導語：如何才能寫好一篇高考必勝，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高考百日誓師大會沖刺演講稿1

 

同志們、同學們：

 

今天，在距離高考一百天的時刻，我們在這里隆重集會，目的就是動員全體高三師生再接再厲，頑強拼搏，創造性地做好最后一百天的復習工作，用好分分秒秒，短時間自主高效地創造佳績。

 

高三這最后一百天，是一個人一生最關鍵的一百天，在某種程度上講，它決定著一個人的人生走向，決定著一個人未來的生活質量，決定著一個人高中學習的最終效果，決定著一個教師三年奮斗最后收獲什么樣的果實。

 

高三對我們師生而言，既是一個巨大的挑戰，也是一個重大的機遇。誰能勇于面對，誰能科學面對，誰能高效面對，誰就能笑在最后。

 

高三全體同學，今天站在新的起跑線上要時刻牢記現在不埋頭，將來何以抬頭的深刻道理，樹立別人與我比父母，我與別人比明天的雄心，時刻胸懷別人與我比中考，我與別人比高考的豪情，全體同學要滿懷必勝的信心，滿懷奮斗的激情，滿懷崇高的理想，滿懷高效的方法，滿懷殷切的希望，不要把遺憾留給未來，不要讓后悔纏繞一生，要堅定地、果斷地、毫不動搖地、熱血沸騰地亮出寶劍，沖上前進道路！

 

高三全體教師要不負家長的期望，不負學校的期望，不負社會的期望，咬定常規，做透細節，革新方法，情暖三生，恪守撫育，把最有效的方法教給學生，把最動人的關懷送給學生，與我們的學生一起相伴百天，奮斗一百天，同生共長一百天。

 

學校號召，全校上下要以質量為本，堅持一切為了學生，一切為了質量，努力為全校師生尤其是高三師生提供全方位，全過程，多角度的優質服務。

 

學校號召高一高二全體師生要肩負起學習的責任，肩負起振興學校的責任，肩負起振興家庭的責任，拿現在的每一天當高三過，努力向高三看齊，為在不久的將來沖擊高三，沖擊高三最后一百天積聚力量。

 

學校號召，全校上下要在奮斗中成就學校光輝的明天，要在奮斗中締造學校質量的輝煌。

 

高考百日誓師大會沖刺演講稿2

 

敬愛的老師們，同學們：

 

大家好!

 

當咱們今天再次聚在這里時，每位同窗都又有了一個新的名字：高三的兵士。高一是基本，高二是要害，高三是決戰，這是大家最熟知的一句話。經過了高一的鑄造，高二的歷練，如今我們終于站在了決戰的出發點，決戰象征著什么?決戰意味著炮與火的考驗，血與淚的浸禮，進與退的抉擇，成與敗、生與死的決斷。

 

那么，高三的壯士們，你們準備好了嗎?籌備好了嗎?我們時刻預備著。自素來到__中學的那一天起，我們每個人就肩負起了一種使命，一種尋求出色的使命，一種戰必勝、攻必克的使命，一種不達目標決不罷休的使命。使命在肩，義務如山，我們始終在奮斗者，前進著。

 

終于，向往已久的這一天到來了，為幻想沖刺的一天來了，拼搏的節令終于到了。應當說高三一年是艱難的。每一天我們都必須過的繁忙、緩和而空虛，每一分、每一秒都是我們的陣地，都是我們趕超別人的機會。這一年我們面臨屢次測驗，而我們必須愛護每一次，因為每次考試都是我們揚劍出鞘的絕佳機會;而同時我們要養成一種漠然的心情，大將風采;不為成功而滿意，因為那是失敗的預兆，不為眼下的失敗而沮喪，因為每一次失敗中都孕育著下一次勝利的機遇。

 

有人說，高三是艱巨的，我不這樣以為，因為襟懷妄想、斗志昂揚的人，最覺得快慰的就是奮斗的進程。高三會教給我們奮斗，每個人都有無盡的潛力，每一個人都有無限的晉升空間，不經由一年血戰，或者我們永遠發明不了本人身上儲藏的能量。所以高三注定是出色的一頁，我們會留下最漂亮的奔馳的身影，譜寫性命中最殘暴的斗爭詩篇。能夠說，__中學的學生屬于勝利，我們的學哥學姐已用鐵的事實給出了最好的證實。

 

高考就是戰場，現在身處高三的我們是沖鋒在最火線的戰士。我們的義務，不僅僅是將成功堅持下去，仍是要將他舉到前所未有的高度，不打折扣的超出前人。固然時光縮短，任務沉重，但，這又怎么?這只能顯示我們這支雄獅勁旅超常的戰役力，只能讓我們博得更美麗，雖然時間縮短，但究竟我們還有時間，這些時間里，我們必需萬念歸一，殊逝世格斗，咬緊牙關，貫徹始終。我們要深信自己的實力，在以后的時間里，有什么事件我們辦不到?在接下來的時間里，有良多事情是未知的，但一件事除外，那就是保持盡力的人必能創造奇跡。

 

之所以說它已知，由于這已是被千百遍證明的真諦，但我想我們無需舉從前的例子，那已是明日黃花。我信任，最震動人心的奇觀將會在接下來的九個月呈現，將由拼搏的你發明。最后，我還想再問大家一次：決戰，你準備好了嗎?我不要大家用語言答復，我們將用舉動給出最英俊的謎底。

 

高考百日誓師大會沖刺演講稿3

 

尊重的引導、老師，敬愛的同學們：

 

  大家好！今天，能作為學生代表在這里發言，我覺得十分幸運！

 

  三年前，我們懷著對未來的美妙向往，載著家人與老師的殷切期盼，堅決的邁進了鐘祥一中。今天我們在這里，慎重地面對高考赫然醒目標戰書；今天我們在這里，吹響一百天決戰的沖鋒號角。我們深信，恰是在這里，新的輝煌將張開起飛的翅膀。

 

  驀然回想十二年寒窗苦讀，四千三百多個日晝夜夜鑄就了我們必勝的信心與堅不可摧的毅志。書海的沉浮已不再讓我們動容，風雨的磨礪只會讓咱們愈挫愈勇。我們的眼光從不像今天這般動搖執著,勵志歌曲，我們的思維從沒有像今天這般成熟豐滿，我們的心靈素來沒有如斯激蕩焚燒。

 

  少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁，磨劍十年，今將試矛頭。

 

  如果說十二年是漫長的馬拉松，那么我們已進入那最后的沖刺；（勵志名言）假如說從前的付出是勤奮的耕耘，那么我們行將迎來播種的節令。我們早已拉滿弓，上好箭，我們獨一差的就是這最后一百天的盡力，最后一百天的揮汗如雨。

 

  鮮紅的終點在前方真逼真切，勝利從來沒有如此貼近我們年青的性命。在將來的一百天里受太陽之光華，乘東風之快意，御天地之靈氣，是強人必可懷才不遇，是勝者必可力壓群雄。

 

  同窗們，沖鋒的號角在耳邊響徹，洶涌澎湃的畫卷已經縱情鋪展。

 

  讓我們不負學校重托，

 

  不負恩師厚望，

 

  不負父母冀望，

 

  不負青春幻想，

 

  堅強拼搏,苦戰百天，全力以赴，鑄我光輝。

 

  最后，祝我們的老師工作順利！祝我們高三的同學好夢可圓！

 

高考百日誓師大會沖刺演講稿4

 

尊敬的各位學校領導、老師，親愛的同學們：

 

大家下午好!

