導(dǎo)語：如何才能寫好一篇給同學(xué)的臨別贈言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

口語交際能力是在口語交際的實踐中形成的，口語交際的課堂教學(xué)旨在通過創(chuàng)設(shè)的與實際生活相似的交際情境，讓學(xué)生進行口語交際實踐，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和溝通應(yīng)對的能力，提升學(xué)生的人際交流素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能用口語在小學(xué)畢業(yè)之際向同學(xué)、老師表達自己的“臨別贈言”，激發(fā)戀戀不舍的同學(xué)之情和對老師的感激之情。說“臨別贈言”做到感情真摯，寫“臨別贈言”做到文從字順。

2.在相互贈送“臨別贈言”的過程中，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達，學(xué)會交際，提高“臨別贈言”的交際表達水平。

【教學(xué)過程與意圖】

一、創(chuàng)設(shè)情境，回眸生活

1.教師談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，不知不覺，我們一起走過了六個年頭，六年的時光真是彈指一揮間，太多太多的情景值得我們?nèi)セ貞洠档梦覀儗⑺懣淘趦?nèi)心深處，成為那最為珍貴的收藏！今天老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，想看嗎？就讓我們伴隨著音樂輕輕地走進那美好的記憶吧！

2.用PPT圖片呈現(xiàn)六年來學(xué)生學(xué)習(xí)生活的圖片，每張圖片下有一句反映圖片主要內(nèi)容的話。

3.啟發(fā)同學(xué)談感受：同學(xué)們，這一張張照片勾起了我們多少溫暖的回憶啊，六年間，你們有珍貴的回憶嗎？你想起了什么人？什么事？你有什么感想？請用一兩句話來說一說（讓多一些學(xué)生說說，注意把控住說話的長度）。

【“臨別贈言”這個話題需要調(diào)動學(xué)生六年的積累，激活學(xué)生多年的生活，才會讓“贈言”閃爍著真情眷戀的光彩。根據(jù)教材的內(nèi)容和特點，首先用語言描述將學(xué)生引入回憶的情境，接著用珍貴的照片再現(xiàn)學(xué)生六年學(xué)習(xí)生活的一些生動瞬間。在一幅幅直觀形象的畫面中，學(xué)生的記憶會被喚醒，思緒的閘門會被打開。學(xué)生一句句飽含著真摯、純真的情感的話語，又豐富了情境的內(nèi)涵，口語交際的教學(xué)活動就在這樣的情境中展開。】

二、明確話題，打開思路

1.教師引導(dǎo)談話，讓學(xué)生說畢業(yè)之際最想說的話：同學(xué)們，還有一個多月你們就要離開母校了，就要告別同學(xué)了，你們一定是依依不舍，一定有許多話要說，你最想對誰說呢？老師給你們一點時間準備，看誰的思維最敏捷。

【“能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言”是《語文課程標(biāo)準》第二學(xué)段口語交際的目標(biāo)要求，要想達成這一目標(biāo)，必須在平時的教學(xué)中不斷滲透，加強訓(xùn)練。】

2.學(xué)生選擇說話的對象，說自己想說的話。

3.教師談話，將學(xué)生引向“臨別贈言”：我看很多同學(xué)剛才都在不停地說著自己想說的話，有的似乎還沒有說完呢！我給大家一個建議，請大家把“千言萬語”變成幾句話，作為“臨別贈言”送給你想送的人。

4.引導(dǎo)學(xué)生打開教材，閱讀教材上《臨別贈言》的要求，明確什么是“臨別贈言”，弄清“臨別贈言”要求說些什么。

根據(jù)討論板書：臨別贈言　互相勉勵　美好祝愿

【先放手讓學(xué)生嘗試著說想說的話，學(xué)生說也是在營造一種情境。在學(xué)生說得多、說得雜的情況下，教師抓住時機進行引導(dǎo)，將學(xué)生引向怎樣作“臨別贈言”，并通過讓學(xué)生閱讀教材，弄清“臨別贈言”的要求，把握臨別贈言主要應(yīng)該說些什么，以幫助學(xué)生打開“臨別贈言”的思路。口語交際教學(xué)必須要引導(dǎo)學(xué)生弄清交際話題的要求，這樣做有助于教學(xué)目標(biāo)的有效達成。】

三、交際實踐，真誠互動

1.教師啟發(fā)引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道了怎樣進行臨別贈言，現(xiàn)在請大家靜靜地想一想，你準備給哪些人送上“臨別贈言”？準備贈什么言？

2.學(xué)生確定贈言對象，讓學(xué)生充分地向?qū)ο笳f自己的贈言。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：剛才大家的臨別贈言都贈送給誰了？贈言說的是哪個方面的內(nèi)容？感覺贈言怎么樣？（主要是送給好朋友和同學(xué)的，內(nèi)容主要是鼓勵和祝愿。）

討論時板書：給好友　給同學(xué)

4.教師小結(jié)后引導(dǎo)學(xué)生拓寬贈言的范圍：剛才不少同學(xué)都把自己的贈言送給了好朋友和同學(xué)，正如大家所說，這些贈言大部分是在給朋友、同學(xué)鼓勁，也有的是表達祝愿的。其實臨別贈言的范圍還可以更大些，想一想還有哪些方面的內(nèi)容也是可以作為臨別贈言的？

學(xué)生討論還可以作為臨別贈言的內(nèi)容（感謝和關(guān)心、難忘的幫助、美好的懷念、共同的經(jīng)歷、深厚的友誼等）。

根據(jù)學(xué)生的討論，教師板書：感謝　關(guān)心　幫助　懷念

5.學(xué)生再一次選擇確定一個或多個對象，按照新的贈言范圍，短時間準備后，再一次向一個或多個朋友和同學(xué)贈送“臨別贈言”。并邀請接受贈言的同學(xué)進行互動交流：說說自己聽到同學(xué)贈言的心情和感受。

6.教師小結(jié)后引導(dǎo)學(xué)生給老師送上“臨別贈言”：六年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們朝夕相處，互相幫助，結(jié)下了深厚的友誼，剛才“臨別贈言”深深地打動了每一個人。我相信大家對六年來教過自己的老師也一定想留下自己的肺腑之言。

板書：給老師

7.學(xué)生小組互動討論，確定給哪位老師送上“臨別贈言”，再討論一下“贈言”的內(nèi)容。然后學(xué)生給老師送“臨別贈言”。

8.教師從“感情真摯”這一方面來進行評價：你給老師的贈言多么打動人，說明你和老師的感情很深，我們都好感動啊！

板書：感情真摯

引導(dǎo)學(xué)生扣住“感情真摯”去評價給老師的“臨別贈言”：你覺得他給老師“臨別贈言”表達得怎么樣？有什么建議嗎？

9.教師小結(jié)過渡，引導(dǎo)同桌之間相互贈言：看得出，對老師的贊美之詞的確都是出自你的內(nèi)心，你給老師的贈言對我們所有的老師都是一種鼓舞，我代表老師們謝謝你！我有緣能成為你的小學(xué)老師，我感到很榮幸。孩子們，在那么多的同學(xué)中，你與他有幸成為同桌，這也是十分難得的事情啊！馬上就要分別了，同桌之間也作一個“臨別贈言”吧？

10.同桌向全班同學(xué)匯報“臨別贈言”，并說說送給同桌這樣“贈言”的緣由。邀請其他同學(xué)對同桌的相互“贈言”進行評價。

【口語交際課不是口語交際知識課，口語交際課堂上最要緊的是，要讓學(xué)生盡快地進入口語交際的實踐，實踐是提高學(xué)生口語交際應(yīng)對能力最有效的途徑。在這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的口語交際實踐是通過雙向互動來實現(xiàn)的，這里“臨別贈言”有著明確的交際對象，“贈言者”和“受贈言者”之間、小組成員之間的互動，對同學(xué)的“臨別贈言”作評價、提建議，都是有效的交際互動，飽含真誠情感的“贈言”互動，是在給口語交際實踐錦上添花。有效的雙向互動，而非單一的自白講述，才是真正的口語交際課。因此，口語交際課并不需要令人眼花繚亂的復(fù)雜環(huán)節(jié)，這樣可以節(jié)省大量的時間，讓學(xué)生在雙向互動中進行口語交際的實踐。】

四、寫下贈言，升華真情

1.教師談話引導(dǎo)，讓學(xué)生寫下“臨別贈言”：同學(xué)們的“臨別贈言”說得多好啊！此時此刻，我們的心情都是一樣的激動，如果我們十年、二十年后還能再看到我們說的這些話，那該是件多么幸福的事！有什么辦法嗎？（寫下來）好，讓我們動筆把自己的“臨別贈言”寫下來吧，也可以直接寫到同學(xué)和老師的“畢業(yè)紀念冊”上，當(dāng)然，你也可以留個備份——抄在你的本子上，你就可以永遠留在自己身邊細細品味了。

2.老師給大家寫了一則贈言：你們是明天的希望，你們是國家的棟梁，希望你們追求真理，志在四方，永遠向著太陽歌唱。

出示留言，請一位學(xué)生讀。讓學(xué)生評點。

3.教師引導(dǎo)談話，提出書寫“贈言”的要求：這條“贈言”我很滿意，原因有兩個：一是表達了我的真情實感；二是做到文從字順。大家在書寫“臨別贈言”時也要努力做到這兩點。當(dāng)然書寫贈言還要注意格式和行款，最后不要忘了簽上自己的名字，留下贈言的時間，請仔細看屏幕上的格式示例。

