導語：如何才能寫好一篇工作鑒定書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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各位領導、各位同事:大家好

自xx年7月進入xx單位以來已近一年，在這近一年的工作和學習中，我深深體會到了實踐經驗與理論知識的巨大差異，所謂“從實踐中來，到實踐中去”。而我卻從“空中樓閣”直接跳到“地面”上成為一個會計工作者，面對的挑戰可想而知。尤其是面對我只得了四十分的會計初級資格考試試題，我更加明白了自己的斤兩，知道自己只有付出更多的汗水與辛勞，才能做好本職工作，不辜負領導的期望。所幸的是，單位領導們尤其是我的兩位經理給了我足夠的寬容和耐心，加上同事們毫無保留的“授業解惑”，無論是思想上還是工作上我都得到了很大的鍛煉和提高，取得了長足的發展和巨大的收獲。

工作近一年，接觸了不少人和事，在為自己的成長歡欣鼓舞的同時，我也明白自己尚有許多缺點需要改正。首先需要改正的就是尚顯浮躁的心態，有時候做事只求速度而忽略了質量，出現了一些數據上或文字上的錯誤；有時在做一件事的時候忽略了其他事情與此事的關系，造成前后矛盾或者數據不符，尤其是財務這種邏輯性極強的工種，更需要時刻警醒自己。如果不是同事們及時為我指正，恐怕到現在我也不自知而無法提高自己，因此我經常是帶著一種感恩的心態在工作；其次就是業務不夠熟練。國家出臺的各種財務方面的法律法規以及研究院的一些規章制度是非常多的，稍有不注意就會運用錯誤。記得有一次就是房屋折舊問題，院里規定是35年而我卻想當然的填上20年，后來及時發現未釀成大錯。從這點來說我是需要向同事們學習的，希望以后能夠做到順手拈來，不出差錯。當然還有其他一些不足需要我以后加以注意并改正。

財務工作本身就是一項團隊工作，作為其中的一分子，我惟有踏踏實實做事，謙虛低調做人，努力學習行業新知識，向同事們學習經驗技巧，在領導和同事們的幫助下，盡力與其一起努力保證日常財務工作的運行，保證月底結賬的順利進行，及時提供準確的數據和財務分析以供領導層決策；同時做到自己負責的各種報表按要求填報，不出差錯。這是我職責之所在，價值之所在。

總而言之，作為一個入職尚不足一年的新人，我會繼續以朝氣蓬勃、奮發有為的精神狀態，努力發揮聰明才智，為單位的發展建設添磚加瓦。

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局分管領導（簽字）

站負責人（簽字）

一、責任目標

總體目標是禁止胎兒性別鑒定、禁止非醫學需要的人流引產，確保出生嬰兒性別比在100∶110以內。

具體要求是：

1、摸清底數，報準報實當年出生和現有孕婦情況。各單位要迅速對已婚育齡婦女（包括在職職工、下崗職工、流動人口）組織一次全面的一檢三查。摸清當年出生情況，如實上報出生人數、胎次、性別；摸清現有孕婦底數，如實上報胎次、懷孕月份，對計劃外懷孕的孕婦要及時落實補救措施。

2、實行孕婦全程監測，落實“五個一”管理。對計劃內懷孕的孕婦建立一份孕情監測卡，落實一名黨員干部為包保責任人，并與所在單位簽訂一份包保責任狀，贈送一份優生優育宣傳資料，單位計生專干每月隨訪一次，組織醫務人員每月免費上門服務一次，開展生殖保健和咨詢活動。

3、積極推廣“新法接生、定點分娩”制度。縣直定點分娩的醫療單位是縣人民醫院、縣中醫院、縣婦幼保健所、縣計劃生育服務站、縣衛校、縣眼科醫院等六家醫療單位。計劃內孕婦必須持《計劃生育證》到指定醫院進行分娩。定點的醫療單位，一要查驗孕產婦的計劃生育證件；二要組織技術骨干做好每次接生手術，確保母嬰健康；三要做好接生登記，如實填寫嬰兒出生證明，包括嬰兒性別、出生年月等。[本文轉載自文秘站網-]

4、加強對特殊孕產婦的管理。已懷孕的育齡婦女原則上不能外出務工，確要外出的須到局計生辦辦理《計劃生育證》等有關手續，并保證不在外地作胎兒性別鑒定，不做人流引產手術。預產期臨近要迅速回戶籍所在地分娩，分娩后一周內要到計劃生育部門上報出生情況。對持有一、二孩準生證而多年未生育的對象，每年年末驗證后才能結轉使用。

5、嚴格計劃內孕婦引流產的審批手續。已婚育齡婦女計劃內懷孕后，經縣級以上醫療部門診斷鑒定，確屬胎兒發育異常或死胎，需要終止妊娠的由對象本人持病情診斷鑒定書，到局計生辦辦理審批手續，報戰線分管領導簽字批準方可到指定的醫療單位施行引、流產手術。

6、建立監督機制，充分發揮群眾監督作用。各鄉鎮站、局二級單位要利用宣傳媒體發通告，設立舉報箱和舉報電話，廣泛發動群眾對非醫學需要進行胎兒性別鑒定、人流引產手術的人和事進行舉報，對群眾的舉報要迅速查處，對舉報者既要給予獎勵，又要給予保密和保護，防止打擊報復。

二、獎勵與處罰

1、對經檢查完成以上責任目標，出生嬰兒性別比在100∶110以內的各單位，由縣局給予表彰，對完不成以上責任目標，出生嬰兒性別比在100∶110以上的給予通報批評。

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一．加強理論學習，提高政治思想素質

我深知加強學習，提高自身素質是貫徹落實黨的各項路線、方針、政策的重要前提。今年以來，我參加學習了“三個代表”重要思想、十六大六中全會的重要精神等黨的路線、方針、政策和黨紀、政紀條規。通過學習，進一步牢固樹立了的世界觀、人生觀和價值觀，進一步增強了工作的預見性、創造性、系統性和原則性，為各項工作能夠順利開展并高質量、高標準地完成奠定了良好的思想理論基礎。

二．努力工作，為超產1萬噸做出應有的貢獻

1．加強油井清防蠟工作，努力延長油井免修期

今年年初，我分析了全隊所有油井的采油曲線、電流曲線、地層壓力系數，及研究油井結蠟規律，分析了以往加藥、熱洗效果，并分區塊研究油井結蠟的共性，并在相關部門的幫助下優化我隊的加藥、熱洗周期。油井熱洗時我能夠盯在現場確保熱洗溫度、排量、洗井量合理，達到理想的洗井效果。通過合理的對油井進行加藥、熱洗有效地延長了我隊的油井免修期，如沙7-9已經有6年多沒有作業檢泵周期達到2300多天。我隊的沙26區塊，由于地層壓力低洗井后產量難以恢復，我們采用加藥清蠟的方式，從全年分析效果還是很好的。針對沙49區塊結蠟嚴重、頻繁卡井的問題，我及時優了化熱洗周期，并積極與廠相關職能部門配合投加新型清蠟劑，半年來沒因結蠟而卡井。

