導(dǎo)語：如何才能寫好一篇環(huán)保知識手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

校園環(huán)境;環(huán)保教育

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）03―0074―01

初中美術(shù)教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)這門課程中具有承上啟下的作用。這一階段的美術(shù)教學(xué)是引領(lǐng)學(xué)生進入美術(shù)自由王國的關(guān)鍵時期。因此，這一階段的美術(shù)教學(xué)應(yīng)著眼于美術(shù)教學(xué)的廣度和深度，同時也要注重其在學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的綜合實踐運用。

一、將美術(shù)教學(xué)延伸到手抄報活動中

手抄報是初中教育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、展示學(xué)生才藝的重要平臺，它對學(xué)生學(xué)習(xí)語文具有十分重要的作用，是語文教師深化語文教學(xué)的重要手段。而想讓學(xué)生創(chuàng)作出一份高質(zhì)量的手抄報，學(xué)生就必須要成功地使用美術(shù)教學(xué)中獲得的知識和技能。一定程度上，美術(shù)教學(xué)的成果決定著手抄報的品質(zhì)。因此，初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)該延伸到學(xué)生手抄報活動中，成為學(xué)生辦好手抄報的引領(lǐng)者。

美術(shù)教學(xué)延伸到手抄報活動中，應(yīng)遵循以下基本原則：圖文并茂，以文為本;圖做綠葉，為文服務(wù)。當(dāng)然，手抄報活動中，美術(shù)教學(xué)不宜成為主角，否則有悖于手抄報活動的最基本宗旨。同時，美術(shù)教學(xué)也不宜袖手旁觀，否則是缺乏團隊精神的體現(xiàn)。在整個手抄報活動中，美術(shù)教學(xué)要積極參與，全程配合，甘做配角，畫龍點睛。

二、將美術(shù)教學(xué)延伸到黑板報活動中

黑板報是初中教育教學(xué)中營造教室文化氛圍、豐富學(xué)生課外生活的舞臺，其對學(xué)生了解時政、關(guān)注社會熱點問題提供了方便，同時也是形成良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的有效手段。黑板報的創(chuàng)辦一般由班主任一手操辦，而在班主任組織創(chuàng)辦黑板報活動中，也會時時請教美術(shù)教師為創(chuàng)辦黑板報出謀劃策。因此，美術(shù)教師可和班主任多交流，多溝通，力爭做到讓黑板報主題鮮明、形式新穎。在創(chuàng)辦黑板報活動中，為了讓學(xué)生最大程度地參與進來，創(chuàng)辦出不斷翻新、不斷提升的作品，可以大致分三個階段進行：第一階段，全員策劃，篩選出最佳方案。不能讓一個學(xué)生受冷落，不能讓一個學(xué)生做局外人。在創(chuàng)辦黑板報活動中，美術(shù)教師應(yīng)最大程度地調(diào)動學(xué)生熱情，讓學(xué)生分為若干組，設(shè)計出自己的方案，然后通過公議、評比、投票等方式選出最佳方案，作為該次創(chuàng)辦黑板報的藍圖。第二階段，精心創(chuàng)作，繪制出最美作品。在學(xué)生繪制作品過程中，美術(shù)教師要全程指導(dǎo)，對一些不足及時提出并予以糾正，促使學(xué)生精益求精。第三階段，評價總結(jié)，找出經(jīng)驗和不足。在這一階段，教師應(yīng)一分為二看問題，既要看到成功之處，以鼓勵學(xué)生，也要看到不足之處，以提升學(xué)生。

三、將美術(shù)教學(xué)延伸到愛護校園環(huán)境活動中

“創(chuàng)建綠色校園，愛護校園環(huán)境”已是每一個學(xué)生的共同認識和自覺行為。每一個學(xué)生都在自覺地為“創(chuàng)建綠色校園，愛護校園環(huán)境”貢獻自己的才智。各種“創(chuàng)建綠色校園，愛護校園環(huán)境”的活動也如火如荼地開展著。面對如此契機，美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該延伸到“創(chuàng)建綠色校園，愛護校園環(huán)境”活動中，深化教育教學(xué)成果，鞏固課堂教學(xué)技能，為美化校園添磚加瓦。美術(shù)教學(xué)可以為“創(chuàng)建綠色校園，愛護校園環(huán)境”活動開展以下內(nèi)容：1.制作圖文并茂、新穎活潑的《愛護校園環(huán)境倡議書》;2.繪制“愛護花草樹木”的宣傳畫和宣傳標(biāo)語;3.定期更換文化墻內(nèi)容，設(shè)置“創(chuàng)建綠色校園，愛護校園環(huán)境”專欄;4.定期舉辦“創(chuàng)建綠色校園，愛護校園環(huán)境”的書畫比賽;5.總結(jié)各項活動的成果，制訂新的活動方案。

四、讓美術(shù)教學(xué)延伸到環(huán)境保護教育活動中

篇2

一、目的

策劃貼近群眾生活的多種環(huán)保主題活動，團結(jié)社會各界力量，激發(fā)公眾參與生態(tài)環(huán)境保護的積極性，倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳生活方式，讓“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念深入人心，在全社會營造人人、事事、時時、處處崇尚生態(tài)文明的社會氛圍，凝心聚力共同建設(shè)美麗德陽。

二、主題

“美麗中國，我是行動者——共建共享生態(tài)德陽”

三、全年活動安排

（一）活動宗旨

創(chuàng)新開展傳統(tǒng)主題宣傳活動，以環(huán)境日、國家憲法日、生物多樣性日、低碳日、臭氧保護日、國家安全教育日等紀念日為契機，針對各個重點群體，策劃和組織高規(guī)格、新形式、參與廣、影響大、效果好形式多樣的系列宣傳活動。

（二）活動簡述

1、環(huán)保尋寶游戲

推薦時間：4月（世界地球日）

活動內(nèi)容：在全市范圍內(nèi)設(shè)置環(huán)保寶藏二維碼，每一個二維碼可掃描出“環(huán)”、“?！?、“行”、“動”、“者”，市民可掃碼獲取，集齊“環(huán)保行動者”，即可參與環(huán)保衛(wèi)士抽獎活動。設(shè)置二維碼的地方選擇對環(huán)保事業(yè)做出貢獻和有帶頭作用的單位，如環(huán)保企業(yè)、綠色社區(qū)、文明單位等。

活動意義：（1）讓市民主動積極參與到“環(huán)保行動者”的行列中，為全年的環(huán)?；顒幼髑捌谛麄髟靹?，力求達到全市人人知曉、熱情參與的效果。（2）通過活動宣傳全市重點環(huán)保企業(yè)、環(huán)保行業(yè)和文明單位，樹典型、立標(biāo)桿。

針對人群：所有市民

2、低碳出行積分種樹

推薦時間：6月（世界環(huán)境日）

活動內(nèi)容：設(shè)立每周三為“德陽低碳出行日”，倡導(dǎo)市民主動選擇低碳出行，步行數(shù)將作為兌換樹苗的依據(jù)，兌換的樹苗由教育局送至各學(xué)校，加入“綠化全川校園行動”，為德陽市學(xué)校綠化率做貢獻。

