導語：如何才能寫好一篇退學費，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、培訓機構常見的定價模式

(一)市場平均法

顧名思義，市場平均法就是培訓機構在培訓項目定價時參考其他同類型的培訓項目的價格，選取一個適中的價格作為自己培訓項目的價格。這種定價模式常見于市場較常見的培訓項目，如計算機培訓、英語培訓、考試輔導等。

(二)成本法

成本法，就是計算出培訓項目的成本，然后加上行業(yè)過去的平均邊際毛利，作為培訓項目的價格。這種定價模式常見于市場比較少見的培訓項目如管理咨詢、新技術推廣等。

(三)政府定價法

長期以來，我國政府一直希望能調控培訓市場的價格，政府也針對不同類型的培訓制定了培訓價格的標準，例如深圳市教育局制定的《關于調整成人教育社會力量辦學收費標準的通知》深物價[1998]117號。培訓機構的培訓項目定價不能超過政府的標準，這也就確定了培訓項目的一般價格。

以上這三種定價模式，是過去培訓機構經(jīng)常采用的定價模式。但是這三種模式都比較少的考慮市場的因素。因此，隨著市場競爭的加劇，弊端日益體現(xiàn)。那么，培訓機構應該如何更加合理定價呢?

二、如何更加合理的定價

價格是由市場的供給和需求決定的。如果培訓市場是一個競爭較完全的市場，即市場有大量的培訓供給，也有大量的培訓需求，市場透明程度高，進入與退出市場較容易，那么，培訓的價格是由市場自動形成，每個培訓機構都可以賺取市場平均利潤。從顧客的角度來說，受益最大。目前我國的培訓市場，有的地區(qū)競爭較激烈，有的地方競爭不激烈，都沒有達到競爭較完全的地步。一般來說，價格越高，需求越低，價格越低，需求越高。因此，培訓項目的定價，必須充分考慮市場的因素。

(一)突出主營業(yè)務法

許多培訓機構都渴望能從顧客身上挖掘最大利潤，例如有的培訓機構既舉辦成人高考輔導，也同時舉辦成人學歷教育，又例如有的管理咨詢公司希望通過一個小的培訓項目能打開合作單位后續(xù)的許多大的培訓項目。在這種時候定價就不能按照傳統(tǒng)的定價模式，要求每一個培訓項目都能有同樣的利潤率。必須充分考慮機構的主營業(yè)務，突出主營業(yè)務，主要的利潤由主營業(yè)務來賺取。因此，主營業(yè)務之外的培訓項目都應該以主營業(yè)務為中心，為主營業(yè)務服務。例如，培訓機構既舉辦成人高考輔導，也同時舉辦成人學歷教育，如果培訓機構的主營業(yè)務是成人高考，那么，就應該吸引盡可能多的學員參加成人高考的輔導，幫助學員通過成人高考，成人高考輔導的定價就應該盡可能的降低。

(二)認知價值定價法

隨著培訓市場競爭的日益完善，日益增多的培訓機構把他們的價格建立在產(chǎn)品的認知價值(perceivedvalue)上，他們明白，作為定價的關鍵，不是賣方的成本，而是購買者對價值的認知。這種定價方式適合于已經(jīng)在培訓市場中具有品牌優(yōu)勢的培訓機構。例如在深圳英語口語培訓時，一般培訓機構英語高級口語培訓的收費標準為800元／人，而深圳書城培訓中心的收費標準為990元／人。為什么會這樣呢?很多消費者都會有這樣的心理。

學員認識到雖然他被要求為深圳書城培訓中心支付了190元的溢價，但事實上他增加了300元的價值，這促使他最終選擇了深圳書城培訓中心的英語培訓。

(三)利潤最大化法

在我們國家來說，一些培訓項目需求如英語口語培訓，其價格彈性是比較強的，價格的升高或降低都會對需求產(chǎn)生較明顯的影響。有的培訓項目如成人學歷教育等，其需求的價格彈性是比較弱的，價格的升高或降低對需求產(chǎn)生的影響不明顯。例如下圖“(a)無彈性需求”，價格的變化對需求產(chǎn)生的變化較小，價格彈性比較弱，“(b)彈性需求”圖中價格的變化對需求產(chǎn)生的變化較大，價格彈性比較強。

對于培訓機構來說，為了獲取最大的利潤，對于價格彈性強的項目應該適當降低定價，以此吸引更多的學員參加培訓。對于價格彈性弱的項目應該適當提高定價，以此提高利潤。

三、政府在培訓機構學費定價中的作用

經(jīng)濟基礎決定上層建筑，我國改革開放以來逐步實行市場經(jīng)濟，作為上層建筑之一的教育也進行了許多的調整。但是，從目前的培訓市場來看，政府在培訓市場的管理上還有較長的路要走。

(一)過去的指令性定價

過去政府對培訓的定價有嚴格的規(guī)定，違反規(guī)定則會受到相映的處罰。從政府的出發(fā)點來講是好的，是為了保護學員的利益，避免定價過高等等不利情況的出現(xiàn)。但是，隨著計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的變化，管理的方法應進行適當?shù)恼{整，應調整到培養(yǎng)一個競爭完全的培訓市場上來。

(二)現(xiàn)代培育市場思路

1、從審批到準入制，培養(yǎng)大量的培訓機構

過去培訓的機構比較少，培訓機構的設立較難，培訓機構是一種稀缺的資源。而作為一個競爭較完全的市場，必須有大量的培訓供給機構，政府可以考慮將培訓機構設立的審批制度改為準入制，制定培訓機構設立的條件，培訓機構的設立著重考察其是否具備相應的條件。對符合條件的一律允許設立，增加培訓供給的數(shù)量。

2、制定科學的市場規(guī)則，促進市場的競爭

在培訓市場具有一定數(shù)量的供給與需求之后，政府應該考慮指定科學的市場規(guī)則，促進市場的競爭，使培訓機構優(yōu)勝劣汰，形成合理的市場價格。

首先應增加市場的透明度，搭建平臺如網(wǎng)站、報刊、公報等平臺，向社會公布所有培訓機構的資質、定價、師資、硬件設施等，讓學員能了解自己感興趣的培訓機構的信息，保證信息在培訓機構與學員之間的對稱，減少信息傳遞過程中間的流失。

其次，應加強監(jiān)管的力度，對培訓機構實施培訓過程中產(chǎn)生的問題進行有力的監(jiān)管，建立、健全學員與政府溝通的渠道。對辦學沒有誠信、辦學質量低劣等出現(xiàn)的問題進行嚴肅處理。

再次，應該放開對培訓定價的限制，讓市場來形成價格，促進市場的競爭，通過競爭將學員吸引到辦學規(guī)范、質量好、價格合理的培訓機構來。

也就是說，政府應該從過去建立市場、管理市場的角色轉變?yōu)榇罱ㄆ脚_、監(jiān)管市場的角色，促進市場的競爭，形成市場的自我調控，盡可能減少行政手段進行調控。

篇2

我其實不是很胖，但卻有著一雙粗壯的腿，這讓我苦不堪言，夏天別人穿熱褲秀的時候，我只能穿著長裙。

去年冬天我偶然得到了一種瘦腿方法――積雪草瘦腿法，因為親身試驗有效，所以我就把經(jīng)驗分享給姐妹們!

已經(jīng)試驗了一些時日的我，心中自信滿滿，希望這個方法也可以幫到你們。

積雪草是一種藥材，在各大藥店都能買得到。

適用MM：減肥只是因為大象腿問題，最擔心減肥的同時減胸!

方法也很簡單：

原料：積雪草(干品)150g，白果10g，水1000mL。

制法：將積雪草和白果洗凈，加入水，煮10-15分鐘即可。

功效：一個月大腿平均縮減6cm。(具體效果因人而異，數(shù)字僅作參考，只是平均量。我大概瘦了4.5cm!)也可以只要一杯熱水，將積雪草粉15g、白果粉5g，用開水沖開，充分攪拌后，在飯前喝。一天兩次。而且這個方法只減腿，不減胸!

經(jīng)過一個多月，我的腿就基本達到了我心中理想的樣子!我量了一下，我的大腿整整瘦了5cm左右!小腿瘦了2cm!

