導語：如何才能寫好一篇描寫春天的文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

春天總是艷麗多彩的，描寫春天的題材更是不計其數，然而選擇田埂上，對一些不起眼的“小草”進行描寫，來展示春天的美好，真可謂獨具慧眼。看了鄒文倩的散文《春自田埂來》，不覺讓人春風佛面，春意滿懷。

文章的一開頭，就把你帶到田埂上。

“閑來無事，總愛到村前野畈的田埂上走走，它彎彎曲曲，線條柔軟。田埂上住著春呀！不信，你就順著綠草鋪就的地毯，緩緩地朝前行著。”

田埂上能看到什么呢？“田埂邊有欣喜等著你。”我們不禁順著她的思路往下看。

首先她描寫了茅針（我這里俗稱叫“麻雀秧”）抽出的嫩莖，描寫了做“草肉”餅子那好玩有趣的過程，仿佛讓我們又嘗到了“草肉”餅子甘甜、清香的味道，想起了兒時天真無邪的美好。“茅針抽出了嫩莖，蹲下身，抽出一根，剝開外面的嫩葉，白白的嫩茸露了出來，轉一轉，盤一盤，用手一拍打，一個“草肉”餅子就做成了，放進嘴里嚼嚼，有草的甘甜，有花的清香。”

接著又描寫了蒲公英的明艷，描寫了野刺花的綻放，描寫了小時候與婆的嬉笑，使人看了倍感親切，同時也為她細膩的筆法而暗暗稱贊。

篇2

一、生活化元素的應用對語文教學質量提升的重要意義

在語文教學中融入生活化元素，指的是讓老師的教學內容與現實生活緊密相連，在課堂教學中盡量給學生創設出生活情景，讓老師的教學過程可以引起學生情感上的共鳴，對老師的教學內容有更深刻的感悟。生活化元素的融入，一方面，使得初中語文教學更加人性化，改變了傳統教學中教師完全占據主導地位的情況，給學生更多的發展空間，讓學生能真正融入到教學中，轉變傳統教學中學生的被動的學習方式。另一方面，使得初中語文知識更具實踐價值。語文教學內容與現實生活密切相連，讓學生能看到語文知識在我們日常生活中的應用，讓學生可以把語文知識與自己的生活聯系起來，逐漸培養了初中生的語文素養。

二、語文教學融入生活化元素的措施

1.創設現實情境，引起學生的情感共鳴

初中語文教材中的很多文章描寫的都是作者在生活中接觸到的人與事，文章中無論是對人還是對事物的細致描寫都能表達出作者的內心情感。在傳統的課堂教學中，老師只是讓學生自己讀課文，之后教師就針對課文進行枯燥乏味的理謝井解，探討作者在文章中的描法、想要表達的情感、文章的創造背景等等。這些語文知識是老師的教學的重點，但老師的教學方法過于單調乏味，對學生來講完全沒有代入感，無法引起學生的情感共鳴，所以教學效果會大打折扣。為了引起學生的情感共鳴，讓學生對文章有更深刻的理解，老師應該讓這些文章與學生的現實生活聯系更密切，結合教材文章的內容給學生創設現實情境。這樣學生才能對老師的教學過程產生興趣，更主動的參與到課堂教學中來。

比如，當教師在給學生上朱自清的《春》一課時，應該結合文章中作者對春天的描寫給學生創設出他們所理解的春天場景。首先，教師讓學生自己熟悉課文，用自己對文章的理解在腦海中描繪出春天的樣子。其次，教師可以給學生發表意見的機會，學生說一說自己經歷過的春天是什么樣的，有哪些特點與作者描寫的類似，又有哪些地方與作者描寫的春天不同。這樣能讓學生自己去發現文章中的細節描寫部分，加深學生對文章的理解。最后，老師可以帶領學生對作者文章中是如何表達對春天的喜愛情感進行細致的分析，同時也可以讓學生嘗試用自己的語言來表達對春天的感情，這樣的語文課堂才能與學生的現實生聯系的更緊密。

