導語：如何才能寫好一篇滿分作文大全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高考滿分作文大全——階梯

一步一個腳印的走下去，以前的自己越來越渺小，視線的模糊，是遠方的路在招手。——題記

你永遠跟不上時代的腳步，永遠有學不完的知識。隨著知識的增加我們的成績沒有上升反而下降。真應了那句機遇挑戰并存。我們在不停的懊惱，沒有成功時的得意，我們迎來了失敗時，別人的冷眼。多少人想說一句，生活節奏這么快，你們怎么能用，同樣的標準來看我們呢?

百花齊放，我亦盎然。

每一段路程起跑的時候，我們平等。這條賽道很漫長，你永遠不知道，誰是最終勝利者。你暫時的遙遙，永遠不能代表你會成為東方不敗，可我們已經贏得了足夠的喝彩;你只是不夠出色，卻已嘗遍旁人的暗諷。勝利者在春天的花園里開得正艷，平庸者也可占有一席之地。這個花園不論芬芳。

星光黯淡，何似明月

古人思鄉為何獨鐘明月，因為“月有陰晴圓缺”啊。月在天上注視著世間冷暖，千年兜轉，她依然沒有看懂世界，人心易變。她要改變自己看世界的眼光。逐漸理解為什么錦上添花永遠比不上雪中送炭。

逆流而上，一葉扁舟

心還在?冷暖自知。不愿成為蕓蕓眾生中的一粒塵埃，不愿被繩索禁錮。不在為了一句鼓勵而歡呼雀躍，也不會因為別人的針鋒相對而耿耿于懷。若天不容，則逆天而行。

十里河花到三秋桂子，素雪皚皚成春風拂面。地獄和天堂只有一步之遙。不要輕易評判是天使還是惡魔。

高考滿分作文大全——我的本心，我的道

想來吾已悟道一載有余，從開始的初發心，到我道無，再到做人與做心……每個階段，思考的問題各不相同，但大的方面還是差不多的。我從開始的零散感悟，在自己的生活層面感悟，在小說的文筆中感悟，在一切的一切中感悟……

我道既無紅塵，又無靈韻，只是清靜二字以居，今日巧得一文章——太多放棄鑄就一個自然的大家。我以前悟道時也曾想脫離紅塵，尋求世外生活，所以我甚至把一開始當作終點，也許是這樣吧。

悟宇宙，我自然，得先從塵世悟起，一人一世界，一花一世界，再到生活各層面，一人便是一意境，一句話便是一智慧，一智慧誕生一思維，所以說，世界為思維的世界，無時無刻不存在思維，只不過是塵世中的思維罷了。

一旦這種思維與其他思維碰撞，擦出的火花就是道的感悟，道無處不在。道是世界之基，自然之理，萬物之母，就看眾生如何悟它，每個人都有自己的思維，每個人的感悟或許有多少不同。

我想來自認悟道第一，但現在卻要以幾個甚至幾十個深奧道理撐下去，當初，每晚躺與床，每每睜眼而獲，甚喜，遂得。行走在校中，思考在室中，每每有所獲，但都一閃而逝，若記之一二，久而也淡忘之。

所以我還需悟道，悟道是每個人都會且都能，人皆有之，賢者能勿喪耳。我自認道的淺薄與無知，因為我曾說過：“我現在的境界是融于紅塵，但在紅塵中保持一顆仙心?！比缃裎覟檫@話而愧，仙心，首先要學會做心，而我連做人都還不會做！但我相信，做心是自己最想要的，心認為是什么，就是什么，我歷經幾“劫”后，明悟這些道理，自己不是別人，自己的心，為心而活。難怪，這便是我的悟道之心，一顆清靜無為之心。有為，便是做人。

我的本心就是如此，悟道，無止境。本心，永做心，只有做心，才是自我，以為一切。

要以極少的念想悟出的道，此為悟道第一原則，悟道如水磨工夫，沒有幾年十年是悟不出什么名堂的，天地啟人。

我的道，心中的道，堅守本心，不外如是，一切皆溶。人，則給塵世之中了解心愿罷也，世事無常，未知是最危險也是，一切都是未知從這個方面講也可以構成這個世界——思維之界。

所以我說，物質來了，那精神呢？精神終將超越物質，因為這是人類最深處！精神才是最根本！

所以我說，精氣神以導軀體之，只有精神，才能調動軀體，才能做出一切?；蛘哒f，精神，以導萬法之，也為同義，既為神、心控人，也為控世界，自然自在人之心中，人是世之反映，心是自然之源。