 

我是高三_班的___，很榮幸能代表全體高三學子發言。

 

在這孕育著生機和活力的春天，在這距離高考僅有100天的日子，我們站在新學期的起跑線上，懷揣著父母殷切的目光，描繪著自己心中的藍圖，開始了萬米賽跑的百米沖刺?；叵敫咧腥暌炎哌^的1000多個日日夜夜，從高一高二的懵懂無知、調皮貪玩、無所事事到高三的懷揣夢想、迎難而上、腳踏實地不為其它只為一份安心，一份舒心和一份真摯的感動，我們憧憬未來，我們無怨無悔，只為一個簡單的夢想——考上自己理想的大學。

 

回想三年前，我__縣一中時我就覺得自己離大學很遙遠了。想過如果讀職中將來的出路在哪里，但來到這個學校以后，學校的辦學條件以及老師們的教學能力，還有開設的這么多專業，讓我看到未來的希望。于是帶著夢想在老師的指導下，我選擇了目前所學的學前教育專業。事實證明我的選擇是正確的。近幾年我校的技能高考取得了驕人的成績，在此我也代表的高三學子向在座的各位領導和老師，絕不辜負大家的期望，將會用優異的成績回報母校。

 

作為高三的一份子向正在沖刺高考的同學們在后期的學習中說一下我的想法。

 

一、用好每分每秒，越是臨近高考，越發的覺得時間的珍貴。的數學家華羅庚說：“時間是由分秒積成的，善于利用零星的時間的人才會做出更大的成績。”所以要想在這最后100天里做出更大的成績。如：善于利用好餐后時間和午休的時間。魯迅說：“時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。”

 

二、及時調整心態，不要為了一兩次的考試成績而耿耿于懷，高三最多的就是考試，每個同學都會有成績的起伏，這很正常，要珍惜同考的機會，用和高考一樣的態度去對待，這是很好的檢測自己、預測自己的方法，考試后要根據自己的不足，進行總結歸納，找出自己的弱點及優勢。

 

三、學習中的反思。反思是學習必經的一個過程，反思，有助于掌握知識和總結缺漏，要善于對自己錯題進行反思總結。題目中是有一定的規律性存在的，對于這種規律要主動的去試著把握，對于老師總結的一些規律，也要善于歸納總結，每個人都有自己的學習方法，要自己摸索出適合自己高效低耗的方法。

 

都說高一是基礎，高二是關鍵，高三是提升。在這里給高一高二的學弟學妹們分享一下我的學習方法和心得

 

第一、凡事都要用心，你想想你要做到用心聽講，不只是單單用耳朵聽就可以了吧，要做到用心聽講，最起碼要手、眼、嘴、耳全部動起來。這樣課堂的效率才高，還有在你心浮氣躁的時候，就不要再去學了，還不如調整心態，找回一個更好的學習狀態，我就是這樣做的。

 

第二，同學們在記筆記的時候一定要記覺得有用的東西。自認為重要的知識和難點就要多記兩遍。記完后一定要勤回頭看。把那些重點不熟的，和難以掌握的知識用紅筆圈出來，加強記憶。

 

第三、同學們在背書的時候可以選擇清晨和晚上臨睡前。因為這兩個時間段記憶干擾最少，當你晚上躺在床上睡不著的時候在腦中復述復述課本的內容，想一想白天所學的。在早晨醒來后又不能起床的情況下，默默地背書是出奇的效高。我的的我喜歡默背，而我同桌卻喜歡大聲的背書，背的又快又準，她告訴我大聲背書記得快記得牢。于是第二天我很大聲地去背書，結果嗓子也喊啞了，只顧大聲喊了，背的知識也沒怎么記住。所以同學們要選擇適合自己的背書方法。

 

最后，老生常談的了，書寫很重要。到底有多重要?對我而言，就是高考的十幾分。有一次考試后，我一道題的答案，和同桌的差不多，可是她給了四分，而我卻給了一分。丟分的原因就是在書寫上，經驗和教訓告訴我們大家可一定要重視啊。

 

我想到的方法也就這些，對同學們也不全都有用，希望同學們感覺好的可以采納。學習沒有捷徑，只有技巧和方法，懷一顆“天道酬勤”的心，技巧結合切實的努力，成功便可能為你所得。

 

我還想說一句，咱們__學校是一所非常優秀的學校在過去的幾年里。上線人數及上線率均居全市同類學校的第一名。也許你現在還體會不到，等你踏進大學和到了社會你就真心體會到學校的好了。我也想說，今天我以學校為榮，明天讓學校以我們為驕傲。

 

最后，我衷心祝愿所有的學弟學妹們努力學習，更上一層樓。祝高三的學子們都能學業有成，考進自己理想的大學。祝全體老師身體健康，工作順利，闔家歡樂。最后祝我們__學校，明天更輝煌。

 

我的發言完畢，謝謝大家。

 

高考百日誓師大會沖刺演講稿5

 

尊敬的領導、老師，親愛的同學們：

 

你們好!

 

冬去春來，孕育萬千希望;朗朗書聲，鋪就錦繡校園。在這春風又起的季節，我們在此隆重聚會，召開高考百日沖刺誓師大會，抒發我們的滿腔豪情，展望美好的明天。

 

一路走來，我們踏過坎坷書山，渡過茫茫學海。數年的寒窗苦讀，讓我們堅定了心中的理想。今天，距離高考只剩下一百天了!

 

一百天，可以突飛猛進;一百天，可以收獲累累;一百天，可以創造奇跡;一百天，可以鑄就輝煌!

 

我們要感謝生活，給我們留下了一百天的時間去努力。踏上最后的征程，我們更要沉著、冷靜，以平常心對待學習和生活。學海無涯，還有許多知識我們沒有很好地掌握，還有很多規律等待我們去探索，還有很多技巧需要我們去總結，還有許多問題值得我們去琢磨。每一個人都有做不完的事情，但每個人都有難以想象的潛力和無限寬廣的進步空間。放平心態，潛心鉆研，每一秒都有收獲的契機，每一道題都有發現的驚喜。

 

一百天，每一天都是新的一頁，每一頁都寫滿奮斗的歷程。拿破侖說：“最困難之日，就是離成功不遠之時。”的確，越接近成功，道路便越艱險。艱難困苦，玉汝于成。放下包袱，輕裝上陣，立志高遠，努力拼搏。在高考這場綜合實力的較量中，能駕馭知識，戰勝困難的人才能贏得最后的勝利。

 

我們深知，只有輪回的四季，沒有輪回的人生。十幾年的辛勤苦讀，為的就是這最后的沖刺——決戰的時刻。我深信一句話，“有志者，事竟成，百二秦關終屬楚;苦心人，天不負，三千越甲可吞吳”。請堅信，一切的陰霾都將消散，因為這個春季是希望之春，勝利之春。我們的心在此飛翔，在和煦的春光中夢一般綻放。走過迷茫，走過彷徨，充滿自信，更加堅強。用快樂迎接高考，用沉著對待學習，用平和看待成績，用無畏面對坎坷和荊棘。

 

同學們，高考雖然不是人生的全部，卻是人生極為重要的一步。在今后的一百天里，讓我們全身心地投入緊張的復習當中，用微笑照亮前程，用汗水澆鑄理想，無愧無悔地過好每一天，盡情描繪青春的風采，抒寫人生的華章。

 

篇2

關鍵詞: 高校學生 考試作弊 現狀 原因 預防措施

作弊伴隨著考試制度而出現,其形式也隨著社會的進步、科技的發展而發展?？荚囎鞅赚F象在高校校園里愈演愈烈,此現象不僅公然挑釁考試的公平公正,而且破壞學校對教學質量的正常監控和學校良好教育教學風氣的形成,嚴重影響教育目標的實現,后果惡劣。下面我對高校學生作弊現象進行分析并提出一些可行性建議。

1.高校學生考試作弊現狀

1.1作弊行為普遍化、分布廣。

馮利君[1]對北京、上海、天津、西安、南昌、合肥、石家莊、杭州和寧波等十五所不同層次高校的1000名大學生進行調查、訪談后發現:45.4%的大學生在考試中有過作弊經歷,其中有3.5%的學生“經常作弊”,20.9%的大學生有“想過但不敢作弊”的隱性危機。在回答“在大學里,你有發現同學作弊嗎?”時,發現周圍同學作弊的比率竟高達97.7%,其中認為“在考試中,有很多同學作弊”的占47.7%。

我在訪談中發現:50%以上的學生承認自己曾經作弊,其中包括一些年級干部、團干、學生會干部等老師眼中的好生,一些沒有作弊經歷的學生表示不排除為了獎學金考試作弊的可能,因為許多平常不努力學習的同學通過作弊獲得的成績比自己高。一些監考老師也表示:考試作弊的學生太多了,抓誰呢?其實被抓的學生只是當中的極少數,是他本人太囂張了,沒辦法才抓的。可見,大學生考試作弊行為已經到了十分嚴重的地步。

1.2作弊手段傳統與高科技相結合。

目前,隨著高校考試制度的逐步完善,大學生考試作弊的手段越來越高超,方法越來越巧妙,一些實用的傳統方式與高科技相結合在學生中很受歡迎。當前高校學生中比較流行的作弊方式有:①利用監考教師不熟悉學生的特點,偽造證件,叫他人代考;②將考試知識縮印成手掌大小的小紙片帶進考場,小紙片做成不干膠,偽裝在礦泉水瓶、飲料盒上,伺機偷抄;③偷看他人答案?？荚囍幸话愣加邢喈敶蟊壤倪x擇、判斷、填空、簡答題,這為學生偷看提供了好環境;④考生獨自購買或多位考生合資購買一份答案,通過手機或是隱形耳機接受;⑤關系較好的一些同學坐在一片,分工合作,互惠互利。

