導(dǎo)語：如何才能寫好一篇人生旅途，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

靜靜地侯在車站，等待下一班車，但并不是末班車，因?yàn)槲也辉覆凰歼M(jìn)取地落后。

“嘀嗚--嘀嗚--”從不遠(yuǎn)處傳來了火車的鳴響，我踮起腳尖眺望，前方正有一輛火車呼嘯而來。火車停了下來，門開了，我回頭看看，這個(gè)我熟悉的地方，熟悉的氣息，都將被另一個(gè)新的取而代之。舍不得，畢竟是生活。

途中

我踏上了車門檻，環(huán)顧車內(nèi)。滿車的乘客，只剩下了屈指可數(shù)的空位。我找了個(gè)位置坐下，靜靜地想著--這么多的乘客，他們從哪里來，要到哪里去？是不是也和我一樣在尋找著一片無雨的天空。

慢慢的，我停止了疑問，轉(zhuǎn)過頭，看著窗外飛逝過的風(fēng)景，我還來不及停下欣賞，就被速度帶走了。有人說，在途中欣賞的風(fēng)景并不是最美的，那些錯(cuò)過的風(fēng)景才是最難忘的。

整個(gè)車廂死一般的寧靜，漸漸地，一股淡淡的憂傷從心底襲上。這個(gè)世界真的很陌生，人與人、心與心，都彼此少了一點(diǎn)問候和交流。

中點(diǎn)站

月明星稀的夜晚，我一個(gè)人總是無法入睡。回首過去，快樂的童年，活潑的少年，苦澀的青年，接下來我該迎接的是什么？是無奈的、平淡的、還是懦弱的？我無法想象自己正在被命運(yùn)控制著，我一直以為自己可以改變命運(yùn)，自我感覺良好。

只是我一直都不懂，并沒有一個(gè)人是真正勇敢的，命運(yùn)的輪回，終究是一個(gè)枷鎖。

車到中點(diǎn)站，我不愿下車。雖然我開始明白：人生的感悟源自于生命的旅途。但我不愿相信，這就是旅途的全部。

堵車

有人說，人是宿命的奴隸，無法改變自己的道路，一切都該順其自然，而夢(mèng)想更像是天邊的地平線，怎么追也追不到。

其實(shí)他們錯(cuò)了，我們沿著自己的夢(mèng)想一直走，一直努力，驀然回首，就可以在燈火闌珊處收獲一份人生感悟，而誰又能說那時(shí)腳下的路不是我們?cè)?jīng)以為追求不到的地平線，不是曾經(jīng)以為遙不可及的遠(yuǎn)方呢？

錯(cuò)過站

在恍惚間，我們都曾錯(cuò)過一次又一次成功的機(jī)會(huì)。并不是因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)也看不到成功的燈火，而是因?yàn)?ldquo;錯(cuò)過”。

“錯(cuò)過”，字典里的解釋是“在不小心中失去了一次原來該有的機(jī)會(huì)”

是的，我們常常在這樣“錯(cuò)過”，但是人生又有幾個(gè)這樣的機(jī)會(huì)讓我們“錯(cuò)過”呢？

或許許多人認(rèn)為時(shí)間還很長(zhǎng)，慢慢地，總會(huì)成功的。其實(shí)并不是這樣的，人的一生并不長(zhǎng)，一天就這么過去了，明天永遠(yuǎn)也等不到，但卻可能在等的過程中永遠(yuǎn)地失去了明天。

珍惜昨天，把握今天吧！

沒有終點(diǎn)站

不知不覺地過了幾個(gè)晝夜，這才發(fā)現(xiàn)，原來這班車是永遠(yuǎn)也沒有終點(diǎn)站的。只有永遠(yuǎn)也數(shù)不清的“下一站”，人生旅途竟是永不停驛地前進(jìn)。正當(dāng)我們期待著抵達(dá)終點(diǎn)時(shí)，卻不懂得去發(fā)現(xiàn)--以前曾經(jīng)受的挫折，就好似一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)雨，讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；而挫折之后的成功，就好比風(fēng)雨過后的彩虹，只有經(jīng)歷過大風(fēng)大雨，才能感受到彩虹無與倫比的美麗。

旅途就好似一場(chǎng)田徑賽，每個(gè)選手都是向著終點(diǎn)的方向沖刺。殊不知，在拼搏的過程中，已漸漸地將心中的壓力化為動(dòng)力，只要盡力就行了，何必為難自己呢？為了一個(gè)終點(diǎn)，就必須全力以赴嗎？如果沒有這個(gè)終點(diǎn)，整個(gè)比賽不就得永遠(yuǎn)也不停？

其實(shí)，只要給自己定一個(gè)目標(biāo)就行了。并不是所有的人的目標(biāo)和方向都一樣，朝著自己的方向奮力前進(jìn)，不需追求終點(diǎn)。

記住，人生永遠(yuǎn)也沒有終點(diǎn)站。

篇2

隨著一天天地成長(zhǎng)，人生的旅途越來越艱難，前面的路充滿了荊棘和坎坷。雖然沒有比人更高的山，沒有比腳更長(zhǎng)的路，但我們是像但丁那樣“走自己的路”，還是做波蘭的“常問路的人”，或者學(xué)習(xí)達(dá)？；芬奇的“認(rèn)真考慮”別人的話，還是聽從塞納克的警句？看來，只有靠我們自己把握了。

俗話說：自信能給予人無窮的力量。難道不是嗎？我們?cè)谧鋈魏我患轮埃急仨毘錆M自信。無論問題是容易的還是困難的，我們要相信自己的能力，相信自己是最棒的。這是最基本的條件之一。海倫？；凱勒就充滿了自信，雖然她聽不見，說不出，看不到，但她堅(jiān)信自己可以創(chuàng)造奇跡。她做了一個(gè)雖眼盲心不盲，雖耳聾思想不模糊，雖口啞卻精神不亞于常人的偉人，被世人稱為“20世紀(jì)最偉大的人物”。這是多么崇高的榮譽(yù)啊！她靠的是什么？就是她那堅(jiān)定的信念，那份偉大的自信。早年跛腳的鄭豐喜，別人說他不能上學(xué)，但他滿懷自信，不僅上了學(xué)，還年年拿第一；別人說他騎不了自行車，但他滿懷自信，硬是在體無完膚之后讓自行車成了他的腳；別人說他一輩子都要跛腳，但他滿懷自信，從小就對(duì)家人和自己說：我一定要站起來，我還要穿皮鞋。最終他做到了。他依靠自己驚人的自信，使他這艘中的小船在大風(fēng)大浪等災(zāi)害的攻擊下依然不翻。我們感嘆這些名人真出色，出色在哪里呢？就在于他們比常人多出的那份自信??他們相信自己。

當(dāng)然，我們要走好人生的路，還需要聽取別人的意見，但并不是每個(gè)人的意見我們都要吸納，而要做到去偽存真，去粗取精。這樣才能使自己找到前進(jìn)的捷徑，不致于浪費(fèi)青春。但無論怎樣，向我們提出意見的大都是出于好心。我們應(yīng)當(dāng)虛心接受，然后再經(jīng)過自己的大腦，根據(jù)自己的情況作出明智的選擇。正所謂一個(gè)好的君主，他一定能做到虛心聽取諍言，不怕丟面子，明白“孰能無過？過而改之，善莫大焉”的道理。這樣才能治理好國(guó)家，才能做一代明君，流芳百世。不只是君主，人人都應(yīng)如此，才不枉自己活了這么多年，才不會(huì)覺得人生了無生趣，才對(duì)得起上天賦予自己的生命。

