導(dǎo)語：如何才能寫好一篇政治考題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從提出問題的形式看，直問式論述題已被材料式論述題徹底取代；材料式論述題的特點(diǎn)是：在題目的情景設(shè)計(jì)上，可以是一個(gè)或幾個(gè)具體事實(shí)材料，也可以是一組或幾組數(shù)據(jù)圖表，也可以是上述材料的交錯(cuò)使用。從題目的設(shè)問方式看，可以是明顯性設(shè)問，也可以是隱含性設(shè)問；可以是一題一問，也可以是一題多問；可以是收斂性設(shè)問，也可以是擴(kuò)展性設(shè)問。

從提出問題的內(nèi)容看，高考論述題側(cè)重于考查我國政治經(jīng)濟(jì)生活中的重大問題，具有文字少信息多、可比性強(qiáng)等特點(diǎn)?？忌_解答高考論述題，一方面要能夠準(zhǔn)確把握一年來的重大時(shí)事熱點(diǎn)和具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，另一方面又必須具備良好的理論聯(lián)系實(shí)際的素質(zhì)能力。

綜觀近幾年的高考試題，這類題目在高考試卷中所占分值大（約16分到20分之間），但是考生的得分率普遍低。考察考生失分比較重的原因，我以為主要是在審題即如何看懂表格本身直接體現(xiàn)的信息及信息背后所隱藏的本質(zhì)內(nèi)容和解題思路方法這兩個(gè)環(huán)節(jié)上。本人欲在此文中以高考試題為例，就怎樣使用哲學(xué)思維進(jìn)行審題、解題談一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識。

例：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)知識，分析下列圖表并回答問題

注：我國目前有115家汽車整車生產(chǎn)廠家，數(shù)量堪稱世界第一。

（1）這三個(gè)圖表反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問題？

（2）中國加入WTO后對我國的汽車工業(yè)會有什么影響？

（3）你認(rèn)為我國的汽車工業(yè)怎樣才能提高國際競爭力？

一、利用現(xiàn)象和本質(zhì)或原因和結(jié)果之間的辨證關(guān)系以及兩點(diǎn)論的觀點(diǎn)（注：如果材料給予正反兩方面的例子請運(yùn)用兩點(diǎn)論）對材料進(jìn)行哲學(xué)剖析，力求對每段材料和全部材料之間的內(nèi)在含義及其指示性方向有正確的把握。

首先，找出每段材料的關(guān)鍵詞，并根據(jù)關(guān)鍵詞的指向挖掘出其隱含的內(nèi)在涵義；并且，在通常情況下，對關(guān)鍵詞的內(nèi)在涵義的了解和把握正是命題者的意圖所在。

例如：圖表一中，資金利潤率是關(guān)鍵詞，而其內(nèi)在涵義是指企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益；年產(chǎn)量是關(guān)鍵詞，而其內(nèi)在涵義是指企業(yè)的經(jīng)營規(guī)模。圖表二中，中國汽車產(chǎn)量的逐年增加反映了我國汽車工業(yè)取得了長足的進(jìn)步，但當(dāng)材料把中國汽車產(chǎn)量占世界汽車產(chǎn)量的比重與美國汽車產(chǎn)量占世界汽車產(chǎn)量的比重進(jìn)行比較時(shí)，我們可以得知中國仍是汽車生產(chǎn)小國，那是什么原因?qū)е碌哪?？對待圖表二，我們要采取兩點(diǎn)論，同時(shí)要把圖表的內(nèi)在涵義"是什么阻礙了中國汽車企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展"透過圖表挖掘出來。圖表三把中國一汽與美國通用兩大汽車公司的某些具體指標(biāo)進(jìn)行比較，考生可先分析數(shù)字背后的隱藏涵義，并結(jié)合題下注（審讀注釋有助于把握圖表的內(nèi)在聯(lián)系及材料的中心觀點(diǎn)）可以歸納出企業(yè)規(guī)模與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的內(nèi)在聯(lián)系。

其次，把每段材料中的關(guān)鍵詞以及全部材料中的關(guān)鍵詞進(jìn)行內(nèi)在的聯(lián)系，并利用哲學(xué)思維進(jìn)行剖析，可把其定為原因與結(jié)果、現(xiàn)象與本質(zhì)等具體的聯(lián)系形式，通過這個(gè)步驟，有利于考生明白出題者的意圖并根據(jù)其意圖組織答案。

例如：圖表一中，年產(chǎn)量的增加即企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大是原因，資金利潤率的提高即經(jīng)濟(jì)效益的上升是結(jié)果。圖表二中，1997年中國汽車產(chǎn)量是145.6萬輛與圖表三中的題下注：我國目前即1997年有115家汽車整車生產(chǎn)廠家，數(shù)量堪稱世界第一相聯(lián)系相結(jié)合，可以歸納出在我國存在汽車企業(yè)規(guī)模小、重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重這一現(xiàn)象，而這一現(xiàn)象正是我國汽車企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益差的原因之一，而此處正是命題的出題意圖所在；而這一意圖正是圖表一的本質(zhì)內(nèi)容所在。所以，我們可以認(rèn)為圖表二、圖表三是圖表一本質(zhì)內(nèi)容的具體化。

二、遷移設(shè)問方式，針對不同的設(shè)問方式利用哲學(xué)道理進(jìn)行剖析，并按照哲學(xué)邏輯組織答案。通過遷移設(shè)問方式，考生可以把千奇百怪的設(shè)問方式變成自己熟悉的設(shè)問方式，這樣有利于考生把自己所學(xué)的知識與題目結(jié)合起來，以期取得好的成績。

