導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇英語(yǔ)演講文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

PEOPLE aren’t the only ones that can run on two legs – robots can, too! Mabel the robot runs just like a human, only much faster.

Scientists in the US built Mabel – she can run at a speed of 10.9 kilometers per hour. She even set a Guinness (吉尼斯) world record for the fastest robot running on two legs.

Mabel was born in 2009. It took scientists three years to get her up and running. Her legs are light and springy (有彈力的). When she is running, Mabel is much like a human.

Robots like Mabel will soon be able to do dangerous work, like looking for people inside a burning (著火的) house. According to one of the scientists who worked on Mabel, Jonathan Hurst, the research they did to make a running robot may help people in other ways, too. “People in wheelchairs (輪椅) may be able to walk again,” said Hurst.  

            2、The nose knows cancer

DOGS don’t just find drugs () with their noses, but lung cancer (肺癌), too.

The American magazine Popular Science reported that a dog could tell if a patient has lung cancer by smelling his or her breath (呼吸).

Researchers in Germany trained dogs and asked them to smell 220 people. The group had healthy people, lung cancer patients and people who have another lung disease (疾病). The dogs picked out patients with lung cancer.

However, scientists do not know what exactly the dogs are smelling. They are working hard to explain it. Scientists hope to use this information to make “electronic (電子的) noses” to use in hospitals.  

               3、Look into the news

“MIRROR (鏡子) mirror on the wall, what’s happening in Libya right now?”

Now with this new mirror from the New York Times, you can brush your teeth while reading the latest news and watching videos in your bathroom.

The mirror works with some very new software (軟件). You can use it to get the news, schedule events on your personal calendar (日程表) and leave messages for family members.

There’s another kind of new mirror, too. It can read the signals (信號(hào)) of the person standing in front of it. According to what the user is wearing, it gives fashion tips and suggestions on his or her clothes.

Going shopping or eating out? Don’t go in a hurry! The magic mirror offers (提供) you coupons (優(yōu)惠券), too.  

          4、Clever robot chats it up

WHO are you talking to on the Internet? It may not be a human!

A British software developer (軟件開發(fā)者), Rollo Carpenter, made a piece of software called Cleverbot. It can fool people into thinking that they are talking to a human being, not a machine.

At a computer festival in India, 30 people talked with an online chatter (聊天者) for four minutes. The chatter could either be a Cleverbot or a real person behind a screen. People watched what the chatters wrote on a big screen and voted (投票). Cleverbot succeed in fooling more than half of the 30 people into thinking that it was human.

Let’s see some questions that Cleverbot answered. Will you be fooled? 

            5、World’s tiniest camera

A CAMERA helps record beautiful places while traveling. It also makes luggage (行李) heavier. Now the world’s smallest camera will save you from this worry.

American company Hammacher Schlemmer made this camera. It’s no larger than a fingertip (指尖) and it’s only 28g. But it takes pictures and videos just like normal cameras.

篇2

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)演講 素質(zhì)教育 教學(xué) 策略

[中圖分類號(hào)] H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2014）14-0043-02

一、前言

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和科技的持續(xù)進(jìn)步，我國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，對(duì)高素質(zhì)人才的需求越來(lái)越大的同時(shí)對(duì)其要求也越來(lái)越高，除了要求其具備專業(yè)知識(shí)能力外，還要求其德才兼?zhèn)洹⒕C合素質(zhì)較高、有良好的心態(tài)和較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此，為了培養(yǎng)符合現(xiàn)代化需求的高素質(zhì)人才，就必須在教學(xué)中融入素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展。

隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)一步發(fā)展和國(guó)際化交流的持續(xù)深入，全民學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情空前高漲，學(xué)生時(shí)代從初中開始到大學(xué)結(jié)束，英語(yǔ)教學(xué)始終貫穿其中。然而大部分學(xué)生的英語(yǔ)能力僅停留在閱讀和寫作部分，雖考得四六級(jí)英語(yǔ)證書，但英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力較弱，難以用英語(yǔ)流利回答問(wèn)題和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，更別提英語(yǔ)演講了。因此，為改變這種“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)狀，開設(shè)英語(yǔ)演講課程顯得十分必要。

英語(yǔ)演講課程作為一門通識(shí)教育選修課，旨在通過(guò)講授英語(yǔ)口才、基本演講類型、演講技巧，分析演講實(shí)例，使學(xué)生全方位地了解英語(yǔ)演講，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力、英語(yǔ)演講能力及溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力，并訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思辨的能力。達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)演講稿的寫作方法以及提高在公共場(chǎng)合演講能力的目的，以適應(yīng)國(guó)際對(duì)英語(yǔ)高素質(zhì)人才的需求。在英語(yǔ)演講教學(xué)中融入素質(zhì)教育，能夠使學(xué)生的綜合能力得到提升，更加適應(yīng)激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。因此，如何在英語(yǔ)演講教學(xué)中融入素質(zhì)教育，成為目前英語(yǔ)演講課程教師普遍關(guān)注的課題。

二、如何在英語(yǔ)演講教學(xué)中融入素質(zhì)教育

（一）改善英語(yǔ)演講教學(xué)方法，使學(xué)生在開口說(shuō)英語(yǔ)時(shí)收獲膽量和自信

教師在進(jìn)行英語(yǔ)演講教學(xué)時(shí)，首先要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)語(yǔ)言組織能力進(jìn)行全面地調(diào)查了解，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行課件的準(zhǔn)備。在一般大學(xué)英語(yǔ)演講選修課課程中，參加課程學(xué)習(xí)的大部分都是非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，他們希望通過(guò)英語(yǔ)演講課程的學(xué)習(xí)提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，并通過(guò)英語(yǔ)演講來(lái)提高自己的勇氣和自信。因此，教師要采取由易到難，由機(jī)械地、有準(zhǔn)備的發(fā)言到即興演講，以學(xué)生為中心、自身為輔佐的方法進(jìn)行課堂活動(dòng)。

在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，在前幾周的課堂授課中主要講解演講、修辭技巧以及實(shí)例，讓學(xué)生了解什么是英語(yǔ)演講，怎樣的英語(yǔ)演講才算精彩的英語(yǔ)演講，并有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。在每堂課結(jié)束時(shí)，將提前準(zhǔn)備好的題目公布給學(xué)生，并在下節(jié)課開始時(shí)請(qǐng)學(xué)生就所給題目登臺(tái)演講，臺(tái)下的學(xué)生要對(duì)演講者內(nèi)容組織的邏輯性、語(yǔ)法、修辭、思想感情以及演講的姿態(tài)等作出評(píng)價(jià)，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。在這樣由易到難、循序漸進(jìn)的過(guò)程中，學(xué)生初步掌握了演講的方法和技巧，開始開口說(shuō)英語(yǔ)，這對(duì)他們本身就是極大的進(jìn)步，教師要適時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。在后面的課程中可以逐步添加即興演講的成分，使學(xué)生的應(yīng)變能力、邏輯能力、語(yǔ)言組織和表達(dá)能力得到很大提升，從而使學(xué)生真正感受到英語(yǔ)演講課程的魅力，在學(xué)習(xí)中收獲歡樂(lè)、自信和勇氣，使其心理素質(zhì)不斷增強(qiáng)。

（二）在英語(yǔ)演講教學(xué)中滲透人文關(guān)懷，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育

大學(xué)中的教育不僅僅是對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，更重要的是對(duì)學(xué)生完善人格的塑造和良好個(gè)性的培養(yǎng)，這樣才能培育出德才兼?zhèn)涞姆仙鐣?huì)需要的人才。因此，在英語(yǔ)演講教學(xué)過(guò)程中，不僅需要學(xué)生具備良好的語(yǔ)言基本功如語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和寫作能力，還要求學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和良好的心理素質(zhì)。在英語(yǔ)演講教學(xué)中要注意人文關(guān)懷的滲透，從而使學(xué)生健全人格、開闊視野、傳承文化、開拓創(chuàng)新，使他們以良好的心理素質(zhì)和積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和工作。

在英語(yǔ)演講教學(xué)中滲透人文關(guān)懷，首先就要建立友好、民主的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，對(duì)其表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，使其能夠自由發(fā)揮見(jiàn)解。從而能夠使學(xué)生敞開胸懷向教師傾訴自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，懂得尋求幫助，教師要及時(shí)幫學(xué)生解決心理困惑或生活難題，對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，使其健康成長(zhǎng)。其次，教師要尊重學(xué)生的差異性，不同的學(xué)生英語(yǔ)演講能力差異很大，部分學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、整體綜合表現(xiàn)等方面有所不足，因此，教師在進(jìn)行任務(wù)布置和成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)不能“一刀切”。教師要從學(xué)生的需求出發(fā)，在達(dá)到基本教學(xué)要求后，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容，在期末成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，除了看學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和期末成績(jī)外，還應(yīng)將學(xué)生的進(jìn)步和提高作為評(píng)價(jià)因素進(jìn)行綜合評(píng)判，從一點(diǎn)一滴中透露人文關(guān)懷。最后，教師要注重演講教學(xué)中對(duì)人文素質(zhì)的挖掘，深挖教材，注重選取典型案例，給學(xué)生觀看著名演講者如馬丁?路德?金、奧巴馬等的演講，使學(xué)生感受英語(yǔ)演講的魅力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)演講的動(dòng)力和信心。

（三）分小組比賽英語(yǔ)演講教學(xué)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)所必需的品質(zhì)，單靠個(gè)體力量難以達(dá)到工作的最高效率和質(zhì)量，同時(shí)，個(gè)人只有融入團(tuán)隊(duì)之中才能使價(jià)值得到最大限度的發(fā)揮，最終實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。因此，在英語(yǔ)演講教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要組成部分。

在英語(yǔ)演講教學(xué)實(shí)踐中，教師可通過(guò)小組比賽等形式，將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行任務(wù)布置，將同樣的課題布置給事先分好的小組，在其經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備后，推舉小組中一名成員上臺(tái)演講，演講完畢后，由其他小組進(jìn)行發(fā)問(wèn)，演講小組其他成員回答問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)小組都需進(jìn)行合理分工，查找整理資料、寫稿、糾正發(fā)音等，通過(guò)小組團(tuán)隊(duì)的溝通合作使小組成員表現(xiàn)最優(yōu)。這不僅鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，而且使學(xué)生懂得互相幫助、互相諒解，使他們的人際關(guān)系更加和諧，將來(lái)走上工作崗位也能夠在團(tuán)隊(duì)中迅速找準(zhǔn)自己的位置，做好自己力所能及的事，不貪功不推脫責(zé)任，促進(jìn)其人格的完善和良好個(gè)性的養(yǎng)成。