朋友，人生旅途上，別忘了帶上一張精致的，而且能幫助你走得更好的名片——相信自己但也聽取別人的意見。

篇3

在人生的道路上，有的人事業(yè)成功，有的人則一再錯(cuò)失良機(jī)，讓時(shí)光從身邊白白地溜走。

在人生的旅途中，我們一定要認(rèn)真體會(huì)許多有啟示的文章，比如說《最大的麥穗》、《山谷中的謎底》等文章，它們告訴我們?cè)谌松牡缆飞希灰辉俚劐e(cuò)失良機(jī)，應(yīng)該抓住眼前的機(jī)遇，不讓時(shí)機(jī)從身邊白白地失去。在人生的道路上，面對(duì)困難要盡力地去克服，但當(dāng)困難大到你不能解決時(shí)，不要盲目地去硬拼硬撞，要學(xué)會(huì)退讓一步，要有承受挫折、失敗的能力，這退讓一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量，尋找時(shí)機(jī)、戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝挫折，這樣才能更好的生存。對(duì)于困難，可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要作出適當(dāng)?shù)淖尣剑郧蠓磸椀臋C(jī)會(huì)。確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。

在我們的工作、生活或?qū)W習(xí)道路上，有的人面對(duì)機(jī)遇就會(huì)不失時(shí)機(jī)地抓住它，有的則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的機(jī)遇抓在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。

在人生的旅途中有的人是有勇無謀，有的人是有謀無勇，而有的人則是有勇有謀，但在人生的道路上，我們應(yīng)該要向有勇有謀而又學(xué)會(huì)忍讓的人學(xué)習(xí)。

篇4

于是我就想到了其中一位同學(xué)，他好像是說寒假的時(shí)候要去教小孩子們輔導(dǎo)班的課程，無論是教什么課他都很擅長(zhǎng)，也很樂意去，因?yàn)樗睦硐刖褪窍胍蔀橐幻嗣窠處煟鹊酱髮W(xué)畢業(yè)之后什么都不做就去當(dāng)一名光榮的教師就可以了。雖然我們都知道做教師也有很多的煩惱，但是他卻很喜歡他，覺得這種生活方式就很舒服。

或許在人生的旅途當(dāng)中，我們總是覺得人生有很大的迷茫，真丑我們不知道下一步要去做什么事情，我們也不知道將來該朝著哪個(gè)方向去努力。但是我就很敬佩這個(gè)同學(xué)，因?yàn)樗辽僦雷约喝松拇蠓较蛟谀睦铮呀?jīng)對(duì)自己的人生做出了一個(gè)負(fù)責(zé)任的選擇，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)的。

也許在我們想象當(dāng)中我們什么都是割舍不下，我們想要去嘗試各種各樣的生活方式，因?yàn)檫@個(gè)世界這么大，我們總是想出去看看外面美麗的風(fēng)景，因?yàn)檫@個(gè)世界有各種各樣的職業(yè)和生活方式，我們都想去嘗試一遍才知道自己到底適合于哪個(gè)崗位。就好像我們也有著自己的特長(zhǎng)，我們也想嘗試自己專業(yè)畢業(yè)之后能夠做什么工作。

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想到最后都變成了我們自己的絆腳石或者是墊腳石。

如果你對(duì)自己有堅(jiān)定的自信和理想信念，那么這一條路您走下去將會(huì)沒有太大的阻礙，因?yàn)榧幢闶怯龅侥切├щy念會(huì)能夠依靠自己的能力化險(xiǎn)為夷。

篇5

異鄉(xiāng)街頭抱養(yǎng)棄嬰，打工妹帶著弟弟上大學(xué)

2004年4月初的一天上午，河南北部一個(gè)縣城醫(yī)院的旁邊，一群人在圍觀著，議論紛紛。來自安徽省霍邱縣的18歲打工妹張世琴路過此處，也擠進(jìn)了人群。看到一個(gè)嬰兒躺在紙箱里啼哭，出于憐憫，張世琴掏出20元錢放進(jìn)紙箱，轉(zhuǎn)身走了。

一個(gè)多小時(shí)后，張世琴又路過丟棄嬰兒的地方，圍觀的人已散去，可是盛放嬰兒的紙箱依然還在，嬰兒的哭聲時(shí)斷時(shí)續(xù)。張世琴走近紙箱，蹲了下來。讓她驚奇的是，那個(gè)嬰兒看到她后，停止了啼哭，安靜地注視著她。張世琴抱起嬰兒，發(fā)現(xiàn)這個(gè)男嬰有著嚴(yán)重的唇裂和腭裂。她想，這孩子一出生就被父母丟棄，如果自己不收留他，他就會(huì)凍死或餓死。這時(shí)，張世琴想起了自己的身世，如果當(dāng)年沒有養(yǎng)父養(yǎng)母收留自己，就沒有現(xiàn)在的她。聽養(yǎng)父張成枝講，當(dāng)年她也是個(gè)棄嬰。她被抱回家四個(gè)月后，養(yǎng)母就難產(chǎn)去世了。養(yǎng)父患有小兒麻痹，靠著理發(fā)手藝掙錢把她養(yǎng)大。而現(xiàn)在，一個(gè)和自己有同樣身世的嬰兒就在面前，自己一定要救他。

想到這里，張世琴?zèng)Q定先把這個(gè)孩子抱回宿舍。誰知，一起打工的同事得知她撿了個(gè)棄嬰，都很驚訝，紛紛勸她放棄收養(yǎng)這個(gè)孩子。在大家的勸告下，張世琴?zèng)Q定先養(yǎng)這個(gè)孩子一段時(shí)間，然后再把他送到福利院。

一個(gè)月后，嬰兒的情況逐漸穩(wěn)定下來，張世琴?zèng)Q定把他送到福利院。然而，當(dāng)她抱起孩子的那一瞬間，她心中頓了一下，好像什么觸動(dòng)了她。從那一刻起，她決定把孩子留在自己身邊。為了紀(jì)念和這個(gè)孩子的緣分，她給孩子起了個(gè)很有寓意的名字——張世豫。

當(dāng)時(shí)，張世琴在一家武校做文化課老師，校長(zhǎng)被她的愛心所感動(dòng)，準(zhǔn)許她帶著弟弟上課。上課的時(shí)候，張世琴就把弟弟放在教室后面，下課了再給弟弟喂奶粉。當(dāng)時(shí)，張世豫體質(zhì)很弱，經(jīng)常生病。張世琴?zèng)]有求醫(yī)經(jīng)驗(yàn)，作了不少難。2004年8月中旬的一天，張世豫突然發(fā)燒至39℃。張世琴慌了，她住在城郊，離縣城醫(yī)院有一段距離。她帶上錢，騎著自行車就往醫(yī)院趕。剛出門不久，天就下起了大雨，張世琴把弟弟放在車筐里，用雨傘給他遮住，自己任由風(fēng)吹雨淋。

一個(gè)小時(shí)后，張世琴終于帶著弟弟趕到了醫(yī)院。醫(yī)生給張世豫拍過片后，對(duì)張世琴說：“這孩子肺部有陰影，已經(jīng)轉(zhuǎn)成了肺炎，必須住院治療。”辦理住院手續(xù)時(shí)，醫(yī)院要張世琴交1000元押金，張世琴把身上的硬幣都掏了出來，只湊了400多元。按醫(yī)院規(guī)定，押金交不夠不能辦住院手續(xù)。張世琴又累又急，差點(diǎn)癱倒。可是，給弟弟治病要緊，她打起精神找到醫(yī)院院長(zhǎng)，懇求他先收治弟弟住院，然后她再想辦法籌錢。看院長(zhǎng)有些猶豫，她只好說出了弟弟的身世。聽完她的訴說，院長(zhǎng)被她的愛心打動(dòng)了，隨即交代下屬幫她辦理了住院手續(xù)。

