導語：如何才能寫好一篇題目大全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、請根據“沒有比人更高的山”這句話，自定主題， 即興演講。

3. 你心中對“朋友”的定義是什么？請圍繞朋友這一主題即興演講。

4、有人認為：青春像一座山背負一路感傷；郭敬明也曾說：青春是道明媚的憂傷。請圍

繞“青春”這一主題，即

興演講。

5、清晨-微風-草坪（展校園一景：柳條依依，綠草青青）注：（1）以上給出的詞為

即興演講的主題關鍵詞；（2）括號內給出的是參考演講方向，便于各位選手更好理解主題 關鍵詞，并非要求。

6、責任-義務-自豪感（使命感，主人翁精神）

7、請您以“人生處處是考場”為話題進行演講。

8、尋找幸福的人，有兩類。一類像在登山，他們以為人生最大的幸福在山頂，于是 氣喘吁吁、窮盡一生去攀登。另一類也像在登山，但他們并不刻意登到哪里。一路上走走停停，看看山嵐、賞賞虹霓、吹吹清風，心靈在放松中得到某種滿足。盡管不得大愉悅，然而，這些瑣碎而細微的小自在，縈繞于心扉，一樣芬芳身 心、恬靜自我。請以“站在煩惱里仰望幸福”為話題演講。

8、有位哲人說：“真正讓我疲憊的，不是遙遠的路途；而是鞋子里的一顆沙。”體會其中的深意，并以此為話題演講。

9、張愛玲女士曾經說過這樣一句話：“對于三十歲以后的人來說，十年八年不過是指縫間的事；而對于年輕人而言，三年五年就可以是一生一世。”（選自《十八春》）請以此為話題進行演講。

9、人生的道路上，處處可能遇上不可磨滅的創傷。有句話卻說：“每一種創傷，都是一種成熟。”您同意這種說法么？說說你的看法。

10、“不凡是瞬間的風景，平凡是永恒的羅蘭。”談談你對這句話的理解，若要你選擇，你會選擇瞬間的風景還是永恒的羅蘭？

11、曾經有這樣一首小詩，饒有趣味：你不可以左右天氣，但你可以改變心情； 你不可以事事順利，但你可以事事盡力； 你不可以改變不公，但你可以展現笑容； 你不可以與之明天，但你可以把握今天。 細心品味這首詩，然后針對此詩談談你的看法。

12、現在我們所看的每場晚會都經歷過了精心的彩排。然而人生卻沒有彩排，每天都是現場直播。請說說你對這句話的理解。

13、請談一談對“沒有比人更高的山”這句話的理解。

14、常有人說：單獨思考往往會創造奇跡。請針對“智 慧總是在孤獨中生根”這句話，談談你的見解。

15、“幸福，不是長生不老，不是大魚大肉，不是權傾朝野。幸福是每一個微小的生活愿望達成。當你想吃的時候有得吃，想被愛的時候有人來愛你。”請以此為話題演講。

16、人生中處處可以遇到值得我們感恩的人。里根在婚禮上的發言說了這樣一句話：“上帝把南希賜予我，就足以讓我畢生感激。”請以“感恩”為話題，以一個或多個具體 的例子，闡述你對感恩的看法。

17、請以“生命中的空白”為話題演講。

18、生活里人們往往力求改變，以讓人生向自己的目標更加靠近。“大多數人想要改變這個世界，但罕見有人想改造自己。”請以此為話題演講。

19、但丁說：走自己的路，讓別人說去吧。但現實中也存在著很多需要察納雅言，虛心接受別人意見的時候。請說 說你的看法。

20、有人認為：青春像一座山背負一路感傷；郭敬明也曾說：青春是道明媚的憂傷。你眼中的青春是什么樣的？請具體說說你對“青春”的看法。

21、當清晨的第一縷陽光照耀在非洲的大草原上，羚羊會對自己說：快跑！否則你會被獅子吃掉！獅子會對自己說：快跑！否則你會餓死在這里！請以這個小故事進行三分鐘的 演講。

22、闡述你如何理解：“免費是世界上最昂貴的東西” 這句話的？

23、有這樣一首佛語：“菩提本非木，明鏡亦非臺；本自無一物，何處惹塵埃。”細心體

會這首詩的哲理，自然原本的流露是否是世間至美至真的表現。說說你的看法。

篇2

根據中文大意和英語提示詞語，寫出意思連貫、符合邏輯、不少于80詞的短文。所給英文提示詞供選用。注意：不要寫出你的真實姓名和校名。

假設你是劉偉，你的美國朋友MIKE 想通過你了解中國的傳統節日。請你根據提示，給Mike 寫一封e-mail，向他介紹我國傳統節日春節的情況。

內容提示：1。春節是中國最重要的傳統節日；2。春節期間人們的主要活動（節前、除夕、節日期間）< Spring Festival， traditional， decorate， on the eve of the festival， get together， set off fireworks， lucky money>

范文

Dear Mike，

How are you？ I’m really glad that you are interested in traditional Chinese festivals。 There are many traditional festivals in China， such as Spring Festival， Mid-Autumn Day and so on。 I’d like to introduce the Spring Festival to you。 Spring Festival is the most important traditional holiday in China。 It usually lasts for 15 days。

Days before the festival， people clean their houses。 They think cleaning sweeps any bad luck。 They decorate their houses with paper cuts。 On the eve of the festival， family members get together and have big meals。 Then they watch the Spring Festival Gala on TV。 At midnight， they set off fireworks to welcome the New Year。 During the festival， kids get lucky money from old people。 People visit their relatives and friends。 They wish each a happy year and good luck。 How happy we are。

Best wishes！

篇3

1.談英語專業自考畢業論文寫作

2.護理學專業自考本科生畢業論文指導需求的調查

3.普通高校在自考教育中的作用探討 

4.濟南市開展自考畢業申報網絡管理的嘗試

5.做好自考畢業設計工作之我見

6.某高校自考護理學本科專業畢業論文質量分析

7.自考畢業論文的設計與寫作

8.對公安本科自考畢業論文答辯工作的體會

9.護理自考本科生畢業論文質量分析與對策

10.天津理工大學高自考項目管理專業畢業論文開題暨學士學位授予儀式在我院隆重舉行

11.高自考英語類專業畢業率及其影響因素的調查研究(英文)

