是不是又在想怎樣算計別人呢？”這句話讓錐心的痛。

篇4

不管他們，愛說什么就說什么。

只要專心學習就行。

管自己吧，

我以前也遭遇過這樣的事，只管自己的事就行了。

其實，人生有很多的不如意，事業、學業、感情……人們往往在很多無謂的事情上浪費自己寶貴的時光。有很多人因為生活的空虛與情緒的失落，他們需要用詆毀別人的辦法去發泄，從而有很多無辜的人就成了犧牲品。大度的人會把那些流言蜚語當作有趣的故事，而一些認真的人卻因此而苦惱。你為什么不做一個大度的人把那些無謂的故事聽完，然后報之一笑呢？記住，你現在遇到的事情只是步入社會之前的熱身，社會上還有很多讓你出其不意的事情呢！端正自己的心態去面對那些挑戰，才是你現在需要做的事情。

我視金錢如糞土，

又為糞土而奔忙!

走自己想走的路，

讓人們說去吧！

說別人的壞話等于不尊重別人。想得到別人的尊重,必須同時尊重別人,不管別人如何說,還是讓他們說吧,走自己的路不會煩!

謝謝你們的關心和意見，不妨再說說怎么對付小人？如果小人不嫌煩，喜歡造謠言，該怎么辦呢？

這算什么事??？

老百姓當中流傳著一句話:

誰人背后不說人，

誰人背后不被人說。

正常啊,哎呀小事！

當看到別人說自己的時候,可以直接一句話罵別人不道德,素質差。一次罵完就算了，就不要跟別人斗個沒完沒了。

讓別人說去吧。在做自己想要做的事時先做好心理調整，否則越做越累，因為你太在乎別人的說法。

那些內心空虛的人才會喜歡在別人的背后說閑話,以此來填補內心空白。所以大家別在意人家會說你什么，學會淡淡一笑地管好自己的事,別因為它而左右自己的情緒，人嘛要活得像樣,活得精彩。還是一句話:讓別人說去吧,走自己的路。

不要理會背后說人的人，你不妨尋找興趣愛好相同、思想純潔和富有正義感的人交朋友，對你將來好有處。

版主絮語:

篇5

走自己的路，讓別人說去吧

不要管別人說什么

我行我素，勇往直前我做主

不要管別人說什么

我走我的獨木橋，你走你的陽關道

不要管別人說什么

我想怎樣就怎樣

篇6

不是這樣的，你飽經人世間風霜雪雨后，你就會看到社會上還有許多怡人的風景。

即使你身邊的親人去了，可她的希望還在，她希望你除了懷念外，就應笑對死別。

不管別人怎樣看你，只要自己走好自己的人生路，就好。

走自己的路,讓別人說去吧

篇7

朋友，請相信自己，相信自己的思想，相信自己你內心深處所確認的東西。摩西、柏拉圖的語言平實無奇，但是他們可以成為偉人，因為他們敢于蔑視書本教條，擺脫傳統習俗，敢于說出自己的而不是別人的思想。泰山萬丈、太平洋千尺又如何？我們照樣可以把它踏倒填平，只有你相信。

朋友，我們存在這個世界，并不是多余的，我們有自己存在的價值。不必去仰望圣人的光茫，我們應該發現自己深處那一閃的火花。不必去模仿別人，我們應該擁挖掘自己潛能。仰望、模仿，只能讓你埋沒，讓死亡。

相信自己吧！這樣才震撼每一顆心靈，每一寸土地。成吉思汗的鐵騎之所以能踏破歐亞，因為他相信自己：拿破倫之所以能夠橫掃歐洲，因為相信自己。只要自己相信，太陽在發光，因為你的存在；星星在閃亮，因為你的存在；綠葉在呼吸，因為你存在。

我們何必把把自己關在牢房里，何必受制于人。相信自己，走自己的路，讓別人說去吧。大膽說出自己要做的事，大膽去做自己要做的事，讓別人瘋去吧。就算遭到別人的誤解又怎樣，伽利略、牛頓不是曾經被別人誤解過嗎？相信自己，真理就掌握在你手中。

