導(dǎo)語：如何才能寫好一篇樹葉貼畫幼兒園，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

通過在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中，孩子們可以發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的游戲化可以有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。以下是小編精心收集整理的幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)樹葉的顏色、形狀和特征，培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察的能力。

2、學(xué)習(xí)畫樹葉,提高孩子的繪畫水平。

3、游戲"幫樹媽媽穿衣服"，陶冶孩子的審美情趣，培養(yǎng)孩子關(guān)愛樹木的意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫樹葉

活動(dòng)難點(diǎn)：怎樣幫樹媽媽穿衣服才美麗

教師準(zhǔn)備：樹葉的實(shí)物，課件《美麗的樹葉》，畫有大樹輪廓的圖畫紙

幼兒準(zhǔn)備：彩色畫筆

活動(dòng)過程:

一、激趣導(dǎo)入

讓幼兒聽兒歌《小松樹快長(zhǎng)大》進(jìn)入課堂，教師問："小樹快長(zhǎng)大離不開誰呀?"(樹葉，樹根，樹干)"那大樹的寶寶是誰呀?"(樹葉)今天老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)畫樹葉好不好呢?

二、觀看樹葉

1、教師出示樹葉：幾種形狀不一的樹葉：楓葉、竹葉、梧桐樹葉、槐樹葉、銀杏樹葉等。

2、讓孩子觀察樹葉的顏色(紅、黃、綠)

3、讓孩子觀察樹葉的形狀(扇形、心形、手掌型……)也可讓孩子意會(huì)一下，不需要都說出形狀的名字。

4、讓孩子摸一摸樹葉的構(gòu)造(葉柄、葉脈、葉片)

5、導(dǎo)入畫樹葉

三、學(xué)畫樹葉

1、讓孩子仔細(xì)觀察教師示范畫樹葉的步驟

2、孩子學(xué)畫，教師巡視指導(dǎo)

3、孩子練習(xí)畫樹葉

四、游戲"給樹媽媽穿衣服"

1、教師播放課件《美麗的樹葉》讓孩子觀看樹葉的美麗。

2、大樹因?yàn)橛辛藰淙~而美麗，可是寒冷的冬天到了，樹葉都離開了樹媽媽，大樹不再那么好看，而小樹葉多想念自己的媽媽呀!他們都想快快回到媽媽的身邊，請(qǐng)小朋友幫幫他們好嗎?

3、發(fā)給每個(gè)孩子一張畫有大樹輪廓的圖畫紙，讓孩子在上面添畫樹葉，可以進(jìn)行創(chuàng)意性的繪畫，看誰畫得最美麗。

4、作業(yè)展示：評(píng)選出好的作品進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，把作業(yè)粘貼在好孩子園地上，以供大家觀賞學(xué)習(xí)。

五、戶外尋樹葉

在音樂聲中領(lǐng)孩子到外面去撿拾樹葉。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案2一、設(shè)計(jì)思路

孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培養(yǎng)他們成為社會(huì)人，讓他們了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問題。比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個(gè)題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。

2.通過對(duì)各種投入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時(shí)貼、彩繩等)。

四.欣賞作品。

五、活動(dòng)流程

激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)-引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合-自主選材、想象制作-相互介紹、欣賞作品

六、活動(dòng)過程

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動(dòng)。

1.帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。

2.向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3.激發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。

(二)引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想組合。

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

2.幼兒說說自己對(duì)裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

(三)自主選材，想象制作。

1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。

2.幼兒制作過程中，針對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

(四)相互介紹，欣賞作品。

1.介紹作品的名稱，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。

2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉。

能述說樹葉的顏色、形狀、大小等特征。

2、掌握樹葉貼畫的基本方法。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

2.能夠完成樹葉貼畫作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)與其幼兒利用秋游、爬山、散步等活動(dòng)，采集和撿拾各種大小不一，形狀和顏色各異的樹葉若干。

老師把收集到的樹葉進(jìn)行壓平、晾干處理后，分成四類(制作金魚類、制作葡萄類、制作鴨子類、制作孔雀開屏類)樹葉材料。

2、秋天落葉飄落圖一張，樹葉貼畫成品圖兩張。

3、白紙、剪刀、乳膠各4;

幾種彩色卡紙若干。

活動(dòng)過程

一、談話引入

老師：小朋友，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)

出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨(dú)特風(fēng)景。

老師：葉子寶寶紛紛地離開了媽媽，它們隨著秋風(fēng)飄落下來。一群群孩子把這些可愛的樹葉撿起來，帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什么嗎?(幼兒由發(fā)言、表述)

二、欣賞樹葉貼畫作品

老師：老師跟小朋友們一樣，非常喜歡秋天的葉子寶寶，因此就把它們收集起來，根據(jù)葉子的形狀和顏色，加上一些修剪工作之后，把它擺一擺，拼一拼，貼一貼，貼成美麗有趣的圖畫。你們想看嗎?

出示樹葉貼畫作品(金魚帖畫和葡萄帖畫)

問：我們來看看，葉子變成了什么?(金魚和葡萄)

這樣用樹葉貼出來的畫叫做樹葉貼畫，你們想不想也用樹葉貼畫呢?(想)

三、認(rèn)識(shí)幾種常見的樹葉。

出示楓葉。請(qǐng)幼兒觀察它的特征。

問：小朋友，這是什么葉子?(楓樹葉)

老師：楓樹葉是怎么樣的?誰來說說?

引導(dǎo)幼兒說出楓葉有紅的，有黃的，像鴨子的小腳丫一樣可愛。

出示柳葉。請(qǐng)幼兒說說它的特征。

問：小朋友，這是什么葉子?(柳葉)

老師：柳葉又是怎么樣的呢?

引導(dǎo)幼兒說出柳葉有綠色的，也有黃色的，細(xì)細(xì)的薄薄的真好看。

用上述同樣的方法讓幼兒了解大葉榕樹葉、小葉榕樹葉、葡萄葉等外形特征。

老師小結(jié)：這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的，經(jīng)過處理后，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫來。小朋友們能做到嗎?

四、分組制作樹葉貼畫。

1、老師演示小鴨子的制作過程：用黃色大葉榕樹葉做鴨子身子，葉梗做鴨子的長(zhǎng)腿，紅色楓葉做鴨子的小腳丫，小葉榕樹葉做鴨子的頭部，剪些彩色卡紙做眼睛，這樣一幅生動(dòng)的樹葉貼畫就做成了。

2、將幼兒分成四個(gè)小組，10個(gè)小朋友為一組。

每組小朋友根據(jù)老師給的樹葉材料來共同完成四種不同的貼畫作品(金魚貼畫、葡萄貼畫、鴨子貼畫、孔雀開屏帖畫)。老師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)

今天，小朋友通過團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成了樹葉貼畫作品，你們覺得漂亮嗎?其實(shí)，美就在身邊。生活中有許許多多像樹葉一樣的自然材料，如布頭，瓜子，蛋殼等，只要我們能像今天這樣多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，將它們拼一拼，剪一剪，貼一貼就一定能做出美妙有趣的東西來。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案4教學(xué)目標(biāo)：

1、通過體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。

2、學(xué)習(xí)畫一個(gè)封閉的圓，并在圓的基礎(chǔ)上添畫成小雞。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫棒。

2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。

教學(xué)過程：

1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒。

隨音樂《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內(nèi)坐下來。

2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干，用你的油畫棒生個(gè)雞蛋。

其它小母雞也來生雞蛋吧，我們?nèi)フ覀€(gè)雞窩生個(gè)蛋，雞窩在哪兒呀?音樂四遍，幼兒隨音樂自由畫蛋。

生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?

3、如果能把雞蛋孵出小雞來，那一定更幸福吧。

這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時(shí)，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個(gè)洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍，幼兒自由地找個(gè)圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)

4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛吃什么食物，我們給它添畫上去。

5、我們真能干，不僅會(huì)生蛋還能孵出小雞來。

我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽(yáng)，做做游戲吧。

活動(dòng)反思：

通過這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時(shí)，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢(shì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫圓時(shí)，我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵(lì)幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請(qǐng)幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。

幼兒園美術(shù)活動(dòng)方案5活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)深海里的各種怪魚，大膽地發(fā)揮想象，具有初步的想象力。

2、愿意動(dòng)手繪畫出自己想象中的怪魚。

3、體驗(yàn)與同伴一起探索的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

海底世界(課件)，各種各樣的怪魚卡片，彩色筆、白紙。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣

1、教師出示一條怪魚，引發(fā)興趣。

2、引導(dǎo)幼兒說出這條怪魚怪在哪里。

二、交流討論

1、帶領(lǐng)幼兒到海底世界尋找出各種各樣的怪魚。

(觀看課件)

2、幼兒自由找怪魚并說出找到的怪魚怪在哪?