經(jīng)過一周的治療，張世豫康復(fù)出院了。弟弟這次住院，讓張世琴明白了一個(gè)道理，要想撫養(yǎng)弟弟，為弟弟將來矯治唇腭裂，自己必須掙更多的錢。

2004年9月，張世琴帶著弟弟回到安徽霍邱老家，她把弟弟安置在家里，自己再次外出打工。為了不給養(yǎng)父增加負(fù)擔(dān)，張世琴精打細(xì)算，省吃儉用，把工資的一大部分都寄回家里。2005年，張世琴用打工攢下來的錢給張世豫做了唇腭裂修補(bǔ)手術(shù)，效果卻不理想。這時(shí)，張世琴萌發(fā)了讀書的強(qiáng)烈念頭，她一邊在家照顧弟弟，一邊努力備戰(zhàn)成人高考。

2006年，張世琴如愿被安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)成教學(xué)院英語專業(yè)錄取。看到養(yǎng)父身體越來越差，她決定帶著弟弟上大學(xué)。

有緣才能相聚，“愛心姐姐”邂逅相同身世的“堅(jiān)強(qiáng)妹妹”

2006年9月，學(xué)校開學(xué)了，張世琴帶著弟弟到安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)報(bào)到。因?yàn)閹е艿茏∷奚岵环奖悖驮趯W(xué)校附近租了個(gè)10平方米的小房子。

安頓下來后，張世琴就出去找工作，她先聯(lián)系了一個(gè)學(xué)校餐廳鐘點(diǎn)工的活兒，因?yàn)槔U完學(xué)費(fèi)又租房，她帶的錢已所剩無幾。接著，她又聯(lián)系了兩份家教，每天除了上課，她就奔波在學(xué)校食堂和去家教的路上。在學(xué)校餐廳打工時(shí)，張世琴也帶著弟弟。起初，周圍的人不明就里，都對(duì)她投來異樣的目光，當(dāng)大家了解到張世豫的身世后，都對(duì)她表達(dá)了贊許和敬意。

在張世琴心里，除了多掙錢撫養(yǎng)弟弟外，還要多攢些錢給弟弟做手術(shù)。三年間，張世琴帶著弟弟輾轉(zhuǎn)安徽、南京等五家醫(yī)院進(jìn)行治療。經(jīng)過5次手術(shù)，弟弟的唇腭裂有了很大改觀。張世豫在安徽省立兒童醫(yī)院第一次做手術(shù)前，醫(yī)生嚴(yán)肅地對(duì)張世琴說：“你弟弟體質(zhì)較弱，打麻藥有一定風(fēng)險(xiǎn)，手術(shù)后很長(zhǎng)時(shí)間才能醒來，你要有足夠的心理準(zhǔn)備。”聽醫(yī)生這樣講，張世琴很擔(dān)心，可她連個(gè)商量的人都找不到，只有自己拿主意。思慮再三，她還是顫抖著在手術(shù)單上簽了字。

正如醫(yī)生預(yù)料的，張世豫做完手術(shù)后一直昏迷不醒。張世琴擔(dān)心弟弟無法醒來，就握著弟弟的手，流著淚一遍遍地祈禱：“弟弟，你一定要醒來呀，姐姐不想一個(gè)人回家！”整整6個(gè)小時(shí)，張世琴不吃不喝，始終以一種姿勢(shì)握著弟弟的手，用這樣的方式鼓勵(lì)弟弟挺過難關(guān)。6個(gè)小時(shí)后，張世豫終于睜開了眼睛。張世琴驚喜地親吻著弟弟，淚流滿面……

張世豫5歲時(shí)，張世琴把他送進(jìn)了幼兒園。為了讓弟弟盡快融入這個(gè)社會(huì)，張世琴經(jīng)常帶著他參加各種少兒活動(dòng)，讓他學(xué)會(huì)坦然面對(duì)別人異樣的目光。平時(shí)，張世琴還帶著弟弟爬山、游泳，鍛煉他的體質(zhì)，并教他學(xué)英語。在張世琴的關(guān)愛下，張世豫生活得很快樂。

張世琴撫養(yǎng)棄嬰弟弟的故事感動(dòng)了很多人，媒體報(bào)道后，人們都稱她為“愛心姐姐”，在2006年“安徽十大新聞人物”評(píng)選中，張世琴以高票入選。

2007年3月，張世琴赴安徽電視臺(tái)參加“安徽十大新聞人物”的頒獎(jiǎng)儀式，認(rèn)識(shí)了另一位同來領(lǐng)獎(jiǎng)的女孩王兆華。其實(shí)，張世琴和王兆華已經(jīng)從報(bào)紙上知道了對(duì)方的事跡，兩人惺惺相惜，都想結(jié)識(shí)對(duì)方。王兆華來自安徽淮南，當(dāng)年在產(chǎn)房即遭生母遺棄，后來被當(dāng)?shù)匾粚?duì)好心夫婦收養(yǎng)。

天有不測(cè)風(fēng)云，王兆華11歲那年，養(yǎng)母過世，養(yǎng)父癱瘓?jiān)诖病Ｍ跽兹A以稚嫩的肩膀挑起了養(yǎng)家的重?fù)?dān)。王兆華邊讀書邊掙錢養(yǎng)家，每天放學(xué)后，她就在街頭擺攤，用掙來的錢給養(yǎng)父增加營(yíng)養(yǎng)。王兆華貧寒不失志，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，先后獲得“安徽十大新聞人物”、“全國(guó)道德模范提名獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。

到合肥參加頒獎(jiǎng)活動(dòng)時(shí)，張世琴和王兆華恰好分到了一個(gè)房間，還沒等電視臺(tái)工作人員給她們介紹，張世琴就上前抱住王兆華，眼含熱淚說：“妹妹，我在報(bào)紙上看到你的事跡后就想找你，沒想到咱們?cè)谶@里相遇了！”王兆華也被張世琴的感性以及流露出的真情所打動(dòng)，含淚回應(yīng)道：“姐姐，我也很想認(rèn)識(shí)你，我們身世相同，看到你，就像見到了親人！”

在參加頒獎(jiǎng)儀式的兩天里，張世琴和王兆華形影不離，兩人有說不完的知心話。當(dāng)時(shí)，張世琴患有胃病，體重只有30多公斤，瘦得讓人揪心。王兆華心疼地提醒她要愛惜身體，并說將來有可能的話，一定到她身邊照顧她。

頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后，王兆華要回淮南了，看到張世琴睡得正香，她不忍心叫醒她，就留了張字條悄悄離開了。張世琴醒來，看到那張字條上寫著：“姐姐，我走了，你一定要愛惜身體，雖然我比你小，如果有機(jī)會(huì)，我希望能在你身邊照顧你！妹妹兆華。”看著字條，張世琴的眼淚又流了出來。自從和王兆華見面后，她就覺得自己又多了個(gè)知冷知熱的妹妹。

相親相愛特殊一家人，素昧平生愛似海

此后，張世琴和王兆華經(jīng)常打電話聯(lián)系，在學(xué)習(xí)和生活上互相關(guān)心、鼓勵(lì)。2008年，王兆華的養(yǎng)父去世，她又高考落榜，雙重打擊讓她情緒十分低落。張世琴非常著急，親自去了一趟淮南，鼓勵(lì)王兆華盡快走出困境。

