導語：如何才能寫好一篇小師傅，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

許多天又過去了，到了春天，我在草地上捉五彩繽紛的蝴蝶，和小朋友們在新建的校園里種樹，我對媽媽說：“我要和小樹一起長大！”

又許多天過去了，夏天到了，晚上媽媽常常和我出去乘涼散步，牽

著媽媽的手，看著天上的星星，我對媽媽說：“我一定快快長大，開著神舟10號火箭，去天上摘下最亮的星星送給我最愛的媽媽”。

許多天又過去了，到了秋天，我和媽媽一起到鄉下的果園里摘果子吃，我把果子的種子埋在土里，對媽媽說：“明年這個時候，你會吃上我親手種的果子。”

“我最喜歡過春夏秋冬了”，我對媽媽說。媽媽笑著說“只要你快樂，媽媽每年送你一個春夏秋冬，永遠不改”，奧，我親愛的媽媽，我要和你一起快樂的度過每一個春夏秋冬！

篇2

學校逐步建立起了“學校組織——學生參與”，“自主組建——聘請教師——選擇參加——自主管理”的運行機制。

一、自主學習課程與社團活動課程相融合

1.自主學習課程：低年級開設故事課程（講故事、編故事、畫故事），對故事進行二次創作；各年級學生開展詩詞吟誦、書寫練習、全學科閱讀、學科知識梳理和其他趣味比賽等課程。

2.社團課程。學校對社團課程進行整體設計，構建起了豐富可選擇的校本“育人課程超市”，為學生提供菜單式服務，由學生自主選擇社團和指導教師。

學校在每周三、周五的下午延時服務時間開展社團活動。全校師生全員參與，形式多樣的社團活動為培養學生的興趣愛好提供了豐富而廣闊的空間。目前已開設書法（軟筆、硬筆）、美術（泥塑、剪紙、國畫、）、舞蹈、器樂（電子琴、架子鼓、豎笛）、體育（羽毛球、籃球、排球、跳繩）、創客、誦讀等10多個社團。

3.勞動課程。學校根據學科特點，進行學科生活化教學，同時有機融入勞動教育內容，讓學生在動手實踐中探索真知。

學校設立勞動日，利用每周一下午的延時服務時間組織開展勞動活動：劃分區域，明確勞動目標和責任，引導學生參與校園衛生保潔、綠化和美化。

各班級通過認領綠植和學生自帶綠植相結合的方式，積極打造“綠色教室”。學校積極探索校園勞動元素，逐步普及校園種植，現已建設“小花圃”“責任田”，并開展小型養殖，逐步建立和完善校園綠色小生態環境。

二、延時服務與成長導師相融合

針對疫情防控下的返校學習，部分學生存在知識掌握較差的現象，學校建立三級導師制,即“老師、組長、小先生三位一體”的合作學習模式。

主要措施為：

1.構建以班主任、任課教師和學生代表（小師傅、小先生）組成的三級導師團隊。

2.制定導師職責。包括：班主任職責，任課教師職責及學生代表職責。

3.開辟網絡專欄，特別開設校長論壇為教師的導師作用的提升提供學習、交流的平臺。

4.課內外結合，開展豐富多彩的校內外活動，讓學生在活動中健康成長。

5.關愛特殊學生群體，設立“悄悄話”工作室，成為學生的心靈港灣。

6.建立三位一體化的教育管理體系和評價制度，確保各級導師履行職責。

三級導師制的實施有機融入到延時服務當中，在自主學習課程當中，師生共同對后進生進行精準幫扶，既鍛煉了“小師傅”又讓“小徒弟”得到提升，讓每一個學生尤其是后進生逐步樹立起了自信，在陽光下茁壯地成長。

三、延時服務與“微德育”相融合

我校開展思維導圖指導下的整本書閱讀工程、書法提升工程、經典誦讀以及各項讀書活動，為探索學校延時服務中的微德育有效路徑提供保證。

1.發揮學科育人主渠道作用。“部編本”傳統文化，是培養學生的民族自豪感，讓學生從小樹立文化自信。延時服務閱讀中，教師充分挖掘教材中的育人元素，引導學生感受優秀傳統文化。

2.發揮校本課程的育人作用。學校在微德育校本課程《詩詞誦讀》《東欒學子禮儀冊》《藝海拾貝》的基礎之上，又增加了“微古文”課程，在延時服務經典誦讀課上，我們結合學生熟悉的中國古代寓言和神話，學習微古文，對學生進行文言啟蒙，培養他們對傳統文化的熱愛。

3.發揮優秀書籍的育人作用。我們提供條件，給出方法，引導學生多讀書，讀好書，涵養學生的品行。

（1）個性化閱讀，讓學生和好書自由對話。為了進行個性化閱讀，學校的閱覽室實行開架閱讀，校園處處都是閱覽區。為了最大限度促進“讀書漂流”，我校利用延時服務時間組織全校的“讀書跳蚤市場”活動，學生們自己創設攤點廣告、變身店長、會計。學生們在實踐中培養了動手、交流創造的能力。

（2）分層閱讀，提高學生的閱讀興趣。我們針對不同年級的學生，提出不同的閱讀要求。低年級以繪本為主，閱讀童話、兒童故事等兒童文學整本書；中年級閱讀神話傳說、民間故事、動物故事等兒童文學整本書；高年級閱讀兒童小說、動物小說、幻想小說等兒童文學。

學校借助思維導圖，實現教師指導下的閱讀，使各個階段相互聯系、螺旋上升，最終全面達成總目標。

3.構建師生同讀和親子閱讀網

學校在每年的四五月份和十月份“讀書季”上，開展師生共讀、親子共讀活動；集體觀看優秀影片；進行經典誦讀、講故事、美文誦讀及課本劇表演等各種比賽活動；評選書香班級、書香少年、書香家庭等，調動起師生及家長的閱讀興趣，有效地推進了閱讀活動的進行。學校進行優秀讀書推薦卡、整本書交流手抄報、詩配畫優秀作品評選等豐富多彩的活動。