這個7月，我一定要多買幾件短裙短褲，秀出自己性感修長的!嘿嘿~~~

米卡說原理

大多數(shù)肥胖者，無論是體胖、腿臀贅內，絕大多數(shù)是酸性體質，而酸性體質必然會導致體內脂肪不易分解，尤其是腿，積雪草可以抑制食欲，加速下半身的新陳代謝，促進血液循環(huán)，促進脂肪和滯留水分的排除，是一種理想的低熱堿性健康食品。而藥物減肥顯然沒有這樣的局部針對性。

特別說明：

1、很多姐妹都在問積雪草是否有毒?呵呵，大家把積雪草和雷公藤不要搞混了哦。正確地說積雪草是無毒的哦，有毒的是雷公藤，所以請大家放心服用!

2、想瘦腿的姐妹們，很理解你們的?。情，哪個不愛美啊。但是一定要按說明來服用，身體虛弱、寒性的MM真的要注意。

3、注意每天的用量，20克是一個臨界點，服用過多劑量，有可能引起惡心及暈眩，但服用過少的劑量，是達不到效果的哦!服用這個粉粉，很多MM都反映說腿部和腳心出汗量會增加哦，好現(xiàn)象呢。

篇3

1、美學范疇中的“頹廢”

新感覺派對于頹廢主義的接受主要是從??作上的美學特征的角度上來體現(xiàn)的，因此本文使用的“頹廢主義”的概念是創(chuàng)作上的美學特征的指稱。頹廢主義與現(xiàn)代主義存在著復雜關系，本文對“頹廢主義”的界定主要參考其“現(xiàn)代性”的定義。馬泰?卡林內斯庫在《現(xiàn)代性的五副面孔》中認為事實上存在有兩種矛盾統(tǒng)一的現(xiàn)代性：資產(chǎn)階級文明現(xiàn)代性和審美現(xiàn)代性，并將“頹廢”歸于現(xiàn)代性的五副面孔之一，“通常聯(lián)系著沒落、黃昏、秋天、衰老和耗盡這類概念，在更深的階段還聯(lián)系著有機腐爛和腐敗的概念―同時也聯(lián)系著這些概念慣有的反義詞上升，黎明，青春，萌芽，等等”[]、精神性頹廢主義通過物質性頹廢主義世俗化的路徑，通向形而上的具有美學意義的藝術境界，頹廢主義的實質就是通過表面化描述來體現(xiàn)精神內核從而實現(xiàn)完整的頹廢主義。新感覺派的創(chuàng)作體現(xiàn)出頹廢主義的雙重內涵，其通過對物質文明都市景觀的詳盡描摹以觸及精神性頹廢主義。

2、新感覺派與頹廢主義的接受

上海這個城市具有兩面性，既是“魔都”、“東方巴黎”，又是“罪惡的淵藪”，繁華與落后、天堂與地獄并存。同時，上海是快速發(fā)展的，時時在變化，因而具有不確定性，一夜暴富和瞬間破產(chǎn)都可能存在。這種貧富的懸殊以及不確定性容易造成人們的心理落差和對金錢、享受、消費的強烈欲望，得意時揮霍無度，失意時頹廢厭世。上海的這種兩面性與頹廢主義的雙重性相契合，頹廢主義既欣賞都市物質文明繁華的一面，又感傷繁榮背后的不平等性以及物質文明對人類的奴役。因此，上海的兩面性為新感覺派提供了頹廢主義的文化視野。新感覺派作家具有頹廢心理氣質。他們以一種都市的而非鄉(xiāng)土的眼光審視上海，肯定上海代表的都市文化，為了要表現(xiàn)的“新世界”去尋求新的表現(xiàn)方式，最終選擇了適合自己的頹廢主義。

二、新感覺派創(chuàng)作中的頹廢主義

1、頹廢精神與美的形式的結合

新感覺派作家的創(chuàng)作文本所表現(xiàn)的都市都是繁華的聲光電化的世界，他們選擇的是最能體現(xiàn)“十里洋場”燈紅酒綠的娛樂場所作為故事發(fā)生的背景，用舞廳、電影院、跑馬場、百貨商店等都市場所來表現(xiàn)眼花繚亂的都市生活，把握都市的繁華和動感，進而表現(xiàn)都市人的精神氣質和社會文化心理。《夜總會里的五個人》中的大街籠罩著強烈的“光”與“色”：“紅的街、綠的街、藍的街、紫的街……強烈的色調化妝著的都市啊！霓虹燈跳耀著―――五色的光潮，變化著的光潮，沒有色的光潮―――泛濫著光潮的天空，天空中有了酒，有了煙，有了高跟鞋，也有了鐘…… ”[]

他們的小說注重主觀感覺，以此來表達客體和客觀現(xiàn)象，使得一切具體的都市風景都浸染著主觀的感覺色彩，現(xiàn)實中的都市變成感覺化的都市。在結構上，新感覺派小說摒棄了傳統(tǒng)小說以情節(jié)安排為主整體結構方式，而是采用更加活潑獨特的形式，用感覺、心理等內在邏輯推動情節(jié)的發(fā)展。小說雖有現(xiàn)代意識流小說的樣式，但其意識情緒的發(fā)展順序仍有跡可循。在語言層面上，新感覺派通過語言游戲來表現(xiàn)都市人追求刺激的心理。新感覺派本身都熱衷于電影藝術，他們在小說中的電影技術體現(xiàn)在兩個方面，對女性的描述和蒙太奇的結構方式。

2、頹廢主義的本土化變異

新感覺派中受傳統(tǒng)文化影響最深、表現(xiàn)最明顯的是施蟄存，其第一本小說集《上元燈》承襲古典傳統(tǒng)，注重營造意境和氛圍。雖然之后施蟄存不走寫實的道路，但一直試圖將民族特色融入到文本中，為其文本增添了厚重的歷史感。新感覺派的都市經(jīng)驗是新鮮的，陌生的，而在當時強大的田園傳統(tǒng)和廣泛的鄉(xiāng)土文學創(chuàng)作的包圍下，鄉(xiāng)土文學傳統(tǒng)以一種潛意識或集體無意識的形態(tài)表現(xiàn)在新感覺派創(chuàng)作的文本中。雖然其所表現(xiàn)出來的鄉(xiāng)土文學的面影并不清晰，但它貫穿在文本中，增添了頹廢主義審美氣質。

新感覺派小說中的主人公多是繁華都市的摩登人物，追逐物質和愛情，但是故事常常發(fā)生在家以外的娛樂場所，小說并沒有提及到他們的家或者家人。都市并不是他們的家，他們沒有歸屬感，常常感到孤獨、失意、寂寞和疲倦，這些人在都市中頹廢地活著，卻又仿佛是快樂地迷戀著，流連于燈紅酒綠的生活。這里文本中浸透著深深的作為都市漂泊著的無家可歸的荒涼之感，對于都市聲光電化的沉醉又凸顯出被異化的都市人的頹廢氣質。

三、反抗與媚俗對立統(tǒng)一的美學價值

1、反抗：內在激情的爆發(fā)

按照卡琳內斯庫的觀點，和古代消極的態(tài)度相比，現(xiàn)代頹廢更有一種積極地反抗精神。頹廢者在對時間流逝和文明墮落有清醒的認識之后并不會沉溺于沮喪之中，反而變得勇敢起來，既然沒有什么能阻止人類的最后死亡，那么就拋開一切道德規(guī)則的束縛，發(fā)現(xiàn)生活中讓人興奮的東西，讓生命在有限的時間爆發(fā)最美麗的火花。新感覺派小說中浪蕩子是頹廢者的典型，他們放任自己的感官享受，追求刺激和生命冒險，這些頹廢派身上的挑釁和高傲態(tài)度具有典型的審美現(xiàn)代性的反叛特征，他們用頹廢的否定姿態(tài)遠離束縛個體自由的日常生活，突出代表了一種邊緣對中心的憤怒。在頹廢者頹廢的外表和放縱的生活方式背后潛藏著的是一種對現(xiàn)實境遇的不滿，卻又無法以自身綿薄之力來抗衡和改變不合理的東西，因此其要以自己的頹廢姿態(tài)來反抗世俗，反抗平庸和功利。

2、媚俗：感性體驗的回歸

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關鍵詞：非英語專業(yè)大學生;動機減退;影響因素;英語學習