2．加強油井診斷，強化油井分析，確保全隊油井正常運行

油井診斷和分析關系到油井的高產穩產、油井修井的及時準確、免修期的延長及經濟效益的提高等方面。這一年來，我們加強了油井診斷工作，只要發現油井不正常，我們都及時到現場進行診斷，及時采取措施，及時匯報。如側沙7-24井在去年5月28日不出液，我們及時進行井口憋壓、測電流和示功圖診斷，發現是氣鎖，放套管氣后正常出液。

在做好油井及時診斷的同時，我們每月定期對全隊所有油井逐井分析采油曲線、電流曲線，研究油井結蠟規律，分析加藥、熱洗效果，及時調整加藥、熱洗周期，向廠專業部門提出油井工作制度調整建議。

3．加強油氣管道、井站管理，確保原油正常外輸

為了全隊油氣管道能全年安全、高效運行，從7月份開始，整整花費了一個月時間對我隊總長24574米的41條油氣集輸管道進行了檢測，并將所有數據和管道質量狀態進行了記錄。由于我隊地理位置的特殊、井點分散，給管道檢測工作帶了諸多不便，但我還是盡心盡力圓滿地完成了各項工作。我們將每條管道都認真的通過儀器進行檢測，并對相關數據進行了分析，對存在問題的管道及時上報，并建立了相應的應急預案和安全生產管理制度；另外，在53、54區塊管道開建初期就上井落實管線走向，對全隊油氣管線走向做到心中有數。

四、存在不足

一年來的工作使我收益不少，但我自己認為還有很多方面需要改進：

1、缺乏解決現場問題的經驗，需要經常到現場工作和操作，盡快的彌補理論與實踐的差距。

2、在對沙埝油田的認識深度上，還存在欠缺，還需要積累經驗。

五、下步打算

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一是在業務能力上離工作要求還有很大差距，仍需不斷提高。(一直以來,所接觸的工作就是輸輸文件,打打表格,發發傳真之類的)

前階段接觸的工作主要是對文件的核對、印發，參與會議記錄并寫會議紀要等。反思自己在工作中的表現，感覺在工作當中還不夠細心，在文字的校對、數據信息的采用、行文的標準規范等方面不時有疏漏之處。在今后的工作中一定要加強責任意識，對交辦到手中的工作，要做到嚴謹細致，確保不出紕漏，不給工作帶來任何不利影響。

二是在主動學習，提高自身理論修養和綜合知識水平方面還有差距。平時只滿足于讀書看報，對一些典型的文件資料和領導講話沒有仔細的研究，對讀過的文件有不明白之處，一略而過，不求甚解，不能透徹理解領會文章的實質和指導思想。沒有仔細的研究，自然就學不到文章的精華，也就談不上能力的提高了。今后一定要加強這方面的學習，特別是對領導的講話要努力抓住其中的“關鍵點”進行分析，使自己寫出的文章達到有預見性、針對性和可操作性的要求。

三是工作作風不夠踏實。在平時工作中，工作主動性差，遇到問題總是等領導指示，不積極通過提高自身能力來解決問題，一定程度上還存在“多做多錯，少做少錯，不做不錯”的思想；缺乏敬業精神，對文字人員應該掌握的一些數據和常識，

只知道大概，沒有搞精搞細；對領導交待的工作，只滿足于一般的完成，只求過得去，不求過得硬，沒有動腦想辦法怎樣將其做的更好。需要在以后的工作中不斷的自我加壓，從每一件小事做起，從每一個細節做起，以更高的標準，更嚴的要求，更踏實的工作作風要求自己，要精益求精、追求一流的工作質量，切實做好每項工作。幾天來認真學習幾位領導的講話材料，結合自身的實際情況，切實認識到學習是終身的事情，任何時候都不能放松。需要在以下幾個方面加緊學習。

一是多看，看經驗豐富的同事是怎么做的，處處留心皆學問。無論級別大孝年長年幼都是自己學習的對象，見多才能識廣，開闊視野。從思想品德、知識結構、理論觀點及語言表達技巧等各方面系統學習，深入分析，讓自己在今后的工作中少走彎路。

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關鍵詞：中國臺灣；特殊教育學生；鑒定；

1引言

“鑒定”(identification)是指按照某種標準將事物或人員加以區分、歸類的過程。從特殊教育的觀點來看，“鑒定”主要在于確認或辨別兒童的特殊性，即判斷該兒童是否為特殊教育的對象[1]。特殊教育的實施過程包含三個步驟：鑒定、安置、評價，即確定學生接受特殊教育服務的身份、提供特殊教育相關服務以及評價特殊教育的實施結果，因此如何鑒定學生的特殊需求是特殊教育實施過程中的首要工作[2]。特殊教育鑒定工作專業化、規范化是未來發展的趨勢[3-6]。通過鑒定，找出適合接受特殊教育的對象，對其進行適當的安置并提供適切的服務。如果鑒定與安置不恰當，則將限制學生可能的發展與機會[7]。

中國臺灣特殊教育鑒定工作起步較早。1987年，中國臺灣在所謂“特殊教育法施行細則”第七條中明確規定：“各級主管教育行政機關應設置特殊教育學生之鑒定及就學輔導委員會，聘請有關專家學者及機關學校人員為委員；必要時，并得商請學術、醫療或社會福利機構協助”[8]。之后，為了提供學生更完善的特殊教育服務品質，特殊教育學生鑒定工作一直受到特殊教育界的重視[9]。1995年，中國臺灣教育行政部門設置的“特殊教育學生鑒定、安置及輔導工作指導小組”進行了為期三年的推動工作，使得鑒定工作踏上了正軌，并呈現出相當的績效，也積累了較為豐富的經驗[10-11]。本文介紹中國臺灣特殊教育學生鑒定工作的相關規定、鑒輔會組織架構、心理評量制度、鑒定流程，評析其經驗、做法，以期能豐富我國大陸地區特殊教育學生鑒定工作的研究。

2與鑒定相關的條例

2014年，中國臺灣在相關的文件中，規定與鑒定相關的條文有7條，涉及到特殊教育對象、鑒定單位、特殊教育學生鑒定基準、鑒定安置程序、鑒定有關之申訴以及身心障礙資優鑒定等七個方面。其中第十六條授權《身心障礙及資賦優異學生鑒定辦法》[12]，第六條授權《特殊教育學生鑒定及就學輔導會組織及運作辦法》[13]，這兩個行政法規從執行辦法、執行部門兩方面保障了特殊教育學生鑒定工作的有效開展。

《身心障礙及資賦優異學生鑒定辦法》主要涉及的內容是特殊教育學生的鑒定標準。中國臺灣最早提出特殊教育學生的鑒定標準源于1987年制訂的《特殊教育法施行細則》，當時公布了資賦優異、智能障礙、視覺障礙、聽覺障礙和肢體障礙的鑒定標準。1992年又頒布了《語言障礙、身體病弱、性格異常、行為異常、學習障礙暨多重障礙學生鑒定標準及就學輔導原則要點》[14]，1998年制定了《特殊教育學生鑒定原則基準》[15]，明確提出了十二類身心障礙及六類資賦優異鑒定標準。2002年該基準經修正更名為《身心障礙及資賦優異學生鑒定標準》，又經過了2006年[16]、2012年[17]、2013年的三次修訂，提高了資賦優異的鑒定標準，增列了腦性麻痹的鑒定標準，更名為《身心障礙及資賦優異學生鑒定辦法》。