4.家庭微閱讀，成為學生的一種習慣。

學校鼓勵家長在家庭中建立家庭圖書角，為孩子創設一個良好的閱讀氛圍。每天例用微信打卡就能看到家長微信群里學生讀書活動的身影。

篇3

下面是一套比較經典的小升初招生入學數學試題，現提供如下，供您備戰2011年成都小升初考試參考！

1、2008年我國在校小學生128226200人，讀作(

)，改寫成“億“作單位，并保留一位小數是(

)億人。

2、化成最簡整數比是(

)，比值是(

)。

3、一個兩位數，十位上的數字是5，個位上的數字是a，

這個兩位數是(

)。

4、今天是6月30日星期一，北京奧運會8月8日舉行，是星期(

)。

5、小麗發現：小表妹和讀初三哥哥的歲數是互質數，積是144，小表妹和讀初三哥哥的歲數分別是(

歲，

歲)。

6、六(2)班男生占全班人數的

，這個班女生是男生人數的(

)%。

7、一次口算比賽，小明4分鐘完成80道，正確的有78道，他計算的正確率是(

)%。

8、小偉在計算有余數的除法時，把被除數128錯寫成182，這樣商比原來多了6，而余數正好相同。這道題的余數是(

)。

9、一個圓柱形的水桶，里面盛有18升水，正好盛滿，如果把一塊與水桶等底等高的圓錐形實心木塊完全浸入水中，這時桶內還有（

）升水。

10、如果Y＝

，那么X和Y成（

）比例。

11、一批本子分發給六年級一班學生，平均每人分到12本。若只發給女生，平均每人可分到20本，若只發給男生，平均每人可分得（

）本。

12、在一個比例式中，兩個比的比值等于2，這個比例的兩個外項分別是和這個比例是

(

)。

13、小明身高1.6米，在照片上她的身高是5厘米。這張照片的比例尺是（

）

14、在一張長80厘米，寬62厘米的鐵皮上剪下一個最大的圓。這個圓的半徑是（

）。

15、一個沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶，高是24厘米，底面直徑是20厘米，做這個水桶要用鐵皮（

）平方厘米。（得數保留整百平方厘米）

16、一塊長方形草地的周長是270米，長與寬的比是5︰4，這塊地的面積是（

）平方米。

17、把一個高6分米的圓柱的底面分成許多相等的扇形，然后通過切、拼的方法得到一個近似的長方體。長方體的表面積比圓柱的表面積增加48平方分米。原來圓柱的體積是(

)。

18、若23＝2＋3＋4＝9，54＝5＋6＋7＋8＝26。按此規律，55＝（

）。

二、仔細推敲，認真辨析。

（對的打“√”，錯的打“×”）6%

1、ab-8=17.25,

則a和b不成比例

(

)

2、林場種100棵樹苗，死了3棵，又補中了3棵，共成活

100棵，成活率為100%。（

）

3、下圖中三個面積相等的平行四邊形，它們陰影部分的面積一樣大。

(

)

4、圓的面積和半徑成正比例關系。(

)

5、甲、乙兩桶水，甲用去

，乙用去一半，剩下的水一樣多，甲、乙兩桶中水的質量比是4：3。(

)

6、按1，8，27，(

)，125，216的規律排，括號中的數應為64。(

)

三、反復比較，慎重選擇（把正確答案的序號填在括號內）6%

1、如果一個圓的半徑是a厘米，且2：a=a：3，問這個圓的面積是（

）平方厘米。

A、

π

B、6

π

C、6

D、無法求出

2、小麗每天為媽媽配一杯糖水，下面四天中，（

）的糖水最甜。

A、第一天，糖與水的比是1：9。

B、第二天，20克糖配成200克糖水。

C、第三天，200克水中加入20克糖。D、第四天，含糖率為12%。

3、若a÷b=8……3

,

那么（100a）÷(100b)

=

8……（

）。

A、3

B、300

C、100

D、

0.03

4、一個長方體正好可以切成3個一樣的正方體，切開后每個正方體的表面積是12平方厘米，那么原來這個長方體的表面積是（

）平方厘米。

A、36

B、30

C、

28

D、24

5、小明由家去學校然后又安原路返回，去時每分鐘行a米，回來時每分鐘行b米，求小明來回的平均速度的正確算式是（

）。

A、(a+b)÷2

B、2÷(a+b)

C、1÷(

+

)

D、

2÷(

+

)

6、甲乙兩個容積相同的瓶子分別裝滿鹽水，已知甲瓶中鹽、水的比是2︰9，乙瓶中鹽、水的比是3︰10，現在把甲、乙兩瓶水混合在一起，則混合鹽水中，鹽與鹽水的比是（

）。

四、一絲不茍，巧妙計算。

26%

1、直接寫出得數。5%

0.875÷0.125＝

1÷（1÷

）＝

756－（256＋99）

÷2÷

＝

小時：120分＝

＝

2、怎樣算簡便就怎樣算。8%

4÷

－

÷4－4

×2003＋2005×25%＋2004×0.75

[1－（

＋

）]×24

÷[（

＋

）×

]

3、求未知數

。4%

（6+3

）÷2=18

（X－0.4）：8＝3：2

4、列式計算。9%

（1）0.375除以

的商加上11，再乘以

，積是多少？

（2）42的

減去32所得的差去除

，商是多少？

（3）一個數的2倍加上3，再除以1.8，商等于2.8。這個數是多少？

五、動動巧手，靈活計算。

6%

下面是用1：4000的比例尺畫出的一塊水稻試驗田的平面圖。請你：

（1）量一量：它的上底是（

）厘米，下底是（

）厘米。（取整厘米數）

（2）算一算：它的實際面積是（

）公頃。

（3）畫一畫：以上圖的高為直徑畫一個圓。

（4）算一算：你畫的這個圓的面積是（

）平方厘米。

六、活用知識，解決問題。

36%

1、今天是爺爺60歲大壽。明明準備了很多鮮花，他準備把這些鮮花送給爺爺、奶奶、爸爸和媽媽。明明將全部的

獻給了爺爺，祝爺爺壽辰快樂；將全部的25%獻給了奶奶，祝奶奶壽比南山；將全部的

獻給了爸爸，祝爸爸事業順利；將全部的獻給了媽媽，祝媽媽身體健康；最后剩下6朵鮮花，明明把它留給了自己，祝自己越來越聰明，學習進步!多好的祝福啊!請你算一下明明準備了多少朵花

