導語：如何才能寫好一篇中國聽寫大會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

觀《中國漢字聽寫大會》讓我學會了積累，讓我愛上了文字。使我受益匪淺，我建議大家也一起去看《中國漢字聽寫大會》，相信你們一定也會有收獲。下面為大家精心整理了一些關于中國漢字聽寫大會觀后感，請您閱讀。

中國漢字聽寫大會觀后感1第一次看到了這樣的漢字聽寫大會，而且放在中央一套的黃金時 段播出，覺得太有必要了。隨著電腦的廣泛運用，電腦打字幾乎代替了書寫。生活節奏日益加快的現代生活，人們的文本閱讀時間縮短，漢字書寫大幅度減少，人們對沿用了五千年，祖宗傳下來的漢字是越來越陌生了。網絡上錯別字大行其道，充斥視野，人們已經習慣了錯用錯寫，胡亂代替，外文符號夾雜其間的現狀，甚至有些見怪不怪了，這情形發展下去，不僅僅是有礙于人們之間的溝通、理解，而是整個民族的漢字書寫、運用水平下降，是整個民族文化素質的降低，此情堪憂。所以這樣的漢字聽寫大會明白無誤地表明：作為中國人，我們應該非常重 視自己的母語，重視漢字的書寫和運用。

昨天漢字聽寫大會上的選題，對于中學生來說，覺得第二輪時段 有的是偏了一些，不是常用字，常用詞語。如“覬覦、眄視、朝覲、踆烏”，也可能是設計者出于淘汰選手的考慮，故增加了難度。我覺得當務之急是引起人們對三千五百個常用字書寫、運用的關注，如“推卸”“眼花繚亂”“瓜葛”“怨天尤人”這類字，考一些時下還有著旺盛生命力的，運用廣泛又容易寫錯的詞語如“顫顫巍巍” “獼猴”“黃 疸”之類，在題目設計上既有書面語如“萬馬齊喑”“呦呦鹿鳴”“美輪美奐“又有口語如“硌牙”“撂挑子”“嘎嘣脆”，看得出題目設計者是花費了一些心思的，為了引起國人對漢字詞語的關注、學習、運用，提高正確使用率。多制作這類節目無疑是有益的。

《中國漢字聽寫大會》由中央電視臺、國家語言文字工作委員會聯合主辦，是中央電視臺科教頻道于2013年隆重推出的大型國家級漢字聽寫推廣活動，也是全國第一檔原創形態的漢字聽寫教育類電視節目。

節目邀請來自全國31個省、自治區和直轄市以及在內地受教育的港澳臺學生組成32支代表隊參加，形成緊張精彩的多場次晉級比賽框架，并共計形成12期電視節目，每期節目時長90分鐘。在中央電視臺第10套科教頻道暑期檔周末黃金時間播出。

漢字是上古時期世界上各大文字體系中唯一傳承至今的表意文字，包含著豐富的文化內涵和審美意蘊，是我們民族祖先智慧的結晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之一。在漢字博大精深的文化根基里，蘊藏著不可侵犯的民族尊嚴、崇高強大的民族意識和自強不息的創造智慧。漢字是世界上使用人數最多的文字，是在世界上影響最大的中國符號，是中國貢獻于人類文明的第五大發明。但漢字又是世界上最難書寫的文字。獨特的方塊字形需要不斷記憶，反復練習才能形成書寫能力。現在，越來越多地人依靠鍵盤等輸入工具書寫，減少了手寫漢字的機會，正確書寫漢字的能力逐漸下降。如果未來幾代人漢字書寫能力持續普遍下降，文明傳承的品質就會形成缺損。

舉辦《中國漢字聽寫大會》的意義，不僅在于選拔出一個榜樣式的“天才少年”，更在于倡導從小做起、從現在做起，從提高中小學生的漢字書寫能力做起的價值觀，向全社會倡導書寫漢字，保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀，從而建立起一項意義深遠的文化傳承活動。

詩人余光中在《聽聽那冷雨》中說：“杏花。春雨。江南。六個方塊字，或許那片土就在那里面。而無論赤縣也好，神州也好，中國也好，變來變去，只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象磁石般的向心力當必然長在。”中央民族大學歷史文化學院教授蒙曼是本屆“中國漢字聽寫大會”的學術講解人，在向記者引用余光中上述話語時她激動不已：“漢字不僅僅是中國人交流信息的符號，更承載著我們民族的歷史、文化和精神氣象。一個個漢字，就是一個個微縮的中國人。漢字聽寫大賽在提升全社會對漢字的重視程度的同時，讓漢字教育重回家庭、重回課堂，成就一代代不僅敲擊鍵盤，也會揮毫潑墨，不僅有科學精神，也有人文理念的中國君子，真正做到書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆。”

中國漢字聽寫大會觀后感2第一次看到了這樣的漢字聽寫大會，而且放在中央一套的黃金時 段播出，覺得太有必要了。隨著電腦的廣泛運用，電腦打字幾乎代替了書寫。生活節奏日益加快的現代生活，人們的文本閱讀時間縮短，漢字書寫大幅度減少，人們對沿用了五千年，祖宗傳下來的漢字是越來越陌生了。網絡上錯別字大行其道，充斥視野，人們已經習慣了錯用錯寫，胡亂代替，外文符號夾雜其間的現狀，甚至有些見怪不怪了，這情形發展下去，不僅僅是有礙于人們之間的溝通、理解，而是整個民族的漢字書寫、運用水平下降，是整個民族文化素質的降低，此情堪憂。所以這樣的漢字聽寫大會明白無誤地表明：作為中國人，我們應該非常重 視自己的母語，重視漢字的書寫和運用。

昨天漢字聽寫大會上的選題，對于中學生來說，覺得第二輪時段 有的是偏了一些，不是常用字，常用詞語。如“覬覦、眄視、朝覲、踆烏”，也可能是設計者出于淘汰選手的考慮，故增加了難度。我覺得當務之急是引起人們對三千五百個常用字書寫、運用的關注，如“推卸”“眼花繚亂”“瓜葛”“怨天尤人”這類字，考一些時下還有著旺盛生命力的，運用廣泛又容易寫錯的詞語如“顫顫巍巍” “獼猴”“黃 疸”之類，在題目設計上既有書面語如“萬馬齊喑”“呦呦鹿鳴”“美輪美奐“又有口語如“硌牙”“撂挑子”“嘎嘣脆”，看得出題目設計者是花費了一些心思的，為了引起國人對漢字詞語的關注、學習、運用，提高正確使用率。多制作這類節目無疑是有益的。