1.3作弊人群呈現性別差異。

在我校,抓獲的作弊學生中很少有女生。原因一是與男生的性格有關。男生愛冒險,心理承受能力較女生強。原因二是女生作弊的方式比較隱蔽,取證不方便。如長發披肩,不易發現耳中的耳麥,將縮印紙片貼在長裙內或放在紙巾、胸罩內。冬天保暖的物品較多,手套、耳套、圍巾都容易隱藏夾帶。

2.高校學生考試作弊的原因

2.1社會作弊風盛行。

2009年松原高考舞弊事件給我們帶來極大的震撼:考試作弊,遠非考試本身的問題,而是整個社會風氣、社會問題的集中爆發。有人這樣對記者說:“在當前的現實中,一個學生高考作弊,考上大學;大學作弊,拿到文憑;就業求職,請客送禮,找到好工作;工作之中巴結領導,聘請撰寫論文,很快得到晉升――這是一個完全可行得通的‘成才’、‘成功’路徑。一路走來,收獲的是別人羨慕的眼光。與之相反,一個學生,升學考試中老老實實,結果沒有考上大學,找不到好工作。”作弊的前景讓人心動,讓許多善良的人跟隨行動。2010年6月22日央視《新聞1+1》再次讓我們震驚:在此前剛剛結束的英語全國四六級考試里面,在黑龍江哈爾濱一些考生使用了非常高科技的手段,進行里應外合的作弊。從小紙條到手表式、橡皮擦式、腰帶式、鋼筆式作弊器,十年里,作弊手段越來越高級,作弊行為也從個體發展到集體。直到現在全國互通的作弊產業鏈出現。僅以《焦點訪談》為例,十年里播出的與考試作弊相關節目就有十多起,但是大家會發現呈現出的結果是作弊反而逐漸升級了。

2.2學生心理失衡、誠信缺失。

學生作弊通常有以下幾種心理:①僥幸心理。學生都知道作弊是一種違紀行為,一旦被抓,視情節輕重將給予記過至開除學籍等處分,可是總有少數學生抱有僥幸心理,覺得自己不會那么倒霉正好被發現。②冒險心理。學生平時學習不努力,掛科太多,面臨畢業,考試再不及格,拿不到畢業證和學位證,千辛萬苦找到的工作也會泡湯,于是不顧一切,鋌而走險。③不吃虧心理。一般說來想要作弊的學生是少數,可是當考場監考不嚴,作弊學生輕而易舉通過考試,在班級排名靠前,獲得數額較大的獎學金等有失公正的事情發生時,原本不打算作弊的學生便產生“不作弊吃虧”的心理,從而加入作弊的行列。④哥們義氣心理。一些平時學習較為優秀的學生,明知作弊是違紀行為,在考試中主動或被動幫助同學作弊。無論何種原因作弊,都反映出學生心理的偏斜。

作弊還反映學生誠信缺失,缺乏責任感。一般說來,學生在作弊的時候都知道這是不對的,是弄虛作假,可仍然作弊,這就是誠信品質的缺失。由于就業的艱難,新“讀書無用論”思想泛濫,一部分學生尋找不到生活的真正意義,心靈空虛,采取一種游戲人生、放任自我的態度,他們學習態度不明確,學習不投入,混考試、混畢業、混文憑[2]。作弊與其說是欺騙別人,不如說是欺騙自己,是一種不負責任的行為。

2.3教師失職。

2.3.1課堂紀律渙散,教學效果差。

目前由于專業擴招、學校合并、升格等原因,許多高校的專業結構不盡合理,課程設置相對滯后,導致部分學生對課堂教學失去興趣,曠課、遲到、課堂上睡覺、看小說、發短信、聽MP4等違反課堂紀律的現象大肆滋生。一些老教師一份講稿用十幾年,內容陳舊,無吸引力,對學生違反課堂紀律的行為熟視無睹;一些年輕教師坐在電腦前把幻燈片一放,眼中只有電腦屏幕上的文字,整節課沒有與學生互動,無視學生的種種違紀行為。教師沒有管教管導,學生沒有認真學習,考試時只好鋌而走險。

2.3.2考核方式單一,考前劃范圍。

高校的課程成績評定以平時成績與考核成績匯總,但是平時成績占的比例小(10%―30%),考核成績占的比例要大得多(70%―90%),以考核為重?？己嘶静捎瞄]卷考試,考核方式單一。考試內容多是書本上現有的知識點,考查的是學生死記硬背的能力,而不是運用知識的實際能力。部分教師在考前給學生上輔導課、劃重點、圈考試范圍,甚至給一定量的試題與答案,助長了學生平時不認真學習、考試前突擊的毛病。一旦考試課程較多,學生來不及突擊,極易作弊。

2.3.3監考不嚴,心慈手軟。

有的監考老師監考自己教授的課程,擔心學生考不好對自己有影響,對學生的作弊行為視而不見,采取聽之任之的態度。有的老師監考時聊天、發短信、看書、閱卷、打電話、睡覺。不少高校對作弊的學生采取記過、取消學位申請資格等處罰,嚴厲的處罰使得監考老師縮手縮腳,心存慈念,發現學生作弊多半采取收繳材料,警告,提前收取作弊學生試卷、將其逐出考場,不輕易將作弊學生上報。有的監考老師和學生的交情不錯,對作弊行為沒有及時采取果斷措施。有的教師在作弊學生被監考人員抓住后,竟然出面為當事人說話,幫助其減輕處罰[3]。之后,學生的考試紀律會視監考老師而定。監考老師嚴則安心考試,不嚴則伺機而動。所以,學生作弊,監考老師其責難逃。

2.4教學管理制度不完善。

2.4.1導師制不健全。

我國絕大多數高校已實行學分制,但是極少有高校實行與之相對應的導師制,或導師制度的不完善,不能對學生的學習、思想、生活進行很好的指導、管理。進入高校前,學生們的學習生活得到家長、老師的過多關注和約束。進入高校后,沒有了家長的約束和老師的指導,有的學生能很快找到自己的方向,朝著目標努力,有的學生則在眾多的誘惑前迷失方向,上網聊天、打游戲,談戀愛,吃喝玩樂,到學期結束,才發現什么也不會,昔日的尖子生為了所謂的自尊,為了給父母一個交代,選擇作弊。

2.4.2統一的命題要求。

許多高校對于試卷命題從題型到主客觀題分值比例都有統一的要求,參考答案要給出完整、詳細的評分標準,閱卷時要嚴格按照評分標準進行評閱。優點是:題型豐富、容易把握題量和難易程度,減少了教師閱卷評分的隨意性。缺點也是顯而易見的:為學生的作弊提供了有利條件。填空、判斷、選擇、名詞解釋等題型都非常利于學生作弊,簡答題和論述題若考查學生應用知識、分析問題、解決問題能力,則不容易給出完整、詳細的評分標準,許多教師避難趨易,出一些容易給出標準答案、教材有明確知識點的試題,這與課程考試的初衷相去甚遠。經過一兩次考試,學生能摸索出老師命題的規律,作弊方向明確,作弊成功率大大提高。

2.4.3處罰力度不夠,處理不及時。

2005年9月開始實施的《普通高等學校學生管理規定》明確規定,使用通訊設備作弊及其他作弊行為嚴重的,學?？梢越o予開除學籍處理。學校在對待學生考試作弊行為處理時采取的態度是審慎的,都想給學生一個改過自新的機會,因此有時造成處理不及時、不果斷、不從嚴、留余地,使學生對學校的態度產生了誤解,不重視考試作弊后果的嚴重性,致使學生重復考試作弊和其他學生跟從、效仿。

3.預防措施

懲治作弊者并不是我們的最終目的,我們需要的是純潔的校園、神圣的殿堂。針對高校學生作弊的方式、心理與原因,我們應采取自律與他律相結合的方式,盡量避免作弊的發生。

3.1培養優良學風、考風,凈化校園。

一所高校不可能改變整個社會的風氣,但可以不被社會風氣影響。學?？赏ㄟ^靈活多樣的宣傳教育活動,弘揚大學精神,使學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀,明確學習目的,端正學習態度,從內心深處意識到作弊是一種可恥的行為,使學生具備強烈的考風意識。同時,也應發揮學生黨員、班干部的帶頭作用,帶動其他同學認真學習,明確考試目的,端正考試態度,自覺遵守和維護考試紀律,還校園純潔與正氣[4]。

