導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇軍營(yíng)生活，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

開(kāi)國(guó)大典時(shí)，那些軍人們整齊的步伐，響亮的聲音讓我們佩服極了！這次的春游學(xué)校特意為我們準(zhǔn)備了參觀軍人的生活，體驗(yàn)軍人生活的活動(dòng)。

今天早上，陽(yáng)光明媚。正是春游的好時(shí)節(jié)。乘著車子，著急的等待著。終于，到了定海營(yíng)，剛一下車就看見(jiàn)了一名軍人筆直的站在大門口。“天呢！”好響呀！突然，從遠(yuǎn)處傳來(lái)了響亮的口號(hào)聲。這時(shí)，一位軍人走了過(guò)來(lái)，講了我們今天可以觀看軍人們的“表演”，我們個(gè)個(gè)都笑著。隨后，跟著那位軍人我們來(lái)到了一個(gè)籃球場(chǎng)，籃球場(chǎng)中間有八九個(gè)軍人紋絲不動(dòng)。過(guò)了會(huì)兒，“表演”開(kāi)始了！軍人們整齊的步伐響亮的聲音和認(rèn)真的神情贏得了我們陣陣掌聲。這些表演持續(xù)了很多時(shí)間，但是他們還是挺直有力。

欣賞后我們又一次去參觀了軍人們的寢室。一走進(jìn)門，迎面給我們展現(xiàn)了軍人們那些整齊的擺放，被子疊得方方正正，鞋子整潔。隨后一位班長(zhǎng)叔叔教了我們?nèi)绾委B被子，又拿了幾條來(lái)給我們?cè)囈辉嚕鸪跷覀兌疾桓胰ィ髞?lái)，同學(xué)們56人一組疊了起來(lái)。疊完后我們把我們的成品給了班長(zhǎng)叔叔看。班長(zhǎng)叔叔說(shuō)，我們第一次疊就疊得那么好，真是不容易。是呀！這次，疊被子事件可讓我吃了不少苦頭。這點(diǎn)小事，對(duì)他們來(lái)說(shuō)根本就是小菜一碟嘛！

隨后我們有一起參觀了軍人們的裝槍現(xiàn)場(chǎng)，這些叔叔像我們介紹了各種各樣的槍。然后，我們又去了臺(tái)球室、乒乓室、健身房、器材室……真是應(yīng)有盡有。

最后，我們還參觀了連史陳列室。那些叔叔還給我們介紹了當(dāng)時(shí)革命先烈的故事，比如：林茂成、曹文選……讓我對(duì)祖國(guó)英雄又加深了了解。我知道了1937年7月到1945年8月我軍共殲敵2193人，輕重機(jī)槍36挺長(zhǎng)短步槍430支，各種炮20門……

篇2

今天，我們?nèi)脚诒鴮W(xué)院體驗(yàn)一下軍營(yíng)生活。

當(dāng)我們的大巴駛進(jìn)學(xué)院時(shí)，我們都忍不住發(fā)出一聲聲驚嘆。只見(jiàn)在大操場(chǎng)上擺放著一架架高射炮。我們首先參觀的是部隊(duì)營(yíng)房，只見(jiàn)每張床上都干干凈凈，被子疊得整整齊齊、有棱有角，如同一塊方正的豆腐。床頭還放著一頂神奇的軍帽。整體來(lái)看，雖簡(jiǎn)陋卻干凈、神氣。我們進(jìn)入軍營(yíng)食堂，準(zhǔn)備就餐，我看了一下桌上的飯菜頓時(shí)沒(méi)了胃口。肚子里翻江倒海的，唯獨(dú)只有“骨肉相連”符合我的胃口。教官的要求很嚴(yán)：不能發(fā)出一丁點(diǎn)聲音，雙手放在膝蓋上背挺直，不然一律不準(zhǔn)吃飯。我心驚膽戰(zhàn)，生怕教官讓我們到太陽(yáng)底下罰蹲，果然我跟暖羊羊一樣，吃完飯后教官讓我們?cè)谔?yáng)底下罰蹲。一些體質(zhì)差得還站一會(huì)兒就倒下了。

到了晚上，教官把我們帶到了小操場(chǎng)，只見(jiàn)小操場(chǎng)中心燃起了一堆篝火。我想會(huì)不會(huì)是開(kāi)晚會(huì)呢？果然不出我所料，我們圍著篝火坐成了一圈。我們的小主持人邀請(qǐng)教官給我們表演唱歌，教官爽快地答應(yīng)了。只是教官喉嚨有點(diǎn)啞了唱出來(lái)的歌不太好聽(tīng)，不然地話我想一定會(huì)很好聽(tīng)。晚會(huì)結(jié)束了，我回床上休息，深夜天空的星星是那么明亮，我有點(diǎn)想家了，便拿起相機(jī)看起相片來(lái)了。看著看著迷迷糊糊地睡著了，等了一覺(jué)醒來(lái)天已蒙蒙亮了，天邊的朝霞太美了，有紅色、橘黃色、粉紅色。我急忙拿起相機(jī)拍了好幾張，我要好好珍藏。回想這一天的軍營(yíng)生活有苦也有甜。

這次軍營(yíng)體驗(yàn)生活讓我覺(jué)得：軍人叔叔們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)祖國(guó)，每天都這么辛苦地訓(xùn)練。而我們?cè)趯W(xué)校、在家中吃一點(diǎn)苦就堅(jiān)持不住，那豈不是太沒(méi)用了？我們一定要學(xué)習(xí)軍人叔叔們那種堅(jiān)持不懈的精神，將來(lái)成為祖國(guó)的棟梁之才！

篇3

這次軍訓(xùn)中,我忘不了同學(xué)們午休時(shí)嬉戲的場(chǎng)景,忘不了睡覺(jué)前興奮的畫面,忘不了我中暑時(shí)老師對(duì)我的關(guān)懷,忘不了教官那嚴(yán)厲的話語(yǔ)和難得的笑容......

