導(dǎo)語：如何才能寫好一篇蘇州的詩句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

蒼松翠竹真佳客；明月清風(fēng)是故人。（獅子林立雪堂聯(lián)）

俯水枕石游魚出聽；臨流枕石化蝶忘機(jī)。（虎丘花雨亭聯(lián)）

隔斷城西市語嘩，幽棲絕似野人家。（清·汪琬《再題姜氏藝圃》）

古宮閑地少,水巷小橋多。

江南園林甲天下,蘇州園林甲江。

江山如有待；花柳更無私。（拙政園與誰同坐軒聯(lián)）

居士高蹤何處尋，居然城市有山林。（清·王賡言《游獅子林》）

絕憐人境無車馬，信有山林在市城。（明·文徵明《拙政園圖詠·若墅堂》）

君到姑蘇間，人家皆枕河。故宮閑地少，水巷小橋多。

鷗鳥群嬉，不觸不驚；菡萏成列，若將若迎。

清風(fēng)明月本無價(jià)；近水遠(yuǎn)山皆有情。（滄浪亭聯(lián)

人道我居城市里，我疑身在萬山中。（元·維則《獅子林即景》）

誰謂今日非昔日，端知城市有山林。（清·乾隆《獅子林得句》）

塔從林外出,山向寺中藏。

篇2

地點(diǎn)：山東省德州市地稅稽查局辦公室

一陣急促的電話鈴聲響起，等在一邊的李局長馬上拿起聽筒：“您好！市稽查局，請講。”

“我是市建行，由臨邑縣建行轉(zhuǎn)來的392.07萬元匯票款項(xiàng)已經(jīng)到賬。”

放下電話，喜悅之情溢于言表，李局長微笑著對剛剛進(jìn)門的楊局長說：“資金一次性全部到賬，鉆探公司偷稅案告一段落。”

“這稱得上是專項(xiàng)檢查第一案啊！”楊局長接過卷宗說。

至此，滇黔桂石油勘探局鉆探公司（以下簡稱鉆探公司）所有稅款罰款及滯納金共計(jì)392.07萬元，全部匯入市局稽查專戶。

2000年6月18日下午4時(shí)許，一輛紅色的桑塔納駛進(jìn)臨邑縣城，停在三鑫大酒店門前，車上下來三位年輕的稅官，他們個(gè)個(gè)臉上洋溢著喜悅和興奮之情。深藍(lán)色制服映襯著他們雙肩上閃光的稅徽。三位是被市局挑選出的精兵，都是“科班兒”出身，他們將在臨邑縣進(jìn)行為期一周的專項(xiàng)檢查。這次專項(xiàng)檢查是經(jīng)市局黨組研究決定的首次大范圍的異地交叉稽查，目的是想探索市地級稽查管理的新型模式。雖是初次合作，但他們有決心：決不辜負(fù)市局領(lǐng)導(dǎo)的期望，保證勝利完成任務(wù)。

6月19日上午，檢查組徑直來到辦稅服務(wù)廳，根據(jù)有關(guān)指標(biāo)和參數(shù)，通過電腦網(wǎng)絡(luò)抽取了6個(gè)待查單位的基本納稅資料，通過各種情況的綜合對比分析，從中物色出稽查對象-鉆探公司。

事不宜遲，檢查組馬不停蹄，由縣局配合馬上趕奔鉆探公司調(diào)賬。

面對檢查組，鉆探公司財(cái)務(wù)科長李某顯得有點(diǎn)緊張。李某是典型的南方人，個(gè)子不高，皮膚白皙，兩眼透著精明。聽說是市局派來的檢查組，他又是遞煙，又是倒水，客套一番。檢查組成員不動(dòng)聲色，等他忙完后，向他說明來意，李某表示積極配合工作。因時(shí)間緊急，同時(shí)也為防止情況變化，檢查組在下達(dá)《稽查通知書》和《調(diào)賬通知書》后，要求馬上帶走1999年度的所有賬簿、憑證、報(bào)表等有關(guān)納稅資料。李某略作遲疑，還算配合，讓人打開檔案櫥，往外拿資料……

最后，李某有些不太情愿地在《調(diào)賬通知書》上簽了字。

時(shí)間：6月19日下午至6月22日

地點(diǎn)：三鑫大酒店201房間

面對滿屋子的賬簿、憑證、報(bào)表，三人并沒有急于查賬，根據(jù)已經(jīng)掌握的情況，用近一個(gè)下午的時(shí)間分析研究選中的稽查對象：該公司隸屬滇黔桂石油勘探局，是二級單位，于1983年來山東省，主營鉆井施工。企業(yè)所得稅不在本地繳納，營業(yè)稅是主體稅種。另外，該公司全部采用電腦記賬。經(jīng)過研究，檢查組制定出檢查方案：首先采用逆查法從報(bào)表或總賬中發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)和線索，然后根據(jù)疑點(diǎn)和線索重點(diǎn)檢查各稅并擴(kuò)大戰(zhàn)果。該方案很快得到市局領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。

6月20日，三人在201房間擺開戰(zhàn)場，各自進(jìn)入陣地。很快，通過檢查納稅申報(bào)表、工資表和“應(yīng)付工資”、“應(yīng)付福利費(fèi)”、往來賬等明細(xì)賬，他們發(fā)現(xiàn)以下疑點(diǎn)和線索：一是該公司雖然代扣了個(gè)人所得稅，但是并沒有足額代扣稅款。二是國家對車船稅稅負(fù)調(diào)整后，納稅人沒有及時(shí)補(bǔ)提稅金。實(shí)收資本賬上有一筆上級撥入資金沒有計(jì)提印花稅。由此懷疑該公司工程施工等各類合同未貼花。三是該公司有一大筆預(yù)收賬款長期掛賬，未結(jié)轉(zhuǎn)收入，而且利用往來賬隱瞞收入。四是該公司欠稅較多。五是該公司很可能在其他縣市有業(yè)務(wù)，有偷稅可能。

短短三天時(shí)間，憑著嫻熟的業(yè)務(wù)技能，內(nèi)查外調(diào)，先后3次調(diào)查取證，走訪相關(guān)人員11人次。值得一提的是通過電腦網(wǎng)絡(luò)和幾個(gè)兄弟縣市稽查局協(xié)查使工作取得了突破性進(jìn)展，各地的來函顯示出該公司在德州市境內(nèi)多處施工的詳細(xì)情況，包括預(yù)決算、完工情況，為進(jìn)一步查清問題奠定了基礎(chǔ)。在鐵的事實(shí)面前，該公司法定代表人王某不得不低頭認(rèn)賬。到22日下午，事實(shí)終于查清：該公司1999年度共應(yīng)補(bǔ)繳各稅303.06萬元，其中偷稅16.66萬元。