活動意義：倡導(dǎo)市民主動選擇低碳出行，樹立“為下一代健康成長努力”的全員環(huán)保意識。

針對人群：所有市民

3、手抄報比賽

推薦時間：6月

活動內(nèi)容：以環(huán)保為主題，征集全市學(xué)生主題手抄報作品，邀請專家進行評選，并將優(yōu)秀作品刊登至公眾號。

活動意義：向?qū)W生群體倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳的生活方式，學(xué)生帶動家庭，家庭帶動社會，進一步推動全社會形成綠色生活觀念。

針對人群：學(xué)生

4、抖音主題活動

推薦時間：7-8月

活動內(nèi)容：由環(huán)保局確定主題，如#德陽環(huán)保在行動#、#美麗德陽，我是行動者#、#德陽環(huán)保農(nóng)村行動#、#德陽環(huán)保社區(qū)行動#等，在抖音平臺發(fā)起視頻征集活動，既可以是弘揚環(huán)保行為，也可以是舉報打擊污染行為。

活動意義：讓市民可以最簡單的方式、最貼近生活的形式參與活動，動員人人都成為環(huán)境保護的關(guān)注者、環(huán)境問題的監(jiān)督者、生態(tài)文明的推動者、綠色生活的踐行者，最終為德陽環(huán)保宣傳營造“全民參與”的氛圍。

針對人群：所有市民

5、表彰晚會

推薦時間：12月

活動內(nèi)容：對綠色年度企業(yè)和人物、上述4個活動中表現(xiàn)突出的市民進行表彰，定制節(jié)目，使晚會緊貼主題，精彩紛呈。

活動意義：對2019年全市環(huán)保工作進行總結(jié)，同時感謝市民對環(huán)保工作的支持。

針對人群：所有市民

四、宣傳安排

每一個活動節(jié)點，利用線上線下媒體相互結(jié)合開展撒網(wǎng)式宣傳，確?；顒觽鞑ザ燃吧鐣绊懥Α?/p>

1、電視臺、電臺

適當(dāng)使用此類媒體進行活動宣傳，同時最大限度整合公益合作單位媒體資源進行宣傳。

2、網(wǎng)站、微信平臺、微博平臺

配合線下宣傳活動，將線下客戶群引流至線上，借助網(wǎng)絡(luò)平臺和事件營銷，實現(xiàn)線上線下的聯(lián)動。并使用全市環(huán)保條線公眾微信號以及環(huán)保和郵政全體職工朋友圈制造話題為活動造勢。

3、社會資源媒體

酌情租用本地優(yōu)質(zhì)社會媒體如廣告牌、社區(qū)廣告、公交廣告等資源進行宣傳，旨在為活動進行告知性宣傳，充分提高活動的影響力和認知度。選點過程中充分考慮結(jié)合環(huán)保公益機構(gòu)或愿為公益出力的商家的資源，宣傳側(cè)重點放在目標(biāo)大眾群體經(jīng)常接觸的地方（影院、商超、書店等）加強宣傳告知。

五、宣傳建議

（一）減少使用紙質(zhì)宣傳媒體，充分利用線上新媒體，既能契合環(huán)保主題，又能擴大宣傳覆蓋度，有針對性的對德陽轄區(qū)居民傳播環(huán)保知識。

（二）通過騰訊微信朋友圈后臺以年齡、興趣為特征匹配用戶進行全年主題環(huán)?；顒拥拈g斷宣傳推廣，通過尋寶地圖、積分公布、優(yōu)秀手抄報投票等形式，為活動擴大影響力。預(yù)計將會至少覆蓋全市100萬人口。

六、活動預(yù)算

二維碼：100張*5元=0.05萬元

樹苗：500棵*20元=1萬元（按6月5周，每周100棵）

手抄報：郵政免費贊助

抖音：免費，上熱門10萬+播放量=0.2萬元

晚會：6萬-10萬（按晚會規(guī)模及節(jié)目數(shù)量而定）

篇3

有了它，家長不再代勞學(xué)生作業(yè)

“現(xiàn)在的家庭作業(yè)太難了”，這句話本該出自孩子之口，現(xiàn)在卻頻繁地聽到大人說，不免讓人感覺詫異。學(xué)校布置的作業(yè)孩子獨立完成不了，有的手工作業(yè)難度很大只能求助于爸媽幫忙做，導(dǎo)致出現(xiàn)做作業(yè)家長比孩子還累。

學(xué)校布置手工作業(yè)的出發(fā)點很好，旨在通過創(chuàng)意型、動手性強的制作，發(fā)散思維并且鍛煉實踐能力。之所以存在孩子寄希望于家長身上的情況，有一部分原因是因為小朋友的動手能力沒有達到要求。

這暴露了部分家長一味追求孩子的學(xué)習(xí)成績，很大程度地忽視了能力的培養(yǎng)。在家長眼中，玩這件事直接被歸到不務(wù)正業(yè)、影響學(xué)習(xí)這一類。而在短時間內(nèi)讓孩子的創(chuàng)意和動手能力蹭蹭地提高，也算是一種揠苗助長。

所以，家長平時就該有意識地讓孩子多動腦多動手，家庭興趣教育和學(xué)校知識教育相結(jié)合，避免讓手工作業(yè)成為孩子的負擔(dān)。多帶孩子戶外運動，學(xué)習(xí)書本以外的知識，為養(yǎng)成獨立摸索的意識創(chuàng)造條件；而創(chuàng)造力和動手能力的培養(yǎng)可以借助一些工具，鼓勵孩子動手做而不是一味地限制他們的課外玩樂。

孩子們的“新”作I

家長陪孩子一起做“立體紙?！保墙陙韽膰鈧魅氲挠H子活動，它以硬紙為素材，使用剪刀、膠棒輔助造型，成型后更具立體美感。立體紙模制作過程主要以孩子為主家長為輔，孩子根據(jù)打印出來的紙模的圖形輪廓進行裁剪、折疊、粘貼，久而久之孩子的想象能力和動手能力得以提升。面對手工作業(yè)時孩子鼓勵孩子由做紙模舉一反三，相信他們不會苦惱，能充滿自信地完成。

值得一提的是，愛普生墨倉式打印機有紙模專用打印介質(zhì)，結(jié)合“手機快樂印”APP，可以選擇動物、房子、水果等豐富的種類，為孩子提供了一個紙模樂園，玩都玩不膩。手抄報一度是困擾小學(xué)生的高難度系數(shù)的作業(yè)，不僅要寫還要畫，對于不擅長畫畫的孩子來說更是雪上加霜。其實換個角度思考一下，手抄報不一定非得畫配圖，也可以用照片來代替。尤其是記錄生活類的手抄報，用自己拍攝的照片來敘事更具感染力。而且用打印機打印照片非常節(jié)省便捷而且節(jié)省時間，孩子有更多的時間去構(gòu)思內(nèi)容，收到事半功倍的效果。