所以，我能悟道。

也就是說，這就是我的本心，我的道。

高考滿分作文——傾聽與傾訴

所謂傾聽和傾訴，雖然只有字面的一字之差，但是它們之間的差距卻完全不同。你曾想過它們之間的差距么？

傾聽，便是字面上的意思，即：認真聽著別人所說的，思考他們所說的。而且傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達成一致和感情的通暢。那么，傾訴呢？傾訴即是你對著一個人，無論他是誰，只要那時他或她在你身邊就是了。當他來到你的身邊，你便是無助的小孩，沒有絲毫掩飾的表達自己的情感給他或她。

那么，你真的傾聽過他或她對你的傾訴么？如果沒有，那么請你給他或她道歉吧。為什么呢？因為你并沒有過一次傾聽別人對你的訴說！你把別人對你的感情拋在了一旁，全然不顧別人的感受！因為別人因為你是一個可以傾聽他或她傾訴的人，所以才來找你，可是你還使他或她感到失望，無助。

你覺得這么做對嗎？當別人找你訴說的時候你卻這么對他或她？

訴說者在對別人訴說自己遭遇的同時，把自己的痛苦分給了對方感受，但是傾聽者卻是傾聽對方訴說的人，體會對方的感受，因此感同身受。所以比起訴說者，我更愿意做一個傾聽者。

傾聽別人的訴說，體會別人的遭遇，感受別人的痛苦。雖然說是感受到了對方的痛苦，但是相反，你也在體會痛苦的同時減輕了對方的痛苦，這不是一件很好的事嗎？

正是因為有了傾聽者的存在，才讓傾訴者有了傾訴的對象，使得自己的痛苦得以減輕，同時也讓傾聽者體會到了同樣的感受。

可是在現在，大部分壓力大的傾訴者并沒有一個合適的傾訴對象，為什么呢？因為學生之間有著共同的壓力，而身為師長的老師們卻也有著來自學生的壓力。所以正因為這樣，才使得現在的學生們一個一個都把來自各處的壓力和自己痛苦的遭遇深埋在自己的心中，生怕被某些人看見。同樣的，學生也并不是沒有像父母這樣的監護人可以訴說。但是，對父母傾訴的人卻是少之又少。這又是為什么呢？

因為啊，現在的學生們普遍都處于青少年的叛逆成長期中，而在這時，父母也有來自家庭，工作上的壓力，從而使得傾訴者無法擁有一個合適的環境和時間來對于父母的傾訴。

正是因為有傾聽與傾訴的關系，才使得傾訴者與傾聽者顯得密不可分。而有是因為有了傾訴者的存在，才會使得傾聽者的存在顯得有意義，不是嗎？

傾聽者與傾訴者，本就是應該在一起的，而正是因為來自社會各方面的壓力，才使得這兩者之間的關系顯得不是那么恰當。

篇2

當我略略停止腳步欣賞這沿途的風景時，我驚艷于生命的絕美與偉大?！}記。“好好好，就來?！睌R下筆我快步向教室外奔去，日子總是這樣忙碌，教室，食堂兩點一線不停地穿梭，時間被縫成一張細密的網，網得我有些喘不過氣來。

一直以來我總是眼盯著目的地在不停地奔跑，而無暇顧及沿途的風景，不用說欣賞春風吹綠大地桃紅柳綠百花競相開放的美景，也不用說聆聽夏雨打荷鳴蟬喧樹鴛鴦戲水少女歡歌采蓮的天籟之音，就更不必說去傾聽那秋風揉碎樹葉的聲音和冬雪飄臨大地的喘息了。我只是一個勁地向前沖去，越過了溝壑，翻過了峻嶺。直到今天，翠在窗外對我說：“歇會兒吧。”我才迫不得已停下，跟隨她在郊外的馬路上慢慢地走著，翠像個出籠的小鳥一會兒在路的左邊晃晃，一會兒又在路牙撥弄著什么。我有些無奈，又有些焦急，可一看到翠歡欣的樣子，我只好把話硬咽了下去?！澳憧矗憧?，多漂亮的花兒!”翠興奮地拉住我指向一角。順著她手指的方向我卻只看到了一堆紛亂的雜草，毫無美感，更別提什么花。翠微笑著拉我蹲下，用手輕輕撥開幾片葉子，一朵明艷艷的小花赫然顯露在我眼前。它那明黃的色彩在綠葉的襯托下顯得越發耀眼?！澳憧矗嗝利惖幕▋喊?”翠得意地拍打著我的肩頭。我雖然也驚訝這綠葉之下的燦爛的花朵，但我卻不覺得它有多么美麗。孱弱的葉莖，細小的花朵實在與美麗不沾邊。翠看出了我的不屑，對著花向我吼叫道：“你看，這花雖然嬌小，可是它開得多么精神!你用手摸摸，這花瓣多么柔嫩，花莖多么堅挺，你可知道，這是生命力旺盛的象征?！?/p>

