導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大人的煩惱，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

雖說(shuō)小孩也有煩惱，經(jīng)我調(diào)查。大人的煩惱也是有的，感覺(jué)上比小孩更多。

別看大人們感覺(jué)無(wú)愁無(wú)憂的，每天坐在辦公室里頭天天對(duì)著電腦很好，可他們的工作比我們的課堂作業(yè)+家庭作業(yè)+作文還要多呢！

就說(shuō)我的媽媽吧，每天工作一大堆，平常還要加班加點(diǎn)，工作已經(jīng)使她很煩惱了，但還有其他的事更煩著她。今年寒假時(shí)，我在媽媽的辦公室里做作業(yè)，媽媽就在旁邊辦公，后來(lái)一老一少兩個(gè)河南人走進(jìn)辦公室里來(lái)，說(shuō)是什么自己修公路錢還未支付，就找我媽媽這來(lái)了，還帶了禮物，請(qǐng)我媽媽幫忙，我媽媽跟他說(shuō)了半天，要按規(guī)定辦事，并請(qǐng)他們把禮物拿走，接后幾天，這兩個(gè)人天天拎著禮物來(lái)找我媽媽，但媽媽堅(jiān)持按規(guī)定程序辦事。后來(lái)，事情給辦妥了，那兩人為了表示謝意，給媽媽留下了一提茶葉，媽媽把禮物交給了單位。那幾天，我看媽媽特別煩惱，恨不得把那兩人給轟走，但為了工作，她還是得忍讓著。

大人的煩惱還不止這些呢！

篇2

【關(guān)鍵詞】 竹葉黃酮； 糖尿病大鼠； 認(rèn)知障礙； 海馬； 炎癥

Bamboo Leaf Flavone Alleviates Cognitive Deficit Through Inhibiting Inflammation in Hippocampus in Diabetic Rats/ZHOU Xiao-yan，YING Chang-jiang，WANG Shan-shan，et al.//Medical Innovation of China，2016，13（35）：021-023

【Abstract】 Objective：To study the effect of Bamboo Leaf Flavone on cognitive deficit in diabetic rats and the relevant mechanism.Method：A total of 40 male SD rats were fed with high glucose and high fat diet for 4 weeks，then rats were received a single intraperitoneal injection of Streptozotocin（STZ，50 mg/kg） to induced diabetic mice.36 rats who were successful model were divided into three groups：DM group，DM+BLF group and DM+CO group，12 rats in each group.Meanwhile，12 age-match rat were selected as CON group.After Bamboo Leaf Flavone were treated with 12 weeks，Morris water maze（MWM） was used to evaluated the effect of Bamboo Leaf Flavone on the cognitive deficits in diabetic rats.Nissl’s staining was used to detected the implication of Bamboo Leaf Flavone in hippocampal neuronal damage in diabetic rats.Moreover，we used WB method to tested the expression of Interleukin-6（IL-6），Cyclooxygenase-2（COX-2） and tumor necrosis factor-α（TNF-α） in hippocampus of each group.Result：Bamboo Leaf Flavone could ameliorate cognitive deficit，reduce the hippocampus neuronal damage and inhibit the expression of inflammatory factors in diabetic rats.Conclusion：Bamboo Leaf Flavone alleviate cognitive deficit and protect hippocampal neuron in diabetic rats through inhibiting inflammation.

【Key words】 Bamboo Leaf Flavone； Diabetic rats； Cognitive deficit； Hippocampal neuron； Inflammation

First-author’s address：Laboratory of Morphology，Xuzhou Medical University，Xuzhou 221004，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2016.35.005

糖尿病腦病是糖尿病的慢性并發(fā)癥之一，表現(xiàn)為患者空間記憶和學(xué)習(xí)能力損傷，與高糖誘發(fā)的腦神經(jīng)損傷和炎癥相關(guān)[1]。海馬區(qū)神經(jīng)元損傷和炎癥反應(yīng)與糖尿病腦病認(rèn)知障礙緊密相關(guān)，減輕海馬神經(jīng)元損傷和抑制海馬區(qū)炎癥反應(yīng)可緩解糖尿病引起的認(rèn)知功能障礙[2]。

