導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇無(wú)機(jī)化學(xué)答案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

題目1

天氣干旱時(shí)，植物會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)增大細(xì)胞液可溶物含量，以降低(

)

?

選擇一項(xiàng)：

A.

滲透壓

B.

沸點(diǎn)

C.

蒸氣壓

D.

冰點(diǎn)

題目2

秋天的早晨出現(xiàn)露水是因?yàn)椋?/p>

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

氣溫降低達(dá)液—?dú)舛嗥胶?/p>

B.

水蒸氣全部轉(zhuǎn)化為液體

C.

空氣中水蒸氣壓強(qiáng)增大

D.

空氣的壓強(qiáng)降低

題目3

20.在較早的教材中，生理鹽水的濃度是以質(zhì)量-體積百分濃度（m/V）表示，它為0.9％的NaCl溶液，即100mL溶液中含0.9g，則其物質(zhì)的量濃度c（NaCl）為（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

0.154

mol·L-1

B.

0.308

mol·L-1

C.

0.154m

mol·L-1

D.

9.0

mol·L-1

題目4

將質(zhì)量分?jǐn)?shù)98%的濃硫酸500g緩慢加入200g水中，得到到硫酸溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（

）

選擇一項(xiàng)：

A.

0.49

B.

0.196

C.

0.70

D.

0.245

題目5

可逆反應(yīng)，

，下列說(shuō)法正確的是(

)。

選擇一項(xiàng)：

A.

降低溫度有利于平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)

B.

升高溫度有利于平衡向正反應(yīng)方向移動(dòng)

C.

達(dá)到平時(shí)反應(yīng)物和生成物的分壓相等

D.

增大壓力對(duì)平衡沒(méi)有影響

題目6

密閉容器中，A．B．C三種氣體建立了化學(xué)平衡，反應(yīng)是，在相同溫度下，如體積縮小2/3，則平衡常數(shù)為原來(lái)的（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

相同值

B.

九倍

C.

二倍

D.

三倍

題目7

由于指示劑選擇不當(dāng)而造成的誤差屬于（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

偶然誤差

B.

儀器誤差

C.

試劑誤差

D.

方法誤差

題目8

用萬(wàn)分之一分析天平稱(chēng)量試樣，給出的下列數(shù)據(jù)中正確的是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

0.21g

B.

0.2100g

C.

0.210g

D.

0.2g

題目9

下列哪一條不是基準(zhǔn)物質(zhì)所應(yīng)具備的條件（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

不應(yīng)含有結(jié)晶水

B.

與化學(xué)式相符的物質(zhì)組成

C.

純度應(yīng)達(dá)99．9％

D.

在通常條件下應(yīng)具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性

題目10

在定量分析中，通常采用“多次平行測(cè)定，取平均值”的方法確定待測(cè)物質(zhì)的含量，其目的是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

消除隨機(jī)誤差

B.

提高分析結(jié)果的準(zhǔn)確度

C.

減小隨機(jī)誤差

D.

消除系統(tǒng)誤差

題目11

的則的為（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

5.75

B.

4.75

C.

9.25

D.

10.25

題目12

某弱酸型指示劑HIn的，則該指示劑的理論變色范圍為(

)。

選擇一項(xiàng)：

A.

5～6

B.

6～8

C.

6～7

D.

5～7

題目13

HAc的則0.1mol·L-1HAc水溶液pH（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

5.75

B.

10.25

C.

9.25

D.

2.87

題目14

按酸堿質(zhì)子理論，下列物質(zhì)在水溶液中只屬于堿的是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

HAC

B.

C.

D.

題目15

按酸堿質(zhì)子理論，下列物質(zhì)在水溶液中只屬于酸的是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

B.

C.

D.

題目16

若難溶強(qiáng)電解質(zhì)、、和的標(biāo)準(zhǔn)溶度積常數(shù)相等，則四種難溶強(qiáng)電解質(zhì)中溶解度最小的是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

B.

C.

D.

題目17

欲增加在水中的溶解度，可采用的方法是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

加入

B.

加入適量水

C.

增大溶液pH

D.

加入

題目18

在沉淀滴定法的佛爾哈德法中，指示劑能夠指示終點(diǎn)是因?yàn)椋?/p>

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

生成紅色的

B.

生成黃色沉淀

C.

指示劑吸附在沉淀上

D.

被還原

題目19

已知金屬指示劑二甲酚橙在pH＜6.3時(shí)為黃色，在pH＞6.3時(shí)為紅色，與二甲酚橙形成的配合物為紅色，而滴定的最低pH為3.2，最高pH為7.2。若選用二甲酚橙作指示劑，用EDTA標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定的適宜pH范圍為（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

pH＞

3.2

B.

pH＝3.2～7.2

C.

pH＝3.2～6.3

D.

pH＜7.2

題目20

在pH

=10時(shí)，以EDTA為標(biāo)準(zhǔn)溶液，絡(luò)黑T為指示劑測(cè)定水的總硬度，終點(diǎn)時(shí)溶液呈現(xiàn)的顏色是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

純藍(lán)色

B.

酒紅色

C.

無(wú)色

D.

橙色

題目21

配合物的名稱(chēng)為（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

一（乙二胺）·一草酸·一水·一羥合鉻（Ⅲ）

B.

一水·一羥基·一草酸·一（乙二胺）合鉻（Ⅲ）

C.

一羥·一水·一草酸根·一（乙二胺）合鉻（Ⅱ）

D.

一羥·一水·一草酸根·一（乙二胺）合鉻（Ⅲ）

正確

題目22

有一原電池：下列反應(yīng)中哪一個(gè)是該電池的反應(yīng)(

)。

選擇一項(xiàng)：

A.

B.

C.

D.

題目23

下列電極，標(biāo)準(zhǔn)電極電勢(shì)最高的是（已知CuI、CuBr、CuCl的溶度積依次升高）（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

B.

C.

D.

題目24

在離子中S的氧化數(shù)是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

＋4

B.

2

C.

2.5

D.

＋2.5

題目25

在吸光光度分析中，吸收曲線的主要作用是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

選擇合適的吸收池

B.

選擇適當(dāng)?shù)目瞻兹芤?/p>

C.

選擇適宜的測(cè)定波長(zhǎng)

D.

選擇合適的顯色劑

題目1

下列有關(guān)稀溶液的依數(shù)性的敘述中，不正確的是(

)。

選擇一項(xiàng)：

A.

稀溶液定律只適用于難揮發(fā)非電解質(zhì)的稀溶液

B.

稀溶液的依數(shù)性是指溶液的蒸汽壓下降、沸點(diǎn)升高、凝固點(diǎn)降低和滲透壓

C.

稀溶液的依數(shù)性與溶質(zhì)的本性有關(guān)

D.

稀溶液的依數(shù)性與溶液中溶質(zhì)的顆粒數(shù)目有關(guān)

題目2

混合氣體的某組分，25℃時(shí)的含量為10％（體積），分壓為101325Pa，在體積不變的條件下，溫度升高一倍后，其體積分?jǐn)?shù)為原來(lái)的（

）倍。

選擇一項(xiàng)：

A.

0.25

B.

2

C.

1

D.

0.5

題目3

在溫度和體積V恒定的容器中有A和B兩種理想氣體，他們的物質(zhì)的量、分壓和分體積分別為nA，pA，VA和nB，pB，VB。容器中的總壓力為p則下列公式中正確的是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

pAV＝nART

B.

pAVA＝nART

C.

PBVB＝nBRT

D.

pVB＝（nA＋

nB）RT

題目4

在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.80的甲醇水溶液中，甲醇的物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)接近于：（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

0.9

B.

0.5

C.

0.3

D.

0.7

題目5

下列關(guān)于化學(xué)平衡的敘述中，正確的是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

改變濃度可引起平衡的移動(dòng)，但不會(huì)改變標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù)

B.

降低溫度，平衡向吸熱方向移動(dòng)

C.

升高溫度，平衡向放熱方向移動(dòng)

D.

改變濃度可引起平衡的移動(dòng)，因此標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù)也隨之發(fā)生改變

題目6

可逆反應(yīng)達(dá)到化學(xué)平衡的條件是(

)。

選擇一項(xiàng)：

A.

正反應(yīng)速率等于逆反應(yīng)速率

B.

反應(yīng)物和生成物的濃度相等

C.

正反應(yīng)停止

D.

逆反應(yīng)停止

題目7

在有機(jī)分析中，組成有機(jī)物的元素種類(lèi)不多，但結(jié)構(gòu)相當(dāng)復(fù)雜，故分析的重點(diǎn)是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)分析

B.

物質(zhì)組成和測(cè)定組分的相對(duì)含量分析

C.

官能團(tuán)分析和物質(zhì)組成

D.

官能團(tuán)分析和結(jié)構(gòu)分析

題目8

下列數(shù)字，為3位有效數(shù)字的是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

pH=4.26

B.

0.03

C.

0.003

00

D.

1.234

題目9

能用直接配制法配制的標(biāo)準(zhǔn)溶液為（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

鄰苯二甲酸氫鉀

B.

高錳酸鉀

C.

硫代硫酸鈉

D.

硫酸亞鐵

題目10

作對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

消除隨機(jī)誤差

B.

提高精密度

C.

檢驗(yàn)是否存在系統(tǒng)誤差

D.

使標(biāo)準(zhǔn)偏差變小

題目11

根據(jù)酸堿質(zhì)子理論，下列質(zhì)子堿在水溶液中堿性最強(qiáng)的是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

B.

C.

D.

題目12

室溫下，HAc溶液中水的離子積常數(shù)為（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

B.

C.

D.

題目13

往稀乙酸溶液中加入少量鹽酸，會(huì)導(dǎo)致乙酸的離解度（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

不變

B.

變大

C.

減小

D.

無(wú)法確定

題目14

0.1mol·L-1NaAc溶液的H+濃度用哪一式計(jì)算（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

B.

C.

D.

題目16

假定的溶解度為x，則其溶度積應(yīng)表示為（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

B.

C.

D.

題目18

用佛爾哈德法測(cè)定時(shí)，采用的指示劑是（

）。

選擇一項(xiàng)：

a.

熒光黃

b.

甲基橙

c.

鐵銨礬

d.

鉻酸鉀

題目19

中，中心離子（）的配位分子數(shù)是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

2

B.

1

C.

5

D.

4

題目20

由于EDTA在水中的溶解度小，在滴定分析中使用它的二鈉鹽。此二鈉鹽的化學(xué)式為（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

B.

C.

D.

題目21

298.15K時(shí)，，。則下列反應(yīng)：在298.15K時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)平衡常數(shù)為（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

B.

C.

D.

題目22

在配平好的半反應(yīng)方程式中，

、e和的系數(shù)依次是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

1，1，1

B.

1，2，2

C.

1，1，2

D.

1，0，2

題目23

在配平好的半反應(yīng)方程式中，反應(yīng)物的系數(shù)依次是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

3,4,3

B.

4,3,3

C.

3,3,3

D.

4,3,4

題目24

將溶液加入用稀溶液酸化的溶液中，發(fā)生氧化還原反應(yīng)。對(duì)于此反應(yīng)，下列說(shuō)法正確的是（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

被氧化

B.

是還原劑

C.

是氧化劑

D.

分解成H2和O2

題目25

有兩種符合朗伯-比爾定律的不同溶液，測(cè)定時(shí)，若入射光強(qiáng)度、吸收池厚度和濃度均相等時(shí)，則可知兩種溶液的（

）。

選擇一項(xiàng)：

A.

吸光度相等

B.

吸光度相等

C.

透射光強(qiáng)度相等

篇2

第四次形成性考核任務(wù)

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分。

在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）

題目1

某汽車(chē)經(jīng)銷(xiāo)商按照目標(biāo)價(jià)格把某種型號(hào)汽車(chē)賣(mài)給顧客A，同時(shí)按照低價(jià)格把同一型號(hào)汽車(chē)賣(mài)給顧客B。這種定價(jià)策略是（

）。

A.

銷(xiāo)售時(shí)間差別定價(jià)

B.

產(chǎn)品部位差別定價(jià)

C.

產(chǎn)品形式差別定價(jià)

D.

顧客差別定價(jià)

題目2

在媒體廣告?zhèn)鞑バЧ暮饬恐笜?biāo)中，有一項(xiàng)指標(biāo)通常用來(lái)比較兩個(gè)媒介計(jì)劃密度的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這一項(xiàng)指標(biāo)是（

）。

A.

毛評(píng)點(diǎn)

B.

媒介到達(dá)率

C.

千人成本

D.

平均接觸頻次

題目3

企業(yè)在初創(chuàng)期主要采取的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略是（

）。

A.

