導語：如何才能寫好一篇詩和遠方，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

活著不是茍且一隅

活著不是游蕩四方

活著是讓心靈有個牧場

活著是讓身心汲取營養

活著的思想就是太陽

詩就是穿透黑暗的那道光

溫暖的地方不只是房子

更有大地寬廣的胸膛

人人都無須遮藏什么

生命的深處呼喚怒放

那是愛的芬芳

那是夢的景象

那是風一樣的自由

那是雪一樣的飛揚

我策馬奔騰行者無疆

我邊走邊唱活在天堂

只要還在寫詩

內心不會迷茫

只要愛駐心中

前行就有方向

我可以沒有房子

但我有面朝大海的向往

篇2

一個叫張大勝的助理工程師每天早起，在工地上到處轉，看得認真。同事老羅見了，問：“大勝，看什么呢？”張大勝笑笑說：“我就是隨便看看。”老羅覺得無趣，走了。

午間，大家都找舒服地兒休息。張大勝又跑到工地上溜達，看得認真。

晚上，工地上燈光點點。張大勝還在工地上溜達，看得認真……

一天晚上，雨下得很大，并伴有大風，工人們紛紛收工，回到宿舍休息。張大勝卻走到宿舍門口準備出去。同宿舍的小曹勸他：“這大風大雨的，我看你還是別出去了。”張大勝邊穿雨衣邊說：“我還是出去轉轉吧，習慣了。”

工地上早就空無一人了。張大勝一個人在風雨中行走著，雨水被風狠勁地刮到雨衣上、臉上。張大勝用手抹去臉上的雨水，不停地往前走。

走著走著，張大勝腳下忽然一空，整個人就跟著掉了下去，頓覺一陣劇痛。過了幾秒，張大勝才反應過來，自己掉進工友們挖的基坑里了。這基坑原本是被蓋住的，估計是風把蓋的東西吹走了。好在這坑不深，爬出來的張大勝臉上、身上都是臟兮兮的泥水，狼狽不堪。風雨中，張大勝并未“逃”回宿舍，而是四處尋找能遮蓋基坑的物件，他想：“萬一別人也打這兒走過呢？”

好不容易，張大勝找到了一塊又大又厚的木板。淋過雨的木板變得更重了，張大勝使出全身力氣往坑上拖……

這時，一個人打著手電筒走到了張大勝跟前，問：“要幫忙嗎？”

“快來幫把手，蓋上這個坑！”

二人合力蓋好基坑后，風小了，雨也小了。張大勝擦了把臉上的雨水，也看清了眼前的人，嚇了一跳：“董……董事長，怎么是您？”董事長微笑著說：“小伙子，好樣的！”

一周后，傳來一個爆炸性消息――張大勝成為施工項目的副總經理。大家驚嘆：“這真是連跳好幾級啊！”

作為副總經理，盡管工作很忙，可張大勝仍然時不時地到工地上走走，也能碰到老羅、小曹他們，張大勝總是主動和他們打招呼。

篇3

當問到高曉松，為什么結了婚還租房住，干嘛不自己買房？高曉松的回答是：“干嘛要買房？我不買房，全天下都是我的家，想住哪兒就住哪兒。”他也很奇怪如今的年輕人是怎么了，為了一套房放棄夢想。

不買房，生活更輕松

說實話，我一直希望擁有一個特別的家。不過我在全世界沒買一套房子，在美國和中國都是租房子的。妻子剛開始也不答應，也要“騙”，也要“勸”，我就跟她說，咱們不買房，全天下都是咱們的家，想住哪兒就住哪兒，買了房就只剩下一個角落是咱們的家了，其實一個破房子的錢就夠你過好極了的生活。

你可以說，我特別沒責任感，其實每年我都給自己訂一個掙多少錢的指標，指標完成，我絕不給自己再添堵。今年一月份的時候，我就跟我妻子說，我今年的錢我頭三十天就掙完了，夠我們全家過最好的生活了：不用坐經濟艙，也不用吃不愛吃的飯，總之只要你不買房子，生活質量就不會低，想干什么干什么。

關于房子，我跟大多數人概念不一樣。我從小住在清華校園里，家是那種二層的小樓，外表看起來很普通，面積也不是特大，但是特別安靜，前后都帶院子，前面院子有棵大玉蘭，后面的院子里還有棗樹，每年都會結好多果子。

我在那兒真覺得挺好，有一個家，不僅僅是睡覺的地方。我們也在感慨：后邊的院子多好啊，多安靜啊；出門就是操場、游泳館，還有漂亮的女生、白發的先生；四周的鄰居，隨便踹開一家的門，里面住的都是中國頂級的大知識分子，進去聊會兒天怎么都長知識，梁思成林徽因就住我前面的院子。小時候有什么問題家里老人就寫一張字條說這問題你問誰誰誰。我找到人家家里，打開字條一看，哦，你是那誰家的孩子，那你講吧，都是中國頭把交椅啊。這才是住處真正的意義吧，它讓你透氣，而不是豪華的景觀、戶型和裝修什么的。