竹~黃酮來(lái)源于竹葉酚性部位的一種中草藥，具有多重生物功能，可以降低血糖和血脂、抗氧化應(yīng)激反應(yīng)、清除氧自由基、改善老年癡呆動(dòng)物模型的認(rèn)知障礙等作用[3-6]。關(guān)于其是否能夠緩解糖尿病的認(rèn)知障礙及其相關(guān)機(jī)制的研究，目前鮮有報(bào)道。本實(shí)驗(yàn)研究竹葉黃酮對(duì)糖尿病大鼠認(rèn)知障礙的影響，對(duì)其機(jī)制進(jìn)行初步探討，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 材料與方法

1.1 實(shí)驗(yàn)藥物和試劑 竹葉黃酮購(gòu)自鄭州荔諾生物科技有限公司；鏈脲佐菌素（Streptozocin，STZ）購(gòu)自美國(guó)Sigma公司；尼氏染色劑購(gòu)自中杉金橋生物有限公司；IL-6、COX-2和TNF-α抗體購(gòu)自Abcom生物試劑有限公司。

1.2 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物造模和分組 大鼠高糖高脂飲食喂養(yǎng)4周，禁食16 h后，一次性腹腔注射STZ 55 mg/kg，72 h后尾靜脈采血檢測(cè)動(dòng)物隨機(jī)血糖，高于或等于16.7 mmol/L表示造模成功[7]。將造模成功的36只糖尿病大鼠隨機(jī)分為糖尿病對(duì)照組（DM組），糖尿病模型+給藥組（DM+BLF組）；糖尿病模型+溶劑對(duì)照組（DM +CO組），每組12只大鼠。同時(shí)設(shè)定12只同月齡的正常大鼠為對(duì)照組（CON組）。

1.3 藥物處理 造模成功后，DM+BLF組大鼠每日給予100 mg/kg竹葉黃酮（按照100 mg/mL溶解于玉米油中）灌胃一次；DM+CO組大鼠每日給予相同體積的溶劑，給藥12周；CON組和DM組不作處理。

1.4 水迷宮訓(xùn)練和測(cè)試 根據(jù)Jiang等[7]的方法進(jìn)行操作。水迷宮訓(xùn)練為連續(xù)4 d，第5天撤走平臺(tái)，大鼠從平臺(tái)所在象限的對(duì)側(cè)象限入水，記錄120 s內(nèi)動(dòng)物在平臺(tái)所在象限的時(shí)間和穿越第五象限的次數(shù)。

1.5 尼氏染色法 動(dòng)物麻醉后多聚甲醛灌注，快速取腦后固定24 h。切片機(jī)制成5 μm切片。0.1%尼氏染色劑37 ℃染色50 min，蘇木素復(fù)染，脫水后中性樹脂封片，觀察并計(jì)數(shù)各組大鼠海馬CA3區(qū)1 mm2區(qū)域中存活的細(xì)胞數(shù)。

1.6 WB法 取海馬凍存于液氮中備用。使用加樣緩沖液將各蛋白調(diào)整至相同濃度，進(jìn)行凝膠電泳。電泳后常規(guī)轉(zhuǎn)膜，入一抗過(guò)夜，次日洗滌后熒光二抗孵育2 h后掃描條帶。

1.7 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS 13.0軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料用（x±s）表示，比較采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率（%）表示，比較采用 字2檢驗(yàn)。采用單因素方差分析法，P

2 結(jié)果

2.1 竹葉黃酮對(duì)糖尿病大鼠認(rèn)知障礙的影響 與CON組（58.5±8.7）比較，DM組（24.5±6.9）在平臺(tái)所在象限時(shí)間百分比顯著增加；DM+BLF組（46.2±7.6）與DM組比較，大鼠于平臺(tái)所在象限時(shí)間百分比顯著減少，DM+CO組（26.2±5.8）與DM組比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

2.2 竹葉黃酮對(duì)糖尿病大鼠海馬CA3區(qū)神經(jīng)元損傷的影響 DM組（96.0±9.4）CA3區(qū)神經(jīng)元存活率明顯低于CON組（189.0±11.2）；與DM組比較，DM+BLF組（145.0±11.2）CA3區(qū)神經(jīng)元存活率明顯提高；DM+CO組與DM組比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。見(jiàn)圖1。

注：各組大鼠典型的尼氏染色圖片，a、c、e、g放大倍數(shù)為40倍，b、d、f、h放大倍數(shù)為400倍，右列是對(duì)應(yīng)左列圖中黑框區(qū)域的放大