縱向多元化戰(zhàn)略

B.

同心多元化戰(zhàn)略

C.

集中化營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略

D.

水平多元化戰(zhàn)略

題目4

消費(fèi)者通過(guò)自己的眼、耳、鼻、舌、身等感覺(jué)器官可以接觸到、感覺(jué)到的有形部分，這叫作（

）。

A.

核心產(chǎn)品

B.

延伸產(chǎn)品

C.

形式產(chǎn)品

D.

期望產(chǎn)皮

題目5

以下廣告語(yǔ)中，哪一個(gè)采用的是感性訴求？（

）

A.

農(nóng)夫山泉廣告語(yǔ)：農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜

B.

M＆M巧克力：只溶在口，不溶在手

C.

麥?zhǔn)峡Х龋旱蔚蜗銤猓猹q未盡

D.

D柯達(dá)：串起生活每一刻

題目6

以下各項(xiàng)中，根據(jù)產(chǎn)品利益進(jìn)行定位的是（

）。

A.

紅雙喜毛毯定位于結(jié)婚用品

B.

七喜定位于非可樂(lè)類(lèi)飲料

C.

中華推出全效+護(hù)齦牙膏

D.

金錢(qián)牌果醬定位于早餐食品

題目7

在評(píng)價(jià)產(chǎn)品組合的指標(biāo)中，有一個(gè)指標(biāo)是指企業(yè)擁有的不同產(chǎn)品線的數(shù)目，這一指標(biāo)是（

）

A.

產(chǎn)品組合的關(guān)聯(lián)性

B.

產(chǎn)品組合的長(zhǎng)度

C.

產(chǎn)品組合的深度

D.

產(chǎn)品組合的寬度

題目8

香水制造商可以試圖說(shuō)服不使用香水的婦女使用香水，這在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中屬于（

）

A.

地利擴(kuò)展戰(zhàn)略

B.

市場(chǎng)開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略

C.

市場(chǎng)滲透戰(zhàn)略

D.

市場(chǎng)進(jìn)攻策略

題目9

一家自行車(chē)廠選擇農(nóng)村和城市作為其細(xì)分市場(chǎng)的變量，這家自行車(chē)廠是以（

）為其細(xì)分依據(jù)的

A.

地理因素

B.

消費(fèi)受益因素

C.

分口統(tǒng)計(jì)因素

D.

消費(fèi)行為因素

題目10

在資料搜集過(guò)程中，現(xiàn)成資料與市場(chǎng)調(diào)查資料的主要區(qū)別在于（

）。

A.

成本不同

B.

作用不同

C.

取得的方式不同

D.

重要程度不同

一、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分。

以下各題均有1個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將恰當(dāng)?shù)拇鸢盖暗淖帜柑钊肜ㄌ?hào)中，多選、漏選或錯(cuò)選均不得分）

題目11

在產(chǎn)品不同的生命階段，促銷(xiāo)所用的工具應(yīng)有所區(qū)別，在產(chǎn)品的導(dǎo)入期，效果最好的促銷(xiāo)工具是（

）。

A.

公共關(guān)系

B.

廣告

C.

營(yíng)業(yè)推廣

D.

人員推銷(xiāo)

題目12

在進(jìn)行抽樣調(diào)查過(guò)程中，使用任意抽樣調(diào)查方法的優(yōu)點(diǎn)主要有（

）。

A.

抽樣偏差小

B.

費(fèi)用低

C.

結(jié)果比較可靠

D.

使用方便

題目13

在評(píng)估細(xì)分市場(chǎng)時(shí)，以下哪些指標(biāo)可以用來(lái)評(píng)估某一子市場(chǎng)的需求狀況？（

）

A.

消費(fèi)者或用戶(hù)的總數(shù)

B.

消費(fèi)者或用戶(hù)的結(jié)構(gòu)

C.

購(gòu)買(mǎi)力水平

D.

實(shí)際購(gòu)買(mǎi)率

題目14

產(chǎn)品的差異化優(yōu)勢(shì)可以從以下哪些方面體現(xiàn)？（

）

A.

形象獨(dú)特性

B.

服務(wù)優(yōu)越性

C.

產(chǎn)品差異性

D.

人員高素質(zhì)

題目15

在進(jìn)行分銷(xiāo)渠道策劃中，常采用多渠道策略，其優(yōu)點(diǎn)是（

）。

A.

可以降低成本

B.

可以為顧客定制銷(xiāo)售

C.

可以有效避免渠道沖突

D.

可以增加市場(chǎng)覆蓋面

三、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共16分）

題目16

固定成本。

固定成本(Fixed

Cost)

，(又稱(chēng)固定費(fèi)用)相對(duì)于變動(dòng)成本，是指成本總額在一定時(shí)期和一定業(yè)務(wù)量范圍內(nèi)，不受業(yè)務(wù)量增減變動(dòng)影響而能保持不變的成本。

題目17

市場(chǎng)補(bǔ)缺者。

市場(chǎng)補(bǔ)缺者是指那些選擇不大可能引起大企業(yè)興趣的市場(chǎng)的某一部分進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的小企業(yè)。這些企業(yè)為了避免同大企業(yè)發(fā)生沖突，往往占據(jù)著市場(chǎng)的小角落。它們通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)，來(lái)補(bǔ)缺可能被大企業(yè)忽視或放棄的市場(chǎng)，進(jìn)行有效的服務(wù)。

題目18

攔截式訪問(wèn)。

攔問(wèn)是通過(guò)在商店大堂或商業(yè)街上攔截被調(diào)查者從而尋求交談機(jī)會(huì)、收集信息的調(diào)查方式。操作簡(jiǎn)便，成本不高，但有非隨機(jī)抽樣的缺點(diǎn)，且交談時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

題目19

判斷抽樣法

判斷抽樣法，是由市場(chǎng)調(diào)查人員根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷而選定樣本的一種非幾率抽樣方法。

四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共32分）

題目20

在制定促銷(xiāo)策略過(guò)程中，確定折扣率的依據(jù)是什么？

答：1、調(diào)查法。調(diào)查是指調(diào)研人員通過(guò)一補(bǔ)調(diào)查者的交互過(guò)程獲得實(shí)事、觀點(diǎn)和態(tài)度方面的信息。包括實(shí)在調(diào)查法、訪問(wèn)法和文獻(xiàn)調(diào)查法三種。

2、觀察法。觀察是指在不直接干預(yù)的條件下監(jiān)視補(bǔ)調(diào)查者的行為。觀察時(shí)調(diào)研中發(fā)展最快的形式是使用交款處的掃描儀，掃描儀可以通過(guò)條形碼識(shí)別所購(gòu)商品。

3、實(shí)驗(yàn)法。在實(shí)驗(yàn)中，調(diào)研人員可以改變一個(gè)或多個(gè)變里，如價(jià)格、包裝、設(shè)計(jì)、廣告主題或廣告費(fèi)用，然后觀測(cè)這些變化對(duì)另個(gè)一個(gè)變量（通常是銷(xiāo)售額）的影響。實(shí)驗(yàn)的目的是檢測(cè)因果關(guān)系、

最好的實(shí)驗(yàn)是，除那些操縱的變量外，保持其他所有因素不變。這樣，調(diào)研人員可以相當(dāng)肻定的進(jìn)行推斷。

題目21

細(xì)分消費(fèi)者市場(chǎng)的主要細(xì)分依據(jù)有哪些？

答：細(xì)分消費(fèi)者市場(chǎng)的主要細(xì)分依據(jù)有1、地理環(huán)境因素

2、人中統(tǒng)計(jì)因素

3、消費(fèi)心理因素

4、消費(fèi)行為因素

5、消費(fèi)受益因素

題目22

公關(guān)策劃有哪些基本的特征？

答：公關(guān)策劃是企業(yè)和社會(huì)改善自身公共關(guān)系狀態(tài)的一種獨(dú)特管理活動(dòng)，與其它社會(huì)關(guān)系或活動(dòng)比較，公關(guān)策劃有自身的一些基本特征：

1、目的性。公關(guān)策劃的基本出發(fā)點(diǎn)，就是在于促進(jìn)組織的公關(guān)活動(dòng)從無(wú)序轉(zhuǎn)變?yōu)橛行颍瑥哪：優(yōu)榍逦瑥牟淮_定轉(zhuǎn)變?yōu)榇_定。公關(guān)策劃是一個(gè)明顯的目的增強(qiáng)和清晰化過(guò)程。

2、程序性。公關(guān)策劃的邏輯程序琥嚴(yán)密、越有序，策劃活動(dòng)就越容易取得成功。

3、長(zhǎng)期性。公關(guān)關(guān)系是一種長(zhǎng)期努力形成的長(zhǎng)久關(guān)系，所以公關(guān)策劃追求的是組織與公眾之間穩(wěn)定而長(zhǎng)久的良好狀態(tài)。這不是一朝一夕可以建立起來(lái)的。

4、互利性。每一個(gè)組織在追求自身利益的同時(shí)，必須首先滿(mǎn)足社會(huì)利益，在社會(huì)利益得到滿(mǎn)足的同時(shí)，組織的利益也得到滿(mǎn)足。因此，組織與公眾之間的關(guān)系必須建立在互利的基礎(chǔ)上，這也是公關(guān)策劃在實(shí)踐中的一個(gè)重要特征。

題目23

差異性營(yíng)銷(xiāo)策略有什么優(yōu)點(diǎn)？

答：1、這種營(yíng)銷(xiāo)方式大大降低廠經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。由于企業(yè)同時(shí)在若干個(gè)即互相聯(lián)系又互相區(qū)別的市場(chǎng)上經(jīng)營(yíng)，某一市場(chǎng)的失敗，不會(huì)招致整個(gè)企業(yè)陷入困境。

2、這種營(yíng)銷(xiāo)方式能夠使顧客的不同需求得到更好的滿(mǎn)足，也使每個(gè)子市場(chǎng)的銷(xiāo)售潛力得到最大限度的挖掘，從而有利于擴(kuò)大企業(yè)的市場(chǎng)占有率。

3、差異性營(yíng)銷(xiāo)大大提高了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，特別有助于阻止其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于利用市場(chǎng)空檔進(jìn)入市場(chǎng)

五、案例分析（32分）

21歲的志田紀(jì)子是日本最大的化妝品公司——SD公司的顧客之一，大學(xué)三年級(jí)學(xué)生。此刻，她正在東京一家最高檔的商店仔細(xì)觀察一支SD唇膏，她對(duì)這里的價(jià)格極為不屑：“我在這兒找到合適的顏色，然后再到折價(jià)商店去買(mǎi)同樣的產(chǎn)品。”

多年以來(lái)，零售商同意只出售SD的產(chǎn)品，交換條件是SD公司購(gòu)回他們銷(xiāo)售不出去的商品。正是憑借著這一協(xié)議，SD公司得以集制造商和批發(fā)商于一身，發(fā)展了一個(gè)由25000家日本零售商組成的零售網(wǎng)絡(luò)。這些商店幾乎是日本全國(guó)的化妝品店和藥店的一半。這種營(yíng)銷(xiāo)方式使SD對(duì)市場(chǎng)銷(xiāo)售具有較強(qiáng)的控制能力，也使她一直保持高質(zhì)量、高價(jià)值的市場(chǎng)形象。…………

問(wèn)題：

1．舉例說(shuō)明哪些宏觀環(huán)境因素影響著SD公司市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)？（8分）

2．分析SD公司的增長(zhǎng)戰(zhàn)略。（8分）

3．分析SD公司價(jià)格策略。（8分）

4．怎樣理解“產(chǎn)品形象驅(qū)動(dòng)型銷(xiāo)售”的含義？（8分）

答：1．舉例說(shuō)明哪些宏觀環(huán)境因素影響著SD公司市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)？

①宏觀環(huán)境包括：人口環(huán)境分析

經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

政治法律環(huán)境分析

社會(huì)文化環(huán)境分析

自然環(huán)境分析

科技環(huán)境分析。SD公司受影響的包括人口環(huán)境分析

經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

政治法律環(huán)境分析②企業(yè)增長(zhǎng)在戰(zhàn)略上可分為一體化擴(kuò)張和多樣化擴(kuò)張。一體化擴(kuò)張又可分為橫向一體化（水平一體化）和縱向一體化（垂直一體化）。目前SD的主要發(fā)展是縱向一體化發(fā)展，向終端延伸，提升終端品牌形象③SD公司價(jià)格策略：大多數(shù)零售商都能按制造商的建議的零售價(jià)出售其產(chǎn)品，該公司采取的是高價(jià)高品質(zhì)的定價(jià)策略