王兆華復(fù)讀后，張世琴給她寄復(fù)習(xí)資料，幫她分析高考形勢(shì)，鼓勵(lì)她來年考到合肥上大學(xué)，到那時(shí)，她們就可以經(jīng)常在一起了。一想到能到合肥和姐姐相聚，王兆華非常激動(dòng)，學(xué)習(xí)也很用功。經(jīng)過一年的努力，2009年8月，王兆華被合肥財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院錄取，她把這個(gè)好消息第一時(shí)間告訴了張世琴。張世琴高興得連聲說：“太好了，太好了！我們姐妹倆終于可以在一起了。”

上大學(xué)期間，張世琴租住在安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)教工公寓，靠打工和做家教撫養(yǎng)著弟弟。王兆華入學(xué)后，每個(gè)雙休日都會(huì)過來幫助張世琴做飯、洗衣，照顧張世豫。三個(gè)身世相同的孩子在一起，心貼得特別近。

2011年3月，張世琴遭遇了人生最大的一次打擊，她被一個(gè)自稱是新加坡華僑的人騙走了6萬多元錢，這些錢一部分來自好心人的捐助，一部分是張世琴打工攢下的。她本來打算用這筆錢給弟弟做唇腭裂矯正手術(shù)，沒想到一下子被人騙走了。

這件事情發(fā)生后，張世琴非常自責(zé)，想起被騙的事情就難過得落淚，身體也比以前更差了。王兆華非常著急，只要有時(shí)間，就陪在姐姐身邊，安慰、鼓勵(lì)姐姐。王兆華還用自己做家教、擺攤掙的錢給姐姐和弟弟買營(yíng)養(yǎng)品，雙休日做些好吃的給姐姐弟弟改善生活。那段時(shí)間，張世琴情緒低落，王兆華對(duì)姐姐外出非常擔(dān)心。有一次，張世琴到市郊給一個(gè)學(xué)生補(bǔ)課，從學(xué)生家里出來已是晚上10點(diǎn)，有段路比較難走，路燈也壞了不少。她正擔(dān)心著如何回去，卻突然看到王兆華和一個(gè)男孩在外面等她。原來，王兆華怕姐姐回來晚發(fā)生危險(xiǎn)，就叫上班里的一個(gè)男生壯膽，來接她了。看到妹妹，張世琴心里一陣溫暖。

患難見真情。有了妹妹的關(guān)心和呵護(hù)，張世琴走出了那段最艱難的日子。兩個(gè)月后，警方給張世琴打來電話，說騙她的閆某已經(jīng)被抓獲。聽到這個(gè)消息，張世琴激動(dòng)得和妹妹、弟弟抱在了一起。

相處久了，張世豫和王兆華感情越來越深，也越來越喜歡這個(gè)姐姐。有一次，王兆華給張世豫輔導(dǎo)語文作業(yè)，有一道填空題，是“ 星期天帶我一起去公園玩。”張世豫問姐姐：“這道題該怎么做啊？”王兆華不假思索地說：“這還不簡(jiǎn)單，就填‘爸爸媽媽星期天帶我去公園玩’呀！”張世豫想了想，難過地說：“可是我沒有爸爸媽媽呀！”聽了這話，王兆華愣住了：是啊，他們這個(gè)特殊的三口之家，從沒有享受過親生父母的愛，這對(duì)他們來說是人生莫大的遺憾。想到這里，王兆華默默地把張世豫攬?jiān)趹牙铮芫脹]有說話。

2012年6月，王兆華大學(xué)畢業(yè)了，她正式和張世琴、張世豫搬到了一起住，組成了一個(gè)特殊的家庭。在這個(gè)家里，姐妹倆分工明確，張世琴外出工作時(shí)，王兆華就在家做飯、做家務(wù)，接送弟弟上下學(xué)。張世琴下班回來，一到家就有可口的飯菜吃，家庭的溫暖讓她深深陶醉。既然成了一家人，張世琴和王兆華有時(shí)也免不了會(huì)產(chǎn)生矛盾。不過，她們的矛盾大都因?yàn)閷?duì)弟弟的教育而起。張世豫有時(shí)調(diào)皮、不聽話，張世琴急了就會(huì)出手打他。王兆華性情溫和，一向不主張用打罵的方式教育孩子，姐姐一動(dòng)手，她就會(huì)出面阻攔。張世琴很生氣，便虎著臉不理他們兩個(gè)。張世豫看到因?yàn)樽约捍蠼憬悴焕硇〗憬懔耍拖敕皆O(shè)法討好張世琴，直到哄得她露出笑臉為止。很快，這個(gè)家又充滿了歡笑。

篇6

一月份去葡萄牙，從法羅去拉各斯，都不是什么大城市。在火車上，一位大叔，英語說得脆亮好聽，英國(guó)腔，長(zhǎng)得像《指環(huán)王》里佩彭變老之后的樣子。幾位乘客都是頭次坐這條線，甚無把握，正談?wù)摵螘r(shí)到達(dá)，大叔掏了個(gè)本子，里面有詳細(xì)的、整齊的、直尺劃成表格的火車時(shí)刻表，精確到用不同字體和顏色，標(biāo)明某一站停多少時(shí)間。一會(huì)兒說，要找東西，打開箱子時(shí)，東西分門別類，拼積木一樣好看。鄰座的葡萄牙姑娘驚嘆：“您還真有組織性啊！”（“You are SO organized！”）我心里大略有數(shù)了，小心翼翼問大叔：“您是德國(guó)人？”大叔點(diǎn)點(diǎn)頭。

大叔比我們?cè)缦挛逭荆R下車告訴我們：“按照這個(gè)時(shí)間推算，你們到站時(shí)間應(yīng)該是八點(diǎn)十六到十七分！旅途愉快！”到站時(shí)，我特意看了看：八點(diǎn)十六看見站臺(tái)，八點(diǎn)十七停穩(wěn)的。

我和朋友去里斯本，找不到酒店的所在，在羅西奧廣場(chǎng)左右尋覓，最后找了路邊一位禿頭圓臉葡萄牙大叔。大叔咬著髭須皺著眉看酒店的名字，半晌無語，遂一招手，彷佛地下冒出來似的，出來五六位胖大叔，五六個(gè)腦袋扎成一圈，嘰嘰咕咕的討論，間或還有激烈的爭(zhēng)執(zhí)、提議和否決，反而把我們倆人晾在一邊。一盞茶時(shí)分，大概是有了結(jié)果，禿頭圓臉胖大叔舉起地圖點(diǎn)點(diǎn)頭，其他大叔瞬間作鳥獸散。胖大叔指示我們：跟著走。走出三五步，到一個(gè)十字路口，大叔舉手跟我們比劃：“我們討論出來了，應(yīng)該朝這條路走，第一個(gè)路口轉(zhuǎn)彎，再向右，好！”然后在地圖上打個(gè)叉：“就這兒了！”

我們接過地圖，千恩萬謝，抬腿而行。沒走出二十米，只聽背后一聲吼：“等等！”回頭看時(shí)，是禿頭大叔氣喘吁吁追來，“我怕你們還走錯(cuò)，我?guī)銈內(nèi)ィ　?/p>

在拉斯帕奇到羅馬的火車上，我認(rèn)識(shí)了一對(duì)意大利老夫婦——老阿姨手持一籃櫻桃，老伯伯手持一本嘲笑貝盧斯科尼的雜志。那對(duì)意大利夫婦只會(huì)意大利語，聽不懂英語或法語。但一切障礙都抵不過意大利人的熱情。下車的時(shí)候，我已經(jīng)知道了：老伯伯叫弗朗切斯科，是在都靈工作的菲亞特工程師；老阿姨叫弗洛達(dá)——我還不小心吃光了她的櫻桃。我送了一個(gè)威尼斯的玻璃瓶給弗洛達(dá)阿姨，她贈(zèng)我以臘腸，還諄諄問了我在巴黎的住址，打算給我寄果醬。

