導語：如何才能寫好一篇圣誕主題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

圣誕活動主題語一慶圣誕迎元旦

圣誕生“金蛋”

賺足人氣

酒店圣誕節活動標語

慶圣誕、迎新年、親情回饋!

書店圣誕節活動標語

快樂圣誕 購書送驚喜

“購物送手套，連環大驚喜

愛與誠信的感恩

純真生活，健康綠茶。

非常，驚喜等著你

歡樂節日 勁爆優惠大行動!

快樂元旦 購菜譜贈禮品

狂購風暴，圣誕元旦先下手為強

綠茶過新年，健康伴一生。

魅力鼠年，驚喜連連

品位典雅，尊貴選擇。

啟福迎祥　帶福回家

牽手浪漫之約，牽手XX手機

圣誕節，送歡喜

圣誕狂歡夜、歡樂優惠在圣誕!

圣誕禮物天天送

歲月年輪　承載輝煌

特別的禮給特別的你

圣誕活動主題語二新年就喝健康綠茶。

新一代，新選擇

雪橇上的婚紗盛典，圣誕老人友誼觀禮。

迎“新”三步曲　 店慶“四”吉祥

友誼婚紗攝影，凝聚愛人最燦爛的笑容!

圣誕節活動廣告語

恒愛耀圣誕,真情暖人心

平安是福　果色添香

絨情祝奧運,金句送好禮

圣誕瘋狂搶衣大比拼

圣誕狂歡夜　 越夜越精彩

圣誕節活動口號恒愛耀圣誕,真情暖人心

平安是福　果色添香

絨情祝奧運,金句送好禮

圣誕瘋狂搶衣大比拼

圣誕狂歡夜　 越夜越精彩

網吧圣誕節活動標語

慶圣誕迎元旦

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慶圣誕、迎新年、親情回饋!

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圣誕促銷口號1、圣誕節，送歡喜

2、圣誕歡欣盡在**

3、華麗圣誕狂響曲，喜迎新年獻賀禮

4、圣誕生“金蛋”，賺足人氣

5、錯開平安夜購物，瘋狂打折72小時

6、四海祥云降福來，新年豪禮送不停

7、魅力鼠年，驚喜連連

8、華麗圣誕狂響曲，喜迎新春獻賀禮

9、慶圣誕、迎新年、親情回饋

10、報換禮品，剪角來就送!開心圣誕節

11、迎“新”三步曲，店慶“四”吉祥

12、圣誕狂歡夜、歡樂優惠在圣誕

13、盛世xx星光閃耀四周年慶，縱情回報顧客情

14、平安是福，果色添香

15、圣誕(新年)歡樂行，金禮大放送

16、愛與誠信的感恩

17、特別的禮給特別的你

18、慶圣誕、迎新年親情回饋

19、恒愛耀圣誕，真情暖人心

20、折上折、禮尚禮、點石天天伴隨你

21、圣誕狂歡夜越夜越精彩

22、啟福迎祥，帶福回家

23、某商場購物送大禮，圣誕狂歡驚喜多

篇2

2、如果有一個白胡子老頭兒把你打暈了，裝在麻袋里，你別害怕，因為我的圣誕愿望是有你。

3、還有364天就到圣誕節了，回想起上一次過圣誕節，仿佛就在昨天一樣，在這里，我提前祝大家圣誕快樂。

4、聞到圣誕的氣息了，喜歡的節日在慢慢來臨，喜歡的你會不會也如約而至呢。

5、如果圣誕老爺爺送你一只襪子，里面裝著曾經被你丟掉的東西，你最希望找回什么?

篇3

中國制造助力圣誕經濟

眼下西方的圣誕市場已離不開中國產品。以美國為例，“中國制造”目前在美國覆蓋面極廣。無論是老牌商場，還是工廠直銷的奧特萊斯店，很大部分商品都產自中國，不少國際名牌的全線產品都是中國制造。禮品店里，馬克杯、各式精美項鏈、手鐲產地多為中國，親朋好友間承載濃濃祝福的禮品盒和傳情達意的賀卡也多是中國造。有西方媒體稱，中國產品已成了美國圣誕節不可或缺的組成部分。

盡管西方生活中已經充斥各類“中國制造”，但對于這些產品，很多人仍有成見，即中國工廠只能大量生產廉價的一次性產品，并且這些商品都出自小作坊。

事實上，中國商品的價格正在不斷上揚，價值也在攀升。這是中國制造業從低端向高端轉移升級以確保長遠競爭力帶來的必然結果。

英國《每日電訊報》網站近日撰文，為懷揣著刻板印象的西方人介紹了一位中國圣誕“精靈”，他為西方人帶來了放心的中國產圣誕禮品。

文章中衣著整齊、充滿活力的39歲男人楊建東是很多中國生意人的代表，他經營著生產iPad、“菲比小精靈”和“變形金剛”機器人的數千家工廠中的一家。而這些工廠生產的產品眼下正出現在西方很多國家的圣誕樹下。

在楊建東的工廠，管理者相信，那些多年來提供廉價玩具的小型玩具制造商很快就會遇挫。今后的圣誕節將會更貴。

這些變化背后是市場的壓力。楊建東說，十年前，只要你能報出一個低價，外商就會選你制造他們的玩具。但他們現在更關心資質和研發能力。小規模、環保不力的工廠正在逐漸被經營有方的先進工廠擠出市場。

中國游客拉動圣誕消費

在瑞士湖畔城市盧塞恩有上百年歷史的寶齊萊表行，圣誕樹還沒擺出來，就已經計劃著為迎接中國新年重新裝飾店鋪了，邀請中國游客到店里選購豪雅、勞力士和另外20多個品牌的手表。

如今中國人正成為世界上最有價值的游客，2012年在境外游期間總共消費1020億美元。在圣誕節這個傳統的節日里，西方的酒店、商店和政府都在極力吸引中國游客，以助力本國經濟復蘇，例如：把粥和餃子加入早餐菜單、向來自中國的游客發放象征好運的紅包、提供能說流利漢語的導購、中文的產品說明和購物指南。

代表倫敦購物區中心600家零售商的新西區百貨公司表示：“中國購物者促進了大賣。”中國訪英游客人均消費達到1676英鎊（約合2674美元），接近全球平均水平的三倍。

為方便游客支付，倫敦塞爾福里奇、哈羅德等多個百貨公司都已接受中國銀行卡。倫敦西區的商店也設立了中國導游接待處，鼓勵他們帶游客到店內消費，以獲得傭金。而牛津郡的比斯特購物村每逢圣誕節就會遭遇大堵車，那里有100多家商店在出售高檔打折商品。銷售人員說：“我們每天都在接待不少中國游客。”

哈羅德百貨今年還利用中國的新浪微博推出“圣誕尋寶”互動活動。想要贏得大禮的粉絲們需要在店內找到禮盒與之合影，并把照片上傳至哈羅德百貨的官方微博。

哈羅德百貨表示，此次“圣誕尋寶”活動的目標受眾既包括赴英旅游的中國人，也包括在英國生活和工作的中國人。此次推廣活動旨在提高哈羅德百貨在中國消費者中的知名度。通過微博營銷活動，哈羅德百貨希望對赴英中國游客產生強大的輻射力和滲透力。

中國元素融入圣誕文化

在享受“中國制造”的禮品，向中國游客推銷商品的同時，中國文化也越來越融入到西方人的生活當中。

為慶祝即將到來的中國農歷猴年，美國財政部造幣和印鈔局在圣誕節前就開始發行中國猴年限量版“吉利錢”。每年“吉利錢”的設計都力求突出濃郁的中華文化特色。

篇4

圣誕節主題活動方案1   一、活動目標

  準備一系列的圣誕節的游戲和表演節目，可以讓幼兒了解有關圣誕節風趣幽默的神話傳說、美麗的圣誕樹、漂亮的圣誕卡、慈祥可愛的圣誕老人和讓人心動的禮物，這一切都讓每個孩子無盡神往。

  1、讓幼兒了解中西方國家的文化的差別，知道圣誕節是西方的重要節日，培養幼兒學英語的興趣。

  2、給幼兒講述圣誕節的來歷，通過老師的表演讓幼兒體驗圣誕節歡樂的氣氛。

  3、能夠和同伴共同分享節日的快樂。

  二、活動準備

  1、裝扮圣誕樹、布置活動場地(窗戶周圍掛上雪花和“Merry Christmas!”的字樣、圣誕花環、圣誕襪、圣誕鈴鐺、金銀星星等小飾物)。

  2、請一名老師扮演圣誕老人，給孩子發禮物，唱圣誕歌。

  3、制作視頻各國圣誕節習俗。

  圣誕節主題活動方案2

  一、時間：__年年12月24日

  二、地點：__三樓

  三、主要內容：1、晚宴；2、聯歡；3、抽獎

  四、活動特點：1、推選出“狂歡寶貝”為主線，開展互動游戲，營造歡樂氣氛；2、邀請__或其他業務相關部門共同參加聯誼活動.