2.借助信息技術，加強生活化教學

近些年來，信息技術的發展速度非常快，而且應用范圍也逐漸擴大，如今信息技術在教育領域也有廣泛的應用。借助信息技術開展課堂教學有非常明顯的優勢，不僅能給學生帶來視覺與聽覺上更直觀的感受，還能給學生創設出更具現實感的場景。在語文課堂教學中，老師可以利用信息技術來讓生活元素融入語文課堂，給學生創設更直觀的生活化場景。信息技術在教學中的應用形式多種多樣，不僅有圖片、音頻等比較傳統的形式，還有影視資源、微課、微動畫等比較先進的形式。只要教師把握好學生的興趣愛好，針對教學內容給學生創設出有吸引力的生活化場景，語文課堂的教學效率自然能夠得到提升。

篇3

春天最初是聞到的

馮驥才

一年一度，此時此刻，我都會站在料峭的寒氣里，期待著春的到來。

因為我知道，若要“知春”可不能等到“隔岸觀柳”；不能等到遠遠河邊的柳林已經泛出綠意，或是那變松變軟變得濕漉漉的土地已經鉆出草芽——那可就晚了。春的到來遠比這些景象的出現早得多，一直早到冬天猶存的天地里。你把凍得發紅的鼻子伸進冰涼的空氣里，忽然，一股清新的、熟悉的、久違的氣息，鉆進鼻孔，并一下子鉆進你的心里。它讓你忽然感到天地要為之一新了，你立即意識到春天來了！

可是，當你伸著鼻子著意一吸，想再聞一聞這神奇的氣味時，它又驟然消失，仿佛一閃即逝。你環顧四周，仍是一派冬之凋敝，地凍天寒。然而，不知什么地方什么時候，這氣味忽又出現。就像初戀之初，你所感受到的那種幸福的似是而非。當你感到“非”時便陷入一片空茫，在你感到“是”時則怦然心動。原來，春天最初是在飄忽不定之中，若隱若現，似有若無。它不是一種形態，而是一種氣味，一種氣息—— 一種蘇醒的大地生命散發出的氣息。

這時，你去留心一下，鳥雀們的叫聲里是否多了一點兒興奮？那些攀附在被太陽曬暖的墻壁上的藤條，看上去依舊干枯，你用指甲摳一下它黑褐色的外皮，你會發現這莖皮下邊竟是鮮嫩鮮嫩的綠。春天不聲不響地埋伏在萬物之中。這天地表面依舊如同冬天里那樣冷寂而肅穆。但春是一種生命，凡是生命都是不可遏制的。生命的本質是生，誰能阻遏生的力量？冬天沒有一次關住過春天，也永遠不會關住春天。所以在它出現之前，已經急切地把它的氣息像精靈一般地散發出來，透露給你。所以，春天最先是聞到的。

故此，我喜歡在這個季節里，靜下心來去期待春天與尋找春天，體驗與享受春之初至那一刻特有的誘惑。這種誘惑是大自然生命的誘惑，也是一種改天換地更新的誘惑。

去把凍紅的鼻子伸進這寒冷的空氣中吧。

【借鑒指津】

1.線索明晰。全文以盼春為線索，表達了對春天的向往和熱愛之情，條理清晰，脈絡分明。文章開篇以“期待著春的到來”奠定了整篇文章的感情基調，接下來分別描寫了嗅到春天的氣息、發現春天的跡象、體驗春之初至的誘惑，最后以“把凍紅的鼻子伸進這寒冷的空氣中”照應題目。

2.細致入微。文章沒有像一般的寫景散文那樣面面俱到，而是抓住了一個頗有創意的側面——春天最初是聞到的，一個“聞”字，確定了描寫的側重點，即嗅覺。整篇文章主要圍繞春天的氣息來寫，雖只著眼于一個側面，但行文卻毫不單調。“忽然，一股清新的、熟悉的、久違的氣息，鉆進鼻孔，并一下子鉆進你的心里”；“當你伸著鼻子著意一吸，想再聞一聞這神奇的氣味時，它又驟然消失”；“在它出現之前，已經急切地把它的氣息像精靈一般地散發出來，透露給你”：這些細微的感受和春天的獨特氣息，除了敏銳的嗅覺之外，更讓我們看到了作者的一顆善感的心。