（四）加強(qiáng)英語(yǔ)演講教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)能力提高

在英語(yǔ)演講教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力外，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生深層次能力的培養(yǎng)，其中思辨能力的培養(yǎng)極為重要，它更多的是在思想內(nèi)容方面對(duì)學(xué)生提出要求，使學(xué)生的英語(yǔ)演講不僅僅停留在語(yǔ)言的運(yùn)用上，更側(cè)重內(nèi)容的表達(dá)，使其言之有物。學(xué)生思辨能力的提高，能夠使其應(yīng)變能力、思維能力得到同步增長(zhǎng)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)能力的提高。

因此，在英語(yǔ)演講教學(xué)實(shí)踐中，教師要注重對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，通過(guò)寫作來(lái)理清思路，在日常生活中通過(guò)用英語(yǔ)寫讀書摘要、e？鄄mail和日記等進(jìn)行寫作練習(xí)，及時(shí)查找自己在寫作和演講中的不足并及時(shí)改進(jìn)，養(yǎng)成自我監(jiān)控思維、分析和評(píng)價(jià)思維的習(xí)慣。教師要教學(xué)生如何查找和利用有用的資料，只有在大量查詢資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析，才能言之有物、言之有理。在查找資料時(shí)不能只查單方面的例證，而應(yīng)查詢多方面觀點(diǎn)的資料，在截然相反的觀點(diǎn)面前找準(zhǔn)自己的立場(chǎng)，用思辨的能力來(lái)消化吸收這些材料。另外，演講和寫作一樣強(qiáng)調(diào)謀篇布局，體現(xiàn)在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師要在演講前通過(guò)寫作練習(xí)來(lái)教學(xué)生進(jìn)行選題，如何審視給定的題目、分析演講的目的、確定主要問(wèn)題、主要觀點(diǎn)、論證推理方法和主要結(jié)論，通過(guò)這樣嚴(yán)密的思維訓(xùn)練使學(xué)生的思辨能力得到提升。

三、結(jié)論

綜上所述，英語(yǔ)演講教學(xué)能夠適應(yīng)現(xiàn)代化教育和社會(huì)的需求，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合應(yīng)用型人才。因此，在英語(yǔ)演講教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，通過(guò)提高英語(yǔ)演講教學(xué)方法，使學(xué)生在開口說(shuō)英語(yǔ)中收獲膽量和自信；在英語(yǔ)演講教學(xué)中滲透人文關(guān)懷，提升對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教學(xué)；虛擬公司仿真英語(yǔ)演講教學(xué)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；加強(qiáng)英語(yǔ)演講教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)能力提高等措施，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。使其在專業(yè)能力提升的同時(shí)，各項(xiàng)綜合能力得到同步提升，成長(zhǎng)為符合現(xiàn)代化需要的、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)人才，為國(guó)家富強(qiáng)和民族振興貢獻(xiàn)力量。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 文秋芳，劉相東，金利民.中外評(píng)委對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)演講能力評(píng)價(jià)的差異[A].全球化中的英語(yǔ)演講：挑戰(zhàn)與創(chuàng)新――首屆全國(guó)英語(yǔ)演講教學(xué)與研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].2007.

篇3

關(guān)鍵詞：多模態(tài)；英語(yǔ)演講；創(chuàng)新能力；Studio培訓(xùn)模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）14-0211-02

一、引言

創(chuàng)新是指在前人發(fā)現(xiàn)和發(fā)明成果的基礎(chǔ)上，對(duì)出現(xiàn)的新情況、新現(xiàn)象、新問(wèn)題、新領(lǐng)域作出新的理性分析和解答，從而發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律、創(chuàng)造新的事物或提出新的方法。而創(chuàng)新則包含三個(gè)層次的內(nèi)容：創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。這三個(gè)要素缺一不可，相輔相成。而隨著我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大、國(guó)際交流的日益頻繁，各個(gè)領(lǐng)域?qū)哂袆?chuàng)新實(shí)踐能力的英語(yǔ)專業(yè)的人才需求量猛增，這就使得培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力變得尤為重要。

而通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)演講比賽能有效地鍛煉學(xué)生的思維能力。大學(xué)生的英語(yǔ)演講比賽主要是指大學(xué)生以英語(yǔ)這門語(yǔ)言作為載體，依據(jù)某個(gè)固定的主題向觀眾傳達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)或是對(duì)某一社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度，最終達(dá)到引起共鳴的效果。成功的演講富有感染力，能達(dá)到滿堂喝彩的效果。每年都有大量英語(yǔ)演講比賽定期舉行，雖然規(guī)格模式有略微不同，但其皆面向廣大學(xué)生群體，為莘莘學(xué)子提供了鍛煉能力的好機(jī)會(huì)。在準(zhǔn)備演講比賽的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以有效鍛煉口語(yǔ)，更可以培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此，英語(yǔ)演講比賽受到師生的普遍歡迎。同時(shí)，若在比賽中獲獎(jiǎng)，對(duì)學(xué)生本人而言既是對(duì)自身能力的有力認(rèn)證，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

二、湖北理工學(xué)院大學(xué)生思辨能力研究

（一）研究對(duì)象

本研究旨在考查我院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)自己口語(yǔ)表達(dá)及演講過(guò)程思辨能力的實(shí)踐的看法，為本項(xiàng)目的實(shí)施提供參考并提供支持?jǐn)?shù)據(jù)，參加本次問(wèn)卷調(diào)查的學(xué)生為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2013級(jí)和2014級(jí)英語(yǔ)專業(yè)共95名學(xué)生。

（二）研究問(wèn)題

本研究主要探討問(wèn)題如下：（1）英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)存在哪些問(wèn)題？（2）影響思維能力的因素有哪些？（3）英語(yǔ)演講訓(xùn)練能否有效培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力？

（三）研究活動(dòng)內(nèi)容

每周二的演講教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容包括課堂講解，演講分析，實(shí)踐演習(xí)以及討論反饋這四個(gè)階段。在每次正式發(fā)表演講之前，演講者都需提供完整的且符合要求的演講提綱，包括中心論點(diǎn)，演講目的，論據(jù)，結(jié)論等內(nèi)容。目的是指出學(xué)生在那些方面存在思辨能力缺失以及造成問(wèn)題的原因有那些；播放歷屆“外研社”杯全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽視頻等資源，開展小組活動(dòng)，進(jìn)行微演講，其中包括命題和即興演講等。

（四）調(diào)查工具

問(wèn)卷調(diào)查和英語(yǔ)演講課堂教學(xué)活動(dòng)考查。

（五）調(diào)查結(jié)果與分析

通過(guò)此次研究發(fā)現(xiàn)：（1）影響學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力主要體現(xiàn)在基本功訓(xùn)練量不夠，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)；平時(shí)積累的詞匯量較少影響口語(yǔ)流利度；知識(shí)面狹窄，平日閱讀訓(xùn)練量不夠，言之無(wú)物等。（2）大多受測(cè)試學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和演講過(guò)程中出現(xiàn)思維混亂等“思辨缺席”的現(xiàn)象，這主要是由于缺乏分析、綜合、判斷、推理、思考和辨析能力造成的（黃源深，1998）。如“紙質(zhì)書優(yōu)于電子書？”這個(gè)話題中，同學(xué)在比較紙質(zhì)書與電子書的優(yōu)劣時(shí)，將電子書的盜版風(fēng)險(xiǎn)同紙質(zhì)書便于復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起對(duì)比，卻忽視了正版電子書相對(duì)于紙質(zhì)書而言可能存在的優(yōu)勢(shì)，這就反映了學(xué)生可能在分析及推理方面存在一定的缺陷；（3）通過(guò)對(duì)受試同學(xué)們的問(wèn)卷調(diào)查中表示同學(xué)們尤其是有過(guò)比賽經(jīng)歷的同學(xué)們對(duì)演講活動(dòng)及比賽這一模式廣泛認(rèn)可和建議推廣，希望能經(jīng)常參加演講訓(xùn)練和進(jìn)行不同主題的開放性思考和交流。

三、英語(yǔ)演講對(duì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用

（一）英語(yǔ)演講培訓(xùn)

對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，本項(xiàng)目組成員主要通過(guò)“以思辨訓(xùn)練、多元文化導(dǎo)入為特征的英語(yǔ)演講STUDIO培訓(xùn)模式”。STUDIO一詞主要來(lái)源于Situated（情景化），Thinking（思維、思辨），Universal（全球化），Debating（q論），Improvisation（即興演講）和Optimization（最優(yōu)化）的首字母組合。本訓(xùn)練模式分為四個(gè)方面：（1）基本功訓(xùn)練。涵蓋英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)與糾正，以及對(duì)著名演講、故事和小說(shuō)的朗讀。（2）即興演講訓(xùn)練。主要針對(duì)當(dāng)下最熱門的話題進(jìn)行訓(xùn)練。（3）辯論技巧的訓(xùn)練。（4）心理素質(zhì)的提高。包括參加各種演講辯論比賽等。

（二）英語(yǔ)演講比賽中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的體現(xiàn)

STUDIO培訓(xùn)模式在方法上的創(chuàng)新是以“思維導(dǎo)圖”（MINDMAP）和“PHONICS自然拼讀法”為主要標(biāo)志?！八季S導(dǎo)圖”最早是由“大腦先生”聞名國(guó)際的英國(guó)心理學(xué)家托尼?巴贊于1970年提出的。思維導(dǎo)圖可以改進(jìn)人的學(xué)習(xí)能力和思維模式，在演講比賽過(guò)程中由于經(jīng)過(guò)了思維導(dǎo)圖方式的培訓(xùn)，學(xué)生能將自己的觀點(diǎn)自然的表達(dá)出來(lái)并且能夠加強(qiáng)記憶。在即興演講以及回答問(wèn)題環(huán)節(jié)學(xué)生的邏輯以及表達(dá)方式明顯更強(qiáng)，思辨能力明顯提高。

四、多模態(tài)視角下的大學(xué)生英語(yǔ)演講訓(xùn)練思路

為了更有效地提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，Studio英語(yǔ)演講培訓(xùn)充分利用多模態(tài)的環(huán)境，使本項(xiàng)目組成員在演講培訓(xùn)訓(xùn)練過(guò)程中充分利用了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行了交互式學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的效果。

（一）利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，進(jìn)行個(gè)性化訓(xùn)練學(xué)習(xí)