2、王師傅加工一種零件，由原來的每個用12分鐘降低到每個8分鐘，原來每天加300個，現在每天加工多少個？

3、王大伯參加我縣農村合作醫療保險。條款規定：農民住院醫療費設起付線，縣級醫療機構為400元，在起付線以上的部分按45%補償。今年4月份王大伯患了急性腸炎，在定點醫院住院治療了20天，醫療費用共計8260元。按條款規定，王大伯只要自付多少元？

4、美術課上，美術老師給每個小組(4人一組)準備了25.12立方厘米的橡皮泥，要求每人捏出一個底面直徑是2厘米的圓錐。請問：這個圓錐的高是多少厘米？

篇4

全面貫徹黨的教育方針，大力推進德育

赫爾巴特曾說：“教育的唯一工作可以總結在這一概念之中――道德。道德普遍被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高追求。”少年若天成，習慣成自然。德育是小學教育的重中之重，也是我校教育工作的一個重點。結合節假日開展社會實踐活動、向身體殘疾和家庭困難的學生捐款、送去禮物，是我校德育工作的常規工作。此外，結合我校信息技術的特色和優勢，我們大膽創新，開拓了以信息技術為手段開展數字德育的工作模式。目前，我校開通了四個班級博客，建立了十余個班級郵箱，班班開通了家校互動平臺。如班主任張雪紅老師在博客上提供了多篇有關中年級學生教育的文章，英語教師郭淑玲在信息平臺上為家長提供了一些提高學生英語水平的途徑。部分家長也在班級博客或班級郵箱里充分發表了自己的意見。通過信息平臺和網上的交流，拉近了學校與家庭間的距離，增進了教師、家長之間的信任、理解與支持。

“自主管理，同伴教育”是我校德育工作的特色之一。當一年級小學生第一次走進校門的時候，高年級學生就會拿著小紅花在校門口迎接；在開學典禮上，高年級學生為新生佩戴校徽；低、高年級結成“手拉手”友好班……同伴式的互助，使低年級學生感到溫暖，也使高年級學生增強了責任感。現在，我校學生的自主教育意識不斷增強，每次少代會學生代表們寫的提案，學校都認真分析，對合理建議，積極采納。如根據少代會代表的提案，我們將原來飲水桶改為能提供恒溫純凈水的供水系統。

規范教學管理，進一步提高教學質量

1.以兩本手冊為抓手，促常規管理整體優化

學校先后制定了一系列有關教育教學的常規管理制度，并以《教學工作手冊》和《班主任輔導員工作手冊》為抓手，將教育教學管理系統化，保證了學校工作的有序開展，保證了教師教學水平和學校教學質量的不斷提高。

2.堅持質量監控，提高教學質量

一是堅持聽課制度，把好課堂教學質量關，促進學校常態課課堂教學質量的提高。本學期，學校建立了雙周領導班子集中聽課制度，深入班級聽課，了解教師教學情況和學生學習情況，做到心中有數。二是把好單元測驗質量關，以學科或年級為單位，統一時間集中進行單元測驗，教師集中分析試卷情況，及時查缺補漏，保證教學質量的全程監控。三是把好期中、期末質量分析關，督促教師認真總結成功經驗，形成特色。并對教學過程中的不足或失誤，提出改進建議，制定調整彌補的方案。質量監控，有力地保證了學校質量工作的扎實推進。我校還特設教學質量獎，獎勵為提高教育教學質量做出突出貢獻的干部教師。

為改變傳統片面的評價方式，我們積極發揮形成性評價的功能，將學生的學習習慣、完成作業情況、平時單元成績，都納入形成性評價的范疇。學校還提出把考試作為激勵學生主動學習的一種方式，根據學生的綜合表現評選優秀生，并制定優秀生培養計劃，建立學困生成長檔案，跟蹤記錄，有效轉變學困生。

3.發現問題，分層教研，促進教師發展

我校的教學研討、教學評優課等都是以發現問題為出發點、以問題研究為重點、以解決問題為最終目標，開展校本教研活動。根據各教師的成長需求和學科教學需求，我們開展分層教研。學科大組活動――在專家引領下、在學科主任的帶領下，研究全冊教材，提高教師把握整體教材的能力。年級段教研組活動――在學科主任的帶領下，同學科的教師一起熟悉一個學段內的教材特點和知識間的聯系。年級教研組活動――在教研組長的組織下，幫助新教師通識教材；共同整理學生易錯問題；研究復習重點。多層次的教研活動，促進了不同層次教師的發展。

4.教育科研與學科教學有機整合，提高教學水平

1996年我校作為實驗校開展了可持續發展教育，經過多年的實踐與探索，2010年11月被評為“國家級可持續發展示范校”。2012年9月在中國可持續發展教育項目第十一次國家講習班上，學校研究成果被評為中國可持續發展教育論文一等獎，并在大會上發言。

“十二五”期間，我校申報了《小學可持續發展教育指數構建與實踐應用》，該課題是中國可持續發展教育項目國家級課題、北京市教育學會評價與督導研究會市級課題、西城區規劃課題。在校領導的大力倡導下，全校教職員工積極參與課題實驗，形成了濃郁的學術交流研討氛圍，教師素質普遍得以提高，為學生的可持續發展奠定了堅實的基礎。

加強教師隊伍建設，打造良好教師形象

教師是教育發展的第一資源和教育改革的最重要力量。打造一支敬業、融合、知性、健康的教師隊伍一直是宏廟小學教師隊伍建設的不懈追求，“大氣、和諧、有愛”已成為宏廟小學教師文化的價值追求。

1.以師德建設為核心，構建和諧的精神文化

我校以師德建設為核心，讓教師在獲得文化滋養的同時，將愛的情感和人文關懷自然滲透到教育教學實踐中，提升思想政治素質和職業道德品質。

身心鍛煉，形成和諧的教師文化。工會鼓勵教師積極參加體育鍛煉，如做健身操、跳繩、踢毽子等，提升教師的身體素養；開設心靈氧吧，讓教師們聚在一起，談幸福，話快樂，相互感染，彼此感動。我校工會還組織老師參加奧運博客，其點擊率遙遙領先，榮獲西城區工會“奧運軍功章金獎”。

