導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇有意義的事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我做了一件有意義的事，現(xiàn)在想起，我心里仍是美滋滋的，回味無(wú)窮。

那是一個(gè)星期天的下午，我正在我家門(mén)前的大樹(shù)下玩耍。忽然有一只小鳥(niǎo)掉在我跟前，我走過(guò)去一看，原來(lái)這小鳥(niǎo)是飛不起來(lái)的。我高興極了，我可以把它捉住放在家里養(yǎng)起來(lái)。這時(shí)，另一只鳥(niǎo)飛來(lái)了，還唧唧喳喳的叫個(gè)不停。我想那大概就是小鳥(niǎo)的媽媽了。我才不管了，趕忙把小鳥(niǎo)捉住。大事不好，鳥(niǎo)媽媽飛過(guò)來(lái)啄我，我“勇敢”地躲過(guò)了鳥(niǎo)媽媽的攻擊。把小鳥(niǎo)捧回家，洋洋得意地大叫：“媽媽?zhuān)易セ亓艘恢圾B(niǎo)。”

媽媽一聽(tīng)，說(shuō)：“你的小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的。”我把實(shí)情告訴了媽媽?zhuān)f(shuō)完還想得到媽媽的表?yè)P(yáng)。可是，話(huà)一落音，媽媽就說(shuō)：“快反把小鳥(niǎo)放了。”“不”，說(shuō)完我就去找紙箱把小鳥(niǎo)關(guān)起來(lái)，不理會(huì)媽媽的話(huà)。這時(shí)媽媽走過(guò)來(lái)?yè)崦翌^說(shuō)：“你要是離開(kāi)媽媽會(huì)怎么樣？”我說(shuō)：“我會(huì)害怕，我會(huì)哭。”“那媽媽又會(huì)怎么樣呢？”我說(shuō)：“媽媽會(huì)傷心死了。”“就對(duì)了”。媽媽說(shuō)，“小鳥(niǎo)和小鳥(niǎo)的媽媽也會(huì)這樣。”我不好意思的低下了頭，決定把小鳥(niǎo)放走。

篇2

2012年4月5日　 晴

4月5日，我參加了期盼已久的全校講故事比賽。比賽的主題是弘揚(yáng)“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新、包容、厚德”的北京精神。

我是5號(hào)選手，我講的故事名字是《小鸚鵡京京》。這個(gè)故事講述了京京知恩圖報(bào)勇救朋友的好行為。為了發(fā)揮最佳水平，我練習(xí)了好多回。站在臺(tái)上時(shí)，剛開(kāi)始我十分緊張，講了一會(huì)兒就放松多了，我對(duì)自己的表現(xiàn)很滿(mǎn)意。

篇3

一大早我們開(kāi)著愛(ài)車(chē)行駛在高速公路上。我實(shí)在是憋不住了，問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)覀兘裉旎赝夤易鍪裁茨兀俊薄敖o蘋(píng)果‘脫外套’！”媽媽神秘地笑了笑，說(shuō)，“你不是想做一件有意義的事嗎？這活兒在適合你不過(guò)了。”我越來(lái)越疑惑不解了。

我的老家在三原，在我眼中，這里就是蘋(píng)果之鄉(xiāng)。

我和妹妹經(jīng)過(guò)一條羊腸小道來(lái)到了外公的果園。

“哇噻，好大好漂亮啊！”我不由得贊嘆起來(lái)。這里的每個(gè)蘋(píng)果都穿著又厚又硬的衣服。他們?cè)诰G葉的襯托下，顯得頗有生機(jī)，像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子，互相擁擠、碰撞。在陽(yáng)光和微風(fēng)地?fù)崦拢活w顆矮胖的果樹(shù)盤(pán)腿坐在肥沃的土地上，貪婪地吸允著大地的營(yíng)養(yǎng)、精華。穿著灰白色外衣的豐碩的果子們隨著涼爽的秋風(fēng)舞蹈。

“喂，哥。你是第一次來(lái)這兒吧？”妹妹的話(huà)把發(fā)呆的我叫醒了，“別發(fā)愣了，快干活兒吧！”只見(jiàn)妹妹跑到忙碌的大人中去幫著給蘋(píng)果們卸紙外套。從外公那里聽(tīng)說(shuō)，果實(shí)外有兩層衣服哩：外面那層紙外套是為了防止雨水來(lái)侵蝕還未成熟的果子；里面那層是為了不讓暴熱的陽(yáng)光曬傷果子。我急不可耐地幫蘋(píng)果脫下第一層外套，里面果然還有層火紅的、薄薄的“襯衫”。

