導(dǎo)語：如何才能寫好一篇懶惰蟲，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、短續(xù)航里程版本車型的快充時(shí)間為0.67小時(shí)，慢充時(shí)間為6個(gè)小時(shí)，快充的電量比為百分之八十。

2、長續(xù)航里程版本車型的快充時(shí)間為0.67小時(shí)，慢充時(shí)間為8小時(shí)，快充的電量比為百分之八十。

微藍(lán)汽車是一款純電動車型，屬于上汽通用別克，售價(jià)在16.58萬到19.98萬之間。

在全球低碳經(jīng)濟(jì)的影響下，電動汽車獲得了快速發(fā)展，尤其是中國電動車市場。

當(dāng)前，新能源汽車的五大巨頭是雷諾-日產(chǎn)-三菱聯(lián)盟、寶馬、大眾、豐田和通用。

截止到2019年10月8日，全球范圍所有新能源汽車銷量達(dá)到670萬輛，其中包括:純電動汽車、插電式混合動力汽車、油電混合動力汽車和燃料電池汽車等。

中國市場新能源汽車的銷量達(dá)到306萬輛，幾乎占據(jù)了全球銷量的一半。

雖然國外的新能源車企發(fā)展比較早，但是并沒有急速的擴(kuò)張市場。

篇2

大連萬達(dá)集團(tuán)要在全國啟動大約8個(gè)“萬達(dá)城”項(xiàng)目，這預(yù)示著國內(nèi)旅游地產(chǎn)又將迎來一個(gè)嶄新的發(fā)展時(shí)期。

旅游地產(chǎn)的興起，其實(shí)在情理之中。行業(yè)人士分析指出，中國人滿足衣食住行后，接下來的消費(fèi)階段是文化和旅游，這種消費(fèi)趨勢越來越明顯。而從更長遠(yuǎn)的發(fā)展趨勢來看，中國旅游行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入發(fā)展“快車道”。有關(guān)研究機(jī)構(gòu)預(yù)測，中國將在2015年取代美國成為全球第一商務(wù)旅游大國，在未來兩年里，中國至少三分之二的經(jīng)濟(jì)增長將來自旅游業(yè)。

在旅游地產(chǎn)興起的大背景下，哪種物業(yè)適合自己投資呢？既滿足旅游消費(fèi)、又具有創(chuàng)意地產(chǎn)屬性的物業(yè)是一種不錯(cuò)的選擇。

旅游商業(yè)地產(chǎn)物業(yè)產(chǎn)品類型非常豐富，比如酒店式公寓、公寓式酒店、專業(yè)市場商鋪、街鋪等等，不一而足。但縱觀目前大多數(shù)旅游地產(chǎn)產(chǎn)品，因其單純依靠某個(gè)景區(qū)，旺季賓客盈門，淡季卻門可羅雀，差別巨大。凡事總有例外。業(yè)內(nèi)人士指出，旅游地產(chǎn)市場漸成氣候，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快的長三角區(qū)域，其旅游商業(yè)地產(chǎn)正逐步探索出一條有特色的發(fā)展之路，以朱家角新角里引領(lǐng)的復(fù)合型模式無疑是其中的佼佼者。

上海攜商商業(yè)管理公司總經(jīng)理吳表示，具備雙重屬性的旅游地產(chǎn)除了借助景區(qū)品牌而成長之外，同時(shí)還能借助周邊居民的消費(fèi)能力來減弱淡季影響。新角里恰恰具備這種功能，其除了為超過400萬的古鎮(zhèn)游客提供消費(fèi)需求外，還會成為朱家角板塊乃至青浦新城居民的商業(yè)配套設(shè)施。

選鋪著重看四點(diǎn)

當(dāng)然，作為商業(yè)地產(chǎn)中的一種，投資復(fù)合型物業(yè)也要講究技巧，在降低投資風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，并實(shí)現(xiàn)投資回報(bào)最大化。

作為一種較為新型的商業(yè)地產(chǎn)，既要具備商業(yè)地產(chǎn)投資的眼光，同時(shí)還要兼顧旅游地產(chǎn)的特性。因此選鋪時(shí)，也要注意成長性、后期管理、細(xì)節(jié)處理等多個(gè)因素。

景區(qū)品牌效應(yīng)

景區(qū)品牌效應(yīng)大小，在很大程度上決定著旅游商業(yè)地產(chǎn)的成敗。之所以如此斷言，這是因?yàn)榫皡^(qū)資源是旅游商業(yè)地產(chǎn)最核心要素。因此對于景區(qū)資源的考察，一定要放在第一位。

反觀新角里所在的朱家角古鎮(zhèn)，是目前上海周邊最知名的免票景區(qū)，有望成為上海郊區(qū)最具文化底蘊(yùn)的景區(qū)。相比周莊、南潯、西塘、烏鎮(zhèn)等滬上周邊景區(qū)，朱家角擁有更加優(yōu)越的地理位置和經(jīng)濟(jì)發(fā)著潛力。而在目前，包括有國家糧倉酒店、悅榕莊?悅椿精品酒店、江南洲際園酒店和中信水上酒店等項(xiàng)目相繼開工建設(shè)，同時(shí)包括11個(gè)休閑度假項(xiàng)目、3個(gè)公建配套項(xiàng)目也已經(jīng)立項(xiàng)或者啟動，圍繞景區(qū)的投資已經(jīng)超過百億元。

此外，正在崛起的大虹橋商務(wù)區(qū)，對朱家角將會形成巨大的輻射作用，這又是一大利好。吳表示，未來十年內(nèi)，上海的建設(shè)重點(diǎn)將集中在大虹橋區(qū)域。此外，軌道交通2號線延伸段也會通往朱家角。大虹橋商務(wù)區(qū)的輻射作用，加上交通便捷程度改善的前瞻性，可以預(yù)見，未來朱家角古鎮(zhèn)的品牌效應(yīng)會越來越強(qiáng)。而新角里項(xiàng)目則作為古鎮(zhèn)核心商業(yè)的一個(gè)重要組成部分，在未來將為超過400萬旅游人群服務(wù)，其發(fā)展前景自然不可小覷。