一、動機減退的定義

英語學習是一個非常復雜的習得過程，這個過程所涉及的諸多因素總是這樣或那樣影響著英語學習者的學習成績。其中，動機對外語學習的影響和作用不容忽視。一線教學老師和許多研究者普遍認為動機是影響第二外語學習成功的關鍵因素之一。外語學習動機研究可以幫助我們理解外語學習者的心理過程、個體差異，而且有助于探索激發(fā)學習者外語學習動機的途徑與策略。目前的資料表明，人們很早就開始了對外語學習中動機及動機激發(fā)研究，并取得了較大的成績，與此相反，對外語學習者的動機減退現(xiàn)象的研究卻為數(shù)不多。20世紀90年代，匈牙利學者Dornyei在其著作Teaching and Researching Motivation 中把動機減退稱為“demotivation”，指的是“抵消學生已有動機的環(huán)境誘因和課堂事件，減少、削弱某種行為或行為意向的動機基礎的特別的外部力量”。

二、影響非英語專業(yè)大學生英語學習動機減退的因素

通過國內外關于動機減退文獻的梳理以及我本人的切身體驗，影響非英語專業(yè)大學生英語學習動機減退的因素主要包括四種：①教師;②學生;③教材;④學習環(huán)境。

1.與教師有關的因素

教師是削弱大學生學習動機的最主要的因素。學生對老師的抱怨一般包括老師的個性、能力、對工作的熱情以及教學方法等。學生們覺得自己的老師沒有盡到激勵、督促的責任或是放任不管;教師自己缺乏教學的激情，就更不能激起學生的熱情;在教學過程中不使用任何策略去促進學生。

沒有盡到激勵學生的責任在教師中是相當普遍的。大多數(shù)老師認為學生需要自我激勵，老師的職責只是輔導他們去學。一些老師經(jīng)常因為學生缺乏學習動機而責怪他們。因為缺乏內在學習動機的學生熱切需要教學的多樣化、新鮮化，所以有效率的老師應該選擇不同的教學方式和教學材料來激發(fā)學生。然而，很多老師，尤其是大學英語老師在授課時缺乏足夠的熱情，使得大學生也失去了相應的學習的激情。在英語教學中，許多老師忽視學生的需要和興趣，而僅僅是依據(jù)教科書將教學活動限制成一種固定的模式。這種枯燥、一成不變的課堂并不能促進學生的學習激情。因此老師應該多放心思在教學策略上，通過這些策略來促進學生。

此外，激勵學生并不是簡單地應用吸引人的學習活動和材料促進學生去學，更重要的是通過堅持不懈的努力維持甚至加強他們的學習動機。可是，許多老師經(jīng)常忽略這一點。他們只是關注初步建立學生的學習動機，但并不注意保持和維護學生好不容易建立起來的動機，如此就會使學生先前的努力付之東流。而且，老師應該本身是熟練的語言運用者和有效的學習者，為自己的學生做示范。只擁有有限的語言能力和教學技巧的老師毫無疑問將成為消極的促進者。

總之，老師對學生學習動機的影響是非常巨大的。所以老師們應該關注語言學習課堂上的動機問題，而且要多留意自身在課堂上的表現(xiàn)。

2.與學生有關的因素

涉及與學生有關的削弱動機的因素時，第一個問題是很多學生學習并不努力，特別是難以持之以恒努力學習;第二個問題是他們并不熱衷于參與學習活動，學習無目的，態(tài)度不端正，并且缺乏適合的學習策略尤其是元認知策略，還缺乏自主學習能力。

對很多學生來說，在大學學習英語只是因為它是學校安排的課程之一。換句話說，他們需要學習它來通過考試，獲得學位。一些學生夢想成為雙語者或多語言者，但是只有少數(shù)人可以做到。當學生們第一次跨入英語課堂時，他們就被可以在幾個星期內講英語的夢想驅使著。他們要求的很多，但是付出的努力卻與之不成正比。另外值得一提的是我們中國的學生并不是很好的獨立自主的學習者，他們太過依賴老師。許多學生漫無目的地學習，只是跟著老師的指示。他們并不擅長于應用某些元認知策略計劃、監(jiān)控或是評價他們自己的學習

進程。他們不善于自我掌握、自我規(guī)劃或是自我促進，而這些都會削弱他們的外語學習動機。

3.與教科書有關的因素

一些學生并不滿意他們的教科書。我曾經(jīng)聽一個學生這樣說過：“我認為這是我見過的最差的教科書……它真的非常不適用。因為它又過時又讓人感覺無趣，而且生詞太多。”某些教科書里設計的活動或練習不會出現(xiàn)在現(xiàn)實生活里。大多數(shù)學生認為教科書缺乏交際活動;還有一些學生認為教科書里提供的語言技巧并不能應付正常的交流。因為學生要花費大量的時間與教科書為伍，所以學生對教科書的態(tài)度對于他們的學習有著很大的影響。

有趣的課文可以激發(fā)學生的學習動機。中國老師設計的許多課文包含的材料難以引起學生的興趣，是因為過于強調詞匯和語法。與此形成對比的是外國學者編寫的教科書經(jīng)常包含多種話題，可以引起課堂有趣而熱烈的互動，由此可以促進學生去發(fā)展他們的語言技巧。所以對指導者來說，重要的是利用這種可以討論的話題去幫助學生意識到，即使他們并不需要很精通第二種語言，但是學習其他國家的語言和文化，以促進他們的學習動機。

4.與學習環(huán)境有關的因素

語言學習語境或環(huán)境是一個影響學生學習動機的很重要因素，因為學習很大程度上是受環(huán)境所影響的。首先是課堂的氛圍。競爭的氛圍比合作的氛圍更受到學生的喜愛。很多老師認為競爭是一種很有效的促進學生努力學習的策略。教科書里沒有足夠的競爭性的活動，毋庸置疑，這樣會削弱學生的學習動機。其次就是老師在課堂上采取的依舊是傳統(tǒng)的教學方式，即以老師為中心的教學。這種教學模式不能提高學生的獨立性和自己完成學習任務的自信心。若課堂仍是堅持以老師為中心，必將導致學生的不滿和抵觸情緒，不利于他們人格，社交能力和學業(yè)的成長。

三、結束語

普遍而言，導致大學生英語學習動機減退的因素主要來自四個方面，即老師、學生本身、教科書和學習環(huán)境。老師要有良好的師德、淵博的知識和生動的教法，并且要有心找出辦法來激勵學生的學習動機。學生則應該提高自信心，積極進取，多與老師溝通，找出自己的問題并努力改正。編書者則應注意到學生的真正需求，編出適合學生的教科書;另外教師也可以自己補充知識來彌補教科書的不足。好的學習環(huán)境有助于保持甚至提高學生的學習動機，傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式要努力向以學生為中心的模式過渡;先進的多媒體語音實驗室，配上設計合理的教學軟件，也能提高課堂氛圍。總之，四方面要同時努力，大學生學習英語的熱情才不會熄滅，動機才不會減弱。

參考文獻：

[1]Dornyei，Z.Teaching and researching motivation[M].Harlow：Pearson Education，2001.