3、教師注意引導(dǎo)幼兒觀察怪魚的外型特征。

4、激發(fā)幼兒大膽想象，說出自己想象的怪魚。

三、大膽表現(xiàn)

1、鼓勵(lì)幼兒幼兒試著用筆繪畫出自己想象的怪魚。

2、幼兒可以把自己想象中的怪魚名稱、告訴老師，一起把怪魚畫出來。

四、體驗(yàn)成功

篇2

關(guān)于植樹節(jié)活動(dòng)策劃方案精選范文   同學(xué)們大家好：

  今天是植樹節(jié)，我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統(tǒng)。愛白楊的挺拔，癌癥治療愛垂柳的柔美。愛松樹不屈的風(fēng)骨。除了這種精神的寄托外，人們更看重它的實(shí)用價(jià)值。有了樹，才會(huì)有和諧美麗的大自然;有了樹，才有清爽、新鮮的空氣;有了樹，才會(huì)有高樓、房屋和鐵路。

  樹，它不僅能防風(fēng)固沙，保持水土，還能美化環(huán)境，是城市的忠誠(chéng)衛(wèi)士，它用它特有的顏色為城市披上綠色的新裝。這個(gè)忠誠(chéng)的城市衛(wèi)士，為了美化城市，還真做了不少的“工作”呢！比如綠樹進(jìn)行光合作用，提供人類呼吸所需的氧氣。它還是吸收氮?dú)狻⒍趸肌⒊粞醯奶烊粌艋铮⑶揖哂姓{(diào)節(jié)空氣溫度、濕度，吸粉塵、噪音等功能。所有這些，都使人們高度重視綠樹的作用。于是才有了這一年一度的綠色節(jié)日——植樹節(jié)。如今，植樹造林已成為民族風(fēng)尚，綠化家園成為時(shí)代的追求。

  同學(xué)們，在植樹節(jié)到來之前也要積極行動(dòng)起來，在校內(nèi)保護(hù)花草，給花壇里的小花澆一點(diǎn)水，給操場(chǎng)上的小樹培一培土，一起來美化綠化我們的校園。除此之外我們同學(xué)更要爭(zhēng)做綠化宣傳員、環(huán)保小衛(wèi)士，要愛護(hù)我們校園中的一草一木，愛護(hù)我們這個(gè)城市中的一草一木。

  關(guān)于植樹節(jié)活動(dòng)策劃方案精選范文

  圍繞“人類的好朋友——花草樹木”主題活動(dòng)，通過觀察、調(diào)查、攝影、手工制作等活動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒觀察花草樹木，從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，家園共同培養(yǎng)幼兒良好的環(huán)保行為。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒觀察形形的樹種，了解樹的名稱、形態(tài)、特點(diǎn)、生長(zhǎng)規(guī)律等。

  2.進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí)，理解人與樹的內(nèi)在聯(lián)系。

  3.初步掌握制作樹葉書簽、標(biāo)本和保存樹葉的基本方法。

  4.通過對(duì)樹的認(rèn)識(shí)和探究，激發(fā)幼兒愛樹、護(hù)樹的情感，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備一些市區(qū)綠化的錄像帶、照片等資料。

  2.與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持

  三、活動(dòng)安排

  1.綠化植物知多少：老師、家長(zhǎng)和孩子一起調(diào)查了解幼兒園和幼兒園周圍有多少種綠化植物，并攝影，了解這些植物的生長(zhǎng)特性以及與之相關(guān)的一些問題。

  2.樹葉探趣：家長(zhǎng)和孩子一起到幼兒園、公園、植物園等實(shí)地觀察樹葉的形狀、顏色，采集樹葉標(biāo)本，制作樹葉貼畫、樹葉標(biāo)簽，……

  3.樹木護(hù)養(yǎng)：老師和家長(zhǎng)一起教給孩子一些有關(guān)養(yǎng)護(hù)植物方面的常識(shí)。

  4.綠化植物攝影作品展和樹葉貼畫作品展。

  關(guān)于植樹節(jié)活動(dòng)策劃方案精選范文

  一、活動(dòng)目的

  1.了解樹的知識(shí)。

  2.進(jìn)一步了解樹與人類的關(guān)系。

  3.提高學(xué)生的保護(hù)責(zé)任感。

  4.增強(qiáng)愛護(hù)樹木的能力。

  二、行動(dòng)口號(hào):

  行動(dòng)起來,爭(zhēng)做護(hù)綠小使者.

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  2010.3.11---2010.3.14

  四、活動(dòng)內(nèi)容

  1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組：全體領(lǐng)導(dǎo)、班主任

  2.開展系列活動(dòng)

  (1)圍繞愛樹，進(jìn)行樹類知識(shí)講座。(班主任,講課稿2份)

  (2)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和社區(qū)進(jìn)行種植小樹苗，為花壇除草等一系列活動(dòng)。

篇3

關(guān)鍵詞： 多元?jiǎng)?chuàng)意美術(shù) 親子 材料收集

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：3～6歲的兒童常常憑借事物的形狀、顏色、聲音和動(dòng)作思維。幼兒可以通過多元?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)活動(dòng)隨心所欲地運(yùn)用各種各樣的材料表現(xiàn)他們對(duì)周圍生活、環(huán)境的認(rèn)識(shí)。多元?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)活動(dòng)是在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種材料通過視覺形象的塑造激活思維，引起情緒、情感共鳴，產(chǎn)生美感萌芽的一種活動(dòng)。有研究表明：家長(zhǎng)直接參與幼兒園教育對(duì)幼兒有良好而持久的影響，家長(zhǎng)參與幼兒活動(dòng)能大大激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。而我們?cè)诙嘣獎(jiǎng)?chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中使用到的材料需要親子幫助一起收集。

一、親子收集豐富多元?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)的靈感性

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》[1]指出：鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。孩子大多依靠直接感知認(rèn)識(shí)周圍事物，只有讓幼兒直接參與收集，才能激發(fā)他們創(chuàng)作的靈感。大自然中的樹葉、石頭、瓶子、報(bào)紙、骨頭等，這些隨手可得的材料令孩子們既熟悉又新奇，它們貼近幼兒的生活，易喚起幼兒的創(chuàng)作熱情與欲望。家長(zhǎng)要和孩子一起收集生活中的素材，讓幼兒在充分感知的情況下，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

例如：在《美麗的靴子》美術(shù)調(diào)查活動(dòng)中，老師發(fā)現(xiàn)幼兒的調(diào)查結(jié)果千奇百怪。有的說將小靴子改造；有的說用骨頭做靴子；有的說用石頭做靴子；有的說用紙筒做靴子；有的說用廢舊的洗衣液桶做靴子。于是在此基礎(chǔ)上，我們通過飛信讓親子共同收集材料，完成美麗的靴子創(chuàng)作。

二、親子收集提高多元?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)的操作性

研究表明：家長(zhǎng)與教師的配合使教育計(jì)劃的可行性、幼兒園課程的適宜性、教育的連續(xù)性和有效性等得以更好地保障[2]。因此在不同創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，需要家長(zhǎng)提供的材料也是不同的，具有選擇性。

例如：在《親親熱熱一家人》美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中，我們需要親子共同收集一張全家福照片，在活動(dòng)中讓幼兒觀察全家福照片，說一說自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶在身材、發(fā)型、臉型、穿著和表情上的特征，然后思考用什么方式做全家福。如用紙撕出家人身體的輪廓，再撕出人物的五官和頭發(fā)，最后將撕出的部件貼在卡紙合適的位置。另外還要根據(jù)照片中的人物選擇一個(gè)主體，制作得大一點(diǎn)，其他人物可以根據(jù)畫面布局要求調(diào)整大小，在制作中可以考慮一些動(dòng)作，如將奶奶的手搭在寶寶的肩膀上，媽媽和爸爸手拉手。

三、親子收集增強(qiáng)多元?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)的效果

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》[3]指出：藝術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我們要讓幼兒在自然材料上做做、玩玩、剪剪、畫畫、貼貼，使他們充分表現(xiàn)自己理解的藝術(shù)美，對(duì)于孩子來說，父母一起幫助收集材料，讓他們感受到親子間愉快的情感，充滿愛的表達(dá)，他們更愿意展開豐富的想象，大膽地創(chuàng)作。

例如：在小班《樹葉粘貼畫》活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起收集樹葉并進(jìn)行創(chuàng)作。家長(zhǎng)們?cè)诓僮髑皫е⒆幼哌M(jìn)公園觀察各種樹葉的特征、形狀等，還收集了很多網(wǎng)絡(luò)中樹葉粘貼畫，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)；和孩子討論制作什么樣的圖畫，選擇哪些材料等；最后和孩子一起收集各種各樣的樹葉，完成作品。當(dāng)幼兒將親子完成的樹葉粘貼畫帶入幼兒園后，會(huì)發(fā)現(xiàn)作品很有生機(jī)。樹葉變成了一位美麗的小姑娘，樹葉和亮片的結(jié)合變成了魚，樹葉和樹枝及布頭的結(jié)合變成了大海中的帆船等。

四、親子收集呈現(xiàn)多元?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)的多樣性

材料是多元?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的媒介，提供與幼兒生活貼近的材料是吸引幼兒參與美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的前提，這些生活中的材料往往能促發(fā)幼兒對(duì)美的感受與體驗(yàn)。在這一點(diǎn)上我們不僅注重家長(zhǎng)介紹幼兒安全使用材料，同時(shí)還鼓勵(lì)親子間共同收集材料，更好地投入操作，呈現(xiàn)多元?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的多樣性。

例如：我們準(zhǔn)備以《親親海洋世界》為主題，開展全園親子手工展活動(dòng)，在大廳中，我們布置了一個(gè)海底世界背景圖，然后我們要求家長(zhǎng)和孩子利用身邊的廢舊材料，發(fā)揮想象制作一件凸顯“海底世界”的物體。有的家庭將吃過的澳龍重新組裝布置在海底世界中；有的家庭利用廢舊的布頭和毛線制作小水母；有的家庭利用面團(tuán)捏出小白魚；有的家長(zhǎng)用長(zhǎng)條樹葉剪成海底飄動(dòng)的水草；有的家庭用布頭和棉花團(tuán)縫制出海豚；有的家庭利用報(bào)紙制作出紙漿畫海星；有的家庭利用一次性飯盒制作出大螃蟹；有的家庭利用一次性餐盤制作出各種魚；還有的家庭利用刮畫的方式縮略了海底的一個(gè)小角落等，真是豐富多彩，平面立體交錯(cuò)，富有想象力和創(chuàng)造力。

為了增強(qiáng)幼兒在多元?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性，我們需要家庭給予我們支持，幫助我們更好地收集資料，幫助幼兒吸收各種信息，使幼兒成為活動(dòng)的主人。多元?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)活動(dòng)讓孩子在實(shí)際操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)眼，在收集活動(dòng)中培養(yǎng)親子間的情感，讓孩子的創(chuàng)造更有精氣神。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南.2012.9.