《身心障礙及資賦優異學生鑒定辦法》現有條文24條。第二條說明了鑒定評量的內容，強調了身心障礙學生的鑒定應采用多元評量，依學生個別狀況采取標準化評量、直接觀察、晤談、醫學檢查等方式，或參考身心障礙手冊(類似于殘疾證明)記載的個案資料進行綜合分析。第三至第十四條分別為十三類學生的鑒定標準*。以智能障礙為例，指“個人之智能發展較同年齡者明顯遲緩，且在學習及生活適應能力表現上有顯著困難者。智能障礙鑒定基準依下列各款規定：(1)心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差；(2)學生在生活自理、動作與行動能力、語言與溝通、社會人際與情緒行為等任一向度及學科(領域)學習之表現較同年齡者有顯著困難情形。”鑒定標準強調“功能模式”，依據智能障礙兒童所需的“支持需求程度”的強度與類型加以區分。第十五至第二十條為資賦優異六類學生的鑒定標準。第二十一至第二十三條為特殊教育學生鑒定通則，包括鑒定程序與期程、教育需求評估、重新評估程序。

《特殊教育學生鑒定及就學輔導會組織及運作辦法》頒布于2012年，共有條文13條，涉及到特殊教育學生鑒定及就學輔導會(以下簡稱鑒輔會)的設立及服務對象、鑒輔會的規模及成員組成、鑒輔會的任務、個案受理時限等方面內容，下文對此進行詳細介紹。

3特殊教育學生鑒輔會的結構與功能

第一作者作為一名在上海特殊教育領域工作的教師，深切感受到鑒定工作離不開執行部門的推動。上海自2009年開展《上海市特殊教育三年行動計劃》以來，各區縣都成立了入學鑒定委員會，市級層面成立了特殊兒童專家委員會，從區級到市級層層保障整個鑒定安置工作的順利開展。同樣，在中國臺灣制訂的與特殊教育相關的規定中可以看出，鑒輔會是鑒定工作的執行部門，在特殊教育學生的鑒定方面上起到了相當大的作用。

3.1鑒輔會的組織架構

在1987年頒布的所謂“特殊教育法施行細則”中，就確定了鑒輔會地位，該文件在1998年進行了修訂，其中第九條規定：“鑒輔會應設置主任委員一人，由各縣市主管教育行政機關首長兼任；并指定專任人員辦理鑒輔會事務。鑒輔會的組織及運作方式，由各縣市主管教育的行政機關定之”[18]。曾有學者認為，一個理想的鑒輔會的組織應包括下列成員，見圖1[19]。

時至今日，中國臺灣各縣市鑒輔會的做法雖略有不同，但都有一個較為完整、周全的組織架構。以臺北市為例，其組織如下：主任委員一人，由市長兼任；副主任委員一人，由教育局局長兼任；委員十五人至二十五人，包含市社會局代表一人、市勞動局代表一人、市衛生局代表一人、教育局代表二人、特殊教育學者專家、學校行政人員、同級教師組織代表、身心障礙學生家長團體代表、資賦優異學生家長團體代表，以及臨床心理專家、專科醫師、社會工作者、復健醫師、語言治療師、物理治療師、職能治療師等各類特殊教育相關專業人員[20]。從鑒輔會的組織架構，我們可以發現，從上涉及到各縣市的最高行政機關部門及首長，至下涉及到學生家長甚至學生個人，其中又包含了在執行中會涉及的各個局辦，以及操作層面的專家、專業人員，這種上下貫通的組織架構直接保障了鑒輔會工作的順利開展。

3.2心理評量制度

在鑒輔會的組織架構中，教育與心理測量人員(以下簡稱心理評量人員)不僅是鑒輔會小組鑒定的成員之一，實際上也是整個特殊教育鑒定過程中非常重要的執行者。中國臺灣各縣市依照實際情況對心理評量人員制定了多種管理制度，以保證鑒輔會鑒定工作的專業化實施。以基隆市為例，心理評量人員分為三級。凡具備基隆市合格特殊教育教師或一般合格教師，且參與基隆市相關心理評量研習者都屬于該市初級心理評量人員。初級心理評量人員可提出中級心理評量人員資格申請，經基隆市鑒輔會審核，并符合以下三個條件者核發中級心理評量人員資格：(1)參加韋氏及其他相關智力測驗進修，取得合格證明；(2)參加心理評量研習達三十小時以上(不含前項智力測驗研習時數)；(3)施測三名以上基隆市特殊需求學生，完成心理評量報告并經審核通過。高級心理評量人員則在年資、研習時數、累積個案上有更高的要求，且要再完成三份以上初、中級心理評量人員遞交的心理評量審核報告。

三級心理評量人員皆有明確的工作項目。初級心理評量人員在中、高級心理評量人員指導下，為自己校內特殊需求學生進行觀察、晤談、標準化測驗等評量工作，并搜集學生各項能力、學習與行為等表現及特殊教育需求的資料，撰寫心理評量報告。此外執行鑒輔會分配的心理評量與特殊教育相關工作，也參與心理評量研習等。中級心理評量人員要協助和審核初級心理評量人員的工作、執行鑒輔會分配的任務、參與心理評量研習、參與本校及外校特殊教育學生鑒定工作。高級心理評量人員要參與心理評量研習、心理評量個案分析會議、心理評量人員培訓工作[21]。

3.3特殊教育學生鑒定程序

對于特殊教育新生來說，在入學時可能存在三種情況：已有身心障礙手冊、未取得身心障礙手冊、障礙情況不明顯。入學鑒定工作從每年六月持續到十二月底，而原來在校內就讀學生的鑒定工作則安排在每一學年的第二學期(二月至五月)進行。一般而言，鑒輔會對特殊學生入學鑒定程序如下：每年六月到七月，辦理學齡身心障礙學生(含無身心障礙手冊)報到、登記。七月至八月底，鑒輔會匯整各校轉介來的疑似名單及相關資料，安排學生接受心理評量或醫學檢查，評量小組人員依照安排時間實施心理測驗及教育評量；隨即鑒輔會綜合分析學生各項資料并給予教育安置建議，再召開安置會議決議會，其會議記錄分送有關學校，由學校寄發安置通知書給學生家長。至于障礙情況不明顯學生的鑒定，則是在入學后九月至十月各校辦理的新生身心障礙學生普查中，由各班教師初步篩檢，發現有疑似的身心障礙兒童，提報學校輔導室，經輔導人員和家長晤談并觀察后，認定需進一步接受鑒定的學生，經由家長同意，填寫轉介表。之后，再進行如前文所述的鑒定流程對該名學生進行綜合分析、安置。

鑒輔會每年循環初篩及鑒定十三種障礙類別的學生。考慮到智力障礙兒童是一個較為廣泛的群體，而中國臺灣在語言障礙兒童的篩選及鑒定流程方面比較全面，所以筆者以語言障礙學生和智力障礙學生的鑒定流程為例，進行介紹。

