導語：如何才能寫好一篇人生如歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

那蒼莽、空寂的宇宙間，傳過一個聲音。

那聲音由遠及近，由大漸小，如一根鋼針拋入天際，劃過閃亮的弧線；又如遠處高樓上婉轉悠揚的笛聲；又如黑白分明的鋼琴鍵上，奏出擲地有聲的旋律。

那是生命的開始，背負起堅實的擔子；那古遠、嘹亮的音調是人生之歌的序曲。

起

舒緩、飄忽。

叮叮咚咚，清脆、歡快。如清晨的空氣，悅耳的鳥鳴。譜子中彎頭翹尾的音符，記錄下生命的開始。

叮叮咚咚，提出生命的疑問。張著雙臂，蹣跚著邁出人生的第一步。沒有人追問生活的緣由，沒有人放棄尋找生活的真諦。

叮叮咚咚，奏出樂章的第一部，那是發自內心的祝福：一路走好。

承

平緩、堅定。

愛，貫穿生命的始終。在愛的庇佑下，生活如水般的旋律：平緩。

愛無痕。

慈愛的父母，可人的伙伴，貼心的戀人。有愛的地方就有幸福的音階，猶如淡淡的荷香，融在甜蜜的曲子中。愛無界。甜甜的音符點綴出華麗的第二樂章。

轉

奮進、激昂。

生活并非沒有挫折，人生也并非一路灑脫。

花開、花落。跌倒了，爬起來，繼續前行。那只是一個浮點符，而并非休止符。

烈火一樣的人生觀現在才剛剛開始，不再奢華，不再追逐流云，不再穿行在束緊柔軟的絲織面料中。沉悶，剛強，不屈不撓的音符迸發出火花；點燃了希望，沖撞著夢想。

生命不是夢。涉過，并非灑脫。如果，還能聽到金鐘聲響，就振作起來奮發圖強。

風也疾行，雨也馳騁，那堅實雄渾的旋律才是人生的樂章。

合

沉穩，剛強。

生活的喜怒哀樂、苦辣酸甜，全部歸為旅行的收獲。那一曲高山流水，那一曲慷慨激昂，全部凝結在成熟的尾聲。

篇2

小時候，我出生在一個普普通通的家庭里，父母疼我，外公外婆愛我，小朋友們和我一起玩過家家，真是無比溫馨，無比快樂。

到了3，4歲的時候，我終于有了我人生的第一個知心朋友，他的名字叫朱言。是一個善良，活潑的男孩。我們一起玩耍，一起快樂。我們無話不談，成了最好的朋友。

直到我5歲那年，搬家進了醫院。在那年，我認識了我的第二個知心朋友一—徐瑩倩。她很純潔，很天真，和她在一起，我仿佛就像童話中的王子一樣，無憂無慮，快快樂樂，幸福無比，她是底下一幫孩子的孩子王，但她總是聽我的，總是叫我：王浩哥哥。我真的希望永遠都這樣生活，時間永遠定格在那一刻。

六歲時，我開始了我的學習生涯，我又認識了一大幫小朋友，我們時常在一起玩耍。在我九歲時，我因為種種原因而搬家進了縣城，成了筆山小學的一名學生。在這兒，我認識了對我如今影響頗大的兩個人：趙小鷗與杜陽捷。

先說趙小鷗吧！他是我上來的第一個好朋友，他和我很和得來，很快就打成一片了。他交我玩電腦。和我一起快樂，和我一起悲傷。

在說說杜陽捷吧！我和他在七歲時就認識了。后來他是在五年極時轉到我們班的，他和我也是無話不說的好朋友，我把我所有的朋友都介紹給他。但是有一次他誤會了我，我他就成了一生最大的敵人，他和我的互相不斷打擊，開始時我總是勝利的，但上初中后，他不僅成績超過了我，還把我原來的所有朋友奪走了，有一段時間我甚至放棄與他斗了，想做個無爭的人，但是后來，我發現我做不到無爭。我卻總是失敗，直到如今。

在說說我們班吧！我發現這里人與人知間總愛攀比，發現了做弊這個名詞，發現人不一定是善良的，我發現我長大了許多許多！

我上縣城以來，成績只能算中上水平，但在小升初考試中一嗚驚人，獲得了全縣第一。但我不喜歡這個稱號，我做錯了事時，別人就說：這還是全縣第一呢！真像是背了一個大擔子一樣。

