導語：如何才能寫好一篇法制安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教學目標：大致了解安全常識，盡量保護自己。

教學過程：

導入：天有不測風云，生活當中也充滿了一些意外。安全第一，自己的生命健康總歸是第一位的，在遇到一些緊急情況的時候我們要學會保護自己。

一.接下來，我們逐一看遇見緊急情況如何處理。

1. 生活當中有哪些意外情況，或者在哪些方面，我們要注意安全?(個別+補充回答)

比如有：火災、用電安全、煤氣中毒、交通事故、突發病癥，遇見被偷被搶等等。

2. 遇見這些緊急情況我們能不能慌張?應該怎樣才對?為什么?

不要慌張，在情緒上要鎮定，因為越是慌張，對事情的處理其實越不利。

二.接下來，我們逐一看遇見緊急情況如何處理。

1. 案例情景1。隔壁鄰居家著火了，煙霧很濃。而且有蔓延的趨勢。這個時候，你應該怎么辦?(討論回答)

方法：1.打119火警電話。講清楚自己的地點，附近有什么標志性建筑，在什么路附近。在消防車還沒有到來之前：首先，要注意自己的安全，如果火勢蔓延了，千萬不要只顧著財物，可以拿濕毛巾捂嘴巴，千萬不要坐電梯，也不要輕易跳樓等。如果火勢不大，要學會一起用消防設施滅火。但是一定要注意自身安全。

2.用電用煤：情景2.小名用電時候不小心，觸電了。怎么辦?(討論回答)

3.如果還和電器接觸，千萬不能拿手去碰，要拿干的木頭挑。然后立刻打120急救電話。

4.案例情景3：半夜起來，忽然聞到煤氣味道，怎么辦?C小組討論回答

5.首先：能不能開燈?千萬不能。然后，立刻開窗通風，關掉煤氣閥門。第二天請人來檢查煤氣管道。

6. 案例情景4.遇見被偷被搶，你應該怎么辦?小組討論回答

老師提示：分事前和事后兩種情況。前提：要因地制宜，在保證自己安全情況下與歹徒周旋，要智勇雙全。當時發現，要大聲呼喊，恐嚇歹徒，請求周圍人的幫助，利用時間，及時撥打110報警，事后，可以去公安局報案或者撥打110求助。

7.案例情景5.：自己突然感到不舒服，仿佛要暈倒，或者周圍有同學突發一些突發疾病。討論回答，補充回答。

8.首先要暗示自己，要鎮定，不要驚慌，盡量讓自己坐下來，向周圍人求助。如果是其他人，要及時撥打120求助，在救護車沒有到來之前，也要因地制宜進行搶救，向附近人求助。

9.過馬路和騎車時候我們要注意什么?

紅燈停，綠燈行。要走人行道。騎車要慢一些，不要飛跑，不要和機動車比賽，不要騎到機動車道上，不要一邊騎車一邊聽音樂，不要三五成群一起走。

篇2

關鍵詞： 高校 法制安全 教育內容

高校大學生是高素質的專門人才，也應該是高綜合素質的社會人才，不論專業都應該具備基本的法制安全知識和素養，而隨著社會和大學校園的不斷開放，信息化社會各種海量信息無孔不入的滲入高校，影響著高校大學生的法制觀念和安全意識的形成，給予高校的法制安全教育極大的挑戰。

許多專家、學者根據自身工作特點,對高校的法制安全教育提出了一些看法,基本有兩大類。一類是從高校校園安全和學生人身安全為出發點提出的,如表示大學生入學前沒有系統接受過法制安全教育，因此在具體工作當中感受到學生的自我保護意識以及方法十分缺乏。另一類是學者主要從教育角度上來談，提到新時期的法制安全教育應該重視把公共安全教育，心里安全教育和網絡安全教育結合起來。

傳統的高校法制安全教育往往依托于大學生思想政治教育進行開展，輔以各種新式的活動或者講座進行。從教育內容上來看雖然龐雜，但還存在結合省情、市情、校情不足，結合學生日常生活學習情況不足，理論知識灌輸多而結合實際少，理論教育不成體系等問題。并且在各高校的法制安全教育的內容，還存在偏重基本法律法規教育，輕視其他方面知識教育包括校園安全、應急救災、網絡安全、禁毒防艾等相關知識的教育等問題。

一 高校法制安全教育離不開課堂教育

法制安全教育有兩個主要方面，一個是法制教育，一個是安全教育。從廣義上來講筆者認為高校的法制安全教育是包含了入學的新生適應性教育、大學生思想政治教育、普法教育、心理健康教育、就業及創業指導教育、災害預警應急保護教育等內容的綜合教育體系。而從教育形式上來看，高校法制安全教育形式也包括了課堂理論教育、專家講座、法制宣講、英雄人物事跡匯報、公共活動組織學習、主題班會以及校園防火防災演練等形式。而狹義的法制安全教育體系則指的是法制安全課堂教育的內容體系。

普遍來說高校法制安全教育現有的體系還存在系統性不強的問題，根據高校的教育實踐上來看盡管法制安全教育的載體、形式多種多樣，但是主題分散、針對性弱的問題還是存在的。如同英雄事跡匯報會，大約只是針對災害應急，沒有其他內容，并且災害應急知識的傳授內容較少。而如專家講座，也只是針對某一社會熱點現象進行剖析，和學生日常學習生活結合較弱，實用性不強。各種教育形式的安排也存在隨機性強的特點，不能根據學生的實際需要而進行設置安排。

而狹義的法制安全教育則是指課堂的課程教育，課程教育有培訓教育時間長，體系完整，分年級授課的特點更是能夠根據不同年級學生的學習生活實際來安排更切合學生的教授內容。從法制安全教育系統化的要求來看，課堂教育具有自身的優勢。因此筆者認為要把法制安全教育系統化，必須重視課堂課程教育。