4.《歌聲與微笑》音樂聲起，學(xué)生書寫“臨別贈言”。寫好后讓一些同學(xué)誦讀自己的“臨別贈言”。

篇2

一、再現(xiàn)情境場――不憤不啟，不悱不發(fā)

口語交際是在特定的環(huán)境中產(chǎn)生的言語活動。在教學(xué)過程中，教師的語言如能巧妙地創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生實際的交際情境，就可以有效地調(diào)動他們內(nèi)在的情感體驗，使他們產(chǎn)生身臨其境、似曾相識的感覺，在不知不覺中帶著自己的情感和濃厚的興趣，走入交際情境，進一步體驗。

老師們都是創(chuàng)設(shè)情境的高手，在課堂上或播放錄音、錄像，或陳設(shè)實物、圖片，或利用道具、頭飾。其實教師生動的語言描述和自己入情入境地參與是創(chuàng)設(shè)情境的最好方式。

如：蘇教版六年級下冊口語交際話題“臨別贈言”

創(chuàng)設(shè)情境：“花開花落，歲月匆匆，彈指間，我們即將離開母校。回頭望，六年的小學(xué)生活歷歷在目，母校的一草一木，一磚一瓦，都是那樣的熟悉，校園的每一個角落，都珍藏了屬于我們的回憶。它們似飄零的秋葉，落在我們的心底。”（展示以往學(xué)生們在一起學(xué)習(xí)、活動的照片）

“還有20多天就要離開這里，離開這溫馨的家了，讓我們將臨別贈言留給我們最敬愛的老師、最親愛的同學(xué)！”

教師的語言創(chuàng)設(shè)出的教學(xué)情境，改變了課堂環(huán)境，營造了一個寬松和諧的語場，集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生思維的積極性，引起了學(xué)生更多的聯(lián)想，也比較容易調(diào)動學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗。

二、扎下語文根――咬定青山不放松，立根原在破巖中

口語交際課是語文課，教師的教學(xué)要體現(xiàn)語文味。

如：蘇教版四年級下冊口語交際話題“小煩惱熱線”

“這節(jié)口語交際課，我們的話題是‘小煩惱熱線’。”（老師板書：小煩惱熱線）

“大家看老師寫的‘煩惱’，‘煩’是‘火’字旁，‘惱’是豎心旁。火燒心的感覺可不舒服。煩惱著的人很痛苦，最渴望獲得別人的幫助。”

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，由字形解義，由關(guān)鍵詞引入話題，提醒學(xué)生要關(guān)注文字，直接明了，富于語文性。

此外，在口語交際課中，學(xué)生常常會說出一些不太規(guī)范的語句。教師需要深入其中，用耳朵聆聽，用心辨析，及時指出學(xué)生表達中的錯誤，并作巧妙的指導(dǎo)。

三、體現(xiàn)示范性――新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持

眾所周知，模仿是學(xué)習(xí)技能的一種重要方式，就像習(xí)字要描紅、臨帖一樣。小學(xué)生語言的發(fā)展正處于起始階段，模仿是一種簡易高效的習(xí)得手段。教師的教學(xué)語言應(yīng)根據(jù)口語交際教學(xué)任務(wù)的要求，針對特定的學(xué)生，為達到預(yù)期的效果而精心設(shè)計。為了提高口語交際訓(xùn)練的效率，教師應(yīng)發(fā)揮自己課堂語言的示范作用。

在教學(xué)蘇教版三年級下冊的口語交際話題“學(xué)會商量”時，教師可用“和媽媽協(xié)商買滑板車”為范例進行口語交際訓(xùn)練。

師：豆豆很想買滑板車，可媽媽就是不答應(yīng)。咱們幫幫他，好嗎？

生1：（飾演豆豆）我想買滑板車。

師：你現(xiàn)在在和媽媽商量，要注意你說話的語氣。其他同學(xué)給豆豆幫忙，好不好？

出示：咱們幫幫他，好嗎？

生2：媽媽，能不能給我買個滑板車呀？

師：在和別人商量的時候，我們要用商量的口氣。語氣委婉，別人才容易接受。你能像媽媽一樣看著對方說話嗎？眼睛看著對方，這樣更有禮貌。

生2答略。

接著，在和媽媽協(xié)商買滑板車的事例的示范下，教師圍繞新的話題讓學(xué)生展開口語交際。通過“學(xué)習(xí)―操練―評議―再操練”的反復(fù)實踐，學(xué)生明白了與人商量應(yīng)掌握的交談方法。

課堂中的教師的語言要力爭做到規(guī)范科學(xué)，精練準確，生動幽默，能激發(fā)思維。不論是口頭語言的表述，還是簡潔準確的總結(jié)概述，都應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例。語文教師規(guī)范課堂教學(xué)語言，對學(xué)生是示范，也是引導(dǎo)。因此，要成功地上好每一堂口語交際課，語文教師應(yīng)不斷地提高自己的語言修養(yǎng)，提高自己的口頭語言表達能力。

如蘇教版四年級下冊的口語交際話題“學(xué)做節(jié)目主持人”的開場引語：

“他有著翩翩的風(fēng)采、淵博的知識、敏捷的反應(yīng)能力和良好的口才。他穿針引線，妙語連珠。他的話語直接關(guān)系到節(jié)目的質(zhì)量和播出的效果，對觀眾起引導(dǎo)的作用。他就是舞臺上最閃亮的人――主持人。”

這樣的開場引語富于誘惑性，自然會激發(fā)學(xué)生參與課堂口語交際，嘗試做一做主持人的熱情。

四、評價建設(shè)性――守得云開見月明，撥開云霧見青天

在口語交際課中，教師對學(xué)生參與課堂的表現(xiàn)，練習(xí)交際時說出的話語及交際時的神情、動作等均應(yīng)適時地給予恰當(dāng)?shù)脑u價。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出色時，教師不僅要用“你太棒了”“你很出色”等評語贊賞學(xué)生，還要提示學(xué)生到底好在哪里，怎樣才能做得更好。這樣，學(xué)生不僅增強了自信，也明確了下一步努力的方向。

如：蘇教版三年級下冊的口語交際話題“學(xué)會商量”

教師提出問題：如果你是豆豆，你會怎么跟媽媽提買滑板的事？

學(xué)生紛紛舉手回答，教師針對學(xué)生的發(fā)言進行評價。

（1）師評：你看他說得多簡潔，一句話就把自己的想法表達清楚了。

板書：說清想法

（2）師評：你看，豆豆知道用委婉的語氣來跟媽媽商量。你能用這樣的句式試試嗎？

（3）師評：這樣說語氣委婉，別人更樂意接受。

板書：語氣委婉

（4）師評：他在跟我商量時先稱呼我為“媽媽”，還用了“請”字，真是有禮貌。

板書：注意禮貌

師：豆豆這么有禮貌，說話語氣又委婉，媽媽很樂意跟你繼續(xù)商量。（提出另一個問題）家里有那么多玩具，玩滑板有什么意思？

學(xué)生參與口語交際的積極性很高，紛紛發(fā)言，教師從容評價。

（1）師評：他聽得多仔細啊，聽出了媽媽不同意買滑板的原因。跟別人商量時還要注意聽清楚別人的話。

板書：注意傾聽

（2）師評：你能舉個例子說服媽媽，這樣的表達方式很有特色，但例子舉得不好，理由不夠充分，換一個角度或許會有新的發(fā)現(xiàn)。

“說得不錯！”這樣簡簡單單的一句評語，就會使學(xué)生，特別是那些缺乏自信的學(xué)生信心大增。“你能舉個例子說服媽媽，這樣的表達方式很有特色……”這樣的點評有指導(dǎo)性，剛剛發(fā)言的那位學(xué)生往往會成為第一個搶答者，其他學(xué)生也會踴躍回答。這種評語既激勵了已發(fā)言的學(xué)生，使他有進一步思考的信心，又鼓勵了群體，增強了他們參與口語交際的積極性。

老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，有針對性地加以點評，既指出了優(yōu)點、不足，也提出了改進方法，是評價，也是指導(dǎo)。對各層次學(xué)生進行的看似隨意的點評，實為可激發(fā)學(xué)生更積極思考的特意性點評。

篇3

有利于學(xué)生走進文本、感悟文本。然而，也有些精心創(chuàng)設(shè)的情境，雖然教師煞費

苦心，卻與學(xué)生實際不合，與文本內(nèi)涵不符。

在《螳螂捕蟬》教學(xué)片斷中，教者在引導(dǎo)學(xué)生感悟少年講的故事《螳螂捕蟬》時

，適時展示畫面，創(chuàng)設(shè)情境：先是出示一棵大樹，大樹上有一只蟬，然后出示螳

螂，接著出示黃雀，最后又出示拿著彈弓的少年。筆者認為，如果在低年級教學(xué)

這課，課堂中創(chuàng)設(shè)這種情境，或許能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。然而這是六