例如：設(shè)問一，這三個(gè)圖表反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問題可以遷移為這三個(gè)圖表是什么？針對"是什么"，考生要運(yùn)用現(xiàn)象和本質(zhì)的原理組織答案。先分析材料中的關(guān)鍵詞--現(xiàn)象及其內(nèi)在涵義--本質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合，以挖掘出每段材料以及全部材料的內(nèi)在聯(lián)系--本質(zhì)；此外，針對"是什么"，考生要注意兩點(diǎn)論的運(yùn)用，特別是材料中有正反兩方面的素材。例如，透過圖表二中美國汽車企業(yè)的產(chǎn)量這一現(xiàn)象，我們可以得知汽車工業(yè)作為美國最重要的支柱產(chǎn)業(yè)已經(jīng)確立--本質(zhì)；圖表二中中國汽車產(chǎn)量的增加說明中國汽車工業(yè)取得了極大進(jìn)步，而與美國及世界產(chǎn)量的比較又說明我國汽車工業(yè)的不足--兩點(diǎn)論。

例如：設(shè)問二，中國加入WTO后對我國的汽車工業(yè)會有什么影響可以遷移為加入WTO將對中國汽車工業(yè)造成怎么樣的影響？針對"怎么樣"，我們要堅(jiān)持矛盾分析法中的"兩點(diǎn)論"、"兩分法"，力求全面地看問題。例如，我國汽車工業(yè)的現(xiàn)狀使得面對"入世"是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，將面對殘酷的國際競爭--不利的一面；同時(shí)也是一種機(jī)遇，"入世"將促使我國汽車工業(yè)提高效率、降低成本，加速汽車工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整--有利的一面。

例如：設(shè)問三，你認(rèn)為我國的汽車工業(yè)怎樣才能提高國際競爭力可以遷移為中國的汽車工業(yè)要發(fā)展該怎么辦？針對"怎么辦"，我們要堅(jiān)持利用矛盾分析法中的"內(nèi)因和外因的辨證關(guān)系"來組織答案。例如，面對"入世"的挑戰(zhàn)，我國汽車工業(yè)要提高國際競爭力，必須做到：國家要加強(qiáng)對汽車工業(yè)的宏觀調(diào)控，完善市場經(jīng)濟(jì)體制，優(yōu)化我國現(xiàn)在汽車工業(yè)的資源配置，以市場為導(dǎo)向，使汽車制造企業(yè)優(yōu)勝劣汰，創(chuàng)造有利于國有大型企業(yè)發(fā)展的外部政策環(huán)境--外因是事物發(fā)展的條件；企業(yè)要在國家宏觀調(diào)控下，以市場為導(dǎo)向，實(shí)行企業(yè)兼并和大型企業(yè)的"強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合"，組建我國的汽車"航空母艦"，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益，增強(qiáng)國際競爭力--外因通過內(nèi)因起作用；企業(yè)要遵循價(jià)值規(guī)律，堅(jiān)持市場為導(dǎo)向，不斷提高競爭意識--內(nèi)因是事物變化發(fā)展的源泉；依靠科技進(jìn)步，采用先進(jìn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變--內(nèi)因是事物變化發(fā)展的源泉；提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、降低生產(chǎn)成本，提高產(chǎn)品質(zhì)量和檔次，提高經(jīng)濟(jì)效益--內(nèi)因是事物變化發(fā)展的源泉。

注：

篇2

關(guān)鍵詞:圖表 考題 考生 言行

中考政治圖表題是以圖表為載體作為命題形式的一種試題，主要以主觀性試題為主。簡明直觀、新穎活潑、信息量大、能力要求高的圖表題，已成為中考命題的常用形式?，F(xiàn)對此類題型分析如下。

1.圖表題型特點(diǎn):圖表題具有以下幾個(gè)特點(diǎn):①文字說明比較小，但承載的信息量大。②一個(gè)圖表題有表格，有文字，有的還有注解。表格與表格之間、圖表與材料之間、圖表與注釋之間都有密切聯(lián)系。解題時(shí)需要充分理解它們之間的關(guān)系，這是做好此類題的必要條件。③圖表形式有多種，要靈活掌握，抓住其特點(diǎn)。④密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)實(shí)際，突出重點(diǎn)和熱點(diǎn)。要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，尤其是當(dāng)年國內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活中的重大問題、熱點(diǎn)問題，懂得有關(guān)黨和政府的政策。⑤逐層深入，注重能力考查。圖表題的問題往往有幾個(gè)，且步步深入，要求學(xué)生具備整合處理信息的能力，把握題目各個(gè)問題之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過做這類題目，鍛煉自己掌握知識和綜合運(yùn)用知識的能力。

例:我國主要資源在世界144個(gè)國家中的排序

分析上表，結(jié)合初三思想政治有關(guān)知識，簡要談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

解題指導(dǎo):圖表型簡答題答題的基本思路是:“是什么”——“為什么”——“怎么做”。

關(guān)于“是什么”。如上題，仔細(xì)閱讀表格，首先，材料講的“是什么”。要學(xué)會捕捉材料中的關(guān)鍵信息，然后對每一個(gè)關(guān)鍵信息逐條分析則可避免疏漏。如此題，關(guān)鍵信息有“第五(四、六)位”、“126(l07、55)位”、“以后”。接下來逐條分析:(1)由“第五(四、六)位”、“126(l07、55)位”可看出:我國既是一個(gè)“資源大國”又是一個(gè)“資源小國”(想想看此觀點(diǎn)在哪兒見過?現(xiàn)在知道從材料中得出結(jié)論是很容易的，只要跟課本觀點(diǎn)掛上鉤就行了。);由“以后”二字可看出:我國的資源短缺將隨著人口的增長，矛盾將會更加突出。

關(guān)于“為什么”。在分析完材料后，一定要聯(lián)系材料，簡要列舉課本上的相關(guān)觀點(diǎn)。這一步要求學(xué)生從課本上找的觀點(diǎn)必須緊扣材料中心，語言簡練，簡明扼要，面面俱到，點(diǎn)到為止，絕對不要就其一點(diǎn)，展開分析，沒完沒了，大做文章，那就死定了。

關(guān)于“怎么做”。如果圖表中談的是我國目前存在的問題，結(jié)論中一定要指出我黨既定的政策、措施，從宏觀和微觀兩方面得結(jié)論、談做法;如果圖表中談的是成就，一定要贊嘆社會主義的優(yōu)越性，特別是以來的成就。如，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力;實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略;堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖;三個(gè)代表……等等類似的東西。