上了初中后，我又認識了一個好朋友胡海藝。我和她都喜歡數學，她有難題時經常問我，我也樂于回答，有一次，政治老師叫我們寫紙條給自己的好朋友，她就寫了一張給我。從那以后，不知怎的，我總想著她，但最后，我和她都不在有聯系了。

上了縣城后，我不只在暗地里哭了一次，來到這兒，我沒有任何一個知心朋友，于是我就不停地玩游戲來發泄自己，我罵自己真是沒用。直到有一天，我遇見了朱言，我又想起來，家鄉里還有我的一大群朋友，我不是孤獨的！

篇3

譜出人生的酸辛；

人生如一首歌，

譜出人生的苦楚！

人生如一首歌，

奏出人生的燦爛；

人生如一首歌，

奏出人生的輝煌！

人生如一首歌，

唱出人生的痛苦；

人生如一首歌，

唱出人生的悲傷！

人生如一首歌，

頌出人生的歡喜；

人生如一首歌，

頌出人生的快樂！

人生如一首歌，

篇4

1、楊玉環：本書女主角，因其父而成方運家的童養媳，美絕人寰的她亦有江州西施之稱，至始至終，不離不棄跟隨方運，現兩人已完婚，并在婚禮上得陳觀海與王驚龍兩位半圣的祝福。

2、奴奴：是方運意外撿到的一只雌香狐，疑似妖蠻在找尋的狐神，十分討人喜愛并能聽懂人話，多次幫助方運躲避危險。

主要女配角：

1、敖雨薇：東海龍宮的不世才女，曾于彗星長廊獲得星之王傳承，因方運的詩詞而對其感興趣，對方運略有情愫，因在方運的贈助下晉升龍皇。

2、趙紅妝：景國長公主，女中豪杰，頗有才學，琴棋書畫樣樣精通，渴望參與科舉獲得才氣。曾教方運棋道，對方運略有情愫。后在方運藉由寧安之戰勝利下，成為圣元大陸第一位女官。

3、太后：景國的皇太后，在前任國君遭到殺害，現任國君未成年之下，代為執掌景國。

篇5

實現個人愿景與共同愿景的有機結合

個人愿景和個人職業生涯計劃是近幾年西方一些開拓性的大企業公司在人力資源管理與開發中出現的新職能、新方法。目前，個人愿景和個人職業生涯計劃已被國內企業廣泛重視和運用，同時也受到了企業員工的普遍歡迎。現就從以下幾個方面談談開展個人愿景和個人職業生涯計劃的重要性、條件和步驟以及如何制定個人愿景和個人職業生涯計劃。

一、開展個人愿景和個人職業生涯計劃制定的重要性

1、開展個人愿景和個人職業生涯計劃有利于促進員工的成長以及增加他們在企業的成就感。隨著社會和經濟的發展，現代企業組織中越來越多的員工越來越強烈地要求改善和提高工作生活質量。企業員工要求改善或提高工作生活質量的含義不僅僅是要提高工作福利待遇，而更重要的是工作要有興趣性和挑戰性。因此，開展個人愿景和個人職業生涯計劃設計，可以使職工有明確的發展方向和目標，使職工有機會展示自己的才華，增強身處企業的成就感。

2、開展個人愿景和個人職業生涯計劃設計是現代企業組織有效地使用人才的迫切需要。現代科學技術的迅猛發展和競爭日趨激烈的市場經濟，一方面使企業組織面臨著嚴峻的挑戰，另一方面又給企業組織的發展和變革提供了機會。如果一個企業組織不了解自己員工的職業興趣，也就無法指導員工進行職業興趣的開發，也就無法培養和調動員工去適應發展和變革的需要。實踐經驗證明，個人愿景和個人職業計劃既為員工提供成長和發展的機會，又是現代企業組織培養人才最經濟、最有效的方法之一。

二、開展個人愿景和個人職業生涯計劃的條件

1、提高員工對個人愿景和個人職業生涯計劃的認識，是開展個人愿景和職業生涯計劃設計的前提條件。個人愿景和個人職業生涯計劃是現代人力資源管理與開發中一個比較新的職能。因此，企業的各級管理人員，要加強對個人愿景和個人職業生涯計劃的了解，加大宣傳力度，使職工充分認識到制定對個人成長的重要性，促使職工積極投入到制定工作中來。