2007年，我們搬了出來，因為家人都在國外，我又不在清華教書，學校就把房子收回去了。后來我去了洛杉磯。

去了美國，我一樣是無房戶，堅定的無房主義者。美國流行音樂是草根文化，美國賣吉他的黑人當我師傅都有富余，不是說他彈得比我好，是同樣一個琴我們彈得都不是一個級別，出的聲音都不一樣。國外很多偉大的樂隊，都是一個班的同學，在中國整個高校也選拔不出一個牛的樂隊。為啥？國內很多年輕人的熱情都分散了，賺錢的熱情大過音樂本身，比如買房。

一些熱門的東西我當然也未能免俗地嘗試過。比如炒股，結果是，投入的錢全沒了，我窗戶上貼4個字―勤勞致富，靠炒股不靠譜。對我來說，買房子是質變的問題，并不是投資的問題。買房子是向生活投降。雖然現在我已經快打不過生活了，但也時不時地能給上它幾腳，反正早晚會被打敗的。但我有堅持，我的堅持就是不買房，我租房子住。

現在都到40歲了，我覺得都挺如意的，每一天都特幸運，幸運得都有點像是老天搞錯了。像我這樣亂七八糟地長大的人，竟然還有人用我的作品在某個夜晚撫慰心靈，特幸運。另一方面，我沒有想做而沒有做的，做音樂和電影，寫點小說，只要不買房，這些事我都可以盡心隨意地做。

不買房，一個人去旅行

鄭鈞有一天跟我說，他說我發現一個事兒，有些藝術家被抓進精神病院，成了精神病；有些精神病從精神病院逃出來，成為藝術家，你就是那后者。你的生活就像行為藝術。不過我肯定不屬于時尚人士，因為從來不關注別人的流行趨勢，也算不上中產階級，如果我的錢只夠旅行或是買房子，那我就去旅行。

平時除了聽聽歌，看看電影，我最大的愛好就是滿世界跑著玩。大概去過三十多個國家了，到一個地方就買一輛車，然后整天開著車四處去喝酒，玩一段時間就把車賣了，再去下一個地方繼續喝酒開車。

經常是在旅途中，自己一個人碰上一堆人，然后很快和他們成為朋友，然后喝酒，然后下了火車各自離去。之前還在歐洲碰見一個東歐樂隊，我還幫人彈琴，后來還跟人賣藝去了，碰著人到處跑到處彈唱，到荷蘭，到西班牙，到丹麥……我媽也是，一個人背包走遍世界，我媽現在還在流浪，在考察美國天主教遺址。

我妹也是，也沒有買房，她掙的錢比我多得多。之前她騎摩托橫穿非洲，摩托車在沙漠小村里壞了，她索性就在那里生活兩個月等待零件寄到。然后在撒哈拉沙漠一小村子里給我寫一個明信片，叫做“彩虹之上”，她在明信片里告訴我說，哥，我騎了一個寶馬摩托，好開心。我看到沙漠深處的血色殘陽，與酋長族人喝酒，他們的笑容晃眼睛……因為我跟我妹都不買房，你知道你只要不買房，你想開什么車開什么車，你一廁所的面積就恨不得能買一奔馳。她說你知道我現在在干嘛嗎？我在撒哈拉一個小村子里給人當導游。

我媽從小就教育我們，不要被一些所謂的財產困住。所以我跟我妹走遍世界，然后我倆都不買房，就覺得很幸福。我們家從小教育得特別好，我媽媽是在德國出生的，背著帳篷走世界。我媽說生活不是眼前的茍且，生活有詩和遠方。我和我妹深受這教育。誰要覺得你眼前這點茍且就是你的人生，那你這一生就完了。生活就是適合遠方，能走多遠走多遠；走不遠，一分錢沒有，那么就讀詩，詩就是你坐在這兒，它就是遠方。越是年長，越能體會我媽說的話。

我們家里的人都在路上。有一次，我在葡萄牙，我妹在以色列，我爸媽在美國，然后大家就跑到雅典去集個合，團聚一下盡享天倫。我媽思路比年輕人還清晰，她從不會被房子和孫子困住。

不買房，去買夢想

時代真的變了，想當年的那些種種，如果放到現在，我們幾個人在草地上唱歌，人家都繞著走，覺得怎么精神病院里跑出這幾個人？女生的欲望，導致男性的動力。我們那個年代，是彈琴、踢球、打架，所以男生就拼命地練琴、踢球，后來人家女生想出國，所以再往后就是發財……反正就是越來越可笑，現在連發財都不是了，就是有一個房子就行了。

