導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新年鐘聲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當(dāng)秒針跳到一年中最后一天的子夜l2點時，那洪亮而又悠揚的第一聲鐘聲就會向人們宣告：新的一年到來了!它不僅象征著辭別舊歲和迎來新年，也意味著一元復(fù)始和萬象更新。

我國人民歡度元旦，迄今已有4000余年歷史。《晉書》記載：“顓帝以孟春正月為元，其時朔旦之春。”可見，公元前2500余年顓帝――高陽氏時，即以正月為元，初一為旦。不過，歷代元旦，月日有異。《史記》載：夏代以正月初一為元旦，殷代以十二月初一為元旦，而周代則為十一月初一。秦始皇統(tǒng)一歷法，以十月初一為元旦。直到漢武帝時，又規(guī)定以正月初一為元旦，和夏代的規(guī)定一樣。從此，元旦和夏歷一致，并相沿至清末。后，我國又將春、夏、秋、冬定為四節(jié)，即元旦為春節(jié)，于是春節(jié)就成了農(nóng)歷正月初一的名稱，把陽歷(公歷)的1月l日稱作“新年”，而不叫“元旦”。1949年9月27日，中國人民第一屆全體會議通過使用“公元紀(jì)年法”，才將陰歷(農(nóng)歷)正月初一改稱春節(jié)，公歷(陽歷)1月1日正式定為元旦。

迎新鐘聲在我國由來已久，只不過音數(shù)不同。如今的午夜十二時最后一音，是新舊兩年的分界線，而古時的除夕鐘聲，卻為108音。明代學(xué)者朗瑛在其所著《七修類稿》中曾說：“扣一百八聲者，一歲之意也，蓋年有十二月，二十四氣，七十二候，正得此數(shù)。”“古以五月為一候，積六候而成月，故一年七十二候，三數(shù)加之一起，恰為一百零八。”

“一夜連兩歲，五更分二年”。聽新年鐘聲，獨具魅力。蘇州寒山寺的青銅大鐘，鐘高2.5米，凈重5噸，鐘上“二龍戲珠”圖的兩顆“明珠”為大鐘的撞擊點，鐘聲悠揚動聽，馳名中外；杭州凈慈禪寺的“南屏晚鐘”，鐘重達(dá)l萬余公斤，鐘聲抑揚回蕩，山鳴谷應(yīng)，惹人情思；北京大鐘寺的“永樂大鐘”，鐘聲深沉激越，圓潤宏亮，聞名遐邇；上海龍華寺的“龍華晚鐘”，鐘聲雄渾壯闊，賞心悅耳。此外，洛陽的“白馬寺鐘聲”、肇慶市的“風(fēng)嶺疏鐘”等，也悠揚動聽，催人奮進(jìn)，勾人游思。

除夕的夜晚又來到了，千家萬戶都沉浸在節(jié)日的氛圍里，迎候那激蕩回腸的新年鐘聲的敲響，祝新年新運，國富民強，共同仰望新年的第一縷曙光……

篇2

“呼呼。”寒風(fēng)在無人的接到上肆虐著，時不時地卷起一片落葉，在空中飛舞著，打著翩躚的旋律，落下。天空中，一切是那么漆黑，沒有繁星的夜空，好單調(diào)。天的下面，卻是燈火通明，空氣中彌漫著團圓的歡樂。

在一個矮小的無言下，一個搜小的身影。他蹲在地上，光著腳，腳被凍得通紅。他那雙小小的雙眸，迷茫地望著夜空，似乎在尋找著什么。是在找星星吧！他從小父母雙亡，靠著別人的施舍，艱難地度過了一次又一次的冬日。那是應(yīng)為，他知道，死去的人會飛回天上，成為繁星中的一顆。他正尋著屬于他父母的兩顆星，然而迎來的卻是，無盡的漆黑。

他那幼小的心中沒有了依靠。以前的每一個新年，他的父母總是在天上陪著他，他們搖搖相望著，三顆熾熱的心卻緊緊地?fù)碓谝黄穑啦环蛛x。而今年呢？他開始抽泣起來，他開始恨父母，恨他們無情地將他拋棄。

篇3

人民日報：上海外灘踩踏事故首批32位遇難者名單公布：男性11名，女性21名。30歲以上遇難者2名，20歲?29歲的遇難者24名，不到20歲的遇難者6名。最小的遇難者年僅12歲，21名女性遇難者中最大的年僅26歲。為逝者默哀，為傷者祝福。

中國網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)會：對新聞工作者而言，理性與感性如何平衡，是一道永恒的難題。隨著外灘踩踏事件受害者名單公布，他們的故事要不要講，怎么講，對所有媒體，都不是一道容易想透的題。

牧鍵：秩序和諧，人人受益，失序混亂，人人遭殃。要從根本上防止踩踏事件，在政府切實完善管理措施之外，竊以為：每個人都做社會秩序的遵守者和捍衛(wèi)者，或是杜絕悲慘重演的最好藥方。

行者無界129：上海踩踏事件無疑是個悲劇，必將會引起上海乃至全國的警惕。但憑良心說，上海在市政管理方面從來是做的很好的，這次事故難免有偶發(fā)的成分。外灘廣場通往南京東路和外灘平臺那一段最為復(fù)雜，不僅是個來往人群最多的丁字路口，而且還有臺階上下。應(yīng)該把那一段分隔成進(jìn)出兩個方向為宜，特別是臺階處。

Q晴曦：傷者痊愈后，應(yīng)該也會有密集恐懼癥了。

BabysBreathH：愿逝者安息，家人釋懷。也希望有關(guān)部門能查清楚此事。

梅admire漢良哇：別再抨擊警察了，新年沒有和家人在一起就出來維持秩序，那么多人出現(xiàn)意外怎么能怪到警察的身上。哎。真讓人覺得很不解。警察也是人，不是萬能的。

篇4

我們在學(xué)習(xí)的同時也要珍惜現(xiàn)在的美好生活，也許多年以后將會變成回憶，但至少我們體會過，正如我們閱讀過的書籍一般。接下來是小編為大家整理的初中生童年讀后心得800字，但愿對你有借鑒作用!