2、創建學習型企業文化，增強企業凝聚力，是實施個人愿景和職業生涯計劃的保證。企業文化建設是建立現代企業制度的重要內容和必然要求，公司要想留住人才、吸引人才，有效的用好人才，必須創建學習型企業文化，增強企業凝聚力、向心力。今年公司在創建學習型企業文化中提出了不是試點是亮點的口號，并先后下發了九個支持性文件，提出了不少先進理念，說明公司在創建學習型企業文化方面已有堅實的理論基礎，為制定個人愿景和職業生涯計劃提供了有力的保證。

三、開展個人愿景和職業生涯計劃的步驟

1、提供個人愿景和職業生涯計劃咨詢。企業各級管理人員要提高各方面的咨詢，使每個員工的職業計劃目標切實可行，并得以實現。

2、幫助員工進行個人愿景和職業生涯計劃設計。在提高對員工職業生涯計劃認識的基礎上，個人愿景和職業生涯設計，對于人生道路來說具有戰略意義，至關重要。決策正確，則一帆風順，事業有成。反之則彎路多多，損失多多。個人愿景和職業生涯設計由審視自我、確立目標、生涯策略、生涯評估四個環節組成。首先，有效的職業生涯設計，必須是在充分且正確地認識自身的條件與相關環境的基礎上進行。對自我及環境的了解越透徹，越能做好職業生涯設計。其次，有效的個人愿景和生涯設計需要切實可行的目標，以便排除不必要的猶豫和干擾，全心致力于目標的實現。第三，有效的個人愿景和生涯設計需要有確實能夠執行的生涯策略，這些具體且可行性較強的行動方案會幫助你一步一步走向成功，實現目標。最后，有效的個人愿景和生涯設計還要不斷地反省修正生涯目標，反省策略方案是否恰當，以能適應環境的改變，同時可以作為下輪生涯設計的參考依據。個人要隨時注意修訂個人愿景和職業生涯計劃目標，盡量使自己職業生涯的計劃與企業的需求相適應，跟上時展的腳步，適應社會需求，方不至于被淘汰出局。

3、幫助員工朝著個人愿景和職業生涯計劃目標邁進。鼓勵員工向著個人愿景和職業生涯計劃目標邁進的過程中，注意對職業發展不同階段的員工的關心，對員工要一視同仁，積極地提倡公開而平等的競爭。

四、員工在個人愿景和職業生涯設計過程中應注意的問題“”版權所有

篇6

在醫生看來，女性陰道較短、陰道和尿道距離近，本身的生理構造就使得陰道易受感染。一些易造成炎癥的外部因素還有：

1． 自身免疫力差。眾所周知，健康女性陰道是保持一定酸性環境的，不利于嗜堿性細菌的生長，而宮頸口的粘液為堿性，又抑制了嗜酸性細菌的生長。所以，盡管陰道不是無菌的，但多種因素的作用使得菌群相互制約而達到一種平衡，不會引起疾病。而一些體質弱、免疫力差的女子或是情緒不穩定、長時間郁郁寡歡的女性，就很容易發生菌群紊亂，造成陰道酸堿失衡。

2． 性生活。女人通常都是愛干凈的，但你愛的人是否和你一樣注重個人衛生？許多男性以為自己的沒有太多的分泌物，不用天天清洗，其實，包皮垢、前列腺炎患者的炎癥細胞都有可能通過性渠道給女方帶來難言的病痛。注重健康的女性，請務必多關心你的愛人，幫他養成良好的衛生習慣。

篇7

關鍵詞　領導者　人格魅力　提升

人格魅力是指由一個人的信仰、氣質、性情、相貌、品行、智能、才學和經驗等諸多因素綜合體現出來的一種人格凝聚力和感召力，是其言談舉止、道德風范、待人接物以及知識水平等綜合素質的體現。

古人云：“以力服人者，非心服也；以德服人者，心悅誠服也。”對于一位領導者來說，最重要的是人格魅力。領導者的人格魅力是位于領導者權力影響之外的能讓下屬和群眾敬佩、信服的一種自然征服力，是領導者為官立業的根本，是領導工作成敗的關鍵所在。領導者要實施有效領導，必須努力提升自身的人格魅力，用人格力量凝聚人心、鼓舞斗志。