3.2重視學生心理健康教育。

考試作弊現象折射出當今大學生心理問題堪憂。為此,我們要注重學生的心理健康教育,開設心理健康教育課或講座,成立心理健康咨詢室,為學生答疑解惑,矯正偏斜的心理;加強誠信教育,使其克服虛榮心理、僥幸心理,能以正確積極的人生觀迎接挑戰[5]。

對已經作弊的學生更要關注其心理變化,及時做好教育和心理疏導,避免其破罐破摔,再次作弊或是一時想不開,做出極端的事情。如2009年1月北京聯合大學一女生補考時被監考老師發現手上寫有與考試有關的內容后跳樓,摔斷了雙腿。這樣的結果令人痛惜。我在調查中也發現一些原本性格開朗、學習、思想表現不錯的學生,由于一次考試作弊,思想、性格發生了劇烈的變化:孤僻、不合群,放棄學習,成績一落千丈,有的課程考試成績只有幾分,不愿參加班級活動,除了玩對什么都提不起勁。這并非教育部門和教育者懲戒作弊學生的初衷。

3.3加強師德教育,提高教學質量。

為人師表者應具有高尚的品德,以人格魅力吸引學生進行學習和研究;要有高度的責任心,為培育出優秀的人才而不斷提升自身素質,努力改進教學手段,及時更新教學內容,注重理論與實踐相結合,管教管導,嚴肅課堂紀律,向課堂要質量。對缺乏職業道德、弄虛作假的教職工,應加強師德教育,并制定、采取具體的處分措施,與考核、晉升等掛鉤,經教育不改或情節嚴重者,應調離教師崗位,以杜絕縱容和幫助學生作弊行為發生。

3.4完善教學管理制度。

3.4.1健全導師制。

目前高校對學生的管理主要由輔導員負責,學分制下應實行本科生導師制,對學生的學習和成長進行指導。導師應從負責本專業的專業課或基礎課的教師中,選拔品德好、業務精、責任心強的教師擔任。在制度中明確規定導師的資格、崗位職責、工作量、工作考核、崗位待遇。

3.4.2靈活的考核方式,全面的評價體系。

在課程考核時應根據專業、學科的特點采取靈活多樣、全面的考核方式,可以采用開卷、閉卷、開卷+閉卷、實驗、調查、小論文、分階段考核等,將考核落在實處,考出學生的真才實學。我校專業課成績以期末考試為主,考試幾乎都是閉卷方式,學生作弊時有發生,而思品類公共課采用平時成績、小論文、期末考試三大塊按比例計算成績,期末考試采用開卷加閉卷方式,未發現學生作弊。

高校的課程成績評定反映出其重結果輕過程、重考試成績輕平時學習態度的錯誤思想。如:一位學生平時表現很好,平時成績90分,期末考試沒考好,只得了58分,他的課程成績58分。另一位同學平時成績50分,考試65分,按3∶7的比例計算得課程成績60.5分。這樣對第一位學生來說是不公平的,對學生的學習積極性也是一種挫傷。建議嚴格平時成績的考核,適當增加平時成績的比例,期末考試不及格也應按比例計算課程成績,鼓勵學生重視日常學習。

3.4.3規范考試管理,及時、從嚴處罰。

學校有了相應的考試政策,還要從考試管理上下功夫,要針對當今人學生考試作弊的心理和行為,精心組織考試,嚴格考試要求,嚴肅考場紀律,認真做好考試管理,以有效的管理減少作弊現象的發生。如試卷保密、單人隔坐、雙人監考、禁帶手機等通訊工具、隨機排座、座號保密等,對作弊的學生要及時、從嚴處理,以儆效尤。鼓勵犯錯誤的學生用自己的親身體會告誡其他學生不要作弊。

3.4.4作弊舉報制。

由于在高校評獎、助學金、入黨、評選先進、報送研究生等都與成績直接掛鉤,在高額的獎金、美好的前途誘惑下,一些成績中等的學生為了超越他人,一些成績好的學生為了更好的成績而選擇了作弊。為做到公開、公平、公正,學?？蓪嵭信e報制,一旦發現學生有作弊行為,一律取消其評選資格,對于教師失職,就要追究當事人責任。

參考文獻:

[1]馮利君.當代大學生考試作弊現狀的調查與研究[J].浙江統計,2008,(1):26-28.

[2]馬慧馨.透析考試作弊重視心理健康[J].成才之路,2007,(9):21-22.

[3]程瑤.完善高?？荚嚬芾碇贫?預防考試作弊現象[J].四川農業人學學報,2008,(3):305-307.

篇3

【關鍵詞】高考模式；高中生物；備考；策略

【分類號】G633.91

前言

自2016年起廣東高考將參加全國Ⅰ卷，這與之前的自命題模式有很大區別。為此，高中生物教師必須認真研究全國Ⅰ卷的考試大綱，把握全國Ⅰ卷的命題模式，調整備考思路，制定切合實際的備考策略。

一、制定備考計劃

教師首先要明確全國Ⅰ卷的命題特點，可以對近五年的試卷進行分析，進而得出：試題源于教材，有的題目能在教材中找到原型；試卷注重基礎知識，有的題目是對概念、名詞、原理的考查；教材中的“冷考點”近幾年重復出現；圖、表形式的題相對廣東卷較少，答案的文字量較多，對學生的語言表達能力有了更高的要求[1]。此外，教師還可以對近五年高中生物必修一在全國Ⅰ卷中所占的比例進行分析，制成統計圖，使學生一目了然，把所涉及到的知識點制成表格。在此基礎上，教師可以充分把握生物必修一的復習方向，制定出切實可行的備考計劃，使學生在整體把握必修一內容的基礎上有側重點。生物必修一《分子與生物》是起始模塊，是后面模塊學習的基礎，所以教師在制定備考計劃的時候要特別注重對其中基礎知識的復習。

二、圍繞課本構建知識網絡

首先在復習的過程中要充分利用教材上的圖片、圖表等理解知識[2]。在復習的過程中，教師要指導學生學會把握圖形的特征，注重增強學生對圖形的識別能力，便于學生更好的理解知識。像動植物細胞的亞顯微鏡結構圖，通過指導學生對這類題的辨別比較，提高學生對類似題目的掌握。教師要引導學生比較相關的圖形，識別它們的區別、聯系，例如第六章第一節植物增值中的有絲分裂，教師可以讓學生比較有絲分裂前、中、后、末四個時期的圖，把這一過程中染色體數、DNA分子數等的變化規律歸納出來，鞏固學生對有絲分裂知識的掌握情況。在看圖的過程中，教師還可以指導學生把更多的知識融入到這個圖中，促進相關知識的融合。例如，學生在識別植物細胞亞顯微結構圖的時候，不僅要了解結構，也要明確不同結構的作用，了解它參與的生理過程，以及生理過程的流程。通過把更多的知識融入到圖中，能有效增強學生的發散思維，增強學生分析問題、解決問題的能力。其次，在復習的過程中通過對基礎知識的梳理，建設成知識網絡。高中生物必修一的知識點雖然多、雜，但是仍然具有一定的相關性，教師可以從細胞是基本的生命體統出發，分成生命系統的層次，系統的組成、結構，系統的功能，系統的發展變化四個部分，每個部分再繼續劃分，進而把必修一的知識建立成一個系統，使學生在復習的時候一目了然。對于重點、難點、考點，學生可以用不同染色的筆標記出來。通過構建知識體系，學生可以從整體上對高中生物必修一有一個整體的把握。與廣東卷相比，全國Ⅰ卷沒有多選題，總分值少量10分，但選擇題的分值沒有變，全國Ⅰ卷的選擇題難度在總體上中等偏小，這就要就學生在復習的過程注重的教材基礎知識的掌握。

三、講練結合

通過對生物必修一的系y把握，學生要進一步通過練習來鞏固自己所掌握的知識，例如學生要在固定的時間里，獨自把本章內容的練習題做完，此為來檢測自己對這一章節的掌握程度，同時學生通過做題也對知識點的考查形式有了更深的了解。值得注意的是在練習的過程中教師要引導學生養成認真審題的良好習慣，注重相似相關的知識，對于主觀題要組織好語言，對于做錯的題要認真研究，避免下次再做錯。教師可以根據學生的練習情況，進行有針對性的講解，然后再展示相似的題目讓學生進行練習，從而使學生加深印象，做到舉一反三。在高中生物必修一的具體具體復習過程中，對待知識點，教師不僅要做到重難點突出而且要做到細致全面；對學生做的練習題要精選，使其既能考查學生的基礎知識又能考查學生的綜合能力，題目要具有典型性，體現的本章的主干知識，難度也要適中。