2.3 竹葉黃酮對(duì)糖尿病大鼠海馬區(qū)炎癥因子IL-6、COX-2和TNF-α表達(dá)的影響 DM組大鼠腦海馬區(qū)炎癥因子IL-6、COX-2和TNF-α的表達(dá)明顯高于CON組；與DM組比較，DM+BLF組大鼠海馬區(qū)炎癥因子的表達(dá)明顯降低，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

高糖導(dǎo)致神經(jīng)元損傷是糖尿病患者發(fā)生認(rèn)知障礙的主要原因，主要表現(xiàn)為空間記憶和學(xué)習(xí)能力的降低[8-10]。海馬區(qū)是學(xué)習(xí)記憶的功能區(qū)域，高糖刺激時(shí)極易發(fā)生損傷和功能障礙。糖尿病神經(jīng)元損傷及認(rèn)知障礙的發(fā)生發(fā)展與海馬區(qū)的炎癥反應(yīng)密切相關(guān)[11-13]。近年來(lái)關(guān)于其生物學(xué)活性的探索受到了國(guó)內(nèi)研究人員的廣泛關(guān)注。研究發(fā)現(xiàn)，竹葉黃酮具有降血糖、抗炎、改善認(rèn)知障礙和抑郁等功能[3，5-6，14]。竹葉黃酮對(duì)糖尿病大鼠認(rèn)知功能障礙是否具有改善作用及其機(jī)制如何？目前尚未見(jiàn)報(bào)道。本實(shí)驗(yàn)給予糖尿病大鼠竹葉黃酮灌胃治療，觀察竹葉黃酮對(duì)大鼠認(rèn)知功能障礙的影響，通過(guò)觀察海馬神經(jīng)損傷情況和海馬炎性因子的表達(dá)情況，對(duì)其相關(guān)機(jī)制作初步探討。

水迷宮測(cè)試時(shí)評(píng)估空間學(xué)習(xí)和記憶的常用方法[15]，本實(shí)驗(yàn)通過(guò)水迷宮測(cè)試，評(píng)價(jià)大鼠認(rèn)知功能。本研究結(jié)果顯示，DM+BLF組大鼠在平臺(tái)所在象限的時(shí)間和穿過(guò)第五象限的次數(shù)明顯高于DM組，竹葉黃酮能夠改善糖尿病大鼠的認(rèn)知障礙。同時(shí)，本實(shí)驗(yàn)觀察竹葉黃酮對(duì)糖尿病大鼠海馬神經(jīng)元損傷的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示竹葉黃酮能夠提高糖尿病大鼠海馬神經(jīng)元的存活率，證明竹葉黃酮減輕糖尿病大鼠認(rèn)知功能障礙與保護(hù)海馬神經(jīng)元損傷相關(guān)。此外，竹葉黃酮能夠抑制糖尿病大鼠海馬區(qū)炎癥因子IL-6、COX-2和TNF-α的高表達(dá)。

綜上所述，竹葉黃酮通過(guò)降低海馬神經(jīng)元損傷，抑制大鼠腦海馬區(qū)的炎癥反應(yīng)，改善糖尿病大鼠認(rèn)知功能障礙。關(guān)于其涉及的準(zhǔn)確機(jī)制，將在以后的實(shí)驗(yàn)中繼續(xù)探討。

參考文獻(xiàn)

[1] Mao X Y，Cao D F，Li X，et al.Huperzine A ameliorates cognitive deficits in streptozotocin-induced diabetic rats[J].Int J Mol Sci，2014，15（5）：7667-7683.

[2] Datusalia A K，Sharma S S.Amelioration of diabetes-induced cognitive deficits by GSK-3β inhibition is attributed to modulation of neurotransmitters and neuroinflammation[J].Mol Neurobiol，2014，50（2）：390-405.

[3] Yang J P，He H，Lu Y H.Four flavonoid compounds from Phyllostachys edulis leaf extract retard the digestion of starch and its working mechanisms[J].J Agric Food Chem，2014，62（31）：7760-7770.

[4] Wang J，Yue Y D，Tang F，et al.TLC screening for antioxidant activity of extracts from fifteen bamboo species and identification of antioxidant flavone glycosides from leaves of Bambusa. textilis McClure[J].Molecules，2012，17（10）：12 297-12 311.

[5] Koide C L，Collier A C，Berry M J，et al.The effect of bamboo extract on hepatic biotransforming enzymes-findings from an obese-diabetic mouse model[J].J Ethnopharmacol，2011，133（1）：37-45.