游戲即作業(yè)

由此可以看出，教育也進入了科技時代。借助愛普生墨倉式打印機，以“游戲化”形式來鍛煉孩子的手腦能力。之前我們一直將孩子們與平板電腦、智能手機等科技產(chǎn)品隔絕在外，畢竟上面的游戲、良莠不齊的內(nèi)容都易于讓心智不成熟的孩子沉溺其中。但打印機帶來的游戲方式卻讓家長們完全放心，因為即使孩子“沉迷其中”，也是在玩中學(xué)習(xí)，也是提高孩子動手能力的有益事情，也能讓孩子在繁重的作業(yè)中找到積極的休憩方式。

打印也環(huán)保

最后不得不提愛普生墨倉式打印機的節(jié)省和環(huán)保。在節(jié)省方面，它將傳統(tǒng)噴墨打印產(chǎn)品的單張打印成本從元降低到分，讓中國家庭在無需顧及成本的前提下，都能用上好用、易用的彩色噴墨打印產(chǎn)品。而在環(huán)保方面它也有一個創(chuàng)舉，它的微壓電打印技術(shù)，在打印過程中無需加熱，直接排除了臭氧等有害物體的產(chǎn)生，守護家長和孩子的健康。

篇4

二、總體目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生與好書交友，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和品質(zhì)，使他們擁有積極快樂的人生，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校而努力。

2、了解樹木的生長環(huán)境及樹木對人類的好處，了解學(xué)校樹木的品種及數(shù)量，認識自然，熱愛自然，形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力。

3、愛護弱小是中華民族的傳統(tǒng)美德，通過活動，讓學(xué)生了解殘疾人生活中的困苦，不諷刺挖苦殘疾人，處處為他人著想，伸出友愛之手關(guān)心身邊的人。讓學(xué)生***在活動中去理解關(guān)心他人，服務(wù)他人，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任心。并懂得一些收集資料的方法，大膽與他人合作，積極參與實踐活動，學(xué)習(xí)與人交流，提高學(xué)生觀察生活、參與實踐的熱情和能力。

4、通過對年風(fēng)俗的調(diào)查、貼春聯(lián)和剪窗花等一系列活動，讓學(xué)生充分感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，體驗過年的快樂，增強民族自豪感和歸屬感。也從中了解一些外國人過年時不同的風(fēng)俗習(xí)慣，開闊學(xué)生的眼界。

三、活動安排

1、書香伴我成長（9月——11月上旬）

（1） 了解名人愛讀書的故事，激發(fā)讀書熱情，引出活動主題。

（2） 建立班級圖書角，讓教室彌漫書香，讓言行透溢文明。

（3） 修補圖書。

（4） 制定個人讀書計劃。

（5） 好書推薦活動，制成表格，提倡多讀書，多好書，好書大家享。

（6） 開展“征集名言，制作書簽”活動，并進行評比展覽，同時互贈書簽，在勉勵共同提高。

（7） 教師和學(xué)生共同讀書，并指導(dǎo)讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生及時做好摘抄和寫讀書心得活動，評出優(yōu)勝獎，并開展讀書交流會。

（8） 手抄報評比。

（9） 建立家庭“小書庫”，制定家庭讀書計劃，確立親子讀書時間，開展“書香家庭”活動。

（1） 通過搜集資料，了解樹木的生長環(huán)境、種類及樹木對人類的好處，了解一些植樹的方法。

（2） 通過調(diào)查了解學(xué)校樹木的種類及課數(shù)，制成表格。

（3） 通過測量、計算及搜集資料了解學(xué)校的綠化情況。

（4） 給樹木制作名片。

（5） “金點子行動”，為學(xué)校綠化獻計獻策。

（6） 寫“倡議書“，呼吁全校同學(xué)參與到“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的活動中來。

3、愛心天使在行動（12月下旬）

（1） 欣賞《千手觀音》，引出主題，通過走訪、調(diào)查了解殘疾人，知道他們生活中有哪些不方便的地方。

（2） 親自當(dāng)一回殘疾人，寫下感受。

（3） 搜集殘疾人的故事，開展“講故事”活動，學(xué)習(xí)殘疾人自強不息、勇于挑戰(zhàn)的精神。

（4） 為周圍的殘疾人獻一次愛心。

（5） 出一期板報和進行手抄報評比活動。

4、總把新桃換舊符（1月份）

（1） 以小組為單位就自己感興趣的方面去調(diào)查一些中國和外國過年時的風(fēng)俗習(xí)慣。方法渠道：尋訪老人，查閱圖書，上網(wǎng)搜索等，并交流展示調(diào)查研究的成果。

（2） 學(xué)唱過新年的歌曲。

（3） 搜集春聯(lián)、學(xué)寫春聯(lián)，學(xué)剪窗花，布置教室。

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關(guān)鍵詞：觀看電影 了解低碳 學(xué)科比賽 環(huán)保標(biāo)語

人類與自然界有一種好朋友似的親密無間的關(guān)系，然而，人類在不斷進步的同時，卻發(fā)現(xiàn)生存的環(huán)境越來越惡劣，所以低碳生活、保護環(huán)境、實現(xiàn)環(huán)境的“可持續(xù)發(fā)展”成為當(dāng)今人類的歷史使命。作為英語教師，應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科的特點，聯(lián)系生活具體實際，不僅在課堂上講，更得在課外活動中不斷滲透，對學(xué)生進行環(huán)保教育，寓環(huán)保教育于英語課外活動之中。

英語科的課外活動是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一個有效延伸，使學(xué)生在看中感悟、在玩中學(xué)、在學(xué)中找到樂趣，把英語知識用于實踐，既增強了學(xué)英語的興趣，又培養(yǎng)了環(huán)保意識。在英語教學(xué)中，有效地利用課外活動能促進學(xué)生環(huán)保教育意識的形成。

一、組織學(xué)生觀看美國影片《home》（家園），了解我們的地球明天

導(dǎo)演揚恩?亞瑟經(jīng)過15年的籌備，歷訪50多個國家拍成了此片。本片素材長達488小時，拍攝周期為21個月，共動用88，000名員工，從澳洲海底的大堡礁到非洲肯尼亞高原的乞力馬扎羅山，從亞瑪遜熱帶雨林到戈壁沙漠，從美國德薩斯州連綿不斷的棉花田到中國上海、深圳的工業(yè)城鎮(zhèn)。影片以上帝的俯瞰視角向世人展現(xiàn)了地球的絕美以及日趨危急的現(xiàn)狀。明天并不遙遠，但我們該選擇怎樣的未來？為了人類共同生存的環(huán)境，是該開始行動的時候了。節(jié)制、智慧、共享是生態(tài)環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