3.情真意切。文章雖然重在寫作者對于春天到來時的獨特感受，但行文中卻巧妙地嵌入了第二人稱，“你立即意識到春天來了”“你去留心一下，鳥雀們的叫聲里是否多了一點兒興奮”等語句，讓人讀來感覺有種聊家常般的親切。在第一人稱與第二人稱的巧妙穿插中，讀者仿佛被作者帶到了春之初至的環境中，似乎與作者一起聞到了那春天到來時的清新氣息。

結合上文，我們不難看出，在景物描寫類的文章中，要想抒發真情實感，就應做好以下三點：

1.要抓住所寫景物的特點。寫景是抒情的基礎，要抒發作者的思想感情，自然先要寫好景物。但需要明確的是：不同的景物有不同的特點，同一種景物在不同的季節有不同的特點，同一種景物在同一個季節因為觀察切入點的不同也會有不同的特點。既然寫景是為抒情而服務的，那么在確定所要寫的景物時，我們就要抓住其最能突出我們內心情感的特點來寫，只有特點鮮明了，才易于把內心的情感抒發出來。

2.所寫景物要與所抒情感一致。寫景是為了抒情，但情與景不是孤立的，而是相互交融的。自然景物是客觀存在的，但人內心的情感往往是極具波動性的，人在不同的心境中，對同一景物的感受也就不同。因此在寫景時，要照顧到所抒發的情感，要選擇與情感一致的景物來寫，這樣才能在寫景中讓感情自然流淌出來，給人以水到渠成之感。

3.語言要力求生動形象。“言之無文，行而不遠。”對于寫景抒情的文字來說，尤其要生動形象，給人以美感。要做到這一點，不妨嘗試這樣幾種技巧：①恰當運用修辭，化抽象為具體；②巧用細節描寫，以情動人；③調動視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等多種感官，多角度立體描寫。

天涼好個秋

山東省壽光市圣城街道一中 劉 鵬

它把一切的贊美與寵愛都隔離在澹澹的秋光外，而只愿做一個閑閑的、遠遠的、可望而不可及的秋。

——題記

記憶中的那一抹秋意，是那么凄楚，那么悲涼。

它，有著“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的懷才不遇；有著“商女不知亡國恨，隔江猶唱《花》”的憂國憂民；有著“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”的相思之苦。

無數雜念、情長，都凜冽在這瑟瑟秋風里。天高云淡，信念與思念，看不到頭，望不到邊。只得低頭嘆息，春光已撫摸過，夏花已盛開過。

它，已飽經了春之蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。

它，放下了爭奪、虛榮，活得悠閑自在。

當葉子逐漸蕭疏，秋林顯示出了它的秀逸。它美得自然，沒有刻意的裝飾，卻能在紅云中閃動著金光。楓樹之美，并不僅在那經霜的素紅而更在那臨風的颯爽。

秋天的樹葉，映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色，晚風帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美，讓你流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的酡紅所懾住，而情愿把奔放的情感凝結。

秋日天宇的閑云，那么淡淡然，悠悠然，悄悄遠離塵世間，對俗世的悲歡熙攘，已然無動于衷。

秋天的風不帶一點修飾，是最純凈的風。那么爽利地輕輕掠過園林，對蕭蕭落葉不必有所眷顧——季節就是季節，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。

無需參與，不必留戀。

如今，終于明白：秋的美，美在一份明澈。

感動于秋林映日的壯美，那如醉的酡紅讓你不能自持。除了秋，誰又能描繪出那讓人如癡如醉的艷麗之景？欣賞天宇間的那一抹閑云，那有著陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”般閑適的云，那已無動于衷的云。欣賞著秋天的風，那果斷而不優柔的風，沒有太多的羈絆與牽掛，更能讓人產生一種崇敬。

那是一份不屬于任何點綴的灑脫與不在意世俗繁華的孤傲。

那是一份淡泊的美。

篇4

關鍵詞：景物 環境描寫 為文章增彩

寫人記事，離不開環境描寫。因為人的活動離不開環境。好的景物描寫，可以起到提供人的活動場所，交代故事背景，渲染氣氛，表現人物心情和反映人的思想感受，襯托人物性格和品質，推動故事情節發展等多種作用。寫好了景物，可以為文章增彩。各種游記要寫景物，有的片段練習、命題習作也要求描寫景物。因此同學們經常要描寫景物，但同學往往在平時的習作練習中很難寫好景物。如何寫好景物呢？