篇4

關(guān)鍵詞：本土化游戲材料；美術(shù)教育；幼兒園

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

幼兒園主要是以游戲?yàn)橛變褐饕顒?dòng)，游戲就需要材料，所以材料是幼兒活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有游戲材料，幼兒的游戲活動(dòng)都是空談。然而在農(nóng)村幼兒園，我們沒有足夠的資金去購(gòu)買昂貴的游戲材料，幼兒的游戲活動(dòng)就是空談。因此，老師們發(fā)揮自己的聰明才智，尋找身邊一切安全可操作的材料，利用身邊可利用的資源，經(jīng)過加工和打磨，創(chuàng)造性地將這些“本土化”游戲材料用到幼兒園教育中來。

但是這也是一個(gè)長(zhǎng)期的并且艱巨的過程，先要制定計(jì)劃，然后通過投放實(shí)驗(yàn)，證明這些材料是可利用有價(jià)值的，然后再大批量的尋找材料，加工并投入使用。后期還會(huì)根據(jù)幼兒發(fā)展情況，對(duì)材料的層次加以調(diào)整。不僅要合理選擇材料，還要考慮材料的科學(xué)性、操作性、層次性和季節(jié)性。

一、什么是幼兒美術(shù)教育

幼兒美術(shù)教育是教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，感染幼兒，并培養(yǎng)其美術(shù)審美能力和美術(shù)創(chuàng)造能力，最終促進(jìn)其人格和諧發(fā)展的一種審美教育。幼兒美術(shù)教育包括繪畫教育、手工教育和美術(shù)欣賞教育3部分，它屬于普通藝術(shù)范疇，但是對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育的一個(gè)有機(jī)組成部分。對(duì)幼兒來說，它體現(xiàn)了情感教育、創(chuàng)造教育和操作教育。

幼兒美術(shù)教育是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分，是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。隨著時(shí)展，教育的進(jìn)步，幼兒美術(shù)教育活動(dòng)在幼兒園的價(jià)值得到更好的體現(xiàn)和重視。

二、“本土化”游戲材料

（一）什么是“本土化”材料

什么是“本土化”材料呢？其實(shí)就是那些本鄉(xiāng)本土的、當(dāng)?shù)厮械模劝?/p>

了本地所生產(chǎn)的，也包括本地居民家中擁有的一切自然資源，并且適合用于幼兒園，對(duì)幼兒發(fā)展有一定的教育價(jià)值的材料。

（二）為什么會(huì)有“本土化”游戲材料

在美術(shù)教育體現(xiàn)的三種情感教育中，都離不開游戲材料的運(yùn)用。而就地取材，使用本土化游戲材料，更為幼兒園的美術(shù)教育增添了活力。然而大部分幼兒園在材料的投放上，花費(fèi)了許多財(cái)力，這些美觀、現(xiàn)成的材料雖然好，但是對(duì)于農(nóng)村幼兒園來說，實(shí)際情況上是不以允許的，而且很多這樣的玩具經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的使用和風(fēng)化，很容易破損，給幼兒的日常生活帶來安全隱患。因此，老師們想方設(shè)法收集一些廢舊的不消耗資金的材料，所以就有了幼兒園現(xiàn)在的“本土化”材料。

（三）可利用的本土化材料有哪些

我園地處青川縣城，四面環(huán)山，有著豐富的自然資源，鄉(xiāng)土材料唾手可得、

取之不盡，而且還有處于農(nóng)村的家庭，可提供豐富的農(nóng)作物材料。利用鄉(xiāng)土材料進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)不僅節(jié)約了有限的教育經(jīng)費(fèi)，更突出了生態(tài)教育的理念。

在農(nóng)村，可利用的廢舊物品有各種邊角布料、裝修的小木塊、木板等，還有飲料盒，各種瓶瓶罐罐、裝蛋盒、草席、竹席、舊掛歷等；還有農(nóng)村民間用具如：石磨、稻草、簸箕等；各種自然資源有豆類、竹類、高粱桿、膠泥、麥稈、蛋殼、玉米皮、樹葉、樹皮、枝條、鵝卵石、花生殼、花朵、橘子皮等。

三、本土化游戲材料在美術(shù)領(lǐng)域的使用實(shí)例

豐富多樣的材料可以讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在做中學(xué)習(xí)！在這里我列舉了一種本土化游戲材料：玉米，在美術(shù)領(lǐng)域的使用：

在農(nóng)村，農(nóng)民在掰完玉米后，就會(huì)將玉米葉、玉米桿等扔掉，他們覺得這個(gè)也沒什么利用價(jià)值。但是部分農(nóng)民還是會(huì)把它們曬干，捆起來，儲(chǔ)存起來，在冬天作為牛的食物。

但是，這些沒什么利用價(jià)值的玉米葉、玉米桿在幼兒美術(shù)教育中，卻是有著非常高的利用價(jià)值和教育價(jià)值。

（一）玉米包

1.玉米穗：

玉米成熟的時(shí)候，上面會(huì)有玉米穗，這種玉米穗的顏色是深棕色的。我們可以在剝的時(shí)候把玉米穗擺整齊，曬干，在美術(shù)教育活動(dòng)中，可以用來粘貼為人物頭發(fā)、胡須，甚至可以為畫好的人物制作一條草裙穿在身上。

價(jià)值：能促進(jìn)幼兒手部肌肉的發(fā)展，還有粘貼的手眼協(xié)調(diào)能力。

2.玉米皮：

剝下來的玉米皮，還有水分的時(shí)候大部分的顏色是乳白色和青色，比較有韌性，可以用剪刀剪成你想要的任何形狀。這在粘貼畫中就有非常高的利用價(jià)值。很多人一般做粘貼畫，都是用樹葉。

價(jià)值：不僅促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒手部精細(xì)動(dòng)作，更能培養(yǎng)幼兒的審美能力。

3.玉米核：

玉米全部脫落后，就只剩下玉米核了。像在我們家，玉米核就是曬干后拿來燒火的，方便快捷，而且易燃。難道玉米核就只有燒火一個(gè)功能嗎？其實(shí)不然，它在幼兒園游戲中使用價(jià)值是很高的。

價(jià)值：可以促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展

4.玉米粒：

玉米粒一顆一顆的，顏色有白色、黃色、紫色，在幼兒的粘貼畫中占重要的位置。很多時(shí)候，粘貼畫可以用豆子等顆粒糧食來完成，玉米粒也一樣，因?yàn)槠浯笮∫恢拢医佑|面積較圓形的豆子大，更容易粘到底板上，所以成了幼兒園美術(shù)教育中重要的本土化游戲材料。

價(jià)值：可以促進(jìn)幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展、粘貼的手眼協(xié)調(diào)能力，以及審美能力。

（二）玉米桿

玉米桿曬干后，玉米芯就像是海綿一樣，可以用來在幼兒圖畫課上，當(dāng)成畫筆為圖畫上色；也可以在手工課上上色，做成玉米芯裝飾；還可以利用牙簽或者是小木棍，或者就是玉米桿的皮，將大小切好的玉米芯連接起來，做成小人、動(dòng)物等。想要更好看的話，還可以把它涂上你想要的色彩。

價(jià)值：不僅可以滿足幼兒的情感需要，還能發(fā)展動(dòng)手能力，審美能力。

總之，幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，材料是幼兒形成能力、積累經(jīng)驗(yàn)的載體，它既是老師教育目標(biāo)的具體體現(xiàn)，也是幼兒與老師、與同伴、與環(huán)境互動(dòng)的中介。發(fā)現(xiàn)更多的本土材料，并投入使用，讓從材料成為不說話的老師，滿足孩子在美術(shù)游戲活動(dòng)中成長(zhǎng)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]張念蕓.學(xué)前兒童美術(shù)教育[M].北京：師范大學(xué)出版社，2004（10）.

篇5

關(guān)鍵詞：環(huán)境 創(chuàng)設(shè) 創(chuàng)意教學(xué) 引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G612 文I標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0264-01

在幼兒園，幼兒是主體，教師本著一切為了孩子的角度去創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的環(huán)境。幼兒園的環(huán)境，決不是教師隨意設(shè)計(jì)的環(huán)境，而是教育者通過幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的需要精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。藝術(shù)來自于生活，教師通過生活中的各種事物進(jìn)行思考；引導(dǎo)孩子在美術(shù)活動(dòng)中不斷創(chuàng)新。

1 營(yíng)造充滿創(chuàng)意藝術(shù)氛圍的環(huán)境

1.1 用同伴的創(chuàng)意作品激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維

每一次教師授完手工課時(shí)，都會(huì)將孩子的作品展示在手工區(qū)、主題墻、創(chuàng)意區(qū)供幼兒欣賞自己和同伴的作品，如：幼兒在美術(shù)課上畫的一幅畫“會(huì)跳舞的樹葉娃娃”，筆者用泡沫板切成四方行兩邊用綠色海綿紙進(jìn)行包裝，再用綠色海綿紙編成長(zhǎng)條將泡沫板一個(gè)個(gè)懸掛起來，隨意中顯精細(xì)，使環(huán)境顯得又優(yōu)雅又有創(chuàng)意。我們還在班級(jí)門口裝置了一塊“大家一起玩創(chuàng)意”的作品展示欄，墻面上裝飾了各種大小不一的泡沫板，上面擺放了孩子們的創(chuàng)意作品，同伴之間也會(huì)討論他們的作品，這不僅激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造思維，也為孩子們班級(jí)環(huán)境增添光彩。

1.2 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，即“課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)”

教師應(yīng)該提供幼兒一個(gè)適宜的環(huán)境，讓幼兒從中去學(xué)習(xí)感受美、欣賞美并創(chuàng)造美。在一次美術(shù)教學(xué)《樹葉變變變》活動(dòng)中，當(dāng)時(shí)正好是秋天也是我們的第二主題《豐收的季節(jié)》，幼兒對(duì)落葉比較熟悉，平時(shí)的生活中也能看見，于是在上班的路上準(zhǔn)備了很多大小、形狀、顏色不一樣的樹葉裝飾了班級(jí)主題墻，讓孩子們感受秋天的到來，活動(dòng)中通過課件讓幼兒觀察圖片，并欣賞秋天美麗的景色。幼兒通過教師提供的實(shí)物展示、課件展示，對(duì)“秋葉”已有了一定的認(rèn)識(shí)，但僅限于那單純的認(rèn)識(shí)，幼兒的思維并沒有活起來，于是我用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒秋風(fēng)吹來的時(shí)候，秋葉在空中像什么呢？這樣就大大啟發(fā)幼兒創(chuàng)造美術(shù)的靈感，教師的肢體動(dòng)作就起了關(guān)鍵作用了。