篇7

在還沒有邁出第一步的時(shí)候

腦海里

已經(jīng)勾畫出一幅幅優(yōu)美的畫面

為了心中的那份遐想

卯足勁

拼命地往前趕

等到達(dá)目的地的時(shí)候

才發(fā)現(xiàn)

心中的向往不過如此

于是懂得

幻想和現(xiàn)實(shí)還是有很大的差距

這時(shí)回過頭

忽然發(fā)現(xiàn)

沿途的風(fēng)景也很美

只是匆忙趕路的我們

忽略了

在如今這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中

別總是向往遠(yuǎn)處的事物

要知道

篇8

關(guān)鍵詞：旅游企業(yè)；人力資本質(zhì)量；提升；途徑與方法

中圖分類號(hào)：F590 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298(2015)11(b)-027-03

1引言

在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，無論是理論界還是企業(yè)界都認(rèn)為旅游業(yè)是一個(gè)勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，旅游企業(yè)的發(fā)展更多需要依靠?jī)?yōu)秀的自然資源和人文資源才能發(fā)展，而企業(yè)自身的人力資本質(zhì)量在企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造中的作用似乎是微乎其微的。進(jìn)而導(dǎo)致有些人認(rèn)為人力資本質(zhì)量提升的問題，似乎僅僅是制造業(yè)才需要考慮的。顯然，這種認(rèn)識(shí)并沒有意識(shí)到當(dāng)前的時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)已經(jīng)逐漸代替了勞動(dòng)密集型服務(wù)業(yè)，人力資本質(zhì)量在旅游服務(wù)企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造中的作用也日益凸顯。而且，隨著旅游市場(chǎng)的不斷規(guī)范與完善，旅游企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，在“新常態(tài)”下，依靠資金的投入和自然資源或其他特許資源作為長(zhǎng)久的驅(qū)動(dòng)力，已經(jīng)力不從心。在當(dāng)前的人力資源成為時(shí)代特征的情況下，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)必須要轉(zhuǎn)向依靠人力資本質(zhì)量的提升和技術(shù)的進(jìn)步。因此，探索提升人力資本質(zhì)量的途徑與方法已經(jīng)成為旅游企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力建設(shè)的關(guān)鍵。

2人本管理理念的運(yùn)用是人力資本質(zhì)量提升的前提

旅游企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來越表現(xiàn)為人才、管理、員工整體素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，究其實(shí)質(zhì)，這些都是各旅游企業(yè)之間所擁有的人力資本質(zhì)量的較量。凝結(jié)在從業(yè)者身上的知識(shí)與技能，越來越成為旅游產(chǎn)品生產(chǎn)水平和旅游企業(yè)生產(chǎn)效率的關(guān)鍵因素。雖然在企業(yè)中一切工作都要以提高效率為中心，各級(jí)主管應(yīng)該充分有效地對(duì)員工的勞動(dòng)行為實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì)。可是，現(xiàn)有的旅游企業(yè)在追求自身效率的過程中往往操之過急，缺乏科學(xué)合理的管理理念和先進(jìn)有效的管理手段。比如：一些旅行社為了節(jié)約成本，違規(guī)聘用不具有導(dǎo)游資格的人員；或者為了爭(zhēng)奪客源而采用“低價(jià)團(tuán)”的方式欺詐顧客；或者一些賓館酒店企業(yè)并未提供給顧客名實(shí)相符的服務(wù)等。這些低端的競(jìng)爭(zhēng)方式就如同“三鹿奶粉”一樣，不僅不利于企業(yè)的生存與發(fā)展，而且會(huì)對(duì)國(guó)內(nèi)旅游行業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展造成傷害。作為旅游企業(yè)的管理者為了提高核心競(jìng)爭(zhēng)力和人力資本質(zhì)量，就應(yīng)該更新管理理念，把企業(yè)中員工的因素當(dāng)做首要因素和本質(zhì)因素來看待，即首先把企業(yè)里的管理人員和服務(wù)人員都當(dāng)做推動(dòng)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的優(yōu)秀人才，確立他們?cè)诠芾碇械闹鲗?dǎo)地位，而不是簡(jiǎn)單地看做只會(huì)謀利的“經(jīng)濟(jì)人”。其次要給予員工更多的人性關(guān)懷，提高他們的話語權(quán)，給予更好的生活保障，在管理活動(dòng)中要能夠根據(jù)員工的實(shí)際情況“以人為本”的實(shí)施獎(jiǎng)懲手段。最后就是關(guān)注員工個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃以及價(jià)值需求，充分調(diào)動(dòng)員工工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。而且，在人本管理理念下實(shí)施的旅游企業(yè)績(jī)效管理才更能夠使員工以高質(zhì)量的服務(wù)為導(dǎo)向，強(qiáng)化專業(yè)技能和職業(yè)操守，將自身的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展聯(lián)系起來，進(jìn)而提高企業(yè)的工作效率。可見，在新常態(tài)的時(shí)代背景下實(shí)施人本管理是人力資本提升必不可少的條件。

3選聘合適的旅游從業(yè)人員是人力資本質(zhì)量提升的基礎(chǔ)

旅游企業(yè)人力資本質(zhì)量的提升首先是從從業(yè)人員的選聘開始的，只有讓合適的人才在適合的崗位上工作，才能更好地發(fā)揮出他的效用。但是，一些企業(yè)的管理者在對(duì)人才的選聘上存在著一定的誤區(qū)，或者沒有給予充分的關(guān)心或者總希望找到最好的。從目前我們的調(diào)查情況來看，許多旅游企業(yè)中的從業(yè)人員學(xué)歷普遍較低，其中，具有大專以上學(xué)歷的人員不足30%，獲得碩士以上學(xué)歷的不足1%。這樣的學(xué)歷結(jié)構(gòu)不僅不利于旅游企業(yè)服務(wù)水平的提高，而且不利于旅游產(chǎn)品質(zhì)量的提升，更不利于旅游企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。一些企業(yè)雇傭沒有資質(zhì)的或?qū)I(yè)技術(shù)不達(dá)標(biāo)的人員從事服務(wù)工作，竊以為可以節(jié)省一些勞動(dòng)成本。殊不知，這樣的勞動(dòng)者既不能給顧客提供優(yōu)良的服務(wù)，而且，在工作中會(huì)因?yàn)閱T工缺乏主動(dòng)性、規(guī)范操作和變通能力遭到顧客投訴，甚至?xí)o企業(yè)和顧客造成意外的損失，影響企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。比如，多次發(fā)生辱罵顧客事件的云南導(dǎo)游，不僅遭到了顧客的投訴被取消了導(dǎo)游資格，而且也給相關(guān)的旅游企業(yè)帶來了直接的經(jīng)濟(jì)損失。顯然，這些事件的發(fā)生都與導(dǎo)游自身素質(zhì)較低，學(xué)歷較低，專業(yè)技術(shù)能力較差有著直接的關(guān)系。因此，旅游企業(yè)應(yīng)該注重提高從業(yè)人員的準(zhǔn)入門檻，選用那些基本素質(zhì)較高、專業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的專業(yè)人員。目前，許多旅游企業(yè)仍然完全依靠高等院校的輸送，等待接收素質(zhì)較高而且專業(yè)技能較好的旅游管理專業(yè)人才。可是，我們不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)剛剛走出校門的旅游專門從業(yè)人員也并不能完全適應(yīng)崗位的需要，即使是有著良好實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。而且，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來講，選拔優(yōu)秀的技能型人才尚且不易，更不要說還要具有良好的道德水平和職業(yè)素質(zhì)了。對(duì)這些優(yōu)秀人才的選拔就絕不是通過一些測(cè)試題目以及幾次面試就能夠解決的了。那么，這就需要企業(yè)認(rèn)識(shí)到人才選拔的重要性，積極與高校配合，從根源上解決人才不適應(yīng)或稀缺的問題。企業(yè)可以聯(lián)合有著良好辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高等院校，由企業(yè)提供一定的贊助費(fèi)用，并將企業(yè)的對(duì)擬招聘員工的需求告知高等院校，讓具有能力的相關(guān)高等院校有目的、有側(cè)重的為企業(yè)培養(yǎng)合適的人才，并在最后一年的實(shí)習(xí)期內(nèi)送到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐操作。這樣一來，高等院校向企業(yè)輸送的人才不僅在價(jià)值觀念、文化理念上同企業(yè)有著更多的融合之處，而且，這些人才所具有的技術(shù)能力和專業(yè)素養(yǎng)也是企業(yè)更容易接受和認(rèn)可的。在實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)存在著一些旅游企業(yè)與高校配合不夠默契的現(xiàn)象，挫傷了企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)人才的積極性。我們認(rèn)為這并非是校企聯(lián)合培養(yǎng)的錯(cuò)誤，而是校企在具體操作的方式與方法上需要進(jìn)一步探索的緣故。個(gè)別企業(yè)只是提供了資金并向高校提出了人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，可是并沒有定期的檢查與反饋；個(gè)別的高校管理者也缺乏合作意識(shí)與理念，未能組織有效的專項(xiàng)培養(yǎng)活動(dòng)使得企業(yè)未能如愿以償?shù)孬@得優(yōu)秀的人才。這些都需要企業(yè)在選聘與培養(yǎng)人才的過程中，根據(jù)自身特色有意識(shí)、有目的的主動(dòng)出擊，并有效地操控人才培養(yǎng)的進(jìn)程。