二、組織同學(xué)觀看中央電視臺對話節(jié)目《對話英國前首相布萊爾》視頻錄相，讓同學(xué)們了解低碳給地球降溫的真正意義

2009年8月21日，英國前首相、氣候組織發(fā)起人托尼?布萊爾走進中央電視臺，與主持人和中國官員、企業(yè)家、環(huán)?？萍既藛T等進行了一次精彩對話。通過觀看這個節(jié)目能讓同學(xué)們在感受到純正地道的英語的同時，還了解到我們應(yīng)該改變經(jīng)濟增長方式，讓經(jīng)濟在保持增長的同時不傷害到地球的環(huán)境。只有當(dāng)企業(yè)、工廠成為問題的解決者而不是問題的制造者的時候，才能真正解決氣候問題。城市在碳減排方面扮演著重要角色，因為城市的居民是碳的主要消費者，應(yīng)該充當(dāng)碳減排的主要行動者。真正的核心在于找到一種清潔的能源作為交通動力。把低碳經(jīng)濟作為經(jīng)濟增長方式的核心，這將會是一個巨大的變革。

三、學(xué)校英語科定期舉辦手抄報、剪貼報等一系列學(xué)科比賽活動

通過舉辦手抄報這種含有環(huán)保主題的學(xué)科課外活動，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想，利用廢棄的舊年歷、舊掛歷來構(gòu)思、繪畫豐富多彩、圖文并茂的環(huán)保內(nèi)容。這樣通過一系列自己親力親為、動手操作的學(xué)科活動，加深了學(xué)生對環(huán)境保護的了解，增強了環(huán)保意識，有效地培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成了良好的環(huán)保素養(yǎng)，從而使環(huán)保教育成為人類自身與自然關(guān)系的一項具有深遠意義的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。

四、精心布置校園，如給校園花壇、草坪制作英語的環(huán)保標(biāo)語

在校園內(nèi)草坪上立標(biāo)語牌，如：Keep off the grass（禁止踐踏草坪）！Do not touch（請勿碰觸）！在室內(nèi)可以張貼：Keep clean（保持清潔）！No smoking（別抽煙）！No spitting（禁止吐痰）！Don’tthrow refuse（別亂扔垃圾）！Don’t throw paper（勿扔紙屑）！Don’t spit up on the floor（別隨地吐痰）！……這種和諧、輕松、民主的校園氛圍的營造，能激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意志，使學(xué)生在運用中學(xué)英語、學(xué)習(xí)環(huán)保知識，從而更加愛護環(huán)境、保護生態(tài)。

只要我們有心，在英語課外活動中，隨時都可以滲透環(huán)保教育的基礎(chǔ)知識、強化深化學(xué)生的環(huán)保意識?！敖逃淖罱K目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒?！痹诋?dāng)前全球環(huán)境日趨惡化的情況下，作為教育工作者，必須有緊迫感、使命感和責(zé)任感，勇敢地擔(dān)當(dāng)起這一歷史賦予教師的光榮任務(wù)，在學(xué)生中樹立“人類和自然和諧發(fā)展”的環(huán)保意識和道德理念，從而使人類和環(huán)境最終走上一條和諧的可持續(xù)發(fā)展的道路。

參考文獻

1、顧婷《英語教學(xué)中貫穿環(huán)保教育》，2006.7。

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在新課程體系中，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、環(huán)境、綜合、班隊等學(xué)科內(nèi)容如何整合于學(xué)校的綜合實踐活動的大框架之中，把校本課程、科技教育、課堂教學(xué)、學(xué)生活動與“知家鄉(xiāng) 愛家鄉(xiāng)”等主題教育有機地結(jié)合起來呢？

前不久，在我的參與指導(dǎo)下，成功開展了主題為“我們與周圍環(huán)境”的語文綜合實踐活動。

這次以調(diào)查、體驗活動為主要形式的青少年科技教育活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合實踐能力，提高了學(xué)生的自主合作能力，采集、積累了大量在語文課堂中得不到的知識與素材，更增強了學(xué)生的環(huán)保意識、科技意識，豐富了學(xué)生的體驗經(jīng)歷。

學(xué)生們在語文綜合實踐活動匯報會上滔滔不絕、各抒己見的場面，讓人記憶猶新?；仡櫥顒拥娜^程，這次語文綜合實踐活動充分表現(xiàn)為尊重學(xué)生的選擇，以學(xué)生為活動的主體，將活動落到實處，切實提升學(xué)生的語文素養(yǎng)與人文素質(zhì)。通過這次語文綜合實踐活動，筆者深有感觸，對“生活即語文，社會是課堂，實踐出真知”的理念有了更深刻的體會。

一、實踐活動內(nèi)容由學(xué)生自主選擇，服務(wù)于學(xué)生語文實踐的需要

綜合實踐、調(diào)查、體驗內(nèi)容的選擇如果以教師的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在實施中就會自覺或不自覺地陷入以教師為中心的誤區(qū)。語文綜合實踐活動的選題，最先應(yīng)該考慮學(xué)生的需要、動機、興趣，以及實施該活動的社會環(huán)境、資源情況、可行程度等?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合活動的關(guān)鍵?！?/p>

“我們與周圍環(huán)境”語文綜合實踐活動，注重了將大題化小，引導(dǎo)學(xué)生討論從哪些具體的方面展開調(diào)查，在學(xué)生熱烈的討論中梳理出實踐、體驗的主題，如“水母山一日調(diào)查”――收集資料、實地察看、寫調(diào)查筆記及體會；“螃蟹養(yǎng)殖與長蕩湖水質(zhì)的關(guān)系”――采訪螃蟹養(yǎng)殖專業(yè)戶；“垃圾與我們生活的環(huán)境”“廢電池何去何從”“你參與‘白色污染’了嗎？”――生活垃圾的產(chǎn)生與處理研討會……因為實踐內(nèi)容生成于學(xué)生，活動本身是學(xué)生的需要，因此，學(xué)生的實踐、體驗更切合實際，更具有可操作性，學(xué)生的語文素養(yǎng)得以真正提高。

二、實踐活動小組由學(xué)生自由組建，深化語文學(xué)習(xí)的功能

由于語文實踐活動本身具有的可變性、不可控性，單靠學(xué)生個人的力量去進行實踐活動，顯然是力不從心。因此，必須讓學(xué)生組建活動合作小組，發(fā)揮每一位小組成員的主觀能動性，讓他們積極主動地參與到綜合活動中去，在活動中相互合作，共同承擔(dān)責(zé)任，這是活動取得成功的前提。

本次語文綜合實踐活動，小組成員之間做到了良性互動，他們相互交流想法、獻計獻策，相互鼓勵和溝通，小組成員根據(jù)自己的居住地、個人的特長等分工合作，取長補短?？诓藕?、隨機應(yīng)變能力強的小組成員負責(zé)采訪、宣傳；電腦“高手”負責(zé)上網(wǎng)查閱相關(guān)的信息、資料；吃苦耐勞的學(xué)生負責(zé)“后勤保障”；小組其他成員分別負責(zé)收集白色垃圾、廢電池等……全體成員相互合作，為活動的順利完成而各盡所能，形成了積極的良性互動，也為活動的總結(jié)階段――“我是實踐活動的小主人”主題征文、演講活動，奠定了良好的基礎(chǔ)，確保了活動的質(zhì)量。