中國漢字聽寫大會觀后感3昨天8月9日央視科教頻道的“中國漢字聽寫大會”(第二場)，我是既興奮又慚愧。興奮的是幾個隊，尤其是云南、內蒙、湖南等少數民族地區的孩子，其漢字聽寫能力之高大大出乎我的意料。尤其是內蒙古隊的李響悅同學居然連續12次出場而不敗，作為內蒙古隊僅剩的獨苗，單獨一個人送走了兩個對手隊!(最后失誤在“瓤”字上了)。初中生能有如此高的漢字聽寫能力真是令人興奮!慚愧的是我一邊看電視，一邊同步考自己，結果“成績”只是略強于孩子選手。按滿分100分計算，我才得了70多分!身為上了6年小學、6年中學、6年大學的“老前輩”如此“推板”的水平實在臉紅。

聽寫水平差強人意，那么識讀水平又如何?我曾經用《新華字典》自測過自己的漢字識讀水平。結果是更糟糕，比我自己估計的低許多。我隨機翻開《新華字典》某一頁，取該頁第一個字識讀。翻重復者不算重來，總共200次。結果是只有1/4的字是我掌握的。標準是能夠讀出全部正確發音、說出全部字義、搭配成2個詞。其他3/4的字，不是讀不準，就是不知多種發音;要不就是字的意思只知其一不知其二。我發現，大多數失分的字都是“認識”的，知道它的意思，甚至平時經常在用，卻是讀錯發音。失分的主要原因是三條：一是四聲不準;二是前鼻音與后鼻音混淆;三是分不清是否卷舌音。自己的強項則是繁體字都認得并且寫得出;異體字也基本掌握。究其造成強弱項的原因，可以歸結為小時候學的是繁體字，而且當時還沒有推廣普通話，所以沒有學過漢語拼音。可見小時候的語文學習關系到一輩子的漢語水平。成年以后再改就難了!

在自測中我對漢語漢字的復雜也是感嘆不已。例如一音多字，一個“ying”的平聲讀音，竟有14個字與其對應;全部四聲，共有43個字與“ying”對應!反之，一字多音，一個“和”字，共有6個讀音，不僅可以在不同語句里讀“he”的全部四個聲部，還讀“hu”(打麻將術語)和“huo”(和面，將面粉加水揉成面團)。唉!不下工夫還真學不好漢字，更不說聽讀說寫全面掌握漢語了。難怪連曹可凡這樣的資深電視主持人也要把《新華字典》隨身帶著隨時查對了。

至于“提筆忘字”，一般怪罪于眼下的電腦打字，尤其是智能拼音法打字。這也許是正確的推理。但是我倒很少提筆忘字。我追究原因，一則是我平時造句作文多半是應用文、論說文，使用的詞匯數量較小，范圍比較狹窄，所以不容易忘記。如果寫記述文，特別是描述較多的抒情散文就很可能“想得到、寫不出”了。二則，我有愛讀書和翻字典的好習慣。遇到提筆忘字就查。查多了、寫多了，就不容易提筆忘字了。

中國漢字聽寫大會觀后感4“橫平豎直寫字,方方正正做人。”漢字不僅是一種信息符號和交流工具,它蘊含了五千年的中華文化。著名詩人余光中在《聽聽那冷雨》中贊嘆:“杏花,春雨,江南。六個方塊字,或許那片土就在那里面。而無論赤縣也好神州也好中國也好,變來變去,只要倉頡的靈感不滅,美麗的中文不老,那形象磁石般的向心力當必然長在。”

——題記

央視《中國漢字聽寫大會》于8月2日在科教頻道首播,一個主打“漢字文化”的節目在這個夏天一夜爆紅,正是因為它觸動了國人最敏感的神經。《中國漢字聽寫大會》不僅僅是一場漢字聽寫,在考詞釋義、例句演示、專家解說過程中,還涉及到歷史、化學、物理、生物等各學科知識。伴隨著節目緊張的氛圍,我坐在電視機前也一直在同步答題,不僅為同學們的成功和博學喝彩,也不禁為一些同學的失利而扼腕嘆息。

“電腦時代提筆忘字,只敲鍵盤忘記筆桿”,這是一則新聞的標題。俗話說,字如其人。手寫漢字直接體現著個人的才情性格、傳遞著個人的思想情感,使人讀后如見其人,心生溫暖。然而,隨著電腦普及、網絡覆蓋,以往的日常筆寫被取而代之。我們會提筆忘字,突然發現手寫出來的漢字竟然如此不耐看。

以前,我們主要通過寫信進行溝通,在工作上也需要經常手寫;而現在,打電話、發短信、上網聊天都可以交流,工作上也主要依賴電腦來辦公,以前繁瑣的文件整理,現在用電腦就可以輕松解決,工作效率大大提高。鍵盤一“敲”、鼠標一“點”,字庫里的漢字就蹦出來,省心又省力。當欣然陶醉科學技術之時,驀然回首,才發現我們的書寫能力正在退化。“今天,你還會寫字嗎?”這個原本不成問題的問題,在今天卻成了問題。

我還發現平時好多中學生聊天時有個不好的習慣,就是打錯了字也不改正,而人家的解釋卻是,網絡聊天講究的是速度,假如改正過來,結果回話慢了,就會被人家說得很苛刻。于是,在一味追求高效的心理驅使下,語言文字的質量就這樣被忽視了。

在寫字比賽過程中,有部分學生還存在倒筆畫現象。對于寫書法的人來說每一筆一畫都有起筆和落筆,有輕有重,筆順對于結構來說很重要。所以說寫字筆順還是要從小給予重視。

當然,有好多中學生的優秀和博學還是值得稱贊和大家共同學習的,說實話,主持人挑寫的好多詞語我都沒聽說過,他們卻準確無誤地寫了出來,這是因為他們平時讀的書多,知識面寬廣,這也充分說明讀書的重要性和必要性,不論是大人還是孩子都要多讀書讀好書。

央視漢字聽寫大會通過對鍵盤時代書寫能力下降這一現象的提示,迅速喚起全民文化自檢熱潮,在享受現代科技成果的同時,不丟下手寫漢字。

中國漢字聽寫大會觀后感5在當今這個快節奏，創新層出不窮，信息瞬息萬變的年代，我們難免眼花繚亂。在快得心煩意亂時，不妨回頭看看，我們是否遺失、漏掉了什么?