1.3 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有美的視覺效果

不同的環(huán)境造型，會(huì)帶來不同的視覺效果，孩子的作品有時(shí)候是簡(jiǎn)單又凌亂、單一又抽象，在他人欣賞的時(shí)候是很不容易看出孩子的內(nèi)在發(fā)展變化。因此，筆者為每位幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)可懸掛在班級(jí)區(qū)域手工區(qū)當(dāng)中，將他們所有的作品依次掛起來，這樣孩子在看到自己作品的同時(shí)也能看到同伴的作品，不知不覺提高了孩子們欣賞能力和視覺沖擊效果。從而教師別具心裁地發(fā)揮了自己的獨(dú)特智慧，也讓環(huán)境變的更美觀。

2 開展幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的有效途徑

2.1 巧妙運(yùn)用創(chuàng)意教學(xué)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

在孩子的世界里，所有的一切都是有生命的，有價(jià)值的，這就是他們腦海中的想象力。我們老師都知道幼兒想象畫是孩子最喜歡的繪畫形式。也是想象與創(chuàng)造力的最佳表現(xiàn)方式。在他們的繪畫世界里，這個(gè)世界是有形的，樹葉是五顏六色的，荒誕的內(nèi)容，這正是幼兒想象畫獨(dú)特的地方，也是孩子這個(gè)年齡段所特有的。然而創(chuàng)造能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能解決的問題，這需要在教育工作中一點(diǎn)一滴循序漸進(jìn)地積累。比如：在種子黏貼畫《有趣的種子》時(shí)，教師用猜謎語的形式出示教具，引起孩子的興趣，以提問引導(dǎo)的方式激起他們的好奇心，在創(chuàng)造過程中孩子們看到了一幅幅形象逼真的“房子、小魚、小熊”等等，這不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力，也讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作帶來的快樂。

2.2 提供豐富多樣的材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望

創(chuàng)造富有藝術(shù)氣息的環(huán)境，提供豐富多彩的材料，幼兒就有了隨意創(chuàng)造的欲望。所以我們老師要提供豐富多彩的材料和舒適的創(chuàng)作環(huán)境，這樣就能夠極大地激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。例如：提供棉簽、奶粉罐、各種牛奶盒、樹葉、排比筆、水粉、礦泉水瓶、等，組織幼兒進(jìn)行棉簽畫、奶粉罐上涂顏料、樹葉粘貼畫、牛奶盒上創(chuàng)意畫、斯貼拼貼畫、紙團(tuán)印畫、水粉畫等等，還可鼓勵(lì)幼兒直接用手指、手掌、小腳等進(jìn)行印畫和添畫活動(dòng)，這些新穎的作畫手法使幼兒更有興趣參與活動(dòng)，大大提高了他們的創(chuàng)造性作畫能力。

2.3 運(yùn)用各種創(chuàng)造性活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

在美術(shù)教學(xué)中，我們老師不僅僅要培養(yǎng)幼兒的繪畫能力、創(chuàng)新能力、藝術(shù)的修養(yǎng)、更重要的是為了讓幼兒更加喜歡美術(shù)，還可以包括手工制作、美術(shù)欣賞、戶外活動(dòng)等。比如，教師可以在美術(shù)區(qū)域中為幼兒提供一些彩色的紙片和剪刀作為創(chuàng)作素材，讓幼兒自己創(chuàng)造性地制作出自己想要表現(xiàn)的事物。再比如，教師可以組織幼兒去戶外郊游，并引導(dǎo)幼兒在觀察和體驗(yàn)生活中的事物激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。除此以外，教師還可以舉辦一些小型的競(jìng)賽。

2.4 創(chuàng)新教學(xué)方法

篇6

20xx幼兒園植樹節(jié)活動(dòng)計(jì)劃書范文一目標(biāo)：

1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對(duì)常見樹的認(rèn)識(shí)，了解樹木與人類的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護(hù)樹木及熱愛大自然的情感。

準(zhǔn)備：

1.制作好樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件

2.自制常見樹小紙牌人手3—4張

3.植樹的工具，在幼兒園內(nèi)開辟種植角，備好柳樹枝段。

設(shè)計(jì)思路：

從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的具體體現(xiàn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓幼兒認(rèn)識(shí)自然物，了解自然與人類的關(guān)系，頌揚(yáng)人類改造自然、保護(hù)自然，通過觀看樹木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中，讓幼兒采用不同的認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識(shí)周圍世界，運(yùn)用觀察、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的思維能力。

過程：

一、講樹

1.觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風(fēng)沙的危害”,多媒體課件，了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害。

2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：如何來避免風(fēng)沙帶來的災(zāi)難呢?在討論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹木能阻擋風(fēng)沙，避免及或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害。

3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

二、夸樹(植樹對(duì)人類的益處)

觀看樹木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件討論，植樹對(duì)人類的益處：凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

三、玩樹牌

幼兒每人3——4張小紙牌，上面繪有各種已認(rèn)識(shí)的常見樹木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹牌。

玩法：

雙方同時(shí)出一張樹牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對(duì)了，兩張數(shù)牌就歸講者所有;講錯(cuò)了，就有對(duì)方講。如雙方均未講對(duì)，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最后以牌多者為勝。

四、種樹

1.激發(fā)幼兒參與種樹的興趣

帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說說如何種植“柳樹”

(1)種植工具

(2)種植方法

2.幼兒種植，老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。

3.插上小標(biāo)志，便于日后負(fù)責(zé)照看和護(hù)理。

20xx幼兒園植樹節(jié)活動(dòng)計(jì)劃書范文二一、活動(dòng)背景：

早春三月，草長(zhǎng)鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動(dòng)了太陽(yáng)人幼兒園孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為了讓幼兒了解樹與人類生存的關(guān)系，培養(yǎng)從小愛護(hù)植物，熱愛大自然的情感，主動(dòng)參與植樹節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，我們將在3月9日，組織孩子們開展“種一棵小樹，綠一方凈土”的植樹節(jié)愛樹護(hù)樹活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：在活動(dòng)中，發(fā)揮主人翁和團(tuán)隊(duì)合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。

2、能力目標(biāo)：在實(shí)踐過程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面，發(fā)揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們西二幼的風(fēng)采。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料，向大自然學(xué)習(xí)，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)級(jí)部制作活動(dòng)宣傳版面：如小班“我和小樹同成長(zhǎng)”;中班“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”;大班“幼兒園社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”。

2、制作“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗。

3、大班幼兒組建“小騎士護(hù)綠隊(duì)”

4、各班制作植樹節(jié)版宣傳報(bào)(關(guān)于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料)

5、澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

6、樹苗若干。

四、活動(dòng)過程：

(一)“種一棵小樹，綠一方凈土”植樹節(jié)活動(dòng)開始儀式

1、園長(zhǎng)講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動(dòng)開始。

2、園林處工程師講解種樹所需要的工具、如何種樹。

3、社區(qū)居委會(huì)工作人員向小朋友介紹種樹的意義，講解護(hù)綠愛樹的重要性。

4、為“小騎士護(hù)綠隊(duì)”揭牌，隊(duì)員從園長(zhǎng)手中接過“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗幟，提出口號(hào)“你來，我來，大家來，共創(chuàng)綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現(xiàn)在做起……”。

(二)分級(jí)部開展不同主題的植樹節(jié)活動(dòng)

1、小班家園活動(dòng)主題“我和小樹同成長(zhǎng)”

流程：給校園內(nèi)的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做游戲。

2、中班家園活動(dòng)主題“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”

流程：在幼兒園種植園地，和家長(zhǎng)一起種植小樹——掛牌合影(寫上種植人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長(zhǎng)樹”等)。

3、大班家園活動(dòng)主題“幼兒園社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”

流程：幼兒在家長(zhǎng)護(hù)送下騎小自行車到金色新城公園給樹木掛牌——認(rèn)識(shí)各種樹木并做調(diào)查——繪畫樹木——把“小小綠意帶回家”開展家庭種植活動(dòng)。

20xx幼兒園植樹節(jié)活動(dòng)計(jì)劃書范文三一、活動(dòng)背景：

春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動(dòng)了孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，我們提倡“添一點(diǎn)綠色、多一份美好”的綠色季節(jié)里，使孩子們能夠積極與大自然環(huán)境“對(duì)話”，主動(dòng)參與植樹節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)熱愛大自然的情感，我們將在植樹節(jié)當(dāng)天，組織孩子們開展植樹節(jié)愛樹護(hù)樹等相關(guān)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：在活動(dòng)中，發(fā)揮主人翁和團(tuán)隊(duì)合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。

2、能力目標(biāo)：在實(shí)踐過程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面，發(fā)揮出每位寶貝的自豪與自律，從小鍛煉身體，向社會(huì)展示我們的風(fēng)采。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“綠色大自然”等資料，向大自然學(xué)習(xí)，并去社區(qū)、向居民和行人宣傳。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各班通過活動(dòng)展示版面：如低幼“我和小樹同成長(zhǎng)”;中幼“綠色家園共創(chuàng)造”;高幼“你我攜手添綠意”。

2、制作“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳牌。

3、澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

4、樹苗若干。

四、活動(dòng)過程：

分年級(jí)開展不同主題的植樹節(jié)活動(dòng)

1、低幼寶貝活動(dòng)主題“我和小樹同成長(zhǎng)”

流程：給校園內(nèi)的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做游戲。

延伸活動(dòng)：主題畫“我為地球添點(diǎn)綠”撕貼畫(樹、花)