22日晚上，檢查組把詳細(xì)情況及時(shí)向市局作了匯報(bào)。市局指示：把準(zhǔn)政策，依法查處，偷逃稅款全部追繳入庫。

事情進(jìn)展并不順利。據(jù)該公司的人講從22日上午，就沒見李某和法定代表人的蹤影，兩人的手機(jī)都關(guān)閉。檢查組來到該公司沒找到李、王二人。檢查組判斷他倆肯定躲起來了。于是找了個(gè)不知情的職工，假說有重要協(xié)議要和法定代表人面談商議后簽訂，另有一筆從外地帶過來的預(yù)付款項(xiàng)。由那位職工帶路，檢查組三人來到王某家。

當(dāng)身著便衣的稽查人員出現(xiàn)在王某的家門口時(shí)，和稽查人員打過幾次交道的他先是一怔，又不好意思地說近兩天身體欠安。檢查人員并不理會(huì)，讓他把李某找來后，說明來意，把稽查底稿和稅款計(jì)算表放到他們面前。王某和李某哪里肯簽字，推托說責(zé)任重大，要開會(huì)研究，向勘探局匯報(bào)后再定。檢查人員曉之以法，動(dòng)之以情，尤其把新《刑法》中關(guān)于稅收違法犯罪的條文講給他倆聽，最后指出法定代表人和財(cái)務(wù)人員應(yīng)該承擔(dān)的相應(yīng)法律責(zé)任。王某連聲說：“我簽，我簽。”

檢查組三人顧不上吃飯，集體討論后作出定性處理意見：限期補(bǔ)繳各稅303.06萬元，并加收滯納金72.35萬元，對所偷稅款16.66萬元罰款1倍。時(shí)間緊急，檢查組和縣局連夜集體會(huì)審，會(huì)審小組同意檢查組作出的決定。

23日上午，《行政處罰告知書》和《稅務(wù)處理決定書》同時(shí)送達(dá)。因?yàn)?4日、25日恰逢周末，為防不測，檢查組在縣局的配合下，對該公司的存款實(shí)施了監(jiān)控。

26日，鉆探公司自愿放棄聽證，《處罰決定書》送達(dá)。

篇3

（宿州學(xué)院 招生就業(yè)處，安徽 宿州 234000）

摘 要：就業(yè)數(shù)據(jù)分析是就業(yè)實(shí)施方案的最重要參考依據(jù)，本文以宿州學(xué)院為實(shí)證研究，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)中的假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析和對應(yīng)分析等數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對宿州學(xué)院近三年的就業(yè)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行實(shí)證分析，數(shù)據(jù)結(jié)果表明：宿州學(xué)院近年來人才培養(yǎng)基本符合地方型、應(yīng)用型的人才培養(yǎng)定位，社會(huì)認(rèn)可度較高，但也反映出就業(yè)工作的盲點(diǎn)，本文對繼續(xù)探究就業(yè)工作實(shí)效方案提供了相應(yīng)的對策，同時(shí)也為合理編制就業(yè)年度質(zhì)量報(bào)告提供了新的思路.

關(guān)鍵詞 ：對口就業(yè)率；考研率；就業(yè)區(qū)域分布；方差分析；對應(yīng)分析

中圖分類號：G473.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-260X（2015）02-0273-03

多年來，宿州學(xué)院堅(jiān)決貫徹落實(shí)教育部關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)材料審核的通知精神，嚴(yán)格執(zhí)行“四不準(zhǔn)”要求，組織專門力量對各院（部）提交的就業(yè)材料進(jìn)行逐份審核，建立了一個(gè)比較真實(shí)的、可信的原始材料統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫.為了挖掘數(shù)據(jù)庫中的潛在信息，本文以此數(shù)據(jù)庫為分析對象，利用相關(guān)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析模型，對就業(yè)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行了深入分析.

1 我校本科就業(yè)率的總體趨勢分析

由表1可以看出.2011-2013年來，我校畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長，畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)穩(wěn)定增長趨勢.2013年我校畢業(yè)生數(shù)2357，初次就業(yè)率同比增速3.20%，相比于2012年初次就業(yè)率的同比增速0.61%，提高了2.59個(gè)百分點(diǎn)，2011-2013年初次就業(yè)率三年平均增速1.90%，按此速度2014年初次就業(yè)率將有望達(dá)到93.68%；半年后，畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)的獲得，就業(yè)率有所提升，具體表現(xiàn)為三年來每年最終就業(yè)率均高于初次就業(yè)率，但2013年的最終就業(yè)率同比增速0.36%相對于2012年的2.71%下降了2.35個(gè)百分點(diǎn)，增速稍微有所下降；與此同時(shí)，對口就業(yè)率在2011年的60.53%飛速狂增，于2012年達(dá)到了85.38%，增幅24.85，經(jīng)過猛增后的對口就業(yè)率在2012年后放緩速度，到2013年增幅僅為2.16%.

2 我校本科就業(yè)率結(jié)構(gòu)差異分析

宿州學(xué)院對口就業(yè)率統(tǒng)計(jì)的范圍：按就業(yè)單位性質(zhì)分的各行各業(yè)從事與本專業(yè)相關(guān)工作的就業(yè)人數(shù)比上本專業(yè)全部就業(yè)人數(shù).

2.1 對口就業(yè)率年度對比分析

從上面宏觀分析的總體趨勢得知，對口就業(yè)率在2011-2012年發(fā)生了顯著的變化，2012-2013年變化不大，但這只是總體趨勢上的直觀表象上，下面用多重比較S法以26個(gè)專業(yè)為樣本，檢驗(yàn)2011-2013年任意兩年之間對口就業(yè)率是否存在顯著性差異.檢驗(yàn)結(jié)果如表2.

從檢驗(yàn)結(jié)果可以看出，2012年對口就業(yè)率與2013年沒有顯著性差異，且都與2011年對口就業(yè)率有顯著性差異.下面就2011年與2012年對口就業(yè)率數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探究對口就業(yè)率差異的成因.

2.2 對口就業(yè)率（剔除新開專業(yè)）年度對比分析

猜想：新開設(shè)專業(yè)是否引起兩年顯著性差異的因素

為了探究猜想是否合理，剔除新開設(shè)專業(yè)的兩年數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對上面數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析結(jié)果如下：

兩年對口就業(yè)率依然存在高度顯著性差異，初步可以得出新專業(yè)的開設(shè)不是造成2011-2012年對口就業(yè)率提高的主要原因，是老牌專業(yè)的自身對口就業(yè)率變化造成的.