由于現(xiàn)有的演講比賽網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和眾多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站能為項(xiàng)目組成員提供豐富的視頻和音頻資源，具備較強(qiáng)的交互性，通過(guò)生動(dòng)有趣的視頻畫面和語(yǔ)音刺激學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)器官，使學(xué)生樂(lè)于接受不斷強(qiáng)化的培訓(xùn)訓(xùn)練，激發(fā)了培訓(xùn)者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和訓(xùn)練的積極性。與此同時(shí)，我院自主學(xué)習(xí)中心的雅信達(dá)等資源平臺(tái)也為本項(xiàng)目成員提供了學(xué)習(xí)便利，每周一次的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)和情境化演講模擬使培養(yǎng)效果顯著。

（二）參加互聯(lián)網(wǎng)演講選拔賽，強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)

由于信息技術(shù)的廣泛使用和多模態(tài)環(huán)境的構(gòu)建，大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽模式有了創(chuàng)新性質(zhì)變化，從2012年的外研社杯全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽開始除了傳統(tǒng)的校園賽外，還增加了網(wǎng)絡(luò)選拔賽，這無(wú)疑鼓勵(lì)和吸引了更多的學(xué)院選手參賽和對(duì)演講培訓(xùn)的推廣。本項(xiàng)目所有成員都將把握此契機(jī)，在多模態(tài)環(huán)境中進(jìn)行了為期近一年的Studio演講培訓(xùn)指導(dǎo)下根據(jù)2016年比賽演講進(jìn)行視頻錄像，完成演講稿，模擬現(xiàn)場(chǎng)錄音，將其上傳至比賽官方網(wǎng)站進(jìn)行比賽。團(tuán)隊(duì)成員的這種參賽方式，充分體現(xiàn)了成員的創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)，為大學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了新的思路。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多模態(tài)視環(huán)境下的大學(xué)生英語(yǔ)演講訓(xùn)練思路可以培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)之后在參加校園內(nèi)演講比賽或是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)比賽時(shí)學(xué)生的思維能力明顯得到提高，教師也應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)成果信息資源進(jìn)行有效整合，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)演講知識(shí)合技能進(jìn)行整體性認(rèn)知，從而有效大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]付少波.大學(xué)生素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技信息，2009，（11）.

[2]桂清睿高歌等.以思辨訓(xùn)練、多元文化導(dǎo)入為特征的英語(yǔ)演講STUDIO培訓(xùn)模式[J].浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（2）.

[3]江晗.論多模態(tài)視野下英語(yǔ)演講比賽的發(fā)展與學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012，（6）.

[4]曲智男.圖謀職場(chǎng)――思維導(dǎo)圖實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)[M].北京：電子工業(yè)出版社，2010：26.203.

[5]魏培徽.馬化祥.高校第二課堂與大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系研究[J].思想教育研究，2011，（10）.

篇4

任何一門語(yǔ)言，或者說(shuō)任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有技巧的，而英語(yǔ)比賽活動(dòng)可以增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么關(guān)于英語(yǔ)比賽活動(dòng)心得該怎么寫呢？下面是小編給大家整理的英語(yǔ)比賽活動(dòng)心得優(yōu)秀范文【五篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

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英語(yǔ)比賽活動(dòng)心得優(yōu)秀范文一一、流程安排

主持人宣布演講比賽開始，并介紹評(píng)委及嘉賓。進(jìn)入比賽第一關(guān)，選手按順序進(jìn)行演講，演講內(nèi)容包括綠色奧運(yùn)，環(huán)境保護(hù)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)等方面。演講過(guò)后，由國(guó)貿(mào)的同學(xué)演唱一首英語(yǔ)歌曲《big big world》，調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。然后進(jìn)入第二關(guān)：即興演講。選手現(xiàn)場(chǎng)抽題，10秒鐘準(zhǔn)備時(shí)間后選手開始演講，演講主題各不相同，這主要考驗(yàn)選手的應(yīng)變能力和英語(yǔ)的語(yǔ)言功底。演講結(jié)束后進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，主持人讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾回答有關(guān)奧運(yùn)體育項(xiàng)目的英語(yǔ)單詞，并送出了我們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。然后，主持人公布比賽結(jié)果并由評(píng)委為選手頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。外籍教師在為選手頒獎(jiǎng)后做了精彩演講。本次比賽進(jìn)行的很順利，鍛煉了選手，豐富了同學(xué)們的課余生活，達(dá)到了預(yù)期的效果。

二、活動(dòng)心得

本次比賽雖然時(shí)間比較倉(cāng)促，但在老師及學(xué)生會(huì)成員的大力支持與幫助下，我們?cè)谌斓臅r(shí)間內(nèi)將比賽準(zhǔn)備好，從選手報(bào)名到通知選手相關(guān)事宜，從布置賽場(chǎng)和安排人員座位，每一項(xiàng)工作我們都盡力做好。我們?cè)谧雒恳豁?xiàng)工作之前，都想好了這項(xiàng)工作應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。由此，我們知道，只要我們做事認(rèn)真用心，團(tuán)結(jié)合作，我們一定能把事情做好。

三、活動(dòng)意義

本次比賽，積極響應(yīng)了我校提出的“學(xué)風(fēng)建設(shè)工程”的號(hào)召，在我院建立起良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，樹立良好的學(xué)風(fēng)，并及時(shí)配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，建立和諧校園。另外，此次比賽使得參賽選手充分展現(xiàn)了自我，肯定了自我，使選手們克服了對(duì)開口講英語(yǔ)的恐懼感，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心，更加調(diào)動(dòng)了選手對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，考察并提高了選手對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用及應(yīng)變能力。此次比賽，不僅豐富了同學(xué)的課余生活，并更能夠豐富同學(xué)的語(yǔ)言文化，增強(qiáng)同學(xué)的主人翁意識(shí)。也希望通過(guò)本次比賽，讓越來(lái)越多的同學(xué)喜歡英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，熱愛(ài)英語(yǔ)，為北京奧運(yùn)講英語(yǔ)。

四、存在問(wèn)題

在比賽過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，比賽仍有很多漏洞。首先，在為評(píng)委準(zhǔn)備筆時(shí)，我們忽略了筆沒(méi)有水的問(wèn)題，結(jié)果真的有一支筆不好使了。因此，我們的比賽很可能就是因?yàn)橐恢ЧP而不能正常進(jìn)行。從中，反映了我們的工作的不細(xì)致，一些細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有注意到，是我們工作的一大疏忽。其次，在每位選手結(jié)束演講后，我們沒(méi)有安排專門的工作人員去評(píng)委手中拿評(píng)分表，不得不讓我部部長(zhǎng)去擔(dān)任此工作，這同樣是我們工作的不周全之處，人員安排上仍不是很合理。還有，在比賽進(jìn)行到即興演講環(huán)節(jié)時(shí)，主持人讓第一環(huán)節(jié)的得分最高的選手先抽題進(jìn)行演講，這樣安排同樣也是不合理的，而是應(yīng)該讓得分高的選手后演講，留給她更多的時(shí)間去思考，以便其更好的發(fā)揮出其過(guò)人的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，展示其英語(yǔ)功底。所以，我們會(huì)吸取本次比賽的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的工作中，注重細(xì)節(jié)，考慮周全，爭(zhēng)取將工作做的更好!

五、改進(jìn)意見(jiàn)

就活動(dòng)中存在的缺點(diǎn)及不足予以改正，用心考慮好每一個(gè)細(xì)節(jié)，要做到精益求精，工作分工要明確，人員安排要合理有序，對(duì)于比賽現(xiàn)場(chǎng)有可能發(fā)生的事情，提前想好對(duì)策。雖然本次活動(dòng)在音響和話筒上沒(méi)有出現(xiàn)較大的問(wèn)題，但是我們以后在搞活動(dòng)的同時(shí)仍然會(huì)在這方面多加注意。

我們會(huì)在此次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)缺點(diǎn)與不足，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，在不足之處，我們會(huì)在以后的活動(dòng)中多加注意，爭(zhēng)取將缺點(diǎn)一一改正。此外，在這學(xué)期之內(nèi)，我們部會(huì)開展更多更加有意義的活動(dòng)，來(lái)豐富同學(xué)的課余生活，從活動(dòng)中感受快樂(lè)!

英語(yǔ)比賽活動(dòng)心得優(yōu)秀范文二為了激發(fā)廣大同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高同學(xué)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，為更多的同學(xué)提供一個(gè)盡情揮灑創(chuàng)意，展現(xiàn)英語(yǔ)風(fēng)采的舞臺(tái)，我學(xué)習(xí)部在得到老師和同學(xué)的支持下，舉行了英語(yǔ)演講比賽，此次比賽主要針對(duì)自動(dòng)化系的學(xué)生。學(xué)生參加的積極性很高，報(bào)名人數(shù)多，比賽設(shè)有初賽，復(fù)賽，和決賽，給選手們提供了更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，體現(xiàn)“公平，公正，公開”的比賽原則。

一、活動(dòng)組織

承辦部門：自動(dòng)化系學(xué)習(xí)部

負(fù)責(zé)人：___

指導(dǎo)老師：__

二、活動(dòng)準(zhǔn)備階段

在比賽初期，學(xué)習(xí)部各干事在各班進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)各班的同學(xué)積極報(bào)名，統(tǒng)計(jì)參賽人數(shù)并進(jìn)行核對(duì)，將參賽人的名單、上場(chǎng)序號(hào)、參賽時(shí)間及地點(diǎn)打印出來(lái)并張貼至公告欄。

在此次決賽之前，我部各班干事到各班進(jìn)行宣傳組織各班學(xué)生到賽場(chǎng)進(jìn)行觀看，以擴(kuò)大演講比賽的影響力。在正式比賽之前為體現(xiàn)“公平”原則，組織各參賽選手進(jìn)行抽簽，已決定各選手上場(chǎng)順序，比賽過(guò)程中，每?jī)擅x手進(jìn)行一次統(tǒng)分及報(bào)分，以體現(xiàn)比賽的“公開”性。決賽結(jié)束后，各評(píng)委對(duì)選手的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出了個(gè)選手在比賽過(guò)程中的不足和缺點(diǎn)，提出對(duì)同學(xué)們的期望，以及對(duì)同學(xué)們的鼓勵(lì)，經(jīng)過(guò)評(píng)委的評(píng)比打分，最終角逐出：一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)10名，以及優(yōu)秀獎(jiǎng)20名。

三、活動(dòng)過(guò)程

在比賽當(dāng)日，先進(jìn)行選手的簽到，然后由學(xué)生會(huì)副主席朱磊進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽開始的致辭并宣布演講比賽開始，接下來(lái)由學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)___講述比賽規(guī)則并告知參賽選手需注意的事項(xiàng)，比賽開始后，___負(fù)責(zé)選手的點(diǎn)名，由__、__、__等人組成的評(píng)委團(tuán)進(jìn)行打分及現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，___、___、__、__等人維持會(huì)場(chǎng)秩序，保證比賽有序的進(jìn)行。