年級的課文。此時，六年級學(xué)生已具備了一定的抽象邏輯思維能力，他們已能根

據(jù)文字描述，在頭腦中想象出清晰的畫面，甚至想象出來的畫面要比教師展示的

更豐富。教師不如省下這些時間，去訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述此故事內(nèi)容的能力。

這樣的情境設(shè)計，筆者認為只不過是課堂教學(xué)中的“花架子”，它們忽視了情境

創(chuàng)設(shè)的目的性和實效性。這類情境設(shè)計可謂是“亂花漸欲迷人眼”。這實際上是

對新《課程標(biāo)準》理念的理解有偏差的表現(xiàn)，它使情境創(chuàng)設(shè)走入了誤區(qū)，背離了

情境創(chuàng)設(shè)的美好初衷。

有效的教學(xué)情境本身具有景新、情切、意遠、理真的特點，能巧妙地把學(xué)生的認

知活動和情感活動結(jié)合起來。有效的情境設(shè)計應(yīng)對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活知識

技能，激起情感共鳴起到推波助瀾的作用。

一、創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的成績好壞，歸根結(jié)底要看學(xué)生自身的努力，如果教師善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)

學(xué)生求知欲望，使學(xué)生處于求知若渴的狀態(tài)，就能使學(xué)生積極主動地探索新知。

在《王二小》的課堂教學(xué)過程中，在導(dǎo)入課文前，教者創(chuàng)設(shè)情境，播放歌曲《歌

唱二小放牛郎》，讓學(xué)生跟著齊唱。歌聲把學(xué)生帶入當(dāng)年王二小給敵人帶路時的

情境，激發(fā)了學(xué)生對王二小的敬愛、對敵人的仇恨。學(xué)生帶著這種愛憎分明的感

情，學(xué)習(xí)課文更加認真，很快掌握了文本內(nèi)涵。

實踐證明，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常梢允盏郊ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強化學(xué)生注意力等多

項功效。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效情境還有很多，如猜謎語、分角色扮演、游戲活動

等，但不論哪種情境，都要緊扣教材內(nèi)容進行創(chuàng)設(shè)，教師要保證其確實能激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)有效情境，激活知識技能

創(chuàng)設(shè)有效情境要注意聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，讓學(xué)生在鮮活的生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖

掘?qū)W習(xí)情境下的資源，其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的，要符

合學(xué)生的心理特點，要適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求。只有在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生才

能切實得到知識和技能的訓(xùn)練，領(lǐng)悟到文本內(nèi)容的價值，才能更好地發(fā)揮情境的

作用。

在《蝸牛的獎杯》教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“遙遙領(lǐng)先”時創(chuàng)設(shè)了

情境：讓幾位學(xué)生在教室里奔跑，其中有一位學(xué)生奔跑速度比較快，很快與其他

幾位學(xué)生拉開了距離，而且拉開的距離很遠。學(xué)生看到這種情境后，一下子就明

白了“遙遙領(lǐng)先”的意思。這樣的情境設(shè)計淺顯直白、生動形象，有助于學(xué)生理

解詞語。

在《螳螂捕蟑》的教學(xué)過程中，教師先出示了句子：“如果吳國攻打楚國，其他

諸候國乘虛而入，后果將不堪設(shè)想。”在引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語“乘虛而入”與

“不堪設(shè)想”時，教師創(chuàng)設(shè)情境，出示春秋時期列國形勢地圖，接著出示反映戰(zhàn)

爭慘烈的圖片。讓學(xué)生穿越時空，來到了春秋時期，嘗試成為吳國的大臣，分析

當(dāng)時的形勢，并用自己的話具體描述不堪設(shè)想的后果。這種情境設(shè)計，讓學(xué)生通

過圖片理解了關(guān)鍵詞語，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭說話能力，進而使其感悟了文本內(nèi)涵

，既便于操作，又讓學(xué)生掌握了知識，提高了技能，理解了文本。

三、創(chuàng)設(shè)有效情境，激起情感共鳴

在語文教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生語文知識技能的掌握與形成，更要關(guān)注掌握

知識技能過程中的情感體驗。有效的教學(xué)情境是紐帶，它能促進師生情感的交流

與互補，極大地豐富以至升華“境”與“情”，使知識通過情感這個媒介，更好

地被學(xué)生接納和內(nèi)化。

在《明天，我們畢業(yè)》的教學(xué)過程中，一開始，教者就設(shè)置了學(xué)生即將畢業(yè)的情

境。首先，教者用一番動情的話語將學(xué)生拉入了回憶中；接著，用課件播放學(xué)生

六年來生活的點滴片段，并配上了歌曲《友誼地久天長》。伴隨著淡淡的傷感獨

白，學(xué)生很快就進入了對美好往昔的回憶中，離別的愁緒縈繞心頭。在濃厚的情

感熏陶中，教師再讓學(xué)生去誦讀文本，去寫留給母校、老師、同學(xué)的臨別贈言。

從學(xué)生的寫話中不難發(fā)現(xiàn)，此時的學(xué)生寫出的話情真意切，感人肺腑。這里的情

境創(chuàng)計非常符合學(xué)生的心理年齡特點和本課的教學(xué)內(nèi)容，激起了學(xué)生的情感共鳴

，有了鮮活的文字在筆底流淌。

情感是語文課堂的靈魂，也是語文課程的魅力所在。教者如果扣住教材中的情感

因素，準確把握學(xué)生的內(nèi)心世界和情感軌跡，創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)

生將自己的人生體驗、情感與文本交融在一起，就會實現(xiàn)教師情、學(xué)生情、作者

情的交融。

摒棄無效的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，這是每位語文教師當(dāng)前最需要懂得

的，它也有待于共同探討，不斷實踐。讓我們一起在新課程改革的浪潮中解讀情

篇4

三歲時見到父親我喊“叔叔”

我出生在1968年12月25日,這一天是西方的圣誕節(jié)。那年我爸爸三十五歲。

媽媽懷我的后期，發(fā)現(xiàn)胎位不正，醫(yī)生囑咐，必須加倍小心。那時我爸爸正在接受再教育,無奈之下，媽媽只有拖著重重的身子，回到了哈爾濱的娘家。后來媽媽告訴我,她當(dāng)時常常沖著高高隆起的腹部，對我訴說："孩子，你要心疼媽媽,就順順當(dāng)當(dāng)?shù)爻鍪腊伞?媽媽生我時是難產(chǎn)，幸虧年邁的姥姥跑前跑后，總算請來一位老專家,才算保全了我們母子的平安。

我生下來六斤半重，媽媽做的頭樁大事是趕快向爸爸報喜。那時最便捷的方式當(dāng)屬電報。在北京的爸爸接到電報，沖著鄰居大聲喊道：“我有兒子啦，我有兒子啦！”爸爸天真的神情逗得鄰居們哈哈大笑。因我生在冬天，爸爸給我取名“馬東”。

由于當(dāng)時爸爸情況特殊,媽媽又在部隊文工團，常常執(zhí)行演出任務(wù)，媽媽準備把我放在哈爾濱，由姥姥帶著。奇怪的是，那陣子我特別愛哭，餓了哭，吃完了奶還還接著哭，我哭,媽媽也哭。最后姥姥說："看來孩子是想跟你走......實在舍不得，就帶走吧！"

滿月后的第三天，媽媽帶著我啟程回京。時值隆冬，漫天飛雪，媽媽怕我凍著,被子、毯子里三層、外三層地裹著我，就這樣上了火車。爸爸去車站接我們,一見我媽媽抱著個龐然大物,就說:"啊，這孩子這么大啊。"可回到家把我身上的被子毯子全剝開,才見到我的"廬山真面目"，爸爸的幽默又上來了,說"嗬！原來這么小啊？像棗核似的。"。

由于媽媽工作忙，爸爸又被派到黑龍江和河南的農(nóng)場鍛煉,我被委托給母親的好友黃媽媽帶了3個年頭。

當(dāng)我3歲半的時候，爸爸終于從農(nóng)場回到北京,爸爸和媽媽一起接我回家。黃媽媽讓我叫爸爸，可我卻怎么也叫不出來，最后還是躲在別人腿后面喊了聲"叔叔好"。這一喊把爸爸喊得很難過,爸爸的眼淚一下子涌出了眼眶,半天沒說話。后來媽媽告訴我，爸爸一生幾經(jīng)坎坷，但從來沒有掉過淚，這次是他惟一一次掉眼淚。爸爸35歲才有了我，38歲才聽到兒子叫第一聲爸爸。我長大后聽說了這件事，有些半信半疑，好幾次想問問我爸爸，但直到現(xiàn)在也沒問，準確地說是沒敢問。

父親從小家境并不好，祖父早逝，不得已我爸爸讀完“高小”就出去上海當(dāng)學(xué)徒。一去就是五年，他獨立的生活從那時就開始了。北京解放后，老大不小的他重入學(xué)校，讀完了初中，后來還當(dāng)過新華書店的店員。也就是從那時起，他在文藝方面的天賦逐漸顯露在業(yè)余生活中。

