導語：如何才能寫好一篇剪紙圖片簡單的又漂亮，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

閱讀興趣是閱讀的直接動力和源泉，弱智兒童的閱讀興趣直接決定閱讀的效果。當學生對某個事物或問題產生興趣的時候，他們就會全身心地投入到學習中，并為取得成功而努力，所以教師作為課堂教學的組織者、引導者，一定要努力激發閱讀的激情，激發學生的閱讀興趣，特別是對弱智兒童，閱讀興趣尤為重要，可以采用以下一些方法：

1、選擇有閱讀興趣的閱讀內容。

對于弱智兒童來說，語文閱讀主要是圖片書籍，還有就是有插圖的一些童話故事、神話、寓言等故事類書籍。但在選擇簡單的有插圖的書籍的同時，還要利用教學內容，選讀一些與教材有關的閱讀內容。例如我在教學《九寨溝》一文時，我讓學生先看九寨溝的風景圖片，以后讓學生說出九寨溝美在那里，學生看過圖片后，都說好看，我說那一幅圖片更好看呢？這時候學生都能很認真地看老師提供的九寨溝的風景圖片。這個說那一張漂亮，那個說這一張漂亮。我接著布置閱讀內容，回家后在家長的幫助下閱讀課文《九寨溝》。許多同學閱讀了課文后，都說要去看看九寨溝。

2、引導學生邊讀邊思考。

弱智兒童喜歡背詩歌，盡管有時候不能全部理解詩歌的意思，但他們喜歡大聲的朗讀詩歌，他們背出了一首詩歌后非常高興，還喜歡不停地背給別人聽。在閱讀指導中，要引導學生邊讀邊思考，提出一些簡單的問題去引導學生思考。例如，你們看到了什么？你喜歡什么等，由于提出的問題簡單，弱智兒童也都能積極回答問題，用“挑戰”鼓勵學生。

在教學《一本男孩子必讀的書》時，我設計了這樣一個環節：“現在你也有一本《魯濱遜漂流記》，你們讀過嗎？你知道離開了爸爸媽媽怎么生活嗎？你想知道一個人離開了社會和親人是怎么生活的嗎？現在就來看看魯濱遜在一個孤島上生活的情景吧。學生聽說離開了爸爸媽媽也能生活，非常興奮，他們也想做生活的強者，有了閱讀的興趣，老師用鼓勵的語言鼓勵他們做生活的強者，都表示要“學會奮斗！”“學會堅強！”“愛拼才會贏！”“做生活的強者！”其實這些都是學生學習這篇文章的收獲。我又鼓勵學生：“去讀讀這本書吧，相信你會收獲更多！”

二.從學生實際出發，引導學生學會閱讀

弱智兒童不會閱讀，是弱智兒童學會閱讀的難點，要讓弱智兒童學會閱讀是提高弱智兒童閱讀效果的關鍵。閱讀方法決定了弱智兒童的閱讀效果。

1、明確讀書的一些基本要求：弱智兒童的閱讀，主要是幫助他們學會看書，一般是先看插圖，再去引導他們看文字，以后老師再講解，還要一遍一遍的給他們范讀，最后才讓他們自己主動閱讀。對于那些不能自己閱讀的學生，老師還要幫助他們看懂插圖。對于弱智兒童讀書的基本要求，就是要持之以恒地幫助他們從看插圖，到讀文字，再去了解作品的意思。不能要求過高，更不能用考核學生那樣去評價弱智兒童的語文閱讀。

2、在平時的閱讀教學中，要根據實際情況，作一些具體的讀書方法指導并加強訓練。

在教學《厄運打不垮的信念》時，我引導學生走近談遷，去感受他的精神。我沒有直接說出弱智兒童的弱點，而問了這樣一個問題：“你覺得書本中的主人公有怎樣的精神呢？我們應該向他學習什么呢？”學生在交流的基礎上，都積極發言說，不怕困難，敢于努力，做一個堅強不屈的談遷，因為他……”在激發了學生的情感后，我又帶著感情去指導學生閱讀，效果非常好。我適時小結了方法：“抓住人物的語言、動作、神態等我們就能走進人物的內心世界，就能把人物讀‘活’了，寫人物也是這個道理。”

三.多多鼓勵，讓學生享受成功

智障學生有依賴心理，有惰性。教師們也因為他們弱智兒童，閱讀能力有限放松而放松要求。弱智兒童能學習的知識很狹窄，但他們渴望成功，喜歡聽老師的表揚。所以課堂上，生活中，我們都在教他們如何如何，學生學習變動其實收到的效果不是很大，不能批評，不能打擊他們的學習興趣。

弱智兒童的語文閱讀，要及時略微鼓勵，老師對學生從說話的姿態，老師們的語言、動作，教師對學生的評價等等都在轉變。老師根據學生的興趣特點、學習的能力情況制訂學習的目標，開展教育教學工作，學生的成長都是單一個體，他們的進步都是他們單獨具有的，沒有互相之間的可比性。學生的不同的進步讓教師的教育教學有了喜悅感、成就感，讓智障教育工作有了特有的樂趣。

篇2

一、根據幼兒的主題經驗投放材料，體現材料的生活化

個別化學習活動的材料投放圍繞各周的學習主題，創設一些與主題相關的活動情境，而且在各主題中與幼兒的日常生活經驗和認知經驗較貼切。在各周的主題教育中，幼兒的注意力和興趣較集中，比如進入主題“在秋天里”時，孩子們對秋天充滿了喜愛之情，知道秋天里許多果實都成熟了，各種昆蟲都出來活動了。尤其是孩子們在折七星瓢蟲的活動中，興趣十分濃厚，紛紛給自己折的瓢蟲身上畫點子，玩得不亦樂乎。在看到孩子們對瓢蟲的喜愛后，我班在個別化學習活動的數學區投放了許多自制的瓢蟲，以及紅圓點若干，1～10不同數字標識，目的是讓幼兒能夠根據不同數字標識給瓢蟲身上添上相應數量的點子，從而來認知1～10數字的含義。