12.護理自考畢業實習規范化管理實踐培養

13.護理自考本科畢業論文撰寫及答辯

14.護理自考本科畢業論文寫作中的常見問題分析

15.自考護理本科畢業論文撰寫及答辯現狀分析

16.中國美術學院繼續教育學院自考部視覺傳達系2010畢業設計優秀作品 

17.設立答辯考核環節 確保自考教育質量——中醫自考本科畢業答辯考核規范化研究

18.上海市高教自考畢業生自學時間統計分析及應用 

19.談公安自考(本科)畢業論文答辯的幾個問題

20.運用情感教學提升全日制自考生的自考合格率 

21.高校自考班的困惑與出路 

22.創新形式 創造成功——“董元奔自考助學模式”探源

23.自考畢業生就業質量偏低的經濟學分析

24.關于高等教育自學考試畢業生就業問題的思考

25.自考畢業生就業質量偏低:現狀、原因及對策 

26.自考畢業生就業現狀調查與分析

27.構建和諧的全日制自考助學教學秩序

28.面向勞動力市場發展全日制中專自考教育

29.關于對高等教育自學考試畢業生就業狀況的分析與探討

30.對自考畢業生擇業觀的思考

31.教師自學考試與江蘇中小學教師隊伍建設

32.衛校學生自考認知態度的調查分析

33.試論高校自考助學班的教學監控 

34.淺談我院高護自考畢業生情況 

35.提高科內護士自考通過率的體會 

36.檔案干部榮登上海高教自考優秀生光榮榜

37.自學,我生命中的永恒 

38.高職院校辦自考本科應嚴格把關 

39.楊延諦:十一歲的自考大學生 

40.在校中專生參加自考之我見 

41.“三多”自學法

42.領導重視 精心組織 熱情服務 從嚴治考——抓好高自考工作的體會

43.自考護士心理健康狀況及其對醫院管理的啟示

44.新疆護理自考本科畢業生健康評估能力分析及對策

45.自強不息 厚德載物——一個清華女博士的自考情結

46.自考助學要注重學生自學能力的培養 

47.高職自考前程似錦——聯大應用文理學院高職自考助學班創辦之路

48.“三自”大學的產生與社會效應——錦州師院培訓中心辦學實踐評介

49.綜合性醫院自考護理大專臨床實踐管理工作探討

50.校園自考熱悄然升溫的啟示——寧波林校在校學生參加大專自考、函授情況調查  

51.全日制自考助學與職業技能培訓雙證交互式教學改革的研究 

52.打造自考品牌 促進教育公平公正 

53.云學習視野下的自考助學模式創新研究

54.高教自考道德教育的探析 

55.高教全日制自考助學教學管理的“以人為本”理念

56.搭建自考助學平臺 構建自考育人體系

57.就自考助學質量提高的途徑探究

58.試論高校全日制自考助學班班集體建設 

59.淺談高職學校高自考的教學管理 

60.提高普通高校自考助學教學質量芻議 

61.自考助學質量提升的有效對策探究 

62.高自考助學教育創新模式的實踐探索

63.自考新生環境適應的心理健康教育

64.江西民辦高校自考助學的困境及改革對策

65.自考保險專業課程設置改革的可行性研究 

66.新疆護理自考本科畢業生健康評估能力分析及對策 

67.影響自考助學學生學習適應的因素及其對策

68.某高校自考護理學本科專業畢業論文質量分析

69.自考報名系統中角色訪問控制權限的設計與實現

70.淺談自考“專本銜接”的學生管理工作——以桂林電子科技大學職業技術學院為例

71.高校全日制自考助學學生管理工作探索

72.三網融合下的自考助學模式創新與發展研究

73.高校全日制自考生學風建設的現狀和對策研究——基于湖南H高校1689名全日制自考學生的問卷調查

74.增強自考學生就業競爭力的難點解析 

75.從“蝴蝶效應”看自考助學學生管理 

76.“自考”+“職業教育”模式的自考助學廣告專業培養方案探討 

77.構建自考助學模式 提高自考輔導質量 

78.淺談高教自考網絡助學發展與農村科技人才的培養 

79.我國普通高校藥學專業本科自考課程體系設計的思考

80.高教自考命題質量三要素評價體系的創新研究  

81.優化自考服務支撐體系 推進自考教育可持續發展 

82.自考創新與思維 

83.推進中職與專科教育銜接自考學生管理的思考 

84.科學發展觀視角下自考助學生黨建工作的思考 

85.高校全日制自考助學學生管理對策研究  

86.推進班主任專業化建設提升自考助學機構教學管理能力的研究 

87.對提高自考助學教學質量的探討

88.繼續教育自考學生管理模式創新研究 

89.人才成長“立交橋”背景下中職與自考高職銜接研究

90.自考校園文化的特點、作用與管理

91.本科自考助學對高職高專學生的影響調查 

92.基于自考“中套專”銜接試點助學模式路徑的實踐與思考

93.論自考助學質量保障體系的構建 

94.高校自考助學檔案管理模式研究

95.應當重視和研究自考文獻資源建設

96.江西省自考助學的問題及對策分析

97.論民辦高校內統招取代自考

98.自考助學與技能培訓銜接教學的研究與實踐——以浙江省高職類大專自考為例

99.21世紀高教自考面臨的挑戰及對策  

100.一站式數字化自考學習服務中心研究與實踐  

101.回歸“考”的本質——淺談MOOC時代的自考定位 

102.網絡自考助學系統的建設與分析研究 

103.中高職自考銜接教育責任教師評價體系探究

104.自考英語教學現狀分析與對策 

105.論自考主考學校的“助學” 

