導語：如何才能寫好一篇實踐日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

哈，今天又看到一只很漂亮的狗，哈士奇，這不錯！還看到一只薩摩耶，都很漂亮，今天大飽眼福了，呵呵。以后有機會真的要買一只。下面是這兩只狗的病例：

一：哈士奇

體溫：39.3

主訴：早上嘔吐一次，昨日開始出現拉稀，有食欲，小便無異，眼結膜正常，鼻銳濕潤

初步診斷：腸炎或細小病毒 死亡率：20%—30%

檢測：cpv

1.犬二聯血清 10.0ml/sc

2.犬用干擾素 200ml/sc

3.慶大霉素 1.0ml

胃復安 0.6ml

654.2 0.4ml/sc

二：薩摩耶

體溫：38.7

主訴：昨日開始出現腹瀉及嘔吐，今日開始無食欲，可視粘膜色淡，嘔吐物呈黃綠色

初步診斷：胃腸炎

檢測：cdv cpv bw=1.8kg

1.慶大霉素：0..4ml 口服0.5ml

胃復安：0.15ml

654.2: 0.15ml/sc

2.犬二聯血清：3.0ml/sc

注：測試犬瘟和細小病毒的試劑盒， t為測試線，c為標準線。

關于犬瘟：

犬瘟熱，俗稱狗瘟，英文名稱為canine distemper，是一種主要危害幼犬的嚴重犬類疾病。其病原體是犬瘟熱病毒。病犬以呈現雙相熱型、鼻炎、嚴重的消化道障礙和呼吸道炎癥等為特征。少數病例可發生腦炎。雪橇犬等適合于寒性地帶生活的犬種患此病死亡率較高。屬呼吸系統疾病。采病料多采鼻液，眼屎，唾液等，而細小為消化系統疾病，采病料多采糞便。

臨床上一旦出現特征性犬瘟熱癥狀，預后很差。特別是未做過免疫的犬。盡管臨床上進行對癥治療，但對病情的發展很難控制，大多以神經癥狀及衰竭死亡。部分恢復的犬一般都可留下不同程度的后遺癥。

2012年7月29號 星期四

最后一天了，呵呵，感覺這20天收獲很大，雖然不能說接觸到的病都會看了，但最起碼了解了一些看病的過程以及這個行業中一些需要注意的東西，也是很大的收獲！大三也要在這見習的，繼續學習！

今天來了幾只鴿子，快病死了，剖檢了，我也剖檢了一只，由于比較小，剖檢起來感覺還不算太難。這鴿子是信鴿，很貴，焦老師過后跟我們講治療這些經濟價值比較高的禽類很有壓力的，但他從沒有畏懼過，只要有足夠的知識一切都能夠解決。很是佩服，不知什么時候我也可以拍拍胸脯說出這些話，加油吧！下面是這幾只鴿子的病例：

蓄主：朱先生 品種：信鴿 地點：大橋東

飼養數：65 就診數：1 年齡：1月齡—3年

病史及流行病學檢查：縮頭，吐食，拉稀

臨床檢查、病理剖檢：心包膜上有白色沉淀物，氣囊渾濁，腎臟腫大，肝臟有出血，痛風

處方：強勁（鹽酸多西環素可溶性粉） 2袋 6聽水加一袋

新寶維他 1包 XX斤水加一袋

維生素e粉 1袋 1000斤飼料加一袋

復合維生素b注射液 10 喝水

注：磺胺類藥物，維生素a缺乏，氨基糖苷類藥物嘌呤代謝障礙均可引起痛風，故不可亂用藥，焦老師編了一本書《獸藥在禽類上的合理應用》，發表在《中國禽類》上了，暑假有時間看一下。

篇2

一、打好基礎是關鍵

幼兒進行繪畫日記，不是一件一蹴而就的事情，需要經過思想上的解放、基本繪畫技能的鋪墊以及生活經驗的積累幾個階段。

首先，思想上的解放是指幼兒在思想上要拋開依照“范畫”作畫的習慣和思維，在作畫時多聯系實際生活經驗，發揮想象力，大膽創作。這個階段的訓練可以從小班就開始，老師在指導幼兒作畫時，盡量少提供范畫，可以運用多種形式向幼兒提供相關的繪畫素材，例如同一個主題可以運用多媒體向幼兒提供多幅相關的圖片素材，或者教師可以直接將幼兒帶到戶外進行最直觀的觀察，一棵小樹、一朵小花、一只小鳥等等，都可以作為繪畫的素材。

其次，掌握繪畫的基本技能是幼兒進行繪畫日記的基礎。雖然在繪畫日記過程中，我們講究幼兒大膽、自然、原生態地表達，對繪畫技能的要求并不高，但在幼兒的實際操作中還是往往會出現不會畫、無從下筆等問題。這些問題的出現，一方面是由于幼兒不善于觀察身邊的事或物，心中沒有原創素材；另一方面是幼兒沒有掌握繪畫的一些基本技巧，腦海中的畫面無法用繪畫語言表達出來，這會直接影響幼兒的創作。因此，在中小班階段，老師要著重指導好幼兒在繪畫中對一些物體的基本形狀、大小以及基本輪廓的把握，對物體遠近、遮擋關系等知識的了解，并多加練習的這樣幼兒在大班階段進行繪畫日記創作時，就能夠做到自由發揮和大膽表達。

再次，生活經驗的積累是幼兒進行創作的源泉。繪畫日記是孩子用繪畫的形式記錄自己最快樂或最難忘的經歷。如果孩子的生活豐富，自然孩子創作的題材與靈感就豐富，反之，孩子的生活經歷單調、枯燥，也會直接影響到幼兒的創作。