二 法制安全課程化教育的優勢

高校法制安全教育的目的可以細化為以下六個方面，一個是懂得國家安全防衛，基本了解《國家安全法》等法律法規的基本知識，重點在愛國主義教育和保密教育，對提高學生的知法守法意識、提高學生作為社會人的責任意識和作為普通公民的防范意識是非常重要的；二個可以正確維護自身的人身安全及財產安全，包括可以再突發事件中應對他人不法侵害、如何在自然災害中保護自己、可以注意和預防意外事故和人為侵害等；第三是可以正確使用互聯網，及在網絡活動當中不被他人侵害，以及注意在網絡活動當中避免自身在無意當中違反國家對于網絡安全的法律和法規。四是能夠知曉消防相關的常識，掌握相關技巧能夠在火災過程中自救逃生，能夠在危難發生之時進行自防自救；五是能夠知曉掌握交通安全的法律法規，能夠了解學校及生活場所周邊的交通情況，能夠預判交通危險，確保能夠有效地避免自身發生交通事故，確保自己及他人的交通安全；六是擁有良好的心理素質、擁有良好的心態和世界廣，能夠應對學習生活當中的挫折和失敗等。

要達到以上六個基本目的，必須重視系統的課堂理論知識學習。偶然的或者隨機的法制安全教育活動，例如防災害演練，法制名人學者講座等存在著偶然性強，不能照顧全體學生或者是有學習需要的學生的時間，存在著此類教育有需要但學生要上其他課程而不能參加，或者是能夠參與被教育的學生已經無學習必要，而有學習必要的學生卻不愿參加等問題。只有把法制安全教育當做一門課程來要求全部學生都必須學習，并且按照學生男女、年級等差異來科學安排授課內容才能夠實現法制安全教育覆蓋面廣泛、貼合學生實際的要求。

體統的法制安全教育課程必須提高學習內容和學生生活的相關性，同事要注重提高學生學習的興趣。因此高校的法制安全教育，必須重視并且堅持系統課程教育的主陣地作用，同時注重其他教學形式的配合教學的作用。

從廣義的法制安全教育體系來看，教育的平臺和手段形式是非常豐富的，有課堂教育，有實踐教育。不可否認的是法制安全教育的這種綜合教育方式是非常行之有效的，是更能夠達到教育目的的教育手段。但如果沒有系統的課程教育作為主線把各種形式的實踐教學、專題教育串聯起來，那么也是達不到法制安全系統教育的目的。

參考文獻：

[1]董浩,宋有,石廣濟.大學生安全教育教程[M].哈爾濱:哈爾濱工業大學出版社,2003:26-28.

[2]廖星.論加強和改進大學生安全教育[J].科技情報開發與經濟,2006,(6):244.

[3]曹玉. 大學生安全教育的調研與思考―以合肥師范學院為例[J].高校輔導員學刊, 2010年6月.

篇3

 

 

法制教育演講稿范文1

   敬愛的老師，親愛的同學們： 大家，早上好! 今天我國旗下講話的題目是——成長路上與法同行。

   提起法律，同學們都會覺得很神秘、威嚴、崇高吧 ! 其實，法律與習慣、紀律一樣，都在規范著人們的行為。正是由于有法律的存在，我們的權利才能得到應有的保障。法律為我們創建了一個良好的社會秩序，給予了我們一個安定的學習和生活的環境。 那在我們的成長道路上，該如何與法同行呢? 作為小學生我們常常講要遵紀守法。可見，遵紀是基礎。從認真聽課做起，從保證每一節課紀律開始。從同學之間的互相監督，到能夠做到嚴格自律。從被動的受約束到主動的養成遵紀的習慣。從杜絕抄襲作業開始到自覺抵制社會不良思想，與社會不良風氣做斗爭。不要忽視遵紀的作用，以小見大的道理人人都懂。如果你認為違反一下學校紀律沒什么大不了，只要我以后不違法就行。請你快點打消這種念頭吧!現在小小的放松很可能會釀成將來一次大的失足。何苦要等到體會到法律制裁的威嚴才悔恨呢?所以我們現在只有從一名合格的小學生作起，當我們走出校園，融入社會這個大集體后，才能真正成為一名知法，懂法，守法的好公民。

   在平時我們要做到：

   一、努力學習各種法律法規，做到知法、懂法、守法。

   二、在學校遵守學校的各種規章制度。如《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、校紀、班規等等。

   三、在家聽家長的話，不做家長不允許的事。

   四、在社會做個好公民，不爭強好勝，盡量避免和別人發生沖突。 另外，作為未成年人，我們要增強自我防范意識。

   建議同學們如果在遭到違法犯罪行為侵害的時候，要記住兩點：第一、同學們要以躲避、免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務，不提倡同違法犯罪分子面對面的搏斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設法擺脫或向四周的大人呼救，或撥打“110”報警。第二、如果同學們發現自己正在或已經受到非法侵害的，就應該采取正確的途徑解決。如及時向學校、家長或者其他監護人報告，由家長、老師或學校出面制止不法侵害，也可以向公安機關或者政府主管部門報告。 總之，法律在我們的一生中是維護自己權利的武器，同時又是規范自己行為的社會準則。同學們，從今天起，從這一刻，讓我們一起踏上與法同行的道路吧!

   我的國旗下講話完畢。謝謝大家!