4強(qiáng)化在職培訓(xùn)是人力資本質(zhì)量提升的有效途徑

人力資本投資中培訓(xùn)是重要的育人手段，能為員工帶來未來的人力資本收益，它既是提高旅游企業(yè)員工技能的重要手段，也是企業(yè)福利的一種形式，對(duì)于留住員工發(fā)揮著重大的作用。人力資本具有相對(duì)無限性，教育培訓(xùn)可以使人力資源早日轉(zhuǎn)化為人力資本，提高人力資本的質(zhì)量和員工價(jià)值，使他們創(chuàng)造的財(cái)富超過其成本，從而給企業(yè)帶來競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[1]。員工培訓(xùn)必須考慮各個(gè)層次的勝任特征、培訓(xùn)成本、表層知識(shí)和技能以及深層的動(dòng)機(jī)、個(gè)性、態(tài)度價(jià)值觀、自我形象等，衡量培訓(xùn)效果的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)注重長(zhǎng)遠(yuǎn)。人力資本是企業(yè)創(chuàng)新能力的強(qiáng)化劑，旅游企業(yè)中各層次人力資本參與創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和能力是企業(yè)創(chuàng)新能力的核心要素。旅游企業(yè)應(yīng)增加投入培訓(xùn)資金，采取多層次、靈活的培訓(xùn)方式，有計(jì)劃、系統(tǒng)地為不同人才提供培訓(xùn)，更新和完善企業(yè)內(nèi)部成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人力資本的累積和增值，提高人力資本存量和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人力資本效能最大化，進(jìn)而提升知識(shí)型旅游企業(yè)的創(chuàng)新能力[2]。可以對(duì)現(xiàn)有人才可以采取定期派人到高等院校或?qū)ｉT的旅游培訓(xùn)學(xué)校進(jìn)修，學(xué)習(xí)和補(bǔ)充旅游管理知識(shí)，或者讓一些有潛力的旅游從業(yè)者到發(fā)達(dá)的旅游企業(yè)短期實(shí)訓(xùn)，實(shí)實(shí)在在學(xué)人之長(zhǎng)，提升人力資本的適應(yīng)性。并且，可以借鑒國(guó)際飯店集團(tuán)、旅行社、休閑山莊的經(jīng)驗(yàn)，采取與專業(yè)學(xué)校合作辦學(xué)的方式建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行統(tǒng)一的系統(tǒng)化的培訓(xùn)，促進(jìn)人力資本在企業(yè)內(nèi)部以及企業(yè)之間的流動(dòng)共享和價(jià)值提升。應(yīng)該看到，在“新常態(tài)”下，中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)依存度越來越高，同時(shí)整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)實(shí)現(xiàn)總體的小康水平，這個(gè)階段使得各種各樣的決策比以往更為復(fù)雜，這就要求企業(yè)更加注重人力資本質(zhì)量額提升。支撐人力資本的核心不僅包括了企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率、技術(shù)水平，還包括每一個(gè)員工的培訓(xùn)以及教育體系的發(fā)展。

5績(jī)效與激勵(lì)是人力資本質(zhì)量提升的重要方法

良好的績(jī)效管理與有效地激勵(lì)制度是人力資本質(zhì)量提升的重要方法。績(jī)效考核本身包含兩方面的內(nèi)容，一是考核員工在職位上的業(yè)績(jī)，二是考核員工的整體素質(zhì)與能力。可是，越來越多的旅游企業(yè)表現(xiàn)出一種傾向，即單方面地強(qiáng)調(diào)業(yè)績(jī)而忽視了對(duì)行為的培養(yǎng)。多數(shù)旅游企業(yè)激勵(lì)的方式也僅僅是簡(jiǎn)單的加薪(提成)與升職，忽視了員工職業(yè)生涯的發(fā)展與規(guī)劃，導(dǎo)致員工與企業(yè)的關(guān)系只是暫時(shí)一致的“利益關(guān)系”。在這種關(guān)系框架里，員工把企業(yè)當(dāng)作謀取利益的平臺(tái)，企業(yè)把員工看作謀取利益的工具。這也就不難理解為什么“麗江導(dǎo)游”會(huì)為了自身的提成與獎(jiǎng)勵(lì)而置旅行社的整體利益不顧了。績(jī)效管理絕不僅僅是數(shù)據(jù)分析與評(píng)價(jià)，激勵(lì)制度也絕不僅僅是金錢與物質(zhì)的刺激。績(jī)效管理的主體既有管理人員也有企業(yè)員工，只有員工真正參與到績(jī)效指標(biāo)的設(shè)定與評(píng)價(jià)中，績(jī)效管理才能發(fā)揮作用。目前，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有一些旅游企業(yè)開始采用目標(biāo)管理的綜合績(jī)效管理模式或360度績(jī)效評(píng)估等方式來對(duì)企業(yè)進(jìn)行績(jī)效管理，且取得了顯著的成效。這些嶄新的管理模式能夠更好地全方位地對(duì)員工進(jìn)行考評(píng)，它能在員工與領(lǐng)導(dǎo)者之間實(shí)現(xiàn)雙向的互動(dòng)，被評(píng)估者不僅可以從主管評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)、下屬評(píng)價(jià)、顧客評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多種角度得到反饋，也可從這些不同的反饋明確地知道自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，使自己以后的職業(yè)發(fā)展更為順暢。因?yàn)榉答伣o受評(píng)者的信息是來自多層面評(píng)估者的評(píng)估結(jié)果，所以也就更容易得到受評(píng)者的認(rèn)可。而且，通過反饋信息與自評(píng)結(jié)果的比較可以讓受評(píng)者認(rèn)識(shí)到自己的差距，能刺激他們更好地發(fā)揮潛能，提升人力資本質(zhì)量。企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰能擁有強(qiáng)大的人力資源，誰就獲得了致勝的砝碼。如何把現(xiàn)有的人力資源運(yùn)用好，如何拓寬選聘與吸納人才的渠道，做好企業(yè)的員工培訓(xùn)，提升人力資本質(zhì)量，已經(jīng)成為現(xiàn)今旅游企業(yè)的重要工作。怎樣營(yíng)造人力資本培養(yǎng)的環(huán)境與氛圍，怎樣搞好人力資本對(duì)增強(qiáng)旅游企業(yè)持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的運(yùn)用，成為旅游行業(yè)持續(xù)發(fā)展的必備條件。被激活的人力資源可以創(chuàng)造出遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自身價(jià)值的物質(zhì)和精神財(cái)富，是企業(yè)永葆生機(jī)與活力、不斷創(chuàng)新的源泉，是企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的源泉。