106.衛校學生自考認知態度的調查分析 

107.護理學專業自考本科生畢業論文指導需求的調查 

108.論教育選擇對全日制高自考教育價值取向的影響

109.淺談高校本科自考助學的困境與出路

110.高校全日制自考助學班問題分析——基于某高校2009級全日制助考班的研究報告

111.中高職自考銜接的課程銜接與教學模式研究 

112.全日制自考助學學生管理工作探析——以浙江工商大學為例 

113.新升格本科院校自考工作的發展思路——以湖南第一師范學院為例

114.普通高校全日制自考助學班的困境與對策研究 

115.淺談自考“專本銜接”的學生管理工作

116.高職專科與自考本科銜接及互認的難題和對策

117.自考全日制助學現狀及發展對策研究——以浙江省為例

118.新形勢下全日制自考助學學風建設的探索與實踐

119.自考助學專科專業人才培養方案研究與設計

120.自考助學廣告專業人才培養途徑探討

121.論成人自考英語教學的困境和對策

122.自考社會助學德育工作面臨的挑戰與對策

123.普通高校“自考二學歷”教育管理模式——以新疆昌吉學院為例 

124.從自考招生看成人自考教學中的問題

125.淺析新形勢下高教自考的人才培養定位

126.自考教材發行服務研究

篇4

1.會計研究生二元培養模式:問題癥結與對策

2.高校會計研究生創新人才培養模式研究

3.“多元互動”教學模式在會計研究生培養中的應用

4.會計科學學位與專業學位研究生培養模式分析

5.論會計學術型與專業型研究生能力框架的構建

6.默會知識視角下會計研究生科研創新能力培養存在問題及策略研究

7.如何解決會計研究生培養的雙向欠缺

8.會計教育改革問題研究——管理會計研究生課程教學改革的探索

9.“互聯網+”對會計研究生教育的影響

10.會計專業研究生教育滿意度研究的文獻綜述

11.中國會計研究生教育的成就、問題與發展方向

12.會計專業碩士研究生創新培養探討

13.基于默會知識的會計研究生創新能力培養之教學制度改革

14.《管理會計》研究生學位課程案例庫建設的思考

15.會計專業研究生報考CPA對就業影響的實證分析

16.關于會計專業研究生培養研究的回顧與展望

17.淺談當代研究生會計研究方法的選擇

18.論會計類研究生研究方法課程教學改革

19.高校研究生課程會計研究方法教學改革探討

20.以行動學習為主線 培養知行合一的高級會計實務人才——中央財經大學培養會計碩士專業學位研究生的實踐

21.會計碩士專業學位研究生教育與相應職業的嵌入機制研究

22.我國會計專業研究生培養模式重構思考

23.改革創新 科學發展 推動我國會計專業學位研究生教育再上新臺階

24.農業院校會計研究生科研創新能力培養問題研究

25.會計科研規范法與實證法的互補性對我國會計學科研究生教育的啟示

26.全國會計研究生第四屆科學討論會綜述

27.會計專業研究生培養問題研究——基于我國高校的調查數據

28.會計專業研究生教育中質量管理的引入

29.會計專業導師對碩士研究生培養的思考——基于非會計專業背景生源

30.高等院校會計專業研究生教學改革的設想

31.實證會計教學模塊優化設計——基于會計專業研究生實證會計研究方法課程體系的設計

32.論我國大學會計碩士研究生教育改革的有關問題

33.從我省高校實證會計研究狀況談研究生教學改革

34.將職業能力融入研究生學生活動的思考——以重慶理工大學會計學院為例

35.全國會計專業學位研究生教育指導委員會全體會議暨教學管理工作會議在京召開

36.全日制會計碩士專業學位研究生培養改革探索

37.全日制會計碩士專業學位研究生實踐能力培養的探索——以江蘇科技大學為例

38.以“聯系學長制”培養全日制會計碩士研究生 

39.關于研究生會計專業教材改革的思路

40.淺談我國會計專業研究生培養:走出誤區,回歸本義

41.以科學發展觀為指導,促進研究生教育發展——新疆財經大學會計學院研究生質量管理建設

42.研究生階段會計電算化課程內容設置研究 

43.鞏固成果 攻堅克難 不斷開創會計專業學位研究生教育新局面

44.會計專業本科生、研究生實驗教學:共生與互動 

45.淺談我國會計專業研究生培養模式的重構

46.主動適應經濟發展新常態 著力打造會計專業學位研究生教育品牌

47.會計專業學位碩士研究生創新培養模式研究與實踐——以沈陽理工大學為例 

48.談我國會計專業研究生培養模式改革與對策

49.研究生國家獎學金制度實踐與反思——以上海財經大學會計學院為例

50.擴招形勢下會計專業碩士研究生的培養——基于碩士研究生自身知識結構的視角  

51.全國第三屆研究生會計學術討論會綜述

52.關于會計學研究生《管理會計》學位課程建設的思考

53.美國紐約大學會計專業研究生選修課程簡介

54.會計專業研究生培養質量問題的思考

55.會計信息質量對研究生部一體化運行的作用

56.高校研究生會創新模式探究——基于西南財經大學會計碩士聯合會的實例

57.新形勢下我國專業學位研究生培養模式探究——以會計碩士為例

58.日本會計專業研究生教育方式的可借鑒之處

59.全國第三屆研究生會計學術討論會在中南財大舉行

60.上海市會計學會成功舉辦2016年第十一屆長三角研究生學術論壇

61.如何解決會計研究生培養的雙向欠缺問題

62.關于在我國開展會計碩士專業學位研究生教育的探討 

63.財政部財政科學研究所1984年招收管理會計博士研究生

64.上海市會計學會舉辦2012年長三角研究生學術論壇

65.會計碩士專業學位(MPAcc)培養模式的思考

66.會計碩士專業學位研究生培養方案與模式創新研究——基于校企聯合培養研究生示范基地建設的經驗

67.全國第三屆研究生會計學術討論會綜述

68.基于默會知識的會計研究生創新能力培養之教學制度改革 

69.北京地區成立研究生會計研究會

70.我國會計專業學位研究生培養模式研究

71.會計專業研究生學術創新培養實證研究

72.第九屆長三角會計及管理類研究生學術論壇在滬舉行 

73.淺談研究生會計電算化教學

74.全國財經院校研究生會計學術討論綜述

75.會計學專業碩士研究生科研創新能力培養研究

76.碩士研究生學位論文質量提升路徑研究——以東北財經大學會計專業碩士研究生為例

77.雙導師制:全日制會計碩士專業學位研究生的必然選擇

78.互聯網時代下會計學院研究生思想政治教育的思考

79.我國學術型會計碩士研究生教育方式改革

80.基于“社會責任”理念的會計學碩士研究生課程體系探索

81.淺析會計專業畢業生專業技術水平現狀

82.會計專業研究生教育滿意度研究的文獻綜述 

83.《會計研究》百期回顧及中國會計理論研究透視

84.關于企業內部會計控制理論研究的路徑演變

85.會計科學學位與專業學位研究生培養模式分析 

86.高校會計研究生創新人才培養模式研究 

87.默會知識視角下會計研究生科研創新能力培養存在問題及策略研究 

88.“服務國家特殊需求人才培養項目”的會計專業碩士培養SWOT分析與培養模式探索——以廣西財經學院會計碩士為例

89.會計專業碩士應用能力培養創新研究

90.我國第一位會計學女博士生導師——廈門大學教授曲曉輝

91.我國會計實證教學的現狀及其思考

92.日、美會計教育目標及其啟示

93.“互聯網＋”對會計研究生教育的影響 

94.“服務國家特殊需求人才培養項目”的會計專業碩士培養特色探討——以廣西財經學院為例

95.回顧與展望:中國會計信息化30年學歷教育的理性思考

96.會計學專業碩士的培養模式

97.開拓創新的北京工商大學會計學科

98.“多元互動”教學模式在會計研究生培養中的應用 

99.面向職業化要求:我國會計教育改革新取向——會計碩士專業學位(MPAcc)教育的定位、過程管理與質量控制

100.《財務與會計》:我學術生涯的源頭  

101.會計學碩士研究生人才培養探討——基于安徽大學商學院的教學實踐  

102.我國會計學碩士研究生教育存在的問題及改革構想 

103.會計學研究生培養的若干思考

104.中外會計學碩士研究生培養模式研究

105.關于在我國開展會計碩士專業學位研究生教育的探討

106.關于會計專業研究生培養研究的回顧與展望

107.會計專業研究生學術創新培養實證研究

108.全國會計研究生第四屆科學討論會綜述

109.中國會計研究生教育的成就、問題與發展方向

110.會計研究生教育：存在問題之探究

112.我國學術型會計研究生教育方式安全改革

113.如何解決會計研究生培養的雙向欠缺問題

篇5

第二場正方：企業用人才為先

第二場反方：企業用人德為先

第三場正方：人和自然可以和諧相處

第三場反方：人和自然不能和諧相處

第四場正方：高校產業化利大于弊

第四場正方：高校產業化弊大于利

第五場正方：網絡經濟是泡沫經濟

第五場反方：網絡經濟不是泡沫經濟

辯論題目大全

正方

反方

個人的命運是由個人掌握個人的命運是由社會掌握

便利器具便利便利器具不便利

發掘人才需要考試發掘人才不需要考試

民族技藝應該保密民族技藝不應該保密

理想人才以仁為主理想人才以智為主

網絡對大學生的影響利大于弊網絡對大學生的影響弊大于利

金錢的追求與道德可以并行金錢的追求與道德可以并行

杜絕盜版，消費者扮演比政府更重要的角色杜絕盜版，政府扮演比消費者更重要的角色

個性需要刻意追求個性不需要刻意追求

寬松式管理對大學生利大于弊寬松式管理對大學生弊大于利

留學歸國是個人問題不是社會問題留學歸國是社會問題不是個人問題

篇6

 