2、中幼活動(dòng)主題“綠色家園共創(chuàng)造”

流程：認(rèn)養(yǎng)樹木，掛上小組牌默認(rèn)分類。畫畫我們的小樹苗，量量小樹苗有多高。和小樹苗合影——掛牌合影(寫上領(lǐng)養(yǎng)人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長(zhǎng)樹”等)。

延伸活動(dòng)：。樹葉探趣：和孩子一起到幼兒園、公園等實(shí)地觀察樹葉的形狀、顏色，采集樹葉標(biāo)本，制作樹葉貼畫、樹葉標(biāo)簽，……制作樹葉書簽，要求書簽的形狀要豐富多樣化

3、活動(dòng)主題“你我攜手添綠意”

流程：幼兒去植物公園認(rèn)識(shí)各種樹木并做調(diào)查——幼兒與老師共同種植樹木，進(jìn)行掛牌并測(cè)量小樹苗的高度，并進(jìn)行記錄。合影：我與小樹苗共成長(zhǎng)。

制作“植綠、護(hù)綠、愛綠、興綠”宣傳單，宣傳單統(tǒng)一用彩色紙張半張的規(guī)格，老師統(tǒng)一在上面打上標(biāo)語，幼兒進(jìn)行繪畫，離園時(shí)每班派兩名幼兒(護(hù)綠小天使)，在大門口分發(fā)，向全體家長(zhǎng)倡議共同綠化我們美麗的家園。

篇7

3月12日是中國(guó)的植樹節(jié)，綠化孕育了文明，人類要生存、要發(fā)展，必須不遺余力地進(jìn)行生態(tài)建設(shè)，關(guān)心愛護(hù)綠色生命，保護(hù)身邊的綠化成果，廣泛開展“植綠、護(hù)綠、愛綠、興綠”文明活動(dòng)，以下是小編精心收集整理的植樹節(jié)兒童活動(dòng)方案，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

植樹節(jié)兒童活動(dòng)方案1一、活動(dòng)背景：

春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動(dòng)了孩子們的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，我們提倡“添一點(diǎn)綠色、多一份美好”的綠色季節(jié)里，使孩子們能夠積極與大自然環(huán)境“對(duì)話”。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：在活動(dòng)中，發(fā)揮主人翁和團(tuán)隊(duì)合作精神。

遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。

2.能力目標(biāo)：在實(shí)踐過程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面，發(fā)揮出每位寶貝的自豪與自律，從小鍛煉身體，向社會(huì)展示我們的風(fēng)采。

3.知識(shí)目標(biāo)：了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“綠色大自然”等資料，向大自然學(xué)習(xí)，并去社區(qū)、向居民和行人宣傳。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各班通過活動(dòng)展示版面：如低幼“我和小樹同成長(zhǎng)”;

中幼“綠色家園共創(chuàng)造”;高幼“你我攜手添綠意”。

2.制作“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳牌。

3.澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

4.樹苗若干。

四、活動(dòng)過程：

分年級(jí)開展不同主題的植樹節(jié)活動(dòng)

1.低幼寶貝活動(dòng)主題“我和小樹同成長(zhǎng)”

流程：給校園內(nèi)的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做游戲。

延伸活動(dòng)：主題畫“我為地球添點(diǎn)綠”撕貼畫(樹、花)

2.中幼活動(dòng)主題“綠色家園共創(chuàng)造”

流程：認(rèn)養(yǎng)樹木，掛上小組牌默認(rèn)分類。畫畫我們的小樹苗，量量小樹苗有多高。和小樹苗合影——掛牌合影(寫上領(lǐng)養(yǎng)人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長(zhǎng)樹”等)。

延伸活動(dòng)：.樹葉探趣：和孩子一起到幼兒園、公園等實(shí)地觀察樹葉的形狀、顏色，采集樹葉標(biāo)本，制作樹葉貼畫、樹葉標(biāo)簽，……制作樹葉書簽，要求書簽的形狀要豐富多樣化

3.高幼活動(dòng)主題“你我攜手添綠意”

流程：幼兒去植物公園認(rèn)識(shí)各種樹木并做調(diào)查——幼兒與老師共同種植樹木，進(jìn)行掛牌并測(cè)量小樹苗的高度，并進(jìn)行記錄。

合影：我與小樹苗共成長(zhǎng)。制作“植綠、護(hù)綠、愛綠、興綠”宣傳單，宣傳單統(tǒng)一用彩色紙張半張的規(guī)格，老師統(tǒng)一在上面打上標(biāo)語，幼兒進(jìn)行繪畫，離園時(shí)每班派兩名幼兒(護(hù)綠小天使)，在大門口分發(fā)，向全體家長(zhǎng)倡議共同綠化我們美麗的家園。

延伸活動(dòng)：綠化植物知多少：老師、家長(zhǎng)和孩子一起調(diào)查了解幼兒園和幼兒園周圍有多少種綠化植物，并攝影，了解這些植物的生長(zhǎng)特性以及與之相關(guān)的一些問題。

植樹節(jié)兒童活動(dòng)方案2一、活動(dòng)背景：

早春三月，草長(zhǎng)鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動(dòng)了西二幼孩子們的熱情，

3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為使孩子們能夠積極與社區(qū)環(huán)境“對(duì)話”，主動(dòng)參與植樹節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，我們將在3月9日，組織孩子們開展“種一棵小樹，綠一方凈土”的植樹節(jié)愛樹護(hù)樹活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：在活動(dòng)中，發(fā)揮主人翁和團(tuán)隊(duì)合作精神。

遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。

2.能力目標(biāo)：在實(shí)踐過程中每名幼兒要體現(xiàn)出各自自信勇敢的一面，發(fā)揮出綠色幼兒園成員的自豪與自律，從小鍛煉身體，向大家展示我們西二幼的風(fēng)采。

3.知識(shí)目標(biāo)：了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料，向大自然學(xué)習(xí)，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每個(gè)級(jí)部制作活動(dòng)宣傳版面：如小班“我和小樹同成長(zhǎng)”;

中班“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”;大班“幼兒園社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”。

2.制作“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗。

3.大班幼兒組建“小騎士護(hù)綠隊(duì)”

4.各班制作植樹節(jié)版宣傳報(bào)(關(guān)于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料)

5.澆樹種樹用的水桶鐵鍬等植樹工具。

6.樹苗若干。

四、活動(dòng)過程：

(一)“種一棵小樹，綠一方凈土”植樹節(jié)活動(dòng)開始儀式

1.園長(zhǎng)講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動(dòng)開始。

2.園林處工程師講解種樹所需要的工具、如何種樹。

3.社區(qū)居委會(huì)工作人員向小朋友們?cè)敿?xì)介紹種樹的意義，講解護(hù)綠愛樹的重要性。

4.為“小騎士護(hù)綠隊(duì)”揭牌，隊(duì)員從園長(zhǎng)手中接過“綠化環(huán)境，美化家園”宣傳旗幟，提出口號(hào)“你來，我來，大家來，共創(chuàng)綠色幼兒園”，并向大家倡議：“讓我們的世界變成青青世界，從我做起，從現(xiàn)在做起……”。

(二)分級(jí)部開展不同主題的植樹節(jié)活動(dòng)

1.小班家園活動(dòng)主題“我和小樹同成長(zhǎng)”

流程：給校園內(nèi)的樹澆水、松土、修枝——給樹掛牌，與小樹合影，小樹比比高——和“樹姐姐”(扮演)做游戲。

2.中班家園活動(dòng)主題“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”

流程：在幼兒園種植園地，和家長(zhǎng)一起種植小樹——掛牌合影(寫上種植人及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長(zhǎng)樹”等)。

3.大班家園活動(dòng)主題“幼兒園社區(qū)齊攜手，多片綠葉多份溫馨”

流程：幼兒在家長(zhǎng)護(hù)送下騎小自行車到金色新城公園給樹木掛牌——認(rèn)識(shí)各種樹木并做調(diào)查——繪畫樹木——把“小小綠意帶回家”開展家庭種植活動(dòng)。

植樹節(jié)兒童活動(dòng)方案3一、活動(dòng)時(shí)間：

20__年3月12日

二、參加人員

中(_)班全體幼兒和老師。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道“3月12日”是植樹節(jié);

2、通過活動(dòng)的開展，讓幼兒懂得保護(hù)植物就是保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒自備塑料瓶、肥料;

2、有關(guān)“植樹節(jié)”的知識(shí)。

四、活動(dòng)過程：

1、老師交代具體要求，告訴幼兒今天是植樹節(jié)，我們將為去年種的小樹施肥、澆水，并量量它有多高、多粗了，最后為幼兒園的植物施肥、澆水，為環(huán)保出自己的一份力。

2、幼兒拿著塑料瓶來到去年種的小樹邊，老師帶領(lǐng)幼兒為小樹量身高，然后為小樹施肥、澆水。

3、老師帶領(lǐng)幼兒為園內(nèi)的花草施肥、澆水，引導(dǎo)幼兒要按順序給園內(nèi)的植物施肥、澆水，并注意不碰斷小樹苗不踩壞小花蕊。

4、老師帶領(lǐng)幼兒回到班上，畫出自己心中的樹。

5、活動(dòng)結(jié)束。

通過此次豐富的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)提高了幼兒動(dòng)手能力及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。不僅讓幼兒了解了植樹節(jié)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的意識(shí)，樹立幼兒從身邊的綠色開始，用自己的雙手照顧綠化，從保護(hù)身邊的綠色做起，共同創(chuàng)建美好的綠色校園的意識(shí)。

植樹節(jié)兒童活動(dòng)方案4一、活動(dòng)目標(biāo)：

為使孩子們能夠積極與社區(qū)環(huán)境“對(duì)話”，主動(dòng)參與植樹節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，我大班年級(jí)將組織孩子開展“為地球種上愛的種子，為大家建造美的家園”的植樹節(jié)愛樹、護(hù)樹活動(dòng)。通過活動(dòng)讓孩子們了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料，向大自然學(xué)習(xí)，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳，用自己的雙手照顧自己身邊的綠化，從身邊的綠色開始，爭(zhēng)做綠色文明小使者，為我們的城市出自己的一份微薄之力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小分隊(duì)的護(hù)綠口號(hào)，園提供制作好的宣標(biāo)志的材料