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一、我市消費品市場運行的基本態(tài)勢

改革開放以來，我市經(jīng)濟的取得了顯著的發(fā)展，從而帶動了居民生活水平的提高。同時，近年來我市積極引導消費擴大需求，促進了整個社會消費的繁榮，人的消費觀發(fā)生了很大的變化，消費水平總體上呈現(xiàn)穩(wěn)定增長的發(fā)展態(tài)勢。

一是消費品市場進一步擴大。改革開放以來，我市消費市場持續(xù)增長，20__年實現(xiàn)社會消費品零售總額達755.66億元，比1978年增長165倍。其中：批發(fā)零售貿易業(yè)實現(xiàn)消費品零售總額649.69億元，比1978年增長145倍；餐飲業(yè)零售總額達到94.24億元，比1978年增長471倍；其他行業(yè)實現(xiàn)零售額11.73億元，比1978年增長391倍。

二是消費結構升級不斷推進。近年來，城鄉(xiāng)居民消費結構變化較快，由基本生活消費階段向方便生活消費階段發(fā)展，近幾年又向享受生活消費階段發(fā)展。20__年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入達到18097元，比1978年增長49倍；城鎮(zhèn)居民人均消費支出12459元，比1978年增長42倍；城鎮(zhèn)居民家庭恩格爾系數(shù)為38.2%，比1990年下降27個百分點。農(nóng)民人均純收入7244元，比1978年增長53倍；農(nóng)民人均生活消費支出5180元，比1978年增長47倍；農(nóng)村居民家庭恩格爾系數(shù)為42.7%，比1990年下降23.5個百分點。

三是居民消費觀念顯著變化。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和生活條件的改善，居民消費觀念正在發(fā)生變化，開始用明天的錢辦今天的事，用銀行的錢辦自己的事,信用消費成為一種消費方式；消費不再滿足溫飽型的消費層次，而是朝著求質量、求衛(wèi)生、求品牌、求檔次的寬裕型方向發(fā)展，已出現(xiàn)較大的名牌消費人群；不再滿足于基本生活消費，更加重視旅游、文化、教育等精神消費；綠色、健康、環(huán)保逐漸成為時尚消費的主題。

在消費穩(wěn)定增長的同時，也存>，！

二、以科學的發(fā)展觀推動消費擴大內需

我市作為海峽西岸經(jīng)濟區(qū)中部樞紐城市，面臨著許多新的發(fā)展機遇。當前，世界經(jīng)濟危機頻現(xiàn)，擴大消費需求，已成為我國保持經(jīng)濟增長的重要一環(huán)。必須堅持以科學發(fā)展觀為指導，重視發(fā)展好“兩個市場”，著力解決好“四個問題”，著眼于改善人民生活，促進經(jīng)濟增長方式轉變，實現(xiàn)市場的健康循環(huán)、繁榮發(fā)展。

（一）重視發(fā)展好“兩個市場”

1.重視發(fā)展城市消費品市場。把城市社區(qū)商業(yè)作為發(fā)展重點，合理布局城市商業(yè)中心，形成特色鮮明、功能完善、能夠帶動消費升級和創(chuàng)造都市商業(yè)氛圍的消費中心。加快發(fā)展新型業(yè)態(tài)，改造和調整傳統(tǒng)商業(yè)。加快發(fā)展便利店、折扣店和中小型綜合超市，積極發(fā)展家電、建材等專業(yè)超市，適度發(fā)展大型綜合超市和大型購物中心。規(guī)范發(fā)展小商品市場、日用工業(yè)品零售交易市場，引導其向專業(yè)商場、品牌展示中心等轉型升級。汽車、家電、電子信息和通訊產(chǎn)品應逐步形成以品牌銷售為主導，以全面技術服務為支撐的專業(yè)化市場格局，培育新的消費熱點。促進消費品批發(fā)企業(yè)和批發(fā)市場向設計中心、展示中心、信息中心和交易中心轉型。運用各種形式拓展市場。加快家政、快遞、保潔、健身、美容美發(fā)、文化娛樂等服務業(yè)和消費市場的發(fā)展，不斷完善市場功能，拉動消費。引導餐飲企業(yè)適應市場需要調整結構，強化服務意識，提高品味檔次，擴大市場占有率,滿足多層次消費需求。穩(wěn)步發(fā)展租賃業(yè)、拍賣業(yè)、典當業(yè)和舊貨業(yè)，促進商品的二次流通，滿足不同層次的需求。重視商品

市場的建設，鼓勵采用多種成份、多種渠道籌資，參與市場建設，努力提升、改造一批現(xiàn)有的專業(yè)市場，完善服務功能，增強輻射能力，帶動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。加大招商引資，引進一些跨國商貿集團來泉投資，設立采購中心和商務中心等，推動我市商貿流通業(yè)態(tài)、經(jīng)營方式和體制的優(yōu)化、創(chuàng)新。2.重視發(fā)展農(nóng)村消費品市場。努力解決好“三個結合”，即政府推動與發(fā)揮市場機制相結合；農(nóng)村流通載體建設與培育農(nóng)民的市場主體地位相結合，農(nóng)村市場建設與農(nóng)民消費互動相結合。具體的說，就是要加強加大糧油、茶葉、柑桔、龍眼、蔬菜、食用菌、水產(chǎn)等農(nóng)產(chǎn)品市場建設，提高其在省內外的知名度，使之形成較強的區(qū)域優(yōu)勢，千方百計擴大農(nóng)產(chǎn)品出口，大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品物流，努力搞活農(nóng)產(chǎn)品流通。要加強農(nóng)村消費品流通網(wǎng)絡建設，積極開發(fā)生產(chǎn)適合農(nóng)村消費特點的工業(yè)品。繼續(xù)鞏固發(fā)展“萬村千鄉(xiāng)市場工程”，不斷總結試點經(jīng)驗，積極引導連鎖企業(yè)到農(nóng)村開設分店，推動農(nóng)村消費市場的發(fā)展培育農(nóng)村新型流通方式。支持發(fā)展農(nóng)村流通合作組織，鼓勵農(nóng)民從事商品流通，對農(nóng)民從事農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料及消費品等流通要在工商登記和稅費等方面給予支持，增強農(nóng)民在市場上的博奕能力。

（二）著力解決好“四個問題”

1.消費信心問題。近幾年來我市收入差距逐步拉大，高收入群體大件耐用消費品消費已達到較高水平，潛力不大。中低收入群體特別是農(nóng)民和下崗職工雖然有較大的需求空間，但由于收入有限，無法消費。要完善社會保障體系，消除后顧之憂，提高居民消費傾向。要通過各種途徑增加居民收入，大力提高中低收入群體的消費水平。

2.消費結構問題。我市商品市場繁榮，品種日益豐富，但品種數(shù)量與國外相比存在較大差距，難以滿足多樣化的社會需求。據(jù)測算，目前國外商品品種規(guī)格多達60萬個，而我國只有20萬個左右，我市大約只有6萬個。要發(fā)揮流通先導作用，及時反饋市場需求信息，引導生產(chǎn)企業(yè)積極開發(fā)適銷對路的新產(chǎn)品，特別是要注重開發(fā)適合不同消費群體需要的新產(chǎn)品，滿足消費的個性化需求。

篇6

關鍵詞 退票效用 有效退票時間點 差異化 退票費率模式

中圖分類號：F0-4 文獻標識碼：A

一、引言

（一）選題背景。

改革開放30余年來，我國經(jīng)濟迅猛增長，鐵路運輸承載的客運量十分巨大。盡管近幾年我國鐵路建設不斷提速，客運能力也在持續(xù)穩(wěn)定的上升，但是由于我國人口總數(shù)極為龐大，客運供需矛盾仍未能夠得到有效解決。現(xiàn)行的固定退票費率模式對旅客及早退票缺乏有效的激勵作用，容易導致運力資源的浪費。據(jù)有關部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在2013年1月26日至2月6日的春運期間，全國鐵路平均每天的退票量為70萬張，占總購票量的10%，其中有近30%的旅客在開車前24小時內辦理退票手續(xù)。由于信息不對稱等原因，退票時間距離發(fā)車時間過近，車票被再次售出的概率減小，運力資源難以得到充分利用。

（二）國內文獻綜述。

國內現(xiàn)有的關于退票問題的研究，主要集中在春運期間旅客退票量劇增的問題上，而針對旅客不及早退票的問題研究并不多見。為了增加車票被再次購買使用的機會，沈友軍（2013）認為，春運期間的最晚退票時間應該提前到開車前一天。現(xiàn)行制度規(guī)定一張有效身份證件同一乘車日期、同一車次只能購買一張實名制車票，楊晨（2012）認為，在此基礎上還要對夠買同一乘車日期、不同車次和不同乘車日期、同一車次的實名制火車票數(shù)量進行限定。在胡穎廉（2013）看來，退票不方便是阻礙人們不及時退票的原因之一，建議鐵道部門在高校等“目標人群”集中的地方直接建立一些退票點。

從現(xiàn)有的研究來看，學者們提出的解決方案大都有失偏頗，因而難以運用于實際操作層面。例如最晚退票時間的限定忽視了因不可抗力因素所導致的沒能趕上火車群體的利益；對于購票數(shù)量的限定會給一部分經(jīng)常在外出差的旅客帶來極大的不便；退票點的目標群設定也是一個較難評估、選擇的過程，因此也具有一定的局限性。