1 中國工業經濟增長動力機制轉換

2 中國資源型產業及制造業碳排放與工業經濟發展的關系

3 工業用水與工業經濟增長、產業結構變化的關系

4 服務貿易進口技術含量與中國工業經濟發展方式轉變

5 物質流指標下的工業經濟解耦問題研究

6 金融危機下的工業經濟發展困境:內因抑或外因——基于浙江、江蘇、廣東和山東四省工業經濟的比較研究

7 基于LMDI的南京市工業經濟能源消費碳排放實證分析

8 中國工業經濟區域協調發展影響因素實證分析

9 貿易開放、FDI與中國工業經濟增長方式——基于30個工業行業數據的實證研究

10 江蘇省工業經濟時空差異及增長趨同

11 工業經濟發展的資源環境效率評價方法與實證——以廣東和廣西為例

12 中國電力產業鏈與工業經濟波動關系研究

13 工業經濟新常態愿景下的分化與突破——2015年工業經濟運行特征與2016年展望

14 中國工業經濟-環境效率的分行業面板數據研究

15 中國工業經濟區域差異實證分析(1978-2009)

16 穩中求進的中國工業經濟

17 中國工業經濟轉型升級研究——2011《中國工業經濟》青年作者學術研討會觀點綜述

18 中國工業經濟增長動力機制轉變及轉型升級研究

19 價值鏈分工視角下絲綢之路經濟帶核心區工業經濟協同發展研究

20 環境規制與工業經濟增長模式——基于經濟增長分解視角的實證研究

21 蘇北工業經濟的問題及影響因素探析

22 工業經濟發展、環境規制強度與污染減排效果——基于“先污染,后治理”發展模式的理論分析與實證檢驗

23 工業用地增長與工業經濟增長的關系

24 中國工業經濟發展與碳排放脫鉤關系研究

25 長三角地區工業經濟發展與環境污染脫鉤研究

26 我國金融發展與工業經濟增長的協調性分析

27 2030年中國社會經濟情景預測——兼論未來中國工業經濟發展前景

28 工業用地對中國城市工業經濟增長的貢獻

29 基于WTP-DEA方法的中國工業經濟-環境效率評價

30 區域科技人才、工業經濟與生態環境協調發展研究——基于我國18個較大城市的面板數據

31 宏觀政策取向對工業經濟影響的模擬分析——基于動態CGE模型

32 市場化進程對地區工業經濟發展的作用機理研究

33 能源效率與工業經濟轉型——基于中國1998～2007年行業數據的實證分析

34 滇中城市群工業經濟與生態環境協調發展研究

35 中國工業經濟增長方式轉變及其影響因素研究

36 深化改革開放與工業經濟發展研究——2012《中國工業經濟》青年作者學術研討會觀點綜述

37 從業人口年齡結構對中國工業經濟增長的貢獻度研究

38 通貨膨脹影響工業經濟運行效率嗎?——基于中國工業數據的VAR分析

39 步入“新常態”的工業經濟運行:發展特征與未來趨勢

40 產業集聚、知識溢出與工業經濟增長——基于空間面板模型的實證研究

41 中國工業經濟運行效率影響因素的實證分析

42 中國工業經濟區域結構的現狀與優化對策

43 浙江省工業經濟時空差異演變特征及其成因分析

44 從工業經濟到知識經濟:我國發展高新技術產業的戰略選擇

45 地區性因素、集約性特征與工業經濟增長——中國工業經濟省際差異成因的經驗研究

46 發展低碳工業經濟影響因素研究——以黑龍江省為例

47 太原市工業經濟綠色轉型研究

48 遼寧工業經濟發展的軌跡及反思

49 創新驅動、綠色發展與我國工業經濟的轉型效率研究

50 工業經濟協調發展系統動力學仿真——以青島市為例  

51 山東省能源消費與工業經濟增長的灰色關聯分析

52 遼寧“十二五”工業經濟發展規劃的戰略思考——基于產業競爭力的視角

53 東北三省工業經濟下行的原因分析及對策建議

54 2009—2010年溫州工業經濟形勢分析與展望

55 中國工業經濟區域差異及協調發展研究

56 中國工業經濟轉型過程中能源消費與碳排放時空特征研究

57 縣域工業經濟結構調整與轉型升級研究——以海寧市為例

58 當前寧波工業經濟運行特點及發展態勢

59 武漢市工業經濟增長與碳排放脫鉤關系的實證分析

60 當前工業經濟下行趨勢分析與展望

61 工業經濟轉型背景下食品工業的發展、選擇與展望

62 對外貿易、FDI對廣東工業經濟增長方式的影響——基于1995—2011年數據的實證研究

63 負重前行:2014年溫州工業經濟運行形勢展望

64 寧波與深圳工業經濟發展比較及對策

65 中國城鎮化與工業經濟發展關系的實證分析

66 工業經濟發展與大氣環境污染的關系——基于河南省18個省轄市的面板數據

67 環境失調與科技進步:工業經濟發展與環境關系研究述評與展望

68 工業經濟增長動力機制轉變及“十二五”展望

69 守得云開見月明:2015年溫州工業經濟趨勢前瞻

70 基于SVAR模型的氣溫變化對南京市工業經濟的影響研究

71 環境規制、環境規制競爭與地區工業經濟增長——基于空間Durbin面板模型的實證研究

72 工業經濟發展的區域差異分析

73 節能減排視角下的遼寧工業經濟發展研究

74 南通工業經濟運行中投入與產出結構變動分析

75 平流緩進:2013年溫州工業經濟展望

76 技術進步對廣東工業經濟發展的貢獻研究

77 基于技術創新視角下工業經濟轉型升級影響因素研究

78 我國區域工業經濟發展與環境污染治理的比較研究

79 2011—2012年溫州工業經濟運行分析與趨勢研判

80 美國去工業化與后工業經濟的形成

81 高等工程教育與福建工業經濟發展

82 重慶各工業部門與工業經濟增長的灰色關聯度分析——兼論其對西部地區經濟發展的帶動能力

83 我國工業能源消費與工業經濟動態關系研究

84 西部工業經濟增長與污染治理效益分析

85 四川工業經濟運行預警指標體系的構建

86 基于ARCH模型的工業經濟預警系統

87 2011年中國工業經濟運行形勢展望

88 黑龍江省工業人才資源與工業經濟發展的耦合分析

