導語：如何才能寫好一篇選擇專業，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

許多同學在填報志愿時，往往只注意專業的冷熱，而忽視自身的人格特點（即自己最適合從事哪方面的工作），選擇了一個不適合的專業，即使能順利地升上大學，卻可能為將來從事一個自己不感興趣的工作而懊悔終身。

為了幫助考生和家長較為準確地判斷自己最適合就讀的專業，提高高考專業志愿填報的目的性、準確性和針對性，我們以霍華德人格-職業類型匹配的理論為基礎，結合考生的實際心理狀態和高校專業特征，精心編制了一套“職業（專業）人格自測問卷”，幫助同學們在高考填報志愿時，以科學的態度做出專業選擇，從適應個性特征的角度，進行今后職業生涯的規劃，成就一條適合自身發展的道路。

下面，請同學們根據對每一道題目的第一印象作答，不必仔細推敲，答案沒有好壞、對錯之分。具體填寫方法是，根據自己的情況在答案的“是”或“否”字上畫一個“”號，準備好了嗎？那就開始測試吧！

注意：以下測試結果僅供參考。

1. 我對自己平時的花銷都記得很清楚。是否

2. 課余時間我喜歡閱讀通俗小說、詩歌。 是否

3. 在老師提出問題后，即使我知道，我也往往保持沉默。 是否

4. 我很羨慕做戲劇、音樂、歌舞、新聞采訪等方面工作的人。 是否

5. 每次寫作文時，我往往一揮而就，不再重復。 是否

6. 我經常不停地思考某一問題，直到想出正確的答案。 是否

7. 對同學借我的和我借同學的東西，我都能記得很清楚。 是否

8. 雖然復習很緊張，但我仍喜歡參加學校的各種活動。 是否

9. 我喜歡成為老師和同學們注意的焦點。 是否

10. 家里的電器如果出了小毛病，我喜歡自己搞定。 是否

11. 我希望有機會參加探險。 是否

12. 我曾渴望當一名汽車司機或飛機駕駛員。 是否

13. 我總是保持我的房間和書桌的整潔。 是否

14. 看情感影片時，我經常禁不住眼睛濕潤。 是否

15. 我喜歡做一名教師。是否

16. 我小時候經常把玩具打開，把里面看個究竟。 是否

17. 音樂能使我陶醉。 是否

18. 我喜歡閱讀自然科學方面的書籍和雜志。 是否

19. 在我的職業選擇中可以考慮當校長。 是否

20. 我喜歡需要運用智力的游戲。 是否

21. 有時，我感到自己有文藝方面的天賦。 是否

22. 我喜歡親自動手制作一些東西（如賀年卡），從中得到樂趣。 是否

23. 如果同學們有困難，我很樂意幫助他們。 是否

24. 和不熟悉的人交談對我來說毫不困難。 是否

25. 和同學交談時，我對政治問題較感興趣。 是否

26. 我喜歡動手的工作，不喜歡抽象的工作。是否

27. 大家公認我是一個勤勞踏實、愿為大家服務的人。是否

28. 我有能力說服別的同學同意我的觀點。 是否

29. 我是一個沉靜而不易動感情的人。 是否

30. 當我學習時，我喜歡避免干擾。 是否

31. 我的理想是當一名科學家。 是否

32. 與推理小說相比，我更喜歡言情小說。 是否

33. 我喜歡按部就班地完成要做的事。 是否

34. 我有很強的動手能力。 是否

35. 我總是主動地向別人提出自己的建議。 是否

36. 我喜歡使用錘子、榔頭一類的工具。 是否

37. 與同學相比，我有較強的策劃能力。 是否

38. 我能堅持寫日記。是否

39. 看電影是我的興趣之一。 是否

40. 我喜歡利用邏輯原理解決問題。 是否

41. 有時我也關注飛行器方面的知識。是否

42. 我喜歡關注青少年犯罪問題。 是否

43. 有條件的話，我可以去聽聽歌劇。 是否

44. 對我來說，會計是一個不錯的職業。 是否

45. 我很羨慕那些優秀的企業家。 是否

46. 一般情況下，我能想到用法律來保護自己的合法權益。 是否

47. 我對偵破題材的節目很感興趣。 是否

48. 隨便講出一些世界名車的品牌，對我來說并不是個難事。 是否

測試完畢請在下面查看結果

測試結果和說明：

一、 請將以上測試依樣在以下對應的題號內計算得分。（答“是”的計一分，答“否”的不得分。）

A藝術型（ 2、4、14、17、21、32、39、43）計分

C傳統型（ 1、3、7、13、29、33、38、44）計分

E管理型（ 5、9、11、25、28、35、37、45）計分

I研究型（ 6、16、18、20、30、31、40、47）計分

R現實型 （10、12、22、26、34、36、41、48）計分

S社會型 （8、15、19、23、24、27、42、46）計分

二、 請將六種不同人格特征的得分從大到小進行排列，排在最前的就是你的職業人格類型。如遇相同的得分，表明你該兩種人格類型均具備（如社會型和管理型的得分相同，表明你具有社會管理型的職業人格特征）。

在完成了上面的自測后，你就能了解你的職業人格，依此大致確定適合你的職業類型。為了方便同學們能填報適合自己職業人格特征的專業，我們將現行各高等院校本科專業所有的11個大類（文、理科）分別列出，按各專業的職業特征與相應職業人格特征進行匹配（如你是A 藝術型的職業人格特征就對應相應的A 藝術型的專業），這種匹配是我們根據現行本科專業的培養方向和目標，參考具體專業的課程要求而做出的理解，下面僅列出各大門類中的有代表性的專業，供同學們參考。

A 藝術型：有藝術、直覺、創造的能力，喜歡運用想象力和創造力，在自由的環境中工作。這種人想象力豐富，有理想，易沖動，好獨創。他們喜歡從事非系統的、自由的、要求有一定藝術修養的職業。

可參考填報：教育學： 學前教育、藝術教育、裝潢設計與工藝教育；文學：漢語言文學、漢語言、對外漢語、中國少數民族語言、外國語言文學、新聞傳播學類所有專業、藝術學類所有專業；歷史學： 民族學、文物保護技術；管理學：旅游管理；理學：地理科學類所有專業；工學： 廣播電視工程、土建類所有專業、測繪類所有專業、輕工紡織食品類所有專業、航空航天類所有專業、寶石及材料工藝學；農學： 園藝、園林；醫學： 醫學影像學。

C 傳統型：喜歡從事資料工作，有寫作或數理分析的能力，能夠聽從指示，完成瑣細的工作。這種人易順從，能自我抑制，想象力較差，喜歡既定、有秩序的環境。在職業選擇上，他們愿意從事那些需要按照既定要求工作的、比較簡單而又比較刻板的職業。

可參考填報：哲學：邏輯學；經濟學：經濟學類所有專業；法學： 法學類所有專業、政治學與行政學、國際政治；教育學： 人文教育、特殊教育；文學： 中國語言文學類所有專業；歷史學：歷史學類所有專業；管理學：會計學、財務管理、電子商務、物流管理、勞動與保障、土地資源管理、農林經濟管理、農村區域發展、圖書館學、檔案學；理學：理學類所有專業；工學：儀器儀表類、能源動力類、電氣信息類、水利類、測繪類、化學與制藥類、交通運輸類、海洋工程類、航空航天類、武器類、工程力學類、生物工程類、農業工程類、森林工程類、公安技術類所有專業；農學：農學類所有專業；醫學：醫學類所有專業。

E 管理型：喜歡和人群互動，自信、有說服力、領導力，追求政治和經濟上的成就。這種人喜歡支配別人，有冒險精神，自信而精力旺盛，好發表自己的見解。他們愿意從事那些為直接獲得經濟效益而活動的職業。

可參考填報：哲學：哲學、宗教學；經濟學：經濟學、國際經濟與貿易、保險；法學：社會學、社會工作、外交學、思想政治教育、公安學類所有專業；教育學： 特殊教育、旅游管理與服務教育、市場營銷教育；文學：新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、導演、播音與主持藝術、廣播電視編導；管理學：管理科學與工程類所有專業、工商管理類所有專業、公共管理類所有專業、農林經濟管理類所有專業；理學：天文學類、地質學類、地理科學類、地球物理學類、大氣科學類、海洋科學類、環境科學類、心理學類、統計學類所有專業；工學：航空航天類、武器類、公安技術類所有專業；農學： 植物生產類、草業科學類、森林資源類、環境生態類、動物生產類、水產類所有專業；醫學：法醫學。

I 研究型：喜歡觀察、學習、研究、分析、評估和解決問題。這種人有強烈的好奇心，重分析，好內省。比較慎重。他們喜歡從事有觀察、有科學分析的創造性活動和需要鉆研精神的職業。

可參考填報：哲學：哲學類所有專業；經濟學：保險、金融工程、稅務、網絡經濟學；法學：理論類所有專業、社會學類所有專業、公安學類所有專業；教育學：教育學、學前教育、教育技術學、小學教育、藝術教育、人文教育、社會體育；文學 漢語言文學、古典文獻、外國語言文學類；歷史學：歷史學、世界歷史、考古學、博物館學、文物保護技術；管理學：管理科學、信息管理與信息系統、工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理、物流管理、行政管理、勞動與社會保障、農林經濟管理、農村區域發展、檔案學；理學：理學類所有專業；工學：工學類所有專業；農學：農學類所有專業；醫學：基礎醫學、臨床醫學、眼視光學、康復醫學、精神醫學、中醫學類所有專業、藥學類所有專業。

R 現實型：有運動機械操作的能力，喜歡機械、工具、植物或動物，偏好戶外活動。這種人不重視社交，而重視物質的、實際的利益。他們遵守規則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業選擇上，他們希望從事有明確要求的、需要一定的技能技巧、能按一定程序進行操作的工作。