一、傾注滿腔真情，仔細觀察

首先，我們要有一顆熱愛大自然的心靈。“一切景語皆情語”。自然景物無任何感彩，但我們要把它們當作有感情的生命對待，進行細致觀察。當然觀察也是講究方法的。可以按“整體――局部――整體”的順序觀察，也可以按照“重點的局部――整體”的順序觀察，還可以按自下而上，由上而下，由遠及近，由近到遠等多種順序來觀察。具體按什么順序，要因時因地而定，靈活掌握。景物的特點是客觀存在的。由于其自身構造、地理因素及所處時間的不同，不同的景物的形狀、色彩、光澤、姿態、聲響等千差萬別，各自有其鮮明的特性。即使所謂相同的景物，也往往是同中求異。有的景物隨著一日內早晚時光的推移，也會呈現不同的狀貌。更不要說一年內春夏秋冬的巨大變化。有的景物因所處的地理位置不同，會有天壤之別。如風霜雨雪在江南塞北，在平原海濱各不相同。因此，我們要用心觀察。不僅要觀察景物的動態，還要觀察景物的靜態。不但要注意不同地點的景物，還要留心同一景物在不同的時間的變化。為寫出景物的特征奠定基礎。

二、選取典型事物，寫出特征

描寫景物不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。一來篇幅有限制，二來會導致主次不清，混亂不堪。只要選擇有代表性的事物，抓住它們的特點來寫，就可以體現出整個環境的特征了。如朱自清的《春》就選取了草、花、風、雨、人這些典型事物。抓住春草嫩、綠、多、軟，春花多、艷、甜，春風溫暖、柔和，春雨細密、輕盈，人勤

快、歡樂的特點，寫出江南春天生機勃勃的特征。

三、按照一定順序，變換角度

描寫景物必須按照一定的順序進行，層次分明地鋪敘。如朱自清的《春》中在寫春草時，按照由物到人的順序；寫春花時，按照從高到低的順序；寫春雨時，按照從靜景到動態，從物到人，由近到遠的順序來寫。文章的描述有層次有條理。

描寫景物要巧妙變換角度，從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等多方面去描寫，才能內容豐富充實。如朱自清的《春》在寫春風時從觸覺角度寫春風像母親的手，從嗅覺角度寫春風帶著泥土氣息、青草味、花香，從視覺角度寫鳥兒在繁花嫩葉中安巢，從聽覺角度寫風中的鳥叫聲、流水聲、牧童的短笛聲。把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感，表現出春天的柔和芳香。

四、合理展開想象，選擇寫法

在觀察、寫作時適時展開合理的聯想和想象，可以豐富文章內容，加深文章思想內涵，激發讀者情感共鳴。聯想和想象不是隨意地瞎想，它們是一種思維方式。聯想是由一件事想到另一件事。這一件事是對過去感受過的事物的再現。如朱自清的《春》在寫春花時，由春天滿樹的桃花聯想到秋天滿樹的桃兒、杏兒、梨兒，說明春花開得鮮艷、繁盛。想象是對已有的形象進行分解組合，經過再創造產生以前沒出現的現象。想象要合情合理。如老舍的《濟南的冬天》中有這樣的描寫：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”這里采用擬人化想象，生動形象地寫出濟南多面環山的地形特點，交代了濟南冬天氣候溫暖的原因。

寫景的方法很多。可采用側面烘托的手法。如《春》中寫春草時，以人物的活動來襯托春草的軟、嫩、多的特點。可采用動靜結合的手法。景物有的處于相對靜止的狀態，有的處于變化的狀態。因此既要寫出它的靜態，如景物的位置、形態、大小、光澤、色彩等方面的變化；又要寫出它的動態，如景物在不同的觀察點、時間、氣候條件下，形態、位置、聲音、光澤色彩等方面的變化。寫景做到有靜有動，動靜結合，才能逼真傳神，給讀者留下深刻印象。可采用虛實結合的手法。采用虛實結合的方法，才能把自己對景物的獨特、真實的感受寫出來。可采用白描法，即用精煉文字，不做任何修飾渲染的描寫，能保持景物的原始真實風貌。也可采用細致描繪法，對景物注重細部的描繪，表現其自身特點。也可綜合運用表現方法。調動多種感官，從多種角度，運用多種修辭，多側面多層次描繪。