3.3.1語言障礙學生鑒定程序

錡寶香曾經擬定了一個較為詳細的語言障礙的篩選及鑒定流程，包括發現懷疑、轉介篩檢、施測/分析、送鑒輔會鑒定判別等[22]，具體內容見圖2。

首先，教師或家長觀察或注意到兒童的說話出現異常，或是感覺到其語言發展與同班同學有差異或是落后的現象。其次，教師和家長進一步使用相關的篩選表或檢核表，主要使用洪儷瑜的特殊需求學生轉介資料表中的語言障礙部分進行初篩[23]。第三，確定智力是否正常，因為很多特殊兒童除了主要障礙之外也存在說話語言的問題，因此在鑒定其是否為語言障礙兒童時，必需先確定兒童的智力、感官能力、肢體動作能力、情緒行為等是否發展正常。鑒定語言障礙時，智力方面較多使用的是《托尼非語文智力測驗》(TO-NI)[24]或是《韋氏智力測驗(第四版)》(WISC-IV)/《韋氏幼兒智力量表》，如果存在智力低下的情況，則轉到其他組別進行鑒定。第四，確定兒童并非其他障礙造成語言發展問題，即排除聽障、學障、自閉癥等。第五，以標準化評量工具進行施測。目前中國臺灣已經建立常模的標準化工具很多，如《學前兒童語言障礙評量表》[25]、《修訂學齡兒童語言障礙評量表》[26]、《華語兒童理解與表達測驗》[27]、《兒童口語理解測驗》[28]等。第六，收集語言樣本，即請學生復述一個故事，并從語言、連接詞、風格、訊息、時間前后指稱關系等多個向度分析其敘事內容，同時也可以分析構音、嗓音與語暢異常的障礙與嚴重度。第七，教師搜集學生平日的溝通與學習狀況或學業表現的資料并進行分析。最后，匯整所有相關資料，送交鑒輔會進行鑒定，以確定學生是否為語言障礙學生、具有何種語言障礙類型，如構音、嗓音或語暢異常等。

3.3.2智力障礙學生鑒定程序

中國臺北在智力障礙學生的鑒定上，每年的做法有在細節上略有不同，但大體上已經形成了較為固定且成熟的鑒定流程，以中國臺北2012年工作流程為例(圖3)[29]，可以看出整個鑒定工作流程分為轉介、相關資料收集、鑒定與診斷、綜合分析這四個環節。

當有疑似智能障礙學生時，教師和家長會使用特殊需求學生轉介資料表，對其中的智能障礙評量部分進行勾選，初步確定學生是否有智能障礙。其次，進行智能障礙評量相關資料的收集，包含兩步：(1)匯整填寫輔導策略及輔導成效評估表，了解前期輔導情況；(2)匯整觀察晤談資料，進行學生基本能力現況分析。第三，由心理評量教師實施標準化的智力及適應行為測驗，適應行為評量通常采用《文蘭適應行為量表》或《中華適應行為量表》，智力測驗則使用《韋氏兒童智力量表》，同時會視學生的需要采用《拜瑞-布坦尼卡視覺-動作統整發展測驗》或其他量表進行，排除學生可能存在的其他障礙。第四，把上述資料由初級心理評量教師進行統整，撰寫評估摘要報告。第五，由中高級心理評量教師進行分析，最后交由鑒輔會進行鑒定。

4評析

通過對中國臺灣特殊教育學生鑒定工作的相關條例、鑒輔會組織架構、心理評量制度以及鑒定流程等方面的梳理，筆者認為以下幾點經驗使得中國臺灣整個鑒定工作能夠以專業化、規范化的形式開展。

4.1特殊教育鑒定工作制度化

制度是推動實踐運行不可或缺的一環，通過對中國臺灣特殊教育中與鑒定相關的制度的梳理可以看出，特殊教育鑒定工作的制度化是隨著理念和社會的變遷而不斷進步的，發揮著引導、推動特殊教育實務的功能。除了一系列制度在實際推動中起到了非常重要的作用，中國臺灣還確立了鑒輔會這一執行部門和十三類障礙兒童的鑒定基準、辦法。鑒定評估是特殊教育有效實施的前提保障，中國臺灣特殊教育鑒定工作的制度化明確了制定評估的實施細則，規范了各部門的責任，制定鑒定的標準，保障了鑒定工作的規范化開展。

4.2以綜合分析的形式進行多元評量

有學者認為教育工作者對特殊兒童的鑒定，應以協助教育安置、設計教學方案為重點，故中國臺灣特殊教育界對于特殊兒童鑒定程序以功能性、支持性為主，明確要采取綜合分析的形式，進行多元評量[30]。中國臺灣進行鑒定的執行單位一般有三種：醫療單位，進行身心障礙等級、診斷證明等鑒定；教育單位，特殊教育學生鑒定及就學輔導委員會；教學或臨床鑒定，由專業教師或治療師擔任[31]。在教育上，由具有測驗資格的人員，利用標準化評量、觀察、晤談、醫學檢查或身心障礙手冊等搜集資料并進行綜合分析。

4.3重視特殊教育教師在鑒定過程中的作用

Taylor曾提出應由教師來扮演評量學生的角色，因為師生互動關系密切，可引導出學生的最佳表現，且學生在教室中也習慣被評量，因此由校內教師擔任評量人員的角色可免除學生的學習恐懼，并且教師可在最適合的時間進行評量，而無需等待校外的評量人員[32]，因此，教師是評量學生的最佳人選。實際上，中國臺灣的心理評量人員大部分也是以特殊教育教師為主[33]，各縣市由在職特教及輔導老師所組成的“特殊教育心理評量(簡稱心評)小組”，經過專業的訓練，在特殊教育專家學者的指導下實施身心障礙學生的鑒定。“特殊教育心評小組”乃是結合特殊教育教師、醫療單位及相關專業人員組成的團隊小組，特教教師是站在第一線的教學者，又是團隊小組成員之一，可見特殊教育教師在鑒定過程中扮演著關鍵性的角色[34]。

4.4以規范、常態方式運行特殊教育學生轉介制度

在特殊學生鑒定程序中提到，中國臺灣的入學鑒定工作從六月一直持續到十二月底，而原來在校內就讀學生的鑒定工作則安排在每一學年的第二學期(二月到五月)。這一點說明了中國臺灣已經形成了較為規范、成熟的特殊學生轉介制度。鑒定工作不僅僅局限于新生入學，而是擴大到了每一個在校學生。這樣的做法能把適切的服務及時提供給有需要的學生，也能避免不必要的殘疾“標簽”、減少教育資源的浪費，更能提升整體教學質量。在這樣的體制下，教師也有更多的時間對孩子進行觀察、開展補救教學，以明確其是否是特殊教育的對象。

篇6

計量檢定工作是一項非常嚴肅認真的工作，在工作過程中必須要實事求是，同時還要不斷的對計量檢定工作進行技術創新和優化，我們要根據優化的計量方法和現階段的市場需求來進行計量檢定工作的發展。最主要的是我們要針對計量檢定工作進行專業的宣傳，通過宣傳讓使用者得知計量檢定的最新技術和應用，通過計量檢定論文的優化和創新更好的為相關企業服務。伴隨著我國各項工作同世界的接軌，計量工作顯得非常重要，因此我國要對計量檢定工作給予足夠的重視。通常意義上闡述的計量檢定主要指的是計量使用的器具的一種計量功能，我們要檢定計量器具的功能合格與否而進行的工作，我們稱之為計量檢定。計量檢定工作主要包含了兩個內容。第一個是計量檢驗工作；第二個是計量檢定結果的加封蓋印工作。計量檢定工作是一種量值的傳遞，需要保障傳遞量值的準確性能。計量檢定工作是我國各項檢定和測量的一個衡量標準，因此我們要對計量檢定工作進行進一步的優化和創新。 