2.解題思路:圖表分析類考題往往通過人物的言行、表情或借助數(shù)字材料等形式呈現(xiàn)，旨在考查學(xué)生的閱讀理解、辨別分析能力。

解答圖表分析類考題可按如下步驟進(jìn)行:

第一步，審題。根據(jù)題目確定范圍、背景、條件等分析圖表:①分析表中的數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。數(shù)據(jù)下降說明了減少或降低，數(shù)據(jù)之間的差距說明了事物存在的優(yōu)勢或劣勢。②分析附加條件，用以幫助理解題意，透過現(xiàn)象抓主要問題。③通過分析設(shè)問，提出“為什么”，尋找原因，提出解決辦法和采取的措施，解決“怎樣做”的問題。

第二步，從資源排序這個(gè)切入點(diǎn)入手，分析圖表所反映的數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活所具有的重要性或意義，解答此類問題時(shí)應(yīng)對數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析，觀點(diǎn)依據(jù)準(zhǔn)確到位。

篇3

針對每一題型的具體特點(diǎn)及解法，筆者在此談一點(diǎn)看法。

一、簡答題

簡答題，就是簡明扼要地回答提出的問題。它對考查學(xué)生的記憶能力起到了較好的作用。但由于過去命題的形式過于單一，答案的設(shè)置多為課本內(nèi)容的轉(zhuǎn)述，因此造成了大量的學(xué)生“死記硬背”現(xiàn)象，出現(xiàn)了很高“高分低能兒”，政治科高考曾因此取消過這種題型。

隨著高考命題形式與內(nèi)容的改革，由過去的著重考知識變成考能力，再加上答案設(shè)置的多元化，以及完全告別了對課本知識的轉(zhuǎn)述，該題型增加了科學(xué)性與合理性，在新形勢下重放異彩。

如何才能根據(jù)這一變化答好簡答題呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：

1.“直”。就是在審清題目的基礎(chǔ)上，開門見山，直抒胸臆。直接針對提出的問題進(jìn)行回答，絕不旁見側(cè)出，不搭“話架子”，不展開對背景材料的分析。

2.“簡”。就是答題盡量語言簡明扼要，意義深遠(yuǎn)。要使用專業(yè)化語言和高度精煉的語言，不能因怕丟分而把簡答題當(dāng)成論述題來回答，否則便吃力不討好。

3.“實(shí)”。就是一定要做到理論聯(lián)系實(shí)際。把背景材料與課本中的理論相結(jié)合，切忌離開理論泛泛而答，因?yàn)楦呖嫉拿}原則是“題在書外，理在書內(nèi)”。

二、辨析題

辨析題過去稱判斷分析題，這一題型的具體要求是：對題中的觀點(diǎn)先作出判斷，然后論證分析。其有辨有析，辨析結(jié)合，有利于考查學(xué)生的辯證思維能力?，F(xiàn)在辨析題題目的設(shè)置靈活多變，對定勢思維產(chǎn)生了巨大的沖擊作用，能增強(qiáng)學(xué)生的理解記憶能力，考查學(xué)生運(yùn)用具體知識解決實(shí)際問題的能力，因而是高考命題形式中最常用的方式，也受到很多命題專家的推崇。

根據(jù)這些特點(diǎn)，解答辨析題的技巧如下：

1.旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn)，要立場堅(jiān)定，切忌模棱兩可。如果題中的觀點(diǎn)一波三折，即辨中有辨，辨中套辨，就不能籠統(tǒng)地回答正確或錯(cuò)誤，而應(yīng)具體到每一句話，明確地指出正確或錯(cuò)誤的地方，這樣才能為后面的“辨”奠定基礎(chǔ)。

2.用課本中的理論依據(jù)證實(shí)觀點(diǎn)的正確與錯(cuò)誤，也可通過列舉正反事例，說明觀點(diǎn)的正確與錯(cuò)誤。總之，要在“辨”字上下功夫，絞盡腦汁、有理有據(jù)以維護(hù)自己觀點(diǎn)的正確，讓對方徹底信服。

3.在答題時(shí)要盡量做到思維嚴(yán)密，沒有破綻。要運(yùn)用邏輯思維謹(jǐn)慎辨析觀點(diǎn)，使據(jù)與論點(diǎn)緊密相聯(lián)，論點(diǎn)與論點(diǎn)好壞相扣，且論據(jù)與論點(diǎn)本身要有理論支持，這樣才能不露破綻。

4.一旦確立你的觀點(diǎn)正確，就要毫不猶豫的維護(hù)。找到材料中的錯(cuò)誤或破綻，就要運(yùn)用課本中的理論或正駁或正反駁相結(jié)合地以此為突破口進(jìn)行辨析，這樣便能維護(hù)你的觀點(diǎn)。

三、論述題

論述題有題目含量廣、閱讀量多、教材跨度大、綜合性高與靈活性強(qiáng)的特點(diǎn)，它著重考查學(xué)生運(yùn)所學(xué)的知識解決具體問題的能力。因此在答案設(shè)置中安排了“能力與綜合影響分”，這就要求學(xué)生不僅要有敏銳的政治嗅覺，而且要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和思維能力，體現(xiàn)了對學(xué)生知識、能力、政治覺悟的全面和綜合考查。

針對題型和答案設(shè)置的這些特點(diǎn)，解答論述題的方法如下：

1.仔細(xì)審題，明確題目規(guī)定的答題范圍和角度，才不至于答偏題。不要擔(dān)心審題會延誤答題時(shí)間，“好的開心是成功的一半”。若一時(shí)審不清題，就要反復(fù)讀材料，反而浪費(fèi)更多時(shí)間。特別要注意“是什么？”“為什么？”“怎么樣？”等關(guān)鍵詞。