篇8

勇敢是一種善良，這是我的認識。要問這是為什么？這還得從我們班里的競爭開始說起。

自從來到中學，我的變化，那真叫一個大呀！初一上學期，本人還是一個老實的小女孩。與其說老實倒不如說是膽小。說話不敢大聲，不敢積極發言……所以本人的成績實在是差的可憐。但與本人相似的有一大部分。對此，我們的班主任真是苦惱呀！因為他必須教會我們怎樣適應將來競爭激烈的社會，當然，還有學習成績的提高。

現在，經過老師的一番調教之后。本人變的開竅了，平平淡淡是一生，轟轟烈烈是一生，何不轟轟烈烈的過一生，善待自己的生命呢？并且班里高手如云，如果不積極發言，那知識就沒有別人記的深刻，記的靈活。因為我從前很少發言，導致現在“電源”（語言）接受不良，說話口吃。準備得很充分了，但說出來就不一個味了。即使會背，說得也不流利。所以，班里有很多同學暗地里嘲笑我，弄得我積極不是，不積極也不是，進退維谷。再想想，積極記知識深刻，可以讓自己更加充實。但別人說怎么辦？我就用但丁的話為自己加勁“走自己的路，讓別人說去吧！”我又加了一句“穿別人的鞋，讓別人看去吧！”我下定決心積極發言，克服自己緊張，口吃的毛病。

勇敢也是一種善良，這種善良是我們善待自己。就讓我插上勇敢這對漂亮的翅膀，在廣闊的天地間向高處飛翔。

木樓中學七（2）班　梁淑麗

篇9

關鍵詞：初中語文；賞識教育；優勢；見解

教育心理學研究認為，學生個體內心都存在著渴求教育者給予自身學習行為積極肯定與贊揚的一種主觀心理學習需求，這種需求并不因為學習基礎、學習習慣的差異而有所不同。對此，我們初中語文教育工作者應正視學生上述心理特征，盡量將賞識教育運用到具體的語文教學實踐之中，以便借助賞識的積極作用推動學生在語文學習道路上更好地進步與發展。

一、充分挖掘學生存在的點滴優勢與進步，幫助其樹立學好語文的自信心

在平時的語文教學活動中，筆者總會遇到一些對語文學習缺乏自信心的學生，總認為自己語文基礎較差，即使再努力也不可能獲得語文學習上的成功。如此消極狀態下，他們的語文學習始終缺乏熱情與積極性。

針對這部分學困生，在實際教學中，筆者總會盡量關注其語文學習過程中取得的點滴進步與發展，盡可能將其無限放大，以此幫助他們樹立學好語文的自信心。

例如在某次語文字詞聽寫活動中，某名學困生出乎意料的全都寫對了。他自己好像也沒有預料到這種情況，一個勁兒地大呼“不可思議”。筆者感到好笑的同時，也及時給予了他充分的肯定與表揚：“××這次表現非常棒，老師想你背后肯定付出了很多的努力。其實，你看這次的字詞聽寫并不難，只要你努力了就一定會有所收獲。語文學習也是這個道理，只要下定決心，堅信自己能行、肯定行，并付出實實在在的努力，就一定會有進步。老師相信，你的語文基礎會越來越扎實，語文學習成績也會越來越好……”該名學生很激動，好像突然找準了語文學習的方向。一段時間之后，他的語文成績取得了明顯提高，語文視野也越來越寬闊。

二、充分尊重學生學習過程中的獨特見解，進一步增強其學好語文的意念

傳統教育背景下，初中語文教師通常保持高高在上的態度，對學生提出的獨特見解或者創新性觀點要么不屑一顧，要么嚴厲打擊，致使學生語文學習思維逐漸模式化、統一化的同時，還嚴重打擊了他們的語文學習興趣與積極性。

現代素質教育理念認為上述教學模式弊端重重，并不符合教育規律以及學生的身心發展趨勢，因此，有針對性地提出了“充分尊重學生語文學習過程中獨特見解”的先進理念。筆者認為，現代素質教育的這一先進理念不失為給予學生賞識教育、使其更好、更持久的投入到語文學習活動之中的有效突破口。