二、營造藝術氣息濃厚、多元化的繪畫環境

要順利地開展繪畫活動，首先要為幼兒提供有藝術品位的繪畫環境，使幼兒產生一種富有情趣的審美感受。例如在幼兒園公共區域，班級的大墻面、小墻面張貼各種美術大師的名畫，讓孩子在環境的耳濡目染中帶來創作的靈感。另外，充分利用適當的時機，讓幼兒感受特定環境的氣氛，并產生積極的情感體驗，也是美術教育不容忽視的一個方面。如：植樹節活動，在班級主題墻內張貼各式樹木花草以及大自然的圖片，營造了濃郁的“植樹節”氛圍；“新年”時，在園內及班級裝飾各種關于新年氣息的燈籠、鞭炮、對聯等，營造喜慶的新年氣氛，讓孩子在大量中國特色的裝飾中，感受中國傳統文化所創造的絢麗多彩的藝術世界。通過各種藝術環境的熏陶，幼兒在隨后的“繪畫日記”創作中，就有了更高的藝術品位，所創造的作品也將會更富有藝術氣息。

三、給予適時的指導與有效的評價

香港著名幼教專家陸趙鈞鴻在《不會讀寫，就讓他們畫出來》一文中說：“在幼兒尚不能充分利用語言和文字表達自己的時候，繪畫就是他們對生活的最自然的表達。他們不僅會用畫表現其所見，更會用畫表現其所思、所想、所說，如他們的喜好、痛苦等等。因此，幼兒的繪畫活動，很需要懂得兒童心理的成人去鼓勵和指導。”大班幼兒在進行繪畫日記創作時，教師及時的鼓勵與適時的指導對于幫助幼兒開拓思維、聯系實際、藝術加工等都是必不可少的。例如幼兒在進行繪畫日記的初期創作時，對反映生活某一段經歷或某一件事情，總會出現構圖不合理、畫面散而亂，甚至無從下筆等現象，這時教師對幼兒表現出的不同問題給予有針對性的指導，對幼兒突破盲點與難點，有極大的幫助。

教師還需根據幼兒身心發展及幼兒美術發展的規律，理解幼兒的日記畫作品，了解他們的內心世界，準確地評價幼兒日記畫。有的孩子的作品看上去并沒有美感，例如大班有一名幼兒畫的爸爸是黑色的，一般情況下教師就會批評孩子用色不對，但我們的老師沒有這樣去做，通過與孩子交流，才發現孩子的爸爸每天都是很晚回家，在他的心目中爸爸的形象就是黑色的，這就反映了孩子內心真實的感受。因此這幅作品非但沒有受到老師的指責，反而受到了老師的表揚。受到鼓勵的孩子們明白了，只要大膽表達內心真實的感受，就是成功的。

實踐證明，有效的評價還可以拓展幼兒的思維，激發幼兒的靈感，彌補幼兒能力的不足，讓幼兒在教師的評價中獲取有價值的意見與建議。例如一名幼兒在創作的過程中零敲碎打，不斷地添畫，結果整個畫面主題不突出，比較凌亂。這時，老師在仔細觀察幼兒的作品后，給出這樣的評價：“你的觀察力真強，發現了這么多好玩的事物，可是它們都擠在一起，我們都看不清了。”孩子也默默地點頭，表示同意老師的意見。老師隨后就提出：“讓我們還是試一試另一種方式吧！”接著，老師讓幼兒觀察一幅連環畫，讓孩子從中尋找靈感。孩子仔細觀察后，突然有了新的想法，激動地對老師說：“給我一張新畫紙，我知道怎么去畫了！”在老師的幫助下，孩子將畫紙分成了四等分，按時間的順序將事情的經過用四個小畫面反映了出來，一副新穎、清晰的連環畫形式的日記畫就誕生了，老師同時按照孩子的口述，為畫面配上文字，效果甚佳。而這種巧妙、新穎的畫法受到孩子們的普遍歡迎，被孩子們廣泛運用。

四、必不可少的有效談話

談話在幼兒創作繪畫日記之前與之后都可以發揮重要的作用。創作前談話就是為幼兒營造寬松開放的創作環境，讓幼兒將繪畫構思先表達出來、將繪畫情景描述出來。它不僅能提高幼兒的思維想像力和語言表達力，提高繪畫興趣，而且能讓幼兒相互學習和借鑒，實現資源共享，更有利于教師及時捕捉幼兒的閃光點，發現并糾正談話中的不足，從而使幼兒“有物想畫”，為之后的創作做好準備。創作后談話是讓幼兒將完成的作品向老師與同伴進行詳細的介紹，包括繪畫內容的具體描述以及自己內心的真實感受等，教師為此進行有針對性的評價和建議或及時調整教育策略，以達到教學相長的效果。

例如，我園大一班軒軒小朋友，她的繪畫日記內容單一（主要是在家看電視），色彩灰暗。老師發現后，沒有急于指責孩子，而是親切地找軒軒談話，通過多次了解，才發現軒軒父母長年在外打工，平日里都與爺爺奶奶相伴，日常生活就比較單調，這些畫面其實真實反映了軒軒孤單、落寞的心情感受。老師發現后，及時與軒軒的爺爺奶奶溝通，希望軒軒的父母能盡早回到孩子的身邊，給孩子一個豐富、快樂的童年。終于，軒軒父母在大班下學期回到了孩子身邊，老師趁機一方面做好家長的工作，同時在班級經常表揚、鼓勵軒軒。漸漸地，軒軒的日記內容豐富了，打羽毛球、健身、外出游玩……同時整個畫面顏色鮮艷明亮了。

實踐證明，有效地談話，對于讀懂孩子的繪畫日記，了解孩子的內心有著重要的意義。

五、家園同步的支持與指導

篇3

“繪畫日記”顧名思義就是用繪畫的形式來記日記，對還不會寫字的幼兒園孩子來說是一種特殊而有趣的日記形式。為了進一步激發孩子參與繪畫日記的積極性和主動性、保持持久的興趣，從而提高繪畫日記教學的有效性，我們進行了很多嘗試，在實踐中我們發現，“多元教學，克服單一”是提高幼兒繪畫日記教學的有效方法。

一、前期準備多元化，引領幼兒走進繪畫日記的世界

幼兒園的孩子一般都從未接觸過繪畫日記，而教師也很少組織這種形式的美術活動，所謂“萬事開頭難”，如何開好這個“頭”，順利的引導孩子走進這個“表現生活，表達內心”的繪畫日記世界呢？我們可以從以下幾方面入手：

