導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇檢驗(yàn)科醫(yī)學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1.1一般資料

在本次研究中所選擇的研究對(duì)象為我院2014年1月～2015年1月收治的需要進(jìn)行婦科醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的患者120例，年齡24～51歲，平均年齡38歲，患者所患的婦科疾病種類(lèi)有所不同，其中因?yàn)殛幍姥锥邮苤委煹?0例（58.3%），因?yàn)槿斯ち鳟a(chǎn)或者放置節(jié)育環(huán)而進(jìn)行相關(guān)檢驗(yàn)的30例（25%），因?yàn)閶D科手術(shù)或者其他原因而進(jìn)行醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的20例（16.7%）。所有患者的陰道分泌物的檢驗(yàn)均在我院相關(guān)的檢驗(yàn)室進(jìn)行。

1.2方法

利用隨機(jī)原理將患者平均分為兩組，各60例，為了便于記錄，把這兩組分別命名為1組和2組，并把每一個(gè)小組都再分為對(duì)照組和觀察組。分別把木質(zhì)刮板以及棉簽作為取樣工具對(duì)患者陰道分泌物進(jìn)行取樣，在1組中采用鹽水鏡檢法進(jìn)行檢測(cè)，在2組中運(yùn)用革蘭氏染色法對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)。在利用鹽水鏡檢法時(shí)，相關(guān)的檢測(cè)人員必須注重氫氧化鈉的加入，從而保證檢測(cè)率的準(zhǔn)確性。革蘭氏染色法就是在對(duì)相關(guān)分泌物進(jìn)行鏡檢前對(duì)其進(jìn)行染色，進(jìn)而觀察相關(guān)的細(xì)菌的檢出情況。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

本次研究中所有數(shù)據(jù)的獲取以及分析均采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS19.0進(jìn)行分析，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。另外為了方便相關(guān)研究的進(jìn)行，把本次研究的結(jié)果以四張圖標(biāo)的形式所呈現(xiàn)。

2結(jié)果

通過(guò)相關(guān)驗(yàn)證性措施的采取，可以發(fā)現(xiàn)利用棉簽作為取樣工具的感染檢出率高于以木質(zhì)刮板作為取樣工具的組別。其中利用棉簽作為取樣工具的綜合檢出率為84%，以木質(zhì)刮板為取樣工具的綜合檢出率為75%。利用革蘭氏染色法比利用鹽水鏡檢法的檢出率要高，其中利用革蘭氏染色法的綜合檢出率為93%，利用鹽水鏡檢法的綜合檢出率為81%。

3討論

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我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)也就十幾年的時(shí)間，作為一門(mén)年輕的醫(yī)學(xué)教育體系，與相對(duì)成熟的臨床醫(yī)學(xué)教育體系相比，尚需逐漸規(guī)范和完善。目前全國(guó)每年約輸送千名左右醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生到檢驗(yàn)工作崗位，這批人使檢驗(yàn)隊(duì)伍的人員結(jié)構(gòu)和素質(zhì)得到很大改善，也給檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)發(fā)展注入了新的活力［1］。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，我們與用人單位進(jìn)行回訪，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生也暴露了一些問(wèn)題，從我校對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)目標(biāo)所設(shè)置的課程體系來(lái)看，由于缺乏足夠的臨床醫(yī)學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐能力，畢業(yè)生在工作崗位上雖能勝任常規(guī)的臨床檢驗(yàn)工作，但是缺乏對(duì)臨床疾病的診斷提出新項(xiàng)目和合理、優(yōu)化組合項(xiàng)目的能力，也不能從實(shí)驗(yàn)室的角度參與臨床病例討論和提供臨床咨詢(xún)。對(duì)此，在教務(wù)處允許的情況下，先后召開(kāi)了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)校本部和臨床醫(yī)學(xué)教研室主任關(guān)于課程設(shè)置的改革會(huì)議，制定了改革方案，修訂與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)大綱，課程安排上將各專(zhuān)業(yè)學(xué)科有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，并增設(shè)了一些臨床醫(yī)學(xué)課程的選修課，從畢業(yè)生在工作崗位的反饋信息看，在與臨床溝通方面有所改善。