再如在美工區中的材料也是根據主題內容投放的，而且呈現出生活化的特點。“在秋天里”主題中，我們會請孩子們做樹葉畫，用各種形狀不同、大小不同、顏色不同的樹葉，以及紙、筆，發揮自身的想象作畫，孩子們在主題的大環境氛圍下對其十分感興趣，有的做了美麗的蝴蝶，有的做了可愛的小船，還有的做出了胖胖的烏龜，孩子們為自己的作品興奮不已。在進入主題“在農場里”后，美工區里放置了許多小雞、小鴨、小兔子的圖片供幼兒欣賞和作畫，我們鼓勵孩子能創設一定的情境，做一幅完整的畫，而不是單單畫一只小雞、小鴨。根據主題內容創設一定的環境，投放相關的體現生活化的活動材料，更加符合幼兒的生活經驗以及興趣需要和認知需要。

二、根據幼兒的年齡特點投放材料，體現材料的情趣性

游戲是幼兒園的基本活動，愛玩是孩子的天性。幼兒生性好奇、好動、好創造，處于具體形象思維階段，喜歡用眼觀察、用耳傾聽，更喜歡用身體接觸來感受物體的性質、特點和用途，從而認識周圍世界。中班幼兒活潑好動、喜歡挑戰，常常是在游戲、制作、觀察活動中去嘗試發現并產生突發奇想。個別化學習活動材料的選擇也需要考慮貼近幼兒的年齡特點和興趣所在，這樣才能調動幼兒的學習興趣。如我班生活區中用筷子夾物，提供給幼兒用筷子、紙團、黃豆、積木、玻璃球等材料，鍛煉幼兒的小肌肉群的靈活運用，促進其精細動作技能的發展和提高。筷子對幼兒來說并不陌生，在家里或在餐館里、小吃店均能見到，符合幼兒的生活經驗，雖然對有的幼兒來說難度大了些，但是對幼兒的能力挑戰足以引起他們的興趣愿望，看看誰用筷子夾得又準、又快，在輕松、自然、暢快的自由環境中，自主地去挑穡看看誰才是“筷子大王”。另外，給小刺猬穿衣服也體現了活動材料的情趣性特點，在日常生活中幼兒對穿脫衣服極為熟悉，但是給小刺猬穿脫衣服就是一項極為好玩的事情，幼兒個個爭當能干的爸爸、能干的媽媽，邊做邊想怎樣才能把小刺猬打扮得漂漂亮亮的。個別化學習活動不僅為幼兒提供了豐富的材料，同時也設置了各種問題，引導幼兒觀察身邊的事物和發生的事情，從而培養幼兒的觀察能力和動手能力。

幼兒的學習以生活經驗為前提和基礎，我班創設一定的游戲性情境，讓材料體現出情趣性，吸引幼兒的注意力，讓幼兒在愉快的游戲中獲得本身能力的不斷提高，讓幼兒自由自在地獲得學習能力的提升。

三、根據幼兒的發展目標投放材料，體現材料的挑戰性

個別化學習材料的投放要根據幼兒的年齡特點和發展水平，有目的、有層次地提供，并體現出材料的挑戰性，提升幼兒的最近發展區。我們據此做了中班個別化學習活動的預設，將中班幼兒上學期在各個領域所能達到的關鍵經驗點做了梳理和匯總，在此基礎上投放相應的個別化活動材料。比如在數學領域中邏輯關系的關鍵經驗點即是：

1.能對6個以內的物體按大小、長短、粗細、高矮等順序進行排列。

2.能初步按物體的特定規則（外部特征、量的差異、擺放位置等）進行排列。

3.能夠從1～20進行簡單的數數，按照數的排列用筆連起來。

根據這些關鍵經驗點，我們投放了許多與之相切合的活動材料。如根據物體的特定規則進行排列方面，我們放置了許多大小、顏色不同的蛋寶寶：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋，并事先給幼兒范例，以雞蛋、鵪鶉蛋、雞蛋、鵪鶉蛋的ABAB特定排列規則引導幼兒進行排序，很多幼兒很快學會了這一排列規則，我們就再增加難度，以ABBABB、ABCABC的形式逐一展示給幼兒，提高挑戰性，讓幼兒能循序漸進地學習。另外一個關鍵經驗點提到“能夠從1～20進行簡單的數數，按照數的排列用筆連起來”。我們投放了動物連數字圖片、記號筆、濕毛巾等，請幼兒根據數字大小依次連接，從而呈現出動物的輪廓。當幼兒獲得成功體驗時，他們將更積極地參與到新的探索互動中。

四、根據幼兒個性的需求提供材料，體現材料的層次性

每一個幼兒的發展速度是不同的，因此有時在同一個活動中所需要的材料也不同，對活動材料的提供要按照有層次、多樣化和半開放性的特點，讓幼兒能夠有選擇地進行自主學習。如我們在語言區中投放了“看一看、講一講”看圖講故事的圖片材料，一張板上兩面各有圖片故事，其中一個故事是已經給孩子們看過、講過的，另外一個是孩子們沒有聽過的故事，這樣對于那些表達能力稍弱、想象能力稍差的孩子來說，可以去看看講講他們較熟悉的故事，而對于表達能力和想象能力略強的孩子，他們可以去挑戰沒有聽過的故事來鍛煉自己。這樣孩子們可以自主選擇活動材料，獲得相應的發展。