初中生童年讀后心得800字一

我們的童年，是無比快樂幸福的，有優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)教育，有父母貼心的呵護，有同學(xué)之間深厚的友誼，有屬于自己的自由，像一只小鳥在藍(lán)天上無拘無束自由自在地飛翔，而高爾基筆下的《童年》恰恰相反，阿廖沙受盡外祖父的虐待，不存在歡樂與自由，不能像其他孩子一樣享受父母的慈祥關(guān)愛，但可憐的阿廖沙卻從來沒有抱怨過，實在是讓我無比敬佩。

阿廖沙在7歲的時候自己的父親去世，與母親一起住在外祖父的家中。在那段時間，阿廖沙受到了外祖母的關(guān)心與呵護，外祖母講述的優(yōu)美童話也陶冶了阿廖沙。在此他也目睹了自己兩個舅舅爭奪遺產(chǎn)的全過程。在阿廖沙的世界，他見到了從生活中表現(xiàn)出來的貪婪與自私，他明白了現(xiàn)實與外祖母講的優(yōu)美童話的不同，現(xiàn)實總是更加地殘酷，這種善惡仇恨已經(jīng)在阿廖沙幼小的心靈上刻了許多觸目人心的痕跡，可憐的阿廖沙就是在這種封閉，令人窒息的狹小天地里，度過了自己悲慘的童年。

阿廖沙的生活是多么多么的悲慘啊!在四歲時父親去世，從小跟隨著自己悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到蠻橫無理，瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父的家中，雖然是自己的外祖父，但還是經(jīng)常挨自己外祖父的毒打，還好自己有一位善良慈祥的外祖母，外祖母處處護著阿廖沙，在外祖父的家中，阿廖沙認(rèn)識了許多親戚，其中包括了兩個自私、貪婪，為了分刮家產(chǎn)而不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個叫薩拉的表哥，樸實無華的“小茨岡”——伊凡，伊凡每次都會用自己的胳膊擋住外祖父對阿廖沙的鞭打，盡管會被抽得紅腫，但是他依舊堅持著最終，強壯的他，在幫二舅舅雅科夫抬十字架時，給活活壓死了。

阿廖沙的生活是多么的黑暗啊!他的家庭里充滿了父子、兄弟、夫妻之間的勾心斗角，也有為了爭奪財產(chǎn)的爭吵斗毆。他周圍的人一個個貪婪愚昧。對阿廖沙來講，殘酷的事情實在是太多太多了，有時甚至連他自己都不敢相信會發(fā)生這樣的事，

還好自己有一位慈祥的外祖母，外祖母是全家人的精神支柱，外祖母勤勞、善良，常常給阿廖沙講些有趣的神話故事，也在教阿廖沙做一個不對人心險惡卑躬屈膝的人

我們和阿廖沙相比，是無比幸福的，我們的童年是燦爛多彩的，每天坐在寬敞明亮的教室里，聽著老師的一句句諄諄教誨，每天回到溫暖的家，享受父母親人對自己的呵護關(guān)愛，把我們捧在手心怕掉了，含在嘴里怕化了，但是我們擁有了這么多卻依然不知足，我們總是想奢求的更多，因為，在我們的眼里，別人對我們這么做是應(yīng)該的，大人掙錢是很容易的，可是，我們太天真了，也許，我們長大后也不會體會到阿廖沙的艱苦與磨難，我們是溫室里的花，從小泡在蜜罐子了長大，不會獨自闖蕩，我們應(yīng)該放棄自己曾經(jīng)的美好生活，堅強獨自起來，不要再浪費，要珍惜，要珍惜自己眼前的一切，不要等到失去了，才開始后悔。

童年是幸福美好的，童年是無比燦爛的，童年是一生中自己最寶貴的回憶，我們要珍惜，要珍惜這段幸福的生活，每個人，都只有一個童年。

初中生童年讀后心得800字二

讀了意大利著名教育家和改革家瑪利亞·蒙臺梭利的《童年的秘密》，覺得這本書真的讓我了解了很多，特別是書中講到我們成人對兒童缺乏理解，在與兒童打交道的過程中，成人會慢慢變得自私自利，或者以自我為中心，只會從自己的角度出發(fā)看待與孩子有關(guān)的一切，這樣最終結(jié)果只能使他們之間誤會越積越多。兒童并不是什么也不懂，有時候成人應(yīng)該站在兒童的角度看待事情，多欣賞兒童，也要對自己的行為多做自我反省。

書里還提到：我們無論多么熱愛自己的孩子，從他一出生，我們就本能的開始對他提防，憑著一種本能的守財欲，我們趕緊保護擁有的每一件東西，即使是毫無價值的破爛。從孩子一出生起，成人的心理就被這樣一種思想支配，管住這個孩子，不能讓他惹麻煩，看住他。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛鳎麄冋J(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。

對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自己擰瓶蓋、吃飯、穿鞋等，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但成人們看不下去了，最后一切事務(wù)全部由父母代勞。

兒童成長的步伐需要成人的等待，書中舉例：帶孩子出去散步的時候，當(dāng)孩子停下來的時候，大人也應(yīng)該停下腳步等待孩子，可是，現(xiàn)實生活中，我們大人往往會因為自己不愿等待，不斷的催著孩子往前走。有時候?qū)和淖鹬兀覀內(nèi)诉€是動物做的好，像小象跟著象群走，走累了，停下來時，大象也會停下來等待。看到這里我想到了曾經(jīng)看到帶著蝸牛去散步的一個故事，這個故事就是讓我們知道，尊重兒童成長步伐。

我覺得成人真的應(yīng)該承認(rèn)自己的錯誤，對兒童的成長我們真的不能再干預(yù)太多，有時候成人的“冷眼旁觀”，對于兒童未嘗不是一種好的選擇。

看這本書，解開了心中有些疑惑，更愿意去站在兒童的角度去看待事情，感覺讓自己的理論知識也增加了不少，看來多看書真的還是有這個必要的。

初中生童年讀后心得800字三

我讀了高爾基的《童年》之后，心情久久不能平靜。

小說中的主人公阿廖沙的生活環(huán)境是讓人心酸的，他三歲上父親生病去世了，便跟著媽媽來到外婆家。外公是一個性情粗暴、自私的小染坊主。兩個舅舅也同樣是粗暴、自私的人，甚至他們的兒女也是這樣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外公經(jīng)常痛打外婆及孩子們，有一次竟把阿廖沙打得失去了知覺，結(jié)果大病了一場。在這樣黑暗的的環(huán)境下，誰能不覺得恐慌和不安?