2 計量檢定工作優化的主要途徑 

關于計量檢定工作優化的主要途徑，文章主要從六個方面進行闡述和分析。第一個方面是在計量檢定工作的進行過程中，我們要對計量檢定工作的外部工作環境的控制方面嚴格要求。第二個方面是在計量檢定工作的進行過程中，我們要保障工作中使用的計量器皿的實際計量性能。第三個方面是在計量檢定工作的進行過程中，我們要對計量檢定工作人員的職業水平和能力有一定的要求，同時要定期的對相關工作人員進行專業的計量檢定方面的培訓。第四個方面是在計量檢定工作的進行過程中，我們要不斷的完善并且建立健全計量檢定的相關規章和制度。第五個方面是在計量檢定工作的進行過程中，我們要對計量檢定的工作過程和結果有效的監督，并且要有相關的監督體制。第六個方面是在計量檢定工作的進行過程中，我們要不斷的適應市場的變換，努力貼近市場的需求。 

2.1 在計量檢定工作的進行過程中，我們要對計量檢定工作的外部工作環境的控制方面嚴格要求 

在計量檢定工作過程中，我們要對工作過程中的工作環境進行有效的控制，一定要保障計量檢定的工作環境滿足工作要求，同時要在工作場地設置相應的工作環境監督相關設備。對于工作環境的變化等問題要給予時時的記錄，只有這樣我們才能夠對計量結果進行相應的檢定，對于計量結果的準確性給予綜合的分析和判斷。一旦計量結果被定性為受到了外部工作環境的影響，我們的計量檢定工作人員就要進行相應的補救方法來控制計量檢定的結果準確性。 

為了保障計量檢定工作的結果，我們要對檢定實驗室進行有效的監督管理。主要的管理內容有五點。第一點是要整理計量實驗室的內部環境；第二點是要對需要整頓的地方進行有效的整頓；第三點是要對檢定實驗室進行全面的清掃工作；第四點要對檢定工作人員的工作素養有一定的要求；第五點是要保障檢定工作過程的安全性。通過上述五點的環境控制內容，我們能夠有效的對計量檢定的工作環境進行改進和控制，提升計量檢定的工作結果。 

2.2 在計量檢定工作的進行過程中，我們要保障工作中使用的計量器皿的實際計量性能 

在計量檢定的工作過程中，我們要保障檢定設備的正常性能，同時計量檢定工作人員要按照計量器具的相關使用說明進行正確的操作，對于計量器具的保養和維護也要有專門的工作人員進行專門的保養和維護。我們在計量工作過程中要保障計量使用器具的性能和準確性，讓計量器具在一個正常的工作狀態下進行計量檢定工作，只有這樣我們才能夠在一定程度上保障計量檢定結果的準確性。 

2.3 在計量檢定工作的進行過程中，我們要對計量檢定工作人員的職業水平和能力有一定的要求，同時要定期的對相關工作人員進行專業的計量檢定方面的培訓 

計量檢定工作是一項對于專業性和技術性要求非常高的工作，計量檢定工作能夠有效的傳遞一個正確的計量數據是非常重要的。在這一方面，計量檢定的工作人員的工作能力就會在很大程度上影響最終的檢定結果，一旦計量檢定工作人員沒有專業的職業技能和技術，就很難在計量檢定的結果上給予足夠的保障。在計量工作過程中，我們要求每一個工作環節都要有非常嚴謹和細致的工作態度。在工作過程中，每一個細小的工作失誤都會在很大程度上影響計量檢定的最終結果。基于此我們要求從事計量檢定的工作人員，一定要在日常工作中不斷的提升工作能力和態度，要不定期的對工作人員進行相關專業技能的培訓和考核，提升計量檢定工作人員的工作能力，同時在另一個方面提升工作人員的服務態度。對于不能夠勝任計量檢定的工作人員要及時的進行調整，要不斷的要求工作人員提升自身的工作能力和素質。努力的培養一支有能力，有技術，有擔當的計量檢定工作隊伍。 

2.4 在計量檢定工作的進行過程中，我們要不斷的完善并且建立健全計量檢定的相關規章和制度 

在計量工作中，我們要完善并且要不斷的建立健全計量檢定的規章制度，這樣才能夠有效的保障計量器具的使用性能和測量數據，同時也規范工作人員的操作流程和相關的檢定方法。我們要從規章制度方面來約束計量檢定的周期和計量檢定相關結果的認定及監督，只有這樣我們才能夠有效的保障計量檢定工作數據的規范性和準確性。 

2.5 在計量檢定工作的進行過程中，我們要對計量檢定的工作過程和結果有效的監督，并且要有相關的監督體制 

為了保證計量檢定過程和測量結果的有效性、可靠性和準確性，必須建立計量監督機制。建立計量監督機制的主要目的是使監督計量法律法規得到有效地執行。為了配合《計量法》的實施，必須為其配備相應的計量監督機制，監督每一項計量檢定工作的過程和結果，確保其具有相當高度的精度。 

2.6 在計量檢定工作的進行過程中，我們要不斷的適應市場的變換，努力貼近市場的需求 

計量檢定工作要與市場相結合，充分發揮自身優勢要做到以下幾點：其一、加大強檢力度拓寬強檢范圍。強檢是計量法賦予計量檢定機構工作任務的頭等大事，凡是屬于強檢計量范圍內的各項業務我們都要積極主動的去完成。其二、提高服務質量和服務意識。只有通過進一步深化內部改革，樹立為企業服務的思想，端正服務態度，在用人上優勝劣汰，競爭上崗，形成良性循環的用人機制，在管理上加強基礎建設，改善檢測條件，增補檢測設備，只有這樣才能爭取主動，贏得信譽，在市場中獲得更多客戶，更好的做好檢測工作。其三、擴大服務領域增加經濟效益。充分利用計量檢定機構計量檢測技術，設備先進的優勢，大力開展面向社會計量測試，技術改造及新產品開發。對計量人員進行技術培訓，提高計量隊伍的專業水平和技術素質。 

參考文獻 

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一、政治思想

工作以來，在單位領導的精心培育和教導下，通過自身的不斷努力，無論是思想上、學習上還是工作上，都取得了長足的發展和巨大的收獲。思想上，積極參加政治學習，關心國家大事，認真學習“三個代表”的重要思想，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，自覺遵守各項法律法規及各項規章制度。

二、學識水平，專業能力

從20xx年參加工作伊始，我發現學校里學到的專業知識同生產實際有很大的不同和差距。為此我努力學習生產運行專業知識，努力提高自己的崗位勞動技能，在短短的一年內，我主動吸收老師傅們的工作經驗，虛心向他們請教工作中的技術問題，并通過自己的努力，已經通過了除灰崗位的考試，并掌握了脫硫巡檢崗位要求，在這個崗位上迅速成長起來。今年我又參加了我廠電力培訓中心的仿真系統的培訓，收獲很大，進一步學習了脫硫系統運行工作的全部內容。20xx年10月，我被從我廠五期脫硫崗位調至七期的脫硫崗位，在新的工作崗位上我又意識到了自己在安全管理，專業技能等方面知識的欠缺，于是不斷加強相關知識的學習，使自己很快的進入了角色。因為七期是我廠2×1000mw的運行機組，相較于之前的300mw機組崗位，對我們肩上的責任提出了更高的要求。同時，面對#13機組的小修設備改造，即將逐步取消旁路和增壓風機，在新的運行模式下，也對我們的運行工作的重要挑戰。為了適應新形勢新要求，我也在不斷的探索學習各方面的新知識，在過去的基礎上對電力系統的相關知識進行重電學習，加深認識。使之更加系統化，從而融會貫通，通過更加孜孜不斷的學習，努力提高自己的技術素質，使自己的系統專業水準提到了一個新的起跑線，以更好的去適應崗位對我們的要求。