篇3

我們走訪了一些休閑食品品牌專賣店，這些專賣店主要經營像什么糕點、巧克力、蜜餞果脯、果凍、肉干肉脯、魚干魚絲、干果、炒貨、餅干、膨化食品等，我們發現跟傳統的食品比較，除了品牌的終端形象好之外，經過品牌運作的產品包裝更加精美別致，售價也高出很多，可見包裝和賣貨的重要關聯性。

包裝設計的前期準備

包裝設計的如同品牌的終端形象設計，牽涉到品牌定位，市場定位，產品定位。。。。。。不同的產品有不同的特性，產品吸引消費者的往往不是他們的共性，而是個性！因此必須在諸多產品特性中找到一個突破口，作為產品包裝的定位，這種特性和產品定位，產品訴求，品牌形象等相輔相成，絕不是簡單的用名稱+攝影圖片組裝式的設計。想要做一款成功的產品包裝設計，必須結合產品定位。

喜之郎果凍之所以能成為果凍產品的代名詞，非常得意于其創新的產品包裝設計，研發的產品代表作分別針對學生和情侶先后推出了學生書包和水晶之戀兩大系列，透明塑料書包首次將散裝的果凍打包，兒童以背上這樣的書包而感到自豪，這種書包既能將貨打包銷售同時附加了功能性，而水晶之戀更是將果凍晶瑩剔透的產品特性與純潔的愛情融為一體，在這個產品定位清晰的基礎上，通過對產品的外形，材質，顏色，圖案等方面進行了設計，比如：他采用了心形的造型，采用童話故事里面的王子和公主的圖畫，然后通過顏色上延伸出一個系列，紅色表示：真的好想你，粉紅色表示：愛你一生不變，紫色表示：好像你抱緊我，黃色表示：好想跟你說對不起，透明表示：真的不能沒有你。。。。。。

產品定位要確認產品的目標消費群、價格、訴求利益點、銷售方式，是否做系列產品等，為設計者提品包裝設計所需的形態和屬性，例如價格與材料，結構與消費群、銷售方式，圖案顏色與利益訴求。

包裝設計的幾種手法

休閑食品包裝設計根據不同的產品類別，有不同的設計手法：

1.展示手法：

在休閑食品里這種設計手法幾乎涵蓋所有產品包裝設計，即便是非食品包裝也通過展示產品來準確的告知消費者產品外觀。展示類包裝通常分直接展示和圖片展示兩種。區別就在于，直接展示類是指產品實物展示，多采用透明包裝，或半封閉半透明包裝，消費者可以直接看見產品實物，這種包裝形式多用在糕點、蜜餞果脯、果凍、肉干肉脯、魚干魚絲、干果類食品。圖片展示則是指全封閉式的包裝，采用攝影和外觀處理，將產品的色澤，形狀處理成產品最佳的品相，已達到極具誘惑的圖片來刺激消費者購買，通常這類手法多用在巧克力、糖果、干果、炒貨、餅干、薯片等膨化食品包裝。包裝材料多以塑料袋，紙盒為主。

展示手法主要是通過產品的視覺來激發味覺產生食欲，更多的是從消費者生理來訴求！屬于最原始的手法。

2、情景手法：

相對于展示產品品相，情景手法加入了精神供給，滿足消費者的精神需要，在用情景手法設計的時候多數通過主題故事來渲染文化氛圍，這種包裝設計非常強調藝術表現，例如：油畫和國畫，寫意派和裝飾派，刺繡與剪紙，素描與水彩等等每一種表現形式都具有它獨特的魅力，這種魅力能夠牽引消費者情感，與內心封沉的夢想產生共振。青花瓷只有一種顏色，為什么能夠在瓷器中享譽中外？如下圖為如下圖為給某奶茶品牌設計的包裝，拋開了單純的產品展示手法，用個性的題材、藝術的手法碰撞出購買沖動的火花，與其說讓其他品類奶茶為之黯然失色，不如說是我們跳出了傳統視線，打動了消費者的芳心！

情景手法不再是單純賣食品本身，畫面甚至跟產品本身都沒有聯系，它更多的是在宣揚一種生活態度，在包裝設計時，相當于再烹調消費者的文化品味，除了格調多樣的圖案，引人入勝的故事，在包裝材料方面也相對多樣。此設計手法既可以獨成一派，也可以做成系列產品。

3.功能手法：

功能手法的包裝設計是借助附加功能來促進銷售產品的手法，它具有鮮明的附加值并且消費者能夠享受其功能價值。這種價值不止是享受美食，還能當成一種用品，或者紀念品，具有一定的實用價值或情感附加值。牽涉到這種包裝設計，它要求設計者將產品的特性，市場的定位，目標人群等因素都考慮其中，由于其設計創意性更強，對設計者的要求也就更高。

不管是采用展示手法、情景手法，還是功能手法，在具體設計的時候需要一些創意方法。展示手法來說，需要攝影修圖合成，需要色彩、材料、結構的把握以及整體版面設計把控，而情景還需要這樣的基礎上形成具有個性的格調，而功能手法還需要在前二者的基礎上加入符合產品定位的創意。

包裝設計的創意表現方法

休閑類食品品類繁多，包裝自然是各色花樣，因此包裝的創意是影響產品銷量的重要因素。通常在一個富有創意的包裝設計都會讓人感到新鮮、好奇、趣味、動情直至牽動消費者的價值、情感、責任、虛榮。。。。。。世界上任何事物和物質的構成都必須具備兩點，形與性，包裝也不例外。通過光線我們可以將影子投射到墻壁，我們經常用手影來模仿各種動物的外形輪廓，根據這種投影出來的外形輪廓人類研發出了早期的電影，而性指的則是輪廓內的物質屬性，比如：木頭，陶瓷，鐵皮，玻璃以及花紋圖片等等，拿木頭來說，樹是木頭，是因為他有樹的外形，而家具也是木頭，為什么我們要稱其為家具而不是稱之為樹，原因就在于外形和屬性不能單獨存在，只有有機的組合才能產生新的物種。