非權力影響力是提升人格魅力的基礎

非權力影響力是與合法權力相對應的，是由領導者的品德修養、知識能力、情感狀態等素質和行為形成的，是一種自然性的影響力，具有較強的感召力、吸引力和滲透力。

第一，品德修養。品德修養好的領導者具有一定的感召力，往往會使被領導者對領導者產生敬佩感和親切感，并產生一種強有力的吸引力和感召力。“德比人高，行比人高，言為人信”。領導者加強品德修養，以自身的良好形象教育和影響下屬。

第二，知識。文化知識不僅是現代領導者必備的素質要求，也是領導者形成人格魅力的基礎條件。現代領導工作要求領導者必須具備廣博的文化知識，成為知識相對淵博的雜家、通才。領導者既要有廣博的社會科學知識和自然科學知識，還要有與其職位相適應的專業技術知識，有領導科學和管理科學的知識。

第三，能力。領導是一種綜合性的實踐活動，它包含的內容、涉及的領域、實施的方式等日益豐富、廣泛、復雜。作為現代領導者必須具備預測和決策能力、組織指揮能力、交際協調能力、應變創新等多種能力，才能適應工作需要，成為一名有魅力的領導者。

第四，感情。感情是建立人際關系的重要基礎，是工作得以順利開展的劑。領導者要通過“愛心、關心、熱心、細心、耐心”，實現與同級和下屬的感情交流，形成良好的人格魅力。

高超的領導藝術是提升人格魅力的重要手段

領導藝術是領導者在個人素質修養基礎上，以豐富的領導經驗，深厚的領導科學造詣，對各種領導條件、方式、方法，巧妙并富有創造性地運用所表現出來的領導風格和藝術形象。領導藝術是決定領導事業成敗的關鍵因素之一，是領導者提升領導魅力的重要手段。

第一，用人的藝術。領導者必須掌握基本的用人原則、藝術，遵循必要的用人制度，做到揚長避短、各盡其能；用人不疑、疑人不用；合理搭配、整體效能；愛護人才，關心幫助。

第二，用權的藝術。每個領導者都掌握著一定的權力，包括組織法定權和個人影響權。在使用組織法定權時，要謹慎用權，嚴格遵守法定的權限，必要時敢于果斷的用權，并做到寬嚴相濟，恩威并重。同時要掌握授權的藝術，以充分調動下屬的積極性。個人影響權是由領導者的個人影響力形成的，這種影響力來自領導者個人的品德、知識、才能等，它形成一種令人信服的力量和威信。領導者只有在遵守組織法定權，又不斷增長個人影響權的情況下，才能有效地發揮用權的藝術。

第三，處理人際關系的藝術。掌握處理人際關系的藝術，是領導者魅力提升的訣竅之一。在處理人際關系時要求領導者做到以誠待人，尊重對方，切忌虛偽；對上級要尊重而不吹捧、請示而不依賴、主動而不越權、服從而不盲從；對下級要平等相待，做到放權、放手、放心、支持、依靠、攬過；對待同級要妥善解決矛盾、同舟共濟做好工作。

篇8

關鍵詞：小學生；獨立人格；培養

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）01-141-01

獨立人格是創新型人才所應具備的基本素質，也是推動社會不斷發展進步的重要因素，同時培養學生的獨立人格也是素質教育的重要體現。然而素質教育雖已推行多年，很多教育目的卻都沒有被落到實處，尤其是對學生獨立人格的培養更是沒有一點進展與突破，這就使得學生從小就形成了對他人的極度依賴性。事實上，小學生的思維模式還未定型，可塑性極強，因此是培養獨立人格的最佳階段，一旦錯過了這個時期，對其獨立人格的培養就會變得更加困難。那么現階段我國的教育中忽視對于小學生獨立人格的培養的成因有哪些，我們又該從哪幾方面著手加強對小學生獨立人格的培養呢？筆者結合自己的教學經驗提出以下幾點看法和建議，與廣大同仁共同分享。

一、忽視學生獨立人格培養的原因

1、學校因素。長期以來，我國很多地方的小學教育已經形成了固定的教學模式，那就是在教學過程中全部由教師一手包辦代替，忽視了學生的主體性。這主要是由于教師對小學生的能力認識存在偏差所導致的。在大多數小學教師的意識里，都認為小學生無論是動手能力還是動腦能力都還遠遠達不到可以自主學習、自主探索的要求，因此在教學過程中對小學生的能力表現出極度的不信任，從而抹殺了小學生在課堂教學過程中的動手、動腦的機會；另外還有一些教師雖然想要做出新的嘗試，但是擔心會影響到教學進度和教學效果，也便作罷。在這種教學現狀下，學生的獨立人格自然很難得到培養。