我們今天的任務(wù)是幫所有蘋(píng)果脫掉她們那厚重的外衣，但他們還得穿著漂亮的襯衫在陽(yáng)光下沐浴幾天，等適應(yīng)外界環(huán)境后才能完全享受陽(yáng)光的普照，以防曬傷。

篇4

關(guān)鍵詞：自學(xué)；小組討論；互相糾錯(cuò)；自我反思

中圖分類(lèi)號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）04-059-1

在實(shí)際教學(xué)中，我曾遇到這樣的困惑：某一知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可學(xué)生還是屢做屢錯(cuò)。為何？后來(lái)我漸漸悟出：只有把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換成學(xué)習(xí)任務(wù)，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們用他們喜歡的方式學(xué)習(xí)，把有意義的事做得有意思，效果不就會(huì)好轉(zhuǎn)了嗎？在一堂高三復(fù)習(xí)課中，我嘗試著調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)，收到了意想不到的效果，也真正體會(huì)到了什么叫“減負(fù)增效”。

環(huán)節(jié)一：課前學(xué)習(xí)――自學(xué)與交流

在編制學(xué)案時(shí)，我設(shè)置了課前學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)。目的在于讓學(xué)生明確本課所涉及到的高考考點(diǎn)，熟悉教材內(nèi)容，理清教材內(nèi)容體系，并提出自己預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題。檢查下來(lái)，學(xué)生是看過(guò)書(shū)了，但未能提出問(wèn)題。那學(xué)生對(duì)這課內(nèi)容的理解是不是真的一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有呢？在課堂中，我讓學(xué)生先做了三個(gè)選擇題，好多學(xué)生未能全對(duì)，甚至是全錯(cuò)。但我不急著解釋?zhuān)前堰@個(gè)機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓他們通過(guò)小組討論來(lái)解決。在討論過(guò)程中，小組內(nèi)可以相互解答，亦可求助于其他小組。這一環(huán)節(jié)變傳統(tǒng)的師生互動(dòng)為生生互動(dòng)，既沒(méi)有了老師抽問(wèn)的緊張，也沒(méi)了回答不上時(shí)的尷尬，所以，學(xué)生討論得相當(dāng)熱烈。而大家都不能回答的問(wèn)題，則交全班討論解決。

環(huán)節(jié)二：課堂探究――獨(dú)立思考、小組討論和互相糾錯(cuò)相結(jié)合

這一環(huán)節(jié)主要探究的是重難點(diǎn)問(wèn)題。這需要教師的預(yù)設(shè)，但更需要課堂的動(dòng)態(tài)生成。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮到學(xué)情，要根據(jù)平時(shí)所掌握的信息，對(duì)學(xué)生知識(shí)的誤區(qū)、盲區(qū)有充分準(zhǔn)備，并能根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫巢牧希O(shè)置有思維梯度的探究題，以供學(xué)生課堂討論。

本堂課第一環(huán)節(jié)中，大家都不能回答的問(wèn)題集中在兩個(gè)：1.市場(chǎng)是通過(guò)哪些機(jī)制實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的配置的？2.如何規(guī)范市場(chǎng)秩序？

對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，我先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，而后以即將到來(lái)的中秋節(jié)為例，問(wèn)：中秋節(jié)將至，哪種商品最暢銷(xiāo)？如果你是該商品的生產(chǎn)者，你會(huì)做出怎樣的生產(chǎn)決定？為什么？問(wèn)題一拋出，學(xué)生就開(kāi)始七嘴八舌地討論開(kāi)來(lái)，在討論中，大家逐漸明白，市場(chǎng)調(diào)節(jié)，可以通過(guò)價(jià)格機(jī)制、供求機(jī)制以及競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)資源的配置。

對(duì)于第二問(wèn)，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，已經(jīng)考慮到，所以在學(xué)案上以“短信詐騙”為背景創(chuàng)設(shè)了情境（情境略），并設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：1.“短信陷阱”，是市場(chǎng)調(diào)節(jié)哪個(gè)弊端的表現(xiàn)？2.該如何促進(jìn)短信市場(chǎng)的健康發(fā)展？