商業(yè)定位得當(dāng)

具有多重屬性的旅游商業(yè)地產(chǎn)，還要面臨一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，即各業(yè)態(tài)之間如何取得平衡。

專家表示，旅游商業(yè)地產(chǎn)跟社區(qū)商業(yè)地產(chǎn)有著諸多的不同，如前者主要服務(wù)與旅游相關(guān)的業(yè)態(tài)，比如住宿、購物和餐飲等，而后者則以周邊居民需求為主，主要以餐飲、娛樂休閑等為主。因此商業(yè)定位稍有偏差，就會給后期經(jīng)營帶來麻煩。

有些項(xiàng)目在商業(yè)定位方面做得非常巧妙，即找到兩種需求的結(jié)合點(diǎn)。如新角里項(xiàng)目，商業(yè)業(yè)態(tài)形成以餐飲、娛樂休閑為主，同時(shí)又兼顧土特產(chǎn)商店等旅游商業(yè)業(yè)態(tài)。從目前已確認(rèn)入駐的商家構(gòu)成來看，該項(xiàng)目確實(shí)具備復(fù)合型物業(yè)的特質(zhì)。據(jù)介紹，已有業(yè)態(tài)如餐飲、休閑、土特產(chǎn)商店等，能夠滿足旅游休閑的需求，此外還有配備有兒童娛樂、內(nèi)部景點(diǎn)設(shè)施等，也符合創(chuàng)意地產(chǎn)的特點(diǎn)消費(fèi)需求。同時(shí)還安排有通訊數(shù)碼、銀行、超市等，囊括“吃喝玩樂”等多種業(yè)態(tài)。

后期管理到位

記者了解到，目前有少數(shù)旅游商業(yè)地產(chǎn)為了加快資金回籠，往往承諾以高額的投資回報(bào)，甚至承諾回購，但并無完善的后期管理。但業(yè)內(nèi)人士指出，這僅僅只是一種促銷手段，并不能真正為投資者帶來回報(bào)。比如承諾10年原價(jià)回購的項(xiàng)目，其實(shí)相當(dāng)于變相融資。因?yàn)槿狈ν晟频暮笃诠芾恚坏┪飿I(yè)不能產(chǎn)生租金收益，而10年之后又無法找到回購公司，同樣難逃虧本厄運(yùn)。

但如果有專業(yè)公司進(jìn)行后期運(yùn)營管理，其結(jié)果又會是另外一種情形。如新角里項(xiàng)目雖然還在發(fā)售階段，但已有專業(yè)的管理公司開始在招商，除了招到上述提到品牌店之外，包括肯德基、屈臣氏等在洽談過程中，租期一般超過3年。大品牌的入駐，會提升商圈形象，穩(wěn)定客源，以及對人氣的提升，都有著極大的作用。

雖然新角里項(xiàng)目開發(fā)商沒有承諾8%以上的高額回報(bào)，但從第二年3%起，逐年遞增直至第六年的8%實(shí)實(shí)在在的回報(bào)，通過對周邊現(xiàn)有商鋪?zhàn)赓U情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)8%左右的回報(bào)，完全能夠?qū)崿F(xiàn)。初略估算發(fā)現(xiàn)，其年均回報(bào)率在4.7%左右，與回報(bào)率相似的金融類理財(cái)產(chǎn)品相比，其安全性有要高得多。所以綜合對比下來，是一種理想的投資品種。

細(xì)節(jié)處理巧妙

大多數(shù)的旅游商業(yè)地產(chǎn)靠“傍”而獲得發(fā)展，但如果通過恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)處理，使之成為景區(qū)的一部分，豈不是更加完美？

目前確實(shí)有不少旅游商業(yè)地產(chǎn)在設(shè)計(jì)過程中已經(jīng)注意到了這個(gè)問題。就拿新角里項(xiàng)目來說，在這方面做得也很到位，比如整個(gè)項(xiàng)目的外觀雖然不乏新潮創(chuàng)意，但總體建筑風(fēng)格與古鎮(zhèn)保持一致。而在經(jīng)營場所內(nèi)部，在考慮設(shè)置12生肖雕塑、兒童游樂園、“朱家角”景區(qū)標(biāo)志（有望成為未來朱家角標(biāo)志性景點(diǎn)）等諸多娛樂休閑元素，自成一景。

吳表示，通過巧妙的細(xì)節(jié)處理，使得商業(yè)設(shè)施也成為景區(qū)的一部分，這會加大對人流量的吸納作用，從而使得商鋪更加具有投資價(jià)值。

篇3

一、高中籃球新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)施現(xiàn)狀

江蘇省《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以來，傳統(tǒng)體育課的教學(xué)模式發(fā)生了很大的改變，“健康第一”的指導(dǎo)思想和以塑造學(xué)生意志、品德為根本的教學(xué)理念已經(jīng)滲透到廣大體育教師的教學(xué)環(huán)節(jié)之中。但是據(jù)筆者調(diào)查，高中籃球課因?yàn)橛兄凭玫膫鹘y(tǒng)和自身客觀教學(xué)規(guī)律，在師生中還保留著許多舊的教學(xué)思路。對于高中籃球教學(xué)到底要實(shí)現(xiàn)怎樣的教學(xué)目標(biāo)這個(gè)問題，許多體育老師也有不同的看法。

首先，學(xué)生在體育課堂上主體地位的確立已經(jīng)成為體育教師的共識，學(xué)生參與籃球課的動機(jī)相應(yīng)地得到了教師的關(guān)注和尊重。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生選擇籃球課最基本的動機(jī)是：為了增強(qiáng)身體素質(zhì)、保持身心健康；為了培養(yǎng)自己的交際能力、提升競爭意識；為了個(gè)人的興趣與愛好。相對其他教學(xué)模塊，籃球課在學(xué)生中的受歡迎程度明顯要強(qiáng)一些。