在我童年的印象中，爸爸一年之中最少有8個月在外地演出、寫作和深入生活，見面很少，逢年過節(jié)不在家更是經(jīng)常的事。當(dāng)時我家離爸爸工作的說唱團相距不到一公里，騎自行車就幾分鐘的路，可是父親在團里排練和搞創(chuàng)作，經(jīng)常幾個月才回一趟家，為此落了奶奶很多埋怨。在我的印象里，爸爸跟誰都笑嘻嘻的，對我從來不發(fā)脾氣，也很少管教我，因為父子在一起的日子不多，見面時他總是逗我玩。

上小學(xué)時,一次我指使一個同學(xué)找另一個同學(xué)去要一張紀念郵票，一個不愿給，一個硬要，兩人最后打起來。最后供出來我是主謀。老師馬上把我爸爸叫來了。爸爸那時已有名氣,又愛面子，見我在學(xué)校犯錯誤，很氣憤。偏偏我又是一臉不服輸?shù)臉幼樱屗虏涣伺_，當(dāng)著老師的面就給了我一記耳光。這一耳光對我來說是太突然了,我就哇哇大哭起來，后來還是媽媽告訴我，爸爸一生求上進，他也要求他的兒子爭氣，而我卻讓他傷了心。這是我長這么大挨過的惟一一記耳光，甚至在今后一段很長的時間里，我一見到爸爸就害怕,但也使我知道了我是馬季的兒子,只能學(xué)好,不能學(xué)壞。

爸爸支持我出國留學(xué)

1986年，我高中畢業(yè)了，我想出國留學(xué)，來征求爸爸的意見,爸爸輕描淡寫地說:"行啊,出去闖一闖也好。"那時我感覺到父親嘴上雖然那么說，但對我出國似乎不太關(guān)心，因為所有的出國手續(xù)都是我自己辦的。等有關(guān)手續(xù)都辦好了,爸爸卻猶豫了，把自己的獨生子送到陌生的澳大利亞，他有些不放心。他和媽媽商量后，還是拿不定主意，爸爸最后把決定權(quán)交給了我，讓我自己作出決定。

就在我將要離家的時候，爸爸給我寫了一段臨別贈言，贈言寫到他幼時家境貧寒,迫于生計，13歲只身到上海當(dāng)學(xué)徒時經(jīng)受的磨難和艱辛。他說，男子漢應(yīng)該有自己的一片天地一番事業(yè)，贈言還寫到外邊的世界很大，很混雜，要走正道，別忘本。我想我爸爸之所以把贈言寫出來而不是直接告訴我,是因為贈言寫在紙上可以隨時拿出來看,而親口告訴我是怕我當(dāng)時記住以后忘了。后來聽媽媽說，他們送我從機場回來后，媽媽再也忍不住，大哭了一場，哭得昏天黑地。我爸爸沒哭，一直不說話,但他也不勸媽媽，一直讓她哭了個夠。從此之后，我爸爸多了一個愛好，就是喜歡擺弄地球儀，一會兒轉(zhuǎn)到北京，一會兒轉(zhuǎn)到悉尼，有時對著地球儀自言自語地嘮叨著什么。后來媽媽也增加了同樣的愛好,與爸爸一起轉(zhuǎn)地球儀。兩人經(jīng)常是一邊轉(zhuǎn)著地球儀，一邊說著我小時候的有趣故事......

1987年是父親最忙的一年，出了巡回演出外，還拍了一部電影《笑破情網(wǎng)》。可能因為太累了的緣故，爸爸突發(fā)性心肌梗塞，情況十分危急。爸爸怕我擔(dān)心,醒來后再三囑咐我媽媽,不要把他生病的消息告訴我,后來我從親戚那里知道了這件事,我心里那個急呀，立馬往湖南撥電話。但那會兒打國際長途不像現(xiàn)在這么容易。好幾個晚上我守在電話旁撥電話，就是要不通，急得我當(dāng)時真想放下電話買機票回家。可當(dāng)時一張機票的價格就幾乎是一個家庭一年的開銷啊。我出國時，家里幾乎傾家蕩產(chǎn)才給我湊足三萬元人民幣，兌換成一萬澳元，其中五千澳元作學(xué)費，五千澳元作生活費。我在澳洲勤工儉學(xué)掙的錢不多，當(dāng)時無論如何也拿不出買機票的錢，沒辦法我只好拼命地往湖南撥電話。電話終于撥通了，媽媽告訴我，爸爸的病情已經(jīng)控制住了，叫我別分心，好好學(xué)習(xí)，說完就掛斷了電話。后來我才知道，爸爸那一個月中始終處于危險期，媽媽那天怕她忍不住哭了，才趕緊掛斷電話。

進入90年代后，我和父母的經(jīng)濟條件越來越好，我與家里的越洋電話也多了。爸爸在電話里總是提醒我好好讀書，別怕吃苦。他始終認為，一個人一輩子吃的苦是有數(shù)的，對于男人來說，早吃苦比晚吃苦要好。

剛出國頭兩年，我確實吃了不少的苦。剛開始到澳大利亞，我找到一份揉皮子的工作，就是把袋鼠皮用特殊的方式洗干凈，揉軟和了，制成女士用的小錢袋，工作時那種氣味又腥又酸又臭，熏得人睜不開眼。那時我天不亮就得起床，有時連早飯也舍不得吃，擦把臉就沖到車站趕頭班車，下了車還要走上一個小時才能趕到皮件廠，當(dāng)時的情況真是不堪回首，但那時我有一個想法，就是不能讓家里擔(dān)心，不讓我爸爸擔(dān)心，每次打電話回去，也是報喜不報憂。后來情況才慢慢有了改觀，大學(xué)畢業(yè)后，我利用我學(xué)到的計算機知識，在公司打工，我那時一天的工資，已超過了我爸爸的月工資，并且很快拿到了綠卡。

1992年，為慶祝祖國五周年，爸爸要到香港參加活動，我和媽媽先到的香港，母子倆見面的第一件事就是給爸爸打電話，媽媽的第一句話就是："喂！告訴你，我接著咱們兒子啦！"爸爸在那邊接電話的聲音很大，說："你們娘兒倆先嘮著，我隨后就到。"那勁頭好像他能馬上飛過來一樣。

爸爸到香港的那一天，一家人激動地用擁抱在一起。我們一直聊到深夜，可我怎么也不愿回到自己的房間，最后還是爸爸請服務(wù)員給我加了一張床，全家人就住在一間房里。我們興奮地睡不著，就躺著聊，一直聊到東方發(fā)亮。這一次我看到爸爸明顯的變化，就是白頭發(fā)比以前增多了，我又不在他們身邊，想著想著，鼻子有些發(fā)酸。爸爸卻幽默地說：“沒事，我是鶴發(fā)童顏。”

馬東最早引人注目，是因為主持湖南衛(wèi)視的談話節(jié)目《有話好說》。這位既不帥，也不酷，還有點憨態(tài)可掬的馬東，充滿了幽默和機智，也許是從小受家庭的熏陶，他總有一種處變不驚的松弛。

違背父愿踏入文藝圈

在外漂泊近8年之后，1994年我決定回年年國。當(dāng)我把這個想法告訴家里時，爸爸、媽媽很意外。開始爸爸也不理解我，那意思是在外國8年，應(yīng)該有一定基礎(chǔ)了，再回國，還要從頭開始，但我始終沒把異國他鄉(xiāng)當(dāng)成自己的家。1993年，我25歲，我在事業(yè)上仍然一事無成，就打電話問爸爸，你在25歲時有什么成績呢？爸爸說：我25歲時，我的相聲《找舅舅》寫出來了，廣播里經(jīng)常播，我也開始有名氣了，走在大街上也有人認出我來，和我打招呼。

爸爸的一段回憶刺痛了我的心：25歲的我漂泊在異國他鄉(xiāng)，說著外國話，找不著自己的位置，是該回國的時候了。

爸爸在演藝圈摸爬滾打了幾十年，可謂嘗盡了酸甜苦辣，當(dāng)初就因為他不希望我踏入這個圈子，不準我學(xué)相聲，說我不是說相聲的料，甚至不讓我和演藝圈的朋友接觸。也許是遺傳的影響，我雖然學(xué)的是計算機，卻總也調(diào)動不起來我的興趣，我的心里向往的還是藝術(shù)。

1994年我回國后，報考了北京電影學(xué)院管理系，拿下了第二個學(xué)位，從此我踏入了文藝圈。但這次爸爸沒有反對我。他對我媽媽說："兒子長大了，成熟了，也有出國的經(jīng)歷，應(yīng)該有自己的選擇，不要再阻攔他。"畢業(yè)后我做過廣告，也拍過片子，雖然沒搞出多大的名堂，但我覺得電視是讓人實現(xiàn)夢想的地方。1999年，當(dāng)我接手湖南衛(wèi)視"有話好說"這個節(jié)目時,爸爸對我的節(jié)目很關(guān)心，幾乎期期必看，然后打電話告訴我他的感覺，說起話來毫不留情。記得做第一期節(jié)目前，爸爸給我講怎樣面對鏡頭，怎樣拿話筒，怎樣和觀眾交流，甚至具體地告訴我手應(yīng)該放哪兒。我體形胖，父親不忘囑咐我，一定要控制飲食，要“對得起觀眾”。

很多人問我你有沒有跟你爸爸學(xué)過相聲？我說沒有，的確沒學(xué)過，不是我不想學(xué)，是我爸爸不教我。他從小就不讓我往這圈子里擠，壓根兒沒想讓這行。

