人生如歌范文

時間:2023-04-06 10:54:51

導(dǎo)語:如何才能寫好一篇人生如歌,這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn),歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文,供你借鑒。

篇1

那蒼莽、空寂的宇宙間,傳過一個聲音。

那聲音由遠(yuǎn)及近,由大漸小,如一根鋼針拋入天際,劃過閃亮的弧線;又如遠(yuǎn)處高樓上婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲;又如黑白分明的鋼琴鍵上,奏出擲地有聲的旋律。

那是生命的開始,背負(fù)起堅實的擔(dān)子;那古遠(yuǎn)、嘹亮的音調(diào)是人生之歌的序曲。

舒緩、飄忽。

叮叮咚咚,清脆、歡快。如清晨的空氣,悅耳的鳥鳴。譜子中彎頭翹尾的音符,記錄下生命的開始。

叮叮咚咚,提出生命的疑問。張著雙臂,蹣跚著邁出人生的第一步。沒有人追問生活的緣由,沒有人放棄尋找生活的真諦。

叮叮咚咚,奏出樂章的第一部,那是發(fā)自內(nèi)心的祝福:一路走好。

平緩、堅定。

愛,貫穿生命的始終。在愛的庇佑下,生活如水般的旋律:平緩。

愛無痕。

慈愛的父母,可人的伙伴,貼心的戀人。有愛的地方就有幸福的音階,猶如淡淡的荷香,融在甜蜜的曲子中。愛無界。甜甜的音符點綴出華麗的第二樂章。

轉(zhuǎn)

奮進(jìn)、激昂。

生活并非沒有挫折,人生也并非一路灑脫。

花開、花落。跌倒了,爬起來,繼續(xù)前行。那只是一個浮點符,而并非休止符。

烈火一樣的人生觀現(xiàn)在才剛剛開始,不再奢華,不再追逐流云,不再穿行在束緊柔軟的絲織面料中。沉悶,剛強(qiáng),不屈不撓的音符迸發(fā)出火花;點燃了希望,沖撞著夢想。

生命不是夢。涉過,并非灑脫。如果,還能聽到金鐘聲響,就振作起來奮發(fā)圖強(qiáng)。

風(fēng)也疾行,雨也馳騁,那堅實雄渾的旋律才是人生的樂章。

沉穩(wěn),剛強(qiáng)。

生活的喜怒哀樂、苦辣酸甜,全部歸為旅行的收獲。那一曲高山流水,那一曲慷慨激昂,全部凝結(jié)在成熟的尾聲。

篇2

小時候,我出生在一個普普通通的家庭里,父母疼我,外公外婆愛我,小朋友們和我一起玩過家家,真是無比溫馨,無比快樂。

到了3,4歲的時候,我終于有了我人生的第一個知心朋友,他的名字叫朱言。是一個善良,活潑的男孩。我們一起玩耍,一起快樂。我們無話不談,成了最好的朋友。

直到我5歲那年,搬家進(jìn)了醫(yī)院。在那年,我認(rèn)識了我的第二個知心朋友一—徐瑩倩。她很純潔,很天真,和她在一起,我仿佛就像童話中的王子一樣,無憂無慮,快快樂樂,幸福無比,她是底下一幫孩子的孩子王,但她總是聽我的,總是叫我:王浩哥哥。我真的希望永遠(yuǎn)都這樣生活,時間永遠(yuǎn)定格在那一刻。

六歲時,我開始了我的學(xué)習(xí)生涯,我又認(rèn)識了一大幫小朋友,我們時常在一起玩耍。在我九歲時,我因為種種原因而搬家進(jìn)了縣城,成了筆山小學(xué)的一名學(xué)生。在這兒,我認(rèn)識了對我如今影響頗大的兩個人:趙小鷗與杜陽捷。

先說趙小鷗吧!他是我上來的第一個好朋友,他和我很和得來,很快就打成一片了。他交我玩電腦。和我一起快樂,和我一起悲傷。

在說說杜陽捷吧!我和他在七歲時就認(rèn)識了。后來他是在五年極時轉(zhuǎn)到我們班的,他和我也是無話不說的好朋友,我把我所有的朋友都介紹給他。但是有一次他誤會了我,我他就成了一生最大的敵人,他和我的互相不斷打擊,開始時我總是勝利的,但上初中后,他不僅成績超過了我,還把我原來的所有朋友奪走了,有一段時間我甚至放棄與他斗了,想做個無爭的人,但是后來,我發(fā)現(xiàn)我做不到無爭。我卻總是失敗,直到如今。

在說說我們班吧!我發(fā)現(xiàn)這里人與人知間總愛攀比,發(fā)現(xiàn)了做弊這個名詞,發(fā)現(xiàn)人不一定是善良的,我發(fā)現(xiàn)我長大了許多許多!