（三）研究創(chuàng)新。

筆者認為，要想有效地解決旅客不及時、盡早退票導致火車運力資源浪費的問題，關鍵在于設立合理、可操作的退票費率機制。為此，筆者引入了經(jīng)濟學的分析工具，把重點放在退票費率數(shù)額的設定上，將差異定價運用到退票時手續(xù)費收取的問題的研究上，結合操作的可行性，提出了兩階段差異化退票費率模式。

二、退票效用模式

（一）退票效用模式的建立。

假設一：理性經(jīng)濟人假設。

假定人們在面對經(jīng)濟決策的時候都充滿理性的，即所追求的目標都是使自己的利益最大化。也就是說旅客追求效用最大化，而對于作為公共服務部門的鐵路部門來說，效用最大化即是追求運力資源使用最優(yōu)化。

假設二：完全信息假設。

即假設每個博弈者都能知道其他博弈者的策略和報酬。在這里指旅客和鐵路部門這兩個群體之間的博弈都是知道對方下一步會采取的措施以及因此而獲得的收益。

假設三：完全市場假設。

指市場參加者對于環(huán)境（產(chǎn)品價格和質量）具有完全信息，市場參加者在任何時間和地點都能擁有任何希望獲得的信息。在這里指的是任何旅客之間沒有因年齡、學歷、使用計算機等新技術能力的差別，而是都可以無成本的獲取所需要的信息。

假設旅客和鐵路部門都符合以上三個經(jīng)濟假設，我們以旅客追求自己的效用最大化為目標，建立模式如下：

R個人=p-sp-c，c∈{0，C}

R個人：旅客的退票效用；s：退票是鐵道部門所收取的手續(xù)費率；p：火車票票價；c：退票的額外成本

（二）額外成本的突變。

額外成本c主要包括旅客的時間成本、預防成本、精力成本。其中，時間成本是指旅客為了退票，在乘車、排隊等行為所耗費的時間代價；預防成本是指旅客選擇退票后，失去預防未來不確定性作用的成本；精力成本是指旅客退票時，在精神、體力方面的耗費與支出。

筆者進一步把不及時退票的旅客劃分為兩類，對于第一類群體的旅客而言，退票的額外成本恒定為C，即發(fā)車前退票并不能為其帶來成本的節(jié)約，選擇退票的時間存在很大的偶然性；第二類群體的旅客選擇退票時間主要是基于額外成本的考慮，發(fā)車前退票，其退票的額外成本突變?yōu)?。第二類群體的典型代表就是重復持票且發(fā)車時間相距較近，在乘車時順便退票，可以節(jié)省自己的時間成本、精力成本等額外成本。

根據(jù)現(xiàn)行《鐵路旅客運行規(guī)程》規(guī)定，在發(fā)站開車前（特殊情況在開車后2小時內），退還全部票價，并核收退票費，退票費按每張車票面額的5%計收（最低按2元計收）。旅客的退票費率恒為定值，此時，旅客退票的效用主要是受退票的額外成本影響。第一類群體的旅客，短期內退票的額外成本恒為常數(shù)C，則個人效用恒為定值，旅客缺乏提前退票的動力；第二類群體的旅客，發(fā)車前退票，其退票的額外成本c由常數(shù)C突變?yōu)?，選擇發(fā)車前退票，其效用函數(shù)達到最大。

三、兩階段差異化退票費率模式

（一）兩階段差異化退票費率模式對旅客激勵效果分析。

由于現(xiàn)行的固定退票費率模式只是對旅客退票的行為進行無差異收費，對持有多張票的旅客缺乏約束，實質上，旅客不及早退票并長期持有是一種資源浪費行為，而這種行為會對社會產(chǎn)生負的外部性，所以，應根據(jù)旅客資源占用的時間差異進行區(qū)別收費。為此，筆者提出了以退票時間差異為基礎的兩階段差異化退票費率模式。

退票時間t是指退票行為距離退票截止時間的長短。有效退票時點tk是指有效退票時間與無效退票時間的分界點。理想狀態(tài)下，在有效退票時點之前退票，即t≥tk時，車票可以再次售出，不會導致運力資源的浪費，稱為第一階段；在有效退票時點之后退票，即t≤tk時車票難以再次售出，造成運力資源的浪費，稱為第二階段。兩階段差異化退票費率模式就是指依據(jù)旅客退票時間所處的階段收取不同的退票費率。為了有效地激勵旅客及早退票，退票費率s應為退票時間t的函數(shù)，退票時間距離發(fā)車時間越遠，退票費率越小，即s=s（t），。記第一、二階段的退票費率分別為sa、sb，則 sa

第一類群體的旅客退票的額外成本不存在突變的問題，選擇在不同階段退票可以獲取的效用差R=Ra-Rb=（sb-sa）p，兩階段費率差sb-sa越大，效用的差別越大，激勵作用越大。第二類群體的旅客額外成本存在突變，第一階段退票獲取的效用為Ra=p-sbp-C，第二階段退票可以獲取的效用為Rb=p-sbp，選擇在不同階段退票可以獲取的效用差R=Ra-Rb=（sb-sa）p-C。

表1 兩階段差異化退票費率模式激勵效果分析

（二）兩階段退票費率與固定退票費率對鐵道部門的效用對比。

退票量q應是退票費率s的函數(shù)，退票費率越小，退票量越大，即q=q（s），。鐵道部門的效用R是兩階段退票費率及退票量的函數(shù)，即R=（s1，q1，s2，q2）。第一階段，車票可以再次售出，鐵道部門可以獲取手續(xù)費用；第二階段，鐵道部門必須承擔車票不可再次售出的損失。不考慮制度更新成本的前提下，鐵道部門的效用為：R=q1s1p-q2（1-s2）p，有，，，，即鐵道部門的效用R與第一階段的退票費率s1呈負相關關系，與其它的影響因素都呈正相關關系。兩階段退票費率模式下，第一階段，退票費率降低，退票量劇增；第二階段，退票費率提高，退票量會驟降；退票費率差異越大，有效退票量越多，運力資源浪費就越少，鐵道部門的效用越大。

表2 兩階段退票費率與固定退票費率對鐵道部門效用的影響

四、結論

綜合以上分析，筆者認為兩階段差異化退票費率模式能有效解決固定退票費率模式下旅客長期占用資源的問題，激勵旅客及早退票，有利于實現(xiàn)鐵路運力資源的充分利用，緩解客運旺季鐵路運輸?shù)膲毫ΑＴ谶m當?shù)耐似辟M率下，新的退票費率模式有利于各方利益的實現(xiàn)和維護。由于數(shù)據(jù)資料的缺乏，筆者很難給出經(jīng)過科學計算得出的費率標準。

但是筆者認為我們可以借鑒日本新干線的退票費率，越接近開車時退票，退票費就越貴，按車票面額的30%收取。 因此筆者建議第一階段費率標準維持5%不變，而將第二階段的費率標準調高為30%，有效時間點以發(fā)車前24小時為界，希望有關部門能夠予以采納。

（作者單位：武漢大學經(jīng)濟與管理學院）

參考文獻：

[1]蔣惠園.交通運輸經(jīng)濟學[C].武漢.武漢理工大學出版社，2009.

[2]佚名.火車票退票因何多[N].央視網(wǎng) ，2013-02-05.

[3]國務院第二次全國經(jīng)濟普查領導小組辦公室，中國交通運輸協(xié)會.中國交通運輸業(yè)發(fā)展研究報告[R].北京中國統(tǒng)計出版社，2012.

[4]Yu Wang， Jitao Li. An Economic Analysis of the Price System of RealName System for Train Ticket[R]. Proceedings of the Third International Conference on Transportation Engineering. ICTE 2011.

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[6]Jian Gao， Xiao Cui. Difficulty and solution for the administration of train ticket real name system[J]. Remote Sensing， Environment and Transportation Engineering （RSETE）.2011（7）.