2建立適應(yīng)新醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的實(shí)習(xí)課程

對(duì)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)課程減少了驗(yàn)證性試驗(yàn)，增加了一些由學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立完成的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

3醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法

由原來(lái)的滿(mǎn)堂灌轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗷?dòng)、由教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)化為多引導(dǎo)，努力促使傳統(tǒng)的以教師為主的“教學(xué)模式”向以學(xué)生為主的“學(xué)習(xí)模式”轉(zhuǎn)變。課程講授更強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，并提倡判斷思維。堅(jiān)持以學(xué)生為中心、因材施教，注重發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的原則。減少課內(nèi)總學(xué)時(shí)，增加課外學(xué)習(xí)時(shí)間，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍;擴(kuò)大選修課范圍，系統(tǒng)設(shè)置選修課和自學(xué)課，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

4加強(qiáng)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)課程與臨床醫(yī)學(xué)課程的交叉滲透

篇3

論文摘要：闡述了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的概念，分析了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的關(guān)系，提出了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在文獻(xiàn)檢索課教學(xué)中的應(yīng)用策略。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是我國(guó)當(dāng)代教學(xué)改革的主要指導(dǎo)理論之一，它的“以學(xué)生為中心”“為學(xué)生提供理想的學(xué)習(xí)環(huán)境”的教育理念正在被廣大教育工作者運(yùn)用實(shí)踐著，并在一定程度上構(gòu)建了新的教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量。本文著重探討了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在文獻(xiàn)檢索課教學(xué)中的應(yīng)用。

1建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論關(guān)注的是人們?nèi)绾潍@得知識(shí)，強(qiáng)涮學(xué)習(xí)者主體性的教育理念對(duì)于積極構(gòu)建以人為本的素質(zhì)教育教學(xué)模式起到了有利的引導(dǎo)作川。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變過(guò)程，學(xué)習(xí)者不僅需要從頭腦巾提取與新知識(shí)一致的舊知識(shí)作為同化新知識(shí)的固著點(diǎn)，還要關(guān)注與當(dāng)前知識(shí)不一致的已有經(jīng)驗(yàn)。看到新舊知漢之問(wèn)的沖突，升設(shè)法通過(guò)調(diào)整來(lái)解決這些沖突[I]。此外，學(xué)習(xí)還是個(gè)體主動(dòng)建構(gòu)自己知識(shí)，以及在一定社會(huì)文化背景下借助他人的幫助或人際問(wèn)的協(xié)作活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。同時(shí)它主張學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是被動(dòng)的接受者和灌輸對(duì)象；教師是學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者。“教師為學(xué)生提供復(fù)雜的真實(shí)問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生尋找解決問(wèn)題的多種答案。教師還必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之可以在這種環(huán)境巾通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究、合作等方式來(lái)學(xué)習(xí)”。因此，在教學(xué)中，教師通過(guò)提適當(dāng)?shù)膯?wèn)題以引起學(xué)生的思考和討論，在討論過(guò)程中把問(wèn)題逐步引向深入，來(lái)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，最后啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，完善片面的認(rèn)識(shí)。

2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與文獻(xiàn)檢索課教學(xué)

文獻(xiàn)檢索課教學(xué)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，對(duì)于改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面有重大意義。

2．1有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

文獻(xiàn)檢索課的本質(zhì)是一門(mén)科學(xué)方法課，歸根結(jié)底是要求學(xué)生通過(guò)自身的學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用文獻(xiàn)檢索技巧。而建構(gòu)主義理論主張讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，發(fā)揮自我主觀能動(dòng)性投入到學(xué)習(xí)中去，恰好與文獻(xiàn)檢索課的本質(zhì)不謀而合。