可參考填報：哲學：邏輯學；教育學：教育技術學、體育教育、運動訓練、社會體育、運動人體科學、民族傳統體育、汽車維修工程教育、應用電子技術教育、裝潢設計與工藝教育；文學：傳播學；管理學 信息管理與信息系統、電子商務；理學：理學類所有專業；工學： 工學類所有專業；農學：農學類所有專業；醫學： 醫學影像學、醫學檢驗、眼視光學、康復醫學、口腔醫學、針灸推拿學、法醫學、護理學、藥學類所有專業。

S 社會型：擅長和人相處，喜歡教導、幫助、啟發或訓練別人。這種人樂于助人，善社交，易合作，重視友誼，責任感強等。他們希望從事那些直接為他人服務 為他人謀福利或與他人建立和發展各種關系的職業。

可參考填報：哲學：宗教學；經濟學：國際經濟與貿易；法學：社會學、社會工作、政治學類所有專業、治安學；教育學：教育學類所有專業、體育學類所有專業、其他教育學類新興專業；文學：新聞學、廣播電視新聞學、播音與主持藝術、廣播電視編導；管理學：人力資源管理、旅游管理、公共事業管理、勞動與社會保障、公共關系學、農林經濟管理類所有專業；理學：資源環境與城鄉規劃管理、心理學、應用心理學；工學：電氣信息類、環境與安全類、公安技術類所有專業；農學：植物生產類、森林資源類、動物生產類、水產類所有專業；醫學： 預防醫學、臨床醫學、康復醫學、精神醫學、口腔醫學、中西醫臨床醫學、護理學、中藥資源與開發。

篇2

FX7E主要規格

鏡頭：62mm口徑、20倍光學變焦的卡爾•蔡司Vario Sonnar T*鏡頭，具備光學防抖功能，可以通過內置傳感器和可移動光學鏡片組來達到，減少拍攝過程當中畫面抖動的目的，還有內置兩檔ND濾鏡。

影像傳感器：1/4英寸 3CMOS傳感器，總像素112萬像素，有效像素約104萬。

記錄格式：HDV 1080i和DV格式。

顯示部分：3.5英寸、21.1萬像素混合型LCD液晶屏幕以及一個0.54英寸 25萬像素的取景目鏡。

HDMI接口

輸出部分除了傳統的復合、分量等模擬接口和數字火線接口以外，還增加了最新的高清數字多媒體接口HDMI。HDMI接口可以將圖像、音頻、控制信號通過一根導線進行傳輸，大大減少了終端數據傳輸所需要的線纜數，而且HDMI接口高達5G的傳輸速率所傳輸的高清數字視頻和多聲道音頻全部為非壓縮信號，這就為今后FX7E與全尺寸高清電視或是HDMI采集卡的相互連接打下了非常好的基礎。

主要功能

除了上面所講的以外，FX7E還具備以下的功能：新增強型影像處理器、HD高清編解碼引擎 、超低色散鏡片、手動變焦／對焦環、手動增益/快門速度/白平衡、數碼延伸（1.5X）、雙重錄制功能 (動態和靜態影像同時錄制)、平穩緩慢拍攝功能 (6秒)、可設定功能按鈕、斑馬紋顯示、直方圖顯示、回放放大、兼容Memory Stick™ Duo存儲等等。

實拍：CMOS成像素質優秀

說了這么多枯燥的技術規格和數據之后，大家可能更關心FX7E的實際使用效果，從我自己這幾天的使用來說，還是很出乎我意料之外的。首先對于動態影像的CMOS成像傳感器，我個人一直持有懷疑的態度，雖然CMOS傳感器有功耗低、靈敏度高、器件尺寸容易控制等優點，但作為成像元器件來說，畫質畢竟是第一位的，而CMOS傳感器先天技術上的問題就決定了，不論是在色彩的表現，還是層次的過渡，以及噪聲的控制上都遜色于CCD。不過，近些年來，隨著索尼、佳能等日系廠商憑借自己在微電子技術方面的優勢，對CMOS傳感器進行了大力的改進，使得的成像質量有了很大的提高，但與靜態CMOS成像傳感器不一樣的是，動態CMOS成像傳感器進入專業級影像市場也不過就是這一兩年的事。

不同于以前我曾經使用過的索尼單CMOS成像傳感器的HDV，這一次，索尼FX7E使用了全新開發的3 ClearVid CMOS Sensor™技術，用不同的傳感器處理三原色――紅、綠、藍（RGB），加上索尼最新的增強型影像處理器生成影像，這個處理器可以快速的從3 ClearVid CMOS Sensor™中讀取數據，之后交由索尼HD高清編碼引擎進行壓縮，最終記錄成的影像，一改單CMOS HDV圖像發灰、邊緣模糊的問題，給使用者一個色彩艷麗、成像清晰、層次過渡順暢的高清影像。

操作：延續用戶習慣

從實際使用中來看，FX7E除了延續索尼公司家用高端產品在影像上一貫的優點以外，在操作方面則重新回到經典機型PD150上，不論是按鈕的布局，還是再次回到機身左側的LCD液晶屏幕，都與PD150十分相似，這將會讓許多在DV時代就開始使用索尼機器的玩家，在升級到HDV以后不會有操作上的不適應，畢竟對于索尼的粉絲們來說，FX7E第一眼看上去還是倍感親切的，而且無需使用說明，FX7E就可以讓用慣了PD150的玩家在幾分鐘內上手，成功地拍攝出高清影像。

低耗電 小身材

與進入HDV時代以后，諸多新款手持1/3英寸3CCD高清攝像機的心寬體胖和能吃能喝相比，索尼FX7E一點六公斤的體重和五點九瓦耗電的飯量無疑是非常健康的。這樣苗條且健壯的身形全都要歸功于索尼全新開發的1/4英寸 3CMOS傳感器，在保持總像素112萬像素不變的前提下，縮小的成像器件帶來的直接好處就是縮小的體積和降低的功耗，這在與大哥FX1E二點一公斤的體重和七點九瓦的耗電相比中，優勢是十分明顯的。對于需要長時間手持拍攝的紀錄片工作者，或是不那么身高體壯的影像玩家來說，FX7E肯定是HDV最好的選擇，如果是女性攝影師，那FX7E絕對是你在平衡影像質量和可操作性之后，唯一的選擇。

與FX1E的比較

在說了這么多以貌取人的話之后，我們來聊聊索尼FX7E的內秀。經過這幾天的使用和與同門師兄FX1E相比之后，不得不說兩者各有千秋：

首先是在正常光照條件下，比如說太陽下山之前一到兩個小時（使用數字攝像機拍攝最好的自然光條件），使用相同的設置進行拍攝，結果發現FX7E的影像要更加銳利，這很出乎我的意料，因為在我的概念中一直認為CMOS成像的銳利程度不如CCD；飽和度更高。而且在拍攝大面積單一色彩時，比如說天空，全屏觀看的結果是FX7E對色彩的層次過渡更加順暢，而FX1E則有壓縮過渡的情況即馬賽克出現，這可能是要歸功于FX7E新的HD高清編解碼引擎，不過美中不足的是，FX7E在拍攝高對比度的場景，如天空背景下的樹木時，影像邊緣會出現比較明顯的紫邊現象。

之后我又在低照度情況下拍攝，在使用6dB增益的時候，圖像畫質還是很不錯的，而在更黑的環境下，以最大增益進行拍攝時，FX1E的大口徑鏡頭和1/3英寸感光面積的優勢就顯露出來了，最終得到的結果是：同樣是大面積的黑色，FX1E的噪點是單色的，明顯但可以接受；而FX7E的噪點是由兩種以上色彩組成的，感覺非常明顯，這大概也是CMOS的先天不足之處吧。

篇3

挑選一個能夠入門新興職業的好專業，是開創美好人生重要的一步！

1、商務策劃師

做什么：應用科學的思維和方法，對以贏利為目的的社會經濟組織的整體活動或某一方面活動進行系統、科學的創造構思、謀劃和設計。

對應專業分析：這個職業對綜合素質的要求比較高，對生產、管理、廣告、營銷、公關、新聞等都要有所了解，整體策劃能力、運作能力，而且企業會比較注重商務策劃師是否有成功案例。做這個行業，需要有大量的從業經驗，往往得從營銷、廣告這些基層工作做起。如果是從商學院科班出身的話，將更具備一定的先天優勢，市場營銷、廣告學、公共關系學、工商管理、工程管理等專業，都比較適合做這個職業。還有一些設有營銷方向的理工科、管理類、新聞類專業，由于綜合性較強，因此學習這些專業也比較適合從事這個職業。

2、會展策劃師

做什么：從事會展項目的市場調研、進行項目立項、招商、招展、預算與運營管理等方案的策劃，項目銷售以及現場運營管理。

對應專業分析：這個行業對應的專業很明確，就是近年來一些高校設立的會展經濟與管理、會展藝術與技術專業等。同時，這也是一個對綜合素質要求很高的行業，所以，市場營銷、工程管理，乃至衍生出的做布景的美術設計，做文案的中文、新聞，做廣告、搞招商的廣告學等專業，都能夠憑著悟性和整合能力分一杯羹。

3、數字視頻(DV)策劃制作

做什么：DV節目策劃、視頻拍攝、視音頻編輯合成、DV剪輯、DV影片輸出與刻錄等。

對應專業分析：DV的有聲有色決定了這是一個近于藝術行業的職業。DV策劃制作通常是由DV制作各個環節中的專業技術人員成長而來，攝影、多媒體技術、電教、錄音藝術、舞美設計等專業。實際上，要完成一個好的DV作品，還需要涉及影視制作各方面的知識，如影視編導知識和DV節目策劃、DV攝像技術和燈光技術知識等，不過，只要參與這行，做熟了，加之頭腦靈活，就大可以運作一整套策劃方案。

4、景觀設計師

做什么：運用專業知識及技能，從事景觀規劃設計、園林綠化規劃建設、室外空間環境創造和景觀資源保護等方面的工作。

對應專業分析：其傳統的對應專業是園林，而在近年來，景觀設計在現代建筑、城市規劃、道路交通中所占的地位越來越重，一些院校開始在園林專業增設風景園林景觀設計方向，或是直接設置風景園林專業。城市規劃、資源環境與城市規劃管理、環境藝術對園林方面的內容亦有學習。名稱相類似的園藝專業，雖然學習內容大為不同，但由于花卉種植與園林景觀關系密切，有興趣向這行發展可以通過輔修達到目的。生態學、植物學與園林一樣，屬于近親，可望通過輔修入行。