篇5

主題歌：《最初的夢想》、《放心去飛》

節(jié)目主色調(diào)：體現(xiàn)出陽光、自信，洋溢溫暖和感動。

節(jié)目安排：夢想起航—厚重之感—大氣之歌—時代韻味—高遠之志—放飛希望

前期準備：

1、 在畢業(yè)班以發(fā)放調(diào)查問卷的形式收集意見和學(xué)生節(jié)目參報類型以確定典禮開展流程。(詳見后，五一前確定)

2、 制定精美邀請函以確定家長參與人數(shù)，并附上“我參與我投票”的回執(zhí)單，請學(xué)生和家長評選“最稱職”、“最細心”、“最可愛”或“最有活力”的老師。

3、 輔導(dǎo)老師確定代表發(fā)言同學(xué)并提前準備好講稿(六、九年級各一名)，同時邀請七年級或高一學(xué)生代表提前寫好祝福語。

4、 在其他各年級由各班主任確認可以參與畢業(yè)典禮表演節(jié)目的名單，除單獨表演外，小學(xué)組各年級各出一名代表參與部分環(huán)節(jié)。

5、 確定學(xué)生和老師主持人，共兩男兩女，寫好主持詞。

6、 播放環(huán)節(jié)的短片要提前錄制修改和確定，由畢業(yè)班輔導(dǎo)老師建言獻策共同完成。

7、 畢業(yè)班班主任聯(lián)系好致辭的家長代表。

8、 師生互動和親子互動環(huán)節(jié)的人員請確定，準備相關(guān)禮品，是學(xué)生或家長親手制作。

9、 畢業(yè)班負責(zé)人評選出優(yōu)秀學(xué)員，寫好評語。

具體節(jié)目流程：

環(huán)節(jié)一(序幕)：夢想起航

1、 主題曲《最初的夢想》響起，老師學(xué)生主持人拉開晚會序幕。

2、 歌曲《啟程》響起，播放學(xué)生成長短片

3、 詩朗誦《相信未來》(三人合作—小學(xué)組、六年級和九年級代表)

環(huán)節(jié)二：厚重之感

1、 書法表演(三個人各寫兩個字：“感恩”、“自信”、“好學(xué)”)

2、 樂曲演奏配合(古箏或大提琴等體現(xiàn)出國學(xué)韻味)

3、 知識競答(結(jié)合所學(xué)詩詞設(shè)題，如作家、詩名和詩句接龍)

環(huán)節(jié)三：大氣之歌

1、少數(shù)名族的舞蹈表演

2、歌唱表演(師和學(xué)生分別演唱一首經(jīng)典勵志歌曲)

3、親子默契動員會(以游戲的形式開展，比如看圖猜詞、現(xiàn)場拼圖等，并互贈自制禮物)

環(huán)節(jié)四：時代韻味

1、特殊才藝表演(魔術(shù)、模仿、雙簧等)

2、歡快動感的舞曲

環(huán)節(jié)五：高遠之志

1、 班級代表齊唱《明天會更好》(兩名老師和兩名學(xué)生，共兩男兩)

2、 畢業(yè)班代表發(fā)言(六、九年級各一名)

3、 初一，高一代表送祝福詞，小學(xué)組代表送禮物。

環(huán)節(jié)六：放飛希望

1、 傅老師宣布優(yōu)秀畢業(yè)生名單，各班主任為其頒獎。

2、 傅老師致辭，班主任談希望。

3、 老師和獲獎學(xué)生領(lǐng)唱《愛因為在心中》，全場齊唱。

環(huán)節(jié)七：

音樂《放心去飛》響起，主持人宣布晚會結(jié)束。

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中小學(xué)畢業(yè)典禮策劃案（二）

第一個方案：

1各班照畢業(yè)照

2.舉行一次義賣各自的小物品,可為希望工程獻出自己的一份愛心(同學(xué)與同學(xué)間) 小學(xué)畢業(yè)了，孩子們該走上全新的學(xué)習(xí)旅程，給母校留下些什么呢?難忘的時光在轉(zhuǎn)瞬間又來到了。種種難舍的情懷涌動在孩子們的心田。又是一年離別時，是訴說難舍的感動，還是表白對同學(xué)、老師、母校的深情?都行!我想還是讓孩子回顧過去的一段難忘的時光，把所有的送別情寄托于送別的氛圍里!

一、20xx畢業(yè)臨別贈言

六年的時光彈指一揮間悄然而逝，在這個梔子花開的季節(jié)，訴不盡對校園深深的眷念，道不盡對母校的依依惜別情。又逢分別的時刻：

六1：分別是一首纏綿的詩，是一首難忘的歌，“請君試問東流水，別意與之誰短長!”“但愿人常久，千里共嬋娟!”

六2：即將告別親愛的母校，我們想深情地告訴陸橋?qū)嶒炐W(xué)所有的學(xué)弟學(xué)妹：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”“莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”

六3：我們想對全心全意栽培我們、教導(dǎo)我們的母校所有老師說，你們的敬業(yè)精神我們將銘記于心：“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜!”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干!”愿母校所有老師桃李滿天下，工作每一天，收獲每一天，快樂每一天!

六4：我們將把所有的深情凝聚于一首詩，表達我們對母校最深的情誼請聽我們吐一吐畢業(yè)心曲：背誦《畢業(yè)歌》!

六5：適逢母校百年華誕，祝我們親愛母校“百尺竿頭，更進一層”! “走進陸小的孩子是快樂的!走出陸小的孩子是自信的!”“今日我們?yōu)樾@爭光榮，明日陸小將以我為榮耀!“齊：千言萬語并作一句話， 陸橋?qū)嶒灒覀冃闹械目鞓芳覉@，我們永遠愛你!

第二個方案：

音樂《明天會更好》

序曲

親愛們，今天是一個特別的日子。六年級的大同學(xué)在我們共同的家園里奮斗了六個年頭，即將離開我們的母校，有多少美好的回憶在此時回想起，有多少知心的話兒要留下。

自己的活動我們自己做主，掌聲請出我們的小主持!

送別典禮

A、親愛的同學(xué)們，六年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們迎來了畢業(yè)的時刻。

B、分別是一首詩，是一首眷戀的詩，訴不盡對陸小母校的懷念，訴不盡對母校的感恩情。

A、六年里，我們的學(xué)習(xí)生活燦爛如花，六年里，我們成長的點點滴滴離不開敬愛的老師栽培。

B、感恩老師的照顧和關(guān)懷，感恩老師的幫助和提醒。

親愛的老師們，在今天這個分別的時刻，在這個充滿希望的舞臺上，美妙的詞句表達不了對老師的贊美。

A、難忘老師如水的深情;難忘老師真情的教誨;今天，讓我們一起走進曾經(jīng)的美好時光。

B、有一個人，永遠溫暖我們的心房，那就是我們可親的班主任老師，事無俱細，安排得井井有條;

A、有一個人，像我們的大哥哥大姐姐，像我們的大朋友，引領(lǐng)我們走向?qū)W習(xí)的高山之顛。

請你猜猜他(她)是誰?

送別曲又起

您是一個和藹可親、樸實勤懇的　班主任　老師。對待您所摯愛的工作總是盡心盡責(zé)。許多時間，您都是和我們相處在一起，一起學(xué)習(xí)，一起鉆研。關(guān)心著我們的冷暖，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，關(guān)心我們的成長。教室就是您的T型舞臺。粉筆是您為我們服務(wù)的最簡單的工具。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣，我們每一點一滴的進步都離不開您的默默奉獻。她就是我們六(5)班的班主任張儀芬老師。

她將自己的青春年華奉獻給了教育事業(yè)，在同學(xué)們的心目中，她是我們的知心朋友，她能及時安撫我們的心靈。每一次失落時的促膝談心，每一次病痛時的悉心關(guān)懷，每一次“顛倒”時的真誠教誨;讓我們的心底充滿了溫暖。

在外地讀高中的兒子　常常嗔怪　老師媽媽，“你對學(xué)生的關(guān)心都勝過我了!”她就是這樣盡心盡力對待學(xué)生，哪怕是忽視了自己的孩子。

海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。敬祝　老師康樂如意，永遠陽光!掌聲有請　黃獻萍　老師!

他是一位年輕的教師，他是全校的男班主任，他每天對學(xué)生總是笑盈盈的，讓我們沐浴大哥哥的陽光和愛意。雖不是經(jīng)驗豐富，對我們卻赤誠關(guān)懷，雖是人高馬大，但卻是心思細膩。每一個午后，他和我們一起走進經(jīng)典，讓我們品味閱讀的無限歡愉;想起每一次去路上值日，他總是先準備好班里的乘車表。他的幽默、他的細心，他的教誨，讓我們受益匪淺。

猜一猜，他是誰!