2.有關(guān)植樹節(jié)的相關(guān)知識(shí)。

3.幼兒自制宣傳旗、小樹頭飾、水桶、杯子等。

三、活動(dòng)時(shí)間：

3月11日上午

四、參加人員：

大班全體老師、阿姨、實(shí)習(xí)生、保安一名

五、活動(dòng)內(nèi)容：

1.介紹植樹節(jié)來歷、知識(shí)，宣傳植樹節(jié)意義。

2.對(duì)人員進(jìn)行分組。

(集中操場(chǎng))

a由老師擔(dān)任小分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)接隊(duì)旗。

添綠小分隊(duì)

護(hù)綠小分隊(duì)

環(huán)保小分隊(duì)

文明小分隊(duì)

關(guān)愛小分隊(duì)

b隊(duì)長(zhǎng)宣讀分隊(duì)的宣傳口號(hào)，讓孩子們了解。

(先在操場(chǎng)一隔一的站好隊(duì)拿好牌，聽老師宣讀倡議書，再分別請(qǐng)六人一組三十人到校外宣傳。)

3.宣讀植樹節(jié)倡議書。

4.小分隊(duì)各隊(duì)帶上自己隊(duì)的物品出發(fā)。

(水桶、水壺、杯子、宣傳板、宣傳旗等)

5.回園后不同分隊(duì)可以互相介紹下自已隊(duì)的活動(dòng)情況。

植樹節(jié)兒童活動(dòng)方案5活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樹木的種類，用途以及保護(hù)樹木的方法。

2、能愉快的參與植樹活動(dòng)，學(xué)習(xí)粗淺的種植知識(shí)。

3、在勞動(dòng)過程中能與同伴相互合作。

4、感受大自然、周圍環(huán)境的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小樹苗若干棵，澆水工具(盆、桶、杯子)

2、事先選擇好場(chǎng)地，挖好坑

活動(dòng)過程：

一、植樹前的談話

1、今天是幾月幾日?(三月十二日)

2、你知道三月十二日是什么節(jié)嗎?(植樹節(jié))

3、你認(rèn)識(shí)哪些樹木?(引導(dǎo)幼兒說各種樹木的名稱)

4、你知道樹木有什么作用嗎?

(先讓幼兒互相討論，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說，

教師最后作小結(jié)，告訴幼兒樹木可以制作家具、打門窗、結(jié)水果;還可以美化環(huán)境，凈化空氣)

5、你植過樹嗎?你知道如何植樹?

(引導(dǎo)幼兒討論植樹的步驟和注意事項(xiàng))

二、帶領(lǐng)幼兒來到植樹地點(diǎn)植樹，提醒幼兒在植樹過程中注意同伴間的分工與合作，并進(jìn)行安全教育。

三、植樹后的談話(帶領(lǐng)幼兒回到活動(dòng)室后組織)

1、小樹栽下去了，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們?

(引導(dǎo)幼兒相互討論后得出結(jié)論：要澆水，不搖晃......)

篇8

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 本土材料 美術(shù)活動(dòng)

色彩斑斕的大自然賦予孩子們無比深遠(yuǎn)的遐想，帶給孩子們無比快樂的創(chuàng)造力。我園地屬閩南山區(qū)地帶，有得天獨(dú)厚的地理位置和豐富的自然資源。取之不盡，用之不竭的農(nóng)村自然資源，正是我園開展美術(shù)活動(dòng)極好的素材和內(nèi)容。因此，我園開展了《農(nóng)村幼兒園趣味性美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐探索》這一研究課題，以改變我園美術(shù)教育現(xiàn)狀，讓美術(shù)活動(dòng)真正成為幼兒主動(dòng)表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的另一種語言。以下幾點(diǎn)是我在金山中心園掛職園長(zhǎng)兩年來進(jìn)行課題研究的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、裝扮環(huán)境，營(yíng)造藝術(shù)氛圍

走進(jìn)金山中心幼兒園，首先映入眼簾的是園內(nèi)童話式的裝飾。門廳里、樓道邊、廊頂下都懸掛著孩子、老師、家長(zhǎng)制作的作品，每層樓各有特色。一樓懸掛著各種泡沫球制作的小動(dòng)物、娃娃。二樓是富有“水墨畫特色”的紙燈籠，走廊到處是孩子們富有趣味性的國(guó)畫，整層樓有一股“墨香”。三樓廊頂下都懸掛爸爸媽媽與孩子一起用廢舊紙袋做的各種可愛的動(dòng)物吊飾。環(huán)境除了富有童趣外，還富有一股濃濃的鄉(xiāng)土氣息。各個(gè)樓梯的拐角處的藝術(shù)架上有木頭制作的時(shí)鐘、小象，爺爺奶奶用竹子編成簸箕、小竹簍，爸爸媽媽用蘆葦稈、藤條制作的各種各樣的土樓，生動(dòng)而富有童趣。

我們班級(jí)的墻飾變化多樣，以孩子的作品裝扮活動(dòng)室。我們用麻繩將孩子制作好的稻草人、親子作品土樓等按高低不一地串聯(lián)起來，懸掛于活動(dòng)室中，狀似風(fēng)鈴，充滿童趣。在草墊、竹匾上、簸箕底端貼上孩子的作品，懸掛在走廊，既富有民間特色，又能較好地展示幼兒作品。

二、多樣本土材料，活躍藝術(shù)空間

美術(shù)活動(dòng)是一種讓幼兒體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的多元操作活動(dòng)。所需的材料豐富多樣，除了水粉顏料、排筆、色彩斑斕的彩紙、油畫棒等材料外，我們還充分挖掘與利用農(nóng)村一些本土資源，將其改造成孩子喜歡的美術(shù)工具材料，供他們大膽地創(chuàng)作。如以下幾個(gè)活動(dòng)：

1.美麗的瓦片畫

在現(xiàn)今的城市，瓦片是不多見的建筑材料。瓦片是農(nóng)村原汁原味的材料，瓦片畫體現(xiàn)一物多玩和一物多用。孩子們借由瓦片的古老韻味將眼中的鄉(xiāng)土氣息表現(xiàn)得淋漓盡致。

2.水缸裝飾畫

當(dāng)孩子知道水缸除了能裝東西、種花草外，還可以用它來作畫，都積極地參與活動(dòng)中。他們通過觀察發(fā)現(xiàn)花紋的排列規(guī)律，運(yùn)用組合花紋，根據(jù)水缸的大小、形狀設(shè)計(jì)各種圖案。他們還用切割好的各種形狀的自行車輪胎、水果網(wǎng)、各種葉子等在水缸上印畫，孩子們大膽想象，自由創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出的作品都是與眾不同、富有童趣的，整個(gè)活動(dòng)其樂融融。

3.輪胎大變身

金山鎮(zhèn)主要以運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)為主，在家訪中我們也發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)的家中都有閑置的廢舊輪胎，于是，我們萌發(fā)了“輪胎樂園”的創(chuàng)設(shè)思路。將各種輪胎投放在活動(dòng)場(chǎng)地，或?qū)⑤喬ブ谱鞒蛇\(yùn)動(dòng)器械及種植園的盆子，孩子在區(qū)域活動(dòng)時(shí)嘗試用喜歡的材料大膽地為輪胎裝飾上美麗的花紋。

4.麻袋刺繡

麻袋在農(nóng)村到處都用，人們用它裝載農(nóng)產(chǎn)品，我們把它洗凈曬干后發(fā)現(xiàn)麻袋線的排列很像十字繡的格子，適合孩子來刺繡。孩子們?cè)诼榇袭嬌献约合矚g的圖案，如：小動(dòng)物、植物等。用不同的排線法刺繡，如平行排線法、穿插排線法、旋轉(zhuǎn)排線法、層次排線法。他們想象力豐富，作品與眾不同。

5.有趣的石頭畫

石頭，農(nóng)村到處都有。家長(zhǎng)孩子收集了各種各樣的石頭擺放在幼兒園草地上，到了戶外區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，孩子們可以隨意找自己喜歡的石頭進(jìn)行創(chuàng)作。他們有的在石頭上面涂涂畫畫；有的將各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型，每個(gè)作品都有創(chuàng)新之處，真正地體驗(yàn)到石頭畫創(chuàng)作的樂趣。

6.樹皮創(chuàng)意造型。

樹皮在我們身邊隨處可見，它們形態(tài)各異，孩子們都很喜歡。我們把它放在親子活動(dòng)中。樹皮創(chuàng)意造型對(duì)于親子美術(shù)活動(dòng)來說，是一件新鮮的事情，也是一個(gè)大膽的嘗試。通過開展樹皮造型設(shè)計(jì)活動(dòng)，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，巧妙地深入挖掘樹皮資源，使活動(dòng)成為幼兒創(chuàng)新發(fā)展和合作體驗(yàn)的有效途徑。

三、多種美術(shù)活動(dòng)，享受藝術(shù)情趣

1.豐富區(qū)域、提供藝術(shù)操作場(chǎng)。

我們以“美術(shù)活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合”為著手點(diǎn)，將美術(shù)活動(dòng)延伸到美術(shù)創(chuàng)意區(qū)，孩子在區(qū)域活動(dòng)中更自主、更大膽。每班創(chuàng)設(shè)的美術(shù)區(qū)域富有濃濃的本土氣息，如白泥土藝術(shù)區(qū)、珠珠麻袋刺繡區(qū)、石頭造型區(qū)、瓜果蔬菜拓印區(qū)等。幼兒用蔬菜葉、樹葉貼畫，用蓮藕印畫，用松果、麻繩滾畫，用稻草制作形態(tài)各異的稻草人、用竹子不同的切面拓印出喜歡的小動(dòng)物；或讓幼兒用各種瓜果、絲瓜布創(chuàng)出不同的造型，等等。在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中，孩子們?cè)诓煌[弄、拼貼、想象中，學(xué)會(huì)了抓住物體的基本特征進(jìn)行創(chuàng)作，塑造出各種充滿稚氣的藝術(shù)作品。他們的創(chuàng)造力得到了發(fā)展，同時(shí)提高了對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