我上縣城以來,成績只能算中上水平,但在小升初考試中一嗚驚人,獲得了全縣第一。但我不喜歡這個稱號,我做錯了事時,別人就說:這還是全縣第一呢!真像是背了一個大擔(dān)子一樣。

上了初中后,我又認(rèn)識了一個好朋友胡海藝。我和她都喜歡數(shù)學(xué),她有難題時經(jīng)常問我,我也樂于回答,有一次,政治老師叫我們寫紙條給自己的好朋友,她就寫了一張給我。從那以后,不知怎的,我總想著她,但最后,我和她都不在有聯(lián)系了。

上了縣城后,我不只在暗地里哭了一次,來到這兒,我沒有任何一個知心朋友,于是我就不停地玩游戲來發(fā)泄自己,我罵自己真是沒用。直到有一天,我遇見了朱言,我又想起來,家鄉(xiāng)里還有我的一大群朋友,我不是孤獨(dú)的!

篇3

譜出人生的酸辛;

人生如一首歌,

譜出人生的苦楚!

人生如一首歌,

奏出人生的燦爛;

人生如一首歌,

奏出人生的輝煌!

人生如一首歌,

唱出人生的痛苦;

人生如一首歌,

唱出人生的悲傷!

人生如一首歌,

頌出人生的歡喜;

人生如一首歌,

頌出人生的快樂!

人生如一首歌,

篇4

1、注意衛(wèi)生、防止感染:應(yīng)注意外生殖器的清潔、經(jīng)期不宜盆浴,可以淋浴,防止上行感染。所使用的衛(wèi)生巾要柔軟、清潔、勤換。

2、注意保暖、避免寒冷刺激:如游泳、冷水浴、下水田等,月經(jīng)期間如果受到突然和過強(qiáng)的冷刺激,可引起經(jīng)血過少或痛經(jīng)。

3、保持精神愉快,避免精神刺激和情緒波動。

4、避免過勞,不宜吃生冷、酸辣、酒類等刺激性食物,多飲開水,保持大便通暢,減少盆腔充血,注意適當(dāng)休息和保持充足的睡眠

(來源:文章屋網(wǎng) )

篇5

實現(xiàn)個人愿景與共同愿景的有機(jī)結(jié)合

個人愿景和個人職業(yè)生涯計劃是近幾年西方一些開拓性的大企業(yè)公司在人力資源管理與開發(fā)中出現(xiàn)的新職能、新方法。目前,個人愿景和個人職業(yè)生涯計劃已被國內(nèi)企業(yè)廣泛重視和運(yùn)用,同時也受到了企業(yè)員工的普遍歡迎。現(xiàn)就從以下幾個方面談?wù)勯_展個人愿景和個人職業(yè)生涯計劃的重要性、條件和步驟以及如何制定個人愿景和個人職業(yè)生涯計劃。

一、開展個人愿景和個人職業(yè)生涯計劃制定的重要性

1、開展個人愿景和個人職業(yè)生涯計劃有利于促進(jìn)員工的成長以及增加他們在企業(yè)的成就感。隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,現(xiàn)代企業(yè)組織中越來越多的員工越來越強(qiáng)烈地要求改善和提高工作生活質(zhì)量。企業(yè)員工要求改善或提高工作生活質(zhì)量的含義不僅僅是要提高工作福利待遇,而更重要的是工作要有興趣性和挑戰(zhàn)性。因此,開展個人愿景和個人職業(yè)生涯計劃設(shè)計,可以使職工有明確的發(fā)展方向和目標(biāo),使職工有機(jī)會展示自己的才華,增強(qiáng)身處企業(yè)的成就感。

