導語：如何才能寫好一篇國旗下講話安排，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

››國旗下講話第四周：離開雷鋒的日子››好習慣 益終身（第二學期第十六周）››國旗下講話——學雷鋒,做文明的好少年 高三（18）...››做一個愛勞動的學生 國旗下講話稿››文明禮儀是民族之魂 (第十四周國旗下講話)››學年度第一學期國旗下講話稿2 實驗小學 文 章來源免費 教育 w ww.Edu wg.Co m文稿網

本學期的學習即將結束，距期末考試還有半個月時間。我們不禁要慨嘆時間過得太快了。期中考試的硝煙似乎剛剛消退，期末考試的戰鼓又敲響了。我們似乎是被時間老人催促著往前趕，顧不得回顧，更無暇展望，而眼下腳步只是匆匆又匆匆，踏得很不實在，原因何在？恐怕是我們的心思我們的時間被我們的懶惰，空想，偷閑占去得太多，而我們竟毫無知覺，只有當對我們的考查近在眼前時，我們才驚慌起來。卻又感時間緊迫而手足無措。而此時才發誓乃至捶胸頓足都無濟于事了。什么時候我們才能醒悟過來，將時間據為己有，成為自己時間的主人，游刃有余地學習和生活呢？

我認為有兩個辦法：一是統籌計劃，惜時如金。有人說一個用“分”計算時間的人，比一個用“時”計算時間的人，時間多出59倍！魯迅先生正是把別人喝咖啡的時間都用上，把一些零散的時間“焊接“起來，才鑄就了令人羨慕的豐碑。二是要見縫插針，持之以恒。”見時間之縫，插學習之針”。當我們在排路隊時，當我們焦躁不安地等車時，與其把時間浪費在東張西望上，還不如記幾個公式，背一段文章！與其讓時光白白流走，不如再想一遍老師在課上講的重點……諸如此類的時間在我們生活中是很多的，只要我們保持“擠”的恒心與韌勁，鍥而不舍，鉆之不懈，就一定能聚沙成塔，集腋成裘，把枯燥變成愉快，把遺憾變成慰藉，把空虛變成充實，把流逝的光陰變成有用的財富，把有限的時間變成無限的力量！那時，你一定會發現你生活在一個全新感覺的天地里，倍感快樂和輕松！本學期剩下不多的時間，由你來把握。相信你一定能抓住它，駕御它！最后，祝同學們期末考試個個 都能笑逐顏開！ >>《國旗下講話——科學安排復習時間》

篇2

時間

講 話 主 題

講話人

1

3.01

新學期寄語

2

3.08

細化養成教育，培養良好習慣

3

3.15

做遵紀守法的小公民

4

3.22

愛護環境美化校園

5

3.29

讓校園無紙屑

6

4.05

清明放假

7

4.12

說文明話做文明人

8

4.19

關懷別人快樂自己

9

4.26

書是人類進步的階梯

10

5.03

五一放假

11

5.10

自己的事情自己做

12

5.17

保護地球

13

5.24

付出愛，會使你更充實

14

5.31

兒童節快樂

15

6.07

感謝我們的父母

16

6.14

端午放假

17

6.21

篇3

>>> 策劃者說

國旗下講話是對學生進行思想道德教育的重要載體。與其他德育形式相比，對于培養師生愛國情感、幫助學生樹立遠大理想、促進良好校風的形成，傳播正能量，國旗下講話有其不可替代的價值。可以說，一次精彩的講話會令人難以忘懷，甚或可以影響和改變人生軌跡。

反觀當下中小學的國旗下講話，效果則不盡如人意。往往是一人臺上講，千人臺下聽；或者照稿宣讀，或者脫稿背誦。盡管臺上的人慷慨陳詞、精神振奮，但由于程式化而導致的單調和乏味，早已讓學生心生倦意。久而久之，學生便對這項活動失去了興趣。

國旗下講話要充分發揮其潛在的教育作用，絕不能照搬固定的模式，也絕不能僅僅體現在短短的十來分鐘。有些學校為了優化和提升講話的質量和實效性，在其形式和內容上下足了功夫，力求講話形式的開放、講話方式的靈活、講話主體的多元和講話主題的多變；有的學校還實行了講演結合，采取了小品、啞劇、講故事、詩朗誦等多種形式的融合，將思想道德教育寓于鮮活的節目當中，大大激活了學生的積極主動性，提高了國旗下講話教育的實效性。