參考文獻(xiàn)

[1]李季輝.基于人力資本的旅游企業(yè)持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的構(gòu)建[J].中國(guó)商貿(mào),2009(09).

篇9

關(guān)鍵詞：大學(xué)生　社會(huì)責(zé)任感　方法　途徑

社會(huì)責(zé)任感是一種道德情感，是一個(gè)人對(duì)國(guó)家、集體以及他人所承擔(dān)的道德責(zé)任，是知、情、行的統(tǒng)一，是人的內(nèi)在精神價(jià)值和外部行為規(guī)范的有機(jī)結(jié)合。大學(xué)生是國(guó)家未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的社會(huì)責(zé)任感，不僅關(guān)系個(gè)體理想信念的實(shí)踐，更與國(guó)家前途和民族命運(yùn)息息相關(guān)。

一、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)狀

在經(jīng)濟(jì)全球化、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速的時(shí)代背景下，當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)責(zé)任感方面呈現(xiàn)出“認(rèn)同與困惑并存，關(guān)心與淡漠相容，進(jìn)取與彷徨交錯(cuò)”的雙重面相。一方面，當(dāng)代大學(xué)生思想開放活躍，價(jià)值觀念多元，主體意識(shí)強(qiáng)烈，行為自主務(wù)實(shí)，具備較強(qiáng)的對(duì)社會(huì)責(zé)任感的判斷、選擇和實(shí)踐能力。現(xiàn)代社會(huì)民主自由的價(jià)值理念和高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)，更為其關(guān)注公共領(lǐng)域、社會(huì)問題提供了精神內(nèi)核和物質(zhì)基礎(chǔ)。另一方面，當(dāng)代大學(xué)生理想主義和集體主義精神有所弱化，意志品質(zhì)比較脆弱，部分大學(xué)生一定程度地存在“責(zé)任模糊、置責(zé)不理、畏難避責(zé)、有責(zé)不擔(dān)、背責(zé)而行”等問題，不能明確意識(shí)到自己的責(zé)任，不能把它升華為一種自覺的內(nèi)心信念，也就無法形成強(qiáng)烈的責(zé)任感。大學(xué)生正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，精力旺盛，情感充沛，文化水平高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，易于接受先進(jìn)思想，具有很強(qiáng)的可塑性和適應(yīng)性，這為責(zé)任感教育的深入開展提供了有利的主體性基礎(chǔ)。由此看來，大學(xué)生責(zé)任感教育勢(shì)在必行，并且可以有所作為。

二、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的社會(huì)責(zé)任感的基本規(guī)律

大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成不是一個(gè)自發(fā)的過程，必須通過引導(dǎo)和教育才能實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生責(zé)任感教育是一項(xiàng)需要全社會(huì)共同參與的戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性工程，作為其主陣地，高校應(yīng)該積極引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，使他們牢固樹立起強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，切實(shí)履行對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、對(duì)人類的責(zé)任要求，順利實(shí)現(xiàn)從“自然人”到“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變。

1.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，堅(jiān)持遞進(jìn)性引導(dǎo)

引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的社會(huì)責(zé)任感首先要堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性原則。責(zé)任感培養(yǎng)必須始終堅(jiān)持以人為本，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，發(fā)揮能動(dòng)性，尊重青年意愿，照顧青年特點(diǎn)，切合青年實(shí)際，促使大學(xué)生責(zé)任感從他律階段向自律階段轉(zhuǎn)變。其次，要堅(jiān)持內(nèi)容、目標(biāo)取向上的遞進(jìn)性原則。責(zé)任感培養(yǎng)需要體現(xiàn)以認(rèn)識(shí)為先導(dǎo)，由淺及深、由感性到理性的遞進(jìn)性、層次性特點(diǎn)。因此，要強(qiáng)化大學(xué)生“從我做起”、“從小事做起”、“從眼前做起”的意識(shí)與行動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生明確責(zé)任要求豐富道德體驗(yàn)反省責(zé)任表現(xiàn)，不斷提高自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我實(shí)踐、自我負(fù)責(zé)的能力。

2.堅(jiān)持理論引導(dǎo)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培育，一要曉之以理，以多途徑的教育促進(jìn)責(zé)任認(rèn)知。要充分利用高校的教育資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)第一課堂與第二課堂的有機(jī)銜接，拓寬教育平臺(tái)，創(chuàng)新教育形式，讓大學(xué)生在思考、實(shí)踐的過程中樹立正確的責(zé)任感。二要?jiǎng)又郧椋匀轿坏淖晕腋惺茉鲞M(jìn)責(zé)任情感。要深入開展愛國(guó)主義教育、公民道德教育、素質(zhì)教育，讓高雅活潑、積極健康的校園文化占領(lǐng)大學(xué)生的精神陣地；要積極組織開誠(chéng)布公、互助互愛的集體生活，使大學(xué)生逐步產(chǎn)生溫暖感、歸屬感，從而自覺自愿地接受集體的價(jià)值規(guī)范，逐步改變自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，崇尚負(fù)責(zé)，敢于負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，善于負(fù)責(zé)。三要導(dǎo)之以行，以寬口徑的平臺(tái)引導(dǎo)責(zé)任實(shí)踐。要讓大學(xué)生在學(xué)校中承擔(dān)各種責(zé)任，感受到自我與他人、集體的真實(shí)存在，使他們獲得直接而深刻的責(zé)任體驗(yàn)，從而更客觀地判斷、選擇、承擔(dān)其所應(yīng)承擔(dān)的諸種責(zé)任；要積極引導(dǎo)大學(xué)生走出校園，深入社會(huì)，深入基層，感受到與自然環(huán)境、人民群眾、國(guó)家社會(huì)的息息相關(guān)，從而認(rèn)清社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，堅(jiān)定理想信念，提高綜合素質(zhì)，牢固樹立、勇敢擔(dān)當(dāng)起時(shí)代先鋒的社會(huì)責(zé)任感。

三、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的社會(huì)責(zé)任感的有效途徑

引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會(huì)責(zé)任感教育，是促進(jìn)當(dāng)代青年健康成才的客觀需要。作為教育者應(yīng)堅(jiān)持以人為本，從問題開始，從現(xiàn)狀出發(fā)，從規(guī)律著手，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立、勇于擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新實(shí)踐社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