開(kāi)營(yíng)

"開(kāi)營(yíng)意識(shí),現(xiàn)在開(kāi)始!升國(guó)旗,奏國(guó)歌!"隨著雄壯的國(guó)歌,五星紅旗徐徐上升,我望著望著國(guó)旗,突然頭暈眼花,我不太清醒的大腦告訴我,我又一次中輸了,終于,我再也撐不住了,就要倒下的時(shí)候,一雙有力的手扶著我進(jìn)了醫(yī)務(wù)室,這里的一切,令我熟悉,而又陌生......我半小時(shí)內(nèi),竟兩次來(lái)到了這里,生活老師幫我簡(jiǎn)單的做了一些應(yīng)急措施,喝了一支藿香正氣水,感覺(jué)好多了......這時(shí),我知道了,營(yíng)地的老師不是時(shí)刻都嚴(yán)肅的。

野炊

“啊！燙死我了！”這時(shí)我們班的XX發(fā)出的叫聲，看她架式，再撐一會(huì)兒那碗都要被她打了“開(kāi)飯啦！～”我們開(kāi)始了大呼小叫，先看看菜，嗯，視覺(jué)效果還是滿不錯(cuò)的嘛！吃一口，嘿，真好吃！大家都津津有味的吃了起來(lái)！到底是自己做的，吃起來(lái)就是不一樣！

閉營(yíng)

快樂(lè)，而又短暫的軍營(yíng)生活就要結(jié)束了，大家都哭了，顯然，大家都不舍得離開(kāi)這里，舍不得這些可愛(ài)而又可敬的教官，舍不得我們?cè)谝黄鸬募w生活......然而，天下沒(méi)有不散的宴席......我們隨著憂傷的《臺(tái)》含著淚，走出了軍營(yíng)。

篇4

一、如何理解運(yùn)動(dòng)拍攝

現(xiàn)實(shí)生活中，我們觀察事物時(shí)，視線總是從這邊轉(zhuǎn)到那邊，有時(shí)是左右觀察，有時(shí)是上下連續(xù)不斷地觀察某一事物。運(yùn)動(dòng)拍攝正是運(yùn)用了人們這一視覺(jué)習(xí)慣，使觀者連續(xù)地逐漸看清事物的全貌，有時(shí)又能使人以主人的身份參與事件的發(fā)展，就象親身經(jīng)歷著一樣。在空間的處理上，由于攝像機(jī)的移動(dòng)，使景物的相對(duì)位置及其透視關(guān)系不斷發(fā)生變化；因而更增添了畫面的縱深感和立體感，為軍營(yíng)生活增添了許多樂(lè)趣。

二、運(yùn)動(dòng)拍攝的基本形式

1、搖鏡頭。就是在拍攝一個(gè)鏡頭的過(guò)程中，攝像機(jī)位置不動(dòng)，只是機(jī)身作左右、俯仰、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng)。搖鏡頭的作用在于它能逐一展示、逐漸擴(kuò)展景物，按搖攝的速度可分為慢搖、快搖、閃搖（又稱“甩”）。

例如新入伍的戰(zhàn)士左右環(huán)視嶄新的營(yíng)區(qū)時(shí)，可使用慢鏡頭，因?yàn)槁R頭具有漸次擴(kuò)充、一一展示景物的特點(diǎn)，能加強(qiáng)新兵的好奇心，利用人的期待心理創(chuàng)造美感。當(dāng)新兵左右審視直線加方塊的隊(duì)型時(shí)，可借助于快搖，強(qiáng)調(diào)物體間的聯(lián)系，造成有韻律感的節(jié)奏，通過(guò)快搖捕捉要強(qiáng)調(diào)的畫面內(nèi)容，然后用靜止畫面給予記錄，將其中的乏味段省略。閃搖是極快的速度從一個(gè)景物閃到另一個(gè)景物，使中間的畫面產(chǎn)生一片模糊的效果，可造成某種震驚的效果，在對(duì)比某連的內(nèi)務(wù)時(shí)可使用此方法，同時(shí)閃搖也常用來(lái)表現(xiàn)非常狹小，密集的同一空間靜態(tài)物體的動(dòng)感。

2、移動(dòng)鏡頭。就是攝像機(jī)沿各種不同的路線移動(dòng)而拍攝的鏡頭。攝像機(jī)移動(dòng)時(shí)，常借助于移動(dòng)車、搖臂或其它移動(dòng)的設(shè)備。移動(dòng)鏡頭的出現(xiàn)極大地開(kāi)拓了人們的視野，它深入空間，并在空間中自由移動(dòng)，豐富了畫面效果，就比如我們坐在開(kāi)動(dòng)的汽車上拍攝時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)近處景物飛快掠過(guò)，而遠(yuǎn)處的山川則長(zhǎng)時(shí)間伴隨，可產(chǎn)生一種立體交錯(cuò)感，但移動(dòng)鏡頭常需借助于一些移動(dòng)設(shè)施，因而在業(yè)余拍攝中應(yīng)用較少。

3、變焦距鏡頭。是指在不改變攝像機(jī)位置的前提下，通過(guò)改變鏡頭的焦距，而攝取的畫面范圍變化的連續(xù)的畫面。一般是在需要攝像機(jī)跟移拍攝而不具有移動(dòng)條件時(shí)，或給官兵造成某種震驚效果時(shí)使用，由于使用方便、拍攝效果理想，因而在日常攝像中常用。變焦距鏡頭分為變焦距推鏡頭和變焦距拉鏡頭兩種。例如在拍攝拔河比賽中某一戰(zhàn)士神態(tài)的靜態(tài)畫面時(shí)，前者畫面效果是由遠(yuǎn)景變?yōu)榻埃笳弋嬅嫘Ч怯山白優(yōu)檫h(yuǎn)景。

三、運(yùn)動(dòng)拍攝“六要”

1、運(yùn)動(dòng)形式使用要恰當(dāng)。選擇運(yùn)動(dòng)形式，首先要符合廣大官兵的視覺(jué)心理和場(chǎng)景內(nèi)容的需要。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)攝影是代替官兵的眼睛去看清他們想要看清的或者應(yīng)該看清的景物，它是為表現(xiàn)拍攝內(nèi)容服務(wù)的。其次，要依據(jù)運(yùn)動(dòng)攝影各種運(yùn)動(dòng)形式的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)動(dòng)形式。比如，要官兵看全貌后觀局部就用推鏡頭；先察細(xì)部再看全貌就用拉鏡頭；上下俯仰觀看就用上下移鏡頭；左右環(huán)繞觀看就用旋轉(zhuǎn)鏡頭等等。