89 鎮江工業經濟轉型升級路徑研究

90 論洛陽市工業經濟結構的調整戰略

91 我國工業經濟2015年景氣態勢分析及發展對策研究

92 加強金融對縣域工業經濟支持的模式研究

93 重慶市工業經濟發展與環境影響關系的實證分析

94 霜降水痕收:2016年溫州工業經濟展望

95 延安工業經濟發展現狀、存在問題及對策研究

96 中國有色金屬工業經濟預警系統研究

97 西藏工業經濟發展初探

98 廣西工業經濟及其影響因素分析——以柳州鋼鐵工業為例

篇7

判斷題

三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

41.科研論文，就發表形式而言，一般包括期刊論文、學術著作和會議論文3種基本類型。對

42.利用書目文獻數據庫、全文數據庫對課題相關知識點、事實和文獻進行檢索，屬于論文引文檢索法。 錯

43.本專業的經典文獻包括教材、專著、學位論文、期刊文章、說明書等。對

44.課題申報的基本要求，可概括為“仔細填寫，初稿討論，意見綜合，修改報送”。對

45.學術懲罰既是一種管理手段也是最重目的。錯

46.理論性科研論文的鎮南關點在于實驗的設計方案以及對實驗結果進行的觀察和分析。錯

47.科學認識工具可分為科研儀器和科研方法兩種類型。對

48.學術期刊在出版論文前，一般都要作者填寫論文版權轉讓書，以保護出版社和作者的知識產權不受侵犯。對

49.實驗性論文的特點是的特點是提出新觀點、新概念或新模型，側重理論證明和模擬分析。錯

50.科學認識是人們對事物規律性的高度抽象，是對事物普遍的、規律性的認識和把握，屬于高級認識層面。 錯

41.科研中，模擬方法可以作為最初的實驗研究之用，也可以代替真是的實驗。錯

42.科學認識工具可分為科研儀器和科研方法兩種類型。

提出假說設計是課題研究的基礎。

44.本專業的經典文獻包括教材、專著、學位論文、期刊文章、說明書等。

45.進行任何理論思維活動，都必須運用一定的思維方式，都要使用思維規定和邏輯范疇，而各種思維方式都是一定的方法論的體現，同事也促進了科研方法的發展。對

46.學術懲罰既是一種管理手段也是最重目的。

47.理學是自然科學中研究物質內在規律的科學，數學則是研究自然科學最有力的工具。對

48.哲學方法是加工科學研究材料、論證科學問題等普遍適用于各門學科的具體思維工具。對

49.科學研究最大的特點在于創新，科研過程絕不拘泥于固定不變的步驟。

50.科研論文起著傳播科研信息、進行學術交流、指導課題研究的作用。

三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

41.科研課題的基本類型有理論性研究課題、實驗性研究課題和綜合性研究課題三大類。

錯

42.物化的科技成果，主要評價指標之一為其產生的經濟效益，可以直接進行社會評價。

對

43.學術報告是學術會議交往的重要形式，是研究者公開發表自己研究成果的重要途徑。

對

44.成果創新查新的目的是為了避免重復研究，確定研究成果的創新程度。 對

45.期刊是指一些記錄的知識比較系統、成熟的文獻。

錯

46.科研方向是科研規劃的中層，是指規模較大、時間較長的科研計劃。 錯

47.根據實驗結果性質的不同，科學實驗可分為探索實驗、驗證實驗、模型實驗等。

錯

48.論文撰寫是科研工作者必備的一種基本技能，是科研工作的重要過程。 對

49.在社會科學研究中，統計可分為描述分析和統計推論兩種基本類型，他們均屬于定量分析的范疇。

對

50.張貼報告與口頭報告具有同等的地位，二者相應的論文均被收錄到會議論文集中。

對

41.科研抽象側重事物的統一性而往往忽略其差異，若使用不當則很容易以偏概全，得出錯誤的結論。

對

42.實驗型課題設計書的題目和摘要要求必須只能只用中文填寫。

錯

43.世界知識產權組織于1974年12月正式成為聯合國組織系統的一個專門機構。 對

44.科學實驗方法可以簡化和純化研究對象，起到加速或延緩研究對象變化的作用。

對

45.哲學方法是加工科學研究材料、論證科學問題等普遍適用于各門學科的具體思維工具。

錯

46.科研方法與科學方法意義相同，所以科研方法等同于科學方法。

錯

47.科研論文起著傳播科研信息、進行學術交流、指導課題研究的作用。 對

48.利用書目文獻數據庫、全文數據庫對課題相關知識點、事實和文獻進行檢索，屬于論文引文檢索法。

對

49.目前，知識經濟在全球范圍內處于成熟期。體系比較完善。

50.期刊是指一些記錄的知識比較系統、成熟的文獻。

錯

41.科研方向是科研規劃的中層，是指規模較大、時間較長的科研計劃。 錯

42.哲學方法是加工科學研究材料、論證科學問題等普遍適用于各門學科的具體思維工具。

錯

43.哲學既是世界觀，又是方法論，但哲學并不等于科學。

錯

44.實驗性論文的特點是的特點是提出新觀點、新概念或新模型，側重理論證明和模擬分析。

錯

45.科研課題是科學研究的第一步，具有戰略性和全局性的特點。

對

46.撰寫高質量的科研論文，是盡快將科研成果公諸于世并得到學術界及社會承認的一個有效途徑。

對

47.科研論文中闡述的內容，通常是某個專業領域中在理論或實驗方面具有創新意義和學術價值的知識。因此，科研論文具有很強的專業性。

對

48.研究型課題設計書要求必須使用中文，還應注明本課題的項目來源和編號。 錯

49.研究工作無新意，科研成果創新能力不強，不能成為學術期刊退稿的原因。 錯

50.成果創新查新的目的是為了避免重復研究，確定研究成果的創新程度。 對

三、判斷題（共10小題，每小題1分，共10分）

41.進行任何理論思維活動，都必須運用一定的思維方式，都要使用思維規定和邏輯范疇，而各種思維方式都是一定的方法論的體現，同事也促進了科研方法的發展。

對

錯