不像我們那個年代，走遍天下、縱橫四海的那些男女生，笑容燦爛，神采飛揚，一輛破自行車都有詩意，那是大美。因為人是自由的，是有熱情的。

篇4

深秋將至，青石板上已落滿黃葉。幾個小孩在街角追逐著，嬉笑聲驚動了停駐的飛鳥。落地的碎葉發出沙沙聲，仿佛在呢喃，又好像在喚著遠行的游子歸來。路邊的小攤升起陣陣白煙，和著小販的吆喝，飄逝青空，轉瞬渺茫。

他向街道盡頭走去。

這戶人家的門扉半掩著，門栓上的紅漆已無往年那般光澤。一只橘黃的貓從半掩的房門里探出半只頭來，打探著面前的老舊街道，明明和往日沒什么不同，它卻像知道什么似的，凝視了很久，很久。

他悄悄推開房門走了進去。

院子里，悄然無聲。西北角早已枯黃的絲瓜藤爬上了墻，攀上墻頂的幾朵不知名黃色小花在陽光安撫下靜靜開放。透過光的花瓣閃著光輝，讓人沉醉。東墻下，那棵老棗樹的枝椏不知何時長出墻外，伸向藍空，像要努力抓住飄逝的影子，卻又無力。

他走進了里面的小屋子。

桌旁的竹椅上，安詳地躺著一位老婦人。細細密密的皺紋儼然已爬到鬢角，本不算太老的年紀，頭發卻已花白大半。眼睛微閉，胸口有節奏地起伏，溫柔細密吹過的風，吹起了從前，也把老人眼角的紋吹成了滄桑。

蹲在門口的貓不知何時進了屋，跳上桌碰翻了相框。老人的眼皮抖了抖，醒了。她緩慢地撐起身，像一只老貓。掉到地上的相框里，一個少年正笑得燦然，把黑白照片笑成了彩色，笑出了花朵。老人撿起相框，那雙飽經風霜的手一遍又一遍摩挲著照片中的人兒，描摹出少年的輪廓。

他哭了。

似乎是想起了往事，老人就這樣靜靜的注視著手中的少年，鼻頭突然一酸，眼中明暗交雜，眼角閃著光。一滴淚順著臉頰滑下，淚水中的思念隨風飄出了窗扉，飄過了院中的老棗樹，飄過了路邊的小攤，飄過了遠處的山丘，轉瞬間便消逝不見，卻沉重地讓人無法高談闊論。

"我知道，你去了遠方。"老人拭了淚水，嘴角漸漸上揚，喃喃道。目光轉向窗外的遠山，幾只歸雁騰空而起，掠過將落未落的夕陽，映出少年的影子。

他笑了。

篇5

經過20年沉淀，依靠“高端+非標”兩條腿發力，德立從零件制造發展成為高端定制淋浴房的領導品牌，并在業界開創“極致美學”的設計風潮。

德立將2016年確立為品牌元年，“我們即將開啟一個全新的淋浴房品牌新紀元，我們決意開辟一條難以復制的高端定制之路。”

高端品牌化

2016年春，德立創始人潘小東在全國經銷商的年會中總結道：高端品牌具有強大的生命力，因此堅持高端品牌化的戰略發展是德立的根本。

成立于1996年的德立，是中國最早制造淋浴房的企業之一，在高端淋浴房市場中第一個躋身于五星級酒店，并相繼攻占華為總裁任正非、影帝黃渤、導演張藝謀、“跳水王子”田亮、2011 年福布斯中國首富梁穩根、著名主持人汪涵、何炅等一大批名流豪宅的浴室。

正因為如此，潘小東被業界譽為最熟悉中國富豪浴室的人。他表示，為了專注于高端定制市場，放棄了多元化業務，同時為了保持定制的水準，甚至放棄了許多大型工程訂單。

對于德立的品牌定位，潘小東強調：“高、最高”。“當初我們選擇的定位是‘中、高’，‘最高’這一塊我們還沒有想法，因為‘最高’這一塊數量少，養不活企業，所以定位為‘中、高’市場。如今，我們要往‘最高’走。”

非標之王

如果說“高端”是助力德立品牌領跑的一條腿，那么另一條腿就是“非標準化”。德立的這一品牌戰略，始于2002年。當時，了解到市場上還沒有制作非標準化產品的高端淋浴房企業，于是德立就瞄準了這個價值含量較高的領域。

淋浴房的非標準化，指的是每一位消費者都能夠定制自己的淋浴房，這意味著每一套淋浴房的諸多零件都要單獨生產，并且意味著錯誤率會較高。因而，許多國內外大牌產品都在此止步。