她，臉上總是帶著笑容，她的微笑好象藏著春天似的，使人感覺格外暖。她是一位平平凡凡的老師，卻有著不平凡的奉獻。和藹可親的她，既是一位慈母，又是一位嚴師。多少次，上門家訪，多少次與家長及時溝通。哪怕是一個微小的失誤，也不讓它從眼皮底下溜過;讓每一朵帶刺的花開得艷麗!老師沒有說但我們卻有真切的感受。難忘她對班里落后同學(xué)苦口婆心的諄諄教導(dǎo)，難忘她對每一位同學(xué)的開導(dǎo)啟迪，她似一盞明燈，點亮我們的心靈。

她就是我們六二班的班主任　老師——

六(1)班班主任　老師：她是一位年輕而富有才華的女老師，在她的悉心教導(dǎo)下，我們度過了充實而又精彩的六年級學(xué)習(xí)生活。，年輕的她有自己獨特的教學(xué)方式，每堂課上她用甜甜的嗓音引領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游，在她的課堂上，我們暢所欲言。面對犯錯的學(xué)生，她和顏悅色，這樣的效果往往比大發(fā)雷霆要好得多。她用青春譜寫著對教育事業(yè)的熱愛。

雖然風(fēng)吻過，霜撫過，雨潤過，但是她仍用辛勤的汗水澆灌著希望的種苗。親愛的　費　老師，感謝您的教育之恩，愿您桃李滿天下!

贈送小禮物：

今天，我們要舉行特殊的頒獎，我們要給辛勤的　班主任　老師送上我們的一份心意!敬愛的老師，小小禮物，不成敬意，這代表了我們對老師您的深情!

換音樂：學(xué)生代表兩人準備鮮花、掌聲、禮品

A、[防曬霜]親愛的費老師，送你一盒[防曬霜]，一路走來，常見老師您打著一頂遮陽傘，我們想，擦上防曬霜，心情更涼快!

B、[毛巾](親愛的老師，送你一塊毛巾，天氣炎熱，擦一擦汗，這里記錄了我們六 班同學(xué)的溫馨和愛意)!

C、送您一把剔須刀，愿您(每一天神清氣爽，做永遠的陽光老師，給我們整個春天)

D、

采訪其中一位　班主任　老師：(費凱)歡送老師

親愛的老師，面對鮮花和掌聲，面對即將離開母校的畢業(yè)生，此時此刻，你有哪些知心話想告訴同學(xué)呢?

就要離開母校，臨別應(yīng)對詩句：

考一考你：畢業(yè)了，學(xué)習(xí)水準如何?

送別詩對一對：

A、請君試問東流水，別意與之誰短長!

B、但愿人常久，千里共嬋娟!

C、又送王孫去，凄凄滿別情!

D、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

你可曾記得贊頌辛勤耕耘者的詩句：

A、學(xué)而不厭，誨人不倦

B、落紅不是無情物，化作春泥更護花。

C、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜!

D、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干!

主持齊說：

最美校園景，最深眷戀情，誰言寸草心，報得恩師情?把我們所有的深情送給母校、老師!讓我們一起懷著赤誠之心表達對母校的聲聲祝福和深深的眷念!

愿母校所有老師桃李滿天下，工作每一天，收獲每一天，快樂每一天!

篇6

三年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，在朝夕相處的千百個日日夜夜里，有太多的人和事，值得我們回憶和珍藏。高三畢業(yè)典禮主持詞怎么寫?以下是小編給大家收集的2021高三畢業(yè)典禮主持稿，歡迎大家前來參閱。

2021高三畢業(yè)典禮主持稿【1】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長朋友，敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家上午好!

時光飛逝，日月如梭，三年時光彈指一揮;帶著夢想，帶著期待，三年來我們一起走過。在朝夕相處的千百個日日夜夜里，有太多太多的人和事值得我們回憶和珍藏。三年來，全體畢業(yè)班師生風(fēng)雨同舟，榮辱與共，結(jié)下了深情厚誼。忘不了這情同手足般的純真友情，忘不了這慈母嚴父般的深深師恩。同學(xué)們，這份厚愛與深情將會滋養(yǎng)你的心田，這些美好的回憶將會永遠珍藏在你心底。今天，請釋放你心中的祝福與祈禱，拉起身邊友誼之手;今天，請釋放你心中的真誠與感恩，擁抱關(guān)心疼愛你的恩師、擁抱哺育你成人成才的家長。

下面我宣布，中學(xué)20_屆學(xué)生畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始!

(1)大會第一項：舉行升旗儀式(升旗后說)歲歲花相似，今朝別樣紅。今天是個特殊的日子，今天是個值得慶賀、值得永遠銘記的日子。出席今天典禮的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有……他們是大家在運中三年成長歷程的見證人，讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。同時我們也要對__市各新聞媒體及步步高電子教育有限公司對中學(xué)大力支持表示衷心地感謝。

(2)下面進行大會第二項：有請畢業(yè)班教師代表致辭。

(教師致辭后說)胡老師講話可謂是真情流露、豪情滿懷，謝謝她的精彩致辭。也謝謝老師們辛勤的付出，感謝他們用汗水、智慧和生命的激情點燃我們幸福人生的希望。

(3)班旗是班級凝聚力的象征，班旗更是班級戰(zhàn)斗力的集中體現(xiàn)。每一面班旗都體現(xiàn)了同學(xué)們聰明才智，見證了同學(xué)們的刻苦努力。三年來，我們都是用實際行動把幸福寫滿鮮紅的班旗。下面進行大會第三項：上傳班旗并請張校長發(fā)放母校留言冊。

(上傳班旗后說)班旗的移交，意味著你們在運中階段性學(xué)習(xí)的結(jié)束，在你們即將離開母校之際，請將最真摯的語言獻給母校，我們將把你們的真情永遠珍藏。讓運中薪火相傳、永遠輝煌。

(4)老師是園丁，育得桃李芬芳;學(xué)生是花朵，在精心澆灌下茁壯成長。大會第四項：請畢業(yè)班學(xué)生給老師獻花，師生話別。讓鮮花捎去我們對老師們的感謝與祝福，讓師生間的情誼在這一刻天長地久!

(5)今天，我們相聚在這里，為在運中三年的學(xué)習(xí)生活畫上圓滿的句號。我們應(yīng)該為自己自豪，因為我們無悔于青春，無悔于母校。下面進行大會第五項，有請學(xué)生代表宣誓。

(學(xué)生宣誓后說)三年的時光，大家一同走過，沒有同學(xué)之間的朝夕相處，互幫互助，我們的成長就會少了很多樂趣。正因為我們的相聚，青春才會變得如此絢爛多彩!此時此刻，面對三年來日夕相伴的老師和同學(xué)，我們有幾多不舍和無奈。但是，同學(xué)們，帶上老師的祝福，放心的去飛吧。展翅的鯤鵬總會有屬于自己新的天空去翱翔。

(6)俗話說：大愛無痕。在我們的成長過程中，我們的父母以厚重如山的愛和寬闊如海的胸襟為我們鑄造了一雙隱形的翅膀，正是這雙翅膀，帶我們飛越重重難關(guān)。下面進行大會第六項，請高三年級406班祁輝同學(xué)的父親代表家長致辭。

(家長致辭后說)孩子們，請把最樸素的感恩獻給我們可親可敬的家長，無數(shù)個黑夜里的默默祈愿與耐心守望，無數(shù)白晝間的苦苦相依與無怨奔忙。謝謝您，謝謝您對孩子的關(guān)愛，謝謝您對學(xué)校的理解和支持。謝謝您，可親可敬的家長朋友們!

(7)__中學(xué)遷入東校以來，校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚、搶抓機遇，以先進的辦學(xué)理念和科學(xué)的管理方法，使我校迅速崛起，成為河?xùn)|大地上一顆熠熠生輝的明珠。下面進行大會第七項：歡迎張校長向全體畢業(yè)生送上祝福。(張校長講話)(張校長講話后說)張校長回顧了我們初、高中三年的學(xué)習(xí)情況，對大家健康成長表示了祝賀，并給大家提出殷切期望和要求。句句叮嚀，字字千金，張校長的祝福語重心長。請同學(xué)們牢記在心，在今后的人生道路上時時勉勵自己、鞭策自己，奮勇向前。謝謝張校長的熱情鼓勵和殷切希望!

(8)大會第八項：全體起立唱校歌，請畢業(yè)班同學(xué)代表簽名。

(9)老師們，同學(xué)們，畢業(yè)典禮就要結(jié)束了，但我們的師生情，同學(xué)情永遠不會中止。下面讓我們以熱烈的掌聲為畢業(yè)班同學(xué)壯行，祝他們一帆風(fēng)順、夢想成真，祝福他們的明天更美好!同學(xué)們，不管將來你們走到哪里，母校老師的心都會永遠和你們相依，母校的血脈都會永遠和你們緊緊相連!

2021高三畢業(yè)典禮主持稿【2】各位老師、同學(xué)，大家下午好!我是來自高三(x)班的_x。

大家好，我是來自高三(x)班的_x。

光陰似箭，日月如梭。三年前，當(dāng)我們踏入_中學(xué)校園的時候，就決定了有今天離開這樣一個特殊的日子。

老師們，同學(xué)們，此時此刻，我們大家每個人都帶著興奮喜悅的心情，帶著一絲離別的傷感，最后一次相聚在這里，為三年的高中生活畫上一個圓滿的句號。

在這燦爛的季節(jié)里，在這美麗的校園里，在這莊嚴的氣氛里，我們聚在一起，一起舉行簡單而隆重的_中學(xué)20_屆高三畢業(yè)典禮。

現(xiàn)在我宣布：_中學(xué)20_屆高中畢業(yè)典禮開始

(全體起立，奏唱中華人民共和國國歌!全體坐下!)