2、運(yùn)動(dòng)速度把握要準(zhǔn)確。不同的鏡頭運(yùn)動(dòng)速度會(huì)產(chǎn)生不同的畫面效果，會(huì)給官兵帶來(lái)不同的心理感受。對(duì)拍攝的節(jié)奏會(huì)產(chǎn)生不同的影響，比如：慢速運(yùn)動(dòng)拍攝隊(duì)列時(shí)，給人以平緩、抒情或深沉之感，其外節(jié)奏減弱，但有時(shí)慢速運(yùn)動(dòng)會(huì)產(chǎn)生懸念，其內(nèi)節(jié)奏加快。而快速運(yùn)動(dòng)拍攝隊(duì)列時(shí)，則給人以緊張、震驚、興奮或慌亂感，其外部節(jié)奏加快，但有時(shí)也能產(chǎn)生歡快的氣氛等等。因此，拍攝人員在構(gòu)思鏡頭，確定運(yùn)動(dòng)攝影速度的時(shí)候，定要把鏡頭運(yùn)動(dòng)快慢所產(chǎn)生的情緒、氣氛和節(jié)奏，與畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容以及官兵的心理承受能力結(jié)合起來(lái)加以考慮。

3、拍攝起幅要穩(wěn)，落幅要準(zhǔn)。在攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)之前，要取得一個(gè)穩(wěn)定的畫面，稱為“起幅”。隨著鏡頭運(yùn)動(dòng)的停止，也要取得一個(gè)穩(wěn)定的畫面，稱為“落幅”。在一般情況下，起幅和落幅的穩(wěn)定時(shí)間不能少于兩秒鐘，要讓觀眾看清運(yùn)動(dòng)前后畫面中的景物是什么。起得要穩(wěn)、落得要準(zhǔn)，是對(duì)攝像的基本要求。千萬(wàn)不可盲目起落，這一點(diǎn)是拍攝人員首先要考慮的。

4、操機(jī)要平，速度要?jiǎng)颉Ｒ话愕倪\(yùn)動(dòng)鏡頭，要求攝像執(zhí)機(jī)要平，以保證運(yùn)動(dòng)過(guò)程中畫面的平衡和美感。例如在拍攝會(huì)操場(chǎng)景時(shí)，鏡頭運(yùn)動(dòng)的速度要均勻、流暢，一般不可時(shí)快時(shí)慢，更不能斷斷續(xù)續(xù)，特別要避免忽推忽拉，否則會(huì)使畫面抖動(dòng)，干擾注意力。

篇5

采訪約在充滿文藝氣息的咖啡館，傅擁軍微笑著請(qǐng)我們坐下，悄無(wú)聲息地遞上兩杯水。善意誠(chéng)懇的眼神，話語(yǔ)中夾雜著的龍游老家口音，讓我仿佛忘記了他是帶著“兩屆荷賽獲獎(jiǎng)?wù)摺惫饷⒌拇笈茢z影師。從做大巴司機(jī)，用眼睛記錄路上風(fēng)景，到做攝影記者，用鏡頭記錄時(shí)代，再到運(yùn)營(yíng)攝影分享平臺(tái)，引導(dǎo)大家用“不正經(jīng)”的拍照方式記錄生活……他的經(jīng)歷證明著他的攝影哲學(xué)――眼睛即鏡頭，生活即攝影。

從生活出發(fā)的作品，才是接地氣，容易打動(dòng)人的記：您拍過(guò)的照片中，有沒(méi)有讓您印象特別深刻的作品？能和我們分享這個(gè)作品背后的故事嗎？

傅：我印象比較深的一組作品是《我好想爸爸媽媽》。有一年暑假，我采訪了一個(gè)留守兒童，還認(rèn)識(shí)了他的姑姑。他姑姑是當(dāng)?shù)?0多個(gè)留守兒童的代課老師。她說(shuō)，這些孩子經(jīng)常見(jiàn)不到父母，非常可憐，他們午休時(shí)會(huì)做夢(mèng)，在夢(mèng)里哭，有時(shí)還會(huì)喊爸爸媽媽。我想給這些孩子們拍些照片，送給他們作紀(jì)念。我給他們拍單獨(dú)照的時(shí)候，這些孩子都不敢看我，他們的眼神是惶恐的，但后來(lái)我再給這群孩子和老師拍合影時(shí)，這些孩子卻笑得很開(kāi)心。他們?cè)谂臄z單獨(dú)照和合照時(shí)截然不同的兩種表現(xiàn)，帶給我很大的觸動(dòng)。

回杭州后，我寄去兩套照片，一套送給孩子們，另外一套請(qǐng)他們簽名后寄還給我。照片寄回來(lái)的時(shí)候，我又感動(dòng)了一次，因?yàn)楹芏嘈∨笥言谡掌袭嬃税职謰寢專瑢懮狭恕拔液孟氚职謰寢尅薄Ｓ谑俏揖徒o這組照片取名為《我好想爸爸媽媽》。

記：您有偏愛(ài)的拍攝題材嗎？

傅：拍照時(shí)我沒(méi)有條條框框，什么都拍。我拍肖像照，我拍了10年的留守兒童，也拍過(guò)往的路人，比如“中國(guó)人”系列。此外，我上下班路上也會(huì)用手機(jī)抓拍一些有趣的瞬間。

說(shuō)實(shí)話，記者都想去經(jīng)歷和拍攝大事件、大新聞。但一個(gè)人不可能經(jīng)歷那么多大事，你如果關(guān)注身邊的事情，其實(shí)也是一種對(duì)時(shí)代的記錄。

記：您認(rèn)為怎樣的攝影作品才算得上是好作品？

傅：我認(rèn)為真正的藝術(shù)不是挖空心思想出來(lái)的。從生活出發(fā)，突然“冒”出來(lái)的作品，才是接地氣，容易打動(dòng)人的。我覺(jué)得，如果攝影還只專注于拍規(guī)矩、漂亮的照片，過(guò)于關(guān)注構(gòu)圖、光線，把藝術(shù)要不停創(chuàng)新這個(gè)理念丟了，是沒(méi)有意義的。拍照要自由自在，不要刻意，而是要關(guān)注身邊的事物，要關(guān)注當(dāng)下。

有了生活體驗(yàn)，你對(duì)攝影的理解也會(huì)不一樣

記：您中學(xué)時(shí)最喜歡干的事情是什么？

傅：我中學(xué)時(shí)特別喜歡文學(xué)。那時(shí)候我常寫詩(shī)歌，也寫了一些小小說(shuō)，還想?yún)⒓訉W(xué)校文學(xué)社，夢(mèng)想未來(lái)當(dāng)個(gè)作家。后來(lái)我高考沒(méi)考好，去了汽校學(xué)開(kāi)汽車。在汽校期間，我和幾個(gè)同樣愛(ài)好文學(xué)的同學(xué)一起編了一本校園文學(xué)刊物，叫《小南海》。記：聽(tīng)說(shuō)您從汽校畢業(yè)后從事了很多工作，能和我們分享您的工作經(jīng)歷嗎？