法制教育演講稿范文2

   老師們，同學們：

   大家早上好！

   今天我國旗下講話的內容是安全法制教育。

   在日常生活中，我們從事的各種活動都有可能遇到各種不安全的因素甚至造成嚴重安全事故。據了解，我國每年有近1。6萬中小學生因交通事故、食物中毒、溺水等原因非正常死亡。非正常死亡的中小學生平均每天達40多人，而其中位居首位的，就是交通死亡人數。在現實生活中，當我們走在馬路上，會時不時地發現有人闖紅燈，有人逆行車，有人邊騎車邊聽音樂，有人騎車帶人等違反交通規則，危害交通安全的不良行為。在這里，我要鄭重地提醒我們的同學為確保我們自身的生命安全，也為了維護良好的交通秩序，做到不闖紅燈外，騎自行車時不要帶人，不要多人并排騎車，更不要逆行車。

   在我們的校園內，同樣也存在著很多威脅著我們人身和財產安全的現象。有的同學在樓道里嬉戲追趕，上下樓時互相打鬧；有的同學在運動時不注意自我保護而受傷；有的同學不能正確處理同學之間的矛盾，打架斗毆等。在這里我要提醒同學們的是要遵守學校的有關規章制度，增強自我保護意識。

   目前，社會上還存在著違法犯罪現象，青少年因安全防范意識和社會實踐經驗的缺乏，在應付各種異常情況方面能力還有所欠缺。但僅僅依靠社會、學校、家長的保護是不夠的，更重要的是每一位同學都要樹立自我保護意識，提高思想道德素質，增強遵紀守法觀念，時時刻刻把“安全”二字放在心中，隨時隨地為著我們的安全而約束自己的行為，機智勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險。

   同學們，生命無疑是可貴的，她帶給我們激情與活力。同樣，它給了我們展示一切才能的機會，讓我們的生活可以絢麗多彩。希望全體同學都能把安全作為我們學習、工作、生活的第一準則。同學們，我想大家對生命都充滿了無限憧憬與期望，那就讓我們為了自己的安全，為了我們校園的和諧美好，在以后的生活中增強安全法制觀念，提高防范意識。

   我的講話完了，謝謝大家！

法制教育演講稿范文3

敬愛的老師，親愛的同學們：    大家早上好！今天我在國旗下演講的話題是“小學生法制教育”。同學們一定聽說過這樣一句話：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”意思是說不要以為這件好事太小了而不去做，也不要以為這件壞事太小而去做。一個人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：“千里之堤，潰于蟻穴。”如果從小養成了各種不良習性的話，以后再改正就很難了。平時又不注重學習科學文化知識、不注重規范自己的言行，不按照各種規章制度做事，最后必將釀成大錯，后悔也就晚了。

   有的同學其實很聰明，但他不用在學習上，而是用在調皮搗蛋上。喜歡逞強好勝，有事沒事惹一下其他同學，比如別人走路時他突然伸出一只腳將別人絆倒，有些同學喜歡打架，將別的同學打傷；有些同學不愛護公物，故意毀壞公共場所的物品；有些同學以大欺小，都是道德與法律所不允許的。如果情節嚴重的話就要受到法律的制裁。所以在這里要告訴同學們，平時一定要聽老師和家長的話，遵紀守法。同學們千萬不要進去。因為那種地方很容易接觸到一些不健康的東西，而小學生明辨是非的能力有限，很容易導致走向犯罪道路。

   同學們在成長的過程中，有時候會遇到各種各樣不法侵害。比如被人敲詐、被人毆打、被人搶劫等等。一旦碰到了，大家要怎么辦呢？

   1、珍惜學習機會。要堅持在校學習，自覺接受家庭和學校的教育管理。

   2、提高鑒別能力。不要學習和模仿電視、電影、音像制品和文學作品中的犯罪行為。

   3、謹慎交朋友。未成年人要做到尊師敬長，團結愛護同學，謹慎交往朋友，不要和社會上品性不端的閑散人員交往。

   4、切莫虛榮攀比。未成年人要克服虛榮、攀比心理，說話要謹慎，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來不必要的傷害。

   5、增強防范意識。要保持必要的警惕性。單獨回家的同學，在進家門前要注意觀察，不給壞人以可乘之機。獨自在家的孩子，不要隨便打開家門，在放學路上，不要跟陌生人說話。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個心眼，警惕各種不良誘—惑，對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。

   6、掌握自救本領。首先要保護好自己，然后學會善于求助求救成年人。不蠻干，要學會用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。

篇4

大家好！

同學們聽說過這樣一句話：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，意思是說不要以為這件好事太小了而不去做，也不以為這件壞事太小而去做。一個人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：千里之提，潰于蟻穴。如從小養成了各種不良習性的話，以后再改正就很難了，平時又不注重學習科學文化知識、不注重規范自己的言行，不按照各種規章制度做事，最后必將釀成大錯，后悔也就晚了。

我知道有的同學其實很聰明，但他不用在學習上，而是用在調皮搗蛋上，喜歡逞強好勝，有事沒事惹一下其他同學，比如別人走路時他突然伸出一只腳將別人絆倒；有些同學喜歡打架，將別的同學打傷；有些同學不愛護公物，故意毀壞公共場所的物品；有些同學以大欺小，沒有錢買東西吃、沒有錢進游戲室就強行向弱小同學索要等等行為都是道德與法律所不允許的，如果情節嚴重的話就要受到法律的制裁。所以在這里要告訴同學們平時一定要聽老師和家長的話，遵紀守法，什么游戲室、網吧、舞廳等地方，同學們千萬不要進去，因為那種地方很容易接觸到一些不健康的東西，而小學生明辨是非的能力有限，很容易導致走向犯罪道路。還有些同學會說我現在還不到十四周歲呢，在這里我要告訴你們，如果你實施犯罪行為時年齡雖未達到能追究刑事責任的界限，國家法律還是有懲罰措施的，比如家人監護人承擔民事責任、送工讀學校進行矯治等等。

同學們在成長的過程中，有時候會遇到各種各樣不法侵害，比如被人敲詐，被人毆打，被人搶劫等等，一旦碰到了，大家要怎么辦呢？下面給同學們提幾點建議：

1、珍惜學習機會。要堅持在校學習。自覺接受家庭和學校的教育管理。

2、提高鑒別能力。不要學習和模仿電視、電影、音像制品和文學作品中的犯罪行為。

3、謹慎交朋友。未成年人要做到尊師敬長，團結愛護同學，謹慎交往朋友，不要和社會上品性不端的閑散人員交往，特別是那些有前科劣跡的人。

4、切莫虛榮攀比。未成年人要克服虛榮、攀比心理，說話要謹慎，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來不必要的傷害。