  五、活動具體安排

  進場之前每個人發一個祝福卡片，提前寫好祝福語，交到企劃部，統一進行會場布置. 1、16：30主持人宣布活動開始；2、請公司領導致辭；3、舉杯共慶晚宴開始，每桌推選出一名桌長，由桌長組織參加后續活動人員；4、17：00開始游戲環節 游戲說明：整個游戲過程，參加活動的人來自哪一桌，取得勝利便可為本桌獲得一個圣誕老人（貼畫），最后獲得圣誕老人最多的一桌，為狂歡寶貝歡樂團. 最后由獲得圣誕老人最多的前三名各推薦一名進行“狂歡寶貝”的角逐，進行“送歡笑、送祝福”大比拼，每人說一句祝福的話，還要送一個最燦爛的笑容，最后各桌貼花的方式，誰的花最多，誰就是當晚的“狂歡寶貝”，獲得由總經理親自授予“狂歡寶貝”獎牌. 抽獎環節：每一組游戲間隔都進行一次抽獎環節，禮品由總經辦四位老總準備，送出獎品的同時還要說出選擇禮物的出衷. 游戲一：模仿秀 參與人員：5人 玩法：首先指定一個人唱一段流行歌曲，然后參賽五人分別模仿學唱，最后由各桌派代表給學得最不像得人罰酒. 游戲二：copy100% 參與人員：4人一組參加，分兩組 玩法：由主持人告訴每組第一個人謎底，然后此人用動作表演向后面的人表達，最后一個人再說出謎底，每人有三次機會. 1、歌曲 （1）刀郎——情人、沖動的懲罰（歌名及演唱者）（2）老鼠愛大米（歌名）2、歇后語 （1）打腫臉——充胖子 （2）豬鼻子插大蔥——裝象 （3）黃鼠狼給雞拜年——不安好心 （4）老虎的屁股摸不得 游戲三：人生百味 參與人員：2人一組參加，分兩組 玩法：將各種欽品（可樂、雪碧、啤酒、清水、醋、酸奶等）用紙杯盛裝，一個品嘗一人猜，品嘗的人只能用動作來表達，在3分鐘之內猜出正確最多一組為勝出. 游戲四：齊心協力 參與人員：2人一組，分兩組 玩法：分別將同組2人腿綁在一起，同時在每個人最外側的腿綁上相同數量的氣球，兩組要將對方氣球踩爆同時又要保護自己的氣球不被對方踩爆，在1分鐘之內誰最先完成或完成的數量多為勝出. 游戲五：我心目中的圣誕老人 參與人員：2人一組，分兩組 玩法：提供沒有五觀的圣誕老人像，參賽人員一人指導，一人遮住眼畫，兩人配合看誰畫得像.時間1分鐘. 六、活動效果 營造喜慶氣氛，讓大家輕松的渡過一個快樂的圣誕節，將高漲的情緒帶入到今后工作當中去；同時通過與政府部門聯誼，進行良好溝通，為今后工作開展奠定基礎. 七、宣傳計劃 1、向集團方向__；2、向行業媒體__ 八、費用預算 1、場地布置：600元（條幅、圣誕樹、飾物等）2、游戲小禮品購買：800元 3、餐費：__元 總計：3400元

  圣誕節主題活動方案3

  活動地點：幼兒園大操場

  主持人：xxx

  活動目標：通過開展圣誕親子同樂活動，讓幼兒與家長一起體驗慶圣誕迎新年的快樂，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。培養幼兒參加體育運動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。

  活動主題：圣誕大家樂

  活動過程：

  一、主持人致開幕詞并宣布運動員入場

  入場方式：以運動會主題曲為音樂背景，以班級方隊為序依次入場。各班可以在經過主席臺時喊出自己的運動會口號，各班制作一面班牌，選一名幼兒手拿班牌走在隊伍的最前面。

  入場口號：

  鍛煉身體，保衛祖國。

  鍛煉身體，建設祖國。

  團結合作，加油加油！

  圣誕快樂，加油加油！

  二、集體表演

  《鈴兒響叮當》、《小星星》。

  三、親子活動開始

  1、跳圈

  父（母）子同時依次向前各跳至一圈內，然后將后面一只圈放至前面，如此依次進行至終點，先到者為勝。

  材料：小塑料圈15個。

  2、運禮物

  父（母）馱著幼兒拿著禮物袋跑向終點，將禮物放進禮物袋背著返回起點，速度快者為勝利。

  材料：禮物袋5只，皮球30只，籃子10只，圣誕老人帽子大、小各10個。

  3、羊角球

  父（母）從起點運球前行至場地中間交給孩子，孩子騎在羊角球上跳回到終點，先到者為勝。

  材料：羊角球5只。

  4、二人三足行

  父（母）子二人把相靠兩條腿用布條扎住，走到終點，先到者為勝。

  材料：紅帶子10根。

  5、搶椅子

  由六名幼兒和家長為一小組，將比幼兒數目少1的椅子擺成圓圈，在鼓聲中開始圍繞圓圈向同一個方向跑步。鼓聲停，家長則抱著幼兒開始搶椅子，未搶到椅子的家庭離開場地，然后減少椅子繼續游戲，最后留在場地的家庭為勝。

  材料：椅子30個，鼓一架。

  6、袋鼠跳

  幼兒鉆進袋中，父（母）手提袋口前進跳，先到者為勝。

  材料：布袋10只。

  7、抓尾巴

  家長馱著孩子，孩子腰間系著尾巴，孩子在家長的走動下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一組為勝。

  材料：5個尾巴。

  8、坐花轎貼五官（全家三人）

  爸爸媽媽抬著孩子拿一種五官，孩子來操作粘貼后返回，由第二個家庭繼續抬花轎貼五官，速度最快、完成的班級屬于優勝者。

  材料：圣誕老人頭像，五官。

篇5

圣誕節是西方的節日，但也受到我們的喜愛，特別是年幼孩子，關于幼兒園的圣誕節，下面小編為大家收集整理了“2020幼兒園圣誕節主題活動總結范文最新”，歡迎閱讀與借鑒!

幼兒園圣誕節活動總結范文1滿懷期待的心情我們迎來了孩子們期盼已久的圣誕節，在圣誕前期我們通過各種各樣的。活動與孩子們一起分享關于圣誕節的故事來了解圣誕節。為了讓孩子們更進一步的感受圣誕節的氛圍，我們在圣誕節前幾天就開始忙著與幼兒一起創設環境，在我們師幼的相互的努力下，原本毫無圣誕節日氣息的教室瞬時讓人感覺到了濃濃的圣誕節日的味道，并且利用各種各樣的活動進行節日的滲透。

區域活動：

結合圣誕主題我們在區域中開展了各種各樣的活動讓幼兒進一步的了解圣誕節，更加的喜歡圣誕節。在區域中我們與幼兒一起利用各種各樣的材料制作了手工圣誕老人例如：廢舊材料方便面桶，雞蛋殼、廢舊蛋糕盤碟碟片等一系列的廢舊材料進行的活動，孩子們在玩區域的過程中能夠大膽積極地利用平時對圣誕老人的了解來進行廢舊材料積極創作。開發了幼兒大腦的想象空間。

圣誕老人、麋鹿：

在活動中我們還一起利用瓦楞紙、雞蛋殼紙杯等材料進行了手工制作——麋鹿，孩子們在玩區域的過程中能夠大膽積極地利用平時對圣誕老人的了解來進行廢舊材料積極創作。給幼兒提供了豐富的想象空間，讓幼兒敢于用手工的方式來表達自己的情感。

裝飾圣誕樹：

幼兒帶來的圣誕樹通過幼兒在區域里利用各種各樣的材料精心的包裝禮物，掛到圣誕樹上，來把圣誕樹裝飾的更加漂亮。

雪房子：

在區域里我們利用紙盒子，和棉花手工紙等材料與幼兒一起進行了雪房子的創作，在創作的過程中幼兒能夠積極地來進行創設，把雪房子創設的非常漂亮。

長卷畫：

松子娃娃：

利用圣誕樹上的松子我們進行了一次親子制作的活動請幼兒與家長一起進行手工創作，更進一步的促進幼兒與家長之間的情感，同時也讓家長體驗手工制作的樂趣。

教學活動：圣誕老人的面具

在充分了解圣誕老人的特點之后，我們與幼兒一起進行了手工制作——《圣誕老人的面具》在活動過程中幼兒能夠利用老師給提供的材料能夠積極的形象的進行手工創作。在活動過程中幼兒能夠形象的表達自己對圣誕老人的理解。

送禮物活動：

通過周六周日布置的小任務給好朋友準備圣誕禮物，孩子們都在精心的給自己的好朋友準備禮物，通過這次開展的送圣誕禮物的活動，更進一步的促進孩子之間的情感交流，使孩子之間建立了更好的關系。

環境創設：

在我們創設環境的過程中需要一些氣球，但是由于沒有找到打氣筒，而嘗試著讓孩子來吹氣球，原本只找了平時看起來肺活量比較大的，由于看到孩子們都是比較積極興奮地來要求老師也要做參加，于是就每位幼兒發了一個氣球請他們來吹，結果出乎我的意料每個幼兒都十分用力的把氣球吹起來了。

我們還請幼兒在利用對圣誕節的了解，幼兒利用繪畫的方式自主自由的來進行表達，并把作品自己剪出輪廓，把幼兒的作品懸掛起來，裝飾環境。

家園互動：

在圣誕節聯歡中我們請來了家長志愿者與我們一起進行活動，在活動過程中幼兒與家長志愿者一起進行各種活動，表演欣賞節目，促進了幼兒與家長之間的關系，讓家長也體驗到了與幼兒在一起歡樂。

通過各種各樣的活動使幼兒進一步的了解了圣誕節，體驗到了從中得到快樂。

幼兒園圣誕節活動總結范文2此次活動，我們本著豐富孩子業余文化生活，增加孩子、家長之間相互交流、互相溝通為目的，總體來說：活動主體明確，整場晚會的節目內容、效果氛圍比較好，基本上達到了預期效果，孩子的節目豐富，活動氣氛良好，活動現場整體的工作的很好。

一是節目內容豐富精彩，編排得當，引人注目;本次活動，從發起到演出共不到一個星期的時間，在如此短的時間內，能有如此好的預期效果已經是很不錯了。二是大家分工明確，團結一致，積極努力，力求將活動做到;從場地的布置、器材的準備、物品的發放等一系列工作都做到了精心準備。為了不讓活動出現一點點閃失，各個環節都考慮的非常周全。三是在未安排的情況下，能夠對現場的突發事件作相應處理，整個表演比較流暢，節目精彩異常;這次節目表演，我們以班級為單位進行節目的報名。然后再到舞臺上進行表演、展示，同時對在市場的小朋友沒有進行節目的報名和參加，我們會在活動的現場臨時加上由孩子自愿上臺進行才藝展示，活動反應非常的活躍。