2、開展個人愿景和個人職業(yè)生涯計劃設(shè)計是現(xiàn)代企業(yè)組織有效地使用人才的迫切需要?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和競爭日趨激烈的市場經(jīng)濟(jì),一方面使企業(yè)組織面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),另一方面又給企業(yè)組織的發(fā)展和變革提供了機(jī)會。如果一個企業(yè)組織不了解自己員工的職業(yè)興趣,也就無法指導(dǎo)員工進(jìn)行職業(yè)興趣的開發(fā),也就無法培養(yǎng)和調(diào)動員工去適應(yīng)發(fā)展和變革的需要。實踐經(jīng)驗證明,個人愿景和個人職業(yè)計劃既為員工提供成長和發(fā)展的機(jī)會,又是現(xiàn)代企業(yè)組織培養(yǎng)人才最經(jīng)濟(jì)、最有效的方法之一。

二、開展個人愿景和個人職業(yè)生涯計劃的條件

1、提高員工對個人愿景和個人職業(yè)生涯計劃的認(rèn)識,是開展個人愿景和職業(yè)生涯計劃設(shè)計的前提條件。個人愿景和個人職業(yè)生涯計劃是現(xiàn)代人力資源管理與開發(fā)中一個比較新的職能。因此,企業(yè)的各級管理人員,要加強(qiáng)對個人愿景和個人職業(yè)生涯計劃的了解,加大宣傳力度,使職工充分認(rèn)識到制定對個人成長的重要性,促使職工積極投入到制定工作中來。

2、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化,增強(qiáng)企業(yè)凝聚力,是實施個人愿景和職業(yè)生涯計劃的保證。企業(yè)文化建設(shè)是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的重要內(nèi)容和必然要求,公司要想留住人才、吸引人才,有效的用好人才,必須創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化,增強(qiáng)企業(yè)凝聚力、向心力。今年公司在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化中提出了不是試點是亮點的口號,并先后下發(fā)了九個支持性文件,提出了不少先進(jìn)理念,說明公司在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化方面已有堅實的理論基礎(chǔ),為制定個人愿景和職業(yè)生涯計劃提供了有力的保證。

三、開展個人愿景和職業(yè)生涯計劃的步驟

1、提供個人愿景和職業(yè)生涯計劃咨詢。企業(yè)各級管理人員要提高各方面的咨詢,使每個員工的職業(yè)計劃目標(biāo)切實可行,并得以實現(xiàn)。

2、幫助員工進(jìn)行個人愿景和職業(yè)生涯計劃設(shè)計。在提高對員工職業(yè)生涯計劃認(rèn)識的基礎(chǔ)上,個人愿景和職業(yè)生涯設(shè)計,對于人生道路來說具有戰(zhàn)略意義,至關(guān)重要。決策正確,則一帆風(fēng)順,事業(yè)有成。反之則彎路多多,損失多多。個人愿景和職業(yè)生涯設(shè)計由審視自我、確立目標(biāo)、生涯策略、生涯評估四個環(huán)節(jié)組成。首先,有效的職業(yè)生涯設(shè)計,必須是在充分且正確地認(rèn)識自身的條件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行。對自我及環(huán)境的了解越透徹,越能做好職業(yè)生涯設(shè)計。其次,有效的個人愿景和生涯設(shè)計需要切實可行的目標(biāo),以便排除不必要的猶豫和干擾,全心致力于目標(biāo)的實現(xiàn)。第三,有效的個人愿景和生涯設(shè)計需要有確實能夠執(zhí)行的生涯策略,這些具體且可行性較強(qiáng)的行動方案會幫助你一步一步走向成功,實現(xiàn)目標(biāo)。最后,有效的個人愿景和生涯設(shè)計還要不斷地反省修正生涯目標(biāo),反省策略方案是否恰當(dāng),以能適應(yīng)環(huán)境的改變,同時可以作為下輪生涯設(shè)計的參考依據(jù)。個人要隨時注意修訂個人愿景和職業(yè)生涯計劃目標(biāo),盡量使自己職業(yè)生涯的計劃與企業(yè)的需求相適應(yīng),跟上時展的腳步,適應(yīng)社會需求,方不至于被淘汰出局。

3、幫助員工朝著個人愿景和職業(yè)生涯計劃目標(biāo)邁進(jìn)。鼓勵員工向著個人愿景和職業(yè)生涯計劃目標(biāo)邁進(jìn)的過程中,注意對職業(yè)發(fā)展不同階段的員工的關(guān)心,對員工要一視同仁,積極地提倡公開而平等的競爭。