1.了解幼兒現有水平――教學有針對性。任何一項教學活動的開展都必須建立在幼兒現有發展水平上，因此對每個孩子進行調查分析，掌握孩子當前發展的第一手資料，對繪畫日記教學的全面開展有著重要意義。我們可以通過評估表，從每位幼兒現有繪畫水平、語言表達能力、社會交往能力、性格、個性等多方面進行了調查分析，從中獲得一些至關重要的信息，如：性格外向的孩子不一定敢于表現和表達；孩子的繪畫興趣和他們繪畫技能的掌握程度是成正比的；大部分孩子具有與自己年齡相符的語言表達能力，但缺乏主動性和自信心等。了解了現階段幼兒發展水平的相關信息，在繪畫日記的開展中就會使教師的指導有更高的目的性，更有利于教師有的放矢地開展繪畫日記教學。

2.合理設計記錄形式――學習記錄方法。要開展繪畫日記教學，首先必須給孩子提供日記本，而日記又有其特定的格式，比如：在寫日記前要記錄日期、當日天氣、當時的心情等，繪畫日記也屬于日記的一種形式，既然也是日記，以上格式是必不可少的。我們可以引導幼兒通過簡明的圖案或符號來表示，如：年月日用阿拉伯數字記錄，星期幾就用相應數量的“圓點”表示，心情用畫不同的表情來表示，天氣用畫不同的氣象符號來表示等，這些記錄方式是孩子們平時在數學活動、美術活動和一日生活中也經常會接觸到的，易于他們理解和操作。

3.營造輕松記錄氛圍――捕捉記錄素材。前蘇聯教育家贊可夫提出：“我們要努力創造使學生無拘無束的氣氛，使孩子和教師都能自由呼吸”。我們應堅持以上觀念，改變模式化的教學行為。如：每天清晨在教室里放上一段優美的音樂迎接幼兒，并找一些合適的機會主動和他們聊家常，比如：“你昨晚做什么事？開不開心？”從中捕捉他們感興趣的話題，一步一步的激活幼兒的思維，時間久了孩子們就很樂意和我一起談論他們認為有意義的事情，從而發掘他們喜歡的繪畫內容。同時，為了積累豐富的繪畫日記素材，應把課堂搬到戶外，經常帶孩子們走進大自然、大社會。如：帶幼兒參觀菜場、社區、消防大隊及家鄉的人文景觀等，讓孩子們在寬松愉悅的氛圍中看一看、說一說，并通過繪畫形式進行表達。

二、教學策略多元化，激發幼兒對繪畫日記持久的興趣

新《幼兒園教育指導綱要》（簡稱《綱要》，下文同）中多次提到：激發興趣，體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。興趣是教育的先行者，如果孩子對繪畫日記失去興趣或興趣逐漸淡化，那就不能有效發揮繪畫日記對幼兒的教育作用了。因此，我們必須采用多元化的教學策略，促進幼兒對繪畫日記興趣的穩定性。

1.重視實踐體驗，豐富生活經驗。經驗源于生活，只有真真切切體驗過才能進行更好的表達。我們應多給孩子創造實踐和體驗的機會，如：“遠足”，結合季節特征，組織幼兒遠足活動，讓孩子在春夏秋冬的不同景色中產生情緒體驗，產生表達的愿望。又如：“親子活動”，利用節假日組織親子一日游、親子制作活動等，讓孩子在與家長的互動中體驗親情，體驗快樂，感知生活，從而激發幼兒表達的興趣。再如“比賽和表演”，比賽能激發孩子的競爭意識，表演能激發孩子的表現欲，在競爭和自我展示中孩子的情緒是最高漲的，因此，給孩子提供互相競爭和自我展示的舞臺，孩子會用他們稚嫩的筆觸將這個舞臺生動的展示出來。

2.爭取家長配合，共同參與創作。由于繪畫日記是反應幼兒生活經驗的繪畫活動，孩子喜歡邊講邊畫，與自己信任的人分享他們的喜怒哀樂，同時在遇到困難或缺乏繪畫表達技能時也希望能及時得到幫助，而這個孩子最信任的人莫過于自己的父母，因此，可以通過召開家長座談會向孩子的父母們介紹繪畫日記開展的意義，邀請家長來園共同參與孩子的繪畫日記創作和講述活動，讓家長體驗與孩子一起創作和分享的快樂，了解父母配合的重要性。

3.把握最佳時期，及時提供機會。體驗過程是孩子最興奮、最有表達愿望的時候，一旦過了這個“興奮點”再讓孩子回憶和再現恐怕就很難了，所以在條件允許的情況下及時讓幼兒記繪畫日記效果最好。如遠足時，教師帶上紙和筆，適當選擇時間，讓孩子進行即時紀錄。再如剛完成游戲、比賽或演出后，讓孩子及時把剛剛發生的事情通過繪畫日記紀錄下來。在孩子的“興奮點”上讓孩子表達是記繪畫日記的最佳時期。

4.創新鼓勵辦法，有效激勵幼兒。孩子們對一成不變的口頭表揚往往有很強的“免疫力”，因此，只有不斷變換鼓勵方法，才能讓孩子保持長久的積極性。如：結合幼兒喜歡的動畫片形象，如買一些喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠、葫蘆娃等動畫形象的粘粘紙，獎勵給那些積極創作和樂于表達的孩子；再如：設計評比表格，階段性的進行繪畫日記小能手評比活動并給予一定的物質獎勵（小紅花、五角星、獎狀等），這樣的獎勵辦法往往會有效激勵幼兒，得到更好的回應。