其次，重點(diǎn)高中的籃球數(shù)量與籃球場地、架框器材基本上可以滿足教學(xué)要求，而普通高別是農(nóng)村高中，則會不同程度地受到器材和場地上限制。顯然，這對于籃球教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有著直接的影響。

再者，從教師的角度來看，籃球教學(xué)有很強(qiáng)的技術(shù)性，絕大部分教師認(rèn)為在籃球教學(xué)中應(yīng)該以基本技能培養(yǎng)為主，其次是籃球比賽，第三是籃球互動游戲。把基本技能和戰(zhàn)術(shù)作為籃球教學(xué)的主體部分，顯然忽視了籃球運(yùn)動本身的內(nèi)涵，也沒有達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)對于教學(xué)目標(biāo)的規(guī)劃與要求。

由此，可以看出高中籃球新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施情況并不樂觀，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想、切實(shí)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育還需要加強(qiáng)落實(shí)。而早一步厘清高中籃球教學(xué)的具體教學(xué)目標(biāo)并使之貫徹到體育課堂上去，是高中體育教師始終面臨的基本問題。

二、高中籃球教學(xué)目標(biāo)的差異性與統(tǒng)一性

1.高中籃球課堂教學(xué)目標(biāo)的多重性

依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對于教學(xué)目標(biāo)的多重闡述，結(jié)合筆者的課堂教實(shí)踐，筆者把高中籃球的教學(xué)目標(biāo)細(xì)分為下面五類：

（1）運(yùn)動參與目標(biāo)：通過課堂講解、示范與練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對于籃球運(yùn)動的興趣，培養(yǎng)其良好的運(yùn)動習(xí)慣。（2）運(yùn)動技能目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握接球、傳球、帶球技術(shù)和團(tuán)隊(duì)比賽規(guī)則，有步驟地提高其運(yùn)動能力和參加比賽的能力。（3）生理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的平衡感，發(fā)展學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)其手、足及上下肢協(xié)調(diào)發(fā)力。（4）心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生果斷、頑強(qiáng)、吃苦耐勞等意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們體驗(yàn)成功的快樂。（5）社會適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自信心積極進(jìn)取的精神，提高其自尊、自信和集體榮譽(yù)感，提高其分析問題和解決問題的能力。

2.高中籃球教學(xué)目標(biāo)的差異性

高中籃球教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)具有綜合性的多重教學(xué)指標(biāo)，但是它們的重要性卻并非對平行對等的。其中后三者才是處于主體地位的目標(biāo)。以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以學(xué)生生理和心理健康培養(yǎng)為主，通過體育技能培訓(xùn)，讓學(xué)生增強(qiáng)積極進(jìn)取的自信心、養(yǎng)成體育鍛煉的生活習(xí)慣、獲得適應(yīng)社會的本領(lǐng)才是最重要的。可見，籃球課上運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)和指標(biāo)的完成只是手段和過程，是籃球教學(xué)中的次要目標(biāo)。承認(rèn)并深刻領(lǐng)會主要目標(biāo)與次要目標(biāo)之間存在著差異，并在課堂實(shí)踐中認(rèn)真貫徹，是突破傳統(tǒng)籃球教學(xué)以技能培訓(xùn)為主的重要一步。

3.高中籃球課教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一性

明確了籃球課堂教學(xué)多重目標(biāo)之間的差異性才不會舍本逐末，但只有理解多重目標(biāo)之間的統(tǒng)一性才能達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。

（1）課堂目標(biāo)與終身目標(biāo)的統(tǒng)一。

課堂教學(xué)目標(biāo)與終身鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，其實(shí)是一個(gè)量變與質(zhì)變的關(guān)系，通過每一節(jié)課處理好量化后的小目標(biāo)，最終達(dá)到由小到大，由少到多，由量變到質(zhì)變，由技能掌握到習(xí)慣養(yǎng)成的過程。在每個(gè)學(xué)時(shí)的體育課過程中，一點(diǎn)一滴地讓學(xué)生體會到成功的樂趣，從而激發(fā)興趣，養(yǎng)成其自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，把學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)效果與他們未來的生活結(jié)合起來，就能為其終身體育養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。（2）技能目標(biāo)與健康目標(biāo)的統(tǒng)一。技能與健康都有一個(gè)基礎(chǔ)就是訓(xùn)練量要達(dá)到一定水平。比如，我們?yōu)楦咭荒猩A(yù)設(shè)這樣的籃球課堂目標(biāo)：練習(xí)密度預(yù)計(jì)45±2%；平均心率：135±5次/分；70%以上學(xué)生能夠初步掌握籃球的行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃；25%的學(xué)生能夠進(jìn)行提高難度練習(xí)并運(yùn)用到教學(xué)比賽當(dāng)中。在具體實(shí)施中，體育教師要嚴(yán)格控制學(xué)生的訓(xùn)練量，從熱身到練習(xí)到分組實(shí)訓(xùn)，做好時(shí)間和次數(shù)上的精確控制。其實(shí)這就是在了解高中生心理、生理的基礎(chǔ)上科學(xué)地量化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

篇4

在我們班，有一位“懶惰之王”，在他身上，四處都長著“懶惰蟲”。

他個(gè)子高高的，身體瘦瘦的，眼睛大大的，鼻子塌塌的，嘴巴大大的，胳膊粗粗的，頭發(fā)短短的，唉！人懶懶的，成績也就差差的。

還記得那是一個(gè)秋高氣爽的早晨所有人都早早地到了教室，坐在座位上挺胸抬頭地朗讀。唯獨(dú)他，慢悠悠，懶洋洋地進(jìn)了教室，仿佛才剛剛睡醒似的。我走過去，把他攔在門口，問：“為什么這么遲？”他有擺出一副懶洋洋的模樣慢吞吞地說：“快入冬啦，大家難免會有些睡意嘛！”我氣極了，說：“那你就不知道早點(diǎn)睡嗎？”他回答道：“作業(yè)太多啦！”他撥開我，進(jìn)了教室，然后回到座位，打了一個(gè)又長又響亮的哈欠，說：“我還沒睡夠呢！”