沒辦法，我只得順從她，仔細端詳那嬌小的花朵，啊，那堅挺的花莖，那蔥綠的花葉，那柔嫩的花瓣，那肥紅的花蕊，無不讓我為之一顫。那堅挺的花莖雖不夠高大卻也在為花、葉源源不斷地輸送養料，那嬌小的花朵雖毫不起眼卻也搖曳著生命的絢爛。看到這些，我不由自主地脫口而出“真美!”我們倆相視一笑。翠拍拍手拉我起身，轉身離去。

其實，這沿途的風景很多，很美好，只是我們總是在奔跑，絲毫不愿停下腳步去看看它們。生命在沿途播下種子，它們會迎風開出絕美的花朵，為那些長途跋涉的人們提供良好的休息場所，只是很多人太忙太累，無暇顧及它們。他們眼中忙碌的炙熱的光芒燒盡了這一路的風景，于是他們盡管最終到達了所謂的目的地，但在他們的生命中留下了無法彌補的空白。

我想，“人生就像一段路程，重要的并不是目的地，而是沿途的風景。在你的人生旅途中要適時的停下你匆忙的腳步，細心傾聽竹子拔節的聲音，欣賞雪花親吻大地的柔情，讓生命的旅程充滿繽紛的色彩?！?/p>

篇3

遠遠便看見大紅的“周莊歡迎你”張牙舞爪地雄踞著一爿天地，死死咬著你的眼，躲不掉的。

心懷忐忑，步入周莊。這是一場肉與肉的摩搓、絕殺，裹挾著汗味、水汽與濃郁的咖啡香，我逃到了一艘游船上。

商業化的市鎮氣息扼住我的喉，叫人，噤了聲。

周莊“智慧”，周莊人更為“智慧”。在這里，即使是一棵樹也可成為拍照牟利者的招財工具；即使是轉角處一塊巴掌大的空地，周莊人也不遺余力，將它開發成西式咖啡館；宣傳手腕更是……

游船駛過一座橋，我怔了怔——是陳逸飛畫中的雙橋！只是，我看得到：橋上的游人壓得它不堪重負；我聽得到：那茍延殘喘中有低低的嗚咽……

歲月斑駁，侵蝕著石橋。雙橋橫亙著，像一塊開合的“傷疤”——那是，整個周莊的傷疤。

“阿婆，唱支船歌可好？”

一只青筋虬勁的手直逼眼前：“小費。”

那一刻，我比三毛哭得更像個孩子。只是，她喃喃念叨的是周莊，“我還會來的?！蔽覅s是，“周莊……我不再來了?！?/p>

這樣的“智慧”，我，有些反胃。

千燈與周莊相隔不遠，千燈與周莊相差甚遠。

與“智慧”的周莊一比，千燈就顯得有些駑鈍。商業的氣息尚未染指這座古鎮，明清最長的青石板街沉默不語。

古戲臺上，一群昆曲票友啟口輕唱：“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣……”

“來”字潺潺瀉出，聲歇處，“姹”以去聲的破竹之勢將曲調引入?！八啤保彩侨ヂ?，卻隱去了“姹”的振聾發聵，一路陡然直下，悲戚處，叫人落淚。像悲嘆昆曲，像哀嘆千燈。

誠然，千燈在周莊面前，顯得那樣矮。但，在千燈，你能感受到水紋處千燈肺葉的呼吸、開合。在千燈，時間就像一只搖櫓的小船，咿咿呀呀，你還未曾留意，它已穿過水域，到那邊去了……