42.學習并實踐創新思維方式，是訓練創新思維的有效途徑。

對

錯

43.撰寫高質量的科研論文，是盡快將科研成果公諸于世并得到學術界及社會承認的一個有效途徑。

對

44.在科學發展的歷程中，不同的歷史階段有著相同的科研方法。

錯

45.論文一旦定稿投出，投稿期刊一般不允許變更作者人數和順序。

對

46.科學論文的學術性是指科研論文所具有的學術價值。

47.科研選題的程序是：提出問題形成假說查閱文獻構建方案確立課題。 錯

48.科學研究是人類的一種具有創造性的活動，方法問題是科研工作中的一個重要問題，事關科研工作的成效。

對

49.科研活動能夠提供認識社會和改變社會的“物質手段”和“思想方法”。 對

50.科學認識工具可分為科研儀器和科研方法兩種類型。

對

41.參會者在會議上的口頭報告或張貼報告不論是否通過大會論文評審組的評審，都會由大會統一印刷成論文集并公開出版。錯

42.課題方案設計中，應用性研究多屬于研究型方案設計。

43.科學認識工具可分為科研儀器和科研方法兩種類型。

44.科研選題的程序是：提出問題形成假說查閱文獻構建方案確立課題。錯

45.科研論文，就發表形式而言，一般包括期刊論文、學術著作和會議論文3種基本類型。對

46.研究型課題設計書要求必須使用中文，還應注明本課題的項目來源和編號。錯

47.學術會議對學術成果具有承認作用。

48.科研課題的基本類型有理論性研究課題、實驗性研究課題和綜合性研究課題三大類。對

篇8

什么是有效，就教學而言，就是在符合時代和個體積極價值建構的前提下其效率在一定時空內不低于平均水準的教學。具體的說，有效的體育教學是教學結果要與教學計劃相符合，與預期的目標、社會和個人的教育需求是吻合的。體育教學的效益要看學生的變化，而且是很快的變化，而不是浪費時間的變化。如果學生通過學習沒有明顯的變化，那么所展_的體育教學時絕稱不上有效的。

隨著社會的發展，對學生綜合素質要求越來越高，體育對學生鍛煉身體意識的培養、正確身體鍛煉方式的指導有重大意義。有限的體育教學時間，亟待打造有效而安全的體育課堂，使學生能在有限的時間內，不僅掌握教學大綱要求的學習內容，更重要的是提高身體素質，進而形成正確的身體鍛煉的習慣和方法，并且能夠在課堂上和今后的體育鍛煉中保護好自身的安全。

打造有效而安全的課堂，需要在制定好針對教學中各個環節的不同策略，進而返過來落實到具體各個環節中，并根據效果及時調整策略和方法。小學生愛玩屬于天性，體育教師應利用這一點，在課堂上開展互動活動，讓課堂氛圍更為活躍。但是如果表面上體育課堂的熱鬧其實并非完全在討論與教學有關的內容，從而造成了"假互動"效應，不僅浪費了教學時間，還阻礙了有效教學的發展。

有效的策略要以學生為中心，根據學生的特點與教學的特點，把教學目標融入到教學中。學生的實際是最重要的，每個班中的學生風氣、興趣愛好、原來的體育知識、技能水平等。另外要關注學生的情感教育，比如學習態度、心理特點等要求達到一定的水平，應該作為教學的一個目標來做。當教師了解這些之后，教師就把教學任務與教學目標聯系在一起，根據學生的不同情況進行疏理，然后對教學內容進行認真的選擇、排序、改造、補充等，再籌劃有效教學的具體操作方法，比如：課程的結構、所用的教學方法、運用的情境、預測可能發生的一些意外、如何處理這些意外等等。這些準備都是有效教學的前提與準備，有了這些預案，才可以打一個勝仗。教師們不要怕花費多于上課幾倍的時間去準備，只有這樣，才能真正做到有效教學。

制定好科學的教學策略，就需要將策略實施于教學過長中，這樣才能真正的檢驗所制訂的策略是否合理、有效。把知識傳授給學生，是教學的核心。教師教給學生知識與技術，不如教給學生學會學習的方法與技巧，這是他們終身學習的保障，他們能自己進行活動，這是主動性的前提，教師要對他們進行學習的指導。

對于小學生而言，體育課程無異于自由活動課程，因此學習效率較低，需要掌握的要點也難以當堂消化。因此教師需提升學生對教學內容的興趣，在完成教學大綱要求的前提下根據學生年齡層制定趣味教學內容。體育教學目的在于優化學生身體體質，幫助其掌握堅韌不拔的品質。在高效體育教學下，教師應讓學生形成主動學習的心態，從被動學習變為主動學習，在興趣驅使下發揮主觀能動性自主參與到體育課堂中。在此方面，教師可以利用教學環境優勢，例如在下雪天氣時安排學生打雪仗，在玩中讓學生鍛煉身體，避免出現由于天冷不愿出教室活動現象出現。學生在學習時可能會學不會，那是因為他沒有找對方法，如果教師給以指導，他們就會很快掌握，這個過程就是一個方法的學習過程，有了興趣和正確的方法，學生才會更加積極的參與到預設的課堂內容中去。

教師是學生的榜樣，體育教師要保持教學的熱情。體育教師的教學熱情對于教學的有效性有很大的影響，如果教師上課時沒有精神，不想說話，處處表現得懶洋洋的，學生的精神肯定也不會足，他們更沒有學習的積極性。老師的熱情讓學生感受到后，學生有一種親切的感覺，喜歡跟著教師的思維進行學習，練習時也表現的格外賣力。

把合作、競爭和安全的理念導入到課堂中，有利于提高學生參與體育課堂主觀能動性。合作與競爭是體育精神的重要內容之一合作精神與競爭精神需要從小培養，可以通過分組競爭形勢讓學生產生團隊合作意識，形成利益共同體。而小組間競爭則需要依靠組員之間的相互配合，在群策群力下通過協作達到勝利目標。小學生同樣具有自尊心與榮譽感，對勝利的追求會讓其全身心投入到教學內容中，盡最大努力讓自己所在小組取得勝利。在合作與競爭教學模式下，學生團結協作意識得以增強，這一點對于目前大多數學生都為獨生子女現象作用力較強，能夠將團隊協作的體育精神深入人心。

篇9

關鍵詞：大壩；安全問題；應對措施

中圖分類號：TV698.2+37文獻標識碼：A文章編號：

前言：我國是一個水資源相對缺乏的國家，并且，在地理分布上南多北少、發生汛情的時候比較多，這就要求我國必須修建大量的大壩，以減少洪澇災害、調節這種天然的水資源不平衡問題。