從圖1中看出，除音樂學(xué)、人力資源管理、電子信息工程這2各專業(yè)增幅接近于0外，其他老牌專業(yè)的增幅大體上在平均增幅附近，進(jìn)一步反映2011-2012年人口增長率這么大的增幅是由老牌專業(yè)整體增長引起的，其中生物科學(xué)增長在老牌專業(yè)中最大.

3 對口就業(yè)率專業(yè)對比分析

3.1 各專業(yè)就業(yè)率平均趨勢和差異情況分析

圖2較好的顯示，三年平均對口就業(yè)率較高的幾個(gè)專業(yè)測繪工程、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、人力資源管理、音樂學(xué)、電子信息工程、自動(dòng)化這幾個(gè)專業(yè)三年平均對口就業(yè)率位于前列，并且標(biāo)均差系數(shù)都相對較小，這說明這5個(gè)專業(yè)對口就業(yè)率從2011-2013年三年平均水平較高，波動(dòng)幅度不大，對口就業(yè)率.

3.2 各專業(yè)就業(yè)率（除新增專業(yè)）平均趨勢和差異情況分析

圖3是剔除新增專業(yè)后的圖形，圖中顯示數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、人力資源管理、音樂學(xué)、電子信息工程這4個(gè)專業(yè)位于前列，且三年波動(dòng)不大.由此，可以得出這4個(gè)專業(yè)的就業(yè)形勢還是比較樂觀，社會(huì)需求量較大的，且近期變化不大；而對口就業(yè)率低的那些專業(yè)，這三年還是表現(xiàn)出較大的波動(dòng)，很不穩(wěn)定，還不能斷言這些專業(yè)毫無市場.

對比圖2和圖3，新增專業(yè)測繪工程、統(tǒng)計(jì)學(xué)、自動(dòng)化的對口就業(yè)率也很樂觀，已展現(xiàn)出其強(qiáng)大的市場需求.與此同時(shí)，化學(xué)工程與工藝、新聞學(xué)對口就業(yè)率較低，我校的這兩個(gè)專業(yè)卻不是很好的被社會(huì)所需要，對口就業(yè)率有待提升.

3.3 最終就業(yè)率分析（2011-2013）

按照上面就業(yè)率的分析方法對最終就業(yè)率（分學(xué)院）進(jìn)行分析，下面用單因素方差分析以2011 -2013年數(shù)據(jù)為樣本，顯著性水平，檢驗(yàn)12個(gè)學(xué)院的最終就業(yè)率是否存在顯著性差異，方差分析結(jié)果如表4：

從方差分析表知，F(xiàn)值<Fa，學(xué)院對最終就業(yè)率無顯著性差異，著基本可以得出全校12個(gè)學(xué)院最終就業(yè)率大致一樣，沒有顯著性差異的結(jié)論.

4 存在的問題

4.1 整體就業(yè)質(zhì)量有待提高，個(gè)別專業(yè)的就業(yè)面窄

2011-2013年雖然全校完成了就業(yè)率目標(biāo)，但就業(yè)工作發(fā)展到今天，各高校更加注重的是畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量.提高就業(yè)質(zhì)量將是我校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容，我們將逐步統(tǒng)計(jì)反映就業(yè)質(zhì)量的指標(biāo)，如：薪資水平、單位規(guī)模、崗位性質(zhì)和層次等.通過對2013年就業(yè)質(zhì)量分析和就業(yè)競爭力分析，全校總體就業(yè)質(zhì)量還是有待進(jìn)一步提高.各院部要有意識有計(jì)劃地提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，下真功夫開拓市場，拓寬就業(yè)面.

4.2 院部之間、專業(yè)之間就業(yè)工作發(fā)展不平衡

如果把各項(xiàng)就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看作是各院部就業(yè)工作的客觀反映，那么經(jīng)過規(guī)范處理過后的數(shù)據(jù)的顯著差異，則表明院部間的就業(yè)工作展不平衡.學(xué)科專業(yè)不同固然可能影響就業(yè)狀況，但決定因素歸根結(jié)底還是在于“人”，這種觀點(diǎn)也是能從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中找到支持依據(jù)的：有的專業(yè)，宏觀就業(yè)形勢看好，但統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)卻反常；有的專業(yè)，社會(huì)需求萎縮，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但由于方法得當(dāng)，措施得力，因而取得了比較好的成效.

5 對策與建議

5.1 學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)工作力度，進(jìn)一步完善就業(yè)服務(wù)體制，進(jìn)一步提高全校就業(yè)工作科學(xué)管理和規(guī)范服務(wù)的能力與水平.

5.2 進(jìn)一步加大就業(yè)市場的開拓力度，加強(qiáng)實(shí)習(xí)就業(yè)基地的管理，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)性強(qiáng)的就業(yè)實(shí)習(xí)基地.

5.3 加大畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè).

5.4 切實(shí)執(zhí)行“就業(yè)與招生、考評等工作適度掛鉤”要求，著力調(diào)整專業(yè)設(shè)置，建立積極的運(yùn)作機(jī)制，促進(jìn)就業(yè)招生對學(xué)校發(fā)展的良性互動(dòng).

5.5 學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場需求，合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置，面向社會(huì)、面向市場辦學(xué).調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之與招生，畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合，加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，并對教學(xué)質(zhì)量不高，專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè)，減少招生數(shù)量，直至停止招生.

參考文獻(xiàn)：

〔1〕顧紅.關(guān)于應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2004(3).

〔2〕徐斌，呂傳振.應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(1)：101-103.

〔3〕邱毅.新建本科院校大學(xué)生就業(yè)問題分析[J].科教文匯（上旬刊），2010(2):199—200.

篇4

(一)梅雨特征描述的細(xì)致化

到了宋代，由于南宋時(shí)期文化政治中心發(fā)生了南移，江南地區(qū)的氣候和地理環(huán)境也開始被越來越多的人熟悉，這一時(shí)期的人們對于梅雨的認(rèn)識也越來越深入，也就有了更加豐富的文獻(xiàn)記載。陸佃在《埤雅》中對于梅雨的地理范圍、特征、發(fā)生和持續(xù)的時(shí)間等都做了詳細(xì)的描述。羅愿在《爾雅翼》中對梅雨的記載說其“連日不絕，衣物皆裛”，又說明了梅雨持續(xù)時(shí)間長、容易使衣物發(fā)霉的特征。地理環(huán)境能夠?qū)θ说男睦砘顒?dòng)產(chǎn)生直接的影響，梅雨細(xì)密綿長的特征往往會(huì)給人們帶來敏感和消沉的情緒，而且梅雨天氣一般伴隨著高溫、無風(fēng)，會(huì)使人感覺到濕熱、沉悶和壓抑。文學(xué)作品中也對此有著很多的描寫，如陸游在《枕上》中寫道:“冥冥梅雨暗江天，汗浹衣裳失夜眠。商略明朝當(dāng)少霽，南檐風(fēng)佩已鏘然?！睂懗隽碎L時(shí)間的梅雨天氣下空氣濕度較大、萬物容易發(fā)霉的特征。