5、模具設計師

做什么：從事企業模具的數字化設計，包括型腔模與冷沖模，在傳統模具設計的基礎上，應用數字化設計工具，提高模具設計質量，縮短模具設計周期等方面的工作。

對應專業分析：模具設計在專科(高職)院校中出現頻率很高，這是一個集理工與技工于一體的熱門專業。但是，在本科專業里面，有的院校在機械設計制造及其自動化專業開設模具設計方向，其直接對應的專業則是材料成型及控制工程，這個專業在一些學校會細分為焊接工藝與設備方向、鑄造工藝與設備方向、金屬壓力加工方向，畢業生在工業生產第一線從事熱加工領域方面的工作。對于追求產品外形時尚優美的企業來說，工業設計專業是模具設計師培養的“搖籃”，他們一方面具備良好的機械專業知識，另一方面擁有靈敏的藝術觸覺。

6、建筑模型設計制作員

做什么：能根據建筑設計圖和比例要求、選用合適的模型制作材料，運用模型設計制作技能，設計制作出能體現建筑師設計思想的各種直觀建筑模型。

對應專業分析：房展會上，奪人眼球的是那些美麗精致的樓盤模型。這些生動、形象的建筑模型，讓購房者很直觀地感受到圖紙上的戶型設計、小區規劃，在現實中到底是什么樣等。制作這些建筑模型、把建筑設計師的創意展示在一塊沙盤上，需經過若干的工作流程：讀懂建筑圖，理解建筑師設計的思想及設計意圖，模型材料的選用及加工，計算模型縮放比例，制定模型制作工藝流程，制作模型。由于這是一個偏向于勞動技能型的職業，它的入門門檻并不高，對專業出身甚至文化水平要求都不太高。

目前國內院校沒有與本職業相關的專業設置，但在建筑系都設有相關的勞動技能方面的課程，學習這些課程能夠勝任相關的技術工作。

7、家具設計師

做什么：根據室內空間的使用性質、所處環境和要求，結合制造工藝及美學原理，設計各類家具產品。

對應專業分析：現代社會的家具，無論從制作材料還是制作工藝，或是樣式設計上，都是日新月異。家具設計師可分為造型設計師、工藝設計師、結構設計師三種。

我國目前設家具設計專業的院校不多，以林業類大學為主，藝術類院校也有所涉及，且大多屬于新開設專業。如北京林業大學設木材科學與工程(家具設計與制造方向)，東北林業大學、中南林學院開設家具設計專業，林業類大學多偏重于工藝設計和結構設計。工業設計在造型設計方面異軍突起，現代家具材料具有多樣化的特點，因此，現代家具大量采用玻璃、金屬、塑料這些工業產品，工業設計將其塑造成線條流暢優美、造型獨特別致的樣式，非常受人歡迎。藝術設計、環境藝術設計、包裝與設計等專業也常設有室內與家具設計方向。

8、動畫繪制員

做什么：運用動畫專業的技巧和方法，獨立進行動畫方面的繪制工作。

對應專業分析：動畫專業這幾年就業情況比較好。一些美術專業的學生，在輔修了計算機技術之后，為了豐厚知識面，也投身到動畫專業中來。不過，動畫業本身在我國的發展仍處于“雷聲大，雨點小”的局面，原創動畫作品不多，動畫繪制員多是為國外動畫公司代工手繪，如果動畫專業的學生能夠加強原創意識培養，其施展天地將會大大拓展。

9、客戶服務管理師

做什么：客戶服務管理體系的策劃、組建和實施監督；從事現場客戶服務活動的設計、組織和實施管理；組織對本企業涉及客戶服務的部門人員進行客戶服務管理知識和技能培訓。客戶服務管理師就是對企業不同客戶提供售前、售中、售后的服務與管理人員，包括客戶代表、客戶經理、客戶服務主管等職位。

對應專業分析：目前需要客戶服務人員的企業涉及制造業、金融業、咨詢業、零售業、餐飲娛樂休閑業、醫療業等行業，對求職者的要求普遍是誠懇、熱情，親和力較強，善于表達和溝通，心理承受能力較強，有團隊精神等，語言能力、計算機水平和數據統計分析更是企業要求高級客戶服務人員必備的硬性技能。因而，心理學、應用心理學、統計學等專業的學生適合從事這方面的工作。

10、寵物健康護理員

做什么：寵物飼養與疾病預防，對寵物進行日常健康護理與管理，對寵物進行科學美容，對傷病寵物進行現場救護、病期護理、術后護理及康復護理。

對應專業分析：這個職業應對的專業也很明了，那就是“動物醫學”，俗稱“獸醫”專業，這個專業原本就設有小動物醫學學習內容，近幾年與時俱進，專門拓展出了寵物護理方向，是寵物健康護理員不錯的人選。在一些大型寵物美容護理院中，還會聘用一些護理學專業的畢業生，對寵物進行普通護理。

11、信用管理師

做什么：建立有效的企業信用管理體系；制定企業信用制度與信用政策；在交易前期，對交易對象進行信用調查與評估，確定信用額度及放賬期；在交易中期，對應收賬款加強管理，并采取必要的措施轉移風險，保障企業債權；在交易后期，對發生的逾期賬款進行追收；運用信用管理專業技術及專業的征信數據庫防范風險，并開拓市場。

對應專業分析：需要進行信用管理的企業其實非常多，而不僅僅是銀行，許多工商企業都要做好客戶信息收集、相關企業資信調查、消費者個人信用調查、客戶資信檔案管理、信用風險管理、合同管理、應收賬款管理、客戶群信用狀況的監督與核查、信用政策和信用工具設計及運用、疏通融資渠道、向有關部門申報信用資料等業務活動。它直接對應的專業“信用管理”是一個開辦剛剛兩年的新專業，由上海財經大學首創，接著其他財經院校紛紛跟進。其實，信用管理是一個涉及面很廣的行業，因其與財會緊密相連，故而會計學、財務管理都能夠參與其中，而市場營銷、企業管理、電子技術、商法等專業作為它的幾大組成內容之一，也能夠有所成就。

做什么：利用相關專業知識及計算機和網絡等現代信息技術，從事互聯網站內容建設，主要工作內容是：采集素材，進行分類和加工；對稿件內容進行編輯加工、審核及監控；撰寫稿件；運用信息系統或相關軟件進行網頁制作；組織網上調查及論壇管理；進行網站專題、欄目、頻道的策劃及實施。

對應專業分析：網絡的飛速發展，使網絡編輯員的專業教育步伐顯得落后，它對應的專業在多數院校都是作為專業方向出現，如編輯出版學(網絡傳播方向)、計算機應用（網絡傳播方向）、新聞學（網絡新聞方向）等等。而從網絡編輯的從業要求來看，它對綜合素質的要求也是比較高的，“編輯首先要是個雜家”這個道理人人都懂，這個“雜”字就是綜合素質的體現了，而現代教育中對計算機技術的強調，也讓更多對編輯有天賦的人更易于接近這一職業。

13、房地產策劃師

做什么：近年來我國的房地產策劃行業已取得長足的進展，并且已經形成了一個產業，其執業范圍涵蓋了房地產開發、項目咨詢、產品設計、建設規劃、廣告策劃、房產銷售、物業管理等眾多領域。

對應專業分析：房地產因其緊系民生，從而成為長盛不衰的行業，近年來進入一個高速發展期，能夠全程操盤的房地產策劃師非常吃香。這也是一個需要豐富經驗的職業，在房地產各個環節上有所成就，有所拓展、胸懷大略的人才，方能脫穎而出。像房地產經營專業、建筑類專業、土木工程、城市規劃、園林、物業管理，都是入行的基礎。

14、職業信息分析師

做什么：為社會求職者擇業、就業和用人單位擇優招用人才提供咨詢、指導及幫助。工作內容包括對涵蓋就業失業、職業供求、工資價位和社會保險等在內的信息進行采集、整理、分析和預測等。相關業務范圍除勞動保障系統外，還涉及人才市場、信息咨詢、職業介紹機構、學校、企業等諸多部門。

對應專業分析：職業信息分析師首先要對勞動就業和人才市場領域足夠熟悉，包括對勞動力市場、人才市場供需情況了解，對各種職業和崗位的工作職責、技能要求非常熟悉；其次，還需要具備一定的統計、數據采集和分析、整合等能力，能形成分析和預測報告，提供有價值的信息，從而引導市場。信息管理與信息系統專業是這一職業的首選對應專業，它利用計算機、網絡等現代化辦公手段進行信息的收集、傳送、儲存、加工和使用，并運用各種分析方法整理出相關信息輔助領導高效、高質決策，人力資源管理專業由于在人才測試、選拔、培養、調配，以及調整人與人之間的關系上卓有成效，對個人職業分析有著很好的輔助作用。而如果這兩個專業的學生能夠相互輔修另一個專業，那就如虎添翼了。勞動與社會保障、公共事業管理、統計學、應用心理學如果能夠輔修信息類專業，將來也有機會進入這一行業。

15、玩具設計師

做什么：從事玩具產品和玩具類兒童用具創意、設計、制作等工作，具體工作內容有：分析產品的外觀和性能，進行打板、打樣及工藝排料，手工制作產品樣品或模型；產品進行系列化開發和自主研發，繪制創意草圖，設計功能模塊，繪制設計圖，編制生產工藝流程；研究市場和產品流行趨勢，制定產品整體設計方案，進行設計管理。

對應專業分析：天津科技大學是為這個新職業首開玩具設計專業(為專業方向)的大學，學習包括絨毛玩具、機動玩具、電子玩具三個方面的課程，一些美術學院這兩年也陸續開設了工藝玩具設計專業。而工業設計、美術學在外形設計上也能參與，智能玩具、光電玩具對電子技術、機電專業青睞有加，模具設計與制造或是材料成型及控制工程等專業都是機械玩具不可或缺的。