2．2有利于構(gòu)建自主開(kāi)放的文獻(xiàn)檢索教學(xué)環(huán)境

文獻(xiàn)檢索課也是一門(mén)技能實(shí)踐課。文獻(xiàn)檢索課教學(xué)的目的就是讓學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)圖書(shū)館藏、因特網(wǎng)聯(lián)機(jī)檢索數(shù)據(jù)庫(kù)、光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等途徑學(xué)會(huì)準(zhǔn)確掌握、及時(shí)識(shí)別并獲取所需的高質(zhì)量、高效牢的信息資源。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以利川各種學(xué)習(xí)工具和信息資源來(lái)掌握文獻(xiàn)檢索和利用的方法。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程不僅能得到教師的幫助與支持，而且同學(xué)之間也可以相互協(xié)作和支持。它不局限于某個(gè)課堂的空間，也不局限于課內(nèi)或課外的時(shí)間。

2_3有利于教師不斷提高自身素質(zhì)

文獻(xiàn)檢索課中教師的引導(dǎo)非常重要，這也是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)教師的要求。隨著社會(huì)信息的發(fā)展，信息檢索已成為生活工作中必不可少的基本技能之一。學(xué)生需要學(xué)到的檢索技能應(yīng)該是開(kāi)放的，發(fā)展的，與時(shí)俱進(jìn)的。因此，教師不僅要具備業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要具備不同業(yè)領(lǐng)域巾的一些基本素質(zhì)和什會(huì)信息觀察的敏銳洞察力，這樣才能高屋建瓴．輕松自如地駕馭這一門(mén)課程。

3建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在文獻(xiàn)檢索課教學(xué)中的應(yīng)用策賂

3．1師生互動(dòng)

互動(dòng)教學(xué)打破了長(zhǎng)期形成的以教師為巾心傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上不再是被動(dòng)的接受者，而是主動(dòng)的參與者。在以往傳統(tǒng)的文獻(xiàn)教學(xué)課中，盡管教師講課時(shí)十分投入。備課時(shí)十分認(rèn)真，但是多以傳統(tǒng)的講授為主，與學(xué)生交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)較少所以教學(xué)效果并不樂(lè)觀。倡導(dǎo)師生互動(dòng)，就是在課堂上，教師與學(xué)生之問(wèn)建立相互信任、相互依賴(lài)、相互平等的教學(xué)關(guān)系。

比如，在教學(xué)過(guò)程中．教師講到檢索專(zhuān)題人門(mén)時(shí)．可以先讓每位學(xué)生聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出自己感興趣的一個(gè)問(wèn)題，然后以這些問(wèn)題為巾心，教授學(xué)生相應(yīng)的檢索方法。有的同學(xué)提出“大學(xué)生是否必須考研?”的問(wèn)題，教師針對(duì)這類(lèi)問(wèn)題請(qǐng)一些同學(xué)談?wù)勅绾慰焖俚貦z索這個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)說(shuō)在互聯(lián)網(wǎng)上用“Google”或者“百度”來(lái)搜索“大學(xué)生考研”，有的同學(xué)說(shuō)是到圖書(shū)館查找考研方面的心得書(shū)籍等等。教師根據(jù)同學(xué)們的踴躍發(fā)言適時(shí)進(jìn)行歸納、分類(lèi)、補(bǔ)充，最后上升為理論。最終引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到．在我們?nèi)粘Ｉ钪校獧z索或查找一個(gè)課題，首先要找出文獻(xiàn)的外部特征(題名、著者等)和文獻(xiàn)的內(nèi)部特征(分類(lèi)、主題詞、關(guān)鍵同等)，然后可以通過(guò)圖書(shū)館或資料館等搜索紙質(zhì)資料或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)利用搜索引擎、數(shù)據(jù)庫(kù)等檢索到相天的文章或相關(guān)的題錄。最后，要梳理紛雜的資料，去粗取精，提煉升華出自己所需的東西。

這種方式，極大凋動(dòng)了學(xué)生的積極性和熱情，使學(xué)生樂(lè)于積極參與到教學(xué)中來(lái)，樂(lè)于同教師和其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果，充分找到了“成就感”，體會(huì)到了檢索的重要性和快樂(lè)性，激發(fā)了其不斷深入研究學(xué)習(xí)的動(dòng)力．為整個(gè)專(zhuān)題的教授打開(kāi)了一個(gè)很好的局面。

3．2小組合作學(xué)習(xí)