④產(chǎn)品形象驅(qū)動(dòng)型銷(xiāo)售：一些分析家認(rèn)為，

日本人是高科技的代表而非追求時(shí)髦的代表。他們還認(rèn)為，日本的管理人員都蔑視產(chǎn)品形象驅(qū)動(dòng)型銷(xiāo)售，堅(jiān)信自己的產(chǎn)品比對(duì)手的產(chǎn)品好得多。日本的化妝品公司用銷(xiāo)售額的近4％進(jìn)行產(chǎn)品研制和開(kāi)發(fā)，這筆花銷(xiāo)是美國(guó)同行的兩倍。有一項(xiàng)試驗(yàn)：通過(guò)美國(guó)顧客對(duì)Shiseido持久型唇膏的反響來(lái)測(cè)試日本產(chǎn)品在美國(guó)化妝品市場(chǎng)上的效果。廣告宣傳著重強(qiáng)調(diào)該產(chǎn)品對(duì)嘴唇的特殊保護(hù)功能而不是它豐富的色彩。但是，一些觀察家認(rèn)為，化妝品市場(chǎng)是一個(gè)產(chǎn)品形象驅(qū)動(dòng)型的市場(chǎng)。商家很難說(shuō)服顧客并讓他們了解產(chǎn)品的差異。Shiseido的管理人員試圖知道公司能否依靠科學(xué)的主張和贈(zèng)券來(lái)實(shí)現(xiàn)營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)，能否將無(wú)法預(yù)料潮流變化的美容產(chǎn)品轉(zhuǎn)變成高科技的產(chǎn)品

2．分析SD公司的增長(zhǎng)戰(zhàn)略。（8分）

企業(yè)增長(zhǎng)在戰(zhàn)略上可分為一體化擴(kuò)張和多樣化擴(kuò)張。一體化擴(kuò)張又難忍為橫向一體化和縱向一體化。目前SD的主要發(fā)展是縱向一體化發(fā)展，賂終端延伸，提升終端品牌形象。jusco的大型超市連鎖店，向傳統(tǒng)的化妝品銷(xiāo)售系統(tǒng)即化妝品銷(xiāo)售與現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)相結(jié)合的方式發(fā)起了挑戰(zhàn)：它在出售SD等公司的產(chǎn)品時(shí)不再設(shè)美容咨詢(xún)?nèi)藛T，它相信，以較低價(jià)位出售比提供昂貴的個(gè)人咨詢(xún)更重要。SD

公司針對(duì)JUSCO的大型超市連鎖店的挑戰(zhàn)，采取了降低產(chǎn)品成本，并將重心移至低價(jià)位的化妝品上。在一家新建成的只用原來(lái)1/3人手的自動(dòng)化工廠里，機(jī)器人完成了幾乎所有的制造工序。同時(shí)，公司也在海外尋求更多的發(fā)展。目前已在30個(gè)國(guó)家開(kāi)設(shè)了21家子公司和6家工廠。并想進(jìn)一步在國(guó)際市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售額增長(zhǎng)50%，達(dá)到1000億日元的目標(biāo)。公司加強(qiáng)了在美國(guó)在營(yíng)銷(xiāo)，整修翻新了在美國(guó)820家百貨商店里的銷(xiāo)售柜臺(tái)，更多的參加展示會(huì)。

3．分析SD公司價(jià)格策略。（8分）

SD公司價(jià)格策略：大多數(shù)零售商都能按制造商的建議的零售價(jià)出售其產(chǎn)品，該公司采取的是高價(jià)高品質(zhì)的定價(jià)策略。SD公司采用零售商購(gòu)回他們銷(xiāo)售不出去的商品這一策略，令零售商同意只出售SD的產(chǎn)品，正是憑借著這一橢圓體議，SD公司得以集制造商和批發(fā)商于一身，發(fā)展了一個(gè)由25000家日本零售商組成的零售網(wǎng)絡(luò)。這些商店幾乎是日本全國(guó)的化妝品店和藥店的一半。這種營(yíng)銷(xiāo)方式使SD對(duì)市場(chǎng)銷(xiāo)售具有較強(qiáng)的控制能力，也使她一直保持高質(zhì)量、高價(jià)值的市場(chǎng)形象。

篇3

盜傳必究

形考任務(wù)二

一、名詞解釋

題目1

專(zhuān)利權(quán)

是基于發(fā)明創(chuàng)造，由申請(qǐng)人向國(guó)家專(zhuān)利局提出專(zhuān)利申請(qǐng)，經(jīng)專(zhuān)利局依法審查核準(zhǔn)后，向申請(qǐng)人授予的在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)該項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造享有的獨(dú)占權(quán)。

題目2

發(fā)明

是指對(duì)產(chǎn)品、方法或者其改進(jìn)所提出的新的技術(shù)方案。

題目3

實(shí)用新型

是指對(duì)產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造或者其結(jié)合所提出的適于實(shí)用的新的技術(shù)方案。

題目4

外觀設(shè)計(jì)

是指對(duì)產(chǎn)品的形狀、圖案、色彩或者其結(jié)合作出的富有美感的并適于工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計(jì)。

題目5

專(zhuān)利權(quán)的保護(hù)

是國(guó)家通過(guò)行政與司法程序，制止和制裁專(zhuān)利侵權(quán)行為，保障專(zhuān)利權(quán)人實(shí)際享有其依法獲得的權(quán)利。

二、單項(xiàng)選擇題

題目6

世界上最早建立專(zhuān)利制度的國(guó)家是當(dāng)時(shí)的（）

選擇一項(xiàng)：

正確答案：威尼斯共和國(guó)

題目7

甲公司設(shè)計(jì)了新型自行車(chē)，其發(fā)明在中國(guó)第一次提出專(zhuān)利申請(qǐng)之日起？?jī)?nèi)，又向?qū)＠志拖嗤黝}提出專(zhuān)利申請(qǐng)的，可享有優(yōu)先權(quán)

選擇一項(xiàng)：

正確答案：12個(gè)月

題目8

甲公司有一發(fā)明，其要申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利。自申請(qǐng)日起（）內(nèi)，專(zhuān)利局可以根據(jù)甲公司隨時(shí)提出的請(qǐng)求，對(duì)其申請(qǐng)進(jìn)行實(shí)質(zhì)審查。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：3年

題目9

我國(guó)專(zhuān)利法規(guī)定，發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛯?zhuān)利權(quán)的保護(hù)范圍以其（）的內(nèi)容為準(zhǔn)。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：權(quán)利要求書(shū)

題目10

實(shí)用新型的保護(hù)期為（）。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：10年

題目11

我國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)新穎性的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)是（）。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：以申請(qǐng)日為標(biāo)準(zhǔn)

題目12

申請(qǐng)人自外觀設(shè)計(jì)在外國(guó)第一次提出專(zhuān)利申請(qǐng)之日起（）內(nèi)，又在中國(guó)就相同主題提出專(zhuān)利申請(qǐng)的，可以享有優(yōu)先權(quán)。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：6個(gè)月

題目13

說(shuō)明書(shū)是詳細(xì)記載發(fā)明和實(shí)用新型（）的文件。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：技術(shù)內(nèi)容

題目14

我國(guó)對(duì)實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利申請(qǐng)的審批實(shí)行（）。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：形式審查制

題目15

國(guó)務(wù)院專(zhuān)利行政部門(mén)收到發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)后，經(jīng)初步審查認(rèn)為符合要求的，自申請(qǐng)日起滿(mǎn)（）即行公布。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：18個(gè)月

題目16

發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)自申請(qǐng)日起（）內(nèi)，國(guó)務(wù)院專(zhuān)利行政部門(mén)可以根據(jù)申請(qǐng)人隨時(shí)提出的請(qǐng)求，對(duì)其申請(qǐng)進(jìn)行實(shí)質(zhì)審查。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：3年

題目17

國(guó)務(wù)院專(zhuān)利行政部門(mén)經(jīng)審查授予專(zhuān)利權(quán)的發(fā)明，專(zhuān)利權(quán)自（）之日起生效。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：公告

題目18

專(zhuān)利申請(qǐng)人自收到駁回通知之日起（）內(nèi)，可以向?qū)＠麖?fù)審委員會(huì)請(qǐng)求復(fù)審。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：3個(gè)月

題目19

專(zhuān)利申請(qǐng)人對(duì)復(fù)審決定不服的，自收到通知之日起（）內(nèi)，可以向人民法院起訴。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：3個(gè)月

題目20

我國(guó)專(zhuān)利法規(guī)定，實(shí)用新型專(zhuān)利的保護(hù)期限為（）。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：10年

三、多項(xiàng)選擇題

題目21

中國(guó)專(zhuān)利法對(duì)專(zhuān)利的授予規(guī)定應(yīng)當(dāng)同時(shí)具備新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性條件的專(zhuān)利包括（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：產(chǎn)品發(fā)明專(zhuān)利

正確答案：實(shí)用新型專(zhuān)利

正確答案：改進(jìn)發(fā)明專(zhuān)利

題目22

產(chǎn)品專(zhuān)利侵權(quán)行為的表現(xiàn)形態(tài)包括（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：許諾銷(xiāo)售專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：銷(xiāo)售專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：使用專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：進(jìn)口專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：制造專(zhuān)利產(chǎn)品

題目23

專(zhuān)利法規(guī)定不授予專(zhuān)利權(quán)的項(xiàng)目包括（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：疾病治療方法

正確答案：教學(xué)方法

正確答案：植物新品種

題目24

北京大方公司申請(qǐng)取得了一個(gè)產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利權(quán)，該公司有權(quán)（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：禁止他人未經(jīng)許可銷(xiāo)售其外觀設(shè)計(jì)產(chǎn)品

正確答案：禁止他人未經(jīng)許可進(jìn)口其外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：禁止他人未經(jīng)許可使用其外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：禁止他人未經(jīng)許可制造其外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利產(chǎn)品

題目25

專(zhuān)利法規(guī)定不授予專(zhuān)利權(quán)的項(xiàng)目包括（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：動(dòng)物新品種

正確答案：科學(xué)發(fā)現(xiàn)

正確答案：違反國(guó)家法律的發(fā)明創(chuàng)造

題目26

產(chǎn)品專(zhuān)利侵權(quán)行為的表現(xiàn)形態(tài)有（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：進(jìn)口專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：銷(xiāo)售專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：制造專(zhuān)利產(chǎn)品

題目27

實(shí)用新型是指對(duì)（）所提出的適于實(shí)用的新的技術(shù)方案。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：產(chǎn)品的形狀

正確答案：產(chǎn)品的構(gòu)造

正確答案：產(chǎn)品形狀與構(gòu)造的結(jié)合

題目28

我國(guó)專(zhuān)利法規(guī)定在專(zhuān)利申請(qǐng)日以前6個(gè)月內(nèi)發(fā)生以下情形的（），不喪失新穎性。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：在學(xué)術(shù)會(huì)議和技術(shù)會(huì)議上首次發(fā)表的

正確答案：他人未經(jīng)申請(qǐng)人同意而泄漏其內(nèi)容的

正確答案：在國(guó)際展覽會(huì)上首次展出的

題目29

甲公司申請(qǐng)取得外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利，其保護(hù)范圍以（）為準(zhǔn)。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：表示在照片中的該外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：表示在圖片中的該外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利產(chǎn)品

題目30

產(chǎn)品專(zhuān)利侵權(quán)行為的表現(xiàn)形態(tài)有（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：制造專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：進(jìn)口專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：許諾銷(xiāo)售專(zhuān)利產(chǎn)品

題目31

我國(guó)專(zhuān)利法保護(hù)的客體有（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：實(shí)用新型

正確答案：外觀設(shè)計(jì)

正確答案：發(fā)明

題目32

發(fā)明的種類(lèi)有（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：方法發(fā)明

正確答案：產(chǎn)品發(fā)明

正確答案：改進(jìn)發(fā)明

題目33

我國(guó)專(zhuān)利法規(guī)定不授予專(zhuān)利權(quán)的科學(xué)技術(shù)成果有（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：疾病的診斷和治療方法

正確答案：智力活動(dòng)的規(guī)則和方法

正確答案：用原子核變換方法獲得的物質(zhì)

正確答案：動(dòng)物和植物品種

題目34

授予專(zhuān)利權(quán)的發(fā)明和實(shí)用新型應(yīng)當(dāng)具備的實(shí)質(zhì)條件包括（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：實(shí)用性

正確答案：創(chuàng)造性

正確答案：新穎性

題目35

目前世界各國(guó)新穎性的三種時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)是（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：以發(fā)明日為標(biāo)準(zhǔn)

正確答案：以申請(qǐng)時(shí)刻為標(biāo)準(zhǔn)