“我們最快可以8個工作日交出一套定制化的淋浴房。”潘小東介紹，德立把非標準化變成自己的優勢，主要得益于其定制的非標淋浴房行業的精益生產管理系統：圓方系統+網絡訂單系統+ERP生產管理系統，實現德立制造3.0，用模量化的方式生產非標準化的淋浴房，把供應、生產、銷售打造成一體化的集約型生產鏈，各種組件要素衍變出來的產品超3000萬種，基本覆蓋非標產品的所有需求，成為一家數據驅動的工廠。

在150億市場規模的中國淋浴房行業中，德立擁有國內同行業最高的市場份額和最高的利潤。其背后，除了“高端”和“非標”這兩條腿發力，在業內值得一提的還有德立的“人性化品牌服務”，完善的服務流程貫穿售前、售中、售后。尤其在售后服務方面，德立將汽車廠商常用的回訪服務首次引用到淋浴房行業內，建立衛浴行業首個回訪中心，為消費者帶來更貼心的服務。

這些創新之處，正是德立在業內贏得“非標之王”美譽的由來。

德立淋浴房的極致美學

走進遍布全國的400多個德立美學館，也就是德立產品的展廳，人們往往驚嘆：“這不僅是淋浴房，更是藝術品。”

把產品視為企業生命線的潘小東認為，市場競爭的最終定義是品牌之爭。產品是品牌和營銷的本源，沒有產品就沒有一切。潘小東表示，高端消費人群選的不是價格，而是價值。“這個價值里面包含的不僅僅是產品的舒適度，已經上升到榮譽感了，是一種享受，是一種身份、地位的象征。”

德立淋浴房產品向來以“安全”、“耐用”作為產品底線。2012年，德立開始與卡羅?貝利等國際設計大師合作，提出“淋浴房+美學”的設計理念，打造具有極致美學的淋浴房產品，讓原本冷冰冰的淋浴房變得更美觀別致、更具溫度。其羅馬浴池系列，外觀造型纖細曼妙，典雅優美。在顏色上提供多種選擇，如亮銀、玫瑰金、亮金、雅黑、鋼琴白等。特別是其濃郁的羅馬文化氛圍，深受眾多苛求美感的消費者熱捧。

崇尚工匠精神的潘小東介紹，德立的產品設計和技術研發，有兩大維度即時間和空間。“我們開發一款產品所關注的是三年、五年乃至十年之后的社會化需求；同時我們把研發的空間面向全球，和全球頂尖的專家、設計師合作，為用戶提供獨具匠心、無與倫比的產品”。德立有一款意式手柄，制造工藝多達上百道，儼然是從藝術品的角度打磨淋浴房產品。

首創開放式精品架、首個無框推拉專利、聯動門等觸動人心的設計，讓德立的淋浴房產品在業界獨樹一幟。對產品美感的極致追求驅動工藝升級，德立將淋浴房一步一步演繹成家居藝術品，不僅有著讓人一見傾心的外觀，更從人性化的細節展現出精致完美，給用戶提供更舒適、更完美的淋浴體驗。

“千錘百煉出顏值”，這一新出爐的廣告語生動地概括了德立淋浴房的“極致美學”，把淋浴房當做藝術品來精雕細作，錘煉出不僅有高顏值、更兼具強大功能的產品。

篇6

室外防護措施：對來不及進入人防工程或其他掩蔽場所的室外人員，發現核爆炸閃光后，應立即就近利用地形地物進行防護。

其動作要領是：立即背向閃光臥倒，同時，應半張嘴、閉眼、收腹，雙手交叉墊于胸下，兩肘前伸，臉部盡量夾于兩臀之間，雙腿伸直并攏，暫時停止呼吸直至熱空氣通過。就近利用地形地物，如土丘、矮墻、花壇等防護，可橫向爆心臥倒。也可利用溝、坑、渠等地形防護，方法是立即躍入坑內，采用跪、坐或臥等姿勢，雙手掩耳，閉眼、閉口暫時呼吸。防護時應避開高大建筑物、高壓電線及易燃易爆物。核襲擊后，為防止放射性煙云沉降時隨呼吸道進入人體內或降落到皮膚上，室外人員要及時找一些就便器材進行防護。

（來源：文章屋網 ）

篇7

1、復印機放紙的位置有一些標記，當把A4紙放在復印位置靠近一個角時，如果紙的另一個角的位置有A4這樣的標記，說明你放在了正確的位置。

2、如果放好在紙的另一個角沒有這樣的標記，可以換一個角，或者旋轉紙90度，看看在另一個紙角的位置是否有提示。其他類型的紙也是這樣，像B5，A3等提示。

（來源：文章屋網 ）

篇8

關鍵詞： 農村家園合作 非正規 正規

家園合作的理念由來已久，國外著名教育家夸美紐斯、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等，早已提出家長的教育和幼兒園的教育具有同等重要的地位，幼兒教育必須得到家長的支持。我國《幼兒園教育指導綱要》（試行）明確指出家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園合作已成為當前幼兒教育的趨勢之一。