四、注重實驗設計

實驗探究活動題也是高考考查的重要部分，所以在復習高中生物必修一的過程中，教師要注重實驗的設計。首先教師要指導學生把課本中的實驗掌握好。讓學生把實驗的原理、步驟理解透徹，并能對實驗的結構做出恰當的預測，此外，還應該讓學生知道實驗的目的、所用的材料用具，特備是材料用具的具體用途要能正確掌握，做好這些學生在做實驗題的時候將會更順利[3]。通常教材中的實驗有顯微觀察類、生化鑒定類、生理分析類。其中顯微觀察類的實驗會綜合使用顯微觀察技術、裝片標本制作技術等，而且學生應該充分把握顯微鏡的結構、使用。對于生化鑒定類的實驗往往需要根據物質的特征去判定這一物質，所以學生需要掌握好物質的特征、判定方法等。對于生理分析類的實驗往往是對生物的一些生理現象做分析，屬于分析原因類的實驗，也就是對某種生理現象產生的原因或者影響某種生理現象的主要因素進行分析。教師可以對近幾年全國Ⅰ卷的實驗設計題進行分析，使學生明確解題的步驟、設計的原則，能恰當預測實驗的結果，并能夠依據已有的條件，設計出科學合理的實驗步驟。值得注意的是，教師要對學生的語言進行恰當的指導，使學生的語言擁有邏輯性、嚴密性等。

除此之外，由于剛開始參加全國Ⅰ卷的考試，學生也需要在心理上進行一定的調適，很多學生對全國Ⅰ卷的考試模式還不是特別了解。因此，教師要在充分了解新的考試大綱、全國Ⅰ卷的命題特點、規律的基礎上，對學生進行一定的講解，消除學生的恐慌心理。學生之間的知識掌握程度、學習方法、理解力等都存在著一定的差異，所以在對高中生物必修一進行復習的過程中，教師要鼓勵學生運用自己的方法來增強對知識的理解。例如在對這個模塊的知識點進行總結的時候，教師可能運用的是一種串講式的方法，把每一章節的知識點按照固有的順序進行講解，也可能會把知識體系建立成一個大框架，學生可以根據自己的實際情況進行知識點的匯總。教師在學生生物備考的過程中起主導作用，所以一定要以學生為主體，結合全國Ⅰ卷的考試大綱制定切合可行的高中生物必修一備考策略。

結語

高中生物必修一的高考復習備考是高三生物備考的重要組成部分，必須根據學生的實際情況、圍繞課本，認真研究新的考試大綱，制定切實可行的復習計劃，并結合有效的教學方法，選擇準確的教學內容，才能在有限的時間里取得較好的教學效果，最終獲得優異的高考成績。

篇4

填報志愿分數范圍

依據《2019年天津市高職院校春季考試招收普通高中畢業生實施辦法》、春季高考招生計劃和考生成績分布情況，今年本市春季高考（面向普通高中畢業生）考生填報志愿分數范圍確定為:

普通類分數線為150分。

藝術類分數線為105分。

體育類分數線為315分。

Ø填報志愿時間

考生填報志愿時間為：4月11日至4月13日中午12：00，逾期不再補報。凡春季高考（面向普通高中畢業生）考試總成績（含綜合能力和技術科目考試成績、高中學業水平考試成績、政策加分）達到填報志愿分數范圍的考生均可填報志愿。考生填報志愿的依據是《2019年天津市春季高考（面向普通高中畢業生）招生計劃》及各招生院校的招生章程。

Ø填報志愿方式

考生在規定的填報志愿時間內，登錄招考資訊網（zhaokao.net）,進入春季高考網上填報志愿系統，按照《春季高考網上填報志愿系統使用說明》的提示進行填報?？忌気斎肟忌?、姓名、手機號碼(手機號碼為春季高考報名時填報的手機號碼)，通過獲取手機驗證碼的方式，登錄系統及填報志愿信息。考生填報志愿后，應通過點擊“保存并確認志愿”按鈕保存所報志愿信息。如需繼續修改志愿，考生可在填報志愿截止時間前，重新進入系統，在志愿填報頁面上修改并通過點擊“保存并確認志愿”按鈕保存所報志愿信息。

Ø錄取批次及投檔方式

春季高考（面向普通高中畢業生）設置提前批次院校志愿和普通批次院校志愿?？忌商顖?所提前批次院校志愿和9所普通批次院校志愿。招生院校錄取時，按照提前批次院校志愿、普通批次院校志愿順序，依據有關政策規定和招生章程，根據考生志愿和總成績，參考綜合素質評價，擇優錄取。

實行順序志愿投檔錄取的批次，按照“志愿優先、分數排序”的規則進行，即:在同一個錄取批次中設置的兩個院校志愿在錄取時有先后順序。第一志愿錄取時，計算機系統先依次檢索各個招生院校的一志愿生源，將選報同一招生院校的一志愿考生從高分到低分排序，按照招生院校的招生計劃和投檔比例進行投檔。如果招生院校在第一志愿錄取時生源不足未完成招生計劃，可以招收第二志愿的考生，第二志愿投檔規則與第一志愿相同。

實行平行志愿投檔錄取的批次，按照“分數優先、遵循志愿、一次投檔”的規則進行，即：計算機投檔系統先對符合條件的考生按成績從高分到低分進行排序，依次檢索每個考生填報的院校志愿，若考生符合其中的一所以上院校的投檔條件時，則投檔到志愿序號在前的院校。若考生只符合其中一所院校的投檔條件，則直接投檔到該院校。平行志愿均實行一次性投檔，如考生因身體條件、所報專業等不符合院校錄取要求而被退檔時，該考生電子檔案將不再投向其他平行志愿院校。

Ø市高招辦重點提示

為幫助考生填報志愿，市高招辦提示考生注意如下事項：

1.請考生認真閱讀《考生填報志愿須知》，了解志愿設置和錄取規則?？忌謾C號碼是登錄填報志愿系統、接收相關信息的重要工具，考生要確保手機號碼準確，并注意做好個人信息及手機接收信息的安全保管。

2.考生填報志愿后，應通過點擊“保存并確認志愿”按鈕保存所報志愿信息。如需繼續修改志愿，考生可在填報志愿截止時間前，重新進入系統，在志愿填報頁面上修改并通過點擊“保存并確認志愿”按鈕保存所報志愿信息。

3.填報提前批美術類專業志愿的考生，須參加普通高考或春季高考藝術類美術專業市級統考且成績合格；填報提前批其他特殊類專業的考生，須參加招生院校組織的專業考試或面試且成績合格。否則，填報的志愿無效。

4.考生應將9個平行志愿用足用好，可以按照“沖、穩、守、?！钡牟呗赃M行填報，最前面2個志愿填報自己有希望“跳一跳”夠得著的理想院校,接下來2個志愿填報符合自己成績水平的“對口”院校,再接下來的2個志愿填報與自身水平大體相當或略低于自身水平的院校，而最后3個志愿要填報近年來志愿生源不足的院校作為“保底”。

5.考生要盡量多選擇幾所院校，將9個志愿填滿，增加被錄取機會,若考生填報的院校志愿所數少，會存在因為考試成績達不到招生院校的要求而不能被投檔的風險?？忌鷳J真考慮填寫服從院校專業調劑，若不服從院校專業調劑，會存在因為考試成績達不到所報專業的要求而被退檔的較大風險。

6.參加春季高考（面向普通高中畢業生），且符合本市秋季普通高考報名條件并報名參加考試的考生，如在春季高考中被高職院校錄取，則只能報考秋季普通高考的本科院校（專業）志愿。如考生被秋季普通高考和春季高考同時錄取，教育主管部門在進行電子學籍注冊時，只保留其秋季普通高考錄取資格，春季高考的錄取資格將予注銷。

7.高職院校通過秋季普通高考招生實行綜合評價招生方式，依據考生語文、數學、外語三門科目統一高考成績和普通高中學業水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價進行錄取。

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關鍵詞：大學生；考試作弊；考風建設；防治

考試是高等學校教育和培養人才過程的重要組成部分，是檢驗學生學習成績和教師教學能力的重要手段之一，從某種程度上講也是督促大學生努力學習的主要方法，它在高校人才培養和考察上具有一定的權威性和導向性。但是，近年來高校學生考場舞弊現象比較普遍，在校園所有違紀行為中，考試作弊所占的比例是最高的，在大學生中及社會上產生了十分不良的影響。認識當前高校學生考試作弊現狀，分析其原因是迫切需要解決的問題。