16、公共營養師

做什么：研究食物營養素與人體機能需要的復雜關系，涉及營養搭配、營養互補和營養平衡等，公共營養師不僅可以在社區發揮重要作用，還可以為企業員工、白領、高級管理人員、運動員、家庭提供教育、輔導等服務。

對應專業分析：營養專業設在各大醫學類院校當中，如四川大學華西臨床醫學院醫學技術系的營養專業就是比較有名的一個，但目前開設院校還不多。正在制定中的《國民營養條例》規定，100人以上的食堂、餐飲單位，菜肴不再僅由廚師直接配制，而需在營養師的指導下共同完成；300人以上的食堂、餐飲單位必須配備專門的營養管理師。面對這一廣闊前景，許多院校在一些相關專業中加設了營養課程，如預防醫學設“營養與食品衛生學”、婦幼衛生專業開設“婦幼營養學”，護理專業開設“臨床營養學”等。

17、理財規劃師

做什么：利用自己的專業理財知識為個人提供理財規劃服務。目前國內還沒有專門的理財規劃組織，從事理財規劃的專業人士散見于保險、銀行、證券等金融行業，但“獨立理財公司”的出現已是大勢所趨。在歐美，個人理財服務市場已相當成熟。

對應專業分析：理財規劃是綜合性的金融服務，是針對客戶整個人生而不是某個階段的規劃，包括個人每個階段的資產，現金流量的預算和管理，個人風險管理和保險規劃，投資目標的確立和實現，職業生涯規劃，子女教育及教育規劃、居住規劃，退休計劃，個人財務規劃以及遺產規劃等等各個方面。從業者除應具有淵博的專業知識、嫻熟的投資理財技能、豐富的理財經驗外，還要熟悉股票、基金、債券、外匯等金融業務領域。所以，這是一個要求“全才＋專才”的職業。經濟學、金融學、投資學、保險、證券、稅收、財務管理、會計學、法律(民商法方向)，這些專業好手在豐富的社會經歷上，都可能磨練出一雙理財金手。

18、企業文化師

做什么：在企事業單位從事企業文化研究、建設、管理工作，其職責是制定和建立符合企業發展戰略的企業文化體系，塑造、提煉和推廣企業的遠景、共同價值觀和使命。具體工作內容包括：指導人力資源部門搭建人力資源戰略框架；通過CIS系統設計推廣企業形象；推行企業文化體系建設。

篇4

到德國留學的目的很簡單，就是多學點知識，畢業后能夠有更好的就業機會。然而大家都知道，德國的學位比較難拿，而且學制也比較長，在德國學習不是一件輕松的事。

在德國讀學位比較特殊

德國的學位比較特殊，是與國際上許多國家不接軌的。中學是十三年制，中學的畢業考試叫做Abitur，申請大學也要看Abitur的成績，成績是5分制，很多比較好的專業有分數限制，比如說醫學、建筑學、心理學、法律，有的學校經濟學也是受限專業。大學的學制為8到12個學期，畢業后拿到Diplom(理工科)，或是Magist（文科）相當于美國的marster digree也就是碩士學位。而我國的教育體制是12年制，所以想留學德國，高中畢業生或是大學在學不夠兩年的學生，只能申請德國大學的預科，而不能直接申請大學入學。

預科是為外國學生準備的

所以預科是專門給外國學生準備的，讀預科首先是學習德語語言，其次是鞏固高中學過的知識，預科又分不同的方向，比如說BWL（經濟學）方向，Informatik（計算機）方向等等。一旦預科定了方向，申請大學時就不可以改了。有分數限制的專業也不是絕對不可以申請，只是有可能要等很久。比如說我申請過自由柏林大學的新聞出版專業，收到的答復是：今年本專業給外國人的名額是3個，申請人有140個，我排在第48位，我的Abitur成績評估是1.6分，本專業的要求是1.2分。這也就是說，我要想等到這個專業，至少要等上5到10個學期。當然這也要視學校而定，自由柏林大學是比較知名的大學，文科專業水平比較高，所以招收學生自然也就比較挑剔。

公立、私立大學各有所長

德國的大學有其特點，它并不像我們的高校分出明顯的三六九等，像什么重點高校，普通高校，大專，電大，職大等等。德國的大學基本上是水平平均的，有的大學歷史比較長，自然它的很多傳統專業比較強，有的學校建校時間短，但教學上卻有很多新的儀器設備可以使用，所以說他們是各有所長。

比較公認的是TU 卡爾斯魯勒，TU亞琛和TU達姆施塔特，是工科院校里面比較有實力的，特別是卡爾斯魯勒的計算機專業，在世界上也占有一席之地。海德堡和圖丙根的醫學是比較有名氣的，曼海姆的經濟學是全德國最好的，慕尼黑大學的法律也是很知名的。藝術院校里面要數慕尼黑、柏林、杜塞爾多夫、哈勒等。

如何選擇專業

如果在國內大學學習2年以上，或是在國內已經畢業的學生，則可以直接申請德國大學的專業，在學的同學原則上也是不可以改專業的，也就是說如果你還沒有畢業的話，就只能申請與你的專業相關密切的專業。而已經畢業的朋友就可以隨便更改專業，通常是沒有限制的。但是在更改專業的同時要考慮的一點是：選擇有關的專業，有很多課程是可以認證的，也就是有些相同的課程可以不用再學，有很多考試就不用考了，這樣就節省了時間和精力，甚至如果專業相關很多的話，可以直接越過基礎課進入專業課的階段學習，這樣拿學位就可以省去至少2年的時間。

選專業與就業關系甚密

在選擇專業的時候，還有一個重要的因素是不能不考慮的，那就是將來的就業問題。但是誰也不能保證今天的熱門專業明天是不是就會令人找到滿意的就業機會，有一句話說三十年河東三十年河西，也許現在的垃圾專業沒有人問津，過五到十年就成了最搶手的專業，就業一點也不成問題。

比如說在德國現在最看好的專業是Informatik（計算機），或是經濟工程學，大學生還沒有畢業就能找到工作，而且工資待遇也不錯。其他的專業都趨于平穩，看學生本人的成績和能力而定。

在這里我要說幾個比較不好找工作的專業，這只限在德國，因為如果將來回國就業，又是另外一種情況，國內有更廣泛的前景，在這里也許全無希望的專業到國內卻正可以大顯身手。比如說建筑學和土木工程學，在德國幾乎已經飽和，每年卻畢業很多學生，大多數是立即加入失業大軍，或是轉行，或是到國外謀求發展。身邊就有好幾個例子：同學的哥哥，建筑學畢業，在德國到處找不到工作，最后在英國倫敦找到一份工作，遠走英倫。我在生物實驗室打工的同事，大學學的是園藝建筑學，畢業以后找不到工作，只好又用她以前進修的生物技術助手的經驗到實驗室工作。另一個女孩學了8年的建筑，畢業以后在一家小小的公司里面畫圖，這樣的工作一個高中生進修2年就可以做到了。而我的鄰居也是學建筑學的，輟學已經有好幾年了，因為他知道畢業就等于失業，與其如此還不如就這樣泡在大學里，生活過的優哉游哉。土木工程學也并不樂觀，我認識的一個德國女孩現在正在做她的畢業論文，她應該是比較優秀的，名牌大學畢業，6年拿下學位，在美國讀過半年，葡萄牙讀過半年，英語德語答辯、做報告，大部分考試成績在2分以上，即便如此，她說很難找工作，她說她的同學里面無論成績好壞，能力強弱，還沒有一個人到目前為止找到一份工作的。生物學也并不樂觀，我在實驗室打工，我的老板是一個博士生，他剛剛做完博士論文，結束了在這個研究所的項目，我問他接下來怎樣，他說他已經申請領失業救濟了。

難的是把專業讀到底

選擇專業還要考慮自己究竟能不能念下來。因為德國的學位真的很難拿，與其半途而廢，不如找一個相對比較好讀的專業來“進行到底”。因為考試只有兩次機會，如果兩次都沒有過的話，就只能換專業，再不過，就沒有機會再學下去了。所以有很多人已經注冊了很多個學期就是不敢去考試。我有個同學學的專業是微系統工程，課程很多，考試很難。剛入學的時候全系一個學期的同學有150人，其中不到5%外國人，到了基礎課結束時，只剩下35個人了。可見選擇專業的重要性，提早知道自己不能勝任，要知難而退，因為時間是最最重要的，尤其對于我們來說還存在著很大程度上的語言障礙。

大學的考試模式

德國大學的學制通常是這樣：4到6個學期基礎課程，然后有一個大考，叫做Vordiplom就是“碩士前”的考試，然后進入專業課程階段，通常也使4到6個學期，然后又半年的實習，寫畢業論文，Vordiplom畢業考試。考試通常有兩種形式，筆試或是口試，筆試就不用說了，我們再熟悉不過了，口試是對于我們來說比較新鮮的概念，這里我簡要的介紹一下。口試和筆試是并行的兩種考試方法，其分量并不輕于筆試，通常時間比較短，只有半個小時，主考官是教授，一般每門課有2個主考官，學生可以自己報名，然后由秘書制定考試日期，每學期中間報名，假期的最后幾周考試。考試前一個月可以沒有任何原因取消報名，考前一個星期可以憑醫生的證明推遲或是取消考試，否則不能參加考試按不及格處理。考試期間教授會提出若干個問題，被試者一一回答。考試時可以有觀眾，這樣會減輕被試者的心理壓力，也是對于觀眾的一次熱身，對于以后自己參加口試是很有幫助的。

篇5

成績與專業：是“≈”，不是“=”

每年錄取結束后，高校會將分省分專業錄取分數公布于眾，以備下屆考生填報志愿時參考。不同的專業對應不同的錄取分數，有些考生就將專業錄取分數的高低與專業的優劣聯系起來，這種對應能聯結起來嗎?此外，高分考生是不是一定要去所選大學的優勢專業，這樣才能使一分都不浪費?