除了在班級(jí)活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置美術(shù)區(qū)域外，我們將美術(shù)區(qū)拓展到戶外。我園戶外活動(dòng)場(chǎng)地開闊，為幼兒戶外區(qū)域提供了廣闊的天地。在涂畫區(qū)，松果、絲瓜布、草墊、麻繩、稻草、竹筒、石頭、廢棄的水缸、瓦片等到處都有，還投放了大小不一及切割成段的輪胎，幼兒可以根據(jù)自己的意愿在輪胎上涂畫，體驗(yàn)輪胎作畫的樂趣。

2.挖掘農(nóng)村本土資源，用墨激趣。

水墨畫以獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望。在美術(shù)活動(dòng)中我們把農(nóng)村的本土資源，如稻草、樹葉、干樹枝等材料應(yīng)用到幼兒的水墨畫活動(dòng)中，將傳統(tǒng)的水墨畫與幼兒趣味畫相結(jié)合，以玩墨趣、濺墨趣、潑墨趣、印墨趣這四趣為基點(diǎn)，以意象體驗(yàn)、趣味故事作畫、巧用技法、絢麗色彩、寫生創(chuàng)作這五個(gè)形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，構(gòu)建梯度體驗(yàn)。這些充滿趣味性的水墨畫活動(dòng)，進(jìn)一步引領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)用心靈感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

3.創(chuàng)意周活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)美樂趣。

以創(chuàng)意周的形式開展美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)非常有趣的活動(dòng)。我們把創(chuàng)意周放在農(nóng)村蔬菜瓜果成熟的春秋季節(jié)，請(qǐng)孩子們采摘各種形態(tài)各異的芋頭、地瓜、松果、樹皮、狗尾巴草等一些自然物進(jìn)行創(chuàng)意制作。如將松果修剪、串成串、涂一涂、制作成自己喜歡的造型。用藕、各種瓜果的切面、各異的葉子印畫；用樹葉、蔬菜、豆子、稻草貼畫，構(gòu)成了一幅幅既美麗又富有創(chuàng)意的作品。其中“簸箕總動(dòng)員”、“葉子大變身”、“地瓜創(chuàng)意造型”、“百變菜瓜布”、“筍衣秀秀樂”等，這一個(gè)個(gè)創(chuàng)意美工活動(dòng)都被孩子們輕松愉快地“玩”了出來，而且百玩不厭，感受到無限的快樂。創(chuàng)意周的開展，給孩子們帶來了極大的成就感和無窮的樂趣。

4.家園攜手，共創(chuàng)趣味美術(shù)活動(dòng)。

篇9

關(guān)鍵字：自然資源 樹林暢想曲

我園基于中班幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒園樹木品種多，積極地開發(fā)與利用果樹資源豐富的特點(diǎn)，開展了“樹林暢想曲”主題化美術(shù)區(qū)域的活動(dòng)，讓幼兒欣賞樹，感受樹的不同形態(tài)、不同色彩，培養(yǎng)幼兒對(duì)樹的好奇心，以此達(dá)到幼兒親近大樹、關(guān)愛大自然的目的。

一、“樹林暢想曲”主題化美術(shù)區(qū)域活動(dòng)實(shí)踐

樹是自然的精靈，是動(dòng)物的家園，更為人類提供著豐富的資源。如何讓幼兒感受樹造型色彩之美，親近樹，萌發(fā)對(duì)自然的熱愛之。情，有一顆感恩之心呢？在本次美術(shù)區(qū)域中我們以觀察感知、欣賞表征、創(chuàng)意設(shè)計(jì)為路徑，涉及的內(nèi)容有對(duì)樹特征的觀察認(rèn)識(shí)，感受樹的作用，了解樹與人類的和諧關(guān)系等。

步驟一 我喜歡的樹

在這個(gè)階段請(qǐng)幼兒在園中找一棵最喜歡的樹與他做朋友，觀察觸摸樹皮的質(zhì)地、色彩、花紋及樹葉的形狀，學(xué)一學(xué)擺一擺樹的造型，閉上眼睛聆聽樹的聲音，聞一聞樹的味道，用動(dòng)作表現(xiàn)樹的造型，和樹說說悄悄話。有了對(duì)樹的感性認(rèn)識(shí)，孩子們討論得更熱烈了，有了近距離的觀察，模糊的印象清晰了。教師趁熱打鐵引領(lǐng)他們欣賞大師作品、民間藝術(shù)品，如剪紙《空空樹》，水墨畫《樹》、點(diǎn)彩畫，具象的，抽象的，不同季節(jié)的不同的表現(xiàn)方法的藝術(shù)品豐富了幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。

步驟二 樹的秘密

樹有哪些秘密呢？幼兒圍繞樹開展了找秘密活動(dòng)。有的小朋友發(fā)現(xiàn)了樹洞，有的小朋友發(fā)現(xiàn)了小螞蟻，有的小朋友發(fā)現(xiàn)了突起的樹瘤……小朋友們尋找著，交流著自己發(fā)現(xiàn)的樹葉的秘密，樹干的秘密，樹根的秘密，幼兒的寫生中表現(xiàn)了不同角度看到的樹，而且還是增加了小朋友和昆蟲和畫面自然而然地豐富起來了，對(duì)樹的表現(xiàn)也越來越細(xì)致。

步驟三 我們的樹朋友

幼兒園的小樹林給幼兒帶來了無窮的樂趣，當(dāng)問起“樹有什么用處”的時(shí)候做家具、小鳥的家，蟲蟲樂園，散步，在樹下玩有趣的游戲……幼兒七嘴八舌地說開了。他們利用收集的樹根造型，收集樹枝做相框，樹葉貼畫，在樹上直接創(chuàng)意，樹皮借形想像畫等。活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)了樹原材料創(chuàng)意的無限可能，他們的回答不再局限于做什么，而是有了更多人文性情感性的審美元素。

步驟四 樹林暢想曲

隨著活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)樹的興趣越來越濃厚，收集了樹的飾品、工藝品、繪本，包裝設(shè)計(jì)，有的小朋友在家中自制了喜歡的樹帶到班級(jí)中來，其他小朋友都很羨慕，于是教師因勢(shì)利導(dǎo)與小朋友共同討論規(guī)化制作了班級(jí)微型小樹林。

操作過程中發(fā)現(xiàn)材料不足，他們繪制了《材料收集倡議書》。互相學(xué)習(xí)著別人的制作方法，有的獨(dú)立制作，有的合作。班級(jí)中分為紙區(qū)、塑料制品區(qū)、木工區(qū)、泥塑區(qū)、布藝區(qū)、鐵制品區(qū)充分表現(xiàn)了樹的造型美，色彩美，隨著樹越來越多，品種越來越豐富，孩子們還制作了昆蟲和鳥類，展現(xiàn)了人與樹林自然相處的和諧景觀，呈現(xiàn)了一個(gè)迷你樹林家園。活動(dòng)吸引了其他班級(jí)小朋友以及盟區(qū)教師的參觀學(xué)習(xí)，她們對(duì)孩子們的作品贊不絕口。

二、活動(dòng)實(shí)施的體會(huì)與思考

1.活動(dòng)內(nèi)容要切合幼兒的興趣

本次美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容選擇一直遵循幼兒的情感體驗(yàn)與發(fā)展需要，很多活動(dòng)是幼兒自己提出來的。因此在活動(dòng)中幼兒一直保持著參與的積極性和學(xué)習(xí)探究的主動(dòng)性。活動(dòng)加深了幼兒對(duì)樹的了解，提高了幼兒表現(xiàn)美的能力，增強(qiáng)了幼兒的審美意識(shí)。

2.活動(dòng)實(shí)施要關(guān)注幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)

許卓婭教授說過，教育要建立在幼兒的缺失性需要的基礎(chǔ)之上。因此，我們通過訪談及幼兒自選材料時(shí)的表現(xiàn)，了解幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，在幼兒需要的基礎(chǔ)上開展有的放矢的教育。

3.活動(dòng)指導(dǎo)欣賞感受是前提

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物，感受與欣賞美。因此在本次活動(dòng)中通過反復(fù)帶幼兒觀察、探索、感受樹的造型之美、色彩之美后，孩子們與樹建立了。情感，建立了聯(lián)系。我園還支持幼兒圍繞樹收集相關(guān)的藝術(shù)品，并與之一起欣賞，旨在通過欣賞名畫、名作，增加幼兒的遷移經(jīng)驗(yàn)。

4.表征形式要多樣化

美術(shù)區(qū)域與集體教學(xué)活動(dòng)不同，它為幼兒提供了更加靈活自由的表達(dá)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，因此幼兒可以自主選擇喜歡的材料按照自己的意愿進(jìn)行表征。材料的不同，表現(xiàn)形式的不同為幼兒互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和提拱了更多的交流內(nèi)容，從而激發(fā)了幼兒的創(chuàng)意熱情。

5.活動(dòng)中關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)性品質(zhì)的培養(yǎng)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中列出了幼兒期重要的學(xué)習(xí)性品質(zhì)，在活動(dòng)中幼兒主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)樹的制作方法，主動(dòng)拿同伴的作品進(jìn)行研究，在模仿同伴的作品上進(jìn)行創(chuàng)新。如選擇不同的材料或進(jìn)行一些樹形的改變等。他們主動(dòng)地收集制作的材料，討論活動(dòng)的規(guī)則，設(shè)計(jì)步驟圖或者圖標(biāo)。在這個(gè)過程中，幼兒的思維和態(tài)度得到了培養(yǎng)。