(二)梅雨內(nèi)涵情感的豐富

潮濕悶熱的空氣容易使人心情壓抑、愁苦，而且淅瀝綿長的雨絲往往會(huì)觸動(dòng)文人的愁情。比如王之道在《相山集》中寫道，“昏沉渾似醉，憔悴不禁愁”，其中飽含了濃濃的愁思，還有劉敞和袁燮的兩首《梅雨》詩，都寫出了梅雨所蘊(yùn)涵的這一感情特點(diǎn)。雖然梅雨的持續(xù)時(shí)間長，然而梅雨中農(nóng)人們卻可以借此時(shí)間暫將農(nóng)事放下，享受一下難得的閑適和逍遙。宋代的文學(xué)作品里面有著很多這一類生活的描寫，比如袁燮筆下有“小小悶人人莫厭，解教禾稼勃然興”的詩句，表達(dá)了梅雨帶給人們的悠閑愜意的感受。宋代文人經(jīng)常賦予梅雨以“輕”“細(xì)”的特點(diǎn)，用“溟濛”“處處”等詞語來描寫如煙如幕的梅雨景色，如李綱《梅雨》詩中寫道:“小麥青青梅正黃，連山霧雨濕溪鄉(xiāng)。輕絲裊裊搖空界，重滴涓涓響暮廊?！敝孛鑼懨酚甑目~緲、細(xì)密、輕柔的特征。還有趙師秀的“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，把梅雨時(shí)節(jié)描寫得清新自然，富有自然和生活情趣。梅雨有著如煙如霧、絲絲縷縷的自然狀態(tài)，與愛情的纏綿悱惻極為相似，因此中國古代的文學(xué)作品中經(jīng)常使用梅雨來比喻男女之間綿綿的情思。如晏殊的《鷓鴣天》、程垓的《憶秦娥》、向子諲《鷓鴣天》等詩詞，都抓住梅雨的纏綿、輕柔、無緒的特征，梅雨的這些特征像極了男女的離愁別恨，因此能夠恰當(dāng)?shù)匕涯信星楸憩F(xiàn)出來。

(三)梅雨意象和江南地域特征的聯(lián)系

由于江南地區(qū)在宋代成為文人墨客聚集活動(dòng)較為頻繁的地區(qū)，而且描寫梅雨的作品也大大增加，梅雨的意象得到了充分的發(fā)展，其文學(xué)意蘊(yùn)和藝術(shù)美感的得到了突出，這也就使得梅雨的意象和江南的地域特征有了緊密的聯(lián)系。梅雨落在江南的暮春時(shí)節(jié)，其自然有序的情境很容易引發(fā)文人的春愁和感嘆。梅雨意象的文學(xué)和情感內(nèi)涵在宋代得到了充分的發(fā)展和豐富，而且自宋代以后，梅雨和江南文學(xué)象征的聯(lián)系越來越緊密，形成了如“煙雨江南”這一種意象的固定表達(dá)。

二、梅雨意象經(jīng)典表述的形成

(一)“煙雨江南”經(jīng)典表述的形成

自宋代以來的文學(xué)作品中，梅雨似乎已成為江南的標(biāo)志。在王琪《望江南》中有著“江南雨，風(fēng)送滿長川。碧瓦煙昏沈柳岸，紅綃香潤入梅天，飄灑正瀟然”的詩句，描述了江南的一川無邊煙雨中，碧瓦、楊柳、紅墻相互掩映、若隱若現(xiàn)的場景，這是江南梅雨時(shí)節(jié)的典型寫照。元代《平江記事》中細(xì)致地描寫了梅雨對吳地居民生活的影響，這說明在元代，梅雨已經(jīng)成為江南地區(qū)民俗中重要的一部分。從地理意義上看，說起“梅雨”，即令人首先想到江南。從美學(xué)上來看，梅雨意象的江南地域性在地域、心理和文化優(yōu)勢三個(gè)方面都得到了廣泛的強(qiáng)化，在人們的心理認(rèn)知上，“煙雨江南”即指的是梅雨季節(jié)的江南景色，如古詩中常用的“江南風(fēng)物”“江南煙雨梅子肥”等詞句就說明了這一點(diǎn)。從實(shí)際生活來看，梅雨和江南仍然有著千絲萬縷的聯(lián)系，比如茶葉出產(chǎn)自江南，而采茶的習(xí)俗和梅雨有著重要的關(guān)系，清代《續(xù)茶經(jīng)》中關(guān)于梅茶的記載說明了這一點(diǎn)。古代作品中對于梅雨的描寫大多和江南有關(guān)，比如“迷蒙”“煙雨”“溟濛”等詞語，而這些詞語正是如煙似霧的梅雨的真實(shí)寫照，這在雨的意象中是獨(dú)特和別有韻味的。

(二)蘇州的“煙雨江南”意象

明清以來，浙江、江蘇等地由于其文化和經(jīng)濟(jì)方面的優(yōu)勢，不僅成為地理意義上的江南，也逐漸成為人們心理認(rèn)知中的江南，因此蘇州也就逐漸成了煙雨江南意象的代表地。蘇州地處江南，由于其地勢較低，在梅雨的時(shí)節(jié)，池塘青草、樹木、山巒、黛瓦粉墻在迷蒙的煙雨中若隱若現(xiàn)，別有一番韻味。以清代王士禎的“詩地相肖”的文學(xué)理論來看，梅雨和蘇州正是絕妙的搭配，宋代王仲甫也有“好去渡江千里夢，滿天梅雨是蘇州”的詩句。

(三)明清時(shí)期“煙雨江南”表述的固化

在明清時(shí)期，“梅雨”和“江南”的經(jīng)典意象表述組合已經(jīng)逐漸固化，梅雨有著迷蒙如霧的狀貌特征，迷蒙的江南正是對梅雨意象之美的最好體現(xiàn)者。在明清時(shí)期，描寫江南的詩句中無不是這一點(diǎn)的突出體現(xiàn)。明代高啟的《梅雨》詩中有“江南煙雨苦冥蒙，梅實(shí)黃時(shí)正滿空”一句，寫出了梅雨江南迷蒙滿空、婉約纏綿之美。而“煙雨江南”這種極富詩意和離愁別緒意味的表述方式又成為明清文人常用來抒懷的意象，無論是詩句還是書畫中都有著廣泛的應(yīng)用。比如在明代《清河書畫舫》《續(xù)書畫題跋記》，清代《式古堂書畫匯考》等書畫典籍中，可以看到很多相關(guān)的意象。