四、員工在個人愿景和職業(yè)生涯設(shè)計過程中應(yīng)注意的問題“”版權(quán)所有

篇6

在醫(yī)生看來,女性陰道較短、陰道和尿道距離近,本身的生理構(gòu)造就使得陰道易受感染。一些易造成炎癥的外部因素還有:

1. 自身免疫力差。眾所周知,健康女性陰道是保持一定酸性環(huán)境的,不利于嗜堿性細(xì)菌的生長,而宮頸口的粘液為堿性,又抑制了嗜酸性細(xì)菌的生長。所以,盡管陰道不是無菌的,但多種因素的作用使得菌群相互制約而達(dá)到一種平衡,不會引起疾病。而一些體質(zhì)弱、免疫力差的女子或是情緒不穩(wěn)定、長時間郁郁寡歡的女性,就很容易發(fā)生菌群紊亂,造成陰道酸堿失衡。

2. 性生活。女人通常都是愛干凈的,但你愛的人是否和你一樣注重個人衛(wèi)生?許多男性以為自己的沒有太多的分泌物,不用天天清洗,其實,包皮垢、前列腺炎患者的炎癥細(xì)胞都有可能通過性渠道給女方帶來難言的病痛。注重健康的女性,請務(wù)必多關(guān)心你的愛人,幫他養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

篇7

關(guān)鍵詞 領(lǐng)導(dǎo)者 人格魅力 提升

人格魅力是指由一個人的信仰、氣質(zhì)、性情、相貌、品行、智能、才學(xué)和經(jīng)驗等諸多因素綜合體現(xiàn)出來的一種人格凝聚力和感召力,是其言談舉止、道德風(fēng)范、待人接物以及知識水平等綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

古人云:“以力服人者,非心服也;以德服人者,心悅誠服也。”對于一位領(lǐng)導(dǎo)者來說,最重要的是人格魅力。領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力是位于領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力影響之外的能讓下屬和群眾敬佩、信服的一種自然征服力,是領(lǐng)導(dǎo)者為官立業(yè)的根本,是領(lǐng)導(dǎo)工作成敗的關(guān)鍵所在。領(lǐng)導(dǎo)者要實施有效領(lǐng)導(dǎo),必須努力提升自身的人格魅力,用人格力量凝聚人心、鼓舞斗志。

非權(quán)力影響力是提升人格魅力的基礎(chǔ)

非權(quán)力影響力是與合法權(quán)力相對應(yīng)的,是由領(lǐng)導(dǎo)者的品德修養(yǎng)、知識能力、情感狀態(tài)等素質(zhì)和行為形成的,是一種自然性的影響力,具有較強(qiáng)的感召力、吸引力和滲透力。

第一,品德修養(yǎng)。品德修養(yǎng)好的領(lǐng)導(dǎo)者具有一定的感召力,往往會使被領(lǐng)導(dǎo)者對領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生敬佩感和親切感,并產(chǎn)生一種強(qiáng)有力的吸引力和感召力?!暗卤热烁?,行比人高,言為人信”。領(lǐng)導(dǎo)者加強(qiáng)品德修養(yǎng),以自身的良好形象教育和影響下屬。

第二,知識。文化知識不僅是現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者必備的素質(zhì)要求,也是領(lǐng)導(dǎo)者形成人格魅力的基礎(chǔ)條件?,F(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)工作要求領(lǐng)導(dǎo)者必須具備廣博的文化知識,成為知識相對淵博的雜家、通才。領(lǐng)導(dǎo)者既要有廣博的社會科學(xué)知識和自然科學(xué)知識,還要有與其職位相適應(yīng)的專業(yè)技術(shù)知識,有領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)和管理科學(xué)的知識。

第三,能力。領(lǐng)導(dǎo)是一種綜合性的實踐活動,它包含的內(nèi)容、涉及的領(lǐng)域、實施的方式等日益豐富、廣泛、復(fù)雜。作為現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者必須具備預(yù)測和決策能力、組織指揮能力、交際協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變創(chuàng)新等多種能力,才能適應(yīng)工作需要,成為一名有魅力的領(lǐng)導(dǎo)者。

第四,感情。感情是建立人際關(guān)系的重要基礎(chǔ),是工作得以順利開展的劑。領(lǐng)導(dǎo)者要通過“愛心、關(guān)心、熱心、細(xì)心、耐心”,實現(xiàn)與同級和下屬的感情交流,形成良好的人格魅力。