我讀了之后心情非常壓抑。生活在這樣的家庭里，阿廖沙的心靈會不會也被玷污?但幸好這世界也不都是丑陋不堪的，他的身邊還有外祖母等善良正直的人存在著，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過去，未來是屬于光明的。

其中，外祖母就是他的太陽。外婆總是用她的溫存用她的寬容給予阿廖沙愛的種子，種子發(fā)芽了，長成了參天大樹，有了羽翼的保護，阿廖沙的世界就不會再任憑風(fēng)吹雨打了。外婆用她的慰了他心靈上的創(chuàng)傷，而真正教他做一個正直的人的是老長工格里戈里，當(dāng)然那個善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會了阿廖沙如何面對生活的艱難。但他卻被兩個舅舅給害死了。

高爾基在作品的開頭就寫到：“有時連我自己也難于相信，竟會發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因為在那‘一家子蠢貨’的黑暗生活中，殘酷的事情太多了。”但是，與此同時，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。所以高爾基又感慨地說：“她(外祖母)一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來，織成五光十色的花邊，是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活的。”

只要還對光明充滿希望，那么，這一點點微弱的火光就可以被放到無限大，直至灑到每一處陰暗的角落!而我所要說的就是不要對任何不堪的現(xiàn)實失去信心，難免會有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但請你相信，黑暗過去之后，太陽總會出來!只要你仍能保持不滅的信心，即就是你眼前可能還是黑暗，即就是你的生活還有悲傷，但你堅持讓自己做一個善良、樂觀、富于同情心的人，那么，你一定會迎來生命的輝煌。

初中生童年讀后心得800字四

回憶童年，我們的童年是記憶深處的一顆火種，是人生初始的一段陽光，是小巷深處的一首歌謠，是高遠(yuǎn)天空的一只紙鳶。而對于高爾基來說童年他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶。

《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說。小說寫于1913年，產(chǎn)生在風(fēng)起云涌的革命時代。講述的是作家一段沉重的童年往事。小主人公阿廖沙三歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親投奔到專橫、粗暴的小染坊主外祖父家，隨著家業(yè)的衰落，外祖父經(jīng)常毒打外祖母和阿廖沙，狠心剝削手下的工人。甚至因為阿廖沙染壞了一塊布將他打得失去了知覺。同時他親眼目睹了舅舅們?yōu)榱藸帄Z財產(chǎn)而爭吵斗毆的情景。這一幕反映了俄國下層人民沉痛的生活狀況。

在外祖父家，阿廖沙認(rèn)識了占有特殊地位的“小茨岡”，他懂行能干，外祖父很器重他。他常常在外祖父打“我”的時候，盡量地用自己的手臂擋著鞭子。他憑借著他的聰明給這個家?guī)砹嗽S多快樂，而他卻逃不過死亡的悲慘命運。一次，兩個舅舅和他一起搬運一個十分沉重的橡木大十字架。他絆了一跤，兩個舅舅竟只顧自己保命，他卻被砸死了。布滿陰霾的日子里，只有外祖母保護和支持者阿廖沙，使他感受到了溫暖和光明。她給“我”講上帝、鬼神等故事，又常常向“我”回憶起當(dāng)年“我”的父母相戀、共同生活的情景。

然而生活遠(yuǎn)沒有那么平淡，米哈伊爾舅舅放火燒了染坊，那一次外祖母頭上頂著空口袋，身上裹著馬被，直沖著火跑了進(jìn)去，抱出了隨時可能會爆炸的硫酸鹽罐子，她又指揮聞訊而來的鄰居，和家人一起撲滅了大火。而“我”卻被舅舅摔昏了過去，蘇醒之后，得知納塔利婭舅母死了。災(zāi)難突如其來的降臨，使“我‘感到了恐懼。逃離恐懼的渴求主宰了”我“，自然想起了”小茨岡“的死。所有這些殘酷的現(xiàn)實令”我“不堪重負(fù)。舅舅們分家了，為了爭奪家產(chǎn)，父子相殘，也因此打傷了外祖母。接著，外祖父就搬家了，”我“對新的生活充滿了希望和新鮮感。阿廖沙認(rèn)識了”好事情“，但大家都不大喜歡他，把它給攆走了。阿廖沙又和彼得伯伯和隔壁三個小朋友結(jié)下了友誼。后來母親回到了家中，阿廖沙也感受到了溫暖。

高爾基向我們展現(xiàn)了他的一段悲慘的童年生活，不是為了讓我們同情他，而是讓我們懂得：在逆境中，學(xué)會堅強。給他力量的正是像外祖母一樣慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都忍讓，有著圣徒一般的寬懷的人。正如高爾基后來寫到：”在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方……“也有像”好事情“一樣的普通人把各種生活知識送給了阿廖沙，使他心靈豐富，茁壯成長。高爾基在小說中寫到”但只要知識，就是蜜“這是高爾基的一句名言。它說明高爾基對科學(xué)知識的極端重視、尊敬和贊美。

初中生童年讀后心得800字五

這段時間，我讀了《童年》這部作品。故事中小主人公阿廖沙悲慘的童年生活牽引著我的心：在我們看來，童年是童話的代名詞，童年是寶貴的、珍貴的，童年是一個美麗的回憶。但對于阿廖沙來說，童年是黑暗的，他從小就失去了父親，住在外祖父家，缺少家庭溫暖的他目睹了兩個舅舅為了家產(chǎn)的明爭暗斗，還常常遭受外祖父的毒打，經(jīng)歷過悲劇性的生死離別。母親再次嫁人，卻沒能幸福;繼父的無情和冷酷，使他成為了孤兒。但是，有沒有人想過，他還只是一個與我們年齡相仿的孩子呀!