思想滋養，形成和諧的黨建文化。我校黨支部現有在職黨員 25名，占全校教職工的30%，是學校教育教學的骨干力量。黨支部在科學發展觀的引領下，帶領老師在各項政治活動中發揮著積極作用。在抗震救災活動中，20多名黨員積極繳納特殊黨費29800元，在黨員的帶動下，全體師生自發為災區捐款捐物；在奧運會期間，黨員人人爭當奧運志愿者，廣大教師積極參與迎圣火、組織學生觀賽等活動；全校教職工堅持6年為區慈善協會捐款，獻出愛心。

2.以“教師發展為本”，構建和諧的人際文化

激發個人成長需求。學校要求每位教師都要建立個人成長冊，內容因人而異，或是個人發展計劃，或是各種榮譽展示，每一本成長冊都記錄著老師成長的足跡和成功的喜悅。

專家引領，促進教師發展。學校先后成立了兩屆專家指導團，聘請在市區有影響的專家來校進行規劃指導，聽課、評課；每兩年，學校召開拜師會，選派學科帶頭人和骨干教師作為青年教師的師傅，在教育教學方面給予具體指導。多年來，我校先后培養出多名中學高級教師、區級學科帶頭人、區級骨干教師，十多位青年教師在市區級的各類賽課中，獲得優異成績。

3.校本培訓，增強實效

學校依托校本培訓，先后開展了教育教學理論學習和多媒體技術培訓、教學基本功交流展示、專業技能培訓、心理健康講座等多種培訓。多種形式的培訓，既提升了老師們的自身素質，也提高了老師們的教育教學水平。

發揮傳統校優勢，提高學生身體素質

1.發揮傳統校優勢，籃球運動深入人心

作為北京市體育傳統項目學校，我校把傳統項目――籃球作為校本課程。學校每年舉辦籃球系列比賽活動，且根據學生的年齡特點，確定了不同的比賽內容：一年級原地運球比多，二年級運球接力賽，三年級投籃比賽，四―六年級男、女隊籃球聯賽。2010年11月，宏廟小學以籃球校本課程展示為主題，主辦西城區科研周現場會――“讓運動成為習慣，讓生命更加精彩”，學校籃球特色得到與會領導、專家的認可與贊譽。為了推動西城區小籃球運動的發展，學校還以“宏廟杯”命名出資承辦西城區小學生籃球比賽，迄今為止已舉辦了二十二屆，有力地推動了西城區小籃球運動的開展。

2.保證常規鍛煉，提高學生體質

為了更好地普及籃球技能，學校還自編了一套籃球操，學生人手一只籃球，在韻律中，強身健體，磨練意志。這套籃球操受到了多方好評，也多次接受媒體的宣傳和報道。為積極落實陽光體育活動，學校每天下午兩節課后安排了40分鐘學生體育活動時間，由體育教師、班主任老師組織學生進行豐富多彩的體育鍛煉，如踢毽子、跳繩、排球等。學校每學年還會組織春季運動會，涉及的運動項目有田徑、廣播操、師生對抗賽以及親子運動項目的比賽。通過比賽，檢驗了學生運動水平，增強了學生的集體榮譽感和互助互愛的精神，加強了班級的凝聚力。

篇5

隨著消費者對健康需求的提升，風光一時的茶飲料正在衰弱，飲料品類結構發生變化，水、功能性飲料及植物蛋白飲料等品類興起，消費者可選擇的種類增加，產生了明顯的品類排擠效應，導致茶飲料出現負增長。尼爾森資料顯示，2014年整體茶飲銷售額（不含奶）負增長達3.6%，除了受到夏季氣溫偏低的天氣因素影響之外，品類之間的消費轉移也是主要原因之一，顯示消費者期待創新的飲料商品。

茶飲料銷量大不如前

2014年雀巢冰爽茶停產退出中國市場，折射出的是茶飲料市場的尷尬——從暢銷品類慢慢開始被邊緣化。

我國茶飲料市場自1993年起步，2001年進入快速發展期。據AC尼爾森調查表明，2009年我國茶飲料消費量接近900萬噸，占液體飲料市場10%，成為僅次于碳酸飲料和純凈水的第三大飲品。

“如今茶飲料已經從大眾市場下滑成小眾市場。”中國食品商務研究院研究員朱丹蓬表示，茶飲料今年仍然延續下滑態勢。目前茶飲料市場兩極分化嚴重，相關數據顯示，在茶飲料市場，康師傅與統一各自占據了40%的市場份額。

統一集團2014年財報顯示，其凈利潤大跌68.8%，降幅為近5年來最大，其中飲料收益也出現了2009年來的首次下滑。統一茶飲料的銷售額為55.26億元，而2013年這一數字是61.43億元。

茶飲料的收縮是全方位的。在北京的多家超市和便利店，貨架上茶飲料的比例減小了不少。北京崇文門某便利店的店主對記者表示，“這兩年茶飲料銷量嚴重下滑，今年賣得更不好了。”店主介紹其便利店中茶飲料在5月份的銷量僅為前年同期的一半，由于進貨周期變長，店主刻意減少了茶飲料的進貨量。

茶飲料配料需考慮健康性

茶飲料消費下滑也與消費者習慣的轉變有關，業內人士指出，消費者越來越注重養生，因此他們也越來越在意飲料中的添加成分以及高糖分。

茶飲料是我國飲料市場中消費量最大的品類之一。不久前，中國質量協會、全國用戶委員會對我國茶飲料消費者進行了滿意度調查。結果顯示，2014年度茶飲料行業消費者滿意度指數僅為72分（滿分100分）。這說明，消費者對茶飲料的整體感知質量處于一般水平。

數據分析發現，飲料成分的健康性、純度、茶香味的獨特性、廣告宣傳的真實可信度、飲用安全放心程度是被消費者提及率較高的需要改進的方面。這提示茶飲料企業要積極提升產品質量，在提高加工、存儲、色澤穩定等技術的同時，在配方和配料等方面要更多考慮健康性。