三、工作態度，職業道德

發電運行的正常和千千萬萬人們的正常生活工作緊密聯系在一起。而隨著國家對于環保工作的越來越重視，脫硫工作的重要性已經逐漸凸顯。數據聯網的實時傳輸，完善化的監管體系，更加使得這份功在當代，利在千秋的工作容不得半點馬虎。作為一名電力新人，我爭取做到不管遇到什么問題，不管出現了什么問題，都需要虛心誠懇的請教，隨時筆記隨時總結隨時反省，絕對不允許出現自欺欺人。對待師傅的工作不但要了解而且要積極的配合。企業需要有干勁的人，但一個人的力量永遠是不夠的。只有把才智運用到學習技術上，把能力以團隊的形式發揮出來，才可能事半功倍。

篇8

我廠每年需檢定的計量儀表達7000余塊之多，由于新表入庫實行批量檢定，又由于計量儀表按周期檢定，因此，每年都不免出現多個送檢高峰。在這些高峰期，為了不耽擱生產單位的計量工作，我們必須將全部精力投入到計量檢定工作中去。但在這其間，若出現儀表配件短缺、人員培訓、校驗設備檢修、計量標準送檢等情況，就會造成各生產單位送檢的計量儀表得不到及時檢定，影響到生產單位的計量工作。

另外，在計量檢定工作中，為了節約我廠購表成本，我們還需要對有些計量儀表實施修復，需要每年購進一部分儀表配件。有些儀表配件價格較貴，若大批量購進，必然會造成單位成本超支。若購進配件不足，又會影響我廠正常的計量檢定工作。再就是部分種類的配件還存在積壓問題。

因此，為了解決以上兩大方面的問題，我們采用預測技術這一現代化管理的有效工具來開展這一現代化管理活動。

一、預測過程

1、計量儀表送檢高峰的預測

根據公式我們估算出了一年中每個月計量儀表的送檢量。（2）預測結果準確性的檢驗

為了驗證預測結果的準確性，我們將預測值同2005年計量儀表的實際送檢情況進行了比較。每個檢定崗在送檢量超過50塊的月份，其預測誤差都在10%以下。在預測誤差超過10%的月份，電磁崗最大送檢量是49塊；拉力表崗最大送檢量是16塊；水表崗最大送檢量是16塊。顯而易見，在預測誤差超過10%的月份，各檢定崗的送檢量很小，沒有影響到對送檢高峰的預測。況且，在這些月份，預測誤差雖超過10%，但未超過20%。因此，從整體上說，我們的預測結果還是比較準確的，可以對2006年進行預測。

2、儀表配件購置成本的預測

由于計量儀表檢修數量的相對穩定性，因此，每年的儀表配件購置成本存在一定的可預測性。

（1）估算每年檢修儀表所需配件的購置費

我們統計了2002年、2003年、2004年連續三年在計量儀表檢修中所需配件，然后按其價格折算成這三年所用配件的實際購置成本。根據統計數據，我們使用公式（1）估算儀表檢修所發生的年儀表配件費。對比數據看，預測誤差都在5%之內，因此，我們的預測結果是比較準確的，可以對2006年儀表配件購置費進行預測。

二、預測結果的運用

由預測表二可知，壓力崗計量儀表的送檢高峰期為一月、三月、四月、七月、九月、十一月；電磁崗計量儀表的送檢高峰期為四月、六月、八月、九月；拉力表崗計量儀表的送檢高峰期為一月、四月、七月、九月、十二月；水表崗計量儀表的送檢高峰期為三月、四月、五月、八月。

由于有了對儀表送檢高峰期的科學預測，今年我們在中心領導的支持下做了如下工作：

（1）壓力崗在六月、十二月；電磁崗在二月、七月；拉力表崗在三月、十一月；水表崗在一月、九月，分別進行了設備檢修和計量標準裝置送檢。

（2）在各檢定崗的送檢高峰期，單位領導沒有讓檢定人員參加單位的一般性活動，確保了每名檢定人員全身心的投入到了計量檢定工作中去。

（3）通過與局技術監督處協調，在十月份進行壓力表、電三表、電能表、水表等十項計量標準的復核。

針對今年的儀表配件購置問題，我們做了如下工作：

（1）各崗檢定人員對積壓配件進行了清點，并按配件價格折算出積壓配件的費用。

（2）落實了今年各檢定崗的配件購置費，具體是用表五所列的各檢定崗的預測配件費減去各檢定崗的積壓配件費，作為今年分配給各檢定崗的配件購置費。2006年分配給各檢定崗的配件購置費（3）根據今年配件購置費分配情況，我們購置了各類計量儀表的配件。

三、效益評價

通過實施以上措施，我們見到了如下效果：

（1）在儀表送檢高峰期，我們及時完成了檢定任務，確保了生產單位的生產計量需要。

（2）校驗設備的檢修、標準裝置送檢、計量標準復核、人員培訓等工作做的有條不紊，扎實有效。

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【關鍵詞】工作用廉金屬熱電偶 檢定 數字電壓表 確認

ABSTRACT：Regarding with the problem of selection in digital volt meter used in working base metal thermocouple’s verification，we calculate and analyze the accuracy of digital voltmeter.Consequently method of selection is obtained which will guide and regulate standard items of thermocouple calibration system in power plant.

KEY WORDS：working base metal thermocouple;calibration;digital voltmeter;validation

1.引言

在工業自動化測量和控制領域，溫度的測量非常廣泛，在生產中起非常重要的作用。熱電偶是溫度測量中最常用的檢測元件，其檢定方法的正確與否直接影響溫度的測量及工業安全。熱電偶的工作原理是，當其兩端（由不同材質的導體組成）有溫度梯度時會有電流流過，進而產生電壓。因此，對熱電偶的檢定，實際上是對小直流電壓的檢定，然后再通過分度表得出溫度值。JJG 351-1996 《工作用廉金屬熱電偶檢定規程》明確規定，檢定用的設備應為準確度不低于0.02級、最小步進值不大于1uV的低電勢直流電位差計或具有同等準確度的其他設備。

2.熱電偶檢定用數字表現狀

目前由于數字儀器的快速發展，直流數字電壓表已代替傳統的低電勢直流電位差計用于對熱電偶兩端電壓的檢定。筆者在對電廠的數字表檢定過程中，發現用于工業熱電偶檢定的數字表多采用keithley2000、HP34401A六位半的數字表，少數電廠選擇了keithley2001、keithley2010、HP34420A七位半數表、keithley2002八位半數表以及keithley2182納伏表。這些數字表的測量誤差存在差別，是否滿足檢定規程所需的條件對電廠能否正確建標起關鍵作用。