如何運用好國旗下講話這一學校德育的有效載體，大有文章可做。

摘 要

國旗下講話是一種情境教育方式，在廣大中小學德育工作中具有十分重要的意義和作用。創設高效的國旗下講話的育人情境，是取得德育實效的根本保證。本文在闡述情境教育這一教育模式基本要求的基礎上，提出了創設高效的國旗下講話的育人情境的思路與建議。

關 鍵 詞

國旗下講話；情境教育；育人情境

作者簡介

郁樹廷，北京航空航天大學思想政治理論學院基礎課教研部主任，副教授；江麗，北京航空航天大學思想政治理論學院，研究生

作為一項廣泛開展的傳統的教育活動，國旗下講話在學校德育工作中有著重要的地位和作用。應當說，國旗下講話的教育形式是在構建一種教育情境，讓每個人身臨其境、感受氛圍、啟發思想心靈。能否讓國旗下講話這種教育形式收到良好效果，關鍵在于能否創設一個高效的育人情境。

一、國旗下講話情境

要體現學生的主體性

情境德育是針對我國傳統德育中存在的偏重知識性教育的弊端，在情境認知學習理論和建構主義理論的指導下提出的一種教育模式，旨在以情境體驗和情感熏染等方式，將教育要求的思想觀念與規范內化到學生的態度體系中，成為其意識體系的重要組成部分。高效的德育情境應體現學生主體性，讓學生成為德育情境的積極營造者、德育要素的主動選擇者。故而，學校在創設國旗下講話活的德育情境時，要充分發揮學生的主體性，讓學生成為活動的主角，而不是一般的參與者和被動的接受者。

體現學生主體性的教育方法有多種，只要我們確實尊重學生的主體地位，注重發揮學生的主體作用，就可以根據不同年級、不同教育內容，設計和組織一系列發揮學生主體性的活動。比如，國旗下講話活動可請部分優秀學生代表擔綱主持或主講，這樣既是對優秀學生的一種鼓勵和鍛煉，又能在學生中樹立榜樣起到示范作用，為國旗下講話活動注入新鮮的活力，構建富有時代氣息的學生話語體系。也可以把每周的升旗儀式和講話活動交給各個班級輪流主持，活動方式可不拘一格，充分發揮學生集體的創造力。在班級主持活動中，可使學生學會團結合作，增強集體榮譽感和凝聚力等。另外，組織者還可以根據學生對象和教育內容的特點與要求，設計諸如朗誦、表演唱、小品等由學生擔任主角的實施方案，充分發揮學生的主體性和創造性，使國旗下講話真正成為促進學生健康成長的舞臺。

在活動中，我們要給學生提供自我教育與反思的機會，比如可以讓學生自我策劃一次以“感恩父母”為主題的手抄報（或黑板報）活動，學生在這一過程中，不僅了解了為什么要感恩父母，同時也對為人子女的行為進行一次徹底的反思。這種通過“自省教育”的方式所達到的德育效果是深刻的，具有自我教育的意義。

二、國旗下講話情境

要符合教育的規律性

國旗下講話要以學生的“知”為基礎。這里的“知”是指認知。比如活動中所引用的案例，一定要結合特定群體的生活實際和他們的知識水平以及心理需要，諸如一些熱門的戀愛事例、宗教事例、反腐倡廉事例絕對不是從小一到高三都適合，需要根據不同年齡段的認知水平選取恰當的例子才能達到良好的情境效果。總體要求是，德育情境的內容與方式要和學生現有的經驗與知識、思想與情感等發展狀況相吻合，能夠使學生積極主動地實現與情境相對應的德育活動。

國旗下講話要以“行”為落腳點。“行”即人的道德行為，是人的內在道德認知與情感的外在表現。它是道德知識的傳授，道德情感融入以及道德意志強化的最終落腳點。國旗下的講話為我們提供了一個良好的德育平臺，我們需要努力運用好這一平臺，促使學生主動行而不是被動行，使學生勤于行而不是怠于行，引導和督促學生在深化認知的基礎上踐行道德規范。比如，在組織以“尊重他人”為主題的國旗下講話活動中，教師要讓學生反思自身的一些點滴實際言行（如反思給他人起外號、嘲笑他人的后果，寫出被尊重和不被尊重的感覺等）和典型事例，增強對“尊重他人”的認知，進而引導學生在生活實踐中從點滴行為做起，在實踐中體驗尊重他人不僅能使他人感到快樂，同時也能夠給自己帶來快樂。