四、比賽結(jié)果及活動(dòng)存在的不足之處

參加本次英語(yǔ)演講比賽的共有44人，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，共有17人獲獎(jiǎng)，分別是一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名，以及優(yōu)秀獎(jiǎng)8名。

通過(guò)這次英語(yǔ)演講比賽，使我們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵性。這次英語(yǔ)演講比賽促進(jìn)了我系學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，豐富了大學(xué)生在校的課余生活。同時(shí)，我們也從這次英語(yǔ)演講比賽中發(fā)現(xiàn)了我系學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)所存在的一些問(wèn)題。如：學(xué)生的英語(yǔ)底子薄弱;學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不夠高。有些學(xué)生的膽量不夠大，上臺(tái)有些膽怯。由于這些問(wèn)題的存在，我學(xué)習(xí)部今后要從以下幾個(gè)方面著手來(lái)提高我系學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升我系的學(xué)習(xí)氛圍。

一.針對(duì)我系的請(qǐng)況，定期的開展一些針對(duì)性的學(xué)習(xí)講座和活動(dòng)。讓各位學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，陶冶情操，開闊視野。

二.在平時(shí)的教學(xué)中。學(xué)習(xí)部將對(duì)各班的教學(xué)情況進(jìn)行檢查，給學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，讓他們用心去學(xué)習(xí)。

三.在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)部將會(huì)定期的向其他系學(xué)習(xí)，把他們的經(jīng)驗(yàn)吸取過(guò)來(lái)，為我們所用。

我相信，經(jīng)過(guò)全系老師和學(xué)生們的共同努力，一定會(huì)提高我系學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，還有一些問(wèn)題在今后的活動(dòng)中也會(huì)逐步的解決。

英語(yǔ)比賽活動(dòng)心得優(yōu)秀范文三由信息工程學(xué)院、體育學(xué)院、法學(xué)院和學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部聯(lián)合舉辦的迎新英語(yǔ)演講比賽終于落幕了。這次大型活動(dòng)的舉辦，對(duì)學(xué)習(xí)部來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是具有著重大意義的。在活動(dòng)舉辦的整個(gè)過(guò)程中，我們一直堅(jiān)持“增進(jìn)友誼、服務(wù)同學(xué)”理念，認(rèn)真做著每一件事情，盡可能地注意到每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求將這次活動(dòng)辦得讓老師們滿意、讓同學(xué)們滿意、讓自己放心。經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)，我們從中獲益匪淺，當(dāng)然，其中出現(xiàn)的很多不足之處，也值得我們?nèi)フJ(rèn)真思考。

成績(jī)：

首先，對(duì)此次活動(dòng)，我們四個(gè)院學(xué)習(xí)部之間進(jìn)行了深入的溝通與交流，在物資設(shè)備申請(qǐng)、教室借用、評(píng)委禮物、PPT制作等方面，我們分工具體、明確，四個(gè)院之間堅(jiān)持互幫互助、通力合作，為此次活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ);

其次，在人員安排方面，我們四個(gè)院的準(zhǔn)備較為充分，包括主持人、禮儀小姐、記分員、茶水員、音響調(diào)試員、多媒體設(shè)備控制員等方面都做了周密、詳盡的安排，保證了活動(dòng)完整、有序地開展;

最后，在活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們添加了爵士舞表演和十佳歌手演唱環(huán)節(jié)，十分有效地活躍了現(xiàn)場(chǎng)了氣氛，也調(diào)動(dòng)了觀眾參與活動(dòng)的積極性;不足：

雖然取得了一定的成績(jī)，但我們更多的，是要關(guān)注在活動(dòng)中所出現(xiàn)的不足之處，以便于吸取教訓(xùn)，為以后活動(dòng)的更好開展奠定基礎(chǔ)。

第一、活動(dòng)前期的準(zhǔn)備工作略顯倉(cāng)促，賽前的賽制商量不明確，直至比賽開始之前的前幾小時(shí)才通知到選手以相關(guān)的賽制改變事宜。部分選手上臺(tái)之后因緊張而說(shuō)不出話的原因與此有一定的聯(lián)系;

第二、活動(dòng)形式上還需進(jìn)一步創(chuàng)新。此次的比賽我們?nèi)圆捎昧艘酝钠胀ㄙ愔?，部分觀眾因?qū)ρ葜v比賽的環(huán)節(jié)失去了興趣，中場(chǎng)離開，導(dǎo)致了現(xiàn)場(chǎng)其他觀眾的躁動(dòng)和離場(chǎng)，影響了整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量;

第三、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的秩序較為混亂?，F(xiàn)場(chǎng)的少部分觀眾未能很好地控制自己的情緒和行為，在比賽現(xiàn)場(chǎng)大聲喧鬧，不僅影響了選手的發(fā)揮，也影響了主持人的發(fā)揮，造成了現(xiàn)場(chǎng)的很多尷尬局面。在以后的活動(dòng)中，一定要記得安排好秩序維護(hù)員是一項(xiàng)很重要的工作。

此次演講賽給予了我們很深的感受，在以后的工作中，我們一定會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真組織，爭(zhēng)取把每一次活動(dòng)辦到更好。

英語(yǔ)比賽活動(dòng)心得優(yōu)秀范文四20__年_月_日，科學(xué)技術(shù)學(xué)院在綜合教學(xué)樓組織了一場(chǎng)英語(yǔ)演講比賽，這次組織英語(yǔ)演講比賽的目的是為了激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高大家對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，營(yíng)造出一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

為了使此次英語(yǔ)演講比賽能夠取得圓滿成功，使更多的同學(xué)得到一個(gè)盡情揮灑創(chuàng)意，展現(xiàn)英語(yǔ)風(fēng)采的舞臺(tái)，我部在___老師的代領(lǐng)下，積極進(jìn)行籌劃活動(dòng)，為英語(yǔ)演講比賽做了大量的準(zhǔn)備工作，此次演講比賽主要針對(duì)大一至大三的學(xué)生。大一學(xué)生參加的積極性很高，報(bào)名人數(shù)多。比賽設(shè)有復(fù)賽，和決賽，給選手們提供了更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，體現(xiàn)“公平，公正，公開”的比賽原則。

準(zhǔn)備工作充分，比賽順利進(jìn)行。在接到系部與學(xué)生會(huì)的指示后，傾力策劃并組織了這次活動(dòng)的賽事。在學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部的統(tǒng)籌下，把比賽中的各個(gè)環(huán)節(jié)與文藝部、女生部、辦公室合作，如此細(xì)致的分工合作，為本次比賽順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

此次英語(yǔ)演講比賽不僅得到了廣大同學(xué)的支持，而且也得到了院領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持與肯定。

本次比賽對(duì)于我院學(xué)生會(huì)來(lái)說(shuō)意義重大。我們清楚地意識(shí)到，在比賽取得圓滿成功的同時(shí)，我們還存在許多不足。宣傳還沒(méi)有做到化，比賽的形式和標(biāo)準(zhǔn)有待于進(jìn)一步的完善和統(tǒng)一。我想，我們一定會(huì)在不斷的總結(jié)和批評(píng)下成長(zhǎng)、發(fā)展、壯大。

本次英語(yǔ)演講賽之所以能取的這么大的成功，主要得益于事先周密的安排，學(xué)生會(huì)各部之間的齊心協(xié)力，不僅讓同學(xué)們從中學(xué)到了確實(shí)有用的東西，而且也為我校營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍出了一份力，使我校呈現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的浪潮。

英語(yǔ)比賽活動(dòng)心得優(yōu)秀范文五為了積極配合校大學(xué)生英語(yǔ)演講比賽的開展，響應(yīng)廣大英語(yǔ)愛(ài)好者的要求，同時(shí)為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高同學(xué)們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和實(shí)用能力，舉行了這次英語(yǔ)演講比賽，經(jīng)過(guò)老師的大力支持和各部門的幫助以及參賽選手的努力，本次比賽取得了圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期的目的。

一、活動(dòng)時(shí)間

20__年_月8號(hào)

二、活動(dòng)地點(diǎn)

逸夫樓501教室

三、流程安排

主持人宣布演講比賽開始，并介紹評(píng)委及嘉賓。比賽開始后，選手按順序進(jìn)行演講，演講內(nèi)容、主題選手自定，評(píng)委依據(jù)選手表現(xiàn)打分。本次比賽進(jìn)行的很順利，鍛煉了選手，豐富了同學(xué)們的課余生活，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后主持人公布比賽結(jié)果并由評(píng)委致辭。

四、活動(dòng)心得

本次比賽雖然時(shí)間比較倉(cāng)促，但在老師及學(xué)生會(huì)成員的大力支持與幫助下，我們?cè)谌斓臅r(shí)間內(nèi)將比賽準(zhǔn)備好，從選手報(bào)名到通知選手相關(guān)事宜，從布置賽場(chǎng)和安排人員座位，每一項(xiàng)工作我們都盡力做好。我們?cè)谧雒恳豁?xiàng)工作之前，都想好了這項(xiàng)工作應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。由此，我們知道，只要我們做事認(rèn)真用心，團(tuán)結(jié)合作，我們一定能把事情做好。

五、活動(dòng)意義

本次比賽，積極響應(yīng)了我校提出的“創(chuàng)建文明校園”的號(hào)召，在我院建立起良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，樹立良好的學(xué)風(fēng)，并及時(shí)配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，建立和諧校園。另外，此次比賽使得參賽選手充分展現(xiàn)了自我，肯定了自我，使選手們克服了對(duì)開口講英語(yǔ)的恐懼感，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心，更加調(diào)動(dòng)了選手對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，考察并提高了選手對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用及應(yīng)變能力。此次比賽，不僅豐富了同學(xué)的課余生活，并更能夠豐富同學(xué)的語(yǔ)言文化，增強(qiáng)同學(xué)的主人翁意識(shí)。也希望通過(guò)本次比賽，讓越來(lái)越多的同學(xué)喜歡英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，熱愛(ài)英語(yǔ)，

六、改進(jìn)意見(jiàn)

就活動(dòng)中存在的缺點(diǎn)及不足予以改正，用心考慮好每一個(gè)細(xì)節(jié)，要做到精益求精，工作分工要明確，人員安排要合理有序，對(duì)于比賽現(xiàn)場(chǎng)有可能發(fā)生的事情，提前想好對(duì)策。雖然本次活動(dòng)在音響和話筒上沒(méi)有出現(xiàn)較大的問(wèn)題，但是我們以后在搞活動(dòng)的同時(shí)仍然會(huì)在這方面多加注意。我們會(huì)在此次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)缺點(diǎn)與不足，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)此次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，在不足之處，我們會(huì)在以后的活動(dòng)中多加注意，爭(zhēng)取將缺點(diǎn)一一改正。此外，在這學(xué)期之內(nèi)，我們部會(huì)開展更多更加有意義的活動(dòng)，來(lái)豐富同學(xué)的課余生活，從活動(dòng)中感受快樂(lè)!