三載勵志求學(xué)，一朝鯤鵬展翅，下面由校領(lǐng)導(dǎo)致辭

校長的話語重心長。請同學(xué)們牢記在心，在今后的人生道路上時時鞭策自己，奮勇前行。

走過春夏，走過秋冬，驀然回首，三年的高中生活已接近尾聲。高中三年的路程，留下多少蹣跚的足跡，三年的成長，溶入老師多少的栽培。

回首高中這條艱辛的道路，我們有過成功的喜悅，有過失敗的痛苦，這點點滴滴，我們將銘記于心。(下面讓我們一起回顧高中生活)

同學(xué)們，三年的校園生活，我們的老師付出了辛勤的汗水，傾注了真摯的情感。如今，自己的學(xué)生要踏上新的征程，我們的老師作何表示呢?(下面有請_老師寄語)

同學(xué)們，老師是靈魂的工程師，從事著天底下最陽光的工作。三年來，老師和我們一起，教室里，食堂里，運動場上，都留下了老師和我們在一起的身影，留下了難忘的師生情誼，我們永遠不會忘記我們的老師!

此時此刻，全體畢業(yè)生的心情一定非常激動，三年了，同學(xué)們真的長大了，成熟了，一定感慨萬千(下面就請兩位學(xué)生代表講話)

母校是同學(xué)們成才的搖籃，無論風(fēng)吹還是雨打，烈日還是嚴寒，母校始終以一顆寬廣的胸懷包容著我們每個_學(xué)子(下面向母校獻禮)

每個老師都有自己的風(fēng)格，自己的個性，也許他是幽默風(fēng)趣，也許他是和藹可親的，也許他憨厚可愛…..我們高三同學(xué)為老師進行評獎活動，(下面讓我們?yōu)槔蠋焸冾C獎)

說起我們的老師，每個同學(xué)都會想到我們老師的經(jīng)典口頭禪，我想大家一定都不會陌生，(下面讓我們一起聽聽老師們的經(jīng)典口頭禪吧)

三年來，我們在無涯學(xué)海乘風(fēng)破浪，我們在有徑書山奮勇登攀，經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)風(fēng)雨雨，一路征戰(zhàn)，終見彩虹。我們在座的各位都很優(yōu)秀，我們都是好樣的!(下面請_為我們高三同學(xué)頒發(fā)畢業(yè)證書)

親愛的同學(xué)們：高中的畢業(yè)是我們?nèi)松粋€階段的終結(jié)，更是人生一個新征程的開端。明天，我們又將帶著各自的夢想，駕馭我們青春的生命之舟在新的歲月港灣里啟航，直掛云帆，乘風(fēng)破浪。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，我們一定能開創(chuàng)自己新的美好的人生。(讓我們一起高唱《畢業(yè)歌》)

臨別依依，言語萬千!親愛的同學(xué)們，無論再過多少年，無論今后我們走到那里，學(xué)校都將是我們慈祥的母親!每位同學(xué)都是母校優(yōu)秀的孩子!老師都因我們的點滴進步而自豪!

請大家畢業(yè)后，要常與母校保持聯(lián)系，當(dāng)我們事業(yè)有成時，不要忘了給母校報喜，當(dāng)我們遭遇困難和挫折時，母校將一如既往給大家?guī)椭椭С帧?/p>

同學(xué)們，今天大家以學(xué)校為榮，明天母校必將因為大家而感到驕傲。

畢業(yè)典禮已接近尾聲了，但我們的師生情，同學(xué)情將永遠不會結(jié)束。讓我們共同祝愿我們的母校越辦越好，我們的老師桃李滿天下，我們的同學(xué)前程燦爛輝煌。(讓我們同唱小虎隊的《再見》)

20_屆_中學(xué)畢業(yè)典禮到底結(jié)束

2021高三畢業(yè)典禮主持稿【3】尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

高中三年，我們穿越人生的雨季，走向燦爛的花季; 高中三年，我們飛過一段青春航程，又站到了新的人生起跑線上!歲月如流，少年幻想變成了青年哲思，當(dāng)初跨進鐵一大門時的稚氣和憧憬，早已化作走向成熟的熱情和希望;歲月如畫，豆蔻情懷包容了遠大理想，我們早已把少年的煩惱甩到身后，挺起青年的胸膛，走向又一個朝陽!

現(xiàn)在，我宣布：高三年級畢業(yè)典禮開始。全體起立，升國旗，奏國歌。

請坐下。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對本屆高三年級的全體同學(xué)充滿了關(guān)心與厚愛，高三的全體同學(xué)心存感激。現(xiàn)在，請高三年級學(xué)生代表楊欣如同學(xué)發(fā)言，大家歡迎。

師恩難忘，母校情深。楊欣如同學(xué)的發(fā)言代表了全體高三畢業(yè)生的心聲。韓忠玉校長非常關(guān)注同學(xué)們的成長，對同學(xué)們的成功寄予厚望。下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎韓忠玉校長講話。

韓忠玉校長的講話立意高遠，意味深長。他高度評價了高三老師的團結(jié)精神，吃苦精神，奉獻精神;充分肯定了高三同學(xué)在校三年的良好表現(xiàn)和刻苦勤奮精神，并向同學(xué)們提出了殷切的希望，希望同學(xué)們要樹立成功必勝的信心，常懷感恩之心，要富有責(zé)任心和進取心。請全體高三同學(xué)牢記韓校長的教誨，牢記厚天下之大美，達萬物之至理的校訓(xùn)，走好自己的人生路，成為一個對國家對社會有用的高素質(zhì)人才。

同學(xué)們，三年的高中學(xué)習(xí)生活到今天已經(jīng)畫上了一個圓滿的句號。三年來，高三同學(xué)用自己的熱情與勤奮，順利完成了高中階段的學(xué)業(yè)，你們現(xiàn)在已經(jīng)是一名合格的高中畢業(yè)生了。現(xiàn)在，請韓忠玉校長為高三同學(xué)頒發(fā)畢業(yè)證書，請每班派一名同學(xué)上主席臺領(lǐng)取畢業(yè)證書。

為表達畢業(yè)班同學(xué)對母校的感恩之情，高三年級組織了“感恩母校”圖書捐贈活動。下面由高三年級同學(xué)代表王海燕宣讀《“留給母校一片情”捐書活動倡議書》。

同學(xué)們將優(yōu)秀書籍捐獻給學(xué)校，相信這些“財富”將會激勵學(xué)弟學(xué)妹們勤奮學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更加輝煌的成績!

同學(xué)們，高中畢業(yè)只是又一個奮斗征程的開始，對未來你是否有了明確的規(guī)劃?高三的同學(xué)們開展了“給未來的自己寫一封信”活動，給未來的自己寫了一封信，暢想自己的理想和奮斗目標(biāo)，表達對母校、對老師的感恩與祝福。下面請各班派代表把同學(xué)們的信交給學(xué)校保存，請韓校長代表學(xué)校接收，學(xué)校將與大家共同見證同學(xué)們的成功與輝煌!

親愛的同學(xué)們，高中畢業(yè)是中學(xué)學(xué)習(xí)階段的終結(jié)，更是一個新征程的開端。明天，你們又將帶著各自的夢想，乘風(fēng)破浪，搏擊長空，開創(chuàng)新的人生。請你們相信，無論你們走到哪里，無論你們離開多少年，母校都將永遠關(guān)注著你們，母校盼望你們早日成為棟梁之材!請同學(xué)們經(jīng)常與母校保持聯(lián)系，當(dāng)你們事業(yè)有成時，不要忘了向母校報喜;當(dāng)你們遇到困難和挫折時，母校的老師和同學(xué)會給予你們最大的幫助和支持。同學(xué)們，今天你們以母校為榮，明天母校必將因為有你們而感到驕傲!

我們相信，濰坊四中的同學(xué)是最優(yōu)秀的!

畢業(yè)典禮結(jié)束，高三年級師生話別。

2021高三畢業(yè)典禮主持稿【4】主持人：

甲、鄒琦(16班)

乙、王莉蓉(4班)

丙、王晨(20班)

丁、趙天琪(15班)

撰稿：邵志標(biāo)

入場：播放《同桌的你》《梔子花開》

甲、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)

乙、尊敬的各位家長

丙、敬愛的老師們，

丁、親愛的同學(xué)們

合、大家上午好!

甲、時光飛逝，日月如梭，三年時光彈指一揮;

乙、帶著夢想，帶著期待，三年來我們一起走過。

丙、在朝夕相處的一千多個日日夜夜里，有太多太多的人和事值得我們回憶和珍藏。

丁、三年來，全體師生風(fēng)雨同舟，榮辱與共，結(jié)下了深情厚誼。

合、忘不了這情同手足般的純真友情，忘不了這慈母嚴父般的濃濃師恩。

甲、同學(xué)們，這份厚愛與深情將會滋養(yǎng)你的心田，

乙、這些美好的回憶將會永遠珍藏在你心底。

丙、今天，請釋放你心中的祝福與祈禱，拉起身邊深情之手，拉起身邊厚誼之手!