在這次活動中，我班孩子表現棒極了!孩子們通過自己的努力兌換了自己喜愛的玩具及獎品，好開心。通過這次的活動，讓孩子們充分展示了自己，體驗到努力就會成功;通過活動，讓師生們共同感受到了朗訓大家庭的溫暖。我在對我的班級進行感恩回放時，我真心的有感而發，在與我的孩子這一年的相處中，我真的感覺到非常的難能可貴，孩子的點點滴滴都銘記于心，與孩子的相處是快樂的，他可以讓自己忘卻很多的煩惱，讓自己成為一個孩子，天真而又無邪。孩子總是可以給自己到來無盡的驚喜，每一個孩子都是那么的優秀，他們的節目每個都那么的完美，在做這一年的總結的時候，我發現家長朋友們要比我的付出多很多，孩子今天的成功離開父母的辛勤勞動，在以后的生活中要孩子多感恩父母，做個好孩子，做個乖孩子。

在這次的圣誕節，我真的要衷心的感謝我的家長朋友們，在我的工作過程中，他們給了我很對的幫助，不管是在孩子的教育方面，還是在孩子的成長歷程中。孩子們在這一年真的長大了很多，由原來的小不點，長成了現在聰明懂事的孩子。其實我真的想在這里對我的家長朋友們說一聲：“你們辛苦了，真的非常的謝謝你們”把您最寶貴的寶貝送到我的手中，讓孩子的童年有我的陪伴，讓我和孩子們一起成長。一起學習。

一年一度的圣誕活動又結束了，在這次活動中我覺得我有意外的收獲。總而言之，在以后的生活中，要不斷的提高自我修養，和自我的教學手段，給孩子創造一個良好的學習環境，給孩子一個充分展現自我的舞臺，寓教于樂，給孩子的展現空間，進行自我展現和學習。

幼兒園圣誕節活動總結范文3圣誕節子在大學紛飛的寒冷冬天敬禮，在幼兒園都掛起了圣誕節的彩燈，我們大班也在班級，里面做了一個好看的圣誕樹。這一天班級各個班級都舉行了圣誕節活動，我們班也別外。

為了在圣誕節這一天取得好結果，有個濃烈的圣誕節氛圍，我們老師提前一天準備，我們班我更具班級里面的學生愛好做了充分準備，因為提前一周就向同學們做了一個簡單的調查，了解了班級里面的小朋友的喜好，同樣我也在圣誕節到來的前一天準備好了禮物。

上課的時候老師穿上了圣誕節的服裝，在學生們都去吃中飯時，把禮物塞進了他們的桌子抽屜里面，同時還奉送了一張簡單的有趣的圣誕節賀卡，當學生們在上課的時候打開抽屜，看到了精心準備的禮物，上面還有署名，明確的表明送給那個小朋友，看到禮物的瞬間小朋友的笑容就在臉上浮現，開心的歡呼，彼此之間相互比較相互查看，都在慶祝這一天節日的到來。

為了讓節日的氛圍更加熱烈，在班級里老師講述了一個叫做圣誕老人的故事，讓小朋友們來接和接觸到圣誕節的快樂，快樂的笑聲在每一個班級想起，在每一個小朋友身邊點亮，每一個人都對這樣的節日氛圍喜歡，大家帶著圣誕帽，學著圣誕老人的模樣歡快的嬉戲。

這是一個老師最開心的時刻，通過這次的活動，發現小朋友們對老師更加尊敬，以前調皮的學生也都認真的學習端正坐姿，不與老師鬧別扭了，努力聽講，明顯通過這次的活動把老師與學生之間的距離拉近，讓學生認可了老師也更加聽話，這是這次活動開始時沒有想到的，一開始的目的也只是為了讓小朋友們可以快快樂樂的過上圣誕節，讓小朋友們子啊這一天高興。

當老師和學生一同參與當活動深入人心，得到的就是大家的擁護，這次的活動明顯非常成功，所有小朋友都喜歡這樣的活動，每一個人都有一個夢想，都希望在節日的一天送上一份好禮物，老師作為圣誕老人送上了禮物同時也有小朋友父母送的禮物也在這一天一起送給了在做的所有小朋友，快樂能夠感染大家，我們幼兒園所有幼兒都在這一天開心的笑了起來，每一個人都在歡呼。

在以后的節日里節目還會舉行，活動也會繼續，當然互動同樣會讓所有小朋友都參與到其中，體會和享受到其中的歡樂。

幼兒園圣誕節活動總結范文4活動開展前期，我們利用視頻和圖片讓孩子們了解了圣誕節是西方國家的節日，知道了過圣誕節的習俗。并且請家長和孩子在家中收集有關圣誕節的圖片、資料，帶到幼兒園和大家共同分享。有了這些經驗準備之后，我們又利用孩子渴望得到禮物的心理特點，反復向孩子傳達“哪個小朋友上課認真聽講，喜歡幫助別人，講衛生，懂禮貌，圣誕老人就會送給她禮物”，所以，孩子們對圣誕節和圣誕老人有了很高的期待。

活動開始時，請孩子們閉上眼睛，再睜開眼時，圣誕老人已經來到我們班給大家發糖果了，孩子們都很興奮!我們把圣誕節活動和本月主題活動“甜甜蜜蜜”結合起來，讓孩子們了解糖果的形狀、顏色、味道、軟硬等特征，并且引導孩子知道糖果不能多吃，吃完糖果之后要及時刷牙、漱口，保護牙齒不收傷害。

活動中，我們還請孩子按照自己喜歡的方式給圣誕樹涂顏色，裝飾圣誕樹，大家都很用心的在做。做好之后，老師和孩子們一起把圣誕樹展示在了教室內的主題墻上和班級門口的家園互動墻上。

活動最后，因為孩子們表現特別棒，所以圣誕老人送給每個孩子一個變形金剛，有點孩子叫它“奧特蛋”，孩子們拿著圣誕禮物圍在圣誕老人身邊，臉上寫滿了幸福和開心!

離園時，孩子們見到家人的第一句話基本上都是“圣誕老人送我禮物了”!

孩子們開心，家長們高興，我們的活動就是成功的!

幼兒園圣誕節活動總結范文524日一大早，我園全園教職員工就頂著寒風把幼兒園裝扮一新，雪花、彩結、彩條、氣球等在幼兒園的各個地方隨風飄揚，幼兒園頓時溫暖喜慶起來。由實習老師扮演的米妮和米奇在大門口笑迎著每一個小朋友。陽光寶寶班的好多孩子早早來到幼兒園，在愛心卡上寫下了新年的祝愿，好多孩子都是自己寫的喲，還有的是通過繪畫的方式表達了自己新年的祝福和愿望。接下來，孩子們在爸爸媽媽的帶領下穿梭在每個班，開心、快樂的玩著每一種游戲。

迎元旦、慶圣誕一直是我園十分重視的一項慶祝活動。每年，我們都力求以不同的形式來慶祝活動，讓孩子感受快樂、分享節日即將來到的喜悅。今年，我園積極動腦，精心策劃，以游園的的形式來舉行了本次慶祝活動。活動中，孩子們玩得開心，每個孩子都體驗到了成功的喜悅。活動雖然結束了，但孩子們還常常在一起歡快的談論著在各個班玩游戲的感受。

篇6

圣誕節雖然是西方的節日，但是在東方，圣誕節已經流行成為一個非常浪漫的節日了，下面是小編給大家帶來的圣誕節活動主題策劃，歡迎大家閱讀參考，我們一起來看看吧!

2020圣誕節主題活動方案(一)

圣誕節即將來臨，根據往年市場分析，圣誕節這兩天反映十分熱烈，場面異常火爆。今年圣誕節為了讓顧客體會到酒吧獨特的圣誕文化氛圍，力爭做到比以往更具節日氣氛，并在裝飾和布置上突出新穎和獨特，加大廣告宣傳力度，達到經濟利益增長的同時，程度的達到良好的社會效應，初擬布置及策劃方案如下：

一、圣誕節酒吧的布置及裝飾

1、正方、側門玻璃上貼圣誕裝飾畫，門弧型頂圍吊旗等。

2、領位臺區域：背景裝飾大圣誕快樂字貼。領位臺用小吊旗裝飾臺邊。

3、領位臺等位區：裝飾3米高圣誕樹，纏繞裝飾彩燈，懸掛滿圣誕裝飾物品。

4、大廳的燈光布置，要有節日氣氛(可掛些星星形狀的串燈)。

5、柱子，墻面粘貼圖象。

6、屋頂區域采用吊頂裝飾，屋頂無裝飾區域采用放射狀彩旗裝飾。

7、圣誕老人或1米以上奧運福娃放于門口。

二、圣誕節主題活動安排建議

1、背景音樂播放圣誕快樂歌(玲兒響叮當)，或鋼琴曲演奏。

2、平安夜贈送客人果盤以示平安。

3、等候區廳內可放些各種水果及糖果，以示節慶氛圍。

4、圣誕老人中途進包廂傳統式派送小禮品，并送上量販KTV對客人的祝福語。

5、由圣誕老人每個包房扔撒糖果和夜光棒，并噴液體彩帶作氣氛。

6、娛樂捆綁式套餐服務。

7、提供立刻拍照留影服務。

8、包廂地面采用小氣球鋪滿地面，讓客人嘗試爆破的感覺，也會有新穎的視覺，也可在氣球內裝有禮品小字條或猜謎有獎字條等。

9、圣誕節可安排抽獎活動，22：00左右由服務生通知開始抽獎，請客人派一代表參加。

三、酒吧整體氣氛布置

1、各營業區工作人員佩帶圣誕帽為客人服務。

2、安排圣誕老人發放禮品。

3、20號之前，做好布置及各項準備，讓顧客提前感受節日氣氛。

活動目的：

1、加強xx的銷售力度，提高營業收入;

2、強化xx的知名度、美譽度，提升山莊的品牌。

活動形式：

1、廣告推廣：制作圣誕賀卡、圣誕宣傳單，用于郵寄客戶和派發。

2、顧客禮品贈送，圣誕帽，圣誕賀卡。

活動內容：以歡樂的形式展開，以狂歡的節目推動圣誕的氣氛，再輔助以抽獎活動，圣誕節祝愿活動，勢必把活動開展得有聲有色，有滋有味。

2020圣誕節主題活動方案(二)

一、整體策劃：

1、活動時間2、目標定位3、活動主題4、活動目的5、廣告文案及宣傳6、活動內容：(a、場景布置b、促銷活動c、活動安排表現形式f、經費預算)

2、活動時間：12月23日(星期日)—1月2日(星期三)

說明：每年的12月25日，是徒紀念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節，是西方國家一年中最盛大的節日，可以和新年相提并論，類似我國過春節。

3、目標定位：政府部門領導及親屬、企業團體及個人、商務客人、白領及其以上中高消費水平人群;

4、活動主題：廣告語---繽紛圣誕，歡聚xx!Can you fee lthe love tonight今夜你能感到我們的愛…

5、活動目的：提高酒店的知名度、指名度和美譽度，維持原有顧客，增加潛在消費群。達到在經濟利益增長的同時，程度的達到良好的社會效益。

6、廣告文案：

A.親情篇：

一家三代(口)圍坐在圣誕桌旁，暖融融的親情蕩漾在每個人的心頭，一種溫馨的家庭氛圍下，每個人都有了家的感覺，心靈有了停泊的港灣，彼此眷戀的望著對方，深情地發自內心最柔軟的聲音：“Canyoufeelthelovetonight…今夜你能感到我的愛”

B.友情篇：

偶爾的繁忙，并不代表遺忘;圣誕的到來，愿我的朋友心情蕩漾;未曾到達的問候這次一并補上，所有的祝福統統凝聚在今晚，圣誕夜來自友情的“愛”縈繞在您的身旁—Canyoufeelthelovetonight.