5.引入制作元素，創新日記形式。幼兒園的孩子大多用水彩筆或油畫棒進行繪畫的，形式比較單一，久而久之孩子們對繪畫日記的興趣就會淡化。而對于一些漂亮的手工材料孩子們一般都很感興趣，如：橡皮泥、閃光紙、晶晶片、磨具壓花等，利用這些五顏六色的制作材料讓孩子在繪畫日記的畫面上進行裝飾，不但改變了繪畫日記的作畫形式，優化了畫面效果，提高了孩子的動手能力，更激發了孩子積極創作的欲望，因此，把簡單、美觀、易操作的制作材料引如繪畫日記中，也能大大激發幼兒對繪畫日記的興趣，提高創作的積極性。

三、組織形式多元化，拓展幼兒繪畫日記創作的空間

新《綱要》指出：“了解教育的適宜性、有效性、調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。”及時優化組織形式，拓展創作空間，使記繪畫日記成為孩子的一種習慣，讓習慣成為自然，最終讓繪畫日記成為孩子表達、表現的一個有效途徑。

1.專題記錄。即由教師有目的有計劃地組織幼兒記繪畫日記的形式，又可分為：

（1）“命題繪畫日記”。即教師根據幼兒生活經驗統一命題，讓孩子根據自己對某件事物的經歷、感受和理解來記繪畫日記。一般范圍較小，具體到某件事。當然，這種形式必須建立在有集體經驗的基礎上，如全班性的活動：撿落葉、快樂寶貝劇場演出、親子制作比賽等。命題繪畫日記由于孩子們繪畫的內容都差不多，更適合將日記展示出來，讓孩子們互相欣賞，互相評價。

（2）“主題繪畫日記”。它的范圍相對來說要大一些，教師根據某一主題來規定日記內容，如《夏天》，孩子在夏天經歷過的事情很多，有的孩子覺得夏天很快樂，因為可以游泳、吃冷飲、呆空調、放暑假等，而有的孩子覺得夏天不快樂，因為天氣很熱，太陽很曬，一動就要出汗，還容易中暑、得空調病等，孩子們可以自由的在日記中體現出自己的想法，但不能偏離主題。主題繪畫日記中，孩子們有共同的話題，但有不同的見解，適合同伴之間互相交流。

（3）“自定義繪畫日記”。顧名思義就是教師不規定范圍，孩子根據自己的意愿，把自己覺得特別的、好玩的、有感觸的事情記錄在繪畫日記本上。而在自定義繪畫日記中往往最能體現幼兒的內心世界和不為人知的故事，這就需要教師通過仔細的觀察、細心的洞察、耐心的傾聽、真心的交流去發現、引導和疏通幼兒心理上的一些問題。

2.課余記錄。指課堂以外，孩子們自由活動或自主游戲的時候，如果有需要就可以去記繪畫日記的一種形式。這種形式往往帶有隨機性，如孩子剛碰到了突發事件，覺得很好玩、很開心或不開心的事情，都可以趁課余時間馬上記錄下來。課余記錄更多的是反應孩子當天或剛剛經歷過的某些突發的事情，更值得老師去關注。

篇4

【摘要】：目的：探討反思日記法在臨床護理實踐教學中的應用，并評價其效果。方法：將腎內科70名本科實習護理學生隨機分為對照組和實驗組，進行為期4周的臨床護理實踐教學，實驗組采取傳統教學方法結合反思日記法進行實踐教學，對照組采用傳統教學方法，比較兩組護生的出科考核成績指標。結果：兩組護理學生出科考核成績比較，差異存在具有統計學意義（p

【關鍵詞】反思日記；護理實踐；應用

A Study on the Application of Reflective Diary in Clinical Nursing Practice Teaching

Kou Ling, Guan Ji, Li Ying

(Department of Nephrology of Affiliated Hospital of North Sichuan Medical College, Nanchong, Sichuan, 637000)

【Abstract】Objective To explore the application of reflective diary writing in clinical nursing teaching and to evaluate its effectiveness. Methods To randomly select 70 baccalaureate nursing students of Department of Nephrology who were in the clinical practice, divide them into 2 groups: Experimental Group and Contrast Group, and conduct a four-week clinical nursing teaching, in which reflective diary writing combined with the traditional method was applied in the Experimental Group while the traditional method was applied in the Control Group. The index of departmental rotation examination between the two groups, was compared. Results The difference in the index between the two groups was statistically significant (p

【Key words】reflective diary; nursing practice; application

反思日記法是指通過護生在臨床實習中以記錄日記的方式對所學的知識、技能和所獲得的經驗教訓進行反思回味,是一種較好地促進學生思考,幫助學生、督促學生學習的方法。它是學生掌握概念、技能、分析病情非常有用的向導工具［1］ , 有助于提高學生的評判性思維能力，達到了知識與能力的快速轉換。提高了護理實踐教學效果和教學質量。現將帶教體會報道如下。

1 對象與方法

1.1 對象：某高校四年制護理本科生，于2010年7月-2011年10月來我科實習，共70人，均為女生，年齡20-23歲之間。

1.2 試驗設計：在遵循自愿和知情同意原則前提下, 把70名本科護生隨機分成觀察組和對照組，各為35名。要求觀察組在本科室實習的4 周中完成8～10篇反思日記；對照組，不要求寫反思日記。兩組的其他實習任務和要求相同，帶教老師相同。

1.3 方法

1.3.1 帶教方法 對照組: 采用常規帶教方法進行臨床實習。常規帶教方法：入科環境介紹；各種護理物質的存防地點；基礎護理技術操作示教；專科護理技術操作示教；每周的小講課（護理安全隱患的防范措施介紹；交流與溝通的技巧、專科知識等）；床旁提問等；觀察組: 在以上常規帶教方法的基礎上, 結合反思日記法。

1.3.2 反思日記的書寫指導：對試驗組學生來我科的當日進行反思日記相關內容培訓1小時，詳細講解反思日記書寫的目的、意義及書寫方法。要求護生從腎內科實習第一天開始，將自己在臨床實習過程中的親身經歷、觀察到的事物、體會和感受以日記的方式記錄下來。推薦的寫作步驟為：選擇一個你認為有意義的臨件進行描述，并闡明下列要點（順序不分先后，至少5項）：①說明自己或他人所提供的措施；②說明自己的思考過程；③說明你過去所學習的知識是否對于你處理這個情境時有幫助；④說明在這個事件中你曾使用過的資源及說明為何你會想用這些資源；⑤討論自己的優缺點；⑥討論如果同樣的事情發生，你會采取哪些不一樣的措施［2］ 。并由科室護士長指定帶教組長幫助學生完成反思日記，每周收集、閱讀反思日記并對學生進行反饋溝通，帶教老師參與。