由此可見，要創造一種全新的物種，或者一個創意的構成，必須具備外形，顏色，圖案，材質幾個部分。

造型

造型在包裝設計的的作用主要得到新奇的外觀和附加功能價值。在包裝設計中，我們通常把包裝的外形輪廓和組織結構統稱為外形，類似于形體課中的形體，除了美麗的曲線以為，還有圓潤的體態。包裝的形態主要有：圓柱體類、長方體類、圓錐體類和各種形體以及有關形體的組合及因不同切割構成的各種包裝形態，新穎性形態對消費者的視覺引導起著十分重要的作用，奇特的視覺形態能給消費者留下深刻的印象。可以說造型在包裝設計里面是促進銷售最有效的手段。

學過繪畫的人都知道，在畫畫的時候先要打形，然后再加上明暗關系和色彩關系。沒有學過畫的人也一定聽說過別人形容事情還沒有成效的時候稱之為沒成型。所以在制作包裝的時候，合適的改變原有事物的外形就能起到不同尋常的效果，也是產品包裝創新的關鍵。比如：將原有的圓柱體直徑縮小一半，高度增加一半，又或者像早期的冰激凌直接把方體，圓柱體改成金字塔等等。

傳統的薯片包裝是采用袋狀的充氣塑料包裝，之所以充氣，可以防止擠壓變形。如何對薯片這種易碎的膨化食品包裝創新呢？可比克薯片率先采用了桶狀包裝，各大薯片品牌跟風模仿，掀起了新的包裝觀念。實際上這種造型的方法是采用了餅干包裝的形式，同屬于膨化食品的餅干，通過內置一個卡槽，將餅干有序的固定在卡槽內，外包裝緊緊的包裹餅干和卡槽，防止餅干脫離卡槽，可比克薯片通過學習餅干的特性，將薯片的做成和外包裝一樣大小的圓形將產品與包裝間的空隙縮小到最大程度，以達到有效的保護產品擠壓變形的效果，這樣做，即改變了原有的包裝形式，又有效的保護了產品，再加上印有主題畫面的圖案使可比克在終端一度獨樹一幟，快速搶占了薯片食品的第一把交椅。

如果說外形的魅力真夠大，還不止這些，外形的改變可以很大程度的給產品附加功能。在我看來，每一個形狀就代表一個意思，星星代表夜晚、宇宙、未來，十字代表醫療，救助、天主教，圓形有太陽、盤子、車輪、方向盤，方形有桌子、書本、電視、電腦。。。。。。幾乎所有的形狀都有一個或多個寓意，所以造型的改變可以附加各種各樣的故事，做到概念的置換，從而增加附加值。

糖果，巧克力，果凍食品就非常適合造型增加附加值，通常糖果類食品多是以兒童消費為主，所以我們經常會看到糖果類的產品包裝在外形上都非常多的造型，比如說可愛的動物，存錢罐，玩具槍等等；而巧克力和果凍不僅僅兒童喜歡，年輕人也非常喜歡，因此就有了怡口蓮的圣誕鞋子，這種富有故事性的造型不僅兒童喜歡，大人也喜歡，又或者一個金蛋的造型，或者是一只維尼熊、加菲貓、喜羊羊。。。。。。，針對情侶這類產品同樣可以做到概念上的置換，把糖果或巧克力或果凍放到一個心形的外殼，再用一根項鏈的將其掛起，又或者做成首飾盒、音樂盒等等。

我有時在想，為什么很多干果類就不能把原來的展示式袋裝包裝改改，比如開心果，核桃仁，腰果，這些營養價值都在巧克力之上，售價也相對較高，然而多數消費者認為簡單的包裝不但沒有實在的感覺反而會有一種簡陋不值的感覺。我們既反對過度的包裝，但一定要讓消費者感受到產品的價值。

為了解決這個問題有一種辦法--量化。

量化包裝是未來的發展方向，也就是將一包的東西做多個內包裝，或單獨銷售，這樣做的目的是要把貴重的產品零售出去，一包核桃可能太貴，一下要付出幾十塊錢會猶豫，但是一兩個做成造型賣就不一樣了，前面講不同的造型有不同的含義，愛情、理想，藝術、情調，享受美食又讓精神升華而且價格能夠承受。

有些炒貨就采用量化，將大包的瓜子分成小包裝的奶油瓜子，只不過它只是量化而沒有造型。好想你棗糕是一個非常好的量化造型案例，傳統的糟糕都是以糖果的小包裝論斤稱，利潤空間很低，好想你棗糕采用了口香糖包裝，將棗糕壓制成條狀，類似口香糖，5片或8片一小盒，小盒外面又有香煙盒般的大盒，大盒外面還可以做禮品盒，便捷的方式做到了真正的休閑，而其他產品，如山楂片為什么永遠都是圓圓的一片然后堆成一個圓桶。

總之，在外形創意過程中，最關鍵的一點就是找到產品的訴求點，好想你棗糕就是找到了便捷這樣的訴求方式，而我們想什么才是便捷休閑，延伸一下有沒有讓你覺得放松的其他產品，我所指的其他產品不限于食品，爭取創造一個新物種。早期的年青人或情侶看電影時都會買苞米花，消費人群來劃分，可以做成不同形狀、附加不同的功能。