C.愛情篇：

因為有你，我的生命里有了安定和緩慢“執子之手，與子偕老的海誓山盟。隨著圣誕老人乘坐的由馴鹿拉著的雪橇，從挪威到這里留下深深的雪痕，一直向著更遠的地方延伸著…當圣誕雪花漫天飄零的時候，但愿我們都永遠都保持著能夠融化美麗雪花的溫暖微笑，而此時此刻我要做的是：今晚讓你感受到我的愛，Canyoufeelthelovetonight…

二、活動內容：

一)場景布置：

A.門口：

一迎賓員妝扮成圣誕老人站在門口迎侯賓客，迎候語必須是‘MerryChristmas!’遇上大約10歲以下的小客人則發圣誕糖果。

B.大堂：

中央擺上圣誕樹，圣誕樹要大，要與大堂的空間協調一致，樹上必須有閃爍的彩燈吸引客人的注意。

C.玻璃門窗：

貼上圣誕畫如：雪景，圣誕老人等

D.服務員：

頭戴圣誕紅帽，給每桌客人先上一盤別致的圣誕點心，點心主要有蛋糕，餅干，也可以是平時很受歡迎的酒店的特色點心，周圍擺上各式各樣的糖果。

E.過道：

用紅紙扎成小巧的燈罩，每隔一米五掛一只，順著過道掛兩列。

二)圣誕氛圍營造

A、服務員和收銀員全部戴一頂紅色圣誕小帽子，襯托節日氣氛，刺激顧客消費。

B、大唐陳列各種圣誕禮品，放在圣誕樹下排成一排，配以各種彩燈、裝飾品等，加上海報、音樂等來渲染圣誕氛圍，將酒店變成圣誕晚會的天堂

三、促銷活動：

訂餐送手套，訂餐滿800元，憑發票，贈送一雙手套(手套價值5-10元左右)，在手套里還可藏有小禮物。

操作說明：手套也是人們不可少的防寒用品，購物送手套，對顧客來說比較實在，將獎券藏在手套里又是一個新穎的促銷方式，跟西方的小孩在過圣誕節時在長襪子里得到禮物有異曲同工之妙。

注：購物贈品還可為一些時尚臺歷、圣誕禮品、平安符(平安夜贈送平安符)等。

四、圣誕節酒店的布置及裝飾;

1、主景點布置：

酒店整體氣氛布置：

整個酒店安排一名圣誕老人在各個區域發禮品。

1、大廳內

在大廳內大堂副理桌旁空地擺設一棵三米高的掛滿圣誕彩鈴、賀卡、彩帶、雪花、禮物等裝飾物的圣誕樹，高大氣派，渲染氛圍，烘托節日氣氛。酒店員工一律穿著戴圣誕禮帽，包括門口的服務人員。

2、餐廳：客梯口安排禮儀小姐穿著圣誕裙裝，將客人帶到指定的就餐廳大廳內外柱子：以燈和噴繪做主體裝飾物

3、禮品：主要是圣誕節當晚在各營業區及晚會現場所發的禮品和在客房常客，商務客人所送的禮品，預計禮品費用1500元.

2、活動會場布置

(1)燭光晚宴：(情侶卡)

時間：2019年12月24日18：00——21：00

地點：一樓xx

餐桌布置：大紅的桌布、擺放著圣誕蠟燭，香檳(自費)，鮮艷的圣誕花，閃耀的燭光，以烘托出濃郁的節日氣氛。按西餐形式布置以套餐形式推廣。

規模：20——50人

內容：燭光晚宴、情侶套餐。適合戀人、情侶。

氣氛布置：全場燭光，放輕音樂，強調安靜祥和，浪漫溫馨氣氛。

票價：88元/張。168元/2人套票

(含圣誕大餐+標準飲料+幸運抽獎)、(會場布置所需物品由采購部跟進)

推銷：先由客戶經理及部門經理在拜訪客戶時

(2)平安夜，狂歡夜自助大餐

時間：2019年12月24日18：00——19：30

地點：xx會議中心

規模：280人

內容：大型自助餐(美國火雞、醬牛肉，特色烤魚，辣子雞丁，辣白菜，蔬菜沙拉，雞肉玉米羹……，既有地道的中國菜，也有西餐，還有中西合壁的創新菜，每一道美味佳肴都呈現著誘人的色澤。各色水果和圣誕節的特色餅干等)

綜藝節目演出

(1)邀請專門演出隊伍精彩演繹繽紛圣誕。

(2)集體參與游戲項目：

“圣誕舞會”：

自備服裝、道具等，舞會中可請部分專業領舞者參與。歡快的圣誕頌歌回蕩在上空，邀請晚會部分嘉賓參加，大家可以盡情歌舞，享受激越、興奮、精彩、難忘的圣誕狂歡夜。自助餐臺上將備有精心特制的圣誕熱飲，花樣繁多的節日甜點，琳瑯滿目的世界風味佳肴，更有香濃地道的咖啡，口味純正的紅酒以及香醇的酩悅香檳……讓您在“歡騰的**”，盡享“繽紛的圣誕”。

“圣誕歡歌”：

小朋友們身著圣誕老人、森林里各種小動物樣式的或是童話故事里白雪公主、藍精靈…還有時下小朋友歡迎的哈利.波特、蜘蛛俠、咸蛋超人等等的裝扮，在兩名圣誕天使的帶領下一起伴隨著清脆悅耳的鈴鐺聲，邊唱圣誕歌曲，邊跳圣誕舞蹈(大人們也可以參與到其中來，一同迎接新年的到來)

(活動中提供專業攝影，保證技術和質量，屬自費項目，即客人可花錢購買相片)

抽獎活動(獎品主要以酒店的客房、餐券為主，且必須在下次消費時才能使用，以形成一種可持續發展的節慶活動)

氣氛布置：熱烈、明亮、歡快

票價：以提高票價，控制人數為原則。

二樓**會議中心：288元/張兒童票半價(含圣誕大餐+標準飲料+幸運抽獎)

五、圣誕節各項工作倒計時

1、11月10日——11月30日籌集聯系

2、11月5日大堂廣告到位.

3、11月10日圣誕票、賀卡、宣傳單制出。

4、12月1日具體布置方案制出，物品采購到位，開始裝飾。

5、各部門11月2日開始賣圣誕票。

6、12月6日景點布置完畢。

7、12月8日送賀卡。

8、12月12日核定娛樂部節目。

9、12月15日下發晚會備忘錄。

10、12月23日下發服裝。各部門相關工作及人員安排到位。

11、12月24、25日作好晚會各項工作。

六、經費預算：

禮品獎勵：

特等獎：1名：數碼相機1部-----2000元

一等獎：1名：贈冷暖空調一個價值1800元

二等獎：2名：贈豪華套房一晚價值1500元

三等獎：3名：月光寶盒MP4一臺價值800元

四等獎：8名：各獎行政標準間一晚價值758元

五等獎：5名：各獎豪華標準間一晚價值598元

六等獎：6名：各獎廚房八件寶價值198元

七等獎：7名：各獎電動圣誕老人一個價值88元

紀念獎：50名：各獎當晚福利彩票一注

所缺圣誕物品的采購：2000元

演出公司費用：10000元

獎品開銷：7000元

餐飲成本(含酒水)：19000元

整體開銷合計：38000元

預計銷售額：80640

七、效果評估預測：

xx年圣誕節即將來臨，根據往年市場分析，圣誕節這兩天人們反映十分熱烈，場面也異常火爆。今年圣誕節為了讓人們體會到xx大酒店的輝煌氣勢和我們酒店獨特的圣誕文化氛圍，力爭做到比往年更具節日氣氛;并在裝飾和布置以及圣誕套餐上推陳出新，突出新穎和獨特;加大廣告宣傳力度，提高酒店的知名度、指名度和美譽度，維持原有顧客，增加潛在消費群。達到在經濟利益增長的同時，程度的達到良好的社會效益。

2020圣誕節主題活動方案(三)

一、活動背景：

西方人以紅、綠、白三色為圣誕色，圣誕節來臨時家家戶戶都要用圣誕色來裝飾，其隆重程度，類似于中國的春節。

由圣誕節演繹而來的：

圣誕帽、圣誕卡、圣誕愿望、圣誕歌、圣誕劇、圣誕樹、圣誕雪花、圣誕襪、圣誕禮物、圣誕雪花、圣誕老人、圣誕鈴鐺、圣誕結、圣誕彩星、圣誕蠟燭、圣誕結、圣誕大餐(火雞、啤酒)、圣誕松環