近期在中央電視臺周末黃金時間熱播的節目《中國漢字聽寫大會》吸引了我的目光，感觸頗深，一些以寫字為基本功的中小學生對有的常用字，習慣用語不能正確書寫，試問這些孩子的父母又會正確書寫多少?相信有些父母還不如他們。隨著電腦、手機的全方位“吞噬”，人們有事打電話、發短信、發微博，方便、快捷、根本不用紙、不用筆、不用手寫、按按健全部搞定，而且還有一個好處，不用擔心漢字不會寫，認不清，又能擺脫手寫不堪的“尷尬”，何樂而不為呢?所以大量的打印、印刷文本出現，雖干凈、工整，但總給人生硬、呆板、程序化，沒有感情，沒有靈魂的感覺。我們早年寫信常說“見字如面”，說明寫的漢字是一個人的載體，代表本人，字寫的清新雋永或渾厚圓潤抑或龍飛鳳舞，不管何種字體，字里行間都包含本人待人的態度。

現代優秀通訊工具的大量使用，雖然讓撰寫文章、與人交流都變得更加快捷，但文字錄入形式的變化卻在一定程度上帶給漢字本身意蘊的湮滅，也養成了人們的懶惰和依賴的壞習慣。中國的方塊漢字是世界上最具東方神韻、意境最深遠的字體。當評委們將某個字的構成、來歷解析道來時，我們便意識到，這一筆一劃不僅是用于交流和記載的符號體系，更承載著中華文明的文化內涵和深厚底蘊，我國的漢字發展源遠流長，博大精深，從甲骨文到金、隸、篆、楷、行，再從繁體到簡體，一路走來，五千多年的光輝燦爛史，沒有理由不珍惜。

看看我們古代的一些書法大家：王羲之、顏真卿、虞世南……他們用畢生的精力在書寫、研究漢字的精髓。元朝有個書法家叫康里子山，蒙古族人，他為了練好字，從小給自己規定，每天早晨必須寫完一千個字才能吃飯。幾十年過去了，子山一直保持著這個習慣，終于成為當時有名的書法家。這些書法大家留給后人的墨寶在現在的名山大川、樓臺亭閣中可見一斑。

篇2

大會以“書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆”為宗旨。

現在，手機和電腦都融入了我們的生活，沒有多少人用筆寫字了。取而代之的是什么？是鍵盤。你偶然會發現，現在你連日常生活需要用的字都寫錯了。或許有一天，你連“人”字和“入”字都分不清了……

不會寫漢字，就是不會寫中國字；不會寫中國字，就等于不尊重祖國。那還叫中國人嗎？

篇3

各位老師、各位同學：

大家好!

本次活動達到了預期目的，搭建了學生展示自己能力的平臺，引起了師生對漢字書寫的重視，激發了師生學習漢字的積極性。

我真誠地希望選手們從容鎮靜，仔細聽題，認真書寫，完美展現自己的書寫功底和語文素養。袁鷹說：“漢字是每一個中國人的精神家園。”讓我們以此次大賽為契機，更加熱愛漢字，熱愛漢字文化。

但在活動中我們不難發現還存在以下問題：一是出現一些常用字詞不會寫，錯別字，書寫中基本形體不到位的現象；二是雖基本形體到位，筆順卻嚴重錯誤，影響漢字的造形美；三是在書寫過程中由于膽怯、緊張等原因，造成會寫的字沒有寫出來。

篇4

觀看了《中國漢字聽寫大會》，我深深地感受到中國漢字的博大精深，所寫的許多詞語都是我們生活中極少用到的。下面由小編來給大家分享漢字聽寫大會觀后心得感悟高中范文，歡迎大家參閱。

漢字聽寫大會觀后心得感悟高中范文1中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。

連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。

篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。

狂草奔放，鳳舞龍翔。對聯形式，漢字獨創。

左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。

——《贊漢字》【汪竹柏】

漢字， 書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆。

中國的漢字——博大精深;中國的漢字——歷史悠久。

《中國漢字聽寫大會》這個節目最近正在CCTV-10科教頻道熱播著。對漢字情有獨鐘的我，當然不會錯過這積累詞語的好機會——每周五晚上，我都會準時收看這個喚醒我們提筆寫字的節目。

我們來想一想，為什么要舉辦這個節目?很簡單，在電腦時代，我們經常提筆忘字，只記得鍵盤，卻將筆桿忘懷。可能，我們是找到了一個代替筆的替代品——鍵盤。手指輕輕一敲鍵盤，漢字便一下子蹦出來，那里還 用得著提筆寫字?這樣，輕松，方便，快捷……可是，在我們使用替代品的同時，你是否注意到，你的漢字書寫能力正在退化?你是否已經開始提筆忘字?

一連準時收看了3場《中國漢字聽寫大會》，有幾個詞語給我留下的印象最深……

第一個詞語是“日冕”。可能會有許多同學也和我一樣沒有注意到——“冕”的上半部分不是“日”，而是一個“冒字頭”。要知道，這個字我寫了無數遍了，卻一直都在書寫著一個錯字。那時候，我下決心：以后寫字一定要注意細節!

第二個詞語便是“妖孽”。很佩服書寫這個詞語的同學，那么復雜的“孽”字都能完全正確地書寫出來：上面一個“薛”，下面一個“子”。看來，要想寫好字，日常積累也是必要的。

第三個詞語是“蟬蛻”。 當主考官說出這個詞語時，我腦中一片空白，因為我從來沒有聽說過這個詞語，可當主考官將這個詞語的意思解釋出來以后，我就正確的書寫了出來。由此可見，借助釋義，我們就可以想象，就可以正確書寫陌生的詞語。

……

我愛你，中國的漢字!與聽寫大會同步寫字的時候，我真不忍心將這一個個快活的精靈框在田字格中，我想讓他們去舒展自己的身體;無拘無束在地去享受自己的歡樂;自由自在地去玩耍……

漢字，本身就帶著一股力量，它帶著我，翱翔于遠方。

漢字聽寫大會觀后心得感悟高中范文2近期，中央教育部要在我校進行有關《中國漢字聽寫大會》的調研活動，我們給學生放這個節目，并和學生一同觀看。在和學生觀看的同時，我從中了解了很多知識并重溫了很多自己都不太確定的漢字，這讓我感觸很深。