目前高校的文獻(xiàn)檢索課主要還是以教師為巾心的傳統(tǒng)的班級(jí)授課教學(xué)模式。雖然這種教學(xué)方法很好地發(fā)揮了教師的主體作用．給教師的教學(xué)T作提供了較大的自由空間，教學(xué)的系統(tǒng)性較好。但是這種方法卻不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，有相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)過(guò)文檢課以后卻不能獨(dú)立熟練地運(yùn)用檢索工具，雖然花費(fèi)了學(xué)時(shí)．但學(xué)生真正學(xué)到并掌握的知識(shí)和技能卻不多。

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者與周?chē)h(huán)境的交互作用，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解起著關(guān)鍵性的作用。因此，教師可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生建立起學(xué)習(xí)小組。學(xué)生在小組巾，彼此交流，彼此支持，彼此質(zhì)疑和答疑，最后以小組的形式上交解決方案。通過(guò)這樣的協(xié)作環(huán)境，小組巾每位成員的思維與智慧都可以被共享，從而形成高效的學(xué)習(xí)策略。同時(shí)．整個(gè)小組成員共同完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識(shí)的應(yīng)用能力。

例如，在給學(xué)生講授文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)知識(shí)后，可以將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組都有一個(gè)課題，讓他們帶著課題通過(guò)手工或網(wǎng)絡(luò)的各種途徑使用所學(xué)的檢索文獻(xiàn)方法，嗣繞選題收集資料，完成對(duì)該課題的系統(tǒng)檢索。檢索完成后，讓每個(gè)小組派～個(gè)代表，匯報(bào)他們檢索的過(guò)程、結(jié)果，以及檢索巾遇到的問(wèn)題，并請(qǐng)其他組成員參與并提問(wèn)和討論。通過(guò)這種形式，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，形成了平等參與、樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極討論的氛圍。

3．3充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)環(huán)境

建構(gòu)主義從理論上主張以學(xué)生為中心，建立一個(gè)交互的、自然的、友好的、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)習(xí)者可以最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與意義學(xué)習(xí)的構(gòu)建。而隨著社會(huì)信息技術(shù)的進(jìn)步也加快了現(xiàn)代教育的進(jìn)程，計(jì)算機(jī)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高，并以其匯集視聽(tīng)等多種媒體于一身的優(yōu)勢(shì)帶來(lái)了新的教育革命㈨。將這一技術(shù)與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論結(jié)合起來(lái)，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為基本手段和途徑，為建構(gòu)新的文獻(xiàn)檢索課堂教學(xué)模式提供了新的思路。

(1)在課堂教授過(guò)程中，充分利用多媒體教室的優(yōu)勢(shì)。制作多媒體課件：在聲、像、圖、文并茂、交互性強(qiáng)的講解界面情境中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的多種感官功能。吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)之巾，加深對(duì)問(wèn)題的理解，從而完成新知識(shí)體系的建構(gòu)。

同時(shí)。建立文獻(xiàn)檢索課教學(xué)網(wǎng)站。網(wǎng)站上一般鏈接課程公告、課程教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。提供在線課程學(xué)習(xí)(課件)，方便學(xué)生在“學(xué)習(xí)討論區(qū)”上交流發(fā)言，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提交課后作業(yè)。實(shí)現(xiàn)講課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、討論等功能一體化。學(xué)習(xí)資源共享。

(2)在檢索實(shí)習(xí)過(guò)程巾，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到汁算機(jī)檢索是未來(lái)主要的檢索方式。讓學(xué)生親自實(shí)踐到社會(huì)信息資源中去：哪里查找文獻(xiàn)信息、怎么查找文獻(xiàn)信息、如何利用文獻(xiàn)信息，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)辨別文獻(xiàn)信息的類(lèi)型，選擇適當(dāng)?shù)臋z索工具和檢索原理，提高運(yùn)用信息檢索工具的能力。