七、最后小結(jié)

篇5

【關(guān)鍵詞】公共演講教學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新型人才 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）09C-0128-03

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立學(xué)校教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、國(guó)內(nèi)培養(yǎng)和國(guó)際交流合作相銜接的開放式培養(yǎng)體系。探索并推行創(chuàng)新型教育方式方法，突出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力”。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)符合21世紀(jì)的專業(yè)創(chuàng)新型人才是我國(guó)高等教育的重中之重。

公共演講課作為一種“媒介”，既能豐富英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、交際能力、自信心和文化意識(shí)，適應(yīng)和體現(xiàn)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)的需求，從而解決學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)創(chuàng)新型人才能夠進(jìn)行獨(dú)立和原創(chuàng)地思考。本文分析我國(guó)高校英語(yǔ)公共演講教學(xué)的發(fā)展及現(xiàn)狀，從英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，探索公共演講教學(xué)與英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)系。

一、我國(guó)高校英語(yǔ)公共演講教學(xué)的發(fā)展及現(xiàn)狀

公共演講作為人際交流溝通的重要手段之一，是一門傳承文化交流思想的語(yǔ)言藝術(shù)。西方國(guó)家，特別是美國(guó)早在18世紀(jì)初就在高校開設(shè)了雄辯術(shù)、修辭等課程。直至20世紀(jì)末，演講學(xué)作為一門新興的學(xué)科，是美國(guó)高等教育必不可少的一部分，幾乎所有的大學(xué)都將該課程設(shè)為必修課。與國(guó)外相比，我國(guó)演講教學(xué)發(fā)展比較緩慢。目前，全國(guó)范圍內(nèi)開設(shè)英語(yǔ)專業(yè)的本科院校有1145所，而英語(yǔ)公共演講課程基本在英語(yǔ)專業(yè)都有開設(shè)，有些高校開設(shè)的是必修課，有些高校開設(shè)的則是選修課。雖然有一些高校高度重視這門課，成立了演講或辯論小組，專門培養(yǎng)精英學(xué)生參加全國(guó)范圍內(nèi)的各種相關(guān)賽事，如較早的“21世紀(jì)杯”英語(yǔ)演講比賽、“外研社”杯英語(yǔ)演講大賽、“21世紀(jì)愛(ài)立信杯”英語(yǔ)演講比賽等，但總體而言，國(guó)內(nèi)英語(yǔ)演講的發(fā)展并不平衡，一線城市如北京、上海、廣州等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)在演講、辯論教學(xué)及賽事開展方面要比其他地區(qū)更好一些。除此之外，全國(guó)高校選用的公共英語(yǔ)演講教材種類并不豐富，加之整體師資力量較為薄弱，教學(xué)模式、方法缺乏規(guī)范性指導(dǎo)，公共演講教學(xué)并沒(méi)有最大化地體現(xiàn)其自身價(jià)值。

二、英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵

“究竟培養(yǎng)什么樣的英語(yǔ)類專業(yè)人才”一直是業(yè)內(nèi)專家和學(xué)者討論的熱點(diǎn)問(wèn)題。胡文仲教授在2013年10月的“全國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)”的主題報(bào)告中，把我國(guó)外語(yǔ)教育的發(fā)展分為三個(gè)階段。第一階段從1949 年起至20世紀(jì)80年代中期，這是以培養(yǎng)語(yǔ)言技能為主的外語(yǔ)教學(xué)階段；第二階段從20世紀(jì)80年代到2010年，這個(gè)階段以培養(yǎng)復(fù)合型外語(yǔ)人才為主流；第三階段從2010年到今后若干年，這是以培養(yǎng)多元化、多層次的創(chuàng)新型外語(yǔ)人才為目標(biāo)的外語(yǔ)教學(xué)改革時(shí)期。從中我們不難看出，進(jìn)入21世紀(jì)之后，外語(yǔ)特別是英語(yǔ)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已成為我國(guó)高校本科外語(yǔ)類教學(xué)的首要任務(wù)。

此外，《英語(yǔ)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)為高校英語(yǔ)類專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供了理論依據(jù)?！队⒄Z(yǔ)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》明確回答了“究竟培養(yǎng)什么樣的英語(yǔ)類專業(yè)人才”這一問(wèn)題，具體表述為：英語(yǔ)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)、扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功、厚實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)和必要的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，符合國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的英語(yǔ)專業(yè)人才。

雖然《英語(yǔ)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的表述中沒(méi)有體現(xiàn)“創(chuàng)新型人才”的字樣，但經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌，我們還是可以總結(jié)出英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新型人才需要具備以下幾方面的能力：一是扎實(shí)的語(yǔ)言基本功、語(yǔ)言文學(xué)方面的知識(shí)及跨學(xué)科研究的基本能力。二是人文素養(yǎng)，即堅(jiān)定的信念、優(yōu)秀的道德品質(zhì)、過(guò)硬的身體和心理素質(zhì)。三是強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，重視創(chuàng)新的精神（即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力）。四是國(guó)際化視野和全球化理念以及服務(wù)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的忠心。其中，第三點(diǎn)更為突出了英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新型人才需要“創(chuàng)新”的具體內(nèi)含。此外，國(guó)內(nèi)外的專家和學(xué)者們對(duì)批判性思維（critical thinking）及思辨能力與創(chuàng)新思維與能力都做過(guò)大量相關(guān)性的研究與闡述。雖然美國(guó)和中國(guó)在思辨能力的理解上存在差異，但對(duì)“創(chuàng)新思維”的內(nèi)涵卻持有相同的觀點(diǎn)，“創(chuàng)新思維”是指以新穎獨(dú)特的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以理性的方法和視角提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生有社會(huì)意義的思維成果。因此，批判性思維也是創(chuàng)新思維；沒(méi)有批判性思維能力就沒(méi)有創(chuàng)新能力。

三、英語(yǔ)公共演講教學(xué)對(duì)培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新型人才的作用

從英語(yǔ)公共演講教學(xué)為切入點(diǎn)，可以有效地服務(wù)于英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）英語(yǔ)公共演講教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)演講主要有兩種：一是為了促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和英語(yǔ)水平的提高而進(jìn)行的演講；二是為了競(jìng)選、競(jìng)賽、競(jìng)聘、勸說(shuō)等進(jìn)行的演講。但無(wú)論是哪種英語(yǔ)演講，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)、訓(xùn)練英語(yǔ)基本功從而提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)人才目標(biāo)的前提。首先，英語(yǔ)公共演講能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。學(xué)生在進(jìn)行公共演講之前，勢(shì)必要撰寫演講稿。在撰寫演講稿的過(guò)程中，學(xué)生必須掌握英語(yǔ)詞匯，懂得語(yǔ)言規(guī)范、語(yǔ)法規(guī)范，了解豐富的人文知識(shí)，同時(shí)用合乎邏輯的表達(dá)進(jìn)行謀篇布局。其次，英語(yǔ)公共演講能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。流利與準(zhǔn)確是演講能力的衡量標(biāo)準(zhǔn)。流利是指演講者沒(méi)有不必要的重復(fù)或停頓，能夠順利地表達(dá)自己的思想。準(zhǔn)確則指發(fā)音準(zhǔn)確，用詞貼切，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)演講者的意圖。英語(yǔ)寫作和口語(yǔ)是輸出型活動(dòng)，是學(xué)生體現(xiàn)自身綜合運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)際能力。英語(yǔ)公共演講教學(xué)對(duì)學(xué)生的書面及口語(yǔ)表達(dá)能力在日后的求職面試、撰寫競(jìng)選或競(jìng)賽及個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)起到了關(guān)鍵的作用。

（二）英語(yǔ)公共演講教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的心理素質(zhì)。自信是英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備的首要心理素質(zhì)。而中國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)模式更多的注重教師的講授而忽略了學(xué)生的參與，再加上班型大、學(xué)生多的特點(diǎn)，導(dǎo)致大部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，參與性不高。因此，在陌生的環(huán)境或公共場(chǎng)合進(jìn)行演講對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。演講課為學(xué)生提供了一個(gè)有效的實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)觀摩、反復(fù)操練可以幫助學(xué)生克服怯場(chǎng)心理，增強(qiáng)其自信心。

（三）英語(yǔ)公共演講教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)代演講專家Lucas認(rèn)為演講的核心部分是批判性思維。在演講中，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備，選擇正確、新穎、有邏輯性及說(shuō)服力的素材闡述觀點(diǎn)，寫出思路清晰、觀點(diǎn)鮮明、證據(jù)充分的演講稿，然后用準(zhǔn)確流利的英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這一系列的實(shí)踐活動(dòng)正體現(xiàn)了批判性思維能力。運(yùn)用這種思維能夠使演講本身更具有新意，因?yàn)橹挥袑ふ页鲂伦C據(jù)，提出新觀點(diǎn)，才能啟發(fā)聽(tīng)眾，說(shuō)服聽(tīng)眾以達(dá)到演講者的最終目的。因此，一次成功的演講，從演講稿的準(zhǔn)備到演講現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)，從搜集、整理、篩選相關(guān)材料到反復(fù)地彩排演練，無(wú)不涉及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師作為公共演講教學(xué)的主導(dǎo)力量，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與熱情，在精心組織課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思辨能力，使學(xué)生在演講實(shí)踐中體會(huì)到成功的樂(lè)趣，有效地提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

（四）英語(yǔ)公共演講教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的跨文化交際能力。公共演講教學(xué)作為輸出型教學(xué)活動(dòng)，理應(yīng)成為增強(qiáng)學(xué)生交際能力，特別是跨文化交際能力的重要載體。由于中西方文化存在巨大差異，不少學(xué)生由于缺乏文化差異意識(shí)，影響了跨文化交際的順利進(jìn)行。英漢文化的差異遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它們之間的相似之處，從而導(dǎo)致了英漢兩種語(yǔ)言的形式、內(nèi)部系統(tǒng)和語(yǔ)用條件差異。成功的跨文化交際需要對(duì)中西方差異有深入的了解，才能避免因文化差異而帶來(lái)的跨文化語(yǔ)用失誤，提高交際能力。在演講教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)從演講實(shí)踐活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大自身的知識(shí)面，更多地了解世界文化，尤其是對(duì)東西方文化的深入了解。這樣可以使學(xué)生的演講內(nèi)容更加豐富，演講的語(yǔ)言更加具有張力，給觀眾了留下更多的思維和想象空間。因此，英語(yǔ)公共演講教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言技能方面有推動(dòng)作用，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高和國(guó)際化知識(shí)的傳授。