三、實踐活動方式由學(xué)生自己挑選，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

“人的個性是人進行創(chuàng)造活動的內(nèi)在的依據(jù)和能動力量，是一切創(chuàng)造力的基礎(chǔ)?！彼裕瑒?chuàng)造寬松、民主、平等的氛圍，不加過多、過繁的限制，讓學(xué)生挑選自己喜歡的實踐活動方式，就能使活動的領(lǐng)域不斷拓寬，活動的內(nèi)容深刻、全面。

本次語文綜合實踐活動，小組成員根據(jù)由自己選定的內(nèi)容，制訂切實可行的活動計劃。小組體驗活動的方式、角色由自己確定：“小記者”――進行采訪、調(diào)查活動，與污染企業(yè)員工“面對面”交流；“小衛(wèi)士”――收集有關(guān)環(huán)保數(shù)據(jù)、察看環(huán)境污染狀況、設(shè)計、填寫環(huán)境調(diào)查統(tǒng)計表、張貼環(huán)境宣傳標(biāo)語、做環(huán)保問卷調(diào)查，向?qū)I(yè)人士請教如何化驗、分析水的污染情況；“小畫家”――拍攝活動照片，組織環(huán)保攝影、繪畫展，出環(huán)保主題手抄報；“小策劃”――邀請環(huán)保人士或教師作環(huán)境教育的講座，組織環(huán)保知識競賽……

通過形式多樣的活動，小組成員主人翁意識及語文能力得到了提高，他們注意做好活動資料的統(tǒng)計、分類、整理工作，能有針對性地提出自己的意見和建議，活動的綜合性與人文性得到了很好的體現(xiàn)。

四、實踐活動成果由大家共同分享，展現(xiàn)語文實踐的成果

由于“我們與周圍環(huán)境”實踐活動過程的精彩、學(xué)生的自主參與，學(xué)生對實踐活動中取得的成果尤其重視，他們通過多種方式展示自己實踐活動的成果：寫了表揚稿、建議書，辦了手抄報展覽、書畫攝影展，舉行了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”征文比賽、“世界地球日”主題演講比賽，開展了“變廢為寶”――廢舊一日捐愛心募捐活動……這些活動，無不展現(xiàn)著學(xué)生們活動后的喜悅與收獲，展現(xiàn)著語文學(xué)習(xí)的魅力。

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1、活動背景

綠色是生命的源泉，綠色是生命的希望。一年一度的植樹節(jié)又和我們相遇，再次煥發(fā)了我們心中的朝氣。植樹節(jié)是我們愛護環(huán)境，保護環(huán)境的一個方式，這個活動有益于提高對環(huán)境保護的意識和提供給我們愛護環(huán)境的措施。讓我們攜起手來綠化環(huán)境，綠化我們的校園，使我們生活在美麗的天空下，清新的環(huán)境中。

2、活動意義

增強全校學(xué)生對低碳生活的認識，提高低碳生活常識，共同創(chuàng)建美好的福林。

3、活動目的

⑴通過親身體會本次活動，使全體學(xué)生對低碳生活有一個充分的認知，讓大家知道環(huán)保并不難，環(huán)保離我們并不遠。

⑵通過此次活動，可以提高全體學(xué)生的綠化意識。

⑶培養(yǎng)全體學(xué)生愛護大自然的一草一木，更好地認識到綠色對人類生存的重要性，從而規(guī)范自身日常行為，從而減少踐踏草坪等不文明行為的發(fā)生。

二、活動主題

主題：擁抱春天播種綠色放飛希望

時間：3月12日

三、活動內(nèi)容

1、20__年3月12日晨會時間在學(xué)校大操場舉行啟動儀式。

由5年級2班學(xué)生代表發(fā)出倡議。

2、播種綠色活動

每班學(xué)生自帶花盆3個，自備花種或者是小花苗、噴壺、小鏟子，報紙，每班派六名學(xué)生代表現(xiàn)場種完。

3、各班建立“綠色小氧吧”

各班補充完善綠色小氧吧，成立護綠小組并填寫好“觀察日志”,每周一次。

4、各班板報內(nèi)容設(shè)立“綠色角”,增加綠色環(huán)保知識內(nèi)容。

5、進行研究性學(xué)習(xí)

各班根據(jù)所種植物，搜集相關(guān)資料，并制作手抄報，每班上交5份。

上交時間：3月16日

我們衷心祝愿福林小學(xué)的的學(xué)生們，能夠象這些充滿著勃勃生機的種子一樣茁壯成長，都將撐起一片美好的藍天。

__小學(xué)

20__.__.__

一、活動目的：

以三月份植樹節(jié)為契機，在全校學(xué)生中開展形式多樣的植樹護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結(jié)合，從而使學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環(huán)保意識，生態(tài)意識，以達到為班級、學(xué)校、社會增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。

二、活動時間：20__年3月10日至3月20日

三、活動口號：行動起來，爭做護綠小使者

四、活動內(nèi)容：

1.發(fā)一份倡議書

少先隊發(fā)一份倡議書，各班班主任利用3月12日晨會課時間，向?qū)W生進行有關(guān)“植樹節(jié)”知識的宣傳，發(fā)出號召：“學(xué)校是我家，綠化靠大家”,人人參與植樹節(jié)護綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

2、護一棵小樹苗

發(fā)動學(xué)校少先隊大隊委員和中隊委員每人在校園內(nèi)認領(lǐng)一棵樹，利用課余時間，為其除蟲、施肥、澆水、四周除草等。

3.植一抹清新綠

一二年級學(xué)生利用周末，動員家長和孩子一起動手，在自家門前附近，親自動手實踐，種植一棵小樹。今天我與小樹比一比，三年過后我與小樹比身高。

三四年級各班班主任聯(lián)合科學(xué)老師發(fā)動學(xué)生把好的花苗，帶到班級，進行觀察、培育，班級成立“植物角”,美化班級。

4、出一張綠色小報

五六年級各班以班級為單位，組織開展以“植樹節(jié)”為主題的手抄報活動，內(nèi)容要結(jié)合環(huán)境保護教育，A4紙張大小，然后評選出2——3件作品上送少先隊大隊部嚴老師，少先隊大隊將評選出一二三等獎若干，并進行優(yōu)秀作品展覽。

5、栽一棵希望之樹

少先隊大隊部獎在去年的“護綠小天使”中，選出5名學(xué)生，于3月10日上午8點20分，前往__信息學(xué)校，參加__市組織的植樹節(jié)種樹活動，親身感受植樹過程和勞動的快樂。

6、評一名護綠天使

在植樹節(jié)系列活動中，各班在民主推薦的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一名“護綠小天使”，并在升旗儀式上進行表彰。

3月12日　是一年一度的植樹節(jié)，為給學(xué)校發(fā)展作點貢獻，給我們的家園增添一點綠色，使我們的生活環(huán)境更加美麗，學(xué)校大隊部大隊委員就著手準(zhǔn)備，發(fā)動組織了植樹節(jié)系列活動。

一、活動目的

1．了解樹的知識。

2．進一步了解樹與人類的關(guān)系。

3．提高學(xué)生的保護責(zé)任感。

4．增強愛護樹木的能力。

二、行動口號:

行動起來,爭做護綠小使者.