張四聰：專業的錄取分數高，一方面與該專業受關注程度高有關，也就是我們常說的“熱門專業”；另一方面也與開設院校的專業實力強有關。所以，不能簡單地把專業錄取分數的高低與專業的優劣聯系起來。比如當下財經類專業在各所院校錄取分都較高，但某些院校的財經類專業實力卻一般。

由于目前大部分省(區、市)采取考后知分填報志愿，因此現在考生和家長在專業選擇時，有一些較為功利的心態，其中就包括高分一定要選學校的優勢專業這種傾向。但實際上，選擇專業更應該參考自身是否適合某專業，對某專業是否感興趣，是否有學習某專業的能力等因素。要不然，就算進入某高校的優勢專業，但考生一點興趣都沒有，或者學不走，那就得不償失了。而且，大學的優勢專業一般錄取分數較高，如果不是擁有絕對的高分，在學校分專業錄取時有級差的情況下，有可能沖不進優勢專業，甚至連后續的志愿專業都選不上。

杜智民：當下，錄取分數一直被炒作，似乎成為了公眾感知大學辦學水平、社會聲譽、學生培養質量、專業優劣的指標。

客觀地講，錄取分數只代表了一些專業的優劣。錄取分數高，可能是學校相對辦學實力強、社會認可度高、就業層次高的專業。但并不絕對，比如長安大學的道路與機場工程材料、交通信息等專業學科實力很強，但卻因為考生對這些專業了解較少，而導致錄取分數在全校專業排行中處中下位置。

“高分考生選優勢專業，才是一分不浪費”，這個說法很流行，也是很多考生和家長潛意識挑大學、選專業的方法。在分數決定志愿的模式下，這種方法更為經濟實用，但是高考志愿填報和錄取每年都會出現諸多不確定性，所謂“風物長冒放眼量”，考生應當詳細了解報考規則和錄取方式，視野更加開闊，著眼一分得失則更容易失誤。

毛立強：現在存在一種“唯分數論”的現象，如果考生被錄取時，自己的分數剛好達到所報考學校的優勢專業，就覺得不浪費，而如果自己的分數超過所錄取專業分數線較多，就覺得虧了。尤其現在大部分省份都實行“平行志愿、知分報考”的政策，這種現象就更嚴重了，也直接導致高校錄取學生的分數呈現出明顯的扁平化趨勢，錄取最高分與最低分之間差距越來越小，這對于大學的人才培養是不利的。所以，選擇學校、選擇專業還是以興趣為首要原則。

專業與就業：并非直線距離

對某個行業感興趣，是不是一定要去該行業對口的專業學習才能獲得進入該行業就業的機會?許多媒體以“適合男生／女生就讀的專業”來介紹專業，是不是有些專業只適合男生，有些專業只適合女生?

張四聰：當然，專業對口，進入某行業的機會要大一些，但也不是絕對的。首先，一個行業所需要的人才有多種，比如專業類人才、管理類人才、財經類人才，那么不是本行業對應的專業，也有機會進入該行業。其次，從就業看，專業與職業不對口的情況也較為普遍。再次，選擇專業的前提是適合自己，如果對某行業感興趣，但不具備學習所對口專業的能力，有可能會導致學習跟不上，專業素質不強。

專業是否適合男生或女生讀這個問題要從就讀和就業兩個方面看。從就讀來看，其實大部分專業適合男生，同樣也適合女生就讀，甚至人們傳統中認為不適合女生就讀的工科專業，也有女生的專業成績名列前茅的現象。但從就業情況看，有一些單位在招聘時，會更青睞男生。用人單位的選擇、傾向性導致了人們認為該專業不適合女生的判斷。但也有一些專業，由于是為某些崗位量身培養，明確標明只招收男生，比如國防生。還有一些專業就業環境比較艱苦，對身體素質要求高，也只招男生，比如采礦工程等。

杜智民：當下絕大多數企事業單位都按照專業崗位招聘，原則上都要求專業對口。從這個角度講，專業是進入職業、行業的起點，非對口專業進入相應職位的機會較少。

從專業設置角度講，有少量專業是有性別取向的。比如地礦油與野外工程類特殊專業，不太適合女生，而護理等專業則多只招女生。目前，對專業設置和就業推薦方面強調男女平等的呼聲越來越強烈，一些原來限定，性別的專業已經逐步變更為性別慎報的建議。考慮到未來就業等情況，還是建議考生應當根據自身情況理，性選擇。

客觀辨專業“冷”“熱”

一提到專業，相信許多考生和家長第一時間反應就是專業的“冷”“熱”，那么，專業的“冷”“熱”是怎樣造成的，劃分它們的標準是什么，考生該如何選擇?

毛立強：招生中專業的“熱”或“冷”并不是某個專業實力高低的劃分，只取決于填報的人數，不能完全代表專業的好壞。

一些所謂的熱門專業中，有些專業因為龐大的畢業生數量，已經遠遠超出市場需求，因此近幾年就業不如考生和家長想象中那么好。同時，前些年報考人數較少的水利、礦業、石油和師范類專業近幾年因為就業形勢好，又吸引了考生的注意。

對于考生來說，就要理性判斷，了解今后這些專業的具體發展方向。所以說，專業的“冷”“熱”是有時效性的，要著眼長遠，不要僅憑目前某些專業受當時特殊經濟社會環境影響而放棄填報。更不要趕時髦選擇目前“大冢都說還不錯”的專業，因為今天的熱門專業可能就是4年后的冷門專業，反過來也是有可能的。

張四聰：大學專業是根據國家經濟社會發展需要來設置的，專業的冷、熱是國家發展對某行業人才需求情況的一種表現，那些需求量大、就業環境好、就業待遇高行業所對應的專業由于社會關注度高，考生報考熱情高而“熱”，反之則“冷”。但專業的“冷”與“熱”并不是一成不變的，而是交替出現。所以考生在選擇專業時，不能緊盯專業的“冷”“熱”，而要冷靜分析，帶有前瞻性去選擇。因為目前社會更青睞高學歷、高素質人才，學生要經過4～7年才會走向就業，入學時選擇的“熱門”專業并不一定在就業時同樣熱門。我建議考生在選擇專業時，更多地將自己的興趣、特長和國家發展聯系起來，而不是按著當下的“冷”“熱”選擇。

杜智民：社會上用“冷”和“熱”

分析高校專業的做法由來已久，但并無定論。一些說法缺乏足夠的調查和理論依據，有失偏頗，反而誤導大家。“冷”和“熱”既可以立足于社會需求，也可以結合國家經濟產業調整的大方向，也可以是社會關注度高，公眾認可度高的專業等。

總的來說，“熱門專業”一方面是高校特色專業，代表學校的學科優勢，比如長安大學的公路交通類專業從50年代建校初期設立至今一直保持完整獨立的體系和特色，可謂特色鮮明優勢突出。從另一個側面講，“熱門專業”又是政治經濟社會發展現狀的溫度計，能很好地代表當下行業、職業、專業的熱度，比如在國家擴大內需政策的帶動下，以公路交通先行的基礎設施建設的大量投入使得公路交通類畢業生更加供不應求，成為炙手可熱的熱門專業。

不管專業“冷”“熱”如何，考生選擇專業，應當以“興趣優先、結合分數、綜合選擇”來選擇。如果只參考社會輿論對專業進行的“冷”“熱”劃分，拋開職業興趣，簡單按選“熱”棄“冷”方式選擇專業其功利性太強，反而不利于考生的長遠發展。

理性選擇“新興”專業

專業的設置與國家發展對專業人才的需求息息相關，因此，隨著新行業的發展，大學會適時開設一些新興專業。但是對于新興專業，考生既對其充滿了興趣，對其未來發展充滿了信心，又擔心新興專業對口的行業不能順利發展，畢業后找不到對口的工作。對于新興專業，考生應該如何選擇?

毛立強：對于新增專業，由于沒有以前的錄取分數作為參照，考生和家長往往很難定位。一般來說，一所學校新增一個專業，都應該有相關的辦學基礎，換句話說，這一新增專業，是在以前辦學基礎上調整、發展而來。因此，判斷新興專業辦學實力，可以分析這所學校與之相近的專業或者專業類。從這一角度分析，我們不難發現，有的學校新增的專業，有時馬上就會成為熱門專業，錄取分數很高；而有的學校新增的專業，錄取分數卻比較低。

在選擇中，對于有的學校新增的專業，還可以結合學校辦學特色以及這一專業的社會需求情況來進行判斷。如果新增的專業，與學校的辦學特色相對應，那么其專業實力就相對較強，并具有一定特色和優勢；如果新增的專業，為學校拓寬學科面而新嘗試設立的專業，那么由于專業發展缺乏歷史積淀，報考時要多關注學校發展這一專業的舉措，以及這一專業所對應的社會需求變化趨勢。

張四聰：新增設的專業，是國家大力支持發展的某些行業，而該行業缺乏專業人才而開設的。這個行業所需要的專業知識，之前有些專業雖然會涉及，卻較為籠統，達不到該行業對人才的需求，因此才開設。一般來說，新增設的專業前景應該是看好的，因為該專業的人才少、社會需求多。

對于新增設的專業，有一些考生或家長會擔心如果該行業發展不起來，那么就讀這些新專業會不會畢業后不利于就業?的確，一個行業的發展不是一蹴而就的，需要較長的時期。如果就讀新增設的專業，畢業時這個行業還未成熟，那么學習該專業的人才更有發展空間。就算該行業一度擱淺，但新興專業依賴的基礎學科與相近專業卻較為接近，如西安交通大學2011年新增設的新能源工程和物聯網工程專業，與能源動力、通信、計算機等專業在主體學科較為接近，畢業后也可到需要這些專業的行業工作。總之，考生和家長還是應對新專業持樂觀的態度，比如電子商務專業所對應的電子商務這一行業在該專業開設時發展并不樂觀，但隨著社會發展和計算機網絡深入人們的工作、生活，電子商務的發展特別好。

轉專業：把握第二次機會

為了讓更多的考生進入自己中意感興趣的專業就讀，許多大學允許學生入校后轉專業，但轉專業的要求卻較為苛刻。轉專業是不是只是一個美好但卻不真實的愿望，考生成功轉專業的可能性大不大?