三、國旗下講話情境

要貼近實際生活

德育的生活化是提高教育效果的基本要求。德育情境的創設要從學生的實際生活出發，著眼于德育情境與生活環境的一致性。實際生活是最好的教材，只有貼近學生實際生活的德育活動才能真正地被學生所理解與感知，因而也才是最有效的。

國旗下講話要從實際生活中選取精當的案例。當今時代是一個開放的信息時代，學生能夠通過多種渠道獲得一些熱點問題與案例并引起關注與思考，如果適時地選取一些與講話主題相關的精當案例，創設一個與生活密切相關的、開放的教育情境，不僅能夠及時指導和幫助學生提高對熱點問題和事件的分析與判別能力，而且能夠深化教育主題，提高教育效果。比如以《校園拒絕》為主題的國旗下講話活動，除我們通常選擇“”組織的案例外，更應選取不久前發生在山東招遠的“全能神”成員在“麥當勞”餐廳殘害生命的殘忍事件。這個案例是生活中一個熱點案例，有廣泛社會影響，如果運用這一案例對本質進行深刻剖析，更易引起學生對組織的憤慨和對本質的認識。

這種健康的道德生活需要道德情境構建的素材源于生活，情境構建取得的效果回歸實際生活，為此，需要將德育貫穿于實際生活的實踐中。如舉行以“禁毒”為主題的講話活動，學校可安排參觀（或組織）展覽或到戒毒所實地采訪參觀，一則可以讓學生明白販賣或吸食是需要付出嚴肅的法律責任，二則讓學生實地了解對人身心的危害，用實例觸動學生的心靈。再如以法制教育為主題的講話活動中，可以帶領學生旁聽一次法庭審判，或讓學生自己模擬一次法庭審判，這樣的情境肯定能夠便使學生更好地理解法律的精神，提高自身在生活實踐中遵紀守法的自覺性。

四、國旗下講話情境

要增強情感的陶冶性

篇4

由來：為了實效，基于創新

2008年2月，我被任命為濱海小學大隊輔導員。開學前，我按照以往在其他學校擔任大隊輔導員的經驗，制訂了整個學期國旗下講話計劃，包括每周的主講人和講話內容。李唯校長看了我的安排，對我說：“我們要好好想一想怎樣才能更好地發揮國旗下講話的教育實效性。每周一的升旗儀式，時間集中，人員集中，我們還要實現思想集中。”

我絞盡腦汁，決定首先改變講話人員，由原來只安排中層干部講話，更改為由中層干部、科級組長代表和優秀學生代表輪流講；其次改變講話主題，以往講話多結合時事、節日、紀念日來講，現在又增加圍繞學校的“三風一訓”來講。根據李校長的建議，我們開展了以“尊重”為主題的一系列國旗下講話，如“尊重生命，健康成長”“尊重他人，文明有禮”“尊重資源，節約用水”“尊重規則，交通安全要謹記”“尊重他人，用微笑傳遞關愛”等。一學期下來，收效甚微。

李校長決定包攬一個學期的國旗下講話試試。2008年9月1日，我們全校師生聚集在嶄新的升旗臺前參加升旗儀式。她沒有像以往一樣做“新學期寄語”，而是說：“昨天我在五（2）班的板報上看到這樣一句話：同一個學校，同一個夢想。說得真好！我把今天國旗下講話的題目就定為‘同一個學校，同一個夢想’。”五（2）班同學馬上響起了熱烈的掌聲。

李校長善于發現學生身邊的事情，并把貼近學生的事例轉化成講話素材、教育資源。她第二周講話題目是“對自己負責就是送給老師最好的禮物”。時值第二十三個教師節，很多同學都在準備禮物，希望表達對老師的感激之情。她說：“同學們，你們有沒有想過，老師最希望收到什么樣的禮物？老師不要鮮花、不要掌聲、不要賀卡，老師希望你們能對自己負責，對自己負責就是送給老師最好的禮物。”當周，我所教的三年級學生上數學課特別專心，個別不認真的學生也會被其他同學提醒：“認真聽課是送給曾老師最好的教師節禮物。”

一個月下來，無論是學生還是老師，都開始喜歡上升旗儀式了。

李校長不僅注重使用學生身邊的素材，還嘗試在國旗下講話里加入合適的故事。她第六周講 “尊重他人，做自己的貴人”時，用喬治?波特與紐約華爾道夫飯店的故事作為切入點；第七周講“人生第一要事是健康”時，用陶行知等名人積極地鍛煉身體的故事說明健康的重要性。講話里加入故事后，學生更喜歡聽，更容易明理。學生開始期待每周一的升旗儀式。