5、增強防范意識。要保持必要的警惕性。單獨回家的孩子，在進家門前要注意觀察，不給壞人以可乘之機；獨自在家的孩子，不要隨便打開家門；在放學路上，不要跟陌生人說話。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個心眼，警惕各種不良誘惑，對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。

6、掌握自救本領。首先要保護好自己，然后學會善于求助求救成年人，不蠻干，要學會用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。

最重要的還是需要我們自己積極學習《中小學生日常行為規范》、《小學生守則》，警惕學習生活中的不良行為，要從小做起，加強自身修養，用科學知識武裝自己的頭腦，做到明事理、辯是非，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”

生命是美好的，童年是多彩的，要享受這一切必須以人身安全為前提。我們的安全不僅關乎我們自己，更關乎著我們的家人、朋友，甚至社會各界關注我們成長的人。

篇5

現就我校在綜治安全方面所作的工作匯報如下：

一、加強領導，落實責任

學校領導充分認識到安全工作的重要性、緊迫性和嚴峻性，把安全工作擺上學校工作的主要議程，并加強領導，付諸實施。一學年來，學校制訂好切實可行的校園綜治安全工作計劃，先后成立了校園安全工作領導小組、平安校園領導小組等，制定了《20*年防汛備汛工作的通知》、《防汛預案》、《開展學校安全隱患排查治理工作實施方案》、《開展防范虛假信息詐騙教育活動》、《加強小學生防震減災宣傳教育的通知》等等通知制度。與各校簽訂校園安全工作責任書，做到了“人人都要參與，人人都有責任，”達到了“上下聯運，齊抓共管”境界。

二、健全制度，狠抓管理

學校每年都能制訂好切實可行的安全工作計劃，安全工作制度、安全有關預案、消防制度、公共衛生管理制度等，學校緊密依托當地黨政及綜治力量，全力依靠當地派出所的警力和家委會、村雙委及當地熱心教育事業的知名人士的支持，共同做好*中心小學的安全管理工作。幾年來，縣教育局、中心小學等高度重視校園安全工作，經常深入學校指導工作，在期初、期末進行安全專項檢查。學校以檢查為契機，不斷完善各項制度，努力提高安全管理水平。做到了檔案規范、管理科學、教育扎實、措施到位。為加強閑置校舍管理，還與韶托、角林等村委簽訂了《閑置校舍管理協議書》。建立了《省治安保衛重點單位檔案》，節假時與護校人員簽訂責任狀，加強校舍財產的管理。

三、重視安全，強化教育

平時學校認真組織教師學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》，安全工作“天天掛在嘴上，時時放在心上，刻刻落在行動上”，并結合“安全教育”的活動，深入開展“講安全、講法制”教育，在“安全教育日”等，先后邀請有關單位到校開展知識講座和圖片展等。10.23日鄉派出所、司法所應邀到校進行法制講座，11.5縣交警大隊應邀到校開交通安全講座。11.6中心校舉行防火逃生、緊急疏散演練。11.20組織日*小學舉行防震疏散演練。11.29組織全鄉教師進行普法教育考試。增強師生的法制意識和安全防范意識。學校還開展了消防征文、知識競賽、平安校園手抄報等系列安全教育活動，每個節假日前給各位學生家長發了《致家長的一封信》和節前安全教育等形式，深入開展交通、游泳、防火、防爆、防、防藥物、食物中毒的教育。學校還自制了交通、防震、防火等專題圖片展板。

四、校園周邊，秩序良好

幾年來，我校能認真分析校園周邊環境對學生的客觀狀況，加強校園周邊環境的綜合治理，加強對校門口食品店的整治，禁止學生購買零食、吃點心，禁止店主出售不合格食品，以免學生食物中毒，其次加強對寄宿生的管理，由于*中心小學生源分散，共有寄宿生160多人，無法集中寄宿，都分散租住在民房，為了加強管理，及時掌握寄宿生的生活、學習情況，我們建立了寄宿生名冊，內容包含：寄宿生個人情況、家庭情況（住址、電話號碼、家長姓名），房東地址、電話號碼，采用不定時的形式，對寄宿生生活學習進行家訪式的抽查，并與房東簽訂責任書，對房東的飲食衛生進行監督，并要求房東如發現寄宿生有不正常行為，要及時與學校聯系，以確保寄宿生的飲食衛生和生命財產安全。

五、注重防范，確保安全

篇6

關鍵詞：高職院校 學生安全 素質教育

一、我國大學安全工作現狀

通過對學生安全基本素質的現狀分析，發現現階段的學校安全還只是停留在語言教育，口號宣傳等方面，并沒有從深層次加強學生的安全素質，只是依照國家有關法律、法規的規定，對大學生進行國家法律法規、學校安全規章和紀律、安全知識與防范技能，并沒有將安全形成一種行為習慣，學生懂得的安全知識少，安全意識不足等問題依然普遍存在。

二、怎樣進行安全素質教育

（一）讓學生自我做好安全工作的宣傳和管理：

學生自我管理，給安全工作宣傳提供了最好的途徑。學生通過活動、海報、或是座談會等各種不同的方式進行開展，其作用比老師直接宣傳要有效的多。所以要充分利用這一特點開展一系列針對食品衛生安全，交通安全，校園宿舍安全等的宣傳活動和會議。

（二）建立安全管理制度體系建立安全管理制度體系

管理制度的內容應包括：一是學習制度，學習上級有關文件規定，將上級的有關要求轉化為全體學生的行動和習慣，增強學生學習的積極性和主動性：二是監督、檢查制度與約束機制，將學校監督與學生自律相結合：三是信息暢通制度，建立以學生宿舍長、班長為基層信息員，及時搜集內部性、預警性情報，掌握工作主動權。積極防范境內外敵對勢力、非法宗教勢力針對學校的滲透破壞活動，盡可能使學校的每個角落、每段時間發生的事件都能及時反饋到有關組織和人員，使事件得到及時的處理。