[6] Liu J X，Zhu M Y，F(xiàn)eng C Y，et al.Bamboo leaf extract improves spatial learning ability in a rat model with senile dementia[J].J Zhejiang Univ Sci B，2015，16（7）：593-601.

[7] Jiang Y，Lu Y，Jia M，et al.Ketogenic diet attenuates spatial and item memory impairment in pentylenetetrazol-kindled rats[J].Brain Res，2016，1646（3）：451-458.

[8] Lakshmanan A P，Watanabe K，Thandavarayan R A，et al.

Curcumin attenuates hyperglycaemia-mediated AMPK activation and oxidative stress in cerebrum of streptozotocin-induced diabetic rat[J].Free Radic Res，2011，45（7）：788-795.

[9] Hasanein P，F(xiàn)elehgari Z，Emamjomeh A.Preventive effects of Salvia officinalis L. against learning and memory deficit induced by diabetes in rats： Possible hypoglycaemic and antioxidant mechanisms[J].Neurosci Lett，2016，622（2）：72-77.

[10] Gainey S J，Kwakwa K A，Bray J K，et al.Short-Term High-Fat Diet（HFD） Induced Anxiety-Like Behaviors and Cognitive Impairment Are Improved with Treatment by Glyburide[J].Front Behav Neurosci，2016，10（1）：156.

[11] Sa?at K，Gdula-Argasiska J，Malikowska N，et al.Effect of pregabalin on contextual memory deficits and inflammatory state-related protein expression in streptozotocin-induced diabetic mice[J].Naunyn Schmiedebergs Arch Pharmacol，2016，389（6）：613-623.

[12] Zhou X，Zhang F，Hu X，et al.Inhibition of inflammation by astaxanthin alleviates cognition deficits in diabetic mice[J].Physiol Behav， 2015， 151（3）：412-420.

[13] Patel S S，Mehta V，Changotra H，et al.Depression mediates impaired glucose tolerance and cognitive dysfunction： A neuromodulatory role of rosiglitazone[J].Horm Behav，2016，78（2）：200-210.

[14] Xiang Q，Zhang J，Li C Y，et al.Insulin resistance-induced hyperglycemia decreased the activation of Akt/CREB in hippocampus neurons：Molecular evidence for mechanism of diabetes-induced cognitive dysfunction[J].Neuropeptides，2015， 54（2）：9-15.

篇3

喜悅時(shí)而陪伴身旁……

一個(gè)人心情最舒暢時(shí)，莫過(guò)于喜悅了，每當(dāng)獲獎(jiǎng)時(shí)，我總是忍不住心中的喜悅，愛(ài)和人訴說(shuō)，喜悅像長(zhǎng)跑時(shí)的休息區(qū)，讓你對(duì)前方的終點(diǎn)充滿了追求和渴望。有一次，我拿了學(xué)校的“小能手”，有一種莫名其妙的感覺(jué)，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，喜悅之情急速升高，這種成功的感覺(jué)可是無(wú)與倫比。

煩惱無(wú)處不在……

別以為煩惱只是用在大人身上的專用詞，其實(shí)小孩子也有成長(zhǎng)的煩惱，似乎長(zhǎng)得越大煩惱就越多，自從當(dāng)了班干部煩惱就開始了，我是大隊(duì)委員，不說(shuō)要十全十美，也要十全九美，還經(jīng)常要跟同學(xué)斗嘴，使我想到了百獸之王老虎，雖然所有的老虎頭上都寫著王，但動(dòng)物不會(huì)認(rèn)為他們都是大王。全班犯了錯(cuò)誤，不會(huì)找別人問(wèn)話，因?yàn)槲沂谴箨?duì)委。 愉快在四年前……

五年前，愉快在幼兒園，那是個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的地方，拋開一切，沒(méi)有考試，沒(méi)有作業(yè)，直到現(xiàn)在，我才意識(shí)到那時(shí)，我是幸福而愉快的，我雖然愉快有點(diǎn)少了，但我覺(jué)得我長(zhǎng)大了許多。

不要在挫折面前倒下……

篇4

 

成長(zhǎng)的煩惱英語(yǔ)作文(1)

Everyone has the worry, as long as it keep up with you, will be like a shadow, difficult to wash. In four age, I met a trouble thing.

It is a language examination, test paper just hair down, I'll probably see it again, thought; Ha, so easy, this time must have high marks. I quickly began to do, for a while, just finished. Immediately to the teacher, the paper went to playing on the playground.