為便于比較，把各表的量程、分辨力、年穩定度等信息列于表1。

表1 準確度：±（ppm×讀數+ppm×量程）

型號 量程 分辨力 年準確度

Keithley2000 100.0000mV 0.1uV 50+35

HP34401A 100.0000mV 0.1uV 50+35

Keithley2001 200.00000 mV 0.01 uV 37+6

Keithley2010 100.00000mV 0.01 uV 37+9

HP34420A 10.000000mV 0.001uV 50+3

100.00000mV 0.01uV 40+4

Keithley2002 200.000000mV 0.001uV 19+9

Keithley2182 信道1 10.000000mV 0.001 uV 20+4

100.00000mV 0.1 uV 10+3

信道2

100.00000mV 0.1 uV 10+6

由于熱電偶在電廠的用途主要在高溫測量上，因此省內對工作用廉金屬熱電偶的檢定溫度一般選到0～800℃。另外，根據規程規定，在溫度為300℃以下時，工作用廉金屬熱電偶檢定選用的標準裝置是2等水銀溫度計。因此，當溫度超過300℃時，工作用廉金屬熱電偶檢定選用的標準裝置為標準鉑銠10-鉑熱電偶，它的使用溫度范圍是300℃～800℃。查JJG 351-1996 《工作用廉金屬熱電偶檢定規程》以及JJG 75-1995 《標準鉑銠10-鉑熱電偶》的分度表可知，各種工作用廉金屬熱電偶的電動勢分布在0～62mV范圍內，鉑銠 10-鉑熱電偶的電動勢分布在2.3mV～7.4mV范圍內。

3.對目前使用最多的數字表進行準確度計算與分析

以34401A和keithley2000為例，選擇電廠常用的560℃溫度點對兩種常用的數字表準確度等級進行判定。

被檢熱電偶選用一級鎳鉻-鎳硅（K型）熱電偶，在560℃溫度點，被檢熱電偶對應的電動勢為23.203mV，選擇數字表的100mV量程。測量該點得到的絕對誤差為：

相對誤差為：

標準熱電偶選用二等標準鉑銠10-鉑熱電偶，在560℃溫度點，標準熱電偶的電動勢為4.833mV，選擇數字表100mV量程。測量該點得到的絕對誤差為：

相對誤差為：

由以上計算可得，六位半表HP34401A和keithley2000并不滿足JJG 351-1996所規定的“檢定用的設備應為準確度不低于0.02級”要求。

用同樣的方法計算可得，七位半表keithley2001（最小量程200mV）和keithley2010（最小量程100mV）對標準熱電偶來說在560℃溫度點，其準確度分別為0.02853%和0.02232%。同樣也計算出八位半表keithley2002（最小量程200mV）的準確度為0.039%。

比較七位半和八位半表的準確度數據可以看出，八位半表的準確度反而比七位半表的準確度還差，這與我們所掌握的常識“位數越多的表準確度越高”背道而馳。下面將對準確度等級的計算公式進行分析：

（1）

對（1）式變形得到：

（2）

（2）式的第一個因子是定值，第二個因子隨著Ux的變化而變化，由于Ux≤Um所以公式的第二個因子恒為正，最小為零。拿最小量程均為200mV的keithley2001和keithley2002做比較，來分析影響測量準確度的原因。對keithley2001來說a=37，b=6，keithley2002則a=19，b=9，因此keithley2001的準確度為：

keithley2002的準確度為：

令1/24.67

因此只要滿足，八位半表keithley2002的準確度就低于七位半表keithley2001。

另外觀察（2）式可知，式中a，b均為定值，可從數字表的技術條件中查得，對準確度影響最大的是Ux和Um的關系，若UxUm，則值越大;相反Ux與Um的值越接近值越小，也就是DVM準確度越高。因此，我們可以得出結論：被測量的值與量程越接近時，準確度越高。

4.結論驗證

以HP34420A和Keithley2182納伏表為例，驗證上述結論的正確性。對于HP34420A，被測熱電偶選擇100mV量程，算出相對誤差為，標準熱電偶選擇10mV量程，相對誤差為;對于Keithley2182，其被測與標準熱電偶的量程選擇與HP34420A相同，算出的相對誤差分別為0.00283%和0.00359%。可見，納伏表HP34420A和Keithley2182 雖均為七位半表，在此特定的測熱電偶條件下，準確度均高于八位半表，也滿足JJG 351-1996 《工作用廉金屬熱電偶檢定規程》的規定。而其高于其他七位半表的原因也在于Ux與Um的值接近。

5.總結

對于電廠熱電偶的建標人員，在選擇檢定熱電偶的數字儀表時，要摒除以顯示位數或分辨力為判斷條件的錯誤方法，而應根據所測信號與數字表量程的關系以及相對誤差的大小來正確選擇數字表。

對于各電廠已配置的不符合檢定規程的數字表，各省最高電測檢定機構應盡快對其進行指導改正，防止對生產帶來損失。

參考文獻

[1]JJG 351-1996工作用廉金屬熱電偶檢定規程[S].

[2]JJG 75-1995標準鉑銠10-鉑熱電偶[S].

[3]潘書軍，高欣婷.熱電偶檢定系統電測儀器選擇的誤區[J].航空計測技術，1999.

[4]郭穎，周利霞.工作用熱電偶新舊檢定規程區別[J].石油化工腐蝕與防護，2005.

[5]高麗.一等標準鉑銠10-鉑熱電偶不確定度評定[J].山西科技，2010.

[6]宋曉光，劉龍.熱電偶檢定時電測設備精度等級的確定[J].河北理工學院學報，2003.

作者簡介：

荊臻（1981―），女，碩士，講師，工程師，研究方向：電測計量技術。

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關鍵詞 計量檢定；標準砝碼；數據準確

中圖分類號 TH715.1 文獻標識碼 A 文章編號 1673-9671-（2013）012-0184-02

計量檢定近年來得到了較為迅速的發展，計量理論知識和儀器設備均有了創新，盡管如此，在計量檢定工作中不可避免的數據依然會出現較大偏差，這不僅使得經濟糾紛頻繁發生，而且擾亂了商品市場的穩定，為此，立足于標準砝碼進行全面的分析和改善，以期通過對標準砝碼調整及規劃來提高計量檢定的準確性。

1 砝碼檢定誤差來源

砝碼作為實驗室中最為常用的實體量具，其具有結構簡單和穩定性強的特點，正是這種特點使得在實際操作中人們常常忽略其他影響檢定結果的其他因素，最終致使出現計量檢定工作的誤差。影響檢定結果準確性有諸多因素，如實驗室清潔度、溫濕度及磁性等；檢定所用的天平沒有事先被檢定等等。這就要求計量檢定工作人員在使用砝碼時嚴格遵照砝碼操作規范及規程，認真分析誤差產生原因，并予以消除。

1.1 裝置誤差對砝碼檢定的影響

裝置誤差主要是由計量檢定工具及附件不完善，或其安裝調試不當引起的。在計量檢定工作中，使用的計量器具提供的標準量值并非完全準確，其隨空間、時間的改變會發生一些變化，因此裝置帶來的誤差是不可避免的。

1.2 環境誤差對砝碼檢定的影響

實驗室作為計量檢定工作的實體場所，其環境條件對計量檢定結果有較大影響，一般實驗室濕度、溫度、振動、氣壓、清潔度及磁性等均會影響檢定結果。文章就詳細探討溫度誤差和濕度誤差對砝碼檢定的影響。