1.3.3 評價方法 在腎內科實習前后，對實驗組和對照組的護理學生進行考核，考核的內容是基礎理論和專科理論、臨床護理技能、病人床旁現場提問的綜合考核，各自總分為100分。

1.3.4 統計方法 采用SPSS17.0對所有數據進行統計學處理，計數資料采用χ2檢驗，計量資料采用t檢驗。

2 .結果

3 討論

3.1 對反思日記的分析

（1）本研究顯示實驗組理論成績、技能成績、現場提問成績明顯高于對照組，p值均小于0.001，差異具有顯著性。護生通過日記整理，將發現的問題以及自己的成長收獲與煩惱一并記錄在內，本身就是一個整理思路、解決問題的良好途徑；通過反思，指導其實踐的理論知識就會復現，而這種復現是理解理論知識的關鍵［3］ 。2002年美國學者Bilinski 提出，反思日記是體現學生在理論、研究和臨床實踐之間相互轉化的重要媒介，也是持續發展學生評判性思維和反映其概念理解情況的工具，同時也是一種互動的知識傳授方法，是一種信息形成和理解的過程［4］ 。護生在書寫過程中不斷地思考，復習鞏固所學的理論知識；在臨床實踐中不斷地驗證理論知識與臨床實踐應用中的一些差異。帶教組長在閱讀反思日記時也在指出他們在基礎、專科理論和技能上的欠缺點，并給與指導。從而提高了護生的綜合實踐應用能力；提高了臨床護理實踐教學效果。

（2）反思日記對帶教老師的影響 帶教教師通過閱讀反思日記可以了解護生，及時掌握護生的心理狀態，培養良好的心理相容性，給予護生情感理解和支持［5］ ；能夠引導護生對存在的問題提出自己的解決方法，成為一種親切的交流方式，從而營造良好的人文教育環境氛圍，這可在一個群體中相互影響而逐步同化［6］ ，老師也可反思自己的帶教方法、處理問題的方式和方法和知識結構等有無缺陷，達到互相督促、互相學習，彼此成長進步的目的，來提高臨床護理實踐教學質量。

總之，反思日記法是一種引導護理學系學生在臨床教學中進行自主學習和判斷性思考的方法，它是用語言、文字記述的方法展現在學生面前自我判斷和體現教師教育水平的工具。隨著護理教育的不斷改革深化和發展，反思日記法是主要的資助教育手段，結合我國護理學的教學背景，發揮護理教育的作用，讓學生快速積累經驗，迅速提高學生的判斷性教育［7］ 。在教學中，除吸取傳統護理學教育理念的精華的同時，也要多運用反思日記法了解護生們內心世界的真實情景，架起相互溝通的橋梁，提高臨床實踐教學質量，讓護生滿意。當然，反思日記的記錄最終還是為了引導護生養成反思的習慣，在人生的每一步腳印踏下去之后都會有回顧和總結，以幫助他們在今后的人生道路上走得更加從容和智慧［8］ 。

參考文獻

［1］ Bilinski H．Nurse Educator]［J］．The mentored journal，2002，27(1)：37-41.

［2］ 蔣小平 鄭顯蘭 冉孟芳等. 反思日記法對提高實習護生評判性思維能力的作用［J］.中國護理管理 2007，7(9): 45-46

［3］ Cohen JA, Welch LM. Web journaling. Using informationaltechnology to teach reflective practice［J］.Nurs Leadersh Forum,2002,6(4):108-112.

［4］ Bilinski H. Nurse Educator［J］The Mentored Journal,2002,27(1):35-41.

［5］ 武巍, 李亞潔, 翟惠敏.護理學員專業素質及護理技能規范化訓練的教學實踐［J］中華護理雜志,2009,34(5):294-295.

［6］ 袁碧,張盼盼, 魏林娜.新疆民漢學生臨床護理課程成績分析［J］護理學雜志,2008,23(3):19-20.

篇5

7月12日 晴

土木工程測量實習終于開始了，我們很早就集合了。今天的任務主要是實地勘察，理清測量思路與分工。我們測的是生物館以及其向南方向。繞了生物館走了一圈，這么寬敞的地方，從來沒想過要經自己收測繪一翻，但想想還是很興奮，成功以后一定很有成就感。

我們一邊實地勘察，一邊討論整個測量流程，采用先整體后局部的原則，先踏勘選點，我主要負責記錄數據，描繪簡單草圖。僅僅是記錄就遇到了很多難題，既要把數據記下來又要標的明白，要有空間立體思維，在實際中指定一個點就要在圖上標出來，一開始我有些手忙腳亂。有時候轉動方向，在圖上就反應很長時間才標識出來，有時也影響到了小組的測量進度，感覺很郁悶，后來經過同學的幫忙與探討，我熟練了許多，還好并沒記錯數據。

其實今天的測量工作進行的很不容易，因為今天早上兩點半是世界杯決賽，同學們看完就出來測量了，大家都很疲憊，而且一開始還摸不清頭緒，所以，今天主要是實地勘察，分工和選控制點，回來又整理一下數據，今天的工作就完成了。

實習日記(二)

7月13日 多云

今天五點就集合了，因為今天注定是忙碌的一天，為了避免日曬，我們寧愿犧牲睡覺的時間。今天小組的任務主要是測角、量邊。我和幾個人主要從事測邊工作，其他人員測角。測邊也需要一定的技巧，比如遠距離的用水準儀測，短距離的用鋼卷尺測。

由于生物館周圍地勢高低起伏，地面不是很平整，所以在水準儀整平方面花費了很長時間。在測量當中沒有什么通訊工具的時候125m、250m真的很遠很遠，有的時候指揮起來相當困難。僅僅是想讓立尺的人前后移動都得喊，有的時候還聽不到。特別是有一條邊要穿過主樓門口到前廣場，由于上早課來往的人很多，也給測量工作造成了一定的影響。測完大框邊長，開始量各個草坪邊長，還有草坪與各個建筑物之間的距離。在測量范圍內有大大小小的草坪，還有路燈之間的距離、噴泉長寬、花壇、臺階。真的很多很多工作，還好我們分工明確，而且目標明確，所以測量工作順利完成了。

雖然很忙、很累、很熱、很餓，但看見大家都一樣的承受，一起工作，所以很開心。明天還要起早，加油!!!