一、高校學生考試作弊的現狀

考試作弊在今日的高校學生中可謂十分普通的一件事情，甚至可以說考試作弊如影隨形[1]，哪里有考試，哪里就有作弊。

從大學生對作弊的態度來看，某機構在一所重點高校對不同年級、不同學科的562名大學生進行的抽樣調查顯示，學生們認為“考試作弊可恥”的僅占49.5%，而回答“不可恥”和“偶爾幾次無所謂”的卻占50.5%，也就是說有半數的學生沒有把考試作弊看成可恥行為。另外，有3.04%的大學生承認自己在大學期間“有過作弊行為，曾被行政處分”；有27.76%的大學生承認“有作弊行為，未被發現”；還有10.65%的大學生承認“有作弊企圖，但由于種種原因未能付諸實施”。[2]從大學生作弊的群體來看，幾乎每年都有大學生因考試作弊而受嚴厲處分的報道，不僅是學習不努力紀律松散的學生要作弊，而且學習勤奮，平時成績好的學生，也因各種原因自己作弊或者協助其它同學作弊。有一位大學畢業生說，在大學四年期間，從不作弊的學生人數已經越來越少。

從大學生作弊的年級來看，高年級同學的作弊比例高于低年級(一年級有過作弊行為的比例22.99%，二年級為31.94%，三年級為28.89%，四年級為45.68%)。從學生的性別來看，作弊比例男生高于女生。被調查的526名學生中，男生為379名，女生為145名。男生作弊的比例為32.46%，高于女生作弊的比例26.21%，企圖作弊的比例也是男生(11.87%)高于女生(7.59%)。

從大學生考試作弊的手段來看，可謂越來越“高超”，方法越來越“巧妙”。有的同學為了考試過關，考試前一段時間就開始動腦筋，尋找考試作弊的“良方”。目前，大學生考試作弊的方法除舊招以外，新招“層出不窮”。常見的有以下幾種：

（一）偷看。學生遇到不會解答的問題時，伺機偷看左、右、前面考生的答卷。這是最原始、最普遍且又簡單易行、不冒風險的作弊方法?，F在大學生中往往是膽子小成績差的學生較多采用這種方法。

（二）夾帶?？忌诳记鞍炎约哼€未完全掌握、可能有考核內容的書籍、小冊子或記有可能考到的問題答案的卡片夾帶進人試場。有的放在大腿上伺機偷抄，有的墊在試卷下復印，更有甚者借口上廁所把紙條帶去背記，然后回到試場把答案寫進試卷，等等。這種方法較多地用在基礎知識考試或靠記憶解答的閉卷考試上。

（三）借助高科技產品作弊，隨著科技的發展，手機所具備的功能越來越強大，除了短信作弊外，手機自帶上網功能，拍照功能，甚至無線傳輸功能都已堂而皇之的進入考場，部分學生甚至勾結社會上的不法分子利用無線電臺傳輸，課桌上的一塊橡皮竟成為無線接收設備，不得不使人瞠目結舌。

（四） 暗示或傳遞。在試場上利用手勢或其它方法，暗示試題解答的正確與否。利用手技或其他手段配合作弊； 另有學習好的同學把做好的解答抄在紙上，設法傳遞給學習基礎差的同學。

（五）換卷。一種是在試場上，兩個相鄰而坐的考生趁監考老師不注意，交換試卷抄襲，然后再伺機交換回來。另一種是以打聽考試成績為由到教師家中，伺機把考試結束后才做好的正確答案塞人試卷，換走不正確的答卷。這種方法一般都是經過精心策劃的。

嚴格考試管理制度，加強考場紀律，端正考風，杜絕作弊應引起有關部門高度的重視。同時，還必須認真剖析作弊現象及動機，總結出一套行之有效的思想教育方法，完善學校行政管理機制，預防和杜絕作弊行為，有效地制止作弊風

二、高校學生考試作弊的原因分析

考試作弊不良風氣的產生，有多方面的原因，涉及個人、社會、學校等各方面，具體看來，基于以下幾個方面：

第一是學生個人的自身素養。一些大學生平時忽視個人思想品德修養， 對競爭的長期性認識不足，對能力的理解存在偏差，入學后不是關注掌握真才實學，而是千方百計為了獲取文憑與學位，因而出現對課程學習的反感及畏懼，平日里不務正業，一到考試，臨陣磨槍來不及，就只有孤注一擲。這些學生極易產生作弊心理。據調查，大學生考試作弊的人中有68.44%是因為“平時學習不努力，又想考試過關”。被調查者中9.51%的人認為考試作弊是“正常現象”；52.3%的認為“可以理解”，[2]在這種心態下，考試作弊就不再是“恥辱”，而是一種“本事”，一條獲取學位和文憑的“捷徑”。因此，那么多大學生出現作弊行為也就不足為奇了。

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【關鍵詞】高考；英語；知識；要點；幫助

1.名詞作定語的其他特殊情況

用名詞來作定語，往往用其單數形式。但有些特殊情況下必須用其復數形式來作定語。如：sports meeting運動會；students reading room學生閱覽室；talks table談判桌等。man, woman, gentleman 等作定語時，其單復數依其修飾的名詞的單復數而定。如：a woman doctor；men workers；women teachers；gentlemen officials等。

2.代詞解題通法

通過對近三年語法填空試題的分析來看，代詞除了主要考查it的用法之外，考查的其他代詞比較多，也比較復雜，所以在解答此類試題時。要注意以下幾個方面：

2.1 牢記代詞的基本用法，這是很關鍵的。由于代詞比較復雜，每類代詞都有其使用的特點，如形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。

2.2 在具體的語境中要能夠判斷出屬于哪種代詞，同時要準確地使用。

2.3 對于代詞中一些容易混淆的知識點要特別地加以記憶，如both, all；neither, none；other, another等。

3.三招攻克動詞難點

3.1 結合語境，推敲狀語，確定動詞時態。

語法填空常需要結合語境來確定答案。如果文章的整體時態為過去時，動詞的時態應是與過去相關的時態：一般過去時，過去進行時，過去完成時等。此外，熟記各種時態的常用時間狀語，對于確定時態有極大的幫助。如：since, so far, up till now, in the past years等是現在完成時的標志；years ago, yesterday, last night是一般過去時態的標志詞；by the end of last (next) month, when he got/gets to the station, before he did sth。常用于過去(將來)完成時態；always 常用于一般現在時和帶有感彩的進行時等。但是，做題時仍需結合語境，切忌教條主義。如：I was in Hangzhou on business for a week last month.There I was greatly struck by the beauty of the WestLake.

3.2 熟記句型提高速度。

(1)It''s time sb. did/should do sth.

(2)sb. would rather did/had done sth.

(3)was/were doing sth....when...

(4)no sooner ...than... hardly...when... scarcely...when.句型中主句用過去完成時，從句用一般過去時。如：No sooner had he arrived than it began to rain.

(5)had wanted/hoped to do sth.

(6)It won''t be long before...

(7)It''s/has been+some time+ since sb. did sth.

(8)Would you mind if I did sth.?

(9)be (was/were) about to do sth....when...

3.3 借助構詞法掌握動詞。

常用動詞前綴：

dis- 不，非，相反如：dislike, disagree， discontinue

en-置于……之中，使成為如：enable， endanger， enlarge， enrich

fore-先于，預先如：foretell, foresee

mis-壞(或錯)，糟糕(或錯誤) 如：misuse， mistake， misfortune， misspell， misunderstand

over-過于，反轉如：overeat, overdressed, oversleep, overpraise， overuse， overdrink， overpay， overturn， overthrow

trans-橫穿，進入(另一地方)，成為(另一狀態) 如：translate, transform, transcontinental

re- 又，再，重新如：retell, rewrite

un-相反如：unload, uncover

de-……的反義，向下如：descend, degrade

out-超過，過分如：outdo, outbid

co-共同，一起如：coexist, cooperate

常用動詞后綴：

-ize, -ise 成為，使，使像如：modernize, mechanize, democratize, organize

-en 使成為，變得如：quicken, weaken, soften, harden

-fy 使得，變成如：beautify, purify, intensify, signify, simplify

4.淺談比較等級

4.1 由介詞in或of構成的短語說明比較的范圍，如果在一定的地域空間內用in；如果在同一類事物范圍內進行比較用of。 例如：

The Yangtze River is the longest river in China. 長江是中國最長的河流。

The Yangtze River is the longest river of all the rivers in China. 長江是中國所有河流中最長的。

4.2 “never...+比較級.。.或not...ever...+比較級...”也表示最高級。例如：I have never read a better book than this. (=This is the best book I have ever read。) 我從未讀過比這本更好的書。

I didn''t think I have ever been angrier in my life. 我想我一生中從沒有比這次更生氣的了。

4.3 在最高級前加a，不表示“最……”，只是用來加強語氣，有“很，非?！敝狻＠纾篢his is a most interesting book. 這是一本非常有趣的書。