三、活動時間:

20__.3.11---20__.3.14

四、活動內(nèi)容

1．成立領(lǐng)導(dǎo)小組：全體領(lǐng)導(dǎo)、班主任

2．開展系列活動

(1) 圍繞愛樹，進行樹類知識講座。（班主任,講課稿2份）

(2)學(xué)生們在學(xué)校和

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關(guān)鍵詞 綜合實踐活動 貝類 寶貝計劃 生物學(xué)教學(xué)

中圖分類號 G633.91 文獻標(biāo)識碼 B

從2001年新課改啟動到2005年全面展開，綜合實踐活動課程在實踐中遭受到不少質(zhì)疑和考驗。從全國各地來看，由于種種原因，各地各校開課情況很不均衡，不同程度上存在不開、假開、虛開的現(xiàn)象，有的學(xué)校甚至占用綜合實踐活動課時，用于中考、高考考試科目的教學(xué)，嚴重違背國家教育教學(xué)法規(guī)?，F(xiàn)今綜合實踐活動課實施影響因素也是多方面的，教師感受到的“校內(nèi)支持”、“校外支持”和教師的“關(guān)心事項”是影響綜合實踐活動課程實施的關(guān)鍵因素。筆者認為，若能結(jié)合國內(nèi)、國際實情熱點，緊緊圍繞中學(xué)生物教學(xué)，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，開發(fā)具有地方特色的綜合實踐活動課程，讓學(xué)生認識到生物學(xué)習(xí)所具有的地區(qū)特色和濃厚的生活氣息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，體現(xiàn)綜合實踐活動的高效性。下面以利用海洋貝類資源開展的“寶貝計劃”為例，探索綜合實踐活動的開發(fā)和實施。

1 “寶貝計劃”綜合實踐活動的實施背景

當(dāng)今社會，人們對海洋生態(tài)環(huán)境、海域資源、海洋權(quán)益爭端等問題越來越關(guān)注。人類的生產(chǎn)和生活對海洋環(huán)境的影響越來越嚴重，海域資源的掠奪式開發(fā)所導(dǎo)致的生物多樣性銳減，我國東海、南海等海洋權(quán)益爭取問題此起彼伏。

在初中生物教學(xué)中，涉及“認識生物、調(diào)查周邊環(huán)境中的生物、分析人類活動對生物圈的影響、軟體動物、根據(jù)生物的特征進行分類以及認識和保護生物多樣性”;高中生物教學(xué)中，涉及“探究土壤中小動物類群豐富度的研究、關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題及保護生物多樣性”等問題?！读x務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》和《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》在活動建議中均有提及調(diào)查人類活動破壞或改善生態(tài)環(huán)境的實例，提出保護建議或行動計劃。我校做為一所濱海學(xué)校，靠山面海，校門口500 m處即是汕尾海域，地理位置相當(dāng)獨特，有著豐富的貝類資源。

因此，筆者結(jié)合目前的國內(nèi)、國際時局，圍繞關(guān)于“軟體動物”及“環(huán)境保護和生物多樣性”等中學(xué)生物教學(xué)實際，充分利用校門口這片得天獨厚的海域資源，依托我校的生物學(xué)社，開發(fā)具有學(xué)校特色的生物綜合實踐活動――“寶貝計劃”，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門、融入自然、切身感受海洋生態(tài)環(huán)境和調(diào)查海域資源生物多樣性等問題，豐富中學(xué)生物綜合實踐活動的內(nèi)容，給學(xué)生們提供接觸自然、鍛煉能力、探索創(chuàng)新的平臺。

2 “寶貝計劃”綜合實踐活動的實施過程

2.1 活動一：學(xué)習(xí)貝類的基礎(chǔ)知識、解剖觀察及標(biāo)本制作

（1） 活動目的：

① 學(xué)習(xí)貝類的基礎(chǔ)知識。

② 進行貝類解剖和觀察的實驗，加強實踐操作能力。

③ 掌握貝類浸制標(biāo)本的制作方法，為后續(xù)活動打好基礎(chǔ)。

（2） 活動設(shè)計：

① 了解貝類趣事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

② 學(xué)習(xí)軟體動物的簡介及軟體動物門的主要特征，為貝類解剖打好理論基礎(chǔ)。

③ 動手實踐，進行軟體動物的解剖和觀察。筆者要求學(xué)生根據(jù)理論學(xué)習(xí)，以小組為單位，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，對實驗材料（沙白貝，又稱為沙白、白貝，是中國文蛤的一種）進行解剖，結(jié)合所發(fā)資料上的圖片，觀察軟體動物的形態(tài)和生理結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)教師進行隨堂指導(dǎo)。

④ 師生合作，共同制作貝類浸制標(biāo)本。

（3） 活動成果及反思：

① 首先介紹了生活中耳熟能詳?shù)呢愵悾颜n堂的氛圍一下子調(diào)動起來，教學(xué)效果非常好。

② 作為“寶貝計劃”的第一次活動，加入了實驗解剖這個環(huán)節(jié)，第一次接觸解剖實驗，學(xué)生們異常興奮，積極性很高，進一步提高了課堂的活躍氛圍。學(xué)生們樂在其中，特別是初、高中學(xué)生進行合理穿插分組，恰逢初二學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)完軟體動物等相關(guān)知識，實現(xiàn)了彼此的優(yōu)勢互補。

③在實驗材料這一塊，因為采用的是提前買回來放在冰箱里冷藏的，因此個別沙白貝有些異味，給解剖實驗帶來一些困難和干擾。如果條件允許，可盡量買新鮮的、活的產(chǎn)品回來開展解剖實驗。

此外，解剖材料不在于多，而在于精，最好買個大的貝類來解剖，比如一些較大的扇貝，效果可能會更好。

2.2 活動二：調(diào)查貝類的應(yīng)用，集體創(chuàng)作大型手抄報

（1） 活動目的：

① 掌握科學(xué)調(diào)查的方法，學(xué)會利用各種途徑，查閱資料，獲取信息，處理信息。

② 調(diào)查貝類在食用、生活、藥用、生產(chǎn)等方面的應(yīng)用。

③ 集體創(chuàng)作大型手抄報，加強貝類應(yīng)用的了解和宣傳。

（2） 活動設(shè)計：

① 提前布置活動任務(wù)，每個小組長給組員至少分配一個方面的調(diào)查任務(wù)，通過各種方法，或網(wǎng)上查閱資料，或去藥店、菜市場進行實物拍攝，用兩周的時間收集素材。

② 由社團干部精選學(xué)生查找或拍攝的照片，統(tǒng)一沖印，以備手抄報之用。

③在社團活動課上，全體成員共同參與，利用圖片、彩色卡紙、彩筆、雙面膠、剪刀等工具，分四大板塊“食用”、“生活”、“藥用”、“生產(chǎn)”，創(chuàng)作一幅高2 m、長6 m的大型手抄報，完成后在學(xué)校宣傳欄進行集中展示。