注意：在做造型是要考慮到包裝材料的可操作性及價格。

顏色和圖案

包裝中的顏色和圖案的組合相當于廣告設計，主要承擔著產品概念的促銷作用。

畫面傳遞給我們的總有一個情景主題。比如在海邊，一家三口在蔚藍的世界盡情嬉戲，或者椰樹的吊床上一個美女愜意的享受日光浴，或者一對騎著摩托艇的情侶在追逐愛情，或者是一艘豪華游艇。。。。。。選用的人物明星的風格是否與產品相符，是周莊還是威尼斯，是芭蕾還是黃梅，是油畫還是國畫，是白酒還是葡萄酒，每一組圖案都代表不同的文化品味，從而表達產品的個性。

注意：不應把畫面塞得太滿，背景要有序，元素要集中堆放。干凈簡潔的畫面也是凸顯產品檔次的關鍵因素。

每一種顏色也有約定熟成的含義，例如綠色可以宣揚健康食品，紅色可以表達愛情，每一種顏色都可以做出非常漂亮的包裝，并能夠做出風格，顏色和圖案屬于物質屬性的一種，由于它依附于外形表面，其主要的功能是負責情景主題式渲染。情景手法的包裝更多的是將這些藝術形式系統化，形成風格。因為消費群體在年齡、性別、國家、文化、階層存在差異，不同藝術主題面對不同的消費群體，設計只有圍繞著產品所面對的特定消費群體來思考。

注意：顏色越淺就越覺得活潑可愛，而顏色越深則越顯尊貴典雅。

展示產品類的包裝設計多用在膨化食品，由于造型的可操作性差，多以鮮艷亮麗的圖片設計來誘發消費，例如面包和餅干多采用卡座式的包裝，防止破碎變形，所以外形不易處理，只能通過圖片設計來達到宣傳概念，卡夫的奧利奧餅干多以方形和圓形來做，同樣康師傅的3+2餅干都是以畫面的形式體現2層奶油的誘人畫面。

情景式產品包裝設計手法一定要有一種東西一直式貫穿其中，也就是系統化，以便形成風格。沒有風格就是沒有個性，沒有個性就不能滿足消費者的精神需求。如下圖食品包裝中一個少女的肖像，表達的不是食品本身，而是個性化的精神訴求！

例如：同一種圖案可以做成不同的顏色，圖案做不同顏色的產品，假使我們選一個中國或西方神話故事的畫面固定住通過不同的顏色可以做出不同的口味或主題系列，如上圖的雜錦糕點，一個童話故事的禮帽姑娘為圖案，做不同的顏色來表示不同的口味和主題概念。下圖的卡通形象也保持不變，顏色修改形成多種產品組成的系列，像近期的喜羊羊與灰太狼產品，采用卡通形象做成很多休閑類食品。反過來，不同的圖案用同一種顏色也是一種風格，而且這種圖案比顏色范圍要廣很多，在其他領域如巧克力的咖啡色，月餅的紅色，葡萄酒的米黃色，都是保持背景色不變，通過圖案改變來設計情景主題的產品線。

材料和工藝

包裝設計的材料工藝決定了產品的檔次，也就是我們常說的產品質感，其實指的就是材料和工藝。我經常聽到做裝修設計朋友說，客戶不愿看效果圖，總是抱怨為什么很多設計圖紙非常漂亮，但實際作出的東西卻很不好，很大一部分的原因就是材料的選擇錯誤。

目前主要材料有紙質，塑料，金屬，玻璃，木質、皮質等，包裝分軟包裝和硬包裝，軟包裝多指塑料PE和少量的紙質，價格便宜，運輸方便，可采用抽真空處理，而硬包裝的優勢在于塑形能力強，感覺起來會很筆挺，一般有紙板，硬塑料，金屬，玻璃、木質等。

由于材質和造型緊密聯系，所以材質的選擇能夠起到附加功能的作用，比如用一個玩具槍做成包裝，將巧克力做成子彈或一顆顆豆豆放在玩具槍里，又或者做成首飾盒子情人節的禮物。

篇4

德育滲透 美術課堂 素質教育

印度哲人泰戈爾說，德育就是要使學生養成點燃知識之燈的智慧，其目的在于造就健全的人格，完善人的心靈和精神。所以，我們需要對學生在課堂上進行“點綴”，使他們在思想品德方面得到更進一步的培養。美術教學是學校貫穿整個教育教學工作的重要組成部分，學生成長過程中所需要的德育教育，主要是通過課堂提供的，美術課堂當然也不例外。作為一名小學美術教師，雖然每班每周只有兩節課，和學生接觸的時間不多，我認為只有在美術課堂教學中每時每刻都滲透德育，讓同學們隨時隨地受到教育，這樣不但能使每節課順利地進行下去，還能保質保量地完成作業，達到既教書又育人的目的。

一、培養學生強烈的民族自豪感

在學習《學畫中國畫》這課時，我告訴同學們，中國畫是具有中國傳統的繪畫，只有中國才有的，這個畫種用筆、墨、紙、硯及繪畫技巧方面都很特殊，使世界各國的愛好者爭相學習。我還通過欣賞徐悲鴻、張大千、齊白石等世界知名大畫家的作品，讓學生了解其價值，激發學生熱愛中華民族的傳統文化。作為一名中國人確實應該感到自豪，但在驕傲的同時，更應很好地繼承并發揚光大。因此，我們應很好地學習《中國畫》，牢固的掌握它的基本畫法。這樣，同學們的學習積極性特別高漲，也都為自己是個中國人感到驕傲和自豪。