二、活動目的：

1、社區景觀展現，發展商實力展示，提升項目的知名度與美譽度。

2、聚集人氣，吸引潛在消費群的目光，促進樓盤銷售進度。

3、活躍小區氛圍，形成小區業主間及其與發展商間的親近感。

4、通過業主的口碑，帶動更多的潛在客戶。

三、活動主題：

首選主題：

情濃繽紛圣誕狂歡五彩錦繡

備選主題：

狂歡圣誕鬧今宵

激情圣誕齊動員

樂結圣誕情系錦繡

四、活動地點：售樓部庭前廣場

五、活動時間：12月25日19：00—22：00

六、宣傳計劃：

1、戶外廣告(通過橫幅、燈旗、彩旗、戶外廣告牌、車體廣告等方式釋放錦繡舉辦圣誕活動的信息)

2、邀請函(向小區業主及意向客戶發送邀請函)

3、電 話邀約或手機短信邀約。(銷售人員向預留資料的意向客戶電 話邀請參與活動，通過手機短信發送活動信息。)

4、口碑傳播。(實現銷售人員間的口頭傳遞，業主間的口頭傳遞。)

七、參與人員：

1、嘉賓：

A、小區業主

B、意向客戶或潛在客戶

2、工作組人員：

A、保安

B、司儀、節目表演相關人員

C、xx工作人員

八、活動內容

A、采摘圣誕帽許下圣誕愿

B、全家齊動員歡樂連連連

C、動物齊上陣智慧碰碰碰

D、繽紛投手滿載而歸

E、傾情獻禮獎項迭出

F、圣誕舞會狂歡今宵

九、活動流程

17：30-18：30工作人員到場，并著手檢查活動準備工作。

18：30-19：00咨詢接待處開始工作。

嘉賓陸續到場領取活動券。

播放圣誕歌曲(如《平安夜》《圣誕鐘聲》《天使歌唱在高天》《幻想當年時光夜半》《鈴鐺兒響叮當》等)

19：00-21：00圣誕節目表演。(故事劇表演、時裝表演秀、舞臺趣味游戲等)中間穿插圣誕老人獻禮及抽獎活動。

司儀引導人們憑活動券領帽許愿，參加各項趣味活動

19：00-22：00憑活動券到咨詢接待處，兩名“圣誕老人”開始發放圣誕帽，“小丑”向人們發放圣誕卡片。

各類趣味活動開放。

21：00-22：00圣誕舞會

22：00活動結束，做好人員的結送與疏散工作。

現場清理。

2020圣誕節主題活動方案(四)

一、活動目的和背景

本次房地產開盤活動初定時間為20XX年12月19日，星期六。從20xx年度至今年x月份在xx酒店項目的推廣，再加上x月下旬開始的媒體推廣到現在，xx在市場上已經具有一定的知名度，通過媒體推廣和銷售接待，客戶群對項目的了解已經趨于成熟，同時根據從x月6日到現在的項目銷售情況統計說明，項目的已放號客戶群中準客戶所占比例較大，預計到開盤前夕，項目放號量將會持續增加，因此開盤活動的市場背景條件應該說是比較成熟的，同時通過一段時間的推廣，項目也已到了必須開盤的時候，再推遲勢必會造成客戶的流失。

房地產開盤活動緊緊圍繞銷售為中心，通過一系列的包裝等工作，在開盤后兩天內爭取達到30~40%的成交率，同時將xx的市場知名度和美譽度擴大化，為一期項目的銷售成功和今后二期的推廣、銷售打下堅實的基礎。

二、活動時間

20xx年12月25日(星期六)

三、活動地點

xx項目銷售中心現場

四、主題思路定位

強調氛圍突出品位提升檔次有條不紊圓滿成功

1)通過開盤當天在周邊及現場的包裝和慶典活動，給項目渲染出濃烈的喜慶氛圍，突出表現項目的開盤盛典。

2)通過在售房部現場的包裝和水酒供應，工作人員的細微服務來突出表現項目的品位和檔次，讓到來的客戶都能從現場感受到一種尊貴感和榮譽感。

3)通過合理的區域劃分，有效的活動流程安排，現場工作人員工作職責的合理分配以及對客戶關于選房、購房流程的講解和傳達，有條不紊地對開盤當天的現場人流人群進行有效合理的控制，以使整個項目現場感覺有次序、有、層次，整個項目現場有條不紊。

4)通過一系列的工作輔助，最重要的是在銷售過程中抓住客戶心理，充分利用好銷控掌握的方法，以置業顧問來積極調動購房者的迫切心態，以使之達到成交，簽定相關合約。

五、開盤活動現場規劃布置方案

1)現場布置

A在售樓部立柱前根據場地尺寸搭建半米高上下舞臺一個，后設背景板(雙面)，舞臺兩邊用花籃裝飾。附設一個用鮮花包扎的講臺，以作嘉賓發言及領導致辭用，整個舞臺主要用做剪彩以及主持、發言用途。

B售樓部東北角面塔南路與新安路交匯處設彩虹門一個，汽柱兩個分別立在彩虹門兩端。鞭炮氣球8串，花籃若干，禮炮18門，舞臺下用花扁、花架裝飾，售樓部入口設紅色地毯，售樓部前廣場設空飄若干。

C舞臺前設坐椅兩排，20個位置左右，供嘉賓及領導使用。

2)外圍道路布置

A塔南路兩側按排號活動期間方案設計，插上彩旗。

B項目工地臨塔南路一側安置空飄若干。

C在塔南路進入售樓部路口處設空飄兩個，以達到吸引人流，車流，指引來賓，宣傳開盤的作用。

3)售樓部分區布置及其他布置

A售樓部內部分為4個區域

a、選房區：主要用做通知到的放號客戶在該區域通過銷售人員的二次講解和價格預算，進行選房，確定房號，并簽署相關協議。

b、簽約區：主要用做已經選好房的客戶在該區域簽定認購書、繳納房款定金，履行相關手續。

c、展示區：主要用作未通知到選房的客戶參觀沙盤和模型，索取資料，戶型圖，在選房前有個心理準備。

d、休息區：原洽談區位置，主要用作客戶逛累了之后臨時休息用。注：選房區與簽約區設在同一區域，意向性劃分。

B其他區域

a、活動區：售樓部門口廣場，用作開盤活動、剪彩等，同時作主要的包裝區域。

b、休閑區：用作舞獅表演及客戶觀賞表演的區域。

4)新客戶排號臺：設在售樓部入口右側，立柱之后，用作新客戶臨時排號之用，同時也用作臨時室外咨詢臺之用。

2020圣誕節主題活動方案(五)

促銷主題：在圣誕的日子里，讓我們再美一點，再靠近一點

1、平安夜，贈您“平安果”

親愛的顧客朋友：

圣誕節到了!本院院長攜全體員工，愿您圣誕節平安健康。

在圣誕節期問，本院特舉辦“平安夜感謝您對本院多年來的大力支持，并祝，送平安果”活動。即圣誕節當天消費的顧客將獲贈送的“平安果”(蘋果)。顧客也可親自“采摘”平安果，寓意一年的收獲。

(圣誕節平安夜是一個很親情的夜晚，同時也是改善美容院形象的好時機。借此機會，美容院可以把“平安果”和包含親情的“親情卡”綁在圣誕樹上，賦予一個普通蘋果以親情、關愛、溫暖的元素。同時，充滿溫馨、祝福的平安卡片也帶著美容院對顧客的一份感謝和一份祝福!)

2、圣誕老人送出的神秘禮物

凡是平安夜走進xx美容院的所有顧客，均有機會獲得圣誕老人的親睞，圣誕老人會隨即送出神秘大禮若干，凡是被圣誕老人光顧過的顧客，當天在美容院所有消費全部享受半價優惠(根據自己的店面情況而定)。同時可以獲得圣誕老人的新年祝福，保佑您在新的一年里身體健康，萬事如意。

——具體操作——

活動時間：2019年12月X日-X日(寫明活動時間，建議把時間定在圣誕節的前一周或前三天，以及活動截止時間定為圣誕節當日)

地點：xxx(詳細寫明美容院的地址)

圣誕背景音樂：《雪絨花》、《鈴兒響叮當》、《平安夜》等。

圣誕節活動道具：

美容院要擺設與圣誕節主題相關的飾品，如圣誕樹(一棵或多棵)、圣誕彩燈多串、主題橫幅幾條、彩帶、禮品包裝襪子、圣誕帽、彩色小氣球、活動宣傳單、小蝴蝶結等等。另外，要準備圣誕老人的服裝一套，活動當日安排人員假扮圣誕老人派發禮品，全體美容院員工都要在活動期間佩帶圣誕帽子，營造圣誕氣氛。

圣誕節活動宣傳：

1、提前宣傳，限量促銷一定要把活動的宣傳海報提前散發，對時間進行嚴格規定，同時限量，人們需要進行排隊等候換購，自然顯得人氣極旺，也會產生從眾或跟風效應，引起搶購，活動效果可想而知。

2、加強促銷員培訓，篩選有質量客戶。對促銷人員嚴格培訓，讓她們在活動期間要關注到店顧客，要千方百計把顧客變成美容院的會員。

篇7

關鍵詞：小學英語；主題單元課程；課程開發

中圖分類號：G623 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2013）01-0073-04

教材是教師實施教學和學生學習知識的媒介。教師必須弄清各教學內容在整套教材中所處的位置：是舊知的延續，還是新知的開始；與哪些知識處于從屬、并列或者交叉的關系[1]；如何進行系統整理，溝通它們的內在聯系，形成知識鏈。只有對教材了解透徹，才能真正實現“用教材教”。小學牛津英語教材單元主題鮮明，但內容略顯平面、單薄，對于信息來源廣泛的新時代兒童來說挑戰性不夠、吸引力不足，不能滿足他們強大的好奇心和想象力。主題單元課程的開發可以彌補這一不足，能夠為學生提供內容豐富、多元化、開放性的素材，有助于建構系統的知識體系，使學生知識技能與思維同步發展，全面提升綜合學力，促進可持續發展。[2]