篇4

關(guān)鍵詞: 2009年福建省高考文科綜合思想政治試題 試題分析 命題動(dòng)向預(yù)測

一、2009年高考試題分析

1.文科綜合試卷結(jié)構(gòu)分析。

2009年福建省高考是該省新課程實(shí)驗(yàn)后的首次高考。2009年福建省高考文科綜合試題,是福建省首次對該科目進(jìn)行自行命制的試題。由于是新課程實(shí)驗(yàn)后首次高考,因而2009年福建省高考文科綜合考試內(nèi)容和要求與往年全國高考文科綜合能力測試(全國Ⅰ)有所不同,試卷結(jié)構(gòu)作了較大調(diào)整。

往年全國高考文科綜合能力測試(全國Ⅰ)的選擇題共設(shè)置35道題(即思想政治、歷史各12題,地理11題),非選擇題設(shè)置思想政治、歷史、地理三科單科大題和三科綜合性大題。而2009年福建省高考文科綜合能力測試的選擇題共設(shè)置36道題(即三科各12道題),非選擇題保留思想政治、歷史、地理三科單科大題,但取消了三科綜合性大題,同時(shí)又分別增設(shè)了思想政治、歷史、地理單科選考題,如第42題思想政治學(xué)科設(shè)置A、B兩小題,考生可從中任選一題作答。

隨著福建省高考文科綜合題型和題量的變化,分值也相應(yīng)地有了一些調(diào)整,如地理選擇題比往年全國卷增加了4分,相應(yīng)的,非選擇題就少了4分;由于增設(shè)了選修模塊的非選擇題(思想政治占10分,歷史、地理分別占15分),因而思想政治、歷史、地理三科必修模塊的非選擇題相應(yīng)的就只各占42分、37分、37分。

但從能力上看,2009年福建省高考文科綜合能力測試仍然強(qiáng)調(diào)對思想政治、歷史、地理各學(xué)科知識的整體、綜合把握,測試既反映學(xué)科之間的一定聯(lián)系,又注重多層次、多角度分析和解決問題的思維能力。從考核能力目標(biāo)上看,仍然是“獲取和解讀信息,調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識,描述和闡釋事物,論證和探討問題”這四個(gè)方面。在具體要求上,仍然是對能力目標(biāo)四個(gè)方面所作的具體說明的相關(guān)內(nèi)容。思想政治、歷史、地理三科的分?jǐn)?shù)比例為1∶1∶1,三科的難易度分別為0.65、0.6、0.55左右。

2.思想政治試題考點(diǎn)分布及考查特點(diǎn)分析。

2009年福建省高考文科綜合思想政治試題設(shè)置了12道選擇題、1道必考非選擇題和2道選考非選擇題(二選一),且經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)、選修各模塊所占分?jǐn)?shù)分別為24%、22%、20%、24%、10%。

2009年高考考查知識點(diǎn)的分布規(guī)律:2009年高考所考查的知識點(diǎn)涵蓋了思想政治四個(gè)必修模塊16個(gè)單元中的15個(gè)單元,僅《生活與哲學(xué)》模塊第一單元未涉及。各個(gè)必修模塊所考查的選擇題都是三道題(12分),所考查的非選擇題都是各一道題,但所占分?jǐn)?shù)有所不同,《經(jīng)濟(jì)生活》和《生活與哲學(xué)》各占12分,《政治生活》占10分,《文化生活》占8分。兩個(gè)選修模塊所考查的非選擇題都是一道題(兩小問)占10分,各自都只考查一個(gè)考點(diǎn)。

2009年高考所考查的知識點(diǎn)具有三個(gè)特點(diǎn):一是課文基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)主干知識,二是與時(shí)政熱點(diǎn)聯(lián)系密切,三是與學(xué)生生活聯(lián)系密切。

3.思想政治試題命制特點(diǎn)分析。

(1)命題思路有所突破,但試卷總體上是平穩(wěn)過渡。

2009年福建省高考文科綜合思想政治試題,人文性、科學(xué)性凸顯,尊重考生學(xué)習(xí)、心理特點(diǎn),由易到難,由淺入深,關(guān)注考生生活經(jīng)歷和感悟,注重堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。

試題取材廣泛豐富,情景材料選取考生熟悉和貼近考生實(shí)際生活的素材,且具有濃郁的福建地域特色和文化特色,如26題福建省對高校畢業(yè)生的政策扶持,28題“閩寧協(xié)作”,31―32題《海峽西岸建設(shè)》特種郵票,等等,旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并參與自己身邊的實(shí)際生活,關(guān)注海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè),進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想情感。

在試題編排上,同一模塊內(nèi)容相對集中,由易到難,符合考生的思維特點(diǎn),便于考生作答。試題設(shè)問角度新穎靈活,指向明確,參考答案要點(diǎn)簡約合理。

(2)命題形式有所改變,試題呈現(xiàn)形式靈活多樣。

2009年福建省高考文科綜合思想政治試題考查的問題緊扣考試大綱和考試說明,總體難度不大,但背景材料和設(shè)問等采用了多種呈現(xiàn)方式。

選擇題材料,除文字材料外還采用了圖表、漫畫的形式;選擇題結(jié)構(gòu),除單題外還有題組的形式,除最佳單一型試題外還有最佳組合型試題;還采用“文科綜合”的呈現(xiàn)方式,如24―25題以題組的形式將思想政治和歷史聯(lián)系起來。

非選擇題采用研究性學(xué)習(xí)的方式提供背景材料,設(shè)問除考查一般的主觀性試題外,還考查對觀點(diǎn)的評析(辨析)能力,根據(jù)表格說明兩次金融危機(jī)我國應(yīng)對的措施與意義,等等,這些都考查了學(xué)生靈活運(yùn)用知識、學(xué)以致用的能力,充分體現(xiàn)了新課改的精神。