三、結(jié)語

篇5

在我8歲那年的暑假，爸爸決定帶我去美麗古老的蘇州長長見識。

我們剛來到古典園林，一幢幢古香古色的建筑物，一棵棵枝繁葉茂的樹，頓時(shí)吸引了我們的目光。先說那古香古色的建筑吧，紅漆漆的柱子，綠漆漆的欄桿，漂亮極了。每一間的橫桿上都有五彩的畫，畫著人物、花草，上千幅畫沒有哪兩幅是相同的。建筑物里面很寬，有四五百平方米，晚上一個(gè)人在里面，還真是害怕。建筑物是用木頭建成的，富有民族特色。

穿過建筑物，來到了后院。哇！蘇州的人真會(huì)享受，院子雖說不上大但也顯得寬敞，不但可以乘涼，還可以在沒事時(shí)出來散散心。這院子可真漂亮?。〖扔行蛴钟辛魉?，讓我不禁想起“小橋流水人家”的詩句來，好一幅詩情畫意。湖面上盛開了成群的荷花，白里透紅，好像小娃娃的臉蛋。還有一個(gè)專供下棋的涼亭，看了這么多美景，就屬?zèng)鐾ぷ钊诵曰?。走過小橋，一片小樹林凸顯出來，走進(jìn)去，草地上零星星的撒落著點(diǎn)點(diǎn)陽光，松鼠偶爾從樹上跑過，花草的氣味撲鼻而來，真像是置身于一片大自然美景??！

走完院子，出口就到了，我們依依不舍地離開了這美麗的世外桃源。

蘇州古典園林是個(gè)美麗的地方，希望大家有時(shí)間能去看一看。

篇6

三歲開始，我便開始背誦唐詩、宋詞。“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝，”淺淺的詩意便在我心中萌芽?？墒牵莾H僅是囫圇吞棗罷了，并不具有詩意的真正精髓，只是字面文章罷了。

上了學(xué)以后，我在老師們的幫助之下，尋找到了一些詩歌背后的詩意。在詩歌的翻譯與分析當(dāng)中，我了解了詩人生活的朝代、背景，我仿佛看見了李白酒后賦詩百篇，自稱酒中仙，曹子建東南風(fēng)般的纏綿，晏幾道作詞贈(zèng)紅顏。

又過了幾年，我更深層地尋找到詩意，愛上了賦詩、吟詩，讓翩翩詩意在口舌間、筆端蕩漾開來。于是我便不僅僅流別人的詩歌，還自己創(chuàng)作詩歌，兩三年內(nèi)，填了不少《臨江仙》、《破陣子》，從開始的模仿而作“誰道廣寒歡娛少”再到自得之句“嫩草凝煙悄幾歲，霜華抹漸山頭翠”但這僅僅是“詩句，”“詩意”的成分仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

如今，寫詩也不少了，背詩更不用說，但我依舊不停地在尋找自己生活當(dāng)中、身邊的詩意。我喜歡在生活當(dāng)中，做出一些有詩意的事情。比如，在深秋時(shí)節(jié)，拾幾片黃葉，在上面抄上幾首小詩，感受幾分人比黃花瘦”的典雅‘最近，我和好朋友，一起游覽蘇州樂園。仿佛成了一位江南才子。漸漸地，詩意充盈著我的生活，使我變得儒雅、多才。

篇7

關(guān)鍵詞 切入點(diǎn) 意象 意境

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）05-0067-02

一、抓題目，抓住靈魂

詩歌的題目往往是這首詩的中心與靈魂，它包含了諸多的信息，標(biāo)題可以概括作品的主要內(nèi)容、奠定作品的感情基調(diào)、揭示詩歌的類型等等。閱讀時(shí)注意將詩句的內(nèi)容與詩歌標(biāo)題結(jié)合起來理解對理解詩意有著相當(dāng)大的幫助。

例如：蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，根據(jù)“赤壁”二字可推知詩歌所描繪的景色是赤壁周圍的景色?！皯压拧倍挚芍@首詩是一首懷古詩，那么類別就明確了。據(jù)此詩歌的內(nèi)容與情感就可大體得到把握。

[2013?山東卷]閱讀下面這首清詩，回答問題。（8分）

山寺夜起

江浞

月升巖石巔，下照一溪煙。

煙色如云白，流來野寺前。

開門惜夜景，矯首看霜天。

誰見無家客，山中獨(dú)不眠。

（1）三四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩人是如何描寫的？（4分）

（2）結(jié)合全詩分析詩人“不眠”的原因。（4分）

我們來看這首詩的題目是“山寺夜起”，“山寺”二字告訴我們此時(shí)詩人身處山寺，并未在家，所以第二問詩人不眠的原因可能有“思家”。還有一個(gè)“夜”字告訴我們時(shí)間是晚上，那夜晚看到的“煙”會(huì)是什么特點(diǎn)呢？剛好扣住第一問。這兩個(gè)問題的答案基本可以推斷出來。

二、知作者，知人論世

我們平時(shí)在講一首詩的時(shí)候，一定會(huì)點(diǎn)到這首詩的作者，因?yàn)橐胝嬲x懂一首詩，就必須要知人論世。讀詩時(shí)，必須注意詩人的遭遇、境況，注意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想感情。這方面的信息有的詩歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識中回憶提取。

[2013?大綱全國卷]閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

客從

杜甫

客從南溟來，遺我泉客珠①。

珠中有隱字②，欲辨不成書。

緘之篋笥③久，以俟公家須。

開視化為血，哀今征斂無。

[注]①泉客珠：指珍珠。泉客，傳說中的人魚，相傳它們流出的眼淚能變?yōu)檎渲?。②隱字：佛教傳說，有些珠子中隱隱有字。③篋笥：指儲(chǔ)藏物品的小竹箱。

（1）這首詩講述了一個(gè)故事，請簡述這個(gè)故事。（4分）

（2）從全詩看，“珠中有隱字”、珍珠“化為血”各有什么寓意？（4分）

這首詩的作者是杜甫，這是一位我們都非常熟悉的大詩人，我們都知道杜甫是一位現(xiàn)實(shí)主義詩人，著作以社會(huì)寫實(shí)著稱，詩大多數(shù)都是諷刺現(xiàn)實(shí)的。所以我們可以往這方面考慮，再結(jié)合詩的內(nèi)容，詩歌的第二問“珠中有隱字”、珍珠“化為血”的寓意就明確了。“珠中有隱字”，寓意為百姓心中有難言的隱痛。珍珠“化為血”，寓意為官家征斂的實(shí)為平民百姓的血汗。