實習日記(三)

7月14日 晴

雖然前兩天測了很多，以為很熟練了，想的也很周全，但還是忘記了一些測量工作。經過昨晚老師的講解與指點，我們小組發現了一個疏忽之處，由于我們的外圍是一個大的正方形(在圖紙上)，要標坐標，去忘記測量坐標方位角了。

今天早上組長由給我們開了一個小會，然后布置最后一天的測量工作。一開始我跟著測量方位角了，后來就去測草坪燈高線了。這一工作持續了很長時間，因為一直不太明白。由于草坪內有樹，而且圖也比較疏松，不好選點與架立儀器。兩點之間距離太近了，就已花費很長時間，工作效率不高;兩點之間距離太遠了。有不好描繪等高線。真的花了很長時間討論，后來我們按照老師規定的距離測的。當時等高線不知道具體怎么畫。雖然老師在上課時講了，但是我們都沒太在意，沒想到會畫。所以后悔莫及，今天又查的資料，又問的同學，還好弄明白了。

今天是最后一天外業工作了，所以晚上回來又整理了一下三天來的資料，以便明天分工與做表、畫圖。數據很繁瑣，還好記錄的也都很明了。期待著明天的室內計算工作，因為不用起大早了。

實習日記(四)

7月15日 晴

今天就室內作業了，今天又兩個任務，一個是計算、畫表。另一個是整理草圖。我負責計算畫表。由于表比較多，而且計算要求準確，所以，一個表至少得兩個人算兩遍。

我一共算了三個表，有距離測量表、水平角測量表、還有導線測量表。由于導線測量表是考試涉及到的題，記得那時候都沒算對。所以這次我算的非常認真，最后我們兩個人算得數據一致，很開心。在計算中我還發現了幾個粗差數據，可能是由于當時測量人員讀數錯誤或者是數據記錯了，所以產生了粗差。在這里我們都經過多次檢核，依依排除。

通過算表，我挺有感觸的。有的時候對于一個數據出錯就要害的幾個人算幾遍，才能發現與剔除。所以在測量時真需要認真、嚴謹。以免出現不必要的麻煩。今天由于工作量比較大，所以還剩了幾個表，打算明天由男生算，明天主要任務是畫最后的大圖，堅持吧!

實習日記(五)

7月16日 晴

今天一大早起來我們就開始分工畫大圖了，昨天剩下的別的工作都由男生去做。最后一個艱巨的任務了。由于我們沒學過畫圖，對一些細節或小的東西不知道怎么體現在圖上，所以一開始工作進展的很慢。但是還好，我們認識園林專業的同學，向她們請教了一翻。

我們畫的地形圖比例尺采用1/500的，實地量距只需取到5cm，一位若量的在精細，在圖上也無法 表示出來。比起畫大圖，對我來說地物、地貌符號和表示更有學問。既要簡單明了，又要使人看懂。更重要的是要符合標準，所以我又仔細的看了幾遍書，再加上 與同學探討才明白。終于我們經過了整整一天的努力，大家分別把各自的分工完成了，一幅大圖呈現在我們面前，很有成就感。

篇6

20xx年世界環境日時間：20xx年6月5日1972年聯合國在瑞典的斯德哥爾摩召開了有113個國家參加的聯合國人類環境會議。會議討論了保護全球環境的行動計劃，通過了《人類環境宣言》。會議建議聯合國大會將這次會議開幕的6月5日定為“世界環境保護日”。同年10月聯合國大會第27屆會議接受并通過了這一建議。每年的6月5日，世界各國都開展群眾性的環境保護宣傳紀念活動，以喚起全世界人民都來注意保護人類賴以生存的環境，自覺采取行動參與環境保護的共同努力，同時要求各國政府和聯合國系統為推進環境保護進程作出貢獻。

世界環境日基本介紹世界環境日為每年的6月5日，它的確立反映了世界各國人民對環境問題的認識和態度，表達了人類對美好環境的向往和追求。它是聯合國促進全球環境意識、提高政府對環境問題的注意并采取行動的主要媒介之一。聯合國環境規劃署每年6月5日選擇一個成員國舉行“世界環境日”紀念活動，發表《環境現狀的年度報告書》及表彰“全球500佳”，并根據當年的世界主要環境問題及環境熱點，有針對性地制定“世界環境日”主題。

中國從1985年6月5日開始舉辦紀念世界環境日的活動，以“青年人口，環境”為主題 。自此之后，每年的6月5日全國各地都要舉辦紀念活動。1993年北京被選為舉辦慶祝活動的城市，其主題是“打破貧窮與環境的怪圈”。20xx年4月修訂公布的《中華人民共和國環境保護法》第十二條：每年6月5日為環境日。

世界環境日保護環境的方法防止污染

防止由生產和生活活動引起的環境污染、化學污染，包括防治工業生產排放的“三廢”(廢水、廢氣、廢渣)、粉塵、放射性物質以及產生的噪聲、振動、惡臭和電磁微波輻射，交通運輸活動產生的有害氣體、液體、噪聲，海上船舶運輸排出的污染物，工農業生產和人民生活使用的有毒有害化學品，城鎮生活排放的煙塵、污水和垃圾等造成的污染。

防止破壞

防止由建設和開發活動引起的環境破壞，包括防止由大型水利工程、公路干線、大型港口碼頭、機場和大型工業項目等工程建設對環境造成的污染和破壞，農墾和圍湖造田活動、海上油田、海岸帶和沼澤地的開發、森林和礦產資源的開發對環境的破壞和影響，新工業區、新城鎮的設置和建設等對環境的破壞和污染。