五、巧妙引用修辭，錘煉語言

任何文章都要錘煉語言。寫景的文章更要注重語言。錘煉語言可以從以下幾方面進行：

1.準確運用詞語。琢磨推敲每一個動詞、形容詞、數量詞、副詞等是否準確。

2.注重句式搭配。長句、駢句顯得莊重，短句、散句顯得活潑。長短句交替使用，可取得錯落有致的效果；駢散句結合，能強化語氣，擴大語言境界。

篇5

Spring scenery was so beautiful, in the spring, people feel more beautiful. For a winter slouch back straight, cheerful smile full of hope. The park and lively up, take a picture of young people, old people fishing, catching insects children, each one intoxicated in the embrace of nature, indulge in pleasures without stop.

春天里人們更忙了。俗話說：一年之計在于春。你看，在城市的大街小巷，來來往往地穿梭著忙碌的身影，鄉村的田地里，農民們在播灑著希望的種子。教室的墻壁上貼著新學期的課表，一本本新書中，有好多好多的知識果實等待著我們去采擷。

Spring busy people. As the saying goes: Yinianzhiji is spring. You see, in the city streets, coming and going to the busy shuttle, the fields of rural farmers in the seeds of hope. On the walls of the classroom with the new semester schedule, a new book in the books, a lot of knowledge fruit is waiting for us to gather.

我熱愛春天，我喜歡聞到花兒的芳香，看到大樹的新綠，聽到小烏的歡唱。我熱愛春天，因為春天充滿了生機，充滿了新的希望!

I love spring, I like to smell the fragrance of flowers, see the new green trees, listening to the songs of birds. I love the spring, because spring is full of vitality, full of new hope!

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篇6

學生在寫作中如何將景物寫得形象生動逼真，從而達到如見其形、如聞其聲、如觀其色、如嗅其味的藝術效果呢？

一、立即抓住寫作主體

“主體”即指作文題中的描寫對象。見到寫景狀物的題目，要立即選準觀察點，抓住題目中要求描寫的景和物進行分析，分析主體的特點，描繪主體的形象。抓主體也就是抓主要矛盾，抓住了主體，就突出了特點，文章就不會走題。這樣，思維就不會渙散，寫作速度也就加快了。譬如寫《故鄉的吊橋》、《高高的腳手架》、《人民英雄紀念碑》、《河邊垂柳》等題目，見到題目，絲毫也不要猶豫，立即抓住“吊橋”、“腳手架”、“英雄紀念碑”、“垂柳”等題目中要求描寫的主體物，分析它們的特點，瞬間便可下筆寫作。

二、描摹景物主要特點

世界上的事物是千差萬別的，每一個事物都有與眾不同的地方，這個與眾不同的地方就是特點。狀物作文，應力求所寫事物形象逼真，讓人如見其物之感。而要做到這一點就要深入細致地進行觀察，抓住物體的個性特征來描繪，這樣才能使讀者對事物留下深刻的印象。“描虎不能像貓，畫葉不能像花”。由于物體的類型不同形態習性各異，因此我們在描摹物體時，就要抓住它們與眾不同的特征加以描繪，才能把其寫真寫活，真實地再現事物的本來面目。這是寫景狀物的基本功。唐朝詩人駱賓王的《詠鵝詩》：“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”把鵝狀寫得準確傳神，吟詠該詩，一幅“春鵝戲水”的水彩畫就歷歷在目。為什么會產生這么大的魅力呢？我以為就是得力于“白、綠、紅、青”四個表色彩的詞語準確地再現了描寫對象，從而產生了很好的審美效果。