直到延福寺鐘聲響起，我才覺知天色已瞑。

篇4

——題記

從小到大每件事都深深地告訴我一個道理，“小事成就大事，細節成就完美?！?/p>

盧瑞華說過：“在中國，想做大事的人很多，但愿意把事做細的人很少。我們不缺少雄韜偉略的戰略家，缺少的是精益求精的執行者;我們不缺少各類規章制度，缺少的是對規章制度條款不折不扣的執行者;我們必須改變心浮氣躁，淺嘗輒止的毛病，提倡注重細節，把小事做細?！本拖衲莻€成語故事一樣“一日一錢，千日千錢，時間長了，繩鋸木斷，水滴石穿?！蔽覀儗W習也是一樣的道理，要想擴大自己的知識面，就應該多看點課外書，多積累好詞好句，日積月累，基礎知識扎實了，學習成績就會越來越好。

不管做什么事，我們都要三思而后行，都要為大家的安全和利益著想，考慮問題盡可能周到一些，就可以節省很多時間，避免很多不必要的問題，同時，也要盡可能提高大家的安全意識。在英國民間還流傳著這樣一首歌謠：缺了一枚鐵釘，掉了一只馬掌。掉了一只馬掌，失去一匹戰馬。失去一匹戰馬，損了一位將軍。損了一位將軍，丟了一次戰斗。丟了一次戰斗，輸了一次戰役。輸了一次戰役，毀了一個王朝?？梢?，如果不注意細節，就有可能釀成大事，哪怕是這枚小小的鐵釘，也會牽扯到整個王朝的生死安危。

篇5

一、作文選使用上的誤區

就目前市場上作文選品種及質量，我做過多次實地詢查并發現，面對各書店種類繁多的作文選，學生根本無法甄辨出適合自己的最佳刊物，甚至連有些語文老師也會對茫茫如大海般的作文選迷失方向。例如在作文選的使用環節上就值得商榷：

1.誤用作文選

《語文課程標準》關于習作教學給出了建議：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程?！?/p>

我概括了標準中關于寫作的兩個重點詞：語言文字，創造性表述。但平時的習作教學并非如此。我們應該更加慎重地選擇與使用作文選，更不能讓習作教學缺失了小學語文學科的人文性效用，重工具而輕人文的語文習作課堂勢必培養不出有思想、敢于擔當的新一代新生力量。

2.?E用作文選

目前，我們教師對作文選的使用還是填鴨式的方法，不管是優生還是后進生，都鼓勵他們多看作文選，卻往往沒有想一想學生是否真正需要，是否真心喜歡。試問：一個人如果提起寫作就心懷厭惡，怎能寫出精彩還富有真情實感的文章呢？誰還愿跟恨之入骨的作文交朋友呢？不與文字交朋友，孩子們內心五彩斑斕的世界又如何找到傾訴的途徑呢？

二、作文選使用的經驗

針對這種情況，我跟我的學生經過多年實踐，總結了一些可供操作的個人經驗，以饗廣大教師借鑒批評：

1.精選作文選

在作文選的選擇上，首先，我們應注重內容的時尚性，與時俱進的閱讀源可以激發學生的學習欲望，萌生一睹為快的熱情。在當下，學生是站在時代變革的肩膀上，給予他們學習的方法之余，我們教師的思想、舉止、言行也應與時俱進。

其次，應注重內容的有效性。傳統的作文素材如以詞、句、段按題材進行分類編排顯得枯燥乏味，長篇累牘會消磨學生的積極性。而一本有效的作文選可以彌補諸多不足（如《中小學生實用素材大全》系列），它按流行、經典、哲理、自然、環境、人文等分類，包含創新觀點、理論依據和最新材料。學生對新鮮知識的渴望尤為強烈，容易接納并且易于在實踐中靈活運用，文風給人眼前一亮的感覺。

最后，傳統的概念往往把作文選僅定位于有“作文”二字的書籍上，其實有很多可供學生品鑒的優秀書刊。如我在課堂內外常規使用的《讀者》，可以塑造學生醇厚的文化底蘊；再如《格言》雜志，能有效開啟學生的創新思維，養成獨樹一幟又不失理智的寫作風格。精選的作文選已經讓學生蠢蠢欲動，寫作水平的提高指日可待。