篇4

塞北九月，豐收在望。大同市第四人民醫(yī)院迎來(lái)了建院50周年華誕。國(guó)家衛(wèi)生部副部長(zhǎng)劉謙向大會(huì)發(fā)來(lái)賀信，大同市、縣、局領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)百名醫(yī)務(wù)人員歡聚一堂，熱烈慶祝建院50周年。同時(shí)國(guó)債項(xiàng)目重點(diǎn)工程――大同市四醫(yī)院新病房大樓也正式剪彩啟用。

大同市第四人民醫(yī)院是一所晉北地區(qū)有著悠久歷史的收治傳染病的大型市級(jí)專(zhuān)科醫(yī)院。她的前身為中國(guó)人民志愿軍501野戰(zhàn)醫(yī)院，在抗美援朝的戰(zhàn)地救護(hù)中，做出了特殊貢獻(xiàn)，1958年集體轉(zhuǎn)業(yè)成立了大同市傳染病醫(yī)院。1992年更名為第四人民醫(yī)院，并組建了內(nèi)、外、婦、兒等非感染性學(xué)科。建院50年來(lái)，主要承擔(dān)著晉、冀、蒙周邊地區(qū)300多萬(wàn)人口的傳染病防治任務(wù)，為大同市的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

五十年滄桑憶征程

50年的風(fēng)雨歷程、50年的春華秋實(shí)、50年的艱苦創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過(guò)幾屆領(lǐng)導(dǎo)班子奮發(fā)圖強(qiáng)，該院堅(jiān)持以“改革創(chuàng)新”為動(dòng)力，以“科學(xué)發(fā)展”為主題，以“達(dá)標(biāo)上等”為契機(jī)，全面刷新經(jīng)營(yíng)理念，努力提升醫(yī)護(hù)質(zhì)量，不斷推廣新型技術(shù)。新建綜合大樓明亮寬敞，各項(xiàng)功能齊全。擁有萬(wàn)元以上的設(shè)備50余臺(tái)件，目前該院已形成科室設(shè)置齊全、技術(shù)力量雄厚，醫(yī)療設(shè)備先進(jìn)的新格局。

院方努力倡導(dǎo)“院有特色、科有特點(diǎn)、人有特長(zhǎng)”的治院理念，將醫(yī)院硬件建設(shè)和人員培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，引進(jìn)和消化先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)，用新技術(shù)，新設(shè)備和出色的優(yōu)秀專(zhuān)家隊(duì)伍，打造出一批科技含量高的學(xué)科隊(duì)伍，其中肝病科、結(jié)核科和檢驗(yàn)科，三個(gè)學(xué)科被命名為市醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科；性病科被命名為省級(jí)規(guī)范化性病門(mén)診單位。該院通過(guò)人工肝支持系統(tǒng)血液凈化技術(shù)，對(duì)重癥肝炎、肝硬化導(dǎo)致肝衰竭的患者進(jìn)行治療，使他們渡過(guò)危險(xiǎn)期，重獲新生。針對(duì)肝硬化、上消化道出血疾病，又開(kāi)展了門(mén)奇靜脈斷流術(shù)、脾切除術(shù)、自體脾移植術(shù)，此項(xiàng)技術(shù)不僅填補(bǔ)了我市醫(yī)學(xué)空白，還位居我省科技前沿。

全院醫(yī)務(wù)人員公開(kāi)發(fā)表醫(yī)學(xué)論文700余篇，其中2007年發(fā)表85篇，科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研成果獲獎(jiǎng)數(shù)每年在同行業(yè)領(lǐng)先，共有23項(xiàng)科研開(kāi)題立項(xiàng)，16項(xiàng)分別獲省、市科技進(jìn)步一、二、三等獎(jiǎng)。護(hù)理科研實(shí)現(xiàn)了零的突破。努力實(shí)現(xiàn)了“環(huán)境公園化；病房家庭化；學(xué)科特色化；服務(wù)人性化；設(shè)備數(shù)字化；管理現(xiàn)代化”的辦院目標(biāo)，多項(xiàng)工作走在了大同市衛(wèi)生系統(tǒng)的前列。以“優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、高尚的醫(yī)德、精湛的技術(shù)、優(yōu)美的環(huán)境、溫馨的病房”贏得了社會(huì)各界的好評(píng)。