學生英語學習的興趣和需求，決定了課堂的廣度和深度。《義務教育英語課程標準（2011年版）》指出：“合理開發和積極利用課程資源是有效實施英語課程的重要保證”。教師只有深入研讀教材，才能根據學生的水平和教學的需要，對教材進行合理整合和開發，以滿足不同層次學生的學習需求。如“Holidays”是深得學生喜愛的話題。縱觀牛津小學英語教材，其中涉及節日話題的單元有2AUnit9 Christmas， 4AUnit1 Teachers’ Day， 4B Unit8 Open Day， 5A Unit4 Halloween， 5A Unit9 New Year’s Day， 6A Unit2 Birthday， 6A Unit5 National Day， 6A Unit6 Holidays， 6A Unit7 At Christmas。教材結合節日具體時間進行編排，所以各單元中節日的內容顯得較為零散、單一，涉及的知識點不能滿足學生表達需求。學生在完成前置性作業時自覺進行了資料的搜集和擴充，尤其是花了相當多的時間查閱節日活動該如何表達，這些充分顯示了學生對知識的渴求。筆者因勢利導，以英語教材為基點，結合學情特點，整合開發“Holidays”主題單元課程，鼓勵學生共同參加創編趣味英語材料，努力開發與利用多種課程資源，將具有共同主題的內容構成一個整體，根據學生的認知規律由淺入深、由易到難進行編排，既完善了學生的認知結構，又拓寬了學習渠道，給課堂教學帶來一片生機活力。

一、架構知識體系，提高學習生長力

小學英語教學中過多地局限于課本，課堂中單向的知識傳授方式導致學生視野狹窄，語言感知能力低下，不利于學習主動性的培養。筆者通過分析和研究影響學生學習的各種因素，發現只有深入研究教材，結合學生的已有知識和生活經驗進行整理、開發，才能弄清教材前后內容的聯系，合理刪除補充、整合拓展，在不增加學生課業負擔的情況下激發學習興趣，拓寬學生的視野，培養學生的語言感知能力。

本主題單元課程以主題“Holidays”為核心，從詞、句、篇進行梳理、發散，形成知識體系架構，進一步明晰知識間的內在聯系。如果這些整理歸納僅由教師單方包辦，學生只是作為一個被動的接受者，學生對知識的主動建構和能力發展方面的收效是微乎其微的。我們深知，學生不僅是課程知識的接受者，更是課程知識的創造者。[3]基礎知識的整理架構可以放手讓學生獨立或合作完成，充分發揮學生的主體作用，教師適時引導、點撥，促使學生的知識相對完善，并逐步趨于系統化。由于小學生知識結構和能力水平的限制，對于學生所要整理、溝通的知識內容的切入點一定要小，學習要求要明確，以便學生能更好地進行整理開發。如在課程框架的第一模塊中安排“中國傳統節日”教學4課時。設計前置性作業為：1.查找5個或5個以上的中國傳統節日，并能夠做簡單的介紹；2.小組合作詳細介紹一個中國傳統節日（形式不限）。在前置性作業的反饋過程中，各小組之間互學互助，不斷補充、完善，學生的口頭表達能力、自主學習能力和知識架構能力在此過程中悄然生長。然后通過閱讀短文《Last Spring Festival》，讓學生有機會鞏固所學的知識、技能，進一步提高語言的運用能力和閱讀理解能力。語篇中新單詞的出現激活了學生的短時記憶，鍛煉學生聯系上下文理解文章的能力。通過閱讀，學生對句型結構、習慣用法的認識更為深入，也為前置性作業2的完善提供更多的參照依據。教材只是一個例子，學以致用，得法為上。當學生在閱讀理解中能夠感知到怎樣讀、怎樣寫的方法策略時，學習生長力的提升便是水到渠成之事了。

在架構知識體系時，筆者建議：1.讓學生先學。只有先學了，學生才能擁有架構知識體系的基礎；2.鼓勵學生進行知識梳理，讓學生在整理過程中發現規律、問題；3.在先學后理的基礎上，營造氛圍，讓學生在集體中展示，這樣才能有效激發學生自我提升學習力。

二、聯系生活實際，激活語言生命力

單一、僵化的教學內容和機械操練會禁錮學生的思維，抑制學生主動運用語言的欲望，使教學活動停留于機械識記的層面，而不能靈活運用。真實的生活情境能夠迅速調動學生內在情感體驗，激發學生思維動力和強烈的表達欲望，緩解平時課堂上欲言不能的尷尬，滿足學生的表達之需，讓他們的表達更豐富生動。我們可以將熟悉的生活情境有效地引入課堂中，使之成為課程資源，讓學生借助已有的經驗，順利進入對教學內容的感悟、體驗、思考中。

在課程的實施和推進中，學生的討論、交流以及對問題的探究等，不斷為主題單元課程提供了新生而鮮活的課程資源。模塊一中的中國傳統節日介紹、模塊四中的節日音樂會、模塊五中的節日作品展、模塊六中的節日大看臺以及模塊八中的Let’s party等活動，有效喚起學生自主、合作、探究的學習意識，有意識培養學生運用語言的能力。學生通過改編、創編、擴寫等形式不斷豐富自己的語言結構。在交流過程中，學生學會認真傾聽，學會關注語言交際的內容，并逐漸學會根據回答及時調整自己的語言表述。當他們的“話匣子”一旦打開，那將是真正的語言交流。當然，由于小學生的英語水平有限，控制話題還有很大的難度，我們不必操之過急，只要學生能感知到這種意識，慢慢地，在與同學長期交流的過程中，他們會逐漸習得口語交際的實踐經驗，逐步提高靈活應對實際問題的能力。在此過程中，教師必須發揮應有的組織引領作用，適時跟進，引導學生運用所學知識，自然交流，層層深入，不斷豐富會話內容，讓他們體會到英語學習就在身邊，感受到學習的樂趣與意義。語言來自生活，只有回到生活才有生命力。心理學研究表明，當學習內容和學生熟悉的生活情境越來越貼近，學生自覺接納知識的程度越高，他們將會越過語法障礙，在生動活潑的交流中下意識地進入良好的學習狀態，在愉快學習氛圍中提升英語素養，激活語言的生命力。

三、叩開智慧之門，提升思維創新力

盧梭認為，要讓學生獲得知識經驗和發展，就必須參與各種事件活動。只有在活動中感知，在經歷中體驗，在體驗中學習，學生才會真正理解和掌握知識，激蕩出思維的火花。主題單元課程的設計中，為了更好地關注學生的個性發展，學生的個性差異也被視為一種不可多得的課程資源。在不同的模塊任務驅動中分層設計不同類型的“套餐”，供學生自主選擇，讓更多的學生找到適合自己操練鞏固的方式，激發他們積極的思維品質和創新能力，使每一位學生都得到鍛煉、提升，從而體會到那份屬于自己的成功和喜悅。

在課程框架第四、五、六、八模塊中，筆者分別設置了文藝表演類、手工展示類、口語展示類、綜合表演類等活動。學生可以根據自身的愛好特長，結合節日主題，展示自己最出色的一面。器樂演奏、歌舞表演、小報制作、思維導圖繪制、繪本英語等等向我們展示了節日文化中的許多看點。這是一個施展學生才華的平臺，細心的老師一定會在此時發現一大批優秀的“人才”。也許他們平時在英語課堂上默默無聞，在英語學習中表現平平，但在其他方面可能確有過人之處。實踐證明，學生一旦意識到自己的表現獲得認可，那種由衷的喜悅所煥發出來的自信心，以及由此而爆發的智慧潛力往往是出乎意料的。這一成功的快樂體驗可以產生能力推動知識的學習、知識促進能力提升的良性循環。老師不妨好好抓住這一契機，用心發現每個孩子的閃光點，表揚和激勵他們，通過強烈的情感體驗促動他們的求知欲和表現欲，給孩子插上自信的翅膀，讓他們向著更高的目標飛翔。

學生對于同一問題的認識和接受參差不齊，這很正常，但不同的視角有著不一樣的精彩。著名語言學家埃克斯莉說：“教英語的最好方法就是能引起學生學習興趣的那種方法。”因此，教學過程中我們要多方位、多角度尋找突破口，努力讓每一位學生都能投入到課堂之中，大膽自信地展現自我。曾經有個英語學習進步明顯的學生告訴我，對于詞匯學習，他常模仿老師自編chant進行記憶，再配上自己喜歡的節奏，記憶單詞就等于在跟周杰倫學說唱。學生說話時的輕松深深觸動了我，也讓我堅信：只有在寬松愉悅的氛圍中，在和諧自主的空間里，學生的身心舒展，主體精神煥發，思維創新力必將進一步得到提升。

四、注重文化滲透，增加表達感染力

不同的文化背景和文化傳統，使中西方在思維方式、道德情操、審美情趣和生活方式等方面也存在有相當的文化差異。中西方國家的節日及其習俗有著比較明顯的差異。因此，第三模塊中設計了中西方節日賞析，并在模塊八Let’s party中進行交際體驗活動，旨在讓學生充分感受民族節慶中不同的表達方式。如西方人習慣當面打開他人送的禮物以示感謝，而中國人則不可以當著送禮人的面打開禮物，否則會很失禮；東方人內斂謹慎，不輕易表達愛意，面對別人的贊揚一般會謙虛推辭，西方人多感性，表達直率，面對他人的贊揚一般表示謝意，顯得自強自信。如6A Unit7 At Christmas對話中奶奶收到禮物后的四次表示感謝的語言，當學生充分感受到西方人善于表達愛意之后，再次走進文本時，學生的語調、表情更為自然，語言交流的感染力也大大增強。

語言是文化的重要載體之一，不了解語言所承載的文化，很難切實提高學生的語言感悟能力。教學中，不僅要提高學生聽說讀寫的能力，也要注重文化差異滲透教學，進一步開拓學生的文化視野。學生不僅要學會用英語交流，更要學會地道地用英語交流。

對于文化，學生較難掌控，需要教師的引導。一是尊重，文化只有差異，沒有優劣，因此，通過語言交際了解文化根本目的在于尊重各自的文化；二是民主，設計此主題單元教學，需要激發學生對不同文化的興趣，有了興趣之后，還要根據學生的現實情況，正確認識并評價文化的差異，這樣才能從根本上讓學生對英語感興趣；三是交流，平等地交流，自由地表達，才能增加感染力。

蘇霍姆林斯基說，課堂應該奏出和諧旋律，使之抵達每一個學生的心靈。學生是教學活動的主體，是課程資源開發利用的主體，他們在體驗課程的同時創造著課程，在提升自身綜合學力的同時也豐富優化了課程資源。主題單元課程的價值在于讓學生在整合、拓展中深入理解，展示自我，收獲別樣的精彩。

參考文獻：

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[2]喬治.J.波斯納.課程分析[M].仇光鵬，韓苗苗，張現榮，譯.上海：華東師范大學出版社，2007：90.