The next day, when the teacher came into the classroom with paper started reading scores, I am confident of listen, because I believe that I can test good. Can read my grades, I froze, because I was only 865 points. I haven't the reaction come over, listen to the teacher said to bring performance to parents signature. Then, the teacher began to speak the examination paper, I have no mind to listen to, my mind thinking; How back to mom. After school, on the car, I still want to; Exactly what to do. Out of the car and I walked with heavy steps, walking slowly home.

At home, I quickly rushed to his room and picked up the paper again and looked again to see, want to deceive the past. But want to; Exactly what to do. Somehow, I suddenly think of a word from the mother said to me on weekdays; Failure is the mother of success. I finally plucked up the courage, to my mom's room.

Experience this trouble things, I finally understood; Trouble is only a false tiger, as long as you have courage, again big problems can be overcome.

每個(gè)人都有煩惱，只要它跟上你，就會(huì)像影子一樣，難以揮去。在四年紀(jì)的時(shí)候，我就遇到了一件煩惱的事。

那是一次語(yǔ)文考試，試卷剛發(fā)下來(lái)時(shí)，我大概看了一遍，心想;哈，這么容易，這回肯定得高分。我急忙開始做，一會(huì)兒，就做完了。馬上把試卷交給老師，便到操場(chǎng)上玩了。

第二天，老師拿著試卷走進(jìn)教室開始念成績(jī)時(shí)，我自信的聽(tīng)著，因?yàn)槲蚁嘈盼夷芸己谩？赡畹轿业某煽?jī)時(shí)，我呆住了，因?yàn)槲揖谷恢坏昧?65分。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就聽(tīng)老師說(shuō)要把成績(jī)拿給家長(zhǎng)簽名。接著，老師開始講試卷，我根本沒(méi)有心思聽(tīng)，腦子里在想;回去怎么向媽媽交代。放學(xué)了，上了車，我還在想;到底該怎么辦。下了車，我邁著沉重的步子，慢慢地走回家。

回到家，我趕忙沖到自己的房間，再一次拿起卷子，看了又看，想瞞過(guò)去。可又想;到底該怎么辦。不知怎么的，我突然想起媽媽平日對(duì)我說(shuō)的一句話;失敗是成功之母。我終于鼓起勇氣，向媽媽的房間走去。

經(jīng)歷了這件煩惱的事，我終于明白了;煩惱只不過(guò)是只假老虎，只要你有勇氣，再大的煩惱也可以戰(zhàn)勝。

成長(zhǎng)的煩惱英語(yǔ)作文(2)

Everyone has his desires, there will be trouble. I am no exception, my worry is: why can't parents and teachers make allowance for us? In school, the teacher know only want us to write a composition, math, reciting English words; Only blindly requires us to observe discipline and higher grade, where know the commiserating heart?

At home, I do something wrong, mom and dad will be scold me, but I cannot speak in the heart of the pain, can only be wronged. Sometimes argue with them a few words, and they will criticize I shouldn't talk back, don't we don't even have the right to defend?

Adults always stubbornly believe that our children don't understand, when they speak, if we go respond, they would say: "talk to adults, kids don't interrupt, side to go to." Where they know that sometimes children also is very reasonable! The adults always envy carefree child, but we are very hard, in their mind, we just dazed child.

They think that children will listen to your parents, what we have to do what they say. However, this idea is now it is not advisable, now adults should not treat us as a child, but when we are friends, with friend's treatment to treat us, because now is the 21st century, our idea should change with the passage of time, the old ideas don't to think about it again, or you will go out of to our society. Isn't it?

每個(gè)人都會(huì)有七情六欲，都會(huì)有煩惱。我也不例外，我的煩惱是：家長(zhǎng)和老師為什么就不能體諒我們呢?在學(xué)校，老師只知道要我們寫作文，做數(shù)學(xué)題，背誦英語(yǔ)單詞;只一味地要求我們遵守紀(jì)律，考高分，哪里知道我們心中的苦衷呢?

在家里，我做錯(cuò)了事，爸爸媽媽就會(huì)罵我，而我卻不能說(shuō)出心中的痛苦，只能甘受委屈。有時(shí)候跟他們爭(zhēng)辯幾句，他們就會(huì)批評(píng)我不該頂嘴，難道我們連申辯的權(quán)利都沒(méi)有嗎?