正確答案：以申請(qǐng)日為標(biāo)準(zhǔn)

題目36

我國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)新穎性的公開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)是（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：在國(guó)內(nèi)公開(kāi)使用過(guò)

正確答案：在國(guó)內(nèi)出版物上公開(kāi)發(fā)表

正確答案：在國(guó)外出版物上公開(kāi)發(fā)表

題目37

判斷發(fā)明和實(shí)用新型專(zhuān)利申請(qǐng)實(shí)用性的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：有益性

正確答案：可實(shí)施性

正確答案：再現(xiàn)性

題目38

專(zhuān)利權(quán)終止的原因有（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：專(zhuān)利權(quán)人書(shū)面聲明放棄專(zhuān)利權(quán)

正確答案：專(zhuān)利權(quán)保護(hù)期屆滿(mǎn)

正確答案：專(zhuān)利權(quán)人未繳納年費(fèi)

題目39

自國(guó)務(wù)院專(zhuān)利行政部門(mén)公告授予專(zhuān)利權(quán)之日起，（）可以向?qū)＠麖?fù)審委員會(huì)提出宣告專(zhuān)利權(quán)無(wú)效請(qǐng)求。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：任何單位

正確答案：任何個(gè)人

題目40

《專(zhuān)利法》規(guī)定：“外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利權(quán)的保護(hù)范圍以表示在（）中的該外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利產(chǎn)品為準(zhǔn)”。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

篇4

筆者有幸參加了一次教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的國(guó)家精品課程《無(wú)機(jī)化學(xué)與實(shí)驗(yàn)》骨干教師高級(jí)研修班，本研修班由吉林大學(xué)宋天佑教授及其教學(xué)團(tuán)隊(duì)與大連理工大學(xué)孟長(zhǎng)功教授及其教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作主持培訓(xùn)和研討，在北京設(shè)立主會(huì)場(chǎng)，全國(guó)設(shè)有20個(gè)分會(huì)場(chǎng)。在為期3天的培訓(xùn)中，宋天佑，孟長(zhǎng)功，徐家寧，劉志廣等四位教授分別從無(wú)機(jī)化學(xué)與實(shí)驗(yàn)課程出發(fā)，對(duì)這門(mén)國(guó)家精品課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、理念、技術(shù)和方法進(jìn)行介紹，以問(wèn)題為導(dǎo)向，利用示范課、案例講解等教學(xué)形式，為我們授課。經(jīng)過(guò)這幾天向名師學(xué)習(xí)及與同行交流，感觸頗深。

一、教學(xué)理念與方法

教育部舉辦的全國(guó)高校教師無(wú)機(jī)化學(xué)與實(shí)驗(yàn)課程的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給我們這些教無(wú)機(jī)化學(xué)的教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、進(jìn)修、交流的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了國(guó)家級(jí)名師的授課，領(lǐng)略了國(guó)家級(jí)名師的風(fēng)采，開(kāi)闊了視野，受益匪淺。這次培訓(xùn)使我們?cè)诰氛n程建設(shè)、大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)工作、教學(xué)方法、知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)的處理等方面受到很大的啟發(fā)，尤其是吉林大學(xué)宋天佑老師和大連理工大學(xué)孟長(zhǎng)功老師在上述兩個(gè)方面的講解，使我們感到耳目一新，如飲甘飴。如孟長(zhǎng)功老師的關(guān)于“培養(yǎng)和教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力比教會(huì)他們關(guān)于具體問(wèn)題的答案所在更重要”的觀點(diǎn)和教學(xué)方法得到大家的共鳴。無(wú)機(jī)化學(xué)是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，要讓學(xué)生從這門(mén)課開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的思路，在大學(xué)學(xué)習(xí)中，能順利地解決一道難題并不十分重要，因?yàn)樗麄兘窈笤儆龅酵瑯訂?wèn)題的機(jī)會(huì)并不是很多，而形成解決問(wèn)題的正確思路對(duì)他們是至關(guān)重要的。恰恰在這種教與學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到化學(xué)這門(mén)課并不是只有枯燥的理論和公式，每個(gè)問(wèn)題的解決和每種現(xiàn)象的發(fā)生都有內(nèi)在的聯(lián)系，這樣就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)的積極性。這將使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)任一門(mén)課時(shí)都受益匪淺，而且必將對(duì)他們今后的深入學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生積極的影響。這也是我們無(wú)機(jī)化學(xué)工作者除了教學(xué)以外還應(yīng)該考慮的問(wèn)題，也是我這次培訓(xùn)的主要收獲。宋天佑老師的示范課的講解也使我受益匪淺。對(duì)于一些無(wú)機(jī)化學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，學(xué)生的理解和接受程度很大程度上取決于授課教師在引出和講解這個(gè)問(wèn)題時(shí)的方式方法。我們經(jīng)常說(shuō)老師的作用就是把復(fù)雜的問(wèn)題用簡(jiǎn)單的、容易理解的語(yǔ)言和方法告訴大家，即做到“深入淺本文由收集整理出”。要想做一位好的教師，要有這樣的本領(lǐng)。

二、教師的課堂組織

當(dāng)今時(shí)代是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，當(dāng)今的社會(huì)是發(fā)展迅速、知識(shí)劇增的社會(huì)，時(shí)刻都存在著競(jìng)爭(zhēng)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)。讓我們必須承認(rèn)這么一個(gè)現(xiàn)實(shí)：學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的獲得已經(jīng)不是最重要的了，重要的是他們?nèi)绾稳カ@得知識(shí)，開(kāi)發(fā)各種潛能。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，偏重于讓學(xué)生對(duì)概念或理論的字面理解而缺乏更深一層的質(zhì)疑，而學(xué)生似乎從未想過(guò)那些浩瀚如海，用以解釋各種自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的觀點(diǎn)是如何形成的；那些公式、理論存在的依據(jù)和前提是什么；那些知識(shí)的本身存在著什么價(jià)值；而人們又是如何將這些應(yīng)用到日常生活中去的，等等。對(duì)于課堂教學(xué)而言，不應(yīng)僅限于教師的教，很大程度上還取決于學(xué)生的學(xué)，這就要求學(xué)生有參與意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與意識(shí)，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，是現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的趨勢(shì)。正如孟教授所說(shuō)，由于很多原因，入校時(shí)學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)方法有很大差別，因此有的學(xué)生可以接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而有的則不行。在這樣一個(gè)現(xiàn)狀下，由于學(xué)生層次不同，必須有一個(gè)大家都能夠接受的教學(xué)方式。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和地區(qū)差異的消除，教學(xué)方法應(yīng)該轉(zhuǎn)變，從單一的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw式的、多方面的教學(xué)方式，滿(mǎn)足各個(gè)層次學(xué)生的需求。

1.教師不僅僅是教育者，更是組織者。教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是組織者。因此學(xué)生的參與意識(shí)與教師所扮演的角色及對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有著直接的關(guān)系。

2.提高化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的參與程度，讓他們主動(dòng)、自由地學(xué)習(xí)。如果離開(kāi)了學(xué)生的積極主動(dòng)參與，教師的主導(dǎo)作用也是沒(méi)有意義的。教師的“導(dǎo)”要具有科學(xué)性、啟發(fā)性和藝術(shù)性，能促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)。

3.在目前應(yīng)試教育的大環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法單一，對(duì)知識(shí)的掌握能力較差，必須有教師提綱挈領(lǐng)，為學(xué)生提出重點(diǎn)，為學(xué)生解釋難點(diǎn)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，必須給他們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，督促他們的學(xué)習(xí)。

5.學(xué)高為師，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。

三、精品課程建設(shè)

宋教授在培訓(xùn)課上說(shuō)，精品課程，需要一大批人堅(jiān)持不懈地努力奮斗，需要十幾年，甚至幾十年時(shí)間的建設(shè)。吉林大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)課程的建設(shè)過(guò)程，說(shuō)明一個(gè)道理，它告訴我們課程建設(shè)要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，要做到長(zhǎng)盛不衰。同樣，上海電力學(xué)院《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程在老前輩努力的基礎(chǔ)上，由我牽頭，不斷進(jìn)行改革和完善。在《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程建設(shè)過(guò)程中，進(jìn)一步完善了教學(xué)大綱，教學(xué)進(jìn)度表中各章節(jié)的課時(shí)數(shù)的分配經(jīng)過(guò)調(diào)整更加合理；不斷完善試題庫(kù)的建設(shè)，并已實(shí)現(xiàn)了教考分離；完成教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、參考文獻(xiàn)目錄等上網(wǎng)工程，并創(chuàng)建了教學(xué)互動(dòng)社區(qū)；將《無(wú)機(jī)化學(xué)》教學(xué)實(shí)踐與研究活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與心得寫(xiě)成小文章，分別發(fā)表在《上海電力學(xué)院學(xué)報(bào)》、《高教研究》等期刊上；走出校門(mén)，積極參加同行業(yè)的學(xué)習(xí)交流會(huì)議，2005年參加了在上海大學(xué)舉行的由教育部人事司和高等教育司聯(lián)合舉辦的“本科基礎(chǔ)化學(xué)骨干教師高級(jí)研修班”，2006年參加了在同濟(jì)大學(xué)舉行的由教育部人事司和高等教育司聯(lián)合舉辦的“本科基礎(chǔ)化學(xué)骨干教師高級(jí)研修班”。

在這幾年的教學(xué)改革活動(dòng)中，《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程建設(shè)得到了學(xué)校的大力支持和資助。《無(wú)機(jī)化學(xué)》于2005年被批準(zhǔn)為校級(jí)一般課程建設(shè)項(xiàng)目，2006年被批準(zhǔn)為校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目，2007年被上海市教委批準(zhǔn)為重點(diǎn)課程項(xiàng)目。以“具有電力行業(yè)背景的應(yīng)用型高校基礎(chǔ)化學(xué)課程的特色教學(xué)研究”為題獲得2010年度上海市高等教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題資助，以“基于智能電網(wǎng)的基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐”獲得上海高等教育“085”工程建設(shè)項(xiàng)目資助。利用無(wú)機(jī)化學(xué)精品課程建設(shè)的契機(jī)，指導(dǎo)黃靜、李昌峰、湯艷鳳等同學(xué)以“無(wú)機(jī)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的創(chuàng)建”為題申請(qǐng)到了2006年度的大學(xué)生科創(chuàng)基金，該課題現(xiàn)已結(jié)題，并且無(wú)機(jī)化學(xué)課程已經(jīng)完成上網(wǎng)工程。課程建設(shè)的成果得到了學(xué)校的鼓勵(lì)和肯定。2006年“無(wú)機(jī)化學(xué)課程建設(shè)”項(xiàng)目獲得校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，2006年在第四屆“上汽教育杯”上海市高校學(xué)生科技創(chuàng)新作品展示評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，指導(dǎo)孫仲明同學(xué)完成的“原子結(jié)構(gòu)cai（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）實(shí)驗(yàn)獲大賽“新穎獎(jiǎng)”；2006年我因?yàn)橹笇?dǎo)孫仲明同學(xué)獲得上海電力學(xué)院能源與環(huán)境工程學(xué)院“優(yōu)秀導(dǎo)師”稱(chēng)號(hào)；由于在《無(wú)機(jī)化學(xué)》教學(xué)改革與實(shí)踐中較出色的表現(xiàn)，我獲得了2006～2007年度上海電力學(xué)院優(yōu)秀主講教師稱(chēng)號(hào)。相對(duì)于獲得的榮譽(yù)，所取得的成績(jī)微不足道，只有繼續(xù)埋頭苦干，潛心鉆研，努力把電力學(xué)院《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程打造為市級(jí)精品課程。

四、多媒體技術(shù)的應(yīng)用

在這次培訓(xùn)中，大家就多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)了討論，下面我將多媒體技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)注意的問(wèn)題作一個(gè)總結(jié)。

1.多媒體課件使用的優(yōu)勢(shì)。

（1）采用多媒體教學(xué)，內(nèi)容形象，顯示方式生動(dòng)，直觀性強(qiáng)，圖像中包含大量信息，并且以圖形和動(dòng)畫(huà)為主要手段兼配以文字，利用文、圖、聲、動(dòng)畫(huà)等去引起學(xué)生的注意和興趣，使學(xué)生如身臨其境，不僅可以接受到大量教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，容易記憶、理解和掌握。

例如，宋教授提出，原先在沒(méi)有使用多媒體前使用不同色彩的乒乓球模型來(lái)講授abc型原子堆積，課講完后學(xué)生的眼睛都看花了，但在使用多媒體技術(shù)后，通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)演示，不僅使一層一層的堆積方式清晰明了，也能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)了什么是面心立方堆積方式。