我佩服他，佩服他的堅強。在痛苦、傷心的環(huán)境中努力著;“他怒吼一聲，把我緊緊地夾住，惡狠狠地將我撂在長凳上，摔破了我的臉。”“為了我和外祖母的生活，我必須每天堅持撿廢品，不過，錢不是那么好掙的。”……我們中每個人，哪一個曾面對、經(jīng)歷過，幾乎沒有!那我們還有什么資格去面臨困難就放棄，有什么權(quán)利艱苦點兒就忍耐不了，有什么資本害怕一點就退縮，是的，我們沒有!人生的路要自己走，自己闖，不是放棄了就有人幫你，我們只有成為一個知難而進(jìn)，堅持不懈的人，才能過上幸福的生活。只有好好學(xué)習(xí)，才能闖出自己的一份天地。

我同情他，同情他出生在那個黑暗、殘酷的舊社會下，有著因為四處漂泊的苦難經(jīng)歷，“每逢星期日，我就要拎著大口袋去大街小巷撿破爛。”眼睜睜的看著親人一個個的死去卻無能為力“看著母親越發(fā)白無血色的臉，我的心一陣絞痛。”經(jīng)常受到那種身體和心靈的極度痛楚“他抓住我的頭發(fā)，把我向墻角摔去，又拿起他的樹條，毫不留情的抽打在我的臉上、身上。”但我們卻很幸福，我們每天可以吃飽穿暖，有學(xué)可以上但他卻很少有安寧的日子，他必須承受我們這個年齡所不能承受的東西，而我們在這種憂越的環(huán)境中，還停留在希望作業(yè)能少些的低層面上，怎能對得住我們豐沛的物質(zhì)條件，怎能對得住這良好的生活環(huán)境，我們應(yīng)該羞愧!

我羨慕他，羨慕他的不抱怨和天真。我仿佛看見他干凈的眼眸里透露著心聲，那是一串串的問號;“為什么他們天天吵架，我卻成了出氣筒?”“為什么媽媽不要我，弟弟那么小離開就離開我了?”……然而，他并不抱怨，抱怨人世的不公，抱怨社會的殘酷。現(xiàn)在的大多數(shù)孩子，一個個都是在蜜罐中長大的，飯來張口衣來伸手，遇到一點兒事就抱怨個不停，不會去自己解決問題，出了錯誤抱怨這個抱怨那個，然而阿廖沙就這樣默默忍受了老天的不公。

同學(xué)們，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)阿廖沙的堅強、忍耐，學(xué)習(xí)對任何事物的不抱怨。珍惜我們現(xiàn)在的美好生活，努力進(jìn)步吧!

篇5

大家上午好!

春回大地，萬象一新。

昆明今年的春天有點特別。“瑞雪兆豐年”。對于生活在昆明的我們來說，對大雪，以前恐怕只有向往和想象的份，但今年春天我們真的迎來了紛紛揚揚的一場大雪。現(xiàn)在正是春寒料峭的時節(jié)，空氣是如此的清新，我們的心情是如此的愉悅。

昆明今年的春天有點特別。在萬眾矚目之下，北大附中云南實驗學(xué)校不負(fù)眾望，一鳴驚人，坐上了官渡區(qū)基礎(chǔ)教育排頭兵的第一把交椅。真是“瑞雪兆豐年”啊。作為附中的學(xué)了，我們怎能不感到無比自豪、無比愉悅呢?

春回大地，萬象一新。過了新年，我們添了新歲。以新的心情來到學(xué)樣，大雪后的校園也煥然一新。學(xué)校大門口張貼的喜報讓我們更加振奮。

學(xué)校里來了新老師，也來了新同學(xué)。老師們領(lǐng)到了豐厚的獎金，工作更加勤奮，同學(xué)們得到了鼓勵，學(xué)習(xí)更加刻苦。就連原來的小淘氣也好像一下子長大了，儒雅了很多。真是新學(xué)期，新氣象。

新學(xué)期，新氣象。新，就是與舊不同;新，就是變化;新，就是進(jìn)取;新，就是發(fā)展;新，就是創(chuàng)造。

篇6

在現(xiàn)實生活中不可缺少信念，那是我們生活的動力所在，也是孜孜不倦追求的人生目標(biāo)。堅定的生活信念能促使我們勇往直前，向著理想的生活目標(biāo)拼搏進(jìn)取。每個人都有自己的生活信念，那是源于美好生活的驅(qū)使，也是社會發(fā)展的必然思想意識形態(tài)。我們生活在現(xiàn)代化生活水準(zhǔn)的時代中，都在向前拼搏奮斗，企盼著生活節(jié)節(jié)上升，把美好的人生推向高峰。別人有的，我們想有，別人沒有的，我們也在追求，為了明天的美好，我們齊心協(xié)力，手拉手向著那理想的目標(biāo)前進(jìn)。這個目標(biāo)就是我們的生活信念，就是我們前進(jìn)的動力。

社會在發(fā)展進(jìn)步，人的意識形態(tài)也在發(fā)生著變化，隨著時代的進(jìn)步變化而不停地向著新的目標(biāo)鎖定，追求新的生活水準(zhǔn)，向著人生的巔峰攀登。美好的生活如燈塔，散發(fā)著光芒，指引著我們前進(jìn)。天上不會掉下餡餅，這個生活哲理相信誰都知道，不奮斗，不努力，美好的生活就不會光臨，人生的夢想就無法實現(xiàn)。在這一基礎(chǔ)上，我們都在向前拼搏進(jìn)取，有些人提前實現(xiàn)了，而有些人在拼搏中，漸漸地接近理想目標(biāo)，還有一些人，在背后緊緊地追趕著……所以，我們不能停止前進(jìn)的腳步，一分努力，一份成就，付出多少，回收多少，只有不懈地努力，理想的目標(biāo)才能最終得以成功。這就是我們每天兢兢業(yè)業(yè)，孜孜不倦的地向前努力的動力——遠(yuǎn)大的理想，堅定的生活信念發(fā)生的作用，驅(qū)使著我們拼搏，再拼搏；向前，再向前。

在我們前進(jìn)的途中會遇到許許多多的困難與挫折，但堅守信念，持之以恒，最終會克服困難，登上理想的巔峰，成為生活的強者。意志堅強，信念不喪失，大家凝聚成鐵的拳頭，共同拼搏奮斗，相信沒有過不去的關(guān)口，最終會迎來輝煌的成就。