早上的早自修下課，我催他交作業(yè)，三位小組長也拼命催，可他呢，啰嗦地說：“三位小姐等一下啦！”一分鐘，兩分鐘，……八分鐘。眼看就要上課，我等不下去了，沖他吼道：“快點(diǎn)交作業(yè)！”可他仍在書包里一本一本的翻。我拎起他的書包，“嚓，嚓”的抽出作業(yè)本，翻開一看，空白，仔細(xì)再看，空白，定神在看，還是空白！我氣急敗壞，扔給他，并說：“自己跟老師解釋去！”

唉！我們班的“懶惰之王”呀！他就是岳思鵬。

篇5

星期三就是我的噩夢。

每當(dāng)，到了星期三，我的噩夢就開始了！星期三掃地的人逃跑的逃跑，調(diào)走的調(diào)走，不掃的不掃，寫作業(yè)的寫作業(yè)，玩的玩，他們讓我反感星期三，討厭星期三。開始掃地了，鄭佳睿和葉有鈞一來，我們班就要鬧“水災(zāi)”，不是把水桶打翻了，就是把水都淋了出來。掃地的人個(gè)個(gè)都是懶惰蟲。哎！那些沒有掃地的人都掃起地來。你說星期三掃地的人是不是都很懶？我先去倒垃圾了，當(dāng)我回來時(shí)，甚至值日組長都玩起來了！“水災(zāi)”終于發(fā)生了，大伙就把水都掃到外面，有人拿來拖把把水拖干。鄭佳睿煩了起來，說：“好了沒？可以回家了吧？”我叫道：“你們都掃好了？地上還有垃圾！不干凈的話，我們明天還要重新掃的！”鄭佳睿聽了，用書包重重地砸在了桌子上，看樣子，他很生氣。不過也對，他只是最近有掃地，他根本就沒有適應(yīng)好星期三的掃地情況。算了，就讓他們回家吧！

星期三，我的噩夢。我真不想和這幫人掃地。

三年級:何詩雅

篇6

一、實(shí)錄：

活動開始了，我只向孩子們出示了蜜蜂的全身圖片。隨之把一串問題拋給他們：“蜜蜂的家叫什么?在哪兒可以看到?它們每天要干什么?為什么要這么做?它們喜歡什么?害怕什么?春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)，哪個(gè)季節(jié)會看到它們?哪個(gè)季節(jié)很少見，甚至看不到?……”這些問題的提出，讓孩子們懵了，但卻引起了他們對蜜蜂探究活動的極大興趣。

接著，我播放了課件“蜜蜂的一生”。幼兒非常專注地看完后就唧唧喳喳地議論起來：“蜜蜂是益蟲，它能傳播花粉，讓我們吃到甜甜的花蜜”貝貝深有感觸的地說。萱萱補(bǔ)充道：“它真勤勞，每天都在采蜜，傳播花粉。”“春天，夏天，蜜蜂最多，也最忙，因?yàn)榛ǘ奸_了，需要它們!”航航說得頭頭是道。內(nèi)向的雨軒小聲說：“對呀，冬天小蜜蜂該休息、休息了!”

隨著討論的不斷深入，我又把困擾大家的問題投向他們：“那么，小朋友說一說小蜜蜂一起做工是在干什么呀?”大家異口同聲地說：“采蜜，傳播花粉!”“對，小蜜蜂做工興味濃就是說它們很喜歡勞動，勞動時(shí)很快樂!”我把歌詞解釋給孩子們時(shí)，清楚地看到他們“原來如此”的釋然。

再后來，一切問題迎刃而解。幼兒明白了“春暖花開不做工，冬天哪里好過冬”的意義。再次聽到他們歌唱時(shí)，是他們清晰的吐字，準(zhǔn)確的旋律，到位的節(jié)奏。

二、分析：

《蜜蜂做工》是一首中班幼兒的歌曲，歌詞言簡意賅，但情境性、故事性卻比較弱，以中班幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)來說，難以理解是很正常的。作為教師要把抽象的內(nèi)容具象，經(jīng)過收集資料，儲備知識后，重點(diǎn)重新投放在歌詞的理解和學(xué)習(xí)中，這種對知識的拓展輕松地解決了歌曲的難點(diǎn)，同時(shí)又豐富了孩子們的知識，使音樂教學(xué)多了一個(gè)新的視角。

三、反思：

音樂是一種“看不見，摸不著”的藝術(shù)活動，往往需要我們通過感知、聯(lián)想、共鳴等一系列心理過程來進(jìn)行。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，知識經(jīng)驗(yàn)的貧乏，無疑為其理解，感受，學(xué)習(xí)音樂設(shè)置重重障礙，而老師如何解決、如何引導(dǎo)都應(yīng)以貼近幼兒生活和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為思考點(diǎn)，從歌詞到旋律，從體裁到形式，從意向到內(nèi)涵誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。把知識性、藝術(shù)性、趣味性融合在教學(xué)方法中，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

附兒歌：

蜜蜂做工

嗡嗡嗡，

大家一起來做工，

來匆匆，

去匆匆，

做工興味濃。

春暖花開不做工，

將來哪里好過冬，

快做工，

篇7

標(biāo)志一　紅綠燈

跟著媽媽逛街，寶寶太興奮了。東跑西跑的，也不管馬路上車來車往，低著頭就往前沖。媽媽帶寶寶走到街口，寶寶看見了路上有三個(gè)有顏色的燈。

寶寶問：“媽媽，那三個(gè)有顏色的燈是做什么的?”

媽媽回答――這是紅綠燈，是最基本的交通標(biāo)志。紅燈亮了要停下來，綠燈亮了才能行走。

兒歌：

大馬路，寬又寬。警察叔叔站中間。

紅燈亮了停一停。綠燈亮了往前行。

標(biāo)志二　注意兒童

寶寶每次從幼兒園回家的時(shí)候，都會發(fā)現(xiàn)幼兒園旁邊的汽車開得很慢。有時(shí)候汽車甚至停下來，等寶寶慢慢過馬路。開過寶寶身邊的時(shí)候，速度也很慢。媽媽告訴寶寶，司機(jī)叔叔知道這里有小孩子，所以特意慢慢開。

寶寶問：“叔叔怎么知道這里有小孩子?”