(3)考查角度有所創(chuàng)新,試題生活性和時(shí)代性更加鮮明。

2009年福建省高考文科綜合思想政治試題全部都是原創(chuàng)題,試題所選用的材料以我為主,以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主,以長效性熱點(diǎn)為主,以地方特色為主。這些素材既貼近考生實(shí)際生活又是考生十分熟悉的當(dāng)前重大的時(shí)政熱點(diǎn)問題。如改革開放30年、海峽西岸建設(shè)、應(yīng)對世界金融危機(jī)、抗震救災(zāi)等。但考查時(shí)往往采取了“微觀、具體”的形式,隱性地體現(xiàn)熱點(diǎn)。如“改革開放30年”這一重大熱點(diǎn)問題,是通過一些具體的內(nèi)容從微觀角度來進(jìn)行考查的(如25題、34―35題)。

思想政治學(xué)科堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生理解黨和國家的重大路線、方針、政策,關(guān)注社會熱點(diǎn)、生產(chǎn)發(fā)展和科技進(jìn)步,關(guān)注人類面臨的重大問題。高考思想政治試題基本上都設(shè)置了內(nèi)容豐富的背景材料,這些素材既貼近現(xiàn)實(shí)生活,又體現(xiàn)時(shí)政熱點(diǎn),充分反映事關(guān)人類生存與發(fā)展、人民幸福與社會和諧,同時(shí)又是目前我們黨和國家正在著力解決的實(shí)際問題,從而彰顯出獨(dú)特的思想政治學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科價(jià)值。

(4)考點(diǎn)有所轉(zhuǎn)移,試題注重新課程能力考核。

高考思想政治試題以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說明為依據(jù),以教科書知識為依托,立足基礎(chǔ)知識,突出主干知識,這是高考命題的一貫原則。貫徹新課程改革的要求,2009年福建省高考文科綜合能力測試思想政治試題,著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識,著重考查考生對基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理的理解和應(yīng)用,考生要圍繞背景材料和設(shè)置的問題對基礎(chǔ)知識和主干知識進(jìn)行分析、整合,并注意把知識聯(lián)系起來,這樣才能找到分析和解決問題的依據(jù)。如第39題第(1)問:“請運(yùn)用文化生活的有關(guān)知識,談?wù)勎覀儜?yīng)該如何繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化。” 考生解答本題時(shí)需要把“對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度、文化繼承與發(fā)展、文化創(chuàng)新的途徑和方向”等知識加以整合,才能比較全面、準(zhǔn)確地回答出“取其精華,去其糟粕,批判繼承,古為今用。立足社會實(shí)踐,推陳出新,革故鼎新,反對和守舊主義”這些要點(diǎn)來。

高考思想政治試題在考查基礎(chǔ)知識和主干知識的同時(shí),堅(jiān)持能力立意,具體表現(xiàn)為突出考查考生“提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識、描述和闡述事物、論證和探討問題”的能力。如一材多用型(如24―25題)、最佳組合型(如30題)選擇題和實(shí)際聯(lián)系理論的非選擇題(如39題),考查學(xué)生審讀試題、準(zhǔn)確把握題意及辯證思維、綜合應(yīng)用、新課程的實(shí)踐探究能力十分明顯。

(5)選考題注重基礎(chǔ)知識的考查,關(guān)注試題對考生的公平和等值。

2009年福建省高考文科綜合思想政治試題,《選修3―國家和國際組織常識》和《選修4―科學(xué)思維常識》兩個(gè)選修模塊都設(shè)置了一道非選擇題,即第42題A、B兩小題,考生可從中任選一題作答,所占分?jǐn)?shù)為10%。從情境設(shè)置、問題設(shè)計(jì)、答案組織等方面看,兩道選考題的難度相當(dāng),旨在實(shí)現(xiàn)公平、等值。

兩道選考題所考查的知識點(diǎn),都是課文基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)知識,而且各自都只考查一個(gè)考點(diǎn)。試題著重考查考生的人文精神,所選用的素材貼近考生實(shí)際,如抗震救災(zāi)和和莫扎特彈奏樂曲。試題設(shè)問指向明確,參考答案要點(diǎn)簡煉,試題難度不大。

2009年福建省高考文科綜合思想政治試題,沒有出現(xiàn)偏、難、怪題,但比較靈活,突出對學(xué)生綜合能力的考查,因而只有基礎(chǔ)扎實(shí)、分析歸納能力和綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)的考生,才有可能獲得高分。

二、2010年命題動(dòng)向預(yù)測

2009年福建省高考文科綜合思想政治學(xué)科命題,在吸取往年全國和新課改區(qū)一些有益做法的基礎(chǔ)上有一定的創(chuàng)新和突破。2010年高考命題思路、角度、技巧等方面將會更加成熟和完善。但高考命題在指導(dǎo)思想、考試目標(biāo)、試卷結(jié)構(gòu)、試題難度等方面,將繼續(xù)堅(jiān)持“基本穩(wěn)定,穩(wěn)中有變,穩(wěn)中求新”的原則。因而我們對2009年高考試題所呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)要給予高度關(guān)注,并發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。

1.試題將凸顯科學(xué)性和人文性,注重考查考生的人文素養(yǎng)。

2009年福建省高考文科綜合思想政治試題以大量典型的具有說服力的圖片、表格等材料和富于人文關(guān)懷的素材入題,使抽象的知識感性化、具體化,以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線,將知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的考查融于一體,從人與自然、人與社會、人與人等不同角度考查考生的人文素養(yǎng),強(qiáng)化了試卷的教育功能。

2.更加突出福建地域特色,充分體現(xiàn)鄉(xiāng)土氣息。

2009年福建省高考文科綜合思想政治試題已具有濃郁的福建地域特色,2010年高考命題將繼續(xù)立足于本省省情,展示本省的風(fēng)土人情,關(guān)注反映本省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新思路、新舉措、新成就,突出地域特色并開發(fā)地方考試資源,從而引導(dǎo)考生積極關(guān)注本省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和“海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)”建設(shè)。