堅定的生活信念是戰(zhàn)勝困難的有力武器，把握好生活的進(jìn)程，因地制宜地落實既定的生活藍(lán)圖，美好的生活屬于意志堅強的人，屬于生活強者所有。

篇7

堅持是雄壯的，因為堅持是由于百般地敲打而磨練出來的；堅持是甘甜的，因為毅力早已在心中播下了勝利的種子。

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”是邊塞將士戌守祖國的堅持。

想要堅持的人心中滿懷的是希望。堅持不是曇花，卻是那四季不敗的常青樹，是那朝陽的向日葵——對未來幸福的希望不斷奮發(fā)。

嘗試過堅持的人鍛造了包含毅力的信念；嘗試過堅持的人都經(jīng)歷過無數(shù)的痛苦。信念是人們心中的希望，需要勇氣、需要毅力，只有堅定信念的人才能擁有玫瑰的芬芳，創(chuàng)造生命的奇跡。

信念是支持人生的力量、信念是呼吸的空氣、信念是沙漠中旅人的飲水、信念是我們心中那一輪熾熱的艷陽。信念堅定的人，為了它無怨無悔的工作，盡心盡力的奮斗……

世上沒有任何力量能拆散由信念粘合在一起的團體。共同的信念鑄成的銅墻鐵壁，可以抵擋各種困難，共同的信念結(jié)成的長河，可以攀上險峻的山峰。信念也有正確和錯誤，偉大和渺小之分。

信念，這強烈的精神搜索之光，照亮了前行的道路，雖然兇險的環(huán)境在陰影中前行，但它從不退縮，在黎明仍然黑暗之際，感覺到了光明。

當(dāng)你在大海中航行時，信念是你手中的一方羅盤，它使你沿著捷徑前行；當(dāng)你在黑暗中摸索時，信念是夜幕上一顆明亮的北極星，照亮你的未來。若沒有信念，白楊樹又怎能在戈壁上向上生長；百合花呦怎么在懸崖上開出最美最純的花；怎能在秋天里獨立；梅又怎能在寒雪中傲聳。

信念是堅強的精神支柱，是一種使你執(zhí)著向前走的品格，是追求與向往的先驅(qū)，更是生命的動力與奮斗的目標(biāo)。

堅定心中的信念，掌握人生的目標(biāo)。探索精神之光，在陰影中前行，走向黎明。向上生長；百合花呦怎么在懸崖上開出最美最純的花；怎能在秋天里獨立；梅又怎能在寒雪中傲聳。

信念是堅強的精神支柱，是一種使你執(zhí)著向前走的品格，是追求與向往的先驅(qū)，更是生命的動力與奮斗的目標(biāo)。

篇8

其實，今日，對我們來說，孝敬父母，回報父母，不必像上頭所說的那樣，要做一番驚天動地的事情。我們只要在平時多注意從身邊小事做起，從一點一滴做起，就完全能夠盡到我們對父母的孝敬之心。這里給大家分享一些關(guān)于最美孝心少年觀后感初中生，供大家參考。

最美孝心少年觀后感初中生1最近，《眾里尋你——“尋找最美孝心少年”大型公益活動頒獎典禮》在中央電視臺播出。我看了之后，感受頗深。

在這次頒獎中，有一位來自包鋼八中的初一學(xué)生趙文龍，給我留下了深刻的印象,因為媽媽患有脊椎裂和尿毒癥,不能下床，他每天需要承擔(dān)一般學(xué)生雙倍的責(zé)任。12歲，正是一個男孩頑皮、叛逆的年齡，可在趙文龍身上，這些特質(zhì)都沒有，很多時候他都在默默地沉思。不在校的大部分時間里，他都陪著媽媽去醫(yī)院透析。雖然只有12歲，趙文龍卻幾乎會做所有家常菜。這么多年，他幾乎從未有過玩耍時間，最大的樂趣就是生日那天去趟八一公園。雖然家庭負(fù)擔(dān)如此沉重，可趙文龍在同學(xué)和老師的眼中卻是開朗、幽默的孩子，學(xué)校里的開心事，他也會第一時間告訴媽媽，母子倆總會開懷大笑。當(dāng)主持人歐陽夏丹說他的成績很好，有望沖擊北大清華時，而他卻打算考一所自己心儀的軍校，當(dāng)軍人是他的夢想。“省下一分錢，媽媽的病就有一分治愈的可能”聽著兒子這番言論，趙文龍的母親沉默了，生活讓兒子過早地承擔(dān)了太多的沉重。小小的趙文龍用雙手支撐起了這個家!

“諸事不順因不孝，怎知孝能感動天?”看完頒獎典禮，我深受啟發(fā)，再想想我們自己，過著衣來伸手，飯來張口的生活，在父母的關(guān)愛下成長，過著幸福的生活，卻不懂得體諒父母的艱辛，不僅不能為父母分擔(dān)些家務(wù)活，甚至有時對他們還大呼小叫，想想真是慚愧。

主持人白巖松在節(jié)目里說道：“孝，這個字，老在上，子在下。這個字的結(jié)構(gòu)說明了孝的內(nèi)涵。它是一種承擔(dān)，當(dāng)初古人創(chuàng)造的何止是一個字，簡直是給中國人定下了一個規(guī)矩。孝就成了中國文化重要的一部分。”沒錯，孝，是對老人的尊敬;孝，是對弟弟妹妹的關(guān)愛;孝，就是報答父母。古人云“百善孝為先”，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。如何孝敬?——買房子，汽車?不，孝敬父母要從現(xiàn)在做起，從點滴做起。最美孝心少年的朋友們，你們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的楷模，我們今后也一定要做一個孝敬父母的好孩子，尊敬老師的好學(xué)生，奉獻(xiàn)社會的好公民。

最美孝心少年觀后感初中生2今天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在學(xué)校觀看了《尋找最美孝心少年》記錄片，這個活動是在全國各地選出的十位孝心少年，他們的事跡，感動我們所有人，讓感恩之心風(fēng)靡人間。