張四聰：應該說，進入大學后轉專業的機會還是有的。以西安交通大學為例，在轉專業方面我們有三種不同的途徑。其一是入學后，如果想轉入或轉出建筑學、工業設計、軟件工程專業，可直接向學院報名申請。其二是在大一第二學期，按10％轉入轉出的比例，學分成績不低于70分的學生都可以提出轉專業申請，如果一個專業只能轉出10名考生，但有15名考生擬轉專業，則會選擇15名考生中成績位于前十的學生。其三是針對一些成績未達到轉專業標準，但有特殊因素，比如對專業完全沒興趣，也學不走，在其他專業有特長的情況下，可以轉專業，但這一類控制得較緊。

篇6

關鍵詞：高校輔導員　轉專業 專業興趣

近年來，伴隨著教育部《普通高等學校學生管理規定》的頒布和實施，大學生的專業選擇權利進一步增強、轉專業的訴求日益高漲，如何引導大學生轉專業、采取相應措施，已是高校教育工作者必須深入分析和解決的問題，也成為輔導員的重要工作內容之一。鑒于此，深入研究大學生轉專業的現狀和原因以發揮輔導員的作用，是十分必要的。

1.高校學生轉專業現狀概述

2003年1月，復旦大學244名學生重新選專業，首開中國高校轉專業之門。轉專業目前已在高校中逐步推廣開來，越來越多的學生實現了轉專業的夢想[1]。不僅如此，國內部分高校大幅增加了校內轉專業的機會，例如，清華大學的學生最多可四次重選專業；中國農業大學取消了校內轉專業的門檻，轉專業不再設報名限制，甚至允許不喜歡原專業而成績較低的學生申請轉專業；北京科技大學允許學生多次轉專業，所有必修課成績合格的在校本科生在一二年級末均可提出轉專業申請[2]。華東理工大學則創新教學改革，搭建平臺供學生自主交換專業[3]。

高校中的專業轉換，賦予了學生專業選擇的權利，根據專業興趣、專業特長等實際情況為學生提供了進一步學習和發揮特長的機會，這個從無到有、由少至多的變化是高等教育中的重要進步。但在轉專業實踐中，情況并不是如此簡單。無論轉換專業是否成功，學生都面臨很多實際問題，比如有些學生很快對新轉入的專業失望，甚至可能中途放棄；不少轉到新專業的學生在融入班級、宿舍、專業等新集體時出現難于適應；未成功轉換的學生面臨挫敗、失望等負面影響，如何繼續適應原專業的學習生活；申請轉換專業中存在盲目選擇的現象[4]。這些問題的出現要求我們去探究轉專業的實際驅動因素。

2.大學生轉專業原因探析

大學生轉專業的原因確定后，才能更理性地處理轉專業實踐中出現的問題。高校中如此多的學生重新選擇自己的專業，其中的影響因素是非常復雜的。大學生轉專業的原因主要有如下幾方面：

2.1專業興趣

調查研究表明，目前很多大學生缺乏對所讀專業的興趣，對所在專業缺乏認同感，導致學習積極性不高。由于高考填報志愿時不了解專業以及老師家長包辦等原因，很多學生入學后才發現自己的興趣不在原來專業上，對其他專業的逐漸了解使他們對原專業的否定、對其他專業的向往更加強烈。

2.2課程與教學因素

課程與教學作為人才培養的核心，應該不斷創新，與時俱進，但高校中還存在著課程結構不合理、課程內容陳舊、教學方法落后等問題，這些因素直接影響到學生對所學專業的認識和愛好程度。甚至有調查表明，個別學生轉到其他院系最主要的原因是受某位教師的吸引，這種情況的出現，固然有學生選擇理性不足的原因，卻對高校的專業建設提出了更高的要求。

2.3學習能力

由于高等教育傳授的學科知識需要一定的基礎，比如計算機專業對數學基礎的要求比較高，中學階段的數學基礎和個人的數學思維能力對于學好該專業是必不可少的，加上大學生適應不同大學課程學習的能力不同，很多學生有可能進錯專業，無法發揮個人所長。

2.4就業前景

上世紀末我國高校畢業生就業制度由“雙向選擇”轉變為“自主擇業”，高等教育連續的規模擴張導致畢業生人數逐年增多，大學生就業難成為現實問題。就業市場對各種專業的需求存在很大的差別，學生自然更趨向就業前景好的熱門專業。

除上述幾方面原因以外，還有很多影響學生轉專業的因素，比如有的學生雖然沒有強烈的轉專業動機，由于家長親友的建議，卻也加入了重新選擇院系和專業的隊伍中。周圍同學的影響、學校的行業特色等對他們的選擇也產生了很大的作用，需要高校教育工作者進行綜合分析、區別處理。

3.引導大學生轉專業的措施建議

由于上述原因在校大學生產生了較多的轉專業需求，高校輔導員有責任指導大學生理性選擇轉專業，在此提出以下幾點建議：

首先，輔導員應樹立以學生為主體的教育理念，努力實現學生的個性化發展。只有尊重學生的主體性，充分調動學生的自主性，才能使學生正確地認識世界和自我，從而實現自我教育、自我管理和自我發展；隨著高等教育改革的深入，學生的權利意識進一步加強，只有樹立以學生為中心的理念，充分尊重和保障學生的各種權利，才能為學生的個性化發展創造條件。

第二，輔導員應幫助學生認清自己、規劃職業，激發學生的專業興趣。專業選擇與人的個性心理特征、個體的心理過程息息相關，不同類型的專業、職業對心理素質和個性能力特征有不同的要求，輔導員應引導學生進行職業規劃，幫助學生認識到自己的長處與短處，指導學生根據未來職業的要求，培養與之相適應的心理素質和個性能力。輔導員可以使用個性測試、職業咨詢和心理輔導等手段來了解學生并且幫助學生充分認識自己，知道自己的優勢以及如何在本專業中發揮自己的優勢，以激發學生對所選專業的興趣，幫助學生培養本專業需要的一些基本條件，引導學生的專業選擇，實現人－專業匹配，進而使學生畢業后達到人－職匹配。

第三，輔導員應區分學生的轉專業傾向，進行合理疏導。要對學生進行準確的評價，認清其產生轉專業需求的真正原因，合理滿足學生的需求。一方面，對于不是由專業不對口引起的問題，可通過向學生提供支持和輔導，通過諸如培養學生的專業興趣、提高人際交往技能等干預手段來幫助學生在繼續原專業學習的同時解決自己的問題。在有轉專業傾向的學生中，大部分學生最終不會提出轉專業申請，如果我們能夠對這部分學生進行合理的指導，提高總體適應性，避免部分學生盲目轉專業導致的“治標不治本”情況出現。另一方面，對于確實由于專業興趣不符、專業滿意度低下而導致嚴重不適應的學生，輔導員可以及時指導其合理地申請轉專業，通過重新選擇感興趣的專業來幫助學生提高適應性。對那些由于類似原因導致輕微或中等適應不良的學生，可以從培養專業興趣入手，同時尋找缺乏專業興趣的其他原因。通過給予及時輔導，幫助他們認清所在專業的發展現狀與前景，發現專業優勢與自身發展的目標所在，同時指導他們解決除此之外的其他問題，比如與同學或老師之間的人際交往問題等，以此來培養學生的專業興趣，提高專業滿意度。

4.結語

總而言之，高校輔導員要分析學生轉專業背后的根本原因或主要矛盾，然后再進行有針對性的處理，避免學生盲目跟風、甚至一味地將轉專業作為“萬用藥”。只有這樣，才能切實滿足學生的需求，解決他們面臨的實際問題，同時有效緩解高校轉專業工作的壓力，促進轉專業工作的有效性。

參考文獻：

1.大學生轉專業問題初探，大學教育科學，2005年第6期(總第94期)

2.今年流行“上了大學轉專業”，北京日報，2011年4月20日第027版

3.轉專業容易了，光明日報，2011年8月24日第006版

4.大學生轉專業遭遇“圍城”效應，中國教育報，2011年3月7日第006版

篇7

1、哲學門包類括哲學、邏輯學、宗教學、倫理學等4個專業；

2、經濟學包括經濟學類、財政學類、金融學類、經濟與貿易類四大類，17種專業；

3、法學門類包括法學類、政治學類、社會學類、民族學等六大類，共32種專業；

4、教育學包括教育類、體育兩大類共16種專業；

5、文學是文科生招生的大戶，包括中國語言文學類、外國語言文學類、新聞傳播學類三大類，共76種專業；

6、歷史學包括一個大類，歷史、考古學、文物保護技術等6個專業；

7、管理學門類下設工商管理類、公共管理類、旅游管理類等9個大類，46種專業；

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關鍵詞： 學校 市場營銷學 案例 原則

當前，大多數職業技術學校都開設有市場營銷專業或相關的商務專業，很多以汽車為主的學校也開設了這種相關專業，而《市場營銷》作為這些專業的主要專業課程之一，無疑是教學之中的“重頭戲”。所以這門課程的教學效果，將直接影響學生今后的下廠實習和工作。而由于諸多原因，在汽車職業類學校中，這些專業的學生在實習之前真正參與企業的市場營銷活動的機會可以說是少之又少。因此，在教學當中，適當增加案例的講解，讓學生間接地接觸或了解企業的市場營銷活動，把理論知識直觀化，這將對提高學生專業素質，培養學習專業能力有很大的幫助。然而要使案例講解有好的教學效果，案例選擇得當與否就是問題的關鍵了。那么，汽車類職業學校在選擇市場營銷教學案例時應把握哪些原則呢？