這個(gè)探究題不是一開(kāi)始就由學(xué)生小組討論，而是給學(xué)生留有充分的獨(dú)立思考、作答的“空白時(shí)間帶”，以便讓其充分地動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)手，這不僅利于營(yíng)造課堂人文氣氛，也利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力。

在學(xué)生獨(dú)立思考、作答時(shí)，我也沒(méi)閑著，在教室巡視著，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作答的問(wèn)題：不分行為主體；知識(shí)遷移能力不夠，不會(huì)前瞻后顧，并找到了兩份較為典型的答卷。待大部分學(xué)生作答結(jié)束，我將這兩份答案投影在全班面前，問(wèn)：看看這兩份答案，對(duì)比你的答案，有何不同？是否需要補(bǔ)充？為什么？

這時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論、發(fā)言，注意到解答此題時(shí)不僅要注意補(bǔ)充完整行為主體――國(guó)家、企業(yè)、消費(fèi)者，而且要注意前后知識(shí)的聯(lián)系。通過(guò)體驗(yàn)式、合作式學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅僅了解到自己在解答此題時(shí)的缺陷所在，還可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，從而激發(fā)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和積極性，培養(yǎng)綜合思維能力和創(chuàng)新精神，優(yōu)化思維品質(zhì)。

環(huán)節(jié)三：整理總結(jié)――自我反思

“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”。反思是個(gè)體對(duì)其學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控、評(píng)估，有助于提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而達(dá)到自律學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)的接受，不是單純的復(fù)制與同化，它要求學(xué)習(xí)者在活動(dòng)中建構(gòu)，對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程不斷進(jìn)行反省、概括和抽象。在整堂課即將結(jié)束時(shí)，留一定的時(shí)間給學(xué)生，讓其就本課的學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行整理反思。這有助于學(xué)生逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的判斷、思考和分析能力，從而為進(jìn)一步深化自己的實(shí)踐性知識(shí)，直至形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系提供了有效的途徑。換言之，進(jìn)行整理反思有助于學(xué)生立足于學(xué)習(xí)實(shí)踐，深入地鉆研、體會(huì)所學(xué)知識(shí)，從而不斷提高自身素質(zhì)和能力。只有通過(guò)反思，學(xué)生才會(huì)不斷地剖析自己在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié)，具體地對(duì)于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解、某一知識(shí)點(diǎn)的質(zhì)疑，甚至某一個(gè)辯論回合展開(kāi)思考。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步學(xué)習(xí)的能力，日積月累，這種自學(xué)能力將日益形成。

曾有人說(shuō)過(guò)，要想得到你從未得到的東西，就必須做你從未做過(guò)的事。要想真正取得減負(fù)增效的效果，就必須真正轉(zhuǎn)變觀念，相信學(xué)生，為學(xué)生的課堂參與創(chuàng)造機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，放手讓學(xué)生展示自己的才能與能力！

[參考文獻(xiàn)]

篇5

不久之前在我們國(guó)家的某一個(gè)地區(qū)發(fā)生了一些自然災(zāi)害，于是我們學(xué)校很積極的開(kāi)展了籌集捐贈(zèng)金額的活動(dòng)，老師告訴我們捐贈(zèng)的金額可以自己來(lái)定，至少5塊錢(qián)最多可以達(dá)到幾百塊錢(qián)，這些都是自己自愿的，我認(rèn)為這些災(zāi)區(qū)的人是非常可憐的，因?yàn)樗麄儾](méi)有做錯(cuò)什么事情，但是卻受到了大自然的懲罰，他們的家被摧毀一些有用的物品也都就是不見(jiàn)，損失了很多經(jīng)濟(jì)上面的物品同時(shí)也給他們的心靈造成了創(chuàng)傷，給他們的人生帶來(lái)了陰影，我想這件事需要很長(zhǎng)時(shí)間才能去恢復(fù)的吧。