篇7

今天是我第一次在校外實習，和全班同學，很高興，我所實習的公司是處在小西門，全名為元洲裝飾有限責任公司，第一天工作，挺輕松的，卻收獲很大，我們學習了企業文化，由于我們是新成員，我們學習了公司一些工作章程，認識了一些工作人員。

6月10日和13日

這兩天是最具有挑戰性的日子了!我們跟著市場部的負責人在和風雅居進行了實地的談客戶訓練!大家都很努力，和每一個陌生人在交流，有時會語無倫次，也可能會忘記自己在說什么，但是大家還是努力的嘗試這!我也在此期間也有不俗表現，我在后期還有用電話和客戶對公司的一些業務也有洽談!雖然不是很了解，但是也以自己的方式講解!

6.月14日~6.月15日

這兩天沒有什么客戶，在和風雅居也是簡單的在和大家溝通，最近這幾天的心得，中間也有一些搞笑，好玩的事情在和客戶洽談中發生!雖然有些不盡人意吧，痛并快樂著```

6.月16日

通過這幾天的努力和學習，在市場部的最后一天里，想看看正真成長了多少!可惜有分在了室內洽談(用電話和客戶交流)一中午的的電話聯絡下來后，我終于發現自己最大的成長就是又能忍了，對方是性格各異的人，用詞也是毫不客氣，拒絕的也是大同小異，承受打擊后再次打起電話的勇氣長了不少!……

6月18日~19日

這兩天天是第一次來設計部工作，很激動，終于可以親臨設計室看看設計室的工作和生活了!起初讓我很費解，大家都在做一些自己的事情，還不到下班時間大家就都走了!最后知道原來大家當天沒有工作!所以在設計室放松，接下來的時間大家忙碌起來，我也看到了設計室在修改cad圖的那種微操，驚嘆!

6月21日~23日

這三天里，還真是夠忙碌的!溫習了不少cad操作，也了解了新的快捷鍵，對圖紙的解析也提高了!也觀賞了3d效果圖的制作!還有和設計師聊起設計行業的前景和條件!感慨萬千，最后還有和設計師一起陪客戶去購選家具，雖然只是跟在后面看，幫忙拎東西，我就已經看到了設計師這個職業想要賺到錢，還真是得忍辱負重……感嘆!

6月25日~6月26日

這兩天，我們在設計部的實習結束了，這兩天我們來到了集成部，這兩天我們和帶隊老師去了空中花園，在這里我們的任務是工地實地勘察，說簡單點實際上是對工地現場的學習,這里我們了解施工工藝，還有注意事項，還有了解了工地重地一些緊急事情的處理方法。

篇8

今天我在趙老師的安排下，我在辦公室及現場聽魯工和江工對項目的整體情況進行了介紹。

項目以地上建筑建設為主，存在地下建筑部分，設計中與周邊建筑地下建筑統籌考慮，將構成具有以地下步行系統連通城市公交樞紐功能的城市地下綜合體，達到疏導交通、共享地下空間資源、商業發展的目的。該項目設計，對大型地下空間開發中遇到的消防、 人防工程、大跨度無梁樓蓋節點研究設計、區域智能化交通誘導系統及車庫管理系統、區域供冷系統設計等十幾次個問題進行了專題研究并得以較好地解決。所采用的新技術和新工藝，對城市其它地下空間的開發和利用有較好的借鑒作用。

這次我能到這個項目部學習感到非常興奮，作為一名土木專業的學生，在校期間能參與此建筑施工現場學習，參與項目的建設管理工作是我一個很好的歷練機會，同時也是一個很好的展現平臺，可以應用我們的課本知識，補充課外知識。在實習的第一天我了解了現場的基本情況之后，決定要好好干，要多學點東西。

20xx年6月1日 星期三 晴

第二天我一早就到了工地，在魯工的帶領下到工地的四周轉了一圈，熟悉了一下現場的環境。看著周邊林立的塔吊，感覺能作為其中的一個建設者，作為一名土木人深感自豪。

通過現場了解，以及華工的介紹講解，知道整個場地劃分為四個標段，我們項目部主要負責的是二標段，二標段主體結構已經完成大概百分之三十了，剩下的是一些內部設備的安裝，以及局部樓板的混泥土澆灌。而其他標段還有陸續的地下室開挖、底板澆注、底板防水處理等。工地大就有這樣的好處，有不同施工階段、不同施工工序的學習及觀摩，特別適合我們學生學習并能結合課本更好掌握專業知識。

篇9

一款功能強大的便簽軟件這樣的，不僅可以幫助我們記事備忘，還可以提醒待辦、安排任務、管理時間，它也經常排在電腦便簽app排行榜前幾名，深受很多人的喜愛。

敬業簽可以記錄文字、圖片、音頻、文件等。它支持在Windows、Web、Mac電腦端同步使用，也可以在Android、iOS、HarmonyOS手機端使用，而且同一賬號下的便簽內容會同步更新，十分方便。

如果你經常在電腦端記事，那么就可以把敬業簽固定在電腦桌面的某個位置，在設置中勾選“桌面嵌入”和“禁止移動窗體”即可；如果你想隱藏，那么選擇“窗口置頂”然后貼邊放置便簽就會隱藏，再次調出便簽主頁面時窗口會在顯示在最前邊。用戶可以根據自己的使用習慣來選擇，之后就可以點擊“新增便簽”來記錄了。

篇10

早上5點就被叫起床，得到時差，說是搞測量，真正用水準儀、讀數都是師父干，我想試著把儀器調平，可弄了好久沒搞定，慚愧啊~師父的動作可熟練多了，下午他就教了我幾招技巧。我們這種跟著實習的只有打下手的份。上午從最基本的開始，釘樁釘，在烈日下沒釘幾個釘汗就直往下淌!下午升級了一點，能拿標尺了~話說這邊的標尺跟學校用的不一樣，是那種鋁合金制的可伸縮的那種，用起來和攜帶也方便很多，不需要什么黑紅紅黑得讀數...