李校長不僅在講話內容上創新，還在形式上創新。她有時請全校學生集體回答問題，有時請幾位學生上臺說說想法，有時請全校學生跟她復述一兩句名言，有時帶領全校師生宣誓。升旗儀式成了互動的平臺，學生參與積極性更高了。

漸漸地，有部分班主任在班隊會課上，開始結合李校長講話主題來開展教育活動。教學處建議趁熱打鐵，把每周五下午第二節的班隊會課調到周一下午第二節，結合周一早上升旗儀式上的校長講話實施國旗下班隊會課。一個月后，大家驚喜地發現，班隊會課進一步補充、延伸、豐富、厚實了升旗儀式，使得國旗下教育更加深入學生內心。就這樣，國旗下講話漸漸演變成國旗下課堂。

回顧國旗下課程形成過程，李校長提得最多的是“實效”和“創新”兩個詞。受此啟發，2009年舉行一年級入隊儀式時，我打破傳統，邀請了部分家長見證孩子們的入隊。有一位家長動情地說：“作為家長，我們能見證自己孩子入隊，對孩子和我都是難忘的。”

過程：堅持兒童立場，深入淺出

學校一切教育教學工作都應該堅持以人為本。李校長說：“如何理解‘以人為本’？從小學生的角度來說，就是要從兒童立場出發。比如，我們跟學生講道理，要用學生喜歡的形式講，讓他喜歡聽，而且聽明白……” 李校長的國旗下講話，如《愿我們都有一顆橘子的心》《人生也像鉛筆一樣》《一顆糖果的誘惑》《人不能像樹懶一樣活著》《沒有錢的布施》等，堅持從兒童立場出發，從學生生活中尋找資源，通過講述一些簡單而寓意深刻的故事，引發學生結合自身實際進行思考。

學校的教育教學工作需要圍繞辦學理念來開展。濱海小學的辦學理念是“珍視童年價值，培育生命自覺”。小學生理解“生命自覺”是有一定的難度的。李校長設計了一系列有關“生命自覺”的國旗下講話，從兒童立場出發，深入淺出地幫助學生理解生命自覺。《作業為誰而做？》《做最好的自己》《你竭盡全力了嗎？》等系列講話，讓大部分學生都能悟出點兒生命自覺的意蘊：“要做到生命自覺，首先要認真完成作業”……漸漸地，我也學到了一些深入淺出的技巧。在李校長出差時，我曾有幸在國旗下講過10次話。2008年的講話，我停留在講大道理的方式上。2009年，我模仿李校長，加入了學生身邊的實際事例來講。2010年，我學校長，又加入了和學生互動。2012年開始，我學校長，嘗試使用“故事+學生事例+互動”的方式來講話。

2013年10月28日我需要講“預防拐騙”。在準備這個主題時，我好幾天睡不好覺。拐騙這個事跟學生有點遠，這次如何創新，讓大家覺得新鮮、有趣、易懂呢？ 剛開始時，我打算用拐騙的新聞切入，但覺得沒有新意。距離星期一只剩下兩天了，我仍然一籌莫展。講話前一天，我看到兒子在做《木偶奇遇記》的讀書展示課件。我想起了匹諾曹被狐貍和貓欺騙的經歷，我突然來了靈感，于是形成了以皮諾曹的遭遇為切入點的《提高警惕 預防拐騙》講話稿。事后，有學生跟我說：“曾老師，我聽了匹諾曹被騙的經歷，一下子就記住了預防拐騙的注意事項。我還重新找了《木偶奇遇記》來看，班上好多同學都在看這本書。”

收獲：重在堅持，貴在積累

在每周一的國旗下班隊會課上，學生們在課堂上或談自己的感受，或拓展故事，或反思自己，或展開辯論，暢所欲言。一節課只有40分鐘，有的學生覺得沒有講夠，班主任也沒有辦法聽到每位學生的所思所想。有的班主任突然想到，讓學生把對國旗下課堂感悟寫下來。在閱讀學生們的感悟時，語文老師欣喜地發現，有些平常一寫作文就頭痛的學生，卻很樂意寫國旗下感悟，一些平常寫作文寫不出幾句話的學生，寫國旗下感悟卻可以洋洋灑灑。

有些老師把學生的國旗下感悟放到班級博客上，還有一些老師指導學生把國旗下感悟寫在一個單獨的作文本上，并編制了目錄。特級教師王棟昌看到女兒厚厚一本國旗下感悟，美其名曰“國感本”。學期末，德育處查閱各中隊的《少先隊工作手冊》，驚喜地發現有些班級把國旗下班會課的實況記錄在其中，生動地呈現出國旗下班會課上學生如何思考、如何辯論等。