三、局部描寫也要仔細刻畫

如果不寫“細”處，一味寫全局大部，文章就會患“貧血癥”。一些學生寫景狀物三言兩語，寥寥幾筆。雖然準確，但空洞無物。觀察景物要盡量細一些，角度多一些，視點小一些。那些寫景狀物的經典名篇無不是在“細”字上下功夫，刻畫出一個個精彩細致的特色鏡頭。如宗璞的寫景名篇《紫藤蘿瀑布》不僅準確寫出紫藤蘿整體像流動的瀑布，而且從局部細致刻畫一穗花、一朵花的花苞與花艙的風姿，以及顏色光彩的細微變化。細致了，文章才會具體，內容才會豐富。觀之要洞燭幽微，明察秋毫，使景物纖毫畢現。

四、圍繞主體迅速輻射聯系

世界上的萬事萬物都是彼此互相聯系的，而不是孤立存在的。描寫的景或物也一樣，它們總是和周圍事物有著千絲萬縷的聯系。根據這個原理，我們寫景狀物不能孤立、靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯系物。很多學生面對寫景狀物的作文題，覺得無話可寫，主要就是因為他們還沒有寫聯系物的方法。所謂迅速輻射聯系，就是說抓住主體物以后，要盡快找到主體物的聯系物。只寫主體物會顯得單調，內容貧乏，一寫聯系物，文章的內容就會變得豐富多彩。輻射聯系，就是說以主體物為中心，觀察點移向主體物的周圍事物，從上下左右四面八方去找聯系物。比如寫《家鄉的小河》，除了寫小河這個主體物之外，還可以寫河中的魚蝦、鵝卵石，河上的小橋，河邊的樹木，等等。

五、借助各種感官的不同體驗展現景物特點

觀察，不僅要看，而且要聽、聞、摸，多方面調動自己的感覺器官去感受事物的特征。從顏色、形狀、聲音、味道等多方面把握事物的特征，以便真實、細致地進行描寫。

如朱自清《春》：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味……”“像母親的手撫摸著你……呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨……”“春天像……春天像……春天像……”這幾句對春天美景的描寫文字，以花、蜜蜂、蝴蝶、小鳥、風為關照對象，從視覺、觸覺、聽覺、味覺寫起，抓住事物的特點，恰如其分地運用“紅的、粉的、白的、鬧著、飛來飛去、撫摸、醞釀、呼朋引伴、應和”等形容詞和動詞，把它們的“春”態寫得生動可感，賦予了春天青春少年般地健康、活力等生命特征。這樣，春天的景色就從形、聲、味、色各方面顯現了出來。在朱自清筆下，春的景色借助人各種感觀的體驗，以及作者精心的體味，完成了從植物到動物的狀寫，使景狀物達到了極致。

六、利用多種修辭手法豐富景物內涵

篇7

每一穗花都是上面的盛開,下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉淀下來了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個忍俊不禁的笑容就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去,想摘一朵。

但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過。流著流著,它帶走了這時一直壓在我心上的焦慮和痛楚,那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

――選自宗璞《紫藤蘿瀑布》

【技法解讀】

有人將景物描寫分為三種境界:一為平鋪直敘,見葉寫葉,見花繪花,描寫重在形似;一為筆墨細膩,或用修辭,或用描寫,景物美如畫卷;一為融情于景,借景抒情,似畫龍點睛,光彩奪目。三種境界,稍加比較,便會高下自分。難怪有人說,景與情,猶如一對孿生姐妹,往往形影相隨。以《紫藤蘿瀑布》為例,文章前半部分,細膩繪景,文字美得讓人驚訝。可作家沒有止步于此,而是由景及情,讓景物從“心上緩緩流過”,讓景物“帶走了這時一直壓在我心上的焦慮和痛楚”。誰也不會想到,一叢尋常的藤蘿,會給人帶來“面朝大海,春暖花開”的感受。這,便是我們所說的融情于景,借景抒情。怎樣才能讓自己的文章也飽含情感呢?這就要求大家在寫作時,先要選擇自己喜愛的景物或景點,做到有景可繪,有情可抒;接著要進行精描細繪,在細膩的筆墨中自然地引出情感的清泉。