丁、今天，請釋放你心中的真誠與感恩，擁抱關(guān)心疼愛你的恩師，擁抱哺育你成人成才的爸爸和媽媽!

合、淮北市實驗高級中學(xué)__屆畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始!

甲、(升旗儀式)

全體注意：立正，向左、向右轉(zhuǎn)!

出旗!升國旗、唱國歌!

禮畢!向左、向右轉(zhuǎn)!

乙、歲歲花相似，今朝別樣紅。今天是個特殊的日子，今天是個值得慶賀、值得永遠銘記的日子!

三年來，校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚、搶抓機遇，以先進的辦學(xué)理念和科學(xué)的管理方法，使我校迅速崛起，成為皖北大地上一顆熠熠生輝的明珠。

下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎紀迎春校長致辭。

丙、紀校長回顧了我們高中三年的學(xué)習(xí)情況，對大家健康成長表示了祝賀，并給大家提出了殷切的期望和要求。句句叮嚀，字字千金，紀校長的祝福語重心長。請同學(xué)們牢記在心，在今后的人生道路上時時勉勵自己、鞭策自己，奮勇向前。

謝謝紀校長的熱情鼓勵和殷切希望!

丁、三年的秋冬春夏，我們一道走過;三年的酸甜苦辣，我們共同品嘗。在陪伴我們走過的這一千多個日日夜夜，老師們同樣是在風(fēng)雨兼程，奔忙于每一個清晨與黃昏，顧不上欣賞旭日和夕陽留給大地的美景。三年苦行生涯，我們盼望著脫離，可老師們一如既往，用熱情和智慧點亮了每一縷曙光。課堂上，課堂下，有循循善誘的講解，有和風(fēng)細雨的教誨，還有嚴厲的批評，都是希望我們能更順利地抵達理想的彼岸。

下面有請畢業(yè)班教師代表王峰老師致辭。

甲、王峰老師的講話可謂是真情流露、豪情滿懷，謝謝他的精彩致辭。也謝謝老師們辛勤的付出，感謝你們用汗水、智慧和生命的激情點燃我們幸福人生的希望。

乙、今天，我們相聚在這里，為在實驗高中三年的學(xué)習(xí)生活畫上圓滿的句號。我們應(yīng)該為自己自豪，因為我們無悔于青春，無悔于母校。

下面，有請學(xué)生代表王漢卿同學(xué)致感謝詞

丙、三年的時光，大家一同走過，沒有同學(xué)之間的朝夕相處，互幫互助，我們的成長就會少了很多樂趣。正因為我們的相聚，青春才會變得如此絢爛多彩!此時此刻，面對三年來朝夕相伴的老師和同學(xué)，我們有幾多不舍和無奈。但是，同學(xué)們，帶上老師的祝福，放心的去飛吧。展翅的鯤鵬總會有屬于自己新的天空去翱翔!

丁、大愛無痕，大愛無疆!在我們的成長過程中，我們的父母以厚重如山的愛和寬闊如海的胸襟為我們鑄造了一雙隱形的翅膀，正是這雙翅膀，帶我們飛度重重難關(guān)。

2021高三畢業(yè)典禮主持稿【5】(開會前播放音樂)

女：時光飛逝，歲月荏苒。三年的征途，是光榮的荊棘路，帶著夢想與期待，我們一路走來。

男：此時此刻，站在希望的門前回首張望，那一路的荊棘竟然都變成了盛開的玫瑰。

女：三年風(fēng)雨，三年歡笑，

男：三年奮斗，三年成長，

合：今朝相聚，已是畢業(yè)時。

女：不必感傷，因為時間與空間的距離阻斷不了我們心與心的相連。

男：你聽，那八百多顆心一齊跳動的聲音，多么有力，又多么堅強!

女：在母校最后的日子里，在這熟悉的操場上，我們要演繹最美麗、最動人的告別。

男：現(xiàn)在我宣布：_中學(xué)_級學(xué)生畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始!

女：請全體起立，升國旗、奏國歌。

男：請坐

女：高中三年，我們從懵懂走向成熟，從無知走向理智，從淺薄走向充實。

男：三年來，我們內(nèi)心充滿了感動與感恩，我們要感謝×中，感謝父母，感謝同學(xué)，更要感 謝老師

女：或許我們曾經(jīng)遲到，曾經(jīng)在您的課上走神，講話，因為不守紀律讓您生氣

男：或許我們曾經(jīng)迷戀網(wǎng)絡(luò)，迷戀小說，追求所謂的個性，因為貪玩而讓您失望

女：或許我們埋怨過您的嚴厲，埋怨過您的嘮叨，因為沖動不敬讓您寒心

男：或許我們曾不聽勸戒，一意孤行，追求所謂的愛，所謂的夢，所謂的自由，因為幼稚任性讓您擔(dān)心

女：然而，請老師們相信，今天的我們從風(fēng)雨中走過，在迎戰(zhàn)高考的征途中成長，我們正一點一滴的理解您深夜備課的艱辛和望子成龍、愿鐵成鋼的苦心

男：我們更懂得您寓意深遠的教誨和盛滿關(guān)愛的勸慰，人生最重要的三年有您陪我們走過是我們一生的幸運

女：是您，讓我們懂得了什么叫拼搏，什么叫執(zhí)著

男：是您，讓我們理解了什么叫奉獻，什么叫敬業(yè)

女：畢業(yè)之際，請接受我們代表在座全體同學(xué)為曾經(jīng)的錯誤向您說聲“對不起”，

男：為您的貢獻和培養(yǎng)說聲“謝謝”，

合：感謝您，老師!

女：在這即將離別的時刻，讓我們敞開心扉對親愛的母校、親愛的老師們訴說珍藏在心底的眷戀

男：有請高三畢業(yè)生代表

女：親愛的母校，是您告誡我們“愛國誠信、文明自信、好學(xué)樂群、勤儉篤行”

男：是您孕育了我們的睿智和果斷，是您為我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和展示風(fēng)采的舞臺。

女：當(dāng)三年的時光呼嘯而過，直面高考，回首過往，除了前進，我們不選其他的方向，

男：除了成功，我們不要其他的結(jié)果，

合：除了感謝，我們沒有其他的語言。感謝母校，感謝×中!

女：如今，我們已經(jīng)站在高考的起跑線上，只等那一聲槍響，便奔赴火熱的戰(zhàn)場。

男：臨行前，讓我們靜心聆聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，這份囑托正如一杯壯行酒，給了我們傲視群雄的膽量。

女：下面有請校長致詞。

女：高中生活是一本太倉促的書，一千多頁的喜怒哀樂就這樣匆匆翻過。

男：“高中畢業(yè)”這四個字，沉甸甸的，它概括了我們十二年求學(xué)的風(fēng)雨歷程，它承載了父母長輩多年的關(guān)愛與期待，它還凝聚了老師們潤物細無聲的無私奉獻。

女：今天就讓我們鄭重的從校長手中接過畢業(yè)證書，讓我們一起體會豐收的喜悅。

男：有請_×校長為畢業(yè)生頒發(fā)畢業(yè)證書

女：飲水思源，我們的成長離不開母校的培育。為了表達我們對母校的感激之情，_級全體同學(xué)向母校贈送一顆_樹，以此來祝愿母校像參天大樹一樣春華秋實，年年繁茂!

(高三學(xué)生代表向母校贈送紀念品)

女：相逢是首歌，年輕是春天的海，青春是綠色的河

男：相逢是首歌，分別是明天的路，重逢是生命的火

男：曾經(jīng)一起走過的路，一起看過的書，曾經(jīng)一起分享過的笑和互相抹掉的眼淚

女：曾經(jīng)一起回首過的百年滄桑，一起見證過的世紀輝煌.這些都將是我們一生的財富

男：如果我們曾經(jīng)有矛盾和誤會，那么今天就讓我們以同學(xué)的名義讓他退位

女：如果我們昨天、今天曾攜手共度，那就讓我們祈禱明天也能夠風(fēng)雨相隨

合：在此，我們要感謝相守三年的同學(xué)，愿我們的友誼地久天長!

女：回想每一個忙忙碌碌的晨昏，教室里總有一些孜孜不倦的身影。

男：他們靠著勤奮上進的拼搏精神，憑著辛苦耕耘的頑強努力，在各方面都取得了優(yōu)異的成績。下面請_×副校長宣讀優(yōu)秀畢業(yè)生名單。

女：有請獲獎同學(xué)代表上臺領(lǐng)獎，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為他們頒獎

(表彰優(yōu)秀畢業(yè)生)

女：我們就要離開了，離開親愛的老師，離開可愛的校園，此時，我們多么留戀老師的諄諄教導(dǎo)，多么留戀校園的鳥語花香。

男：我們就要離開了，離開親愛的老師，離開可愛的校園，此時，我們要再看看美麗的校園，再擁抱敬愛的老師，再獻上我們誠摯的感謝和祝福。

女：有請高三全體班主任老師 (學(xué)生向老師贈送鮮花)

女：老師，請原諒我們所有的不懂事吧

男：老師，請接受我們此刻的祝福吧

女：此時此刻，我們想再次聆聽您的教誨

男：此時此刻，請您再對我們說幾句貼心的話兒吧 (老師向?qū)W生贈送臨別贈言)小合唱《放心去飛》

結(jié)束語：