（2）應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件模擬化學(xué)反應(yīng)原理，可以使學(xué)生更易于接受課堂教學(xué)的內(nèi)容。

化學(xué)教學(xué)中核外電子排布、電子云、離子鍵、共價(jià)鍵等大量微觀現(xiàn)象的教學(xué)，長(zhǎng)期以來(lái)教師只能靠形象比喻或展示模型來(lái)教學(xué)，但利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)模擬，可使不可見(jiàn)的微觀世界宏觀化，抽象理性問(wèn)題具體化、感性化，形象、生動(dòng)地表現(xiàn)分子、原子等微觀粒子的運(yùn)動(dòng)過(guò)程特征，讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識(shí)微觀世界，了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)、理解化學(xué)原理。例如孟教授在講授雙原子分子軌道時(shí)應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件去計(jì)算生成的化學(xué)鍵鍵能大小比較，這樣比教師讓學(xué)生死記硬背軌道的能量高低更易于讓學(xué)生接受和理解。

2.多媒體使用中應(yīng)注意問(wèn)題。

（1）防止“一哄而起”。多媒體輔助教學(xué)一靠設(shè)備，二靠技術(shù)，三靠教師現(xiàn)代化的教學(xué)技能，三者缺一不可，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況分期分批實(shí)施。

（2）cai模擬實(shí)驗(yàn)不能代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生參與實(shí)際實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力及分析思維能力的培養(yǎng)和鍛煉作用是cai模擬實(shí)驗(yàn)所不可替代的，教師應(yīng)明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要地位，明確cai模擬實(shí)驗(yàn)的輔助地位，不能因一味追求現(xiàn)代教學(xué)手段而減少傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的運(yùn)用。cai模擬與傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中兩者應(yīng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各展所長(zhǎng)。

（3）要把握好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的關(guān)系：盡量避免cai貫穿課堂的始終，否則容易使學(xué)生視覺(jué)心理疲勞，抑制大腦對(duì)信息的反饋。多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的，并不完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，有的課雖用了幾分鐘軟件輔助，卻解決了難以突破的問(wèn)題，可以說(shuō)是畫(huà)龍點(diǎn)睛，堪稱(chēng)好課件。

篇5

關(guān)鍵詞：無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)興趣；多樣性教學(xué)

無(wú)機(jī)化學(xué)及其配套實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)、化工、生物、食品、材料、環(huán)境等專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生入校后最先接觸到的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。它不僅包含了基礎(chǔ)無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)滲透了物理化學(xué)、分析化學(xué)等基本知識(shí)，是化學(xué)相關(guān)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，無(wú)機(jī)化學(xué)課程位于大學(xué)教育的起點(diǎn)，肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入、適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵性作用，同時(shí)也發(fā)揮著銜接中學(xué)教育與大學(xué)教育，訓(xùn)練學(xué)生思維模式轉(zhuǎn)變的作用。

一、引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思維方式

“思維方式構(gòu)建”是指在學(xué)科教學(xué)中，從典型問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)探究，達(dá)到理解與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，形成科學(xué)思維方法的一種學(xué)習(xí)方式[1]。

提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效方法，也是建立正確思維方式的開(kāi)端。在我校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容通常會(huì)以啟發(fā)探索性的問(wèn)題為開(kāi)端。例如，在每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課之前，首先提出一系列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題供學(xué)生思考以啟發(fā)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)。較常規(guī)的思維模式為：為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？原理是什么？怎樣操作？過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題？怎樣解決？等等。例如，以硼鎂泥制備七水硫酸鎂為例[2]，相關(guān)的問(wèn)題包括：舉例說(shuō)明七水硫酸鎂的用途？鎂資源和硼資源的主要類(lèi)型和來(lái)源？能否直接控制溶液pH除去Fe2+和Mn2+雜質(zhì)？繪制CaSO4溶解度隨溫度的變化曲線，解釋為什么除去CaSO4要趁熱抽濾？等等。在實(shí)驗(yàn)之前，同學(xué)們就已經(jīng)通過(guò)對(duì)問(wèn)題答案的查詢(xún)掌握了很多相關(guān)知識(shí)。例如，明白了七水硫酸鎂可以用做肥料p制革p印染p催化劑p造紙p塑料p瓷器p顏料p火柴p炸藥和防火材料的制造，也可用于印染細(xì)薄的棉布p絲，作為棉絲的加重劑和木棉制品的填料，在醫(yī)藥上還可以用作瀉鹽。這些與日常生活息息相關(guān)的信息往往能讓同學(xué)們發(fā)出感慨，對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象有了更立體深刻的理解。另外，在回答“能否直接控制溶液的pH除去Fe2+和Mn2+雜質(zhì)”的問(wèn)題時(shí)，又可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用剛剛在無(wú)機(jī)化學(xué)中學(xué)習(xí)的沉淀平衡相關(guān)知識(shí)，查詢(xún)各種金屬離子沉淀的pH值范圍，從而給出正確答案：由于沉淀pH范圍的重疊，因此不可以。這也讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)并不是在課本上毫無(wú)意義的理論，而是可以實(shí)實(shí)在在地指導(dǎo)科學(xué)生產(chǎn)過(guò)程的重要原理。而其他的小知識(shí)點(diǎn)如“為什么除去CaSO4要趁熱抽濾？”通過(guò)讓學(xué)生繪制CaSO4溶解度隨溫度的變化曲線，了解到實(shí)驗(yàn)中該步驟的“趁熱”重要性是由于溫度越高CaSO4的溶解度越低而來(lái)的。因此，通過(guò)這樣一系列的問(wèn)題加以引導(dǎo)，可以讓同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)之前充分了解實(shí)驗(yàn)對(duì)象的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)原理，以及操作過(guò)程中每一個(gè)小細(xì)節(jié)的原因，而不是機(jī)械的在課堂上按照課本的描述進(jìn)行無(wú)思考的體力勞動(dòng)。

二、以多樣性的教學(xué)模式培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

隨著教學(xué)時(shí)間的推移，單一的教學(xué)模式往往存在著教學(xué)效率低下、課堂活躍度降低、學(xué)生接受度下滑等問(wèn)題，這將直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿降低從而大大增加教學(xué)知識(shí)的傳授阻力。多樣性的教學(xué)，旨在通過(guò)不同的教學(xué)模式不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)習(xí)意愿從而達(dá)到提高知識(shí)接受度的目的。在無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，大部分的課程安排模式為教師講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，隨后學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生對(duì)于這一過(guò)程逐漸熟悉之后會(huì)產(chǎn)生一定的疲倦感，并在預(yù)習(xí)或者撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的過(guò)程中出現(xiàn)照搬書(shū)本、沒(méi)有認(rèn)真理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程的現(xiàn)象。當(dāng)然，對(duì)于實(shí)驗(yàn)性教學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)技能及動(dòng)手過(guò)程是主要的訓(xùn)練目的，其本身在吸引力上也具有比純理論教學(xué)更多的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象都有較濃厚的興趣和操作意愿。然而，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的理解上，卻很難確保學(xué)生的理解程度。因此，我們嘗試通過(guò)不同模式的教學(xué)方法進(jìn)一步增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)的接受度和穩(wěn)固度。例如，在學(xué)習(xí)陽(yáng)離子的分析鑒定方法實(shí)驗(yàn)中，我們安排了一堂非動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的教學(xué)課，該課的教學(xué)內(nèi)容皆由學(xué)生來(lái)完成。我們將學(xué)生分成若干小組，每一小組安排一組離子鑒定的內(nèi)容，由該小組同學(xué)通過(guò)查閱相關(guān)內(nèi)容、相互討論設(shè)計(jì)合理的分離和鑒定過(guò)程，并以PPT的形式將結(jié)果展現(xiàn)給大家。該過(guò)程不僅提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，而且訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，在講解過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，不僅臺(tái)上的同學(xué)得到了鍛煉，臺(tái)下的同學(xué)也能積極的提出問(wèn)題，展現(xiàn)了良好的課堂氛圍。并且通過(guò)該課程的安排我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)效果比學(xué)生與教師之間的互動(dòng)效果更好，充分體現(xiàn)了不同模式帶給學(xué)生的新鮮感和更強(qiáng)的求知、探索欲。

三、多角度聚焦實(shí)驗(yàn)課程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在人們接受新鮮事物的過(guò)程中，興趣往往是其最大的驅(qū)動(dòng)力，能使人們主動(dòng)的接收信息甚至進(jìn)一步探索未知領(lǐng)域。著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師。”[3]。因此在教學(xué)過(guò)程中，從多角度啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的選用上，我們也遵循了這一原則。

在第一學(xué)期的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中，“粗鹽的提純”一直是很多大學(xué)無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)教材選用的經(jīng)典案例[4]。它簡(jiǎn)單易行且具有啟發(fā)性，更重要的是它與人們的生活息息相關(guān)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解到，其實(shí)化學(xué)物質(zhì)并不僅僅出現(xiàn)在化工廠而是在我們身邊，每天都會(huì)接觸到。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)們不再單純地將粗鹽以普通的化學(xué)藥品來(lái)對(duì)待，而是在無(wú)形中將它與每天吃到的食鹽聯(lián)系在一起，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。另外，在“鐵、鈷、鎳”的元素性質(zhì)實(shí)驗(yàn)課上，有一種同時(shí)含有二價(jià)鐵和三價(jià)鐵的特殊結(jié)構(gòu)的染料出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中，即普魯士藍(lán)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中我們加入了對(duì)這種染料歷史淵源的介紹，讓同學(xué)們了解到，它的名字的由來(lái)是一個(gè)唯利是圖的德國(guó)商人為了獲取暴利而起了這樣一個(gè)捉摸不透的名字――普魯士藍(lán)。而德國(guó)前身普魯士軍隊(duì)制服的顏色就是使用的這種顏色。雖然在歷史上很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)這種顏料的結(jié)構(gòu)是神秘的，但是以現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)很明確的得出它的晶體結(jié)構(gòu)與另一種名字的染料――滕氏藍(lán)相同，即二者是同一種物質(zhì)。這樣從歷史知識(shí)的角度引入，介紹了化學(xué)物質(zhì)本身的性質(zhì)之外還衍生出科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)化學(xué)認(rèn)知過(guò)程的貢獻(xiàn)。此外，在無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)教材的安排中，除了沿用經(jīng)典課程教材，我們還安排了一些與前沿科技研究熱點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的探索性實(shí)驗(yàn)。例如，在2004年才被英國(guó)物理學(xué)家安德烈?蓋姆和康斯坦丁?諾沃肖洛夫成功制備出的碳的另一種同素異形體――石墨烯，一經(jīng)問(wèn)世便引起物理學(xué)、化學(xué)及材料領(lǐng)域科研工作者的極大興趣。該材料的獨(dú)特物理、化學(xué)性質(zhì)也使兩位科學(xué)家共同獲得了2010年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推進(jìn)改革教育方式、遴選教材內(nèi)容一直是我們堅(jiān)持不懈的努力方向。我們深知無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于剛剛進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)子來(lái)說(shuō)有著培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引領(lǐng)大家適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的任務(wù)。因此，從思維方式的鍛煉到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)再到科研興趣的激發(fā)，每一種理念都逐一滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。希望通過(guò)教師的努力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有效的掌握各種基礎(chǔ)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]付國(guó)華.化學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維方式的建構(gòu)研究[J].化學(xué)教育，2007，28（12）：27-32.

[2]劉志宏，李淑妮，焦桓.無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社，2015：139-141.