【運用范例】

春天藏在瓶子里

高 唱

在傍晚時分,那個秘密的藤架下,坐在涼涼的石凳上,感受著這只屬于春天的草長鶯飛、絲絳拂堤,盼望她千樹瓊花、碧波漣漪,盼望她蘭馨蕙草、潤物如酥。

順著那彌漫的幽香找去,竟驚奇地發現那古藤上綴滿了一片淡黃色的小花,在那蕭條單調的冬季里,從未想過藤上也能開出如此絢爛的花。無論是含苞待放的,還是緩緩流淌的,抑或是悄無聲息的、鶯鶯絮語的,只要春的帷幕拉開,他們就會用自己獨特的方式在這里匯演那自然神奇的活力。

看著那一地剛散落的花瓣,突發奇想地把它拾起來。聞一聞,倏地感受到一種沖擊而來的美,那種只屬于春天的美好。回到家,把它裝進我那精美的磨砂瓶中。這是我最喜歡的瓶子,上面刻著我最喜愛的兩句詩:“時有落花至,遠隨流水香。”把瓶子緊貼著自己,又一次感受到春的氣息沖擊著我的心扉。將瓶子放在床頭,讓春伴我入眠。

那是滿滿一瓶的春天,淡黃色,散發著清香的春天。總滿足于起床后,打開瓶蓋,釋放一點點春天,再享受那溫潤的陽光和輕盈的風,最后看看那朦朧的淡黃,便油然而生一種幸福。

不要害怕花謝,因為還有來年。不要害怕錯過了春天,因為靜謐的春天,悄悄地藏在了瓶子里。

【亮點解讀】

篇8

Spring thunder rumbled with continuous rain, rain moisten the whole of the earth. Feline winter in the land of grass after the baptism of the spring rains are scrambling to drill out of the earth. Although small, although very thin, although very soft but the grass is very strong, they will still stand tall, spring back to prevent the growth of the grass. The earth covered with a layer of green.

Spring is a colourful flowers blooming season, look at the shops opened, yellow primrose, blow the trumpet, as if to say: "spring is coming!" Yellow peach blossom zhankai smiling faces, this beautiful peach blossom for park added a lot of vitality, peach blossom has a lot of color, have a plenty of mei red, or pink, and white. The peach blossom is so delicate, mei red and pink peach blossom is so shy like a sensitive plant, not all of the peach blossom is temperamental. Look at that white peach blossom is that race to the open atmosphere, to meet the baptism of the rain. More let a person like rape, far look like the boundless yellow carpet on the shop. Spring is so beautiful!

Look at that, in the field a view of jubilation, farmers are permeated with smile on her face, trying to sow together. The distance of children put the kite, they release their dreams. It was a happy moment.

It was a beautiful spring, the spring of hope, joy of spring. In the spring, we also want to sow, planted the seeds of hope with hard sweat in it to make it a little bit of growing up, fly our dreams!

美麗的春天春天邁著輕盈的腳步向我們走來了，在這萬物復蘇的季節，周圍的一切都變得生機勃勃，讓我們跟隨著春的腳步一起尋找春天的美麗吧!

轟隆隆的春雷帶來了綿綿的春雨，春雨滋潤了整個大地。在土地里貓冬的小草經過春雨的洗禮后個個爭先恐后的鉆出了大地。雖然很小，雖然很細，雖然很柔軟但小草非常的堅強，它們仍會挺直腰板，春寒又襲都阻止不了小草的生長。給大地披上了一層新綠。

春天是一個五顏六色、百花盛開的季節，看那迎春花開了，黃黃的迎春花吹起了小喇叭，好像在說：“春天來了!"一朵朵桃花綻開了笑臉，這美麗的桃花給公園增添了許多生機，桃花有很多顏色，有的是玫紅的，有的是粉紅的，還有雪白的。玫紅色的桃花是那么嬌滴滴的，而粉紅色的桃花呢卻是那么的羞澀像含羞草一樣，可不是所有的桃花都是那么的嬌氣。看那白色的桃花是那樣的大氣都競相開放，迎接春雨的洗禮。更讓人喜歡的是油菜花，遠看就像鋪上了無邊無際的黃地毯。春天好美麗呀!