篇7

一、 國內外研究現(xiàn)狀

國外“聽力退化”研究發(fā)現(xiàn)，聽力是最難提高的一項語言技能。一些不利因素干擾了學生的聽力理解，阻礙了學生的聽力發(fā)展。世界上很多國家非常態(tài)教學情境以討論式為主，并形成了頗具影響的教學模式，對提高語文聽力教學具有重要的實踐價值。在語文教學中，主要是通過音樂、圖畫等形式讓學生進入非常態(tài)情境。人類的語言從音調節(jié)奏上分為常態(tài)語言與非常態(tài)語言兩大類。常態(tài)語言以陳述句為代表，起伏不大。非常態(tài)語言以感嘆句為代表，主要傳達情感。受情感的影響，非常態(tài)語言在結構上發(fā)生變化，但相同情感體驗經(jīng)歷使人們能根據(jù)具體情境、語氣，感受到此時激動者的情感。

在國內，為了改變學生聽力中存在的種種弊端，人們從各個角度對“聽力退化”現(xiàn)象進行了廣泛研究。我國的教育工作者都在努力試圖構建教學新模式，特別是在學科間融合、課內外結合、校內外溝通等方面。對于“非常態(tài)情境教學”研究，國內在非常態(tài)教學情境學生聽力退化研究方面有一些研究成果。

本文以非常態(tài)教學情境中學生聽力退化現(xiàn)象為切入點，通過問題調查尋求提高學生聽力的途徑及指導策略，并應用于有效教學中，促進新課程改革扎實、有效、深入地推進。

二、 非常態(tài)教學情境中聽力退化的相關概念解析

平常教學活動存在著兩種情境：一種是常態(tài)情境，另一種是非常態(tài)情境。常態(tài)指的是事物經(jīng)常性、固定性的正常狀態(tài)，非常態(tài)則是指事物在非正常條件下特有的、非固定性的反常狀態(tài)。教學活動中的非常態(tài)教學情境是指由情境之外或之中的某些因素引起的，往往會對課堂教學或學生的學習起干擾作用的事件發(fā)生的場合。在醫(yī)學上一般將聽力退化統(tǒng)稱為耳聾，它是指聽神經(jīng)及各級聽覺中樞，對聲音感受等發(fā)生障礙。在非常態(tài)教學情境中，聽力退化是由情境之外或之中的某些因素引起的，對聲音感受發(fā)生障礙。四年級學生在非常態(tài)教學情境中聽力退化現(xiàn)象是指對課堂教學或學生的學習起干擾作用的事件發(fā)生的突發(fā)現(xiàn)象。

三、 學生在非常態(tài)教學情境中聽力退化的原因

通過研究發(fā)現(xiàn)，教學環(huán)境中的非常態(tài)因素是影響四年級學生聽力退化的重要原因，如教室環(huán)境的布置（如鮮花、彩燈、會標等），話筒來回傳遞，攝像人員來回走動，看到熟悉老師，看到眾多的聽眾，聽課教師手機突然響起，聽課教師相互交流的聲音等。調查結果顯示：40%的學生認為教室周圍的環(huán)境布置（如美麗的鮮花、五顏六色的彩燈、漂亮的會標等）分散了上課注意力；30%的學生認為教室內部環(huán)境分散了上課注意力，如話筒的來回傳遞，攝像人員的到處走動等；20%的學生在看到熟悉的老師和眾多聽課老師時不由自主注意力不集中；20%的學生認為聽課教師手機的鈴聲響起，聽課教師之間的說話干擾了注意力，還有10%的學生認為是其他一些因素的影響。

當然，教師語文課堂的教學方法不當也是影響四年級學生課堂聽力下降的重要原因。例如，在四年級語文聽力課堂上，很多語文教師往往只注重語文中的讀與寫，而忽視了語文技能中的聽與說，這導致學生在語文課堂上聽力退化。學校在聽力訓練方面，缺乏較為齊全的教學硬件，沒有相關的音像材料，就無法開展語文聽力教學訓練；語文教學脫離生活實際，只重視靜態(tài)的語言規(guī)則，忽視動態(tài)的言語經(jīng)驗；缺乏合格的教師隊伍，教師口語不規(guī)范，方言太重，不能起到示范帶頭作用。當前，很多教師還沒注意到聽力的作用和地位，對聽力教學的探索較少。

四、 學生在非常態(tài)教學情境中學習效率提升的對策

（一）盡量減少教學環(huán)境中的非常態(tài)因素對學生聽課的干擾

教學環(huán)境中的非常態(tài)因素是降低學生課堂聽力的直接原因，因此，我們要盡量減少教學環(huán)境中的非常態(tài)因素對學生聽課的干擾，如布置教學環(huán)境應簡潔明了，盡量不要讓教室內出現(xiàn)美麗的鮮花、五顏六色的彩燈、漂亮的會標等，避免分散學生上課的注意力，弱化學生的聽力。為避免非常態(tài)因素對學生上課的影響，也要盡量減少來回傳遞話筒、攝像人員到處走動等現(xiàn)象，禁止聽課教師在聽課時攜帶手機等通訊設備，禁止聽課教師在聽課時進行交流，以盡可能減少對學生課堂注意力的干擾，提高課堂學習的效率。

（二）改善教師教學方法，充分吸引學生上課的注意力，提高課堂學習的效率

1. 創(chuàng)設輕松愉快的課堂情境，形成和諧輕松的課堂氣氛，充分吸引學生上課的注意力。在課堂教學中，采用新穎別致、妙趣橫生的教學手段，激發(fā)學生的學習熱情。如為了激發(fā)學生主動識字的愿望，教學生字詞時我采用了對換角色的方法。請幾位識字能力較好、普通話準確、聲音響亮的孩子當小老師，帶領其他同學讀準生字。學生普遍喜歡輕松、和諧的學習環(huán)境。師生間的情感交流及由此產(chǎn)生的心理氛圍是促進師生間積極互動的必要條件。教師面露溫柔的微笑、說出的暖心話語，會使學生感到教師的關心和賞識，產(chǎn)生愉悅和滿足的心情，增添學習興趣，激發(fā)他們積極上進。

2. 有效利用小組合作學習方式，培養(yǎng)學生團隊合作學習的意識。教學應注重小組合作學習的有效性，引導學生為了共同的學習目標共同學習、共同提高。如在合作預習新課時，事先將預習的內容及要求告訴學生，讓各小組的同學查閱生詞、預習課文，經(jīng)小組內部的討論，將組內無法解決的疑難問題寫成組內筆記。然后，學生有的放矢地聽老師的課堂講評，逐一解決疑難問題。如在合作完成作業(yè)時，采用講故事、表演對話、辯論賽等多種形式，讓學生小組合作完成這些作業(yè)。在合作訂正答案時，要求在各小組內讓學習成績好的學生幫助成績較差的學生，成績中等的學生相互探討，營造同學之間、師生之間共同學習、探索、研究問題的氛圍。學生在小組合作過程中自覺培養(yǎng)合作意識和團隊精神，感受集體智慧的力量，分享成功的喜悅。

3. 教師根據(jù)實際情況及時調整教學方式，保持學生上課的注意力。在學生最容易犯困和最想睡覺的時間，教師應采取一些切實有效的措施，如采用課前豐富多彩的導入方式防止學生每天下午第一節(jié)課犯困現(xiàn)象的出現(xiàn)，還可以采用課前播放動感音樂、講懸疑故事等方式。教師應充分發(fā)揮自身的特長，以詼諧幽默的語言、抑揚頓挫的語調、急緩相間的語速、極具節(jié)奏的敲擊聲等來充分調動學生的積極性，減輕學生睡意。為保持學生的注意力集中，教師應及時調整教學進程。有時多講不如少講，有時少講還不如不講。上課時，教師只要把主要問題闡述清楚，就可以把更多的時間和空間留給學生去閱讀、理解和鞏固，協(xié)助學生進行主體性學習。