目前我國城市幼兒園多通過“家長學校”“家長開放日”等活動開展家園合作。但在我國廣大農村幼兒園少有系統的家園合作，家園合作形式單一、有效性較差，教師工作得不到家長的理解、支持，同時，家長資源也得不到開發。如果要促進農村幼兒的全面發展，提高農村幼兒教育質量，就必須開展有效的家園合作。本文將針對農村家園合作中存在的問題，探討適合農村家園合作的方式。

一、農村家園合作存在的問題

隨著我國農村的發展，目前我國廣大農村家長存在既高度重視孩子的教育卻又缺乏正確的教育理念、教育方法等問題，同時，農村幼兒園對家園合作的重視程度也不夠。家園合作主要存在以下問題：

1.家園合作觀念的不一致，導致家長、教師、園長參與的積極性不高。

在家園合作的觀念上，家長、幼兒園之間存在差異。從家長的角度而言，我國農村家長呈現出既高度重視子女教育又不能正確認識早期教育的特點，即家長重視幼兒園識字、數學等活動的開展，但輕視游戲等活動。有些家長甚至不希望教師帶孩子參加游戲活動，希望學點“有用”的東西。由于教育觀念的陳舊，家長普遍對家園合作缺乏正確的認識，部分家長甚至認為教育是幼兒園的事情與自己無關。

從教師的角度而言，我國農村幼兒教師普遍工作繁忙，專業素質較低，教師并不愿意經常性地開展家園合作。一方面，教師既擔心家園合作會給自己增加工作量，帶來教育、教學以外的壓力。另一方面，教師擔心家長素質較低，他們參與幼兒園的教育、教學可能會給自己“添亂”。

從園長的角度而言，盡管園長大都認識到了家園合作的作用，但也不愿意花心思去做。目前我國農村是民辦園和公辦園平分天下。據2007年教育部的統計數據顯示，目前我國農村幼兒園為64719所，其中民辦園為32648所。民辦園往往為了爭取生源，會迎合家長重點開展識字、數學等教學內容。至于家園合作家長沒要求，幼兒園也不愿花大力氣去做。

2.家園合作形式單一、內容匱乏。

我國農村幼兒園的家園合作主要以家長接送幼兒時與教師的交流、開學或期末的家長會為主要形式，教師與家長的交流內容也側重于幼兒的在園表現。農村少有幼兒園以家訪、家長開放日、家長講座等形式開展內容豐富的家園合作。總的來看，農村家園合作呈現零散的狀態，家園合作不系統，更沒有成為幼兒園工作內容的一部分。這與目前年輕的農村家長渴望與教師交流及渴望提高自身家庭教育水平的現象存在矛盾，也與我國農村分散居住的情況不適應，偏遠地區的家長無法經常性地來園與教師進行交流。

3.家園合作缺乏雙向合作，家長被動參與合作。

目前，農村家園合作大多以幼兒園為主，以教師為主，家長處于被動參與的地位。無論是家長會還是雙方交流，主要是“教師說”、“家長聽”，家長的主動性得不到發揮。更重要的是，我國農村地大物博，家長動手能力強，尤其是少數民族家長更是能歌善舞，而這些寶貴的家長資源都得不到教師的有效挖掘。

4.教師專業素質較差，缺乏對家園合作的有效指導。

家園合作的有效性需要教師具備良好的專業素質，如教師要具備和家長溝通的能力，具備早期教育的系統知識。教師在家長來園參觀或參與幼兒園活動時，能給予家長專業的指導，告訴家長應怎樣看，怎樣做，而不是讓家長不知道干什么；在幼兒出現問題時，教師能及時利用家長接送幼兒的時間與家長交流情況，從專業的角度提出解決辦法。而目前我國農村的幼兒教師普遍專業能力較低，缺乏正確指導家長的能力，家園合作的有效性得不到保證。

二、農村家園合作的策略

鑒于農村家園合作存在的上述問題，需要探尋適合農村的正規和非正規相結合的家園合作形式，豐富家園合作內容。在家園合作中轉變教師、家長、園長三方觀念，調動家長參與家園合作的積極性、主動性。同時，在家園合作中促進教師的專業成長。