（三）建立和完善安全教育體系

建立和完善安全教育體系建立和完善安全教育體系建立和完善安全教育體系。（1）進行安全防范意識教育。加強法制教育，有組織、有計劃地進行法律知識的普及，促使學生學法、知法，最終達到守法。（2）加強理想信念和心理健康教育。高校要加強理想信念教育，以中國特色的社會主義理論體系教育學生，幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心。結合大學生出現的心理問題，為學生提供心理咨詢與輔導，提高學生心理調適能力和社會適應能力。（3）加強網絡安全教育。通過網上課堂、專題講座、留言版等形式，加強學生安全意識的培養：加強網絡監督工作，防止不良信息對學生的侵害和影響；

三、學生安全素質教育能為學校帶來哪些優勢

（一）加強了學校的安全管理

完善了學校的各項安全制度，界定安全監管范圍，鎖定安全教育對象，簽訂各類“安全責任狀”，做到責任到人。建立了安全工作責任制度、安全工作檢查制度。明確了班主任在學校安全管理和教育方面的職責。及時總結和改進安全工作，建立了安全工作及突發事件報告制度，明確了校內、外安全防范的重點環節和重點區域，采取切實的安全防范措施，促進安全工作管理的規范化、制度化。從而減低了校園內、外的安全隱患。

（二）增強了教師的責任感

加強了教師自身的法制觀念，要求教師多看法律刊物，吸取法律知識，加強法律觀念，必須把安全工作放在心上、抓在手上、掛在嘴上，處處講安全。

（三）提高了學生的安全意識

通過開展多種形式的安全教育，讓學生了解各方面的安全知識，提高學生安全意識。學生能隨時發現自己身邊的不安全因素，提醒自己身邊的人注意安全。

（四）培養學生的自我保護能力

學生普遍缺乏自我保護的能力。學校應把培養學生的自我保護能力放在首位。通過一系列的模擬活動，確實提高了學生的實際操作能力。

（五）培養了學生的應變能力。

為了盡量避免一些不可預料的不安全因素事故的發生，只有提高了學生對突發事件的應變能力，讓學生自己去面對，自己去學會處理突發事故，才能真正讓學生得到安全。

（六）形成適應高校發展與本校特點的安全防控體系。

通過本課題的研究，并結合本校地域、文化等自身特點最終形成了一套適合本校安全教育防控的體系。這套體系從幾個方面形成了一種對學生安全教育的網絡結構，這種網絡結構能很好地利用我們有限的資源使學生在時間、教育方式等方面全方位的有序地接受安全教育，起到很好的效果。這種網絡結構是全方位，多角度，立體的管理體系。

四、安全素質教育的反思

安全素質教育是學校教育的重中之重，生命不保，何談教育？大學生學安全意識的增強，主要體現在學校的安全教育過程之中。

1.加強法律、衛生常識的學習，能增強學生的自護能力，有利于學生安全意識的成長。為了避免意外事故的發生，既要注意保護好孩子，又要教會孩子掌握一些基本的自我保護的技能。

篇7

關鍵詞：智能交通運輸系統 道路交通安全 控制體系 研究

1、智能交通運輸系統概述

智能交通運輸系統是當前國際道路交通和運輸科技發展的前沿,也是交通運輸未來發展的方向。ITS 將汽車、駕駛者、道路以及相關的服務部門相互連接起來,使道路與汽車的運行功能智能化,公眾能高效地使用公路交通設施和能源。該系統采集到的各種道路交通及各種服務信息,經過交通管理中心集中處理后,傳送到公路交通系統的各個用戶,出行者可進行實時的交通方式和交通路線的選擇,交通管理部門可自動進行交通疏導、控制和事故處理,運輸部門可以隨時掌握所屬車輛的動態情況,進行運力合理調度。這樣,路網上的交通經常處于最佳運行狀態,能夠改善以往交通擁擠狀況,極大限度地提高道路網的通行能力、機動性及安全性。

2、ITS 技術將使交通安全狀況大為改觀

傳統的道路交通運輸方法存在眾多問題,如道路交通設施的有效利用率問題、交通安全管理問題以及交通信息交流、交通堵塞與交通疏導問題等,這些問題在很大程度上可通過以現代信息、通信以及自動化控制為主導技術的ITS 得到解決。

3、基于智能交通運輸系統的交通安全控制系統

所謂交通安全控制就是利用現代管理和技術領域的科學而有效的方法,盡可能地減少或消除交通事故的發生,保障道路交通的安全。交通安全控制系統主要包括車輛運行安全智能技術、ITS 交通控制中心、事故識別與管理系統、緊急援助系統等方面(見下圖) 。

3.1 先進的車輛運行安全智能系統

先進的車輛系統是把傳感器、計算機、車載控制系統和車道控制系統集成一體的自動控制系統。這項技術主要是通過避免車輛撞擊和預警系統而改善車輛的安全狀況,提高車輛運行的主動安全性。另一方面,自動公路系統(AHS) 是ITS 的長期目標,它可以提供一種完全自動的車輛運營安全環境,這不僅增加了交通流量,而且能使交通事故發生的概率大為降低。

3.2 交通安全管理、事故識別系統及緊急援助

先進的交通信息系統(ATIS) 和先進的交通管理系統 (ATMS) 是ITS 的核心組成部分,也是交通安全管理現代化的基礎。ATIS 將監測裝置的原始數據收集起來,進行綜合分析和處理,向道路實用者提供廣泛的、便于使用的公共信息數據庫,使信息提供者和使用者適時聯系,為車輛安全到達目的地提供可靠的信息。先進的交通管理系統的主要任務是提高道路的有效利用率和交通流量,降低交通擁擠程度和交通事故發生率,減少因交通擁擠和事故等造成的時間延誤,并減少車輛的排放污染。