媽媽回答――因?yàn)檫@里有注意兒童的標(biāo)志，一看到這個(gè)標(biāo)志，司機(jī)叔叔就知道附近有小孩子，就會放慢車速。三角形里有寶寶。這個(gè)標(biāo)志說明啥?機(jī)動車輛經(jīng)過這，請注意兒童!

標(biāo)志三　減速慢行

跟媽媽逛馬路的時(shí)候，寶寶好奇地左看看右看看。咦，沒有行人過馬路，也沒有人行橫道，為什么汽車都慢慢地開呢?

寶寶問：“汽車是不是沒氣了，怎么開得那么慢?”

媽媽回答――因?yàn)檫@里有減速慢行的標(biāo)志，汽車看到這個(gè)標(biāo)志，就要放慢速度，以免撞到行人。

兒歌：

三角形里有慢字。

這個(gè)標(biāo)志說明啥?

附近行人出現(xiàn)多。

減速慢行保安全。

標(biāo)志四　斑馬線

馬路對面有寶寶最喜歡的玩具店，寶寶開心地拉著媽媽就要過馬路。媽媽拉住寶寶，帶他走到畫有一條條白色橫線的地方。

寶寶問：“地上為什么有一條條白色的橫線，是做什么用的?”

媽媽回答――斑馬線又叫人行橫道線，看上去這些橫線像斑馬身上的白斑紋，所以稱它為斑馬線。行人過馬路的時(shí)候必須走人行橫道線，來來往往的車子會在斑馬線前停下來讓行人先走。

兒歌：

人行道上，畫著斑馬線。

一條又一條，首尾把路連。

綠燈亮閃閃。我把馬路穿。

斑馬線內(nèi)走，輕松又安全。

標(biāo)志五　禁止鳴喇叭

以前在馬路上走。寶寶都會很害怕，因?yàn)轳R路上喇叭聲好大啊，且此起彼伏。每次跟著爸爸媽媽過馬路的時(shí)候，寶寶都膽戰(zhàn)心驚。可是這條路上怎么一點(diǎn)聲音都沒有，好安靜。

寶寶問：“為什么這條路上的汽車都沒有喇叭?”

媽媽回答――因?yàn)檫@里有禁止鳴喇叭的標(biāo)志，每輛汽車經(jīng)過這里的時(shí)候，都不能按喇叭，以免影響到別人。

兒歌：

圓圈內(nèi)，有喇叭。為啥要畫一道線?

機(jī)動車輛到這里。禁止司機(jī)鳴喇叭。

1首兒歌

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，大家一起勤勞動。

來匆匆。去匆匆，走得興味濃。

春暖花開不做工。將來哪里好過冬?

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。不學(xué)懶惰蟲!

1個(gè)本領(lǐng)

掌握節(jié)奏――放一段節(jié)奏鮮明的音樂。讓寶寶跟著音樂搖擺。一開始可以隨意擺動，只要能吸引他對音樂的興趣就可以：慢慢地。爸爸媽媽可以用拍手來強(qiáng)調(diào)音樂的節(jié)奏，幫助寶寶理解音樂的節(jié)拍。掌握節(jié)拍的規(guī)律。

1個(gè)小認(rèn)知

幼年時(shí)期，繪畫的重要性大于其他技能，因?yàn)樗槐氐却矸矫娴某墒欤矡o須任何技巧。譬如學(xué)鋼琴或者舞蹈，必須得肌肉發(fā)展強(qiáng)壯成熟后才能開始啟蒙；學(xué)習(xí)的過程中，又要懂得節(jié)奏等理論；練習(xí)時(shí)，又需要相當(dāng)?shù)募记伞Ｏ鄬碚f，繪畫只要給孩子紙和筆，從生理的觀點(diǎn)而言，他可得到適當(dāng)?shù)募∪饣顒樱粡男睦砩隙裕梢垣@得情緒的宣泄；還能學(xué)習(xí)色彩的搭配、形狀的配置、線條的組合等。

1個(gè)小測試

為了預(yù)防寶寶近視，應(yīng)該一吃甜食。

A　多

B　少

答案：(B)

1個(gè)玩具

叮當(dāng)積木車

價(jià)格：64.00元

激發(fā)寶寶自己動手興趣；培養(yǎng)寶寶合理組合搭配的意識，鍛煉寶寶手眼配合的能力；讓寶寶對幾何圖形有一定的認(rèn)識，由此引出數(shù)學(xué)概念。19塊形狀各異，不同色彩的積木，可搭建不同造型的建筑物，木盒的兩邊獨(dú)特的設(shè)計(jì)了兩個(gè)裝有鈴鐺、可以滾動的小筒，可以讓寶寶自由地拖著積木到處游玩。拿掉積木。寶寶還可以在木盒上裝載自己心愛的玩具公仔。

一本書

《像爸爸一樣》

一位好爸爸勝過一百位好老師。這只小獅子盼望著馬上長大，像爸爸那樣做所有的事情……

篇8

關(guān)鍵詞：幼兒教育；歌唱活動；故事情境

【中圖分類號】G612

引言

在幼兒園課程教學(xué)中，歌唱活動是幼兒園音樂教育的主要內(nèi)容，在音樂教學(xué)中占有重要地位。

歌唱活動本身是生動的、孩子們喜歡參與的活動。而僅僅學(xué)會唱歌而不去理會音樂中的符號和概念，不過問歌曲的風(fēng)格，不表現(xiàn)歌曲的情緒，也不能稱之為好的教學(xué)。可見，歌唱教學(xué)活動中，不能僅僅讓幼兒感受，還要讓幼兒真正學(xué)會。這的確成為是幼兒園音樂教育的難點(diǎn)。然而，很多教師在歌唱教學(xué)中，由于上述問題的困擾，以至于難以在幼兒園開展歌唱教學(xué)。而這些問題、現(xiàn)象導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生諸如：沒有興趣、不夠?qū)Ｗⅰ⒏星橥度氩蛔愕葐栴}。