四、英語(yǔ)公共演講教學(xué)服務(wù)于英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的舉措

英語(yǔ)公共演講課程主要由兩種形式組成：一是教學(xué)課，二是實(shí)踐課。教學(xué)課也稱為理論課，主要涉及英語(yǔ)演講的技能和訓(xùn)練方法，目的是使學(xué)生掌握演講的基本要素和技能。實(shí)踐課主要包括對(duì)優(yōu)秀范例的講解和分析，通過(guò)大規(guī)模的觀摩，為學(xué)生提供更為豐富的情景練習(xí)的機(jī)會(huì)。要有效地實(shí)現(xiàn)理論課與實(shí)踐課的和諧統(tǒng)一，專業(yè)教師應(yīng)本著“以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，即“教師少講，學(xué)生多練”，這樣能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要擔(dān)任“多面手”，即在整個(gè)課堂語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)討論溝通、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決矛盾，從而最終完成任務(wù)的實(shí)際能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐，具體實(shí)施步驟如下：

第一，理論講授。公共演講課程的實(shí)質(zhì)是實(shí)踐課而非知識(shí)課，但演講的實(shí)踐必須以掌握演講的基本要素和技能為前提。我們會(huì)通過(guò)PPT等多媒體助學(xué)手段，對(duì)教材進(jìn)行深入淺出地講授，為學(xué)生之后的實(shí)踐課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于使用的是經(jīng)典教材The Art of Public Speaking，這本書內(nèi)容通俗易懂，因此，我們不用花費(fèi)大量的時(shí)間在課上逐一講解，而是提前布置學(xué)生的閱讀任務(wù)，課上以檢驗(yàn)的方式加以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

第二，視頻觀摩。精心選擇播放視頻的種類，使學(xué)生在具體的情景中感知演講的魅力，掌握臨場(chǎng)應(yīng)變的技巧，為課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。同時(shí)根據(jù)每周課程內(nèi)容的差異，要求學(xué)生在觀看視頻時(shí)關(guān)注教師事前提出的具體問(wèn)題，做到有針對(duì)性地觀摩。例如，在講語(yǔ)言生動(dòng)性的時(shí)候，可以選擇一到兩段短小的視頻，讓學(xué)生自己找出視頻中演講者具體使用了哪些方法來(lái)提升自我的語(yǔ)言魅力，通過(guò)分析總結(jié)，最終達(dá)到把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到具體的實(shí)踐演講當(dāng)中去。

第三，分析討論。把學(xué)生分成小組，每組3-4人，以小組為單位就觀摩的視頻進(jìn)行分析討論，說(shuō)出各自的想法，然后總結(jié)歸納同伴意見(jiàn)，為進(jìn)行演講稿的撰寫理清思路。小組長(zhǎng)會(huì)具體布置任務(wù)，進(jìn)行分工協(xié)作，完成查閱資料、整理信息等工作。

第四，撰寫演講稿。這是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槌錾难葜v稿是成功演講的基礎(chǔ)。學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)在這個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮得淋漓盡致。我們?cè)诿看巫珜懷葜v稿之前都會(huì)幫助學(xué)生理清思路，為學(xué)生提供開放性的題目和大量的名人之作，讓學(xué)生廣泛練習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)作的目的。

第五，課堂實(shí)踐。我們會(huì)循序漸進(jìn)地讓學(xué)生進(jìn)行演講實(shí)踐，一般會(huì)以自我介紹的方式為開場(chǎng)，這樣能夠消除學(xué)生緊張情緒，更好地進(jìn)行“說(shuō)服型演講”。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生會(huì)根據(jù)不同演講類型的特點(diǎn)，組織結(jié)構(gòu)，揣摩例證，從而進(jìn)行充分地思辨，達(dá)到說(shuō)服觀眾的目的。

第六，及時(shí)反饋。學(xué)生首先通過(guò)自評(píng)、互評(píng)的方式進(jìn)行反饋，在認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生所提出的積極評(píng)價(jià)之后，我們會(huì)對(duì)演講實(shí)踐進(jìn)行最終的反饋，使學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足得以充分了解，為以后的創(chuàng)新發(fā)展提供保障。

綜上，英語(yǔ)公共演講教學(xué)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提高有積極的作用，能夠有效地服務(wù)于英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。英語(yǔ)公共演講教學(xué)以交際為目的，注重交際實(shí)踐過(guò)程中批判性思維模式的培養(yǎng)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的邏輯思維潛力，最終達(dá)到培養(yǎng)“交流溝通、解決問(wèn)題、創(chuàng)新發(fā)展”的能力。在公共演講教學(xué)的實(shí)踐中，教師應(yīng)該明確自己的角色與責(zé)任，嚴(yán)格遵照《英語(yǔ)類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的要求，不斷探索新的教學(xué)理論與方法，“注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，因材施教”的模式，培養(yǎng)出符合21世紀(jì)國(guó)家急需的英語(yǔ)創(chuàng)新型人才。

【參考文獻(xiàn)】

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【基金項(xiàng)目】2015年遼寧省“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)成果 （JG15DB364 ）

篇6

本次英語(yǔ)技能競(jìng)賽有2個(gè)項(xiàng)目,分別是英語(yǔ)演講和英語(yǔ)口譯.

每個(gè)代表隊(duì)派兩名選手參賽,一名參加演講,另一名參加口譯.不能同一個(gè)選手參加兩個(gè)項(xiàng)目.演講和口譯比賽設(shè)立單項(xiàng)獎(jiǎng),各隊(duì)選手兩項(xiàng)得分之和即為該隊(duì)的團(tuán)體得分.

二,賽程安排:

本次英語(yǔ)技能大賽的賽場(chǎng)為四川電大電教大樓7樓多媒體教室.

本次英語(yǔ)競(jìng)賽項(xiàng)目在1天內(nèi)完成.具體賽程是:

10月19日上午8點(diǎn),各參賽隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)到英語(yǔ)比賽現(xiàn)場(chǎng)抽簽,決定所有項(xiàng)目的選手出場(chǎng)順序.

上午8點(diǎn)半至11點(diǎn)半為英漢口譯比賽時(shí)間.

下午2點(diǎn)至4點(diǎn)半為英語(yǔ)演講比賽時(shí)間.

10月20日上午為頒獎(jiǎng)典禮.

三,比賽規(guī)則:

演講比賽

賽前由各參賽隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)代表選手抽簽,只抽取一次,決定各參賽隊(duì)的隊(duì)員兩個(gè)項(xiàng)目的比賽順序.比賽按抽簽順序進(jìn)行.

演講題目提前一個(gè)月公布在四川電大主頁(yè)上.參賽選手的演講內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與演講題目的要求一致,否則取消參賽資格.

每位選手應(yīng)當(dāng)在3-5分鐘之內(nèi)完成命題演講.不足3分鐘或者超過(guò)5分鐘將酌情扣分.每位選手命題演講之后,由評(píng)委中的專家針對(duì)學(xué)生的演講內(nèi)容提出一到兩個(gè)問(wèn)題,考察學(xué)生的口頭表達(dá)能力.回答問(wèn)題的表現(xiàn)是比賽成績(jī)的重要組成部分.

演講比賽采取評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分的形式.評(píng)分項(xiàng)目包括演講者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),儀態(tài),演講內(nèi)容,感染力和回答問(wèn)題的質(zhì)量.

打分采取10分制.最后成績(jī)?yōu)樵u(píng)委打分成績(jī)的平均分,保留兩位小數(shù).按得分高低確定選手名次和該單項(xiàng)的獲獎(jiǎng)情況.

口譯比賽:

比賽按照各參賽隊(duì)領(lǐng)隊(duì)在賽前抽簽的順序進(jìn)行.

選手比賽時(shí)允許帶一支筆,幾張空白稿紙供筆記之用.不允許攜帶通訊工具和各種形式的字典,辭典.

每位選手將聽(tīng)到一段英語(yǔ)短文錄音.播放兩遍.第一遍為全文通讀,供選手記筆記;第二遍為分段落朗讀,每小段之間有約20秒的停頓,選手應(yīng)當(dāng)在此停頓期間將該小段口譯為中文.口譯內(nèi)容將用錄音機(jī)錄制在磁帶上.

比賽采取現(xiàn)場(chǎng)打分的方式.得分采取10分制,保留兩位小數(shù).按平均分得分高低確定選手名次和該單項(xiàng)的獲獎(jiǎng)情況.

四,比賽要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

演講比賽:

要求:

語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)正確,表達(dá)流利規(guī)范;演講內(nèi)容切題,層次分明,邏輯性強(qiáng);即興問(wèn)答反應(yīng)敏捷,回答問(wèn)題切題,流利;儀態(tài)自然大方,時(shí)間控制得當(dāng).

演講時(shí)間限制在3--5分鐘,時(shí)間不足或超時(shí)將酌情扣分.

(二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

(1)演講部分(8分)

內(nèi)容3分內(nèi)容健康,演講內(nèi)容切題,層次分明,邏輯性強(qiáng).

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)3分語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)正確,表達(dá)流利規(guī)范語(yǔ)音清晰,準(zhǔn)確,能夠流暢的表達(dá)演講內(nèi)容.

臺(tái)風(fēng)儀表1分臺(tái)風(fēng)良好,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能輔以一定的手勢(shì).儀表大方,得體.

其他1分時(shí)間控制得當(dāng)

(2)回答問(wèn)題部分(2分)

反應(yīng)1分對(duì)提出的問(wèn)題反應(yīng)敏捷,能很快聽(tīng)懂并做出回答.

內(nèi)容1分回答問(wèn)題時(shí)簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,切題.

評(píng)分方法:評(píng)分以10分為滿分.取所有評(píng)委打分的平均分,保留兩位小數(shù).在前兩位小數(shù)相同的情況下取第三位小數(shù).

口譯比賽:

要求:

漢語(yǔ)語(yǔ)音清晰,表達(dá)流利規(guī)范,無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤;譯文準(zhǔn)確,內(nèi)容完整,自然大方,時(shí)間控制得當(dāng).

(二)評(píng)分細(xì)則

1,內(nèi)容6分準(zhǔn)確譯出文章的關(guān)鍵詞(2分),譯文的語(yǔ)法正確(2分),保持譯文的完整性(2分).

2,漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)3分使用普通話,語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)正確,口齒清晰,表達(dá)流利規(guī)范.