3.3 道路氣象安全監測系統

雨、雪、霧、大風等不利氣象條件對道路出行產生了嚴重的影響，尤其是在冬季，降雪造成的低能見度，以及路面積雪、結冰和結霜會導致打滑路面狀況，對道路交通安全和出行延誤帶來巨大的負面影響。為應對這一挑戰，歐美發達國家都在積極部署道路氣象監測設施，推進和完善道路氣象信息系統的建設。

道路氣象監測設施主要包括3類：大氣參數傳感器、路面狀況傳感器、能見度儀。大氣參數傳感器可獲得以下參數：氣溫、濕度、風速與風向、氣壓、降水；路面狀況傳感器主要獲取以下參數：路面干燥、潮濕、濕潤、霜、雪、冰狀態，路面化學物質濃度，路面冰點溫度等；能見度儀用于觀測道路沿線大氣水平能見度。公路氣象站監測數據通過特定的通信方式被傳送至數據分析中心，管理者利用專門的軟件工具對數據進行開發與分析，以輔助交通管理者進行交通控制決策。

3.4 大型可變情報板

大型電子可變情報板是當前高速公路與城市交通管理最為主要的信息介質之一，而發光二極管（Light Emitting Diode，LED）顯示屏是國內外實際應用中最為廣泛的一種可變情報板形式。

LED顯示屏是通過一定的控制方式，用于顯示文字、文本、圖像、圖形等各種信息以及電視、錄像信號并由LED器件陣列組成的顯示屏幕。它常用于交通擁堵信息、交通管制信息、交通事故、道路施工信息、突發事件信息和天氣環境狀況等信息，這些醒目、直觀、實時準確的信息讓駕駛員充分了解路況信息，提高了駕駛員的主觀能動性，提升了行車的安全性。

3.5 視屏監測系統

視屏檢測系統主要由安裝在道路上的攝像頭、視屏控制系統、交通信號控制系統、路口控制器組成。它具備圖像監視和交通數據采集的雙重功能，特別是能提供完整的交通狀況信息對突發事件的處理尤為重要。通過攝像頭可以監測道路上行駛的車輛，可以獲得那些違規行駛車輛的完整的信息，如：超速行駛、非法停車、不按車道行駛、逆行等，為對這些駕駛員的處罰提供了有力的證據。與此同時，這也對駕駛員起到了一定的監督作用，因為有攝像頭，他們會更加小心謹慎駕駛，安全駕駛，起到了加強交通安全管理，防范交通事故的作用。

參考文獻：

[1] 何勇，唐.道路交通安全技術[M].北京:人民交通出版社,2008

[2] 黃衛,陳里得.智能運輸系統(ITS)概述[M].北京:人民交通出版社,2001

[3] 楊佩昆.智能交通運輸系統體系結構[M].上海:同濟大學出版社,2001

篇8

今天我國旗下講話的內容是安全法制教育。

在日常生活中，我們從事的各種活動都有可能遇到各種不安全的因素甚至造成嚴重安全事故。據了解，我國每年有近1.6萬中小學生因交通事故、食物中毒、溺水等原因非正常死亡。非正常死亡的中小學生平均每天達40多人，而其中位居首位的，就是交通死亡人數。在現實生活中，當我們走在馬路上，會時不時地發現有人闖紅燈，有人逆行車，有人邊騎車邊聽音樂，有人騎車帶人等違反交通規則，危害交通安全的不良行為。在這里，我要鄭重地提醒我們的同學為確保我們自身的生命安全，也為了維護良好的交通秩序，做到不闖紅燈外，騎自行車時不要帶人，不要多人并排騎車，更不要逆行車。

在我們的校園內，同樣也存在著很多威脅著我們人身和財產安全的現象。有的同學在樓道里嬉戲追趕，上下樓時互相打鬧；有的同學在運動時不注意自我保護而受傷；有的同學不能正確處理同學之間的矛盾，打架斗毆等。在這里我要提醒同學們的是要遵守學校的有關規章制度，增強自我保護意識。

目前，社會上還存在著違法犯罪現象，青少年因安全防范意識和社會實踐經驗的缺乏，在應付各種異常情況方面能力還有所欠缺。但僅僅依靠社會、學校、家長的保護是不夠的，更重要的是每一位同學都要樹立自我保護意識，提高思想道德素質，增強遵紀守法觀念，時時刻刻把“安全”二字放在心中，隨時隨地為著我們的安全而約束自己的行為，機智勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險。

篇9

眾所周知，煤礦、非煤礦山、冶金、建筑等高危行業由于生產條件復雜惡劣，不可預料的安全事故時有發生，這要求從事這些行業的職工有較強的安全意識和較高的安全操作技能。但據了解，目前我國中小型礦山企業、建筑企業職工大多數只上過初級中學，很大一部分連初中都未畢業。甚至還有相當一部分職工只讀過小學或根本就目不識丁。為此，筆者結合自己多年從事企業安全生產管理經驗，歸納出在實踐中取得明顯效果的5種安全教育方法，供企業管理者參考借鑒。

基礎培訓法

首先要狠抓新工人3級安全培訓，即公司、作業區隊和班組3級的培訓。新工人到來后。公司應專門組織職工進行安全意識和安全技能培訓。培訓不但要注重理論，更要注重實踐操作。要組織新工人到現場進行觀摩，感受生產環境和勞動強度。最后經過安全知識考核合格后方可分配到生產區隊。崗前培訓會給新工人帶來感性認識，讓他們意識到只有掌握了安全操作技能。才能更好地保證安全生產。

新工人分配到作業區隊后，區隊應重點講解本區隊的安全生產情況和應注意的事項。使工人樹立基本的安全意識和掌握基本的操作技能。然后，區隊要結合新工人的文化水平、安全知識掌握情況將其分配到合適的班組。

新工人進入生產班組后，班組要為其指定師傅，簽訂師徒合同。工作一段時間以后，班組對新工人進行考核。在規定時間學好了現場安全技術知識和操作知識的新工人，區隊要對該名新工人及其師傅進行適當獎勵。區隊可以根據新工人考試成績和安全知識領悟能力等情況將其重新安排到合適的工作崗位。要采取不同形式，如簽訂師徒合同、與有實踐經驗的老師傅一起工作、　“走出去、請進來”等方式，學業務技術，使其盡快掌握技術，早日適應現場作業對安全的要求。