4.4 幾個特殊的形容詞和副詞的比較級、最高級：good/well：better，best；bad/ill/badly：worse，worst； many/much：more，most；little:less，least；far：farther/further，farthest/furthest；old：older/elder，oldest/eldest

5.在下列短語或表達中須用不定冠詞a(n)

5.1 have a swim/walk/talk/look； have a good time；keep a diary；in a hurry；have/lead/live a...life；once in a while；at a loss；once upon a time；tell a lie；all of a sudden；do sb. a favor；a mouthful of；at a distance等。

5.2 what/such/quite/rather a(n)+形容詞+ 單數可數名詞。

5.3 too/as/how/however+形容詞+a(n)+單數可數名詞。

5.4 many a(n)+單數可數名詞。

5.5 not a(n)+單數可數名詞。

5.6 half a(n)+單數可數名詞。

6.夯實基礎，注重積累

介詞是英語中最活躍的詞類之一，其使用頻率相當高，用法多而雜。幾乎每一個介詞都可用來表示多種不同的含義，不同的介詞往往又有十分相似的用法。因此，在平時的復習中，考生應從基礎著手，逐一學會常見介詞的基本用法，弄清易混介詞的用法。在掌握常見介詞的基本用法的基礎上，通過廣泛閱讀和細心揣摩，認真比較、歸納不同介詞的不同用法，以期收到良好的效果。

6.1 名詞與介詞的固定搭配。

(1)要求接介詞to的名詞： key, answer, visit, apology, introduction

(2)要求接介詞in的名詞： interest, satisfaction, expert

(3)要求接介詞on的名詞： mercy, congratulation

(4)要求接其他介詞的名詞：prize for, respect for, victory over, struggle with

6.2 形容詞與介詞的固定搭配。

(1)要求接介詞at的形容詞：angry, good, bad, clever, surprised, excited, puzzled, frightened

(2)要求接介詞of的形容詞：afraid, sure, certain, full, fond, proud, worthy

(3)要求接介詞with的形容詞：angry, strict, careful, busy, popular

(4)要求接介詞in的形容詞：weak, rich, interested, successful

(5)要求接介詞to的形容詞：next, polite, kind, cruel, rude, close, similar, due

(6)要求接介詞for的形容詞：sorry, famous, fit, unfit, eager, anxious, hungry

(7)要求接介詞from的形容詞：far, different, free, safe, absent

(8)要求接介詞about的形容詞：worried, anxious, careful, sure, certain

7.其他情況下謂語動詞的數

7.1 由“a kind of /this kind of /many kinds of+名詞”、“名詞+of this kind ”或與kind類似的表示單位、度量的名詞(如type, sort, series, form, pair, cup, glass, load, block, box, handful, ton, metre)構成的短語作主語時，謂語動詞與of前面的名詞保持一致。

7.2 由“some of/plenty of/a lot of/lots of/most of/the rest of/part of/half (of)/all (of)+名詞”或“分數/百分數+名詞”作主語時，謂語動詞與of后面的名詞保持一致。

7.3 “a number of+復數名詞”(很多，若干)作主語時，謂語動詞用復數形式；“the ?number? of+復數名詞”(……的數量)作主語時，謂語動詞用單數形式。

8.并列連詞的其他用法

8.1 not only...but also.。.連接并列分句時，not only常放于句首，不過此時not only引導的句子用部分倒裝結構，即要將助動詞提到主語之前。如：Not only can Jane play the piano wonderfully, but she can (also) dance very well. 簡不僅鋼琴彈得漂亮，舞跳得也好。

8.2 while／whereas在表示轉折關系時，往往連接內容和結構對稱的句子，常用來強調前后鮮明的對比。如：I love strong tea while my father loves coffee. 我喜歡濃茶，然而我爸爸卻喜歡咖啡。

9.虛擬語氣在其他從句中的用法小結

9.1 虛擬語氣用于賓語從句。

(1)wish后面的賓語從句。

wish后面的賓語從句一般用虛擬語氣，表示一種不可能實現的愿望。其謂語動詞的構成形式為：①表示與現在事實相反，用一般過去時；②表示與過去事實相反，用過去完成時；③表示將來沒有把握或不太可能實現的愿望，用would/could/might+動詞原形。(wish后的賓語從句不用should)。如：

I wish I were a boy. 要是我是個男孩就好了。

How I wish I had taken my mother''s advice! 要是我聽從母親的勸告，那該多好！

(2)recommend, desire, demand, insist, suggest, advise, command, request, require, order, propose等及物動詞后面的賓語從句常用 虛擬語氣， 其形式為“should+動詞原形”, 其中should可以省略。

注意：suggest意為“暗示，表明”，insist意為“堅持說，堅持認為”時，從句中應用陳述語氣。例如：

The smile on his face suggested that he agreed to this plan. 他臉上的微笑表明他同意這項計劃。

The boy insisted that he hadn''t broken the window. 小男孩堅持說他沒打碎窗戶。

9.2 虛擬語氣用于as if/as though從句。在as if/as though引導的從句中，謂語動詞的變化與wish后面的賓語從句情況一樣。如：

It looks as if he were drunk. 他看上去好像喝醉了。

The pencil seems as though it were broken when it is partly put in the water.

當把鉛筆的一部分放入水中時，看上去好像折了一樣。

The material feels as if it were cotton. 這種材料摸上去好像是棉質的。

9.3 虛擬語氣用于定語從句。

在“It is (high/about) time that...”的句型中，定語從句的謂語動詞用一般過去時或“should+動詞原形”(should不能省略)，意為“現在該到……的時候了”。如：

It''s high time we should have a rest. 我們早該休息了。

It''s time that you made up your mind. 你該下定決心了。

9.4 虛擬語氣用于would rather后面的句子中。在would rather后面的從句中，用一般過去時表示現在或將來的愿望；用過去完成時表示過去的愿望。如：

9.5 (should)+動詞原形用于其他名詞性從句中。

(1)在It is ordered/desired/decided/requested/suggested/advised that...句型中，主語從句的謂語動詞用“(should)+動詞原形”。

(2)在It is necessary/ important/ strange/ natural that...句型中，主語從句的謂語動詞用“(should)+動詞原形”。

(3) 在advice, idea, order, plan, demand, proposal, suggestion, request等名詞之后的表語從句或同位語從句中，謂語用“(should)+動詞原形”。如：

My suggestion is that we (should) walk home instead of taking a taxi.我的建議是我們走著回去，不用坐出租車。

10.狀語從句中的時態、語氣、強調和成分省略問題

10.1 狀語從句的時態。

(1)當主句是一般將來時時，在時間、條件、讓步等狀語從句中用一般現在時表示將來的時間。

(2)when, before, after引導的從句的動作與主句動作的先后關系：若主從句的動作先后發生在過去，通常先發生的動作用過去完成時表示，后發生的動作用一般過去時。before, after本身已能表達動作的先后關系，所以在含有before, after從句的句子中，主從句的動作都可用一般過去時。

10.2 狀語從句的語氣 (見虛擬語氣)。

(1)as if /as though引導的從句以及if only... (但愿，要是……就好了)句子的虛擬情況：用一般過去時表示對現在的虛擬，用過去完成時表示對過去的虛擬。

(2)if引導的非真實條件句中的虛擬情況。

10.3 狀語從句的成分省略。在時間、條件、原因、讓步、方式等狀語從句中，當從句的主語與主句的主語相同，且從句中含有be動詞時，我們可將從句的主語(或作主語的代詞it)連同be動詞一起省略。

10.4 狀語從句的強調。

篇7

山東省衛生廳體檢辦公室王永新對濟南市2002年870名高中畢業生（男女生大體上各占一半）進行了高考前考生焦慮水平調查。結果發現，被調查者中僅有39人（4.5%）可視為無焦慮癥狀，而387人（44.5%）可視為有輕度焦慮癥狀， 296人（34.0%）可視為有中度焦慮癥狀， 148人（17.0%）可視為有重度焦慮癥狀。焦慮的表現為多汗、靜坐不能、有不幸預感、乏力、睡眠障礙、手足顫抖、手足刺痛、有暈厥感等。

可能導致考生焦慮的影響因素有哪些呢？調查者發現，影響考生考前焦慮的因素分別為（按影響程度由高到低來排序）:入睡困難，父母關系的融洽程度，腦力疲勞，多夢，對升學要求過高，學習方法合理與否，對高考是否有自信心，對前途怎么看待，注意力分散，記憶下降，來自教師的壓力，對高考是否有正確認識。研究人員指出，就個人而言，考生可以根據引起自己焦慮的原因采取有針對性的措施;但從大的方面講，應加強中小學生的素質教育，降低應試教育中的不足，擴大招生，增加就業機會。