一、分清主次教學內容，選擇相關案例原則

《市場營銷》的內容極其廣泛，而教師的課時又是有限的，這就要求我們教師在上課時必須把握每節課的主要教學內容，學會刪除次要內容。所以案例選擇一定要有針對性，盡量要與主要教學內容密切相關，因此在選擇案例時，一定要避免案例雖然精彩，但與內容不相關或者是主要內容不用案例，次要內容卻用大量時間去講解案例這種本末倒置的情況。例如，在“消費心理與消費行為”一節，很明顯，在這一節里，最重要的內容是消費心理與消費行為，選擇的案例應與之相對應。這樣來選擇案例，學生容易把握重點內容，并且會理解得更加透徹。例如：我們可以采用“富康轎車在北京出租車市場上的成功”和“奔馳轎車在上海出租車市場黯然隱退”這兩個案例對比來講述消費心理和消費行為對市場的影響。再如在“目標市場策略”這一節中，首先要講解評估細分市場，然后講解目標市場的選擇方法，而教材上用大部分字來講解了方法中的差異性目標市場策略，可想而知，這是這一章節的重點內容。所以我們在選擇案例時，應考慮這一方面的案例。可以采用上海大眾汽車的例子，用圖表表示：

二、把握案例發生時間，注意時效性原則

職業類學校的專業教師，任課時課程變動不大，很容易形成幾年來反復都上同一門課的情況。一些教師認為，自己對教學內容已了如指掌，不用再用心去選擇教學案例，喜歡照搬以前的案例。如在講授“市場競爭”這一內容時，喜歡舉百事可樂與可口可樂的廣告之爭；在講授新產品定價策略時，又一成不變地使用一些人盡皆知的例子。殊不知這些例子相當一部分學生已通過上網或查閱書籍早就得知了，教師重復這些案例時他們已經沒有多少興趣和新鮮感，教學效果自然不好。倒不如選擇近兩年的汽車價格大戰、家電市場價格變動等作為案例，更加能夠緊扣當今市場，容易激發學生的學習興趣。我們知道，市場是變幻莫測的，市場營銷案例也是日新月異、層出不窮，過去能使企業成功的觀念，今天可能已不再適用。因此，市場營銷教學案例的選擇一定要注意時效性，要盡可能選擇新近發生的案例，只有這樣才能讓學生了解企業最新的市場動態。

另外，現在一些市場營銷學的教材每章后都附有案例，我認為，教師在選擇時，千萬不要選擇使用書上的案例，原因有三，一是版本較舊，所附案例發生的時間距今已較遠，學生沒有新鮮感、現實感；二是學生在上課之前大都已讀過；三是學生會認為教師上課根本是敷衍了事，沒有更好地去研究課本知識，從而使學生對教師產生輕視心理，這樣，上課就達不到理想的效果了。現如今已是2008年，有的學校采用的還是上世紀90年代甚至更久遠的教材，書上的觀念有的早已淘汰，更不用說案例了。所以這就要求教師在授課之余，應做到勤上網查資料、勤看經濟類書報和電視節目，把它們分門別類，并運用上述的原則，把它們與相應的教學內容結合起來，做到有備無患。

三、采用實際案例，編纂虛構案例原則

可以說，在與市場營銷有交叉關系的課程中，我們并不難找到市場營銷案例。但遺憾的是，相當一部分案例都是編者想象、杜撰出來的，并非來源于企業真實的市場營銷活動。所以由于這些案例帶有欺騙性質，學生就感覺不真實、不生動，教學效果就受到了很大的影響。因此，教師在選擇教學案例時，應把握真實的原則，選擇實例進行教學。

但在教學中，有時會找不到理想的例子，這時，適時編寫一些虛構的案例滿足教學的需要就十分必要。在這里我們要明確，虛構案例和虛假案例有很大的不同。例如在講述廣告宣傳時，我使用了書籍推銷這個虛構的案例，學生對于書商第一次的成功沒有產生較大的興趣，因為他借助總統的影響力，輕易地獲得了成功；然而在第二次，總統采取了不禮貌的態度，直接說這本書糟透了。在這種極其不利的情況下，如果沒有一定的冷靜分析能力的話，只有放棄了，但書商話鋒一轉，以此話大作廣告：“現有總統討厭的書出售!”抓住人們的好奇心，一舉獲得成功。學生以為案例結束了，當我再講到書商第三次推銷時，許多學生都呆住了，而對于第三次推銷，我只是講到了總統干脆緊閉“金口”，但書商仍然獲得了成功，讓學生討論書商是如何獲得成功的。在學生進行了激烈的討論后，告知學生書商的廣告做法：“現在有總統難以下結論的書，欲購從速，莫失良機！”學生深深為書商的才思敏捷而傾倒。然而教學過程并未在此結束，我從此案例講到了做人與做事：如果此書商沒有一定的承受挫折的能力，并在逆境中冷靜地思考，他不可能獲得成功，通過這個案例可以告訴我們在任何情況下都不能放棄爭取成功的權利，通過自己的努力，可使逆境變為順境，變不利為有利。

四、采用經典案例，兼顧普通案例原則

不可否認，在市場營銷教學過程中，特別是在學科教學剛剛開始時，使用知名案例給學生帶來的震撼力是不容置疑的，這對于培養學生的初始學習興趣并使其產生強烈的求知欲是非常有必要的。例如：為了導出市場營銷觀念的演變，我以“如何將梳子賣給和尚”引起了學生濃厚的興趣；在講到創造需求時，我使用了比利時商人生產的祈禱地毯這個案例，對于地毯這種很平常的產品，而這位比利時商人卻非常巧妙地在上面嵌入特殊的“指南針”――直指圣地麥加的指南針，充分抓住了穆斯林教徒的心理，從而獲得成功。

但在不同的企業中，由于商品類別等級不同，營銷戰略不同，市場營銷案例也就千差萬別了。一般而言，經典案例比普通案例更能顯示營銷者的高瞻遠矚和雄才大略，它往往能吸引學生的注意，但卻因為它“高高在上”，學生可能會有“望洋興嘆”的心理；而普通案例正是因為它的“普通”，更能得到學生心理上的認同。因此，在教學時，在選擇與大公司有關的經典案例的同時，應不忘兼顧普通案例。例如，在講授新產品開發策略這一內容時，既可以選擇摩托羅拉公司開發新手機的案例，也可以選擇寶潔公司不斷開發、推出新產品的案例。再如，在講授價格策略時，可以對比講解房地產界的尾數定價法和商店帶“8”字的吉利心理定價法。

五、考慮專業定位，選擇相關案例原則

作為汽車類職業學校，商務類專業定位的方向以汽車營銷為主，對于這種班級的市場營銷教學來講，除了要遵循上面的原則外，更應注重聯系汽車這個載體。從接觸這門課開始就讓案例與汽車知識聯系起來，從而能夠直觀地讓學生了解汽車銷售過程中會應用到哪些市場營銷的技能。在講授市場營銷學的發展過程所涉及的成功案例是不勝枚舉的。例如在講授生產觀念時，講述福特汽車公司開發出了世界上第一條流水線，這一創舉使T型車產量共達到了1，500萬輛，締造了一個至今仍未被打破的世界記錄，福特先生為此被尊為“為世界裝上輪子”的人時，學生流露出來是羨慕的目光；當講述到生產觀念的局限性時，談到福特汽車公司由于老福特不能改變原來的營銷觀念，固守原來成熟的成功模式，不能適應消費者多變的需求，一味使用原來的營銷模式，不進行創新而被通用汽車公司迎頭趕上時，學生眼神中流露出來的是長久的遺憾。比如教師在講解“品牌策略”這一章節時，我們就可以選擇汽車方面的很多案例。如引用東風雪鐵龍“打造中國家轎第一品牌”的案例來講解肯定比選擇其他案例更能夠突出專業特性；再如可以采用我國一汽集團拋棄多品牌“捆綁銷售”的模式，實行“品牌專賣”的銷售模式，并取得了捷達、奧迪、解放、紅旗四大品牌車銷量的持續增長，從而使一汽汽車在同行業中率先突破了30萬輛大關的例子來講解汽車品牌策略。

總之，教師在《市場營銷》的教學過程中，不應隨意選擇案例，而應本著相關、真實、兼顧和富于時效性的原則，去選擇適當的教學案例來講解。對于汽車類學校的學生，教師可以把課堂設在汽車4S店，讓學生自己尋找市場營銷的理論原理是如何應用到汽車銷售過程中的。教師也可以讓汽車銷售顧問來校做報告，以此來彌補學生參與企業營銷活動少缺乏實踐經驗，對理論知識沒有形象化的認識的不足，增強學生學習的興趣，進一步增長學生的見識，培養學生思考的習慣，從而一定程度上起到提高學生專業素質，培養學生專業能力的作用。

參考文獻：

［1］宋潤生.汽車營銷基礎與實務.

［2］苗雨君.市場營銷學的“案例型”教學研究.發明與創新（綜合版），2005年第10期.

［3］楊再春.略論案例教學法在市場營銷中的應用.

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晨霧，資深教育觀察家，新浪高三家長博客圈明星博主，知名高考志愿填報專家。他對高考政策，招生動態，高三學生的學習方法與教育方式，特別是志愿填報有著深入的研究和獨樹一幟的見解。晨霧所倡導的根據排名填報高考志愿在歷屆家長中廣為流傳。目前晨霧博客的訪問量已達2200萬，微博粉絲量超過51萬，被網友和家長譽為高考志愿第一博。

高考志愿填報成為考生和家長的頭等大事，上大學讀哪一個專業，這是考生及其家長非常關心的一個話題。熱門專業年年都吸引大批考生填報，但是熱門專業一定能找到好工作嗎？藏在專業名稱背后的秘密是什么？本期《求學》將告訴考生如何繞開專業選擇的誤區，指導考生如何選擇專業。

什么專業是熱門的？所謂熱門專業就是報考的人數較多的專業。我們知道，無論是高校的錄取分數線，還是各個專業的錄取分數線，并不是高校預先“制定”出來的，而是考生“報”出來的。填報某專業的考生越多，專業受到追捧，分數線就高，形成熱門專業；相反，填報某專業的考生越少，專業受到冷落，分數線就低，形成冷門專業。