傅：我從汽校畢業(yè)后做了貨車司機(jī)，開(kāi)溫州、麗水方向，這些地方的沿途風(fēng)景很漂亮。我喜歡寫隨筆，但是發(fā)現(xiàn)這些漂亮的風(fēng)景，用筆寫不完，我就想，如果能把這些風(fēng)景拍攝下來(lái)就好了。于是，我攢了筆錢，買了第一臺(tái)相機(jī)，每次開(kāi)車都隨身攜帶它。那臺(tái)相機(jī)是國(guó)產(chǎn)的珠江牌，花了我400多元，相當(dāng)于當(dāng)時(shí)好幾個(gè)月的工資。后來(lái)，我做過(guò)警察，還在老家文化局工作過(guò)。在文化局工作時(shí)，我經(jīng)常接觸攝影作品，慢慢喜歡上了那種用照片講故事的方式。90年代末期，我開(kāi)始在農(nóng)村調(diào)查拍攝，拍了一組照片，叫《世紀(jì)末的老人》。從那時(shí)起，我開(kāi)始喜歡紀(jì)實(shí)攝影，拍得多了，后來(lái)被調(diào)到老家報(bào)紙任攝影記者，之后就一直從事攝影記者的工作。

記：您從事過(guò)的工作差異很大。這些豐富的職業(yè)體驗(yàn)，對(duì)您來(lái)說(shuō)是不是一件好事？

傅：對(duì)攝影來(lái)說(shuō)，是的。有了生活體驗(yàn)，你對(duì)攝影的理解也會(huì)不一樣。你見(jiàn)得多了，經(jīng)歷得多了，一些形象自然而然地就在腦子里出現(xiàn)了。反過(guò)來(lái)，你拍照的時(shí)候，也會(huì)有更多的領(lǐng)悟和啟示。比如，我做長(zhǎng)途貨車司機(jī)時(shí)，我的眼睛就是照相機(jī)，一幕幕鏡頭都被我用眼睛記錄下來(lái)了。上世紀(jì)80年代末90年代初是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種現(xiàn)象應(yīng)運(yùn)而生，這些后來(lái)也反映到我實(shí)際的鏡頭中。

記：您是否建議中學(xué)生多體驗(yàn)生活呢？

傅：我覺(jué)得在不影響學(xué)習(xí)的情況下多體驗(yàn)不同的生活，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有好處的。這種好處不僅僅體現(xiàn)在攝影上，也體現(xiàn)在對(duì)自己心智的培養(yǎng)上。我建議同學(xué)們可以在課余時(shí)間參加一些公益活動(dòng)，讓自己擁有更多看世界的角度。

記：那又該怎樣做，才能將這些生活體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的作品展現(xiàn)出來(lái)呢？

傅：藝術(shù)來(lái)源于生活，但是這不意味著你在體驗(yàn)生活或者參加活動(dòng)時(shí)就要抱著“我要?jiǎng)?chuàng)作”的心態(tài)，或者抱著“我就是來(lái)參與一下”的心態(tài)。你應(yīng)該在參與活動(dòng)時(shí)，融入其中，充分地感受，用心多看多體會(huì)。只要用心了，創(chuàng)作的靈感自然而然就會(huì)產(chǎn)生。

讓學(xué)生多拍最熟悉的世界，照片會(huì)更有親近感

記：您曾經(jīng)是浙江教育報(bào)刊總社承辦的“感知文化愛(ài)我浙江”攝影比賽的終審評(píng)委，您覺(jué)得當(dāng)下中學(xué)生的攝影作品怎么樣？

傅：我覺(jué)得，中學(xué)生的作品中好看的不少，但是有思想內(nèi)涵的少了一些。這也不能怪他們，因?yàn)橹袑W(xué)生還沒(méi)深入接觸社會(huì)，對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的理解還在形成中。如果有專業(yè)的老師指導(dǎo)他們，讓他們多拍拍身邊的生活、最熟悉的世界，照片會(huì)更有親近感。

記：中學(xué)生可以通過(guò)哪些方式提高作品的思想內(nèi)涵，提升自己對(duì)藝術(shù)的理解和看法？

傅：同學(xué)們學(xué)習(xí)比較忙，但我仍希望他們能忙里偷閑，帶著獨(dú)特的視角多拍自己的生活。我建議中學(xué)生做一些小項(xiàng)目攝影練習(xí)，比如家庭系列、同學(xué)系列，或者校園角落系列。通過(guò)拍攝這些項(xiàng)目，積少成多，慢慢鍛煉對(duì)生活和視覺(jué)的觸感。

另外，我也建議他們看一些書，比如阮義忠的《二十位人性見(jiàn)證者――當(dāng)代攝影大師》。通過(guò)了解這些攝影大師的經(jīng)歷和作品，同學(xué)們也許會(huì)找到某個(gè)特別喜歡的大師，有了目標(biāo)之后，就會(huì)有更多的攝影熱情，對(duì)攝影的理解也會(huì)深一些。

記：現(xiàn)在，幾乎每個(gè)同學(xué)都有屬于自己的社交賬號(hào)，喜歡在社交平臺(tái)上曬照片，有些同學(xué)有時(shí)候一天會(huì)發(fā)十幾張照片，造成“刷屏”現(xiàn)象。您是怎么看待“網(wǎng)絡(luò)曬照”這一行為的？

傅：時(shí)代在進(jìn)步、科技在進(jìn)步，曬一些自己的照片是可以理解的，因?yàn)檫@也是展示自己生活的一種方式。但我覺(jué)得“曬照”行為不能只拼數(shù)量，而應(yīng)該拼“用心”。

“用心”指用真心拍。當(dāng)鏡頭面對(duì)人的時(shí)候，真誠(chéng)是最重要的。一旦你對(duì)鏡頭前面的人、動(dòng)物或者風(fēng)景用心了，內(nèi)心與之真誠(chéng)交流了，拍出來(lái)的東西就會(huì)打動(dòng)人。“用心”也可以指你的照片有獨(dú)特的角度。我拍過(guò)一組作品，叫《西湖邊的一棵樹》。這本來(lái)是一張張很普通的照片，但當(dāng)我把所有的關(guān)于這棵樹的照片放在一起的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很有意思。西湖就像一個(gè)大舞臺(tái)，這棵樹就像幕布一樣，它隨著四季不停地變化，樹下有各種各樣的人。當(dāng)我把這些照片集合起來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)，我不僅僅是在拍一棵樹，而是在拍一個(gè)城市，一種城市生活。