1.宣傳發動家長參與家園合作，轉變家長觀念，調動家長的積極性。

家長參與是家園合作的關鍵。教師可以主動走近家長，多途徑宣傳發動家長，轉變家長觀念，使家長意識到家園合作的重要性，積極參與家園合作。在具體做法上，教師可以和基層干部聯手入戶宣傳，或通過村里的廣播送教下鄉；教師可以利用農村趕集的機會發放早期教育的相關資料；教師在幼兒園或農村社區設計板報宣傳發動家長；少數民族地區還可以利用當地的本土文化開展宣傳工作，如廣西在聯合國兒童基金會ECD項目實施期間，以當地“唱山歌”“繡苗包”的形式宣傳早期教育知識，這種宣傳既符合當地文化，又能為當地人接受。此外，對于文化程度低的家長，我們可以利用當地中小學生的資源，對中小學生發放手冊，動員他們向周圍的鄰居進行宣傳。

2.開展正規和非正規相結合的家園合作形式，豐富家園合作內容。

（1）以農村幼兒園為基地開展正規的家園合作

①以幼兒園為基地建立早期教育資源中心，開展親子活動等。

家園合作可以以農村幼兒園為基地，建立早期教育資源中心，免費對在園及不在園的適齡幼兒服務。教師定期開展親子游戲、育兒沙龍、家庭教育講座等活動鼓勵家長和周邊適齡幼兒共同參與。此外，幼兒園可以聯合鄉衛生部門在早教中心向家長傳播兒童營養保健、育兒知識等。

在國外的家園合作中，家長起著支持者和教育決策參與者的作用[1]。早教資源中心要善于利用家長資源，調動家長積極參與家園合作。同時，家長也應發揮自己的全觀能動性，積極為幼兒園獻言獻策，積極協助幼兒園制作教玩具、輔助教育、教學等。如我國農村地區地大物博，資源豐富，玉米棒子、麥秸等自然材料均可以拿來制作教具、玩具。農村家長大多動手能力強，可以教幼兒、教師怎樣利用這些材料制作教具、玩具。而少數民族地區民族文化豐富多彩，家長大多能歌善舞，教師可以請家長傳授本民族的文化，如廣西苗族的家長善于“唱山歌”、“刺繡”等，教師可以把家長請進資源中心教幼兒“唱山歌”“學刺繡”等。

②開展家長開放日及家長與教師交流等活動。

家長開放日活動是城市幼兒園家園合作的主要形式之一。在農村，幼兒園也可以利用家長趕集的時間，向家長開放，鼓勵家長來園參觀、觀察幼兒在園的活動，了解幼兒園的教育、教學。教師也可以利用這一機會向家長展示特色活動或向家長宣傳科學的育兒知識及家庭教育知識等。同時，幼兒園可以鼓勵有特長的家長參與幼兒園的活動。

家長接送幼兒的時間是教師和家長及時溝通的機會，教師要充分利用這一機會向家長了解幼兒在家的情況，及時和家長交流幼兒在園的情況。雙方共同促進幼兒的發展。

（2）以農村骨干家長家庭為基地開展非正規的家園合作

我國西部地區地廣人稀，難以定期集中在幼兒園開展活動。幼兒園可以成立家長委員會，推選骨干家長，確定某些骨干家長家庭為家園合作點。骨干家長負責聯絡附近其他家長參與活動，教師利用農村的農閑時間不定期地下鄉家訪或向家長傳播早期教育知識、育兒知識及游戲等。如聯合國兒基會在廣西實行PTC（parents to children）項目期間，開發了家長培訓的系列教材，利用中心小學為基地，定期定點對家長進行培訓，提高了當地農村家長的素質，轉變了教育觀念，收效良好。

3.以家園合作為契機，提高教師的專業素質。

幼兒園開展家園合作，需要進行計劃、準備、實施、評價四個主要環節，這不僅需要教師廣泛收集各種圖書、早教資料供家長閱讀，而且自身要不斷地學習早期教育的相關知識，學習反思活動的開展，提高與家長交往的能力。可以說，家園合作也能推動教師的專業發展，反之，教師的專業成長能更好地保證家園合作的有效性。

總之，以正規和非正規相結合的家園合作形式，豐富的家園合作內容不僅能轉變家長、教師、園長觀念，提高教師專業素質，還能利用家長資源優化幼兒園的教育教學。只有當農村的家園合作真正做到有效，我國農村幼兒才能獲得更好的發展。

篇9

在世界的各個國家，每天都會發生校園欺凌的事件，并不時有校園學生暴力案件的報道，其中還有一些性質相當惡劣的案件。

任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌不但對“受傷者“造成傷害外，而且對“欺凌者“和“旁觀者“同樣造成傷害。同時“校園欺凌“也會影響到學校的整體紀律和風氣。所以，學校須正視并加以制止和預防欺凌事件的發生。

什么是校園欺凌？

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學。比如：對受害者的直接攻擊，包括拳打腳踢、掌摑拍打，敲詐、強索金錢或物品等等。欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