6.環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)揮幼兒的主體性

班級(jí)環(huán)境是逐漸生成的，整個(gè)環(huán)境都需要老師與幼兒共同商量規(guī)劃。如布置場(chǎng)地，收集材料，充分利用自己的作品創(chuàng)造一個(gè)微型的真實(shí)情境，使幼兒更好地融入活動(dòng)之中。如利用收集的樹工藝品、包裝、飾品布置展臺(tái)，收集陳列樹的繪本形成樹屋繪本館，微型小樹林等。可視可感的環(huán)境激發(fā)了幼兒的審美熱情。

7.發(fā)揮家長(zhǎng)的作用

家長(zhǎng)是我們的合作伙伴，我們通過QQ群、短信、座談會(huì)等多種形式請(qǐng)他們參與材料的收集，帶孩子參觀植物園、綠博園收集樹葉、種子，與幼兒一起查閱資料，走進(jìn)課堂。隨著參與活動(dòng)，家長(zhǎng)們的觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，增加了帶孩子外出游玩的時(shí)間。

8.關(guān)注幼兒園資源的教育作用

篇10

一、親子活動(dòng)的重要性

平等的親子活動(dòng)，不但密切了親子關(guān)系，而且促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。著名的幼教專家陳幗眉教授說過，家長(zhǎng)對(duì)小孩子的教育，第一就是培養(yǎng)他良好的生活習(xí)慣，第二就是跟孩子做親子游戲。我國(guó)頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在總則里提出“幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”在組織與實(shí)施中也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”

二、幼兒園親子活動(dòng)的現(xiàn)狀

1.缺乏對(duì)教育價(jià)值的足夠認(rèn)識(shí)。

雖然家長(zhǎng)對(duì)幼兒園組織的親子活動(dòng)比較認(rèn)可，但大部分家長(zhǎng)還是“有空才參加”，甚至直接是“沒時(shí)間參加”，普遍存在著認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不統(tǒng)一現(xiàn)象。很多幼兒園組織的親子活動(dòng)，家長(zhǎng)都以工作忙沒空參加為由而缺席，或由爺爺奶奶、外公外婆來替代，這就違背了“親子活動(dòng)”的初衷，自然達(dá)不到良好的教育效果。

2.爸爸的參與率低。

幼兒園親子活動(dòng)中大多是媽媽參加，而很少看到爸爸的影子。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，特別是越來越高的工作強(qiáng)度和壓力，而爸爸大部分又是家庭中的頂梁柱，他們大多忙于工作，根本無暇考慮和孩子一起游戲和談話。更重要的也反映出，大部分爸爸對(duì)親子活動(dòng)的意義、價(jià)值還認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)于和孩子一同游戲、開展活動(dòng)等，未能引起足夠的重視。

3.教育價(jià)值的片面性。

家長(zhǎng)和幼兒共同有效的互動(dòng)，能更好地促進(jìn)親子間的溝通。但在與家長(zhǎng)的訪談和親子活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)，存在著親子活動(dòng)主體缺失現(xiàn)象，使得家長(zhǎng)在親子制作活動(dòng)中包辦代替。如，中班開展《樹葉貼畫》活動(dòng)時(shí)，教師請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同制作樹葉貼畫。有的家長(zhǎng)在一旁觀看孩子自己做,但喜歡指指點(diǎn)點(diǎn)，提出各種要求；有的干脆自己動(dòng)手做，孩子只在一旁撕撕粘膠。由于家長(zhǎng)要么無所適從、要么急于求成、包辦代替等因素，在親子活動(dòng)中，幼兒的積極性、主動(dòng)性未能得到充分地發(fā)揮，難于實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的目標(biāo)。

三、親子活動(dòng)的組織方式和教師的指導(dǎo)策略

1.加強(qiáng)宣傳力度，提高家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、更新是先決條件，只有讓他們對(duì)親子活動(dòng)有正確的認(rèn)識(shí)，他們才愿意多花時(shí)間參與到親子活動(dòng)中來，才能使家長(zhǎng)真正成為幼兒活動(dòng)的合作者與支持者。因此，我們通過學(xué)習(xí)資料的發(fā)放、家園聯(lián)系欄的宣傳、網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)等方式，向家長(zhǎng)傳遞最新的有關(guān)親子活動(dòng)的信息，向他們介紹親子活動(dòng)的目的、意義，讓家長(zhǎng)們?cè)谧詫W(xué)、辨析、撰寫心得體會(huì)中明確親子活動(dòng)的意義、價(jià)值，提升對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從而愿意“走近”親子活動(dòng)。

2.調(diào)整幼兒園親子活動(dòng)時(shí)間。

家長(zhǎng)無法參加幼兒園組織的親子活動(dòng)，很大一部分原因是都是上班族，無法經(jīng)常請(qǐng)假參加活動(dòng)，在問卷調(diào)查中也普遍反映，希望幼兒園在雙休日開展親子活動(dòng)。因此，將一些親子活動(dòng)的時(shí)間做了調(diào)整，調(diào)整至雙休日、節(jié)慶日和一些開放日。如，周末和節(jié)慶日的親子郊游、結(jié)合開放日家長(zhǎng)來園的時(shí)機(jī)開展親子活動(dòng)，從一定程度提高了家長(zhǎng)的參與率。

3.探討多種親子活動(dòng)類型，推進(jìn)親子互動(dòng)。

家長(zhǎng)親子互動(dòng)必須通過多種的親子活動(dòng)來進(jìn)一步鞏固和提高，于是，我們圍繞幼兒園日常工作，結(jié)合節(jié)慶日、主題活動(dòng)，充分利用園內(nèi)外各種資源，開展了親子郊游、親子制作、親子游戲等形式多樣、內(nèi)容豐富的親子活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，拓寬了家長(zhǎng)選擇親子活動(dòng)內(nèi)容的思路，增進(jìn)親子間互為平等、融洽的親情關(guān)系的建立，有效推近了親子間的互動(dòng)。

（1）節(jié)日親子活動(dòng)。

在每一個(gè)節(jié)日教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們都精心設(shè)計(jì)了幼兒親子活動(dòng)。如，“元宵節(jié)”與爸爸媽媽一起看燈、制燈；“三八婦女節(jié)”這一天，邀請(qǐng)媽媽們來園，孩子們用稚嫩的聲音歌唱《我的好媽媽》、《媽媽我要親親你》，和媽媽一起制作餛飩，喂媽媽吃餛飩。在家中很多孩子還要家長(zhǎng)喂飯，但在那一刻，當(dāng)孩子將熱乎乎的餛飩喂給媽媽吃的時(shí)候，很多家長(zhǎng)感動(dòng)不已，這時(shí)的她們已經(jīng)忘卻了煩惱、疲憊，與孩子們共同分享著快樂、感受著融融的親情。

（2）親子制作。

我們圍繞“廢舊材料的開發(fā)與利用”開展親子制作活動(dòng)。將生活中的廢舊材料進(jìn)行了分類，開展了瓶子系列、紙盒系列、瓶蓋系列、包裝袋、報(bào)紙等系列活動(dòng)。采用親子區(qū)域活動(dòng)、親子互動(dòng)表演等方式的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)廢舊材料的教育價(jià)值，學(xué)習(xí)利用廢舊物制作幼兒喜歡的教玩具的方法，掌握親子活動(dòng)中與孩子互動(dòng)的技巧。如在我們開展的“環(huán)保時(shí)裝秀”活動(dòng)中，朱澤誠(chéng)媽媽用了10多個(gè)環(huán)保袋，拼接出花樣韓服；瑤瑤媽媽用餐桌一次性塑料薄膜制作成小禮服；徐涵媽媽利用廢棄的彩色塑料袋扎成一朵朵塑料花裝飾在環(huán)保裙上，可見她們對(duì)環(huán)保有了一定的認(rèn)識(shí)。當(dāng)孩子們穿著和爸爸、媽媽一起設(shè)計(jì)、一起制作的時(shí)裝，像模像樣走著貓步時(shí)，家長(zhǎng)們用熱烈的掌聲將活動(dòng)推向了。親子制作增進(jìn)了親子之間的合作，同時(shí)感受著親子間的濃濃親情。

（3）親子游戲。

在兒童游戲的發(fā)生發(fā)展過程中，親子游戲是兒童出生后最早出現(xiàn)的游戲形式，它為親子間的溝通架起了橋梁。有趣的親子游戲，使家長(zhǎng)能帶著一顆童心走進(jìn)孩子的心靈世界，在游戲過程中增強(qiáng)幼兒與同伴、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家庭與幼兒園之間的聯(lián)系，使幼兒和家長(zhǎng)感受游戲的愉悅，體驗(yàn)親子情感，促進(jìn)親子溝通。如“兩人三足”“齊抬花轎”等親子游戲，多年來成為幼兒園家園活動(dòng)的保留內(nèi)容。我園每周的“親子游戲推薦”，是家長(zhǎng)們最關(guān)注的熱點(diǎn)。每個(gè)星期都會(huì)為不同年齡階段的孩子推薦一個(gè)和孩子一對(duì)一玩的游戲，家長(zhǎng)們因此學(xué)到更多的游戲方式，同時(shí)將自己日常的育兒生活結(jié)合起來，使孩子在游戲中體會(huì)到創(chuàng)造和成功的快樂，而家長(zhǎng)則能夠體會(huì)到親子交流的幸福。

（4）親子郊游。

親子游是家長(zhǎng)與孩子間的良好交流渠道，能凝聚家庭的親和力，也是實(shí)施教育的一種好方法。組織家長(zhǎng)們利用周末或節(jié)假日，一同到大自然去郊游“讓生活走向自然，讓教育走進(jìn)生活”，在輕松、自然的氛圍中增進(jìn)情感、促進(jìn)溝通。這一活動(dòng)形式大多通過家長(zhǎng)自愿參加的方式來開展，通過發(fā)揮班級(jí)家委會(huì)的作用，帶動(dòng)家長(zhǎng)參加。