3,其他1分儀表得體,時(shí)間控制得當(dāng).

評(píng)分方法:評(píng)分以10分為滿分,取所有評(píng)委打分的平均分,保留兩位小數(shù).在前兩位小數(shù)相同的情況下取第三位小數(shù),保留兩位小數(shù).

五,注意事項(xiàng):

篇7

【關(guān)鍵詞】熱身 英語(yǔ)快樂(lè)課堂 學(xué)習(xí)興趣 英語(yǔ)演講比賽 順口溜 巧記

英語(yǔ)課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)是我多年探索的一個(gè)教學(xué)方案。英語(yǔ)教師如何才能打破傳統(tǒng)教學(xué)，積極打造英語(yǔ)快樂(lè)課堂呢？在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我摸索出了一些行之有效的方法，效果確實(shí)不錯(cuò)。

一、課前五分鐘快樂(lè)熱身

我認(rèn)為課前五分鐘先激發(fā)學(xué)生的興趣是很有必要的。上課前我先放一段英文歌曲，給學(xué)生提提神，然后再簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)一下上節(jié)學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)不能太機(jī)械化了，我經(jīng)常把復(fù)習(xí)要點(diǎn)串成一個(gè)小故事，讓學(xué)生填空，只要有名詞和動(dòng)詞就可以組成句子，連成文章，學(xué)生非常配合，積極性也很高。有時(shí)我也給學(xué)生表演個(gè)節(jié)目，學(xué)生興致很高，上課聽(tīng)講情緒也很好，大部分時(shí)間我都交給學(xué)生，讓他們自己表演節(jié)目，無(wú)論節(jié)目如何，學(xué)生都很高興，他們要的是愉快的氛圍和感覺(jué)，心情一好，學(xué)習(xí)效果明顯好得多。

二、課堂競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我經(jīng)常用男女生比賽的方法來(lái)讓學(xué)生默寫單詞、做題，無(wú)論男生或女生，誰(shuí)輸了誰(shuí)表演節(jié)目，這個(gè)方法很能調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，他們也樂(lè)于配合，單詞也記得很快、很牢。學(xué)生最喜歡節(jié)目表演，的確他們的生活太累了，這也算是苦中做樂(lè)吧。

三、利用課堂幽默打造英語(yǔ)快樂(lè)課堂

中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身就是一件枯躁乏味的事，如果課堂再沉悶繁瑣，學(xué)生會(huì)更沒(méi)有興趣。為了克服這種現(xiàn)象，課堂幽默就能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓大家快樂(lè)起來(lái)，授課時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。有時(shí)看學(xué)生累了我就講一個(gè)笑話，讓他們放松一下，或者講個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，活躍一下思路也是很必要的。

有一次在講attack（攻擊/進(jìn)攻）時(shí)，我舉例子說(shuō)：我們的班主任攔住了敵人的進(jìn)攻，學(xué)生開懷大笑，不費(fèi)吹灰之力就記住了這個(gè)句子的英語(yǔ)說(shuō)法。

還有一次，我寫了一個(gè)句子：The man is smoking.和學(xué)生說(shuō)，你不能把它譯成“那個(gè)人在冒煙”。學(xué)生一下子樂(lè)了，課堂也輕松了好多。

四、通過(guò)英語(yǔ)演講比賽打造英語(yǔ)快樂(lè)課堂

我讓學(xué)生在課下做好準(zhǔn)備，自己寫的或者背的短文都行，以比賽的形式讓學(xué)生演講，通過(guò)學(xué)生共同參與、打分的方法選出優(yōu)秀選手，我對(duì)優(yōu)秀選手給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，發(fā)個(gè)本子或者鋼筆，獎(jiǎng)品雖然不多，但意義深遠(yuǎn)，每次演講比賽都很成功，學(xué)生也積極準(zhǔn)備、熱情參與、效果顯著。更有意思的是一些獲獎(jiǎng)的學(xué)生還拿著本子讓我簽名，我頓時(shí)感覺(jué)到孩子們太可愛(ài)了，你對(duì)他們真心的付出，他們是知道的，也很懂得感恩。

五、“順口溜”教學(xué)使學(xué)生在課堂上快樂(lè)起來(lái)

英語(yǔ)語(yǔ)法有時(shí)很難記住，用“順口溜”就會(huì)記憶長(zhǎng)久，不容易忘記。有些“順口溜”是我上學(xué)時(shí)記的，有些是自己編的。例如，在學(xué)名詞變復(fù)數(shù)時(shí)，我用了這段“順口溜”：“樹葉是小刀，妻子是老狼，小偷偷一半，生命書架上”，只要在口訣內(nèi)的都變f或fe為ves，還有在學(xué)分?jǐn)?shù)的表達(dá)法時(shí)，我用了這段“順口溜”：“分子基數(shù)詞，分母序數(shù)詞，分子大于1，分母加s”?？傊绊樋诹铩蓖ㄋ滓锥?，學(xué)得輕松，學(xué)生也樂(lè)意記。

六、巧記英語(yǔ)單詞打造快樂(lè)英語(yǔ)課堂

篇8

2、促進(jìn)中國(guó)和世界文化的交流；

3、用英語(yǔ)的思維待人處事；

4、純正優(yōu)美的英語(yǔ)發(fā)音圓潤(rùn)動(dòng)聽(tīng)、流暢。富有節(jié)奏感，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，音律極佳。一些著名英語(yǔ)演講名篇、哲理名言、諺語(yǔ)，節(jié)奏和諧，韻味十足；

5、英語(yǔ)的書法字體豐富多樣，二十六個(gè)英語(yǔ)字母飛舞出英語(yǔ)的獨(dú)特味道；

6、英語(yǔ)的文化魅力主要體現(xiàn)在英語(yǔ)的異域文化美。包括書法美、語(yǔ)音美、文化內(nèi)涵美等方面；

篇9

摘要：“預(yù)設(shè)”是演講的重要組成部分，演講者常常利用“預(yù)設(shè)”傳遞信息和意識(shí)形態(tài)、表明立場(chǎng)。本文以“預(yù)設(shè)”為理論基礎(chǔ)，以?shī)W巴馬演講為主要研究?jī)?nèi)容，分析演講者如何通過(guò)“預(yù)設(shè)”達(dá)到演講目的。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)演講；奧巴馬；預(yù)設(shè)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）52-0241-02

一、預(yù)設(shè)

預(yù)設(shè)起源于哲學(xué)界，1892年由德國(guó)哲學(xué)家弗雷格提出，他指出“預(yù)設(shè)是一切命題存在的前提”。20世紀(jì)60年代，預(yù)設(shè)進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，被語(yǔ)言學(xué)家當(dāng)作語(yǔ)義關(guān)系來(lái)研究。70年代開始，預(yù)設(shè)進(jìn)入語(yǔ)用學(xué)領(lǐng)域。目前國(guó)內(nèi)外對(duì)預(yù)設(shè)的理論研究主要集中在其特征、功能、觸發(fā)語(yǔ)、虛假語(yǔ)用預(yù)設(shè)等方面；對(duì)預(yù)設(shè)的實(shí)用性研究主要集中在教學(xué)、翻譯、文學(xué)戲劇、廣告、交際話語(yǔ)等方面。本文以預(yù)設(shè)為理論基礎(chǔ)，分析演講者如何通過(guò)預(yù)設(shè)設(shè)定立場(chǎng)、表明態(tài)度，以達(dá)到交際目的。

二、英語(yǔ)演講中預(yù)設(shè)的特征

演講是人類社會(huì)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，指演講者針對(duì)某個(gè)主題，通過(guò)富有感染力的話語(yǔ)向公眾發(fā)表自己的觀點(diǎn)和主張，具有說(shuō)服、號(hào)召、鼓舞的作用。其目的可以顯于文字之上，也可以藏于文字內(nèi)。演講與其他語(yǔ)言形式不同：首先，演講是口頭表達(dá)形式；其次，演講是一人對(duì)多人形式；第三，演講的目的是說(shuō)服、鼓動(dòng)。筆者認(rèn)為英語(yǔ)演講中的預(yù)設(shè)主要有以下特點(diǎn)。

1.導(dǎo)向性。“導(dǎo)向性”指演講者通過(guò)話語(yǔ)將聽(tīng)眾的意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)向自己所預(yù)期的方向，從而使聽(tīng)眾的立場(chǎng)和態(tài)度與自己一致。演講者對(duì)說(shuō)話內(nèi)容的立場(chǎng)態(tài)度決定了其預(yù)設(shè)的方向。如奧巴馬在總統(tǒng)競(jìng)選辯論時(shí)回?fù)魧?duì)手說(shuō)：“That is a fundamental difference that I have with Senator McCain.”（這是我與麥凱恩議員的本質(zhì)區(qū)別。）奧巴馬沒(méi)有在言語(yǔ)中直接批評(píng)對(duì)手，而是用“fundamental difference”（本質(zhì)區(qū)別）間接指出與自己的正確決策相比，對(duì)方的決策是“錯(cuò)誤”的，既抬高了自己，又貶低了對(duì)手，將聽(tīng)眾的支持導(dǎo)向?qū)ψ约河欣囊贿叀?/p>

2.文化性?！拔幕浴敝割A(yù)設(shè)的內(nèi)容往往具有一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)和一個(gè)國(guó)家特有的文化背景知識(shí)。在相似文化背景下成長(zhǎng)的人對(duì)彼此的話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的深層含義往往具有共同理解，在交流的過(guò)程中不需要把隱藏在話語(yǔ)之下的文化知識(shí)說(shuō)出來(lái)就能理解彼此話語(yǔ)的內(nèi)涵。如總統(tǒng)奧巴馬在紀(jì)念“9.11”的講話中說(shuō)“This September 11th，Michelle and I will join the commemorations at Ground Zero，in Shanksville，and at the Pentagon.”（今年9月11日，米歇將和我一起參加在“歸零地”、尚克斯維爾和五角大樓舉行的紀(jì)念儀式。）“Ground Zero”意為“歸零地”，實(shí)際指美國(guó)“9.11事件”后，被襲擊后的“世貿(mào)大廈基地”，意為世貿(mào)大廈被移為平地，一切歸零，重新開始。若聽(tīng)眾不知道“9.11事件”，則無(wú)法理解“Ground Zero”之意，這體現(xiàn)了預(yù)設(shè)的文化性。