記：許多父母鼓勵(lì)孩子在課余時(shí)間學(xué)了文化課之外的藝術(shù)課程，比如書法、繪畫、攝影等。您對(duì)這個(gè)現(xiàn)象怎么看？

傅：我覺(jué)得參加藝術(shù)培訓(xùn)這件事不能由爸媽安排，還是要看同學(xué)們自己對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有沒(méi)有興趣。如果有興趣在藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展，當(dāng)然是需要一些專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的。只有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力兩方面都具備才能通過(guò)考試，進(jìn)入正規(guī)的藝術(shù)院校進(jìn)一步學(xué)習(xí)。如果沒(méi)有興趣卻硬逼著自己學(xué)，效果反而不好。

篇6

關(guān)鍵詞：美沙拉嗪；枯草桿菌二聯(lián)活菌腸溶膠囊；潰瘍性結(jié)腸炎；臨床效果

潰瘍性結(jié)腸炎在臨床上較為常見(jiàn)，屬于腸道慢性非特異性病變的一種，患者多同時(shí)存在腹痛、腹瀉、黏液膿血便等癥狀，反復(fù)發(fā)作，對(duì)患者的生活治療造成嚴(yán)重的影響。特別是最近幾年，我國(guó)患有潰瘍性結(jié)腸炎的患者數(shù)量越來(lái)越多，因而臨床醫(yī)生必須制定一套有效的治療方法[1，2]。我院選擇2012年2月～2014年2月診治的42例潰瘍性結(jié)腸炎患者，對(duì)其臨床資料進(jìn)行分析，現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料 我院選擇2012年2月～2014年2月診治的42例潰瘍性結(jié)腸炎患者，其中26例為男性，16例為女性；年齡20～66歲，平均（43.1±3.6）歲；將所選的患者隨機(jī)分為兩組，比較兩組患者的性別、年齡等基本信息，未見(jiàn)明顯差異，可以進(jìn)行比較（P>0.05）。

1.2方法 對(duì)照組患者單純應(yīng)用美沙拉嗪實(shí)施治療，3次/d，1g/次；觀察組的21例患者在應(yīng)用美沙拉嗪治療的基礎(chǔ)上聯(lián)合枯草桿菌二聯(lián)活菌腸溶膠囊進(jìn)行治療，2粒/d，3次/d；均連續(xù)治療16w。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析時(shí)采用SPSS12.0系統(tǒng)軟件，用x±s表示計(jì)量資料，用t檢驗(yàn)進(jìn)行組間比較，x2檢驗(yàn)進(jìn)行組內(nèi)比較，P

2結(jié)果

通過(guò)對(duì)兩組患者進(jìn)行比較，觀察組患者治療的有效率明顯比對(duì)照組高，兩組患者差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3討論

現(xiàn)今潰瘍性結(jié)腸炎還沒(méi)有確定具體的發(fā)病機(jī)制，相關(guān)學(xué)者研究指出本病的發(fā)病機(jī)制可能與腸道菌群失調(diào)導(dǎo)致的腸道黏膜免疫損傷有一定關(guān)系[3]。因而，臨床上主要通過(guò)改善腸道菌群紊亂以及抗炎治療。

美沙拉嗪為一種高效的5-氨基水楊酸類藥物，其能夠很好的對(duì)細(xì)胞內(nèi)過(guò)氧化物酶活性產(chǎn)生抑制，調(diào)節(jié)腸壁炎癥[4]。枯草桿菌二聯(lián)活菌腸溶膠囊主要構(gòu)成則為草桿菌及腸球菌，其能夠有效的調(diào)節(jié)腸道菌群紊亂現(xiàn)象，進(jìn)而將腸道保護(hù)屏障功能恢復(fù)，同時(shí)還能有有效的抑制病菌的生長(zhǎng)，誘導(dǎo)出現(xiàn)腸道局部免疫耐受，提升患者自身免疫吞噬功能。臨床研究指出，益生菌能夠抑制白細(xì)胞介素、腫瘤壞死因子-a等炎性介質(zhì)的釋放[5]。因而，兩種藥物聯(lián)合應(yīng)用能夠相互促進(jìn)，增進(jìn)療效，進(jìn)而提升整體治療效果。

本文通過(guò)對(duì)兩組患者進(jìn)行比較，觀察組患者治療的有效率明顯比對(duì)照組高（P

綜上所述，對(duì)于潰瘍性結(jié)腸炎患者運(yùn)用美沙拉嗪聯(lián)合枯草桿菌二聯(lián)活菌腸溶膠囊治療的臨床效果顯著，能夠有效的改善患者的臨床癥狀，降低復(fù)發(fā)率，值得在臨床上推廣使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧燕，羅忠金，何潔等.大腸水療聯(lián)合西藥保留灌腸治療潰瘍性結(jié)腸炎療效觀察[J].福建醫(yī)藥雜志.2010，24（06）：412-413.

[2]王宇，許賢姬，王福成.美沙拉嗪灌腸劑治療潰瘍性結(jié)腸炎療效觀察[J].臨床消化病雜志.2011，36（03）：74-75.

[3]高巖.中西醫(yī)結(jié)合治療潰瘍性結(jié)腸炎的臨床療效分析[J].中醫(yī)藥信息.2011，12（03）：548-549.