多年來，每個學期的每個周一，沒有特殊情況，李校長都堅持進行國旗下講話，班主任堅持精心組織好一周一次的班隊會課，副班主任堅持做好每周一次的班隊會課實實錄，學生們堅持認真寫好自己的國旗下感悟，老師堅持結合教育教學工作寫國旗下感悟，家長堅持和孩子交流國旗下課程。正所謂“堅持就是勝利，積累總有成果”，我們不知不覺收獲了國旗下課程的成果：原始資料1 100萬多字，教師自覺專業成長，家長自覺陪伴成長，學生自覺進步成長。

國旗下課程帶動了我在濱海小學的工作，激勵我堅持努力做好每一件事，促使我再忙也記錄下點滴工作痕跡。我建立了一個“我在濱海的日子”文檔，把這些年瞬間感動的事兒零星地記錄下來。當我遇到困難或者挫折時，我就打開這個文檔，重溫一下，吸取能量，鼓起勇氣繼續往前走。

篇5

國旗下講話，它是正面教育學生的主陣地之一，是校園里必做的一門顯性德育課程。因此，學校每周都會安排一次集體升國旗儀式。有的學校是由教干分擔講，有的是交給老師們輪流演講。每學期20次左右的演講，在內容上是一周一主題，開學初有“新學期寄語”，期未有“期末總動員”，內容不外乎與書籍交朋友、安全記心間、好習慣、講文明、做一個快樂的人、正確面對挫折等。每周一的國旗下演講主題，往往起到風向標的作用，它引導著各個班級在一周之內的教育方向。國旗下講話，因過于莊重嚴肅，內容概念化而不大受學生的歡迎。那么什么樣的國旗下講話最吸引學生，能取得好的教育效果呢？現以國旗下講話《家》為例，探討如下：

【打招呼】

同學們早上好！（校長早上好！）

【對話】

同學們還記得《家》這篇課文嗎？讓我們一起回憶一下：

藍天是誰的家？（學生：白云的家）

樹林是誰的家？（學生：小鳥的家）

小河是誰的家？（學生：小魚的家）

泥土是誰的家？（學生：種子的家）

學校是誰的家？（學生：我們的家）

垃圾箱是誰的家？（學生：垃圾的家）

【展示】

可是這些垃圾卻找不到家了！請大家看我手里有哪些東西，這是——（學生一一報出）飲料盒、小紙團、方便面袋子、易拉罐……有四個小朋友是這樣對待它們的：

第一個小朋友：把紙片、包裝袋隨手丟棄。紙片說：小主人你怎么不管我了呢？你把我丟在路上，有多少雙鞋子踩在我的身上，你為什么不把我送回家呢？

第二個小朋友：把剛吃過的面包的包裝紙悄悄塞在花池里。夜晚小老鼠循著奶香味過來啃食這個包裝紙，它們被老鼠啃得遍體鱗傷。面包紙、食品包裝袋也鬧著要回到它們的家——垃圾桶里去。

第三個小朋友：他隨手把鉛筆屑等垃圾投放到分類垃圾桶中。

第四個小朋友：他不僅把垃圾分類投進垃圾箱，還把別人扔下的垃圾“彎彎腰”撿拾起來呢。

【號召】

同學們，你認為這四位小朋友誰做得最好呢？（第四個小朋友！）因此，第四個小朋友是我們學習的好榜樣。經值周老師檢查，高興地看到以下幾位小朋友能主動撿拾校園垃圾，他們分別是：丁一坤、黃玉林、李瑞林、董瀟瀟。讓我們一起用掌聲來感謝他們那么愛護我們的家。

學校在這里，號召全校同學在本周開展你扔我撿活動。比一比誰更愛我們的家。

點評：本次國旗下講話，主題突出，內容精煉。從兒童熟悉的語文課文《家》人手，在充滿童趣的對話中，完成了一次關于養成良好衛生習慣的正面教育。這樣的國旗下講話之所以大受學生的歡迎，有以下幾點原因：

1．童趣的話語。校長或演講的老師往往站在主席臺上，面向學生居高臨下地講話，無形中產生了距離感；又因長篇大論，滔滔不絕，往往聽完了，學生也忘完了。而這次講話的內容是他們較為熟悉的，這就拉近了師生間的距離，減少了陌生感。讓紙片、包裝盒等垃圾講話，使原本嚴肅的內容變得活潑起來。富有擬人色彩的語言能激發學生的情感，調動學生的主動性，使教育達到事半功倍的效果。