讓我記憶深刻的是，第一個出場的女孩黃鳳，她生活在偏僻、交通不便利的大山，她的父親全身癱瘓，而她媽媽卻離家出走了，那時，她白天上課，下課回來就照顧父親，種地做飯，小小年紀(jì)就扛起了整個家的責(zé)任，生活的重?fù)?dān)全壓在了她的身上。為了父親的方便，她請電焊工給父親焊了張大鐵床，她聽說上海的醫(yī)院醫(yī)術(shù)高明，有可以救治父親的希望，她毫不猶豫地推著父親，帶上年邁的奶奶，千辛萬苦地用推車把她父親送往上海，一路上，她的一家得到了許多好心人的幫助，到達(dá)上海，上海的醫(yī)生們都認(rèn)為病情嚴(yán)重，也束手無策，在上海她的事跡感動了許多人，在好心人的幫助下，他們輾轉(zhuǎn)北京，終于父親的病情得到了控制。

她不顧一切地為父親求醫(yī)治病，定能孝感動天，我希望離家出走的母親能和他們重新團圓，并祈求她的父親能康復(fù)。

看完這些故事，我聯(lián)想到了我的日常行為，有時，我不但不愿意幫助父母做家務(wù)，而且經(jīng)常跟父母頂嘴，提很多無理的要求。從今以后，我要改正我以前所有的不良習(xí)慣，盡可能多幫父母分擔(dān)家務(wù)，要聽父母的話。因為父母上了一天的班，已經(jīng)很累了，還要照顧我的生活，實在是不容易。所以，我要懂得感恩，用實際行動去做一個好兒子。

《孝心少年們》的故事完全觸動了我，讓我的淚悄然落下。雖然我不是出生在富裕的家庭，但和故事中的人物相比起來，我是太幸福了。百善孝為先，想想我現(xiàn)在過著衣來伸手，飯來張口的生活，在父母、長輩的寵愛下，卻不知道珍惜，不知道感恩，不懂得體諒父母的艱辛，不好好學(xué)習(xí)，實在是說不過去，想想真是慚愧。最美孝心的少年們，你們是我學(xué)習(xí)的榜樣，我一定要改變自己，做一個孝敬父母的好孩子。

最美孝心少年觀后感初中生3這個周末注定是與眾不同的，因為我和孩子一同經(jīng)歷了一場心靈的洗禮。觀看央視的《尋找最美孝心少年》節(jié)目，將近兩個小時中我的眼淚始終沒有停止，內(nèi)心的震撼無法言表。

很難體會那么弱小的肩膀是如何挑起家庭的重?fù)?dān)，稚嫩的心靈如何經(jīng)受起失去親人的痛苦。然而生活的貧苦、家庭的災(zāi)難并沒有壓垮他們，他們用微笑面對生活，用愛心支撐起家庭，用孝行詮釋了血濃于水的親情。

最令人敬佩的是“板車女孩”黃鳳，她十年如一日照顧癱瘓的父親，用鐵制的板車推著父親千里迢迢去上海求醫(yī)，這樣的執(zhí)著與堅持，這樣的信念與毅力，這樣的不畏前途路漫漫，一心只為父康健的孝行怎能不令人動容。

讓我的眼淚洶涌而出止也止不住的是吳林香的事跡，她6歲父母離異，2019年母親又患肺癌晚期，家中五口人她是唯一的勞力，可她始終微笑面對重病的媽媽和一貧如洗的家。其中一個鏡頭：吳林香向媽媽展示她兩三歲時候和媽媽一起拍的照片，媽媽看著照片，不知不覺間笑容洋溢了整個臉龐，這一刻仿佛沒有疾病與任何痛苦。可是緊接著鏡頭又轉(zhuǎn)到了當(dāng)天晚上：林香媽媽被癌癥折磨的痛不欲生，林香強忍住淚水還在努力勸說媽媽。

看到這一幕我心碎了，誰都是為人子女者，親眼看到親人承受折磨，自己卻無能為力，該是怎樣的心痛與悲愴，命運給了一個小女孩太多的磨難，而她卻說：“這一切都是天意，是上天讓她來到這個家并且服侍媽媽一輩子。”

最令我惋惜的是龍花，她的獎狀貼滿了墻，作為學(xué)習(xí)委員的她多么渴望上學(xué)，可是為了照顧病重的母親和年幼的弟弟妹妹，她不得不放棄學(xué)業(yè)，卻沒有放棄夢想，能讓弟弟妹妹考上大學(xué)是她的夢想之一。難忘她帶著斗笠的鏡頭，說到羨慕別的孩子可以無憂無慮的上學(xué)時，眼淚嘩嘩流過她的臉龐，而她做什么事情都會想到她的媽媽和她的家庭。

看過節(jié)目后，我也陷入了深思：眼淚是暫時的，感動也只停留在心底，怎樣才能讓自己有所收獲?又怎樣能從行為上真正學(xué)習(xí)這些孩子們呢?首先我們不能只有孝心，更多的應(yīng)該體現(xiàn)出孝行。或許命運沒有讓我們經(jīng)歷磨難，去感受到親情的美好與珍貴，去讓我們付出驚天動地的孝道。但是我們可以從小事情做起，去孝順老人。常回家看看，不要總是趕到過年過節(jié)才回家。能多陪在老人身邊說說話，而不是電話問候。

城里的孩子是衣食無憂的一代，是被很多人關(guān)愛著長大的一代，看節(jié)目時，他們也會掉眼淚，那更多的是同情的淚水，她們難以找到內(nèi)心的共鳴，因為沒有相似的經(jīng)歷，所以難有體會。但是只要他們能知道，在同一片藍(lán)天下還有這樣一群少年，他們把生活給予的磨難當(dāng)作自己人生的歷練，他們孝敬長輩、自強不息、陽光向上，值得所有人學(xué)習(xí)。

對于這一代孩子，孝行不該是個口號，而應(yīng)該是行動。首先，能自己的事情自己做，而不是要求別人代勞，就是孝行。第二，能做力所能及的家務(wù)事，也是最好的孝行。第三，能主動幫助有需要的人，從小事做起，從平凡事做起，也是孝行。