校園欺凌也不僅僅包括肉體上的折磨，還包括了區別對待的軟暴力。比如：給同學取侮辱性外號與喝罵，傳播關于受害者的消極謠言和閑話等等。較之前者，軟暴力對孩子的自尊心和性格的傷害更大。

為什么會出現校園欺凌？

青春期的孩子身心發育不完全，情緒不穩定、容易暴躁失控、自我調節能力差是常見的現象，這是導致青少年暴力行為多發的一個重要原因。除去生理因素外，更主要的原因則是青少年對施暴行為的認知出現了偏差。而偏差的出現與其所處的環境息息相關，包括家庭、社會等諸多方面。

中國教育科學研究院的調查表明，在很大程度上，校園欺凌的根子在家庭：“我們在調研中發現，許多施暴的孩子有著相似的家庭背景：或是家境優越，認為不管出了什么事，家長都可以擺平;或是家境惡劣，自己也有過被父母暴力對待的經歷。孩子的成長是一個不斷學習的過程，家長處理問題的方式，往往會引起孩子的模仿。”

做事不講程序規則、處理問題簡單粗暴、缺乏溝通，諸如此類的社會大環境，也會潛移默化地影響孩子，成為校園欺凌滋生的土壤。比如電影電視劇中出現的用暴力解決問題的情節，網絡游戲里大量的打斗、殺人的情境，這些都會讓孩子形成一種“心理免疫“。換言之，當孩子接受了、習慣了暴力的環境，暴力對他們而言就是一種正常現象，一旦現實生活中出現了矛盾，他們就會不自覺地將暴力行為應用到現實當中。畢竟青少年心智發育不成熟，分辨能力不足，很容易產生思想上的混亂。

如何預防校園欺凌？

1.學校要切實肩負起教育管理的責任，采取有效措施防范校園欺凌。

2.經常對學生進行青少年保護相關法律知識教育。

3.加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練，提高學生處世經驗和能力。

4.家長要承擔起預防校園欺凌的責任。

5.看管好孩子遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網絡。

6.給予孩子更多家庭關愛、注重和孩子的溝通與交流。尤其對于單親家庭的孩子，更應付出更多關愛在孩子身上，避免產生自卑、孤僻性格。

7.平日教育孩子時，不要采用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負面影響。

8.對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從。適當進行挫折教育，培養孩子堅強品格。

9.當然，最重要的還是需要社會各界共同努力，一起重視起校園暴力問題，加強打擊力度。

怎樣應對校園欺凌？

1.告訴孩子遇到校園欺凌，一定要沉著冷靜。采取迂回戰術，盡可能拖延時間。

2.必要時，向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意。

3.人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。

4.順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間。

5.教育孩子上下學盡可能結伴而行。

6.家長給孩子的穿戴用品盡量低調，不要過于招搖。

7.在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決。

8.上下學、獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。

篇10

關鍵詞：動物園；綠化景觀；植物選擇；植物保護隨著園林事業的快速發展，動物園作為一個主題性公園，不單單是為游客提供參觀動物的游覽場所，而是要通過園林綠化規劃成為集動物科普知識教育、動物展覽、野生動物異地保護功能為一體，并能為游客提供休閑娛樂活動場所和舒適優美游園環境的高質量窗口服務單位。通過科學種植，設計創造出適于各種動物生長、生活的環境條件，并為異地動物仿造和模擬原產地的生態環境。通過合理的植物配置，提高全動物園的綠化景觀效果。

1 動物展館展區的綠化美化原則

動物園內動物展館展區的綠化美化應結合動物的生活習性和對生存環境的適應性，選擇適宜動物生存的植物，通過植物配置，創造一個原產地的自然環境，盡可能地滿足動物的要求，以達到動物和自然環境相和諧的生態環境。

首先，綠化植物的配置應充分考慮動物的特點，通過綠化種植，形成各個展區的特點，盡可能地結合動物的生活習性和原產地的地理景觀，通過綠化植物的配置，營造出動物生活的環境氣氛。如大熊貓館的綠化材料應以竹子為主，營造熊貓故鄉自然的竹林景觀；東北虎散放區內的綠化種植應配置一年四季常青的松樹類和柏樹類為主的高大喬木以及黃刺玫、荊條等花灌木，給人以深山野林的感覺；食草動物展區的綠化應營造適合食草動物生活的環境，形成開闊的原生態自然景觀，大量種植耐踐踏草坪，再配植一些易于對樹干進行保護、防止動物啃食樹木的常綠樹種和小喬木，使食草動物展區給人以自然、野趣、怡人的草原風情景觀；猴山展館種植觀果、觀花類樹種，配以人造假山、瀑布、山石營造花果山水簾洞的景觀，供猴子攀爬、嬉戲；鳴禽類展館 、百鳥園、雉雞館、白孔雀苑等鳥類展館應廣植樹形優美、枝繁葉茂等觀賞價值極高的花灌木樹種植物，配以山石、水溪、藤架等供鳥類動物棲息，形成鳥語花香、妙趣橫生的景觀；大象館、犀牛館、長頸鹿館等館舍周圍應配置熱帶雨林植物，熊山籠舍周圍需種植速生喬木和高大常綠喬木的樹種，適當配置小喬木和花灌木，以既美化、綠化遮陰，又不遮擋游人視線為宦。