篇7

關(guān)鍵詞：菌肥；酶活性；微生物

中圖分類號(hào)：S154.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

本試驗(yàn)試圖從微生物農(nóng)業(yè)的角度出發(fā)，通過(guò)測(cè)定不同菌肥施用量對(duì)礦區(qū)復(fù)墾1a土壤中酶活性和生物量碳氮的變化，對(duì)菌肥的施用效果進(jìn)行了初步探討，旨在找出對(duì)土壤發(fā)揮肥效的最佳菌肥濃度配比，為科學(xué)、合理、有效的施用菌肥以及探求菌肥在提高作物產(chǎn)量、品質(zhì)方面提供理論依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 材料

1.1.1 試驗(yàn)作物

試驗(yàn)作物為澤玉41號(hào)玉米品種，生長(zhǎng)期約150d。

1.1.2 供試菌劑

從礦區(qū)塌陷土地周圍的熟土中分離出鉀細(xì)菌、磷細(xì)菌、固氮菌及一些優(yōu)勢(shì)微生物，拮抗試驗(yàn)后擴(kuò)大培養(yǎng)，然后按一定比例與草炭吸附混合制成。

1.2 方法

1.2.1 試驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.2.2 試驗(yàn)的測(cè)定與數(shù)據(jù)處理

按常規(guī)方法在玉米中期和收獲期進(jìn)行土壤樣品采集，將樣品風(fēng)干過(guò)篩，備用。對(duì)處理后土樣中的酶活性和微生物生物量碳氮進(jìn)行測(cè)定。對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)采用Excel2003進(jìn)行處理。

2 試驗(yàn)結(jié)果分析

2.1 菌肥對(duì)復(fù)墾土壤中酶活性的影響

本研究表明對(duì)復(fù)墾區(qū)土壤施用菌肥可以改善土壤酶活性，菌肥施用量與酶活性變化呈直接相關(guān)。因此，對(duì)酶活性的測(cè)定結(jié)果是篩選菌肥最佳使用量的主要依據(jù)。具體見(jiàn)表3。

2.1.1 對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響

本實(shí)驗(yàn)證明菌肥與化肥配合使用對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的提高優(yōu)于單施化肥。對(duì)土壤過(guò)氧化氫酶含量及其分析見(jiàn)表3和圖1。由表3可知，玉米生長(zhǎng)中期和收獲期從a1～a4的4個(gè)處理中土壤過(guò)氧化氫酶含量均比a0有明顯的提高。由圖1能看出，過(guò)氧化氫酶的含量從a0～a3是增加的，a4后逐漸下降。

2.1.2 對(duì)磷酸酶活性的影響

試驗(yàn)證明，菌肥在提高磷酸酶活性上有一定的作用。試驗(yàn)數(shù)據(jù)及分析見(jiàn)表3和圖2。由表3可知，4個(gè)處理在玉米生長(zhǎng)中期和收獲期磷酸酶活性均明顯提高。由圖2可知，收獲期磷酸酶的含量從a0～a3是逐漸增加的，到a4后下降，生長(zhǎng)中期和a3～a4隨菌肥施用量增加磷酸酶活性未發(fā)生變化。

2.1.3 對(duì)脲酶活性的影響

由表3和圖3可知，4個(gè)處理在玉米生長(zhǎng)中期和收獲期脲酶活性均明顯提高。

2.2 對(duì)復(fù)墾土壤中微生物生物量碳氮的影響

土壤微生物生物量既是土壤有機(jī)質(zhì)和土壤養(yǎng)分轉(zhuǎn)化與循環(huán)的動(dòng)力，又可作為土壤中植物有效養(yǎng)分的儲(chǔ)備庫(kù)。因此，其在土壤肥力和植物營(yíng)養(yǎng)中具有重要作用。土壤微生物生物量對(duì)土壤環(huán)境因子的變化極為敏感，土壤的微小變動(dòng)均會(huì)引起其活性變化。土壤微生物量碳、氮是土壤C素和N素養(yǎng)分轉(zhuǎn)化和循環(huán)研究中的重要參數(shù)，可較為直觀地反映土壤微生物和土壤肥力狀況。故微生物生物量可以綜合反映土壤的肥力和環(huán)境質(zhì)量狀況。因此，研究菌肥投入對(duì)土壤肥力及土壤微生物生物量的影響具有重要的意義。

表4是本試驗(yàn)在玉米不同生長(zhǎng)時(shí)期對(duì)5個(gè)小區(qū)微生物量碳氮的測(cè)定結(jié)果。結(jié)果表明：長(zhǎng)期施用菌肥可以顯著提高土壤微生物生物量碳、微生物量氮。土壤微生物生物量碳、氮與施用微生物菌肥量呈顯著正相關(guān)。

3 結(jié)果與討論

篇8

關(guān)鍵詞：ARMA模型；廣西；生活用電消費(fèi)量；預(yù)測(cè)

中圖分類號(hào)：O212 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）016-000-02

一、引言

電力是居民生產(chǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)，與居民的經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)。從20世紀(jì)80年代以來(lái)，廣西經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，廣西居民的收入也不斷增加，生活水平不斷提高，生活用電力消費(fèi)量也跟著快速增長(zhǎng).在1985年廣西居民人均年生活用電消費(fèi)量只有27千瓦小時(shí)，但到2014年居民人均年生活用電消費(fèi)增加到503千瓦小時(shí).電力行業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)基本同步，電力供應(yīng)總量增長(zhǎng)迅速，但仍有供需緊張的狀況出現(xiàn)，特別是在夏季用電高峰時(shí)期。因此，對(duì)廣西居民年人均生活用電力消費(fèi)量進(jìn)行研究，具有積極的實(shí)際意義。本文運(yùn)用eviews8.0軟件，對(duì)廣西人均生活用電消費(fèi)量進(jìn)行分析，建立合適ARMA模型，并對(duì)未來(lái)三年廣西居民人均生活用電消費(fèi)量進(jìn)行預(yù)測(cè)。

二、數(shù)據(jù)的來(lái)源與處理

本文選取1990-2014年廣西城鄉(xiāng)居民人均生活用電消費(fèi)量（單位：千瓦小時(shí)）數(shù)據(jù)作為研究對(duì)象，記為{yt}序列，數(shù)據(jù)來(lái)源于《廣西統(tǒng)計(jì)年鑒（2015）》。下圖1是廣西城鄉(xiāng)居民人均生活用電消費(fèi)量{yt}的時(shí)序圖，圖形有明顯的遞增趨勢(shì)，是非平穩(wěn)序列。為消除趨勢(shì)的影響，對(duì){yt}序列進(jìn)行一階逐期差分[1]，得到{dyt}序列，如圖2所示，圖形不具有趨勢(shì)特征，初步判定為平穩(wěn)序列。

三、ARMA模型的構(gòu)建

1.ADF檢驗(yàn)

由于建立ARMA模型要求序列必須是平穩(wěn)[2]，為了進(jìn)一步確定序列{dlnyt}為平穩(wěn)序列，運(yùn)用EViews8.0軟件對(duì){yt}序列和{dyt}序列進(jìn)行ADF檢驗(yàn)，結(jié)果如表1所示。由單位根檢驗(yàn)知，{yt}序列，統(tǒng)計(jì)量ADF=2.7655，大于1%，5%，10%顯著性水平的臨界值，對(duì)應(yīng)概率值p=0.998大于顯著性水平0.05，是非平穩(wěn)序列。{dyt}序列，統(tǒng)計(jì)量ADF=-6.8265，均小于1%，5%，10%顯著性水平的臨界值，對(duì)應(yīng)概率值p=0.001小于顯著性水平0.05，拒接原假設(shè)，即認(rèn)為該序列不存在單位根，是平穩(wěn)序列。