當(dāng)老師講到這件事情的時(shí)候，我就想到要去捐贈(zèng)錢(qián)了，但是我并沒(méi)有多余的生活費(fèi)，這些錢(qián)是需要向爸爸媽媽要的，在向爸爸媽媽要錢(qián)之前，我有一些猶豫，因?yàn)槲也恢腊职謰寢寱?huì)不會(huì)理解我的心意，他們會(huì)不會(huì)誤會(huì)我只是想自己拿錢(qián)去花，或者會(huì)不會(huì)理解我想要捐錢(qián)的這份誠(chéng)心在這件事情之前我是比較糾結(jié)的。直到吃飯的時(shí)候，媽媽看我愁眉不展的就主動(dòng)的問(wèn)我有沒(méi)有發(fā)生什么不開(kāi)心的事情，然后我趁著這個(gè)機(jī)會(huì)就告訴他們，我們學(xué)校需要為災(zāi)區(qū)捐一些錢(qián)，但是我并沒(méi)有足夠的生活費(fèi)捐給他們，這個(gè)時(shí)候爸爸媽媽突然對(duì)我笑了，對(duì)我講，那你為什么不給我們說(shuō)呢？這是好事啊，能為這些人提供一些幫助，我們也非常樂(lè)意的，那么你打算捐多少錢(qián)呢？聽(tīng)到爸爸媽媽非常的樂(lè)意，做這件事情我也很高興，就瞬間沒(méi)有了之前的那些煩惱，然后說(shuō)我想捐給他們100塊錢(qián)，爸爸媽媽聽(tīng)了我的話(huà)之后告訴我100塊錢(qián)是不是有點(diǎn)不太夠，雖然是很多人去借錢(qián)，到最后可以籌集很多資金，但是爸爸媽媽告訴我，他們也想賺多一點(diǎn)錢(qián)，于是給了我200塊錢(qián)，讓我明天的時(shí)候交給老師。

第2天我拿著這200塊錢(qián)交給了老師，老實(shí)說(shuō)我是班里捐錢(qián)捐的最多的學(xué)生，并且他在星期五開(kāi)班會(huì)的時(shí)候表?yè)P(yáng)了我這一行為，說(shuō)我們每個(gè)人都是需要有愛(ài)心的，當(dāng)我們祖國(guó)的一些地區(qū)發(fā)生了災(zāi)難，或者是一些人被病痛折磨，這個(gè)時(shí)候我們就需要獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，對(duì)他們提供一些力所能及的幫助，我認(rèn)為他說(shuō)的非常有道理，同時(shí)我也覺(jué)得這是我做的一件非常有意義的事情。

篇6

2、記得在上二年級(jí)的時(shí)候，我去參加繪畫(huà)比賽，當(dāng)時(shí)因?yàn)樾。沂堑谝淮螀⒓樱械胶芫o張，心跳的比小兔子還快，手心還直冒汗。進(jìn)入了比賽現(xiàn)場(chǎng)我更加緊張了，記得當(dāng)時(shí)我們選手是按預(yù)賽成績(jī)排座位的，媽媽對(duì)我說(shuō)：“加油，堅(jiān)持就是順利！”

3、比賽開(kāi)始了，我思索了一會(huì)兒，動(dòng)筆開(kāi)始作畫(huà)。我釋放出來(lái)對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)和自信，過(guò)了一會(huì)兒我抬頭望了一眼媽媽?zhuān)野l(fā)現(xiàn)媽媽雙拳握得很緊，眼里里是滿(mǎn)滿(mǎn)的鼓勵(lì)，“加油，堅(jiān)持就是順利！”我的大腦里反復(fù)回響著這句平凡而又有魔力的話(huà)語(yǔ)。比賽結(jié)束了，當(dāng)我把作品交給老師的一瞬間，我又陷入了一陣緊張。一會(huì)兒，支持人在臺(tái)上宣布比賽結(jié)束了，“三等獎(jiǎng)……二等獎(jiǎng)……”我緊張的已經(jīng)說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。就在這時(shí)，主持人慢騰騰地宣布：“一等獎(jiǎng)……”在停頓很長(zhǎng)時(shí)間后才讀出我的名字，

4、我高興地牽著媽媽的手來(lái)到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，我太高興了！

篇7

今天是開(kāi)學(xué)第一天，我高高興興地來(lái)到學(xué)校。

一進(jìn)班級(jí)，只見(jiàn)同學(xué)們都在討論些什么，于是，我去問(wèn)我的好朋友楊潤(rùn)秋發(fā)生什么事了？楊潤(rùn)秋說(shuō)：“難道你忘了今天要新春義賣(mài)了。”“喔，你不說(shuō)我倒忘了。”