最美孝心少年觀后感初中生4“孝”字，老在上，子在下”，這是白巖松先生在《最美孝心少年》頒獎典禮上說的一句話，這簡單的一句話，卻詮釋出了中華幾千年來最精美的細(xì)致。孝，既是道德的標(biāo)尺，也是親情的溫棚。在這物欲縱橫的時代，對于有些人來說金錢是生活必需品，親情卻成了奢侈品。“孤寡”老人隨處可見，遺產(chǎn)糾紛哪兒哪兒都有，啃老族，那是一抓一大把。可是，在城市或是鄉(xiāng)村的某個角落，一些小小的人兒，正用他們的行動感動著整個社會。

黃鳳，6歲時父親因工傷殘疾，母親離家出走，僅留下一個支離破碎的家庭和難以割舍的親情，以及沉重的生活負(fù)擔(dān)。而就是一個6歲的小女孩，擔(dān)起了整個家庭的重?fù)?dān)，照顧殘疾的父親和年邁的祖母。“這是怎樣一個幸福者和衷痛者!我不明白一個六歲的孩子憑借一股什么樣的力量能夠?qū)股畹膲毫Γ乙膊幻靼祝粋€十二歲的女孩要送父親到千里之外的上海去治病，是下了多大的決心，我只明白，有一種愛讓人瞬間強大，有一種情，讓我們牽腸掛肚。

趙文龍，他總是面帶微笑，不論生活給予他多么殘忍的打擊，他仍舊是那樣，不變的微笑。趙文龍的媽媽患了尿素癥，每周要做兩次透析，懂事的趙文龍每次都給做完透析、渾身脹痛的媽媽做按摩，直到深夜，媽媽沉沉地睡去，他才休息。小小的他，13歲就學(xué)會了做飯，時時刻刻關(guān)注著媽媽的飲食，媽媽能吃什么，不能吃什么，他都記得一清二楚。這血濃于水的親情，遠(yuǎn)方的爸爸，你是否也能感受得到呢?

同樣媽媽患有尿素癥的還有“奔跑女孩”——路玉婷。這個“在馬路上亭亭玉立的女孩子”總是在奔跑，奔跑。這個堅強的女孩總是那么冷靜而成熟，她拒絕了來自學(xué)校的幫忙，因為她覺得她能夠經(jīng)過自我的努力來維持這個家庭的生活，還有比她更需要幫忙的人，比她更需要這筆救助金的人。自從媽媽患上了尿素癥，她就接替了媽媽的工作，利用中午吃飯的時間來幫人送票，一路飛奔，稍有閑暇就立馬從書包里拿出作業(yè)學(xué)習(xí)。我為她的堅韌所驚嘆，她不茍言笑，沉著而認(rèn)真。我甚至有些埋怨記者占了她的時間來做采訪，因為時間對于她來說是如此的珍貴。

親情是人世間一股溫暖的春風(fēng)，我們的脈搏由此跳動;親情是一場綿綿的春雨，滋潤了干涸的心靈;親情是一首柔美的安眠曲，安撫著無助的靈魂。

《最美孝心少年》讓我感受到了親情的力量，也使我感動于這力量。如果我們都能像他們那樣，我相信，中國夢很快就會成為現(xiàn)實!

最美孝心少年觀后感初中生5晚上八點，我和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹觀看最美孝心少年頒獎儀式。

邵帥、龍花、路玉婷、高雨欣等11位少年，榮獲“最美孝心少年”的稱號。

“奔跑女孩”路玉婷，她媽媽患有尿毒癥，她要趕著做飯、趕著上學(xué)、趕著幫媽媽送票、趕著接送媽媽看醫(yī)生、照顧外婆，她只能總是跑著，都無時間喝水。

“烤腸烤面筋……”廣場上有高雨欣的聲音。妹妹年幼，媽媽右手殘疾，她每天要和媽媽一起擺攤賣燒烤維持一家人的生活。但在這樣的艱苦條件下，她考了全縣第一名，她說：只要專心上課、認(rèn)真完成作業(yè)、多做練習(xí)、多看書，就能考出好成績。”一定要記住高雨欣說的話，努力學(xué)習(xí)!

一個畫畫很出色的邵帥，他的媽媽得了白血病，邵帥獻(xiàn)骨救母，手術(shù)成功，他救了媽媽，他上舞臺的時候是哭著上來的，主持人問：“你看到哪里哭了?”

邵帥說：“在進(jìn)艙時和出艙時。”

邵帥以前很怕黑，但照顧媽媽時他不得不要走過一片黑地，就自己編了一首歌“黑夜我不怕了不怕了………”

頒獎儀式上還表演了《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這首詩將印在我腦海中。

篇9

一、初中生物教學(xué)中核心概念傳遞的意義

1. 奠定學(xué)生良好的生物學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

知識的積累就如建筑物的形成，只有充分保障地基的穩(wěn)固性，才能夠保證整體建筑的使用安全性。生物學(xué)習(xí)亦是如此，在初中的生物學(xué)習(xí)中，有很多的生物概念，如果學(xué)生不能夠?qū)Ω拍钸M(jìn)行準(zhǔn)確把握，就會使得之后的學(xué)習(xí)難度增加。因此，教師要利用教材中給出的核心概念進(jìn)行講解，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

2. 促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的形成

學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的重要目的在于能夠?qū)ο嚓P(guān)的理論和概念進(jìn)行靈活應(yīng)用，實現(xiàn)真正的學(xué)以致用。在教學(xué)過程中出現(xiàn)的核心概念，為學(xué)生提供了一個整體的學(xué)習(xí)框架，學(xué)生通過對知識的掌握，在框架中進(jìn)行不斷地內(nèi)容填充，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會顯著提高。在進(jìn)行一些生活中常見的知識的學(xué)習(xí)時，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行主動探究，真正掌握其間存在的原理性。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能發(fā)揮自身的主觀能動性進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

核心概念為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的重點，讓學(xué)生能夠進(jìn)行主要內(nèi)容和次要內(nèi)容的區(qū)分，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生通過對核心概念的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的時間分配，提高學(xué)習(xí)效率。