二、培養學生的愛國主義思想

涂涂畫畫是孩子們的天性，也是他們觀察生活、認識世界、表達自己思想情感的一種極好的方式。只有我們有意識地加以引導，才會培養他們健康向上的思想情感。例如，每逢重大節慶活動（如元旦、春節、中秋等），我都讓學生注意觀察周圍的變化，在觀察的基礎上涂畫五星紅旗、新建的高樓大廈以及節日的各種歡樂景象。特別是在《吉祥圖案》和《漂亮的瓶子》兩課中，通過欣賞一些漂亮的青花瓶圖片、剪紙等藝術品和向學生展示一些吉祥的掛飾，以激發學生的學習興趣。教學過程中，老師通過講解有關工藝美術作品基本知識，精選書上藝術作品進行重點賞析和古今中外的比較。讓學生自豪的意識到我國古代文明的成就，從而熱愛中國優秀的民族藝術遺產，明確國家保護文物的必要性，同時也開拓了學生視野，增強了鑒賞能力，提高文化素質，對祖國悠久燦爛的傳統文化藝術感到自豪，在美的感受中接受愛國主義教育。實踐證明，在孩子們喜歡的涂涂畫畫活動中，培養他們熱愛祖國的思想情感，其效果遠遠勝過教師生硬的說教和灌輸。

三、培養學生的自信心和創新能力

在小學美術課教學中，學會欣賞或每課的隨堂欣賞時，有的欣賞作品選的是與同學年齡差不多的小朋友的作品。同學們都覺得他們太厲害了，他們的作品真是高不可攀。我發現這個問題后，就教育他們，作品被選中說明他們畫的好，我們應該學習。但我讓他們意識到同學們的周圍也有很多好作品，我校也組織各班部分同學參加成都市科技創新比賽（科幻畫比賽），我們先在學校評選出畫的好的作品，然后鼓勵孩子們參加成都市的比賽，特別是有的學生充分發揮自己的想象力，老師在輔導中也注意由淺入深，由簡到繁，耐心啟發，及時表揚。只要發現學生的閃光點就及時給予充分地肯定和鼓勵，讓學生明白只要能積極認真地參與并盡自己最大的努力去完成肯定會成功的。

四、教育學生熱愛勞動，做力所能及的事情

在《神氣的小廚師》和《紙盒變家具》這類手工制作課的學習中，我一開始就問：“同學們經常幫家長做家務嗎？你們幫家里干了哪些呢？”個別同學舉手發言，但大部分同學都低著頭，一點聲音也沒有。這說明同學在家里大多數都過著衣來伸手、飯來張口的生活。我就抓緊地時機和同學們談心：爸爸、媽媽每天工作特別辛苦，還要操持家務。作為一名小學生，應該學會幫助家長做點家務，尊重理解家長，分擔家長的憂愁，并從親身體驗中感受勞動的快樂。同學們可以幫助家長做簡單的飯、幫助家長洗衣服、幫助家長收拾房間等等。等到下次上美術課時，你把做完這些事的感受告訴老師和同學。這樣，在上第二節美術課時，同學們暢談了自己勞動后的快樂感受以及家長對他們的滿意評價。同時，創作的手工作品也更生動了。勞動是一種美德，勞動最快樂！從此，同學們都能夠尊重理解家長，幫助家長做一些力所能及的事情。

五、教育學生珍重友情，尊重師長

友情是人生最美好的感情之一。要想成為知心朋友，就應敞開心扉、推心置腹，讓彼此相互了解。賀卡是一種為聯絡情感而相互表示問候、懷念、贈言、道謝的信物，是學生心靈溝通的橋梁。在學習《在快樂的節日里》一課中，讓學生明白一定要尊敬自己的老師和長輩，尊重師長不一定采取很隆重的方式和贈送昂貴的禮品，用自己親手制作的賀卡也可表達這份情感，禮輕情意重！因此，學會制作一份精美的節日賀卡饋贈親朋好友或老師，那么意義就會更加深刻，比買來的賀卡更顯珍貴。不但給人見物如見人的感覺，還能加深情誼。另外，如上課認真聽講、認真完成作業、和同學相處好關系就是對老師最好的尊重。因此，這一節課同學們都特別遵守紀律，作業質量也很高。

六、教育學生互幫到助，不歧視他人

在一次上課過程中，有一名同學突然流鼻血。還沒等我說話，幾個同學一哄而上，又是拿紙巾，又是拿拖把，一點也不嫌棄。再看看座位上有的同學，捂著鼻子，身體趴著，很不情愿幫助流鼻血的同學。我看著地上忙活的同學，突然發現這些同學大多數是老師、同學公認的后進生、調皮蛋，我心里感到特別感動。等收拾完了，我就說到：獎勵今天幫助別人的同學每人加兩顆+。拖地的同學自然是高興不已，在座位上趴著的同學都瞪大了雙眼，呆在那里，剛才的事不關己的樣子一掃而光。因為平時作業要得一顆+就很難，沒想到老師能給他們兩顆。我當場就表揚了幫忙收拾的同學，他們熱情、樂于助人、不嫌臟的好品質是值得我們大家學習的。讓同學們明白，后進生也有閃光點，同學們不要歧視他們。再讓同學討論什么樣的學生是好學生，只要學習好就能算好學生嗎？通過討論使同學們明白要成為好學生，德、智、體、美、勞幾個方面要全面發展。同學之間要互幫互助，不要歧視他人。

在整個美術教學中，要因地制宜，靈活機動地對學生進行思想品德教育，小學美術課教育不但要重視美術基礎知識、技能的教學，培養學生觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力，而且更應以美育為中心，在整個課堂教學中滲透德育，促進學生全面發展。魯迅先生曾說過：美育可以輔翼道德，美術之目的雖與道德不盡相符，然其力足的淵邃人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以治。

參考文獻：

篇5

做好一個完整的工作計劃，才能使工作更加有效的快速完成。工作計劃是我們完成工作任務的重要保障。制訂工作計劃是為了很好地完成工作，下面是小編為大家整理的美術科目教學計劃文本，喜歡可以分享一下喲!