細分茶飲料市場成新趨勢

篇6

我現在幸福嗎？我不知道；依稀中想起，幸福似乎來過，卻又無聲無息的走遠。

當幸福早已遠去，當愛已成往事。心原上早已落滿塵埃，單單的四葉草，在一陣緊過一陣的狂風的肆虐下，葉子一片片的零落，而我卻只能眼睜睜的看著，看著四葉草搖曳成一地的落寞，一地的傷感。

在那個清晰的六月，卻看不清楚我們的命運。任性的，執拗的，我們誰也不肯先低頭，最終來不及說出口的后悔和歉疚，隨著人流涌向了沒有盡頭的盡頭，而你我背向而馳，邁向了陌生的征程。

我想我該遺忘！佛說：“前世五百次的回眸才換來今生的擦肩而過。”我卻違背了佛的旨意，縱然今生我們相遇，相識，是前世千萬次的回眸，千萬次在茫茫人海中的苦苦尋覓，今生我想我該遺忘！

繁花綠葉簾外春正濃，怎奈舊夢如潮涌。遙想當年情深處，不知今日遠去，何年何月再相逢。

朋友，我在無邊無際的歲月中苦苦等待我們相逢的日子，這么久，我還是要離開了。離開回憶，回到我當初的原點。

朋友，我這次是真的決定了!整日把心封所在無盡的回憶中，在回憶中沉浮，煎熬，想我真的疲憊了，厭倦了。回憶可以是解藥，更多的可能是毒藥，用美好的回憶對比著殘酷的現實，只會讓人的心更難受，更痛！

在生命的長途中，在不同的時間，地點，我們就這樣走過！像平行線，筆直的，我們擦肩而過，誰對于誰而言只是一個陌生的過客；我們亦可能會從不同的角落走到同一個原點，卻在不同的際遇和命運的捉弄下，重新奔上各自的旅程，成為彼此最熟悉的陌生人。

朋友，你后悔了嗎？因為我看見天空飄起了雨，弄得我的眼睛都濕了，咸咸的，澀澀的。

在異鄉的日子里我還是抑制不住的想起了你，說了我要遺忘的嘛，卻為何......

有時候，有時候，我會相信一切有盡頭。相聚離開都有時候，沒有什么會永垂不朽。可是我，有時候，寧愿選擇留戀不放手。我還是放不開嗎？

你是不是躲在遠遠的地方笑我傻呢？你明明說過不會原諒我，我卻還是想知道你的消息，想知道你過得好不好？

“真的真的對不起，”轉身，“祝你幸福。”朋友希望你能夠聽得見......

篇7

【關鍵詞】小學語文 ； 考試 ； 復習

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）22-0113-01

做好小學語文的復習必須做好以下幾個方面，供大家參考：

一、做好復習計劃

復習時間緊，任務重，為了減輕工作壓力，提高復習效率，應加強教師之間的相互交流與合作以及制定計劃和編寫復習資料。例如編寫資料：明確編寫的目的和要求；再把拼音、字、詞、句、閱讀、習作、口語交際與實踐活動等細致歸納編寫；這樣，提高了資料的質量，實現了復習的目的和計劃。

二、要正確對待兩個問題

1.學生對復習的態度決定一切

興趣決定態度，態度決定一切。上復習課時，教師要通過開展內容新穎、形式多樣的教學，拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。同時，教師還要適時做好學生的思想教育工作，使他們端正復習態度，克服畏難情緒，樹立必勝信心。整個復習階段，對學生要多表揚少批評，多鼓勵少指責，使學生主動去復習。

2.資料的編寫與使用

對于復習資料，要把準“度”：一怕無，二怕濫，三怕生搬硬套。首先，復習課必須要有適當數量的復習資料，這是搞好復習工作的物質基礎；其次，正確對待自己手頭的復習資料。現在的復習資料鋪夭蓋地，泥沙俱下，我們不能盲目崇拜、一味拿來。而要精心挑選，作深加工；以教材為基礎；切合學生的學習實際，針對班級學生實際開展復習工作。

三、復習時應先處理好兩種關系

1.字詞的復習，處理好打好基礎與鞏固提高的關系

語文是一切學科的基礎，小學語文更是這個基礎的基礎，因此，語文復習必須注重基礎知識與基本技能的落實，展開拉網式的既顧及全面又突出重點的拼音、字、詞、句、段、篇的系統.復習，并憑借拼音、宇、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的系統訓練。在此基礎上，還要促進學生的觀察、思維、理解和表達能力的進一步提高；促進學生運用所學的基礎知識、基本技能以及學習方法解決實際需要的綜合的聽說讀寫的能力；促進學生對所學的知識進行存儲與提取、重組與整合、理解與運用、分析與綜合的基礎上，提高對知識結構體系的整體把握能力。最終，促進學生語文素養的全面提高。

2.處理好自主復習與老師指導的關系

教師要盡可畿多地發揮學生的主動性和創造性，盡可能多地給予自主復習的機會，堅決擯棄越俎代庖的做法，努力讓知識成為學生自己的思考結果。課堂上，教師讓學生練習、討論、交流，老師彎下身子走近學生不在于形式，而在于實實在在的巡視和指導，教師盡可能了解所有學生的學習情況，盡可能給予有效的指導，盡可能發現普遍的問題，以利于針對性的講評。學生能夠解決的，教師不包辦代替。對學習困難的學生：教師要加倍關心。復習過程中，可讓學生自己確定最需要復習什么，最需要補什么。教師考慮得最多的是哪些地方需要講解，哪些地方需要指導，怎樣指導；重點是引導學生尋找知識規律，歸納復習方法。

四、復習時應明確目標、循序漸進

1.明確復習日標

復習目標是否明確，直接影響著復習計劃、復習過程的設計和復習質盈的好壞。目標明確，能增強復習的針對性：反之，則導致復習出現盲目性和隨意性，造成學生無所適從，容易挫傷學生的復習積極性。明確新課標闡明的語文教學的總目標和具體目標。總目標是“立足于促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎”，具體目標參照課標中的各年段要求和教材的教學要求：清楚新“課程標準”提出的教學理念和數學理論；吃透教材的重點、難點和特點，特別是單元訓練重點：了解學生的學習情況，尤其是不同層次的學生學習差異，能使各個層次的學生都有所提高和發展。這是抓好復習工作的關鍵。