2.模型的識(shí)別與建立

圖3 是{dyt}序列的自偏相關(guān)和偏相關(guān)圖，Q統(tǒng)計(jì)量對(duì)應(yīng)的p值從延遲第1期起至第12期均小于顯著水平0.05，從AC分析圖可見(jiàn)，在延遲3階后樣本的自相關(guān)系數(shù)明顯落入隨機(jī)區(qū)間內(nèi)；從PAC分析圖可見(jiàn)，在延遲2階后樣本的偏自相關(guān)系數(shù)明顯落入隨機(jī)區(qū)間內(nèi)；這表明{dyt}序列明顯的短期相關(guān)，因此考慮建立ARIMA（2，1，3）模型。

3.參數(shù)估計(jì)及檢驗(yàn)

通過(guò)上述模型識(shí)別，我們建立ARIMA（2，1，3）模型，建模結(jié)果如表2所示，其中，統(tǒng)計(jì)量R2=0.8217和調(diào)整后的=0.7797，說(shuō)明模型擬合程度比較好，AIC=7.4490，SC=7.5074，相差不大。各參數(shù)估計(jì)值對(duì)應(yīng)的P值均小于0.05，有理由認(rèn)為該參數(shù)顯著不為0。模型表達(dá)式為對(duì)ARIMA（2，1，3）模型進(jìn)行適合性檢驗(yàn)，即對(duì)殘差{εt}序列進(jìn)行白噪聲檢驗(yàn)[4]。從殘差自相關(guān)和偏相關(guān)圖（圖4）可知，Q統(tǒng)計(jì)量和檢驗(yàn)的相伴概率p值都大于0.05，即殘差{εt}序列為白噪聲序列，檢驗(yàn)通過(guò)，該模型是較好的有效的模型。

4.預(yù)測(cè)及結(jié)果

根據(jù)ARIMA（2，1，3）模型的得到表3，2012-2014年實(shí)際值和擬合值的比較[3]，差距不大，誤差較小，誤差率均在5%范圍內(nèi)，模型擬合效果較好。運(yùn)用模型對(duì)2015-2017年廣西人均生活用電消費(fèi)量做預(yù)測(cè)，結(jié)果分別550.4072千瓦小時(shí)，603.0119千瓦小時(shí)和661.3839千瓦小時(shí)。

四、建議

本文利用Eview8.0軟件分析廣西人均生活電力消費(fèi)量1990-2014年的歷史數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)特征，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行一階逐期差分的平穩(wěn)化處理和ADF檢驗(yàn)，根據(jù)自相關(guān)和偏自相關(guān)圖進(jìn)行模型識(shí)別，最終根據(jù)模型的擬合優(yōu)度R2和，AIC和SC準(zhǔn)則和參數(shù)檢驗(yàn)的綜合比較分析，確定ARIMA（2，1，3）模型對(duì)廣西人均生活電力消費(fèi)量擬合和預(yù)測(cè).由表5比較結(jié)果可知，2012-2014年實(shí)際值和擬合值的差距不大，誤差率在5%之內(nèi)，模型擬合效果較好，因此運(yùn)用模型對(duì)2015-2017年廣西人均生活用電消費(fèi)量做預(yù)測(cè)，可信度比較高。B-J方法對(duì)時(shí)間序列的短期預(yù)測(cè)效果較好，精度明顯提高[4]，而且預(yù)測(cè)的結(jié)果穩(wěn)定性好。

參考文獻(xiàn)：

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[2]查奇芬，焦小偉.指數(shù)回歸-ARMA模型在我國(guó)人均生活電力消費(fèi)量預(yù)測(cè)中的應(yīng)用[J].數(shù)理統(tǒng)計(jì)與 管理，2009，28（6）：1122-1126.

篇9

離別

歲月的風(fēng)吹散了一樹的秋天，飄零的落葉，枯萎地黃去。我總擔(dān)心冰涼的秋風(fēng)，吹散那日記本的頁(yè)碼。離開(kāi)軍營(yíng)的日子一天天近了，我把思念鎖進(jìn)分別的日子里，三十幾天的軍旅生涯，心里有太多的割舍不下的東西，說(shuō)走就走并不是一件輕松的事情。

……

然而天下沒(méi)有不散的宴席，人生本就聚散無(wú)常。

我會(huì)懷念這神圣的熱土，我會(huì)思念這綠色的軍營(yíng)，我會(huì)牢記教官的教誨！我應(yīng)該感謝生命的選擇，感謝這片綠洲選擇了我年輕的生命。艱苦的訓(xùn)練，給了我鋼鐵般的意志；嚴(yán)明的紀(jì)律，使我對(duì)生活擁有了許多執(zhí)著。一份錘煉，一份收獲。我學(xué)會(huì)了用青春去體驗(yàn)直線加方塊的生活，學(xué)會(huì)了剛毅、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。一段軍營(yíng)的歷史，匯成了一段永遠(yuǎn)不能被代替的歲月，隨著光陰的流逝，希望一定會(huì)在綠色的海洋中茁壯成長(zhǎng)。我會(huì)牢記這一個(gè)月的刻骨銘心的經(jīng)歷，去開(kāi)創(chuàng)自己燦爛的明天。 默默地與軍營(yíng)作別，夕陽(yáng)西下，夢(mèng)和思念一起回故鄉(xiāng)。送一縷陽(yáng)光，在這落葉凋零的日子，我的心不再孤單。青春在我們的手中，而我們是軍營(yíng)迸發(fā)的火花；青春在我們的腳下，我們點(diǎn)燃生命的理想，讓年輕的汗水變成一個(gè)個(gè)真實(shí)的希望。

我終歸要走的，當(dāng)軍營(yíng)的營(yíng)房在視野中逐漸遠(yuǎn)去的時(shí)候，我的眼睛也會(huì)變得濕潤(rùn)而模糊。我在想，這里的一切已經(jīng)連同我的心情一起移上了畫布，這將讓我感動(dòng)一輩子。一段當(dāng)兵的歷史，成就了士兵老博大的情懷，而我們軍營(yíng)的歷程，完成了一次思想的升華！軍歌是我們心底無(wú)悔的戀歌，軍號(hào)是我閃不息進(jìn)取的旋律，軍營(yíng)告訴我們：只要默默孕育，生命總有輝煌的時(shí)候！