[3]鄭彩華.適合我國當前教學實際的課程實施取向探析[J].新課程研究·基礎教育，2007（1）.

Discussion on Theme-Unit Curriculum Development of Primary English

ZHAO Hong-lan

（Taicang Zhu Diwen Primary School， Taicang 215400， China）

篇8

“任務單導學”教學方式作為職業教育文化課程課堂教學方式的一種改革，提倡將學習的主體地位還給學生，就是讓課堂上所有學生都能夠的“活動”起來。“活動”就是他們按照“任務單”開展，小組內成員之間相互討論。“任務單導學”方式它是適應今天職業教育文化課程教學的實際需要存在和發展起來的教學方式，課堂教學的內容以任務單導形式呈現在課堂前中后，也就是說將下一堂課的內容以任務的形式讓學生預習，再在課堂上學生對預習中沒有解決的問題開展小組討論解決，如果仍然不能解決就在老師的幫忙下解決，課后還是以任務單的形式復習和預習已經學習的內容和下一節課要學習的內容，在這里任務單的設計和學習小組的組織十分關鍵，它關系到教學任務能否實現和學生能否正常按照任務單開展活動并取得良好效果，讓他們在小組活動中相互傾聽、接納，在活動中合作探究，實現學生課堂學習的主體地位。那么該如何達到實現學生課堂學習的主體地位呢？

一、體現學生自主意識

傳統的教學以教師講課為主，教師是課堂的主體，以教給學生知識為目的，這種教學方式對學生開展自主活動和自主討論很不利，對滿足他們主體的語言學習需要、個人風格、各自愛好習慣很少考慮，不利于學生個性化的自由發展，學生學習語言的自主性得不到自由發揮。任務單導學教學方式將過去那種“教人人學”改革成“教人人會學”。任務單導學上課前的預習部分主要是依據任務單中任務內容進行的，他們預習的目標內容明確，內容簡單，操作方便，長久操作后很容易讓學生養成課堂前預習的良好習慣，過去我們老師每天布置課后作業時安排的預習內容有時太籠統不具體，同時檢查時也不太好操作，導致檢查力度不能夠到位，任務單中的預習內容具體，有利于學生預習，也有利于教師方便檢查學生預習的情況好差，當然開始的時候師生可能都很不習慣，在課前預習時學生常常只能夠做幾個小題目，任務單上大部分內容都不能夠當時解決，我們每節課之前都會用5-10分鐘的時間檢查任務單中預習部分的內容，以小組討論，小組競賽等方式來檢查預習情況，漸漸地學生預習部分的空白少了，大多數人學會了請教別人和相互討論，查閱資料，漸漸養成自主學習的習慣，形成了相互討論自主探索的意識。

二、提倡學生合作學習

過去我在英語教學時，只是喜歡：以全班學生比較熟悉的小故事作為引入本節課教學的導語，講解課文中生字生詞時，常常進行一遍又一遍的領讀生字生詞和句子，往往是一節課上完，本人感到是身軀筋疲，而他們卻還是不能夠獨立讀，好多學生只是在課堂上充當看客。在任務單導學的開展后，我就開始放開英語課堂教學，讓學生在課堂上自由發揮，在課堂上，他們漸漸成為學習的主體，教師也漸漸從以前講臺上的主要講解員漸漸成為教室里的“旁觀者”和輔導員。傳統單一的英語課堂漸漸成為生機勃勃和看上去“亂成一團”的場面。他們在課堂里活躍起來了、下課后變得空閑了，出現了課堂學習效率明顯上升的現象，課余時間里學生負擔明顯少了，他們在“樂學”中更快樂、在“善學”更完善、在“愛學”中更熱情、在“會學”中更得心應手，學習效果突飛猛進。我今年接手的高一新生，開始他們已經適應了初中小學那種滿堂灌的方式，上課喜歡坐在那里等待教師講，一點都不想自己去思考，針對這種情況，我在課堂上采取了將全班學生根據不同層次分成六個人一組，指導他們進行小組合作探索，同時進行成果展示等方式，教師對小組合作學習進行指導，隨時對小組合作開展中不正確的行為進行矯正，對小組合作開展進行得好的采取獎勵機制，利用學生的集體榮譽感強的心理特征，鼓勵學生每個人都要參與進來進行合作討論，讓他們每個人在小組討論中都有機會說話，也要求必須開口說話，一個多月過去后，學生們漸漸形成了一種習慣，每堂課上都爭著站起來展示自己小組的成績，很多以前需要老師講的內容，直接在小組活動中就能夠討論解決，英語教學效率比以前明顯提高了。這個班有些小組的成員性格比較內向，上課害怕大聲講話回答問題，發現這一情況后，我讓他們每個小組長對本小組學生發言的次數和正確率進行記錄，作為最后的評分參考，并做有心人，適時表揚那些原來不敢講話的同學，他們通過一段時間的鍛煉漸漸敢說了，讓他們產生一種成就感和榮譽感。

三、加強教學過程評價

任務單導學課堂教學方式，在每節課上都會留有時間給學生做反饋習題，根據反饋習題完成的情況，教師和學生都應該對自己的教學和自己完成的情況進行反思，當然承認，一堂課最后的終端評價反思是否能夠做到真實和富有效果，還需要全部都參與評價過程，離不開所有學生的共同參與，我們教師如果想能夠真實全面地了解自己在課堂上教學的實際情況，在上完每一節課后，可以及時與學生進行實際情況的交流，以便及時矯正教學方法。

篇9

“題海”之大，習題集之多，魚龍混雜，“壞題”俯拾皆是。何謂壞題？鉆牛角、文字游戲、指桑問槐、不是問題被問出來的問題、科學錯誤、想當然、語句不通……

“壞題”浪費了學生和教師很多精力，引導了錯誤的學習方式，增加了學生的負擔。本文展示一些化學方面的壞題，以期引起廣大高中師生的警覺，從而共同努力鏟除之、杜絕之。

［例題1］下列敘述錯誤的是____。

(A)1mol H2O中所含水分子數約為6.02×1023個

(B)1mol H2O的質量是18g

(C)6.02×1023個水分子的質量約為18g

(D)水的摩爾質量是18g

大多數正常學習的學生在4個選項中挑不出一個錯來。編題者認為D是錯誤的。正確的說法應是“水的摩爾質量是18g/mol”。不是已經說清楚是“摩爾質量”而不是“太湖質量”之類了嗎？什么叫鉆牛角尖？什么叫文字游戲？這就是。

［例題2］影響理想氣體所占體積大小的主要因素是____。

(A)分子直徑的大小 (B)分子間距離的大小

(C)分子間引力的大小(D)分子數目的多少

什么叫理想氣體？理想氣體分子只是質點，沒有大小，更沒有相互間的引力。因此A、C兩個選項錯得實在太低級。編題者原意是要求明晰“與固體、液體比較，氣體體積主要取決于分子間的距離而不是分子個體的大小”這一概念，卻讓人感覺老師本人連什么叫理想氣體都沒搞清楚。(本題答案為BD)

［例題3］兩種元素原子的核外電子層數之比與最外層電子數之比相等，則在周期表的前10號元素中滿足上述關系的元素共有____對。

(A)1(B)2(C)3(D)4

乍一看，該題問的是什么，真摸不著頭腦。逐字核對，前10號元素就在一、二周期，所有原子最多兩層電子，而僅具一層電子的只有H和He。答案是2對，H、Be和He、C。編題者也知道該問沒有多大科學意義，于是采用拗口的問式，H和He只有一層電子，卻被稱作“最外層電子”，再加兩個“之比”，構成了一個讓學生費腦子的問題，其實只是一個文字游戲或謎語。1―18號元素的原子核外電子排布有什么難的？為什么也可單獨編出幾十頁題目來？就是猜謎語猜出來的。

［例題4］氧化鈉和過氧化鈉的共同之處在于____。

(A)都是淡黃色固體

(B)都是堿性氧化物

(C)都能與水作用生成堿

(D)氧的化合價都是-2

本題答案為C。B為什么不對？因為過氧化鈉與水反應不僅生成堿還放出氧氣，“不符合堿性氧化物的定義”。甚至還有人認為過氧化鈉根本不是氧化物。難道說過氧化物是硫化物、鹵化物、酸性氧化物、中性氧化物？這是典型的“不是問題被問出來的問題”和鉆牛角。

［例題5］一定量鐵和過量稀硝酸反應過程中有0.3mol電子發生轉移，產生的氣體體積在標準狀況下為____L，參加反應的HNO3的物質的量為____mol。

答案為2.24和0.4。該題的前提是產生的氣體僅為NO而不是其它的還原產物。稀硝酸與銅反應產生的還原產物主要是NO，但這不能照搬到其它金屬(特別是活潑金屬)身上。建議題中加一句“假定產生的氣體只有NO”。這一假定當然沖淡了原題的味道，因為判斷NO是原意之一。但情愿降低難度，也不能犯想當然的科學錯誤。

［例題6］以下具有漂白能力的物質是____。

(A)Cl2(B)HClO(C)HCl(D)Ca(ClO)2

答案為B。這就是說Cl2、 Ca(ClO)2都沒有漂白能力。有人買了一包漂白粉，于是你可以指著那包東西對他說，它是沒有漂白能力的，你的錢被騙了。該題的原意是Cl2和Ca(ClO)2要轉化成HClO后才起漂白作用。學生可就費思量了，可能前不久他還做過幾道題，Cl2、NaClO、SO2等物質都有漂白作用，怎么又變了花樣呢？既是這樣，不如直截了當問：以下物質中對漂白起直接作用的是____。