由于不同時期的所謂熱門專業常常反應出暫時性的時代特征，因此熱門專業雖然分數線很高，但是未必一定是最好的專業。比如曾經熱得不得了的生物學專業，分數線非常高，但是就業情況并不理想。同樣道理，冷門專業也未必就是不好的專業。而且所謂的熱門、冷門是相對的，今天的熱門專業，也許未來會變成冷門專業。比如計算機類的專業，曾經很熱，各高校爭先開設此專業，錄取分數也非常高。但隨著IT行業的發展，計算機類專業畢業生的增多，現在計算機類專業就沒有那么熱了。還有一些專業，例如機械類、土木類工科專業，從來沒有熱過，但是也沒有受到冷遇。這些專業的招生和就業情況始終保持良好。

專家提醒：考生應當結合自己的特點，理智選擇專業，千萬不要盲目跟風，一味追求熱門專業。

在選擇專業的時候，考生首先看到的就是專業名稱。一般來說，專業名稱是對一個專業所學習和研究的內容的高度概括，因此專業名稱當然是考生必須了解的最重要的信息。但是由于目前專業種類太多，專業名稱文字有限，很難完全表達學科內容。對于初次涉及志愿填報的考生和家長來說，僅僅從字面意思去理解專業，很難準確把握其內涵，特別是一些名稱十分相似的專業。

以往的志愿填報中的確有考生因此填錯了專業，給入學后的學習或畢業求職造成麻煩。舉一個十分典型的例子，信息與計算科學專業就常常被誤認為是計算機科學與技術專業，很多考生都搞不清楚這兩個專業的區別。這兩個專業名稱雖然類似，但實際分別隸屬兩個不同的學科門類，前者屬于數學類專業，此前專業名稱是“計算數學”。學習的課程以數學分析、線性代數、概率統計、數學模型等數學知識為主，屬于理學專業。而后者屬于計算機類專業，雖然也像許多工科專業一樣需要具備一定數學基礎，但是主要學習的課程為計算機原理、程序設計、操作系統、數據庫系統原理、軟件工程等計算機相關知識，屬于工科專業。這兩個專業無論從主修課程還是未來就業領域上來說，都有很大區別。每年都有部分喜歡計算機的考生誤報了信息與計算科學專業，入學后才發現自己的專業幾乎就是數學專業而感到十分枯燥。

專家提醒：考生在選擇專業的時候，一定要詳細了解專業的內涵，一般應該了解以下幾方面內容：該專業的主干課程是什么，是否屬于特色專業，專業的實力如何，有無碩士、博士點，是否是國家重點學科，在國內同類專業當中居于什么位置，專業發展前景和學生就業去向如何，專業對學生的相關科目成績和身體狀況有無特殊要求。

當考生大致選定了專業之后，常常還為一個事情糾結，那就是不同學校的相同或者相似專業該如何選擇？最常出現的誤區就是簡單比較兩所高校誰的名氣大些，但是這不科學。我們應當更加深入地了解高校專業發展的歷史淵源，才能確定該如何選擇，舉一個例子來說明：

某考生想學交通運輸專業或交通工程專業，北京理工大學（以下簡稱“北理工”）和北京交通大學（以下簡稱“北交大”）都有這兩個專業。按照考生的成績排名情況，這兩個學校他都可以填報。如何選擇？筆者認為，可以從高校專業發展的歷史淵源上來選擇。

交通運輸專業和交通工程專業在北交大分別隸屬交通運輸學院和土木建筑工程學院。北交大是原鐵道部下屬高校，交通運輸專業是從鐵道運輸管理演變出來的，交通工程專業是從鐵道建筑工程演變出來的。這兩個專業都是這所百年老校的老牌專業了，底子一定很雄厚。

交通運輸專業和交通工程專業在北理工是放在機械與車輛工程學院的。北理工過去曾是兵器工業部下屬高校，其最強的是與兵器相關的專業，例如坦克專業。機械與車輛工程學院是從坦克專業派生發展起來的，研究車輛行駛就必須研究道路，于是就再進一步派生出交通運輸和交通工程專業以滿足車輛研究的輔助需要。因此交通運輸專業和交通工程專業不是該學院最強的專業。

因此，如果僅從高校專業發展的歷史淵源角度比較，不考慮兩所高校“985”“211”的區別，應當傾向于選擇北交大。

專家提醒：在同檔次的院校中選擇專業時，可以從高校專業發展的歷史淵源上來進行比較，以及專業的實力如何，是否屬于特色專業，是否是國家重點學科等方面進行考慮。

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會計專業是傳統老牌專業，具有辦學歷史悠久，就業前景較好，人才需求多樣，專業技能要求高的特點。從就業網統計來看，畢業生月薪水平近4000元，所以每年招生量保持穩定，但社會需求已經呈現多元化趨勢。從教學現狀來看，學生學習與傳統教學已經出現不情不愿的狀態，學校更多的是“一刀切”式的教學計劃，學生的學習是被動接受的。然而社會、家庭以及學生本人對會計專業學習需求已經出現了不同的方向，也為會計專業的發展提出新的思考。選擇性課改的實施，正好解決了這些矛盾，為將來培養適應能力強、專業素養高的學生奠定了扎實的基礎。會計專業的發展給人才培養的模式提出新的課題，必須給予學生不同階段多次的選擇權，因此在會計專業教學計劃和課程設置上，要重視會計專業的時代變化，具體表現在以下三個方面。

1.社會需求呈現多樣化趨勢

傳統會計專業隨著時代的發展，尤其是金融產品與工具的不斷延伸，會計專業已經發展成包含會計、財務管理、統計、理財等多個方向的綜合應用性專業，每個方向都需要大量此類應用型人才。從會計崗位的需求來看，人才需求大致可分以下幾類。第一，從事倉庫保管、車間產品統計、收銀等一般崗位的會計人員；第二，從事企業出納、財務管理、成本計算、工資會計等重要工作崗位的會計人員；第三，從事審計、金融產品設計開發等高級工作的會計人員。從職業學校會計專業的現狀來看，教學計劃和方式大致相同，理論課多于實踐課，課程設置多，多而不精，到最后畢業生上崗還是較難勝任工作。

2.學生個性化特征日趨明顯

每個學生都是不同的個體，都有自己的特點，在專業學習方面也有不同的喜好。不同的方向對將來的發展具體很大的影響，只有給同學們自己選，才是最好的選擇。會計專業的學生較其它專業的學生，他們成績較高，計算能力強，對生活向往，自我管理能力強，是學校中比較理性的團體。當然他們對其他方面的要求也比較高，這對我們教學計劃的制定者和施教的老師們提出了更高的要求。因此對學生學習需求要認真分析，仔細研究。針對學生的個性化需求，我們應該有多樣化的學習方案，所以選擇性的課程設置無疑是最好的選擇。這樣的課程設置有利于推動課堂有效性發展，教學計劃順利進行，提高教學成果有利條件。

3.專業技能水平要求比較高

會計是一門應用性很強的學科，對于專業技能水平的要求更是有很高的要求。隨著應用水平的不斷提升，會計專業工具發展也是突飛猛進。電算化代替了珠算、手工做賬，小鍵盤代替了手工輸入，手工點鈔與機器點鈔并重，使得專業技能越來越重要。試想一下，空有理論知識，而不具備實踐能力和專業技能，那就等于沙漠里盼水喝——干著急。然而選擇性課改要求選修課至少要占總課時的50％以上，這給予技能課很多的設置機會，越來越多的專業技能課可以在選修課中得以設置，可以讓同學們有更多的時間練習技能，提升技能。所以說，為了讓學生獎勵更好地走上社會適應就業，我們應該提早讓他們在校期間做好準備，即在校的課程采用“選擇性”教學方式，把課程選擇權交給學生，讓學生根據自身的特點和興趣愛好，自主選擇將來發展的方向。

二、圍繞選擇性，構建會計專業發展“四通四選”模式

浙江省中職課程改革中提出：學校要堅持以學生為中心的理念，必須充分尊重學生的個性差異性。這與會計專業發展和用人單位的要求是一致的。會計專業對基礎知識要求比較高，對專業技能要求高，這就要求我們改變以往的教學模式。那么，如何圍繞選擇性核心思路，設計好中職會計課程？如何根據不同學生的興趣愛好，選擇不同的的學習方向？整體的教學設計應從“四通四選”模式入手即“入校體驗打通專業互換（選專業），一年基礎打通課程互認（選課程），二年分流打通專業方向（選方向），三年成效打通就業升學（選出路）”四步走，課程設計采用“公共必修課+核心選修課+自由選修課”三者有機組合模式。

1.入校即體驗，打通專業互換。新生入校，我們開設為期一周的短學期課程《走進會計》，讓同學們深入了解會計的發展，會計職業規劃，會計的就業前景，會計專業開設的課程等，全方面全方位了解會計專業。當然新生還可以觀看學校其它專業的體驗課程如《走進數控》《走進旅游》等。為期一周的短學期結束后，學生有了第一次選擇，可以選擇會計專業也可以選擇其它專業，打通專業互換。

2.一年打基礎，打通課程互認。第一年是會計專業學生打下專業基礎課基礎和文化課基礎的時候，公共必修課比例要適當超過50%。在課程設置上重點掌握基礎會計、財務管理等專業基礎課，并學習一些基礎技能課，如小鍵盤等。還有在第一年重點打造會計職業生涯規劃，對會計專業有一定的了解，并在專業導師的指引下初步制定自己的規劃。在基礎課程上，系部根據學生需求和教師特長，開設多門課程，尤其在選修課上采用課程互認的模式，即每個學生的選修課可以自由選擇。

3.二年看分流，打通專業方向。第二年是會計專業學生苦練專業技能，提高理論水平的的關鍵階段。在課程設置上應減少公共必修課，增加核心選修課、自由選修課，后者的比例應該超過50%。處在這個階段的學生，已經具備了一定專業基礎，我們應該給他們提供不同的專業方向選擇，如財務管理方向，中小企業會計方向，投資理財方向，金融產品設計方向等。系部給每個方向組合學習模塊，在專業導師指導下，根據學習的喜好特長進行選課，如財務管理方向，可以選擇財務分析、投資管理、項目管理等選修課組成的模塊。每個學習方向按模塊整合，選修課之間既獨立又聯系，使學生每學完一門課程就能掌握一種技能，還可以通過模塊學習適應崗位需求。