高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是提升人格魅力的重要手段

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是領(lǐng)導(dǎo)者在個人素質(zhì)修養(yǎng)基礎(chǔ)上,以豐富的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗,深厚的領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)造詣,對各種領(lǐng)導(dǎo)條件、方式、方法,巧妙并富有創(chuàng)造性地運(yùn)用所表現(xiàn)出來的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和藝術(shù)形象。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是決定領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)成敗的關(guān)鍵因素之一,是領(lǐng)導(dǎo)者提升領(lǐng)導(dǎo)魅力的重要手段。

第一,用人的藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)者必須掌握基本的用人原則、藝術(shù),遵循必要的用人制度,做到揚(yáng)長避短、各盡其能;用人不疑、疑人不用;合理搭配、整體效能;愛護(hù)人才,關(guān)心幫助。

第二,用權(quán)的藝術(shù)。每個領(lǐng)導(dǎo)者都掌握著一定的權(quán)力,包括組織法定權(quán)和個人影響權(quán)。在使用組織法定權(quán)時,要謹(jǐn)慎用權(quán),嚴(yán)格遵守法定的權(quán)限,必要時敢于果斷的用權(quán),并做到寬嚴(yán)相濟(jì),恩威并重。同時要掌握授權(quán)的藝術(shù),以充分調(diào)動下屬的積極性。個人影響權(quán)是由領(lǐng)導(dǎo)者的個人影響力形成的,這種影響力來自領(lǐng)導(dǎo)者個人的品德、知識、才能等,它形成一種令人信服的力量和威信。領(lǐng)導(dǎo)者只有在遵守組織法定權(quán),又不斷增長個人影響權(quán)的情況下,才能有效地發(fā)揮用權(quán)的藝術(shù)。

第三,處理人際關(guān)系的藝術(shù)。掌握處理人際關(guān)系的藝術(shù),是領(lǐng)導(dǎo)者魅力提升的訣竅之一。在處理人際關(guān)系時要求領(lǐng)導(dǎo)者做到以誠待人,尊重對方,切忌虛偽;對上級要尊重而不吹捧、請示而不依賴、主動而不越權(quán)、服從而不盲從;對下級要平等相待,做到放權(quán)、放手、放心、支持、依靠、攬過;對待同級要妥善解決矛盾、同舟共濟(jì)做好工作。

篇8

關(guān)鍵詞:小學(xué)生;獨(dú)立人格;培養(yǎng)

中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2017)01-141-01

獨(dú)立人格是創(chuàng)新型人才所應(yīng)具備的基本素質(zhì),也是推動社會不斷發(fā)展進(jìn)步的重要因素,同時培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格也是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。然而素質(zhì)教育雖已推行多年,很多教育目的卻都沒有被落到實處,尤其是對學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)更是沒有一點進(jìn)展與突破,這就使得學(xué)生從小就形成了對他人的極度依賴性。事實上,小學(xué)生的思維模式還未定型,可塑性極強(qiáng),因此是培養(yǎng)獨(dú)立人格的最佳階段,一旦錯過了這個時期,對其獨(dú)立人格的培養(yǎng)就會變得更加困難。那么現(xiàn)階段我國的教育中忽視對于小學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)的成因有哪些,我們又該從哪幾方面著手加強(qiáng)對小學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng)呢?筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗提出以下幾點看法和建議,與廣大同仁共同分享。

一、忽視學(xué)生獨(dú)立人格培養(yǎng)的原因

1、學(xué)校因素。長期以來,我國很多地方的小學(xué)教育已經(jīng)形成了固定的教學(xué)模式,那就是在教學(xué)過程中全部由教師一手包辦代替,忽視了學(xué)生的主體性。這主要是由于教師對小學(xué)生的能力認(rèn)識存在偏差所導(dǎo)致的。在大多數(shù)小學(xué)教師的意識里,都認(rèn)為小學(xué)生無論是動手能力還是動腦能力都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到可以自主學(xué)習(xí)、自主探索的要求,因此在教學(xué)過程中對小學(xué)生的能力表現(xiàn)出極度的不信任,從而抹殺了小學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的動手、動腦的機(jī)會;另外還有一些教師雖然想要做出新的嘗試,但是擔(dān)心會影響到教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果,也便作罷。在這種教學(xué)現(xiàn)狀下,學(xué)生的獨(dú)立人格自然很難得到培養(yǎng)。