3.往往微觀考查熱點(diǎn)問題,生活化更加明顯。

2009年福建省高考文科綜合思想政治試題重點(diǎn)關(guān)注以我為主、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主、以長效性熱點(diǎn)為主、以地方特色為主的問題。高考試題基本上以重大社會熱點(diǎn)問題為載體,以巧妙的立意顯現(xiàn)強(qiáng)烈的時(shí)代氣息,突出社會熱點(diǎn)問題的隱性介入,從小處著眼來反映大問題。

4.基礎(chǔ)知識和能力考核仍然是高考考查的重點(diǎn)。

基礎(chǔ)知識是分析和解決實(shí)際問題的理論依據(jù),又是提高綜合能力的基礎(chǔ)。考查基礎(chǔ)知識和主干知識是高考永恒的主題。

能力立意是高考命題的核心。高考能力考核具體表現(xiàn)為突出考查考生“提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識、描述和闡述事物、論證和探討問題”的能力。高考思想政治命題將進(jìn)一步滲透研究性學(xué)習(xí)的理念,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和開放性。

5.選考題的命制仍注重基礎(chǔ)、公平和等值。

2010年福建省高考文科綜合思想政治選考題,其命題思路、命題形式、考點(diǎn)、考查角度和能力要求等將繼續(xù)堅(jiān)持2009年的做法,不會有太高的要求和太大的變化。選修模塊將繼續(xù)精心設(shè)置選考題,使兩道試題難度相當(dāng),以體現(xiàn)公平、等值。

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篇8

一、選擇題解題技巧

選擇題包括單項(xiàng)選擇題和不定項(xiàng)選擇題，單項(xiàng)選擇題又叫最佳選擇題，解題有已選和排選兩種方法。在用排選法時(shí)，要留意x擇最直接體現(xiàn)題干的題枝。不定項(xiàng)選擇題的失分率比較高，考生要認(rèn)真讀懂題目，抓住設(shè)問中的“中心詞”和“關(guān)聯(lián)詞”；在閱讀題枝時(shí)，要明確題枝的迷惑性；還要注意題干與題枝之間的掛鉤，仔細(xì)判斷這個(gè)題枝該選還是不選。

考生在解答選擇題時(shí)，應(yīng)在考試中頭腦最冷靜和最清晰的時(shí)候仔細(xì)完成，切忌在答題過程中隨意改動(dòng)選擇題答案，不少同學(xué)都曾吃過虧，改動(dòng)了答案的題幾乎全改錯(cuò)的，所以改動(dòng)要慎重。

二、非選擇題的解答技巧

非選擇題即文字題，包括簡答、分析說明和論述題。簡答題包括時(shí)政簡答題和理論聯(lián)系實(shí)際的簡答題，考生在解答簡答題時(shí)要注意以下技巧：認(rèn)真讀題，弄清題意，弄清設(shè)問的方向和答題要求；理出答題所涉及的知識點(diǎn)，并安排好答題順序；遇到題目中有開放性小題，答題既要有基礎(chǔ)理論的依據(jù)又要有創(chuàng)意，切忌隨意性。

分析說明題又分材料分析題和圖表分析題。材料分析題中幾則文字材料，有時(shí)是同一主題，有時(shí)幾個(gè)主題并列，考生在答題時(shí)要仔細(xì)審讀材料，理出層次；找準(zhǔn)相應(yīng)基礎(chǔ)知識；相關(guān)原理的闡述要準(zhǔn)確全面。

圖表材料題由幾幅圖表或一幅圖表和若干文字組成，圖表或文字間可以存在內(nèi)在聯(lián)系?？忌诖痤}時(shí)要注意閱讀圖表，做到標(biāo)題、時(shí)間、欄目、內(nèi)容、注解“五讀俱全”；在運(yùn)用相關(guān)的基本原理對圖表中的問題作理論分析時(shí)，要根據(jù)題目指令，提出解決問題的措施或辦法，言之有理且可以具體操作。

三、其他注意事項(xiàng)

目前，絕大部分試卷都是采取電腦閱卷，閱卷老師整天面對閃爍的電腦屏幕批閱試卷十分辛苦，因此考生更要注意答題技巧。

“第一印象”至關(guān)重要。要想獲得閱卷老師的高分，那么給老師的“第一印象”就至關(guān)重要了，因?yàn)槔蠋煹谝谎劭吹降氖菚鴮懚皇谴鸢?，看到工整的書寫，心情舒暢，馬上會相應(yīng)給出一個(gè)大致分?jǐn)?shù)（其中就包含良好的印象分），然后仔細(xì)閱讀，調(diào)整分?jǐn)?shù)。

重視“第一印象”要注意：①字跡要端正；②卷面要整潔，層次分明，使閱卷老師一目了然。因此，下筆前要在頭腦中梳理出答題要點(diǎn)，提高答題的準(zhǔn)確性；③修改要合乎規(guī)范，有章法，不能亂涂改。

答題規(guī)范最為關(guān)鍵。答案簡潔、層次分明，正確使用教材書面用語，而不能使用自己創(chuàng)造的語言、概念及社會流行的俗語。只有使用規(guī)范的書面用語，才能做到表述規(guī)范、準(zhǔn)確、科學(xué)、簡潔，才能和閱卷老師溝通思想，交流信息，形成共識。

篇9

［關(guān)鍵詞］答題 關(guān)鍵 一般步驟

［中圖分類號］G633.2 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）04－0148－01

高考政治主觀題歷來是學(xué)生丟分最多的題型，其考察范圍廣，能力要求高，令較多學(xué)生在面對它時(shí)不知所措。究其原因無外乎兩類：一類是基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，知識遷移運(yùn)用能力差；第二類是雖有較為牢固的基礎(chǔ)知識儲備，但沒有掌握主觀題的解題步驟，不知道從哪下手。這兩方面恰好是答好主觀題的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生必須好好把握。下面就從這兩方面來做簡要分析。