篇5

作者：小小水晶公主

作文簡(jiǎn)介：人的一生難免不會(huì)有煩惱，大人們總認(rèn)為我們小孩沒(méi)有一點(diǎn)煩惱，其實(shí)我們也有許多煩惱，下面請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我們小孩對(duì)大人和老師的傾訴。 不知在多少個(gè)地方聽(tīng)過(guò)人們把我們——朝氣蓬勃的青少年比作早晨七八點(diǎn)鐘的旭日，那是希望和美好的象征。但是他們不知道，我也不知道從什么時(shí)候開始發(fā)現(xiàn)：青春與煩惱竟成了一對(duì)孿生子。 記得有一次，快到期末考試了，我放學(xué)剛邁進(jìn)家門，爸爸就擺好了陣勢(shì)。他的手里拿著一張紙，上面算式題寫得滿滿的。爸爸看了我一眼，說(shuō)：“來(lái)，今天修修你這個(gè)笨腦袋，先看看這些題會(huì)不會(huì)做。”我一看，腦袋頓時(shí)張了起來(lái)，心里嘀咕著：不知從哪兒弄來(lái)的怪題，為什么大人們總逼我們做題呢？哎，若是沒(méi)有算術(shù)該多好啊，我就可以看我心愛(ài)的《童話選集》了，還可以編寫童話呢！真的，姐姐也夸過(guò)我，說(shuō)我富有想像力。

到底會(huì)不會(huì)？“媽媽突然一吼，嚇得我一抖，才想起自己還得對(duì)付這些算術(shù)題呢。我思考了好一陣，一竅不通，只好搖了搖頭。

媽媽哪肯罷休，氣哼哼的說(shuō)；“我就知道，你的魂早就被那些書勾走了，哪有心思做算術(shù)題呢。今天，我非把那些亂七八糟的書撕光不可！”

“嘩——！”媽媽真撕書了。我“哇”地一聲哭了起來(lái)，奔過(guò)去一邊盡力護(hù)住書，一邊喊：“媽媽，求求您，不要撕了，這些書是借的呀！”

“什么借的，”媽媽惡狠狠地說(shuō)，“我找你老師去，今年不準(zhǔn)看課外書，明年就要上六年級(jí)了，數(shù)學(xué)也總考不到一百分，像這樣還有臉當(dāng)大隊(duì)干部``````”媽媽喋喋不休地?cái)?shù)落著我，越罵越有勁兒。媽媽拿起那張紙使勁扔在我面前，說(shuō)：“去，到你房間里去把這些題全做了！”

我從地上拾起題紙，昏頭昏腦地回到我的房間，聽(tīng)到爸爸責(zé)備媽媽的聲音，突然媽媽又大叫起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，又變得那樣死寂。

夜深了，月光從窗口瀉進(jìn)來(lái)，映著我的臉，我心想：大人總認(rèn)為我們無(wú)憂無(wú)慮，可是你們不知道我們小孩子的世界，就是作業(yè)，算術(shù)題呀``````

篇6

要是你問(wèn)我做什么最苦，我會(huì)立刻回答：“做什么最苦。”當(dāng)大人是多么的苦呀！他們要整天工作，回家后還要伺候我們，幫我們煮飯，檢查作業(yè)，預(yù)習(xí)課文;說(shuō)實(shí)話，我一開始還當(dāng)大人好呢！直到我做了一次大人，才覺(jué)得辛苦呢！

今天是星期六，媽媽同意我做一次大人，我高興的跳了起來(lái)正要說(shuō)看我的厲害,媽媽就說(shuō)肚子餓了要吃飯。真是新官上任三把火啊，第一把火就燃了，可是對(duì)我來(lái)說(shuō)做一次像模像樣的菜可真不容易。沒(méi)辦法，我只好做。可是對(duì)于我來(lái)說(shuō)，燒一次像模像樣的菜可真不容易。我慢吞吞地把油倒進(jìn)鍋里，噼哩啪啦，油在鍋里炸了，我趕忙把手縮了回去，不熟練地戴上圍裙，手套，頭盔。這時(shí)媽媽笑了起來(lái)，說(shuō)：“你做飯戴頭盔干嗎？”我開玩笑的說(shuō)：“不讓我細(xì)膩的臉弄上油唄！”媽媽還是偷笑了一下。我也不管那么多了，拿起鍋鏟子瞎弄了一番。費(fèi)了我九牛二虎之力，終于把菜炒好了，接著又是飯。光這些就累得我大汗淋漓，我看下面的可就更難了。果然，不出我所料，媽媽接著要我洗衣服，我搓，我搓，我搓搓搓，呀，怎么還是那么臟？倒，原來(lái)是我吃火鍋滴在身上的油。洗著，洗著，我想為什么大人怎么苦？我覺(jué)得大人應(yīng)該很舒服的啊！他們有權(quán)，想干什么就干什么，想買什么就買什么，為什么我當(dāng)一次大人就這么難？我反復(fù)思考終于理解了。其實(shí)，我看到的只是一方面，就是大人的好處，卻沒(méi)有大人的難處，大人的難處比好處多得多，我們應(yīng)該體諒大人的，而我卻，想著想著，我的心里酸酸的，我覺(jué)得很對(duì)不起大人，媽媽好像看出了我的心思，說(shuō)：“好孩子，知道大人的難處了吧！其實(shí)，每個(gè)人都有煩惱的，不要以為大人好當(dāng)！”