1、目前大壩存在的安全問題

1.1設計階段的失誤

在設計階段，壩址確定、總體布置、壩型選擇、洪水演算等重大問題的決策若有失誤，將會給建成以后的大壩，帶來難以更改的先天不足，甚至鑄成重大事故。實踐證明，黃龍灘、白山等工程的總體布置，對泄洪水霧飄移危害認識不足，廠房和開關站置于水霧密集區，又無有效防范措施，這是造成這兩起水淹廠故的重要原因。選用單支墩大頭壩型時，對溫度應力的影響程度、上游面裂縫可能產生的危害，和對混凝土強度的要求等問題，分析研究深度不夠，致使已建成的幾座單支墩大頭壩，幾乎都受到大型貫穿裂縫的困擾。梅山連拱壩在勘測選址時，對右岸的地質、地貌判斷失當，將右岸壩基置于一個三面臨坡的單薄山脊處，而右壩座基巖被三組裂隙交叉切割，破壞了岸體的整體性，這就為庫水滲入，裂隙揚壓力增加，抗剪強度降低，引起壩體側向錯動創造了條件；在右岸裂隙發育區，未設置排水孔排水減壓，導致滲壓聚集到十分巨大的程度，最終超過抗滑力而發生基巖錯動，這一失誤的教訓，對于其它類似大壩都有借鑒作用。紀村壩基紅層以粘土質粉砂巖為主，粘土礦物中親水性強、分散性和膨脹性大的蒙脫石含量高，壩基有多條斷層穿過，壩前庫水在低水位時受附近黃鐵礦礦化帶影響呈強酸性，對壩基紅層有強烈侵蝕作用，由于前期勘探工作深度不夠，未能查清這些重要工程地質和水文地質問題；在設計中對紅層遭受破壞的機理認識不足，對于一定深度內的斷裂構造帶的滲漏破壞問題，沒有給予應有的重視，當7號壩段基坑開挖發現斷層多處夾泥且有泉水出露時，只用深為80cm的常規混凝土塞處理，運行實踐反饋說明，這一措施沒有見效。喀什一級大壩位于高地震烈度區，而粘土斜墻壩的抗震性能差，原設計在選擇這種壩型時，未能對其抗震性能作出科學論證，同時又不適當地將防滲膜放在斜墻下游側，形成潛在的最薄弱滑裂面，因而在1985年大地震時，使大壩迎水面滑落庫中。

1.2小型水庫大壩的安全是中國大壩安全管理中的薄弱環節

中國是世界上建壩第一大國，現有水庫近8.6萬座，其中大型水庫445座，中型水庫2782座，小型水庫8.2萬余座。1999年《全國病險庫除險加固專項規劃》調查顯示[1]，全國有3萬多座病險庫，被列入近期除險加固的1364座主要是大中型水庫，另外有2萬多座小型水庫需要除險加固。我國小型水庫大多建于20世紀50~70年代，工程標準偏低、質量較差，加之工程管理與運行維護費用缺乏正常渠道投入，安全問題十分突出，每年汛期小型水庫出險、潰壩事故時有發生。

1.3小型水庫垮壩是水庫安全度汛中的主要問題焦點

水利部汪恕誠部長在2003年防汛會議談到了我國近12年來水庫垮壩的情況[2]，“1991年以來，全國共發生235座水庫垮壩事件。從垮壩原因看，147座是因發生超標準洪水導致水庫漫壩失事（63%）；71座是因工程質量差、搶險不力造成垮壩失事（30%）；其它7%的垮壩主要是管理不到位、措施不得力造成的。從垮壩水庫的規模看，小型水庫233座（99%），中型水庫2座。以上分析表明，當前水庫存在的主要問題恰恰是水庫垮壩的主要原因，小型水庫恰恰是水庫安全度汛工作的薄弱環節”。

1.4 小型水庫大壩管理水平與除險加固技術落后。 文獻[3、4]

總結國內外大壩安全分析結果表明，垮壩與大壩安全的重點是土石壩。我國小型水庫的安全問題主要反映在以下幾方面[1]：1）面廣量大。盡管20世紀80、90年代以來陸續進行了各種形式的小型水庫的除險加固工作，但由于管理體制和資金的制約，對險情缺乏深入的了解或限于局部搶險，往往只是治標不治本，難以徹底清除隱患。目前全國待除險加固的小型水庫還有數萬座，數量巨大，不是在短期內能得到徹底解決的；2）同一水庫多種病險問題同時存在。如防洪能力不足、大壩滲漏嚴重、大壩形體單薄、結構不滿足安全要求、泄水建筑物存在嚴重隱患、大壩或建筑物不滿足抗震穩定要求、白蟻危害、金屬結構不能可靠安全運行、防汛交通與通訊設施不具備等；3）技術力量薄弱，安全管理水平低。小型水庫雖設專人管理，但幾乎無專業技術人員，小型水庫沒有專人管理，甚至無人管理；4）經濟基礎差，難以進入良性循環。水庫管理經費奇缺，很多水庫長期處于帶病和限制運行狀態，大部分小型水庫從未進行過維修養護，一般只有在出現嚴重險情時才能得到應急治理，但遠不能根除隱患。

2、應對措施

2.1加強水庫管理人員崗位培訓，進一步抓好流域水利站建設。

流域水利站作為水利管理的基層單位，直接擔負著小型水庫的日常技術管理工作。流域水利站的人員的責任心強弱和技術素質的高低直接關系著水庫的安危，應保證流域水利站人員的配備和辦公場所的落實。流域水利站要經常組織對水庫管理人員的培訓，提高他們的文化、業務技術素質和工作水平，力爭做到沒有證書的不能上崗，沒參加培訓的不予聘用。

2.2拆除的是一些具有安全隱患、功能喪失、局部影響環境生態（包括魚類）的一些小壩

美國最早拆壩的實例發生在1912年，截止到1999年，已經拆除了455座壩[5]。據最新統計資料[3,4]，2003年被列入拆除的壩有58座，2000-2002年間共拆除了79座壩。美國近年來雖然拆除了一些壩，但主要是位于支流上的小壩、老壩，服役期在70~100年，壩高一般為10m以下，包括早期建設的用于造紙業、紡織業、灌溉、供水等目標的小型水電站等。這些工程多為經過長期的運行，已喪失了原設計的功能，許多工程已不適應現代化大工業生產的需要。從大壩安全管理的角度出發，考慮工程自身的安全和對下游帶來的潛在的危險、以及加固費用高等原因，在做了詳細的分析比較后選擇了拆除方案。另外還有一些是考慮洄游性魚類生長的需要與國家自然公園相協調的河道建設而拆。

2.3定期開展水庫大壩安全評價

目前我國存在37 000 余座病險水庫，其不僅不能發揮正常效益，還存在潰壩風險，嚴重危害社會公共安全與經濟持續發展。因此，定期開展水庫大壩安全評價，及時掌握大壩安全狀況，并對出現病險的水庫及時采取控制運用和除險加固，對于確保水庫大壩安全運行，促進經濟社會穩定發展具有十分重要的意義。

3、結束語

大壩安全責任重于泰山，目前我國的大壩安全管理仍主要著眼于工程本身的安全管理，主要是定期的安全檢查與運行維護，而對可能潰壩等不利事件對下游公共安全造成的影響程度缺乏足夠的認識或關注較少。當前管理中，面臨國家資金投入有限與病險水庫數量巨大的矛盾，除險加固將是一個長期的工作。

參考文獻：

[1] 李雷，陸云秋，我國水庫大壩安全與管理的實踐和面臨的挑戰[M]，《中國水利》，2003，11，A刊.

[2] 汪恕誠，“2003年水利部防汛工作會議上的講話”，中國水利科技網，2003年5月16日.