筆者認(rèn)為，在幼兒歌唱教學(xué)活動中引入故事情境，為歌唱教學(xué)的研究提供了借鑒，同時(shí)也符合幼兒身心發(fā)展的需要，與幼兒教育理念相吻合。即通過在歌唱活動中引入或者創(chuàng)建故事情境，能夠快速激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)歌唱的熱情，充分調(diào)動他們的情感體驗(yàn)，有效解決幼兒歌唱教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓幼兒體驗(yàn)到一種自己在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚起他們對知識的興趣的重要條件。”根據(jù)幼兒主觀意識不強(qiáng)、容易受到周圍環(huán)境左右的特點(diǎn)，老師在教學(xué)中制創(chuàng)造一個(gè)故事情節(jié)濃厚的歌唱環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極主動的參與到歌曲的學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

例如：在解決歌唱難點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用故事情境教學(xué)，要做到形象生動，多次重復(fù)以強(qiáng)化記憶。比如，在教孩子們唱“滑音”時(shí)，我畫一張畫介紹貓和小老鼠的故事，畫中小老鼠的尾巴向上翹起。然后，我舉著這張畫問小朋友：“為什么這個(gè)小老鼠的尾巴是向上翹起的呢？”見孩子們思索了很久但臉上仍然一片迷茫，我就大聲告訴小朋友，小老鼠的“鼠”字，要唱成滑音。接著，我站在教室中間多次示范滑音，確保每個(gè)小朋友都能記住在這個(gè)故事中學(xué)到的東西。

老師在設(shè)計(jì)歌唱教學(xué)時(shí)，不應(yīng)過于追求故事情節(jié)的繁雜，而是要以教學(xué)內(nèi)容為核心，仔細(xì)鉆研教材，找出幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)可能會出現(xiàn)的疑難點(diǎn)。在出現(xiàn)字音不清、節(jié)奏不協(xié)調(diào)等問題時(shí)要善于導(dǎo)入故事情境的方法引導(dǎo)他們快速有效的分辨清楚，幫助幼兒形成牢固持久的記憶。

一、巧用故事情境，在歌唱教學(xué)中培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣

在幼兒的歌唱教學(xué)中，插入適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的故事情境，可以全面調(diào)動幼兒的感覺器官和思維意識，鼓動他們主動加入到特定曲目的學(xué)習(xí)中，從根本上改變被動接受的局面。富有創(chuàng)意、設(shè)置合理的情境教學(xué)，能夠幫助幼兒吸取周圍生活中最基本知識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。相比較傳統(tǒng)的培養(yǎng)行為習(xí)慣的方式，這種在故事中潛移默化的指導(dǎo)和影響的方式更容易為幼兒所接受，這符合他們喜歡“聽故事”的心理，能夠從根本上激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂歌曲的興致，為幼兒教育注入新鮮的血液，把幼兒園音樂教學(xué)帶入一個(gè)師生互動程度較高、學(xué)生興趣高昂、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的新境界。

在歌唱教學(xué)中巧用故事情境，把與故事情節(jié)相關(guān)的常識和行為習(xí)慣聯(lián)系起來，通過老師有意識的引導(dǎo)和啟發(fā)，把幼兒引導(dǎo)到常規(guī)知識和正確行為學(xué)習(xí)的軌道上，從而取得歌唱教學(xué)和行為習(xí)慣培養(yǎng)的“一箭雙雕”的效果。這種教學(xué)方式可以從我的從教經(jīng)歷中得以體現(xiàn)。有一次，為了督促幼兒養(yǎng)成早睡早起的作息習(xí)慣，在教幼兒唱《懶惰蟲》這首歌曲時(shí)，我將一個(gè)毛毛蟲玩具放在床上，用被子蓋好。然后，再將一個(gè)毛毛蟲不起床的故事引入：媽媽叫毛毛蟲起床，而毛毛蟲不愿意起床，最后毛毛蟲的媽媽生氣了；在讓幼兒在明白睡懶覺是不好的習(xí)慣后引出這首歌曲的歌詞，帶領(lǐng)全班小朋友興致高昂的練習(xí)唱歌。

在這個(gè)案例中，故事情境的設(shè)立，既保證了課程教學(xué)的高效完成，也明確的向幼兒灌輸了養(yǎng)成早睡早期習(xí)慣的重要性。

三、善于運(yùn)用故事情境，解決歌唱教學(xué)的曲式風(fēng)格的難題

創(chuàng)設(shè)情境加深情感體驗(yàn)的出現(xiàn)與發(fā)展是和人的生活環(huán)境密切聯(lián)系的，因此在教學(xué)實(shí)踐中，要善于創(chuàng)設(shè)故事情境培養(yǎng)幼兒歌唱活動的興趣。根據(jù)活動內(nèi)容的需要創(chuàng)設(shè)特定的情境，能讓幼兒很快地融入音樂，使其有身臨其境之感，從而加深情感體驗(yàn)，產(chǎn)生對音樂或歌曲所包含主題的共鳴，最終實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)陶冶情操、凈化心靈的作用。在音樂課堂中導(dǎo)入故事情境，能把幼兒引入興趣的大門，解決歌唱教學(xué)活動中情感體驗(yàn)不強(qiáng)烈，歌唱活動主題不明確等曲式風(fēng)格問題，是教學(xué)活動取得良好效果的重要保證。