篇6

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);無(wú)機(jī)化學(xué);消防;教學(xué)改革

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)作為傳統(tǒng)教學(xué)的輔助，能夠充分彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間進(jìn)行跨時(shí)間、空間的廣泛交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。無(wú)機(jī)化學(xué)是消防專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)消防工作具有理論指導(dǎo)意義。近些年來(lái)，我們結(jié)合中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”）消防專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)員的不同情況，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了一系列改進(jìn)。

一、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)輔助課程教學(xué)

我院的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)置了教師、學(xué)員、管理員等幾種角色。其中課程教學(xué)作為整個(gè)平臺(tái)的核心，又包括課程基本信息、課程教學(xué)內(nèi)容、課程互動(dòng)答疑、教學(xué)評(píng)價(jià)與評(píng)測(cè)、課程組織與管理、輔助教學(xué)工具等子系統(tǒng)（見(jiàn)下表）。

在課程基本信息中，我們提供了課程介紹、任課教師介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷等相關(guān)教學(xué)文件。通過(guò)課程基本信息，學(xué)員在開(kāi)課以前就能對(duì)任課教師、無(wú)機(jī)化學(xué)課程有一個(gè)初步了解。在課程互動(dòng)答疑中，我們開(kāi)設(shè)了課程討論區(qū)，學(xué)員在這里可提出學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。往往這些學(xué)員提出的問(wèn)題大多具有普遍性，我們會(huì)對(duì)這些問(wèn)題及時(shí)答復(fù)，這樣其他有類(lèi)似問(wèn)題的學(xué)員也能從中受益。教師也會(huì)就某一部分內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題，學(xué)員之間也可就這些問(wèn)題進(jìn)行討論。對(duì)于個(gè)別學(xué)員不希望公開(kāi)自己

所提問(wèn)題的要求，我們采取一對(duì)一的郵件答疑方式滿(mǎn)足個(gè)性化需求。

課程教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)組成

課程基本信息課程介紹

教師介紹

教學(xué)大綱

教學(xué)日歷

課程通知

課程互動(dòng)答疑課程討論區(qū)

常見(jiàn)問(wèn)題

自動(dòng)答疑

郵件答疑

教學(xué)評(píng)價(jià)與評(píng)測(cè)課程作業(yè)

試題庫(kù)

試卷庫(kù)

在線測(cè)試

教學(xué)跟蹤信息

學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)

課程問(wèn)卷

課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)組織

讀寫(xiě)權(quán)限管理

教學(xué)材料導(dǎo)出

課程離線瀏覽

輔助教學(xué)工具

個(gè)性化教學(xué)主頁(yè)

個(gè)人資源

教學(xué)筆記

在線幫助

教學(xué)組織與管理

教學(xué)工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與教學(xué)質(zhì)量水平的衡量都必須借助教學(xué)評(píng)價(jià)這把尺子來(lái)衡量和判斷。在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)效果怎樣，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到;學(xué)員的學(xué)習(xí)能力怎樣，學(xué)習(xí)中存在哪些薄弱環(huán)節(jié);師生間對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等在認(rèn)識(shí)上有哪些不和諧的問(wèn)題需要調(diào)整等，所有這些問(wèn)題都可借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供的教學(xué)評(píng)價(jià)與評(píng)測(cè)給出科學(xué)的檢測(cè)、判斷和結(jié)論。我們的教學(xué)評(píng)價(jià)與評(píng)測(cè)體系包括課程作業(yè)、試題庫(kù)、試卷庫(kù)、在線測(cè)試、教學(xué)跟蹤信息、學(xué)員學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、課程問(wèn)卷等。在課程作業(yè)我們將習(xí)題分為三類(lèi)，包括必做題、選做題、思考題。必做題是需要所有學(xué)員做到作業(yè)本上交的，教師會(huì)對(duì)其進(jìn)行批改，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)員掌握教材內(nèi)容情況。選做題和思考題則階段性提供相應(yīng)答案，以便學(xué)員自我檢查。試題庫(kù)題型主要以章節(jié)為單元，試卷庫(kù)則分為期中、期末兩部分。在線測(cè)試題型多為選擇題型。教學(xué)評(píng)價(jià)有助于教師掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力。通過(guò)客觀、科學(xué)地評(píng)價(jià)，能夠?yàn)榻處熖岣呓虒W(xué)質(zhì)量的決策、改進(jìn)教學(xué)的管理和提高教學(xué)質(zhì)量的措施提供依據(jù)，使得我們的教學(xué)工作得以不斷修正和完善。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果還為學(xué)員了解自己的情況、自己和別人的差距等提供了反饋信息，學(xué)員可以根據(jù)反饋信息自覺(jué)地進(jìn)行反思，對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和完善，以便達(dá)到自己的預(yù)定目標(biāo)。

在輔助教學(xué)工具中為教師提供了個(gè)人資源、教學(xué)郵箱、教學(xué)筆記等。教師利用個(gè)人資源可上傳保存教學(xué)有關(guān)的資料方便使用。教師可利用教學(xué)筆記記錄每節(jié)課教學(xué)心得，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公。所有教師的教學(xué)郵箱都用本人名字命名方便師生之間、教師之間溝通交流。

二、無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)和消防實(shí)踐緊密結(jié)合

（1）選擇典型性的消防處置案例。

做好充分前期準(zhǔn)備工作，在介紹每一章節(jié)理論后，我們會(huì)選取1～2個(gè)典型與其相關(guān)的國(guó)內(nèi)外火災(zāi)案例或搶險(xiǎn)救援特大事故案例。例如，在介紹理想氣體狀態(tài)方程理論時(shí)，我們引入了塞內(nèi)加爾液氨儲(chǔ)罐破裂事故、石油二廠氯氣緩沖罐爆炸事故，它們涉及用理想氣體狀態(tài)方程求算氣體的膨脹爆炸。在《鹵素》一章中，介紹氯氣、氯化氫的性質(zhì)。我們引入重慶天原化工總廠氯氣泄漏爆炸事故、氯化氫事故救援與處置等。在確保學(xué)員掌握了案例所涉及的無(wú)機(jī)化學(xué)知識(shí)后，鼓勵(lì)學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找和相關(guān)章節(jié)無(wú)機(jī)物的案例。

（2）設(shè)計(jì)案例問(wèn)題組織討論。案例問(wèn)題設(shè)置緊緊地將無(wú)機(jī)化學(xué)和消防業(yè)務(wù)聯(lián)系在一起。如：事故中相關(guān)化學(xué)品危害性是什么？涉及化學(xué)品的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、氣味、密度、毒性、可燃性等。事故特點(diǎn)是什么？涉及無(wú)機(jī)化學(xué)化學(xué)擴(kuò)散速率、反應(yīng)速率相關(guān)理論。如何稀釋堵截防爆？涉及化學(xué)品的溶解性、爆炸極限等性質(zhì)。采用何種洗消法？涉及化學(xué)洗消法，即利用化學(xué)反應(yīng)將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì)或低毒物質(zhì)。做好事故現(xiàn)場(chǎng)清潔，對(duì)事故外溢的有毒有害物質(zhì)和可能對(duì)人和環(huán)境繼續(xù)造成危害的物質(zhì)，予以清除，消除危害后果。相關(guān)人員處置該事故有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)？處置失敗的教訓(xùn)？應(yīng)急救援方案如何設(shè)計(jì)？所有要在課堂上討論的問(wèn)題都提前在課程討論區(qū)，讓學(xué)員充分做好課前準(zhǔn)備。在課堂上根據(jù)實(shí)際案例進(jìn)行分組討論，由于學(xué)員事先都有所準(zhǔn)備，發(fā)言能夠有的放矢。通過(guò)案例問(wèn)題的設(shè)置，學(xué)員能夠系統(tǒng)地掌握相關(guān)無(wú)機(jī)物的性質(zhì)，從而加深對(duì)該類(lèi)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)，并能和將來(lái)的消防工作任務(wù)相結(jié)合。

三、課程評(píng)價(jià)方式的改革

以往的無(wú)機(jī)化學(xué)課程評(píng)價(jià)是以期末考試試卷成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，評(píng)價(jià)體系單一。課程評(píng)價(jià)改革的出發(fā)點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)員從過(guò)分注重學(xué)業(yè)成績(jī)向注重多方面發(fā)展的潛能轉(zhuǎn)變，積極參與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。評(píng)價(jià)主體從單一轉(zhuǎn)向多元，不僅僅依靠筆試的結(jié)果評(píng)價(jià)，更多地關(guān)注學(xué)員的綜合表現(xiàn)、潛力和發(fā)展趨勢(shì)。新的無(wú)機(jī)化學(xué)課程評(píng)價(jià)將期末閉卷考試成績(jī)比重由100%降至70%，增加了平時(shí)成績(jī)占15%，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占15%，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)加2.5分。平時(shí)成績(jī)既包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)中的課程作業(yè)完成、在線測(cè)試、參與課程討論區(qū)討論等情況，又包括教師課上觀察到的學(xué)員精神面貌、參與課堂情況。實(shí)驗(yàn)成績(jī)根據(jù)學(xué)員實(shí)驗(yàn)完成情況給出，包括實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)效果、實(shí)驗(yàn)態(tài)度等方面。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的加分是在百分制的基礎(chǔ)上額外加分，最高可以加到2.5分，學(xué)員可自主選擇做與不做。實(shí)驗(yàn)是開(kāi)放性質(zhì)的，既可以是綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也可以是消防方面的小制作、小創(chuàng)新，培養(yǎng)了學(xué)員的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

參考文獻(xiàn)：

篇7

1.高中無(wú)機(jī)推斷題的種類(lèi)

1.1表格類(lèi)題型這類(lèi)題型的題目中會(huì)給定物質(zhì)及物質(zhì)的特征現(xiàn)象，來(lái)確定物質(zhì)屬于哪一個(gè)，從而通過(guò)表格的方式羅列出來(lái)，考題的目的是考察學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)及物質(zhì)特征現(xiàn)象的掌握程度，解這類(lèi)題的關(guān)鍵點(diǎn)在于排除化學(xué)反應(yīng)沒(méi)有此類(lèi)想象的物質(zhì)，然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)確定最終的答案。1.2網(wǎng)絡(luò)類(lèi)題型在高中化學(xué)考試題目中，同學(xué)們根據(jù)給出的少量的特征信息，根據(jù)整體網(wǎng)絡(luò)中不同位置的物質(zhì)信息，通過(guò)判斷，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中不同位置的物質(zhì)進(jìn)行判斷，在通過(guò)物質(zhì)在網(wǎng)絡(luò)中的互相反應(yīng)或者現(xiàn)象進(jìn)行整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中未知物質(zhì)進(jìn)行判斷，從而將整個(gè)題目解答完成。

1.3框圖類(lèi)題型這一類(lèi)題目已知條件信息比較少，所以題目的難度相對(duì)以上兩種類(lèi)型的題目較高，對(duì)我們高中生的邏輯思維一段能力要求比較高，對(duì)同學(xué)們知識(shí)儲(chǔ)備量的要求也很高，所以在做這類(lèi)題目時(shí)，要仔細(xì)閱讀每一個(gè)文字，注意提干的每一個(gè)細(xì)節(jié)，再解題。

2.高中化學(xué)無(wú)機(jī)推斷題的特點(diǎn)

2.1起始于課本，升華于課本從每一年的高考題能夠看出，考題都是來(lái)源于課本，所以我們?cè)谶M(jìn)行復(fù)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要通讀課本，對(duì)課本的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要了解，找到課本中知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把高中化學(xué)課本知識(shí)學(xué)好，用好，在考試的時(shí)候才能信手拈來(lái)，從容不迫。

2.2答案自在題中出題者在命題時(shí)，為了考察學(xué)生的細(xì)心程度，有時(shí)候會(huì)將重要的信息或者答案隱含在題目中，所以做題時(shí)，要反復(fù)閱讀，瞻前顧后。我們應(yīng)該做到能夠發(fā)掘隱含消息，細(xì)心認(rèn)真。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練，但是也不要忘記基礎(chǔ)知識(shí)是最重要的。

2.3無(wú)用條件摻雜，擾亂思維

有的題目，數(shù)字繁多，信息量很大，但是其中有用的信息只占了一部分，這樣考查了學(xué)生的閱讀能力和心態(tài)，很多學(xué)生在閱讀問(wèn)題量大的問(wèn)題是，題目中的很多迷惑性信息，由于沒(méi)有耐心，不夠仔細(xì)，會(huì)漏掉某一些可用條件，從而無(wú)法順利的解題。

3.排除法的特點(diǎn)

排除法也被稱(chēng)為淘汰法，是學(xué)生在具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，利用辯證思維方式，對(duì)已知條件的選項(xiàng)進(jìn)行篩選排除，以反樹(shù)正，去偽存真的一個(gè)推斷解題方法。我們?cè)趯W(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)并且做題時(shí)，常常會(huì)用到排除法，解題的基本方法：從仔細(xì)閱讀剖析題目已知條件入手，找到能夠一個(gè)或者多個(gè)這個(gè)條件的理由就能夠證明這個(gè)選項(xiàng)或者條件與題目不符合，就可以將其淘汰，對(duì)后續(xù)解題精簡(jiǎn)可用條件。

4.排除法的典型例題解析

4.1在10-9-10-7m的單位范圍里，納米超分子技術(shù)能夠?qū)Ψ肿樱舆M(jìn)行操縱，往往會(huì)得到意想不到的變化。例如納米銅顆粒在遇到空氣后會(huì)劇烈燃燒，甚至是爆炸，以下的說(shuō)法中正確的是（）A.納米銅是化合物B.納米銅顆粒與普通的銅更易于與氧氣發(fā)生反應(yīng)C.納米銅的原子類(lèi)型與普通銅金屬的銅原子不同D.納米銅可以通風(fēng)保存題目解析：從題目中可以知道納米銅是由銅原子構(gòu)成，屬于金屬單質(zhì)，所以就可以將A和C選項(xiàng)排除，題目已知遇到空氣極易燃燒，判斷必須密封保存，所以排除選項(xiàng)D。最終得到這個(gè)題的答案案：B