篇8

五一小品劇本2008年五一節(jié)目

同學情深

時間：當代

地點：某小學教室

人物：張小曼女13歲，五一班學生

李杰男同學

田莉女同學

楊老師女老師

劉群男同學

[幕啟

[上午

[教室里

[李杰、劉群、在布置會場，李杰在黑板上貼“春節(jié)晚會”四個字，田莉坐在一旁郁郁寡歡。

劉：“晚”字再高一點，高一點，好。版權所有

李：你看好了，等會兒別讓老師批評。

劉：李杰，你就放心吧，沒事。你看，田莉今天不太高興。

李：你還是扶好板凳吧，再東張西望，我就摔下來了。

劉：你貼，你貼，你貼吧。

[張小曼上。

張：告訴同學們一個好消息，咱班的期終考試成績下來啦。

劉群：真的！（向張跑去）。

李：哎、哎、哎（李摔倒在地）

[劉忙折回身攙扶。

劉：對不起，對不起。

李：劉群，給你說讓你扶好板凳，你就是不聽，看把我摔的。

劉：我不是想看成績吧？

李：那也得讓我下來呀。

劉：我扶你走行了吧。（轉對張小曼）：大班長，誰考第一，是不是我呀？

張：你考第一，那得從后面數(shù)。

劉：啊，又是倒數(shù)第一。這下壞啦，回去又得挨打啦。

張：（宣布分數(shù)）李杰637分，第五名，羅萍641分，第三名，張小曼，652分，第二名，第一名——

李：

（同聲）誰呀？

劉：

張：田莉，689分。我們?yōu)樘锢蚬恼啤?/p>

劉：又是她呀

[突然，田莉大哭起來

張：田莉，田莉，你怎么啦？我明白啦，（對劉群）劉群，是不是你欺負田莉了。

劉：大班長，好事輪不著我，壞事咋都怨我啊。

張：不怪你，上一次不是你故意把田莉的自行車氣放了。

劉：我不就干那一次，這一次真不是我。

張：李杰，那就是你啦？

李：我，你看我像壞人嗎？

劉：老師來啦。

[楊老師上

同學們：老師好！

楊：同學們好！

[楊老師走到田莉跟前

楊：田莉同學，別哭啦，你的情況，老師都知道了。

張：老師，田莉怎么啦？

楊：田莉同學的母親住進了醫(yī)院，父親又下崗了，她沒錢交學費，就向老師申請退學。

同學們：退學？

張：老師，我們不讓田莉退學。

同學們：對，絕對不讓田莉退學。

楊：老師也不希望田莉退學。

張：老師，我們想辦法。

同學們：對！，我們一起來想辦法。版權所有

張：我們?yōu)樘锢蚓鑼W費。

李：我先捐五十元錢。

劉：我爸有錢，我捐八十元。

張：我捐一百元。

楊：田莉同學，你看，同學們已為你湊齊了下學期的學費，你還退學嗎？

田：（感動地）謝謝老師，謝謝同學，我一定加倍努力學習，不辜負老師和同學們的希望。

張：老師，現(xiàn)在春節(jié)晚會是不是開始。

楊；好，我宣布，五一班春節(jié)晚會現(xiàn)在開始——

同學們：噢！（鼓掌）

篇9

關鍵詞：科學施肥；微生物肥料；菌肥；配方施肥

中圖分類號：S14 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-09-0106-1

1 大力推廣科學施肥技術

科學施肥是一項科學性、實用性很強的農(nóng)業(yè)科學技術。其核心是測土配方施肥技術。測土配方施肥是以土壤測試和肥料田間試驗為基礎，根據(jù)作物需肥規(guī)律、土壤供肥性能和肥料效應，在合理施用有機肥料的基礎上，提出氮、磷、鉀及中、微量元素等肥料的施用數(shù)量、施肥時期和施用方法。做到配方施肥，必須依靠科學的手段，了解作物、土壤和肥料的情況，在測土配方施肥中我們要掌握以下幾個原則。

一是最大原則。科學施肥是以最小的肥料量獲得最大經(jīng)濟效益為目的。在土壤缺肥的情況下，根據(jù)作物的需要進行施肥，作物的產(chǎn)量會相應增加。當施肥量增加到一定程度時，再多施肥料產(chǎn)量也不會增加，因此施肥的增產(chǎn)潛力并不是無限的，施肥要有限度，超過了這個限度，就是過量施肥，必然會帶來經(jīng)濟上的損失。

二是最小原則。作物產(chǎn)量受土壤中數(shù)量最小的養(yǎng)分所控制，產(chǎn)量的高低隨著這種養(yǎng)分的多少而變化，所謂最小養(yǎng)分就是指土壤中最缺乏的那一種營養(yǎng)元素。它在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的意義有三點：

第一要想提高產(chǎn)量，必須增加土壤中最小養(yǎng)分。

第二當土壤中的最小養(yǎng)分元素增加到滿足植物需要時，這種元素就不再是最小養(yǎng)分了，而另外一種元素又是了。

第三在施肥時，如果不是最小養(yǎng)分，施用再多，效果也不大。因為作物需要的各種營養(yǎng)元素，在作物體內都有一定的功能，相互之間不能代替。缺少什么元素，就必須施用含有該營養(yǎng)元素的肥料，施用其他肥料不僅不能解決缺素的問題，有些時候還會加重缺素癥狀。如土壤中缺氮時，氮素就是最小養(yǎng)分，必須提高氮的含量，也就是需要施氮肥，其他養(yǎng)分均如此。因此施肥要有針對性，也就是說“要缺什么補什么”。

掌握了以上兩個原則，也就是掌握了測土配方施肥技術的增產(chǎn)原理，測土配方施肥技術的增產(chǎn)原理是①通過調肥增產(chǎn)增效。在不增加化肥投資的前提下，調整化肥N：P2O5：K2O的比例，起到增產(chǎn)增收的作用。②通過減肥增產(chǎn)增效。一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和高產(chǎn)地區(qū)，由于農(nóng)戶缺乏科學施肥的知識和技術，往往以高肥換取高產(chǎn)，經(jīng)濟效益很低。通過測土配方施肥技術，適當減少某一肥料的用量，以取得增產(chǎn)或平產(chǎn)的效果，實現(xiàn)增效的目的。③通過增肥增產(chǎn)增效。對化肥用量水平很低或單一施用某種養(yǎng)分肥料的地區(qū)和田塊，合理增加肥料用量或配施某一養(yǎng)分肥料，可使農(nóng)作物大幅度增產(chǎn)，從而實現(xiàn)增效。

2 微生物肥料的合理施用

2.1 分類

2.1.1 根瘤菌肥料 能在豆科植物上形成根瘤，同化空氣中的氮氣，供應豆科植物氮素營養(yǎng)。

2.1.2 固氮菌肥料 在土壤和很多作物根際中同化空氣中的氮氣，供應作物氮素營養(yǎng)；又能分泌激素刺激作物生長。

2.1.3 磷細菌肥料 能把土壤中的難溶性磷轉化成為作物可以吸收的有效磷，改善作物磷素營養(yǎng)。

2.1.4 硅酸鹽細菌肥料 能對土壤中的云母、長石等含鉀的硅酸鹽及磷灰石進行分解，釋放出鉀、磷等其他灰分元素，改善作物的營養(yǎng)條件。

2.1.5 復合微生物肥料 含有解磷、解鉀、固氮微生物或其他經(jīng)鑒定的兩種以上互不拮抗微生物，通過其生命活動能增加作物營養(yǎng)供應量。

2.2 特征、特性及合理施用

2.2.1 根瘤菌肥 根瘤菌能通過豆科作物的根毛從土壤侵入根內形成根瘤菌。根瘤菌能固定大氣中的游離態(tài)分子氮并轉化為作物可以吸收的含氮化合物。根瘤菌的固氮量是很大的，據(jù)統(tǒng)計每畝豆科作物可固定氮素10千克左右。是值得重視的氮素來源。根瘤菌肥在使用上多用于拌種，用量因含菌數(shù)不同需參照說明書。用法是將菌肥倒入一容器內加水1-2千克，調成糊狀，然后放入種子，混勻。放入種子量要以所有種子都能侵入肥內為益，種子風干后可以播種，拌種時要防止陽光直射菌肥，播后要立即覆土。

2.2.2 固氮菌肥 固氮菌肥與根瘤菌肥雖然都有固氮作用，但他們有本質不同。固氮菌肥是自生固氮菌，不與作物共生，獨立存在與土壤中，能固定空氣中游離的分子氮并轉化為化合態(tài)氮素。它的適宜土壤是微堿性、磷鉀較豐富的土壤。并切對濕度要求較高。固氮菌肥適用于各種作物，特別是對禾本科作物和蔬菜的增產(chǎn)效果比較明顯。在使用上，過酸、過堿、殺菌劑農(nóng)藥都不能與之混施。土壤中施入大量氮肥以后應該10天后在施固氮菌肥，否則會降低其固氮能力。固氮菌肥可與有機肥、磷、鉀肥及微量元素配合施用。菌肥保存時應在陰涼處，并保持一定濕度，嚴防暴曬。固氮菌肥可以做基肥、追肥和種肥。用量參照說明書。做基肥：與有機肥配合施用，溝施或穴施均可，施后立即覆土。