2．形象直觀。演講者居然隨手展示各種垃圾。把抽象的概念形象化。演講者用形象的語言去化解抽象的概念，以驅動學生的思考。生動的比擬、通俗的語言，使概念化的知識明朗化，有效地激起學生對演講主題的學習興趣。其次，有比較才有鑒別。四個小朋友你更欣賞哪個？把學習的榜樣直觀地呈現在每一個學生面前，可學習，可模仿。

篇6

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是黑暗中的一柄紅燭，為我們點亮前行的希望；是驕陽下的一株大樹，為我們撐起成長的綠蔭；是滄海上的一座燈塔，為我們指明人生的方向。 那是人類靈魂的工程師，為一張張稚嫩的笑靨刻上智慧的光芒，讓一朵朵繽紛的花苞綻放于燦爛的陽光之下。 他們是我們敬愛的老師，在三尺講臺上踏出他們人生激昂的舞步，用粉筆譜寫出慷慨的旋律。 教師是一個光榮而偉大的職業，是他們的不辭辛勞，方造就棟梁之才。有師如圣人孔子，因材施教，才有了七十二賢人；有師如藤野先生，友愛而寬容，他教給魯迅先生的不僅是知識，更有“人”的光輝；有師如譚千秋，于山搖地動時張開雙臂，將生的希望給留學生，讓生命定格在那悲壯的瞬間。 師道的精神感動了莘莘學子的心，于是尊師之風長存之世。 我們看到了楊時程門立雪，一尺深雪的虔誠映出他對老師的尊敬；我們看到宋濂冒雪訪師，天寒地凍但心依然溫暖。付出與回報相等同，才能使師徒如友，共同描繪出一幅長長的美麗畫卷。 我們前進的路程，是對紅燭之淚的回報，我們成長的高度，是對大樹之葉的回報，我們航行的角度，是對燈塔之光的回報。 我們永不停息的腳步，讓老師在深夜如豆燈光下的辛勤有了意義；我們跋山涉水的勇敢，讓老師不倦的諄諄教誨有了印證；我們起航的驕傲，讓老師殷勤期盼的眼神有了回音。 為了那不朽的付出，我們更需要時時鞭策自己，像他們教會我們的那樣，不斷追尋理想，用我們日漸豐滿的羽翼，回答他們曾滴落的汗水。也只有這不斷追尋的姿態，配得起教師們無私的奉獻。 蠟燭會燃盡，樹木會枯萎，燈塔會熄滅，但教師的圣潔之光卻會永遠照耀在我們心間，陪伴著我們追尋的腳步。 在這教師節來臨之際，就讓我們懷著一顆崇敬的心，給我們的教師一個最真誠的承諾，將那些如春風的教誨，銘刻在心。

>>《讓尊師之風長存于世——秋季第二周國旗下講話》

篇7

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老師們、同學們：

大家早上好！今天，是新學期的第一天，首先我祝愿同學們每天都能快快樂樂，健康成長。過去的一學年，我們全體師生迎難而上，與時俱進，開拓創新，各方面的工作穩步前進，教育教學工作取得了優異成績。 作為一個小學生，如何使自己成為家庭的好孩子、學校的好學生、社會的好少年呢？將來如何更好地適應新形勢的需求，把自己塑造成為符合時展、能為社會作出貢獻的合格人才呢？我向同學們提出如下希望和要求： 首先，要學會做人。學會做人，首先要遵守國家的法律法規，遵守學校的規章制度和班級公約，共同維護校園秩序，共創優美的學習環境；其次要遵守社會公德，弘揚傳統美德，尊老愛幼，講文明、講禮貌、講秩序。在學校里，同學之間互相幫助，文明用餐。午餐和放學要有序地排好路隊，一舉一動要文明得體，不損壞學校的公共財物。爭當文明少年，共建文明校園。 第二，要學會學習。在課堂上，我們要認真聽講、積極思考、踴躍發言；在課外，我們要合理安排時間，做好預習與復習，多看書，多學習，增長知識。在同學們的學習過程中，還應該培養勤奮刻苦的學習精神，掌握好的學習方法，以求得事半功倍的學習效果。 第三，要身心健康。擁有強健的體魄和良好的心理素質，積極參加體育鍛煉，掌握基本的生活技能，培養健康的審美情趣，發展特長，為將來的發展打下良好的基礎。 第四，要講究衛生。在校園內外，不吃零食，不亂拋紙屑。見到垃圾能主動撿起。要勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣服。預防一些流行性疾病。愛我校園從我做起，營造好我們整潔、舒適、美麗的校園。 在這里我要特別對畢業班的同學說幾句，這個學期你們進入了一個非常關鍵的學習階段，我希望你們能找準方向，增強信心，發揚成績，自主、自覺參與學習過程，刻苦鉆研。我們相信你們一定會努力學習，能考取好的成績，為我們學校爭光！ 千里之行，始于足下。同學們，有理想才會有奮斗的目標，為了實現我們的奮斗目標，讓我們從現在起，從開學的第一天開始，踏踏實實地學習，一步一步地前進，這才是邁向成功的惟一階梯。最后，祝我們的全體老師在新的學年中身體健康、工作愉快、家庭幸福！祝同學們快樂成長，學習進步！謝謝大家！ >>《新學期 新起點 2010－－2011學年度第二學期第一周國旗下講話》