《中國漢字聽寫大會》(第一場)，參加隊伍是河南、浙江、新疆和貴州隊，最終由浙江隊的大師劉浥塵代表浙江成功殺入半決賽，他也因為把“惲代英”“尥蹶子”“神龕”“核苷酸”“梟首示眾”等生僻字詞寫的完全正確而出名。觀看(第二場)后，我是既興奮又慚愧。興奮的是幾個隊，尤其是云南、內蒙、湖南等少數民族地區的孩子，其漢字聽寫能力之高大大出乎我的意料。尤其是內蒙古隊的李響悅同學居然連續12次出場而不敗，作為內蒙古隊僅剩的獨苗，單獨一個人送走了兩個對手隊!最后失誤在“瓤”字上了。在這場比賽中有一個非常常見的詞——“癩蛤蟆”，這個詞可能人人都會說都會讀，但真正寫起來卻不見得很容易，在現場的成人團里面也只有30%的人寫對了。慚愧的是我一邊看視頻，一邊同步考自己，結果“成績”還不如選手。

現在鍵盤的敲擊代取代了握筆書寫，人手寫漢字的能力逐漸下降。至于“提筆忘字”，一般怪罪于眼下的電腦打字，尤其是智能拼音法打字，這也許是有道理的。所以我們必須有愛讀書和翻字典的好習慣。遇到提筆忘字就查，查多了、寫多了，就不容易提筆忘字了。

漢字聽寫大會觀后心得感悟高中范文3第一次看到了這樣的漢字聽寫大會，而且放在中央一套的黃金時 段播出，覺得太有必要了。隨著電腦的廣泛運用，電腦打字幾乎代替了 書寫。生活節奏日益加快的現代生活，人們的文本閱讀時間縮短，漢字書寫大幅度減少，人們對沿用了五千年，祖宗傳下來的漢字是越來越陌 生了。網絡上錯別字大行其道，充斥視野，人們已經習慣了錯用錯 寫，胡亂代替，外文符號夾雜其間的現狀，甚至有些見怪不怪了，這情形發展下去，不僅僅是有礙于人們之間的溝通、理解，而是整個民族的漢字書寫、運用水平下降，是整個民族文化素質的降低，此情堪憂。所 以這樣的漢字聽寫大會明白無誤地表明：作為中國人，我們應該非常重 視自己的母語，重視漢字的書寫和運用。

昨天漢字聽寫大會上的選題，對于中學生來說，覺得第二輪時段 有的是偏了一些，不是常用字，常用詞語。如“ 覬覦、眄視、朝覲、踆烏”，也可能是設計者出于淘汰選手的考慮，故增加了難度。我覺得當 務之急是引起人們對三千五百個常用字書寫、運用的關注，如“推卸”“眼花繚亂”“瓜葛”“怨天尤人”這類字，考一些時下還有著旺 盛生命力的，運用廣泛又容易寫錯的詞語如“顫顫巍巍” “獼猴”“黃 疸”之類，在題目設計上既有書面語如“萬馬齊喑”“呦呦鹿鳴”“美 輪美奐“又有口語如“硌牙”“撂挑子”“嘎嘣脆”，看得出題目設計者是花費了一些心思的，為了引起國人對漢字詞語的關注、學習、運 用，提高正確使用率。多制作這類節目無疑是有益的。

漢字聽寫大會觀后心得感悟高中范文4《中國漢字聽寫大會》引發了大家對漢字的討論，甚至有些學生也說：很多字聽到之后不會寫，而寫出來才發現，啊!原來是這個字。我是會寫的嘛。是呀，電腦時代，我們除了必要的簽名，很少去用筆寫字，每天都是對著電腦打字，筆已離我們很遠了。

這就是《中國漢字聽寫大會》的意思所在，看著這個節日，讓我們重新認識到漢字的重要性，了解漢字的魅力。

漢字作為現在世界上唯一還在使用的表意文字，我們應該更多好的保護它，使他永遠的應用下去。

漢字聽寫大會觀后心得感悟高中范文5在當今這個快節奏，創新層出不窮，信息瞬息萬變的年代，我們難免眼花繚亂。在快得心煩意亂時，不妨回頭看看，我們是否遺失、漏掉了什么?

近期在中央電視臺周末黃金時間熱播的節目《中國漢字聽寫大會》吸引了我的目光，感觸頗深，一些以寫字為基本功的中小學生對有的常用字，習慣用語不能正確書寫，試問這些孩子的父母又會正確書寫多少?相信有些父母還不如他們。隨著電腦、手機的全方位“吞噬”，人們有事打電話、發短信、發微博，方便、快捷、根本不用紙、不用筆、不用手寫、按按健全部搞定，而且還有一個好處，不用擔心漢字不會寫，認不清，又能擺脫手寫不堪的“尷尬”，何樂而不為呢?所以大量的打印、印刷文本出現，雖干凈、工整，但總給人生硬、呆板、程序化，沒有感情，沒有靈魂的感覺。我們早年寫信常說“見字如面”，說明寫的漢字是一個人的載體，代表本人，字寫的清新雋永或渾厚圓潤抑或龍飛鳳舞，不管何種字體，字里行間都包含本人待人的態度。

現代優秀通訊工具的大量使用，雖然讓撰寫文章、與人交流都變得更加快捷，但文字錄入形式的變化卻在一定程度上帶給漢字本身意蘊的湮滅，也養成了人們的懶惰和依賴的壞習慣。中國的方塊漢字是世界上最具東方神韻、意境最深遠的字體。當評委們將某個字的構成、來歷解析道來時，我們便意識到，這一筆一劃不僅是用于交流和記載的符號體系，更承載著中華文明的文化內涵和深厚底蘊，我國的漢字發展源遠流長，博大精深，從甲骨文到金、隸、篆、楷、行，再從繁體到簡體，一路走來，五千多年的光輝燦爛史，沒有理由不珍惜。

看看我們古代的一些書法大家：王羲之、顏真卿、虞世南……他們用畢生的精力在書寫、研究漢字的精髓。元朝有個書法家叫康里子山，蒙古族人，他為了練好字，從小給自己規定，每天早晨必須寫完一千個字才能吃飯。幾十年過去了，子山一直保持著這個習慣，終于成為當時有名的書法家。這些書法大家留給后人的墨寶在現在的名山大川、樓臺亭閣中可見一斑。

篇5

其實近來和《詩詞大會》一樣圈粉無數的，還有《見字如面》、《中國成語大會》、《中華好詩詞》等傳播傳統文化的綜藝節目。

在真人秀節目充斥熒屏，各類“鮮肉”、“小花”賺足眼球的時下，被邊緣化多年的文化節目如一股清流涌動歸來，滌蕩著觀眾的心靈；甚至遠在美國的中文報紙都刊文稱，期待“武亦姝現象”成星星之火，讓“國學”在中華大地乃至全球呈燎原之勢。