三、讀注釋，讀清背景

詩歌的注釋有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境；有些介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格。對這一內(nèi)容讀詩時(shí)一定不能忽略。

[2013?江蘇卷]閱讀下面這首詩，然后回答問題。

醉眠

唐庚

山靜似太古，日長如小年。

馀花猶可醉，好烏不妨眠。

世味門常掩，時(shí)光簟已便。

夢中頻得句，拈筆又忘筌。

[注]唐庚，北宋文學(xué)家，此詩為其謫居惠州時(shí)所作。

（1）《宋詩鈔》中說唐庚的詩“芒焰在簡淡之中”，即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩作簡要分析。（4分）

這首詩的詩人是唐庚，我們并不是很了解，可是在注釋中給了簡介，我們就一定不能忽視，注釋中點(diǎn)到“謫居惠州”時(shí)所作，“謫居”是這被貶到偏遠(yuǎn)之地的意思，通過詩人被貶，我們可知這首詩的感情基調(diào)應(yīng)該是哀傷的、氣憤的。所以第三問即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，情感應(yīng)該是那種透露幽憤不平之氣。

四、找詩眼，明確基調(diào)

古人寫詩作詞，講究煉字，凡在節(jié)骨眼處煉得好字，使全句游龍飛動(dòng)、令人意馳心動(dòng)的，便是所謂“詩眼”。它可以是一句詩或一首詩中最精煉最傳神的一個(gè)字，也可以是體現(xiàn)全詩主旨的精彩語句。前人云：“詩之有眼，猶人之有目也。”人之目，乃心靈之窗口；詩之眼，則是洞察詩詞旨趣的窗口，它是一首詩的靈氣所在，在閱讀古典詩詞時(shí)，只要抓住詩眼這把解讀鑰匙，便可弄清情感脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)詩歌的意境和主旨。

[2013?安徽卷]閱讀下面兩首詩，完成8～9題。

同褒子秋齋獨(dú)宿

[唐]韋應(yīng)物

山月皎如燭，風(fēng)霜時(shí)動(dòng)竹。

夜半烏驚棲，窗間人獨(dú)宿。

和韋蘇州①《秋齋獨(dú)宿》

[金]趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。

驚鳥時(shí)一嗚，寒枝不成宿。

[注]①韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。

（1）兩首詩中詩人的心境有何異同？請作簡要分析。（4分）

（2）請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分）

我們來看這兩首詩，第一首詩中的“獨(dú)”和第二首詩中的“冷”字就分別是這兩首詩的詩眼，根據(jù)詩眼，我們來看詩歌內(nèi)容，看第一首詩，“獨(dú)”是詩眼，那么情感就是那種孤獨(dú)寂寞之情?？磧墒自娭性娙说男木秤泻萎愅?，就好分析可能都有“孤獨(dú)寂寞”之情。不同的情感就是根據(jù)第二首詩的詩眼“冷”字，除了相同的孤獨(dú)寂寞之外就是第二首心境更顯凄冷。第一問就解決了。

五、析題材，弄清情感

每首詩歌都有自己的所屬類別，類別往往是理解詩歌內(nèi)容的一個(gè)突破口。如中國古代詩歌按內(nèi)容可分為田園詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩、詠物詩等，詞按風(fēng)格可分為豪邁派和婉約派。一首詩，只有在詩歌分類中找到應(yīng)屬的位置，才能便于理解。

[2013?福建卷]閱讀下面的詩歌，完成后面題目。（6分）

送何遁山人歸蜀

[宋]梅堯臣

春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。

遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。

到家逢社燕，下馬浣征衣。

終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②。

（選自《宋詩精華錄》）

[注]①杜鵑：又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。

（1）三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒感的？請簡要賞析。（4分）

篇8

關(guān)鍵詞：中國園林;意境;朦朧與含蓄;詩情畫意

中圖分類號：TU986

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-9944(2012)02-0061-02

收稿日期：2011-02-28

作者簡介：楊 闖（1976―），男，遼寧遼陽人，工程師,主要從事園林規(guī)劃、設(shè)計(jì)及植物養(yǎng)護(hù)工作。

1 引言

中國園林的特點(diǎn)是模仿自然,追求山林野趣。園中建筑、山水、花木等結(jié)合地勢,靈活布置,而園中各景主次分明,重點(diǎn)突出。有了主景,它能使全園各景秩序井然,生動(dòng)活潑,而不雜亂無章。中國園林是一種既有居住功能,又有多種藝術(shù)境界的綜合體。在一塊不大的區(qū)域內(nèi),運(yùn)用各種對比、襯托、尺度、層次、對景、借景等手法,使園景達(dá)到小中見大、以少勝多、在有限的空間內(nèi)創(chuàng)造富有變化的風(fēng)景。

2 園林意境

能托物言志的境界稱之為意境。園林意境這個(gè)概念的思想淵源,可以追溯到東晉到唐宋年間。中國園林藝術(shù)綜合自然環(huán)境、建筑、詩、畫、楹聯(lián)、雕塑等多種藝術(shù),而意境即產(chǎn)生于園林整體的綜合藝術(shù)效果,通過“色、聲、香、味、觸”,引入到無限內(nèi)涵的空間意境中,喚起游賞者記憶聯(lián)想、物外情、景外意。 所以中國古代的造園家,從多方面來營造一種自然而詩意的氛圍,使人們在園中可獲得視聽等多重感知。例如蘇州拙政園的“聽雨軒”,巧妙應(yīng)用“聽覺”感官形成一 種特殊意境的營造；其在園內(nèi)的一角種有芭蕉,每當(dāng)下雨,雨打芭蕉葉的聲響便渲染雨景的氛圍,又以院內(nèi)的池邊桂花、玉蘭、桃、竹等做為陪襯,豐富了四季景色的變化。拙政園留聽閣里賞雨景的亭子,其東面和南面兩側(cè)均臨水池,池內(nèi)培植荷蓮,荷葉盡鋪池面;“留聽閣”其意取于李義山的詩句:“留得殘荷聽雨聲”。每逢入秋時(shí)分,秋雨連線,雨滴在殘荷上跳躍滾動(dòng),于閣內(nèi)品茗聽雨甚有詩情。在承德避暑山莊西、北兩面群山疊翠,近處則古松參天,每當(dāng)風(fēng)穿過松林,發(fā)出瑟瑟松濤聲,其氣壯山河之陣勢令人驚嘆,因而萬壑松風(fēng)即由此而出。園林屬于一種立體的空間領(lǐng)域,跟文學(xué)、繪畫有相異之處,因此園林擁有一種獨(dú)特的空間美。園林在有限的空間范圍內(nèi),利用山池、花木、亭臺樓閣等等元素,通過借景、對景、障景等手法,創(chuàng)造出既現(xiàn)實(shí)又空靈的空間,表達(dá)出耐人尋味的意趣。在 中國園林內(nèi)的美景,吟詩作對、琴棋書畫、沉思品茗,使人們在恬靜、淡雅、飄逸的心態(tài)中,進(jìn)一步領(lǐng)悟了人生真諦與宇宙浩瀚深邃的境界。