1.引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)知

首先是生命責(zé)任教育。近年來，大學(xué)生自殺事件時(shí)有發(fā)生，不能正確認(rèn)識(shí)自我生命的價(jià)值是少數(shù)大學(xué)生輕易放棄生命的重要原因。生命是一種責(zé)任，人只有珍愛自己的生命，才能承擔(dān)起其他的人生責(zé)任。珍愛生命的責(zé)任意識(shí)教育就是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命的意義、尊重生命、珍惜生命的教育。

其次是行為責(zé)任教育。現(xiàn)在許多大學(xué)生行為責(zé)任意識(shí)淡薄，表現(xiàn)在行為前很少思考責(zé)任問題，選擇行為時(shí)不計(jì)后果，存在僥幸心理。大學(xué)階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要養(yǎng)成對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度，最大限度地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

再次是成才責(zé)任教育。當(dāng)前，部分大學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想，成才意識(shí)中的功利性很強(qiáng)，他們對(duì)職業(yè)的充分關(guān)注成了成才的動(dòng)力。大學(xué)生擔(dān)負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，只有樹立自我成才的責(zé)任意識(shí)，才能全面提高自己的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

最后是回饋責(zé)任教育。一個(gè)人只有出于社會(huì)責(zé)任，并履行社會(huì)責(zé)任，對(duì)社會(huì)和人民做出貢獻(xiàn)時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。感恩教育有利于幫助大學(xué)生更好地審視自己，用行動(dòng)來回報(bào)父母、報(bào)效國(guó)家。

2.強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

首先，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的社會(huì)責(zé)任感是整個(gè)社會(huì)需要共同協(xié)作的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要構(gòu)建社會(huì)、家庭、學(xué)校通力協(xié)作的一體化教育體系，提高日常生活中的責(zé)任意識(shí)，豐富大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的載體與新平臺(tái)，加大對(duì)背棄社會(huì)責(zé)任行為的監(jiān)督和批評(píng)，家庭、社會(huì)之間協(xié)調(diào)一致、密切配合，形成引導(dǎo)大學(xué)生的教育合力。 轉(zhuǎn)貼于

3.深化實(shí)踐，體驗(yàn)責(zé)任意識(shí)

大學(xué)生責(zé)任意識(shí)的形成是一個(gè)認(rèn)知的過程，需要通過具體的實(shí)踐加以強(qiáng)化。學(xué)生通過實(shí)踐，從內(nèi)心真正感知社會(huì)對(duì)責(zé)任的要求，能幫助他們將己經(jīng)獲得的理論內(nèi)化為責(zé)任意識(shí)，并在行為中自覺地外化為責(zé)任行為；通過實(shí)踐有利于促進(jìn)教育對(duì)象實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，有助于培養(yǎng)教育對(duì)象多方面的能力和良好品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)情、民情，豐富情感、磨煉意志、砥礪品格，深化責(zé)任意識(shí)，從而增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

4.建立評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)大學(xué)生的責(zé)任行為

（1）制度教育是強(qiáng)化責(zé)任教育的有效保證

制度規(guī)范對(duì)責(zé)任感的培養(yǎng)具有強(qiáng)大的激勵(lì)和促進(jìn)作用。它明確規(guī)定了什么是允許的、什么是鼓勵(lì)的、什么是禁止的，為每個(gè)人的行為設(shè)立了合理的準(zhǔn)則，并借助于獎(jiǎng)懲機(jī)制不斷地對(duì)人的行為進(jìn)行調(diào)整，這種外力的作用，就是對(duì)人的責(zé)任行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程。

（2）健全合理的評(píng)價(jià)體系

我們要在校園里健全合理的評(píng)價(jià)體系，確定符合實(shí)際、可操作性強(qiáng)的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。一方面可以幫助大學(xué)生確立科學(xué)的是非觀、善惡觀；另一方面還具有較強(qiáng)的約束力，通過對(duì)學(xué)生責(zé)任行為的評(píng)價(jià)，迫使學(xué)生不斷調(diào)整自己的行為，以達(dá)到自我約束的作用，促進(jìn)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)的提高。

（3）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，拓展社會(huì)責(zé)任感教育的途徑。社會(huì)責(zé)任感必須通過社會(huì)實(shí)踐來強(qiáng)化，社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生良好社會(huì)責(zé)任感的熔爐。中央16號(hào)文件明確提出，社會(huì)實(shí)踐對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用，要建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障體系，探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制。因此，高校要把社會(huì)實(shí)踐納入教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱，要讓大學(xué)生走出校園、深入社會(huì)，開展多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、智力扶貧、利用科技知識(shí)或?qū)＠晒麆?chuàng)辦實(shí)體等等。通過這些活動(dòng)，探求大學(xué)生個(gè)人理想與國(guó)家、民族命運(yùn)的契合點(diǎn)，個(gè)人事業(yè)與社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的結(jié)合點(diǎn)，個(gè)人前途與服務(wù)社會(huì)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)他們正確了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)國(guó)情、民情，豐富情感、磨煉意志、砥礪品格，深化責(zé)任意識(shí)，從而增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

參考文獻(xiàn)

1.許輝 大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的缺失及其培養(yǎng).《長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(高教版)》，2007年，01期。

2.陳勇 梁剛 高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)與大學(xué)生核心價(jià)值觀的培育.鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010，（01）。

3.彭世良 在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任.四川文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2010年，06期。

篇10

我讀了作家趙麗宏的《學(xué)步》，讀懂了人生就是旅途，從學(xué)會(huì)走第一步起，你就要勇敢地走下去。以前，我從未想過人生的旅途上會(huì)有如此多的坎坷與挫折。也許我不懂得什么叫“人生旅途”，但是讀了本文我卻懂得了：一個(gè)人的一生，不可能不碰到困難，但是決不能向困難低下你的頭。

《學(xué)步》講的是兒子靠自己的努力終于學(xué)會(huì)了走路，跨出了人生路上的第一步。父母在兒子摔倒時(shí)，并沒有去扶他，而是希望兒子從哪里摔倒，就從哪爬起來。在文章最后，父親還要兒子將來依靠自己獨(dú)立地腳踏實(shí)地地走下去。的確，當(dāng)我們小時(shí)候站起來，獨(dú)立邁出人生第一步時(shí)，我們的心情是如此地興奮不已，我曾天真地以為，只要付出一點(diǎn)辛苦與努力，腳下的路將是一片坦途，人生將是一帆風(fēng)順。現(xiàn)在我才讀懂：面對(duì)著我的將來，是生活與人生的嚴(yán)峻考驗(yàn)。學(xué)會(huì)第一步，這僅僅是人生旅途的開始。面對(duì)以后漫長(zhǎng)的人生之路，我必須想到路上會(huì)有一個(gè)個(gè)小山似的困難，我必須作好準(zhǔn)備。

其實(shí)，學(xué)步時(shí)摔跤，遇到困難并不可怕，可怕的是我們沒有信心，如果你不主動(dòng)去找困難的麻煩，那么困難就會(huì)找到你的頭上。我們的路還很長(zhǎng)、很長(zhǎng)……無論是平坦的路，還是曲折坎坷的路，我們都要拿出一份勇氣去面對(duì)它，去踏平它！人生的道路是不斷向前延伸的，我愿用自己的膽量與它較量一番，腳踏實(shí)地去踩平前進(jìn)路上一個(gè)個(gè)小山似的困難。

學(xué)步，雖苦猶甜；學(xué)步，需要付出代價(jià)；學(xué)步，不怕曲折和坎坷；學(xué)步，是人生站起來獨(dú)立生活的開始，讓我們?cè)谌松穆猛旧希灰W(xué)步時(shí)的那份勇氣，要這樣“勇敢地走，腳踏實(shí)地地走”，一生永遠(yuǎn)這樣地走下去……