美術科目教學計劃1一、學生狀況分析

1、學生有濃厚的繪畫興趣。

2、學生已具有必須的分析決定潛力和造型表現潛力，能進行完整的畫面構思、表現。

3、學生缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。

二、教材分析

本冊教材分造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的發展空間，滿足各種學生創造美和表現美的愿望。

(一)全冊共20課，教材編排方式較一年級教材有所改變：

1、更加重視學生活動的設計。

活動設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原則。

2、加強了美術學科與其它學科個性是語文(文學)學科的綜合。

如第10課是美術學科與音樂學科的綜合，第2、8、13課是美術與語文(文學)學科的綜合，第19課則是美術學科與現實社會相聯系的綜合。

(二)各課資料的編排有很多漂亮的圖片，展示了學生活動過程及其學生作品圖片，便于教師進行教學參考和學生自學。

三、教學目標

1、激發學生愛美、尋美、創美的興趣，培養學生熱愛美術的情感。

2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，透過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

3、鼓勵學生透過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現所見所聞、所感所想，并能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設計制作活動的樂趣。

4、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

5、采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發展學生綜合解決問題的潛力。

四、教學重難點

教學重點：了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，激發學生的創造精神，發展美術實踐潛力，增強動手潛力和審美潛力，滲透人文精神。

教學難點：發展學生的藝術感知潛力和造型表現潛力，培養審美情操，滲透德育。

五、教學措施

1、遵循審美規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，透過比較的、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、決定，提高學生審美趣味。

2、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐潛力，用心為學生創設有利于創新精神的學習環境。

3、加強師生的雙邊關系，即中是教師的教，又重視學生的學，確立學生的主體地位。

4、采用多種教學方法，利用現代化的教學儀器，大膽改革。

5、改變評價方法，采用自己評價、小組評價、群眾評價、教師評價或家長評價，充分肯定學生的進步和發展，尊重個性差異，重視學生的自我評價，激發學習興趣。

美術科目教學計劃2一、指導思想

本學期繼續縣教育局工作為指導結合本校工作要點，認真貫徹落實教落實各項要求，充分發揮教學研究、教學管理、教學指導和教學服務的功能作用，引領教師參與高校課堂教學研究，進一步推進高校課堂教學的改革，提高高效實施水平，促進教師的專業發展，全面提升教育教學質量。認真總結高效課堂實施過程中構成的經驗，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新狀況，尋找解決問題的對策。日常工作中，要認真總結新課程實施過程中構成的經驗，用心開展課堂教學研討活動，全面提高課堂教學質量與效益。組織并開展好學校興趣小組活動并落實到實處。

二、本學期的任務目標

1、透過常規月查督促教師進行正常的教學工作，做到按表上課，不使美術教學成為虛設，而使美術教學落到實處。

2、透過聽課、評課活動，促使教師備好、上好每一節課，努力提高教學藝術水平。

3、透過組織美術研討和交流活動，使全體美術教師互相學習取長補短，不斷提高專業素質。

4、透過各種美術競賽活動的開展，激發學生學習美術的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術氛圍。

5、透過課內教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養一批美術特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術，從而全面提高美術教學質量。

三、方法和措施

1、根據教導處的教學要求，并結合本學科特點，安排并組織教研活動。

2、按時進行常規月查，并不定時地進行抽查，杜絕不備課而上課的現象，使美術教學能正常開展。

3、透過聽評課和研討會，促進全體美術教師的經驗和信息交流，提高教師的業務水平。

4、鼓勵美術教師充分利用美術室現有模具和自制教具進行教學，發揮直觀教學的作用。

5、結合本校實際狀況，舉辦多種形式的美術活動，激發全體師生的藝術創作興趣，豐富校園文化生活。

6、組建美術興趣小組并用心開展好活動，培養和發展學生特長。

四、教研活動安排

三月份：

1、制訂、美術教學計劃。

2、成立第二課堂美術興趣小組，準備參加省的“中國夢，我的夢”書法繪畫比賽。

四、五月份：

1、興趣小組活動。

2、上交作品，在校舉行“中國夢，我的夢”書法繪畫比賽。

六、七月份：

1、參加組內聽課評課活動。

2、輔導學生參加學校舉行畫展。

3、組織美術期末考核。

4、撰寫美術教學工作總結。

美術科目教學計劃3一、指導思想：

進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用“三究四學”高效課堂理論來指導自己的教學工作，使美術教學工作有一個新的突破。

二、教學目標：

針對中、高年級學生的心理特點和學習狀況，透過美術課教學，將欣賞、繪畫、剪紙，工藝融合貫通在一齊，以多種搞笑的、吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續理解基本技能和色彩的傳統教學。設計和手工繼續深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美潛力和動手潛力。并在“三究四學”高效課堂的教學模式中培養學生的觀察、記憶、思維、想象和動手潛力的提高。讓學生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。

三、具體工作：

1、繼續加強美術“三究四學”高效課堂業務學習，深化課改理念。

本學年，我將繼續加強自身的業務培訓，利用一切時間，多學、多練、多找自身的不足，多以“三究四學”高效課堂教學研討為主要研究活動，加強自己的業務潛力，使自己由認識課改到深入課改。

2、課堂教學活動。

加強“三究四學”高效課堂教學理念、模式及教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。”同時發揮自己的創造精神，結合實際狀況開發教材資料、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調查、情境模擬和主角扮演、欣賞等教學活動有機的結合在一齊，以調動學生用心性為主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。

3、組織學生多出作品，參加各級各類的賽事。

總之，美術教學活動在遵循“三究四學”高效課堂理念的前提下，以課程標準為準繩，以學生興趣、經驗、知識的發展為目的，以培養學生良好的美術素養以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。