我微微地點(diǎn)點(diǎn)頭，大人其實(shí)很辛苦，我們不應(yīng)該讓大人操心，要做一個(gè)懂事聽(tīng)話的好孩子。

篇7

列出這些問(wèn)題（如右圖），不是做某種花俏的心理測(cè)試，也不是為了暗示你懂的真的不太多。但它也許會(huì)提醒你，在我們像個(gè)發(fā)問(wèn)的小機(jī)器人一樣的小時(shí)候，得到的答案是少之又少的，大概他們也不知道答案，或者“不方便”回答；就算有些問(wèn)題得到了答案，在成年之后我們才發(fā)覺(jué)那都是無(wú)奈編造的。我們被困擾得抓狂，發(fā)問(wèn)的攻勢(shì)越來(lái)越猛烈，大人則往往消極應(yīng)戰(zhàn)或搪塞了事，也因此，我們?cè)谛r(shí)候就知道，垃圾桶、草叢、腋下和肚臍眼是盛產(chǎn)孩子的地方，并且那個(gè)時(shí)代抱養(yǎng)孩子蔚然成風(fēng)。

如果你是年輕的父母，經(jīng)歷被問(wèn)得啞口無(wú)言的情況之后大概不會(huì)再怪自己的父母當(dāng)初為什么不正視“回答小孩問(wèn)題”這件事。自從小孩自主設(shè)定了發(fā)問(wèn)程序，開始列出考題之后，父母?jìng)兙瓦M(jìn)入了曠日持久且偶發(fā)、突擊性的考試日程。不論往上倒幾代，父母的遭遇都是一樣的。讓父母?jìng)兌嗌贁[脫種種難言處境的作家艾瑪·庫(kù)克，在她的《問(wèn)你爸去》一書中提醒道：我們千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單將孩子的提問(wèn)看作小兒科，事實(shí)上，不為世界污染的他們，澄澈之眼所見(jiàn)的問(wèn)題常常比成年人更敏銳，更鞭辟入里。

無(wú)論如何，至少在我們這一代，在經(jīng)歷了堪稱“慘痛”的教訓(xùn)之后，大多數(shù)都愿意選擇更坦率地回答孩子的問(wèn)題，何況父母都不愿讓這份敏感與好奇在幼小的年紀(jì)因?yàn)殡S意的敷衍而就此消失（我們應(yīng)該慶幸小時(shí)候有刨根問(wèn)底的天性，以及有了刨根問(wèn)底的孩子）。事實(shí)上，在孩子剛進(jìn)入開始問(wèn)“我是從哪里來(lái)的？”階段，僅僅是想知道那個(gè)來(lái)源，這時(shí)的他未必需要了解額外的知識(shí)，不必多加解釋，只要讓他確定他不是天外飛仙或垃圾桶產(chǎn)物就好。這只是問(wèn)題的起點(diǎn)，總會(huì)有一天他會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題并且再接著問(wèn)：“那我是怎么跑到你肚子里去的？”在這兩個(gè)問(wèn)題之間，你應(yīng)該還有時(shí)間去確定選擇哪一種更合適的方式來(lái)充分告訴他那個(gè)事實(shí)，那段亙古而甜蜜的浪漫史。

篇8

“一杯濃香的奶茶，會(huì)為您消除一天的煩惱和勞累。”這是我的名言。因?yàn)槲姨貏e愛(ài)奶茶。每天晚上，無(wú)論什么心情，我必須喝上一杯奶茶，因?yàn)橹挥心菢樱也潘冒残摹Ｕf(shuō)到這，你肯定會(huì)問(wèn)我：“你為什么愛(ài)奶茶愛(ài)得那樣瘋狂？”慢著，聽(tīng)我細(xì)細(xì)解答。