傷逝

時(shí)光荏苒，秋已經(jīng)走得很深很深了，就要離開(kāi)軍營(yíng)了，這也許是我寒窗生涯中最后一次軍訓(xùn)了。起風(fēng)了，風(fēng)卷起一片片落葉，這落葉滋生著一種離別的情緒，將秋的氣息，反復(fù)提煉成血液的濃度，滲透在每個(gè)人的心里。于是，在深秋淡泊風(fēng)景里，我們走過(guò)留下的歲月，成為這個(gè)季節(jié)的里程碑，伴隨著最后一場(chǎng)秋雨鎖進(jìn)記憶的深處。

一個(gè)月的軍營(yíng)生活是那么的漫長(zhǎng)，讓我們這群嬌慣的孩子吃盡了苦頭；一個(gè)月的軍旅生涯又是那么的短暫，我們綠色之夢(mèng)的翅膀剛剛展開(kāi)就要收回！離別的日子近了，我害怕離別，怕面對(duì)那分別的場(chǎng)面，怕看到人臉上強(qiáng)擠的笑容和眸子深處隱藏的憂傷！每到這個(gè)時(shí)候，我的情感都將受到一次折磨。

我問(wèn)那山：你們從我眼際消失的一刻是否意味著永遠(yuǎn)的失去？

山曰：既然無(wú)法超越擁有與失去的束縛，又何苦等待沒(méi)有答案的回音；既然無(wú)法擺脫瞬間與永恒的桎梏，又何苦追尋無(wú)法統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)？

“浮云一別后，滴水十年間”。走在寂寞的大山下，成群成群的鳥兒雕琢著我的孤單。既然無(wú)法回避離別，就學(xué)會(huì)接受吧——接受實(shí)實(shí)在在的生活。只有坦然接受，勇于拼搏，才能獲取人生的真諦。就讓那遠(yuǎn)去的風(fēng)景挾著無(wú)法企及的美麗引誘著我們不斷的去追求生命的奇跡吧！

一個(gè)從未經(jīng)歷痛楚的人，必然會(huì)對(duì)幸福缺少判斷力。

篇10

在八一建軍節(jié)即將到來(lái)的之際，我校第五期"少年軍校"又隆重開(kāi)學(xué)了。值此之際，我代表學(xué)校全體師生對(duì)一貫關(guān)懷支持我校工作、關(guān)心青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的部隊(duì)首長(zhǎng)和為少年軍校付出辛勤勞動(dòng)的教官們表示衷心的感謝！

同學(xué)們，我校與7部隊(duì)三營(yíng)聯(lián)合創(chuàng)建"少年軍校"的目的，是讓生長(zhǎng)在和平幸福環(huán)境中的你們，到部隊(duì)接受鍛煉，通過(guò)軍營(yíng)生活，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)、優(yōu)良的作風(fēng)、嚴(yán)明的紀(jì)律、過(guò)硬的軍事技術(shù)以及為了國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)，英勇獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神；通過(guò)軍事訓(xùn)練，學(xué)習(xí)鋼鐵般的意志、艱苦樸素的作風(fēng)和不向任何困難低頭的百折不撓的精神；通過(guò)軍營(yíng)生活，鍛煉你們自尊、自強(qiáng)、自立、自理以及自我約束的能力，補(bǔ)上你們?nèi)松n堂中缺少的一課。過(guò)去的四屆"少年軍校"學(xué)員在部隊(duì)首長(zhǎng)的關(guān)心支持下、在教官的嚴(yán)格要求下，加上同學(xué)們自身的艱苦努力，達(dá)到了預(yù)期的目的。希望這次來(lái)到部隊(duì)接受鍛煉的同學(xué)們，珍惜這次機(jī)會(huì)，積極參與軍事訓(xùn)練。為使學(xué)員們更好地度過(guò)這短暫而有意義的軍營(yíng)生活，我代表學(xué)校向同學(xué)們提如下要求：

一、遵時(shí)守紀(jì)，聽(tīng)從指揮

軍人以服從命令為天職，以嚴(yán)守紀(jì)律為根本，學(xué)員們要嚴(yán)格要求自己，聽(tīng)從指揮，服從命令，決不允許出現(xiàn)懶惰、應(yīng)付、我行我素的思想傾向，要表現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)有的，樂(lè)觀向上和越是困難越向前的精神風(fēng)貌，從小養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣。

二、吃苦為榮，從嚴(yán)訓(xùn)練

同學(xué)們平時(shí)生活安逸，缺乏鍛煉、缺少吃苦，沒(méi)有經(jīng)受挫折和磨練，這次部隊(duì)和學(xué)校為同學(xué)們提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們丟掉"驕"、"嬌"二氣，舍得流汗，以教官吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的精神為榜樣，嚴(yán)格要求自己，按照教官的要求，確保軍事訓(xùn)練科目保質(zhì)保量的完成，培養(yǎng)勇于為國(guó)獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)熱情。

三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心好學(xué)

集體生活最能鍛煉人的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，希望你們?cè)谲姞I(yíng)這個(gè)大家庭、大集體中，講團(tuán)結(jié)、講合作，互相幫助，互相關(guān)心；同時(shí)，要謙虛好學(xué)，軍營(yíng)是所大學(xué)校、大熔爐，只要你們虛心好學(xué)，就能從中學(xué)到許許多多學(xué)校里、課堂上學(xué)不到的東西。

四、增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)

同學(xué)們，愛(ài)國(guó)學(xué)者梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)："少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立"。現(xiàn)在世界并不太平，臺(tái)灣妄圖獨(dú)立，美、日等國(guó)不斷增加軍費(fèi)開(kāi)支，世界軍事強(qiáng)國(guó)的軍備競(jìng)賽一刻也沒(méi)有停止，希望你們時(shí)刻保持警惕，增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)，樹立國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)的思想，珍惜機(jī)會(huì)，積極鍛煉，不辜負(fù)黨和人民的期望，為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)做好準(zhǔn)備。

最后，懇請(qǐng)部隊(duì)首長(zhǎng)、教官們從嚴(yán)要求學(xué)員，在我們雙方的共同努力下，讓少年軍校取得預(yù)期的效果。

祝"第五期少年軍校"取得圓滿成功！