2.注意知識的整體和連貫

教師要以教材為依據指導學生自己動手理清知識線索。從宏觀上，對拼音，字、詞、句、閱讀、習作、口語交際與實踐活動等方面梳理出各自的知識要點、能力要求與題目呈現形式。從微觀上，對每一知識點和能力點還需進一步細化、歸類。復習不是簡單地重復舊知識，而是對知識進行重新組合，因而必須循序漸進，進行精講精煉，做到復習有一定的步驟、過程，從而達到復習的目的。一般情況下，復習課可以按照“講、練、評、測“四步設計復習程序。

3.復習方法多樣化

結果重要，過程更重要；知識重要，方法更重要。在復習中，教師要不失時機地進行學習方法的指導，讓學生在復習中分析比較、歸納總結，舉一反三，自悟規律，掌握學法，由“復好”向“會復”轉化。例如，復習劃分層次的方法，可以按以下步驟引導學生學習：讀，了解內容；做，圈畫關鍵詞句；想，句子之間的關系；說，劃分層次的原因。重點是圖畫關鍵詞句。這樣，學生在切實有效的實踐活動中較易掌握抓住關鍵詞句劃分層次的方法，起到事半功倍的效果。

4.讓學生變被動學習為主觀能動

篇8

2、元宵佳節多喜慶，合家團圓樂融融。心情愉快朋友聚，歡天喜地祝福送。身體健康事業順，財源滾滾好遠連。年年吉祥如意多，祝福朋友好生活!

3、元月十五鬧鬧花燈，花燈讓你夢想成真;元月十五吃吃湯圓，湯圓甜甜蜜蜜到心里;元月十五猜猜燈謎，萬事順順到心頭;元月十五賞賞月，幸福到來一整年!元宵節快樂!

4、元宵節，元宵到，祝您吃得肚皮滿圓，喜得臉蛋滾圓，家庭幸福團圓，事業紅得溜圓，愛情花好月圓，一生春*滿圓，一世幸福美圓!元宵節快樂!

5、元宵之夜月兒明，你我手中定友情;今晚我在看明月，鏡中之月明我心!料想朋友有回音，每天能夠回詩篇;待到我撤信看時，知心知足滿友情!

6、今宵月圓白如晝，千年輪回人依舊，月增年華人增壽，歲月過后看春秋，滿腹真情話別后，月圓之夜話語稠，此時蓮燈觀不夠，來世對月消新愁。元宵節歡樂!

7、短信輕吟舞蹁躚，無限問候暖心田，縷縷蓮香沁心脾，溫馨祝福滿心間，正月十五月正圓，廊橋美夢一線牽。在這個月圓之夜，送去我美好的心愿!

8、攬一把彩燈的絢爛，扯一縷慶賀的喜氣，握一份團圓的情意，擁一點香甜的味道，為你送一句美麗的祝福，愿你元宵節快樂!

篇9

一、提高課堂教學質量是減負的根本問題

減輕負擔，絕不僅僅是表面上的減輕學生的作業量，減負的根本和關鍵是立足課堂教學，提高課堂的實效。因此從課堂做起認真分析課堂教學效率不高的主要原因，在提高課堂教學實效性上加大研究力度，梳理方法總結策略，應該成為實施減輕學生課業負擔工作的重要舉措。大力提高課堂教學的質量，讓學生在課堂上高效學習，獲得知識、能力的全面提升。

二、立足課堂教學落實低耗高效

如何通過課堂教學減輕學生的負擔？關鍵在于規范課堂教學的流程，關注課堂教學的細節，實現課堂教學的高效低耗。那么什么樣的課堂才是有效的？我認為主要包括三個方面：一是教師要讓學生知道“學什么”和“學到什么程度”，即明確教學目標；二是引發學生的學習意向、興趣，使教學在學生“想學”“愿學”、“樂學”的心理基礎上展開；三是采用學生易于理解和接受的教學方式。做到課堂教學的“四精”“四有效”：一是教學目標精準，圍繞教學目標有效開展課堂教學；二是教學流程精簡，有效落實自主學習任務；三是教學手段精當，有效促進教學重難點的突破；四是練習題設計精減，有效減輕學生過重課業負擔。

1.夯實備課，努力實現“四精”“四有效”

有效的備課是提高課堂教學實效性的根本，抓住這一根本，對教師備課提出要求。個人備課做到“兩個分析”“兩個細化”。“兩個分析”即教材分析、學情分析。“兩個細化”即細化教學目標，細化練習設計。這樣的要求目的是引導教師在備課中關注教材、關注學生，盡量達到每位主備教師都能為學年老師提供優質的教學資源。集體備課做到“三個討論”“三個明確”，討論教學目標是否精準，討論教學環節是否減輕了學生負擔，討論練習設計是否精當。明確本單元教學任務，明確單元教學重難點，明確突破重難點的解決策略。主管領導要針對單元重點課的教學目標、重點難點的確立進行把關指導。這樣的備課要求目的在于引導老師們把更多的時間和精力放在了研讀課標、教材，分析學情上，進而實現課堂教學質量的提高，學生負擔的減輕。

結合學校基于問題研究的主題“抓實備課管理 提高課堂教學實效性”，各團隊積極開展研究，根據學科特點探索有效的備課環節，語文團隊研究總結了閱讀教學備課環節：即尋線分塊定點明法導學，使大家明確了閱讀課如何依文本思路確定教師的教路和學生的學路。數學團隊研究總結了數學學科備課環節：四讀，理清“教”點。即讀懂主題圖、讀懂例題、讀懂教材的對話、旁注、留白，讀懂做一做、練習。二連，連點成線。即新知與舊知的聯系，新知與后繼知識點的聯系。 三開發，組線成面。即開發教材資源，生活資源、課堂生成性資源。有了這樣的備課環節做指導，使不同層面教師的備課質量都獲得提高，為提高課堂教學實效奠定了基礎。

2. 規范課堂教學，努力實現“四精”“四有效”