多吃新鮮提子，可促進心臟健康

最近，由美國某大學進行的一項研究發現，新鮮提子中含有多酚類化合物，包括白藜蘆醇、花青素等，食用后和葡萄、紅葡萄酒一樣，對心臟健康有益。在實驗中，研究人員選用美國出產的加州提子，通過模擬實驗測試提子對心臟的保護作用。結果發現，受試者食用新鮮提子后，心臟血液灌注和供血改善，心肌組織受損程度減輕，從而證實提子具有抗氧化、保護心臟等作用。

北方人比 南方人更缺葉酸

人體缺乏葉酸，會給健康帶來影響。如懷孕早期缺乏葉酸可導致嬰兒出現神經管畸形，葉酸缺乏還可能是心腦血管疾病發生的危險因素。北京大學生育健康研究所郝玲等對2500多人進行了調查，被調查者年齡在35～64歲。結果發現，南方人群血漿葉酸平均水平顯著高于北方人群;葉酸缺乏率北方人群為37%，南方人群為6%。南北方人群血漿葉酸水平還隨季節的變化而不同。南方人群夏秋季節血漿葉酸水平低于冬春季節，但葉酸缺乏率變化不明顯;北方人群夏秋季節血漿葉酸水平明顯高于冬春季節，葉酸缺乏率夏秋季節為26%，冬春季節為48%。

我國北方心血管疾病發病率高于南方，北方農村腦卒中發病率相當高，這種狀況可能與北方人群葉酸水平低有關。

抑郁癥比壓力更有“殺傷力”

自殺是引起我國人口死亡的第5位的原因。中國自殺研究和預防中心以及中國疾病控制和預防中心對519名自殺者和536名死于其他創傷者的家屬及與其關系密切的同事進行了調查采訪。結果顯示，八個引起自殺的危險因素按重要性依次排列為:抑郁癥狀較嚴重;以往有自殺企圖;自殺前突然遭遇很大壓力;生活質量低;長期壓力大;自殺前三天有嚴重人際關系沖突;血緣關系親屬以往有自殺行為;朋友或同事以往有自殺行為。有多個危險因素者的自殺危險性明顯較高。有八個危險因素中一個危險因素的受調查者中，無一名死于自殺;但有二或三個危險因素的，30%死于自殺;有四或五個危險因素的， 85%死于自殺，有大于或等于六個危險因素的，96%死于自殺。研究者認為，只針對一個危險因素的自殺預防方案，不可能明顯降低自殺率;預防重點應放在有多個危險因素者。

“換臉”不再是夢想

“換臉”，就是將一個人的臉部移植給另一個人，即面部移植。前不久，英國的外科醫生稱他們在一年內將使完整的面部移植成為現實。近年來，隨著顯微外科技術的改進和新一代抗排斥藥物的出現，可將一名死亡者面部完整移植給另一名面部重度畸形者。一種方法是將含有供者面部皮膚、脂肪和血管的“皮膚外殼”移植到患者的面部骨骼框架上，讓病人保留自己的五官特征。而另一種更復雜的方法是連同供者的面部骨骼框架一起移植，這樣，病人的面部特征將同供者完全一樣。

但真正要讓這種設想變為現實，還有幾道“坎”需要越過。一是人們是否愿意在死后捐贈面部。一項非正式調查表明，即使移植后受體的面部特征與供者有很大的不同，也很少有人愿意捐獻面部。二是這件事涉及到醫學倫理方面的問題，有必要對此進行討論。

大眾腫瘤知識貧乏

國內研究人員調查后發現， 90%以上的被調查者腫瘤防治知識貧乏。雖然對經常宣傳的吸煙和喝酒可能致癌等問題的正確應答率比較高，但對其他致癌、防癌等因素，多數人知之甚少。

篇8

并已經進行了幾個月的試用實習，非常榮幸我能夠進入銀行。這次機會對于我這個剛畢業學生是非常寶貴的實習的幾個月，讓我認識到選擇是非常正確的這里確實是一個很好的學習工作的地方，這并不算長的時間里我卻學會了很多很多，下面是實習鑒定。

能夠有這樣一個機會進入銀行工作，對于一個非銀行業相關專業畢業的求職者來說。對我來說既是機遇又是挑戰。誠然，對于一個對銀行業務不甚了解的門外漢來說，銀行這樣的單位里，完全陌生的領域中，必須從頭學起。

同事們都紛紛把自己手頭有的相關書籍借給我并且跟我講了許多關于我部門—特殊資產經營部相關的業務知識，由于我對此項工作的陌生。對于我來說，一個一個原來陌生的名詞也漸漸熟悉了起來，從前對經濟、金融、法律等方面知識相當匱乏的也逐漸對這些領域的話題產生了興趣。對知識的渴望讓我看了不少相關領域的書籍，確實覺得受益匪淺。

銀行的各級領導也對我十分關心，另外。讓我分別到法律與合規部以及營業部去實習，這兩個部門中，也得到很大的收獲，從其它部門的業務知識我也可以知道其與我部門相互之間的關系。以及其在整個銀行中所起的作用。

也會盡自己所能去給大家提供便利，當然在同事們需要的情況下。每天我基本上都是第一到辦公室，然后打開空調，把加濕器灌上水，并把水燒開…盡管這都算不上什么大事，只是舉手之勞，不過我覺得正是這樣一個良好和諧的辦公室氣氛，使我一個祥和的環境中可以把工作做得最好。

認為這樣對我鍛煉很大，工作過程中我還會單獨出去辦事情。特別是鍛煉了自己與人交往的能力。對我來講可以提高自己的表達能力，同樣也可以鍛煉自己的膽量。把握住這些機會，讓自己變得更加成熟起來。

篇9

【導語】

5月6日，教育部召開2019年全國普通高校招生考試安全工作電視電話會議。會后，省政府召開電視電話會議，對全省普通高校招生考試安全工作進行動員部署，確保2019年高考安全、規范、有序進行。

今年全省高考報名人數24.4萬人，比去年略有增加。我省要求各地各部門要從講政治的高度，深刻認識做好高考安全工作的重要性。各地招考委要落實好主體責任，突出工作重點，做好高考安全保密、考風考紀、環境綜合整治、技術防范、高校招生“陽光工程”和優化高考服務等關鍵環節工作，確保實現“平安高考”目標。高考期間，省、市、縣(區)均將成立高考安全應急指揮中心，省政府將組成高考督察組對各地履職情況進行專項督察。

篇10

自考后就業三成月薪超XX

調查數據：多數自考畢業生工作收入高于社會平均水平。在工作后選擇自考的被調查者中，40%月收入在1500元以上，46.44%月收入在1000元至1500元之間，月收入在1000元以下的僅占13.7%。自考畢業后才就業的自考畢業生收入情況比在職自考畢業生更好，18.5%月收入在3000元以上，月收入XX元以上的占34.8%，56.17%的被調查者的月收入在1000元至XX元之間，而月收入在1000元以下的僅占9%。

部門分析：省自考辦分析認為，在目前大學畢業生起薪越來越低的現實下，自考生的工資水平卻出現了增長。這是因為自考生很多是在工作了一段時間有了工作經驗后，去考取更高的學歷。在擁有了經驗和學歷之后，他們肯定會選擇高于原來崗位工資的目標跳槽，工資也就實現了步步高。

就業狀況好于“科班生”

調查數據：數據顯示，我省XX年畢業后才就業的自考畢業生絕大多數在畢業當年就實現了就業。95.2%被調查者在畢業當年就實現了就業，3.3%于XX年就業，1.5%于XX年實現了就業。

部門分析：根據調查數據，省自考辦分析認為，XX年我省自考畢業生的就業狀況明顯好于普通高校畢業生。不少自考畢業生原本是?？圃谧x生，在學校里一邊上大專課程，一邊通過自考拿本科文憑，畢業時就有了兩本文憑。這是不少自考畢業生找工作容易的原因之一。

近兩成畢業后得到升遷

調查數據：18.3%的被調查者自考畢業后在工作職務上有了提升。高級管理人員的比例由畢業前的0.7%上升到1.9%，中級管理人員比例由畢業前的14%提高到畢業后的22.3%，一般員工由畢業前的79.1%下降為69.6%。

部門分析：省自考辦有關人士認為，現在不少自考生來自于國家機關和事業單位，自考所學專業對個人的就業或職務(職稱)升遷起到了非常重要的作用。

社會地位仍不如“科班生”