其次是分層次、分工種、分級別培訓。對職工進行培訓要結合職工實際，因材施教。比如，對一些不識字的職工進行培訓時。就要多從現場和一些簡單的操作人手，手把手地教會他們常用簡單的操作技術；對一些文化基礎較好、領悟能力較強的職工。要讓他們多掌握幾門特種作業技術。教會他們使用企業的高科技生產設備和工具。

互動學習法

首先。在作業區隊或班組安全學習會上，區隊要多發揮職工的主觀能動性，讓職工多動手、動口、動腦，學習時開展一些安全大討論活動，讓職工可以參與其中，使職工成為安全教育的主人。從而實現由“要我安全”到“我要安全”的轉變。安全管理人員應率先垂范，帶頭執行“三大規程”。用自身行動引領和影響身邊職工，自覺按章作業。同時要多深入現場和問題較多的地點檢查指導。及時發現問題及時治理。強化班組長安全教育要強化班組長的質量標準意識和責任心意識。使其能帶領職工做到上標準崗，干標準活，為按章作業成為每個職工的自覺行動創造前提。

其次，開辦“三違”人員培訓班。“三違”人員之所以違章，除了他們的安全意識不強外，還有相當一部分是因為不具備合格的安全操作技能。對這些人。僅僅給予經濟處罰或思想幫教是達不到預期效果的。企業可以開辦“三違”人員培訓班。對“三違”人員進行有針對性的安全技術知識培訓。培訓經費可以采取“三三”制原則，公司出一點、區隊出一點、　“三違”人員出一點。

最后，現場安全操作時也可以互動學習。在生產現場，管理人員不能只做監工，還要做安全技術知識“傳、幫、帶”的幫工，主動詢問職工工作中碰到的問題，與他們一起探討。幫助他們解決實際問題。同時，區隊之間、班組之間要多組織職工到作業現場進行相互觀摩學習，互相取長補短，形成“比、學、趕、幫、超”的熱潮。推動整體安全操作技術水平的提高。

親情感化法

首先，讓職工多與工傷人員及“三違”人員交流。區隊還可以有意識地組織一些經常違章或安全意識差的職工參與工傷慰問，讓他們與工傷人員進行溝通，這樣被看望的職工和參與看望的職工都會受到安全教育。

其次，要調查違章人員違章的思想根源。職工違章后，公司職能部門或管理人員不能只對其進行處罰和責備，還要查明職工違章的思想根源，有針對性地給職工提出幫教意見。管理人員可以利用工余時間到職工家中進行家訪，了解職工的家庭情況，結合職工的家庭背景為其做好安全思想教育工作。每班班前會職工都要進行安全宣誓，“牢記領導和家人的囑托，絕不違章……”每宣誓一次，心靈都受到一次強烈震撼，自覺遵章作業之情總會油然而生。

推出安全處罰“模擬法庭”制。對職工進行“法庭”式教育。“模擬法庭”制內容包括：讓反違章人員敘述“三違”人員違章經過及違章后的認識態度；安監員介紹違章行為的性質和危害性，對“三違”人員進行現場安全思想幫教；安監處長組織學習相關的安全規章制度。提出違章處罰意見；工會主席對違章處罰的金額提出意見和建議；“三違”人員所在區隊負責人針對違章行為、違章處理、思想認識進行發言；“三違”人員從思想上剖析違章的根源。闡明對違章和違章處罰的認識態度。并可對不合理處罰進行申辯；同班組的職工或區隊安全意識差的職工也可以參與旁聽。接受安全教育。這樣的人性化處罰不但體現了管理的民主化，讓職工心悅誠服。還給“三違”人員上了一堂生動的安全教育課。

先進激勵法

一要樹立典型，宣傳榜樣。公司要大力宣傳在安全生產工作中表現良好并做出突出貢獻的職工，并大力宣傳表揚，使他們切實成為廣大職工學習的榜樣。

二是設立“職工安全生日”。有的企業在職工過生日時會送上一份精美的禮品，不妨結合安全生產實際，設立“職工安全生日”，為安全生產工作搞得好的職工過安全生日。具體做法可包括：職工1年內未出現“三違”或未受傷的，在過生日時。公司組織安監和區隊等人員為職工過安全生日；職工在10年內未出現“三違”或受傷的，公司對其進行重獎或張榜宣傳。

自我反省法

區隊要結合一些事故案例多給職工算算安全賬。多從經濟、政治、情理、情感等方面算算不安全給個人、家庭、企業和社會帶來的負面影響。通過算安全賬，讓職工明白搞好安全不僅是為了企業，還是為了自身和家庭。在職工中開展像典型事故案例展示、安全知識競賽、安全巡回演講、違章者現身說法等活動，讓其在不知不覺中受到安全啟發和教育。

職工發生違章或受傷時。區隊級管理人員除了對其進行處罰和當面教育外，還可以督促職工寫違章或受傷經過。談自己的感受。可以規定違章或受傷職工每周寫一份認識，寫到他在現場安全生產中能自覺遵章守紀為止。職工經過這樣的深刻反省，安全意識就會自覺增強許多。有條件時要重現事故場景，讓員工親身體驗危險，學會遠離，教人學會珍愛生命。提高保衛生命的技能，特別是讓平時粗枝大葉、有習慣性違章行為的員工置身于“事故場景”中，讓其體驗“生離死別”的震撼。

篇10

關鍵詞：安全閥離線校驗 智能校驗系統 原因分析 處理措施

1、引言

安全閥作為重要的安全附件廣泛應用于鍋爐、壓力容器、壓力管道等特種設備上，用作保障這些設備和裝置安全運行的最后一道防線，因此，國家有關法規、標準明確規定必須對在用安全閥進行強制性定期校驗。同時，隨著特種行業生產裝備大型化、復雜化，安全閥的校驗工作要適應形勢的發展和需要，就必須對校驗方法和設備不斷完善和改進。其中，智能測控和信息管理技術相結合的智能系統已然成為安全閥校驗技術改進的一個主要方向。