3.經(jīng)濟(jì)性?！敖?jīng)濟(jì)性”指演講者在句子中把雙方已知的信息省略，使話語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了。如奧巴馬在鼓勵(lì)大家面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)說(shuō)：“We’ve got to keep our safe，and see to it that the American Dream remains vibrant and alive for our children and grandchildren.”（我們必須保障人民的安全，并確保我們子孫后代的美國(guó)夢(mèng)仍然充滿生機(jī)和獲利。）“美國(guó)夢(mèng)”源于英國(guó)對(duì)美國(guó)的殖民時(shí)期，發(fā)展于19世紀(jì)，是一種堅(jiān)信只要通過(guò)個(gè)人的努力奮斗和堅(jiān)持不懈就能使生活變得更美好的理想，也代表了當(dāng)今的企業(yè)家精神。奧巴馬用“美國(guó)夢(mèng)”來(lái)代替“人人機(jī)會(huì)均等，只要努力奮斗就能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”之意，起到了簡(jiǎn)化句子的作用。

4.隱蔽性。“隱蔽性”指演講者在話語(yǔ)中不直接表明態(tài)度，而是將預(yù)設(shè)的內(nèi)容隱含于話語(yǔ)之中，使聽(tīng)眾無(wú)意識(shí)加以接受。奧巴馬呼吁國(guó)會(huì)就他的提案采取行動(dòng)時(shí)說(shuō)：“With so many people struggling to get by，now is not the time to play politics.Now is not the time for Congress to sit on its hands.”（現(xiàn)在不是玩弄權(quán)術(shù)的時(shí)候，不是國(guó)會(huì)袖手旁觀的時(shí)候。）奧巴馬沒(méi)有直接批評(píng)某些政治家和國(guó)會(huì)，而是用兩個(gè)“not”表明自己的態(tài)度，指出某些政治家和國(guó)會(huì)“不應(yīng)該”做這些事，間接指出一些政客在玩弄權(quán)術(shù)，也表達(dá)了對(duì)國(guó)會(huì)的不滿。

三、演講中預(yù)設(shè)的分類

1.文化預(yù)設(shè)。不同的民族有不同的文化背景、思維方式和語(yǔ)言表達(dá)方式。交際雙方已經(jīng)預(yù)先知曉的特定文化內(nèi)涵就是文化預(yù)設(shè)，一般包含某一民族特有的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、文化取向和審美范式。魯迅的作品在中國(guó)有著深遠(yuǎn)的影響，特別是他故事中的“阿Q精神”幾乎家喻戶曉。中國(guó)人用“阿Q精神”來(lái)形容“不敢正視現(xiàn)實(shí)，使用精神勝利法進(jìn)行自我安慰”的精神，這對(duì)非本國(guó)交際者來(lái)說(shuō)可能是晦澀難懂的。又如“鴛鴦”在中國(guó)是指成雙成對(duì)的動(dòng)物，也用來(lái)指永不分離的愛(ài)情，而英語(yǔ)中的“mandarin duck”卻與愛(ài)情沒(méi)什么聯(lián)系，只是指一種鳥而已。

2.角色預(yù)設(shè)。任何言語(yǔ)行為首先要設(shè)定說(shuō)話人身份、受話人身份。領(lǐng)導(dǎo)者在競(jìng)選時(shí)往往為了向民眾宣傳自己的政治理念和施政綱領(lǐng)而設(shè)定特定的口號(hào)。如“Peace and Prosperity”（和平與繁榮）是競(jìng)選者向民眾描繪其當(dāng)選后未來(lái)國(guó)家的美好景象。其中的預(yù)設(shè)是：只要其當(dāng)選總統(tǒng)，就能夠?yàn)槿嗣駝?chuàng)造一個(gè)和平的環(huán)境，能夠帶領(lǐng)國(guó)家和人民走向富強(qiáng)、繁榮。又如奧巴馬在呼吁減少開支，降低赤字的講話中說(shuō)：“We know why this challenge is so critical.If we don't act，a rising tide of borrowing will damage our economy，costing us jobs and risking our future prosperity by sticking our children with the bill.”（我們都知道為什么挑戰(zhàn)會(huì)如此艱難。如果我們不采取行動(dòng)，不斷增長(zhǎng)的債務(wù)將會(huì)破壞我們的經(jīng)濟(jì)，減少我們的工作機(jī)會(huì)，以及使我們的后代背上債務(wù)而增大我們未來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。）奧巴馬用第一人稱“we”（我們）預(yù)設(shè)自己為群眾的一員，而不是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者，使聽(tīng)眾感覺(jué)奧巴馬和他們站在同一戰(zhàn)線上，拉近了演講者和聽(tīng)眾的距離。

3.虛假預(yù)設(shè)。虛假預(yù)設(shè)是實(shí)際人際交往中出現(xiàn)的超常現(xiàn)象，它利用預(yù)設(shè)“主觀性”、“單向性”、“隱蔽性”的特點(diǎn)，傳遞對(duì)于交際中的一方來(lái)說(shuō)未知的、或有爭(zhēng)議的信息，具有欺騙、操縱意識(shí)形態(tài)的作用。如富蘭克林?羅斯福在1940年競(jìng)選總統(tǒng)時(shí)提出的口號(hào)“Better a Third term than a Third-Rater.”這句口號(hào)實(shí)際上包含了兩個(gè)預(yù)設(shè)：首先，富蘭克林已經(jīng)連任兩屆總統(tǒng)了，他希望能繼續(xù)連任，成為“連任三屆的總統(tǒng)”；其次，他用“Third-Rater”來(lái)暗指其他候選人都是“三流角色”。這句競(jìng)選口號(hào)運(yùn)用虛假預(yù)設(shè)，將“其他候選人都是三流角色”這個(gè)具有主觀性、單向性的觀念隱蔽地植入選民意識(shí)中，從而達(dá)到抬高自己、貶低對(duì)手的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

在演講中，演講者利用預(yù)設(shè)使語(yǔ)言得體、觀點(diǎn)鮮明，以達(dá)到交際目的。作為演講者，應(yīng)該不斷增強(qiáng)演講中的預(yù)設(shè)技巧，使其更有效地服務(wù)于語(yǔ)言表達(dá)。作為語(yǔ)言學(xué)研究的重要課題，我們應(yīng)該多角度、多層次地研究預(yù)設(shè)在演講中的使用技巧，使其更有效地發(fā)揮演說(shuō)詞的影響力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]巴拉克?奧巴馬，著.蘇宗文，龍金順，譯.奧巴馬的魅力演講――2011年每周六例行講話全集[M].北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2012.

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[5]吳質(zhì)潔.略論英文政治演說(shuō)中預(yù)設(shè)的技巧化應(yīng)用[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2013.

篇10

準(zhǔn)備是搞好演講的前提。首先是要確立一個(gè)題目或一個(gè)話題。一般演講賽都分為命題演講和即興演講。如要進(jìn)行演講比賽則必須對(duì)各個(gè)方面加以準(zhǔn)備：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等，找好立意點(diǎn)，擬定題目，如政治方面的演講主題：WTO、統(tǒng)一、和平與發(fā)展、機(jī)遇與挑戰(zhàn);經(jīng)濟(jì)方面演講主題：西部大開發(fā)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、再就業(yè);教育方面演講方題：中西方教育的不同、遠(yuǎn)程教育、終身教育、;文化方面演講主題：文化的交流與融合、校園文化;環(huán)保方面演講主題：manandnature;科技方面演講主題：網(wǎng)絡(luò)、克隆、基因;衛(wèi)生方面演講主題：keepphysicallyandmentallyhealthy;體育方面演講主題：Olympics……有些方面題目太大，可從多角度和多側(cè)面思考，找好切入點(diǎn)，將題目細(xì)化和具體化，寫出演講稿的提綱，構(gòu)思和組織演講稿結(jié)構(gòu)。

擬定好話題后的第二步就是演講材料的收集與整理。其中最好的方法就是有計(jì)劃地閱讀大量的英語(yǔ)原文以及各類英語(yǔ)報(bào)刊雜志，閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，同時(shí)也是培養(yǎng)英語(yǔ)思維的過(guò)程，對(duì)提高英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力是至關(guān)重要的。利用有關(guān)資源與材料(如圖書、報(bào)刊、雜志或網(wǎng)絡(luò)資源等)收集所需的內(nèi)容。然后對(duì)材料加以整理或進(jìn)行梳理，舍棄不太重要的內(nèi)容或用不上的材料，準(zhǔn)備寫演講稿。

2演講稿的寫作

演講稿首先開頭要開門見(jiàn)山，既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn)，感染聽(tīng)眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講。

演講稿的寫作有嚴(yán)格的要求，就內(nèi)容而言要主題鮮明，表達(dá)完整;就文章組織結(jié)構(gòu)而言要思維清晰，邏輯性強(qiáng);就語(yǔ)言而言要有感染力、形象生動(dòng)。寫作時(shí)可根據(jù)需要有效、正確地使用英語(yǔ)寫作方法和技巧，如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用明喻、暗喻、夸張等各種修辭方法，用詞要準(zhǔn)確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞?？傊?，要考慮聽(tīng)眾對(duì)象，注意演講的措辭，但又要簡(jiǎn)明扼要、有理有力、結(jié)構(gòu)緊湊。許多著名的演說(shuō)家的不朽之作都有振奮人心、扭轉(zhuǎn)乾坤般的力量。從馬丁.路德.金的“Ihaveadream”，美國(guó)總統(tǒng)林肯所作的著名的蓋茨堡演說(shuō)，到克林頓在北大的演說(shuō)，不少句子都成為不朽的佳句，值得認(rèn)真研讀.

3進(jìn)行演講

具備演講的知識(shí)和技巧，演講稿的完成只是演講的序幕，要進(jìn)行成功的演講則要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，分析演講要領(lǐng)，訓(xùn)練演講技巧和姿勢(shì)語(yǔ)，觀看CCTV杯和愛(ài)立信杯等英語(yǔ)演講的錄像，了解并按照比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的模擬訓(xùn)練，觀察演講過(guò)程是否具備以下特點(diǎn)：主題鮮明，表達(dá)完整(演講內(nèi)容);思維清晰，邏輯性強(qiáng)(文章組織結(jié)構(gòu));感情充沛，富有表現(xiàn)力(演講氣勢(shì));發(fā)音正確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)(英語(yǔ)語(yǔ)音);反應(yīng)敏捷，回答準(zhǔn)確(心理素質(zhì));著裝整潔，儀態(tài)大方等等。

除此之外，還要有良好的心理素質(zhì)。多進(jìn)行模擬演講，有良好的心理素質(zhì)，才能更好地表現(xiàn)自己，取得演講的良好效果。有的同學(xué)能講一口地道的美式英語(yǔ)，但由于缺乏良好的心理素質(zhì)而怯場(chǎng)，甚至在比賽中緊張得說(shuō)不出話來(lái)或有一些不良的舉止而被淘汰出局。