2、家庭因素。家庭教育缺乏科學(xué)合理性也是造成學(xué)生缺乏獨(dú)立人格的重要原因。目前我國大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,這就導(dǎo)致家中的老人、孩子的父母等等幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn),對孩子表現(xiàn)出過度的溺愛。尤其是現(xiàn)在很多孩子的父母都忙于工作,因此不得不將孩子交由家中的老人照看,而老人大多數(shù)沒什么文化,同時又缺乏科學(xué)的教育方法,對孩子只知道一味地滿足他們的要求,甚至孩子父母要批評教育孩子的時候都要被他們攔下,這種情況下難免會使孩子失去獨(dú)立處理事務(wù)的能力,甚至形成以自我為中心的自私自利的不良人格。

二、培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立人格的策略

對小學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立人格培養(yǎng),筆者認(rèn)為可從以下幾方面:

1、樹立學(xué)生的主體地位,給學(xué)生營造一個寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。新課程改革要求確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,同時提出在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維以及動手、動腦能力,而這些都是獨(dú)立人格的重要體現(xiàn),只有學(xué)生具有了獨(dú)立人格,他們才能更好地去獨(dú)立進(jìn)行探索。這就要求教師在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,將自己在課堂中的主導(dǎo)地位適當(dāng)弱化,轉(zhuǎn)而突出學(xué)生的主體地位,對于一些可以由學(xué)生自主探索得出答案的知識點,教應(yīng)學(xué)會放手,要充分相信學(xué)生的能力并對他們加以鼓勵。事實上,小學(xué)生雖然動手、動腦能力相對較差,但他們具有思維比較活躍的特點,只要教師能夠給他們創(chuàng)造一個寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),他們的獨(dú)立人格便能得到很好的培養(yǎng),并且會為他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶來十分積極的影響。

2、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。愛因斯坦曾說:“提出一個問題比解決一個問題更重要!”這足以說明學(xué)會質(zhì)疑的重要性。對此,教師應(yīng)充分解放學(xué)生的思想,不再將他們束縛在一個固定的框架之內(nèi),而是應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,要讓他們相信“世界上的任何事物都是可以值得懷疑的,惟獨(dú)不能懷疑的是自己懷疑一切的能力?!倍龅竭@些,還需要教師具有高遠(yuǎn)的眼光,寬大的胸懷和執(zhí)著的教育理念。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,鼓勵他們對任何事物去進(jìn)行質(zhì)疑,即便他們的質(zhì)疑是毫無根據(jù)、毫無內(nèi)涵的,教師也不應(yīng)對他們進(jìn)行嘲笑,而應(yīng)耐心進(jìn)行引導(dǎo),從而使他們樹立起進(jìn)行質(zhì)疑的信心并在提出疑問的過程中不斷去進(jìn)行探索、實踐,久而久之就會使他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,使他們在閱讀中養(yǎng)成獨(dú)特的個性品質(zhì)。良好的閱讀習(xí)慣可以為學(xué)生積累豐富的知識,使他們掌握更多的人生哲理,從而讓他們終身受益無窮。對此,教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,為他們推薦更多優(yōu)秀的讀物,并引導(dǎo)他們在閱讀過程中進(jìn)行思考,思考其中的文化內(nèi)涵、人文底蘊(yùn),久而久之,他們從書籍中掌握的一些人生哲理便會轉(zhuǎn)化為自己人格的一部分,從而對自己的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

2、重視家庭教育,使學(xué)生養(yǎng)成堅強(qiáng)樂觀、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。家庭教育是小學(xué)生接受的最重要的教育,如果沒有良好的家庭教育做鋪墊,則會使學(xué)校教育的效果大打折扣。對此,教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系與溝通,使他們明白家庭教育的重要性。在信息技術(shù)越來越發(fā)達(dá)的今天,教師可以充分利用現(xiàn)有資源,如微信等通訊方式,建立一個家長交流群,并且時常在微信群中與家長分享正確進(jìn)行家庭教育的方法。另外還可以請那些家庭教育進(jìn)行較好的家長在群內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗分享,如對孩子的挫折教育,如何使孩子樹立起正確的金錢觀念等,從而使家長們共同學(xué)習(xí)、共同成長。