3 意境的營造

營造意境的方法很多,主要包括朦朧和含蓄兩類。一首好詩,能令人回味深思,反復(fù)吟詠聯(lián)想。而中國園林藝術(shù),通過它的朦朧來達(dá)到不盡之意,與詩歌有異曲同工之妙。造園家在造園布局時(shí),常讓幽深的意境半露半含,或是把美好的意境隱藏在一組或一個(gè)景色的背后,讓游者自己去聯(lián)想,去領(lǐng)會(huì)其深度,此為園林藝術(shù)的朦朧美。朦朧又常常是含蓄的深化。朦朧的手法使游者需幾經(jīng)推敲琢磨,才能領(lǐng)略其中的奧妙。這正如“曲徑通幽處,禪房花木深”所描寫的,那曲徑盡頭的禪房,游者是不可能一下子全部看清楚的。又如“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏”,“南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中”,景物置于月色和煙雨之中,迷蒼茫,隱約可見,比起日麗風(fēng)和的境界,更有一番韻味。

中國園林意境的另一妙處在于含蓄。好的景致只有美好的節(jié)奏和韻律是不夠的,還必須富有寓意,要有含蓄,緊要之處要引起人們的懸念,否則聽起來就會(huì)感到索然無味。景要半藏半露。全藏不露,使人不知其所藏；全露,則平淡無味。蘇州的留園,就包含了許多絕妙的含蓄的藝術(shù)手法。它的入口是一條狹窄的走廊,將全園分割成幾個(gè)小小的庭院,透過走廊上一排排花色各異的漏窗,隱約可見園中部的池、臺、亭、榭,使景物不至一覽無余,而是若隱若現(xiàn),使游人渴望不可及。人們穿過“涵碧山房”,步入進(jìn)水涼臺,但見周圍山石俊俏,高低錯(cuò)落,遠(yuǎn)望迂回曲折,仿佛深不見底,步移景異,變幻無窮,使人留戀不已。

《紅樓夢》作者曹雪芹花了很多筆墨,塑造大觀園的形象,完整地描寫了古典園林藝術(shù)的特點(diǎn)。如進(jìn)入大觀園大門后,由小道前走,便可看見一池,池中有一個(gè)沁芳亭建在橋上,池中的亭又被翠障擋著,而不是進(jìn)入大門就一覽無余。正如中國山水畫里所謂的:“山水之要,寧空勿實(shí),章法位置要有靈氣往來,不可窒塞?！蔽覈鴪@林設(shè)計(jì)主要是山、池、石、與房屋的空間組合,并使各空間有開有合,相互穿插滲透。當(dāng)走進(jìn)蘇州留園,就感到一個(gè)空間接著一個(gè)空間,虛虛實(shí)實(shí),層層布局。它采取了化整為零,劃分景區(qū)的辦法?？臻g可以分為室內(nèi)和室外。內(nèi)部空間是通過門、窗、廊,達(dá)到互相流通,并以虛實(shí)明暗作對比。外部空間則用石、山、樹、池,進(jìn)行有限的劃分,組織大小不同的空間,并由亭、廊等建筑物穿插組合,相互流通,構(gòu)成各種不同的環(huán)境,使園景豐富多彩。這是園林中創(chuàng)造多風(fēng)景及擴(kuò)大空間感的基本手法之一。不但蘇州私家園林如此,帝王的苑囿也莫不如此。往往通過一灣溪水,曲折蜿蜒,穿小橋,度柳蔭,是盡頭卻又了無盡頭的手法,創(chuàng)造出自然生動(dòng)活潑的美好意境,成為富有抒情的園林趣味。

4 結(jié)語

中國園林所追求的是高度情景交融的境界,不僅籍助于具體的景觀如山、水、花木、建筑所構(gòu)成的各種風(fēng)景畫面來間接傳達(dá)意境的信息,而且還運(yùn)用園名、景題、刻石、匾額、對聯(lián)等文字直接通過文學(xué)藝術(shù)來表達(dá)、深化意境的內(nèi)涵。在《紅樓夢》十七回,賈政道:“偌大景致,若干亭榭,無字標(biāo)題,任是花柳山水,也斷不能生色”。題名要恰當(dāng),才能充分表達(dá)意境。如上海豫園內(nèi)園大廳,匾額為“靜觀”兩字,引導(dǎo)游人欣賞廳前假山景色,大可玩味。蘇州環(huán)秀山莊有一小室,前有小池,后疊假山,題曰:“半潭秋水一房山”。又如蘇州留園五峰仙館,面對五峰、奇石,故題名為“五峰仙館”。拙政園留聽閣匾題來自于李義山詩句:“留得殘荷聽雨聲”。閣臨荷池,如此題名,使風(fēng)景更富有詩意了。臨水建筑物是賞月的最佳處,往往題上“近水樓臺先得月”。處在叢林中的小亭,往往借以詩人文征明的詩句:“蠶噪林愈靜,鳥鳴山更幽”。詩文言空靈,造園忌堆砌,言園景虛勝實(shí),論文學(xué)亦極近空靈。中國園林能于有形之景興無限之情,反過來又產(chǎn)生不盡之景,觥籌交錯(cuò),迷離難分,情景交融。情能生文,亦能生景,其源一也。

在中國園林中,游人在園中所領(lǐng)略的不僅僅是眼睛能看到的景觀,而且還有不斷在頭腦中閃現(xiàn)的景外之景,不但滿足了感官上的美的享受,還能獲得不斷地情思激發(fā)和理念聯(lián)想。這正是深邃而廣泛的意境賦予了中國園林深刻內(nèi)涵,使中國園林始終在世界園林史中獨(dú)樹一幟。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 胡 潔.移天縮地清代皇家園林分析［M］.北京:中國建筑工業(yè)出版社,2011.

［2］ 任有華.園林規(guī)劃設(shè)計(jì)［M］.北京:中國電力出版社,2009.