正

月里掀起詩詞狂歡

《詩詞大會》第二季總決賽7日晚在央視播出，來自復旦附中的16歲選手武亦姝擊敗四期擂主彭敏，獲得冠軍。據酷云EYE的收視率統計顯示，該節目收官戰收視率突破1%，市場份額超過第二名30%；據央視數據顯示，這個節目全部10期累計收看觀眾達到11.63億人次。

節目帶紅了一眾選手，冠軍武亦姝更是火爆非常，這個“滿足了人們對古代才女全部幻想”的00后女孩，其就讀學校、生活習慣、學習方式都被扒了個遍。

在《詩詞大會》播出的10天里，這個每段時長90分鐘的電視節目，讓無數網友跟著電視機答題，在微博、微信上熱烈討論，引發了網友對中華古詩詞鑒賞記憶空前高漲的參與度。正如網友評價：這900分鐘，是“便引詩情到碧霄”的學習，是“一枝一葉總關情”的鑒賞，是“腹有詩書氣自華”的贊嘆，是“江山代有才人出”的嘉許，是“不畏浮云遮望眼”的哲思。

事實上，《詩詞大會》的成功并非個案，過去一年，多檔文化節目都在觀眾中引發了不小反響。比如，《見字如面》首期節目就在騰訊視頻上播放超過1670萬次。而豆瓣網上，這些文化節目的評分也獲得了極高評分，比如《中華好詩詞》8.9分，《見字如面》9.0分。打造了《中國漢字聽寫大會》、《中國成語大會》、《見字如面》等節目的導演關正文坦言，公眾對于這種有營養的文化節目是有強烈需求的，“我們應該主動多做這樣的節目，引導公眾的文化生活向更有營養、有品質的方向發展。”

同類節目好評如潮《見字如面》

由黑龍江衛視推出的一檔明星讀信閱讀推廣季播節目，由翟毓紅主持。節目用書信打開歷史節點，每一集集結多位明星讀信，還會請出兩位重量級文化嘉賓開辟第二現場交待書信背景，帶來信件內外的精彩故事。

《中國漢字聽寫大會》

中央電視臺、國家語委推出的大型原創文化類電視節目，邀請國內語言文化專家擔任裁判和解說，央視播音員輪番擔任讀詞主考官，從32支參賽代表隊中，決出一名年度漢字聽寫冠軍。

《中國成語大會》

與《中國漢字聽寫大會》相比，《中國成語大會》在保留相似競賽形式的基礎上，融入了更多獨特多元的創新構思，并力邀畢淑敏、蒙曼、酈波等文化名人擔任評判嘉賓，展現中國成語獨有的語境之美。

《中華好詩詞》

這檔由河北衛視推出的節目已播出四季，以大力弘揚中國傳統詩詞文化為宗旨，運用闖關、益智、綜藝等多種電視化包裝手段，通過寓教于樂的輕松形式，打造出一檔廣大觀眾喜聞樂見的文化普及類節目。

中國人的“詩心”從未消亡

“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀，入我床下。”這是此次《詩詞大會》冠軍武亦姝在比賽中脫口而出的詩句，令觀眾佩服不已。對古人來說，詩詞是必備品，為何到如今，能脫口而出詩詞的人卻成為“珍品”呢？

《詩詞大會》評委、中央民族大學歷史文化學院副教授蒙曼認為：“詩詞對于古人來說，與生活有直接的親近感，寫起來、學起來很容易。而現在，孩子們長在空調房里，很難深切地體會到四季，離詩中的生活越來越遠。”不過，當生活節奏太快了，人們很難回到自然，詩中的世界才顯得彌足珍貴。“感覺到缺憾，才會覺得懂詩的人如此美好。”

《詩詞大會》的走紅，在蒙曼看來，并非是“人們重新愛上了詩詞”，而是“中國人從來就詩心不死”。蒙曼認為：“從詩經開始，人們非常習慣詩詞這種審美方式，雖然這樣的文學形式逐漸被放，但是基因還在，《詩詞大會》打到了鼓點上，一下激發了中國人的詩詞基因。”

此外，蒙曼認為，武亦姝的爆紅和《詩詞大會》成功的道理相近，都激發了中國人內心的一種情感共鳴――節目剛剛播出時，武亦姝憑借強勁的實力和淡定的心態，就在“飛花令”環節一戰成名。“中國人心目中對一個女孩不就是這樣期盼：文靜、有高雅的品位、落落大方、人淡如菊……中國人對于年輕女性的審美品位，武亦姝都囊括了。”

各方點評

靳智偉（媒介專家）：

對于《詩詞大會》的走紅，靳智偉歸因于節目緊緊抓住了中國受眾的詩詞文化情結，并對中國古典詩詞的意境之美給予了精準的電視闡釋，而中國古典詩詞與電視手段的有機結合，也使得節目充滿了詩情畫意，且在強化哲理的同時沒有酸腐的道學氣味。

關正文（《中國漢字聽寫大會》、《中國成語大會》、《見字如面》導演）：

關正文對節目的火爆并不意外，幾年前他在做《中國漢字聽寫大會》時就堅信，不管時代怎么發展，人們都愿意感受傳統文化之美：“需要有這樣的節目，讓大家在娛樂中感受、了解、熱愛中華文化的博大精深和優雅之美。如果能堅持100年，用這樣的方式親近我們的文化，才足夠有意義。”

康震（《詩詞大會》點評嘉賓）：

康震這樣解釋節目受歡迎的原因：“歸根結底是中國人愛詩詞的心從來沒有消亡過，熱愛詩詞的群眾基礎從來沒有消亡過。節目只不過是激活了藏在人們心中熱愛詩詞的熱情。”

篇6

關正文：做節目最重要的是內容價值，節目內容能否同時實現推進當代社會進步和滿足觀眾利益至關重要。此外，節目還應可持續產生價值，這就要求制作團隊擁有持續創新的能力。

對于節目類型不會過多設定，傳統文化節目會一直堅持做下去，只要節目跟國家、民族發展的根本利益相關，并同時與觀眾個人利益相關，我們就會不斷嘗試。

《綜藝》：請總結下《中國漢字聽寫大會》和《中國成語大會》的成功要素？

關正文：在我看來，“漢字”和“成語”兩個節目獲得成功主要有4個方面的要素――一是播放平臺給力；二是傳統文化的魅力；三是選手的努力；最后是節目形態的創新。

《綜藝》：作為總導演，你認為管理項目最大的難點是什么？

關正文：管人、管事都不難。但電視制作是一個跟自己較勁的過程，《中國漢字聽寫大會》第一季效果很好，第二年就有了很多批評的聲音，其中很大一部分原因是我們拘泥于已有的經驗。