總之,獨(dú)立人格是新時展所需要的創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備的重要品質(zhì),因此我們應(yīng)重視對小學(xué)生獨(dú)立人格的培養(yǎng),從而為我國社會的不斷發(fā)展奠定良好的人才基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞:健全人格 獨(dú)立人格 自由精神

人格,也稱個性,反映著個人的內(nèi)心世界和精神面貌, 是人的氣質(zhì)、能力、興趣和性格等心理特征的綜合。在素質(zhì)教育中人格培養(yǎng)居于核心地位。正如愛因斯坦所說:“優(yōu)秀的人格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更重要,……智力上的成就很大程度上依賴于人格的偉大。”人格的塑造不是自發(fā)形成的, 是在接受知識教育和能力培養(yǎng)過程中逐漸形成的。健全的人格是21世紀(jì)的“護(hù)照”。然而,現(xiàn)代教育體制的僵化對教育、對教師、對學(xué)生是一種扼殺和壓制,現(xiàn)在出現(xiàn)許多學(xué)生殺害教師的事件,這說明當(dāng)前教育體制的框架化使教育過程中有許多不當(dāng),片面追求高分扭曲了學(xué)生的天性和長處,學(xué)生在長期受到壓制,造成抑郁、心理扭曲,師生關(guān)系緊張,使學(xué)生的行為走向極端。可見,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格己成為當(dāng)前教育刻不容緩的神圣使命。然而健全人格的塑造和形成,是一個長期、系統(tǒng)和復(fù)雜的工程。需要學(xué)校、教師、社會、家長和個體多方配合,共同努力才行。我僅從自己歷史教學(xué)的一個側(cè)面,談?wù)勛约旱囊稽c認(rèn)識。

一、教師應(yīng)該以身作則,身正為范。

教師應(yīng)該把教書作為育人的手段,而不是把教書作為謀生的手段。古人云:“經(jīng)師易得,人師難求?!比绻處煱呀虝髦粸橹\生的手段,這樣的教師是沒有健全人格的,對學(xué)生來說是缺乏人格魅力的。正如柏拉圖所說:“教育者的人品,為教育成敗的要素,教育良否的區(qū)別?!弊鳛橛酥黧w的教師,首先應(yīng)該具備健全的人格,這是作為一名合格(歷史)教師的基本素養(yǎng)所在。回顧自己的教書生涯,在自己的歷史教育教學(xué)中,我努力做到用一顆善良、慈愛的心去愛學(xué)生,這種愛心主要體現(xiàn)在對學(xué)生日常生活、身體健康等方面的細(xì)心照顧和關(guān)懷,讓學(xué)生從老師那里能感受到母親一樣的愛。其次,我努力做到用一顆對教育事業(yè)的忠誠和執(zhí)著的心態(tài)去感染學(xué)生,讓學(xué)生從老師那里感受到火一般的工作熱情、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度和淡薄名利、積極向上的人生理念。在這里借鑒一下北京四中的教育理念:

以(教師的)行為影響(學(xué)生的)行為;

以(教師的)品德培養(yǎng)(學(xué)生的)品德;

以(教師的)能力培養(yǎng)(學(xué)生的)能力;

以(教師的)理想培養(yǎng)(學(xué)生的)理想;

以(教師的)情操陶冶(學(xué)生的)情操;

以(教師的)境界提升(學(xué)生的)境界;

以(教師的)人格塑造(學(xué)生的)人格。

陶行知先生說:“學(xué)高為師,身正為范”,要求教師應(yīng)具備廣博的知識和高尚的人格,為人正直。人無完人,每個人的人格都會有缺陷。作為教師,我要盡力給學(xué)生展示優(yōu)良人格的一面,盡量把美好留給學(xué)生。這應(yīng)該是我作為教師的終身追求?!笆谷烁哔F的是人的品格。”教師只有具備了健全的人格才能影響到學(xué)生人格的健康發(fā)展和定位。

二、以歷史課堂教學(xué)為主要途徑,加強(qiáng)對學(xué)生健全人格的熏陶

如何利用歷史課堂加強(qiáng)對學(xué)生的人格熏陶呢?