有效課堂離不開學生有效的學習，要達到有效學習就要給學生創造一個和諧、民主、寬松、平等的課堂氛圍，師生互動、生生互動，教師快樂地教，學生快樂地學，變教師的“教”為“導”，變學生的“聽”為“學”，是發揮學生主體性，體現學生自主學習，進而實現減負的前提。因此針對學校教師課堂教學的現狀，規范了課堂教學的四個環節：導入――導學――導練――導創，以此強化教師的“導”和學生的“學”。 通過不斷地摸索實踐，提出了具體的要求：導入要抓住新舊知識的聯系點，激起學生學習興趣，導學要抓住新知的關鍵點，讓學習直奔重點，導練要緊扣易錯點，避免機械形式，導創要聯系生活實際以及知識的生長點，達到學以致用。學生這樣有興趣、有方法、有重點的學才會輕松。實現教學過程的最優化，教學效果的最大化，徹底把老師和學生都從過重的負擔中解放出來。換言之，讓課堂教學走向高效是減負的關鍵環節。

為了強化教師的減負意識，加強教師間的交流共享，指導反饋教師的課堂教學情況，真正達到課堂的減負增效，加強調研跟進尤為重要。學校搭建了“骨干教師精品課”“青年教師跟進課”“學年集體調研課”三個平臺，在聽課中關注學生學習的興趣，學生小組合作學習的狀態，關注教師預設的“自學提示單”是否充分體現了學生的自主。要求明確了，再加上及時有效的調研指導，教師也就清楚了自己教學的著力點，“四精”“四有效”的目標才能得以實現，學生的負擔才能真正的減輕。抓住典型課例如語文識字教學，詞語教學，閱讀教學，數學的空間與圖形領域概念課等，開展專題研討觀摩，對全面提高課堂教學實效性起到了很好的推動作用。在課堂上我們看到了學生自主地學、快樂地學，負擔減輕了，能力提高了。

3.預設有效練習，努力實現“四精”“四有效”

課堂練習的適度精煉是減輕學生負擔的重要環節，有效的練習會在減輕學生負擔的同時，大大提高學生的學習質量。進行練習設計的專題學習與交流，分學科、分學年梳理不同課型練習題的設計尤為重要。例如數學課的常見練習形式有：基本題（與例題相仿）――變式題（比例題稍有變化）――發散題（新舊知識的適當整合）――拓展題（僅供學有余力的同學練習）。體現了學生對新知的“認識、鞏固、加深和發展”的過程，解決了教師們只重視新授環節，設計練習盲目，抓不住訓練重點，課堂效率不高的問題。

三、關注學生興趣愛好開設特色課程

篇10

關鍵詞：競賽式營銷；營銷創新；教輔類圖書

營銷在圖書界已經得到廣泛的運用。出版社圍繞著本社的圖書，組織開展各式各樣的營銷活動，如新聞會、新書簽售會、系列新書推介會、教師培訓會等，其目的只有一個，就是讓本社的圖書迅速得到讀者的認可，快速占領市場。本文將介紹西安交通大學出版社在出版“劍橋少兒英語輔導系列”圖書之《書寫天天練》這一產品的營銷過程當中，采用的一種競賽式圖書營銷模式，希望為不斷探尋、創新圖書營銷模式提供一些參考。

一、競賽式圖書營銷的三個特征

圖書營銷就像是在做高考作文，審題是最重要的，議論文的要求寫成散文，那是肯定不得分的。所以，只有在深入分析認知圖書產品的基礎上，在深入分析圖書使用者需求的基礎上，才能組織成功的圖書營銷活動，在短期內創造良好的銷售業績。

競賽式圖書營銷只是一種圖書營銷的手段和方式，不是簡單地為了競賽而競賽，也不是任何圖書都可以采用的，例如《高等車用內燃機原理》之類的高校教材、學術專著，《喬布斯傳》之類的大眾讀物，也不適合采用競賽式的營銷。對于教輔類圖書營銷而言，符合競賽式營銷的圖書產品須具備以下三個特征。

（1）關聯性。符合競賽式營銷的教輔圖書產品，最好是為補充系列產品而新推出的圖書產品。由于圖書使用者已經接觸過該社的系列產品，也就對新的圖書產品有了一定關聯性的、潛在的認知和認同。這為競賽式圖書營銷的產生做好了鋪墊。

（2）符合市場需求。雖然新圖書產品的出版是建立在補充或擴大系列產品基礎上的，但也必須具有特定的市場需求。沒有需求的產品，是不可能有市場的，組織營銷活動也就無從談起。

（3）受眾面廣。圖書產品只有面對潛在的、廣大的使用者，才有組織競賽的可能。面向單一或局限性強的產品，無法組織競賽。這一方面，大中專教材、教輔類圖書就具有非常廣泛的基礎。

二、競賽式圖書營銷的三個考慮因素

除了以上關于教輔類圖書產品特征的基本判斷，競賽式圖書營銷的成功運用中還需要營銷人員充分考慮分析圖書的內容和結構、分析圖書受眾的需求等諸多因素。在開展競賽式圖書營銷時，營銷人員的著眼點簡單說來就是“兩透一細”。

1　對圖書內容的理解、認識必須要透

圖書作為一種產品，它的出版建立在一定的出版目的基礎上。營銷人員首先要做的是深入了解圖書產品的出版背景、產品功能、產品定位和產品特點是什么。做到這點，營銷人員只通過翻看圖書內容簡介和出版前言是遠遠不夠的。和責任編輯的交流只是一方面，必須的也是重要的一環就是與圖書作者進行溝通。作者往往對其自身作品的出版背景和相關市場狀態的認知比較深刻。營銷人員只有在充分認知、理解圖書產品的基礎上，結合自己積累的市場營銷經驗，并在頭腦中反復思考該產品的營銷切入點，才能走好組織競賽式營銷的第一步。