4.2一包粉末，可能含有碳酸鈣、碳酸鈉、硫酸鈉、硫酸銅和氯化鋇中的一種或者幾種。為了分析其中成分，某同學(xué)做了一下處理：將粉末放入試管中，（1）加水后為白色沉淀和無(wú)色溶液的混合物，（2）再加入稀硝酸后，白色沉淀部分溶解，推斷粉末的可能成分？解析：由（1）可推斷白色沉淀可能是碳酸鈣，無(wú)色溶液中不可能是硫酸銅，可以將硫酸銅派出，由(2)可知白色沉淀一定有硫酸鋇。所以答案是：有三種可能，(1)硫酸鈉、氯化鋇、碳酸鈣；（2）硫酸鈉、氯化鋇、碳酸鈉；（3）硫酸鈉、氯化鋇、碳酸鈣、碳酸鈉。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，無(wú)機(jī)推斷題中排除法是確定混合物中組分的一般方法，解題時(shí)能夠經(jīng)常用到，對(duì)高中化學(xué)無(wú)機(jī)題目的解題提供了便捷快速的方法。

作者:王晨曦 單位:長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)

參考文獻(xiàn):

[1]張萌萌.我的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)體會(huì)[J].中學(xué)生數(shù)理化(高一版)，2014年05期

篇8

【關(guān)鍵詞】有機(jī)化學(xué) 高中化學(xué) 作用

對(duì)于高中化學(xué)課程來(lái)講，其包含的內(nèi)容相對(duì)較為復(fù)雜、枯燥，包括無(wú)機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)兩大塊，學(xué)生很難對(duì)化學(xué)知識(shí)提起學(xué)習(xí)興趣，這就降低了教學(xué)質(zhì)量。高中化學(xué)老師，應(yīng)利用多種教學(xué)措施促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)、喜愛(ài)化學(xué)、更愿意主動(dòng)探究化學(xué)，提高學(xué)生們的化學(xué)成績(jī)，幫助學(xué)生完善自身成長(zhǎng)。

一、有機(jī)化學(xué)是中學(xué)化學(xué)的重要組成，由于其種類(lèi)繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、與生產(chǎn)生活聯(lián)系密切，往往是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高考的熱點(diǎn)

《化學(xué)科考試大綱》中有機(jī)化學(xué)部分要求：

1.了解有機(jī)化合物數(shù)目眾多和異構(gòu)現(xiàn)象普遍存在的本質(zhì)原因;碳原子彼此連接的可能形式。

2.理解基團(tuán)、官能團(tuán)、同分異構(gòu)、同系列等概念;能夠識(shí)別結(jié)構(gòu)式（結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式）中各原子的連接次序和方式、基團(tuán)和官能團(tuán);能夠辨認(rèn)同系物和列舉異構(gòu)體;掌握烷烴的命名原則。

3.以一些典型的烴類(lèi)化合物為例，了解有機(jī)化合物的基本碳架結(jié)構(gòu)，掌握各烴類(lèi)（烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴）中各種碳碳鍵、碳?xì)滏I的性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)，并能結(jié)合同系列原理加以應(yīng)用。

4.以一些典型的烴類(lèi)衍生物（乙醇、溴乙烷、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羥基醛酮、氨基酸等）為例，了解官能團(tuán)在化合物中的作用;掌握各主要官能團(tuán)的性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)，并能結(jié)合同系列原理加以應(yīng)用。

5.了解有機(jī)物的主要來(lái)源;了解石油化工、農(nóng)副產(chǎn)品化工、資源綜合利用及污染和環(huán)保的概念

6.了解在生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)有機(jī)物的性質(zhì)和用途。

7.以葡萄糖為例，了解糖類(lèi)的基本組成和結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)和用途。

8.了解蛋白質(zhì)的基本組成和結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)和用途。

9.初步了解重要合成材料的主要品種的主要性質(zhì)和用途;理解由單體進(jìn)行加聚和縮聚合成樹(shù)脂的簡(jiǎn)單原理。

10.通過(guò)上述各類(lèi)化合物的化學(xué)反應(yīng)，掌握有機(jī)反應(yīng)的主要類(lèi)型。

二、有機(jī)化學(xué)在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要作用

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。做好實(shí)驗(yàn)、多做實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識(shí)至關(guān)重要。然而，目前的中學(xué)化學(xué)教學(xué)多側(cè)重于如何做好實(shí)驗(yàn)，而且，教材中的實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證型，學(xué)生實(shí)驗(yàn)“照方配藥”，只動(dòng)手不動(dòng)腦，缺乏必要的理性思維。那么，如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，使學(xué)生既能做好實(shí)驗(yàn)，又能多做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀坑袡C(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)給了我們答案。用讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)這樣一種模式來(lái)完成教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。當(dāng)然，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有自己的實(shí)際情況，完全照搬有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式也是不可取的，但是，我們可以取其精髓，根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)我們自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。比如在某些實(shí)驗(yàn)中，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生對(duì)課本中現(xiàn)有的裝置或原理進(jìn)行改進(jìn)或完善，將裝置中的儀器進(jìn)行變換或替代，雖然有時(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不會(huì)很好，這對(duì)學(xué)生本身來(lái)說(shuō)，是非常有好處的，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維創(chuàng)造能力得到了鍛煉、提高。

最后，有機(jī)化學(xué)在中學(xué)化學(xué)總復(fù)習(xí)中占據(jù)重要作用。總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其目的在于通過(guò)總復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在中學(xué)化學(xué)知識(shí)縱橫聯(lián)系上全面深入地理解和鞏固，形成中學(xué)化學(xué)知識(shí)的細(xì)密網(wǎng)絡(luò)，并在全面深入地理解中學(xué)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，提高學(xué)生的思維能力，綜合運(yùn)用中學(xué)化學(xué)知識(shí)的能力和化學(xué)自學(xué)能力。

三、高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的展望

篇9

盜傳必究

形考任務(wù)二

一、名詞解釋

題目1

專(zhuān)利權(quán)

是基于發(fā)明創(chuàng)造，由申請(qǐng)人向國(guó)家專(zhuān)利局提出專(zhuān)利申請(qǐng)，經(jīng)專(zhuān)利局依法審查核準(zhǔn)后，向申請(qǐng)人授予的在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)該項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造享有的獨(dú)占權(quán)。

題目2

發(fā)明

是指對(duì)產(chǎn)品、方法或者其改進(jìn)所提出的新的技術(shù)方案。

題目3

實(shí)用新型

是指對(duì)產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造或者其結(jié)合所提出的適于實(shí)用的新的技術(shù)方案。

題目4

外觀設(shè)計(jì)

是指對(duì)產(chǎn)品的形狀、圖案、色彩或者其結(jié)合作出的富有美感的并適于工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計(jì)。

題目5

專(zhuān)利權(quán)的保護(hù)

是國(guó)家通過(guò)行政與司法程序，制止和制裁專(zhuān)利侵權(quán)行為，保障專(zhuān)利權(quán)人實(shí)際享有其依法獲得的權(quán)利。

二、單項(xiàng)選擇題

題目6

世界上最早建立專(zhuān)利制度的國(guó)家是當(dāng)時(shí)的（）

選擇一項(xiàng)：

正確答案：威尼斯共和國(guó)

題目7

甲公司設(shè)計(jì)了新型自行車(chē)，其發(fā)明在中國(guó)第一次提出專(zhuān)利申請(qǐng)之日起？?jī)?nèi)，又向?qū)＠志拖嗤黝}提出專(zhuān)利申請(qǐng)的，可享有優(yōu)先權(quán)

選擇一項(xiàng)：

正確答案：12個(gè)月

題目8

甲公司有一發(fā)明，其要申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利。自申請(qǐng)日起（）內(nèi)，專(zhuān)利局可以根據(jù)甲公司隨時(shí)提出的請(qǐng)求，對(duì)其申請(qǐng)進(jìn)行實(shí)質(zhì)審查。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：3年

題目9

我國(guó)專(zhuān)利法規(guī)定，發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛯?zhuān)利權(quán)的保護(hù)范圍以其（）的內(nèi)容為準(zhǔn)。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：權(quán)利要求書(shū)

題目10

實(shí)用新型的保護(hù)期為（）。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：10年

題目11

我國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)新穎性的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)是（）。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：以申請(qǐng)日為標(biāo)準(zhǔn)

題目12

申請(qǐng)人自外觀設(shè)計(jì)在外國(guó)第一次提出專(zhuān)利申請(qǐng)之日起（）內(nèi)，又在中國(guó)就相同主題提出專(zhuān)利申請(qǐng)的，可以享有優(yōu)先權(quán)。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：6個(gè)月

題目13

說(shuō)明書(shū)是詳細(xì)記載發(fā)明和實(shí)用新型（）的文件。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：技術(shù)內(nèi)容

題目14

我國(guó)對(duì)實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利申請(qǐng)的審批實(shí)行（）。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：形式審查制

題目15

國(guó)務(wù)院專(zhuān)利行政部門(mén)收到發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)后，經(jīng)初步審查認(rèn)為符合要求的，自申請(qǐng)日起滿(mǎn)（）即行公布。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：18個(gè)月

題目16

發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)自申請(qǐng)日起（）內(nèi)，國(guó)務(wù)院專(zhuān)利行政部門(mén)可以根據(jù)申請(qǐng)人隨時(shí)提出的請(qǐng)求，對(duì)其申請(qǐng)進(jìn)行實(shí)質(zhì)審查。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：3年

題目17

國(guó)務(wù)院專(zhuān)利行政部門(mén)經(jīng)審查授予專(zhuān)利權(quán)的發(fā)明，專(zhuān)利權(quán)自（）之日起生效。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：公告

題目18

專(zhuān)利申請(qǐng)人自收到駁回通知之日起（）內(nèi)，可以向?qū)＠麖?fù)審委員會(huì)請(qǐng)求復(fù)審。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：3個(gè)月

題目19

專(zhuān)利申請(qǐng)人對(duì)復(fù)審決定不服的，自收到通知之日起（）內(nèi)，可以向人民法院起訴。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：3個(gè)月

題目20

我國(guó)專(zhuān)利法規(guī)定，實(shí)用新型專(zhuān)利的保護(hù)期限為（）。

選擇一項(xiàng)：

正確答案：10年

三、多項(xiàng)選擇題

題目21

中國(guó)專(zhuān)利法對(duì)專(zhuān)利的授予規(guī)定應(yīng)當(dāng)同時(shí)具備新穎性、創(chuàng)造性和實(shí)用性條件的專(zhuān)利包括（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：產(chǎn)品發(fā)明專(zhuān)利

正確答案：實(shí)用新型專(zhuān)利

正確答案：改進(jìn)發(fā)明專(zhuān)利

題目22

產(chǎn)品專(zhuān)利侵權(quán)行為的表現(xiàn)形態(tài)包括（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：許諾銷(xiāo)售專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：銷(xiāo)售專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：使用專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：進(jìn)口專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：制造專(zhuān)利產(chǎn)品

題目23

專(zhuān)利法規(guī)定不授予專(zhuān)利權(quán)的項(xiàng)目包括（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：疾病治療方法

正確答案：教學(xué)方法

正確答案：植物新品種

題目24

北京大方公司申請(qǐng)取得了一個(gè)產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利權(quán)，該公司有權(quán)（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：禁止他人未經(jīng)許可銷(xiāo)售其外觀設(shè)計(jì)產(chǎn)品

正確答案：禁止他人未經(jīng)許可進(jìn)口其外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：禁止他人未經(jīng)許可使用其外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：禁止他人未經(jīng)許可制造其外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利產(chǎn)品

題目25

專(zhuān)利法規(guī)定不授予專(zhuān)利權(quán)的項(xiàng)目包括（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：動(dòng)物新品種

正確答案：科學(xué)發(fā)現(xiàn)

正確答案：違反國(guó)家法律的發(fā)明創(chuàng)造

題目26

產(chǎn)品專(zhuān)利侵權(quán)行為的表現(xiàn)形態(tài)有（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：進(jìn)口專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：銷(xiāo)售專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：制造專(zhuān)利產(chǎn)品

題目27

實(shí)用新型是指對(duì)（）所提出的適于實(shí)用的新的技術(shù)方案。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：產(chǎn)品的形狀