首先,教師要有包容心。林則徐曾說:“海納百川,有容乃大。”就是提倡一種包容心。學(xué)生在今天是受教育者,未來則是社會的建設(shè)者。所以,對學(xué)生要有一顆包容之心。無論是課堂紀(jì)律的維護(hù),還是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的要求。作為教師都要用平和、,包容的心態(tài)對待。如果一味地依賴蠻橫的態(tài)度、嚴(yán)厲的要求是無法達(dá)到目的的。作為教育者(教師)不能強(qiáng)求學(xué)生,但求教育對學(xué)生有所啟示。

其次,教師要讓學(xué)生感受到優(yōu)良的人格。科學(xué)的人生觀、世界觀、價值觀是優(yōu)良人格的重要特征,是推動學(xué)生發(fā)展和完善自我的精神動力。學(xué)生要成長為未來社會的建設(shè)者,必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時感受到優(yōu)良的人格,歷史課堂教學(xué)則是一個有力的途徑。歷史教師在課堂教學(xué)中,要充分利用課堂上所涉及的歷史事件和歷史人物,對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)良的人格熏陶。尼采說過:“要想提高別人,自己必須是崇高的”。歷史是極富煽情的一門學(xué)科,教師自身情感的輻射是激發(fā)學(xué)生情感的前提。課堂上教師要以崇高的、健全的人格魅力,以充沛的情感和激情去感染學(xué)生,往往比教師所教會的內(nèi)容更能直接觸動學(xué)生的心靈。有一次,我上高一年級的歷史課,為了上好《》這一節(jié)課,我特地做了課件,在課堂上,我為甲午英雄們搖旗吶喊,被他們的愛國壯舉深深震撼,我對清政府的腐敗、軟弱深感憤慨,我客觀的、深情并茂地講述著這段歷史,我的情感感染著學(xué)生,打動著學(xué)生的心靈,當(dāng)我講到 《》清政府割地、賠款時,同學(xué)們控制不了自己的情緒了,發(fā)出了一陣陣的聲討聲和憤慨聲,我看見一位男同學(xué)拿著做筆記的筆狠狠地戳在書桌上,筆尖戳斷了……這節(jié)課不僅讓學(xué)生感受到了歷史人物的優(yōu)良人格,也讓學(xué)生真切地感受到老師優(yōu)良的人格。從而對學(xué)生的人格熏陶產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的效果?!皫熣?!人之模范也!”教師的影響是永久的。歷史教材中的人格培養(yǎng)的素材極其豐富,不勝枚舉。我們要在教學(xué)過程中深入挖掘,充分發(fā)揮歷史學(xué)科的優(yōu)勢,關(guān)注中學(xué)生健全人格的熏陶和培養(yǎng),努力把學(xué)生鍛造成為有德、有才、有為、有格之人。

三、加強(qiáng)師生感情交流,指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建健全人格

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個人簡歷是求職者給招聘單位發(fā)的一份簡要介紹。包含自己的基本信息:姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學(xué)歷、聯(lián)系方式,以及自我評價、工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、榮譽(yù)與成就、求職愿望、對這份工作的簡要理解等。

在大型人才市場招聘時,很多求職者都會帶著自己的個人簡歷通過直接投遞的方式渴望能夠獲得面試機(jī)會。不過你的個人簡歷能否獲得面試機(jī)會,很有可能在你投遞個人簡歷時已經(jīng)注定了。有很多求職者想要通過提高整體形象增加求職競爭力,這是一個十分可行的想法,現(xiàn)在很多高標(biāo)準(zhǔn)人才市場都需要綜合素質(zhì)高的求職者,因此確實也能夠提升個人簡歷的成功率。不過要如何提升求職形象呢?

通過提高求職形象獲得面試機(jī)會:樹立良好的求職形象,能夠使招聘人員印象深刻,并且很有可能會有限瀏覽你的個人簡歷。求職者在投遞個人簡歷時盡可能的將自己包裝成職場達(dá)人的樣子,女性在選擇著裝時可以選擇一些顏色比較淡雅的服裝,這樣能給求職人員干凈利落的感覺?,F(xiàn)在女性在求職中需要化妝,但是絕不是濃妝艷抹。在選擇妝容上可以選擇淡妝或者裸妝,如果不會化妝只需要打點粉底就可以了。一個精致淡雅的妝容能夠給招聘人員耳目一新的感覺,這樣能夠增加個人簡歷的成功率。對于男性而言,最好的職場形象莫過于穿正裝。將自己的衣著細(xì)節(jié)打理得當(dāng),給招聘人員一種清爽的感覺能夠增加獲得面試的幾率。