一、答好主觀題的前提和關(guān)鍵——扎實(shí)牢固的基礎(chǔ)知識儲備

正所謂“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。這就要求我們在學(xué)習(xí)新課及復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)Ω鱾€(gè)模塊的基礎(chǔ)知識要有一個(gè)很扎實(shí)牢固的掌握，特別是主干知識，要形成網(wǎng)絡(luò)。用到哪一塊的知識，我們能夠隨心所欲地提取出來，不至于答跑題而犯下“致命”錯(cuò)誤。比如設(shè)問要求用經(jīng)濟(jì)生活的知識解答，我們就不能用文化生活的知識解答，設(shè)問要求用辯證法的知識來分析問題，我們就不能用唯物論的知識解答。用對用以解題的知識原理，這是關(guān)鍵的一步，是進(jìn)一步答好題的前提。

二、答好政治主觀題的一般步驟

我們都知道，做文章有個(gè)啟、承、轉(zhuǎn)、合的方法。解答政治主觀題，我們也不妨將其歸納為四個(gè)步驟：定、分、篩、合。具體來講就是：

（一）“定”

就是定大的知識范圍。通過認(rèn)真仔細(xì)地審題（審題型、審材料、審設(shè)問），確定模塊知識范圍。就考試說明所要求的課本知識而言，包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)四大部分，而每一部分又有具體的劃分。學(xué)生必須打好基礎(chǔ)，處理好宏觀體系與微觀知識的關(guān)系。

（二）“分”

就是在模塊知識框架下對具體知識進(jìn)行分析。比如在政治生活模塊關(guān)于政府的知識有政府的性質(zhì)、政府的職能、政府的宗旨、政府工作的基本原則、政府權(quán)力的行使、依法行政、自覺接受人民的監(jiān)督、樹立政府的權(quán)威等等。這個(gè)步驟分析得要快速、全面，防止遺漏。

（三）“篩”

顧名思義，篩就是篩選，選擇。在“分”的步驟中分析的原理知識可能很多很雜，答題時(shí)不一定都要用，這就要有個(gè)選擇的問題。要求考生在上面全面分析的基礎(chǔ)上根據(jù)設(shè)問、材料迅速調(diào)用適用本道題的知識原理。

（四）“合”

就是在上面分析選擇的基礎(chǔ)上，將所調(diào)用知識原理與材料中的有效、有用信息相結(jié)合，合理組織答案，最后將答案按照規(guī)范要求條分縷析地寫在試卷上。下面就2010年全國卷主觀題的解答做以分析：閱讀材料，完成下題。

我國非常重視并積極推進(jìn)節(jié)能減排工作，先后頒布實(shí)施節(jié)約能源法、可再生資源法、循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法等法律法規(guī)?！笆晃濉币?guī)劃綱要提出，2006～2010年單位GDP能耗要降低20%左右。為落實(shí)規(guī)劃綱要，國務(wù)院制定節(jié)能減排綜合性工作方案，由中央財(cái)政支持十大重點(diǎn)節(jié)能工程和重點(diǎn)工業(yè)污染治理項(xiàng)目；通過財(cái)政補(bǔ)貼方式實(shí)施節(jié)能產(chǎn)品惠民工程；國家發(fā)改委等部門聯(lián)合舉辦2009年中國國際節(jié)能減排和新能源科技博覽會。

作為十大重點(diǎn)節(jié)能工程之一的綠色照明工程，將逐步使用節(jié)能燈取代白熾燈和氣體低效照明產(chǎn)品。通過對消費(fèi)者的財(cái)政補(bǔ)貼，國家在2009年推廣節(jié)能燈1億支，直接拉動(dòng)社會消費(fèi)10多億元。與此同時(shí)，我國綠色照明產(chǎn)業(yè)也得到長足發(fā)展。截至2009年5月，我國綠色照明企業(yè)總數(shù)已突破3000家，年產(chǎn)值近700億元。

結(jié)合材料，說明我國推進(jìn)節(jié)能減排工作體現(xiàn)的政府活動(dòng)原則，以及履行管理經(jīng)濟(jì)職能的具體內(nèi)容。（10分）

解法指導(dǎo)：

第一步：定。先確定課本模塊知識，把握大方向，防止跑題。本題以節(jié)能減排為話題，從政治常識角度設(shè)置考題，考查學(xué)生獲取信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。第二步：分。本題涉及到政治模塊中有關(guān)政府的知識，具體知識點(diǎn)有政府的性質(zhì)、宗旨、職能、活動(dòng)原則、依法行政等。第三步：篩。根據(jù)材料和設(shè)問，通過篩選知道本題是要答我國推進(jìn)節(jié)能減排工作體現(xiàn)的政府活動(dòng)原則，以及在推進(jìn)節(jié)能減排工作中政府是如何履行管理經(jīng)濟(jì)職能的。第四步：合。在前三步的基礎(chǔ)上，最后結(jié)合材料結(jié)合設(shè)問結(jié)合所用原理組織答案，將答案按規(guī)范分條認(rèn)真地寫在試卷上。至此，一道主觀題的解題步驟就結(jié)束了。

參考答案：活動(dòng)原則，保護(hù)環(huán)境，實(shí)施惠民工程，體現(xiàn)了對人民負(fù)責(zé)的原則，指定法律法規(guī)，依法行政體現(xiàn)了依法治國的原則。具體內(nèi)容：制定節(jié)能減排戰(zhàn)略規(guī)劃和工作方案；制定并監(jiān)督執(zhí)行相應(yīng)經(jīng)濟(jì)法規(guī)；部署節(jié)能減排工程；運(yùn)用財(cái)政補(bǔ)貼等經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)手段，匯集和傳播有關(guān)經(jīng)濟(jì)信息。

以上四個(gè)步驟是解答政治主觀題的一般步驟，在實(shí)際運(yùn)用中，根據(jù)所給題干材料、設(shè)問可以靈活運(yùn)用、靈活掌握。

總之，在全面扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，認(rèn)真審題，仔細(xì)分析，全面理解，并遵循一定的做題步驟，掌握一定的方法技巧，高考政治主觀題是可以突破的，并最終成為文綜學(xué)科新的增分點(diǎn)。

篇10

1.培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵。” 對此理解正確的是()? A.能欣賞別人，是一種取之不盡的人生財(cái)富?