（3） 活動成果及反思：

① 本次手抄報共展示了50多種貝類的具體應(yīng)用，部分學(xué)生拍攝了很多實物照片，非常貼近生活。

② 每個學(xué)生相互交流各自的成果，積極投入到活動中去，共同完成作品，體現(xiàn)出合作和創(chuàng)新精神。

③ 在校園進行展示，受到師生的大力關(guān)注，起到很好的宣傳效果。

2.3 活動三：“汕尾海洋貝類生態(tài)環(huán)境調(diào)查――海岸線徒步10 km”實踐活動

（1） 活動目的：

① 調(diào)查校門口汕尾海域海岸線附近的生態(tài)環(huán)境，關(guān)注人類生產(chǎn)、生活等對海洋環(huán)境產(chǎn)生的影響。

② 采集貝類，利用所學(xué)的生物分類方法進行分類，為今后制作貝類工藝品收集原材料;部分活體貝類帶回學(xué)校制作標(biāo)本。

③ 每隔一段距離調(diào)查海岸沙灘的貝類多樣性。

④ 冬季開展徒步十公里的活動，能夠鍛煉身體，同時能夠擴大宣傳，在社會上產(chǎn)生一定的積極影響。

（2） 活動設(shè)計：

① 注重社團文化建設(shè)，發(fā)動學(xué)生設(shè)計好統(tǒng)一的社服和社旗。

② 加大前期的宣傳力度，在活動開展前進行“保護海洋環(huán)境，關(guān)注海洋資源，守衛(wèi)海域疆土”的現(xiàn)場簽名活動，在校園內(nèi)營造積極的氛圍。

③ 統(tǒng)一乘車前往活動的起點――白鶴寺，集結(jié)隊伍，點名確認后出發(fā)，沿途采集貝類標(biāo)本，觀察海岸線附近的生態(tài)環(huán)境，進行拍攝，按計劃開展“探究海岸沙灘的貝類多樣性樣方調(diào)查”實驗。

④完成徒步10 km的活動，返校后對采集的貝類進行處理（貝殼的清洗及活體標(biāo)本的制作），為后續(xù)的活動作準(zhǔn)備。

⑤撰寫實踐活動報告，對發(fā)現(xiàn)的問題提出改進措施和建議，向當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門提交建議書。

（3） 活動成果及反思：

① 作為本校第一次以社團為載體，充分利用校外資源開展的活動，反響強烈，受到學(xué)生的熱烈歡迎。

② 徒步10 km的活動是個較大的挑戰(zhàn)，學(xué)生積極參與，認真地完成任務(wù)，收集到較多的貝類標(biāo)本，為后續(xù)的活動積累了豐富的材料。

③ 沿途發(fā)現(xiàn)黑黢黢的生活污水以及工業(yè)廢水直接排入大海，學(xué)生對此進行了統(tǒng)計和拍攝，為制作調(diào)查報告收集了真實的寶貴資料。

④ 在高二學(xué)生的主導(dǎo)下，各個小組完成了“探究海岸沙灘的貝類多樣性樣方調(diào)查”實驗，記錄了詳細而真實的數(shù)據(jù)，將生物教學(xué)的實驗平臺置于真實的大自然情境下，學(xué)生收獲了不一樣的經(jīng)驗。

⑤ 從學(xué)生的實踐報告和活動反思來看，本次實踐活動非常成功，學(xué)生的內(nèi)心體驗受到極大的感染，也爭取向當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門提交實踐調(diào)查報告，希望環(huán)保部門加大對污水直入大海的控制。

2.4 活動四：軟體動物的分類及命名

（1）活動目的：

① 掌握生物分類的方法。

② 學(xué)習(xí)貝類的分類。

③ 利用參考書，嘗試對采集的貝類標(biāo)本進行分類和命名。

（2） 活動設(shè)計：

① 指導(dǎo)老師結(jié)合初中生物八年級上冊“嘗試對生物進行分類”等內(nèi)容進行理論教學(xué)，介紹生物分類的方法以及軟體動物的分類。

② 學(xué)生通過小組合作，利用參考書《中國海洋貝類圖鑒》和《中國南海經(jīng)濟貝類原色圖鑒》對實踐活動中所采集的貝類標(biāo)本進行分類和命名。

③ 展示分類和命名的成果，進行互動交流。

（3） 活動成果及反思：

① 踐行了“自主、合作、探究”的新課程理念，將所學(xué)知識運用于具體的實踐操作，本次活動共鑒定了大約40種軟體動物，為組建學(xué)校的“寶貝館”收集了第一份資源。

② 進一步引導(dǎo)學(xué)生了解生物多樣性問題，激發(fā)了學(xué)生保護生物多樣性的情感。

2.5 活動五：貝類海鮮的食用及安全問題

（1）活動目的：

① 了解中國菜系。

② 了解貝類的烹飪方法。

③ 了解有毒貝類及常見的中毒案例及對策，熟記吃海鮮的禁忌等生活常規(guī)。

（2）活動設(shè)計：

① 向?qū)W生介紹中國的四大菜系，弘揚中華傳統(tǒng)文化。

② 了解貝類常見的烹飪方法，組織學(xué)生討論、交流家庭貝類的烹飪方法。

③ 向?qū)W生介紹有毒貝類的種類、有毒成分、中毒的原因、癥狀、診斷、急救處理和預(yù)防措施，了解我國的“出口貝類腹瀉性貝類毒素檢驗方法”等法律法規(guī)。

④ 識記吃海鮮3禁忌：不能與大量維生素C同食;不能與寒涼食物同食;不能與啤酒、紅葡萄酒同食。

（3） 活動成果及反思：學(xué)生們了解國家在食品方面的法律、法規(guī)，掌握了實用的應(yīng)急方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食品健康問題。這些項目非常貼近學(xué)生的日常生活，學(xué)生們收獲了課堂教學(xué)里所不能學(xué)到的東西。

3 “寶貝計劃”綜合實踐活動的評價

綜合實踐活動要求新的評價理念與評價方式，它反對通過量化手段對學(xué)生進行分等劃類的評價方式，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進行評定，進行鑒賞。因此，“寶貝計劃”綜合實踐活動中，通過觀察、記錄、描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，作為評價的基礎(chǔ)。學(xué)生參與綜合實踐活動的態(tài)度決定了活動的質(zhì)量，因此在活動過程中教師應(yīng)注重學(xué)生參與活動的態(tài)度評價。在具體實施過程中，提前設(shè)計并準(zhǔn)備好每次活動的評價表。如“海岸線徒步10 km”活動中設(shè)計的評價表包括的具體項目有：① 各小組采集到的貝類標(biāo)本情況;② 活動參與情況自評;③ 組內(nèi)成員互評（生生互評）;④ 教師評價（師生互評）;⑤ 個人的活動反思及小組提交的活動報告?？偟囊笫羌茸⒅貍€人評價，也注重小組評價，力求評價方式多種多樣。