能夠理性分析我們所處的位置，突破未知做出改變，這的確很有難度。對真正的原創節目而言，永遠面臨經驗不足的問題。一定程度上，經驗能夠覆蓋的可能都不是真正的創新。我們還未掌握在開播前通過各種測試進行預判的流程和方法，這是國內原創形態需要解決的問題。我們現在更多的還是依靠節目播出效果，通過分析找到癥結并制定改進措施。

《綜藝》：未來電視的競爭主要體現在哪里？

關正文：新媒體興起改變了電視媒體生態，促進了內容產業的市場發育。未來電視媒體的競爭將告別自制時代，轉向“優質內容資源集聚力”的競爭。也就是說，市場將對內容資源的配置起決定作用。電視媒體中，誰能夠提供更公平的市場化平臺，誰能夠提供更好的市場回報，誰就擁有更好的內容。

篇7

閱讀下面的文字，根據要求作文。

1.日前，央視科教頻道推出了“中國漢字聽寫大會”，它讓人們驚嘆漢字達人超強的聽寫能力之余，也敲響了漢字手寫的警鐘。現場只有30%的觀眾寫對“癩蛤蟆”，“間歇”一詞的差錯率高達40%。

2.隨著信息化時代、智能時代的到來，國人對智能手機、電腦漢字輸入尤其是對拼音輸入的依賴，造成了國人手寫漢字的能力迅速下降。據國內知名民意調查機構零點指標數據對北京、上海和廣州等12個城市進行的“中國人書法”系列調查顯示，94.1%的人都曾有過提筆忘字，其中26.8%的人經常會提筆忘字。

寫作指導

這兩則材料，第一個是“中國漢字聽寫大會”，為我們敲響了漢字手寫的警鐘，這是一個現象；第二個材料是分析當今漢字手寫進入困境的原因，這兩個材料結合起來，可以給考生提供寫作的大體思路。

1.漢字作為中華民族優秀文化的載體，是不應該受到忽視的。選擇這個方面，就應該寫出濃濃的古典神韻來，從漢字的角度切入，然后擴展到中華文化的傳承與發展。這個角度容易寫出文采，特別是對于那些對古典詩文熟悉的同學來說，更是容易發揮。

2.如何在現代媒體的沖擊下繼續留下手寫漢字的神韻。漢字是中華文化的基石與載體，，但問題是現實中手寫漢字總是面臨著各種各樣的尷尬。同學們可以從現實憂思的角度去寫漢字在當下面臨的困境，然后努力地去尋找手寫漢字在現代生活中的生存之道。這個角度可能不易寫深入，但卻可以考驗同學們正確認識現實與傳統的能力。

3.從漢字面臨的困境深入探究人們的精神心態。人們知道漢字的重要性，但是漢字之所以面臨困境，也與當今人們浮躁焦慮、急功近利的心態分不開。社會的節奏快了，心態很難平和，提筆忘字、字跡潦草等問題表面上是能力問題，實質上是精神世界的問題。這個角度可以將古代與現代形成對比，容易寫得深刻。

例文

當紙筆遇上鍵盤

白如水

“世界上有一個偉大的國家，她的每一個字，都是一首優美的詩，一幅美麗的畫，這個國家就是中國。”這是印度總理尼赫魯對漢字的高度評價。

漢字曾被作為中國的第五大發明，可隨著信息化、智能化大潮的來襲，年輕一代對數字產品的依賴愈發嚴重，多數人成了“失寫一族”。據國內知名民意調查機構對北上廣等12個城市進行的“中國人書法”系列調查顯示，94.1%的人都曾有過提筆忘字的尷尬，其中26.8%的人經常會提筆忘字。

我們不禁要問：漢字這是怎么了？

央視近期開播的大型漢字書寫節目《中國漢字聽寫大會》更是引發人們熱議，由央視新聞主播主考，全國各地中學生現場書寫，賽制簡單明了，卻爆點頻出。

對于國人漢字書寫能力的退化，大家都有親身感受，我在此也不必做過多感慨。更想說的是這次參賽的選手，他們都是中學生，雖然年齡不大，卻不可小覷。其中讓大家印象最深的是號稱“大師”的劉浥塵，他把“惲代英”“尥蹶子““神龕”等詞寫對還不算什么，當主考官念出“犖犖大端”一詞時，連主持人都驚呼“這個詞沒聽過呀，不會寫”，可他卻在壞笑，最后成功晉級。

我們總是習慣用諸如“大師”“大神”的名號去贊美某個人，總覺得他們遙不可及，但其實仔細看看他們背后的故事，我們并不難望其項背。

但也并不是今天寫兩三個字就算是對漢字的重視了，我們更需要的是一種對中華漢字文化的認同感和歸屬感，眼下很多家長都忙于帶著孩子上各種英語輔導班，很多學校也紛紛出高價請外教，孩子母語的基礎還沒有打好就過早接受外國文化的沖擊，更是沖淡了他們對漢字的重視程度。而且好多成年人對漢字的書寫也不以為然，認為會說中國話就會寫中國字，所以才會出現聽寫大會上“癩蛤蟆”一詞“撂倒”七成成年人的現象。可見，加強國民對漢字的重視程度是當務之急。

漢字是民族精神的載體，是民族凝聚力的源泉，書寫的文明傳遞就是民族的未雨綢繆。

當紙筆遇上鍵盤的時候，讓我們都用一筆漂亮的中國字寫下中華文明最美的符號。

篇8

今年教師節期間，中國教師發展基金會發出了切實關心教師、弘揚師德、家長不送禮、教師不收禮的倡議，希望今年的教師節能夠在端正黨風、政風，推動社會風氣好轉的大氣候下回歸風清氣正之本色。

從教師節本意出發，上述倡議是很有道理的。教師節提醒全社會特別是各地各級政府，切實關心教師，弘揚師德主旋律，采取多種措施解決教師的實際問題。這種關心和幫助，不需要錦上添花，而要強調雪中送炭；要捐助困難教師支援邊遠貧困地區學校，更要從制度上、政策上采取有力措施推進教育公平。為政者要審視，本省、本市、本縣是否還有常年堅守村小講臺、得不到進修機會、生活窘迫的農村教師。

教師節本應是集中的文化活動，禮物是表達心意的象征。教師節最好的禮物是學生自制的賀卡，寫給畫給老師的一首詩、一幅畫。這些詩、畫可能是稚嫩、樸拙的，但它代表的是學生的心聲。在很多國家，尤其是文化發達國家，這仍然是教師節百年不變的形式。在我們的傳統文化中，送禮過重、超越禮節是不禮貌的行為。借教師節之機送錢、送購物卡、送重禮，有變相行賄之嫌。