例如，在某次的作文寫作中，筆者特意為學生布置了“走自己的路，讓別人說去吧”的話題作文，本意是引導學生通過作文寫作明白“在實際生活中要勇于堅持敢于堅持自己的想法，不能輕易被他人或善意或惡意的勸告所左右”，學生們或結合自身的現實生活實際體驗，或者結合名人名言，或者是借助一些科學家取得的科學成果實例，對該話題作文進行了很好的發揮與創作。唯獨一個學生，筆者觀察到他并沒有如同大多數人一樣認同“走自己的路，讓別人說去吧”這句話是一種表現自我信心、堅定自身信仰的一種正面表現。他在文中寫道：“隨著時間的推進，現代社會生活中越來越多的人開始拿‘走自己的路，讓別人說去吧’這句話作為自己剛愎自用、自以為是、一意孤行的道德擋箭牌，并不正確、科學地對待外界他人給予自身行為的評價。在我看來，‘走自己的路，讓別人說去吧’有時候也是一種非常不自信的表現，更是一種不能認真對待現實實際情況的一種表現……”對于該名學生的獨特見解，筆者及時給予了表揚，在全班學生面前肯定了他敢于打破思維桎梏、勇于創新的信心與勇氣，并號召班上其他學生都要向他學習。這次表揚使得該名學生在日后的寫作中更為熱情與積極，總是能寫出令人意想不到、質量很高的佳作來。

他甚至有一次偷偷地告訴筆者：“正是因為老師那次在全班學生面前給予了我很大的肯定，我在以后的寫作中總是能想到那次經歷，這也給了我更多的激勵，使得我總是能想到很多好玩又有趣的寫作角度，這是我自身作文寫作水平得到顯著提高的一個重要方面……”

這表明，充分尊重學生學習過程中的獨特見解，給予他們充分的賞識性教育，能進一步推動其提高自身語文學習質量。

賞識是一種肯定、是一種贊揚，更是一種支持的表現，有利于最大限度上調動與維護學生對初中語文學科的學習興趣及熱情。讓我們在初中語文教育活動中更多、更好的踐行賞識教育理念，真正讓賞識成為照亮學生語文學習道路上的一道亮光。

篇10

“秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長”、“嬌羞默默同誰訴？倦倚西風夜已昏”、“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心”，反復讀著你的詩，反復感受著你那顆孤獨的心，心中不由得一陣傷感，又由衷的佩服你的才華。自幼喪母，已在你童稚的心留下陰影。后來投奔到賈府的姥姥家，賈府是個極富貴的地兒，雖說府中別人待你如同本府小姐一般，可你心里知道你是寄人籬下，自然少不了別人的議論。你生怕做錯了事，說錯了話，惹得別人嘲笑，于是你不太愛與人交往，形成了孤僻的性格，你滿腹才華，自幼聰敏，聰明清秀，絕麗無雙，氣質脫俗，真似個天仙之人。在當時，封建思想十分嚴重，但你不甘于被這種思想束縛，壓迫，你有你自己的思想，自己的主見。

你的多愁善感，一顰一語，你的滿腹才華，你的孤傲都讓我為之傾倒。但是你太在意別人的看法，有些小性子。寶玉一時高興就把身上佩戴之物給了下人。你以為自己所送的荷包也被送出去了，十分氣憤，把正在為寶玉做的香囊也給剪了。后來得知寶玉把你送的香囊好好珍藏著呢，還是不愿理睬寶玉，甚至哭了起來。有時候下人說幾句無意的話，你也要認為是在說自己，有時生悶氣好幾天。有時寶玉本不是某種意思的話語，也要為之落淚，生悶氣。丫頭們私下聊一些閑言碎語，你也會認為是在說自己，太在意別人的看法。

我想對你說“走自己的路，讓別人說去吧。”有時把別人的看法看淡一些，凡事看開一些，或許會有更好的結果，不是嗎？太在意別人的看法，會讓自己活得太累。堅持自己所愛的，所想的，讓別人的話成為浮云，為自己活著，讓生命綻放屬于自己的光芒。

初一:卡卡魯特