在幼兒音樂課的教學(xué)中，普遍存在著幼兒不能完全把握歌曲的感情基調(diào)，無法真正理解歌詞的感情內(nèi)涵等現(xiàn)象。在這樣的情況下，本來一首基調(diào)沉郁的歌曲很可能會被他們唱的歡快活潑，而一些抒情性很強(qiáng)的歌曲會被唱的平淡無味，完全沒有體現(xiàn)歌曲創(chuàng)作者的初衷。這時(shí)，就需要老師設(shè)立適應(yīng)歌曲內(nèi)容的情境，帶領(lǐng)他們領(lǐng)悟歌曲的內(nèi)涵和情感。比如，沒有老師的引導(dǎo)，幼兒自己經(jīng)常不會用抒情和輕柔的聲音來唱《搖籃曲》，如果教師能因勢利導(dǎo)的安排一個(gè)哄小貓咪睡覺的故事，用暗示的口吻告訴孩子們，要用輕柔舒緩的音調(diào)演唱這個(gè)歌曲的話，小貓咪就會安靜地睡著；如果孩子們的聲音不夠輕柔，小貓咪就不肯上床睡覺。雖然，這個(gè)故事很簡短，但是它對幼兒的暗示和監(jiān)督作用會在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮作用，不時(shí)提醒他們在唱這類歌曲的時(shí)候該用什么樣的曲調(diào)來唱。

由于幼兒缺少理解歌曲深層情感的能力，再加上歌曲本身曲詞的難度，從而降低了幼兒的表現(xiàn)欲望和歌唱活動的效果，也影響著幼教工作的積極性。而故事情境的運(yùn)用，為幼兒更好地體會歌曲的意境創(chuàng)造了一個(gè)視聽結(jié)合的大環(huán)境，能在更大程度上挖掘他們的想象力，讓歌曲的特有情感在唱歌活動中得到升華。

這種把故事情節(jié)穿插其中的歌唱教學(xué)方式，與良好習(xí)慣培養(yǎng)、音樂符號學(xué)習(xí)以及曲式風(fēng)格學(xué)習(xí)和歌唱教學(xué)割裂開來分別進(jìn)行的方法，更能激起幼兒對藝術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣，是一種與幼兒年齡特點(diǎn)相吻合的教學(xué)方法，真正的達(dá)到融習(xí)慣的培養(yǎng)于知識的學(xué)習(xí)中，全面提升歌唱教學(xué)對幼兒情感價(jià)值的塑造，最終在輕松愉快的教學(xué)氣氛中完成歌曲的學(xué)習(xí)和情感的表達(dá)，可謂一舉兩得。

參考文獻(xiàn)：

篇9

如果它只是占空間,毫無正面貢獻(xiàn),就丟掉。

如果你花很長時(shí)間還是不能決定如何收拾,就丟掉!

別害怕。這是你的人生――你唯一確信丟不掉的東西。

你沒有多余的時(shí)間、空間或精力留給那些有形還是無形的雜物。

――《丟掉50樣?xùn)|西,找回100分人生》

這有什么難的,不過是丟東西

本書之所以能夠問世,其一是我十四歲那年的那個(gè)夏天,母親揚(yáng)言要把我所有抽屜里的東西倒出來,要我“趕快扔掉那些垃圾,馬上!”其二是父親告訴我:“親愛的,扔掉所有拖住你的東西。要穿過一大堆礙手礙腳的雜物,就像在游泳池里行走,很難走到你想到達(dá)的目的地。”我確實(shí)是個(gè)幸運(yùn)兒。

雖然我有很好的遺傳基因,但我也不是天生就有這種“丟掉”的本領(lǐng),我必須在生活的各種領(lǐng)域,培養(yǎng)出放手、丟棄以及按下“刪除”鍵的熱情。如果你已經(jīng)掌握本書的精髓,很有可能的情況是:你既非整理專家,也不是清理雜物的高手,但是你有一種渴望(也許還算不上是熱情)――你想要大肆整頓,好“迅速開始”下一個(gè)階段的人生。

你會在本書看到許多跟你一樣的人,他們也有相同的渴望。你們還有一個(gè)共通點(diǎn):你們都具有勇氣。要有勇氣,才能拋開過去;要有勇氣,才能真正作出拋棄部分或全部東西的決定。

許多人非常大方,愿意讓別人分享他們的故事,對這些人而言,丟掉五十樣?xùn)|西并非一件總是很有趣的事,但是他們鼓足勇氣做到這件事,而且在某些情況,這種做法改變了他們的人生,也會改變你的人生。

拜托請馬上丟

我是自然而然產(chǎn)生這種“放手”以及鼓勵他人放手的迫切感的。我母親是處女座,你真該看看她的抽屜。如果她要你幫她拿東西,她會說:“就在五斗柜左邊第三個(gè)抽屜里的右手邊,里面那疊東西最底層的后面。”講的位置從沒出過錯(cuò)。我是水瓶座的。我不是說水瓶座是十二星座里的懶惰蟲,我的意思是,我會把東西收進(jìn)抽屜里,只是我不一定知道什么東西放在哪個(gè)抽屜。難道說,某些星座的人抽屜就是會比較亂?或許吧。

母親教會我一件事情:丟東西。“如果你不知道該怎么處理、該擺在哪里,當(dāng)初為什么會買下它?或是看到它就會沮喪,那就丟掉!”她會這么說,“絕對不要留下任何讓你看起來很沉重、或是感覺很沉重的東西。”

結(jié)果證明,我母親在很多事情上都是對的,其中最棒的一項(xiàng)就是丟東西的規(guī)則。每次她要我們丟東西,都是要我們馬上丟掉,一刻都不準(zhǔn)拖延,我把這項(xiàng)做法稱為她的“馬上丟”心態(tài)。

所以我在指導(dǎo)企業(yè)時(shí),總是要人丟東西,也就不足為怪了。我要人家丟的還不是幾件東西而已,在結(jié)束第二次或第三次研討會時(shí),我會要求每位學(xué)員回家丟掉五十樣?xùn)|西。這時(shí),通常我會一臉嚴(yán)厲地說:“我得先說,所有的雜志和宣傳手冊(編目、目錄、樣冊)只能算一樣。你丟掉一百本也只算一樣。”對方往往會用難以置信的眼神瞪著我。他們會說:“算了吧!我已經(jīng)翻遍衣柜,能丟的都丟掉了。”但是我不會就這樣算了,就像我母親也不會就此罷手。