2.活用作文選

雖然精選作文選令學生期待，但在我班里最優秀也是學生最想得到的要數來自學生之手、原汁原味的滿分作文。平時，我會從學生的隨筆記錄、課堂作文、考場作文和個性作文中不定期斟選一些極具價值的原稿，并和學生一起修改，使它完善，并向全班宣布它成為滿分作文，以此作為獎品獎勵給那些有進步的同學。我特別關注語文積累，培養學生觀察的習慣，開拓作文教學的源泉。如一次單元習作教學，在和學生充分討論之后，我組織了一次到田邊、到小溪秋游的活動。讓學生在大自然的懷抱中感受秋風送爽，聽百蟲啾啾，呼吸新鮮空氣，到田野去幫農民伯伯收割稻谷，到果園去摘果子。接著，我又帶學生來到草莓基地，和在基地里勞作的農民伯伯一起檢查草莓的情況，還參加了草莓施肥的活動，親身體驗家鄉的發展變化。有時為了增強效果，我也時常當面批改作文，和學生一起探討該作文的優點和缺點，讓學生明確獲獎的原因是什么，今后要揚善避短。這個習慣已成為班級同學們最期待的文化活動。

篇6

3. 根據所標序號進行修改并說明修改的理由； 4. 給學生習作點評；

5. 請點評名師提供簡歷一份，包括：學校、職務、 職稱、榮譽、教研教學成果、照片一張。

投稿郵箱： 或

來稿請寄： 430079 華中師范大學外國語學院《中學生英語》 雜志社 收

本期點評名師

姜經志 男，中學英語高級教師，省級骨干教師，淮北市優秀教師，中國外語學習研究會會員，《學英語》、《英語周報》特約編輯、《中學生英語》兼職編委。多年來，在省級以上報刊發表文章800余篇，并有多篇論文獲獎。曾主編《初中生英語滿分作文大全》、《英語奧林匹克》、《新目標英語八年級暑假作業》，參編《高中英語知識點反饋與閱讀》、《初中英語題典大全》、《21世紀英語學習指南》、《初中英語新作文》、《中學生英語水平測試》等10余冊，輔導學生30余人次在國家和省級英語競賽中獲獎。

An Embarrassing Morning

I had a bad morning. First of all， I was late for school. My head teacher Mr. Li was very angry with me. The second class was math. The teacher asked me to hand out① my homework when I realized that I had forgotten② it in my bedroom. I had to say sorry to my math teacher. After class， Mr. Li asked me to go to his office. When I went into the office， I was nearly knocked down by another teacher whom③ was in a hurry. I was very embarrassed. Mr. Li was angry with me because④ my carelessness. I felt very sorry.

What an embarrassing morning！

安徽省濉溪縣四鋪中心學校九（2）班 惠琳

1. 優點：

小作者描寫了自己經歷的尷尬的早上，用詞準確，表達生動，語意連貫，而且能熟練運用復雜的句式如定語從句等。

2. 需要修改的地方：

① hand out 改為hand in。hand out意為“分發”；表示“上交”應用hand in。

② forgotten改為left。forget 表示忘記了某事物或忘了要做的事；leave 表示把某物遺忘在某地了。

③whom 改為who。關系代詞在定語從句中作主語，應用who，而不能用whom。

④because改為because of。because表示“因為”時只用作連詞，引導原因狀語從句；because of意為“因為”，相當于一個介詞，后接名詞、動名詞或代詞構成表示原因的短語。

3. 評分：

按中考英語作文滿分20分的標準，本文修改前可得18分。

出生日期：2001年11月12日

愛好：唱歌

座右銘：自信是成功的第一秘訣。

就讀學校：江蘇省連云港市羅陽中學初三（5）班

指導老師：王桂馨

My Favourite Film Star

My favourite film star is Kim Soo Hyun. He is famous all over the world.

Kim Soo Hyun was born on 16 February， 1988. He was born in Seoul， South Korea. In 2007， he started acting. He is tall and handsome. He is an experienced actor and he is good at singing and dancing.

Since his first scene play The Pickled Cheese Smile， Kim Soo Hyun has acted in many successful films and dramas， including Dream High in 2011， Secretly Greatly in 2013， My Love from the Star in 2013. He won several international awards such as the Award for Best New Actor at the Korean Grand Bell Awards in 2013. He also won an Award for Best Actor from the Seoul International Film Festival in 2014.

Kim Soo Hyun is considered by many people as a superstar. I believe his acting skills will be even better in the future.An English Corner

Our class wants to hold an English Corner. I made a survey to see how my classmates think about it. Most of them think it is a good idea， but 30% of them don’t.

Some think the English Corner can make their school life more colorful. They can also learn something new. What’s more， they can practise their oral English there. But others don’t think so. They say they have too much homework to do. They have little time for the English Corner. Some of them are not good at expressing their own ideas in English， so they don’t want to speak English at all.