二、生物教學(xué)核心概念的傳遞策略

1. 設(shè)置場景引入傳遞核心

在教學(xué)過程中，教師通過教學(xué)設(shè)計將核心概念自然引入教學(xué)，這樣能夠降低學(xué)生理解的難度。進(jìn)行概念引入的主要方法有：實驗引入、實踐引入和懸念引入等。其中，實驗引入是指教師通過課堂實驗引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)行思考和分析，并組織學(xué)生討論現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，同時引出核心概念。例如，教師可以通過《光對鼠婦的影響》這一實驗的不同操作，放入干擾的變量，讓學(xué)生討論實驗的可靠性，看到實驗的成功與失敗，思考探究實驗設(shè)計可理與不可理的地方，從而加強科學(xué)探究需要通過觀察和實驗等多種途徑來獲得事實和證據(jù)，設(shè)置對照實驗，控制單一變量，增加重復(fù)次數(shù)等是提高實驗結(jié)果可靠性的重要途徑這一核心概念的掌握。實踐引入是利用在生活中產(chǎn)生的現(xiàn)象使學(xué)生理解其產(chǎn)生的生物學(xué)的原因，進(jìn)行從現(xiàn)象到本質(zhì)、從感性到理性的分析。

2. 情景分析傳遞核心概念

在核心概念的教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情景對概念進(jìn)行區(qū)分和聯(lián)系，利用創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行概念的強調(diào)，利用關(guān)鍵性的詞語加深學(xué)生的記憶。適時的問題情景能夠使學(xué)生加深對于概念的理解，教師與學(xué)生之間形成互動，實現(xiàn)核心概念的傳遞目標(biāo)。學(xué)習(xí)進(jìn)化這一章節(jié)時，可利用課件把同學(xué)們帶進(jìn)當(dāng)時的原始地球，電閃鳴、火山噴發(fā)、巖漿橫流，使學(xué)生思考：“原始地球上有生命嗎？最早生命是怎樣出現(xiàn)的。教師提供“科學(xué)家米勒的模擬實驗結(jié)果、損石撞擊地球、地質(zhì)學(xué)研究成果”等資料，使學(xué)生建立生物進(jìn)貨歷程的概念；根據(jù)課本提供“華尺蛾體體色變化的資料、不同季節(jié)動物體色變化、擬態(tài)等事實，建立自然選擇的概念，層層深入讓學(xué)生形成進(jìn)化的概念。

篇10

1.堅持學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，受教師傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，往往會忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位，加之，隨著教學(xué)難度的不斷增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點也會越來越多，這時如果信息技術(shù)教師不注意創(chuàng)新教學(xué)方法，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的厭倦情緒，將會進(jìn)一步降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為此，信息技術(shù)教師應(yīng)該立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)新教學(xué)方法，改善信息技術(shù)課堂的教學(xué)氛圍，注意對學(xué)習(xí)難點的重點講解，分步驟講解，讓學(xué)生逐步理解和領(lǐng)悟所學(xué)知識。比如教師在講解軟件中“幫助”的基本功能時，可以先讓學(xué)生自己打開一個文本文檔，并查看其中的幫助功能，自己研究分析在幫助功能可以幫助他們了解哪些基本的信息，以及操作中的使用技巧。最后，教師再對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行深一步的講解，從而加深學(xué)生對此類知識的記憶。

2.注重因材施教，提高信息技術(shù)教學(xué)的針對性

初中生正處于人格形成的初級階段，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和理解能力等方面存在諸多不同，需要教師積極加以引導(dǎo)，立足于全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，教師在教授如何使用word文件時，可以針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對其提出不同的學(xué)習(xí)要求，對于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，要求其掌握最基本的文字輸入和保存操作；對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，理解能力也較強的學(xué)生，對其提出更深一步的要求，讓學(xué)生掌握如何對word中的文本進(jìn)行格式的編排。這種分層次的教學(xué)方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，而且可以實現(xiàn)不同學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生之間相互合作，提高初中生的合作意識。此外，因材施教的教學(xué)方法，可以提高信息技術(shù)教學(xué)的針對性，讓每個學(xué)生都可以積極的開動腦筋，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，完善課堂教學(xué)評價體系

初中生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)積極性和興趣容易受到信息技術(shù)教師教學(xué)方法的影響，教師如果采用消極的教學(xué)方法，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題總是批評，就會增加初中生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的抵觸心理，甚至對教師產(chǎn)生畏懼情緒，這些都不利于教學(xué)活動的進(jìn)一步開展。為此，信息技術(shù)教師要創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，建立一套健全的教學(xué)評價體系，注意化解學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的抵觸情緒，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中越到的問題以及所犯下的錯誤，要細(xì)心對其進(jìn)行進(jìn)一步的講解，發(fā)揮積極評價的作用，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，體會到在學(xué)習(xí)過程中克服困難的成就感。為此，在教學(xué)過程中，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的上進(jìn)，一定要對其加以表揚，讓學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中充滿積極的情感意識。此外對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不同的初中生，信息技術(shù)教師應(yīng)該設(shè)立不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而不斷提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

4.加強合作教學(xué)，提高學(xué)生的集體意識

合作教學(xué)是現(xiàn)階段教學(xué)中被應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)方法，在初中生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，通過學(xué)生之間的相互合作，不僅可以有效提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的有效性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和集體意識，讓同學(xué)之間相互幫助，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。比如，在課堂教學(xué)過程中，教師首先將學(xué)生分成不同的小組，每個小組4-5人，不管在課堂的理論學(xué)習(xí)過程中，還是在實際的上機操作過程中，都讓每個小組成員共同討論，充分發(fā)揮集體的智慧，為了保證小組討論的有序性，教師可以在每個小組中認(rèn)命一個人作為小組組長，負(fù)責(zé)對具體問題的總結(jié)，對于同組成員中存在疑惑的問題進(jìn)行標(biāo)注并向老師提出。此外，小組成員的分配上，也要注意讓學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生之間相互幫助，讓他們在合作中都得到學(xué)習(xí)能力和思維能力的提升。

5.結(jié)語

隨著新課程改革的不斷深化發(fā)展，初中信息技術(shù)教學(xué)在初中生學(xué)習(xí)中占據(jù)越來越重要的比重，但是，在信息技術(shù)教學(xué)中依然存在諸多問題，嚴(yán)重影響了信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和成效。為此，為了進(jìn)一步有效提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，初中信息技術(shù)教師必須不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，培養(yǎng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，提升信息技術(shù)教學(xué)的成效。

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