2.2.3 磷細菌肥 磷細菌肥中含有能轉化土壤中難溶性硅酸鹽的磷細菌。磷細菌除具有解磷的特性外還能形成對作物生長有刺激作用的其他物質。施用方式；做種肥：先將磷細菌肥調成糊狀，加入種子拌勻，陰干后播種。做基肥用量沒畝3-4千克，可與農(nóng)家肥混合溝施或穴施，施后立即覆土。不能與農(nóng)藥或酸性肥料同時施用。做追肥：在作物開花前施用，菌液施與作物根部。

2.2.4 硅酸鹽細菌肥料 硅酸鹽細菌肥料就是生物鉀肥，目前這種菌肥在市場上的菌肥中所占的比例最大。之所以稱為生物鉀因為它能強力分解土壤中硅酸鹽類鉀，使其轉化為作物可以利用的有效鉀。此外還兼有分解難溶性磷的能力。值得注意的是：生物鉀能提供一部分鉀，但不能代替化學鉀肥。生物鉀可做基肥、種肥、追肥或蘸根。

2.3 使用時應注意的問題

1.不能與強酸、強堿、農(nóng)藥混合施用。

2.施后既用濕土掩埋，防止暴曬。

3.菌肥的存儲期短，使用時看是否過期。如果結塊、變味就不要使用。

4.生物菌肥是在化肥基礎上施用的，它不能代替化肥。

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一、預算會計的概述

在我國，會計一般分為兩大類，一類是企業(yè)會計，另一類是預算會計。企業(yè)會計主要工作是核算、反映和監(jiān)督社會再生產(chǎn)過程中生產(chǎn)領域和交換領域里企業(yè)經(jīng)營資金的運動；預算會計主要工作是核算、反映和監(jiān)督社會再產(chǎn)過程中分配領域和消費領域里國家財政資金運動。預算會計是會計體系中的的一個獨立分支，是會計學的重要組成部分。那么什么是預算會計？預算會計是各級政府財政部門和事業(yè)行政單位核算、反映和監(jiān)督國家預算執(zhí)行情況的會計。它以貨幣為主要計量單位，對國家預算執(zhí)行中的預算資金及其他資金收支活動和結果進行完整的、連續(xù)的、系統(tǒng)的核算、反映和監(jiān)督，借以加強預算管理、提高資金效益。主要是以預算管理為中心的宏觀管理信息系統(tǒng)和管理手段，也是各單位經(jīng)濟管理的重要組成部分。什么是國家預算？國家預算是國家的年度財政收支計劃。我國的國家預算，是為了實現(xiàn)其職能的需要有計劃地集中和分配一部分國民收入的重要工具，是國家的基本財政計劃。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，又是國家對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展進行宏觀調節(jié)、控制和管理的主要經(jīng)濟手段和經(jīng)濟杠桿。國家預算收入主要來源于國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、私營和個體經(jīng)濟、外商投資企業(yè)及股份制企業(yè)等經(jīng)濟組織向國家上繳的稅金，國有資產(chǎn)收益和其他收入等。國家預算支出是國家將集中的預算資金通過撥款和支出的形式，有計劃地分配給企業(yè)、事業(yè)、行政、基本建設部門和單位。由它們按照核定的預算的規(guī)定的用途，用于基本建設、技術改造、支援農(nóng)業(yè)、發(fā)展科教文衛(wèi)事業(yè)、社會福利救濟、行政管理和國防等方面的需要。隨著我國經(jīng)濟體制改革的逐步深入，社會主義市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展，財政分配格局發(fā)生了重大變化，形成了資金來源的多渠道、資金運用的多樣化。會計核算對象的范圍也相應拓寬，既包括預算資金收支和納入預算管理的政府性基金的核算，也包括專用基金和有償使用的財政周轉金等的核算。國家預算為了滿足國家有計劃地發(fā)展社會生產(chǎn)力，增加社會財富，提高人民物質文化水平和鞏固國防需要，參與一部分國民收入的分配和再分配，具體地表現(xiàn)為國家預算的收入和支出活動。國家預算收入，反映了國民經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)模和積累水平，國家預算的支出，體現(xiàn)著社會再生產(chǎn)的速度和積累與消費之間的比例關系。可見，國家預算的一收一支，集中反映著國家的方針、政策和宏觀決策的要求。隨著我國經(jīng)濟體制改革的逐步深入，社會主義市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展，國際交流的增加，財政分配格局和單位財務管理形式都在發(fā)生重大變化。在這種情況下原預算會計制度及運行機制，已不適應宏觀情況發(fā)展的要求，預算會計需要按照社會主義市場經(jīng)濟的要求進行改革。這次改革的主要內容有以下幾點：

（一）重新劃分預算體系為更有效地實行分類管理，改革后的預算會計體系，在原來預算會計體系的基礎上，將單位預算會計分解為事業(yè)單位會計和行政單位會計，將原財政總預算會計制度覆蓋范圍延伸到鄉(xiāng)級預算。

（二）會計要素由三類改為五類原預算會計會計要素為資金來源、資金運用和資金結存三類。改革后的預算會計表現(xiàn)為資產(chǎn)、負債、凈資產(chǎn)、收入和支出五類要素。

（三）改變了記帳方法為適應市場經(jīng)濟的需要，有利于國內通用和國際交流，將原來資金收付記帳法統(tǒng)一為借貸記帳法。

（四）改進會計科目設置新制度對事業(yè)、行政單位的預算內、預算外資金，實行統(tǒng)一管理，統(tǒng)一核算；取消事業(yè)、行政單位原按金額預算管理、差額預算管理和自收自支管理形式分設的三套單位會計科目，改為按行政單位會計、事業(yè)單位會計各設一套會計科目。

（五）規(guī)范記帳基礎根據(jù)預算會計核算的特點和實際需要，采用不同的記帳基礎。財政總預算會計和行政單位會計統(tǒng)一實行收付實現(xiàn)制；事業(yè)單位會計可根據(jù)單位實際情況和核算要求，分別采用收付實現(xiàn)制或權責發(fā)生制。

（六）改革預算支出列報基礎為了真實反映財政結余和簡化會計手續(xù)，財政總預算會計對各項包干經(jīng)費支出的列報基礎，由原來制度規(guī)定的以銀行支出數(shù)改為以財政撥款數(shù)列支。

（七）規(guī)范財政周轉金的會計核算規(guī)范財政周轉金的會計核算是整頓是加強周轉金管理的重要一環(huán)。新的財政總預算會計制度設置了財政周轉金全套科目（7個），能全面反映財政周轉金等運行情況。

（八）調整、改進、規(guī)范會計報表體系新制度本著以提高會計信息質量，加強宏觀經(jīng)濟管理為前提，對原會計報表體系進行了調整、改進和規(guī)范，規(guī)定會計報表主要由資產(chǎn)負債表、收入支出情況表及必要的附表、預算執(zhí)行情況分析說明書等組成。各表的指標及口徑，必須首先滿足國家對經(jīng)濟宏觀管理的需要，同時還要滿足各行業(yè)和單位管理的工作需要。

二、事業(yè)單位財務規(guī)則在實施中遇到的幾個問題在新預算會計制度實施后，我們在工作中遇到幾個問題，特提出本人的看法及帳務處理方法。在成人高校學費收繳中少部分學生由于身體不好、家庭困難，或由于出現(xiàn)其他高校二次錄取應征入伍等

特殊情況，需辦理退、轉、學手續(xù)。但是按照新預算會計制度的規(guī)定學費收入應納入財政專戶，財政專戶只能收入不能支出，這樣就形成了虛增財政收入和虛增財政支出，收支核算不真實。另一個問題是基層會計單位獨立核算，按照新會計制度規(guī)定收支兩條線進行管理，也就是說收入戶與支出戶是單一進行核算的，即收入戶只準收入、不能支出，反之支出戶只能核算支出不許核算收入。這就帶來一個問題，如該基層會計單位購入固定資產(chǎn)或商品由于質量問題，需要退貨、退款，退回的貨款無法存入銀行。其次給職工墊付煤氣費、水電費，從工資收回時也無法存入銀行帳戶。