2　對圖書產品目標使用者需求的了解和認識必須要透

營銷人員對圖書產品最終使用者需求的認知也是重要的。試想假如在小學里組織雅思考試類圖書的營銷，結果必然是失敗的。在策劃“劍橋少兒英語輔導系列”圖書之《書寫天天練》圖書產品的營銷活動時，營銷人員首先關注的問題是：英文書寫在少兒學習英語當中是否需要規范呢？我們了解發現，在實際教學中這一需求是存在的，而且是急需的。由于參加少兒英語學習的學生年齡普遍偏小，以小學一二年級學生居多，很多學生的英文書寫尚不規范。而《書寫天天練》圖書的出版，目的就是為廣大學生在學習中不僅能掌握良好的英語基礎知識，而且能練出一手優美的英文字提供幫助而專門設計編寫的。字帖中所有的英文書寫都以規范、優美為原則，參考了眾多書寫范本，并請有關專家審議，認真確定每個字母、單詞和句型的書寫規范。同時，每冊圖書集合了各單元的單詞和課文復習兩部分，使學生在練習英文書寫的同時，還能自覺回憶課堂學習的內容，可謂一舉兩得。這正是該圖書產品的特色所在，也是組織圖書營銷應該緊扣的核心點。在深入了解后，我們發現各個培訓機構在“六一”期間都會圍繞英語教學組織各種各樣的活動。將英語書法競賽的概念融入到其中，恰恰是競賽式營銷活動的切入點。

3　競賽式營銷的方案設計必須要細

任何營銷方案的基礎就是一個字：細，圖書的營銷活動也是如此。其一，由于競賽式營銷活動是圍繞各個劍橋少兒英語培訓機構所組織的“六一”活動而展開的，所以不能喧賓奪主。將“劍橋少兒英文書寫競賽”活動融入到“六一”活動中，并成為歡慶“六一”活動的一部分，是設計、起草競賽式營銷方案首先要考慮的核心問題。其二，營銷人員要科學考慮參加競賽活動的培訓機構的數量和規模。數量少，影響力不足；單考慮數量多，則會魚龍混雜起不到應有的營銷效果。其三，全程跟蹤服務。從初賽到復賽，再到決賽和頒獎，每一個環節都要求營銷人員關注每一個細節。其四，獎品的設計，既要考慮到學生的需求，也要考慮到營銷的成本支出，最好能結合圖書產品本身作為獎品，例如為一級參賽者提供二級圖書產品作為獎品，如此一來，也可鼓勵其繼續延續使用我們的圖書產品。其五，競賽式營銷活動期間，可以聯系各種媒體進行宣傳和介紹，這樣既可以擴大圖書產品的知名度，同時又可以擴大出版社的影響力。其六，嚴控投入產出。任何營銷活動都需要考慮到投入和產出。而組織競賽式營銷活動只要營銷方案設計合適，組織得當，就可以實現“四兩撥千斤”的營銷效果。競賽式營銷活動可以先在局部省份試點操作，在評價營銷效果的基礎上，逐步推向全國，以達到擴大競賽式圖書營銷活動的整體性和影響力，從而實現以點帶面，撬動整個圖書市場的目的。

三、慶“六一”劍橋少兒英文書寫競賽的實戰紀實

“劍橋少兒英語”經過十年的發展，已成為中國英語教育培訓市場的最大品牌。許多家長對“劍橋少兒英語”寄予極高的厚望，希望通過學習“劍橋少兒英語”，使孩子在聽、說、讀、寫方面有均衡的發展，打下扎實的英文基礎。這種期望中，寫出一手流暢、優美的英文字也逐漸形成一種學習需求。由于缺乏規范的指導，很多孩子的英文書寫稚拙生硬，不能與其英語學習的實際水平相匹配，反而越來越制約其英語學習的興趣。針對這一現狀和迫切的市場需求，西安交大出版社在2008年3月特別推出了“劍橋少兒英語輔導系列圖書”之《書寫天天練》一級、二級、三級三個圖書產品。

營銷人員從2008年3月起在深入了解產品的出版思路和結構設計后，通過走訪西安培訓機構一線的任課教師，了解到產品的實際使用情況，以及在實際教學中規范學生英文書寫是否有具體的要求。同時，營銷人員也和學生家長進行了廣泛交流，了解到家長對規范孩子英文書寫的認識和需要。在市場調研中我們發現，這一產品有很大的市場需求。但是，如何能夠快速地實現銷售呢？在與各個少兒英語培訓機構的交流中我們發現，各個培訓機構每年都非常重視“六一”兒童節，學校和相關機構往往組織各種形式的活動，其中就有結合英語學習的英語口語朗誦、英語小表演劇等。能否結合我們的產品組織一次英文書寫競賽呢？產生這一想法后，我們的營銷人員從當年3月起開始逐步組織初賽、復賽，在5月底組織決賽，并結合各個學校的“六一”兒童節活動組織了英文書寫競賽的頒獎活動。

經過詳細的策劃和設計，一個競賽式的營銷草案制定出來了。考慮到營銷的效果和影響力，我們在西安地區組織篩選了六家較有影響的劍橋少兒英語培訓機構組織實施這次營銷活動。從初賽開始，

我們的營銷人員便全程跟蹤營銷活動的進程，指導每一步的操作細節，及時處理存在的問題。到復賽階段，我們又為取得復賽資格的學生提供了一批相應的免費圖書，幫助其進行英文書法的強化練習。最后決賽產生的獲獎選手獲得參加在“六一”期間進行的英文書寫競賽頒獎活動的資格。在頒獎活動中，邀請出版社的社長、責任編輯、培訓機構的領導宣讀祝詞并為獲獎者頒獎。由于頒獎活動引起了很多學生家長的關注，這次營銷活動既擴大了出版社在受眾目標群體中的品牌知名度和產品影響力，甚至參與競賽式圖書營銷活動的各個培訓機構的辦學信譽和教學效果在家長心目中也得到很大的提升。通過我們的營銷活動，到2008年6月底，該產品僅僅上市三個月后，在西安一地就實現了近2萬冊的銷售。對于出版社來說，這是一個不俗的成績。

競賽式營銷是教輔類圖書營銷的一種手段。圖書營銷工作唯有分析圖書內容和定位，找到圖書內在價值和市場需求的切入點之后，方可談創造銷售、創新營銷。

（作者單位：西安交通大學出版社發行中心）

出史版話

古希臘圖書與版權保護