篇8

辛豐中學第十屆秋季運動會于2009年10月16日

一個人的全面發展，應當是包括身體素質在內的各方面素質的和諧發展。學校培養的人才不僅應該具有高尚的品德，淵博的學識，創新的精神和實踐能力，更應該擁有強健的體魄。因此，本屆運動會的舉行，既是對我校體育工作的一次全面檢閱，也是我校師生精神風貌和綜合素質的一次集中展示。在校長室的領導下，體育組教師精心設計比賽項目，放棄休息時間編排秩序冊和打印獎狀，精心準備運動會所需器材，并利用體育課和課余時間協助各班主任訓練，做好各項賽前準備，保證了運動會的順利進行。特別是兩位美術教師在較短的時間內幾易其稿，為本屆運動會設計了會徽，成為開幕式上一道亮麗風景。全體班主任對本次運動會非常重視，賽前積極組織學生加強訓練，充分準備。在入場式中，各班隊型整齊，節目形式多樣，同學們自信瀟灑。在廣播操和兔子舞的比賽中，各班學生著裝統一，動作整齊，精神飽滿，體現了同學們朝氣蓬勃、奮發向上的精神，把整個運動會推向了，。在整個運動會期間，班主任老師認真組織學生參賽、觀看比賽、投稿、喝彩，秩序井然，氣氛相當熱烈。整個運動會沒有出現一件安全事故，班級所處的場地干凈、整潔，沒有一片垃圾。特別值得一提的是：同學們積極踴躍投稿，全校共收到1038份稿件，創辛中運動會投稿記錄。這些廣播稿及時為運動員加油鼓勵，成為本次運動會上的一個亮點。

在運動場上，全體運動員在比賽中始終保持著高尚的體育道德情操，發揚了“更快、更高、更強”的奧運精神，頑強拼搏，奮勇爭先，賽出了風格，賽出了水平，賽出了友誼，充分展現了我們辛中人的時代風采。廣大裁判員盡職盡責、公正執法、以身作則，表現出了高水平的裁判技術。廣大工作人員各司其職、兢兢業業，為本次比賽提供了強有力的保障。在比賽中，運動員們用自己的努力、信心和堅強的毅力生動詮釋了“生命在于運動”的偉大意義，響應了學校提出的“每天鍛煉一小時、健康工作50年、幸福生活一輩子”的號召。在很大程度上調動了廣大同學參與體育活動的積極性，增強了他們的主人翁意識，培養了他們的團隊精神。

篇9

大家好！

在這熹微的晨光中，我們又迎來了繁忙而又充實的一周。同學們看到這學期，我們的校園發生了很大的變化。在這中間，我們始終發現——潔凈——是校園中不曾變更的主題。你們看，那整潔的教室、清潔的路面、素潔的花圃無不給人以舒心愜意之感。

但是，也不可否認，在同學們之間，仍然存在著一些讓人不太滿意的地方，比如衛生保持問題，比如課間操有些同學動作不規范的問題，這些都是學校反復強調，多次提醒大家注意的，事情盡管不大，卻需要反復強調，說明這些問題還沒有引起大家足夠的重視。我們知道，習慣的養成靠反復的強化，當某一行為成為你的無意識的動作的時候，就成了習慣，不良的習慣會影響你的一生，好的習慣則會讓你終生受益，所以我們每一個人都要努力摒棄不良習慣，努力養成良好習慣。