記得小時(shí)候，外婆給我買了一杯珍珠奶茶。我見(jiàn)了，猛捧起來(lái)，使勁的喝，剩下一點(diǎn)奶茶，我就把它送給外婆喝，那時(shí)我覺(jué)得，贈(zèng)人奶茶，嘴有余香。（當(dāng)然，這也是我的名言。）從那以后，我一有空，就嚷著讓大人給我買，每喝的時(shí)候，總是留下一點(diǎn)給大人喝，那時(shí)的我，可開心了！至今依然保存著那兩句本人的名言。從小到大，我喝過(guò)許多品種的奶茶，有：珍珠奶茶、木瓜奶茶、西瓜奶茶、原味奶茶--------各種各樣的奶茶我都喝過(guò)。要是我身邊的人遇到了煩惱或勞累，我就會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“請(qǐng)喝一杯奶茶。”現(xiàn)在，你明白了我為什么愛(ài)奶茶愛(ài)得這樣瘋狂了吧？

我愛(ài)奶茶，奶茶是我生命中的一小部分，我喜歡奶茶，喜歡得瘋狂！

篇9

小孩要聽(tīng)爸爸媽媽的話，要不聽(tīng)爸爸媽媽的話，就要挨罵，嚴(yán)重的還要挨打，大人以為小孩每天無(wú)憂無(wú)慮地生活，而他們要掙錢。哎，根本不是這樣的。

小孩考試考得高，爸爸媽媽就高興，如果考試考得低，還要挨罵，大人又要生氣，分?jǐn)?shù)高和低，待遇卻不一樣。

小孩天天要受到大人的管教，叫睡覺(jué)就要睡覺(jué)，叫寫作業(yè)就寫作業(yè)，叫什么就干什么，一點(diǎn)也不自在，總覺(jué)得被一個(gè)大大的籠子關(guān)住，爸爸媽媽就是鑰匙，除非爸爸媽媽準(zhǔn)許才能走出大門。

篇10

我急急忙忙地刷牙、洗臉。開始吃早飯了，媽媽又念叨開了，“吃快點(diǎn)，都快遲到了，馬上就要7時(shí)50分了……”

好不容易吃完早飯，我急忙乘上爸爸的車子，一下子到了南苑四里。我飛快地跑進(jìn)了教室，呼，還好沒(méi)遲到。這時(shí)老師來(lái)了，我急忙坐到位子上聽(tīng)課……

我想：要是這個(gè)世界上沒(méi)有大人那該多好啊！想著、想著，我在迷迷糊糊的瞬間真的進(jìn)入了沒(méi)有大人的世界。這里沒(méi)有大人的嘮叨，沒(méi)有作業(yè)的煩惱。哇，這里真好！

我一覺(jué)醒來(lái)一看鬧鐘，呀！已經(jīng)7：30了，媽媽怎么還沒(méi)來(lái)叫我呢？我穿好衣服，正打算去問(wèn)媽媽。咦？媽媽不在。哦，我記起來(lái)了，這是一個(gè)沒(méi)有大人的世界。

不過(guò)我還不太肯定，于是我像一只沒(méi)有約束的“小狗”溜達(dá)到了學(xué)校。果然，正如我所料，同學(xué)們個(gè)個(gè)都像自由的小鳥，在教室里跑來(lái)跑去，玩得不亦樂(lè)乎。這時(shí)一聲慘叫“啊——”一名同學(xué)受傷了，正鮮血直流呢。我們趕緊把餐巾紙拿出來(lái)給他按上止血。但是沒(méi)有用，怎么辦？這時(shí)，有人說(shuō)：“趕快去醫(yī)院！”我們費(fèi)了九牛二虎之力，才把他送到了醫(yī)院。但是令我們沮喪的是——醫(yī)院里沒(méi)有醫(yī)生。我急忙拿起電話打給媽媽，可是，每次都聽(tīng)到同樣的回答——“您所撥打的電話不在服務(wù)區(qū)。”哎！同學(xué)們像泄了氣的皮球，都“攤”了下來(lái)。這時(shí)，地上突然射出一道光束，我不由自主地走了進(jìn)去。“耶”！我發(fā)現(xiàn)自己回到現(xiàn)實(shí)世界中了。

哎！還是有大人的世界好呀！