看那田野里，一片歡騰的景色，農民臉上都洋溢著微笑，一起來努力地播種。遠處小朋友放著風箏，他們放飛了自己的夢想。那真是快樂的時刻。

這真是一個美麗的春天、希望的春天、快樂的春天。在這春天里我們也要播種，種下希望的種子用辛勤的汗水澆灌它讓它一點點的長大，放飛我們的夢想吧!

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篇9

Spring, like a cute little doll, is new from head to foot. Dairy queen is leaving, elderly her, carrying snow, with the wind, walking slowly, and spring baby son standing on the swallow skipping went away. Who also don't know where spring from the doll with a bigger brush, little painted green fields; Who also don't know, from where a big kettle, sprinkle spring rain on the earth, wake up the objects in the field.

Just wake up the seeds in the ground to live a night's sleep, now the whole body strength. They are to grow in the soil. Curiously looked on the earth, can't wait to grow up, want to quickly get higher, good to see farther.

Spring, like a lovely little girl, love her make spring more beautiful. Connect the flower asperses full the seeds of the field, the fragrance of the flowers to the field and in the fields, flowers. You won't let me, I won't let you, in this way, the field in this competition, become beautiful, fragrant.

In spring, like a strong young again, full of vitality. Robust, he is quite a hard body, therefore, the objects in the field, flat. A piece of green. His stout body, filled with new, tender leaves, show the charm of spring field towards us!

Spring field, it is unique! Is not unique in noisy city scenery!

在這一個美麗的世界里，不管是喧鬧的城市，還是寧靜的大自然，這里的一草、一物，或許，都會給我們陶醉的感覺。而最讓我陶醉的是春天的田野。

春天，像一個可愛的小娃娃，從頭到腳都是新。冰雪皇后要走了，年邁的她，背著雪，背著風，慢慢地走了，而春娃娃兒站在小燕子上蹦蹦跳跳地走了。誰也不知道春娃娃從哪里拿來了一個大畫筆，一點點把田野畫成綠色;誰也不知道，從哪里拿來了一個大水壺，把春天的雨灑在大地上，叫醒田野里的一草一木。

剛剛醒來的種子們在地下舒舒服服的睡了一覺，現在滿身的勁。它們在泥土中往外生長。在泥土上好奇地張望著，迫不及待地長大，想快快變高，好看看更遠的風景。

春天，像一個可愛的小姑娘，愛美的她讓春天更美麗。春姑娘把鮮花的種子灑滿田野，把鮮花的芬芳送給了田野，在田野里，百花齊放。你不讓我，我不讓你，就這樣，田野就在這競爭中，變美麗，變芬芳。

春天，又像一個強壯的青年，富有活力。健壯的他，拼命挺著身體，因此，田野里的一草一木，平平整整。綠油油的一片。他那樣粗壯的身體上，長滿了新的，嫩嫩的葉子，正向我們展示春天田野的魅力呢!

春天的田野，是別具一格的!是在喧鬧城市里所沒有的獨特風景!

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篇10

1、《清平樂·春歸何處》是宋代文學家黃庭堅的詞作。這是一首感嘆時光去而不返的惜春詞，作者以凄婉的筆法，抒寫了對春天逝去的沉痛和惋惜，體現了詞人對美好時光的熱愛、眷戀、癡情和追求。上片寫春天的歸去。

2、作者將春擬人化，既點明尋春、惜春旨意，又透出愛春、傷春情緒。接著又以對春天的體貼關懷，寫春去無痕。“若有”兩句用浪漫的筆法表達自己的愿望，寫出了對春天的依戀深情。

3、下片寫夏季的到來。作者先以嘆點明春天已無蹤跡，進一步表現惜春的沉痛。然而，人、鳥語言不通，所以又添一層煩惱和沉痛。

4、結尾以黃鸝“飛過薔薇”寫出尋春最后的一線希望也破滅了，薔薇暗示了夏天已經到來。與一般惜春之詞不同，這首作品不以景物描寫為主，而以浪漫主義的手法，寫其尋春，表達對春天的愛戀，所以全詞空靈蘊藉，深沉含蓄，情趣盎然。

（來源：文章屋網 ）