1.2.1 溫度對砝碼檢定的影響

溫度對計量檢定中砝碼的影響是多方面，要保證砝碼檢定的準確性必須嚴格控制溫度變化。溫度升高會造成電子天平零點漂移；溫度變化和天平臂長成正比關系，當溫度變化時會引起橫梁的收縮，從而影響到天平的靈敏度；天平單向受熱也會對檢定結果產生一定的影響，比如，在檢定儀器旁邊放置光源器件或天平自身光學照明燈等這都可能導致天平單向受熱而影響結果。

1.2.2 濕度對砝碼檢定的影響

濕度反映空氣中水蒸氣含量，分為相對濕度和絕對濕度。一般來說，實驗室常用相對濕度反映空氣的潮濕度，相對濕度越大，空氣越潮濕。砝碼檢定與空氣濕度有較大關系，空氣濕度越高，砝碼發生銹蝕或發霉的可能性就越大，放置于空氣中的砝碼表面附著一層水蒸氣分子，這層水膜與砝碼檢定結果的準確息相關。另外，對于電子天平來說，電子天平本身是一種絕緣材料，其一旦吸附潮氣后會改變材料的電氣性能，如吸附潮氣越多，材料的絕緣電阻下降越大，此時泄露電流就會增加、電容增大、介質損耗會增大，嚴重的情況下會威脅到操作人員的安全問題。

1.2.3 其他環境因素對砝碼檢定的影響

磁性、振動、氣壓、空氣浮力和靜電等均會對砝碼檢定結果產生一定的影響，因此，實驗室對上述這些因素都有一定的要求，比如，實驗室要配備和砝碼精度適應的氣壓計；空氣浮力帶來的誤差不得超過砝碼精度的1/5；砝碼檢定時要遠離振動源，防止振動增大天平的變動性，避免檢定結果的誤差；采用去電劑避免由靜電感應帶來的靜電作用力影響檢定結果等等。

2 如何確保標準砝碼數據的準確性

2.1 消除裝置誤差

對于砝碼檢定來說，裝置誤差主要存在于檢定工作中使用的標準砝碼及天平的準確性。比如，在使用F2等級砝碼開展檢定工作之前，要確保使用的F2等級砝碼具有檢定資質計量機構頒發的檢定合格證書，并確保這些砝碼妥善保管并一直正常使用。與這些砝碼配套使用的機械天平多是TG332A型或TG328A/B型天平，或者是梅特勒托利天平公司生產的電子天平。機械天平的不等臂誤差、示值誤差以及標尺分度和電子天平的重復性、示值誤差以及偏載誤差等均會影響檢定結果的準確性。因此，進行計量檢定前不但要查看所要使用天平的有效檢定證書，而且還要對天平有關參數進行自檢，最大程度降低、消除因裝置誤差帶來的砝碼數據誤差。

2.2 消除環境誤差

就溫度變化引起的砝碼檢定誤差來說，應最大程度地消除實驗室溫度變化：①實驗室應配備分度值小于0.1°C溫度計和中央空調，定期檢定實驗室溫度；②實驗室中的天平及砝碼要避免陽光直射，因此，實驗室易安裝深色窗簾；③砝碼檢定工作應在穩定的溫度條件下進行，砝碼自身溫度要接近室溫；④E1和E2等級的砝碼，實驗室應保持在18℃至25℃的條件。

就濕度變化引起的砝碼檢定誤差來說，應在實驗室配備分度值高于5%干濕度計，并定期檢定干濕度計；砝碼存放對空氣濕度要求相對較為嚴格，若濕度超出要求，必須采取抽濕或者增大風流量等使空氣濕度恢復至相關要求的水平。

2.3 正確使用數字指示稱的砝碼

標準砝碼作為計量檢定工作中重要的儀器設備，其在市場上有各種各樣的衡器。隨著我國經濟和社會的進一步發展，傳統的衡器已不能滿足現在市場需求，在這種形勢下大型衡器設備應運而生。計量檢定在檢定規格較大的衡器時要有相應數量的標準砝碼，這樣才能確保大型衡器的校準，確保計量檢定數據的準確性。基于上述要求，計量檢定規程中明確規定了恒定荷載替代砝碼的要求，這要求我們在日常計量檢定工作中嚴格遵守和應用。計量檢定對數字指示稱、模擬指示稱及非自行指示稱的檢定規程中都規定了標準砝碼的替代要求，就數字指示稱來說，在JJG539-97中明確規定了標準砝碼的替代，下面我們主要討論其中最大稱量與砝碼的調整關系、指示稱的替代砝碼以及正確的替代公式。

JJG539-97規定當被檢衡器最大稱量>1T的時候，要使用恒定荷載替代標準砝碼，至少是具備1T標準砝碼，或者是50%最大稱量的標準砝碼，二者中取最大者。若重復性誤差小于0.3e，則可減少到35%的最大稱量，或重復性誤差小于0.2e，可減少到20%的最大稱量。

在校準或者檢定SCS-100電子汽車衡時至少要具備20T的標準砝碼，這時需要恒定載荷替代標準砝碼進行校準或檢定，替代的時候要將20T標準砝碼在SCS-100 20T稱量段內校準，之后加載接近20T卻不能夠大于20T恒定荷載，之后逐漸加放0.1e小砝碼，根據這個附加小砝碼及相關公式就可以計算所加恒定荷載的準確量值，之后卸載替代的恒定載荷，并記錄其示值，重復上述過程至80%最大稱量或最大稱量。這種替代在計量檢定中常被用到，但其也存在一定的缺陷，為保證該測量方式的可靠性，計量檢定工作人員必須嚴格按照標準測量替代的方法進行。以SCS-100電子汽車衡的檢定工作為例，在加載20T標準砝碼之后發現20T內稱量準確，之后，卸載這個20T砝碼，加載質量在60T左右事先未準確量值的負荷，記錄汽車衡儀表顯示的示值，在這個基礎上加放20T砝碼，此時，加放20T砝碼之后量值在正常范圍內遞增且不超差，但這不能夠說明汽車衡在20T至80T內的量值一定準確。這種為提高工作效率，減少中間替代環節，一次性加放恒定載荷，之后再加放標準砝碼來進行校準和檢定的做法是不規范的，因此，在實際工作中計量檢定工作人員要嚴格按照標準測量替代方法進行

操作。

正確應用上述提到的相關公式，即P=I+0.5e-m才能確保正確計算所加替代恒定載荷的量值，在實際計量檢定工作中，這種檢定較易于用戶和企業接受，但工作效率較低，很長一段時間才能完成一次校準或檢定，這就是的在新形勢下計量檢定機構要加大計量檢定設備資金和技術的投入，只有這樣，才能做到從根本上提高工作效率、減少因替代次數較多而帶來的誤差。

3 結語

計量工作順利開展要求標準砝碼數據的準確性，這就要求計量檢定工作人員一方面具有扎實的計量檢定理論知識，可以適應計量工作變化及根據不同的稱重器具合理的調整砝碼，另一方面能夠及時分析處理計量檢定工作中出現的突況。我國市場經濟發展迅速，復雜，瞬息多變，因此在實際的計量檢定工作中相關的工作人員要提高自身綜合素質，從要求自己做起，來確保計量檢定工作的質量。

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