篇9

2012年“六·五”世界環(huán)境日即將到來，今年“六·五”世界環(huán)境日的主題為“綠色經(jīng)濟：你參與了嗎？”，我國確定今年“六·五”世界環(huán)境日宣傳主題為“綠色消費你行動了嗎？”。根據(jù)省、泉州市關(guān)于開展“六·五”宣傳的具體要求，為紀念“六·五”世界環(huán)境日，組織開展好宣傳活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、傳播理念，積極引導(dǎo)

各校要結(jié)合實際，重點圍繞我國宣傳主題，提前策劃，周密組織，將國家環(huán)保模范城市復(fù)核迎檢宣傳和國家級生態(tài)市創(chuàng)建貫穿其中，開展有內(nèi)容、有特色的宣傳教育活動，弘揚生態(tài)文明，傳播綠色消費理念，組織廣大師生自覺參與綠色消費，踐行綠色生活，進一步強化對環(huán)境與發(fā)展關(guān)系的清醒認識和自覺行動，營造共同關(guān)心、支持、參與環(huán)境保護、生態(tài)文明建設(shè)的良好氛圍。

二、貼近實際，講求實效

今年是我市創(chuàng)建國家級生態(tài)市的關(guān)鍵年，也是泉州市“國家環(huán)保模范城市”復(fù)核迎檢年，環(huán)保工作任務(wù)繁重，組織做好環(huán)境宣傳工作至關(guān)重要。

一是要以“綠色消費 你行動了嗎？”、爭先創(chuàng)模為主題開展宣傳活動，要結(jié)合實際舉辦主題班會、征文等活動，倡導(dǎo)廣大師生樹立綠色消費、綠色發(fā)展理念，增強環(huán)保意識；要充分利用宣傳櫥窗、電子顯示屏、黑板報、手抄報、校園廣播站等校內(nèi)宣傳媒介，積極營造“六·五”世界環(huán)境日宣傳氛圍，形成人人愛護環(huán)境、從我做起、從小事做起的環(huán)保意識，提高廣大師生的環(huán)保意識和參與國家級生態(tài)市創(chuàng)建、國家環(huán)保模范城市復(fù)核迎檢工作的積極性。

二是要組織環(huán)保志愿者開展環(huán)保公益活動、環(huán)保宣傳咨詢活動等多種形式的現(xiàn)場宣傳活動，發(fā)放環(huán)保宣傳資料，普及環(huán)保知識，切實做好環(huán)保宣傳活動學(xué)校工作。

三是要加強環(huán)保信息稿件的報送，在活動策劃、組織中把宣傳工作作為重要內(nèi)容，主動向南安商報、南安教育信息網(wǎng)等新聞媒體提供新聞背景材料、線索和信息，擴大宣傳教育面。

篇10

一、在教學(xué)中，注入學(xué)生的“自我感悟”

根據(jù)課改要求，注重學(xué)生“自我感悟”就應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自己頭腦將知識加工整理后再消化、理解。如果教師一味地把自己的認知結(jié)果告訴學(xué)生，代替學(xué)生的認知過程，必將抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。因此，我在教學(xué)過程中是這樣引導(dǎo)學(xué)生“自我感悟”的。

1.加強誦讀，獲得真切感受

常言道：“書讀百遍，其義自見。”學(xué)生只有在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上感受、品味文章，才能獲得語文經(jīng)驗的領(lǐng)悟與積累。比如我在教讀人教版七年級上冊中的《走一步，再走一步》時，沒有只是一味地分析講解，而是讓學(xué)生在讀的過程中，了解故事內(nèi)容，體會故事中的人生哲理，之后再聯(lián)系生活實際，談自身的感受，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.引導(dǎo)要貼近生活

貼近生活是學(xué)生“自我感悟”的重要前提，豐富獨特的人生感受，是能夠與文章產(chǎn)生共鳴的重要因素。因此，我在每堂新課前，都非常注意導(dǎo)語的設(shè)計與運用。如在學(xué)習(xí)人教版七年級上《論語》時，為讓文本走進學(xué)生的心中，我是這樣激趣引入新課的：“進入初一生活已近一月。同學(xué)們也一定感到初中生活的不適應(yīng)性，想知道怎樣才能學(xué)得更好嗎？其實，古人很早就給我們講明了學(xué)習(xí)的方法。”這樣，學(xué)生與文本的距離拉近了，也就能在語文學(xué)習(xí)中有悟有得。

3.尊重學(xué)生獨特體驗，重視情感激勵

針對學(xué)生整體層次的不同，他們對事物的感悟也不會相同，同一個人在不同的學(xué)習(xí)階段其感悟的層次也會有差異。因此，在語文教學(xué)活動中，我充分考慮到學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的感悟，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，保護他們“自我感悟”的積極性。如教學(xué)人教版七年級下冊中的《我的信念》這篇課文時，有些學(xué)生對課文中的一句話“為了實現(xiàn)這個理想，我竭力保持寧靜的環(huán)境，以免受人事的干擾和盛名的拖累”不能夠理解。此時，我讓理解本句內(nèi)涵的學(xué)生組織好語言，談自己的感悟。過后，我再用實際生活中的名人的事例來解釋這種觀點，再次聯(lián)系作者的觀點。這樣學(xué)生很快就理解了課文。

二、尊重學(xué)生的閱讀自

新的閱讀教學(xué)理念尊重學(xué)生的閱讀自。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容與方法，自主交流閱讀的感受，使閱讀成為學(xué)生自主探究、張揚個性的過程。在此，我是這樣做的：

1.自主選擇閱讀的內(nèi)容

學(xué)生有自己的文化價值尺度――童真、童趣、童心，他們會用此價值尺度來取舍閱讀內(nèi)容。如在教學(xué)人教版七年級上冊朱自清的《春》時，我沒有按教材編排的幾幅畫的順序讓學(xué)生讀，而是讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一段去欣賞揣摩。由于內(nèi)容是自己選定的，每個學(xué)生的閱讀態(tài)度都是積極主動的，這有利于他們受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

2.自主選擇閱讀方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行閱讀。如教學(xué)古詩文時，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好，或輕聲讀，或大聲讀，或自愿結(jié)合有感情地朗讀。總之，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，滿足學(xué)生的愿望，鼓勵他們根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，從而發(fā)展自己的個性。

3.自主交流閱讀感受

在教學(xué)中，應(yīng)尊重處于讀者地位的學(xué)生，尊重學(xué)生的閱讀體驗，不以權(quán)威的身份向?qū)W生宣布判定課文的“確切”意思，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進行閱讀，也允許學(xué)生對同一問題發(fā)表不同的看法。我允許學(xué)生在民主的氛圍中，去創(chuàng)造性地研讀課文，以此鼓勵學(xué)生用不同的形式，來呈現(xiàn)不同的閱讀體驗。

4.自制手抄報，培養(yǎng)學(xué)生思考、動手和創(chuàng)造的能力