2、系統的基本結構和工作流程

2.1 基本結構

安全閥離線校驗智能系統一般由硬件測試系統和軟件控制系統兩部分組合而成。

（1）硬件測試系統包含傳統校驗平臺、電腦主機與顯示屏、數據處理器、不同量程的壓力變送器等。壓力變送器安裝在進氣管路上，通過與安全閥校驗臺架的壓力表管路并接，從而能夠與壓力表同步反映校驗臺架內腔的氣壓值。數據處理器主要功能是通過串行通訊，將接收和采集的數據信息與計算機進行交換，并存儲于計算機，通過顯示屏實時顯示。

（2）軟件控制系統包括壓力變送器定標軟件，安全閥智能校驗管理方軟件，安全閥智能校驗操作方軟件，審核、審批方軟件等。壓力變送器定標軟件用于糾正壓力變送器的測量偏差，安裝在操作端電腦上；管理方軟件具有生成校驗任務、發送校驗任務、生成委托單、校驗記錄、校驗報告、校驗臺帳及查詢歷史記錄等諸多功能，安裝在管理端電腦上；操作方軟件安裝在校驗臺操作端電腦上，能夠接收校驗任務、測量顯示實時壓力、自動測定整定壓力、自動記錄校驗結果并將其發送到管理方軟件；審核、審批方軟件用于審核、審批人員對校驗報告進行審定、簽發的軟件。完成審核、審批的安全閥校驗報告將自動簽上審核、審批人員的電子簽名，并將其發送到管理端電腦。

智能校驗系統采用多文檔界面，能夠同時打開多個功能模塊。主要功能模塊如信息錄入、數據采集、報告生成、文件服務、信息檢索等以上述程序軟件為載體，分別裝載在管理端、操作端、審核審批端電腦上。各端軟件平臺支持的功能模塊如圖1所示。

2.2 工作流程

采用安全閥離線校驗智能系統進行校驗的工作流程如圖2所示

3、問題探討與分析

在安全閥的離線校驗過程中，智能校驗系統通過與傳統的壓力表校驗臺進行連接，利用壓力傳感器，實現安全閥校驗相關數據的自動采集，自動生成原始校驗記錄、檢驗報告，提高了工作效率，降低了傳統安全閥手工校驗模式下人為因素導致誤差偏大的可能性。但在實際校驗中，由于校驗人員對于系統軟件的理解不夠透徹，校驗系統的調試不到位等各方面的原因，導致校驗系統運行中出現問題。

3.1 問題描述

問題一：安全閥校驗過程中，顯示屏上實時顯示的數值與壓力表讀數在小區域范圍內吻合較好，而在其它大部分區域偏差較大。

問題二：操作端不能即時導入管理端派發的校驗任務，顯示錯誤提示信息：未設置對象變量或withblock變量。

3.2 原因分析

問題一：通過試驗觀察，不難發現系統顯示屏實時顯示數據與壓力表指針讀數在所選校驗通道的定標點附近吻合較好，而在定標點區間以內和區間以外都有偏差，而且隨著離定標點壓力值越遠，偏差越大。從客觀現象容易推想到故障產生的原因為校驗通道定標過程引入的系統誤差。定標過程的實質是通過選取相應通道量程內的2個代表性的壓力點，即定標點，測出壓力表顯示值和系統軟件顯示屏實時顯示數據的對應關系，從而擬合出壓力傳感器的特性曲線，該特性曲線經定標確認后系統內置，作為該通道的初始邊界條件，以此保證安全閥校驗過程中壓力表讀數與數據采集實時顯示值一一對應，即顯示屏實時顯示壓力表的讀數。

問題二：安全閥智能校驗系統進行調試時，需要將管理端電腦和操作端設置在同一工作組內，將有關數據文件設置成共享，以便能夠相互訪問，數據進行交換的過程中應確保操作端電腦與管理端電腦同時在線。出現的錯誤提示是未設置對象變量，說明操作端計算機沒有與管理端計算機建

數據鏈接，從而無法訪問管理端傳送的數據信息。據此分析，導致該現象的原因有以下幾種情況：（1）未將操作端電腦和管理端電腦設置在局域網的同一工作組內；（2）數據庫文件未設置成共享，操作端無法訪問管理端數據信息；（3）操作端電腦點擊接收校驗任務的時候，管理端電腦不在線，導致無法建立連接。

3.3 處理措施與建議

問題一：根據上述原因分析，對所選校驗通道重新進行定標。定標過程中，一定要確認所選通道之外的其它通道閥門關閉。因為通道定標時，若有其它通道的閥門處于打開狀態，將對本次定標過程產生干涉，通過定標確定的系統內置壓力變送器特性曲線將不準確。

問題二：一方面，在確保管理端和操作端同時在線且數據庫文件設置為共享的前提下，對操作端電腦進行操作，打開網上鄰居，選擇“查看工作組計算機”，訪問管理端計算機（計算機名預先設定為manager01），然后重新登錄檢驗系統軟件，即可導入已派發的校驗任務；另一方面，導入已派發校驗任務前，最好將已校驗完畢任務導出操作端電腦，將數據信息成功導出后再接收新派發的校驗任務。

4、結束語

本文介紹了當前安全閥離線校驗智能系統的基本結構和主要工作流程，實踐表明，引入智能校驗系統，對原始記錄和檢驗報告實行計算機信息化管理，提高了安全閥校驗工作效率和檢測結果的可信度。通過對現場校驗中存在的兩種常見問題進行分析探討，提出了相應對策和處理建議，對校驗人員高效利用智能校驗平臺進行安全閥離線校驗具有借鑒意義。

參考文獻：