教師當然不能收受禮品禮金。教育事業是一項崇高的事業，只有以情操高尚、作風正派、愛自己所有的學生為自律的人，才有資格站在講臺上，從教者必須有在多元化社會中不斷提升自身素質、職業精神的自覺。搞有償家教，以職責之便謀取私利，不僅違背師德，也是違紀行為，遲早要失去教師資格。作為教師，教師節之際更要“三省吾身”，審視一下自己從教的理想，對學生、對事業是否做到了盡心盡力，面對教育改革發展的緊迫形勢，自己對教育的理解，自己的知識、能力是否還能適應。

教師節的內容是弘揚、踐行教育文化，教師節是學生、家長、社會尊師重教，教師自尊自重自律的節日。其氛圍應是尊師愛生，切不可摻進私欲，破壞了教師在人民心目中的形象。（陳寶泉）

不要做只會打字的文盲

傳承了幾千年的方塊字，似乎正從“熟面孔”變成“陌生人”。近期，曾經讓不少學生頭疼的漢字聽寫測試火了——《漢字英雄》和《中國漢字聽寫大會》這兩檔電視節目，不僅將“聽寫課”開到了電視上，還讓告別校園多年的成年人也甘當“陪考”，老老實實地學起了寫字。兩檔漢字聽寫類節目的走紅，讓不少國人驚呼自己已經“不會寫字”！這再次引起人們對漢字文化傳承的憂慮。

外國人覺得漢字像“天書”一樣難以書寫，而現在連很多中國人也開始有了同感，尤其是在面對一些生僻字的時候。首期《中國漢字聽寫大會》播出時，隨機選取現場觀眾組成“成人體驗團”，當“貔貅”“攥拳頭”“桀紂”“甕中捉鱉”等詞語出現時，“成人體驗團”錯誤頻頻。

篇9

   最近看了幾期的中國詩詞大會，頗有感觸。這個節目不錯，至少在弘揚和推廣中國詩詞文化方面有一定的作用。中國是一個詩的國度，唐詩宋詞和元曲、明清小說等文體一樣，都曾經在中國歷史上燦爛和輝煌，影響了一代又一代的炎黃子孫。很多人從很小的時候起，就開始背唐詩宋詞，在詩歌的熏陶和陪伴下長大，也吸引很多人加入到詩詞創作的隊伍中。

   盡管八九十年代的時候很多人寫詩，甚至現在寫詩的人都比讀詩的人都多，但是，如同大唐盛世早已成為歷史一樣，一個朝代有一個朝代的文學樣式，每一種文學體裁經歷了輝煌之后，漸漸走向衰落，然后被另外一種體裁取代。詩歌的繁盛已經過去，不太可能出現像唐詩那樣的詩歌盛世了，盡管現在有很多人寫詩，但是已經寫不出唐詩宋詞的韻味和感覺了，讀之只會讓人覺得生澀干巴無味，無法吸引人讀下去。好在古人給我們留下了很多膾炙人口的精品佳作，讓千百年之后的我們讀起來，仍然能感受到詩人營造的意境和表現出來的獨特韻味。

   中國詩詞大會好多選手的水平相當不錯，一些選手非常年輕，尤其是國學小才女才16歲，就這么諳熟中國古典詩詞，張嘴就來，反應迅速，讓人不得不佩服，真是后生可畏呀。本來我以為喜歡古典詩詞的一般都是中文專業的人，至少是學文科的人吧，沒想到選手們來自各行各業，有純粹的理工科男、制造智能機器人的博士、警察、空姐、賣肉的大叔、學戲曲的人、玩游戲的小男孩，甚至幾歲的孩子，而且人家對唐詩宋詞那么熟悉，有些我們這些學古代文學專業的人未必能馬上答出來的詩句，人家不假思索就張嘴而來，叫我們這些所謂的專業人士情何以堪，真是高手在人間呀！人家背詩是幾千幾千首的背，甚至有的人能背上萬首詩，真是厲害之極。只怪自己讀書時下的苦功不夠，用力不夠！

   不過，感覺中國詩詞大會上的詩不是特別難，有的甚至可以說相當簡單、常見，而且好多題反復出現，經過一番訓練答題應該沒有太大的問題。而且最不可理解的是即使有些非常簡單的題，百 人團里出錯率還比較高，不知道百人團的成員是怎么選出來的，參賽者中的確有好多非常厲害的選手，但是就百人團的出錯率來看，有一些選手的水平也不是那么高，至少看來不太像專業水平的。而它的得分計算也比較有意思，你答對，對手出錯，你才能得到分數，也就是敵人的失誤就是你的得分，別人錯得越多你得到的分數更多，別人不出錯你就得不到分，當然前提是你也得對，否則你就自動出局了。

   選手答題階段題目難易度還可以，有的相對簡單，個別稍稍難一點點，比較精彩的是攻擂部分，緊張刺激，頗能見選手功力，能走到這一步的選手都相當不錯，對唐詩宋詞還是非常熟悉的，功力比較深厚，不得不佩服。這個節目，非常適合中小學生看，可以激發孩子對中國古典詩詞的熱愛。

   看了中國詩詞大會，更激發讀詩詞的興趣。大學研究生的時候背了不少詩歌，但有的現在已經忘了，決定以后還是把專業撿起來，否則人家理工科的人會的詩詞比咱們學中文的人都要多，這有點說不過去。

  學生觀看《中國詩詞大會》心得體會

   從2016年春節期間開始，中央電視臺科教頻道連續四年主辦了《中國詩詞大會》，這是繼《中國漢字聽寫大會》、《中國成語大會》、《中國謎語大會》之后的又一次文化大餐。特別是今年的十場比賽安排在大年初一至初十的黃金時間連續播出，收視率再創新高，再次點燃了人們熱愛詩詞、熱愛中國古典文化的激情，“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”一時成為時尚。

   董卿，作為央視一姐享譽多年，主持風格端莊大氣，在人們的認知中，來自央視的主持人必定是功底深厚，不同凡響。在中國詩詞大會現場的董卿，如魚得水，收放自如，拿捏有度，古典詩詞張口就來，字字璣珠，氣若幽蘭，如沐春風，一顰一笑，一字一句都散發著文化的魅力!