正確答案：產(chǎn)品的構(gòu)造

正確答案：產(chǎn)品形狀與構(gòu)造的結(jié)合

題目28

我國(guó)專(zhuān)利法規(guī)定在專(zhuān)利申請(qǐng)日以前6個(gè)月內(nèi)發(fā)生以下情形的（），不喪失新穎性。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：在學(xué)術(shù)會(huì)議和技術(shù)會(huì)議上首次發(fā)表的

正確答案：他人未經(jīng)申請(qǐng)人同意而泄漏其內(nèi)容的

正確答案：在國(guó)際展覽會(huì)上首次展出的

題目29

甲公司申請(qǐng)取得外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利，其保護(hù)范圍以（）為準(zhǔn)。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：表示在照片中的該外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：表示在圖片中的該外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利產(chǎn)品

題目30

產(chǎn)品專(zhuān)利侵權(quán)行為的表現(xiàn)形態(tài)有（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：制造專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：進(jìn)口專(zhuān)利產(chǎn)品

正確答案：許諾銷(xiāo)售專(zhuān)利產(chǎn)品

題目31

我國(guó)專(zhuān)利法保護(hù)的客體有（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：實(shí)用新型

正確答案：外觀設(shè)計(jì)

正確答案：發(fā)明

題目32

發(fā)明的種類(lèi)有（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：方法發(fā)明

正確答案：產(chǎn)品發(fā)明

正確答案：改進(jìn)發(fā)明

題目33

我國(guó)專(zhuān)利法規(guī)定不授予專(zhuān)利權(quán)的科學(xué)技術(shù)成果有（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：疾病的診斷和治療方法

正確答案：智力活動(dòng)的規(guī)則和方法

正確答案：用原子核變換方法獲得的物質(zhì)

正確答案：動(dòng)物和植物品種

題目34

授予專(zhuān)利權(quán)的發(fā)明和實(shí)用新型應(yīng)當(dāng)具備的實(shí)質(zhì)條件包括（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：實(shí)用性

正確答案：創(chuàng)造性

正確答案：新穎性

題目35

目前世界各國(guó)新穎性的三種時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)是（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：以發(fā)明日為標(biāo)準(zhǔn)

正確答案：以申請(qǐng)時(shí)刻為標(biāo)準(zhǔn)

正確答案：以申請(qǐng)日為標(biāo)準(zhǔn)

題目36

我國(guó)專(zhuān)利申請(qǐng)新穎性的公開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)是（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：在國(guó)內(nèi)公開(kāi)使用過(guò)

正確答案：在國(guó)內(nèi)出版物上公開(kāi)發(fā)表

正確答案：在國(guó)外出版物上公開(kāi)發(fā)表

題目37

判斷發(fā)明和實(shí)用新型專(zhuān)利申請(qǐng)實(shí)用性的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：有益性

正確答案：可實(shí)施性

正確答案：再現(xiàn)性

題目38

專(zhuān)利權(quán)終止的原因有（）。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：專(zhuān)利權(quán)人書(shū)面聲明放棄專(zhuān)利權(quán)

正確答案：專(zhuān)利權(quán)保護(hù)期屆滿(mǎn)

正確答案：專(zhuān)利權(quán)人未繳納年費(fèi)

題目39

自國(guó)務(wù)院專(zhuān)利行政部門(mén)公告授予專(zhuān)利權(quán)之日起，（）可以向?qū)＠麖?fù)審委員會(huì)提出宣告專(zhuān)利權(quán)無(wú)效請(qǐng)求。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：任何單位

正確答案：任何個(gè)人

題目40

《專(zhuān)利法》規(guī)定：“外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利權(quán)的保護(hù)范圍以表示在（）中的該外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利產(chǎn)品為準(zhǔn)”。

選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)：

正確答案：照片

正確答案：圖片

形考任務(wù)四

案例分析

故宮博物院為組織活動(dòng)于1994年起組織人員從院藏文物中精選900多套國(guó)家一、二級(jí)珍貴文物進(jìn)行攝影、測(cè)量、編寫(xiě)說(shuō)明文字。活動(dòng)后由紫禁城出版社和香港商務(wù)印書(shū)館分別出版。

1999年某出版社出版了由天津某大學(xué)教授編寫(xiě)的《宋清瓷器圖錄》一書(shū)，均通過(guò)新華書(shū)店公開(kāi)發(fā)行銷(xiāo)售。共計(jì)銷(xiāo)售1萬(wàn)冊(cè)，每?jī)?cè)定價(jià)49元，成本20萬(wàn)元，出版社獲利9萬(wàn)元。

2001年故宮博物院向法院起訴，告出版社侵權(quán)。稱(chēng)其非法使用原告圖片790張，抄襲文字圖片說(shuō)明，侵犯了其著作權(quán)中的使用權(quán)，取得報(bào)酬權(quán)和保護(hù)作品完整權(quán)。并稱(chēng)其對(duì)社會(huì)出租圖片資料每張版權(quán)費(fèi)400元，加工制作費(fèi)400元，其作品系珍貴文物故要求按每張800元乘2倍賠償。

要求：

1、你作為故宮博物院人寫(xiě)一份意見(jiàn)。

2、你作為出版社律師寫(xiě)一份答辯狀。

答：意見(jiàn)書(shū)

我受某某律師事物所委托，擔(dān)任原告故宮博物館的人，現(xiàn)根據(jù)《民法通則》和《著作權(quán)法》等法律法規(guī)的規(guī)定，以事實(shí)為基礎(chǔ)，以法律為準(zhǔn)繩，發(fā)表以下意見(jiàn):

1.故宮博物館將900多套珍貴文物進(jìn)行攝影、測(cè)量,編寫(xiě)文字形成作品并經(jīng)過(guò)“兩家出版社”出版，從而享有該作品的著作權(quán)。理由:

(1)

被告非法使用的原告790張圖片是經(jīng)過(guò)原告故宮博物館對(duì)文物進(jìn)行攝影、編寫(xiě)文字而成，原告對(duì)每一張圖片享有攝影作品的著作權(quán)。(2)

原告對(duì)900多張圖片配以文字，予以整理

編輯，擁有對(duì)900套圖片文字匯編而成的匯編作品即出版物的著作權(quán)。

2、出版社侵犯了故宮博物館的著作權(quán)，構(gòu)成了權(quán)利的侵犯，應(yīng)當(dāng)賠禮道歉，賠償損失。理由:

(1)

出版社未經(jīng)原告許可，擅自使用其圖片，不僅是一種剽竊抄襲的侵權(quán)行為，而且是一種未經(jīng)著作權(quán)人許可，以營(yíng)利為目的，復(fù)制發(fā)行原告作品的侵權(quán)行為。結(jié)合教材283頁(yè)內(nèi)容。被告的行為侵犯了原告的使用權(quán),不屬

于著作權(quán)法中合理使用的情形。結(jié)合教材314-316內(nèi)容(2)被告未經(jīng)原告同意，擅自匯編790張圖片，侵犯了原告的復(fù)制權(quán)和演繹權(quán)中的匯編權(quán)。結(jié)合教材288頁(yè)內(nèi)容論述。(3)

被告侵犯了原告的作品完整權(quán)，原告擅自使用790張圖片，編寫(xiě)《宋清瓷器圖錄》一書(shū)，是對(duì)包含900張圖片的原告出版作品的篡改。結(jié)合

教材281頁(yè)內(nèi)容(4)被告侵犯了原告取得報(bào)酬權(quán)。原告向社會(huì)出租圖片資料版權(quán)費(fèi)400元，加工制作費(fèi)400元，被告擅自使用圖片，造成原告經(jīng)濟(jì)損失3、根據(jù)《著作權(quán)法》等法規(guī)的規(guī)定，被告應(yīng)當(dāng)立即公開(kāi)賠禮道歉，賠償損失等民事責(zé)任。原告的作品系珍貴文物，因此被告應(yīng)按每張800元乘2予以賠償，應(yīng)賠償共計(jì)1264000元整(壹佰貳拾陸萬(wàn)肆仟元整)。

答辯書(shū):

我接受某某律師事務(wù)所，作為被告出版社的辯護(hù)人，就故宮博物館訴出版社侵犯著作權(quán)-

篇10

在學(xué)習(xí)乙醇和乙酸的過(guò)程中，由于本身是生活中常見(jiàn)的兩種有機(jī)物，可以展示樣品，并介紹酒和醋的歷史和中國(guó)的酒文化，有條件還可以去參觀酒廠或者醋廠。在學(xué)習(xí)糖類(lèi)、油脂和蛋白質(zhì)的過(guò)程中，可以展示相關(guān)物質(zhì)、圖片或者錄像，了解到這些物質(zhì)在我們的日常飲食中無(wú)處不在。以上這些物質(zhì)都與生活密切聯(lián)系，是學(xué)生每天都能看到、聽(tīng)到、用到和吃到的。這些物質(zhì)使學(xué)生倍感熟悉、親切，認(rèn)識(shí)到有機(jī)化學(xué)已滲透到生活的各個(gè)方面。

想象力比知識(shí)更重要

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，想象概括世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉。”有機(jī)物之所以種類(lèi)繁多，最大的原因就是結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，碳原子與碳原子之間形成碳碳鍵，可以形成單鍵、雙鍵和三鍵；也能形成鏈狀的結(jié)構(gòu)，鏈可長(zhǎng)可短，可有若干個(gè)支鏈，支鏈可相同，可不同，數(shù)目可多可少；還能形成環(huán)狀結(jié)構(gòu)，環(huán)的大小不同，可單環(huán)可多環(huán)，環(huán)體系中的支鏈大小可同可不同，數(shù)目可多可少；另外，有機(jī)化合物中碳原子除了可以與氫原子成鍵，還可以與其他原子成鍵等等。所以在有機(jī)物的教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，能在頭腦中清晰地展現(xiàn)有機(jī)物的立體結(jié)構(gòu)。使學(xué)生能通過(guò)結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識(shí)有機(jī)物的性質(zhì)，掌握有機(jī)化學(xué)中結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)先復(fù)習(xí)前面所學(xué)過(guò)的化學(xué)鍵，在熟練掌握共用電子對(duì)理論和原子的成鍵規(guī)則的理論基礎(chǔ)知識(shí)上，動(dòng)手組裝有機(jī)物的球棍模式和比例模型，并可以根據(jù)立體模型寫(xiě)出其電子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。在具體體現(xiàn)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和成鍵特點(diǎn)后，把實(shí)物模型轉(zhuǎn)換為學(xué)生頭腦中的思維模型，幫助學(xué)生從化學(xué)鍵的層面深刻認(rèn)識(shí)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。通過(guò)抽象到具體再到抽象的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。

細(xì)節(jié)在于觀察，成功在于積累

史邁爾說(shuō)：“對(duì)微小事物的仔細(xì)觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)、科學(xué)及生命各方面的成功秘訣。”在有機(jī)物的學(xué)習(xí)過(guò)程中也是如此，有機(jī)物種類(lèi)繁多復(fù)雜，致使存在其中的概念往往使學(xué)生應(yīng)接不暇。在解題的過(guò)程中往往因?yàn)椴患?xì)心或者是概念的模糊而導(dǎo)致不能正確地對(duì)題目進(jìn)行分析，得不到準(zhǔn)確的答案。在無(wú)機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有些同學(xué)不注意審題，往往把需要寫(xiě)元素名稱(chēng)的題目，最后大意地把對(duì)應(yīng)的元素符號(hào)寫(xiě)上去了。這樣的學(xué)生不是因?yàn)椴粫?huì)做這道題，而是因?yàn)椴粔蚣?xì)心觀察，而導(dǎo)致出現(xiàn)這樣比較低級(jí)的錯(cuò)誤。在離子鍵、離子化合物、共價(jià)鍵和共價(jià)化合物之間的關(guān)系上，也往往由于概念的不清晰而望文生義。往往以為含有共價(jià)鍵的就是共價(jià)化合物，離子化合物中不可能有共價(jià)鍵。殊不知在離子化合物中肯定有離子鍵，也可能有共價(jià)鍵，而在共價(jià)化合物中只能有共價(jià)鍵，而不能有離子鍵。好多同學(xué)由于對(duì)分子式、電子式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式概念的模糊，在解題的過(guò)程中把這些概念對(duì)應(yīng)的概念辨析題或者寫(xiě)出這幾種式子的某一種等類(lèi)似的問(wèn)題搞混淆，不能清晰地區(qū)分出它們的區(qū)別，從而不能掌握每種式子所具有的特征。還有球棍模式、比例模型、同系物和同分異構(gòu)體等易出現(xiàn)問(wèn)題的概念的重點(diǎn)掌握，只有熟悉掌握才能運(yùn)用自如。

不滿(mǎn)足是向上的車(chē)輪