套著那標有“交通”二字的十分顯眼的安全馬夾(同事說司機看到了那馬夾就不敢開過來)，帶著那種很拉風很fation的草帽，走在車來車往的國道上工作，被炙烤了一天，累得快散架!想必今晚肯定會睡得很想。在路上還不時免費吸塵，那些飛馳而過的車總是無情的濺起那些水和泥巴，我這次來帶的幾乎全是白色的衣服、襪子和鞋，失策啊~不時路過的老鄉都很熱情，看見我們在她家門口休息，會給我們搬來凳子，有的還問我們是不是來實習的，是哪個學校的...

走在一眼望不到頭的馬路中央(因為我們要沿著路中線找樁點)，多么想快點到今天要完成的任務的終點啊!快到了收工的點，又總是望眼欲穿得渴望來接我們回駐地的皮卡怎么還不來啊!中午我正絕望時老爸打電話來慰問，這時多懷念在家宅啊~感覺晚上的工作餐總比中午的要好...

工作之余，實習的同事感嘆說：“以后坐車走在這國道上，我就可以驕傲地說這走的是我自己修的路了...”

外面現在在下雨，就一直下吧，明兒就不用出工了。老天你就多下雨吧，最好就在我開始累的時候下~

7月19日

想著一口氣完成任務，于是獨自一人在公路上暴走，身邊是飛揚的塵土，耳邊是呼嘯而過的來往車流。這才有了今天的提前完工...

7月20日

因為今天沒有測量任務，我得以可以穿著安全背心到處閑逛...

上午陣雨斷斷續續，剛鋪的路被沖壞了，感覺因為天氣今天工程的損失蠻大的。監理方和施工方還為是否冒雨繼續施工發生了爭執...

下午因雨停工休息，天氣又比較涼爽，總算睡了一個舒服的午覺。晚飯的土豆腐燒土黃瓜超香超贊，算是在城里吃不到的美食~

今天知道了我師父原來是這個工程的工程部部長，XX年才畢業來這單位實習，現在就混到了這位置，蠻強的~別人都說他靠的是工作的那股認真勁兒，是個工作狂...

7月21日

上午跟著師父陪同項目指揮部的領導視察了下階段要改建加寬的街道，還順帶混了一把傘，就是那種電視新聞里領導視察工作時打的那種，還是新的沒拆封的呢...領導們在車里商量怎么改建，邊說邊畫示意圖，我有機會聽了下。

雨下了一天，我睡的那床鋪上的天花板漏雨，郁悶!只好擠占一點旁邊兄弟的位置，可沒想到他那位置也漏，我現在是兩面受雨...

7月22日

下午來了一大批領導，我們這些實習的上不了工地，大家聊了一下午天，有人說來這邊不僅是學技能，也能學人際交往。

今天在工地上親眼目睹了第一個實驗——灌沙法測路基的壓實度，記得好像是在土木工程材料還是土力學里學過這方面的內容，但印象不深了~晚上跟著師父學做資料，就是測量的內業數據整理工作，發現實際工程的表格啊要求啊什么跟我們在學校專業課上學的有些不一樣，但有一點是一樣的，也要編數據，而那些所謂的監理，則基本上是抄施工方的數據...

7月23日

參與了這么多天測量，今天終于有機會用儀器讀數了，跟著師父一起測彎沉，感覺自己動作比師父慢好多，經常是他那邊都已經讀完數了，我這邊儀器還沒架穩。測彎沉用到了百分表，就是那個很熟悉的長得像秒表一樣的測量細小微距的儀器，土力學剪切和固結實驗以及土工材料實驗里都用到過。

今天還坐了幾趟料車(運送集料的貨車)，發現要是以后大家在路上不想走了，想要搭免費車，不妨試著攔下經過的料車搭順風車，就說你要去前面的工地或某地搞施工、測量，別小看了那些貨車，不少上面都有空調的，比在烈日下暴走不知要舒服多少倍，而且自我感覺坐貨車還有點非主流，有點小拉風，或者說那叫氣派!

7月24日

知道了灌砂法測壓實度的原理，還問到測壓實度有3種方法，讓我想到了土力學中學到過環刀法。

7月25日

今天師父去武漢考試了，工程部里沒了懂測量的人，我被推到了最前線，直接負責完成今天各項測量工作，又緊張又興奮!好多東西是憑前些天跟著師父處理和在課本上知識點的印象來完成的，也沒有十足把握，但幸好結果還好，沒出什么差錯，相信以后再碰到這種問題，肯定就印象深了，也會更有自信~

實驗室那邊派來一個實習生來施工現場做實驗，從他那兒知道實習階段的工資待遇很低，1個月包吃包住工資才300多，但是要往上走也很快，跟師父搞好關系、放勤快點，還是很有前途的，他說我師父就是個典例，他正在向總工(總工程師)發展。他還告訴我出來在后場搞實驗室工作沒前途，說學測量蠻好，因為總工可以不懂實驗，那個學起來很容易，但必須要會搞測量。

7月26日

上午我獨立完成了今天的測壓實度的實驗，總算學會了如何現場測定壓實度。

下午用到了高級點的全站儀，但是工作時間又創新高，中午12點半沒睡午覺就上路開工，直到晚上8點多才回宿舍吃飯，回來后一摸臉上跟身上全部是沙和灰，晚上我們身上穿著的有反光條的安全背心在路上很顯眼，搞得路旁的老鄉看見我們幾個都發出今天修路的怎么開夜工的疑問...

7月29日

覺得工地上的能學到的東西都接觸到了，也有點受不了這么熱的天每天在路上暴曬，就決定回家了。

回首這次實習經歷，還是到達了鍛煉、學習、體驗、吃苦的目的，知道了更多實際工程中的東西，身邊的人還教會了我如何在實際工作里為人處世，就像臨走前浩哥叮囑我的那句話：“在大學首先要學會做人，再學會如何做事...”