2、家庭因素。家庭教育缺乏科學合理性也是造成學生缺乏獨立人格的重要原因。目前我國大多數家庭都是獨生子女，這就導致家中的老人、孩子的父母等等幾個大人圍著一個孩子轉，對孩子表現出過度的溺愛。尤其是現在很多孩子的父母都忙于工作，因此不得不將孩子交由家中的老人照看，而老人大多數沒什么文化，同時又缺乏科學的教育方法，對孩子只知道一味地滿足他們的要求，甚至孩子父母要批評教育孩子的時候都要被他們攔下，這種情況下難免會使孩子失去獨立處理事務的能力，甚至形成以自我為中心的自私自利的不良人格。

二、培養小學生獨立人格的策略

對小學生進行獨立人格培養，筆者認為可從以下幾方面：

1、樹立學生的主體地位，給學生營造一個寬松、自由的學習環境。新課程改革要求確立學生在學習中的主體地位，同時提出在教學過程中要注重培養學生的創造性思維、發散性思維以及動手、動腦能力，而這些都是獨立人格的重要體現，只有學生具有了獨立人格，他們才能更好地去獨立進行探索。這就要求教師在教學過程中要轉變自己的教學觀念，將自己在課堂中的主導地位適當弱化，轉而突出學生的主體地位，對于一些可以由學生自主探索得出答案的知識點，教應學會放手，要充分相信學生的能力并對他們加以鼓勵。事實上，小學生雖然動手、動腦能力相對較差，但他們具有思維比較活躍的特點，只要教師能夠給他們創造一個寬松、自由的學習環境并進行適當的引導，他們的獨立人格便能得到很好的培養，并且會為他們以后的學習和發展帶來十分積極的影響。

2、培養學生的質疑能力，使學生養成獨立思考的良好習慣。愛因斯坦曾說：“提出一個問題比解決一個問題更重要！”這足以說明學會質疑的重要性。對此，教師應充分解放學生的思想，不再將他們束縛在一個固定的框架之內，而是應著重培養學生的質疑能力，要讓他們相信“世界上的任何事物都是可以值得懷疑的，惟獨不能懷疑的是自己懷疑一切的能力。”而要做到這些，還需要教師具有高遠的眼光，寬大的胸懷和執著的教育理念。在教學過程中，教師應當注重對學生進行鼓勵，鼓勵他們對任何事物去進行質疑，即便他們的質疑是毫無根據、毫無內涵的，教師也不應對他們進行嘲笑，而應耐心進行引導，從而使他們樹立起進行質疑的信心并在提出疑問的過程中不斷去進行探索、實踐，久而久之就會使他們養成獨立思考的良好習慣。

1、培養學生的閱讀興趣，使他們在閱讀中養成獨特的個性品質。良好的閱讀習慣可以為學生積累豐富的知識，使他們掌握更多的人生哲理，從而讓他們終身受益無窮。對此，教師要有意識地培養學生的閱讀興趣，為他們推薦更多優秀的讀物，并引導他們在閱讀過程中進行思考，思考其中的文化內涵、人文底蘊，久而久之，他們從書籍中掌握的一些人生哲理便會轉化為自己人格的一部分，從而對自己的一生產生深遠影響。

2、重視家庭教育，使學生養成堅強樂觀、關愛他人的良好品質。家庭教育是小學生接受的最重要的教育，如果沒有良好的家庭教育做鋪墊，則會使學校教育的效果大打折扣。對此，教師應加強與學生家長的聯系與溝通，使他們明白家庭教育的重要性。在信息技術越來越發達的今天，教師可以充分利用現有資源，如微信等通訊方式，建立一個家長交流群，并且時常在微信群中與家長分享正確進行家庭教育的方法。另外還可以請那些家庭教育進行較好的家長在群內進行經驗分享，如對孩子的挫折教育，如何使孩子樹立起正確的金錢觀念等，從而使家長們共同學習、共同成長。

總之，獨立人格是新時展所需要的創新型人才應該具備的重要品質，因此我們應重視對小學生獨立人格的培養，從而為我國社會的不斷發展奠定良好的人才基礎。

參考文獻

篇9

“十年塑樹，百年塑人”，這里的人是指人格健全的人。健全的人格便是指心理健康、道德品質優良。塑造人格健全的人是個浩大的工程，而初中階段是一個人人格形成和發展的重要時期。初中歷史課程標準在學生的情感、道德、價值觀方面有明確的規定：在歷史教育過程中教師要使學生 “形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎”。因此初中歷史教師更應該注意在教育中完善學生人格。