［例題7］下列現象能證明某物質為弱電解質的是____。

(A)熔化狀態下不能導電

(B)不是離子化合物而是共價化合物

(C)水溶液導電性很差

(D)在溶液中該物質的離子和其未電離的分子共存

答案為D。學生玩不轉的是C，如果是多選題，選C的學生不會少。C悄悄摻入了“水溶液極稀”這一可能性。這種陷阱值得商榷。應該允許學生對實際水溶液有一個先入為主或約定俗成的概念：不至于太稀。“BaSO4溶液”或“10-5mol/L NaCl溶液”這種說法對一位普通的高中生來說實在過于極端。這類題目的時常出沒是讓學生“見了草繩必先疑為蛇”的重要原因。

［例題8］只用一種試劑可鑒別炭、二氧化錳、硫化亞鐵和氧化銅四種黑色粉末。這種試劑是____。

答案為濃鹽酸。這是一個沒有現實意義、專為“四種黑色粉末”特制的題目。即使真要鑒別炭粉和二氧化錳，自有現成的簡便方法，如密度對比、可燃性試驗等，不見得非要讓二氧化錳與濃鹽酸反應放出氯氣來。這種題目在科學上是不嚴肅的。

［例題9］已知常溫溶液中pH+pOH=14，正常人血液pH=7.4。在南極考察的科學家血液的正常pOH____。

(A)大于6.6(B)小于6.6

(C)等于6.6(D)無法判斷

南極溫度極低，水的電離度下降，pH和pOH都會有所提高，于是學生選了A。這就上當了，人體溫度不會因為去了南極就降低，當然還是比常溫高，答案應是B。為什么不直接問人體血液的pOH呢？這類題目是考化學還是考抗“忽悠”定力？

［例題10］某溶液中由水電離產生的[H+]=1×10-5mol/L。在此溶液中可大量共存的離子組是____。

(A)Al3+NH4+SO42-Cl-

(B)K+Mg2+SO42-HCO3-

(C)K+Na+Cl-SO42-

(D)Ba2+Cl-Na+PO43-

這是一個由鹽的水解形成的弱酸性溶液，選C自然沒問題。A呢？因為Al(OH)3極難溶，老師們知道溶液中[Al3+]要達到0.01mol/L以上，pH必須在3.7以下。弱酸性溶液中Al3+(或Fe3+等)能否大量共存，這讓一般高中生怎么考慮？

［例題11］誤食亞硝酸鹽(如NaNO2)會使人中毒，這是因為亞硝酸鹽會將人體血紅蛋白中的Fe2+氧化成Fe3+，使之喪失與O2結合的能力。服用維生素C可緩解亞硝酸鹽中毒，這說明維生素C具有____。

(A)氧化性 (B)還原性

(C)酸性(D)堿性

題目說明NaNO2是氧化劑，維生素C自然是還原劑，所以很多習題集給出的答案是B。我們知道維生素C同時是一種有機酸，它的俗名叫抗壞血酸。而酸性對NO2-被還原是有直接影響的，如同HNO3的氧化性明顯強于NaNO3。所以本題C也是正確答案。不能因為學生不知道就降低題目的科學性，建議原題更改C項。

［例題12］能區別乙醇、乙醛、甲酸、乙酸這四種物質的水溶液的一種試劑是____。

(A)碳酸鈉 (B)銀氨溶液

(C)金屬鈉(D)新制備的氫氧化銅懸濁液

答案為D。意思是乙醇、乙醛不能溶解氫氧化銅，甲酸、乙酸則能；乙醇、乙酸不能與氫氧化銅共熱生成紅色Cu2O，乙醛、甲酸則能。問題是能被酸溶解的懸濁氫氧化銅與作為檢驗醛的氧化劑的“新制氫氧化銅”根本不是一回事。檢驗醛的氧化反應一定要在強堿性溶液中進行，配制所用NaOH必須大大過量， 溶液已澄清并變成深藍色，其實Cu(OH)2已變成［Cu(OH)4］2-。“新制氫氧化銅”在中學里只是一種暫時的說法，卻在這里被人憑空添出懸濁二字來。若將乙醛與氫氧化銅懸濁液共熱，得到的只能是黑色的CuO。

［例題13］以下屬同系物的是____。

(A)乙烷和乙烯 (B)丙稀與丁烯

(C)丁烯與異丁烯(D)丙烯與環丙烷

原題答案為B。為什么C不是？命題者解釋是根據定義：結構相似，在分子組成上相差一個或若干個CH2原子團的物質互稱為同系物。丁烯和異丁烯碳原子數相同，只能算是同分異構，不能算同系物。這就好比兄弟間是同系，雙胞胎倒不同系，荒唐透頂。本題是鉆牛角尖的又一典型作品，其導向作用是非常惡劣的。

［例題14］HX和HY是兩種一元弱酸。常溫下，分別向NaX和NaY溶液中通入CO2，NaX只能生成HX和NaHCO3，NaY可以生成HY和Na2CO3。下列敘述中正確的是____。

(A)溶液堿性：NaX>Na2CO3>NaY>NaHCO3

(B)酸性由強至弱：HX>HY>H2CO3

(C)結合氫離子能力：Y- >CO32- >X- >HCO3-

(D)NaX溶液通入CO2后的離子濃度：

c(Na+)>c(HCO3-)>c(X-)>c(OH-)>c(H+)

答案為C。我們知道在苯酚鈉溶液中通入CO2的結果是：

C6H5ONa+CO2+H2OC6H5OH+NaHCO3

這里的C6H5OH相當于HX，C6H5O-只能接受H2CO3提供的H+，不能接受HCO3-提供的H+。據題意有：

2NaY+CO2+H2O2HY+Na2CO3

這就是說Y-不僅能接受H2CO3提供的H+，還能接受HCO3-提供的H+。換一種說法，HY提供H+的能力比HCO3-還弱。這種HY在有機酸中幾乎找不到，有哪種有機酸的酸性比苯酚還弱呢？這種一元弱酸HY在無機酸中也難找，我們知道的HClO、HCN等最弱酸的酸性都不至于比HCO3-還弱(HClO的電離常數約為10-8、HCN的電離常數約為10-10、HCO3-的電離常數約為10-12)。因此，除非將H2O或C2H5OH看作一元弱酸，本題只有推理上的意義，幾乎沒有化學上的實際意義(尤其是對高中生而言)。化學不是數學，這種題目是典型的編造，難度高卻無效，讓學生去花時間是弊大于利的。

篇10

一、整體閱讀，小組合作，自主展示

學校推行單元主題教學后，我每一節課都在凸顯著學生的主體地位，充分發揮小組合作的優勢，把課堂還給學生，調動每個學生的學習積極性，讓他們學有所得，學有所獲。例如，在學完第四單元《民族之魂》后，為了檢測學生的學習效果，我專門給他們上了一節閱讀展示課。課前，我把全班學生分成了幾個大組，選擇了一名組織能力比較強、威信比較高的學生當組長，然后小組成員進行商量，選擇本單元其中一課通過各種方式進行匯報展示。學生興趣盎然，躍躍欲試。利用課余時間，他們有的搜集資料，有的編演課本劇，有的練習配樂朗讀，還有的小組幾個人共同制作了幻燈片。課上，小組成員們爭先恐后地舉手上臺進行展示匯報。第一個上臺展示的是第二小組，他們通過制作課件、配樂朗讀、畫示意圖、上臺演示等方法展示匯報了17課《詹天佑》，學生讀得有感情，體會深刻，在畫示意圖和演示時，學生能夠邊畫邊演示，并說出了這樣設計的好處。評價組的學生給予了他們很高的評價，贏得了開門紅。接著第四小組的學生利用配樂朗讀朗誦了16課《古詩三首》，并又補充了托物言志的詩。他們展示的形式多樣，有個人背、男女合背、齊背等，充分調動了每個學生的學習熱情。接著第五小組的學生利用幻燈片配樂朗讀了19課中的第2自然段和第4自然段。第三小組的課本劇學生演得有聲有色。第一小組的學生通過資料朗誦了20課《聞一多》。由于課前學生準備充分，所以展示時贏得了一陣又一陣的掌聲。由此可見，課堂是學生展示的舞臺，我們要把這個舞臺還給學生，讓他們在這個舞臺上，盡情地展示，盡情地發揮。

二、課型豐富多樣，滿足不同學生學習的口味

經過一學期單元主題教學的實踐，我們探索出了精讀點撥、閱讀拓展、閱讀展示、讀物推介、匯報交流等課型。所謂對比閱讀，是以兩篇課文不同的寫作方法為切入點，讓學生通過讀悟描寫人物的語言、神態、動作的語句，感悟人物的形象，了解正面描寫和側面描寫的不同。在教學《將相和》一文時，我注重對學生進行“抓住人物特點”的學習方法指導。藺相如被封為上卿，廉頗很不服氣。我讓學生體會廉頗為什么不服氣，學生都覺得藺相如不過是憑一張嘴，就爬到廉頗頭上，覺得不公平。于是，我拋出探討的問題：“藺相如是不是真的靠一張嘴，沒什么能耐？說說哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。”學生通過學習討論、小組合作，找出句子說明藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。如“……我指給您看”這是有謀。“我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上。”這是有勇。“我就跟你拼了”這是舍身救主。“秦王被逼得沒法，只好為趙王擊缶。”這體現了不畏權勢。同時學生通過讀悟描寫“將”“相”的語言、動作的句子，認識了正面描寫的方法。

當我問到課文中你更喜歡誰的時候，很多學生說喜歡兩個人，并且能細致地說明喜歡的理由，特別是說藺相如的，把人物的性格特點說得很全面、很到位。比如有：政治眼光長遠，懂得權衡利弊，不與廉頗爭執，心胸寬廣，機智勇敢，一心為國，維護國家尊嚴。而說廉頗的基本是英勇善戰和勇于認錯。認識了藺相如和廉頗兩個人物形象，我順勢引導：“那27課《奴隸英雄》又是怎樣刻畫斯巴達克這個人物形象的呢？”讓學生通過讀句子，體會出斯巴達克渴望自由、勇于反抗的精神。然后教師隨機介紹：劇本開頭介紹了斯巴達克是個大力士，并不是直接寫他力氣大，而是通過男女的對話來體現的，這種描寫方法叫側面描寫，從而引導學生認識了側面描寫。