到了中午，班主任經(jīng)老師讓我們把自己帶的玩具標(biāo)上了價(jià)后，就下樓擺設(shè)自己的攤位。廣播里傳來(lái)了大隊(duì)部陳老師的聲音，她大聲說(shuō)：“同學(xué)們，新春義賣(mài)會(huì)開(kāi)始了！”我們興高采烈地跑下樓去買(mǎi)玩具。“哇，好多玩具和書(shū)，”我不禁眼花繚亂。我和楊潤(rùn)秋像在逛商場(chǎng)似的東看看、西望望。突然，我看見(jiàn)有一個(gè)毛絨小熊維尼，我正想去買(mǎi)，一只手出現(xiàn)在我面前，我一看，不好，他要買(mǎi)這個(gè)玩具了，可已經(jīng)來(lái)不及了，我火冒三丈，正在這時(shí)，我聽(tīng)到：“買(mǎi)一送一，快來(lái)買(mǎi)。”我轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是四（1）班的同學(xué)在叫，我趕快跑過(guò)去，可他們已經(jīng)賣(mài)完了。我垂頭喪氣地回到自己班級(jí)的攤位。“咦”《灌籃高手》我眼睛一亮，心想：這本書(shū)是3元，如果，2元買(mǎi)下這本書(shū)該多好。于是，我對(duì)經(jīng)老師說(shuō)：“經(jīng)老師，這本《灌籃高手》2元賣(mài)給我吧。” 經(jīng)老師正在忙，就隨口答應(yīng)了。我從口袋里掏出了2元錢(qián)給了老師，拿了《灌籃高手》高高興興地回到了教室。

雖然，這次我捐的錢(qián)并不多，但是，我希望能讓付不起學(xué)費(fèi)的學(xué)生能安心上學(xué)。

篇8

今天,我來(lái)到花園旁邊,發(fā)現(xiàn)有一棵花已經(jīng)枯萎了,我一看,上面還有一些蟲(chóng)子,我給他嚇?biāo)懒?

我急忙回到家里,拿了一桶水,慢慢的澆下去,而且把上面的蟲(chóng)子弄掉,我便放心的走了.

又過(guò)了幾天,我又來(lái)到花園,奇跡般的發(fā)現(xiàn)那棵花活了,而且開(kāi)的很燦爛!好象在對(duì)我說(shuō):"謝謝你!"

篇9

暑假里一件有意義的事

暑假生活開(kāi)始了，我給自己的假期生活安排的豐富多彩：去婆婆家玩玩，去書(shū)城看看自己喜愛(ài)的書(shū)，周末和父母一起旅游；每天做做作業(yè)，下午去游泳一會(huì)，還有……

就這樣在我每天過(guò)著舒服的日子時(shí)，有一天忽然我從電視新聞中看到我們四川的川東、川南等地遭受暴雨，受到洪水的襲擊。上百萬(wàn)群眾生命、財(cái)產(chǎn)受到不同層度的損失。看到電視畫(huà)面上，洪水襲來(lái)時(shí)，人們來(lái)不及搶救任何財(cái)物，眼睜睜地看著自己辛苦修起的房屋被洪水沖毀。我當(dāng)時(shí)心里真痛恨這場(chǎng)雨，“你”這一到來(lái)，來(lái)勢(shì)兇兇的，讓多少人流離失所啊。那些和我同齡的孩子們，他們的學(xué)校在這次洪水的襲擊下，也面臨垮塌，即將失學(xué)。他們的糧食被沖走了，房屋被毀了。他們多么需要我們的關(guān)心和幫助啊。

篇10

年前，我正在小區(qū)里玩耍。突然，我看見(jiàn)我家樓上的李奶奶手上提著一個(gè)大大的籃子艱難地走著。我急忙迎上去，接過(guò)奶奶手中的籃子哇！里面有不少年貨，有糖、水果、飲料……還真的挺重的呢！

我一邊走一邊和他聊天以掩蓋我吃力的表情。好不容易到了樓下，趁奶奶開(kāi)門(mén)時(shí)，我把籃子換到另一只手上，把那只已經(jīng)勒紅了的手往褲子上使勁擦著。奶奶似乎看出了什么，忙說(shuō)：“我來(lái)，我來(lái)。”我邊說(shuō)：“不用了。”邊飛快地向樓上沖去，等送到奶奶家，我已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗，奶奶拿出毛巾給我擦汗，還拿出糖果對(duì)我表示感謝，我說(shuō)：“這是我應(yīng)該做的。”

這是寒假中做的最有意義的一件事。

內(nèi)蒙古包頭東河區(qū)東河區(qū)包鐵實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí):吳沛城