篇9

這許多美麗的紅葉，換上最美艷動(dòng)人的衣裙——深紅、淺紅、金紅、橙黃……和我們一起，微笑著迎接秋天的到來。小腳丫為你搜集了很多紅葉觀賞地的資料，希望你能去看一看它們喲。

新疆喀納斯

喀納斯是個(gè)像童話中仙境一樣美麗而安靜的地方。

秋季的喀納斯尤其醉人，金黃色的樺樹葉和艷紅的楓樹葉交錯(cuò)在一起，再混上一點(diǎn)點(diǎn)深綠、淺綠，猶如絢麗的錦緞（jǐn duàn）鋪滿了山野。

一陣秋風(fēng)吹過，整座山搖動(dòng)起來，仿佛在跳著狂歡節(jié)的舞蹈。

北京香山

香山位于北京市西北郊，有滿山的黃櫨（lú）樹。黃櫨樹的樹葉在霜后呈現(xiàn)出美艷的深紫紅色，因此，香山成了北方著名的秋游勝地。

去香山觀賞紅葉，你得挑個(gè)好地方，這就是笏（hù）峰小亭。從亭里向山坡望去，只見鮮紅、粉紅、猩紅、桃紅，一層層，一片片，猶如華麗的晚霞。

四川米亞羅

“米亞羅”在藏語里的意思是“好玩的壩子”。米亞羅紅葉景區(qū)在四川省阿壩藏族羌（qiānɡ）族自治州理縣境內(nèi)，是我國面積最大的紅葉風(fēng)景區(qū)。

每年10月中旬至11月上旬，山林被染成紅色、金黃色，紅艷似火，美如云霞，和遠(yuǎn)處高山上的皚（ái）皚白雪成為絕配。

四川九寨溝

秋季的九寨溝是個(gè)多彩的世界。從谷底到山巔（diān），千萬棵樹匯集出繽紛的色彩，像彩虹灑落人間，這種如寶石一樣的光彩真是讓人目瞪口呆呢。

湖南岳麓山

岳麓山在湖南湘江西岸，我國宋代四大書院之一的岳麓書院就坐落在這里。

在岳麓山山腰的青楓峽谷中，有一座以杜牧的詩句“停車坐愛楓林晚”來命名的愛晚亭。

每到深秋，這里的紅楓顯得十分壯觀。主席曾經(jīng)在這里吟誦出“看萬山紅遍、層林盡染”的詩句。

江蘇天平山

蘇州自古就有“天平10月看紅楓”的習(xí)俗。在天平山上，有400多棵樹齡幾百年的古楓樹，它們高約30多米，有兩人合抱那么粗，相傳是明朝的時(shí)候從福建移植來的。

與別處的楓樹不同。天平山的楓樹的葉子呈三角形，經(jīng)霜的葉子不是一下子轉(zhuǎn)紅，而是先由青變黃、變橙，再變紫，因此，它們又有個(gè)好聽的名字叫“五色楓”。

江西婺源

篇10

一、引用詩文開篇,培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生興趣。

講授白居易的《荔枝圖序》一文時(shí),就可以這樣導(dǎo)入:先把杜牧的《過華清宮》和蘇軾的《惠州一絕》詩句抄到黑板上,然后讓學(xué)生明白,杜牧用“長安回望繡成堆,山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來”這些詩句,描述了長途送荔枝這一典型事件,鞭撻了唐玄宗和楊貴妃驕奢逸的生活,也讓我們從側(cè)面了解到,荔枝是一種不耐儲(chǔ)存的上等佳果。坡的“日啖荔枝三百顆,不辭常作嶺南人”的詩句,也極力稱贊了荔枝的妙處。那么,在詩詞大家白居易的眼中,荔枝又會(huì)是什么樣子的呢?請大家把書翻到白居易的《荔枝圖序》這篇課文。

二、講述相關(guān)故事,培養(yǎng)學(xué)生興趣。

講述張繼的《楓橋夜泊》時(shí),老師可以先講述這么一個(gè)故事:唐朝時(shí)有一位書生進(jìn)京趕考,在他落第回鄉(xiāng)途中,夜泊姑蘇城(即現(xiàn)在蘇州),因沮喪羞慚而愁腸百結(jié),難以入睡。書生看到了月色之下姑蘇城外的霜天、江楓、漁火,聽到了烏啼、鐘聲……雖然此時(shí)景色如畫,但因科考場上的失意,這些美景反而增添了書生的鄉(xiāng)愁和憂傷:月落烏啼引發(fā)了書生心中的無限惆悵,他覺得自己是一個(gè)被世間遺棄的人;寒山寺的夜半鐘聲,一下一下都撞擊在他的心坎上,使他的心隱隱作痛。這些景物觸動(dòng)了書生的愁情,于是他揮筆寫下了一首不朽的詩篇──《楓橋夜泊》?，F(xiàn)在,我們就一齊來體會(huì)書生張繼當(dāng)時(shí)的心情,一同來欣賞詩中所描寫的意境吧!

三、介紹有關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生興趣。

講授《威尼斯商人》一文之前,老師可以先向?qū)W生提出這么一個(gè)問題:世界文學(xué)寶庫中有四大著名的吝嗇鬼形象,你們知道他們是誰嗎?學(xué)生們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了,有的說有夏洛克,有的說有葛朗臺,還有的說有我國清代小說家吳敬梓筆下的那個(gè)因多點(diǎn)了一根燈芯而不肯咽下最后一口氣的嚴(yán)監(jiān)生……眾說紛紜,莫衷一是。這時(shí)老師可以把他們的名字寫在黑板上:

俄國 果戈理的《死魂靈》中的潑留希金

法國 莫里哀的《慳吝人》中的阿巴貢

法國 巴爾扎克的《歐也妮?葛朗臺》中的葛朗臺

英國 莎士比亞的《威尼斯商人》中的夏洛克

然后,導(dǎo)入課文《威尼斯商人》(節(jié)選)的教學(xué)――

我們現(xiàn)在就一同來欣賞文藝復(fù)興時(shí)英國大戲劇家、詩人莎士比亞的劇作《威尼斯商人》(節(jié)選),看看劇中塑造的夏洛克是怎樣的一個(gè)吝嗇鬼。

四、借助多媒體手段,培養(yǎng)興趣。

講授《十里長街送總理》一文時(shí),老師可以這么導(dǎo)入:先用投影再現(xiàn)當(dāng)年天安門廣場百萬民眾悼念的悲壯場面,隨同播放在那極其沉重的哀樂聲中朗誦全詩的錄音,從而讓學(xué)生身臨其境般體味《十里長街送總理》所描述的送別時(shí)那種沉痛的哀悼、懷念之情。

五、巧出問題,激發(fā)興趣。

講授《田忌賽馬》一文時(shí),老師可以首先這么設(shè)問:假如給你們每位同學(xué)三匹不同等級的馬去參加賽馬比賽,你們將會(huì)采用什么策略以保證去戰(zhàn)勝對方,贏得勝利呢?同學(xué)們的興趣就會(huì)一下子被調(diào)動(dòng)起來,這時(shí)導(dǎo)入新課的話,教學(xué)效果不言而喻。