美術科目教學計劃4對進入高三畢業年級的美術專業學生，教學應將重點放在“考前性”這一關鍵要求上。以此為基點，鞏固和強化專業課程的技能與知識的學習。并在整體輔導的查漏補缺中遵循學生個性化專業的特點，協助其擬定高考取向，使學生進一步扎實地做好高考前美術專業技能與知識的準備工作。積極發揮美術專業的特色性教學，為我校培養合格的美術專業人才不留余力。

課程內容：靜物、色彩、圖案與美術字、創作與設計、人物頭像、速寫。

適合人群：高中美術專業學生

授課時間：全年960課時

一、工作目標：

對學生進行全面調查，根據學生情況因材施教。對部分專業較好的學生，加大專業學習的強度及力度，使其保重點本科爭美院;對專業平平的學生也充滿信心，使其在專業上能過本科有效名次。當然以上目標將要貫穿整個高三上半年的專業學習時間。

關注幾名成績優異但家庭有困難的學生，并給予幫助，穩定學生在校專業學習的情緒與家長的顧慮，為專業學習打好環境基礎。

在以專業學習為主的情況下，適度安排文化科的學習，并做好學生的工作，特別是專業好文化科差或者文化科好專業差的學生，使其合理安排學習，平行發展，取得雙贏佳績。

全面搜索關于美術專業高考信心，及時掌握高考動態。給學生明確發展學習方向，不套錯誤老路，少走無用的彎路，踏踏實實對學生進行有針對性的培訓。

知道學生理性而實際的根據各自情況進行報考學校及專業。

二、重要措施：

召開班會，對學生從學習、思想、生活上進行教育、關心與幫助。

利用“師生交流“及面批學生作品，對學生和學生對自己有所了解。

嚴格落實請假制度，盡限度制止學生的散漫、曠課等不良現象，對違紀者嚴懲不待。

加強學生的時間觀念，并設置高考倒計時，讓學生有主動學習的自覺性及面臨高考壓力的緊迫感。

成立班委會。協助學校及老師的工作，以便更好的服務于學生。

根據不同時間段的特點，收批學生作品，一般前期為長期作品，后期為強化模擬的短期作品。

老師根據專業特點合理安排課程及時間，認真備課、教學，要保證在每一輪課期間至少做兩次示范畫，并且不定期的組織學生觀看各美院的教學錄象，開闊學生視野，以最短的時間，引導學生發揮的潛力。

三、工作安排：

8月——9月上：鞏固基礎課(靜物素描、結構、靜物彩畫)

9月下：素描頭像、素描石膏像

10月：色彩畫、圖案與美術字

11月：素描、創作與設計

12月上：色彩畫12月下：素描

1月——考前：上午：色彩畫、素描下午：圖案設計

注：9月——考前：晚上以素描、速寫為主，個別學生可以在完成作業的情況下，根據自己情況加強差科的訓練。

12月——2月：指導學生報考，安排帶學生考試。

總之，以上教學計劃，前提是以學校、學生為主線，需要特殊調整，遵守全局及整體利益為重的原則。

美術科目教學計劃5為了貫徹國家新一輪基礎教育改革的精神，真正實施素質教育，并結合我校的實際情況，結合美術學科特點，貫徹以學生自主學習的理念，提高學生美術修養和觀察能力、分析能力和創造能力，特制定如下計劃。

一、情況分析：

1、高中年級學生由于有了一定生活經驗和知識積累，領悟能力有所提高，因此他們可以接觸和吸收一些繪畫乃至藝術領域的內在高品質的文化。

這也是對他們個人藝術素養的一種熏陶和提高。

2、由于課程的定位屬于美術欣賞，所以擴展性很強，如果單純的教學課本上的理論和資料圖片往往不能夠提起學生很大的學習興趣。

那可以把網絡信息技術給合理的應用起來，讓學生可以自主的通過網絡這個強大信息平臺，去搜集一些書本上所沒有涉及到的優秀的美術作品或者是畫家的一些軼事，然后回到課堂上來進行交流。這也是提高自主學習的一種能力。

二、教材分析：

“美術鑒賞”是普通高中階段美術科目中的一個內容系列，是在義務教育階段美術課程后學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態度。

三、教學目的和要求

通過學習“美術鑒賞”，學生能夠：1、了解中外美術的風格、流派，重要的美術家及其代表作品;2、積極參與中外美術鑒賞活動，懂得美術鑒賞的基本方法，能夠恰當運用美術術語，以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術作品，并與他人交流;3、理解美術與自然、社會之間的關系，在文化情境中認識美術，熱愛祖國的傳統文化，尊重世界多元文化。

四、教材的重點和難點

主要是中外傳統的優秀美術作品，也有具有時代特色和文化內涵的近現代美術作品，以及與生活經驗相關聯的實用美術作品，通過欣賞和分析這些美術作品，能使學生初步感受美、欣賞美、表現美、陶冶審美情操。難點是：對教材中現代主義系列作品的欣賞，尤其是抽象主義美術作品，它能激活學生的探索和創新意識。

五、教學方法

“以語言傳遞信息為主的方法”，包括講授法;談話法;討論法;讀書指導法等。“以直接感知為主的方法”，包括演示法;參觀法等。“以欣賞活動為主的教學方法”例如陶冶法等。“以引導探究為主的方法”，如發現法;探究法等。

六、具體實施計劃：

1、堂教學改革與創新，信息技術的應用與整合。

充分發揮信息技術的優勢，使高中美術欣賞課與網絡信息技術合理的整合起來。使用電腦課件進行授課，讓學生自己接觸信息技術，通過信息技術的手段和渠道去了解美術。也可以經常的改變一些形式，從而使信息技術和美術學科很好的整合，讓學生接受，讓學生歡迎。以達到課堂教學的改革與創新，形成自己的教學風格。真正提高學生的整體素質。

2、課堂教學延伸