篇10

1 高校重大項目科研統計工作中存在的問題

1.1 重大項目科技統計中的基礎數據缺乏準確性

在收集信息的過程中，各種數據資料的規范性、準確性和真實性是科技統計信息的重要條件。目前的高校科技統計普遍存在基礎數據缺乏準確性的通病。主要原因在于項目組由于平時疏于整理項目數據，統計時臨時抱佛腳，不認真核實數據。有些量化指標中由于缺少相關附件材料支撐，填寫較隨意，極易導致數據誤差較大，嚴重影響了科技統計工作的有效性發揮。①

1.2 重大項目統計數據涵蓋面不全

高校的項目科技統計主要集中于科技經費、科技成果（包括：論文、專利、獎勵等）等方面。而對于一些重大項目的科技交流情況、技術轉讓等統計指標沒有給予一定的重視。然而在現階段高校重大產學研及國際合作項目的申報中，必須注重平時收集相關產業化及科技交流信息，才能更好地把握項目申報機會。

1.3 不重視重大項目數據統計工作

在部分高校科研管理工作中，普遍認為科技統計只是臨時性的工作，科技統計工作意識薄弱，不適應高校科技活動迅速發展的趨勢。有些學校由于重大項目數量相對較少，往往將重大項目與其他的項目情況一并統計，這樣往往掩蓋了重大項目中的問題。還有高校在重大項目情況統計過程中，統計工作的時間、流程安排不合理，導致項目負責人為了趕時間應付統計，嚴重地降低了統計質量。

1.4 高校內的科研統計人員缺乏統計專業背景，流動性大②

很多高校中，絕大部分的重大項目科研統計人員是兼職負責統計工作的科研行政人員，往往不具備統計專業知識，平時忙于應對重大項目的管理工作，在統計工作上付出的時間和經歷相對有限。有些個別高校的統計人員幾乎每年調換，前后無法銜接，更易使科研統計工作缺乏長效性與承接性。

1.5 重大項目統計工作信息化建設落后

高校重大項目科技統計工作相對繁瑣，涉及的欄目廣，統計范圍較大，但是現階段有些高校的科研統計工作往往還要依靠人工進行匯總、計算，費時費力，信息化程度遠遠落后，統計的準確性難以得到保障。

2 加強科技統計工作，完善高校重大項目全過程管理

重大項目的全過程管理涉及重大項目申報、立項、中期檢查、結題驗收的全過程。如何更有效地促進重大項目申報、規范管理，及時發現重大項目進展過程中的問題，這就需要在高校重大項目管理全過程中，必須利用科研統計這個有效的工具來發現問題，解決問題。筆者在查閱文獻、調研的基礎上，針對如何在重大項目管理中發揮科研統計的重要作用等方面，提出相關建議。

2.1 注重在重大項目全過程管理中發揮科技統計的重要作用

（1）項目申報時，科技統計主要發揮前期的材料收集與匯總作用，為申請新項目申報提供素材。每個重大項目攻關目標的確定，一般以科學分析歷年科技統計數據為依據。通過準確、全面地收集歷年重大科技項目活動的數據，掌握重大項目科技活動的結構和布局特征，為組織申報重大項目提供確切的數據支撐。這項工作不是一蹴而就的，需要多年的統計數據的積累與支持。有些專家建議在科研管理工作中要把重大項目的科技統計工作列入年度科研工作計劃。同時要重視統計數據質量就必須高度重視基礎數據的采集工作，如健全科技統計原始記錄，結合學校實際建立有關科技指標體系和定期報告制度，規范科技統計工作，使統計數據建立在扎實可靠的基礎上，使高校科技統計真正為重大項目申報提供可靠的依據。③

（2）項目立項時，主要是制定合理經費預算和項目實施計劃等相關工作。這也離不開重大項目的科研統計，通過積累相關的信息，給項目的預算申報及實施計劃提供合理建議。

（3）項目實施過程中，有專家建議通過定時的科技統計跟蹤能夠及時了解重大項目的進展情況及產出狀況，是管理部門及時了解項目進展保障項目順利完成的重要手段。通過科技統計，幫助項目負責人及時梳理項目完成情況，幫助科研管理部門跟蹤分析項目進展情況及項目進展中所遇到的問題，從而更有效預防項目技術攻關中的紕漏，防止項目管理漏洞，同時將妨礙項目完成的問題消滅在萌芽狀態。通過項目情況跟蹤統計，切實了解經費支出情況，便于加強經費監管，有效地防止經費亂支出的現象，對于經費管理尤為重要。

（4）項目驗收結題后科研管理部門應及時對該項目中關于科研人員、科研經費、科技機構、科研成果以及成果轉化等各個方面都進行量化統計，和預定的目標任務進行比對，對科研和科研管理工作做出詳細和客觀的評價。對反映出來的問題加強改進，努力提高科研管理的效率和水平，對于高校科研管理規范化、科學化、制度化，以及創新科研管理工作有著重要的意義。同時也為再次申報重大項目積累了大量的科學統計分析資料，為重大項目的管理起到了承上啟下的作用。

2.2 高度重視穩定的統計人員培養工作

高校的重大項目統計工作中應配備與統計任務相適應的相對穩定的專職科技統計人員，更有利于統計工作的長期開展。同時通過學習、培訓與交流，不斷提高科技統計人員的綜合素質。重大項目的復雜多樣的統計指標要求統計人員知識結構多元化，既要懂得統計專業知識，又要對科技項目、財務審計、信息處理等各方面知識都有所了解。因此必須重視培養和鼓勵統計人員努力提高自身素質以適應不斷提高的統計要求。

2.3 完善重大項目科研統計的信息系統

高校重大項目科技統計工作內容廣泛從前期支持，產出成果到成果轉化，后續項目的申報支持等，都在統計的范圍中。要想讓科技統計工作做到準確、高效，單憑人工統計必然存在一定的不準確性。因此在統計實踐中，要充分利用網絡、數據庫等信息平臺促進科技統計基礎數據采集，利用完善專業的統計信息系統，及時處理及分析數據，減少統計過程中的人為誤差。從而準確地實現重大項目情況從宏觀到微觀，橫向到縱向的比對。

2.4 強 化科技統計意識

最后筆者認為應強化科技統計意識，高度重視統計基礎數據的采集工作。必須強化從科研管理人員到項目負責人、項目參與人員的科研統計意識，只有思想上重視了，才能主動地積累重大項目的原始數據，保證基礎數據的準確性，從根本上有利于重大科技項目管理的長遠發展。

高校重大項目科研統計工作為高校組織申報重大項目提供依據，幫助管理部門了解項目進展，優化重大項目全過程管理過程中都起了重要作用。因此科研統計工作在重大項目全過程管理工作中意義重大。高校重大項目全過程管理工作必須與科研統計工作有機融合，重視統計人才的培養，建立完善的統計信息系統，強化統計意識，才能使科研統計更好地為重大項目項目管理服務，從而不斷提高重大項目的管理效率。

項目基金：上海高校青年教師培養資助計劃

注釋

① 劉勇.高校科技統計工作存在的問題及對策[J].前沿，2013（2）：19-20.