丟是為了不提當(dāng)年勇

只靠過去榮譽(yù)和成就過活的人,極其乏味。

我認(rèn)識一個(gè)人,這個(gè)人把他過去三十年住過的每一間飯店的房間鑰匙展示在墻上。說真的,有些鑰匙來自一流的飯店,例如倫敦麗池飯店、法國里維圣拉安蒂貝岬的海角飯店;也有一些鑰匙來自沒那么夢幻的地方,例如賓州匹茲堡的假日飯店和佛羅里達(dá)州塔拉哈西的戴斯酒店。它們勾起的回憶有好有壞,但不論好壞,它們就在那里。我問他為什么要留下這些鑰匙,“我也不知道,”他說。“我長久以來一直在收集鑰匙,我喜歡看著它們。”

把帶給我們愉悅,讓我們賞心悅目的東西留在身邊無妨,即使是放在辦公室里。我想,如果我辦公室里沒有吉姆、凱特、阿比蓋兒和薇拉的照片供我觀賞和進(jìn)門的每一個(gè)人觀看,我一天都撐不下去。但如果有些東西讓你心情沉重或是感覺不好、讓你覺得疲倦,或是讓你在生活或工作中無法更上層樓,它就得離開。

說到如何決定什么東西該丟掉,不久前某一天,凱西?羅伯一邊和我講電話,一邊在她辦公室里到處找東西,結(jié)果找到公司幾次郊游所留下來的一堆棒球帽,再次證明了何謂“苦中作樂”,對吧?有一頂帽子特別吸引她的注意。“我的老天,”她說,“那頂棒球帽真的讓我很郁悶。”

凱西是環(huán)境保護(hù)律師,經(jīng)常得出差到現(xiàn)場進(jìn)行環(huán)境稽查。其中一次查訪是場噩夢,那次她的小女兒得了感冒,凱西片刻也不想離開她,更別說要離開三天。雪上加霜的是,她的航班因?yàn)楸╋L(fēng)雪而延誤一整天,可想而知她的內(nèi)心有多煎熬。

地主公司提供的棒球帽放在禮品袋中,她回到辦公室時(shí),直接把它丟到架子上,和所有其他東西擺在一起。“你知道,”她說,“我連看著這東西都會覺得反胃。”就在那時(shí),她叫我暫時(shí)別掛斷,起身走到書架,抓起那頂帽子,直接丟到垃圾桶里。“哇,感覺好棒,”她回到電話上時(shí)說(我可以明確地告訴你,凱西后來還是從垃圾桶撿回那頂帽子,把它丟到適當(dāng)?shù)幕厥胀啊Ｄ阒?她可是環(huán)境保護(hù)律師)。

派蒂?柏金斯在康乃狄克州一個(gè)可愛的古老城鎮(zhèn)上銷售房地產(chǎn),她把要丟棄的東西寫下來。我認(rèn)為,她的態(tài)度可以激發(fā)你再仔細(xì)察看一次有哪些東西需要丟棄。她說:“我們這一代,也就是快速老化的嬰兒潮世代,有收集東西的特別需求。也許是因?yàn)槲覀兊纳弦淮钤谖镔Y缺乏、靠著配給度日的二次世界大戰(zhàn)時(shí)期,他們平日省吃儉用慣了,而我們透過觀察學(xué)會:每樣事物應(yīng)該都具有價(jià)值。現(xiàn)在的孩子愛扔?xùn)|西,東西一旦壞掉、破損、過時(shí),他們就會扔掉,重新來過。”派蒂已經(jīng)不是孩子,但是她很擅長重新來過,不沉湎過去。“我一直都能夠順利轉(zhuǎn)換跑道,并且在轉(zhuǎn)換跑道時(shí),快樂地拋開過去的東西。”

派蒂知道孰重孰輕,至少從她的觀點(diǎn)來看,她的確知道。如果你見過她,就會對她清楚的腦袋、充沛的活力和樂觀的精神刮目相看。這其中有一些需要學(xué)習(xí)的地方:不論你是誰,或曾經(jīng)是誰,是大人物還是販夫走卒,都要拋開舊有的事物。你還有多少空間和活力改造和重塑自己?“我喜歡改變,而且已經(jīng)準(zhǔn)備好進(jìn)行下一次大冒險(xiǎn),”派蒂說,“這就是我對生活的看法──生活是一連串的冒險(xiǎn)。”難怪她能交到這么多朋友。

派蒂的觀察很有意思:大人物或位高權(quán)重的人真的很難放棄往日工作上的一切。我有位朋友也是客戶瑪莎?吉利蘭就是個(gè)好例子,她認(rèn)為要竭盡全力,才能達(dá)到那種放下往日榮景的特殊境界。

瑪莎是個(gè)知識分子、真正的學(xué)者、科學(xué)家,她最終的夢想,是奮斗到底,成為受人景仰的科學(xué)家和公立大學(xué)校長,帶領(lǐng)學(xué)校轉(zhuǎn)型,讓學(xué)生擁有不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。她六十出頭時(shí)作了一個(gè)結(jié)論:她已盡己所能達(dá)成這些夢想,包括成為受人景仰但不出名的科學(xué)家,成為受人尊重的大學(xué)校長,但只是半途、而非一路領(lǐng)導(dǎo)她的大學(xué),朝她所構(gòu)想的轉(zhuǎn)型邁進(jìn)。

因此,她決定拋棄那些年的成就和奮斗所帶來的一切資料,包括許多的科學(xué)論文、甚至獎項(xiàng)和獎牌。噢,她不是要把這些全扔進(jìn)垃圾桶;她把它們裝箱和貼標(biāo)簽,以便兒孫留念。她一時(shí)興起,跑到百思買買了一臺掃描儀,這樣她就可以整理所有的論文和照片。她在篩選這些文件時(shí)說:“我很震驚,激動得不能自持,有時(shí)候甚至無法動彈。簡直就像我是頭一次看到它們。而且這是頭一次,我真正看到它們的美好。”