   由五人組成的點評嘉賓，陣容龐大，各懷絕技，不愧是名校名家名角。

   康震，北京師范大學文學院教授、博士生導師，書法繪畫，樣樣在行。

   酈波，南京師范大學文學院教授、碩士生導師、南京師范大學中國古典文學與文化博士、漢語言文學博士后，年富力強，學富五車。

   王立群，河南大學文學院教授、博士生導師，年過古稀，才識過人，僅僅是他的求學之道，就能感染無數學人。

   蒙曼，北京大學教授，博聞強記，潤物無聲。

   楊雨，中南大學文學與新聞傳播學院教授，精通英語、法語等數門外國語言，學貫中西。

   中國詩詞大會每一季有十場比賽，其中前九場是個人擂主爭霸賽，第十場是總決賽，由前八場成績最好的四名選手和第十場的成績最好的一名選手入圍總決賽，向第九場的擂主發起挑戰，勝者即是總冠軍。

   第一季總決賽參賽選手分別是殷怡航、王天博、朱文浩和夏昆，最終華東政法大學法學專業的殷怡航在個人追逐賽中勝出，在和上期擂主李子琳的擂主爭霸賽中，殷怡航率先拿到5分成為總冠軍。

   第二季總決賽中，來自上海復旦附中的16歲選手武亦姝經過飛花令、超級飛花令、詩詞接龍三個階段的比拼，脫穎而出，取得攻擂資格，并最終戰勝第九期擂主彭敏，獲得總冠軍。

   第三季“外賣哥”雷海為心無旁騖，穩抓穩打，步步為營，本著“勝也不喜，敗也欣然”的態度，以“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”的精神，一舉戰勝素有“讀卡器”之稱彭敏，捧起了總冠軍獎杯。北大碩士研究生彭敏曾經是《中國成語大賽》、《中國漢字聽寫大賽》的總冠軍，也許他太在意《中國詩詞大會》總冠軍這個獎杯了，導致發揮失常，兩季總決賽屈居亞軍，淚灑賽場。

   第四季前四期擂主鄧雅文、三期擂主靳舒馨以及成績最好的陳更爭奪決賽權，陳更以更優異的表現取得決賽資格，作為攻擂手向第九期擂主孫曉婧發起挑戰，她以淵博的知識，良好的心理素質，豐富的比賽經驗和沉穩的臨場發揮一舉奪魁，獲得《中國詩詞大會》第四季比賽的總冠軍。作為北京大學工業管理系一般力學與力學基礎專業的博士生，她博聞強記，文理兼容，知性溫婉，侃侃而談，落落大方，不失為現代女性的杰出楷模。

篇10

作為中國電視業的龍頭老大，中央電視臺推出了無數的精品電視節目，上世紀80年代初的電視專題《話說長江》、90年代的《望長城》《東方時空》，2010年的《舌尖上的中國》，以及歷屆春節聯歡晚會，這些人們耳熟能詳、經得起時間檢驗的電視節目，都是精粹文化的結晶。

一、厚重的文化資源打造出富于地方特色的電視節目

當今社會，電視仍然是最具影響力的大眾媒體，而且隨著社會的發展，各地方電視臺之間的競爭日趨激烈。那么，地方電視臺的節目如何形成自己的特色呢？筆者以為，地方節目只有發揮地區優勢和傳統文化，才能打造出自己的節目特色，提高收視率。

比如阿拉善推出的音樂劇《阿拉善傳奇》，以阿拉善歌舞為資源，以30首扣人心弦的歌曲，巧妙串聯起雙峰駝、賀蘭山、長調、巴丹吉林沙漠、額濟納胡楊林等9大文化符號，以王子、王妃、惡魔的神話故事詮釋了阿拉善人文與自然符號。

2013年，阿拉善電視臺推出的文化綜藝節目《歡樂那達慕》，也是植根于本土文化的一檔電視節目。把具有地方特色的文化符號“那達慕”與電視綜藝節目相結合，打造出具有地方特色的電視節目，既易于電視觀眾接受，也融合了挖掘、傳承、弘揚阿拉善文化的宣傳特性。節目將文化藝術、民俗活動展示與娛樂游戲活動相結合，集阿拉善舞蹈、器樂、民歌、服飾、手工藝品、民俗展示與民間藝術為一體。以豐富群眾文化生活、調動群眾參與熱情、營造良好的文化氛圍為出發點，電視臺發揮綜藝節目的優勢，讓普通群眾也互動參與，并走上舞臺展示才藝，使《歡樂那達慕》成為電視熒屏展示阿拉善多彩文化的“百姓舞臺”。

這些根植于地方文化資源打造出來的節目，既打出了品牌，形成了獨特的節目風格，也賦予了節目濃郁的文化氣息，對于提升地區形象、促進旅游發展，起到了積極的推動作用。

二、電視節目的文化品格樹立起電視節目的品牌，創新了節目的形式和內容

（一）表現形式創新

首先是電視臺的臺標和形象宣傳，把人文景觀作為地方電視臺電視節目的標志。浙江衛視根據自己沿海區域海洋文化特色，在片頭、片花中以“中國藍”為基調。內蒙古電視臺將草原文化、馬背文化等融入到形象宣傳片中。而阿拉善電視臺則將胡楊文化、航天文化、沙漠文化等作為本臺的形象宣傳片。

在節目的制作形式上，舞臺音樂服裝道具等融入中國文化元素，情景設置有創意。比如中央電視臺暑期熱播的競猜節目《漢字聽寫大會》，運用多種電視手段，將節目內容的嚴肅性與形式的靈活性統一起來。在堅守國學節目文化品格的同時，創新節目制作形式，也引發出了人們“尋找失落在鍵盤背后的漢字”的一種民族情懷。

（二）內容設置創新

近年來，從中央臺到省級衛視再到各個地方電視臺都推出了一些國學類、文化類節目。比如《百家講壇》《中華文明大講堂》《漢字聽寫大會》《文化正午》《走遍中國》《開講啦》等，從不同角度展示不同內容、不同風格的中華文化。這些節目雖然內容不同，但是有一個共同特點，展示的都是博大精深的中國文化，而且在內容設置上都進行了創新。具體體現在以下三個方面：

第一，內容更加大眾化、貼近生活。雖然展現的是文化內容，但是內容通俗易懂。

第二，內容年輕化、彰顯時尚性。比如《開講啦》，節目嘉賓向年輕觀眾講述他們的坎坷成功路，分享他們的人生經歷與生活感悟。

第三，名人坐鎮，文化品格增強。如中央電視臺暑期推出的《漢字聽寫大會》，中央電視臺著名播音員輪番擔任讀問考官，增強了節目的文化品格。