B.能欣賞別人的人生活得很快樂，那是因?yàn)樗麄兪窃谟谩靶摹比ド?

C.欣賞別人是一種積極的人生態(tài)度?

D.能欣賞別人，會使生活充滿樂趣和希望?

思路解析：欣賞是審美能力的體現(xiàn)，也是積極人生態(tài)度的體現(xiàn)，只要有一顆欣賞的心，一雙懂得欣賞的慧眼，就會使生活充滿樂趣和希望，對我們來說，將會是一種取之不盡的人生財(cái)富。從這個(gè)意義上說，“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵”。?

答案：ABCD?

2.歷，雖然有一段時(shí)間，法拉第的突出成就引起戴維的嫉妒，但兩人的友誼仍被世人所稱道。法拉第未和戴維相識前，就給戴維寫信：“戴維先生，您的講演真好，我簡直聽得入迷了，我熱愛化學(xué)，我想拜您為師……”收到信后，戴維便約見了法拉第。后來，法拉第成了近代電磁學(xué)的奠基人，名滿歐洲，他也總忘不了戴維，說：“是他把我領(lǐng)進(jìn)科學(xué)殿堂大門的!”根據(jù)這個(gè)故事，下列說法你贊同()?

A.這份情緣的取得少不了法拉第對戴維的真誠贊美這個(gè)原因?

B.法拉第的贊美增加戴維的自大和傲慢?

C.有效的贊美增進(jìn)了兩人之間的交流?

D.贊美增進(jìn)了雙方的友誼?

思路解析：此題主要考查對贊美作用的理解。法拉第與戴維之間之所以建立了友誼，與法拉第在交往中贊美的藝術(shù)是分不開的。贊美能夠增強(qiáng)交流，增進(jìn)友誼，給對方帶來好感。戴維并沒有因?yàn)榉ɡ诘馁澝蓝源蟀谅?，因此選項(xiàng)B的說法不正確。?

答案：ACD?

3.在日常生活中，下列關(guān)于交往的觀點(diǎn)和行為正確的是()?

A.聽別人說話時(shí)，可以東張西望，漫不經(jīng)心?

B.贊美就是要虛情假意地說好話?

C.說話滔滔不絕不一定表明表達(dá)能力強(qiáng)?

D.在交往中，應(yīng)學(xué)會傾聽、表達(dá)和贊美他人的技巧?

思路解析：此題是對交往方式問題的考查。?A項(xiàng)?中聽別人說話時(shí)東張西望、漫不經(jīng)心的做法是不尊重他人、不禮貌的做法。B項(xiàng)中認(rèn)為贊美就是要虛情假意地說好話的觀點(diǎn)錯(cuò)誤，因?yàn)橘澝酪欢ㄒ嬲\，而不是虛情假意地說好話。?

答案：CD?

4.學(xué)會贊美別人是與人共處的重要內(nèi)容，把贊美的陽光慷慨地施予別人，既鼓舞了他人的心，又愉悅了自己。下列說法中屬于贊美他人的語句是(　 　)?

A.好朋友考試成績有進(jìn)步，對他說：“你真行。”?

B.同桌穿了一件新衣服上學(xué)，對她說：“真漂亮?！?

C.班里某位同學(xué)出手打人，對他說：“真勇敢?！?

D.競選失敗的你對成功者說：“祝賀你。”?

思路解析：此題對如何在生活中正確運(yùn)用贊美的問題進(jìn)行考查。贊美他人，必須是真心實(shí)意，不能阿諛奉承。特別要注意的是，贊美他人要講究原則、把握尺度，贊美要合情合理，對于出手打人的同學(xué)大加贊美“真勇敢”，顯然是不符合做人的要求和準(zhǔn)則的。?

答案：ABD?

5.少年史蒂夫•莫里斯眼睛不好，但是天生耳朵敏銳。有一次，老師拜托他聽聲辨位，找到從學(xué)校實(shí)驗(yàn)室逃走的老鼠。老師對史蒂夫的認(rèn)可，開啟了他新的人生。后來史蒂夫成為頂尖的熱門歌星和作曲人。這一故事告訴我們()?

A.欣賞和贊美他人是使人不斷完善的美好的途徑?

B.史蒂夫的成就來自于他的眼疾?

C.交往相處中要學(xué)會欣賞和贊美?

D.耳朵敏銳的人能夠成為歌星??

思路解析：此題主要考查學(xué)生對材料的理解能力。史蒂夫的成就與老師的欣賞和積極引導(dǎo)是分不開的，它是使人不斷完善的美好的途徑。因此在交往中，我們要學(xué)會積極地欣賞和贊美他人，幫助他人不斷取得進(jìn)步。B、D兩項(xiàng)本身說法錯(cuò)誤。?

答案：AC?

我判斷 我獨(dú)立

6.在合作交往中，只有懂得欣賞別人，才能理解他人和愉快地接納別人，也才能獲得他人的理解、尊重與信任。()?

思路解析：如果我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人。當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時(shí)，就會獲得尊重、信任、感激、理解和友善。因此，我們對周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。?

答案：√?

7.人際交往需要欣賞和贊美。()?

思路解析：欣賞和贊美是人際交往的需要。欣賞贊美別人，就是肯定別人，鼓勵(lì)別人，就是提高對方的價(jià)值，使他們增強(qiáng)信心和勇氣;欣賞贊美別人，會得到別人的尊重、信任和感激，從而建立起和諧的人際關(guān)系。?

答案：√?

8.贊美就是要虛情假意地說好話。()?

思路解析：贊美他人，必須是真心實(shí)意，不能阿諛奉承。特別要注意的是，不能虛情假意地贊美他人，贊美是要講究原則、把握尺度的，不真誠的贊美沒有意義，只能給對方帶來反感。

答案：×?

9.學(xué)習(xí)交往的技巧，只要學(xué)會傾聽、表達(dá)和贊美他人的技巧就足夠了。()??