今天老師給大家提出二點要求，希望同學們銘記在心，用以指導自己的行為。

一、凈化校園，是我們共同的責任。

校園是我們的家，美化、凈化靠大家。老師們和同學們都看到了，值日生每天的衛生打掃標準都很高，那些能夠勇敢地承擔起全班整體衛生工作的勞動委員，那些甘愿犧牲自己的休息時間負責包干區保潔工作的同學，那些為了改善學校衛生狀況專門檢查衛生的同學，等等，他們都是我校潔凈校園環境的創造者，他們為之付出了勞動，他們能體驗到生活在其間的幸福。但是衛生保持卻不太令人滿意，上午兩節課后，校園內，走廊上又會出現零星的廢紙垃圾。我想，那些隨手亂丟廢紙廢物的同學應該臉紅！學校畢竟是我們共同的家呀，她的容貌需要我們共同來打扮。那么，從今天開始，要求大家都記住一個簡單的動作是：彎下腰，撿起腳下的廢紙廢物；一項簡單的規定是：決不隨手亂丟一片廢紙！

二、做好課間操，珍惜鍛煉身體的每一分每一秒

開學以來，課間操的質量整體較好，班主任、體育老師都能跟班指導，但總有少數同學動作不規范，在那里比比劃劃，浪費時間。同學們一天到晚坐在教室里，鍛煉身體的時間并不多，學校給大家安排了做課間操活動的時間，就是想讓同學們活動活動筋骨，放松一下緊張的情緒，提高學習的效率，所以從今天開始，每位同學都要用規范的動作，認真做好操，珍惜鍛煉身體的每分每秒。

篇10

一次放松，似乎是茫茫人生坎坷中的一片浪花，而一時懈怠，如似乎只是漫漫機遇上的一顆沙礫，但一次次放松與懈怠的累積，就會演變為頑固不化的惡習，最終，在自己的松懈散漫下，將會慘烈地敗給自己。 也只有嚴于律己，能時刻約束自己的人，才會攻克這個最強大的敵人而走向成功。如果一個人不能自我控制，那么他就不能很好的克服自己，自然就沒有資格去領導別人，更談不上駕馭未來的局面。

明朝的徐溥在求學期間，為了不斷檢點自己的言行，在書桌上放了兩個瓶子，當自己做了一件壞事，說了一句壞話，就在一個瓶子里放一粒黑豆，做了好事就在另一個瓶子里放一粒黑豆。開始時，黑豆頗多，黃豆寥寥。他深刻地反省，過了一段時間，黑豆黃豆各占一半，他再接再厲，律己更嚴，久而久之，瓶中黃豆半滿，黑豆屈指可數。可是憑著這種持久的約束，不斷修煉自我，徐溥終于成為一代名臣。

就如大哲人丁尼金說的：唯有自律，能把自己引導向最光明的王國！只有嚴與律己，堅忍不拔，才會成就偉業。戚家軍正是由于紀律嚴明，作戰勇敢，方能橫掃倭寇，蕩平九州。越王勾踐正是嚴與律己，臥薪嘗膽，才有“三千越甲可吞吳”的壯舉！ 也許會有人認為，自律似乎是身負重任的名人、偉人才應修為的，其實不然。我們青年人正處在人生成長的關鍵階段，更應在一點一滴的小事中做到自律，抑或是自習時認真學習，不高聲喧嘩，抑或是食堂就餐，自覺排隊，這都是自律的表現。在我們的校園中，也有不和諧的音符，有的同學把手機帶進校園，肆意打電話，發無聊短信，讓本應純潔的好奇心在在社會的污穢中漸漸腐蝕起來。這不僅是破壞了良好的校園氣氛，更重要的是給自己的心靈帶來不良影響，是非都已模糊，還何談自律。有的同學一個假期過后變時髦了——頭發經過燙染，鋪灑在稚氣的臉上，自我感覺似乎很潮流，但同時也失去了這個時期本應擁有的純真、清新和自然 。

人的生命是有限的，精力也是有限的，如果三心二意，不嚴于自律，終將一事無成。自律不能光放在嘴上說，它是沉默中一小步一小步不間斷的跨越，它是意志力支撐下的成就下的行動。 也許你的力量很小，但如果你擁有堅毅的自制力，鍥而不舍，沒有不可征服的高峰；也許你的智力駑鈍，但只要你擁有頑強的自制力，堅忍不拔，便沒有不可逾越的障礙。“行百里者半九十”，同學們，就讓我們從一點一滴做起，磨練自己的意志，錘煉我們的毅力，嚴格自律。