In my opinion， we should have such an English Corner. If we are not good at speaking English， we should practise more.

出生日期：2000年11月12日

愛好：唱歌

座右銘：自信是成功的第一秘訣。

篇7

這個夢想的種子早在年少時就深埋于我的心間。記得那個年代是無書可讀的，家里的幾本線裝書都在“”中付之一炬。幸運的是，我遇到了我的啟蒙老師唐顯禮先生，是他在冬日里朗讀的那篇《歐陽海之歌》溫暖了我幼小的心靈，讓書的魔力撩撥得我不能自已。

說來不怕笑話，我還有過“竊書”的經歷。大約是小學四年級的暑假，我去看望在外地工作的父親。吃飯時，我發現食堂拐角處有一卷落滿蛛網的紙，打開一瞧，竟是一本書。那頓飯我沒有吃好，心思全都在那本書上，經過一番思想斗爭，最后我還是斗膽把它“偷”走了。整本書已殘缺不堪，而且也無從知曉書名。那個暑假最開心，因為整天都埋在那本書里，為書中曲折離奇、驚心動魄的抗日故事所迷醉，對書中田耕、何大拿、毛驢太君等人物萌生強烈的愛恨情感，玩味著書中描寫的段子……就這樣夜以繼日地讀、翻來覆去地讀，讀了不下二十遍，甚至書中的每個細節都了然于心。

正是由于對書的癡情，我的腦海里便萌發一個夢想：將來要當一名語文教師，與學生一起開心地讀書。

后來，我真的當上了語文教師，然而圓夢行動卻舉步維艱。師范一畢業我被分配到一所鄉村中學。我發現學校訂的書報少有人問津，便毛遂自薦擔任義務管理員，這樣我就有了一大“特權”——優先閱覽學校的書報，并推薦給班上的學生閱讀。那時，我開始醞釀在班上建立圖書角的想法，把自己的藏書拿出來與大家分享，還發動學生每人捐一本書，于是教室里就有了課余時間讓學生駐足流連的地方。過了沒多久，我卻發現學生漸漸地疏遠了圖書角。探問原因，學生答道：“數學老師催著交作業呢！”“物理老師說我這次考差了，要補課。”“俺爸不讓俺讀閑書，說讀閑書沒用?！睂W生無奈，我這個語文教師兼班主任也無奈——畢竟學生要過“獨木橋”啊！

一個問號總在我的腦海里晃動：學生進學校要“讀書”，為什么卻又不讀書呢？

誰料想，一晃三十多年，我的與生共讀夢依然只是個夢。

我也曾設想過師生共讀課堂的美妙境界，我也曾給學生制訂過高中三年讀書計劃，我也曾每周帶學生進閱覽室上一節讀書課，我也曾在課前安排五分鐘的“名著相伴”讀書演講活動……可是這一切在“應試教育”夾縫般的生存空間里只能是努力維持。每當看到堆放在課桌上的《教材詳解》《精講精練》《考試大全》《滿分作文秘訣》時，想到學生們就是在這些所謂的“書”中耗費寶貴年華，焚膏繼晷、目不窺園時，我的心頭就禁不住隱隱作痛。越來越多的語文教師被高考弄“魔”了，課堂上言必稱“高考”，行必為“高考”，似乎不談高考，語文課就無意義可言了，不為高考，師生們就手足無措了。教育與人才成長的規律告訴我們，語文教育不只是學生學習、應考與工作的工具，更要能為學生打下精神的底子，使其成為擁有智慧和快樂人生的大寫的人，成為民族文化的傳承者和未來文化的創造者，而這一切主要通過閱讀實踐來實現。然而如今高考的“功利性”武裝到了牙齒，學科教學已經基本淪為高考的“培訓班”，高樓林立的學校、寬敞明亮的教室竟放不下一張氤氳書香的課桌了！

哪里還有自由閱讀的詩意、幻想和美？它們在客觀嚴酷的考試里只能奄奄一息，學生的想象力和創造力只能被應試磨成光滑的鵝卵石。

走進學?？諘绲拈営[室，打量著寂寞地躺在書架上的書，悲涼之情油然而生。此時，我的腦海里總會閃出一幅詩意的圖畫：窗外竹影婆娑，室內悄然無聲，師生手把書卷，忘情地漫步于美妙絕倫的世界里……

與生共讀，是我的語文教育夢。期待夢圓的那一天！