一、初中歷史教育在完善學生人格時要遵循的原則

初中歷史教育要想促使學生人格完善必須遵循相應原則，不可盲目進行。這些原則有哪些呢？

首先是科學性原則。科學性是任何一門學科教育所要遵循的首要原則。初中歷史教育在完善學生人格方面要遵循科學性，其內涵有兩個方面：一是指教學內容要科學嚴謹，這是講好一門課的前提；二是指教師在完善學生人格時所采取的方法措施是科學的，要符合學生身心發展規律和歷史學科要求。

其次是情感性原則。新課標要求教師在授課時要注重情感教育的滲透。初中歷史教育完善學生人格需要遵循情感性原則，主要是指教師在教學過程中要“動之以情，曉之以理”，以教師的情感來感染學生，同時要重視對學生人生觀、價值觀、世界觀的正確引導。

最后是系統性原則。歷史是發展著的歷史，是由很多線索串聯起來的歷史，因此系統性原則就是指教師在初中歷史教育過程中要培養學生的歷史意識和整體意識，注重對歷史事件的系統講解和概括，不能割裂歷史。

二、如何在初中歷史教育中完善學生人格

1.遵循學生的身心發展規律，對癥下藥

初中生活潑好動，渴望得到家長或者教師的關注，而且對人對事會有自己的思考，有自己的判斷標準和做事原則，但由于家長、學校或者社會的忽視，再加上閱歷不足，使得這時的他們經常無法正確對待自己和周圍的事物，容易產生自卑情緒，或者對教師產生排斥心理。針對這種現象，在初中歷史教育過程中，教師應細心觀察學生的心理變化，根據學生出現的一些問題，以歷史事件或者故事對學生進行啟發，對癥下藥，有效處理學生所面臨的問題。

2.充分發揮學生的主觀能動性，以學生為主體，鼓勵學生積極參與

新課程標準要求教師在教學過程中始終尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主動性。例如教師在課堂中可以讓學生演繹負荊請罪、退避三舍、烽火戲諸侯等歷史事件，讓學生體會歷史事件中所蘊含的意義，這樣可以充分發揮學生的想象力、創造力和團隊合作精神。教師也可以在適當時候播放歷史紀錄片，還原歷史事件，使學生直面歷史，課后以影評的形式寫下自己的感受，這不僅使學生受到應有的道德教育，增長知識，同時還能有效培養學生對歷史課的興趣。

3.感性和理性相結合，維護學生的自尊心和人格，動之以情，曉之以理

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個人簡歷是求職者給招聘單位發的一份簡要介紹。包含自己的基本信息：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學歷、聯系方式，以及自我評價、工作經歷、學習經歷、榮譽與成就、求職愿望、對這份工作的簡要理解等。

在大型人才市場招聘時，很多求職者都會帶著自己的個人簡歷通過直接投遞的方式渴望能夠獲得面試機會。不過你的個人簡歷能否獲得面試機會，很有可能在你投遞個人簡歷時已經注定了。有很多求職者想要通過提高整體形象增加求職競爭力，這是一個十分可行的想法，現在很多高標準人才市場都需要綜合素質高的求職者，因此確實也能夠提升個人簡歷的成功率。不過要如何提升求職形象呢?

通過提高求職形象獲得面試機會：樹立良好的求職形象，能夠使招聘人員印象深刻，并且很有可能會有限瀏覽你的個人簡歷。求職者在投遞個人簡歷時盡可能的將自己包裝成職場達人的樣子，女性在選擇著裝時可以選擇一些顏色比較淡雅的服裝，這樣能給求職人員干凈利落的感覺。現在女性在求職中需要化妝，但是絕不是濃妝艷抹。在選擇妝容上可以選擇淡妝或者裸妝，如果不會化妝只需要打點粉底就可以了。一個精致淡雅的妝容能夠給招聘人員耳目一新的感覺，這樣能夠增加個人簡歷的成功率。對于男性而言，最好的職場形象莫過于穿正裝。將自己的衣著細節打理得當，給招聘人員一種清爽的感覺能夠增加獲得面試的幾率。