其次，動物園的綠化種植要充分考慮到動物的遮陰和光照，并為游人提供遮陰避暑的活動休息場所。首先，為了滿足來自寒帶和寒溫帶的一些動物不適應長時間的強烈光照，在其活動場所周圍種植常綠的高大喬木，以提供遮陰環境；對于來自熱帶和亞熱帶需要充足陽光的一類動物，則需要在其籠舍周圍種植落葉植物來滿足其冬季采光需求；在各動物展覽館舍具備種植條件的地方栽植攀緣植物，增加動物展館墻體的綠化；為減少輻射熱，將墻體的垂直綠化與地面的水平綠化有機地結合，起到良好的遮陰效果，滿足動物的生存生活條件。

再次，動物展區內和動物活動范圍內的植物品種選擇。在動物展區內的植物配置應充分考慮動物正常生存生活的需求，在動物活動范圍內應選擇抗性強、病蟲害少、萌發力強、無刺、無毒的樹種，在考慮樹種觀賞價值的同時不能忽視某些樹種中含有一定有害物質對動物的毒害作用，不宜在動物活動范圍內栽種。

最后，動物園應重視防護林帶的種植設計。首先，各動物陳列區與陳列區之間、陳列區與管理區之問、陳列區與獸醫院之間應設有隔離防護林帶；其次，動物園的周圍也應設有防護林帶，選擇防風、吸塵、消毒、殺菌的樹種，起到降低噪聲、減少污染 、凈化空氣、緩解風力、去除干擾的作用。如果動物園所處的地勢高、風力強，還可在園內與主導風向相垂直的道路增設次要防護林帶，進一步增強防護效果。

2 在動物展館展區內的植物配置

動物園中植物選擇與配置首先應了解動物的生存環境，結合動物的生活習性，通過植物選擇與配置，盡量營造出一個原產地的自然環境。在該展區內的植物，首先應考慮到動物的正常生存需求，宜選擇抗性強、病蟲害少、萌發力強、無刺無毒的樹種；其次，在選擇植物時，不僅應考慮到其觀賞價值，還應考慮到其對動物的生存是否無害。它雖然具有抗煙霧、抗灰塵、抗毒物和凈化空氣、保護環境的能力，但同時也是劇毒植物，誤食可至人、畜死亡，因此不宜在動物活動范圍內栽種。

3 動物園內植物的選擇

動物園內植物的選擇與配置，其應根據動物的生活習性、習慣，通過植物的選擇與配置，盡量為其營造出一個原產地的自然環境。首先，應因地制宜，合理選擇適宜本地氣候條件及土壤質地等自然環境因素的鄉土樹種，便于植物的養護管理，同時可減少病蟲害的防治。其次，由于動物園動物種類繁多和游客繁多等因素，其在病蟲害的防治上不宜常使用化學農藥，因此，在植物的選擇與配置上必須考慮到植物抗病性的選擇。植物樹種的選擇與配置，還應考慮到季相變化，以期其能隨著季相變化來充分展示動物園的綠化景觀效果。

4 動物園中的園林植物保護

動物園中的園林植物保護除了要為游人提供優美舒適的游園環境外，還應從確保動物安全與健康的角度出發，在植保過程中有其特殊性，應以生物防治為主、化學防治為輔，嚴禁使用劇毒農藥進行植物病蟲害的防治。

4.1 生物防治

首先，利用生物措施來防治病蟲害是動物園植物保護的主要手段 ，栽植時盡量選擇抗病蟲害的植物品種；其次，要加強栽培管理，科學養護，使植物生長健壯，增強抗性，具體措施有：選擇適宜的土壤、合理栽培、科學施肥、及時清除枯枝病枝、注意入冬前的整形修剪等。這些措施與生物防治和物理機械防治有機地結合，可以有效地控制植物病蟲害的發生。

4.2 化學防治

化學防治只有在病蟲害發生非常嚴重時才可使用，在遠離動物館舍的地方選擇高效低毒的農藥，利用化學防治收效快的特點采取應急防治。一般情況為避免因農藥對動物產生毒害作用，不使用毒性農藥，特別是對食草類動物，必須將病蟲害的防治控制在遠離動物籠舍的地方。在防治過程中應注意以下幾點 ：